Kocsis Barbara

Oktatási azonosító: 71445502626

Csoportprofil

9., 11. osztály összevont csoport

Ebben a tanévben a 9. és a 11. osztály énekórája össze van vonva. Egyrészt azért van így,
mert ez év novemberében lesz egy nagyszabású rendezvény, ahol az ország összes Waldorf
gimnáziumából érkező tanulók egyesített kórusa Vivaldi Gloria című művét fogja énekelni. Több
mint 200 diák és 20 felnőtt részvételére számítanak. A kórus és a zenekar tagjai is diákok, illetve a
zenetanáraik. A Waldorf pedagógia szerint kiemelkedően fontos az, hogy a gyerekek átéljék a
tanulandó anyagot. Erre nagyon jó alkalmat biztosít ez az esemény. Egy ilyen jellegű művet talán
soha nem lenne módjuk elénekelni. Iskolánkból a résztvevő diákok nagyrészt ezekből az
osztályokból jelentkeztek ezért ebben a félévben össze van vonva az énekórájuk. Heti 3 énekórájuk
van jelenleg, amiből egy dupla óra, ennek a második felében történik a próba. Az iskolának jelenleg
nincs énekkara, de a terveim közé tartozik egy kórus elindítása.
A hangszínek tekintetében az arányok úgy oszlanak meg, hogy 7 szoprán, 8 alt, 2 tenor és 2 basszus
hangú tanuló van az osztályokban. A szopránok közül 4 nagyon jó képességű, szépen megszólalnak
a magas hangjaik és a hangszínük is kellemes, világos. A többi három lány is szépen énekel, de még
nem elég határozott és vannak hangképzési hibáik is, amelyeken a jövőben javítani kell. Az altok is
magabiztosan énekelnek, de mivel még nagyon fiatalok, ezért még nincs meg náluk az igazi, sötét,
telt alt hangszín. A legtöbbjük igazából mezzoszoprán, egy lány van, akinek igazi alt hangja van. A
Gloria-ban viszont nincs mezzo szólam, ezért ők altot énekelnek. A fiúknál még nem fejeződött be a
mutálás. Az egyik tenor fiú nagyon ügyes, szépen szólnak a magas hangjai is. A másik tenornak
kellemes, világos hangszíne van, de nincs meg a tenorhoz szükséges hangmagassága. A befejeződik
nála a mutálás valószínűleg bariton lesz. A két basszusról ugyanaz mondható el, mint az alt
lányokról. Az életkoruk miatt nem alakult ki náluk még az igazi mély tónusú basszus hangszín.
A 9. osztályba 10 tanuló jár, 4 fiú és 6 lány.6 tanuló Waldorf általános iskolába járt, 4 tanuló
másik iskolából jött. Rendezett, átlagos anyagi körülményekkel rendelkező családokból jöttek a
gyerekek, nincs hátrányos helyzetű családból származó tanuló. A gyerekek érdeklődőek,
fegyelmezetten viselkednek az énekórákon.
Az a hat tanuló, aki Waldorf iskolából jött, már ismert engem, mert általános iskolában
hetedik osztályban már tanítottam már őket. Ének-zene szempontjából a tanulók átlagos
képességűek, nincs kiemelkedően teljesítő gyerek, de nehézségekkel küzdő sem. Nagyon szívesen
énekelnek és lelkesen részt vesznek az órákon. A Waldorfos tanulóknak az éneklés a
mindennapjaik része volt, így kicsit gyerek koruk óta lehetőségük volt arra, hogy megismerjék az
éneklés örömét. A 4 máshonnan érkező tanuló közül kettő tagja volt a régi iskolájának az
énekkarának és az énekórákat is nagyon szerették. A tízből 8 tanuló nagyon érdeklődő és nyitott, a
további 2 tanuló is megfelelő adottságokkal rendelkezik, de a teljesítményük egyenlőre egy kicsit
hullámzó, de úgy érzem, hogy folyamatosan javul. Az általános iskolában nem szerették az
énekórákat. Az osztályból zeneiskolába nem jár senki, de a hallásuk, a zenei memóriájuk, a
ritmusérzékük és a hangi adottságaik jók. 2 tanuló kivételével magabiztosan énekelnek. A zenei
alapfogalmak terén eltérő a tájékozottságuk, kottát olvasni magabiztosan a 6 Waldorfos tanuló tud,
2 tanuló tudása nem magabiztos ezen a téren és 2 tanuló egyáltalán nem tud kottát olvasni.
A 11. osztályba 9 lány jár. Négy tanuló Waldorf iskolában tanult öten másik iskolából jöttek.
A gimnáziumot 8-an kezdték, 1 tanuló a tavalyi évben érkezett az iskolába. Egy tanuló két évvel
idősebb mint a többiek, de a nagy korkülönbség ellenére jól érzi magát az osztályban. Rendezettek
az anyagi körülményeik, nincs hátrányos helyzetű tanuló közöttük. A 11. osztályban 4 tanuló van,
akik nagyon jó zenei adottságokkal rendelkeznek. Egy közülük zenetagozatos általános iskolába
járt, 2 tanuló énekelt kórusban az általános iskolában, egy tanuló színi tanodába jár. A gyerekek
érdeklődési köre szerteágazó. Többen szeretnek olvasni, rajzolni. Van egy tanuló aki tánciskolába
jár, ennek megfelelően nagyon jó a ritmusérzéke, amit az énekórákon is tud kamatoztatni. A hangi
adottságai átlagosak. Harmadik éve tanítom az osztályt. 9. osztályban a korábbi rossz tapasztalataik
miatt nem volt minden tanulónak megfelelő lelkesedése az énekórák iránt, de ez nagyon sokat
javult mostanra.
A két osztály nagyon jól tud együtt dolgozni. A Waldorfos gyerekek már ismerték egymást
korábban is. Az órákon fegyelmezetten és érdeklődéssel vesznek részt. Egyik csoportban sincs
olyan tanuló aki zenei pályára készülne. Nyitottak a klasszikus zene felé, de az életkoruknak
megfelelően nagyon szeretik a mai zenéket is. Törekszem arra, hogy a klasszikus zene mellett az ő
életkori sajátosságaiknak megfelelő zenék is szerepeljenek, ilyenek lehetnek pl. a filmzenék.
Az órákon igyekszem átfogó zenetörténeti ismereteket átadni a gyerekeknek és emellett fejleszteni a
zenei készségeiket. A Waldorf pedagógia bizonyos mértékig szabad kezet ad a tanagyag terén. Úgy
állítom össze az óráimat, hogy azok kapcsolódjanak egy adott évszakhoz, ünnepkörhöz vagy az
epochák aktuális tananyagához.
Érdekli őket a zenetörténet és szívesen fogadnak zeneszerzőkről szóló érdekes történeteket.
Mindkét csoportról elmondható, hogy szeretik kifejezni a gondolataikat a zeneművekkel
kapcsolatban. Az órákon igyekszem nem kivételezni a jobb adottságokkal rendelkező tanulókkal,
mert nagyon fontos számomra, hogy minden gyerek megszeresse a zenét és értő füllel tudja
hallgatni azt. A tanulók lelkesek, aminek nagyon örülök, mert a céljaim közé tartozik egy iskolai
énekkar elindítása. Ebből a szempontból is nagyon hasznos az összevont óra, mert így hozzá
szoknak ahhoz, hogy együtt énekelnek.