Домашнє завдання Уроки 1–2

1. Познач рядок, у якому всі слова записано правильно.

А Верисень, батьківщина, диван, бабуся.
Б Батьківшчина, вересень, деван, бабуся.
В Батьківщина, вересень, диван, бабуся.
2. Познач рядок, у якому немає помилок.
А Австралія, Сузір’я Лева, Середземне Море.
Б Вулиця Миру, півострів Крим, Чорне море.
В Київська Область, Планета Марс, озеро Кагул.
3. Познач рядок, у всіх словах якого пишуть літеру ґ.
А Дзи..а, ..анок, а..рус, ..рунт.
Б ..удзик, ..уля, за..адка, ..ерой.
В Подру..а, пирі.., ..винт, ..рам.
Виконай у робочому зошиті.
4. Спиши текст, заповнюючи пропуски.
Виділи комою звертання.
Друзі головне у спілкува..і
з  людьми — увічливість. Будьте
привітними, вітайтеся, дякуйте
за допомогу. Не примушуйте за
себе хв..люватися, дорогі мої
учні! Не вихваляйтеся успіхами,
зна..ями, р..чами. Робіть добро
скромно й  непомітно (за Світланою Антоненко).
—— Познач основи, закінчення й корені виділених слів.

1
5. Прочитай уривок української народної казки «Батькова
наука».
Нічого Гриць не придумав, довелося до мірош­
ника йти найматися. Тяжко було хлопцеві, бо
не звик працювати, та поступово втягнувся в  ро­
боту, усе до ладу почало виходити.
Заробив Гриць гроші, поніс батькові. Дає тому
в  руки, а батько знову в піч кидає. Та Гриць
стрімголов до печі, ледве встиг урятувати. Стоїть,
з грошей сажу витирає.
Мати в батька запитує:
—  Чого ж ти на гроші навіть не подивився?
А батько почав їсти, примовляючи:
—  Чого мені на них дивитися? По синові бачу,
що гроші зароблені!
А потім обійняв сина й го­ворить:
—  Ну що, Грицю, навчився-таки працювати? Зав­
тра косити підемо! Ти ж не проспи!
Так батько сина
провчив. А коли Гриць
інколи на кота погля­
дав, який лежав собі
та спав, батько гово­
рив:
—  Е, парубче, сам
знаєш: що котові мож­
на, то Грицькові — зась!
2
6. Виконай завдання Питайлика.
—— Підкресли в тексті персонажів.
—— Як батько дізнався, що гроші зароблено? Ука-
жи правильний варіант відповіді.
А Гриць знизував плечима, коли батько
кинув гроші в піч.
Б Гриць кинувся захищати гроші від
вогню.
В Гриць не хотів віддавати батькові гроші.
—— Напиши, чого навчає казка.

3
 Домашнє завдання Уроки 3–4
1. Прочитай, заповнюючи пропуски.

—— Прочитай слова. У кожному рядку обведи «зайве».

А Карта, картка, картковий, картопля.
Б Гуска, густий, гусеня, гусячий.
В Малювати, малюк, мальований, маляр.
—— Познач корінь у спільнокореневих словах.
2. З’єднай фразеологізм з його тлумаченням.
Дати відкоша улещувати, удавано хвалити.
Як з гуски вода різко протидіяти.
Як медом мастити ніщо не впливає на когось.
Виконай у робочому зошиті.
3. Прочитай уривок вірша Юлії Косинської і спиши, запов-
нюючи пропуски.
В..лична, щедра і прекрасна мова,
прозора й чиста, як гірс..ка вода, —
то Укра..ни мова барвінкова,
така багата й вічно м..лода.
—— Познач в іменниках основи й закінчення.
—— Обведи олівцем прикметники до слова мова.
4
4. Прочитай уривок твору Всеволода Нестайка «Найновіші
пригоди Колька Колючки та Косі Вуханя».
Телебаба Яга і Фея Книжана
(Розповідає зайчик Кося Вухань)
І раптом з книжкової шафи я почув голос:
—  Уяви мене, Фею Книжану! Ти читаєш книжки,
розвиваєш фантазію. Тож зможеш.
Я уявив Фею Книжану в сукні з друкованих
книжок і в короні з книжкової палітурки. І вона
з’явилася.
—  Тобі треба, — сказала Фея Книжана, —
проникнути в Заекранію. Там знову уявиш мене.
Але спочатку мусиш відвернути увагу Телебаби
Яги. На своїй території вона
дужча за мене. Потрібно,
щоб вона мене не поба­
чила. Тож придумай щось
і  нічого не бійся: ти будеш
уявний. Я  з’явлюсь і  розча­
клую Колька. Потім уявиш
нас у  Казковому Лісі, і ми
щасливо повернемося.
—  Зрозумів! — сказав я.
Напружив фантазію та
уявив себе крилатим зайцем.
І ось я в Заекранії. Виконав усе, про що гово­
рила Фея Книжана.
5
 —  Ой! — радісно зойкнув Колько.  — Невже
я  знову звичайний їжачок? Хто це зробив?
—  Фея Книжана! — сказав я.
—  Це правда. Але без твого друга Косі я цьо­
го не зробила б, — сказала Фея. — Йому дякуй,
що книжки читає. Бо хто читає книжки, той уявляє
прочитане й розвиває увагу, фантазію. А  хто тільки
дивиться телевізор, нічого не уявляє. За нього все
уявили сценарист, режисер і актори. Тож треба чи­
тати. Тоді жодна Телебаба Яга не буде страшною.
Фея Книжана усміхнулася й  зникла.
5. Виконай завдання Питайлика.
—— Укажи жанр твору:
А п’єса; Б казка;
В оповідання.
—— Випиши з тексту речення, де йдеться про ко-
ристь читання книжок.

6
 Домашнє завдання Уроки 5–6

1. Познач фразеологізм — синонім слова дрімати.

А Крутити носом. Б Клювати носом.
В Дерти носа.
2. Провідміняй іменник і познач закінчення.
Відм. Питання Однина Множина
Н. хто? що? місяцьz місяцz і
Р. кого? чого? місяц__ місяц___
Д. кому? чому? місяц__ місяц_____
Зн. кого? що? місяць місяц__
Ор. ким? чим? місяц____ місяц_______
на кому?
М. на місяц__ на місяц_____
на чому?
Кл. — місяцю місяці
Виконай у робочому зошиті.
3. Прочитай і спиши текст, заповнюючи пропуски та роз-
криваючи дужки. Поясни написання.
Перший місяць осені (за)календарем — ве-
р..сень. (За)думливі в..р..сневі дні ще теплі, наче
літні. Та подих осені вже відчутний у в..чірній і ніч­
ній прохолоді. Уранці (по)землі стелиться серпанок,
але поступово зн..кає, розсіюєт..ся.
За Алевтиною Волковою
—— Познач закінчення у виділених словах, надпиши відмінки.
7
4. Прочитай твір.
Деркач і Кріт
З далекого теплого краю повертався на нашу
землю маленький Деркач. Це сіренька пташка. Уліт­
ку вона виводить у нас діток, а на зиму відлітає
до Африки.
Важко летіти Деркачеві: маленькі в нього криль­
ця. Тому він де летить, а де й пішки йде. Іде собі
й  тихенько пісеньку співає про свій рідний край,
про гніздечко під кущем лози на зеленому лузі. Іде
й  зустрічає Крота.
Сидить Кріт у норі, висунув мордочку й питає
Деркача:
—  Хто ти такий і куди йдеш?

8
 —  Я пташка Деркач, повертаюся додому з теп­
лого краю.
—  А чого ти не поселишся на тій теплій землі
й не живеш там завжди? — питається здивований
Кріт. — Чого щороку мандруєш тисячі кілометрів?
Ти ж поранив ноги. Тебе скрізь підстерігає шуліка.
Що ж примушує тебе так поневірятися? Що кличе
на холодну північ?
—  Батьківщина, — відповів Деркач.
5. Виконай завдання Питайлика.
—— Укажи автора твору:
А Всеволод Нестайко;
Б Леонід Шиян;
В Василь Сухомлинський.
—— Знайди в тексті й підкресли, про що співав
Деркач у  своїй пісні.
—— Склади й напиши два речення про свій рідний край.

9
 Домашнє завдання Уроки 7–8

1. Закінчи речення.
Питання завжди ставимо…
А від прикметника до іменника;
Б від дієслова до прикметника;
В від іменника до прикметника.
2. Провідміняй іменник із прикметником.
Н. хто? що? травzа яка? росянzа
Р. кого? чого? трав__ якої? росян___
Д. кому? чому? трав__ якій? росян___
Зн. кого? що? трав__ яку? росян___
Ор. ким? чим? трав____ якою? росян____
на кому?
М. на трав__ якій? росян____
на чому?
Виконай у робочому зошиті.
3. Прочитай текст і спиши, заповнюючи пропуски.
Сонячного ранку влітку в траві
видно діаманти. Вони бл..щать і  пе­
рел..ваються на сонці різними ко­-
л..орами — і жовтим, і ч..рвоним,
і  синім. Коли підійдеш ближче,
то побачиш, що це краплі роси
в  л..сточках трави бл..щать на сонці.
—— Познач закінчення у виділених словах, надпиши відмінок.
—— Побудуй звукову модель слова буває.
10
4. Прочитай твір Василя Сухомлинського.
Дуб під вікном
Молодий лісник побудував у лісі хату й посадив
дуб під вікном. Минали роки, виростали в лісника
діти, розростався дубок, старів лісник.
І ось через багато років, коли лісник став діду­
сем, дуб розрісся так, що заступив вікно. Стало
темно в кімнаті, а в ній жила красуня  — лісни-
кова онучка.
—  Зрубай дуба, дідусю,  — просить онука,  —
темно в кімнаті.
—  Завтра вранці й почнемо… — відповів дідусь.
Настав ранок. По-
кликав дідусь трьох
синів, дев’ятьох ону­
ків, онучку-красуню
та  сказав: «Будемо
хату переносити в  ін-
ше місце». І  пішов
з лопатою копати
рівчак під фунда­
мент. За ним пішли
три сини, дев’ять ону­
ків і красуня онучка.

11
5. Виконай завдання Питайлика.
—— Укажи жанр твору:
А казка;
Б оповідання;
В притча.
—— Знайди в тексті й підкресли, скільки в дідуся
було рідні.
—— Напиши, чому дідусь відмовився зрубати дуба.

12
 Домашнє завдання Уроки 9–10
1. Познач рядок, у якому всі слова записано правильно.
А Черешня, духм’яний, айстра, абрекос.
Б Айстра, абрикос, черешня, духмяний.
В Обрикос, черешня, духмяний, айстра.
2. Познач рядок дієслів, що не існують без НЕ.
А (Не)ходити, (не)поспішати, (не)хотіти.
Б (Не)хтувати, (не)навидіти, (не)покоїти, (не)зчутися.
В (Не)дати, (не)взяти, (не)змогти, (не)діяти.
3. Познач рядок, у якому є дієслова з помилками. Помил-
ки виправ.
А Ненавиджу, не спиться, кипить, смієшся.
Б Не вдалося, не їсть, котиться, з’їдуться.
В Не волити, підїхав, граєця, летит.
Виконай у робочому зошиті.
4. Прочитай і спиши текст, заповнюючи пропуски та розкри-
ваючи дужки. Додай заголовок.
Виграває з..лотими барвами чарівниця осінь.
Пожовклі л..сточки востаннє (з,с)палахують руди­
ми вогниками. (З,с)падає
листячко, кружляє (між)гі­
лок і лягає (на)землю. Яка
чудова та (за)пашна золо­
тиста ковдра! (Не)хочет..ся,
щоб вона змарніла.
—— Підкресли дієслова двома
лініями.
13
5. Прочитай уривок твору.
Проживав у нас довго со­
бака Пірат. Це був великий,
немолодий, поважний і серйоз­
ний пес з двома волохатими
хвостами та двома парами
очей, з яких верхня пара,
коли придивитися ближче,
виявлялася парою рудих плям
на темному лобі.
Якось, загубившись у Борз­
ні на ярмарку, Пірат щез. По­
жаліли ми його, та на тому й скінчилося. Аж ось
у  неділю, тижнів через п’ять, дивимося — біжить Пі­
рат, заморений, худю­
чий. Уздрівши здалека
весь наш рід і  хату, він
упав додолу й  повз до
нас кроків, може, сто
на животі, перекида­
ючись на спину й  голос­
но плачучи від повноти
щастя.
—  Це я, ваш Пірат,
впізнаєте? — гавкав
він крізь сльози.
14
 —  О, який я щасливий! Як тяжко було мені без
вас!..
Нічого казати, розумний був пес. Він користав­
ся в нас усіма благами собачого життя не тільки
за те, що був вірним сторожем і дозорцем. Він
був пес-трудяка. Любив допомагати в господарстві,
виконуючи за власною ініціативою всяку роботу:
носив з городу огірки в зубах і складав у  саду
в  одну купку, випивав зайві курячі яйця. У  нього
підростав уже син, теж Пірат, ще молодий, весе­
лий, спритний собачка.
6. Виконай завдання Питайлика.
—— Укажи автора й заголовок твору:
А Василь Сухомлинський, «Деркач і Кріт»;
Б Василь Чухліб, «Той, що живе
на баштані»;
В Олександр Довженко, «Зачарована Десна».
—— Придумай і напиши свій заголовок до тексту.

—— Склади речення про свого домашнього улюбленця.

15
 Домашнє завдання Уроки 11–12

1. Познач рядок, у якому всі слова записано правильно.

А Метро, диктант, дитина, медвідь.
Б Ведмедь, діктант, метро, дитина.
В Ведмідь, метро, дитина, диктант.
2. З’єднай речення та його характеристики. Постав роз­ді-
лові знаки.
Синє море розжени свої Розповідне
буйнії хвилі неокличне.
Чи доводилося тобі чути Спонукальне
жайворонка окличне.
Була весна весела щедра Питальне
мила неокличне.
Виконай у робочому зошиті.
3. Прочитай і визнач межі речень. Спиши, заповнюючи про-
пуски та розкриваючи дужки.
Біля (С,с)..ла (Р,р)атищі
витікає мален..ке джере­
ло так починає..ся річ­
ка (С,с)ерет вона котить
сво(і,ї) хвилі через (Т,т)ер-
нопіль(шч,щ)ину до тихого
(Д,д)ністра у мал..овничій долині ро(з,с)кинулось місто
(Т,т)ернопіль
—— Підкресли граматичні основи першого та другого речень.
16
4. Прочитай уривок твору Дмитра Красицького «Дитинство
Тараса». Виконай завдання.
Тарасові пішов дев’я­
тий рік, а він міркував
розсудливо, як дорослий.
Любив спостерігати при­
роду…
Одного разу батько
взяв сина на торговицю
в Богуслав…
Тарас сидів на возі,
оглядаючи зверху великий
натовп людей, які, наче
хвиля, гойдалися з  краю
в край. Ось з бандурою
через плече йде базарною площею сивий кобзар
з  поводатарем. Він співає думу про Марусю Бо­
гуславку. Слухав Тарас уважно думу, слухав її
і  народ.
—  Татусю, можна мені туди піти, пісню послухати?
—  Можна.
Бриніла жалібно бандура, а кобзар, схиливши
голову, уже співав іншої: «Ой Морозе, Морозенку,
ти славний козаче!» Довго слухав Тарас кобзаря.
Повернувся до воза, коли батько закінчував роз­
продувати сливи.
17
 Мовчазний їхав Тарас з торговиці й усю дорогу
думав, передумував, що він бачив, що чув на база­
рі. На думку спадали народні пісні, думи, зокрема
про Марусю Богуславку — відважну дівчину, яка
визволила сімсот козаків з бусурманської неволі.
Тарас пригадав навіть мотив думи й замугикав собі
потихеньку. Батько почув і похвалив:
—  Ти справжній кобзар!
—— Укажи, яким був дев’ятирічний Тарас:
А безтурботним;     Б дуже веселим;
В розсудливим.
—— Підкресли в тексті, за що батько похвалив
Тараса.
5. Прочитай виразно уривок твору Тараса Шевченка
«Світає…».
...Світає,
край неба палає;
соловейко в темнім гаї
сонце зустрічає.
Тихесенько вітер віє,
степи, лани мріють,
між ярами над ставами
верби зеленіють.
Сади рясні похилились,
тополі поволі
стоять собі, мов сторожа,
розмовляють з полем.
—— Обведи кольоровими олівцями римовані слова.
18
 Домашнє завдання Уроки 13–14

1. Познач речення, у якому немає другорядних членів.

Постав пропущені розділові знаки.
А Щастя ходить і серця золотить.
Б Ходить вітер сушить білі роси.
В Річка синіє зітхає сміється
2. Познач кількість букв і звуків у слові щастя.
А 5 б., 5 зв.   Б  5 б., 6 зв.   В  5 б., 7 зв.
Виконай у робочому зошиті.
3. Прочитай, заповнюючи пропуски. Визнач межі речень. Спи-
ши текст без помилок і виправлень.
Діти часто ходять у дубо­
вий ліс у н..ому багато старих
кремезних дубів і  маленьких
дубочків от і  лісничий іде
просікою він старан..о сте­
реже дубняк.
—— Випиши спільнокореневі до ви-
діленого слова, розбери їх
за  будовою.
—— Установи зв’язки між словами першого речення.
(Хто?) діти ↔ (що роблять?) ________________
ходять (куди?) _____________
у ліс (який?) ______________
ходять (як?) _______________
19
 4. Прочитай уривок драми-феєрії Лесі Українки «Лісова
пісня».
Лісовик — малий бородатий дідок, меткий рухами,
поважний обличчям — сів на заваленому дереві. З  оче­
ретів чутно голос сопілки. З-за стовбура старої роз­
щепленої верби виходить Мавка в ясно-зеленій одежі,
з  розпущеними чорними із зеленим полиском косами.
Вона розправляє руки й проводить долонею по очах.
М а в к а . Ох, як я довго спала!
Л і с о в и к . Довго, дочко!
М а в к а . А хто мене збудив?
Л і с о в и к . Либонь, весна.
М а в к а . Весна ще так
ніколи не співала, як отепер.
Чи то мені так снилось?
Л і с о в и к . Та ні, то хло­
пець на сопілці грає.
М а в к а . Який? Невже се
«Той, що греблі рве»? От не
сподівалася від нього!
Л і с о в и к . Ні, людський
хлопець, дядька Лева небіж,
Лукаш на ймення.
М а в к а . Я його не знаю.
Л і с о в и к . Бо він уперше тут. Він здалека, не
з  сих лісів…
М а в к а . Хотіла б я побачити його.
20
 Л і с о в и к . Не задивляйся ти на хлопців люд­
ських. Се лісовим дівчатам небезпечно. Минай
людські стежки, дитино…
Виходить Лукаш із сопілкою. Лісовик і Мавка хова­
ються. Лукаш хоче надрізати ножем березу, щоб сто­
чити сік.
М а в к а . Не руш! Не руш!
Л у к а ш . Та що ти, дів­
чино? Чи ж я розбійник?
Я  тільки хотів собі вточити
соку з  берези.
М а в к а . Не точи!..
Л у к а ш . …Хто ж ти
така?
М а в к а . Я — Мавка лі­
сова.
5. Виконай завдання Питайлика.
Випиши з уривка персонажів.

21
 Домашнє завдання Уроки 15–16
1. Укажи рядок спільнокореневих слів. Познач у ньому ва-
ріанти кореня.
А Махнути, замах, замашний, машина.
Б Зерновий, озеро, озерце, заозер’я.
В Двір, дворовий, подвір’я, дворик.
2. Склади й запиши 3–5 речень, щоб відповісти на запитання.
—— Що ти добре знаєш та вмієш з української мови?
—— У чому ще припускаєшся помилок?
—— Як плануєш позбутися огріхів?

22
3. Прочитай твір Василя Сухомлинського.
Будеш із гнізда випадати?
У дятлихи в гнізді
було четверо пташенят.
Одне з них таке неспокій­
не. Виглядає з гніздечка,
усе йому хочеться знати:
а  що там, далі?
—  Виростеш, поле­
тиш  — то й побачиш, що
за гніздом.
Але неспокійне дятленя не захотіло слухати
маму, висунулося з гнізда й упало додолу. Сидить
на траві, плаче. Прилетіла мати до малого.
—  Як же тебе врятувати, неслухняний сину?
Сідай мені на спину, берися дзьобом за пір’я
та держись міцно.
Сіло пташеня матері на спину, учепилося
дзьобиком за пір’я. Полетіла мати. Принесла
своє дитя в гніздо, поклала та й питає:
—  Будеш із гнізда випадати?
—  Не буду, — сказало, плачучи, пташеня й під­
вело голівку, щоб виглянути з гнізда.
4. Виконай завдання Питайлика.
—— Підкресли в тексті слова для характеристики пташеняти.
—— Поділися своїми думками про казку з рідними.
5. Візьми участь у літературній вікторині (с.  24).
6. Прочитай твори (хрестоматія, ч.  І, с.  3–16).
23
 Літературна вікторина
Виконай усі завдання, уписавши букви в зірочки. Якщо
відповіді правильні, то одержиш слово. __________________
1. Укажи вірш Тараса Шевченка:
В «Красо України, Подолля!»;
Г «Давня весна»;
К «Садок вишневий коло хати…».
2. Укажи, як називають співзвучне закінчення віршо-
ваних рядків:
А репліка; О  рима; У  ритм.
3. Укажи драму-феєрію Лесі Українки:
В «Фарбований Лис»; Б  «Лісова пісня»;
Г «Пригоди Босмінки».
4. Укажи персонажів казки Астрід Ліндґрен
«Малий і Карлсон, що живе на даху»:
З Боссе, Бетан, пожежник;
Д дядько Лев, Лукаш;
К Балу, Багіра.
5. Укажи твір, персонажем якого є Пірат:
О «Пригоди Босмінки», Леонід Шиян;
А «Зачарована Десна», Олександр Довженко;
И «Хто зробить сніг», Мар’яна і Тарас Прохаськи.
6. Укажи, як називають твір, призначений
для постановки на сцені:
Р п’єса (драма); П  казка;
С оповідання.
24