Tuần 34 Tiết 133 Ngày soạn : / /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : / /2022 / /2022

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM

CHỦ ĐỀ 3: SẮP XẾP THÀNH CÁC VỊ TRÍ THẲNG HÀNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học xong bài này, HS đạt được các yêu cầu sau:
- Nhận biết được một số hình ảnh về sắp xếp thẳng hàng trong thực tiễn cuộc
sống.
- Biết được ý nghĩa của việc sắp xếp thành các vị trí thẳng hàng trong thiên
nhiên, nghệ thuật, kiến trúc.
2. Năng lực
Năng lực chung: Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số NL toán học
như: NL tư duy và lập luận toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL giao
tiếp toán học
Năng lực riêng:
- Nhận biết được các vật được sắp xếp thẳng hàng; chỉ ra được các hình ảnh về
sắp xếp thẳng hàng trong thực tiễn; giải thích được một số hiện tượng trong
khoa học,…
- Trình bày cách thức để trồng các cây thẳng hàng, chôn các cọc thẳng hàng; sắp
đội hình thẳng hàng và treo các vật thẳng hàng,….
- Chuyển đổi ngôn ngữ như các điểm thẳng hàng thành các phát biểu tương
đương như: các điểm nằm trên một đường thẳng; các vị trí trên một sợi dây
được kéo căng, các vị trí nằm trên tia sáng được chiếu từ đèn laze,….
3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng
hứng thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Giáo án, SGK, SGV,...
- Một số cọc thẳng, dây (hoặc chiếu tia laze).
- Phần mềm trình chiếu về hình ảnh sắp xếp các vị trí thẳng hàng.
2. Đối với học sinh:
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2.2. Các hoạt động học tập theo nhóm
a. Mục tiêu: Tạo cơ hội để HS trải nghiệm, củng cố các kiến thức, lí thuyết
được học
b. Nội dung: HS hoạt động theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ
c. Sản phẩm học tập: Kết quả hoạt động của HS
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

- GV chia lớp thành các nhóm để thực hành tạo 2. Các hoạt động học tập theo
các vị trí thẳng hàng. nhóm
- GV nêu vấn đề, khuyến khích hỗ trợ các nhóm - Thực hành treo các vật thẳng
đề xuất ý tưởng và cách thực hiện hoạt động: hàng, cắm cọc thẳng hàng.
VD2. HS thực hành treo các vật thẳng hàng, - Thực hành sắp xếp đội hình thẳng
cắm cọc thẳng hàng. hàng.
+ GV đặt câu hỏi: Làm thế nào để treo các vật - Các nhóm trình bày những hình
ảnh mà nhóm sưu tầm được về sắp
thẳng hàng, cắm các cọc thẳng hàng? xếp thành các vị trí thẳng hàng
+ Khuyến khích HS đưa ra các ý tưởng để thực trong thực tiễn cũng như nêu ý
hiện nghĩa và ứng dụng của chúng.

VD3. HS thực hành sắp xếp đội hình thẳng hàng

+ GV hướng dẫn giúp HS liên hệ, vận dụng
những kinh nghiệm từ thực tiễn khi các em sắp
xếp đội hình từ tiểu học
- GV yêu cầu các nhóm trình bày những hình
ảnh mà nhóm sưu tầm được về sắp xếp thành
các vị trí thẳng hàng trong thực tiễn cũng như
nêu ý nghĩa và ứng dụng của chúng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ GV quan sát, lắng nghe GV hướng dẫn.
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận thực hành
theo nhóm
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
+ Các nhóm báo cáo kết quả thực hành các hoạt
động
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét

2.3. Tổng kết, rút kinh nghiệm và đánh giá

a. Mục tiêu: HS đánh giá được các các hoạt động cá nhân, nhóm và sản phẩm
của nhóm
b. Nội dung: GV và HS đánh giá
c. Sản phẩm học tập: Kết quả hoạt động của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hình thức đánh giá: theo hình thức đánh giá của học tập dự án.
Đánh giá hoạt động cá nhân:
+ Mỗi cá nhân tự đánh giá vào phiếu đánh giá cá nhân.
+ Nhóm đánh giá từng thành viên trong nhóm vào phiếu đánh giá cá nhân.
Đánh giá hoạt động và sản phẩm của nhóm:
+ Nhóm tự đánh giá lại hoạt động của nhóm và cho điểm vào phiêu đánh giá
hoạt động của nhóm.
+ Thầy, cô giáo và các nhóm bạn đánh giá và cho điểm phần trình bày của từng
nhóm vào phiếu đánh giá hoạt động nhóm.
* CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV giúp HS củng cố ba ý nghĩa chính của kiến thức các điểm thẳng hàng
- GV củng cố các bước khi thực hành thông qua các ví dụ 2, 3
------------------------------------
Tuần 34 Tiết 134 Ngày soạn : / /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : / /2022 / /2022

ÔN TẬP (TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN )

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nhận biết và biết cách viết tập hợp các số tự nhiên; phân biệt được kí hiệu hai tập ℕ
và ℕ*.

- Biết đọc và viết được các số tự nhiên có nhiều chữ số.

- Biết được mỗi số tự nhiên được biểu diễn một điểm trên tia số.

- Biết được với một số tự nhiên có nhiều chữ số thì mỗi chữ số ở những vị trí khác
nhau có giá trị khác nhau; biết viết một số thành tổng các số theo các hàng và ngược
lại ( đặc biệt đối với các số có chứa chữ).
- Biết đọc và viết các số La Mã từ 1 đến 30.

- Biết so sánh hai số tự nhiên có nhiều chữ số và chọn được số lớn nhất, nhỏ nhất
trong dãy số cho trước.

2. Năng lực

Năng lực riêng:

- Vận dụng các kiến thức giải bài toán có có nội dung thực tiễn.

Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán
học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng
tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn
của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, Bảng ghi sẵn các số La Mã từ 1 đến
30.

2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút viết bảng
nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Giúp HS thấy được sự tồn tại của các con số trong, qua đó gợi được nội
dung của bài học như: ôn lại về số tự nhiên, giá trị của mỗi chữ số trong một số tự
nhiên và so sánh các số tự nhiên.

b) Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu dươi sự hướng dẫn của GV.
c) Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung lí thuyết của bài tập
hợp các số tự nhiên đã học.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS và trả lời câu hỏi đặt ra.
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong 3 phút.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời câu trả lời, HS khác nhận xét,
bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS rồi đưa ra bài
tập về tập hợp các số tự nhiên để các em luyện tập

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hệ thống lại nội dung bài tập hợp các số tự nhiên bằng sơ đồ tư duy.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV

LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 1 : Hoàn thành BT1 Bài 1 :

- GV yêu cầu HS trao đổi, thảo a) Biểu diễn các số tự nhiên 0, 1, 2, …., 10, 11,
luận hoàn thành BT1 12 trên tia số.

- GV mời 4 HS trình bày bảng. b) Chọn kí hiệu “<”, “>”, “ =” vào chỗ trống thích
Các HS dưới lớp hoàn thành vở và hợp.
chú ý nhận xét bài các bạn trên
bảng.
- GV chữa bài, lưu ý HS những lỗi a) Học sinh tự làm.
sai.
Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành BT2
- GV yêu cầu HS đọc đề và hoàn
thành BT2 sau đó hoạt động cặp
đôi kiểm tra chéo đáp án.
- GV mời 4 HS trình bày, phát
biểu tại chỗ. Các HS dưới lớp
hoàn thành vở và chú ý nhận xét
bài các bạn trên bảng.
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên
dương các bạn ra kết quả chính
xác.
Nhiệm vụ 3 : Hoàn thành BT3
- GV yêu cầu HS hoàn thành BT3
bằng cách đọc số liệu về các đại
dương trong bảng cho bạn nghe
và kiểm tra chéo nhau.
- GV mời 4 HS trình bày miệng
tại chỗ. Các HS khác chú ý nghe
và chỉnh sửa cho bạn.
- GV chữa bài, chốt lại đáp án.
1a 26  4b4......abc  2000.
Giải:
b) Ta có:
1a26  4b 4  57c
 1000  a100  20  6  400  b10  4  500  70  c
 1000  20  6  400  4  500  7    a100  b10  c 
 2000  abc.
Vậy kí hiệu thích hợp cho chổ trống là kí hiệu “=”
Bài 2:
a) Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số: 999
b) Số tự nhiên lớn nhất vó ba chữ số khác nhau:
987
c) Số tự nhiên chẵn nhỏ nhất có năm chữ số: 10
000
d) Số tự nhiên chẵn nhỏ nhất có năm chữ số khác
nhau: 98 764.
Bài 3 :
a) Đọc các số La Mã sau: IX và XXI
b) Viết các số sau bằng số La Mã: 18 và 24.
Giải
a) IX đọc là chin, XXI đọc hai mươi mốt.
b) 18 viết là XVIII, 24 viết là XXIV.
Nhiệm vụ 4 : Hoàn thành BT4 Bài 4 Tìm chữ số thích hợp ở dấu * sao cho:
- GV yêu cầu HS đọc và hoàn a) 12 345 < 12*35 < 12 365
thành BT4 vào vở.
b) 98 761 < 98*61 < 98 961
- GV mời 2- 3 HS trình bày miệng Giải
câu a. Các HS khác hoàn thành vở
a) * = 5.
và chú ý nghe nhận xét các bạn.
b) * = 8.
- GV mời 2 HS lên bảng hoàn
.
thành câu b.

- GV chữa bài, nhận xét quá trình

học của HS, tuyên dương các bạn
hăng hái, tích cực xây dựng bài.

- GV nhận xét, đánh giá chuẩn

kiến thức.
Bài 5 :
Nhiệm vụ 5 : Hoàn thành BT5

- GV cho HS đọc, xác định yêu a) A   x   |19  x  21

cầu bài 6 và hoạt động cặp đôi 
b) B  x  * | x  4
hoàn thành bài.
c) C   x   |15  x  18
- GV mời 3 HS lên bảng trình bày
Giải
3 ý. Các HS khác hoàn thành vở
và chú ý nhận xét. a) A  20

- GV chữa bài, lưu ý HS cách làm. b) B  1; 2;3

Tuyên dương các bạn có kết quả
c) C  15;16;17;18
nhanh, chính xác và các bạn tích
cực, hăng hái xây dựng bài.

CỦNG CỐ - DẶN DÒ

- GV cần lưu ý để học sinh ghi

nhớ kí hiệu tập số ℕ, ℕ* ; cấu tạo
thập phân của số tự nhiên ; cách
ghi số La Mã.

- Với cách ghi số tự nhiên ở hệ

thập phân, giá trị mỗi số bằng
tổng giá trị các chữ số tương ứng
ở mỗi hàng.

- Với cách ghi số La Mã, giá trị

mỗi số bằng tổng giá trị các chữ
số tương ứng ở mỗi hàng.

- Với cách ghi só La Mã, giá trị

của số La Mã là tổng các thành
phần của nó.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu:

- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, biết thêm về lịch sử toán học, biết
thêm các sự kiện chính trị, văn hóa, thể thao, những địa danh nổi tiếng trên thế giới.

b) Nội dung: HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu Slide bài 6 và yêu cầu HS hoàn thành bài tập 6 vào vở.

- GV mời 4 bạn trình bày câu trả lời.

Bài 6 Trong các khẳng định sau, khẳng định nào đúng, khẳng định nào sai ?
a) 14  .

b) 0  *.
c) Có số a thuộc * mà không thuộc  .

d) Có số b thuộc  à không thuộc * .

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và chốt lại nội dung.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ghi nhớ kiến thức trong bài.

- Hoàn thành các bài tập còn lại SGK.

- Chuẩn bị bài mới “ Ôn tập quan hệ chia hết . Tính chất chia hết trong N”

-------------------------------

Tuần 34 Tiết 135 Ngày soạn : / /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : / /2022 / /2022

ÔN TẬP QUAN HỆ CHIA HẾT. TÍNH CHẤT CHIA HẾT TRONG N

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Hiểu được các khái niệm cơ bản về quan hệ chia hết: chia hết cho, ước và bội.
- Biết dùng kí hiệu chia hết, không chia hết.
- Biết kiểm tra một số có chia hết cho một số hay không.
- Biết tìm bội, ước của một số cho trước.
- Nắm được tính chất chia hết của một tổng, một hiệu, một tích.

2. Năng lực

Năng lực riêng:

- Vận dụng được tính chất chia hết của một tổng để giải bài toán và giải quyết một số
vấn đề trong thực tiễn.
Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán
học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng
tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn
của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập và gợi mợi mở vấn đề sẽ được học trong bài.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và hoàn thành yêu cầu.
c) Sản phẩm: . Trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung lí thuyết của bài quan
hệ chi hết , tính chất chia hết trong N đã học

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS và trả lời câu hỏi đặt ra.
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trao đổi và thực hiện hoàn thành yêu cầu
trong 2p.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS giơ tay trình bày kết quả theo hiểu biết bản thân.
Bước 4: Kết luận, nhận định: : GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS rồi đưa ra bài
tập về quan hệ chia hết,tính chất chia hết trong N để các em luyện tập.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hệ thống lại nội dung bài quan hệ chia hết, tính chất chia hết trong N bằng sơ đồ tư
duy.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV

LUYỆN TẬP Bài 1:

Nhiệm vụ 1 : Hoàn thành BT1 a) Trong các số sau: 3, 4, 7, 14, 16, 23,

- GV yêu cầu HS hoàn thành BT1 36, 48, 96. Số nào là ước của 96 ?

- GV mời 3 HS trình bày miệng. Các HS b) Tìm các ước lớn hơn 10 của 115.

khác chú ý lắng nghe và nhận xét, bổ c) Tìm các bội lớn hơn 100 và nhỏ hơn
sung. 200 của 15.

- GV chữa bài, lưu ý HS những lỗi sai. d) Tìm các ước của 32.

Giải:

a) Trong các số đã cho, các số là ước của

96 là: 3, 4, 16, 48, 96.

b) Các ước lớn hơn 10 của 115 là: 23,

115.

c) Các bội lớn hơn 100 và nhỏ hơn 200

của 15 là: 105, 120, 135, 150, 165, 180,

Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành BT2
- GV yêu cầu HS đọc, xác định yêu cầu
đề và hoàn thành BT2.
- GV mời 3 HS trình bày tại chỗ. Các HS
khác chú ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV chữa bài, chốt đáp án, lưu ý HS
những lỗi sai, tuyên dương các HS có
kết quả nhanh và đúng.
Nhiệm vụ 3 : Hoàn thành BT3
- GV cho HS hoạt động cặp đôi hoàn
thành bài tập vào vở.
- GV mời đại diện 2 HS trình bày bảng.
Các HS ở dưới hoàn thành vở, chú ý
nghe và nhận xét bài.
- GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức. Giải
195.
d) Các ước của 32 là: 1, 2, 4, 8, 16, 32
Bài 2 Không tính giá trị biểu thức , hãy
giải thích tại sao biểu thức C không chia
hết cho 13, biết
C  13  133  177.135  12
Giải
Ta thấy 135 chia hết cho 13 nên tích
177.135 . Mặt khác , ta lại có 13, 133 chia
hết cho 13 và 12 khômg chia hết 13 nên
C không chia hết cho 13.
Bài 3 Một người bán năm rổ cam và
xoài. Mỗi rổ chỉ đựng một loại quả cam
hoặc xoài với số lượng quả ở năm rổ như
sau: 20 quả, 25 quả, 35 quả, 4o quả. Sau
khi bán một rổ xoài trong năm rổ trên thì
người ấy thấy rằng số cam gấp 2 lần số
xoài còn lại. Tính số cam lúc đầu.
Tổng số cam lúc đầu là: 20 + 25 + 30 +
35 + 40 = 150 quả.
Vì sau khi bán một rổ xoài thì số cam
gấp 2 lần số xoài nên tổng số cam và số
xoài còn lại phải chia hết cho 3. Mà ta
thấy 150 cũng chia hết cho 3; do đó số
 xoài của rổ đã bán cũng chia hết cho 3
nên rỗ xoài đã bán có 30 quả.

Số cam và xoài còn lại là:

150 – 30 = 120 quả

Mặt khác, số cam gấp 2 lần số xoài còn

lại nên số cam lúc đầu là:

120 : ( 2 + 1).2 = 80 quả

Bài 4 Cho a, b là các số tự nhiên thoả

Nhiệm vụ 4 : Hoàn thành BT4 mãn điều kiện a chia 51 dư 2 và b chia

- GV cho HS đọc yêu cầu đề, suy nghĩ 17 dư 3. Hỏi 2a + 3b có bội của 17

và chọn ra đáp án đúng. không ?

- GV mời 2 – 4 HS trình bày đáp án. Giải

- GV chữa bài, đánh giá chuẩn kiến thức. Vì a chia 51 dư 2 mà 51 chia cho 17 nên
a chia 17 dư 2, suy ra 2a chia 17 dư 4.
CỦNG CỐ
Mặt khác b chia 17 dư 3 nên 3b chia 7
GV nhấn mạnh cho HS: Ta có thể viết
dư 9. Do đó 2a +3b chia 17 dư 13.
gọn tích các thừa số bằng nhau bằng
Vậy 2a +3b không chia hết cho 17 hay
cách dùng phép nâng lên luỹ thừa.
2a+3b không là bội của 17.
- GV nhấn mạnh cho HS:
+ Khi nhân hai luỹ thừa cùng cơ số, ta
giữ nguyên cơ số và cộng (chứ không
nhân) các số mũ.
+ Khi chia hai luỹ thừa cùng cơ số, ta
giữ nguyên cơ số và trừ (chứ không
chia) các số mũ.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để củng cố và khắc sâu kiến
thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chiếu Slide bài 5 và yêu cầu HS hoàn thành bài tập 5 vào vở.

- GV mời 2 - 3 bạn trình bày câu trả lời.

Bài 5 Tìm số tự nhiên n >1, sao cho:

a) n + 5 chia hết cho n + 1

b) 2n +1 chia hết cho n -1.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và chốt lại nội dung.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.

- Chuẩn bị và xem trước bài “Ôn tập chươnng hình học trực quan”.

--------------------------------------

Tuần 34 Tiết 136 Ngày soạn : / /2022

Lớp : 6A3 6A5 6A6

Ngày dạy : / /2022 / /2022

ÔN TẬP CHƯƠNG HÌNH HỌC TRỰC QUAN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Tổng hợp, kết nối kiến thức của các bài học nhằm giúp HS ôn tập toàn bộ kiến
thức của chương.
- Giúp HS củng cố, khắc sâu những kiến thức đã học.

2. Năng lực

Năng lực riêng:

- Nâng cao kĩ năng giải toán.

- Gắn kết các kĩ năng bài học lại với nhau, giúp HS trong việc giải và trình bày
giải toán.

- Luyện tập lại kĩ năng vẽ hình, tính toán về chu vi, diện tích các tứ giác gắn với
bài tập thực tế.
- Củng cố kĩ năng tim trục đối xứng và tâm đối xứng của một số hình đơn giản.

Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận
toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng
lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá
và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng
dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy
nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, giáo án tài liệu, 5 bút dạ ( gốm 1 đỏ và 4 xanh hoặc đen)

2 - HS : SGK; đồ dùng học tập, giấy A1 theo tổ.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức từ đầu chương tới giờ.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và trả lời

c) Sản phẩm: Nội dung kiến thức từ Bài 1 → Bài 7

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chia lớp thành 3 nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trải bàn và tổng hợp ý
kiến vào giấy A1 thành sơ đồ tư duy theo các yêu cầu với các nội dung như sau:

+ Nhóm 1: Tam giác đều. Hình vuông. Lục giác đều.

+ Nhóm 2: Tứ giác đặc biệt: Hình bình hành, Hình thang cân, Hình chữ nhật,
Hình thoi.

+ Nhóm 3: Hình đối xứng

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý, thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Sau khi hoàn thành thảo luận: Các nhóm treo
phần bài làm của mình trên bảng và sau khi tất cả các nhóm kết thúc phần thảo
luận của mình GV gọi bất kì HS nào trong nhóm đại diện trình bày.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của các nhóm HS, trên cơ
sở đó cho các em hoàn thành bài tập.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hệ thống lại nội dung chương hình học trực quan bằng sơ đồ tư duy.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập 1, 2, 3, 4 vào vở và lên bảng trình bày.

Bài 1. Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng, phát biểu nào sai ?

a) Hình thang cân có hai cạnh bên bằng nhau và hai đường chéo bằng nhau.
b) Hình thang cân có hai cạnh bên bằng nhau và hai đường chéo không bằng
nhau.
c) Có vô số hình thang cân mà độ dài đáy lớn gấp hai lần độ dài đáy nhỏ.
d) Hình vuông ABCD chỉ có hai trục đối xứng là hai đường chéo AC, BD.
e) Đường thẳng đi qua trung điểm của đoạn thẳng MN và vuông góc với
đoạn thẳng MN là trục đối xứng của đoạn thẳng MN.

Bài 2: Cho lục giác đều ABCDEF. Tính chu vi lục giác, biết độ dài của đường
chéo chính là 12 cm
Bài 3: Một hình chữ nhật có chiều dài là 12 cm, chiều rộng là 8 cm. Một hình
vuông có chu vi bằng chu vi hình chữ nhật. Tính diện tích hình vuông đó.

Bài 4: Cho hình thang cân MNPQ với trung bình cộng của hai đáy bằng 10 cm.
Đáy lớn dàu hơn đáy nhỏ 8 cm. Tính diện tích hình thang cân MNPQ.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành các yêu cầu.

Kết quả:

Bài 1:

a) Đúng.
b) Sai.
c) Đúng.
d) Sai.
e) Sai.
f) Đúng.
Bài 2:

Độ dài đường chéo chính bằng 12 cm, mà lục giác đều được ghép bởi 6 tam
giác đều, cho nên độ dài cạnh lục giác đều bằng một nửa độ dài đường chéo
chính và bằng 6 cm. Vậy chu vi lục giác đều là: 6.6 = 36 cm.
Bài 3:

Chu vi hình chữ nhật là: 2.(12+8) = 40 cm, suy ra chu vi hình vuông bằng 40
cm.

Cạnh hình vuông là: 40 : 4 = 10 cm. Vậy diện tích hình vuông là 102 = 100 m2.
Bài 4:

Tổng hai đáy là: 10.2 = 20 cm. Đáy lớn có độ dài bằng 14 cm, đáy nhỏ có độ dài
bằng 6 cm. Độ dài chiều cao bằng 6 + 2 = 8 cm.
Vậy diện tích hình thang cân MNPQ là: ( 6 + 14 ).8 : 2 = 80 cm2
- HS nhận xét, bổ sung và giáo viên đánh giá tổng kết.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để củng cố và khắc sâu kiến
thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chiếu Slide bài 5 và yêu cầu HS hoàn thành bài tập 5 vào vở.

- GV mời 2 - 3 bạn trình bày câu trả lời.

Bài 5 Bác An muốn lát gạch một cái sân dạng hình chữ nhật có chiều dàu và chiều
rộng lần lượt là 12 m và 9 m. Tiền gạch là 130 000 đồng/m 2 và tiền công lát ( tính cả
vật liệu khác) là 70 000 đồng/m2.. Bác An phải trả tất cả bao nhiêu tiền ?

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.

- Chuẩn bị và xem trước bài “Ôn tập các phép tính trong phân số”.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và chốt lại nội dung.