‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ا ّ ّ‪:‬‬
‫َزَﻣـ ـ ـ ُـﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴّﺔ‬
‫ﻌﺎﺸ ُر اﻷﺠﻬزة‬ ‫ﻝﺔ‪ ،‬و ُﻨ ِ‬ ‫ﻫﺎ ّإﻨﻨﺎ‪ -‬اﻝﻴوم ‪ -‬ﻓﻲ اﻝﺤﻴ ِﺎة اﻝﻌﺼ ِرّﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻝﻌﺎﻝَِم اﻝّذي أﺼﺒﺢ ﻗـرﻴﺔً‪َ ،‬ﻨﺴﻴر ﻨﺤو اﻝﻌز ِ‬
‫ُ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ََ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫وﺘﻔرﻗُﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻼ َﺠﻠَﺴﺎت أﺴرّﻴﺔً َﺤ ِﻤﻴﻤ‪‬ﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎ‪ّ ،‬‬ ‫ﻻد َﻨﺎ ّ‬
‫ف ْأو َ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔٌ ِ‬
‫ﺘﺨط ُ‬ ‫ّ‬ ‫اﺼ ُل‪ .‬وﻫذﻩ ﻋزﻝﺔٌ‬ ‫اﻝﺠ ْدران‪ ،‬ﻻ ﻨﺘو َ‬ ‫ﻴن إﻝﻰ ُ‬
‫ﻤ ْﻠﺘَ ِ‬
‫ﻔﺘ َ‬ ‫ُ‬
‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔُ‬
‫ّ‬ ‫دون إرادﺘِﻨﺎ‪ .‬وﻫﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﺘﺠ َﻤ ُﺢ ﺒﻨﺎ َ‬
‫ﺠﻤﻴﻠﺔً‪ ،‬وﻻ ﺼدﻗﺎت وﻻ ﺠﻴ ارن وﻻ أﻗﺎرب‪ .‬وﻫﺎ ﻫﻲ اﻝﺤﻴﺎةُ اﻝﻌﺼرّﻴﺔ ْ‬
‫ﻋﺼ ُر اﻷﺠﻬزة ﺠﻌ َل اﻝﻌﺎﻝَ َم ﻗرﻴﺔً‪ ،‬ﺴ ّﻜ ُﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ﺘﺒﺎﻋد وﻗطﻴﻌﺔ‪ .‬و ﻫﺎ ﻫو ْ‬ ‫ت ﻨ ْﻔ َﺴﻬﺎ ﻓﻲ ُ‬ ‫ﻓوﺠ ْد ْ‬
‫اﺼ َل‪َ ،‬‬ ‫أرادت اﻝﺘّﻘﺎرب واﻝﺘّو ُ‬
‫ِ‬
‫ﺼﺎﻤﺘُون‪.‬‬ ‫ﺎء‬
‫اﺼﻠون َﻋ ْﺒرﻫﺎ ( وﻫم ُﻏرَﺒ ُ‬ ‫ﻴﻌﻴﺸون ﻤﻊ اﻝ ّﺸﺎﺸﺎت و ُﻴو ِﻫﻤون ْأﻨﻔُ َﺴﻬم ّأﻨﻬم ) ﻴﺘو َ‬
‫ٍ‬
‫وﻗطﻴﻌﺔ‪ .‬أﻗو ُل‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ إﻝﻰ وﺴﺎﺌل ﺘﺠﻬﻴل‬ ‫ِ‬ ‫ﻓﺔ واﻻﺘّ ِ‬
‫ﺼﺎل‬ ‫ﻨﺨﺸﺎﻩ ﻫو أن ﺘﺘﺤو َل وﺴﺎﺌ ُل اﻝﻤﻌر ِ‬
‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫أﺨطر ﻤﺎ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫إن‬
‫ّ‬
‫ﺘﻌﻤﺎﻝَﻬﺎ إﻝﻰ َﺤ ‪‬د‬ ‫ِ‬ ‫ﻀﺎﺌِﻠﻬﺎ‪َ ،‬ﺒ ْل ‪‬‬ ‫ذﻝك ﻻ اﺴﺘﻨﻘﺎﺼﺎ ﻝﻬﺎ ٕوا ْﻨ َﻜ ا ِ‬
‫اﺴ َ‬ ‫ون ْ‬ ‫ﻤﻨﻬم ُﻴﺴ ُﻴﺌ َ‬
‫ْ‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬
‫َ‬ ‫ﻷن اﻝﻤراﻫﻘﻴن واﻝ ّﺸﺒﺎب أو‬ ‫ﺎر ﻝﻔَ َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻤﺔ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫدﻓُﻬﺎ ﻫو‬ ‫ﻫذﻩ اﻝوﺴﺎﺌ ُل إﻝﻰ ﻨـِْﻘ ٍ‬
‫ﻓﻬل ﺘﺘﺤو ُل ِ‬ ‫اﻝو ْﻋﻲ ﻝدﻴﻬم‪ْ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُﻴ ْﻨ ِذ ُر‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫اﻝرﻗﺎﺒﺔ وﻀﻌف َ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨطر‪ ،‬ﺒﺴﺒب ﻏﻴﺎب ّ‬
‫اﻝر ْﺤ َﻤﺔ؟!‬
‫‪‬‬
‫إﻋداد‬ ‫ٍ‬
‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻝﺒ ْﺤث ﻋن‬ ‫ﺒﺎب اﻻﺘ‪‬ﻬﺎم ﻓﺤﺴب‪ ،‬ﺒل ﻷّﻨﻨﻲ ﻋﻨدﻤﺎ‬ ‫ﻻ أﻗو ُل ذﻝك ِﻤ ْن ِ‬
‫َ‬ ‫أطﻠب ﻤن ﺘَﻼﻤذﺘﻲ َ‬ ‫ُ‬
‫ق‪،‬‬‫داس ﻤن اﻷو ار ِ‬ ‫ِ‬
‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت وأ ْﻜ ٍ‬ ‫ﺒﺴْﻴ ٍل ﻤن‬ ‫َِ‬ ‫ﻼم‪ ،‬أ ِﺠ ُد ُﻫ ْم‬ ‫ﻷﺤ ِد ْ‬
‫اﻷﻋ ِ‬ ‫ٍ‬
‫ﻴﺄﺘوﻨﻨﻲ َ‬ ‫ﻋرض َﺤ ْو َل ﻤوﻀوٍع َﻤﺎ‪ْ ،‬أو ﺘَْر َﺠﻤﺔً َ‬
‫ﻷﻨﻨِﻲ‬
‫أﻤل ّ‬‫ﺒﺔ ٍ‬ ‫ﺒﺨﻴ ِ‬
‫ﺎب ْ‬‫ﺼ ُ‬
‫ِ‬
‫ﻀل اﻹﻨﺘرﻨﻴت‪ ،‬وﻝَﻜ ْن ُﺴرﻋﺎن ﻤﺎ أُ َ‬
‫أﺼ َﺒ َﺢ ﺴﻬ ًﻼ ﺒِﻔَ ْ ِ‬
‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﻷن ﺘَ ْﺤﺼﻴ َل اﻝﻤﻌرﻓﺔ ْ‬ ‫ﻓﺄﻓرُح ﻓﻲ اﻝﺒداﻴﺔ ّ‬
‫َ‬
‫اء ِﺘﻬﺎ(‪.‬‬ ‫أن ﻴ َﻜﻠ‪‬ﻔُوا أ ْﻨﻔُﺴﻬم ﻋ َﻨ ِ‬
‫ﺎء ﻗر َ‬
‫َ‬ ‫َ ُْ‬ ‫دون ) ْ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أﻜﺘﺸف أ‪‬ﻨﻬم َﻴ ْﺴ َﺤ ُﺒون ﺘْﻠك اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت اﻝﻤطﻠوﺒﺔ َ‬‫ُ‬
‫ٍ‬
‫وﻗطﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ْزﻝﺔ‬ ‫ِ‬
‫وﺴﻴﻠﺔ َﺠ ْﻬ ٍل وأ ّ‬ ‫اﻋﻲ ﻤﻊ وﺴﺎﺌِ ِط اْﻝﻤﻌ ِر ِ‬
‫ﻓَﻼَ ﺒ ‪‬د إذن ﻤن اﻝﺘّﻌﺎﻤل اﻝو ِ‬
‫ُﻤﻴﺔ ُ‬ ‫ﺘﺘﺤول إﻝﻰ‬
‫ﻓﺔ‪ ،‬ﺤﺘّﻰ ﻻ ‪‬‬ ‫َْ‬ ‫َََ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ‬

‫)ﺠﻤﻴﻠﺔ اﻝﻤﺎﺠري‪ ،‬اﻝﻤﻠﺤق اﻝﺜّﻘﺎﻓﻲ ﻝﺠرﻴدة اﻝﺤرﻴﺔ‪ ،‬اﻝﻌدد ‪(959‬‬

‫*اﻝﻤﻌﺠم واﻝدﻻ ﻝﺔ‪:‬‬
‫ﺘﺠ َﻤ ُﺢ‪ ،‬ﺠﻤوﺤﺎ‪ :‬ﺘﻨدﻓﻊ ﺒﺴرﻋﺔ‬
‫‪ْ -‬‬

‫اﻷﺴﺌــﻠﺔ‬
‫اﻷول‪ 12):‬ﻨﻘطﺔ(‬
‫اﻝﺠـزء ّ‬
‫ي‪ 06):‬ﻨﻘﺎط(‬
‫اﻝﺒﻨـﺎء اﻝﻔﻜر ّ‬ ‫أ(‬
‫أﺴﺎﺴﻴﺔ ﻝﻠﻔﻘرة اﻷوﻝﻰ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (1‬اﻗﺘرْح ﻓﻜرة‬
‫‪ (2‬ﻤﺘﻰ ﺘ ُﻜون وﺴﺎﺌل اﻝﻤﻌرﻓﺔ واﻻﺘّﺼﺎل اﻝﺤدﻴﺜﺔ ﻨﻌﻤﺔ؟‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

 ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ دورة‪2018 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺼت اﻝﻜﺎﺘﺒﺔ واﻗﻊ اﺴﺘﻐﻼل اﻹﻨﺘرﻨﻴت ﻓﻲ ﺤﻴﺎة اﻝﻤﺘﻌﻠّم؟‬‫ﺸﺨ ِ‬ ‫‪ (3‬ﻜﻴف ّ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ‪ّ .‬ﺒﻴن ذﻝك‪.‬‬
‫ﻨﺼﻬﺎ ﺒﻨﺼﻴﺤﺔ ّ‬ ‫ِ‬
‫‪ (4‬ﺨﺘﻤت اﻝﻜﺎﺘﺒﺔ ّ‬
‫اﻝرذاﺌل ≠‪ِ ،.........‬ﻨﻌﻤﺔ ≠‪.......‬‬‫ﻀد اﻝﻤﻔردﺘﻴن اﻝﺘّﺎﻝﻴﺘﻴن‪ّ :‬‬
‫ص ّ‬ ‫اﻝﻨ ّ‬
‫‪ (5‬ﻫﺎت ﻤن ّ‬
‫إﻨﺸﺎﺌك‪.‬‬ ‫ف اﻝﻤﻔردة اﻝﺘّﺎﻝﻴﺔ )اﻝﻘطﻴﻌﺔ( ﻓﻲ ﺠﻤﻠﺔ ﻤن‬
‫ووظّ ْ‬
‫ب( اﻝﺒﻨﺎء اﻝﻔ ّﻨﻲ‪) :‬ﻨﻘطﺘﺎن(‬
‫ص‪ ،‬ﻤﻊ اﻝﺘﻌﻠﻴل‪.‬‬‫ﻝﻠﻨ ّ‬
‫اﻷدﺒﻲ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﻝﻨوع‬
‫ﺤدد ّ‬
‫‪ّ (1‬‬
‫ﺴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ ِ‬
‫ﺜم ّ‬
‫اﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ اﻝواردة ﻓﻲ اﻝﺠﻤﻠﺔ‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫اﻝﺼورة‬
‫أوﻻدﻨﺎ ﻤ ّﻨﺎ(‪ :‬اﺸرح ّ‬
‫ف َ‬ ‫ﺘﺨط ُ‬ ‫ّ‬ ‫‪) (2‬اﻝوﺴﺎﺌ ُل‬
‫ج( اﻝﺒﻨﺎء اﻝﻠّﻐوي‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ص‪.‬‬
‫اﻝﻨ ّ‬
‫‪ (1‬أﻋرب ﻤﺎ ﺘﺤﺘﻪ ﺨطّ ﻓﻲ ّ‬
‫ص؟‬
‫اﻝﻨ ّ‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻨوع ووظﻴﻔﺔ اﻝﺠﻤﻠﺘﻴن اﻝواﻗﻌﺘﻴن ﺒﻴن ﻗوﺴﻴن ﻤن اﻹﻋراب ﻓﻲ ّ‬
‫ﺜم ّﺒﻴ ْن اﻝﻤﺨﺼوص ﺒﺎﻝﻤدح‪.‬‬ ‫ب ﺒِﻬﺎ أﺴﻠوب ٍ‬
‫ﻤدح‪ّ ،‬‬ ‫اﺼ ُل(‪َ ،‬رّﻜ ْ‬
‫‪ (3‬إﻝﻴك اﻝﻜﻠﻤﺔ اﻝﺘّﺎﻝﻴﺔ )اﻝﺘّو ُ‬
‫اﻝﺠـزء اﻝﺜّﺎﻨﻲ‪ 08) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫اﻹدﻤﺎﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اﻝوﻀﻌﻴﺔ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫إﻗﻨﺎﻋﻪ‬ ‫ﻓﻌ ِﻤ ْﻠ َ‬
‫ت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻻﺤظت ﻋﻠﻰ أﺨﻴك َﺸ َﻐﻔًﺎ ﺒﻤﺸﺎﻫدة اﻝﺘّﻠﻔـزة‪ٕ ،‬وا ْدﻤﺎﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺒراﻤﺠﻬﺎ‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫اﻝﺴﻴﺎق‪:‬‬
‫ّ‬
‫اﻹد َﻤﺎن اﻝﺘ‪‬ﻠﻔزي‪.‬‬ ‫ﺒﺘﻐﻴﻴر ﺴﻠوﻜﻪ‪ ،‬وﺤﺎوﻝت ﺘَْﻨﺒِﻴﻬَﻪُ إﻝﻰ ﻤﺨﺎطر ْ‬
‫اﻝﺴﻨد ‪ :‬ﺘؤ ّﻜد ّ‬
‫اﻝدراﺴﺎت و اﻹﺤﺼﺎءات أن إدﻤﺎن أﺒﻨﺎﺌﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻫدة اﻝﺘّﻠﻔﺎز‪ ،‬أﻓرز ﻤﺨﺎطر ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ أﺜّرت ﺴﻠﺒﺎ‬ ‫ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺘﻬم ‪.‬‬

‫ِ‬
‫اﻹدﻤﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺄدﻝﺔ وﺒراﻫﻴن ُﺨطورة‬
‫ك ّ‬ ‫ﺴطر‪ ،‬ﺘُ ّﺒﻴ ُن ﻓﻴﻬﺎ ﻷﺨﻴ َ‬
‫ﺤرْر ﻓﻘرة‪ ،‬ﻻ ﺘﻘ ّل ﻋن اﺜﻨﻲ ﻋﺸر ًا‬
‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪ّ :‬‬
‫ﻌد َل ُﺴﻠو َﻜﻪ‪ ،‬ﻤوظﻔﺎ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘك اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﺨدﻤﺔ‬
‫ﻤﺸﺎﻫدة اﻝﺘّﻠﻔﺎز‪ ،‬وﺘﻨﺼﺤﻪ ﺒﺤﺴن اﺴﺘﻐﻼﻝﻪ ﺤﺘّﻰ ُﻴ ّ‬
‫اﻝﻤوﻀوع‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬