ABACUS Újság - 21 - 22 - December

LURKÓ-LOGIKA
rovatvezető: Sinkáné Papp Mária

Barlangok felfedezése
Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak
A. 1435. A gyerekek egy kalandos barlangtúrán vettek részt. Nem csak ki-
épített utakon, hanem szűk járatokban kúszva-mászva fedezték fel a barlangot.
Az út harmadát sétálva tették meg, ennél 25 méterrel többet hason kúszva, a
maradék 340 métert négykézláb. Milyen hosszú volt a barlangtúra?
A. 1436. Egy barlang termeit több járat is

összeköti, ezeket nehézség szerint így sorolják A B
D
be: a legnehezebb, csak tapasztalt barlangászok-
nak való járat fekete (az ábrán folytonos vonal),
C
a közepes nehézségű járat piros (az ábrán szag-
gatott vonal), a könnyű, bárki által könnyen jár-
ható járat pedig kék (az ábrán pontozott vonal) besorolást kap. A képen látható
barlangrendszeren egy túra az A teremből indul és a D teremben ér véget. Hány-
féleképpen állíthatja össze a túravezető a túrát, ha minden termet csak egyszer
látogatnak meg, fekete jelzésű járaton egyáltalán nem, piros jelzésű járaton pe-
dig legfeljebb kétszer haladnak?
Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak
A. 1437. Tóni egy cseppkőbarlangot látogatott meg, melynek termeiben kü-

lönleges cseppkőképződményeket látott – ezeket a képződményeket aszerint ne-
vezték el, mire emlékeztetik leginkább az embert. Tóni három teremben járt:
Csodák Terme, Meseerdő, Oszlopcsarnok. Ezekben egy-egy cseppkőképződ-
ményt: elefánt, banya, sárkány látott. Arra nem emlékszik, melyik alakzat me-
lyik teremben volt, és milyen sorrendben látta azokat. Az alábbiakra emlékszik:
1. A Csodák Terme a Meseerdő után volt.
2. Az elefántot közvetlenül az Oszlopcsarnok után látta.
3. A banyát látta először.
4. A sárkány nem a Csodák Termében volt.
Milyen sorrendben járt Tóni a barlang termeiben, és melyik teremben melyik
cseppkőképződményt látta?
1
A. 1438. Egy felnőttekből és gyerekekből álló 33 fős kirándulócsoport egy
tavasbarlangban járt, ahol a föld alatti tavon csónakázni lehet. Egy csónakban
vagy két felnőtt, vagy egy felnőtt és két gyerek ült, a csoport így pontosan
12 csónakot vett igénybe. Hány felnőtt és hány gyerek volt a csoportban, ha
mindenki csónakázott, és mindenki csak egyszer?
A. 1439. A barlangtúra minden résztvevőjének (gyerekeknek és felnőttek-

nek) fején van egy sisak, melyen egy fejlámpa folyamatosan világít, és minden
felnőtt résztvevőnél egy kézilámpa is van. Ha induláskor minden lámpa ég, majd
a felnőttek fele lekapcsolja a kézilámpáját, akkor 18 lámpa világít. Ha csak ket-
ten kapcsolják le a kézilámpájukat, akkor 20 lámpa világít. Hány gyerek és hány
felnőtt résztvevője van a barlangtúrának?
A. 1440. Egy barlangászcsoport egy mély, függőleges barlangjárat (egy

úgynevezett aknabarlang) feltárását végzi 3 napon keresztül. A földfelszín alatt
néhány méterre van egy „alaptáboruk”, ahonnan ereszkednek a mélybe minden
nap, és oda térnek vissza. Második nap kétszer olyan mélyre ereszkednek az
alaptábortól számítva, mint az első nap, a harmadik napon háromszor olyan
mélyre, mint az első nap. A földfelszíntől számítva első nap 26 méter mélyre, a
harmadik napon 42 méter mélyre ereszkedtek. Milyen mélyen van az alaptábor
a földfelszíntől?
A. 1441. Dorka, Erik és Leila egy cseppkőbarlangban járnak, és megpróbál-

ják megtippelni, milyen magas lehet a terem legmagasabb cseppkőoszlopa.
Dorka szerint 6 és fél méter magas, Erik szerint 9 méter 8 deciméter, Leila pedig
kereken 10 méteresre tippeli. A túrát vezető barlangász szerint senki nem találta
el pontosan: egyikőjük 60 centimétert, a másik 80 centimétert, a harmadik
270 centimétert tévedett. Milyen magas a cseppkőoszlop?
Beküldési határidő:
2022. január 11.
A feladatok beküldési címe:

Sinkáné Papp Mária 4401 Nyíregyháza 1, Pf. 332
A Lurkó-logika feladatsorait Csordás Mihály lektorálta.
2
A novemberben kitűzött feladatok megoldásai
A. 1428. A hungarikumok hetén a gyerekek ősi magyar terelőkutyák bemutatóján
vettek részt. A bemutatón néhány pásztor és terelőkutyáik: pumik, pulik és mudik pro-
dukcióját láthatták. A szereplőknek összesen 16 feje és 56 lába volt. A terelőkutyák fele
puli volt, a pumik száma pedig kettővel volt több, mint a mudiké. Hány pásztor és faj-
tánként hány kutya vett részt a bemutatón?
Megoldás: A bemutatónak 16 kétlábú és négylábú szereplője volt. Ha mind a
16 szereplő négylábú lett volna, akkor 16 ∙ 4 = 64 láb lett volna. Ennél 64 – 56 =
= 8-cal kevesebb volt, ami alapján négy pásztor volt a bemutatón. A 16 szerep-
lőből 4 pásztor, ezért 16 – 4 =12 terelőkutya. A kutyák fele 12 : 2 = 6 puli, a ma-
radék 6 kutyából 2-vel több a pumi, mint a mudi, vagyis 4 pumi és 2 mudi volt.
A. 1429. Csaba kétféle hagyományos magyar kolbászt hozott az osztálynak: egy-egy

24 cm hosszú szál gyulai és csabai kolbászt szeletelt fel kis karikákra. A csabai kolbászt
5 mm-es szeletekre vágta. Hány milliméteres szeletekre vágta a gyulai kolbászt, ha ab-
ból is egyenlő szeleteket vágott, és összesen 78 szelet lett a két kolbászból?
Megoldás: Csaba a 24 cm = 240 mm hosszú csabai kolbászt 240 mm : 5 mm =
= 48 szeletre vágta. Ez azt jelenti, hogy a gyulai kolbászt 78 – 48 = 30 szeletre
vágta. Egy-egy szelet a gyulai kolbászból 240 mm : 30 = 8 mm vastag.
A. 1430. Hungarikumnak számít a magyar akácméz is. Molli papája, akinek méhé-
szete van, 4 db 2 dl-es „maci”, 7 db 3 dl-es üveg és 5 db 5 dl-es csupor mézet küldött be
az évfolyamnak. Hogyan lehet – felbontás nélkül – elosztani az akácmézet a 3 osztály
között úgy, hogy mindhárom osztálynak ugyanannyi méz jusson és mindhárom osztály
kapjon „macis”, üveges és csupros mézet is?
Megoldás: Molli papája összesen (2 dl ∙ 4) + (3 dl ∙ 7) + (5 dl ∙ 5) = 54 dl akác-
mézet küldött az évfolyamnak. Ebből egy osztály 54 : 3 =18 dl mézet kap. Egyik
osztály sem kaphat 3 db csuprot, mert akkor már nem kaphatnak „macit”. Az
5 csuprot csak egyféleképpen oszthatjuk szét: két osztály 2-2 darabot, egy osz-
tály 1 darabot kaphat. Az 1 csuporhoz 3 üveget és 2 „macit” adhatunk:
5 dl + 3 dl ∙ 3 + 2 dl ∙ 2 =18 dl. Így kapja az egyik osztály. A másik két osztály a
2 csuporhoz 2 üveget és 1 „macit” kapott: 5 dl ∙ 2 + 3 dl ∙ 2 + 2 dl =18 dl.
A. 1431. Soma három üveg szikvizet (más néven szódavizet) hozott osztálytársai-
nak. Mindenki választhatott, hogy egy kis pohár, azaz 1 dl vagy egy nagy pohár, azaz
2 dl szódavizet kér, vagy esetleg szörppel kóstolná meg, ez esetben másfél dl szódavizet
kapott. 8 fő kis pohárral ivott, 9 fő nagy pohárral, 16-an pedig szörpöt kértek. Mennyi
szódavíz maradt, ha egy üvegben 1 liter 8 deciliter szikvíz van?
3
Megoldás: Kis pohár szódát 8-an ittak, ez 8 dl szódavíz. Nagy pohárral 9-en
ittak, ez 9 ∙ 2 =18 dl szódavíz. Az a 16 fő, aki szörppel kérte a szódát,
16 ∙1,5 = 24 dl szódavizet fogyasztott. Így 8 +18 + 24 = 50 dl szódavíz fogyott. A
Soma által hozott három üvegben 3 ∙18 =54 dl szóda volt, tehát 54 – 50 = 4 dl
szódavíz maradt.
A. 1432. Letti háromféle kürtőskalácsot hozott az osztálynak: vaníliásat, fahéjasat és
diósat. Egy-egy kalácsot négy gyerek között osztottak el. Diós kalácsból pont annyi
gyerek evett, mint vaníliásból és fahéjasból összesen. Fahéjas kalácsból eggyel keve-
sebbet vitt be Letti, mint vaníliás kalácsból. Hány darab kürtőskalácsot vitt be Letti egy-
egy ízből, ha 40 fős az osztály, mindenki evett kalácsot és mindenki csak egyféle ka-
lácsból evett?
Megoldás: A gyerekek fele, 20 gyerek evett diós kürtőskalácsot, azaz diós ka-
lácsból 20 : 4 = 5 darabot vitt be Letti. A vaníliás és fahéjas kalácsok száma ösz-
szesen szintén 5. Vaníliás kalácsból eggyel több volt, mint fahéjasból, így a fa-
héjas kürtőskalácsok száma (5 –1) : 2 = 2, a vaníliás kürtőskalácsok száma pedig
2 +1= 3 volt.
A. 1433. Sok gyerek kedvenc tortája, a dobostorta is hungarikum, ebből szeretne
hozni Dalma egy-egy szeletet a negyedik évfolyam minden tanulójának, összesen 82 fő-
nek. A cukrászdából kis és nagy tortákat lehet rendelni, melyeket előre felszeletelnek.
Ha 10 db kis tortát rendelne, akkor 2 gyereknek nem jutna torta, ha viszont 6 db nagy
tortát rendelne, megmaradna 2 szelet. Melyik méretű tortából hány darabot rendeljen
Dalma, hogy mindenkinek jusson egy szelet és ne is maradjon?
Megoldás: Ha 10 db kis tortá- Nagy torta Kis torta

ból csak 82 – 2 = 80 gyereknek
Darab Szelet Szelet Darab
jutna, akkor a kis torta 80 :10 = 8
szeletes. A 6 db nagy tortából 1 14 68 nem lehet
maradna 2 szelet, így a nagy 2 28 54 nem lehet
torta (82 + 2) : 6 =14 szeletből 3 42 40 5
áll. A 82 szelet sem a 8-nak, 4 56 26 nem lehet
sem a 14-nak nem többszöröse, 5 70 12 nem lehet
így biztos, hogy mindkét méretű
tortából kellett Dalmának rendelnie. Foglaljuk táblázatba a lehetséges eseteket
(lásd ábra)! A táblázatból látható, hogy Dalmának 3 darab 14 szeletes és 5 darab
8 szeletes tortát kell rendelnie.
A. 1434. Piroska a kalocsai és szegedi fűszerpaprikát mutatta be az osztálynak, szem-
léltetésként két paprikafüzért (madzagra felfűzött szárított paprikát) hozott az iskolába.
4
A kalocsai paprikafüzér kétszer olyan hosszú volt, mint amennyivel a szegedi paprikafü-
zér hosszabb volt a kalocsainál. A két füzér együtt másfél méter hosszú volt. A gyerekek
megszámolták, hogy egy 10 cm-es szakaszra 15 db paprika van felfűzve. Hány darab
paprika van az egyes füzéreken, ha egyformán és egyenletesen vannak fűzve?
Megoldás: Ábrázoljuk szakaszokkal a
paprikafüzérek hosszát! Az ábráról lát- Kalocsai 150 cm
ható, hogy a kalocsai füzér két egységnyi, Szegedi
a szegedi füzér három egységnyi hosszú és
egy egység hossza 150 cm : 5=30 cm. Így a kalocsai paprikafüzér hossza
30 cm ∙ 2 = 60 cm, a szegedié pedig 30 cm ∙ 3 = 90 cm. Ha 10 centiméterenként
15 db paprika van a füzéreken, akkor a kalocsai paprikafüzéren 6 ∙15 = 90 db, a
szegedi paprikafüzéren pedig 9 ∙15 =135 db paprika van felfűzve.

Helyesbítés
A novemberi számban az A. 1425. feladat megoldása hibásan jelent meg. A he-
lyes megoldást az alábbiakban közöljük.
A. 1425. Néhány gyerek kánonban énekel. Egy 8 soros dalt énekelnek, melynek egy
sora 4 ütemből áll. Két ütemenként lépnek be a kánonba, tehát amikor az első gyerek a
harmadik ütemet kezdi, a második gyerek elkezdi énekelni az első ütemet, és így tovább
minden új belépőnél. Aki végigénekelte a dalt, elhallgat. Hány gyerek énekli a kánont,
ha összesen 20 ütem van, amikor mindenki egyszerre énekel?
Megoldás: A dal 8  4 = 32 ütemből áll, amelyből 20 ütemet énekelnek együtt.
Így 32 – 20 =12 olyan ütem van, amit nem énekel mindenki. Az első gyerek, aki
elkezdte az éneklést, az hagyja először abba. Az új belépők száma 12 : 2 = 6. A
hetedik gyerek lép be a 12. ütembe. Tehát hét gyerek énekli a kánont.

FIGYELEM!
Szeretnénk felhívni mindenki figyelmét arra, hogy csak az azonos beküldési
című rovatok megoldását lehet egy borítékban beküldeni.
Csak a Lurkó-logika és a Matematikai pontverseny esetében van lehetőség
arra, hogy felbélyegzett válaszboríték esetén a kijavított megoldásokat vissza-
küldjük. Kérjük ezért, hogy más rovatok megoldásához ne mellékeljenek vá-
laszborítékot, mert ezeket nem tudjuk visszaküldeni.
5
MATEMATIKAI PONTVERSENY
rovatvezetők: Csík Zoltán, Kósa Tamás és Magyar Zsolt
B. 1454. Sebi és Matyi a bevásárlókocsikban használt 100 forintosokat

gyűjtötték egy-egy dobozba. A kedvenc játékukat ebből a pénzből szeretnék
megvenni, de sajnos nem tudják, mert Sebinek 47 darab százforintossal, Matyi-
nak pedig 2 darab százforintossal kevesebb pénze van, mint a játék ára, és még
közösen sincs elég pénzük rá. Ha viszont Sebinek kétszer annyi pénze lenne,
mint amennyi van, akkor együtt már meg tudnák venni. Mennyibe kerül a játék?
B. 1455. Néhány kockát és néhány oktaédert tettünk az asztalra. A testeknek

összesen 210 csúcsuk és 210 lapjuk van. Hány kocka és hány oktaéder van az
asztalon?
B. 1456. A számegyenesen ül két bolha, az egyik a 20-as számon, a másik a

32-esen. Az egyik bolha hirtelen ugrik egyet, és a számegyenesen a kiindulási
helyétől eltérő számon landol. A másik bolha is ugrik egyet, és ugyanott landol,
ahol az első bolha. A két bolha ugrását megvizsgálva azt találjuk, hogy a két
ugrás közül az egyik pontosan kétszer olyan hosszú volt, mint a másik. Melyik
számon lehetnek a bolhák az ugrások után?
B. 1457. Peti a játszótéren fel-alá sétálgat, amíg a hintára vár. A hinta előtt
egy rácsos korlát van, összesen 20 db függőleges vasrúddal. Peti az első rúdtól
kezdve mindegyik rúdra ráüt egyet, majd a végéhez érve visszafordul, és ismét
minden rúdra ráüt egyet (de nem üt kétszer egymás után ugyanarra a rúdra). A
másik végéhez érve ismét visszafordul, ugyanilyen módon ütögetve a rudakat.
Ha Peti elérte a 2021-ik ütést, akkor a kiindulási végétől számítva hányadik kor-
látvasra ütött éppen?
B. 1458. Peti kedvenc száma a 468. Csilla kedvenc száma is háromjegyű és

tudjuk, hogy pontosan egy olyan számjegye van, ami megegyezik Peti kedvenc
számának az egyik számjegyével, ráadásul ugyanazon a helyi értéken vannak.
Hány olyan háromjegyű pozitív egész szám van, ami ezek alapján Csilla ked-
venc száma lehetne?
6
B. 1459. A bal és a jobb zsebemben ugyanannyi pénz van. Átteszek a bal
zsebemből a jobb zsebembe 10 Ft-ot, majd a jobb zsebemből a bal zsebembe
20 Ft-ot, majd ismét a jobb zsebemből a balba 30 Ft-ot, majd a bal zsebemből a
jobb zsebembe 40 Ft-ot, és ezt az eljárást ismétlem egyre növekvő összegekkel
odáig, hogy a jobb zsebemből átteszek a bal zsebembe 2020 Ft-ot. Melyik zse-
bemben van több pénz ekkor, és hány Ft-tal?
B. 1460. Néhány kockát és néhány tetraédert tettünk az asztalra. A testeknek
összesen 116 csúcsuk és 98 lapjuk van. Hány kocka és hány tetraéder van az
asztalon?

C. 1590. Néhány kockát és kétszer annyi oktaédert tettünk az asztalra. A tes-
teknek összesen 480 csúcsuk és 528 lapjuk van. Hány kocka és hány oktaéder
van az asztalon?
C. 1591. A számegyenesen a 20-as számon ül egy bolha. Hirtelen ugrik
egyet, a számegyenesen a kiindulási helyétől eltérő számon landol, majd ismét
ugrik egyet, és az 50-es számra érkezik. A bolha két ugrását megvizsgálva azt
találjuk, hogy a két ugrás hosszának aránya (valamilyen sorrendben) 2 : 3. Me-
lyik számon lehetett a bolha az első ugrás után?

C. 1592. Az 1, 2, 3, 4, …, 20 számokat csoportokba osztjuk úgy, hogy min-
den csoportban szerepeljen valamelyik ott lévő szám és a nála nagyobb több-
szöröse. Legfeljebb hány csoportot alakíthatunk így ki?
C. 1593. Létezik-e olyan háromszög, amelynek magasságai 18, 12 és 6 cm
hosszúak?
C. 1594. Egy hatjegyű négyzetszám első három számjegye azonos, majd az
ezt követő két számjegy is azonos. Adjuk meg az összes ilyen tulajdonságú
négyzetszámot!
C. 1595. Egy család egy egzotikus hagymafajtát termeszt saját fogyasztásra.
A hagymából minden évben 400 darabot szeretnének megenni. A hagyma mag-
ról kel ki, melyet minden évben a növényen is meg tudunk termelni. Minden
egyes hagymanövény 51 magot tud hozni, de ha már „felmagzott”, akkor az a
7
része, melyet a család „hagymaként” elfogyasztana, elsorvad, mert a benne levő
anyagokat a magok növekedésére fordítja. Minimálisan hány magot kell az első
évben beszerezniük, ha azokból az adott évre kívánt mennyiségű hagymát, to-
vábbá annyi magot szeretnének kitermelni, hogy a továbbiakban már sose kell-
jen magot vásárolniuk?
C. 1596. Néhány dodekaédert és kétszer annyi ikozaédert tettünk az asztalra.
A testeknek összesen 792 csúcsuk és 936 lapjuk van. Hány dodekaéder és hány
ikozaéder van az asztalon?
C. 1597. Andi kedvenc száma a 2468. Bandi kedvenc száma is négyjegyű és
tudjuk, hogy pontosan két olyan számjegye van, melyek megegyeznek Andi
kedvenc számának két számjegyével, ráadásul a megegyező számjegyek ugyan-
azon a helyiértéken vannak a két számban. Hány olyan négyjegyű pozitív egész
szám van, ami ezek alapján Bandi kedvenc száma lehetne?
Beküldési határidő: 2022. január 11.
A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

ABACUS Matematika 1437 Budapest, Pf. 774
A Matematikai pontverseny feladatsorait Szép János lektorálta.
A novemberben kitűzött feladatok megoldásai

B. 1447. Hat gyerek (A, B, C, D, E, F) körbeáll, és „kiesős” játékot játszik. Ebben
a játékban A-tól kezdve minden második gyerek sorra kiesik, és kiáll a körből. Így a
példánkban B, D, F, C, A sorrendben esnek ki, és az utolsó bennmaradó lesz a győztes,
aki most E volt. Hány gyerek esetén lesz győztes az első játékos (A), ha a gyerekek
száma legalább 2 és legfeljebb 9?
Megoldás:
Hány gyerek van 2 3 4 5 6
Kisesési sorrend B, A B, A, C B, D, C, A B, D, A, E, C B, D, F, C, A, E
Hány gyerek van 7 8 9

Kisesési sorrend B, D, F, A, E, C, G B, D, F, H, C, G, E, A B, D, F, H, A, E, I, G, C
Az első (A) akkor győz, ha a gyerekek száma 2, 4 vagy 8.
8
B. 1448. Négy gyerek egy négyszemélyes, kör alakú asztal körül ül, egyenletes tá-
volságra egymástól (ketten-ketten egymással szemben helyezkednek el). Az Urbán ve-
zetéknevű gyerek Anna bal oldalán ül, a Sipos vezetéknevű gyerek Balázzsal szemben.
Cili és Dani egymás mellett ülnek, a Kovács vezetéknevű gyerek bal oldalán pedig lány
ül. Mi a keresztneve a Fehér vezetéknevű gyereknek?
Megoldás: Balázs vagy Anna mellett ül, vagy Annával szemben (mert négyen
vannak). Anna mellett jobbról nem ülhet, mert akkor szemben ülne az Anna bal
oldalán ülő Urbánnal, de ő Sipossal ül szemben. Annával szemben pedig azért
nem ülhet, mert akkor Cili és Dani nem tudnának egymás mellett ülni. Így Ba-
lázs Anna bal oldalán ül, tehát ő Urbán Balázs. Emiatt Anna jobb oldalán Sipos
ül. Mivel Annával szemben ül Kovács, akinek a bal oldalán lány ül, ezért ő csak
Kovács Dani lehet, mellette pedig Sipos Cili. Tehát Anna a Fehér vezetéknevű
gyerek.
B. 1449. Az asztalon kétszer annyi 50 Ft-os érme van, mint 20 Ft-os. Ha ugyan-
annyi 100 Ft-os lenne a polcon, mint 50 Ft-os az asztalon és ugyanannyi 10 Ft-os lenne
a polcon, mint 20 Ft-os az asztalon, akkor a pénzérmék összértéke a polcon 1470 Ft
lenne. Hány érme van az asztalon?
Megoldás: A feltételeknek megfelelően a polcon kétszer annyi 100 forintos
lenne, mint 10 forintos. Az 1470 Ft a polcon levő 100 Ft-osokból és 10 Ft-osok-
ból csak úgy jöhetne ki, hogy 14 db 100 Ft-os és 7 db 10 Ft-os van (ami jó, mert
kétszerannyi 100 Ft-os van, mint 10 Ft-os), vagy 13 db 100 Ft-os és 17 db
10 Ft-os van (ami nem jó), vagy még kevesebb 100 Ft-os és még több 10 Ft-os
van, ami nyilván nem lenne megfelelő. Így 14 db 50 Ft-os és 7 db 20 Ft-os van
az asztalon, vagyis összesen 21 érme.
B. 1450. A bal zsebemben kétszer annyi pénz van, mint a jobb zsebemben. Ha
150 Ft-ot átteszek a jobb zsebemből a balba, akkor ott már háromszor annyi pénz lesz,
mint amennyi marad a jobb zsebemben. Mennyi pénzem volt a két zsebemben összesen?
Megoldás: Kezdetben a pénzem harmada volt a jobb zsebemben. Ha 150 Ft-ot
átteszek a bal zsebembe, akkor a jobb zsebemben a pénzem negyede marad. A
150 forint tehát a pénzem harmadának és negyedének különbsége. 1 – 1 = 1 ,
3 4 12
így a 150 Ft a pénzem 12-edrésze. 150 12 =1800 Ft, ennyi pénz volt összesen a
zsebeimben.
Ellenőrzés: Kezdetben a jobb zsebemben 1800 : 3 = 600 Ft, a bal zsebemben
1800 – 600 =1200 Ft volt. A 150 Ft áttétele után a jobb zsebemben 600 – 150 =
= 450 Ft, a bal zsebemben 1200 +150 =1350 Ft lett. Mivel 1350 : 3 = 450, ezért
ez megfelelő.
9
B. 1451. Az 1, 2, 3, 4, …, 20 számokat csoportokba osztjuk úgy, hogy egyik cso-
portban se szerepeljen együtt semelyik szám sem egy tőle különböző többszörösével.
Legalább hány csoportra van ehhez szükség?
Megoldás: Az 1, 2, 4, 8, 16 külön csoportba kell hogy kerüljenek, így legalább

öt csoportra biztosan szükség van. Ennyivel meg is oldható a szétosztás.
Például: (1), (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19), (4, 6, 9, 10, 14, 15), (8, 12, 18, 20), (16),
vagy (1), (2, 3), (4, 5, 6, 7), (8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) (16, 17, 18, 19, 20), de
sok más megoldás is van.
B. 1452. Az 1, 2, 3, 4, 5, 6 számok közül kiválasztunk három különbözőt és össze-

adjuk őket. Ezt minden lehetséges módon megtesszük. Az így keletkező összegek között
lesznek páros és páratlan eredményűek. Melyikből lesz több: a páros vagy a páratlan
eredményűből?
Első megoldás: Három páros és három páratlan számunk van. Az összeg pon-
tosan akkor lesz páros, ha mindhárom szám páros, vagy egy páros és két páratlan
szám szerepel benne.
Mindhárom szám páros csak egyféleképpen (2 + 4 + 6 =12), egy páros (2 vagy 4
vagy 6) és két páratlan szám (1-3, 1-5 vagy 3-5) együtt pedig 3  3 = 9-féleképpen
lehet. Összesen 10 esetben lesz páros az összeg.
Az összeg pontosan akkor lesz páratlan, ha mindhárom szám páratlan, vagy egy
páratlan és két páros szám szerepel benne.
Mindhárom szám páratlan csak egyféleképpen (1+ 3 + 5 = 9), egy páratlan (1 vagy
3 vagy 5) és két páros szám (2-4, 2-6 vagy 4-6) pedig együtt 3  3 = 9-féleképpen
lehet. Összesen 10 esetben lesz páratlan az összeg.
Tehát ugyanannyi páros és páratlan összeget kapunk.
Második megoldás: 1+ 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21, így ha a kiválasztott három szám
összege páros, akkor a ki nem választott három szám összege páratlan és for-
dítva is így van. Ezért ugyanannyi a páros összegek száma, mint a páratlan ösz-
szegek száma. (Nyilván megoldható úgy is, hogy felírjuk mind a 20 lehetséges
összeget és megnézzük őket egyesével.)
B. 1453. Két mutatós órát látunk a szobában: az egyik óránként 5 percet késik, a
másik óránként 10 percet siet. Mindkét órát hétfőn délben beállítjuk a pontos időre. Mi-
kor fogja legközelebb mindkét óra ugyanazt az időpontot mutatni?
Megoldás: A két óra akkor mutatja ismét ugyanazt az időpontot, ha az egyik

annyit megy előre, és a másik annyit marad le, hogy ez a két időtartam összesen
12 órát tesz ki. 1 óra alatt 15 perc eltérés adódik a két óra között, tehát 48 óra
10
alatt lesz 12 óra az eltérés. 48 óra alatt az egyik óra 480 percet, azaz 8 órát siet,
tehát 8 órát fog mutatni, a másik óra 240 percet, azaz 4 órát késik, így ez is
8 órát fog mutatni, tehát valóban azonos időpontot látunk rajtuk.
Megjegyzés: A feladat nagyobb lépésekben végzett módszeres próbálgatással
is megoldható.
C. 1582. Hat gyerek egy hatszemélyes, kör alakú asztal körül ül, egyenletes távol-
ságra egymástól.
Mari bal oldalán Tóth ül, akivel szemben Petri foglalt helyet.
Cili Nagy és Tóth között ül, Kutival szemben.
Róza késve érkezett, így nem tudott barátnője, Cili mellé ülni, mert csak Sanyival
szemben volt hely.
Ha Róza helyet cserélne Katival, akkor még mindig nem Cili mellett ülne.
Kiss és Nagy egymás mellett ülnek, de Nagy nem ül sem Csányi, sem Anna mellett.
Melyik gyereknek mi a teljes neve?
Megoldás: Mari bal oldalán Tóth ül, aki mellett Cili, aki mellett Nagy. Tóth-
tal szemben Petri, aki így rögtön Nagy után következik. Petri mellett Kuti (Cili-
vel szemben), és így körbeértünk Marihoz. Róza nem Tóth és nem Nagy, mert
nem ül Cili mellett, de nem is Kuti, mert nem Cilivel, hanem Sanyival szemben
ül, tehát Petri Róza a neve, és vele szemben Tóth Sanyi ül. Cili vezetékneve
Kiss, mert Nagy másik oldalán Petri ül. Nagy nem lehet Kati, mert vele helyet
cserélve Cili mellett ülne Róza, így Nagy keresztneve Anna és Kuti keresztneve
pedig Kati.
C. 1583. Négy mutatós órát látunk a szobában: az egyik óránként 5 percet késik, a
másik óránként 10 percet siet, a harmadik pontosan jár, a negyedik egyáltalán nem jár.
Mind a négy órát hétfőn délben beállítjuk a pontos időre. Mikor fogja legközelebb mind
a négy óra ugyanazt az időpontot mutatni?
Megoldás: Mivel az álló órán mindig 12 órát látunk, ezért az első olyan idő-
pontot keressük, amikor mind a négy óra ismét 12 órát fog mutatni. A pontosan
járó óra 12 óránként mutat 12 órát. A siető óra 12 óra alatt 2 órát siet, azaz
6-szor 12 óra elteltével fog 12 órát sietni, és így ismét 12 órát mutatni együtt a
pontosan járó órával. A késő óra 12 óra alatt 1 órát késik, így ez 12-szer 12 óra
elteltével fog 12 órát késni, azaz ismét 12 órát mutatni a pontosan járó órával
együtt. Ez a siető óra szempontjából is megfelelő, így 6 nap elteltével lesz mind
a négy órán ugyanannyi az idő.
11
C. 1584. Hat gyerek (A, B, C, D, E, F) körbeáll, és „kiesős” játékot játszik. Ebben
a játékban A-tól kezdve minden második gyerek sorra kiesik, és kiáll a körből. Így a
példánkban B, D, F, C, A sorrendben esnek ki, és az utolsó bennmaradó lesz a győztes,
aki most E volt. Hány gyerek esetén lesz győztes az első játékos (A), ha a gyerekek
száma legalább 2 és legfeljebb 20?
Megoldás:
Hány gyerek van 2 3 4 5 6
Kisesési sorrend B, A B, A, C B, D, C, A B, D, A, E, C B, D, F, C, A, E
Hány gyerek van 7 8 9

Kisesési sorrend B, D, F, A, E, C, G B, D, F, H, C, G, E, A B, D, F, H, A, E, I, G, C
Eddig láttuk, hogy az első (A) akkor győz, ha a gyerekek száma 2, 4 vagy 8.
Azt sejtjük, hogy az első (A) pontosan akkor győz, ha a gyerekek száma kettő-
hatvány.
Ha a gyerekek száma kettőhatvány, akkor azért nyer az első (A), mert az első
körben kiesik minden páros sorszámú gyerek (a gyerekek fele), tehát A játékban
marad úgy, hogy ismét ő az első játékos. A gyerekek száma pedig ekkor a kez-
deti létszám fele, azaz ismét kettőhatvány. A következő kör(ök)ben hasonlóan
történik minden, mint eddig és végül 2 gyerek marad, akik közül A az első, így
ő lesz a győztes.
Ha a gyerekek száma nem kettőhatvány, akkor nem nyerhet az első (A).
Ugyanis, ha kiesik néhány gyerek úgy, hogy a megmaradó gyerekek száma már
kettőhatvány lesz, akkor az a gyerek fog győzni, aki az utolsó kieső után jön
közvetlenül. Ez a gyerek A nem lehet, mert a kettőhatvány létszám elérése még
az utolsó gyerekhez való eljutás előtt biztosan bekövetkezik. Például, ha 13 gye-
rek van, akkor az első 5 kieső (B, D, F, H, J) után megmarad 8 gyerek és J utáni
játékos, K lesz a győztes.
C. 1585. Egy pozitív egész számot 7-tel megszorozva az eredmény ugyanaz a
szám, mint amit úgy kapunk, hogy az eredeti szám végéről a 7-est az elejére tesszük.
Melyik az a legkisebb pozitív egész szám, amelyből kiindulhattunk?
Megoldás: Tudjuk, hogy a szám 7-re végződik, az azt megelőző számjegyek
pedig a hétszeresének számjegyei. Kezdjük el hát a szorzást a 7×7-tel! A szorzat
egyes helyi értéke adja a szorzandó soron következő számjegyét (hátulról elő-
refelé), tehát 7×7 = 49 miatt a szorzat utolsó és a szorzandó utolsó előtti számje-
gye 9:
9 7 × 7
9
12
Hasonlóan folytatva a szorzást:
7 9 7 × 7
7 9
Ezt addig ismételjük, amíg a szorzatot egy 7-esnél abba nem tudjuk hagyni, hi-
szen azt tettük át az elejére:
1 0 1 4 4 9 2 7 5 3 6 2 3 1 8 8 4 0 5 7 9 7 × 7
7 1 0 1 4 4 9 2 7 5 3 6 2 3 1 8 8 4 0 5 7 9
A keresett szám tehát az 1 014 492 753 623 188 405 797.
C. 1586. Az 1, 2, 3, 4, …, 200 számokat külön csoportokba osztjuk úgy, hogy egyik
csoportban se szerepeljen együtt semelyik szám sem egy tőle különböző többszörösével.
Legalább hány csoportra van ehhez szükség?
Megoldás: Az 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128 számok külön csoportba kell hogy
kerüljenek, így legalább nyolc csoportra biztosan szükség van. Ennyivel meg is
oldható a szétosztás.
Például: (1), (2, 3), (4, 5, 6, 7) (8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) (16, 17, 18, 19, …, 31),
(32, 33, …, 63), (64, 65, …, 127), (128, 129, …, 200).
C. 1587. Egy sakkversenyen 5 játékos vett részt. Mindenki egyszer játszott min-
denkivel, győzelemért 1 pont, döntetlenért 0,5 pont, vereségért 0 pont járt. A verseny
végére az derült ki, hogy:
 az első helyezettnek nem volt döntetlenje;
 a második helyezett nem vesztett játszmát;
 minden versenyzőnek különböző pontszáma lett.
Hány pontot értek el az egyes helyezettek?
Megoldás: Összesen 10 mérkőzés volt, tehát 10 pontot osztottak szét. Az első
a másodikkal szemben elvesztette a játszmát, tehát legfeljebb 3 pontja lehet. Mi-
vel nem játszott döntetlent, ezért csak egész pontszáma lehet. Ha 2 (vagy keve-
sebb) pontja lenne, akkor a többi helyezettnek nem lehetne annyi különböző
pontszámot adni, hogy azoknak összesen 8 legyen (1,5 +1+ 0,5 + 0 = 3 pont). Te-
hát az elsőnek 3 pontja lett, és így a többi helyezett összesen 7 pontot szerzett.
Ez csak úgy lehetséges, ha mindenki a 3 pont után a lehető legtöbbet kapja, mert
2,5 + 2 +1,5 +1= 7. Tehát a versenyzők pontszáma helyezésük szerint 3; 2,5; 2;
1,5; 1. Meg kell még mutatni, hogy létrejöhet ilyen eredmény: Az első a máso-
diktól kikapott, a többieket legyőzte, így 3 pontja lett. A második az elsőt le-
győzte, a többiekkel döntetlent játszott. A harmadik az elsőtől kikapott, a máso-
dikkal és a negyedikkel döntetlent játszott, az ötödiket legyőzte. A negyedik
13
döntetlent játszott a másodikkal, a harmadikkal és az ötödikkel, az ötödiknek
így összesen két döntetlenje lett.
C. 1588. Az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 számok közül kiválasztunk három különbözőt és
összeadjuk őket. Ezt minden lehetséges módon megtesszük. Az így keletkező összegek
között lesznek páros és páratlan eredményűek. Melyikből lesz több: a páros vagy a pá-
ratlan eredményűből?
Megoldás: Négy páros és négy páratlan számunk van. Az összeg pontosan ak-
kor lesz páros, ha mindhárom szám páros, vagy egy páros és két páratlan szám
szerepel benne.
Mindhárom szám páros négyféleképpen (2-4-6, 2-4-8, 2-6-8, 4-6-8), egy páros
és két páratlan szám (1-3, 1-5, 1-7, 3-5, 3-7, 5-7) együtt pedig 4  6 = 24-félekép-
pen lehet. Összesen 28 esetben lesz páros az összeg.
Az összeg pontosan akkor lesz páratlan, ha mindhárom szám páratlan, vagy egy
páratlan és két páros szám szerepel benne.
Mindhárom páratlan négyféleképpen lehet (1-3-5, 1-3-7, 1-5-7, 3-5-7), egy pá-
ratlan és két páros (2-4, 2-6, 2-8, 4-6, 4-8, 6-8) együtt pedig 4  6 = 24-féleképpen
lehet. Összesen 28 esetben lesz páratlan az összeg.
Tehát ugyanannyi páros és páratlan összeget kapunk.
C. 1589. Egy táblázat első sorába beírtunk 3 számot balról jobbra haladva, nevez-
zük ezeket a, b, c-nek. A második sorba az a–b, b–c, c–a számok kerülnek. A harmadik
sorba a második sor elemeiből ugyanezen szabály szerint előállított számok kerülnek
(azaz az első, második és harmadik helyen álló számok megfelelő különbségei), és így
folytatjuk tovább a táblázat kitöltését. Mutassuk meg, hogy a táblázatban a negyedik
sortól kezdve nem fordulhat elő a 2021!
Megoldás: Az első sor a, b, c. A második sor a – b, b – c, c – a. A harmadik sor
a + c – 2b, b + a – 2c, c + b – 2a. A negyedik sor 3c – 3b, 3a – 3c, 3b – 3a. Innen
kezdve minden szám 3-mal osztható lesz, mert 3-mal osztható számok különb-
ségeként fogjuk előállítani. Mivel a 2021 nem osztható 3-mal, ezért nem fordul-
hat elő a táblázat 4. sorától kezdve.

Az elefánt súlya
Egy tó partján áll egy elefánt, amelynek meg kellene állapítanod a súlyát. De
csak olyan mérleg áll rendelkezésedre, amely legfeljebb 6 kilót mér. Ezenkívül
van egy jókora csónakod. Hogyan jársz el?
A fejtörő megoldása a 37. oldalon olvasható.
Logikai egypercesek – Trükkös feladványok
14
SZÁMREJTVÉNYEK
rovatvezető: Csordásné Pásti Natália
Az előző hónapban kitűzött szám- 7 5 5 9 7 4 6 6 7 8

berakó rejtvény megfejtése az 1. ábrán 8 5 4 9 9 6 7 6 2 0
látható. Reméljük, sokan sikerrel jár- 0 2 6 7 5 7 6 2 1 1
tatok a kitöltése során. 6 1 5 7 9 7 0 6 1 6
A következő számrejtvénynek az 0 8 3 3 8 3 8 8
alapja egy négyzetrács, mely külön- 2 2 4 6 9 3
böző alakú és területű részekre van 7 6 7 6 0 8 2 5 6 8 7 7 0
osztva (lásd 2. ábra). Minden rész bal 8 3 8 8 0 8
felső sarkában egy szám és egy műve- 1 5 1 5 5 0 4 9
letjel (+, –, x, ÷) látható. A megadott 6 4 4 6 7 2 7 4 1 8
szám és műveletjel azt jelenti, hogy az 4 6 8 4 6 7 7 1 3 6
adott részbe írt számok milyen ered- 9 1 6 5 8 4 4 6 5 3
ményt adnak, ha elvégezzük az adott 1 2 7 9 7 7 8 1 1 5
műveletet úgy, hogy a kivonásnál és 1. ábra
az osztásnál a két számot fordított sor-
rendben is írhatjuk. A négyzetrácsot 1-től 3+ 15x 11+ 3÷ 4
6-ig terjedő számokkal kell kitölteni úgy,
hogy a sorokban és oszlopokban a számje- 7+ 1– 5–
gyek pontosan egyszer szerepeljenek.
A vastag vonallal határolt részen belül is- 3÷ 16x
métlődhetnek a számjegyek, amíg nincse-
nek azonos oszlopban vagy sorban. Az 11+ 5– 45x
egy négyzetből álló részekbe a megadott
szám kerül. 4 6x
A feladványt letölthetitek a www.mate-
gye.hu honlapról is. A letöltés a nevezés- 24x 10x
hez használt sorszám és jelszó beírása után
lehetséges. A beküldött megoldáson feltét- 2. ábra
lenül legyen rajta a neved, az évfolyamod és a nevezéskor használt sorszámod!
A megoldást ugyanerre a címre küldendő más rovat megoldásával is beküldheted.
Jó szórakozást a megoldáshoz!
A feladvány beküldési címe:
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585
15
Beszámoló a XXVIII. Amfiteátrum Kupáról
Besnyőné Titter Beáta (Budapest)
Az Óbudai Árpád Gimnázium idén már

28. alkalommal rendezte meg az Amfiteátrum
Kupa Matematikaversenyt 2021. november
19-én. Az ez évi verseny a járványhelyzet mi-
att ismét rendhagyó volt. Az idei versenyt is a
szokásokhoz híven a gimnázium 11. évfolya-
mos speciális matematika tagozatos osztálya
szervezte, Kézér Ildikó és Sztojcsevné Fekete
Mária tanárnő irányításával.
A versenyen ötödikes és hatodikos általános iskolai tanulók vehettek részt,
két ötödikes és két hatodikos alkotott egy csapatot, de egyénileg is indulhattak
a diákok. A feladatokat 75 perc alatt a gimnáziumban oldhatták meg a verseny-
zők, majd egy rövid szünet után mindenkinek a saját termében egy órás játékos
vetélkedőt tartottak a szervező diákok. Ezután az eredményhirdetésig - már min-
denki otthonról - a www.amfikupa.hu honlapon érdekes fizikai, kémiai kísérle-
teket, a matematika különböző területeiről kiselőadásokat tekinthettek meg az
érdeklődők.
A versenyzőket egyénileg és csapatban is értékeltük még a verseny napján,
de ebben az évben ez is online módon történt. Az idei kupán 184 diák vett részt
35 iskolából, 15 csapat versenyzett a fődíjért, az Amfi Kupáért.
A verseny fő támogatói voltak többek között: Mategye Alapítvány, Gu-
idance, Kreatív Játék, Morgan Stanley, Typotex Kiadó, Tácsik Pékség-Cuk-
rászda, Árpád Gimnáziumért Közhasznú Egyesület, Árpád Gimnázium Szülői
Közössége.
A feladatlap elkészítésében köszönöm Pilissyné Gál Eszter, Urbánné Titter
Gabriella, Koncz Levente, Pilissy György lektori munkáját.
Eredmények
5. osztály
1. Deák Zsófia Fillér utcai Általános Iskola

tanára: Hajszár Hajnalka
16
2. Sándorfi Léna Virányos Általános Iskola.
tanára: Kovácsi Petra
3. Hajdu Zsófia Laura Óbudai Nagy László M-A Ált. Isk.
tanára: Papp Nóra
4. Strausz Lukács Bp. XIV.ker. Németh Imre Ált. Isk.
tanára: Fekete Éva
5. Fleiner Sarolta Virányos Általános Iskola.
6. Németh Fruzsina Bp. III. Krúdy Gyula A-M Ált. Isk.
tanára: Orosz Erika
7. Matuss Borbála Mindszenty József Róm. Kat. ÁI.
tanára: Nagy-Tóth Veronika
8. Sas Flóra Kerék Általános Iskola és Gimn.
tanára: Gindeléné Fejes Nikoletta
9. Ilija Botond Óbudai Nagy László M-A Ált. Isk.
tanára: Papp Nóra
10. Horváth Emese Csillaghegyi Általános Iskola
tanára: Paulikné Blaha Judit
6. osztály
1. Tihanyi Tibor Benedek Pitypang utcai Általános Iskola.

tanára: Eisenstock Ildikó
2. Szabó Gergely Bp. III. Krúdy Gyula A-M Ált. Isk.
tanára: Csendes Laura
3. Mihók Fruzsina Eszter Csík Ferenc Ált. Iskola és Gimn.
tanára: Szabó Veronika
4. Faddi Csongor Bp. XIV. Németh Imre Ált. Iskola
tanára: Makó-Tamási Tímea
5. Makula Kristóf Zugligeti Általános Iskola
tanára: Rácz Balázs
17
6. Berta Buda Bálint II. Rákóczi Ferenc Általános Isk.
tanára: Kérges Gáborné
7. Szabó Milos Virányos Általános Iskola.
8. Weisz Mahalo Bp. III. Krúdy Gyula A-M Ált. Isk.
tanára: Csendes Laura
9. Bedő Luca Fillér Utcai Általános Iskola.
tanára: Hajszár Hajnalka
10. Bense Tamás Virányos Általános Iskola
A csapatversenyt a Budapest III. kerületi Krúdy Gyula Angol-Magyar Két

Tanítási Nyelvű Általános Iskola nyerte, így egy évig ők őrizhetik az Amfi
Kupát. Második helyezett a Fillér Utcai Általános Iskola, harmadik pedig a Vi-
rányos Általános Iskola lett.
További információk a verseny honlapján olvashatók: www.amfikupa.hu
A verseny feladatai
5. osztály
1. A XXXII. nyári olimpiai játékok nyitóünnepsége Tokióban 20 órakor kez-

dődött. Ekkor Budapesten 13 óra volt.
a) Hány óra volt Tokióban, amikor Budapesten hajnali 5 óra volt?
b) Hány óra volt Budapesten, amikor Tokióban 10 óra 40 perc volt?
c) Hány óra volt Tokióban, amikor Budapesten 21 óra 28 perc volt?
2. Az ábrán látható 4×4-es táblázat üresen hagyott mezőibe he- 2 0 2 1

lyezzük el a 0, 1, 2 számjegyek valamelyikét úgy, hogy min- 0
den sorban és minden oszlopban 5 legyen a számok összege!
2
Keress öt különböző megoldást!
1
3. Virág felírt a táblára néhány egymást követő pozitív egész számot. Ezután
Míra összeadta a Virág által felírt számokat, és ezt az összeget is felírta a
18
táblára. Végül Sebi összeadta a táblán lévő összes számot, és eredményül
84-et kapott.
a) Mi volt a Míra által felírt szám?
b) Mely számokat írhatta fel Virág a táblára?
4. Egy város úthálózatának méret- B
arányos képe látható az ábrán. Az utak
észak-dél vagy kelet-nyugat irányúak,
kivéve egy átlós utat.
C
a) Rajzolj le egy A-ból C-be menő leg-
rövidebb utat! A
b) Hány különböző legrövidebb úton tudunk A-ból eljutni a C pontba?
c) Az A pontból a B pontba szeretnénk a lehető legrövidebb útvonalon eljutni.
Rajzolj le egy ilyen utat az ábrára!
d) Hány különböző legrövidebb útvonal van A és B között?
5. Szili tanárnő kirándulni vitte a gimnázium néhány lelkes diákját Aggtelekre.

Minden résztvevő diákot megkérdezett, hogy hány osztálytársa van itt. Négy
diák mondta, hogy 3 osztálytársa, hat diák mondta, hogy 2, nyolc diák pedig
azt mondta, hogy 1. Minden diáknak ott volt az osztályfőnöke is. Szili ta-
nárnő nem osztályfőnök, s más tanár nem volt ott.
a) Hány diák vett részt a kiránduláson?
b) Hány tanár volt a kiránduláson?
6. Valamilyen sorrendben egymás után leírjuk az első öt pozitív egész számot

úgy, hogy az első három szám összege megegyezik az utolsó három szám
összegével.
a) Írj fel legalább három ilyen sorrendet!
b) Van-e olyan szám, amely semmiképpen nem állhat középen?
6. osztály
1. Egy egyenes út egyik oldalán 50 hársfát ültettek el egyenlő távolságra.

A hatodik és a huszadik fa távolsága 210 méter.
a) Mekkora két szomszédos hársfa távolsága?
b) Milyen hosszú a hársfasor?
19
2. A 2021 számban a számjegyek összege 5.
a) Melyik a legkisebb négyjegyű szám, ahol szintén 5 a számjegyek összege?
b) Ha növekvő sorrendben leírjuk az összes olyan négyjegyű számot, amely-
ben szintén 5 a számjegyek összege, akkor
(I) melyik lesz a sorban a hatodik?
(II) hányadik lesz ebben a sorban a 2021?
3. A mellékelt ábra kilenc mezőjébe írjuk be a SPECMATEK
szót úgy, hogy minden mezőbe egy betűt írunk, az egymást S
követő betűk oldallal szomszédos mezőbe kerülnek, és a
kezdő S betű pedig a bal felső sarokban van!
Keress minél több megoldást!
4. Valamilyen sorrendben egymás után leírjuk az első hét pozitív egész számot
úgy, hogy az első négy szám összege megegyezik az utolsó négy szám
összegével.
a) Írj fel legalább három ilyen sorrendet!
b) Van-e olyan szám, amely semmiképpen nem állhat a középső helyen?
5. Nyolc gyerek – Anna, Boti, Cili, Dani, Emese, Fran- A

ciska, Gergő és Hajni – labdázik az udvaron körben H B
állva az ábra szerint. A labda kezdetben Daninál
van. A következő szabály szerint játszanak: Dani a G C
szemben lévőnek dobja, aki a balra mellette lévőnek
dobja, ő megint a szemben lévőnek, aki a balra mel-
lette lévőnek, s így tovább. F D
a) Kinél lesz a labda az ötödik dobás után? E
b) Hányadik dobás után kerül vissza Danihoz?
c) Kinél lesz a labda 100 dobás után?
6. Egy táblára felírunk három pozitív egész számot. Ezután az egyik számot
letöröljük, és helyette a megmaradt két szám összegénél eggyel kisebb
számot írjuk fel. Például ha (2; 3; 5) volt a három szám, akkor helyette írhat-
juk a (7; 3; 5)-öt, vagy a (2; 6; 5)-öt, vagy a (2; 3; 4)-et.
Néhány lépés után ezt látjuk a táblán: (11; 19; 29). Lehetett-e a kiindulási
három szám:
a) (1; 1; 1)?
b) (3; 3; 3)?
c) (4; 4; 4)?
20
SUDOKU
rovatvezetők: Csordásné Pásti Natália és Csordás Péter
A mellékelt ábra tartalmazza az előző 8 1 7 2 4 3 5 6 9

havi sudoku helyes megoldását (lásd
3 6 9 8 5 1 2 7 4
1. ábra).
Az új feladvány a 2. ábrán látható. Ezt 2 4 5 6 9 7 3 8 1
kell a szabályoknak megfelelően kitöl- 9 2 1 4 6 5 7 3 8
teni és beküldeni.
6 8 3 1 7 9 4 5 2
A feladvány letölthető az internetről
is, a www.mategye.hu honlapról. A letöl- 7 5 4 3 8 2 1 9 6
tés a nevezéshez használt sorszám és jel- 5 7 8 9 1 4 6 2 3
szó beírása után lehetséges. Az így letöl-
4 3 6 5 2 8 9 1 7
tött, majd kinyomtatott feladványt kell
kitöltés után elküldeni. 1 9 2 7 3 6 8 4 5
A beküldött megoldáson tüntesd fel a 1. ábra
neved, az osztályod és a nevezéskor
használt sorszámot! Csak az ezekkel az
adatokkal ellátott megfejtések vesznek 8
részt a versenyben. A megoldást ugyan- 8 7 1 3
arra a címre érkező másik rovat megoldá- 6 3 1 9
sával is beküldheted.
6 4 3 7 1
Jó szórakozást a feladványhoz!
5
Beküldési cím: 9 7 5 6
MATEGYE Alapítvány 7 4 5
6001 Kecskemét, Pf. 585 4 1 2
9 6 8
2. ábra
FIGYELEM!
Fontos tudnivaló, hogy csak a Lurkó-logika és a Matematikai pontverseny
esetében van lehetőség arra, hogy felbélyegzett válaszboríték esetén a kijavított
megoldásokat visszaküldjük, így a Sudoku és Számrejtvények rovat megoldá-
sához ne mellékeljenek válaszborítékot, mert ezeket nem tudjuk visszaküldeni.
21
NÉGYOSZTÁLYOS FELVÉTELI
Gyakorló feladatsor II. javítókulcsa
Varga Péter (Budapest)
A javítókulcsban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
A pontszámok részekre bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van.
1. a) 0,648 1 pont
Minden helyes közönséges törtet is el kell fogadni.
b) 102 =100 1 pont
Mindkét alak elfogadható.
c) 8 1 pont
d) 1– 3 vagy 1–1,5= 1 pont
2
e) = – 1 = –0,5 1 pont
2
Mindkét alak elfogadható.
Ha a felvételiző a d) itemben rosszul végezte el az osztást, de az általa kapott
eredménnyel helyesen számolt tovább, akkor kapja meg az e) item pontját!
2. a) 3,85 dm + 5,4 cm = 439 mm 1 pont

b) 47 500 dm3 = 47,5 m3 = 1 pont
c) = 475 hl 1 pont
d) 1 (   ) óra 3 része =15 perc 1 pont
0,3
3 4
Ha a felvételiző a b) itemben hibásan számolt, de az általa kapott értéket a
c) itemben helyesen váltotta át, akkor a c) item pontját kapja meg!
3. A felvételiző pontosan a 6 darab helyes sorrendet írta le. 4 pont

májgombócleves ananászos csirkemell burgonyakrokett gyümölcssaláta
O S Z Á
O Z S Á
S O Z Á
Z O S Á
S Z O Á
Z S O Á
22
Ha a felvételiző 4 vagy 5 különböző helyes sorrendet írt le, akkor 3 pontot kap.
Ha a felvételiző 2 vagy 3 különböző helyes sorrendet írt le, akkor 2 pontot kap.
Ha a felvételiző 1 különböző helyes sorrendet írt le, akkor 1 pontot kap.
Ha hibás sorrendet is leírt a felvételiző a bekeretezett táblázatba, akkor minden
különböző hibás sorrendért 1 pontot le kell vonni a különböző jó megoldásaiért
kapható pontokból, de ekkor is legalább 0 pontot kapjon erre a feladatra!
Ha többször leírt egy jó vagy rossz sorrendet a felvételiző, azt csak egyszer ve-
gyük figyelembe.
4. a) szerda és csütörtök 1 pont

b) kb. 98,3 (%-a) 1 pont
c) 354  356  357  354  353  351  353 = 1 pont
7
= 354 (Ft-ért) 1 pont
Ha a felvételiző a napi értékeket rosszul olvasta le vagy az összegüket hibásan
számolta ki, de látszik a helyesen felírt műveletsor, és az általa kapott értékkel
jól számolt tovább, akkor az utána következő megfelelő pontot kapja meg.
5. a)  = 80 1 pont
b)  = 30 1 pont
c)  =100 1 pont
d) ADC<) =130 1 pont
e) Az ABCD trapéz külső szögeinek összege = 360° 1 pont
Ha a felvételiző dolgozatából egyértelműen kiderül, hogy valamelyik szög érté-
két rosszul számolta ki, de azzal a továbbiakban helyesen és pontosan számolt,
akkor is kapja meg a megfelelő pontokat.
Ha a szögek értékét csak az ábrába írta bele, akkor is kapja meg a megfelelő
pontokat.
6. a) A teljes megoldás. 6 pont

Egy lehetséges megoldási mód:
Legyen a Berta által fizetett összeg x (Ft).
Ekkor Zoé 3x + 255 (Ft-ot), 1 pont
Nóri pedig 3x +150 (Ft-ot) fizetett. 1 pont
A feltétel szerint: x + 3x + 255 + 3x +150 =10 065
(az egyenlet felírása) 1 pont
23
7x = 9660 (az egyenlet rendezése) 1 pont
x =1380 (Ft) (az egyenlet megoldása) 1 pont
Berta 1380 (Ft-ot), Zoé 4395 (Ft-ot), Nóri 4290 (Ft-ot) fizetett. 1 pont
Egy másik lehetséges megoldási mód:
Legyen egy üdítő ára x Ft, ekkor a Berta által fizetett összeg 3x (Ft).
Így Zoé 9x + 255 (Ft-ot), 1 pont
Nóri pedig 9x +150 (Ft-ot) fizetett. 1 pont
A feltétel szerint: 3x + 9x + 255 + 9x +150 =10 065
21x = 9660 (az egyenlet rendezése) 1 pont
x = 460 (Ft) (az egyenlet megoldása) 1 pont
Berta 1380 (Ft-ot), Zoé 4395 (Ft-ot), Nóri 4290 (Ft-ot) fizetett. 1 pont
Ha a felvételiző a feladat megoldása során valahol hibásan számolt, akkor arra
a részre nem kap pontot, de ha azzal a rossz értékkel helyesen számolt tovább,
akkor a megfelelő pontokat kapja meg.
Ha a felvételiző nem írt le egy lépést, de a következő leírt lépéséből kiderül, hogy
a le nem írt lépése helyes, akkor kapja meg a le nem írt lépésre járó pontot is.
Ha a felvételiző mindenféle indoklás nélkül adta meg a helyes végered-
ményt, akkor 1 pontot kapjon.
7. a) A 1 pont
b) C 1 pont
c) C 1 pont
d) C 1 pont
Ha a felvételiző az egyes itemekben több betűt is megjelölt, akkor arra az itemre
nem kap pontot. Ha a felvételiző több betűt is megjelölt, de aztán javított, mó-
dosított, és egyértelműen kiderül, hogy melyiket tekinti az egyetlen megoldásá-
nak, akkor értékeljük a válaszát.
Legyen az osztály létszáma x (fő),
ekkor a jelesek száma 1 x, (a nem jeleseké 3 x). 1 pont
4 4
A feltételezett esetben 1 x – 4 darab jeles
4
és 3 x + 4 darab nem jeles lenne. 1 pont
4
24
A feltétel szerint: 7   1 x  4  = 3 x + 4. (az egyenlet felírása) 1 pont
4  4
7 x – 28 = 3 x + 4 (a zárójel helyes felbontása) 1 pont
4 4
x = 32 (fő jár az osztályba) (az egyenlet megoldása) 1 pont
Legyen az osztály létszáma x (fő),
ekkor a jelesek száma 0,25x, (a nem jeleseké 0,75x). 1 pont
A feltételezett esetben 0,25x – 4 darab jeles
és 7  (0,25x – 4) darab nem jeles lenne. 1 pont
A feltétel szerint: 0,25x + 0,75x = 0,25x – 4 + 7  (0,25x – 4)
x = 2x – 32
(a zárójel helyes felbontása és az összevonások helyes elvégzése) 1 pont
x = 32 (fő jár az osztályba) (az egyenlet megoldása) 1 pont
Ha a felvételiző mindenféle indoklás nélkül adta meg a helyes végeredményt,
akkor 1 pontot kapjon.

Egy darab négyzetes oszlop térfogata a · a · 6a (dm3). 1 pont
Hat darab négyzetes oszlop térfogata 36 · a3 (dm3). 1 pont
Ebből 36 · a3 = 288. 1 pont
a3 = 8 1 pont
a = 2 (dm a négyzetes oszlopok alapéle) 1 pont
6a =12 (dm a négyzetes oszlopok magassága) 1 pont
Egy darab négyzetes oszlop térfogata 288 : 6 = 48 (dm3). 1 pont
Egy darab négyzetes oszlop térfogata: a · a · 6a (dm3). 1 pont
Ebből 6 · a3 = 48. 1 pont
a3 = 8 1 pont
25
a = 2 (dm a négyzetes oszlopok alapéle) 1 pont
6a =12 (dm a négyzetes oszlopok magassága) 1 pont
Legyen a 8. a osztálylétszáma x (fő),
ekkor a 8. b osztálylétszáma 65 – x (fő). 2 pont
A feltétel szerint: 450  x + 2500 + 500  (65 – x) = 33 500
450x + 2500 + 32 500 – 500x = 33 500
(a zárójel helyes felbontása) 1 pont
50x =1500 (az egyenlet rendezése) 1 pont
x = 30 (az egyenlet megoldása) 1 pont
A 8. a osztálylétszáma 30 (fő), a 8. b osztálylétszáma 35 (fő). 1 pont
Legyen a 8. a osztálylétszáma x (fő), a 8. b osztálylétszáma y (fő),
ekkor x + y = 65. 1 pont
A feltétel szerint: 450  x + 2500 + 500  y = 33 500
450 x + 500 y = 31 000 (vagy 9x +10y = 620) (az egyenlet rendezése) 1 pont
450x + 500  (65 – x) = 31 000 (a helyes behelyettesítés) 1 pont
450x + 32 500 – 500x = 31 000 (a zárójel helyes felbontása) 1 pont
x = 30 (az egyenlet megoldása) 1 pont
A 8. a osztálylétszáma 30 (fő), a 8. b osztálylétszáma 35 (fő). 1 pont
26
HATOSZTÁLYOS FELVÉTELI
Gyakorló feladatsor I. javítókulcsa
Magyar Zsolt (Budapest)
1. Végezd el a kijelölt műveleteket!

a) 6 –12 : 4= 3 1 pont
b) (–5) + (–7) – (–2) = –10 1 pont
5 4 11 34
c) – + = 1 pont
3 7 21 21
d) 3,4  4 –12,6 = 1 1 pont
3
e) +1,2  3 = 4,35 1 pont
4
2. a) 8886 1 pont
b) 2000 + 2022 + 2202 + 2220 = 8444 1 pont
c) 4442, 4424, 4244, 2444, 4446, 4464, 4644, 6444 3 pont
3. Írd be a hiányzó mérőszámokat!

a) 3 kg +10 dkg = 3100 g 1 pont
b) 34 dm + 38 cm = 4 m – 220 mm 1 pont
c) 5 óra 1260 másodperc = 321 perc 1 pont
d) 27 dl + 33 cl = 3,03 liter 1 pont
e) 320 dm2 – 2000 cm2 = 3 m2 1 pont
Ha csak az egyik számcsoportot találja meg, és ott minden számot felsorol, ak-
kor 2 pontot kap. Ha a számokat véletlenszerűen sorolja fel, akkor az első három
szám összesen 1 pontot ér, a második 3 szám összesen 1 pontot, és az utolsó két
szám is összesen 1 pontot.
4.
Pisti 2 2 11 17 25 31
Józsi 8 17 19 21 29 31
27
Pisti sorában a 17 és 31 közötti 14-es ugrást csak akkor tehetjük meg, ha győ-
zelem vagy döntetlen következett be mindkétszer. Mivel Józsi 21-ről 29-re lépett
fel, ezért csak döntetlen lehet az eredmény, így Pisti is 8 babot húzott, majd
nyernie kellett Józsi 2 babjával szemben. A helyesen beírt szám: 2 pont
Józsi sorában a 17 és 21 között mindkét lépés 0 vagy 2 volt, mert Pisti 2-nél
többet kapott mindkétszer. Így Józsi számára csak a mindkétszer 2-t előrehala-
dás megfelelő az eredmény kialakításához. A helyesen beírt szám: 2 pont
1-szer fordult elő, hogy valamelyik fiú 10-nél többet vett ki.
(Mert csak egyszer maradt ugyanaz a babok száma.) 1 pont
5.
Lehetséges, de
Biztosan igaz Lehetetlen
nem biztos
a) Van köztük két egyforma. X
b) Van köztük három egyforma. X
c) A villák száma köztük kétszer

X
annyi, mint a kiskanalak száma.
d) Van köztük kanál. X
e) Az asztalon és köztük is páros

X
számú villa van.
6. a) 8, 18, 28, 32, 34, 36, 38, 48 a páros oldalon,

3, 5, 13, 15 a páratlan oldalon, összesen 12 db. 1 pont
b) 48 1 pont
c) 24 – 8 =16 db-ot kellett feltennie, ehhez 48 perc szükséges. 1 pont
d) 40 házszámhoz 160 csavar kell.
Ennek kétszeresénél 10-zel több csavar volt, vagyis 330. 2 pont
28
4 2
7. a) > 1 pont
5 3
9
b) < 3,2 1 pont
4
c) 5 4 > 31 1 pont
5 16
8. Csak az Igen, Igen, Igen válaszokkal kapunk olyan helyzetet,

amelyben egyértelmű a Laci által gondolt szám (ami a 6 lesz). 3 pont
9. Gondolkodjunk visszafelé! Az utolsó nap a maradék fele

8 – 2 = 6, így a maradék 12 volt. Az előző napon a maradék fele
12 + 2 =14 volt, így a maradék 28 volt. Ez a kekszek 2 része,
3
tehát a kekszek száma eredetileg 42.
Tehát egy napra 6 keksz jutott volna. 7 pont
10. a) A sárga kockák közül 10-et barnára cserélünk,

ez plusz 10 10 grammot jelent, vagyis 430 gramm a tömege. 2 pont
b) 27 (8 kocka kékből is kevés lenne, 64 kocka sárgából is sok). 2 pont
c) Ha minden kis kocka sárga lenne,
akkor 270 gramm lenne az össztömeg.
Ezt úgy tudjuk növelni, hogy sárga kockákat kékre cserélünk.
Egy cserével 5 gramm a tömeg növekménye,
ezért 60 : 5 =12 sárga kocka cseréjével tudjuk
a 330 grammot elérni,
így 12 kék és 15 sárga kockából áll az építmény. 3 pont

Három grácia
A három grácia kosarakban almát vitt, mindegyik kosárban azonos számban.
Találkoztak a kilenc múzsával, akik almát kértek tőlük. Mindegyik múzsa azo-
nos számú almát kapott, ezután mindegyik múzsának és gráciának ugyanannyi
almája volt.
Kezdetben hány alma volt minimálisan a gráciák kosarában?
A fejtörő megoldása a 39. oldalon olvasható.
Logikai egypercesek – Trükkös feladványok
29
LOGI-SAROK
rovatvezető: Tuzson Zoltán
A kitűzött feladványok
L. 577. Milyen szám talál a kérdőjel helyére? Indokold meg a válaszodat!
4 2 2 2
3 1 1 4
3 2 1 5
2 3 4 ?
L. 578. Az A, B, C, D, E alakzatok melyike talál a kérdőjelek helyére? In-

dokold meg a válaszodat!
A B C D E ?
L. 579. Rajzolj be az üres tartományokba fehér meg fekete pöttyöket úgy,

hogy összhangban legyen az ábrán látható, már meglévő pöttyök elhelyezkedé-
sével! Indokold meg a válaszodat!
Jó szórakozást és hasznos időtöltést kívánunk!

A kitűzött feladványokkal kapcsolatos észrevételeket, és
kitűzésre javasolt feladatokat a következő címre várjuk:
Tuzson Zoltán 535600 Székelyudvarhely
Hársfa sétány No. 3. IV/27. Hargita megye, Románia
e-mail: tuzo60@gmail.com , tzoli@refkol.ro
30
Figyelem: A Logi-sarok feladatai nem szerepelnek a pontversenyben,
ezért megoldásaik nem kerülnek értékelésre!
A korábban kitűzött feladványok megfejtése
L. 574. Az A, B, C, D alakzatok közül pontosan egyik talál az

üres helyre. Melyik az? Indokold meg a válaszodat!
A B C D
Megfejtés: Az 1. sor elemei a 3. sorban fordítva (jobbról balra) jelennek meg,

úgyszintén a 2. sor elemei a 4. sorban. Ezért a B talál.
L. 575. Milyen számot írjunk a kérdőjelek helyére? Indokold 22 + 4 = 24

meg a válaszodat! 13 + 6 = 16
Megfejtés: Vegyük észre, hogy az összeg baloldali szám- 80 + 2 = 82
jegye, a kétjegyű összeadandó első számjegye, míg az ösz- 67 + 9 = ??
szeg második számjegye, éppen az összeg egyjegyű tagja.
Ezért a keresett szám 69.
L. 576. Helyezd el a megadott elemeket az ábrán oly módon,

hogy sehol se legyen négy egyforma jel egymás mellett, sem víz-
szintesen, sem függőlegesen, sem pedig átlósan. A megadott alak-
zatok elforgathatók, de nem tükrözhetők!
x
Megfejtés: Egy megoldás a mellékelt ábrán látható.
x x
x
x
31
MATEMATIKAI PROBLÉMÁK
rovatvezető: Csete Lajos
A kitűzött problémák
MP. 384. Egy tejszállító tartályban elég sok tej van. Egy ember 2 liter tejet
szeretne a tartályból, ámde csak egy 9 literes és egy 5 literes edénye van, ame-
lyeken nincs mérőbeosztás. Hogyan mérhet ki magának 2 liter tejet a tartályból,
ha a tartályba vissza is tudja önteni a tejet?
MP. 385. Melyik az a legnagyobb n pozitív egész szám, amelyre az n3+100

osztható (n +10)-zel?
Jó munkát kívánok!
A megoldásokat az alábbi címre várjuk:
Csete Lajos 9164 Markotabödöge, Fő u. 127.
Korábban kitűzött feladatok megoldásai

MP. 380. Négy különböző számjegy alkalmas sorrendjével elkészítettük a lehet-
séges legnagyobb és a lehetséges legkisebb négyjegyű számot. E két szám összege
10 560. Határozzuk meg ezen számokat!
Megoldás: Mivel 4 különböző számjegyünk van, ezért ha a-val, b-vel, c-vel,
d-vel jelöljük a számjegyeket, akkor legyen a > b > c > d! Mivel a legnagyobb
megfelelő négyjegyű számot keressük, ezért legyen a = 9!
9 b c d
+ d c b 9
1 0 5 6 0
Ebből következik, hogy d =1. Így d + 9 =1+ 9 =10.
Vagyis az 1-es átvitel miatt b + c = 5.
A c-nek a 0-t választjuk, mert a legkisebb megfelelő négyjegyű számot is keres-
sük: c = 0. Ekkor b = 5.
Tehát a két megfelelő négyjegyű szám: 9501 és 1059.
Ellenőrzés: 9501+1059 =10560.
Lénárt Kinga 4. osztályos tanuló (Veresegyház, Fabriczius József Ált. Isk.) megoldása.
32
Megoldotta még: Lénárt Dorka 7. osztályos tanuló (Aszód, Aszódi Evangélikus Petőfi Gimn.).
Megoldásában a számok helyi értékes alakját írja fel, majd ezeket összeadva
10 560-at kap. Innen kimutatja a 10-zel való oszthatóságot felhasználva, hogy
a + d =10. Ebből kikövetkezteti, hogy b + c = 5.
Táblázatokba szervezve a különféle eseteket megtalálja a helyes megoldást:
9051 és 1059, és kizárja a helyteleneket.
1. megjegyzés:
További megoldóink arra a kissé módosított problémára találtak megoldást, amely prob-
léma kizárja a lehetséges számjegyek közül a nullát.
Ennek a módosított problémának a végeredményei: 9321 és 1239.
A módosított problémát megoldotta:
Holderith Anna 6. osztályos tanuló (Budapest, XVI. Kerületi Jókai Mór Ált. Isk.),
Molnár D. Réka 6. osztályos tanuló (Budapest, Gloriett Sportiskolai Ált. Isk.),
Sánta Gergely 7. osztályos tanuló (Budapest, Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.),
Szakács Ábel 8. osztályos tanuló (Budapest, Jedlik Ányos Gimnázium),
Szőke Klára 7. osztályos tanuló (Budapest, Toldy Ferenc Gimnázium).
Megtalálta a módosított probléma megoldását:
Haraszti Ádám 7. osztályos tanuló (Budapest, III. kerületi Óbudai Árpád Gimnázium).
2. megjegyzés:
A problémát a következő helyről vettük:
https://users.itk.ppke.hu/itk_dekani/files/matematika2/pdfs/02.pdf
2. Egyenletek, PDF fájl,
11./a feladat (Legutóbb elérve: 2021.11.21.)
A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Kar-Kutató
Kar honlapján tehetségfejlesztő tananyagok találhatók, például matematikából is.
itk.ppke.hu/felvetelizoknek/tehetseggondozas
(Legutóbb elérve: 2021.11.21.)
A nagy mennyiségű és kiváló minőségű matematikai tananyag főként középiskolások szá-
mára lehet hasznos. De némely dolgokat általános iskolai tanulók is tanulhatnak belőle.
A 11./a feladat megoldása is szerepel az idézett PDF fájlon. A megoldás levezeti oszt-
hatóság segítségével a 9321 és 1239 számokat. Hasonló módon, mint azon megoldóink,
akik a 0 számjegyet nem vették figyelembe a vizsgálataikban.
Az idézett PDF fájl 17. oldalán szerepel még, hogy: „Az a) feladat megoldása is hiányos,
hiszen ott is meg kell vizsgálni azt a lehetőséget, ha a négy számjegy egyike nulla, ám
abban az esetben nincs megoldás.”
33
Ezzel szemben két megoldónk:
Lénárt Kinga 4. osztályos tanuló (Veresegyház, Fabriczius József Ált. Isk.) és
Lénárt Dorka 7. osztályos tanuló (Aszód, Aszódi Evangélikus Petőfi Gimn.) figyelembe vette
a 0 számjegyet is és különböző módokon levezették a valódi megoldást: 9501 és 1059.
MP. 381. Ismert az n faktoriális definíciója: n! = n  1  2  3  …  (n – 1)  n, ha n  2

egész szám, 1! = 1 és 0! = 1. Igazoljuk, hogy 1 + 2 + 3 +…+ 2020  1!
2! 3! 4! 2021!
Megoldás:
Tekintsük az összeg n-edik tagját n !
( n  1)!
Ennek a törtnek a számlálójában alakítsuk ki a nevezőben megjelenő részkife-
jezést: n = (n  1)  1 = n  1 – 1 = n  1 – 1 = 1 – 1 .
( n  1)! (n  1)! ( n  1)! ( n  1)! ( n  1)  n! ( n  1)! n! ( n  1)!
(Úgynevezett parciális törtekre bontást végeztünk. Parciális tört ~ résztört.)
Ezt fogjuk alkalmazni az összeg minden tagjára 1-től n-ig:
Sn = 1 + 2 + 3 + … + n =  1  1  +  1  1  +  1  1  +…+  1  1  +
       
2! 3! 4! ( n  1)!  1! 2!   2! 3!   3! 4!   ( n  1)! n! 
 1 
+ 1  .
 n! ( n  1)! 
Egy úgynevezett teleszkopikus összeget kaptunk, amely „teleszkópot” össze-
tolva kapjuk, hogy:
Sn = 1 – 1 =1– 1 < 1
1! ( n  1)! ( n  1)!
Ezt alkalmazva n = 2020-ra megkapjuk a problémában kitűzött egyenlőtlenség
igazolását:
S2020 = 1 + 2 + 3 +…+ 2020 =1– 1 <1
2! 3! 4! 2021! 2021!
Szakács Ábel 8. osztályos tanuló (Budapest, Jedlik Ányos Gimnázium) megoldása alapján.
Megoldotta még:
Szirmai Balázs 7. osztályos tanuló (Budapest, Városligeti Magyar-Angol Kéttannyelvű Ált. Isk.).
Megjegyzés: A problémát a következő helyről vettük: E.V. Horosilova: Elementarnaja
matematika, (Csaszty1: Teorija csiszel. Algebra). Izdatyelsztvo Moszkovszkova Unyi-
verszcityeta, Moszkva, 2010. 122. oldal, 3. példa. (A könyv az orosz egyetemi felvéte-
lire készíti fel a felvételizőket a számelmélet és az algebra témájában.)
34
LOGIGRAFIKA
rovatvezető: Pusztai Ágota
Nézzük meg először az előző 2

havi feladvány megoldását! A jól 2
2
1
1
1 2
2
1
2
1
2
1
2
1 2 2
2
1 2
színezett képen egy busz látható, 1
3 5
3
2
1
3
2
3
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
3
1
2
3
4 3
szemből nézve (1. ábra). 15 3 2 2 2 7 2 2 1 1 2 2 9 2 2 2 3 15
1 1 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 5 1 1
A 2. ábrán az új rejtvényt látjá- 16
18
tok, megoldását a korábbiakban 2 2
megadott módon várjuk a szer- 1 2
1
1
1
2 1
1 1
kesztőség címére. 1 3 1 1
1 1 1 1
Testvérek vagy azonos iskola 1 5 2 1
1 1 1 1 1 1
tanulói közös borítékban is be- 1 1 5 1 1 1
küldhetik megfejtéseiket, akár a 7 7
18
matematika pontverseny megol- 1
2 2
2 8
2 2
2 1
dásaival közösen is. 1 2 1 1 2 1
2 10 2
A logigrafika ábrája letölthető 7 7
3 3
a www.mategye.hu honlapról. Ez 3 3
a nevezéshez használt sorszám- 20
1. ábra
mal és jelszóval lehetséges.
A megoldásra írd rá neved, osztá- 1
2
1
5
1
lyod és a nevezéskor használt négyje- 2 2 2 9
4 2 2 2 1
gyű sorszámodat. A tisztázásnál ügyelj 2 2 2 2 2 15 14 1 1 1
3 9 4 2 2 2 3 2 1 15 13 12 11 10 9 8 10 1 1 1
a pontos átmásolásra, kár pontokat ve- 3
szíteni az esetleges figyelmetlenségek 4
4
miatt! Az elkészített megoldást zárt 4
4
borítékban küldd el az alábbi címre: 4
5
10
ABACUS Logigrafika 2
5 8
8
4
1437 Budapest, Pf. 774 5
2
10
11
6 10
6 10
Beküldési határidő: 1 11
2022. január 11. 6
5
9
9
1 2 8
6 4 4
4 2
Jó szórakozást a feladványhoz! 2. ábra
Mindenkinek nagyon boldog karácsonyt és jó pihenést kívánok!
35
MATHS
rovatvezető: Pilter Adorján
Problem 7 Two peaches and one pear are lighter than two apples and one pear,
but heavier than two pears and one peach. The weight of fruits of the same kind
can be considered to be the same. Which is the lightest fruit?
Problem 8 Colour additional squares in the figure below so that the resulting
shape is axially symmetric. We can only colour a square whose symmetrical
pair is already coloured in the figure! Draw all the possible figures that can be
obtained this way.
Solutions have to be sent to:
1437 Budapest, Pf. 774

Please write "MATHS" on the envelope.
Deadline: 11 January, 2022
Problem 5 In a certain year, both 1 May and 20 August are on weekends. What day of
the week does this year end?
Solution to Problem 5 In the calendar of 2021, 1 May is Saturday, and 20 Au-
gust is Friday. This means that 20 August is one day earlier in the week than
1 May. If both are weekends, 1 May is Sunday and 20 August is Saturday. The
last day of 2021 is Friday, so it falls on the same day as 20 August. So the year
in question ends on Saturday. (The solution works exactly the same way for leap
years.)
Problem 6 In a buffet, they make 2 dl or 3 dl “cocktails” by mixing different types of
juice, which are named after their ingredients and the amount of cocktail. The quantity
of each fruit (juice) and cocktail is also given a name (it can be a noun or an adjective),
and from the combination of these (possibly with suffixes) the name of the cocktail is
36
obtained. For example, if the word “blue” corresponds to 2 dl, “cunning” to pear and
“tie” to lemon juice, then the name of the 2 dl pear-lemon cocktail will be a “cunning
blue tie”.
The buffet offers the following cocktails: “purple dawn twilight” - 2 dl orange-pineap-
ple; "Stormy yellow breeze" - 3 dl mango-peaches; "Dawn red twilight" - 2 dl pineapple
cherries; “Stormy purple explosion” - 3 dl apple-orange. Which cocktail and in what
quantity is the “yellow dawn red breeze”? What is the 3 dl apple-orange-pineapple cock-
tail called?
Solution to problem 6 There is only one difference between “purple dawn twi-
light” and “dawn red twilight”, so “purple” is orange juice and “red” is cherry
juice. “Stormy yellow breeze” and “Stormy purple explosion” have only one
element in common, so “Stormy” corresponds to 3 dl. Therefore, in the cocktail
“yellow dawn red breeze”, “yellow breeze” is mango-peach, “red” is cherry, and
since it must also contain quantity as well, “dawn” corresponds to 2 dl, because
3 dl is "stormy." So the “yellow dawn red breeze” cocktail is 2 dl mango-peach-
cherry. In the “purple dawn twilight” cocktail, based on what has been said so
far, the “twilight” ingredient is pineapple, so the 3 dl apple-orange-pineapple
cocktail can be e.g. "Stormy purple twilight explosion"

Q&A:
Q: Why do mathematicians confuse Halloween and Christmas?
A: Because 31 Oct = 25 Dec

A Berlitz nyelviskola (Budapest) két ingyenes
angol nyelvtanfolyami részvételt ajánlott fel
a Maths rovat legjobb megoldói számára.

Az elefánt súlya
Az elefántot beleállítod a csónakba, majd a csónak oldalán megjelölöd, hogy
az a súlytól meddig süllyedt a vízbe. Azután addig töltöd az üres csónakot föld-
del, kaviccsal (bármivel, amit a parton találsz), amíg ugyanaddig a jelig süllyed
a vízbe. Ezt a kavicsmennyiséget hat kilónként már le lehet mérni.
A feladvány szövege a 14. oldalon olvasható.
37
MATHEMATIK
rovatvezető: Nagy Barbara
Aufgabe 10: Der Sommerurlaub ist schon vorbei, aber Laura und Balázs finden
immer viel Spaß im Leben. Jetzt vorbereiten sie sich auf Weihnachten. Zuerst
helfen sie beim Backen. Im Kochbuch steht, dass sie zu einem Backbleich der
Größe von 20x30 cm 500 g Mehl brauchen. Ihr Backbleich ist aber 26x35 cm
groß. Wie viel Mehl brauchen sie?
Aufgabe 11: Sie backen auch einen traditionellen Kuchen nach einem uralten
Rezept. In diesem Rezept steht, dass sie zu 4 Eier 370 g Zucker verwenden sol-
len, aber sie möchten eine kleinere Portion backen, deswegen arbeiten sie mit 3
Eiern. Wie viel Zucker brauchen sie?
Aufgabe 12: Während des Backens essen sie auch 10% des Kuchens, weil er so
lecker ist. Danach bleiben noch 54 Stücke. Wie viele Stücke gab es ursprüng-
lich?
Viel Spaß zu den Aufgaben!

Eure Lösungen warte ich auf die folgende Adresse:
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585
Schreibt bitte das Kennwort M A T H E M A T I K auf den Umschlag!
Einsendeschluss: 11. Januar 2022
Aufgabe 7: Laura und Balázs sind noch kleine Kinder, deswegen haben natürlich die
Eltern den Sommerurlaub (6 Tage am Plattensee) finanziert, aber einiges haben auch
die Kinder bezahlt. Laura kaufte jeden Tag 2 Kugel Eis (1 Kugel kostete 340 Ft) für sich
selbst und einmal lud sie die anderen Familienmitglieder für je 2 Kugel Eis ein. Wieviel
Geld hat sie insgesamt bezahlt?
Lösung der Aufgabe 7: Für sich selbst kaufte sie 6  2 =12 Kugel Eis, für die Fa-
milie 3  2 = 6 Kugel, insgesamt also 18 Kugel, das kostete 18  340 = 6120 Ft.
Aufgabe 8: Balázs kaufte für sich selbst immer nur 1 Kugel Eis, aber er lud die Familie
zweimal für je 2 Kugel ein. Wie viel hat er insgesamt bezahlt?
38
Lösung der Aufgabe 8: Für sich selbst kaufte er 6 1= 6 Kugel Eis, für die Fa-
milie 2  3  2 =12 Kugel, insgesamt also auch 18 Kugel, das kostete
18  340 = 6120 Ft.
Aufgabe 9: Die Kinder sammeln ihr Taschengeld zusammen, und möchten von Sep-
tember bis Juni jeden Monat die gleiche Summe in das Sparschwein einzahlen, damit
sie im nächsten Sommer auch so viel Eis am Plattensee essen können. Wie viel ist diese
monatliche Summe?
Lösung der Aufgabe 9: Sie möchten in 10 Monaten insgesamt 6120 + 6120 =
=12 240 Ft sammeln, das ist monatlich 12 240 :10 =1224 Ft.

Das Haus vom Nikolaus
Das Haus vom Nikolaus ist ein Zeichenspiel und Rätsel 5
für Kinder. Ziel ist es, ein „Haus“ in einem Linienzug
aus genau acht Strecken zu zeichnen, ohne eine Strecke
zweimal zu durchlaufen. Begleitet wird das Zeichnen
mit dem simultan gesprochenen Reim aus acht Silben: 4 3
„Das ist das Haus vom Ni-ko-laus.“
Mathematisch gesehen handelt es sich beim Haus vom
Nikolaus um ein Problem aus der Graphentheorie. Kom-
plett mit nur einer Linie kann das Haus nur vom Kno-
ten 1 oder vom Knoten 2 aus gezeichnet werden und en-
1 2
det dann im jeweils anderen Knoten. Diese beiden Kno-
ten verfügen über eine ungerade Anzahl von Kanten (= Verbindungsstrecken),
während alle anderen Knoten über eine gerade Anzahl verfügen. Eine Lösung
kann deshalb nur gefunden werden, wenn diese Knoten als Start- bzw. Endpunkt
dienen. Insgesamt gibt es aber 44 Möglichkeiten, um das Haus vom Nikolaus
zu zeichnen. Alle Möglichkeiten kannst du hier anschauen:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Haus_vom_Niko-
laus_eulerian_hori.webm
Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Haus_vom_Nikolaus

Három grácia
Gráciánként legalább négy alma volt a kosarakban.
A feladvány szövege a 29. oldalon olvasható.
39
SAKK-SAROK
rovatvezető: Karácsonyi Kata
Érdekességek
Most kicsivel több, de annál szebb feladvánnyal készültem Nektek, így érdekes-
ségként csak egy rövidebb logikai levezetést hoztam.
A fejtörő megoldását itt, a vonal alatt találjátok majd.
„Az egyik asztalra Sir Reginald máris letette a
hordozható készletet. Holmes gyorsan felrakta az TxLxKx Ì
állást (lásd ábra). ¡ ¡ ¡ ¡
¡ x ¡ ¡
– Sötét lép – közölte Holmes.
– Vajon sáncolhat-e?
x x x x
x x x x
(Akkor nem sáncolhat az egyik fél, ha vagy a ki- ¿ x x x
rállyal, vagy a bástyával lépett már korábban a
parti folyamán.)
¿p¿p¿p¿
x ¤d«bx
Mivel Holmes a problémát eleve „egyszerűnek” minősítette, úgy gondoltam, le-
het esélyem a megoldására, hát összeszedtem minden erőmet és nekiláttam. Bár-
mennyire is szégyen a dicsekvés, büszkén állíthatom, hogy sikerrel jártam. El-
sőként lettem kész a megoldással.
_______________________________________________________________
Íme a levezetés:
Világos utoljára nyilvánvalóan a gyaloggal lépett. Mi lehetett sötét utolsó lé-
pése? Ütötte azt a világos bábot, mellyel világos a gyalog előtt lépett. Ez a báb
csakis huszár lehetett, mivel a bástyák nem juthattak ki az alapsorról.
Nem vitás, a huszárt nem a sötét gyalogok ütötték. A sötét a8 bástyája sem vé-
gezhetett a világos huszárral, mivel a huszár az a8 mezőre nem juthatott el.
Hasonlóképpen nem üthetett a sötét c8 futó sem, hiszen a c8 mezőre a világos
huszár csak d6-ról juthatott volna, akkor viszont sakkot adott volna a sötét ki-
rálynak.
Tehát vagy a király, vagy a h8 bástya ütötte a huszárt, így sötét nem sáncolhat.”
40
Feladványok
x Œ — x Tx x Œ x
¡P¡Lx ¡ ¡P¡Lxp¡
x x x x xN¡ x ¡
x xdxpx x — x xT
x x xNx xlx ¤NŠ
x x xsŠ x Ï x x
p¿p¿lx x p¿ xdxp¿
„s¤kx x x x „txk
* **
1. feladvány: Bevezető példa, jól 2. feladvány: Éles állás, ugyanis
tükrözi, hogy a király biztonsága fekete mattal fenyeget, de egy
gyakran fontosabb az anyagnál. frappáns, gyönyörű mattámadás-
Sötét lép! sal nyer világos. Fehér indul!
x xTx Œ x x xTŒ
xPx ŠP„ ¡dx x xP
x ¡ x ¿ lx „ x ¡
x x x ¿ x xNx xT
x x x x x ÏPx Š
¡põNx ü xsx xP¿
px Ï x x p¿px ¿ ¿
« x x xt x x „ «
*** ****
3. feladvány: Sötét lép, akinek a 4. feladvány: Vxh2+ és Vh1 mat-
parti utáni örömét meg tudom ér- tot lehetetlen kivédeni… Vagy
teni, ritka egy motívum! mégsem? Világos indul és nyer!
41
TxLÌ x x TxLÏKx Ì
xPx õPŒP ¡ ¡Px ¡P
x ¤P—Px x x x x
¡Q¡ x x xPx ¡ x
xsxtx x x õNx x
xpxpxd¿ xlxkx x
¿px ¿l¿ p¿p¿ —p¿
„ x x « „s¤dx xt
***** *****
5. feladvány: Ez már egy igen ko- 6. feladvány: Fekete utolsó lépés-
moly feladat, ugyanis nem végig ével (Hxe4) beáldozta a d8-on álló
fonalas sakkokból áll a győzelem- vezérét. Ugyanakkor mit számít az
hez vezető út. Világos lép! anyagi előny, ha a fehér király
9 lépéses matthálóban van.  Sö-
tét indul! (hint: ha addig látod,
hogy visszanyerjük a világos ve-
zért, jó úton jársz)
A novemberi feladványok megfejtései
Az első feladvány: 1.Vc6+ Kxc6 2.Fe8#
A második feladvány: 1.cxd7+ Kxf8 2.Hg6+ Kxf7 3.h8=H#
A harmadik feladvány: 1.He7+ Fxe7 [1...Kh8 2.Vxh7+ Kxh7 3.Bh5#] 2.Vxh7+

Kxh7 3.Bh5+ Kg8 4.Bh8#
A negyedik feladvány: 1.Fa4+ Kc4 [1...Kxa4 2.Hc3+ Kb3 3.Hd2#] 2.b3+ Kd3
3.Fb5+ Ke4 4.Bg4+ Bf4 [4...Kf5 5.He3#] 5.Bxf4#
A megoldások beküldési határideje: 2022. január 11.

Beküldési cím: ABACUS Sakk 1437 Budapest, Pf. 774
Kérjük, a borítékra írjátok rá „Sakk-sarok“!
42
FIZIKAROVAT
rovatvezető: Szatmáry Zsolt
A kitűzött feladatok
781. (Kifejtős feladat) Fanni hallott valamit arról, hogy a Himaláján alacso-
nyabb hőmérsékleten forr a víz, mint otthon. Utánanézett az interneten és az
alábbi két grafikont találta a témában. A baloldalin a víz forráspontja és a lég-
nyomás közötti kapcsolatot, a jobboldalin a tengerszint feletti magasság és lég-
nyomás közötti kapcsolatot tüntették fel. Segíts neki, hogy ezek segítségével
körülbelül mekkora értékek adódnak a Mount Everest, a Mont Blanc, illetve
Aconcagua csúcsokon a víz forráspontjára. (Lehet-e itt teát főzni?) Mi okozza,
hogy a víz forráspontja nem mindenhol 100 °C? Tudsz-e olyan példát hozni,
ahol a víz forrása csak jóval magasabb hőmérsékleten indul el, mint 100 °C?
Szatmáry Zsolt
782. (7.) Lőrincék munkahelyén lévő lift falán

látható ez a tábla. A liftet egy vastag drótkötél tartja,
emeli. Elgondolkodott, hogy mekkora erőre kell ter-
vezni a drótkötél terhelését. Utánanézett a felvonó mű-
szaki leírásában, és az alábbiakat találta:
Műszaki és terhelési adatok:
Felvonó teherbírása: Q = 630 kg
Fülke + vázsúly: P = 600 kg
Teljes terhelésű fülke össztömege: Q + P =1230 kg
A felvonó névleges sebessége: v =1,0 m
s
Megmérte, hogy a lift induláskor egyenletesen gyorsuló mozgással 0,5 s alatt
43
éri el az „utazósebességét”. Legalább mekkora erőt kell a drótkötélnek kibírni
induláskor, ha a maximális terheléssel veszik igénybe?
Szatmáry Zsolt
783. (7., 8.) Tamás látott egy videót, melyben

közel négy tucat héliumos lufival szállt fel David
Blaine az arizonai sivatag felett. Nem sokkal később
volt a születésnapja, és azon gondolkodott, mikor
héliumos léggömbökkel díszítették fel a szobáját,
hogy hány ilyen léggömb bírná el őt. Egy 11 inches
léggömb térfogata kb. 14 dm3, a tömege üresen
kg
3,2 gramm, a benne lévő hélium sűrűsége 0,188 .
m3
kg
A levegő sűrűsége 1,293 . Tamás tömege 68 kg.
m3
Hány léggömbbe kapaszkodva tudna Tamás lebegni? (Jól látszik, hogy a képen
látható lufik lényegesen nagyobbak, mint Tamás szülinapi léggömbjei.)
Szatmáry Zsolt
784. (8.) A kovácsmester egy 2 kg-os, ezüstből és aranyból készült díszkar-

dot hevített 500°C-osra, majd 5 liter, 20°C-os vízbe dobta. A kialakult 27°C-os
közös hőmérséklet lett. Határozd meg, hogy mennyi aranyat és mennyi ezüstöt
használtak fel az elkészítésekor. A kard nagyon gyorsan merült el a vízben, így
elhanyagolható mennyiségű gőz keletkezett.
(cAu =130 J/(kg·°C); cAg = 230 J/(kg·°C); cvíz = 4200 J/(kg·°C); ρvíz =1000 kg/m3)
Szatmáry Zsolt
785. (8.) Az emberek többségbe nem húzza ki a

különböző elektronikai eszközök töltőit a konnek-
torból, ha már nem töltik a készüléküket, ezzel
„vámpírokat” engednek be a mindennapi életükbe.
Ugyanis azt az energiát, amit a bedugva maradt töl-
tők, vagy használaton kívül lévő berendezési eszkö-
zök használnak, vámpír energiának nevezzük. A
háztartások teljes áramfogyasztásának a 15%-át az
elektromos berendezések „vámpír” fogyasztása te-
szi ki, derül ki a Nemzetközi Energia Ügynökség
közleményéből. Az elkövetkezendő években ez a
szám még tovább fog nőni, ugyanis arra számítanak, hogy 2022-re 30% lesz,
míg 2030-ra a triplája, azaz 1,700 Terawatt lesz, ami a 2009-es teljes USA és
44
Japán fogyasztásának felel meg. Európában a vámpír energiafogyasztás eléri a
13 milliárd €-t évente. A 2012-ben megfogalmazott Hatékony Európai Energia
Kibocsátás Irányelv szerint az Európai Unió 2020-ra 20%-kal szeretné növelni
a hatékony energiafelhasználást.
(táblázat forrása: https://www.villanylap.hu/lapszamok/2013/november/2678-
standby-az-energiavampir)
Becsüld meg egy átlagos háztartás „vámpír” fogyasztásának éves költségét.
1 kWh energia ára kb. 50 Ft.
Szatmáry Zsolt
A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

ABACUS Fizika 1437 Budapest, Pf. 774
Korábban kitűzött feladatok megoldásai

771. (Mérési feladat) A következő linken található videón
egy Bugatti Chiron műszerfala látszik egy gyorsasági teszt alatt.
https://www.youtube.com/watch?v=wFetSrDqEeY&t=19s
Olvasd le a videóból a sebesség-idő adatokat. Minél több adat-
párt próbálj meg a videó megállításával (pause) meghatározni.
Készíts táblázatot a leolvasott adatokkal, majd készítsd el az
autó sebesség-idő grafikonját. A grafikon segítségével be-
csüld meg, mekkora utat tett meg az autó a vizsgált teljes idő-
tartam alatt, illetve mekkora gyorsulást ért el az autó.
Szatmáry Zsolt
Megoldás: Ebben a hónapban a szokásosnál is többen oldották meg a mé-

rési/kifejtős feladatot, még olyanok is tollat ragadtak e feladat kapcsán, akik ed-
dig ezt nem tették. Ezúttal Lénárt Dorka 7. osztályos tanuló (Aszódi Evangéli-
kus Petőfi Gimnázium, Aszód) által beküldöttek alapján készült megoldást köz-
lünk.
Elkészítettem a videó megállításával leolvasott adatokból a táblázatot, illetve a
sebesség-idő grafikont.
Átlaggyorsulást számoltam, vagyis a sebességváltozást elosztottam az eltelt idő-
vel: a = v = 89 = 5,56 m2 . Ez a kezdő- és a végpont között húzható egyenes me-
t 16 s
redekségét adja meg. Nyilván ennél az értéknél az elején nagyobb, a végén ki-
45
sebb gyorsulással haladt a kocsi. A megtett utat a grafikon alatti területtel szá-
molhatjuk ki. Egy háromszöggel közelítve a grafikon alatti részt, a „területe”:
s = vvég  t = 89 16 = 712 m. Ennél a megtett út valójában több, hiszen a görbe
2 2
íves, nem egyenes.
t (s) v (mph/h) v (m/s)
0 0 0
1 30 13
100
sebesség - idő diagram (m/s - s)
2 45 20
3 60 27 90
4 80 36 80
5 95 42 70
6 110 49
60
7 125 56
8 135 60 50
9 145 65 40
10 155 69 30
11 165 74 20
12 170 76
13 180 80 10
14 185 83 0
15 195 87 0 5 10 15 20
16 200 89
Megjegyzés: többen is írták, hogy az első két másodpercben (sűrűbben megál-

lítgatva a felvételt) megállapítható, hogy érdekes dolog történt: a sebesség kb.
100 km -ról egyszercsak hirtelen visszazuhant 70 km -ra. A magyarázatot töb-
h h
ben is a sebességváltórendszer működésével magyarázták, hogy 2-es és 3-as kö-
zött bekapcsolt valamilyen automatika, és visszavette a teljesítményt. De volt,
aki a sofőr hibájának tudta be a dolgot. Mindenkire rábízzuk a megfejtést.
777. (7.) Gergő 18 km sebességgel halad versenykerékpárjával. Egyszer csak meg-

h
látja a 33 méterre lévő közlekedési lámpa felett az – egyre gyakrabban látható – órát, amely
jelzi a zöld jelzésből még hátralévő időt. Ezen 3 másodperc látszik. Ebben a pillanatban
elkezd egyenletesen gyorsítva tekerni, és éppen sikerül a zöld jelzés végére átérnie a lám-
pán. Mekkora volt a gyorsítás alatt a gyorsító erő, ha Gergő kerékpárral együtt 92 kg?
Átlépte a lakott területen megengedett legnagyobb sebességet a lámpa alatt?
Szatmáry Zsolt
46
Megoldás: Gergőnek legalább akkora gyorsulással kell
v(m/s)
hajtania, amivel gyorsítva a 33 méter utat éppen a ren- v1
delkezésre álló 3 s alatt teszi meg. A sebesség-idő grafi- 15
kon alatt terület segítségével meghatározható a végse- 10
bessége. A trapéz „területét” felírva a 33 = 5  v1  3 5 33
2
egyenletet kapjuk. Ebből v1 =17 m = 61,2 km . Tehát jó- 1 2 3 t(s)
s h
val átlépte a megengedett értéket. Ezek után a gyorsulása
(az egyenes meredeksége): a = 17  5 = 4 m2 . A gyorsítóerő: F = m · a = 368 N.
3 s
778. (7., 8.) Rozi elektromos robogóján egy kétállású kapcsolóval állítható a mo-
tor, hogy „hegymenetben” is elfogadhatóan „húzzon” a robogó. Ez sík terepen „egyes-
ben” 1,5 m2 , illetve „kettesben” 2,5 m2 egyenletes gyorsulást eredményez. A robogó
s s
m
végsebessége 15 . Egyik nap Rozinak ezt kétféleképpen is sikerült – állóhelyből in-
s
dulva – pont 8 másodperc alatt elérni. Első esetben először egyesben ment, aztán váltott
kettesbe, másodszor éppen fordítva. Mekkora utat tett meg a két esetben?
Szatmáry Zsolt
Megoldás: Készítsük el mindkét eset- v(m/s)

ben a mozgások sebesség-idő grafikon- 15
ját. Ha először „egyesben” megy (szag-
gatott vonal), másodszor, ha „kettesben” 10
kezd (folyamatos vonal). Mindkétszer a 7,5
15 m végsebességet kell elérnie 8 má- 5
s
sodperc alatt, és mindkét esetben a grafi-
kon alatti terület mérőszáma adja a meg- 1 2 3 4 5 6 7 8 t(s)
tett út számértékét. Legyen az első esetben t1 a mozgás első szakaszának ideje
s-ban mérve! Felírható a végsebességre a következő: 15 =1,5  t1+ 2,5  (8 – t1). Ezt
megoldva t1= 5 s adódik. Tehát 5 s-ig 1,5 m2 gyorsulással halad, ezalatt 7,5 m
s s
sebességet ér el, aztán 3 s-ig 2,5 m2 gyorsulással érte el a 15 m -ot. A megtett út
s s
most is grafikon alatti terület lesz, azaz a derékszögű háromszög és a trapéz te-
5  7,5
rületének összege: s1= + + 7,5  15  3 = 52,5 m. A második esetben teljesen
2 2
47
hasonlóan meghatározható a gyorsítás ideje a 15 = 2,5  t2+1,5  (8 – t2) egyenlet-
ből: t2 = 3 s adódik. Tehát éppen fordítva osztjuk fel a 8 s-ot, mint az előbb.
3 7,5 7,5  15
A megtett út: s2 = +  5 = 67,5 m a második esetben.
2 2
779. (8.) Egy közepén felfüggesztett rúd két végére kötéllel rögzítünk egy 2,16 kg tö-
megű alumíniumdarabot, illetve egy 1,56 kg tömegű vasdarabot. A két fémdarabot egyszerre
ugyanabba az ismeretlen sűrűségű folyadékba merítjük (teljesen), mire a rúd vízszintesen
kg kg
egyensúlyba kerül. Mi lehet a folyadék? (ρvas = 7800 3 , ρalumímium = 2700 3 .)
m m
Szatmáry Zsolt
Megoldás: Az rúd egyensúlyából következik, hogy a két végére ható erő

egyenlő. Mivel a folyadékban mindkét testre – Arkhimédész törvénye szerint –
felhajtóerő hat, felírható az alábbi egyenlet: mAlg – FfelAl = mFeg – FfelFe.
Számoljuk ki az alumínium-, illetve a vasdarab térfogatát: VAl = mAl = 2,16 =

ρAl 2700
= 0,0008 m3, illetve VFe = mFe = 1,56 = 0,0002 m3. Most már vissza tudunk az
ρ Fe 7800
egyenletünkbe helyettesíteni: 2,16g – 0,0008ρfg =1,56g – 0,0002ρfg. Egyszerűsí-
0,6 kg
tünk g-vel, majd rendezzük: ρf = =1000 3 . Tehát a folyadék víz lehet.
0,0006 m
780. (8.) Benjámin és Ábris szánkózni mennek. Egy ízben Benjámin állóhelyből
kezdi húzni Ábrist, 72 méteres szakaszon. Ábris szánkóval együtt 75 kg. Benjámin víz-
szintesen 18 N erővel húzza, miközben állandó 15 N súrlódási erő is hat a szánkóra.
Mennyi ideig húzta a szánkót? Mekkora munkát végzett Benjámin? Mi lehet itt a hasz-
nos munka? Mekkora hatásfokkal húzta a szánkót?
Szatmáry Zsolt
Megoldás: Ábrisra ható erők eredője 3 N, ez gyorsítja a = 3 = 0,04 m2 gyor-

75 s
sulással. Mivel egyenletesen gyorsul, ezért a négyzetes úttörvény alapján a
72 m-es szakaszt 2  s = 2  72 = 60 s alatt teszi meg.
a 0,04
A végzett munka Wösszes = Fhúzó  s =18  72 =1296 J. A hasznos munka a gyorsí-
tásra fordított munka lehet. Ez alapján a hatásfok:  = W hasznos = 3  72 =
W összes 1296
= 0,167 =16,7%.
48

ABACUS Újság - 21 - 22 - December

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ABACUS Újság - 21 - 22 - December

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LURKÓ-LOGIKA

rovatvezető: Sinkáné Papp Mária

Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak

A. 1436. Egy barlang termeit több járat is

Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak

A. 1437. Tóni egy cseppkőbarlangot látogatott meg, melynek termeiben kü-

A. 1439. A barlangtúra minden résztvevőjének (gyerekeknek és felnőttek-

Feladatok csak 4. osztályos tanulóknak

A. 1440. Egy barlangászcsoport egy mély, függőleges barlangjárat (egy

A. 1441. Dorka, Erik és Leila egy cseppkőbarlangban járnak, és megpróbál-

A feladatok beküldési címe:

A Lurkó-logika feladatsorait Csordás Mihály lektorálta.

A. 1429. Csaba kétféle hagyományos magyar kolbászt hozott az osztálynak: egy-egy

Megoldás: Ha 10 db kis tortá- Nagy torta Kis torta

Feladatok csak 5. osztályos tanulóknak

B. 1454. Sebi és Matyi a bevásárlókocsikban használt 100 forintosokat

B. 1455. Néhány kockát és néhány oktaédert tettünk az asztalra. A testeknek

Feladatok 5. és 6. osztályos tanulóknak

B. 1456. A számegyenesen ül két bolha, az egyik a 20-as számon, a másik a

B. 1458. Peti kedvenc száma a 468. Csilla kedvenc száma is háromjegyű és

Feladatok csak 7. osztályos tanulóknak

Feladatok 7. és 8. osztályos tanulóknak

Beküldési határidő: 2022. január 11.

A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

A novemberben kitűzött feladatok megoldásai

Hány gyerek van 7 8 9

Az első (A) akkor győz, ha a gyerekek száma 2, 4 vagy 8.

Megoldás: Az 1, 2, 4, 8, 16 külön csoportba kell hogy kerüljenek, így legalább

B. 1452. Az 1, 2, 3, 4, 5, 6 számok közül kiválasztunk három különbözőt és össze-

Megoldás: A két óra akkor mutatja ismét ugyanazt az időpontot, ha az egyik

Hány gyerek van 7 8 9

Az előző hónapban kitűzött szám- 7 5 5 9 7 4 6 6 7 8

Besnyőné Titter Beáta (Budapest)

Az Óbudai Árpád Gimnázium idén már

1. Deák Zsófia Fillér utcai Általános Iskola

1. Tihanyi Tibor Benedek Pitypang utcai Általános Iskola.

A csapatversenyt a Budapest III. kerületi Krúdy Gyula Angol-Magyar Két

További információk a verseny honlapján olvashatók: www.amfikupa.hu

1. A XXXII. nyári olimpiai játékok nyitóünnepsége Tokióban 20 órakor kez-

2. Az ábrán látható 4×4-es táblázat üresen hagyott mezőibe he- 2 0 2 1

5. Szili tanárnő kirándulni vitte a gimnázium néhány lelkes diákját Aggtelekre.

6. Valamilyen sorrendben egymás után leírjuk az első öt pozitív egész számot

1. Egy egyenes út egyik oldalán 50 hársfát ültettek el egyenlő távolságra.

5. Nyolc gyerek – Anna, Boti, Cili, Dani, Emese, Fran- A

A mellékelt ábra tartalmazza az előző 8 1 7 2 4 3 5 6 9

2. a) 3,85 dm + 5,4 cm = 439 mm 1 pont

3. A felvételiző pontosan a 6 darab helyes sorrendet írta le. 4 pont

4. a) szerda és csütörtök 1 pont

6. a) A teljes megoldás. 6 pont

9. a) A teljes megoldás. 6 pont

1. Végezd el a kijelölt műveleteket!

3. Írd be a hiányzó mérőszámokat!

a) Van köztük két egyforma. X

b) Van köztük három egyforma. X

c) A villák száma köztük kétszer

d) Van köztük kanál. X

e) Az asztalon és köztük is páros

6. a) 8, 18, 28, 32, 34, 36, 38, 48 a páros oldalon,

8. Csak az Igen, Igen, Igen válaszokkal kapunk olyan helyzetet,

9. Gondolkodjunk visszafelé! Az utolsó nap a maradék fele

10. a) A sárga kockák közül 10-et barnára cserélünk,

L. 578. Az A, B, C, D, E alakzatok melyike talál a kérdőjelek helyére? In-

L. 579. Rajzolj be az üres tartományokba fehér meg fekete pöttyöket úgy,