NEW FRONTIERS

ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 UNIT 4 MANAGING YOUR MONEY (1)

จำนวน 1 ชั่วโมง

1. เป้ าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัด
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ
และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิด
เห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด
และการเขียน

321
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา
และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อ่ น
ื และเป็ นพื้นฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทัง้ ในสถาน
ศึกษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ
การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชีว
้ ัด
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำชีแ
้ จง คำ
อธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและอ่าน
ต 1.1 ม 4-6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง
และบทละครสัน
้ (skit) ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
ต 1.1 ม 4-6/3 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่
ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทัง้ ระบุและเขียน

322
สื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟัง
หรืออ่าน
ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และ
แสดงความคิดเห็นจากการฟั งและอ่าน เรื่องที่เป็ น
สารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 1.2 ม 4-6/2 เลือกและใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชีแ
้ จง คำอธิบายอย่าง
คล่องแคล่ว
ต 1.2 ม 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธ
การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ จำลอง
หรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม
ต 2.1 ม 4-6/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของ
บุคคล โอกาส และสถานที่ตามมารยาท สังคมและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ม 4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และ
บทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ม 4-6/1 ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อ่ น
ื จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนำเสนอด้วยการ
พูดและการเขียน
ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลอง ที่เกิด
ขึน
้ ในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม
วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ

323
 จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบ
อาชีพ

1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การฝึ กทักษะการ ฟั ง พูด อ่าน เขียน การใช้คำศัพท์ สำนวน เกีย

่ วกับตนเอง
และเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
ปฏิบัติตามคำชีแ
้ จง ให้คำแนะนำ คำชีแ
้ จง คำอธิบาย อธิบายและเขียน
ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง
ๆ จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็น
จาก การฟั งและอ่าน อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปราย เข้าร่วม
แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษา ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า
รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักของ
เจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการเรียน ภาษา กระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
324
 
1.3 สาระการเรียนรู้

Vocabulary – Money / Finance / Spending / Budgeting

1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ซื่อสัตย์สุจริต
มีวินัย
ใฝ่ เรียนรู้ 
มุ่งมั่นในการทำงาน

1.6 หลักฐานการเรียนรู้
Writing – Conversation script

325
 2. กิจกรรมการเรียนรู้

เป้ าหมายการเรียนรู้
1. นักเรียนพูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเองได้ (P)
2. นักเรียนพูดเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ได้ (P)
3. นักเรียนใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึน
้
ในห้องเรียนได้ (P)

ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูเ กริ่น นำโดยแสดงภาพในหน้า 44-45 แล้ว ถามนัก เรีย นว่า What’s
happening in the picture?
2. ครูรวบรวมคำตอบของนักเรียน
3. ครูสอบถามนักเรียนโดยใช้คำถามเพิ่มเติม
 What are some things you’re saving for?
 How do you save money?
 What are some ways to earn and save money?
4. ครูรวบรวมคำตอบของนักเรียน

ขัน
้ นำเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนฟั ง Track 4-01 หน้า 46
2. นักเรียนฝึ กออกเสียงตาม ครูช่วยเหลือนักเรียนในการออกเสียง
3. นักเรียนเติมตัวเลขที่ถูกต้องจาก Track 4-01 ที่ได้ฟัง
4. ครูตรวจคำตอบนักเรียน

326
 Answer Key
From left to right, top to
bottom
7. financial
4. advise
6. benefit
2. remain
1. due
Track 5. priority
4-01
3. budget
Narrator: Number 1.
8. income
M1: You certainly have a lot of debt!
W1: Yes, and my bills are due right now.

Narrator: Number 2.
W1: What’s wrong, Alfred?
M1: If I remain in this course, I might not pass.

Narrator: Number 3.
M1: Why do you need a budget?
W1: It’s so I know where I'm spending my money.

Narrator: Number 4.
W1: Looking at how you’re spending money… If I had to
advise you, I’d say you’re spending too much on food.

327
 M1: OK, thanks for letting me know!

Narrator: Number 5.
M1: Why are you making a shopping list?
W1: To help me decide which purchases are a priority.

Narrator: Number 6.
W1: Just save one dollar every day.
M1: I‘m not sure how that will benefit me. I think I need a
better plan.

Narrator: Number 7.
M1: Hi, I am wondering if you can give me any financial
advice?
W1: I certainly can. What do you want to ask about?

Narrator: Number 8.
W1: This statement shows my annual income.
M1: Wow! You made a lot of money last year.

ขัน
้ ฝึ ก (Practice)
1. นักเรียนฟั ง Track 4-01 อีกครัง้ ฝึ กออกเสียงให้ถูกต้อง
2. ครูช่วยเหลือนักเรียนในการฝึ กออกเสียง

328
 3. ครูให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และความหมายในกิจกรรมที่ 2
4. นักเรียนจับคู่คำศัพท์และความหมาย
5. ครูตรวจคำตอบนักเรียน

Answer Key
1. c 2. a 3. f 4. g
5. d 6. b 7. h 8. e

6. ครูสุ่มนักเรียนออกมาสองคนหน้าห้องเพื่ออ่านบทสนทนาในกิจกรรมที่ 3
7. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดจากกิจกรรมที่ 3 Talk with a partner.
8. ครูช่วยเหลือนักเรียนในการอ่านออกเสียง
9. นักเรียนเปลี่ยนเนื้อหาเล็กน้อยแต่ให้เกี่ยวข้องกับ financial issue และ
advice
10. ครูช่วยเหลือนักเรียนในการอ่านออกเสียง
11. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคในกิจกรรมที่ 4
12. นักเรียนวงกลมตัวอักษรที่คิดว่าเป็ นตำแหน่งในการใช้ phrase ในวงเล็บ
ในกิจกรรมที่ 4

Answer Key
1. a 2. c 3. c 4. c 5. c

ขัน
้ นำไปใช้ (Production)
1. นักเรียนจับคู่สนทนาในหัวข้อ Financial goals โดยใช้โครงสร้าง
ประโยคดังนี ้

329
 What are you saving for?
I’m saving for (item / idea).
How are you saving for (item / idea)?
I’m saving for (item / idea) by (saving plan).
What is your financial goal?
My financial goal is (goal).

Example
What are you saving for?
I’m saving for a new bike.
How are you saving for a new bike?
I’m saving for a new bike by saving 50 percent of my
allowance every week.
What is your financial goal?
My financial goal is to have enough money to pay for
college.
2. ครูช่วยเหลือนักเรียนฝึ กอ่านออกเสียง
3. ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดหน้าห้องเรียน
4. นักเรียนและครูให้ข้อเสนอแนะกับเพื่อนที่ออกมาหน้าห้อง

ขัน
้ สรุป (Wrap up)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากบทนี ้

330
3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New Frontiers 5

2. แบบฝึ กหัด New Frontiers 5
3. โปรเจกเตอร์
4. คอมพิวเตอร์
5. YouTube
6. smartphone / ipad

4. การประเมินผลและวัดผล

การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA

331
 ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธป
ี ระเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของผู้
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
เรียน
1. นักเรียนพูด พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
และเขียนนำ พูดและเขียนนำ พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
เสนอข้อมูลเกีย
่ ว เสนอข้อมูลเกีย
่ ว พูดและเขียนนำ เชิงคุณภาพ 4
กับตนเองได้ (P) กับตนเอง เสนอข้อมูลเกีย
่ ว ระดับถือว่าผ่าน
กับตนเอง การประเมิน
2. นักเรียนพูด พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
เพื่อขอและให้ พูดเพื่อขอและ พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
ข้อมูล และแสดง ให้ขอ
้ มูล และ พูดเพื่อขอและ เชิงคุณภาพ 4
ความคิดเห็น แสดงความคิด ให้ขอ
้ มูล และ ระดับถือว่าผ่าน
เกีย
่ วกับเรื่อง/ปร เห็นเกีย
่ วกับ แสดงความคิด การประเมิน
ะเด็นต่าง ๆ ได้ เรื่อง/ประเด็น เห็นเกีย
่ วกับ
(P) ต่าง ๆ เรื่อง/ประเด็น
ต่าง ๆ
3. นักเรียนใช้ พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
ภาษาสื่อสารใน ภาษาสื่อสารใน พฤติกรรมการใช้ เกณฑ์ประเมิน
สถานการณ์ สถานการณ์ ภาษาสื่อสารใน เชิงคุณภาพ 4
จริง/สถานการณ์ จริง/สถานการณ์ สถานการณ์ ระดับถือว่าผ่าน
จำลองทีเ่ กิดขึน
้ จำลองทีเ่ กิดขึน
้ จริง/สถานการณ์ การประเมิน
ในห้องเรียนได้ ในห้องเรียน จำลองทีเ่ กิดขึน
้
(P) ในห้องเรียน

332
 หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทาย
ผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิน
้ งานของตน
หรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึน
้ ทัง้ นีก
้ ารกำหนดเกณฑ์การผ่านจุด
ประสงค์ควรพิจารณาความยากง่ายของ จุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐาน
ของผู้เรียน

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับ
คะแนน/
4 3 2 1
เป้ าหมาย
การเรียนรู้
1. นักเรียน พูดและ พูดและ พูดและ พูดและ
พูดและ เขียนนำ เขียนนำ เขียนนำ เขียนนำ
เขียนนำ เสนอข้อมูล เสนอข้อมูล เสนอข้อมูล เสนอข้อมูล

333
เสนอข้อมูล เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ
เกี่ยวกับ ตนเองได้ทุก ตนเองได้ ตนเองได้ถูก ตนเองได้ไม่
ตนเองได้ ครัง้ เกือบทุกครัง้ ต้องเป็ นบาง ถูกต้อง
(P) ครัง้
2. นักเรียน พูดเพื่อขอ พูดเพื่อขอ พูดเพื่อขอ พูดเพื่อขอ
พูดเพื่อขอ และให้ และให้ และให้ และให้
และให้ ข้อมูล และ ข้อมูล และ ข้อมูล และ ข้อมูล และ
ข้อมูล และ แสดงความ แสดงความ แสดงความ แสดงความ
แสดงความ คิดเห็นเกี่ยว คิดเห็นเกี่ยว คิดเห็นเกี่ยว คิดเห็นเกี่ยว
คิดเห็นเกี่ยว กับเรื่อง/ปร กับเรื่อง/ปร กับเรื่อง/ปร กับเรื่อง/ปร
กับเรื่อง/ปร ะเด็นต่าง ๆ ะเด็นต่าง ๆ ะเด็นต่าง ๆ ะเด็นต่าง ๆ
ะเด็น ได้ทุกครัง้ ได้เกือบทุก ได้ถก
ู ต้อง ได้ไม่ถูกต้อง
ต่าง ๆ ได้ ครัง้ เป็ นบางครัง้
(P)
3. นักเรียน ใช้ภาษา ใช้ภาษา ใช้ภาษา ใช้ภาษา
ใช้ภาษา สื่อสารใน สื่อสารใน สื่อสารใน สื่อสารใน
สื่อสารใน สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
สถานการณ์ จริง/ จริง/ จริง/ จริง/
จริง/สถานก สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
ารณ์จำลอง จำลองที่เกิด จำลองที่เกิด จำลองที่เกิด จำลองที่เกิด
ที่เกิดขึน
้ ใน ขึน
้ ใน ขึน
้ ใน ขึน
้ ใน ขึน
้ ใน
ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้
(P) ทุกครัง้ เกือบทุกครัง้ ถูกต้องเป็ น ไม่ถูกต้อง
บางครัง้

334
335