‫‪1‬‬

‫جامعة الحدود الشمالية‬

‫قسم المحاسبة‬

‫تقرير التدريب الميداني في‬

‫(برج الشمال الطبي)‬

‫اعداد الطالب‬

‫(محمد تراك العنزي )‬

‫الرقم‪ %‬الجامعي‬

‫‪201902755‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪2‬‬

‫المشرف األكاديمي‪%‬‬

‫د‪.‬خالد عويس‬

‫‪2‬‬
 ‫‪3‬‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬

‫المقدمة‬
‫‪5-6‬‬

‫‪6-7‬‬
‫تعريف بالجهة التدريب‬

‫‪7‬‬
‫أهداف الوزارة‬

‫‪8‬‬
‫اهداف الوزارة و الرؤية‬

‫‪9-10‬‬
‫قيم الوزارة‬

‫‪9-10-11‬‬
‫استراتيجيات الوزارة والرسالة‬

‫‪13‬‬
‫الهيكل التنظيمي‬

‫‪14-15-16‬‬
‫اإلدارة المالية وماتم التدرب عليه‬

‫‪17‬‬
‫المعوقات و الفائدة والسلبيات‬

‫‪18-19-20-‬‬
‫‪21‬‬
‫الملحقات‬

‫‪22‬‬
‫الخاتمة‬

‫‪3‬‬
 ‫‪4‬‬

‫شكر وتقدير‬
‫الشكر أوال واخيراً هلل عز وجل‬
‫فالحمدهلل حمد الشاكرين ‪ ,‬الحمد هلل دائما وأبدا‪%‬‬
‫ثم‬
‫لكل من بذل قصارى جهده في مساعدتي إلتمام التدريب الميداني‬
‫ابتداء بجامعة الحدود الشمالية و موظفين وحدة التدريب وللمشرف‬
‫على التدريب صفر البقمي‬

‫‪4‬‬
 ‫‪5‬‬

‫المقدمة‬

‫ان التدريب الميداني وسيلة فعالة للمساعدة على اكتساب قدرات ومهارات جديدة لم يكن يمتلكها‪،‬‬
‫وتمكن‬

‫هذه المهارات الطالب من توسيع‪ %‬مفاهيمه‪ ،‬وتعديل اتجاهاته‪ ،‬وترسيخ‪ %‬قدرته على االبتكار‪،‬‬
‫واإلبداع‪،‬‬

‫والتجديد يربط بين الجانب (النظري‪ )%‬المعرفة المكتسبة‪ ،‬والجانب العملي (العمل) المنتَج‪.‬‬

‫وهو كذلك مجموعة الخبرات العملية‪ ،‬التي تعتمد على مراجع نظرية كالمقررات‬
‫الدراسية‪ ،‬ويتميز‪ %‬التدريب الميداني‪ ،‬بأنه ال يطبق ضمن مساحة معينة‪ ،‬ولكن في أكثر من‬
‫مكان‪ ،‬ويعتمد على توجيه‬

‫المتدربين أو االفراد‪ %‬المشاركين في التدريب الميداني بواسطة شخص مؤهل عمليا في هذا‬
‫المجال‪،‬‬

‫ويمتلك المهارات الكافية التي تساعد على نجاحه في تطبيق الهدف من التدريب الميداني‬

‫يعود التدريب الميداني بالنفع على الطالب وذلك ألنه يعينهم على تحقيق ما يلي‪:‬‬

‫‪ -‬يعين التدريب الميداني الطالب على القيام بتطبيق‪ %‬ما اكتسبه من محاضرات ودروس‪ %‬نظرية‬
‫في قاعات الدراسة بشكل عملي وتطبيقي‪ %‬وبهذه الطريقة تزداد قدرة الطالب على التميز في‬
‫مجاله أو تخصصه‪ ،‬ويفتح الباب أمام الطالب من أجل استيعاب تخصصهم‪ ،‬وهذا ما يجعلهم‬
‫أكثر قدرة على االبداع واالبتكار‪. %‬‬

‫‪ -‬يتيح الفرصة لهم من أجل االندماج في سوق‪ %‬العمل والتعرف‪ %‬على التحديات التي يمكن‬

‫يوجهها بعد تخرجه من الجامعة‪ ،‬ويسمح للطالب بالبحث عن وظيفة في تخصصه حيث إن‬

‫التدريب الميداني يقضي على الفجوة التي يصطدم بها الطالب بين ما يدرسه‪ ،‬وما يجده في سوق‬
‫العمل‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪6‬‬

‫‪ -‬يقدم فرصة للتعرف على ما يدور بداخل الشركات والتعرف‪ %‬على اسلوب التعامل مع‬
‫الزمالء العمل والمدراء‪ %‬كما يقدم التهيئة المناسبة لتقبل تحديات المستقبل و االستجابة‬
‫للمتغيراتوالتعامل مع المشكالت التي يمكن أن تعترضهم‪ %‬مستقبال‪.‬‬

‫تعريف بجهة التدريب‬

‫نشأ الملك عبد العزيز بعد سيطرته على الحجاز مصلحة الصحة العامة عام ‪1343‬هـ‪1925/‬م‬
‫ومقرها مكة المكرمة‪ ،‬على أن تكون لها فروع‪ %‬أخرى في شتى المناطق‪ ،‬وبعد فترة وجيزة‪،‬‬
‫أنشأت مديرية الصحة العامة واإلسعاف‪ %‬في ‪1344‬هـ‪1925/‬م بهدف االهتمام بشؤون الصحة‬
‫والبيئة‪ ،‬والعمل على إنشاء المستشفيات والمراكز‪ %‬الصحية في جميع أنحاء المملكة‪ ،‬وما واكبه‬
‫من إصدار اللوائح التنظيمية؛ لضمان ممارسة مهنة الطب والصيدلة‪ ،‬وفق‪ %‬عدد من الضوابط‬
‫والمعايير‪ %‬التي أسهمت في تحسين قطاع الصحة وتطويره في المملكة‪.‬‬

‫وبسبب تزايد الخدمات الصحية المقدمة التي تقدمها الدولة في جميع أنحاء البالد‪ ،‬إضافة إلى ما‬
‫يتم تقديمه من خدمات صحية للحجاج‪ ،‬وبعد ازدياد أعداد المستشفيات والمراكز الصحية جاء‬
‫إنشاء المجلس الصحي العام كأعلى هيئة إشرافية في البالد‪ ،‬وقد تك َّون المجلس من قيادات رفيعة‬
‫المستوى بالمملكة‪ ،‬وكان التركيز األكبر خالل تلك الفترة منصبًا على تطوير الخدمات الصحية‬
‫ورفع كفاءات العاملين في هذا القطاع الحيوي المهم‪ ،‬إلى جانب مكافحة األمراض واألوبئة‬
‫المنتشرة آنذاك‪.‬‬

‫وفي ‪ 26‬شعبان ‪1370‬هـ‪ ،‬صدر‪ %‬المرسوم الملكي بإنشاء وزارة الصحة‪ ،‬ليتولى‪ %‬هذا الجهاز‬
‫اإلشراف الكامل على الشؤون الصحية بالمملكة‪.‬‬

‫نبذة عن الوزارة‪%‬‬
‫كان االهتمام بالصحة العامة ومكافحة األمراض من أولويات الحكومة السعودية منذ البدايات‬
‫األولى لتوحيد المملكة وبناء الدولة السعودية الحديثة على يد الملك المؤسس عبدالعزيز بن‬
‫عبدالرحمن آل سعود ــ يرحمه هللا ــ‪ ،‬وقد‪ %‬بدأت المسيرة الصحية في المملكة أولى خطواتها‬
‫المنظمة عندما سعى الملك عبدالعزيز‪ %‬ــ يرحمه هللا ــ إلى التركيز على الصحة العامة‪ ،‬والعمل‬

‫‪6‬‬
 ‫‪7‬‬

‫على تطويرها‪ ،‬ودفع نموها إلى األمام‪ ،‬وهو ما تزامن مع دخوله الحجاز واتخاذ مكة المكرمة‬
‫عاصمة أولى لتوحيد بقية مناطق‪ %‬المملكة‪.‬‬

‫لقد ساعدت توجيهات الملك المؤسس ــ يرحمه هللا ــ على تخطي كل تلك التحديات وما صاحبها‬
‫من صعوبات أخرى‪ ،‬على الرغم من نقص الموارد وشح الخبرات ـ آنذاك ـ‪ ،‬وكان من أهم‬
‫الخطوات الصحيحة زيادة حجم التعاون مع المنظمات العالمية‪ ،‬واالستعانة بالخبرات األجنبية‬
‫عالية الكفاءة؛ للتعرف على التطورات‪ %‬الحاصلة في القطاع‪ ،‬مع السعي وبذل كل الجهود‬
‫لمواكبتها من خالل توطين الكفاءات ووضع اللبنات األولى لقطاع صحي متكامل يشمل ـ فيما‬
‫بعد ـ كل مناطق‪ %‬المملكة مترامية األطراف‪.%‬‬

‫وهنا عدد المستشفيات التابعة للوزارة في منطقة الحدود‪ %‬الشمالية ومنطقة الجوف‪%‬‬

‫عدد األسرة‬ ‫عدد المستشفيات‬ ‫المنطقة‬

‫‪1360‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الحدود الشمالية‬

‫‪1820‬‬ ‫‪13‬‬ ‫الجوف‬

‫أهداف الوزارة‬

‫توفير‪ %‬الرعاية الصحية‬

‫تعزيز الصحة العامة‪ ،‬والوقاية من األمراض‬

‫ووضع القوانين واللوائح المنظمة للقطاع الصحي العام والخاص ومراقبة أدائه‪ ،‬مع االهتمام‬
‫بالجانب البحثي والتدريب‪ %‬األكاديمي ومجاالت االستثمار‪ %‬الصحي‬

‫الرؤية‬

‫‪7‬‬
 ‫‪8‬‬

‫إن وزارة الصحة من خالل كل ما تضمنته هذه اإلستراتيجية من أهداف وسياسات ومشروعات‬
‫تهدف إلى تحقيق رؤية مستقبلية هي توفير‪ %‬الرعاية الصحية المتكاملة والشاملة بأعلى المستويات‬
‫العالمية ‪.‬‬

‫رؤية الوزارة لعام ‪2030‬‬

‫تتمثل في الوصول‪ %‬بالمواقف‪ %‬أو بالحالة الصحية لسكان المملكة العربية السعودية ألقصى‪%‬‬

‫وأفضل مدى ممكن من حيث العدالة والمساواة في الرعاية‪ ،‬ومن حيث الفاعلية وإمكانية تحمل‬

‫العبء المالي للعالج والرعاية الصحية‪ ،‬ومن أجل العمل بهدف الوصول‪ %‬بالمستهلك إلى مستوى‪%‬‬

‫يرضي طموحاته؛ وذلك عن طريق تزويد‪ %‬هذا الوطن بخدمات صحية خاصة وعامة ذات مستوى‪%‬‬
‫عال من الجودة‪ ،‬وبحيث تغطي هذه الخدمات كافة السكان‪.‬‬

‫خلق جسم واحد وأساسي‪ %‬لوضع السياسات الصحية‪ ،‬بما في ذلك خدمات التأمين الصحي‪...‬إلخ‬
‫(مثل تشغيل مجلس الخدمات الصحية المنشأ حديثًا)‪.‬‬

‫العمل على تبني إستراتيجية صحة عامة قومية‪ ،‬تركز على أعباء المرض الرئيسية‪ ،‬بما في ذلك‬
‫األمراض غير المنقولة‪ ،‬التغذية‪ ،‬الصحة اإلنجابية‪ ،‬التدخين‪ ،‬اإليدز‪ ،‬الحوادث‪ ،‬واإلصابات‪.‬‬

‫أن يكون للنظام أسلوب فاعل ومنصف لعمل تقديرات لألخطار‪ %‬والمزايا‪.‬‬

‫قيم الوزارة‬

‫إن هذه اإلستراتيجية قد قامت استرشادًا بمجموعة من القيم والمبادئ األساسية التي تحكم العمل‬
‫في كافة المرافق التابعة لوزارة الصحة‪ ،‬والتي تتمثل فيما يلي‪:‬‬

‫المريض أواًل ‪.‬‬

‫العدالة‪.‬‬

‫المهنية‪.‬‬

‫الجودة‪.‬‬

‫األمانة والشفافية‪.‬‬

‫الفريق الواحد‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪9‬‬

‫المبادرة واإلنتاجية‪.‬‬

‫الشراكة مع المجتمع‪.‬‬

‫رسالة الوزارة‬

‫إن وزارة الصحة ملتزمة بأداء الرسالة التي تشرفت بحملها منذ قيامها‪ ،‬والتي تقوم على توفير‬
‫الرعاية الصحية بجميع مستوياتها‪ ،‬وتعزيز الصحة العامة‪ ،‬والوقاية من األمراض‪ ،‬ووضع‪%‬‬
‫القوانين واللوائح المنظمة للقطاع الصحي العام والخاص‪ ،‬ومراقبة أدائه‪ ،‬مع االهتمام بالجانب‬
‫البحثي والتدريب األكاديمي ومجاالت االستثمار‪ %‬الصحي‪.‬‬

‫استراتيجيات الوزارة‬

‫تأتي استراتيجية وزارة الصحة بشكلها الحالي متسقة ومتناغمة مع استراتيجية الرعاية الصحية‬
‫في المملكة التي تمت المصادقة عليها بقرار مجلس الوزراء الموقر رقم ‪ 320‬وتاريخ‬
‫‪ 17/9/1430‬ومنذ بدء خطط التنمية في المملكة العربية السعودية قبل أربعين عا ًما‪ ،‬كان تحسين‬
‫خدمات الرعاية الصحية المقدمة لمواطني‪ %‬المملكة خيارًا استراتيجيًّا‪ %‬تبنته القيادة الرشيدة حفظها‬
‫هللا‪ ،‬ويتجسد هذا االهتمام في التنمية الصحية في المادة الحادية والثالثين من النظام األساسي‪%‬‬
‫للحكم التي أكدت على عناية الدولة بالصحة العامة‪ ،‬وتوفير الرعاية الصحية لكل مواطن‪ ،‬وهو ما‬
‫أكدته كذلك خطط التنمية الثمان السابقة التي انطلقت جميعها من مفهوم واحد؛ وهو توفير‬
‫مقومات الرعاية الصحية التي تلبي احتياجات السكان في كل أرجاء المملكة‪.‬‬

‫لقد وضعت الوزارة هذه االستراتيجية التي هي بين أيدينا اليوم‪ ،‬والتي روعي في إعدادها أن‬
‫تتضمن كل ما من شأنه تحقيق رؤية مستقبلية تتماشى‪ %‬مع ما يشهده قطاع‪ %‬الخدمات الصحية من‬
‫تطور في العالم أجمع‪ ،‬وما يتماشى كذلك مع األدوار التي تقوم بها الوزارة باعتبارها الجهة‬
‫األساسية المنوط‪ %‬بها توفير‪ %‬الخدمات الصحية لسكان المملكة‪ ،‬إضافة إلى مسؤوليتها‪ %‬المتعلقة‬
‫بالرقابة واإلشراف‪ %‬على مرافق القطاع الخاص‪ ،‬وكذلك وضع التشريعات‪ %‬واألنظمة واللوائح‬
‫المتعلقة بتوفير خدمات الرعاية الصحية لمواطني‪ %‬المملكة العربية السعودية والمقيمين فيها‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪10‬‬

‫إن هذه االستراتيجية تأتي استجابة لمجموعة من التحديات الكبيرة التي يواجهها‪ %‬قطاع الرعاية‬
‫الصحية في مختلف دول العالم‪ ،‬ومن بينها المملكة‪ ،‬حيث تشهد الساحة لدينا نم ًّوا كبيرًا في‬
‫مستوى وعي المتلقي للخدمة وثقافته الصحية‪ ،‬وارتفاع سقف توقعاته المتمثل في تطلعه المتزايد‪%‬‬
‫إلى خدمات صحية يستطيع الوصول‪ %‬إليها بسهولة ووفق‪ %‬معايير جودة عالية‪ ،‬هذا باإلضافة إلى ما‬
‫يشهده قطاع الصحة في العالم كله من تحديات أخرى عديدة‪ ،‬مثل ارتفاع تكاليف الخدمات‬
‫الصحية الناتج عن التطور‪ %‬التكنولوجي‪ %‬الطبي المتسارع في مجال األجهزة والمعدات والتقنيات‬
‫الطبية المتقدمة والباهظة الثمن‪ ،‬واالكتشافات المتواصلة للعديد من األدوية مرتفعة الكلفة‪ .‬يضاف‬
‫إلى ذلك عوامل أخرى عديدة تقف وراء ارتفاع الطلب على خدمات الرعاية الصحية‪ ،‬من بينها‬
‫ازدياد العبء المرضي الناتج عن األمراض المزمنة أكثر من ذي قبل‪ ،‬وما تتطلبه هذه النوعية‬
‫من األمراض من خدمات تشخيصية وعالجية طويلة األمد ومرتفعة التكلفة‪ ،‬إضافة إلى نمو‬
‫الوعي الصحي لدى أفراد المجتمع‪ ،‬وازدياد الطلب على خدمات الفحص الدوري‪ %،‬ورصد عوامل‬
‫الخطورة واالكتشاف‪ %‬المبكر لألمراض‪ ،‬وغير ذلك‪.‬‬

‫لقد بادرت وزارة الصحة من خالل الخطة االستراتيجية الحالية إلى األخذ بالمناهج الحديثة في‬
‫تقديم خدمات الرعاية الصحية التي تستند إلى أن المريض هو مركز النظام الصحي وليس مجرد‬
‫جزء فيه‪ ،‬وهذا معناه أن منظومة الخدمات الصحية تتمحور‪ %‬كلها حول تلبية احتياجاته الصحية‬
‫في الوقت المناسب والمكان المناسب‪ ،‬ابتدا ًء بالرعاية الصحية األولية‪ ،‬وانتها ًء بالخدمات‬
‫العالجية المتخصصة‪ ،‬وبطريقة مهنية يضمن معها المريض حقوقه كافة‪ ،‬مثل حقه في معرفة‬
‫طبيعة حالته‪ ،‬وحقه في معرفة خيارات العالج المختلفة‪ ،‬وحقه في اختيار الطبيب المعالج‪ ،‬وحقه‬
‫كذلك في أن تتم معاملته دائ ًما بطريقة تحفظ كرامته‪ ،‬وتلبي تطلعاته وتوقعاته‪ ،‬بلطف واهتمام‬
‫وعناية‪ ،‬وهذه كلها جوانب لم تلق حظها من االهتمام الكافي فيما مضى‪ ،‬ولكنها‪ %‬من األهداف‬
‫الرئيسة التي تضمنتها هذه االستراتيجية‪ ،‬وذلك باعتمادها منهج الرعاية الصحية المتكاملة‬
‫والشاملة كأسلوب لتقديم الخدمة‪ ،‬وتطبيق‪ %‬ذلك عمليًّا من خالل المشروع‪ %‬الوطني للرعاية الصحية‬
‫المتكاملة والشاملة‪.‬‬

‫تبحث هذه االستراتيجية كذلك في جوانب أخرى مهمة‪ ،‬مثل الخيارات المتعلقة بالتأمين الصحي‪،‬‬
‫والبرامج الموجهة نحو دراسة دور‪ %‬الضمان الصحي التعاوني‪ ،‬والنظر‪ %‬في تفعيل دوره ليشمل‬

‫‪10‬‬
 ‫‪11‬‬

‫شرائح جديدة من المجتمع‪ .‬كما تتضمن االستراتيجية ضرورة إعداد الدراسات المتعلقة بما سوف‪%‬‬
‫تكون عليه مستشفيات الوزارة في المستقبل فيما يتعلق بخيارات الخصخصة‪ ،‬واألساليب المثلى‬
‫في اإلدارة والتشغيل‪ ،‬وفق مبادئ اقتصاديات الصحة‪ ،‬وحساب التكلفة‪ ،‬وتنويع‪ %‬مصادر التمويل‪،‬‬
‫واالستخدام‪ %‬األمثل للموارد‪.‬‬

‫لقد تم االعتماد في إعداد هذه االستراتيجية على الكثير من الوثائق‪ %‬والدراسات واألبحاث‬
‫المتخصصة في المجال الصحي‪ ،‬إضافة إلى العديد من المقابالت الشخصية‪ ،‬وورش العمل التي‬
‫مرت بها أثناء إعداد مكوناتها‪ %‬األولى‪ ،‬عالوة على ما تم استخالصه من مالحظات واقتراحات‬
‫وردت إلى الوزارة من جهات وهيئات عديدة‪ ،‬باإلضافة إلى الكثير من المقاالت المتعلقة بالشأن‬
‫الصحي‪.‬‬

‫جدير بالذكر أنه تــم تطويــر‪ %‬برنامــج التحــول الوطنــي‪ %‬الــذي يعــد أحــد البرامــج التنفيذيــة‬
‫لتحقيــق رؤيــة المملكــة ‪ ،2030‬والــذي عمــل علــى تحديــد التحديــات التــي تواجههــا‬
‫الجهــات الحكوميــة وبنــاء القــدرات المؤسســية الالزمة لمواكبــة أهــداف الرؤيــة الطموحــة‪.‬‬

‫الهيكل التنظيمي للوزارة‬

‫‪11‬‬
 ‫‪12‬‬

‫تدربت في قسم إدارة الموارد الذاتية (العالج ِبأجر)‬

‫في برج الشمال الطبي‬

‫تتولى هذه اإلدارة نظام يسمى نظام (العالج بأجر) ‪ ،‬ويفرض هذا النظام رسو ًما‪ 2‬على الخدمة‬
‫الصحية لمن ال يملكون أهلية العالج بالمجان وينطبق على جميع المقيمين بإستثناء العمالة‬
‫المنزلية مثل‪( :‬السائقين والخدم ومن هم على كفالة الدولة)‬

‫القيم‬

‫الشفافية‬

‫االلتزام‬

‫المصداقية‬

‫األعمال التي تم التدرب عليها‬

‫أوال‪ :‬التدرب في قسم إدارة الموارد الذاتية‬

‫المفهوم الحديث للمحاسبة ‪ ,‬اصبح من المتعارف عليه اليوم أن قسم اإلدارة المالية من أهم األقسام‬
‫للمنظمات الحديثة‬

‫تلعب إدارة الموارد الذاتية دور هام في مساعدة المؤسسة على النمو‪ ،‬ودعم الوزارة ماديًا‬

‫فهي تساعد على مواجهة التحديات والعقبات التي تتعرض لها الوزارة ‪ ،‬كما تساعد إدارة‬
‫الموارد الذاتية الوزارة على تحمل تكاليف الخدمات الصحية المقدمة للمرضى‪.2‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪13‬‬

‫وعلى الرغم من تنوّع وتشعّب الوظائف‪ %‬المالية في الوزارة مثل إدارة المالية الداخلية‪ ،‬إدارة‬
‫التدفقات النقدية‪ ، ،‬وغيرها من األعمال التي تضمن لإلدارة تحقيق هدفها بصورة جيدة‪.‬‬

‫واهم ماتم تعلمه في هذا التدريب‬

‫أن المحاسبة مزيج بين الفن والعلم‪,‬وذلك ألنها تتطلب مهارات إبداعية في الحكم على النتائج‬
‫المالية ‪ ,‬وهذا يتطلب تدريبا في هذا المجال حتى يتمكن مزاول المهنة من اداء وظائف المحاسبة‬
‫المختلفة بشكل فعال و احترافي‪ , %‬كما انها تتطلب مهارات علمية ومعروفة ولكنها‬

‫ليست علما دقيقا ألن قواعد ومبادئ المحاسبة تتغير وتتطور‪ %‬باستمرار‪ %‬لتحسين العمليات الخاصة‬
‫بها ‪ ،‬كما ان الوظائف المحاسبية تختلف طبيعة عملها من جهة الى أخرى‪.‬‬

‫المحاسبة نشأت و تطورت‪ %‬نتيجة عوامل اقتصادية وقانونية متنوعة أدت الى ظهور الحاجة الى‬
‫الخدمات المحاسبية التي تتمثل بتقديم بيانات مالية الى أطراف تعددة وظهرت الحاجة الى‬
‫المحاسبة نتيجة ظهور‪ %‬المعامالت التجارية واستخدام‪ %‬النقود لقياس قيم هذه المعامالت ‪.‬‬

‫تعتبر المحاسبة من احد المكونات الرئيسية ألي تنظيم سواء كان ربحي كمنشئات تجارية أو غير‬
‫ربحي كالمراكز الحكومية ‪ ,‬فبدون المحاسبة لن يكون بمقدور هذه المنظمات معرفة الموقف‬
‫المالي في نهاية كل سنة مالية بشكل دقيق ويمكن أصحاب القرار من اتخاذ قرارات اقتصادية‬
‫سليمة‪.‬‬

‫تم التدرب على ‪-:‬‬

‫فهرسة معامالت الصرف‬

‫اشعارات المطالبات بسداد المديونيات‪ 2‬على المرضى‬

‫إنذار المرضى بسداد المديونيات‬

‫تحصيل الرسوم على الخدمات المقدمة للمرضى‪ 2‬مع المحصل‬

‫اصدار ايصاالت التحصيل بعد سداد الىستفيدين‬

‫هذه نبذه عما تدبرنا علية في هذه اإلدارة الرائعة تحت إشراف‪ %‬األستاذ‪ :‬صفر البقمي‬

‫كان خير مشرف‪ %‬لنا‬

‫‪13‬‬
14

14
 ‫‪15‬‬

‫المعوقات التي واجهتني‪:‬‬

‫‪-1‬في البداية كان األمر صعب نو ًعا ما‪.‬‬

‫‪-2‬صعوبة التأقلم في البداية‪.‬‬

‫‪-3‬‬

‫إجابيات التدريب الميداني ‪:‬‬

‫‪-1‬اإلدارة كانت مرنه جدا والمشرف‪ %‬متعاون ومهتم لتعليمنا الكثير من األمور‬

‫‪-2‬ساعدني التدريب على تحسين مهاراتي وفقا للتغيرات التكنولوجية‬

‫‪-3‬وجود بيئة عمل مناسبة‬

‫سلبيات التدريب الميداني‪:‬‬
‫‪-1‬عدم إعطاء المتدرب الثقة الكافية‬

‫‪ -2‬اعطاء المتدرب أمور غير مخصصة له وغير مناسبة للتخصص‬

‫الفوائد المكتسبة في التدريب‪:‬‬

‫‪ -1‬تحمل المسؤولية‬

‫‪-2‬اكتساب الخبرة في بعض التخصصات‬

‫‪-3‬تقبل النقد‬

‫‪-4‬التعود على طبيعة العمل‬

‫‪-5‬اكتساب مهارات التعامل مع الزمالء والمراجعين‬

‫‪-6‬التواصل مع أشخاص ناجحين ولديهم خبرة في نفس المجال‬

‫‪15‬‬
 ‫‪16‬‬

‫الملحقات‬

‫‪16‬‬
17

17
18

18
19

19
 ‫‪20‬‬

‫الخاتمة‬

‫التدريب الميداني هو التعليم الحقيقي لبادئ وأساسيات‪ %‬المحاسبة ‪ ،‬ومهاراتها‪ %‬بجيمع طرقھا‪%‬‬
‫وأسالیبھا‪ ،‬صحیح أن الشرح النظري سیوضح لنا معناه ‪ ،‬لكن لیس كما ھو في التطبیق ‪ ،‬لما لھ‬
‫دور مھم في تأسیس وبناء الطالب وتھیئتھ على العمل واالعتماد على النفس‪ ،‬وأن یدخل أجواء‬
‫العمل بكل جدیة والتزام‪ ،‬والتعود‪ %‬على المواظبة واحترام‪ %‬الوقت وكیفیة التعامل مع اآلخرین‬
‫ومساعدتھم ‪ ،‬وكذلك كسر حاجز الخوف والرھبة من مباشرة العمل ومزاولتھ وتدریب‪ %‬الطالب‬
‫علیھ قبل التخرج لیساعده ذلك في حیاتھ المستقبلیة ‪.‬‬

‫وحرصا‪ %‬من كلیة الحدود الشمالیة قسم المحاسبة على أعطاء طالبھا القدر الكاف من الخبرة‬
‫التطبیقیة التي تساھم في رفع مستوى تأھیلھم العملي وربطھم ببیئة العمل الفعلیة وفھم‪ %‬الدور الذي‬
‫سوف یقومون بھ بعد تخرجھم‬

‫فقد أولت اھتماما كبیرا ببرنامج التدریب العملي وأعدت لھ برنامجا خاصا بالتنسیق مع كافة‬
‫قطاعات العمل المختلفة‪.‬‬

‫ویعتبر التدریب جزء أساسي من متطلبات التخرج یجب على الطالب أن یجتازه بنجاح‪ ،‬بحیث أن‬
‫المدة التدریبیة التي تتیح للطالب الفرصة لتنمیة المعارف والمھارات التطبیقیة‬

‫كما تتیح للطالب الربط بین الدراسة النظریة والواقع العملي‪ ،‬وھذا بدوره یساعد الطالب على‬
‫تقبل طبیعة العمل والتكیف‪ %‬معھا وتنمیة مھارات االتصاالت مع اآلخرین‪.‬‬

‫ویأمل قسم التدریب أن یجد المتدرب في ھذا المقرر فرصة جیدة الصقل خبراتھم‪ %‬المهنية وتنميتها‪%‬‬
‫‪ ,‬وأكتساب االيجابية لبدء حياتهم المهنية‬

‫‪20‬‬