‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التكوين والتعليم المهنيين‬

‫التكوين و التعليم المهنيين‬

‫مهام و هياكل‬

‫لمزيد من المعلومات زوروا موقع الواب ‪www.mfep.gov.dz :‬‬

2
 ‫الفهرس‬
‫‪ - I‬مهام التكوين املهني ‪04.............................................................................................................................................‬‬
‫‪ - II‬أمناط وأنظمة التكوين املهني ‪05...............................................................................................................................‬‬
‫‪ - 1.2‬أمناط التكوين املهني ‪05......................................................................................................................................‬‬
‫‪ - 2.2‬أنظمة التكوين املهني ‪07....................................................................................................................................‬‬
‫‪ - III‬التعليم املهني ‪09....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - IV‬الشعب املهنية‪10....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - V‬تتويج التكوين ‪11....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - VI‬شبكة هياكل التكوين والتعليم املهنيني ‪13...............................................................................................................‬‬
‫‪ - VII‬مؤسسات الهندسة البيداغوجية ‪16......................................................................................................................‬‬
‫‪ - VIII‬مؤسسات الدعم ‪18............................................................................................................................................‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ - I‬مهام التكوين املهني ‪:‬‬
‫يشكل قطاع التكوين والتعليم املهنيني قطبا إسرتاتيجيا يساهم يف التنمية اإلقتصادية و اإلجتامعية للبالد‪،‬‬
‫وهو يعمل أساسا إىل تحقيق األهداف التالية‪:‬‬

‫ •ضامن يد عاملة تتميز بتكوين مهني مؤهلة لتلبية إحتياجات سوق العمل من خالل التكوين اإلقامي‬
‫والتكوين عن طريق التمهني ‪،‬‬
‫ •ضامن تكوين تكمييل أو تحوييل لفائدة العامل و املوظفون قصد تحسني مؤهالتهم وإتقان مهاراتهم بصفة‬
‫متواصلة وفقا ملتطلبات سوق الشغل و التطور التكنولوجي ‪،‬‬
‫ •تزويد املتعاملني اإلقتصاديني و اإلجتامعيني باملوارد البرشية املؤهلة القادرة عىل التحكم يف منصب الشغل ‪،‬‬
‫ •تطوير وتحسني مردود املؤسسات اإلقتصادية من خالل تحيني مستمر ملعارف و مؤهالت العامل وفق‬
‫تطورات املهن ‪،‬‬
‫ •ضامن لكل شخص تكوينا مهنيا أويل يؤهله لشغل منصب عمل ‪،‬‬
‫ •ترقية الفئات الخاصة للمجتمع قصد إدماجهم يف الحياة العملية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ - II‬أمناط و أنظمة التكوين املهني ‪:‬‬

‫توفر التكوينات عرب مستويات مختلفة‪ ،‬من املستوى األول (‪ )01‬إىل املستوى الخامس (‪( )05‬أي من رتبة عامل مهني‬
‫متخصص إىل رتبة تقني سامي)‪ ،‬وتلقن إما عىل شكل تكوين أويل أو تكوين مستمر‪ ،‬وتوفر كذلك عن طريق أمناط مختلفة‪.‬‬

‫‪ - 1.2‬أمناط التكوين املهني ‪:‬‬

‫‪ - 1.1.2‬التكوين اإلقامي ‪:‬‬

‫ينظم هذا النمط من التكوين‪ ،‬داخل املؤسسات التكوينية (معاهد وطنية متخصصة ومراكز التكوين املهني والتمهني)‬
‫ويوجه لكل شخص بالغ من العمر ‪ 16‬سنة فام فوق‪ ،‬ويجرى داخل املؤسسات التكوينية أين يكتسب املرتبصني املعارف‬
‫النظرية‪ ،‬أما املعارف التطبيقية فتكتسب من خالل الرتبصات امليدانية يف الوسط املهني‪.‬‬
‫كام ينظم هذا النمط من التكوين عن طريق الدروس املسائية ويوجه خاصة لفئة العامل الراغبني يف تكوين أو تأهيل قصد‬
‫تحسني مستواهم اإلجتامعي و املهني‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ - 2.1.2‬التكوين عن طريق التمهني ‪:‬‬

‫ينظم التكوين عن طريق التمهني بشكل تناويب‪ ،‬حيث يجمع بني التكوين النظري يف املؤسسة التكوينية‪ ،‬واملؤسسة اإلقتصادية‬
‫والحرفيني‪ ،‬واملؤسسات العمومية ذات الطابع اإلداري‪ ،‬تتكفل هذه األخرية بالتكوين التطبيقي مام يسمح للمتمهن مبالمسة‬
‫املهنة‪ ،‬أما املؤسسة التكوينية فتقوم بتدعيمه بدروس نظرية و تقنية‪.‬‬
‫يوجه هذا النمط من التكوين لفائدة الشباب ما بني ‪ 15‬و‪ 25‬سنة بالنسبة للذكور‪ ،‬أما الحد األقىص بالنسبة لفئة اإلناث هو‬
‫‪ 30‬سنة‪ ،‬وقد ميدد يف حاالت إستثنائية‪ .‬وليس هناك سن محددة بالنسبة لفئة املعوقني جسديا‪.‬‬
‫‪ - 3.1.2‬التكوين عن بعد ‪:‬‬

‫ينظم هذا النمط من التكوين عن طريق املراسلة بواسطة املركز الوطني للتعليم املهني عن بعد‪ ،‬حيث يتحصل من خالله‬
‫املرتبص عىل الدروس النظرية و يتبع بتجمعات دورية تهدف إىل التوفيق ما بني الجانب النظري و الجانب التطبيقي‪.‬‬
‫يهدف هذا التكوين إىل ‪:‬‬
‫ •اكتساب تأهيل مهني متوج بشهادة دولة ‪،‬‬
‫ •تحسني املستوى ‪،‬‬
‫ •التحضري لإلمتحانات املهنية‪.‬‬
‫ •يحتوي املركز الوطني للتعليم املهني عن بعد عىل تسعة (‪ )09‬مديريات جهوية وهي ‪( :‬الجزائر‪ ،‬الشلف‪ ،‬بشار‪،‬‬
‫سطيف‪ ،‬عنابة‪ ،‬قسنطينة‪ ،‬ورقلة‪ ،‬وهران‪ ،‬تيزي وزو)‬
‫‪6‬‬
 ‫‪ - 2.2‬أنظمة التكوين املهني ‪:‬‬

‫‪ - 1.2.2‬تكوين املرأة املاكثة يف البيت ‪ :‬يسمح هذا النظام للمرأة املاكثة يف البيت‪ ،‬إكتساب تأهيل وكفاءات يف العديد من‬
‫التخصصات املهنية‪.‬‬

‫‪ - 2.2.2‬التكوين يف الوسط الريفي ‪ :‬بهدف تقريب التكوين إىل بعض فئات الشباب املحرومة‪ ،‬السيام تلك التي تعيش يف‬
‫املناطق النائية أو الريفية ذات الظروف الطبيعية الصعبة‪ ،‬بارش قطاع التكوين والتعليم املهنيني يف فتح وحدات بيداغوجية‬
‫مرتبطة أساسا مبراكز التكوين املهني والتمهني‪ ،‬تعمل تحت سلطة مدير املركز‪ ،‬وهو نظام للتكوين موجه خاصة لفتيات هذه‬
‫املناطق‪.‬‬

‫‪ - 3.2.2‬نظام محو األمية ‪ -‬تأهيل ‪ :‬يتكفل هذا النظام بفئات الشباب التي مل تلتحق مبقاعد الدراسة للتعلم‪ ،‬ويهدف بذلك إىل‬
‫محاربة وإقصاء هذه الفئات الهشـة‪ ،‬وهو مسار يجمع بني محو األمية واكتساب املعرفة لتعلم حرفة يف الوسط املهني أو يف‬
‫مؤسسة التكوين املهني يف سبيل تحقيق إدماجهم املهني و اإلجتامعي‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ - 4.2.2‬تكوين الشباب من ‪ 20/16‬سنة ‪:‬‬

‫بالتعاون مع وزارة العمل والتشغيل والضامن اإلجتامعي (الوكالة الوطنية للتشغيل) يهدف هذا النظام إىل تقديم التأهيالت‬
‫الرضورية للشباب لتمكينهم من اإلندماج يف عامل الشغل‪ ،‬إذ يعمل عىل تشجيع كل أشكال النشاط واإلجراءات الرامية إىل‬
‫ترقية تشغيل الشباب سيام من خالل‪ ،‬برامج تكوين‪ ،‬التشغيل والتوظيف‪.‬‬

‫‪ - 5.2.2‬التكوين عن طريق املعابر ‪:‬‬

‫مينح هذا النظام من التكوين للحاصلني عىل شهادة للتكوين املهني يف تخصص معني و ذات درجة معينة الفرصة لإللتحاق‬
‫بتكوين يسمح لهم إكتساب شهادة ذات درجة أعىل من السابقة سواء يف نفس التخصص أو يف نفس املهنة‪.‬‬
‫‪ - 6.2.2‬التكوين التحضريي ‪:‬‬

‫هذا النوع من التكوين موفر من طرف مؤسسات التكوين املهني لفائدة الشباب دون املستوى الدرايس املطلوب‪ ،‬وقبل‬
‫إدماجهم يف فروعهم‪ ،‬حيث يستفيد هؤالء الشباب من تكوين مسبق مدته ترتاوح ما بني ‪ 06‬إىل ‪ 12‬شهرا‪ ،‬ميكّنهم من متابعة‬
‫تكوينهم األويل يف إحدى التخصصات املهنية‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ - III‬التعليـم املهنـي ‪:‬‬
‫يدخل مسار التعليم املهني يف إطار التنظيم الجديد للتعليم ما بعد اإللزامي‪ ،‬وهو يهدف إىل منح تأهيالت مهنية للتالميذ‬
‫متوجة بشهادة تسمح لهم باإلندماج يف عامل الشغل‪.‬‬

‫كام يهدف إىل التحضري ملامرسة مهنة أو مجموعة من املهن‪ ،‬حيث ميكن أن يؤهل إىل تكوين ذي طابع مهني يكون امتدادا‬
‫للفرع املتبع‪.‬‬
‫يوجه التعليم املهني إىل تالميذ منظومة الرتبية الوطنية‪ ،‬املقبولني يف التعليم ما بعد اإللزامي الذين اختاروا هذا النمط من‬
‫التعليم وموجه أيضا إىل التالميذ الذين أعيد توجيههم من التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‪ ،‬ويتم عىل مستوى معاهد‬
‫التعليم املهني يف النظامني الداخيل و نصف داخيل‪.‬‬

‫ينظم التعليم املهني يف طورين‪ ،‬مدة كل طور سنتني (‪: )02‬‬

‫ •يتوج الطور األول بشهادة التعليم املهني من الدرجة األوىل‪،‬‬
‫ •يتوج الطور الثاين بشهادة التعليم املهني من الدرجة الثانية‪،‬‬
‫اإللتحاق بالطور الثاين متوقف عىل الحصول عىل شهادة التعليم املهني من الدرجة األوىل‪.‬‬
‫ميكن للحائزين عىل شهادة التعليم من الدرجة الثانية الحصول عىل شهادة تقني سامي بعد متابعة تكوين يف نفس التخصص‬
‫لكن وفق رشوط معينة‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫‪ - IV‬الشعب املهـنية ‪:‬‬
‫تتوزع التكوينات املمنوحة عىل ‪ 22‬شعبة مهنية‪ ،‬تضم ‪ 422‬تخصص ت ّم تحديدها وفقا الحتياجات سوق العمل وكذا التطور‬
‫التكنولوجي‪.‬‬

‫وتحتوي مدونة الشعب والتخصصات (طبعة ‪ )2012‬عىل الشعب املهنية التالية ‪:‬‬
‫ •الفندقة و السياحة‬
‫ •صناعة األغذية الزراعية‬
‫ •املعلوماتية‬
‫ •الصناعات النفطية‬
‫ •مهن املياه و البيئة‬
‫ •حرف الخدمات‬
‫ •املناجم و املحاجر‬
‫ •ميكانيكا املحركات و اآلليات‬
‫ •الصيد البحري و الرتبيات املائيات‬
‫ •تقنيات اإلدارة و التسيري‬
‫ •التقنيات السمعية البرصية‬
‫ •الزراعة‬
‫ •الفنون و الصناعات املطبعية‬
‫ •الحرف التقليدية‬
‫ •الخشب و التأثيث‬
‫ •البناء‪ ،‬األشغال العمومية و الري‬
‫ •الكيمياء الصناعية و التحويلية‬
‫ •اإلنشاءات املعدنية‬
‫ •اإلنشاءات امليكانكية و الصناعة الحديدية‬
‫ •الصناعة الجلدية‬
‫ •الكهرباء و اإللكرتونيك‬
‫ •صناعة األلبسة و األنسجة‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ - V‬تتويج التكوينات ‪:‬‬
‫يت ّوج التكوين املنظم من طرف مؤسسات التكوين والتعليم املهنيني بإحدى شهادات الدولة التالية‪:‬‬

‫شهادة التكوين املهني املتخصصة‬ ‫ش‪.‬ت‪.‬م‪.‬م‬ ‫املستوى األول‪ :‬عامل متخصص‬

‫شهادة الكفاءة املهنية‬ ‫ش‪.‬ك‪.‬م‬ ‫املستوى الثاين‪ :‬عامل أو عون مؤهل‬

‫املستوى الثالث‪ :‬عامل أو عون عايل من التأهيل ش‪.‬م‪.‬م ‪ /‬ش‪.‬ت‪.‬م شهادة املهارة (التحكم) املهنية‬

‫أهلية تقني‬ ‫أ‪.‬ت‬ ‫املستوى الرابع‪ :‬عون تحكم وتقني‬

‫أهلية تقني سامي‬ ‫أ‪.‬ت‪.‬س‬ ‫املستوى الخامس‪ :‬تقني سامي‬

‫‪11‬‬
 ‫تنظم مؤسسات التكوين املهني يف كل سنة إمتحانات مهنية يف جميع التخصصات لفائدة املرتشحني األحرار عامة و عىل‬
‫وجه الخصوص الشهادات التالية‪:‬‬

‫شهادة الكفاءة املهنية (ش ك م) ‪ :‬بنوك‪ ،‬تأمينات‪ ،‬محاسبة‪.‬‬ ‫ •‬

‫شهادة التحكم التقني يف تقنيات املحاسبة (ش ت ت ت م) ‪ :‬محاسبة‪.‬‬ ‫ •‬
‫شهادة اإلقتصاد و القانون (ش إ ق) ‪ :‬محاسبة‪.‬‬ ‫ •‬
‫شهادة األهلية املهنية (ش أ م) ‪ :‬بنوك‪ ،‬تأمينات‪ ،‬ميكانيك‪ ،‬كهرباء‪.‬‬ ‫ •‬
‫التكوينات التأهيلية هي متوجة بشهادات تأهيلية‪.‬‬ ‫ •‬

‫ •وقصد الحصول عىل شهادات دولة‪ ،‬ميكن ملرتبيص املراكز الخاصة للتكوين املهني املشاركة يف اإلمتحانات التي ‬
‫تنظمها مؤسسات قطاع التكوين والتعليم املهنيني لهذا الغرض‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ - VI‬شبكـة هياكل التكوين والتعليم املهنيني ‪:‬‬

‫يتوفر قطاع التكوين والتعليم املهنيني عىل شبكة واسعة من هياكل التكوين املهني مقدرة بـأكرث من ‪ 1.226‬بني مؤسسة‬
‫و هيكل موزعني عىل النحو التايل ‪:‬‬

‫‪ - 1.6‬مؤسسات التكوين و التعليم املهني ‪:‬‬

‫‪ - 1.1.6‬املعاهد الوطنية املتخصصة يف التكوين املهني ‪:‬‬

‫تتميز بطابعها الوطني‪ ،‬وهي موزعة عرب معظم واليات الوطن‪ ،‬وتحتوي عىل ملحقات وكذا فروع منتدبة‪.‬‬
‫تتخصص املعاهد الوطنية يف واحدة من الشعب املهنية‪ ،‬و هي مكلفة بضامن تكوينات يف املستوى الخامس (‪ )05‬متوجة‬
‫بشهادة تقني سامي‪.‬‬
‫‪ - 2.1.6‬معاهد التعليم املهني ‪:‬‬

‫هي موجهة أساسا الستقبال التالميذ املقبولني يف الطور ما بعد اإللزامي‪ ،‬املوجهني من طرف وزارة الرتبية الوطنية‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ - 3.1.6‬مراكز التكوين املهني والتمهني ‪:‬‬
‫تشكل مراكز التكوين املهني والتمهني الشبكة القاعدية ملنظومة التكوين املهني‪ ،‬وهي موزعة عرب ‪ 48‬والية‪.‬‬
‫تتميز بطابعها املحيل وهي مكلفة بضامن تكوينات يف املستويات من (‪ 01‬إىل ‪ ،)04‬تتوفر عىل ملحقات كام تتوفر أيضا‬
‫عىل فروع منتدبة تهدف أساسا إىل تقريب عروضها التكوينية من طالبي التكوين‪.‬‬

‫‪ - 4.1.6‬مراكز التكوين املهني والتمهني املختصة باألشخاص املعاقني جسميا ‪:‬‬

‫وهي موجهة أساسا للتكفل ببعض الفئات الخاصة ‪،‬عددها أربعة (‪()04‬الجزائر‪ ،‬غليزان‪ ،‬بومرداس‪ ،‬األغواط)‬
‫واملركزالخامس يف طور اإلنجاز بوالية سكيكدة ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ - 5.1.6‬املؤسسات الخاصة للتكوين املهني ‪:‬‬
‫يبلغ عدد املؤسسات الخاصة للتكوين املهني ‪ ،633‬وتوفر يف مجملها تكوينات تنحرص يف الشعب والتخصصات التالية‪:‬‬
‫اإلعالم اآليل‪ ،‬املحاسبة‪ ،‬التسويق‪ ،‬الحالقة و التزيني‪ ،‬السياحة‪.‬‬

‫هذه التكوينات هي متوجة إما ‪:‬‬

‫ • بشهادة دولة مسلمة من طرف وزارة التكوين والتعليم املهنيني‪ ،‬وهذا من خالل مشاركة مرتبيص املؤسسات ‬
‫الخاصة يف اإلمتحانات املنظمة من طرف مؤسسات التكوين املهني‪ ،‬أو‪،‬‬
‫ • بشهادة تأهيلية متعلقة باملؤسسة الخاصة للتكوين املهني‪ ،‬بالنسبة للتكوينات التأهيلية‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ - VII‬مؤسسات الهندسة البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ - 1.7‬املعهد الوطني للتكوين و التعليم املهنيني ‪:‬‬

‫مقره يف الجزائر العاصمة‪ ،‬يتميز بطابع وطني و من بني مهام املعهد الوطني للتكوين والتعليم املهنيني ما ييل‪:‬‬
‫ •تصميم منهجيات اعداد برامج التكوين والتعليم املهنيني تتطابق مع مختلف أمناط تطور التكوين‪،‬‬
‫ •ترقية مناهج و طرق التعليم والتمهني و تطويرها‪،‬‬
‫ •القيام بالدراسات و البحوث املتعلقة بالطرق البيداغوجية ومحتويات الربامج والوسائل التعليمية‪.‬‬

‫‪ - 2.7‬معاهد التكوين و التعليم املهنيني ‪:‬‬

‫تتكفل معاهد التكوين والتعليم املهنيني باملهام املسندة اآلتية ‪:‬‬

‫ •ضامن التكوين وتحسني املستـوى وإعادة تأهيل املكونني ومستخدمي التسيري وأعوان الصيانة ملؤسسات ‬
‫التكوين املهني‪،‬‬
‫ •املشاركة يف إنجاز الربامج البيداغوجية وتحيينها‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ميادين تخصص معاهد التكوين والتعليم املهنيني ‪:‬‬

‫عدد معاهد التكوين والتعليم املهنيني هو (‪ )06‬ستة وهي متخصصة حسب الشعب املهنية كام ييل ‪:‬‬

‫ • معهد برئ خادم‪ ،‬الجزائر ‪ :‬تقنيات اإلدارة والتسيري‪ ،‬الحرف التقليدية‬
‫ • معهد عنابة ‪ :‬اإلنشاءات املعدنية‪ ،‬اإلنشاءات امليكانيكية و الصناعة الحديدية‬
‫ • معهد املدية ‪ :‬ميكانيكا املحركات و اآلليات‬
‫ •معهد ورقلة ‪ :‬الزراعة و صناعة األغذية الزراعية‬
‫ •معهد سطيف ‪ :‬البناء‪ ،‬األشغال العمومية و البيئة‬
‫ •معهد سيدي بلعباس ‪ :‬الكهرباء‪ ،‬اإللكرتونيك والتربيد‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ - VIII‬مؤسسات الدعم ‪:‬‬
‫‪ - 1.8‬املركز الوطني للتعليم املهني عن بعد ‪:‬‬
‫من بني املهام األساسية للمركز ما ييل‪:‬‬

‫ •التكوين باملراسلة يف مختلف التخصصات للتحضري لإلمتحانات واملسابقات املنظمة من طرف املؤسسات العمومية ‬
‫للتكوين‪،‬‬
‫ •القيام بعمليات تكوين وتحسني املستوى وإعادة التأهيل لفائدة الهيئات العمومية و املؤسسات‪،‬‬
‫ •تنظيم دورات تكوينية وتربصات تطبيقية‪.‬‬
‫يحتوي املركز الوطني للتعليم املهني عن بعد عىل تسعة (‪ )09‬مديريات جهوية وهي ‪( :‬الجزائر‪ ،‬الشلف‪ ،‬بشار‪ ،‬سطيف‪،‬‬
‫عنابة‪ ،‬قسنطينة‪ ،‬ورقلة‪ ،‬وهران‪ ،‬تيزي وزو)‪.‬‬

‫‪ - 2.8‬الديوان الوطني لتنمية وترقية التكوين املستمر ‪:‬‬

‫من بني مهام املعهد ما ييل‪:‬‬
‫ •ضامن تطوير وترقية التكوين املستمر‪،‬‬
‫ •التدعيم البيداغوجي والتقني للمؤسسات اإلقتصادية يف إطار برنامج التكوين والرسكلة لفائدة العامل واملوظفني‪،‬‬
‫ •تنظيم وإنجاز حصيلة الكفاءات حسب طلبات كل من األفراد‪ ،‬املؤسسات اإلقتصادية الخاصة‪ ،‬املؤسسات ‬
‫اإلقتصادية العمومية‪ ،‬واملستخدمني العموميني والخواص‪.‬‬
‫‪18‬‬
 ‫‪ - 3.8‬املؤسسة الوطنية للتجهيزات التقنية البيداغوجية للتكوين املهنـي ‪:‬‬

‫تتكفل هذه املؤسسة باملهام التالية ‪:‬‬

‫ • إقتناء‪ ،‬توزيع و تركيب التجهيزات واألدوات املوجهة ملؤسسات التكوين املهني‪،‬‬
‫ • التنظيم واملراقبة التقنية لصيانة التجهيزات وتزويد مؤسسات التكوين املهني بقطع الغيار الرضورية للصيانة‪،‬‬
‫ • املساهمة مع مؤسسات الدعم التقني والرتبوي يف إعداد وتكييف برامج ومخططات التجهيز‪،‬‬
‫ • التكفل بتجديد التجهيزات حسب االحتياجات و الوسائل املتوفرة‪.‬‬

‫‪ - 4.8‬الصندوق الوطني لتطوير التمهني و التكوين املتواصل ‪:‬‬

‫تتمثل املهمة األساسية للصندوق يف تطوير التمهني والتكوين املتواصل‪ ،‬ويتكفل أيضا مبا ييل‪:‬‬

‫ •تسيري املوارد املالية املوضوعة تحت ترصفه‪،‬‬

‫ •دراسة وفحص مشاريع برامج التكوين املفتوحة للتمويل من طرف الصندوق‪،‬‬
‫ •إبداء الرأي حول مشاريع برامج التكوين عن طريق التمهني والتكوين املتواصل املفتوحة للتمويل و املقدمة طبقا ‬
‫للقوانني املحددة‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ - 5.8‬مركز الدراسات و البحث يف املهن والتأهيالت ‪:‬‬

‫من بني املهام املسندة للمركز ما ييل‪:‬‬

‫ •إعداد دراسات وإنجاز بحوث حول تطور املهن و الحرف و التأهيالت من جهة‪ ،‬وحول اإلندماج املهني من ‬
‫جهة أخرى‪،‬‬
‫ •إعداد دراسات وإنجاز بحوث حول رشوط إقتناء التأهيالت من خالل أمناط التكوين املهني وأنظمته ‬
‫املختلفة‪،‬‬
‫ •إعداد و وضع نظام مراقبة و متابعة خريجي قطاع التكوين والتعليم املهنيني‪،‬‬
‫ •إعداد كل الدراسات وإنجاز جميع البحوث التي من شأنها أن تقدم الفائدة لصالح قطاع التكوين والتعليم ‬
‫املهنيني‪.‬‬

‫‪20‬‬
21