ПЛАН УРОКУ ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Клас: 6

Тип уроку: комбінований

Тема: Пам'ять. Види пам’яті

Мета: ознайомитися з поняттям «пам'ять», охарактеризувати основні види пам’яті,

ознайомитися з вправами на її розвиток .

Обладнання: аудіопрогравач, манна крупа, пластилін, каміння, вода, макарони,

парфуми, цибуля, лимон.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Привітання

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.

Ви вже знаєте, що таке психічні процеси, детально ознайомилися з таким

поняттям, як «увага». Але, увага тісно пов’язана ще з одним процесом. Саме з ним
ми сьогодні і будемо знайомитись. Але спочатку розгадаємо ребус.

Так, дійсно, тема сьогоднішнього заняття «Пам'ять. Види памяті»

ІІІ. Основна частина.

1. Розповідь.

Перший вид: образна – виявляється в запам’ятовуванні образів, уявлень

конкретних предметів, явищ, їх властивостей, наочно даних зв’язків і відносин між
ними.
Залежно від того, якими аналізаторами сприймаються об’єкти при їх
запам’ятовуванні, образна пам’ять буває зоровою, слуховою, тактильною,
нюховою тощо.

2. Вправа «Слухова пам’ять»

Вмикаються різні звуки, учні мають відгадати, що це.

1) Муркотіння кота

2) Обгортка цукерки

3) Вода

4) Мелодія популярної пісні

5) Стукіт копит

3. Вправа «Тактильна пам'ять»

Учні закривають або зав’язують очі. Їм пропонується відгадати, що вони трогають:

1) Манна крупа

2) Пластилін

3) Вода

4) Макарони

5) Дрібне каміння

4. Вправа «Нюхова пам'ять»

Дітям пропонується відгадати запахи:

1) Парфум

2) Цибулі

3) Лимон

5. Розповідь. Другий вид словесно-логічна пам'ять – це думки, поняття, судження,

умовиводи, які відображають предмети і явища в їх істотних зв’язках і відносинах,
у загальних властивостях.
Думки не існують без мови, тому така пам’ять і називається словесно-логічною.

Словесно-логічна пам’ять – специфічно людська пам’ять, на відміну від образної,

рухової та емоційної, яка є і у тварин.

Третій вид - рухова – виявляється в запам’ятовуванні та відтворенні людиною

своїх рухів.

6. Вправа «Повтори»

Обирається 8-10 учнів, стають в ряд – обличчя до спини. Останнім стає психолог,
повертає до себе обличчям учня і показує йому танець. Той, в свою чергу, гукає
наступного і повторює йому те, що запам’ятав.

7. Розповідь. Четвертий вид емоційна – виявляється в запам’ятовуванні людиною

своїх емоцій та почуттів. Запам’ятовуються не стільки самі емоції, скільки
предмети та явища, що їх викликають

За тривалістю розрізняють такі види пам’яті: короткочасна, довгочасна,

оперативна.

Короткочасна – характеризується швидким запам’ятовуванням матеріалу, його

відтворенням і нетривалим зберіганням.

Довготривала – виявляється в процесі набування й закріплення знань, умінь і

навичок, розрахованих на тривале зберігання та наступне використання в
діяльності людини.

Оперативна – забезпечує запам’ятовування і відтворення оперативної інформації,

потрібної для використання в поточній діяльності.

За способом запам’ятовування пам’ять буває: мимовільна та довільна.

Мимовільна – пам’ять, коли ми щось запам’ятовуємо та відтворюємо, не ставлячи

перед собою спеціальної мети щось запам’ятати або відтворити.

Довільна – пам’ять, коли ставимо собі за мету щось запам’ятати або пригадати.

8. Вправа «Список». Пропонуємо вправу зі списком з 20 слів: Каструля, Стілець,

Барабан, Вітрильник, Мило, Банан, Килим, Літера, Автомобіль, Річка, Корок,
Зброя, Чобіт, Шпилька, Пір’я, Картина, Ваза, Мотузка, Медаль. Прочитайте
уважно цей список слів і вивчите його впродовж півтори хвилини. Спробуйте
вимовити слова за порядком. У разі помилок порахуйте усі слова, які вдалося
запам’ятати точно. Якщо ви запам’ятали від 18 до 20 слів – чудово; від 15 до 17 –
це ще добре; від 10 до 14 – середнє; якщо менше 10 – це доказує що ви не вмієте
користуватись вашою пам’яттю. Існує ще один незвичний спосіб запам’ятовування
такого переліку слів за порядком – це спосіб образотворчих асоціацій. Зазначте
ваш попередній результат для подальшого порівняння з наступними результатами.

ІV. Підсумки уроку

Запитання:

1. Чи сподобався вам урок?

2. Що запам’яталось найбільше?

3. Чи плануєте й надалі розвивати свою пам'ять і яким чином?