Individuele Opdracht #3 Experimentopzet en analyse

Deadline: Dit is een individuele opdracht. Je moet een PDF document op CANVAS inleveren voor
23h59 op 18 Maart, 2022.

Inhoud: De PDF moet bevatten:

 Naam en ERNA ID
 Deel A: een kort verslag (maximum 2 pagina’s, anders puntenaftrek)
 Deel B: een werkende link naar je video opname (maximaal 2 minuten, anders puntenaftrek)
 Appendices zoals R code (zie appendix 1 van dit document), referenties en andere
informatie. Er is geen pagina limiet voor de appendices en er zijn geen specifieke layout of
format vereisten voor dit deel.
 Layout: single-spaced, normale marges, Times New Roman of Arial, punt 11 of 12.

Instructies Deel A: kort verslag (50% van het cijfer voor de opdracht)

In dit experiment, repliceren onderzoekers de opzet van een recent experiment 1. De onderzoekers
testen of een “ugly” (‘lelijk’) label (vs. geen label) de kans vergroot dat consumenten een
onaantrekkelijk groente of fruit product kopen.

De onderzoekers gebruiken een 2 (“ugly” label vs. geen label) vs. 2 (sterke/steep korting vs.
milde/moderate korting) between-subject (tussen-personen) experiment, met N = 400 participanten.
De prikkels worden hieronder gepresenteerd.

Onafhankelijke variabelen (manipulated)

Onafhankelijke variabelen (measured)

 “sex”: 1 = female (vrouw), 0 = male (man)

 “age”: leeftijd in jaren

1
Mookerjee, Siddhanth, Yann Cornil, and JoAndrea Hoegg. "From Waste to Taste: How “Ugly” Labels Can
Increase Purchase of Unattractive Produce." Journal of Marketing 85.3 (2021): 62-77.
  “veggie_freq”: Frequentie waarin groente wordt geconsumeerd, gemeten op een 11-punten
schaal van -5 = “nooit” tot 5 = “elke dag”

Afhankelijke variabele (measured)

“likelihood”: Kans om een onaantrekkelijk groente of fruit product te kopen zoals gemeten op een 5-
punten schaal van 1 = “Zeker weten Box A” tot 5 = “Zeker weten Box B”, met 3 = “Geen voorkeur”

Hypothesen

H1: “Ugly” label (vs. geen specifiek label) verhoogt de kans dat consumenten een onaantrekkelijk
groente of fruit product kopen

H2: Het positieve effect van het “ugly” label op de aankoop wordt gemodereerd door de hoogte van
de korting, zodanig dat het ‘ugly’ label het meest effectief is bij een milde (moderate) korting

H3: Het positieve effect van het “ugly” label op de aankoop wordt gemodereerd door hoevaak
groente wordt geconsumeerd, zodanig dat het ‘ugly’ label het meest effectief is wanneer de
frequentie van consumptie hoog is

Vragen om op te nemen in het verslag

Q1. Toets of age (leeftijd) en ‘sex’ verschillen tussen de groepen die wel het ‘ugly’ label en geen label
hadden

Q2. Toets H1 en rapporteer of de resultaten consistent zijn met de resultatensectie van het
corresponderende hoorcollege

Q3. Toets H2 en rapporteer of de resultaten consistent zijn met de resultatensectie van het
corresponderende hoorcollege

Q4. Toets H3 en rapporteer of de resultaten consistent zijn met de resultatensectie van het
corresponderende hoorcollege

Open de data met R

Het begin van de R code ziet er als volgt uit. Pas het stuk in geel aan.

# Load packages (if these packages are not installed, please

install them, see session 1)

library(readxl)
library(emmeans)

# Set working directory (see video on CANVAS)

setwd("INSERT YOUR PATH HERE")

# Load the general database

database <- read_excel("Assignment3_data.xlsx")

# Wijzig dit gedeelte zodat het overeenkomt met de dag van je

verjaardag. Ik ben bijvoorbeeld geboren op 21 maart dus ik heb
hieronder “verjaardag21” geplakt. Als je op 8 januari geboren bent,
vul dan "verjaardag8" in, enz.

mydata <- database[which(database$birthday21=='1'),]

Aanvullende opmerkingen

 Gebruik “mydata” voor verdere analyse, en niet “database”.

 Merk op dat de algemene “database” 400 observaties heeft terwijl “mydata” minder
observaties bevat en voor elke student anders zal zijn.
 Het verslag moet maximaal 2 pagina’s lang zijn, hierbij tellen appendices/referenties of alles
dat niet tot het hoofdverslag hoort niet mee
 Het is niet nodig om grafieken of tabellen in het verslag op te nemen. Je kan verwijzen naar
alle relevante statistieken in de tekst.
 Plak de R code in de specifieke appendix (zie voorbeeld bij Appendix 1 van dit document)
 Het is niet nodig om de hypothesen te herhalen of om de vragen te herhalen, je hoeft alleen
je antwoorden voor vragen 1 tot en met 4 op te nemen.

Instructies Deel B: korte video presentatie (50% van het cijfer voor de opdracht)

Deel B richt zich op het onderwerp energiegebruik, consistent met de onderwerpen van opdrachten
1 en 2: deze keer wordt gevraagd om een experiment op te zetten.

Deel B van de opdracht bestaat uit het insturen van een link naar een videopresentatie op CANVAS.
Zie hieronder voor de details hoe de video gemaakt moet worden en hoe de link ingestuurd moet
worden.

Het doel van deze opdracht is om een interventie voor te stellen om duurzaam energiegebruik te
stimuleren. Er zijn geen restricties aan de parameters van deze opdracht, dus het volgende valt onder
de opdracht:

 Elk type interventie (bijv., maar niet beperkt tot, visueel, mondeling, geur, advertentiefolder,
brief, verandering in productkenmerken, etc.)
 Elk type van gedrag gerelateerd aan duurzame energie (bijv., maar niet beperkt tot, recyling,
afval, energiegebruik, etc.)
 Het onderwerp is niet beperkt tot een specifiek type context of productcategorie (bijv.
auto’s, huizen, reizen). Het is toegestaan om je te richten op bijv. een bepaalde context,
productcategorie of soort van energie.

De keuzes zijn aan jou; je moet de keuzes alleen wel expliciet maken in de presentatie. Geen
dataverzameling is nodig voor deel B.

Deel B: Eisen aan inhoud

De opdracht moet de volgende elementen bevatten:

Titel Slide (1 slide)

Met titel presentatie, je naam en ERNA ID.

Deel A: Opzet (1 of 2 slides)

Experimentopzet en plan voor dataverzameling

 Definitie van het doel en de experimentele uitkomst of DV (bijvoorbeeld, maar niet beperkt
tot, aantal clicks, betalingsbereidheid, aankoopfrequentie, nalevingspercentage, enz.). Merk
op dat de uitkomst een interval- of ratiovariabele moet zijn. Het kan geen nominaal resultaat
zijn (bijvoorbeeld recyclen versus niet recyclen).
  Experimentopzet voor een experiment tussen proefpersonen, between-subject. Het
experiment kan plaatsvinden in elk type omgeving, zoals (maar niet beperkt tot) een online
experiment, een laboratoriumexperiment, een veldexperiment, enz. Geef voldoende
informatie om duidelijk te maken hoe de gegevens worden verzameld. Stel je voor dat je
geen financiële beperking hebt om het experiment uit te voeren, dus je kunt creatief zijn met
dit onderdeel.
 Experimentele manipulaties of onafhankelijke variabelen (IVs). Je moet exact twee
experimentele groepen hebben (interventie groep vs. controle groep).
 Eén modererende variabele M (gemanipuleerd of gemeten). Deze variabele kan binair zijn
(zoals "steep" in deel A) of kwantitatief (zoals "veggie_freq" in deel A). De manipulatie of
meting ervan moet duidelijk uitgelegd worden (merk op dat als je ervoor kiest om de
moderator te manipuleren, je extra experimentele condities moet toevoegen (net zoals de
sterke korting ("steep" = 1) experimentele groepen in deel A)).

Deel B: Hypothesen (1 of 2 slides)

Theoretische hypothesen + grafiek van hypothese met modererende effect

 Uitgebreid uitgeschreven hypothese van het hoofdeffect van de IV op DV, aangeduid met
"H1"
 Uitgebreid uitgeschreven hypothese van de modererende rol van moderator M op de relatie
tussen de IV en de DV, aangeduid met "H2"
 Gestileerde/fictieve grafiek met het veronderstelde moderatie-effect (gemaakt in PPT of
Excel). De grafiek moet een staafdiagram of een lijndiagram zijn, afhankelijk van het ontwerp.
Je vindt bewerkbare PowerPoint grafieken bij de instructies voor opdracht 3 op CANVAS.

Aanvullende opmerkingen voor deel B

 Je mag geen gegevens verzamelen voor dit experiment

 Tekst en mondelinge presentatie kunnen in het Nederlands (BK2103) of Engels
(BK2103/BT2103) zijn.
 1 titelslide (titel, naam, ERNA ID), max 4 slides voor de presentatie. Verwijzingen moeten
worden opgenomen onderaan een dia met een klein lettertype. Bekijk de voorbeeldslides die
bij de instructies voor opdracht 3 op CANVAS zijn geplaatst.
 Je kunt een interventie/experiment aanpassen vanuit bestaand onderzoek (zie deel A +
voorbeelden in hoorcolleges + de bijlage in dit document met aanvullende voorbeelden),
maar je moet wel duidelijk de academische referentie vermelden. Vermeld de referentie
zoals in slide 3 in de voorbeeldopdracht
 Voeg geen verwijzingen toe naar de statistische nul/alternatieve hypothesen
 Neem geen statistische formules op

Video opname en delen

Je moet een video-opname aanleveren waarin je een mondelinge presentatie van je slides maakt. De
video mag maximaal 2 minuten duren (wees voorzichtig, als de video langer dan 2 minuten duurt
volgt er puntenaftrek, dus zorg ervoor dat je de video knipt als deze te lang is).
Stap 1 – opnemen: Open Zoom met je EUR-account. Start een vergadering op Zoom, deel je scherm
met de slides en klik vervolgens op "record on your computer". Upload vervolgens het video-opname
bestand van je computer naar je Panopto-account en deel het bestand.

De video moet zowel de opname van jezelf als het gedeelde scherm met je slides bevatten. Probeer
indien mogelijk een headset met microfoon te gebruiken (in plaats van een computermicrofoon) om
de opnamekwaliteit van het geluid te verbeteren.

Stap 2 – de cloudlink van je opname in je rapport opnemen: je moet de video-opname delen door
middel van een link van Panopto https://eur.cloud.panopto.eu waarbij je je EUR-e-mailadres gebruikt
om in te loggen.

Zorg ervoor dat je de instellingen voor delen van je cloudopname bewerkt, zodat iedereen met
toegang tot de link je video kan openen en zien! Wijzig in de onderstaande afbeelding de
instellingen zoals rood omcirkeld voordat je de link in je rapport kopieert/plakt.

Je bent zelf verantwoordelijk dat je video tot het einde van het collegejaar op Panopto blijft staan.
Controleer of de link werkt door vrienden of familie te vragen of de link correct werkt. Vraag het
niet aan het RP-team, want we kunnen geen links testen voordat de beoordeling begint.

Hulp met Zoom en Panopto

Zoom hulp: Maak een zoom account aan met je EUR e-mailadres. Wanneer je een account
registreert op www.zoom.us met je EUR-e-mailadres, wordt je automatisch toegevoegd aan de EUR-
licentie en krijg je een Pro-account.

Voor verdere hulp met zoom:

- Algemene EUR hulp en support: https://msc.eur.nl/zoom/

- Delen van je scherm:
o https://www.youtube.com/watch?v=YA6SGQlVmcA
o https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/201362153-Sharing-your-screen-content-
or-second-camera
- Opnemen van een zoom meeting
o https://www.youtube.com/watch?
v=y0tYCwcbFRI&ab_channel=HolisticCommunications
Panopto: Je kan een account openen en inloggen op https://eur.cloud.panopto.eu met je EUR
account.

- Algemene EUR hulp en support: https://msc.eur.nl/panopto/

- Hoe je panopto opname te delen
o https://howtovideos.hosted.panopto.com/Panopto/Pages/Viewer.aspx?
id=4915a1c3-f400-499f-b61e-5d6f65518d3b
Appendix 1. Plak je volledige R code in een afzonderlijke appendix zoals hieronder
# Load packages

library(readxl)
library(emmeans)

# Set working directory (see video on CANVAS)

setwd("INSERT YOUR PATH HERE")

# Load the general database

database <- read_excel("Assignment3_data.xlsx")

# Change this section to match the day of your birthday. For example, I
am born on the 21 of March so I have pasted “birthday21” below. If you
are born on the 8 of January, please insert “birthday8”, etc.
# Wijzig dit gedeelte zodat het overeenkomt met de dag van je
verjaardag. Ik ben bijvoorbeeld geboren op 21 maart dus ik heb
hieronder “verjaardag21” geplakt. Als je op 8 januari geboren bent, vul
dan "verjaardag8" in, enz.

mydata <- database[which(database$birthday21=='1'),]

# Question 1
Some code

# Question 2
Some code

# Question 3
Some code

# Question 4
Some code
 Appendix 2. Voorbeeld van experimenten

Hieronder staan voorbeelden van ontwerpen van experimenten die worden gebruikt op het gebied van duurzaam gedrag. Je mogelijke interventies zijn niet
beperkt tot deze voorbeelden, die slechts dienen als illustratie van hoe je een interventie kunt ontwikkelen die nauw aansluit bij een controleconditie.

Hoofdeffect hypothese
Mensen zijn eerder geneigd
om te recyclen wanneer
producttransformatie in het
oog springt (versus wanneer
niet)
Controle groep Interventie groep Context Afhankelijke variabele (DV)
Online experiment: "Hoe waarschijnlijk is het
werknemers worden dat je recyclet" van 1 =
willekeurig toegewezen aan "helemaal niet" tot 7 = "heel
een van de 2 advertenties in erg".
een between-subject
experimentopzet. De
prikkels zijn afkomstig van
Winterich et al. (2019)

(geen transformatie) (product transformatie)

Studenten zijn bereid meer
te betalen voor een product
met een "milieuvriendelijk"
label (vs. afwezigheid van
sticker)
Mensen zullen eerder de
duurzame optie kiezen
wanneer deze wordt
gepresenteerd als de
standaardoptie (versus
wanneer dat niet het geval
is)
(geen label) (“milieuvriendelijk” label)
Het vleesgerecht is de Duurzaam plantaardig
standaardoptie gerecht is de standaard
optie
Studenten krijgen een zak
chips in het lab
Medewerkers ontvangen 's
ochtends voor een
lunchevenement een menu
per e-mail met een korte
enquête om hun keuze te
maken
Studenten wordt gevraagd:
"Als je dat product in een
winkel zou vinden, hoeveel
zou je ervoor willen
betalen?” (in euro's)
"Hoe waarschijnlijk is het
dat je [de standaardoptie]
selecteert?” van 1 =
"helemaal niet" tot 7 = "heel
erg".

Aanvullende ideeën: https://www.unenvironment.org/resources/publication/little-book-green-nudges