TUNTI-AIHIO

Tuntisuunnitelma

Aihe ja oppitunnin nimi Edellisellä tunnilla käsiteltiin Suomea sinulle 1 -oppikirjan kappale “Mökille
viikonlopuksi”, tämän tunnin aikana opitaan lisää mökkeilyyn liittyvää
sanavarastoa K.Sark`in oppikirjan Hyvä-parempi-paras tekstin “Kesämökki-
suomalaisen unelma” avulla

Oppitunnin päivämäärä

Luokka/koulu 7. luokka, 4 oppilasta

Oppitunnin pituus 1 x 45 min

Tavoite, esim. tämän Opitaan uutta sanastoa mökkeilystä (kontekstuaalisesti), harjoitellaan tekstin
oppitunnin jälkeen kääntämistä. Tavoitteena on, että oppilas pystyy kommunikoimaan kohdekielellä
oppilaat pystyvät… ymmärrettävästi. Luetaan teksti ensin kokonaisuudessaan ja perehdytään vasta sitten
kysymyksiin ja tehtäviin.

Kuvaus, esim. tällä Mitä? Miksi?

oppitunnilla oppilaat…

OPISKELTAVA SANASTO JA Quizlet on minun mielestäni nopein,

Luettelo RAKENTEET kätevin ja helppokäyttöisin tapa oppia
opettajan/oppilaitten ja kerrata sanastoa sanakorttien avulla.
toimista 1)Näytetään taululle “Hyvä-Parempi-Paras” Sanakortissa on sana tai lause
tapahtumisjärjestyksessä, oppikirjasta kappaleeseen “Kesämökki- kirjoitettuna ja ääneen luettuna,
niin että toimintaan suomalaisen unelma” liittyvää sanastoa. etenkin visuaalisin keinoin oppivat
käytetty aika käy listasta Kirjoitetaan taululle uudet sanat ja oppilaat hyötyvät siitä.
ilmi. katsellaan niitä myös dia:lta - tutustutaan
uuteen sanastoon Quizletin avulla. Tekstin kuunteleminen: oppilas
ymmärtää ja pystyy seuraamaan
2) Oppikirjasta kuunnellaan keskusteluja
Anna äänite/opettajan lukema teksti yhden kerran
oikeanpuoleisimmassa kokonaisena, senjälkeen luetaan teksti lause
sarakkeessa syy kerrallaan ja oppilaat lukevat ja kääntävät
jokaiselle yhdessä tekstin, opetellaan korrektia Lukeminen ääneen: luetun
opettajan/oppilaan ääntämistä ja harjoitellaan uutta sanastoa – ymmärtäminen paremin, ääntämisen
toimelle, ja kerro mitä siihen kuluu ~15 minuuttia. Uutta sanastoa harjoittaminen. Suullinen harjoittelu:
(osa)taitoja sillä opitaan kontekstin yhteydessä, opetetaan oppii käyttämään sanastoa
kehitetään. sanojen merkitystä, antamalla taustatietoja
aiheesta, ns. visuaalisella tuella: etsitään
mökkien kuvia netistä, Google Mapsin
avulla tarkistetaan Suomen suosituimmat
mökkikunnat ja järvialueet, jossa eniten
mökkejä. Sanaston harjoittelu ja
sisäistäminen: aukkotehtävät, suullinen
vastaaminen. Kun opiskelija opettelee
sanoja, käydään läpi seuraavat
TUNTI-AIHIO

vaiheet: 1. Luetaan sanat ääneen, 2.

Piilotetaan suomenkieliset sanat ja
testataan, ymmärtääkö. 3. Alleviivataan
vieraat ja vaikeat sanat. 4. Käydään edellä
mainitut vaiheet läpi uudelleen. 5.
Piilotetaan seuraavaksi vieraskieliset sanat
ja testataan, osataanko kääntää ne. 6.
Alleviivataan vieraat ja vaikeat

sanat. 7. Käydään edellä mainitut vaiheet

läpi uudelleen. 8. Kirjoitetaan vaikeat sanat
ylös.

3) oppilaiden itsenäistä harjoittelua ~20

minuuttia oppikirjan harjoitusten parissa: s.
73 h. 1 tekstin äänitteen kuuntelemisen ja
kääntämisen jälkeen päätetään, ovatko alla
olevat väitteet tekstin perusteella oiken vai
väärin, s. 76 h.8 – oppilaat kuuntelevat
äänitteeltä tekstiä ja merkitsevät tavarat,
mitkä tekstin henkilöt ottavat mukaan
talvilomalle, s. 76 h.9 – oppilaiden pitää
valita listalta mitä tavaroita pakkaisivat
matkalaukkuun Lapin-matkalle mukaan tai
mitä jättäisivät kotiin? Kirjoita oikeassa
muodossa (voi ottaa mukaan kymmenen
tavaraa). S. 77 h. 10 – Sanelutehtävä:
kuuntele ja kirjoita aukkoihin sopivat sanat,
kyseessä on lapsen s-posti mummolle
Lapin-matkasta vuokramökillä.

4) Tunnin lopussa ~5-10 minuuttia

loppukevennys: katsotaan lyhyitä videoita
mökkeilystä ja verrataan sitä virolaiseen
tapaan viettää kesälomaa:
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2008/06/22/kesa
mokki-suomalainen-onnela
Tekstin mukaan kysymyksiin
vastaaminen: Tuottaa sujuvasti puhetta
annetulla sanastolla

Oppilaiden palaute: mitä uutta opit, Suullinen harjoittelu parissa: oppii

käyttämään sanastoa
mitä pitää harjoitella lisää, mitä jo

osasit?
Tekstien, tehtävien korjaaminen
yhdessä: osaa arvioda omaa
työpanosta ja laatia tavoitteita
seuraavia oppitunteja varten

Käytettävät menetelmät
1. Puhuttu kieli on ensisijainen, kielenopetus perustuu suullisuuteen.

2. Oppilaat kuuntelevat tekstin ennen sen näkemistä kirjoitetussa muodossa.

TUNTI-AIHIO

3. Sanat pitää esittää lauseissa ja lauseet merkityksellisissä konteksteissa eli

uusia sanoja opitaan sopivassa kielellisessä ja kulttuurisessa kontekstissa

4. Kielioppi opetetaan induktiivisesti, eli varsinaiset säännöt opetetaan vasta

käytännön harjoittelun jälkeen.

Tarvittavat materiaalit valkotaulu, väritussit, data-projektori, tietokone, Suomea sinulle 1 -oppikirja,

monisteet

Opettajan 1. Tarkistan aiheen harjoitukset ja sanaston oppikirjasta ja tehtävävihkosta.

valmistautuminen Lisään omia esimerkkejä, yritän yhdistää edellisiin aiheisiin.

2. Laadin tunnin suunnitelman, joka koostuu:

● Tunnin päämäärästä

● Uusista sanoista ja muodoista

● Aktiivisuuden eri tasoista

● Yksityiskohtaisista merkinnöistä

● Visuaalisista esimerkeistä

3. palautteen antaminen oppilaille

Opettaja (sinun nimesi)

Analyysi:

Tunnilla käytetyt K. Sark “Hyvä-parempi-paras” -oppikirjan sivut, joita käytin täydentämään “Suomea sinulle 1”
oppikirjan aihetta mökkeilystä:
TUNTI-AIHIO
TUNTI-AIHIO
TUNTI-AIHIO
TUNTI-AIHIO