‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬

‫‪' 30‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫قــــــــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تربيـــة اسالميـــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫كتابة اللكامت البرصية اخلاصة اب ألس بوع يف لوحة معلقة وظاهرة‬ ‫لكامت برصية‬ ‫أأس ئةل تذكريية متهيدية‬ ‫متهيد‬ ‫متهيد‪ :‬أأتساءل‬
‫الهتيئة‬ ‫هتيئة‬
‫أ‬
‫التعاقد حول الهداف‬
‫قراءة اللكامت البرصية من طرف الاس تاذ‬ ‫وضعية‬ ‫انصات وترتيل‬
‫ترديد من املتعلمني وراء الاس تاذ‬ ‫التعاقد حول صيغ العمل‬
‫الانطالق‬
‫قراءة جامعية مبشاركة ا ألس تاذ‬ ‫التعاقد حول رشوط الش تغال‬
‫قراءة جامعية دون مشاركة الاس تاذ‬ ‫القاعدة‬
‫اقرأأ واتدبر‬ ‫التجويدية‬
‫التوجيه ملالحظة الصور‬ ‫مالحظة‬
‫كتابة النص عىل لوحة معلقة وظاهرة‬ ‫قراءة‬
‫مشرتكة‬ ‫التوجيه لقراءة العنوان‬ ‫وتوقع‬
‫اكتشاف وفهم‬ ‫تعرف وتطبيق‬
‫استنطاق مضامني الصور‬
‫تسميع النص بصوت عال‬ ‫استنطاق دالةل العنوان‬
‫الرتديد بعد ا ألس تاذ‬ ‫بناء توقعات حول موضوع احلاكية‬
‫اتعرف القمي‬ ‫معاين‬
‫قراءة جامعية مبشاركة ا ألس تاذ‬
‫قراءة جامعية دون مشاركة ا ألس تاذ‬ ‫بناء توقعات حول القوى الفاعةل يف احلاكية‬
‫اس تنتاج وبناء‬ ‫تثبيت القراءة‬
‫التلخيص‬
‫الهتيئة لتلقي النص‬ ‫قراءة منوذجية مس توفية رشوط ا ألداء السلمي والتنغمي حسب مقامات الالكم واحلراكت‬ ‫تسميع‬
‫مالحظة‬ ‫املناس بة‬
‫مالحظة الصورة وتأأملها وحتديد مكوانهتا‬ ‫وتوقع‬
‫انصات املتعلمني وتتبع جمرايت احلك‬
‫فسح اجملال لفحص التوقعات‬ ‫تقومي اول‬ ‫أأهتيأأ‬

‫ابين تعلامين‬
‫قراءة العنوان وحتديد معناه وتمكلته بلكمة‬ ‫املوضوع‬ ‫الفهم‬
‫تقومي اثن‬ ‫اعرب عن املعىن‬
‫االجامل‬
‫توقع ما قد يتحدث عنه النص‬ ‫الشخصيات‬
‫تقومي ودع‬ ‫أأقوم وادع‬
‫تقومي اثلث‬
‫متناقشة التوقعات‬
‫الزمان‬ ‫اتش بع ابلقمي‬

‫انشد واحفظ‬ ‫اغين تعلامت‬

‫قراءة منوذجية‬ ‫املاكن‬
‫قراءة مس تقةل للنص او بعض فقراته‬ ‫قراءة اولية‬ ‫انفتح مع حميطي‬
‫تبادل ا ألدوار ويصححون ذاتي ًا وجامعيا تعرثاهتم‬ ‫مطالبة املتعلمني ابلتحدث شفهيا عام فهموه من احلاكية‬ ‫تقومي ودع‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪2/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/2‬‬ ‫وضعية تواصلية‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫لكامت برصية قراءة اللكامت البرصية مع لالشارة الهيا‬
‫مطالبة املتعلمني برتديدها مع الرتكزي البرصي علهيا‬ ‫اس تدراج السرتجاع موضوع احلاكية‬ ‫‪1.‬الهتيؤ‬ ‫الهتيئة‬ ‫هتيئة‬
‫التعاقد حول ا ألهداف‬

‫قراءة النص قراءة معربة بصوت عال مع حلن‬ ‫قراءة‬ ‫التعاقد حول صيغ العمل‬
‫يقرأأ املتعلمون مع ا ألس تاذ‬ ‫مشرتكة‬ ‫التعاقد حول رشوط الش تغال‬
‫مطالبهتم بتحديد اللكامت غري املفهومة وارشاكهم يف رشهحا‬

‫قراءة منوذجية مس توفية رشوط ا ألداء السلمي والتنغمي حسب مقامات الالكم واحلراكت‬ ‫تسميع‬
‫اس تخدام اسرتاتيجيات رشح اللكامت‬
‫املناس بة‬
‫‪.‬توظيف التعبريات اجلسدية واالمياءات‬
‫احلرص عىل تعبريية الرسد‬
‫القراءة اجلهرية‬ ‫قراءة‬ ‫اس تدراج حنو القمية املس هتدفة‬
‫القراءة املوهجة‬ ‫حتديد‬
‫القراءة املس تقةل‬ ‫عنارص‬
‫التطبيق القرائ‬
‫احلاكية‬
‫استامثر أأنشطة أأغناء الرصيد عىل الكراسة الرامية الس تخدام اسرتاتيجيات املفردات‬ ‫اغناء املعجم‬

‫تناول لللكامت اجلديدة‬

‫تقبل مجيع الاجاابت واستامثرها الاثرة النقاش حول مغزى الوضعية‬

‫ميكن تنظمي مسابقة يف طالقة القراءة‬ ‫تقومي ودع‬

‫اقرتاح لكامت جديدة لتوظيف اسرتاتيجيات املفردات‬
‫التعبري جبمل مفيدة عن بعض أأحداث احلاكية‬ ‫تقومي ودع‬
‫تركيب مجل مفيدة ابس تخدام مفردات مروجة يف النص‬ ‫اغناء هذه امجلل بربط احلدث بزمن او ماكن وقوعه‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تطبيقات‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪3/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪3/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫حتديد صيغ العمل‬ ‫الهتيئة‬ ‫انتداب أأحد املتعلمني ليشري ال اللكامت دون ترتيب ويقرأأها الآخرون‬ ‫لكامت برصية‬ ‫اسرتجاع عنوان احلاكية‬ ‫هتيئة‬
‫وموضوعها‬
‫حتديد التعلاميت املس تلزمة‬ ‫قراءة منوذجية معربة بصوت عال مع حلن‬ ‫قراءة‬ ‫وامه عنارصها‬
‫مطالبة املتعلمني برتديد معه جامعيا مث يف مجموعات مث ثنائيا‬ ‫مشرتكة‬
‫طرح اس ئةل حول مضمون النص‬
‫قراءة ا ألنشطة ورشهحا والتوجيه لكيفية االجناز‬ ‫االجناز‬
‫املعجم‬
‫التعاقد عىل ا ألهداف‬

‫وصيغ العمل‬
‫دعوة املتعلمني لتذكر معايري القراءة اجلهرية‬ ‫قراءة هجرية‬
‫يقرأأ املعلمون النص او جزءا منه حسب ما حيدده الاس تاذ للك متعمل‬
‫يقومون اداء بعضهم البعض وفق املعايري‬ ‫قراءة منوذجية مس توفية رشوط ا ألداء السلمي والتنغمي حسب مقامات الالكم واحلراكت‬ ‫تسميع‬
‫الرصف والتحويل‬ ‫املناس بة‬
‫أأس ئةل حتديد الشخصيات وافعالها مع الاس تدالل من النص‬ ‫الفهم‬
‫‪.‬توظيف التعبريات اجلسدية واالمياءات‬
‫احلرص عىل تعبريية الرسد‬

‫أأس ئةل مضمون النص وحفص التوقعات‬ ‫حتديد مجةل بداية ومجةل هناية لك مقطع‬ ‫حتديد بنية‬
‫التسميع مقطعا مقطعا وطرح ا ألس ئةل‬ ‫احلاكية‬

‫الرتاكيب‬
‫تقومي الفهم من خالل االجنازات عىل انشطة الفهم ابلكراسة‬

‫التصحيح‬ ‫التصحيح‬
‫تنجز الانشطة املثبتة يف الكراسة شفواي مع مراعاة مس توى الاكتساب‬ ‫الاستامثر‬

‫أأنشطة دامعة حسب الصعوابت والتعرثات‬ ‫التقومي‬

‫وادلع‬

‫تقومي ودع تلخيص املعلمني للنص يف مجل مفيدة‬

‫مساعدهتم عىل صياغة امجلل وتذليل الصعوابت التعبريية‬
‫التعبري جبمل مفيدة عن مكوانت البنية بشلك مرتب مع استامثر صور كراسة املتعمل‬ ‫تقومي ودع‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫امــــالء‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪4/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪4/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫عرض رسوم او صور تتضمن اسامءها الظاهرة االمالئية‬ ‫الهتيئة‬
‫تلوين املطلوب بلون مغاير لشد الانتباه‬

‫يالحظ املتعلمون ويقرؤون امجلل او اللكامت املتضمنة للظاهرة‬ ‫املالحظة‬

‫ويس تحسن اس تخراهجا مت احلاكية او نص القراءة‬ ‫والاكتشاف‬

‫اس تدراج لتحديد احلروف او اللكامت املشلكة للظاهرة االمالئية‬ ‫الاس تنتاج‬

‫املطالبة ابالتيان حبروف او لكامت مشاهبة دون اخلوض يف قواعدها‬

‫ميكن التلفظ ابملفاهمي البس يطة والتلميح لبعض اخلصائص‬

‫أأحلت عىل املالحظة واملقارنة والاس تنتاج‬

‫امالء لكامت عىل الالواح‬ ‫التقومي‬

‫وادلع‬
‫املطالبة ابجناز النشاط يف الكراسة‬

‫تقومي الاجنازات وتقدمي ادلع املناسب‬

‫اجناز نشاط الكراسة ويصحح جامعيا وفرداي‬

‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تربية فنيــــــة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪2/2‬‬ ‫وضعية تواصلية‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪5/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫عرض واثئق او صور للمالحظة‬ ‫متهيد‬ ‫مالحظة الصورة وحتديد مكوانهتا‬ ‫‪2.‬التحدث‬
‫تشخيص املكتس بات‬
‫والتحاور‬
‫دالالت الصورة ودالالت مكوانهتا‬

‫تعرف املفهوم وتقنياته ‪:‬‬ ‫اكتشاف‬ ‫التحفزي عىل التحدث عن موضوع الوضعية‬

‫مناقشة ردود ا ألفعال يف حوار أأفقي سؤال جواب‬

‫المترن عىل املفهوم وتطبيق التقنيات‬ ‫مترن‬

‫توظيف املفهوم وتقنياته‬ ‫ابداع‬

‫تأأمل الواثئق والرسومات وعرفها مث التعبري عهنا‬ ‫تذوق وتفافة‬ ‫فسح اجملال للتحدث فامي بني املتعلمني‬ ‫تقومي ودع‬
‫تشكيلية‬
‫مساعدهتم عىل اغناء احلوار بتقدمي لكامت وروابط وأأدوات لغوية‬

‫تقومي ودع عرض اجنازات املتعلمني ومناقش هتا جامعيا ملعرفة مدى حتقق املهارة‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫تقويــــــــم‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تعبري كتابــــي‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫مرشوع الوحدة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫متهيد بوضعية مناس بة الس تحضار فضاء املوضوع مبا فهيا من مضمون ورصيد لغوي‬ ‫التخطيط‬ ‫توزيع التالميذ عىل مجموعات‬ ‫المتهيد‬

‫عرض موضوعات مرتبطة ابجملال واقرتاح اخرى من املتعلمني‬

‫مناقشة املوضوع‬

‫اختيار اجملموعات للمواضيع‬

‫حتديد الهدف‬

‫توزيع الادوار بني أأفراد اجملموعة‬

‫حتديد املراحل‬

‫حتديد اخلطوات االجرائية للتنفيذ‬

‫ادلعوة ال التفكري يف مسودة للموضوع واجناز النشاط ابلكراسة‬

‫تقدمي املساعدة والتوجيه خبصوص مصادر املعلومات‬

‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫قــــــــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪5/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تربيـــة اسالميـــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫كتابة اللكامت البرصية اخلاصة اب ألس بوع يف لوحة معلقة وظاهرة‬ ‫لكامت برصية‬ ‫أأس ئةل تذكريية متهيدية‬ ‫متهيد‬ ‫متهيد‪ :‬أأتساءل‬
‫التعاقد حول ا ألهداف‬ ‫هتيئة‬
‫التعاقد حول صيغ العمل‬
‫قراءة اللكامت البرصية من طرف الاس تاذ‬ ‫وضعية‬ ‫انصات وترتيل‬
‫ترديد من املتعلمني وراء الاس تاذ‬ ‫الانطالق‬
‫قراءة جامعية مبشاركة ا ألس تاذ‬ ‫قراءة منوذجية مس توفية رشوط ا ألداء السلمي والتنغمي حسب مقامات الالكم واحلراكت‬ ‫تسميع‬
‫قراءة جامعية دون مشاركة الاس تاذ‬ ‫املناس بة‬ ‫القاعدة‬
‫‪.‬توظيف التعبريات اجلسدية واالمياءات‬ ‫اقرأأ واتدبر‬ ‫التجويدية‬
‫كتابة النص عىل لوحة معلقة وظاهرة‬ ‫قراءة‬ ‫احلرص عىل تعبريية الرسد‬
‫مشرتكة‬ ‫فسح اجملال لرسد احلاكية ابلتناوب‬ ‫اكتشاف وفهم‬ ‫تعرف وتطبيق‬

‫تسميع النص بصوت عال‬

‫الرتديد بعد ا ألس تاذ‬ ‫استامثر املعجم‬ ‫استامثر‬ ‫اتعرف القمي‬ ‫معاين‬
‫قراءة جامعية مبشاركة ا ألس تاذ‬
‫قراءة جامعية دون مشاركة ا ألس تاذ‬
‫اس تنتاج وبناء‬ ‫تثبيت القراءة‬
‫التلخيص‬
‫الهتيئة لتلقي النص‬ ‫مالحظة‬
‫وتوقع‬
‫استامثر ا ألساليب‬
‫مالحظة الصورة وتأأملها وحتديد مكوانهتا‬
‫تقومي اول‬ ‫أأهتيأأ‬

‫ابين تعلامين‬
‫قراءة العنوان وحتديد معناه وتمكلته بلكمة‬
‫استامثر الرتاكيب‬
‫تقومي اثن‬ ‫اعرب عن املعىن‬
‫االجامل‬
‫توقع ما قد يتحدث عنه النص‬ ‫تقومي ودع‬
‫أأقوم وادع‬
‫تقومي اثلث‬
‫متناقشة التوقعات‬ ‫استامثر الرصف‬
‫اتش بع ابلقمي‬

‫انشد واحفظ‬ ‫اغين تعلامت‬

‫قراءة منوذجية‬ ‫قراءة اولية‬ ‫تركيب مجل تتضمن الرصيد املعجمي‬ ‫تقومي ودع‬
‫قراءة مس تقةل للنص او بعض فقراته‬ ‫أأنشطة تراكيب ورصف‬ ‫انفتح مع حميطي‬
‫تبادل ا ألدوار ويصححون ذاتي ًا وجامعيا تعرثاهتم‬ ‫اس تعامل ا ألساليب‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪2/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/2‬‬ ‫وضعية تواصلية‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪6/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫لكامت برصية قراءة اللكامت البرصية مع لالشارة الهيا‬
‫مطالبة املتعلمني برتديدها مع الرتكزي البرصي علهيا‬ ‫املطالبة ابلتحدث عن مضمون احلاكية املكتسب‬ ‫هتيئة‬
‫اس تدراج السرتجاع موضوع احلاكية‬ ‫‪1.‬الهتيؤ‬
‫التعاقد حول ا ألهداف‬
‫قراءة النص قراءة معربة بصوت عال مع حلن‬ ‫قراءة‬ ‫التعاقد حول صيغ العمل‬
‫يقرأأ املتعلمون مع ا ألس تاذ‬ ‫مشرتكة‬
‫مطالبهتم بتحديد اللكامت غري املفهومة وارشاكهم يف رشهحا‬

‫اس تخدام اسرتاتيجيات رشح اللكامت‬

‫التشجيع عىل رسد مقاطع احلاكية‬ ‫رسد‬

‫اس تدراج حنو القمية املس هتدفة‬

‫القراءة اجلهرية‬ ‫قراءة‬ ‫ارشاك املتعلمني يف اعداد الفضاء‬ ‫تشخيص‬
‫القراءة املوهجة‬
‫القراءة املس تقةل‬ ‫ارشاك املتعلمني يف اعداد الوسائل‬ ‫احلاكية‬
‫التطبيق القرائ‬
‫تشكيل مجموعات وتوزيع ا ألدوار‬
‫استامثر أأنشطة أأغناء الرصيد عىل الكراسة الرامية الس تخدام اسرتاتيجيات املفردات‬ ‫اغناء املعجم‬
‫تناوب اجملموعات عىل التشخيص‬

‫تناول لللكامت اجلديدة‬

‫تقبل مجيع الاجاابت واستامثرها الاثرة النقاش حول مغزى الوضعية‬

‫الاس تدراج الىى حتديد القمي املروجة يف النص‬ ‫تقومي ودع‬
‫افساح اجملال للتعبري عن املواقف عىل ضوء القمي املروجة‬

‫ميكن تنظمي مسابقة يف طالقة القراءة‬ ‫تقومي ودع‬

‫اقرتاح لكامت جديدة لتوظيف اسرتاتيجيات املفردات‬

‫تركيب مجل مفيدة ابس تخدام مفردات مروجة يف النص‬

‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تطبيقات‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪3/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪7/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫حتديد صيغ العمل‬
‫حتديد التعلاميت املس تلزمة‬
‫قراءة ا ألنشطة ورشهحا والتوجيه لكيفية االجناز‬
‫املعجم‬
‫الهتيئة‬ ‫انتداب أأحد املتعلمني ليشري ال اللكامت دون ترتيب ويقرأأها الآخرون‬ ‫لكامت برصية‬
‫الاخبار مببارشة معلية االنتاج انطالقا من احلاكية املدروسة‬ ‫هتيئة‬
‫قراءة منوذجية معربة بصوت عال مع حلن‬ ‫قراءة‬
‫مطالبة املتعلمني برتديد معه جامعيا مث يف مجموعات مث ثنائيا‬ ‫مشرتكة‬ ‫املساعدة عىل اسرتجاع العنارص والبنية ابس تعامل خريطة احلاكية‬
‫طرح اس ئةل حول مضمون النص‬
‫االجناز‬ ‫رسد بعض املقاطع ذات الصةل ابالنتاج‬

‫دعوة املتعلمني لتذكر معايري القراءة اجلهرية‬ ‫قراءة هجرية‬

‫يقرأأ املعلمون النص او جزءا منه حسب ما حيدده الاس تاذ للك متعمل‬
‫يقومون اداء بعضهم البعض وفق املعايري‬

‫أأس ئةل حتديد الشخصيات وافعالها مع الاس تدالل من النص‬ ‫الفهم‬

‫الرصف والتحويل‬
‫ميكن استبدال أأحد عنارص احلاكية‬ ‫انتاج حاكية‬
‫او استبدال أأحد مكوانت البنية‬ ‫جديدة‬
‫استامثر التوقعات يف توجيه معلية االنتاج‬
‫أأس ئةل مضمون النص وحفص التوقعات‬

‫الرتاكيب‬ ‫تقومي الفهم من خالل االجنازات عىل انشطة الفهم ابلكراسة‬

‫التصحيح‬ ‫التصحيح‬ ‫تنجز الانشطة املثبتة يف الكراسة شفواي مع مراعاة مس توى الاكتساب‬ ‫الاستامثر‬

‫التقومي خالل معلية العرض ومعاجلة الصعوابت بطريقة جامعية تفاعلية‬ ‫تقومي ودع‬
‫أأنشطة دامعة حسب الصعوابت والتعرثات‬ ‫التقومي‬ ‫تسجيل التعرثات والصعوابت لتشلك موضوعات للمعاجلة وادلع‬
‫وادلع‬
‫تقومي ودع تلخيص املعلمني للنص يف مجل مفيدة‬
‫مساعدهتم عىل صياغة امجلل وتذليل الصعوابت التعبريية‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫امــــالء‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪4/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪8/4‬‬ ‫حاكيــــــــة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫عرض رسوم او صور تتضمن اسامءها الظاهرة االمالئية‬ ‫الهتيئة‬

‫تلوين املطلوب بلون مغاير لشد الانتباه‬

‫يالحظ املتعلمون ويقرؤون امجلل او اللكامت املتضمنة للظاهرة‬ ‫املالحظة‬

‫ويس تحسن اس تخراهجا مت احلاكية او نص القراءة‬ ‫والاكتشاف‬

‫اس تدراج لتحديد احلروف او اللكامت املشلكة للظاهرة االمالئية‬ ‫الاس تنتاج‬

‫املطالبة ابالتيان حبروف او لكامت مشاهبة دون اخلوض يف قواعدها‬

‫ميكن التلفظ ابملفاهمي البس يطة والتلميح لبعض اخلصائص‬

‫أأحلت عىل املالحظة واملقارنة والاس تنتاج‬

‫امالء لكامت عىل الالواح‬ ‫التقومي‬

‫وادلع‬

‫املطالبة ابجناز النشاط يف الكراسة‬

‫تقومي الاجنازات وتقدمي ادلع املناسب‬

‫اجناز نشاط الكراسة ويصحح جامعيا وفرداي‬

‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تربية فنيــــــة‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪2/2‬‬ ‫وضعية تواصلية‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪5/5‬‬ ‫قــــراءة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫عرض واثئق او صور للمالحظة‬ ‫متهيد‬ ‫مالحظة الصورة وحتديد مكوانهتا‬ ‫‪2.‬التحدث‬
‫تشخيص املكتس بات‬
‫والتحاور‬
‫دالالت الصورة ودالالت مكوانهتا‬
‫تعرف املفهوم وتقنياته‪:‬‬ ‫اكتشاف‬
‫التحفزي عىل التحدث عن موضوع الوضعية‬

‫مناقشة ردود ا ألفعال يف حوار أأفقي سؤال جواب‬

‫المترن عىل املفهوم وتطبيق التقنيات‬ ‫مترن‬

‫توظيف املفهوم وتقنياته‬ ‫ابداع‬

‫تأأمل الواثئق والرسومات وعرفها مث التعبري عهنا‬ ‫تذوق وتفافة‬

‫تشكيلية‬

‫فسح اجملال للتحدث فامي بني املتعلمني‬ ‫تقومي ودع‬

‫مساعدهتم عىل اغناء احلوار بتقدمي لكامت وروابط وأأدوات لغوية‬

‫تقومي ودع عرض اجنازات املتعلمني ومناقش هتا جامعيا ملعرفة مدى حتقق املهارة‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫تقويــــــــم‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تعبري كتابــــي‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫مرشوع الوحدة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫متهيد السرتجاع املوضوع وهدفه ومراحل‬ ‫كتابة‬ ‫الهتييء ملوضوع املرشوع من خالل فتح نقاش حول‬ ‫التخطيط‬
‫املسودة‬

‫مطالبهتم مبا حرضوه وما اجنزوه‬

‫تقدمي الاس تاذ ملوضوع املرشوع‬

‫ادلعوة للقيام مبحاوالت تقريبية‬

‫فتح نقاش حول اخلطوات املمكنة وما جيب حتضريه‬

‫تقدمي منوذج توضيحي لكيفية اجناز املطلوب‬

‫ادلعوة للتفكري يف مسودة‬

‫تشجيع احملاوالت وتتبع االجنازات واملساعدة يف الكتابة‬

‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫تقويــــــــم‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تعبري كتابــــي‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫مرشوع الوحدة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫متهيد السرتجاع املوضوع‬ ‫املراجعة‬ ‫الهتيئة السرتجاع املوضوع‬ ‫الاجناز‬

‫دعوة املتعلمني لتقدمي ما توصلوا اليه وما واهجوه من صعوابت‬ ‫مناقشة لك مجموعة للبياانت و اليت أأحرضهتا‬

‫لفت الانتباه ال الصعوابت وا ألخطاء‬ ‫اختيار مهنا ما بناسب املرشوع واخلطة احملددة للتنفيذ‬

‫ادلعوة ال املراجعة عىل مس توى الرصيد والاساليب وعالقهتا اب ألفاكر‬ ‫مبارشة ا ألدوار‬

‫حيت يقرأأ املتعمل عىل اجملموعة او امجلاعة حيث يقرأأ املتعمل انتاجه‬ ‫تقامس ا ألعامل املنجزة داخل لك مجموعة‬

‫عىل الزمالء يف اجملموعة او امجلاعة ويناقشوهنا ويبدون املالحظات‬ ‫حتسني ا ألعامل يف ضوء نتاجئ املناقشة ابلتعديل والتنقيح واحلذف واالضافة‬
‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬ ‫املــــدة‬ ‫اجلــذاذة‬ ‫احلصــــة‬ ‫املكـــــون‬ ‫املستـــوى‬
‫‪' 30‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫تقويــــــــم‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫تعبري كتابــــي‬ ‫الثالــــث‬ ‫‪' 30‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫مرشوع الوحدة‬ ‫الثالــــث‬

‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬ ‫املوضــــوع‬

‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬ ‫الوسائـــــل‬
‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬ ‫الاهـــــداف‬

‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬ ‫ا ألنشطــــــة‬ ‫املراحل‬

‫اسرتجاع املوضوع‬ ‫العرض‬ ‫المتهيد السرتجاع املوضوع‬ ‫العرض‬

‫الهتيؤ للعرض ابلتوزع عىل اجملموعات‬ ‫دعوة املتعلمني لتقدمي انتاجاهتم‬

‫عرض املرشوع يف صيغهتا الهنائية ابس تخدام وسائل العرض اخملتلفة‬ ‫تقدمي مالحظات للتصويب‬

‫مناقشة العروض وتقوميه‬ ‫عرض املنتوج عىل اجلدران او لوحة النرش‬