‫مميزات وعيوب المدرسة المستقبلية‬

‫كتابة‪ duaa mohe :‬آخر تحديث‪ 23 :‬فبراير ‪23:22 , 2021‬‬

‫المستقبلية‬

‫المدرسة المستقبلية حركة فنية أسسها فيليبو توماسو في إيطاليا في القرن العشرين‪ ،‬وكان هناك حركات موازية لها في انكلترا‬
‫باإلضافة إلى روسيا وغيرها من البلدان‪.‬‬

‫مؤسس المدرسة المستقبلية‬

‫أسس فيليبو توماسو مارينتيتي المدرسة المستقبلية وهو كاتب إيطالي وفرنسي وروائي باإلضافة إلى أنه شاعر‪ A‬وكاتب مس‪AA‬رحي‪ ،‬وق‪AA‬د‬
‫أطلق المدرسة المستقبلية عن طريق بيان صحفي تم نشره في الصفحة األولى من صحيفة لوفيج‪AA‬ارو الواقع‪AA‬ة في ب‪AA‬اريس‪ ،‬ط‪AA‬الب في‪AA‬ه‬
‫الثقافة اإليطالية بأن تتبنى الحداثة‪ ،‬وتعمل على التوقف عن النظر للخلف باإلضافة إلى أن تتخلى عن المواضيع التقليدية والكالس‪AA‬يكية‬
‫ويتم ذلك بتصوير الحياة الحديثة التي أحاطت بهم‪ ،‬وقد عبر في بيانه الصحفي عن مشاعره‪ A‬اتجاه كل شيء قديم حيث أنه ُّ‬
‫يكن مش‪AA‬اعر‬
‫كره لهذه األشياء القديمة خاصة التقاليد السياسية والفنية‪ ،‬فقد صرح وقال في البي‪AA‬ان “ال نري‪AA‬د ج‪AA‬ز ًءا من الماض‪AA‬ي‪ ،‬نحن المس‪AA‬تقبليون‪،‬‬
‫الشباب واألقوياء!”‪.‬‬

‫أهم فناني المدرسة المستقبلية‬

‫إن اللوحة المستقبلية تتضمن عناصر‪ A‬تتحدث فيها عن االنطباعات الجديدة‪ ،‬إلى جانب الدعوة للتطور الحديث والمس‪AA‬تمر في المس‪AA‬تقبل‬
‫في منحى تطور فكرة الديناميكية‪ A،‬فإن هناك بعض الفنانيين الذين انضموا لمارنيتي وللمدرسة المستقبلية ومن هؤالء الفنانين‪: A‬‬
 ‫أمبرتو بوكيوني‬
‫وهو رساماً ونحاتاً كان قد التقى بمارينيتي بع‪AA‬د أن انتش‪AA‬ر البي‪AA‬ان‪ A‬الص‪AA‬حفي ال‪A‬ذي ص‪AA‬رح م‪AA‬ارينيتي في‪AA‬ه عن أفك‪AA‬اره‪ A‬بتأس‪AA‬يس المدرس‪AA‬ة‬
‫المستقبلية وأصبح أمبرتو من مؤسسي الحركة المستقبلية‪ ،‬فقد اهتم أمبرتو بالتكعيبية‪ A‬وقام بدمج الطريقة التكعيبية في رس‪AA‬م األش‪AA‬خاص‬
‫بالكوالج‪ ،‬باإلضافة إلى أنه استخدم الخطوط المستقيمة القوية التي قامت بإظهار الحرك‪AA‬ة بش‪AA‬كل واض‪AA‬ح‪ ،‬فلم يكن غرض‪A‬ه‪ A‬ه‪AA‬و تحلي‪AA‬ل‬
‫وتقديم أحجام العناصر وإنما يهدف إلى التقاط وتمثيل الديناميكية والحركة‪ ،‬وإن إنارة الشوارع ال‪AA‬تي ُركبت في ميالن‪AA‬و م‪AA‬ؤخراً ق‪AA‬دمت‬
‫مواضيع جديدة للفنان ليعمل عليها‪ ،‬باإلضافة إلى إضفاء تأثيرات ضوئية جديدة‪ ،‬فقد قام برسم مشهدين رائعين بعد حلول الظالم‪.‬‬

‫جياكومو باال‬
‫وهو رساماً إيطالياً باإلضافة إلى أنه معلماً للفنون وشاعراً وق‪AA‬د أي‪AA‬د المدرس‪AA‬ة المس‪A‬تقبلية تأي‪A‬داً قوي‪A‬اً‪ ،‬وق‪AA‬ام بتص‪A‬وير الض‪AA‬وء والحرك‪AA‬ة‬
‫والسرعة في لوحاته‪ ،‬فهو عضو من أعضاء الحركة المستقبلة وكان أكبر سناً‪ ،‬وقبل انضمامه إلى المستقبليين كان يتبع حرك‪AA‬ة ت‪AA‬دعى‬
‫ما بعد االنطباعية والتي تحتوي على أسلوب معروف باسم تقسيمية وسمي بذلك ألنه يعتمد على تقسيم األل‪AA‬وان إلى أج‪AA‬زاء مكون‪AA‬ة له‪AA‬ا‬
‫على اللوحة‪ ،‬وقام بترك ضربات الفرشاة‪ A‬مرئية بد ً‬
‫ال من مزجها‪.‬‬

‫جينو سيفيريني‬
‫وهو من مؤسسي المدرسة المستقبلية‪ ،‬وهو رسام خطي إيطالي‪ ،‬وقد انتقل إلى باريس‪ A‬عام ‪ 1906‬والتقى بأعضاء‪ A‬بارزين مثل الرسام‬
‫جورج براكي وبابلو بيكاسو اللذان اشتهرا بالرسم التكعيبي‪ ،‬وإن جينو سيفيريني واصل بالعمل بأسلوب نقطي‪ ،‬وهو تط‪AA‬بيق نق‪AA‬اط من‬
‫األلوان المتناقضة‪ A‬وتكون هذه األلوان وفقاً لمبادئ العلوم البصرية‪.‬‬

‫مميزات وخصائص المدرسة المستقبلية والفن المعاصر‬

‫إن الكثير من الفنانيين‪ A‬المستقبليين حاولوا أن يعبروا عن اإلنس‪AA‬ان‪ ،‬بحيث أن تك‪AA‬ون المرئي‪AA‬ات‪ A‬في حال‪AA‬ة مس‪AA‬تمرة‪ ،‬وق‪AA‬د طبق‪AA‬وا ه‪AA‬ذا من‬
‫خالل تتبع الخطوط المتتالي‪AA‬ة والمس‪AA‬احات باإلض‪AA‬افة إلى األل‪AA‬وان‪ ،‬والمحاول‪AA‬ة في التعب‪AA‬ير عن الس‪AA‬يارات والم‪AA‬دن المزدحم‪AA‬ة‪ ،‬ف‪AA‬إن أهم‬
‫المميزات التي كانت في لوحات المستقبليون هي‪:‬‬

‫طورت المدرسة المستقبلية عدداً من التقنيات الجديدة التي تعبر عن الس‪AA‬رعة والحرك‪AA‬ة‪ ،‬وق‪AA‬امت على التك‪AA‬رار واس‪AA‬تخدام خط‪AA‬وط‬ ‫‪‬‬
‫القوة‪ ،‬فقد غدت إدراج هذه الخطوط هي من سمات الصور المستقبلية‪.‬‬
‫استخدام المستقبليون من خالل المدرسة المستقبلة عدداً هائ ً‬
‫ال من البيانات المختلفة لتوصيل ُمثلهم الجمالية باإلضافة إلى السياس‪AA‬ية‬ ‫‪‬‬
‫واالجتماعية‪.‬‬

‫سمحت للمستقبليين‪ A‬بنشر ونقل أفكارهم إلى جمهور واسع‪ ،‬واستفادوا من التقنيات الجدي‪AA‬دة ال‪AA‬تي ص‪AA‬وروها في فنهم باإلض‪AA‬افة إلى‬ ‫‪‬‬
‫التطورات في وسائل اإلعالم والطباعة والنقل‪.‬‬

‫يتواجد في هذه المدرسة الكثير من األلوان حيث أن كل جزء في لوحات الفنانيين قابل للتحليل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يتم تقسيم اللوحة إلى أجزاء وكل جزء يعبر عن حركة محددة بحيث أن كل حركة تعبر عن الزمن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إن أهم ميزة للمدرسة المستقبلية هي أنها تقوم بتسجيل االنطباعات المرئية المتغيرة‪ ،‬حيث أنها تُنقل إلى الطبيعة بصورة مباش‪AA‬رة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وقد عمل الفنانون في تصوير ضوء الشمس وبرعوا فيه‪ ،‬باإلضافة إلى أنهم أبدعوا في التصوير في الهواء‪.‬‬
‫عبَّر المستقبليون من خالل المدرسة المستقبلية عن اإلنسان وعملوا على إبق‪A‬اء المرئي‪A‬ات مس‪AA‬تمرة وذل‪AA‬ك من خالل تتب‪A‬ع الخط‪A‬وط‬ ‫‪‬‬
‫المتتالية باإلضافة إلى تتبع المساحات واأللوان‪.‬‬

‫قام المستقبليون بجذب الكثير من الفنانين من خالل مشاركتهم في النظرة الديناميكية باإلضافة إلى النظرة العاطفية واعتمدوا على‬ ‫‪‬‬
‫السرعة في التغيير‪.‬‬

‫عمل المس‪AA‬تقبليون على توض‪AA‬يح الخط‪AA‬وط المائل‪AA‬ة والعريض‪AA‬ة باإلض‪AA‬افة غلى الخط‪AA‬وط المجزئ‪AA‬اة‪ A‬والمتقاطع‪A‬ة‪ A‬إلظه‪AA‬ار العدي‪AA‬د من‬ ‫‪‬‬
‫الحركات بالتناسب مع الجسم‪.‬‬

‫أوضحوا حركات الكائنات عن طريق عمل كرات مكانية لمخططات الكائن وتم ذلك أثناء عملية التنقل وكانت هذه الحركات ال‪AA‬تي‬ ‫‪‬‬
‫تم تنفيذها مشابهة للصورة الفوتوغرافية‪]2[.‬‬
‫عيوب المدرسة المستقبلية‬
‫كان هناك بعض العيوب التي تجلت في المدرسة المستقبلية ومنها‪:‬‬

‫دعم الكثير من المستقبليين اإليطاليين الفاشية حيث أن المستقبليين وطنييون بقوة ومتحمسون للعنف باإلضافة إلى أنهم معارض‪AA‬ين‬ ‫‪‬‬
‫للديمقراطية البرلمانية وهذا ما يجعلها تتوافق مع حركة الفاشية مم‪AA‬ا أدى إلى الت‪AA‬أثير س‪AA‬لباً على الكث‪AA‬ير من الفن‪AA‬انين‪ A‬من رواء ه‪AA‬ذا‬
‫االرتباط‪.‬‬

‫إن المدرسة المستقبلية الروسية لعبت فيها النيولوجيا دوراً كبيراً لتجديد اللغة والتي هدفت إلى تدمير النحو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لقد انجذب مارينيتي إلى الفاشية وغدا النظام الشيوعي السوفيتي غير متسامح‪ A‬مع ما وصفه بالش‪AA‬كلية الطليعي‪AA‬ة‪ ،‬وك‪AA‬انت العالق‪AA‬ات‬ ‫‪‬‬
‫بين حركة المستقبل اإليطالية والروسية مت‪AA‬وترة‪ ،‬حيث أن ك‪AA‬ان المس‪AA‬تقبليون اإليط‪AA‬اليون لهم ت‪AA‬أثيراً قوي‪Aً A‬ا على التعبيري‪AA‬ة األلماني‪AA‬ة‬
‫والدوامة االنجليزية باإلضافة إلى الدادية الدولية‪3[.‬‬