Tuần 14 Tiết 53 Ngày soạn : /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : /2022 /2022 /2022

BÀI 4: PHÉP TRỪ SỐ NGUYÊN, QUY TẮC DẤU NGOẶC (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Thực hiện được phép trừ một số nguyên cho một số nguyên

2. Năng lực

Năng lực riêng:

- Vận dụng được các quy tắc dấu ngoặc trong tính toán.
- Vận dụng đượcc phép trừ các số nguyên để giải quyết một số bài toán thực tiễn.

Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học;
năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng
tạo, năng lực hợp tác.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng
tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của
GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Hình ảnh hoặc clip, trục số để minh họa
cho bài học được sinh động, máy tính cầm tay.

2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

 *Kiểm tra bài cũ:

Câu hỏi Đáp án và điểm

HS 1: Trình bài qui tắc trừ số nguyên? Qui tắc trừ số nguyên (SGK trang 76) 4đ

Tính: a) (-11) – 3 b) 12 - 33 a) -14 (3đ) b) 21 (3đ)

HS 2: Trình bày qui tắc dấu ngoặc? Qui tắc dấu ngoặc (SGK trang 77) 4đ

Tính: 2022 + [(-2022) -18] ĐA: -18 (tính bước) 6 đ

B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hệ thống lại nội dung bài học trước bằng sơ đồ tư duy.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập: Bài 1+ 2+ 3 ( SGK- tr78)

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành vở, sau đó trình bày bảng.

Kết quả :

Bài 1 :

a) (- 10) – 21 - 18 = - 49
b) 24 – (- 16) + (- 15) = 25
c) 49 – [15 + (- 6)] = 49 – 15 + 6 = 40
d) (- 44) – [(- 14) – 30] = (- 44) – (- 44) = 0
Bài 2 :
a) 10 – 12 – 8 = 10 – (12 + 8) = 10  - 20 = - 10
b) 4 – (- 15) – 5 + 6 = (4 + 6) – [(-15) + 5)] = 10 – (- 10) = 10 + 10 = 20
c) 2 – 12 – 4 – 6 = (2 – 12) - (4 + 6) = -10 + (- 10) = - 20
d) – 45 – 5 – (- 12) + 8 = - (45 + 5) + (12 + 8) = (- 50) + 20 = - 30
Bài 3:

a) (- 12) – x = (- 12) – 28 = - 40
b) a – b = 12 – (-48) = 12 + 48 = 60
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu:

- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập 4 + 5 + 6 ( SGK – tr 78, 79)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành các bài tập và trình bày bảng.

Kết quả :

Bài 4 :

Nhiệt độ lúc 20 giờ là: (- 3) + 10 - 8 = -1oC

Bài 5: HS sử dụng máy tính cầm tay và thực hành tính.

Bài 6:
 Archimedes Pythagoras

(287 – 212 trước Công nguyên) ( 570 – 495 trước Công nguyên)

=> Tuổi của nhà bác học Archimedes: (- 212) – (- 287) = 75 tuổi.
Tuổi của nhà bác học Pythagoras: (- 495) – (- 570) = 75 tuổi.
- GV hướng dẫn và cho HS đọc “TÌM TÒI – MỞ RỘNG” để HS tìm hiểu cách xác định
múi giờ của các vùng trên thế giới; cách xác định chênh lệch giờ giữa các vùng; cách
xác định giờ ở vùng này cùng thời điểm với vùng khác.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ghi nhớ kiến thức trong bài.

- Hoàn thành nốt các bài tập và làm thêm bài tập SBT.

- Chuẩn bị bài mới “ Phép nhân các số nguyên”.

--------------------------

Tuần 14 Tiết 54, 55 Ngày soạn : /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : /2022 /2022 /2022

BÀI 5: PHÉP NHÂN CÁC SỐ NGUYÊN ( 2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Thực hiện được phép nhân hai số nguyên khác dấu, nhân hai số nguyên cùng dấu, vận
đụng được tính chất của phép nhân các số nguyên trong tính toán.

2. Năng lực

Năng lực riêng:

- Vận dụng được phép trừ các số nguyên để giải quyết một số bài toán thực tiễn.
Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học; năng
lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực
hợp tác.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho
HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Hình ảnh hoặc clip, trục số để minh họa cho bài
học được sinh động, máy tính cầm tay.

2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Tạo động cơ, kích thích sự tò mò cho HS.

b) Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu dưới sự hướng dẫn của GV.

c) Sản phẩm: HS Từ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đặt vấn đề qua bài toán mở đầu:

Ta đã biết 3 . 2 = 6. Phải chăng (-3). (-2) = -6??

+ GV hướng dẫn HS và yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và tính ra kết quả phép tính.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành
yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS
vào bài học mới: “Bài toán mở đầu thực hiện phép toán nhân số nguyên âm (-3) .(-2). Để
biết cách tính kết quả chính xác của phép tính trên, tích của hai số nguyên âm là số thế
nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài mới ngày hôm nay?” => Bài mới.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Phép nhân hai số nguyên khác dấu

a) Mục tiêu:

- HS nhớ lại định nghĩa phép nhân hai số tự nhiên.

- Tìm hiểu cách nhân hai số khác dấu bằng cách đưa về phép cộng.

- Hình thành và luyện kĩ năng nhân hai số trái dấu.

- Giải được bài toán mở đầu.

b) Nội dung:

HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Phép nhan hai số nguyên khác dấu
Hoạt động 1:
- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi
hoàn thành Hoạt động 1: a) (- 3) . 4
= (- 3) + (- 3) + (- 3) + (- 3) = - 12
- GV cần làm rõ từng bước thực hiện
b) – (3 . 4) = - (12)
với tích (–3). 4, từ đó có được ba bước
Vậy (- 3) . 4 = – (3 . 4)
thực hiện nhân hai số nguyên khác dấu.
Kết luận:
- GV dẫn dắt, giúp HS khái quát hóa
Để nhân hai số nguyên khác dấu, ta làm
được quy tắc nhana hai số nguyên khác
như sau:
dấu.
Bước 1: Bỏ dấu “-” trước số nguyên âm,
- GV mời một vài HS đọc quy tắc và
yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân hai số giữ nguyên số còn lại.
nguyên khác dấu trong khung kiến thức
Bước 2: Tính tích của hai số nguyên
trọng tâm.
dương nhận được ở Bước 1.
- GV lưu ý cho HS nhận xét về kết quả
của tích hai số nguyên khác dấu để có Bước 3:Thêm dấu “-” trước kết quả nhận
được phát hiện “Tích của hai số nguyên được ở Bước 2, ta có tích cần tìm.
khác dấu là số nguyên âm”.
* Lưu ý:
- GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc hoàn
thành VD1 nhằm củng cố các bước Tích của hai số nguyên khác dấu là số
nhân hai số nguyên khác dấu. nguyên âm.

- GV HS luyện tập các bước nhân hai Luyện tập 1:

số nguyên khác dấu qua bài Luyện tập
a) (-7).5 = -(7.5) = -35
1.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: b) 11.(-13) = -(11.13) = 143

- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu,

thảo luận, trao đổi và hoàn thành các
yêu cầu.

- GV: quan sát và trợ giúp HS.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Hoạt động nhóm: Các nhóm treo

bảng, đại diện các nhóm trình bày kết
quả. Các nhóm khác chú ý nghe, nhận
xét, bổ sung.

- Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày

bảng.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV

tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động
của các HS, cho HS nhắc lại các tính
chất của phép cộng.

Hoạt động 2: Phép nhân hai số nguyên cùng dấu

a) Mục tiêu:

- Tìm hiểu cách nhân hai số nguyên dương, hai số nguyên âm.

- Hình thành và luyện kĩ năng nhân hai số âm.

- Khắc sâu quy luật về dấu của một tích hai số.

b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II. Phép nhân hai số nguyên cùng
dấu
- GV giới thiệu HS: “Nhân hai số nguyên
1. Phép nhân hai số nguyên
dương chính là nhân hai số tự nhiên khác 0” và
dương
nêu VD cho HS thực hiện phép tính.
- Đối với phép nhân hai số nguyên âm, GV - Nhân hai số nguyên dương chính
phân tích và cho HS thực hiện Hoạt động 3. là nhân hai số tự nhiên khác 0. VD:
- Trong việc trình bày kết quả, GV nhấn mạnh 11 . 9 = 99;...
sau mỗi lần giảm thừa số thứ hai 1 đơn vị thì
2. Phép nhân hai số nguyên âm
tích tăng 3 đơn vị. Kết quả khi nhân với 2, 1, 0
là những kết quả HS đã được học, với quy luật Hoạt động 2:
đó cho thấy các kết quả sau cũng tuân theo quy a)Vì tích liền sau tăng 3 đơn vị so
luật đó nên tích sẽ tăng 3 đơn vị. Từ hình ảnh với tích liền trước
trực quan đó là cơ sở để nhận ra cách thức tính => (- 3) . (- 1) = 3
tích (3) . (-2). Việc so sánh tích (-3).(-2) và 3 . 2     (- 3) . (- 2) = 6
cho thấy các kết quả bằng nhau. b) (- 3) . (- 2) = 3 . 2 = 6
- Để giúp HS hình thành kiến thức mới, GV Kết luận:
yêu cầu HS tập trung vào nhận xét được rút ra Để nhân hai số nguyên âm ta làm
trong hoạt động khởi động : như sau:
“Để tìm tích (-3) . (-2), ta chỉ việc lấy tích của
Bước 1: Bỏ dấu “-” trước mỗi số.
hai số 3 và 2, tức là: (−3).(2) = 3 .2=6”.
- Từ nhận xét đó, GV khái quát, cho HS nhận Bước 2: Tính tích của hai số
 xét về dấu ở kết quả của phép tính để từ đó có nguyên dương nhận được ở Bước
được phát hiện mới “Tích của hai số nguyên 1, ta có tích cần tìm.
cùng dấu là số nguyên dương” được trình bày
Lưu ý:
trong khung lưu ý.
- GV yêu cầu HS thực hiện tính tích hai số Tích của hai số nguyên cùng dấu là
nguyên âm hoàn thành VD2, để củng cố tiến số nguyên dương.
trình thực hiện phép tính theo hai bước. (GV
Luyện tập 2:
lưu ý trong bài này cần làm rõ tiến trình chứ
không chỉ tập trung vào kết quả của phép tính) a) Thay x = - 2

- GV yêu cầu HS tự vận dụng kiến thức hoàn => - 6 . (- 2) – 12 = 12 – 12 = 0

thành Luyện tập 2. b) Thay y = - 8

- GV chú ý HS cách nhận biết dấu của tích. => - 4 . (- 8) + 20 = 32 + 20 = 52

Chú ý:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Cách nhận biết dấu của tích:
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến
thức, hoàn thành các yêu cầu, hoạt động cặp (+). (+) (+)
đôi, kiểm tra chéo đáp án.
(-). (-) (+)
- GV: quan sát và trợ giúp HS.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: (+). (-) (-)

- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày (-). (+) (-)

- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát

lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi
chép đầy đủ vào vở.

Hoạt động 3: Tính chất của phép nhân các số nguyên

a) Mục tiêu:

- Nhắc lại các tính chất của phép nhân số nguyên, tương tự đối với nhân số tự nhiên.

- Vận dụng các tính chất của phép nhân trong tính toán.
- Luyện kĩ năng xác định dấu và tính tích của nhiều thừa số, tính nhẩm và nâng cao kĩ
năng giải toán.

b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III. Tính chất của phép nhân các số
nguyên
- GV cần yêu cầu HS quan sát, nhận xét
về đặc điểm các phép tính trong môi ý a, Hoạt động 3:
b, c, d của Hoạt động 3. Từ đó khái quát
a)
cho trường hợp tổng quát và nhận ra kết
 (- 4) . 7 = - (4 . 7) = - 28
quả giống như phép nhân các số tự nhiên,
 7 . (- 4) = - (7 . 4) = - 28
phép nhân các số nguyên cũng có các tính
Vậy (- 4) . 7 = 7 . (- 4)
chất: giao hoán; kết hợp; nhân với số 1;
b)
phân phối của phép nhân đối với phép
 [(- 3) . 4] . (- 5) = (- 12) . (- 5) = 12 .
cộng, phép trừ”.
5 = 60
- GV bổ sung thêm tính chất liên quan đến
 (- 3) . [4 . (- 5)] = (- 3) . (- 20) = 3 .
phép nhân với số 0 trong khung lưu ý,
20 = 60
- GV hướng dẫn, yêu cầu HS hoàn thành
Vậy [(- 3) . 4] . (- 5) = (- 3) . [4 . (- 5)]
VD3:
c) (- 4) . 1 = - (4 . 1) = - 4
+“Làm thế nào để tính hợp lí?”
d)
+ “Khi tính tích của ba số, nên tỉnh tích
 (- 4) . (7 + 3) = (- 4) . (10) = - 40
hai số nào trước?”
 (- 4) . 7 + 7 . (- 4) . 3 = - (4 . 7) + [-
+ “Phép tính (-8).4 + (-8).6 có gì đặc
(4 . 3)] = - 28 + (- 12) = - 40
biệt?” (Khi HS trả lời, GV nên yêu cầu
Vậy (- 4) . (7 + 3) = (- 4) . 7 + 7 + (- 4) . 3
các em lí giải về cách tính của mình)
Kết luận:
- GV yêu cầu HS vận dụng tự hoàn thành
Luyện tập 3 (GV yêu cầu HS làm giải về Giống như phép nhân các số tự nhiên,
cách rõ phép tính cần thực hiện và thực phép nhân các số nguyên cũng có các tính
hiện từng bước để tính kết quả của phép
 tính đó ) chất:
- Bên cạnh sử dụng đúng các quy tắc của
+ Giao hoán: a.b = b.a
phép nhân các số nguyên, GV giới thiệu
cách sử dụng máy tính cầm tay để tính kết + Kết hợp: (a.b) . c = a. (b.c)
quả ở phần bài tập. ( GV cần làm rõ từng
+ Nhân với số 1: a.b.c =a.(b.c) = (a.b).c
thao tác với các nút ấn để HS tính toán
thành thạo.) + Phân phối của phép nhân đối với phép
cộng, phép trừ: a.(b+c) = a.b + a.c
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
* Lưu ý:
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận
kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, hoạt a. 0 = 0.a = 0
động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án.
a.b = 0 thì hoặc a = 0 hoặc b = 0.
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Luyện tập 3:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
a) (- 6) . (- 3) . (- 5) = - (6 . 3 . 5) = - 90
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
b) 41 . 81 – 41 . (- 19) = 41 . [81 – (- 19)] =
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho 41 . 100 = 4100
bạn.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng

quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu
cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập: Bài 2+ 6 + 7 ( SGK- tr83)

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành vở, sau đó trình bày bảng.

Kết quả :
 Bài 2 :

a 15 -3 11 -4 -3 -9

b 6 14 -23 -125 7 -8

a.b 90 -42 -253 500 -21 72

Bài 6 :
a) 3 . (- 5) < 0
b) (- 3) . (- 7) > 0
c) (- 6) . 7 < (- 5) . (- 2)
Bài 7:

a) (- 16) . (- 7) . 5 b) 11 . (- 12) + 11 . (- 18)

= [(- 16) . 5] . (- 7) = 11 . [(- 12) + (- 18)]
= 560. = 11 . [- (12 + 18)]
= 11 . (- 30) = - 330.

c) 87 . (- 19) – 37 . (- 19) d) 41 . 81 . (- 451) . 0 = 0.

= (- 19) . (87 – 37)
= (- 19) . 50
= - 950.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu:

- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập 8 + 9 ( SGK – tr 83)

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành các bài tập và trình bày bảng.

Kết quả :

Bài 8 :

a) Tích ba số nguyên âm là một số nguyên âm.

b) Tích hai số nguyên âm với một số nguyên dương là một số nguyên dương.
c) Tích của một số chẵn các số nguyên âm là một số nguyên dương.
d) Tích của một số lẻ các số nguyên âm là một số nguyên âm.
Bài 9 :

+ Lợi nhuận Quý I = (- 30) . 3 = - 90 triệu đồng.

+ Lợi nhuận Quý II = 70 . 3 = 210 triệu đồng.
Sau 6 tháng đầu năm, lợi nhuận của công ty Ánh Dương là:
(- 90) + 210 = 120 triệu đồng.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ghi nhớ kiến thức trong bài.

- Hoàn thành nốt các bài tập còn lại và làm thêm bài tập SBT.

- Chuẩn bị bài mới “Phép chia hết hai số nguyên. Quan hệ chia hết trong tập hợp số nguyên”.

------------------------------------

Tuần 14 Tiết 56 Ngày soạn : /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : /2022 /2022 /2022

BÀI 6: HÌNH CÓ TÂM ĐỐI XỨNG (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nhận biết một số vật thể trong thực tế cuộc sống có dạng hình có tâm đối xứng như:
bông tuyết hay viên gạch hoa (gạch lát nền); ...
- Đánh giá học sinh thông qua KTTX
2. Năng lực

Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán
học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư
duy sáng tạo, năng lực hợp tác.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và
sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng
dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, các hình ảnh hoặc clip (nếu có
điều kiện) về những vật thể trong thực tế cuộc sống có cấu trúc hình có tâm đối
xứng.
2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, các ê ke bằng nhau, hình
tròn (bằng giấy hay bìa mỏng); các ê ke giống nhau (hay các mảnh bìa mỏng có
dạng tam giác vuông với kích thước như nhau).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 1 + 2 ( SGK – tr 112)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và hoàn thành vở.

Bài 1 :

Tâm đối xứng của các hình:

Bài 2 :

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức

b) Nội dung: HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 3

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và hoàn thành vở.

Bài 3 : Một số hình ảnh có tâm đối xứng trong thực tiễn :
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV cho HS đọc, tìm hiểu thêm và quan sát, mô phỏng các hình có tâm đối xứng
trong mục « CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT »

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học thuộc các đặc điểm về hình có tâm đối xứng.

- Hoàn thành thêm các bài tập trong SBT.

- Sưu tầm, tìm các hình ảnh có tâm đối xứng.

- Chuẩn bị đọc và tìm hiểu bài sau “ Đối xứng trong thực tiễn”
 Trường THCS Tân Đức KTTX2 HKI Duyệt
Lớp: 6A… Môn: Toán Khối : 6 TTCM BGH
Họ&tên: …………. Năm học : 2021-2022
………………………… Ngày : …/……/2021
Mai Thị Thùy Linh
Điểm Lời phê

TRẮC NGHIỆM (10.0đ)

Trong mỗi câu từ 1 đến 10 đều có 4 phương án trả lời A, B, C, D; trong đó chỉ có
một phương án đúng. Chọn đáp án đúng nhất.
Câu 1. Những hình nào có tâm đối xứng?

A. Hình a, d B. Hình a, b

C. Hình a, c D. Hình c, d

Câu 2. Trong các hình dưới đây những hình nào có tâm đối xứng?

A. Hình a, c, d B. Hình a, b

C. Hình a, c D. Hình c, d

Câu 3. Trong các hình sau hình nào không có tâm đối xứng?

A. Hình chữ nhật. B. Hình bình hành.

C. Hình vuông. D. Hình thang.

Câu 4. Trong các hình sau đây hình nào có tâm đối xứng?
 A. 96 B. EF C. PQ D. 96 và EF
Câu 5. Chọn câu đúng trong các câu sau

A. Mỗi đoạn thẳng có vô số tâm đối xứng

B. Hình thang cân có tâm đối xứng là giao điểm hai đường chéo
C. Hình bình hành có tâm đối xứng là giao điểm hai đường chéo
D. Tam giác vuông có tâm đối xứng là trung điểm cạnh huyền
Câu 6. Mỗi hình thoi có

A. Một tâm đối xứng

B. Hai tâm đối xứng
C. Ba tâm đối xứng
D. Vô số tâm đối xứng
Câu 7. Mỗi tam giác đều thì có

A. Một tâm đối xứng

B. Hai tâm đối xứng
C. Ba tâm đối xứng
D. Không đối xứng.
Câu 8. Hình nào sau đây có tâm đối xứng?

A. Hình a, c B. Hình a, b

C. Hình b, c D. Hình a,b,c

Câu 9. Tứ giác nào vừa có tâm đối xứng vừa có trục đối xứng?
A. Hình vuông B. Hình chữ nhật
C. Hình thang cân D. Hình bình hành

Câu 10. Tìm các câu sai trong các câu sau

A. Chữ cái in hoa I có một tâm đối xứng

B. Tam giác đều có một tâm đối xứng
C. Đường tròn có tâm là tâm đối xứng
D. Hình bình hành nhận giao điểm của hai đường chéo làm tâm đối xứng
ĐÁP ÁN
1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.C