Тема : Анатолій 

Дімаров  «Для чого людині серце».

Мета: розширити уявлення учнів про літературну казку як жанр; удосконалювати навички свідомого та
виразного читання; вчити визначати персонажів твору, давати їм характеристику; розвивати пам'ять, увагу,
спостережливість, усне зв'язне мовлення, критичне мислення; удосконалювати вміння узагальнювати,
аналізувати, робити посильні висновки; виховувати доброту, чуйність, взаємодопомогу, культуру
спілкування та поведінки.
Обладнання: презентація до уроку, шаблони маленьких сердець, пазл «Серце доброї людини», картки для
роботи в групах, таблиця «Правила роботи в групах», паперові долоньки, куб,підручник «Літературне
читання» (3 клас).
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Хід уроку
I. Організаційний момент
1.Привітання.
---Діти, до нас на урок сьогодні завітали гості.
Повернемося до наших гостей обличчям і привітаємо
їх.
2. Інтерактивна гра «Долонька». 
---А зараз підійдіть до мене, станьте в коло. Щоб наш
урок пройшов в теплій, дружній атмосфері
посміхніться, один одному, посміхніться нашим
гостям, адже якщо ви хочете, щоб люди вам
посміхалися, спочатку ви самі посміхніться людям. Я
також дарую вам посмішку Потріть долоньку об
долоньку. Ви відчуваєте, як у ваших долоньках
з’явилося тепло, це маленьке сонечко від ваших
добрих сердець зігріває їх теплом . Ви відчуваєте
тепло долоньок, радість від ваших чарівних посмішок.
Тепло своїх долоньок, тепло свого сердечка
подаруйте один одному.
- Щоб налаштуватися на роботу й мати гарний
настрій пропоную вам таку вправу.

- Якщо ви хочете бути добрими і розумними,

погладьте себе і сусіда по голівці.

- Якщо ви хочете бути працелюбними, підніміть

рученята в гору.

- Якщо ви хочете бути дружними, візьміть одне

одного за ручки.

- Якщо вихочете бути веселими, здоровими,

поплещіть у долоньки.

- Молодці!

--- А чи все необхідне до уроку ви приготували?

Голова-щоб думати.
Вуха-щоб чути.
Очі-щоб бачити.
Руки-щоб їх піднімати.
Серце-щоб усе відчувати і сприймати
--- Сідайте всі на свої місця

3.Очікування від уроку

---- Я очікую, що на уроці ви будете: уважно слухати,

виразно читати, міркувати,висловлювати свою
думку, відповідати на запитання, здобувати нові
знання, поповнювати свій словничок.  Я сподіваюсь,
що сьогоднішній урок буде для вас корисним та
цікавим, ви будете активними , уважними та
старанними.
--- А чого чекаєте від сьогоднішнього уроку ви ? Чого
хочете навчитись?
---Сподіваюсь, що ваші очікування збудяться. Отож,
починаємо

ІІ. Мовна розминка

1.Дихальні вправи

--- Щоб ротик і язичок були на уроці слухняними,

виконаємо зараз такі дихальні вправи:
1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо.
1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, ніби гасимо
свічку.
2. Артикуляційна гімнастика
«Гойдалки»
Посміхнутися; відкрити рот; кінчик язика за верхні
зуби; кінчик язика за нижні зуби.
«Годинник»
Посміхнутися; відкрити рот; кінчик язика (як
годинникову стрілку) переводити з одного куточка
рота в інший.
 «Задміть свічку»
 «Понюхайте квіточку»
 «Пийте чай із блюдця»
 «Подуйте на кульбабку»

3.Вправа «Скоромовку кажи швидко»

Кізка розказала казку козенятам

--- Прочитати з питальною інтонацією
--- Прочитати з окличною інтонацією
---- Прочитати з здивовано
III. Актуалізація опорних знань

1. 2. Складання сенкану за схемою.

--- Що ж кізка козенятам розказала?

Вірш-п’ятирядник

1.Що ? __________ .
2.Яка ? ________, _________ .
3.Що робить ? ____, _____, _____.
4.Речення ____ ____ ____ _____ .
5.Слово-синонім
1. Казки.

2. Народні, літературні.

3.Захоплюють, виховують, навчають.

4. Всі діти дуже люблять.

5. Оповідки.

2.Вправа "Кубування"

(Завдання записані на кожній грані куба)

- Давайте пригадаємо все, що знаємо про казку.

* Який твір називаємо казкою? ( Це цікава вигадана

історія про пригоди яких насправді не буває . В ній
говориться про щось фантастичне чарівне. Вона має
повчальний характер)

* Які бувають казки?

* Що означає вислів "народна казка"?

* Які народні казки читали? («Кирило Кожум’яка»,

«Кривенька качечка»)..

* Які казки називаємо літературними?

* Яких відомих казкарів знаєте? (І. Франко Брати

Грім, Г. Андерсен)

IV Оголошення теми і мети

1. Проблемне запитання

--- Скажіть, будь ласка, над яким розділом ми з вами

працюємо. Отже, ми знову подорожуватимемо світом
казки. І я запросила до нас на урок доброту, турботу,
любов, співчуття.
--- А тепер подумайте і скажіть, чи зможемо ми
побачити цих гостей, яких я запросила на урок.

--- А відчути? Чи існують вони на землі? Де їх можна

знайти? ( в наших серцях)

--- Стисніть свою ліву долоньку в кулачок. Ось таке

завбільшки ваше серденько. А тепер давайте
послухаємо як б’ється наше серце.
2. Вправа "Ґронування"
--- Назвіть слова, які спадають вам на думку, коли ви
чуєте слово серце.
(Душа, любов, почуття, людина, орган, життя, добро,
радість, двигун, кров...).
СЕРЦЕ

Серце - це не тільки орган людини, який забезпечує

нам кровообіг. Серце — це ще і місце зосередження
почуттів і переживань людини, символ любові,
щирості, доброти. Серце – це слово буде основним на
нашому уроці.

--- Діти, а чому ви пов'язали слово серце із

словом життя?
--- - Як ви гадаєте, чи може людина обходитись без
серця?

3. Вправа «Обери позицію».

--- Уявіть, що вчені винайшли серце без почуттів, яке
здатне працювати вічно, яке ніколи не помре. Хто
вважає, що краще жити вічно з винайденим ученим
штучним серцем, позбавленим почуттів, той ручку не
підіймає.А хто думає, що краще жити зі справжнім,
сповненим людськими почуттями серцем, стільки,
скільки воно зможе працювати, підніміть свою
паперову долоньку.
--- Сьогодні ми познайомимось з казкою
Анатолія Дімарова «Для чого людині серце». Ми
дізнаємось для чого людині серце, яка різниця між
людьми із щирим серцем і безсердечними, дізнаємося
на які вчинки здатні такі люди з щирим серцем, які
риси характеру їм притаманні. Можливо, після
ознайомлення з цією казкою хтось із вас змінить
свою думку.
4. Нагадування правил роботи в групах

--- Ми з вами розділилися на три групи. Всі ви мої

помічники на сьогоднішньому уроці.

5.Довідкове бюро
*Дімаров Анатолій Андрійович народився в
травні 1922р. в м. Миргороді на Полтавщині в
учительській сім’ї. Страшні роки голодомору
Анатолій Андрійович пам’ятає ще хлопчиком.
* Після закінчення середньої школи юнаком пішов
служити до армії. Анатолій Дімаров учасник війни.
Він був нагороджений орденами і медалями.
*Письменник написав кілька захоплюючих
книжок для дітей : « Блакитна дитина», «На коні і під
конем», «Про хлопчика,який не хотів їсти», « Для
чого людині серце», «Друга планета», «Тирлик».
V. Робота над казкою

1. Орфоепічна словникова робота.

-Діти в казці зустрінуться слова, значення яких

можливо вам не знайоме.
Плем’я - (група людей родичів)
Жевріючі – (ті, які горять без полум’я, тліють)
Крижане - ( холодне)
Дошкулити – ( завдати шкоди тут заморозити)
Вагаючись – (виявляти нерішучість)Одноплемінників
– ( люди з одного племені)
Ринуться – (кинуться)
найлютіший назбиралося тонюсіньких
зігрівшись догораючого

2. Хвилинка етимології

– Зараз пропоную в попрацювати та значення слів

з'ясувати.

Крижане виявляти нерішучість

Вагаючись горить без полум'я, тліє

Жевріючи зроблене з криги , льоду

Дошкуляти кинутися

Ринуться не давати спокою, заважати

3. Комбіноване читання тексту частинами  і
відповіді на запитання

--- А зараз мені деякі учні допоможуть прочитати

казку.
І частина.  (читає учень)
- Де відбуваються події ,описані в казці?
--З якими персонажами ви зустрілися на початку
казки?
-  Чому дерев’яні чоловічки не знали почуттів?
ІІ частина. (читання вчителем)
- Кого вони зустріли у своєму лісі дерев’яні
чоловічки?
- Що їх здивувало у цій звичайній дівчинці?
- Які запитання ставили дівчині дерев’яні чоловічки?
- Як дівчинка пояснила чоловічкові, що таке серце?
-До кого вона порадила чоловічкові звернутися по
серце?
- Подивіться на малюнок на стор.63 і прочитайте
уривок з тексту до цієї ілюстрації.
ІІІ частина. (читають діти в особах)
- Що попросив у лікаря дерев’яний чоловічок?
- Яке було серце злої людини?
- А яким було серце людини, яка дбала тільки про
себе.
- А яким було ж серце доброї людини?
IV частина. ( читають діти ланцюжком)
- Як змінилося життя дерев’яного чоловічка, коли
лікар вклав йому серце доброї людини?
- Кого знайшли дерев’яні чоловічки взимку у лісі?
- Що могло статися із хлопчиком?
- Прочитайте, що сталося із серцем чоловічка від
розпачу?
- Чи вдалося врятувати хлопчика?
- Що залишилося від дерев’яного чоловічка з добрим
серцем?
- Чому його очі були сумні?
- Як ви розумієте останні слова героя казки?
- Подивіться на малюнок на стор.65 і прочитайте
уривок з тексту до цієї ілюстрації.
V Фізкультхвилинка для очей

Долоньки розім'яли. Ми з вами будемо любити свої

очі. Піклуватися про них. Давати їм відпочинок і наші
 очі будуть служити нам все наше життя. Заплющили
очі, руки опустили, розслабили їх. Носиком пишемо
И , М, О .Відкрили очі, поморгали.
-         намалюйте очима сонечко, не рухаючи головою
-         намалюйте одиничку
-         намалюйте хвильку
VI Робота в групах

--- А зараз ми попрацюємо в групах. Перед початком

роботи пригадуємо "Правила роботи в групах"
* Уважно слухай товариша.
* Памʹятай про взаємодопомогу.
* Маєш право мовчати.
* Не критикуй! Не принижуй!
* Дотримуйся визначеного часу

--- У вас на партах лежать завдання для ваших груп.

Прочитайте їх і виконайте
Завдання № 1

І група

Прочитайте прислів’я. Яке з них підходить до казки. Поясніть це прислів’я.

* Від теплого слова і крига розтане.

* Хто людям добра бажає, той і собі має.

* Раз добром нагріте серце вік не прохолоне.(тільки серце відрізняє

справжню людину від дерев’яного чоловічка, дає можливість
насолоджуватися життям і навіть жертвувати ним заради іншої людини.)

ІІ група

Визначте риси характеру чоловічка з добрим серцем.

0 жорстокий 0 милосердний

0 співчутливий 0 безсердечний

0 добрий 0 хитрий

0 здатний на самопожертву 0 чуйний

0 байдужий 0 злий

III група
- Біля кожного пункту плану поставте його правильний порядковий номер.

План
Плем’я дерев’яних чоловічків
Загадкова гостя
Подорож до лікаря
Розповідь лікаря
Співчутливий чоловічок
Смерть заради життя

VII Визначення основної думки казки

--- Давайте визначемо головну думку казки. Чого
вчить нас ця казка?

VIII Створення пазлу «Серце доброї людини»

--- Я пропоную зараз створити таку собі пам’ятку
«Серце доброї людини». І створемо ми її в вигляді
пазлу. У вас у файлах( завдання № 2) є частинки
пазлу. Виберіть серед запропонованих частин лише ті
частини, які належать серцю доброї людини.
( Доброта, співчуття, любов, турбота, чуйність, щирість, злість, заздрощі, брехня)

--- Виберіть одного учня від вашої групи, який разом з

іншими дітьми складе пазл.
--- Коли діти закінчать роботу долучяться до нас.
-Я бажаю вам, щоб в ваших серцях завжди жили
тільки ці прекрасні почуття і щоб вам у житті
зустрічалися люди добрі, щирі, люблячі.

VIII Технологія «Коло думок»

- А поки одні діти працюють, то інших я прошу
встати, взяти в руки свої паперові долоньки і
утворили «коло думок». Я ставлю вам питання, а ви
відповідь починаємо будувати такими словами «Я
думаю….» « Я вважаю…».

Питання:

 У світі більше добрих чи злих людей?

 Чи правильно вчинив дерев’яний чоловічок?
 Поміркуйте, яким був би кінець казки, якби
дерев'яний чоловічок вибрав якесь інше серце.
 Яке серце називають добрим?
  Чи можна вважати дерев'яного чоловічка героєм?
Чому?
  Чи можна зустріти в сучасному житті випадки
самопожертви?

(Пожежники, правоохоронці, учасники ООС).

 З яким серцем краще жити?

 Так для чого людині серце? (Жити, любити, добро
творити)
 А до якої акції ми долучаємося з вами кожного
року? Давайте розповімо нашим гостям.

(Ми з учнями нашого класу долучаємося до акції

«Серце до серця». В рамках якої збираємо кошти для
хворих дітей)

VIII Підсумок

1. Вправа «Займи позицію».

— Повернімося до питання, на яке намагалися дати
відповідь на початку уроку. Якщо ви вважаєте, що
краще жити із справжнім серцем, то підніміть
паперову долоньку, а якщо краще жити вічно, але із
серцем без почуттів — ручку не підіймайте .

---На початку уроку ви говорили що ви очікуєте від

уроку, чи справдилися ваші очікування?

--- Сподобався вам урок?

--- Що на уроці вас найбільше схвилювало?

2.Висновок
--- Любі діти, живіть так, як підказує вам ваша
совість, ваше серце. І завжди пам’ятайте: людина
може бути кволою і хворою, але мати здорове і щире
серце. Я вам бажаю, щоб серця були у вас вдобрі і
щирі, щоб вони не черствіли. Засівайте в них
зернинки доброти. Лише тоді ваші серця будуть
здоровими.

4. Домашнє завдання за вибором

Наш урок незвичайний я б хотіла отак незвичайно й
закінчити.   Дати вам незвичайне домашнє завдання
дати вам на все життя,щоб ви цінували у людях
добро,чесність,справедливість.Щоб ви все життя були
добрі,чуйні,людяні,щоб про вас можна було
сказати,що ви добра людина.

--- А на слідуючий урок літературного читання ось

вам домашнє завдання за вибором. Кожен виберіть те
завдання , яке вам більше подобається виконувати

• Прочитати і стисло переказати казку.

• Скласти характеристику дійових осіб казки.
• Скласти свою казку чи вірш про серце.
Підібрати прислів’я про серце і розтлумачити їх зміст

--- А коли будете виконувати вибрані вами завдання,

то в слухачі запросіть своїх батьків, братиків,
сестричок.  А потім пригорніться до них, скажіть
вкотре, що ви їх дуже любите, нехай  в їх серцях
розквітає надія, впевненість,  що з вас виростуть гарні
люди.
5. Побажання гостям

- Завершити урок хочу словами – побажаннями і для

вас , діти, і для вас, любі гості, які записала вам на
символічному сердечку:

Виховуймо наше серце, бо воно є:

мостом між Землею та Всесвітом, Сонцем всіх Сонць,

храмом нашого духу.

Наповнимо своє серце почуттями: любові,

відданості, співчуття, вдячності, милосердя, доброти.

Виявляймо скарби нашого серця у: посмішці,

терпінні, співпраці, розумінні, чистоті помислів,
лагідності.

Дослухайтесь до мови свого серця: його биття, його

ритму, його почуттів, його очікувань, його радощів.

Живіть за законами серця: неповторності,

унікальності, єдності, гармонії, краси.
Своє життя пропускайте через серце: любіть усім
серцем, думайте серцем, творіть серцем, страждайте і
радійте серцем, бережіть своє серце і серце кожного.

Закривайте своє серце перед: заздрощами, зрадою,

брехнею, сумнівами, поганими думками.

Пам’ятайте: серце своє ми виховуємо самі.

6.Гра «Сердечка доброти»

--- У вас па партах у файлику лежать маленькі

паперові сердечки. Ви повернетеся до своїх місць
візьмете собі по сердечку у свої долоньки. Подумайте
про людей рідних вам, людей,про добрих і чуйних
людей. Подумайте про людей, які люблять вас.
Напишіть побажання на цих сердечках і ви відчуваєте
тепло у своїх долоньках.. Нехай тепло і доброта
ваших сердець  не затримується у ваших долоньках.
Подаруйте їх  іншим людям: друзям, батькам,
братикам, бабусям, дідусям. Разом з цим символічним
сердечком ви віддаєте частину свого серця, його

тепло.