Прокопенко алгебра9

Інтернет-
підтримка
Н. С. ПРОКОПЕНКО
9
Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО
АЛГЕБРА
Н. Л. КIНАЩУК
9
АЛГЕБРА 9
• АЛГЕБРА
Підручник відрізняє наявність таких матеріалів:
• Тексти і задачі для мотивації навчальної діяльності
• Приклади з покроковим розв’язанням, алгоритми дій
• Тренувальні вправи, різнорівневі завдання зростаючої складності
• Задачі практичного змісту, логічні задачі
• Домашні завдання з порадами щодо виконання
• Завдання для самоконтролю з інтернет-підтримкою
• Тематичне узагальнення і систематизація матеріалу
Н. С. ПРОКОПЕНКО, Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО, Н. Л. КIНАЩУК

• Приклади використання комп’ютерних програм для побудов
та обчислень
• Корисні пам’ятки та підказки, цікаві факти та інтернет-посилання
Інтернет-підтримка дозволить:
• здійснити інтерактивне онлайн-тестування за кожною темою
• розглянути алгоритми виконання обчислень і побудов
за допомогою комп’ютера

• ознайомитися з додатковими відомостями, пов’язаними
зі змістом параграфів

Інтернет-підтримка
interactive.ranok.com.ua
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
АЛГЕБРА 9
ПІДРУЧНИК ДЛЯ 9 КЛАСУ
ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
Харків
Видавництво «Ранок»
2017

УДК [512:37.016](075.3)
П80
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(наказ Міністерства освіти і науки України від 20.03.2017 № 417)
Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено
Е к с п е р т и, які здійснили експертизу підручника під час проведення

конкурсного відбору проектів підручників для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів
і зробили висновок про доцільність надання підручнику грифа
«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»:
М. М. Пшечук, вчитель математики вищої кваліфікаційної категорії Волицької загальноосвітньої школи
I–III ступенів Красилівського району Хмельницької області, старший вчитель;
Г. Я. Антонів, методист комунальної установи «Зборівський районний методичний кабінет»
Зборівської районної ради Тернопільської області;
О. М. Задоріна, в. о. доцента кафедри природничо-математичних дисциплін та інформаційних технологій
Одеського обласного інституту удосконалення вчителів, канд. пед. наук
Р е ц е н з е н т и:
Б. В. Олійник, завідувач кафедри математики факультету інформатики Національного університету
«Києво-Могилянська Академія», доцент, доктор фіз.-мат. наук;
Р. І. Петришин, перший проректор Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича,
професор, доктор фіз.-мат. наук;
С. В. Мартинюк, доцент кафедри алгебри та інформатики факультету математики та інформатики
Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, канд. фіз.-мат. наук;
О. А. Олексюк, методист Науково-методичного центру
природничо-математичної освіти та технологій Інституту післядипломної педагогічної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка;
Л. В. Пекарська, методист кабінету фізико-математичних предметів, старший викладач кафедри
природничо-математичної освіти Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти;
І. П. Сігетій, учитель математики Ужгородської загальноосвітньої спеціалізованої школи-інтернату
з поглибленим вивченням окремих предметів Закарпатської обласної ради;
У. В. Остапчук, учитель математики, Заслужений учитель України
Автори висловлюють щиру вдячність Марії Прокопенко за надані можливості,

пов’язані з використанням фотографій
Автор концепції підручника Н. С. Прокопенко
Прокопенко Н. С.
П80 Алгебра : підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Н. С. Прокопенко, Ю. О. Захарій-
ченко, Н. Л. Кінащук. — Харків : Вид-во «Ранок», 2017. — 288 с.
ISBN 978-617-09-3352-2
УДК [512:37.016](075.3)
Електронні матеріали
до підручника розміщено на сайті
© Прокопенко Н. С., Захарійченко Ю. О.,

Кінащук Н. Л., 2017
ISBN 978-617-09-3352-2 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2017


ЗМІСТ
Як працювати з підручником . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Повторення і систематизація навчального матеріалу . . . . 10
Контрольна робота № 1 (діагностична) . . . . . . . . . . . . . 14
САМОКОНТРОЛЬ
РОЗДІЛ 1. НЕРІВНОСТІ Контрольна робота № 1, с. 14
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Контрольна робота № 2, с. 55
Контрольна робота № 3, с. 96
§ 1. Числові нерівності. Доведення числових
нерівностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ЗАДАЧІ «MATH FOR LIFE»
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
§ 2. Основні властивості числових нерівностей . . . . . . . . . . . 24 Подорож Закарпаттям, с. 22
Напис на етикетці, с. 33
Самостійна робота № 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Будівництво автозаправок, с. 44
Раціональне харчування, с. 52
§ 3. Додавання та множення числових нерівностей. Рентабельність перевезення
Оцінювання значення виразу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 вантажу, с. 66
Самостійна робота № 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Рятувальна станція на воді, с. 76
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Феєрверк, с. 89
§ 4. Нерівності з однією змінною.
Числові проміжки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Див. с. 20, 27, 31, 41, 49, 58,
Підсумовуємо вивчене в § 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 74, 87
Контрольна робота № 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 В ОДИН КЛІК

Лінійні нерівності з однією змінною.
§ 5.
Рівносильні нерівності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Графіки лінійних функцій та
системи лінійних нерівностей
Самостійна робота № 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 в онлайн-сервісі Desmos, с. 92
ІНТЕР НЕТ- П О С И Л АНН Я
§ 6. Об’єднання та переріз множин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Див. с. 16, 24, 42, 44, 45, 52,
63, 66, 76, 90, 92
§ 7. Системи лінійних нерівностей з однією
змінною . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
ШЛЯХОМ ДОСЛІДЖЕНЬ
Самостійна робота № 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Теми навчальних проектів до
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 розділу 1, с. 15
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Підсумовуємо вивчене в § 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 TO BE S M AR T
Контрольна робота № 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Див. с. 21, 34, 39, 53, 64, 77, 91

Зміст
РОЗДІЛ 2. КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ САМОКОНТРОЛЬ
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Контрольна робота № 4, с. 146

§ 8. Функція. Область визначення та область Контрольна робота № 5, с 178
значень функції. Графік функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Контрольна робота № 6, с. 210
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
§ 9.
Властивості функції. Нулі функції. Проміжки Вантажоперевезення, с. 106
знакосталості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Політ на гелікоптері, с. 114
Самостійна робота № 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Гоночний автомобіль, с. 127
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Зйомка дикої природи з ква-
дрокоптера, с. 141
§10.
Властивості функції. Зростання та спадання функції,
найбільше і найменше значення функції . . . . . . . . . . . 117 Історичний фільм, с. 160
Самостійна робота № 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Моделі прогнозування, с. 174
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Туристські маршрути, с. 191
Вступні іспити, с. 202
§ 11. Перетворення графіків функцій f ( x ) → f ( x ) + a ,
f ( x ) → f ( x + a ) , f ( x ) → k ⋅ f ( x ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
Самостійна робота № 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Див. с. 102, 113, 155, 205
Підсумовуємо вивчене в § 8–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
В ОДИН КЛІК
Контрольна робота № 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
§ 12. Квадратична функція, її графік і властивості . . . . . . 147 Графіки функцій у сервісі
Самостійна робота № 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Google, с. 105
Графіки функцій, системи рів-
нянь і нерівностей в онлайн-
§ 13. Квадратні нерівності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 сервісі Desmos, с. 206
Самостійна робота № 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 ІНТЕР НЕТ- П О С И Л А Н Н Я
Підсумовуємо вивчене в § 12–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Див. с. 100, 109, 111, 112, 114,
Контрольна робота № 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 142, 161, 175, 193, 196, 198,
§ 14. Системи двох рівнянь із двома змінними . . . . . . . . . . . 179 204, 205, 206
Самостійна робота № 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
§ 15. Система двох рівнянь із двома змінними Теми навчальних проектів до
як математична модель прикладної задачі . . . . . . . . . 193 розділу 2, с. 97
TO BE S M AR T
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 Див. с. 107, 116, 129, 142, 161,
175, 192, 205
Підсумовуємо вивчене в § 14–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Контрольна робота № 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

Зміст
РОЗДІЛ 3. ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ САМОКОНТРОЛЬ
Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Контрольна робота № 7, с. 276

§ 16. Числові послідовності. Способи задання Контрольна робота
послідовностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 (підсумкова), с. 280

§ 17. Арифметична прогресія, її властивості.
Формула n-го члена арифметичної прогресії . . . . . . . . 223 Трейлер до нового фільму, с. 221
Самостійна робота № 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Дзвінки у роумінгу, с. 235
Податок на прибуток, с. 244
Населення міста, с. 259
§ 18. Сума перших n членів арифметичної прогресії . . . . . . 238
Стрибки з парашутом, с. 269
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
§ 19. Геометрична прогресія, її властивості. Див. с. 218, 220, 234, 243, 256,
Формула n-го члена геометричної прогресії . . . . . . . . . 248 268
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 В ОДИН КЛІК
§ 20. Сума перших n членів геометричної прогресії . . . . . . . 261 Розв’язування задач на ариф-
Самостійна робота № 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 метичні та геометричні про-
гресії за допомогою програми
Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 MS Excel, с. 272
В один клік . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Підсумовуємо вивчене в § 16–20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 ІНТЕР НЕТ- П О С И Л АНН Я
Контрольна робота № 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 Див. с. 227, 238, 253, 256, 257,
280
ПОВТОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ШЛЯХОМ ДОСЛІДЖЕНЬ

1. Нерівності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 Теми навчальних проектів
до розділу 3, с. 211
2. Квадратична функція . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
3. Числові послідовності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 TO BE S M AR T
Контрольна робота (підсумкова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Див. с. 221, 231, 232, 245, 247,
260, 268
Відповіді до завдань . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Контрольні роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Розділ 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Розділ 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Розділ 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Алфавітний покажчик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПІДРУЧНИКОМ
Шановнідев’ятикласникийдев’ятикласниці!
Вирушаєтевподорожзахопливимсвітомалгебри.Вашимнадійнимпомічни-
комбудепідручник,якийвитримаєтевруках.Зорієнтуватисявйогозмістівамдо-
поможутьрізноманітнірубрики,зякимивасознайомитьневеличкийдороговказ.
Цікавої вам подорожі!
Застосовуємо на практиці:відомості
щодопрактичногозастосуваннязнань,
якихвинабудете,опанувавшицейрозділ
1 НерівНості Шляхом досліджень:теминавчальних

проектівідосліджень
застосовуємо на практиці
Лінійніyнерівностіyтаyїхyсистемиyмаютьyважли- yy розв’язуватиyгеометричніyзадачі,yдосліджу-
веyпрактичнеyзначення.yЗаyїхyдопомогоюyмож- ватиy функціїy заy допомогоюy нерівностей;
наyмоделюватиyпевніyпроцеси,yвизначатиyопти- yy правильноy читатиy географічніy карти,y мар-
мальніyумовиyвиробництва,yтранспортування,y куванняy наy етикеткахy товарів;y оцінюватиy
розміщенняy ресурсів,y тобтоy розв’язуватиy за- перевагиyкористуванняyтимиyчиyіншимиyпо-
дачіy лінійногоy програмування.y Опанувавшиy слугами;y вибиратиy оптимальніy маршрути;
цейyрозділ,yвиyзможете:
yy будуватиy математичніy моделіy реальнихy си-
yy розв’язуватиyтригонометричні,yпоказникові,y
ірраціональніyнерівностіyтаyїхyсистеми,yзyяки- Цитати:висловлюваннявидатнихлюдей
туаційy уy виглядіy нерівностейy таy їхy систем; миy виy познайомитесяy вy наступнихy класах.
Шляхом досліджень
yy Методиyдоведенняyнерівностей
yy Нерівностіyвyгеометрії
yy Розв’язуванняyнерівностейyізyпараметрами
yy Розв’язуванняyнерівностейyізyмодулями
Найважливіше — не те
yy Графічнеyрозв’язуванняyсистемyнерівностейyізyдвоyмаy велике, до чого додумалися
змінними
yy Нерівностіyвy«Началах»yЕвкліда
інші, а те маленьке, до чого
дійшов ти сам. §1 Числові нерівності. Актуальна задача:
ДовеДення Числових нерівностей
yy Парадоксиyвyтеоріїyмножин
Харукі Муракамі
задачіпрактичного
ВчоРа
Ви порівнювали натуральні, раціональні, дійсні числа та застосовували ці знання
для порівняння геометричних та фізичних величин
змісту(зповним
Ви дізнаєтеся про новий спосіб порівняння чисел та зробите перші кроки
абочастковим
сьогодні в дове денні нерівностей
розв’язанням)
Ви зможете записувати математичною мовою «більше — менше», «тепліше —
заВжди холодніше», «дорожче — дешевше», «швидше — повільніше» тощо
Вчора, сьогодні, завжди:
щовизнаєте,чогонавчитеся, чи Відомо Вам?
АктуАльнА зАдАчА
Благодійний фонд виділив на створення дитячих спортивних
якзможетезастосувати майданчиків 200 000 грошових одиниць (далі — г. о.). Яку най-
більшу кількість майданчиків за ціною 12 000 г. о. можна побу-
дувати за ці кошти?
Розв’язання
Створимо математичну модель задачі. Якщо позначити кіль-
кість майданчиків через n, то їх вартість становитиме (12 000 ⋅ n ) г. о.
Щороку в межах соціального
Щоб сума коштів на побудову майданчиків була меншою ніж Головна ідея:
200 000 г. о., має виконуватись умова: 12 000 ⋅ n < 200 000 .
проекту «клич друзів — граймо
разом!» Фонд кличко прово- Кількість майданчиків є натуральним числом. Найбільшим на-
туральним значенням n, яке задовольняє умову 12 000 ⋅ n < 200 000 ,
основнийтеоре-
Слід знати:основніформули, дить конкурс на встановлення
сучасного спортивного май- є n = 16. Отже, на виділені кошти можна побудувати 16 майданчиків. тичнийматеріал
данчика. кожен учень може Запис 12 000 ⋅ n < 200 000 відрізняється від відомого вам за-
пояснення,зауваження,які позмагатися за свою школу,
заповнивши анкету на сайті:
пису 12 000 ⋅ n = 200 000 тим, що замість знака «=» використано
знак «<».
потрібновраховуватипідчас my.klitschkofoundation.org
ГоловнА ідея
виконаннявправ y Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», « »,
« », називають нерівностями.
слід знати! y Нерівності, у яких обидві частини є числовими виразами,
називають числовими нерівностями.
Числові нерівності бувають:

ключоВі теРміни 1 1
y правильними (істинними), наприклад: −2 > −4; > ; 7 < 3;
yy
числова нерівність 2 3
yy
знаки «>», «<», « », « »
y неправильними (хибними), наприклад: −2 > 1;
2
<
1
; 11 > 4 .
yy
метод різниці 3 2
Ключові терміни параграфа yy

строгі та нестрогі
нерів ності
Розминка 1
yy
правильні та неправильні Укажіть серед наведених числових нерівностей правильні:
нерівності 3 3 5 4
1) −25 > −1; 2) 5,8 < −8,5 ; 3) > ; 4) − <− ; 5) 2 3 < 3 2 .
8 11 9 9
16

Дороговказ
§ 1
Ви вже вмієте порівнювати між собою натуральні числа, цілі
числа, десяткові дроби тощо (тобто дійсні числа), використовуючи
певні правила. У цьому параграфі ви познайомитеся з методом
порівняння чисел і виразів, який має назву метод різниці.
Розглянемо приклади, наведені в таблиці. Для кожної пра-
Чи відомо вам?Цікаваінформація
вильної нерівності та рівності знайдемо різницю чисел, розташова-
них у лівій і правій частинах, та порівняємо цю різницю з нулем. Чи відомо вам?
проісторіютасучасність
y Знаки відношень першими по-
Нерівність Різниця лівої Порівняння різниці чали використовувати англій-
або рівність та правої частин з нулем ські математики:
знаки «>» і «<» — томас
7 > 0 , різниця чисел гарріот (1560–1621);
12 > 5 12 − 5 = 7 знак «=» — Роберт Рекорд
більша за нуль
(бл. 1510–1587).
47 < 60 47 − 60 = −13
−13 < 0, різниця чисел
менша від нуля
y окрім знаків нерівностей, вам
відомий знак « ≠ » (не дорів-
Запам’ятайте:основніозначення,
9=9 9−9=0
0 = 0 , різниця чисел
нює). Запис a ≠ b означає,
що a b .
правила,твердження,теореми
дорівнює нулю
Чи помітили ви залежність між значенням шуканої різниці

та знаками «>», «< », «=»? Залежно від знака різниці роблять
висновок про результат порівняння чисел.
Означення. Число a вважають більшим за число b, якщо різ-

Ключовий момент: коментарі,
ниця a − b є додатним числом. Число a вважають меншим від
числа b, якщо різниця a − b є від’ємним числом.
ЗаПам’ятайте!
наякіслідзвернутиувагу
КлюЧовий момеНт Слід ЗНати!
для двох чисел a і b викону-
Якщо a > b , то a − b > 0 , і навпаки, якщо a − b > 0, то a > b . ється лише одне зі співвідно-
Якщо a b , або a < b ,
або a = b .
Якщо a = b , то a − b = 0 , і навпаки, якщо a − b = 0, то a = b .
Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b

і з’ясувати, яким числом вона є: додатним, від’ємним чи нулем.
Алгоритмивиконанняматематичних
Такий метод порівняння називають методом різниці.
дій
Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці алгоРитм
1. Утворити різницю a − b .
2. Визначити знак різниці a − b . ЗвеРНіть увагу!
3. Зробити висновок: якщо a − b > 0, то a > b ; для порівняння чисел a і b
якщо a − b < 0, то a < b ; можна визначати знак різниці
якщо a − b = 0, то a = b . a − b або знак різниці b − a .
17
Розділ 1
a<b Кожному числу відповідає деяка точка координатної (числової)

прямої, причому більшому числу відповідає точка, розташована
a b x праворуч від точки, яка відповідає меншому числу (див. рисунок).
b<a
Розминка:уснітаписьмовівправи b a x
Розминка 2
1 Порівняйте числа а і b, якщо:

назакріпленняновогоматеріалу 1) a − b = 2,7 ; 2) a − b = − 3 ; 3) a = b +
2
; 4) b + 3 = a + 1.
3
ПоміРкуйте 2 Порівняйте значення виразів 5x − 1 і 4x + 1, якщо:

Спробуйте записати всі нерів- 3
1) x = 0 ; 2) x = 2; 3) x = ; 4) x = 2,5 .
Поміркуйте:запитанняізавданнядля ності між числами, зображе-
ними на числовій прямій.
5
3 Дано числа a, b, c, d, e. Відомо, що d < c , a > c , b > e , e > a .
більшглибокогоосмисленняматеріалу a d c x
1) Зобразіть на числовій прямій задані числа.
2) Запишіть задані числа в порядку: а) зростання; б) спадання.
Розділ 1 3) Знайдіть серед заданих чисел найбільше і найменше.
Крок Зміст дії Результат дії

Перерва на логіку:задачінарозвиток ( m − n ) 0 при будь-яких 2 Слід знати! y
Нерівності бувають строгими і нестрогими:
знаки «>» і «<» є знаками строгих нерівностей;
КРоК 3 Проаналізуємо знак отриманої різниці. знаки « » і « » є знаками нестрогих нерівностей.
y
логічногомислення довільних дійсних m і n
КРоК 4Зробимо висновок: різниця додатна, отже, ліва частина m 2 + n 2 2mn для довіль-
нерівності не менша від правої. Нерівність доведено. них дійсних чисел m і n нерівності знак нерівності Як читають, що означає
ab a більше за b
2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
визначити, який дріб більший: 2 2 2 2
1) x + 9 6x ; 2) x + 25 10x ; 3) 4x 12x − 9; 4) 16x 8x − 1. ab a менше або дорівнює (не більше) b, тобто a b або a = b
2. у заданому виразі розставте їх добутку, помноженого на 4;
дужки так, щоб отримати число У строгих нерівностях передбачається відсутність рівності
6) сума квадратів двох довільних дійсних чисел не менша від
не менше від 50: правої і лівої частин, у нестрогих — припускається їх рівність.
їх добутку, помноженого на –2.
2 : 2 − 3 : 3 − 4 : 4 − 5 : 5. Наприклад, нестрогі нерівності 3 7 , 5 5 є правильними.
Доведіть нерівність, якщо x і y — довільні дійсні числа:
7) x 6 + y 6 2x 3y 3 ; 8) x 8 + y 8 2x 4 y 4 .
Чи відомо вам? Розминка 3
ПРигадаЙТе! ПРиКлад 3
Тренуємося:вправи,щомістять8завдань,
знаки нестрогих нерівностей
1 Укажіть нерівності, які при x = 2,5 є правильними:
уперше ввів французький фізик
a+b
2
— середнє арифме-
Доведіть нерівність
a+b
ab , якщо a і b — невід’ємні дійсні диференційованихзарівнемнавчальних
1) 4x + 1 9 ; 2) −8x + 20 0 ; 3) 5 − x x − 5 ; 4) + x x + 0,4 .
П’єр Бугер у 1734 р. вони мали
такий вигляд: >
2
5
тичне двох чисел а і b 2 = і <
=.
числа.
Доведення досягнень:завдання1і2—початковий
2 Підберіть три натуральних числа y, які задовольняють не-
рівність:
Крок Зміст дії Результат дії рівень;3і4—середній;5і6—достатній;

1) y + 3 > 0; 2) 3 − y 0 ; 3) 1 + 2y 7 ; 4) y < 16 .
КРоК 1 Запишемо різницю лівої та правої ча- a+b

− ab 18 7і8—високий
стин нерівності. 2
a+b a + b − 2 ab
Виконаємо перетворення — зведемо − ab = =
числові вирази до спільного знаменни- 2 2
КРоК 2
( a) ( b) ( )
2 2 2
ка і застосуємо в чисельнику формулу −2 a b + a − b
квадрата різниці. = ==
2 2
( a − b )
2
Прикладизпокроковимрозв’язанням,
( )
2
КРоК 3 Проаналізуємо знак отриманого число- a− b 0 , 2 > 0 , тому 0,
вого виразу.
якщо a 0, b 0
2
докладнимпоясненнямізаписом
КРоК 4
Зробимо висновок: різниця додатна,
отже, ліва частина нерівності не менша
a+b
ab , якщо a 0, b 0
розв’язання
2
від правої. Нерівність доведено.
Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.
20

Нерівність Коші. Середнє арифметичне двох невід’ємних
чисел не менше, ніж їх середнє геометричне.
ТренуємоСя
3 Доведіть нерівність, якщо число a 0:
a+3 a+6
1) a +1 2 a ; 2) a + 4 4 a ; 3) 3a ; 4) 6a .
2 2
Дороговказ Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа:
5)
9a + b
6
ab ; 7)
ab + 36
2
6 ab ;
a + 25b 49 + ab
6) ab ; 8) 7 ab .
10 2
ІНтелеКтуальНий фІтНес
1 Порівняйте, якщо можливо, числа m і k, якщо:

Зверніть увагу:
1) m − k = −2,3 ; 4) k − m =
10
−
3
; ЗверніТь увагу!
коментарі,пояс-
Інтелектуальний фітнес: 2) k − m = 0; 5) m 2 − k2 =
3
2
7
і m + k = −7;
виділення квадрата двочлена:
нення,зауваження
x 2 + 2x + 3 = ( x + 1) + 2
2
5
системарізнорівневихвправ 3) m − k = 2 − 5 ; 6) ( m − k ) = 19.
2
зростаючоїскладності 2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

1) m ( m − 4 ) − 4 ; 3) ( m − 3 ) ( m + 5 ) > m ( m + 2 ) − 17;
2) m ( m + 8 ) + 16 0 ; 4) 2m ( 2m + 1) + 10 − 2m ; IQ To be smart:інфор-
5) ( 4 − m ) ( m + 4 ) < (2m − 1) ( m + 3 ) − 3m 2 − 5m + 40 ; To Be SmarT
6) 3m ( 3m − 5 ) + 9m > −13 . Радимо прочитати маціяпроцікаві
Розділ 1 книжку Шона Кові «7 звичок ви-
Завдання іЗ Зіркою
3 Доведіть нерівність методом різниці:
сокоефективних підлітків». книжки,курси,
1) 7d > 105 , якщо d > 15;
Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь
4) −12y + ( −15 ) − 39 , якщо y 2; Це відомий бестселер, пере-
кладений більш ніж 20 мовами. проектитощо
обґрунтуйте. a автор визначає 7 звичок як ба-
2) −5m < 25 , якщо m > −5;; 5) < 12 , якщо a < 108 ;
зові принципи, що правлять сві-
1) Перерізом проміжків ( −15; 5 ) і (10; 15 ) є порожня множина. 9
том, і говорить: «Житимеш згід-
a
2) Об’єднанням проміжків ( −1; 1) і ( −2; 5 ) 3) 8x + 11 > 27( −, 2якщо
є проміжок ; 5 ). x > 2; 6) − > −0,4 , якщо a < −0,4 . но з ними — будеш на висоті».
3
3) Якщо 3 < −x < 5 , то −5 < x < −3 .
4) Найбільше ціле число, яке належить проміжку −2; 8 ) , до- 21
Георг Кантор (нім. Georg рівнює 8.
Cantor; 1845–1918) — німець- 5) На рис. 12 зображено графік лінійної функції y = f ( x ) .
кий математик, засновник те- Якщо 0 < f ( x ) < 1 , то −3 < x < 0 .
орії множин, яка спричинила
загальний перегляд логічних y
Завдання із зіркою: вправинааналіз,узагаль-
основ математики і вплинула на
всю її сучасну структуру.
1
неннятасистематизаціюотриманихзнань
Кантор увів поняття взаємно
–3 0 1 x
однозначної відповідності між
елементами множин, дав озна-
чення нескінченної та цілком Рис. 12
упорядкованої множин, довів,
що дійсних чисел більше, ніж
натуральних. Math for life
Задача «рятувальна станція на воді»

Math for life:задачінастворенняматематич-
Між двома мостами A і B, розташованими на відстані 5 км
один від одного, планують розмістити на воді рятувальну стан-
нихмоделейдоситуаційізреальногожиття
цію C (рис. 13). На ділянці річки між мостами через 1 км роз-
Майбутня пРофесія ташовано буї (їх позначено точками).
Міст А Міст B
С
Домашнє завданнязпосиланнямнавідповідні
у надзвичайних ситуаціях пер-
Рис. 13
прикладивпараграфі
шими на місці лиха опиняються 1 Перенесіть рисунок у зошит.
рятувальники. Вони здійснюють
2 Зафарбуйте ділянку можливого розташування рятувальної
рятувальні роботи, допома-
станції, якщо вона має перебувати на відстані:
гають постраждалим людям, §1
надають першу медичну до- 1) не меншій ніж 2 км від моста А;
помогу — виконують важку та 2) не меншій ніж 3 км від моста В;
відповідальну роботу. 3) не більшій ніж 4 км від моста А; домаШНє завдаННя
отримати професію рятуваль- 4) не меншій ніж 1 км від моста А і не більшій ніж 3 км від
ника можна в національному 1 З’ясуйте, правильною чи неправильною є нерівність:
моста В;
університеті цивільного захисту 1) 9 − 13 > 0 ; 2) 14 − 3a < 15 − 3a (a — довільне дійсне число). Див.приклад1
україни: nuczu.edu.ua/ukr/ 5) не більшій ніж 3 км від моста А і не більшій ніж 3 км
від моста В. Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
3) 4 ( x − 3 ) < 3 ( x + 1) + x ; 4) ( x − 3 ) > −x (6 − x ) .
2
76 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
Майбутня професія:кориснаінформація 1) x 2 + 4 4x ; 2) 9x 2 12x − 4 .

3) Доведіть, що квадрат різниці двох довільних дійсних чисел
Див.приклад2
щодовиборупрофесії не менший від їх добутку, помноженого на –4.

4) Доведіть нерівність x 4 + y 4 2x 2y 2 , якщо x і y — довільні
дійсні числа.
3 Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа: Див.приклад3
Знаю, вмію, можу:самостійніроботи 1) a + 9 6 a ; 3)

a + 4b
4
ab ;
длясамоконтролютапідготовкидоДПА 2)
a +5
2
5a ; 4)
64 + ab
2
8 ab .
чи ВіДОмО ВАм?
4 Два юнаки купили для дівчат однакову кількість квітів. Пер-
ший юнак усі квіти купив за ціною 25 грн. Другий юнак
§ 2 половину квітів купив за ціною 20 грн, а решту квітів — a mс
b
hс
за ціною 28 грн. Який із юнаків витратив більше коштів?
Готуємося до ДПА
Знаю, вмію, можу Бонусні завдання
Відповіді та інший варіант aс bс
СамоСтійна робота № 1 роботи: interactive.ranok.com.ua 5 Доведіть нерівність: с
2) a + 2b + c − 2b ( a + c ) 0 .
2 2 2
1 Укажіть нерівність, що є правильною, якщо 6 Установіть відповідність між тверджен- 1) x 2 + y 2 − 4x + 10y + 29 0; Затеоремоюпросередніпро
m — будь-яке дійсне число. ням (1–3) та виразом (А–Г), для якого це 6 Яка з рівностей є правильною — перша чи друга? порційнівідрізкивпрямокутно
твердження є правильним. мутрикутнику hc = acbc .
А Б В Г 1) 3 − 7 = 3 − 7 ; 2) 3 − 7 = 7 − 3.
Значення виразу більше за нуль Отже, висота прямокутного
m +1 0 2m 0 2
m 0 m −1 0 1
при всіх дійсних значеннях a трикутника,проведенадогіпо
тенузи, є середнім геометрич
Значення виразу менше від нуля вПРавИ На ПовтоРеННя
2 Оцініть значення виразу 2x, якщо −4 < x < 6. 2 ним проекцій катетів на гіпо
при всіх дійсних значеннях a тенузу.
Знайдіть усі цілі числа x, для яких є правильною нерівність:
А Б В Г Значення виразу дорівнює нулю Застосуємонерівністькоші:
3 x
при всіх дійсних значеннях a 1) 3 x 7 ; 3) 1 < < 3; 5) −18 < 3x < −3 ; ac + bc
−8 < 2x < 12 −2 < 2x < 3 −2 < 2x < 8 −6 < 2x < 4 2 hc .
x 2
2) −4 x < 1 ; 4) 4 < 2x < 10 ; 6) −2 < < 0.
4a + ( a − 2 ) − a 2 − 4
2
3 Відомо, що −3 < y < 9 . Оцініть значення ви- А 3 ac + bc c
Але = = mc .
разу 1 − y. 2 2
Б a ( a + 4 ) − a2 + 2
А −2 < 1 − y < 10 В −4 < 1 − y < 8 Отже, hc mc , тобто висота,
Єдиний спосіб, який з успіхом може бути застосова проведена до гіпотенузи, не
4a + a − ( a + 2 )
2 2
В ний у природничих науках, полягає в спостереженні фак
Б −8 < 1 − y < 4 Г −9 < 1 − y < 3 більша за медіану, проведену
a ( a − 4 ) + 4a + 2 тів і в підпорядкуванні спостережень обчисленням. догіпотенузи.
Г
4 Укажіть нерівність, яка є правильною при Огюстенлуїкоші
всіх дійсних значеннях c.
7 Підлога хореографічного залу має форму ква-
А Б В Г драта. Довжина b сторони цього квадрата за- 23
довольняє нерівність 19,5 c −3 c − 2 > c −1 3 + c > 4 + c 2 + c > 1 + c
1) Оцініть периметр цього квадрата (у м).
5 Галина завжди прибирає свою кімнату не 2) Оцініть периметр підлоги іншого хорео-
менше ніж за 30 хв. Учора дівчина впорала-
ся за t хв. Якому числу може дорівнювати t?
графічного залу квадратної форми (у м),
сторона якого утричі більша. Вправи на повтореннядляпідготовки
А
36
Б
25
В
10
Г
8
8 Доведіть нерівність
x + 64
8
2 x , якщо донаступногопараграфа
x 0.
Math for life

Чи ВіДомо ВАм?
Задача «напиС на етикетці» Леонард Смирнов, професор
тикетка на 6-літровому бутлі мінеральної негазованої води
Е одеської державної академії
8має напис: «Об’єм 6 дм 3 ± 1 %».

1 Нехай у такому закоркованому бутлі міститься V л води. Ура-
холоду, розробив технологію
опріснення морської води й очи-
щення ї ї від домішок шляхом
ховуючи напис на його етикетці, оцініть значення V. заморожування в особливих
2 Для учасників олімпіади слід замовити 596 л цієї води. Було умовах. Результати досліджень
закуплено 50 упаковок, у кожній — два 6-літрові бутлі. планується застосувати в країнах

1) Оцініть значення об’єму закупленої води (у л).
2) З’ясуйте, чи достатньо води було закуплено.
Африки та Південної Америки.
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/

33 та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
3) y = x + 2 і y = x + 2 ; 6) y = 9 − x і y = x − 6x + 9. 
7 Не виконуючи побудови, визначте, чи проходить через задану

точку графік функції:
 3 , якщо x < −5,
x − 4, якщо x < 6, 
1) y =  2 2) y =  x − 5 алгоритм
x , якщо x 6, 3x 2 − x 3 , якщо x − 5, розв’язування рівнянь
графічним способом
точка F ( 0; − 4 ) ; точка L ( −1; 2 ) . 1. Побудувати в одній системі
координат графіки функцій,
−4, якщо x < −2,

8 Задано функцію f ( x ) = −x 2, якщо − 2 x < 3,
−x − 6, якщо x 3.
Дороговказ
що відповідають обом ча
стинам рівняння.
2. Знайти абсциси точок пере

тину графіків.
1) Побудуйте графік цієї функції.
2) Розв’яжіть рівняння f ( x ) = −4 графічним способом.
В один клік Функція Запис формули
ПобудоВа графікіВ функцій у GooGle y=x x

У 8 класі ви навчилися будувати графіки функцій за допомо 1
В один клік:прикладивикористаннякомп’ю- гою програми Advanced Grapher. Розглянемо сервіс Google, який
дозволяє будувати графіки функцій, заданих аналітично, визна
y=
x
1/x
y = x2 x^2
тернихпрограмісервісівдлядослідження чати координати точок перетину графіків, знаходити значення
функції в заданих точках тощо.
y= x sqrt ( x )
функцій,розв’язаннянерівностейтаїхсистем 1. У рядок пошуку введіть формулу, якою за
дано функцію, з використанням операторів
для виконання дій (див. таблицю праворуч).
x,1/x,x^2,sqrt(x) 1
2. Для побудови графіків кількох функцій
(рис. 5) введіть у рядок пошуку (1) відповід Зображення Відео Новини Карти Більше Налаштування
Зображення Відео Новини Карти Більше Налаштування
ні формули через кому без пробілів. Приблизна кількість результатів: 7 610 000 (1,25 сек.)
Приблизна кількість результатів: 7 610 000 (1,25 сек.)
Приблизна кількість результатів: 7 610 000 (1,25 сек.)
3. Щоб змінити масштаб за однією або за обома
осями, скористайтеся інструментом (2).
4. Клацнувши інструмент (3) на відповідному 3
Розділ 1 кольорі, можна зробити активним графік цьо
2 5
го кольору. Вказівник миші матиме вигляд
4
Підсумовуємо вивчене в § 1–4 точки (4) на активному графіку.
5. Для визначення координат певної точки ак
1 Ви познайомилися з числовими нерівностями та їх властивостями, навчилися порівнювати тив ного графіка рухайте вказівник — угорі ві
числа методом різниці, додавати й множити числові нерівності. дображаються координати (5) поточної точки. Рис. 5
Нерівності, у яких обидві частини є чис- Основні властивості числових нерівностей
ловими виразами, називають числовими 105
нерівностями.
y Якщо a > b , то b < a ; якщо a a .
Нерівності бувають строгими (знаки «>» y Якщо a b і c — будь-яке число,
то a + c > b + c .
y Якщо a < x < b і c — будь-яке число,
Підсумовуємо:узагальнюючийтеоретичний
Алгоритм порівняння чисел a і b
методом різниці
то a + c < x + c b і c > 0, то ac > bc .
2. Визначити знак різниці a − b . y Якщо a < x 0, то ac < cx < bc .
3. Зробити висновок: y Якщо a > b і c < 0, то ac < bc .
y якщо a − b > 0, то a > b ; y Якщо a < x 0 і a > b , то
y Якщо <
,
a b
.
Інтернет-підтримка підручника:
Додавання числових нерівностей Множення числових нерівностей § 4 онлайн-тестуваннязакожною
y Якщо a > b і c > d , то a + c > b + d .
b + d.
d. Якщо a > b і
y Якщо
y Якщо a < x d,
Для a > 0, b > 0 , c > 0, d > 0 :
то ac > bd .
d , то Готуємося до ДПА
темою
робота №2
y Якщо a b і c > d , то a + c > b + d . Якщо a < x < b і
y Якщо і c < y < d , то
, то ac < xy < bd . Варіант 2 контрольної роботи:
Варіант 1 interactive.ranok.com.ua
2 Ви дізналися, що таке нерівності з однією змінною, навчилися записувати й позначати на чис-

ловій прямій множини розв’язків цих нерівностей.
x 5 Укажіть число, яке є розв’язком нерівності
1 Оцініть значення виразу , якщо −2 < x < 14. −2 x < 3.
2
Розв’язком нерівності з однією
змінною називають таке зна-
Характе
ристика
Знак
нерів
Зображення
точок на чис
Дужки для по
значення число Контрольні роботи
чення змінної, яке перетворює А
нерівності Б
ності В прямій
ловій Г вого проміжку А Б В Г
нерівність у правильну числову
x x x x –3 –1 3 5
нерівність. 0 < < 16 −4 < < 28 −1 < < 7 −4 < < 12
Нестрога
2 2 2 2
 ; 
нерівність
Розв’язати нерівність означає 2 Оцініть значення виразу a + b , якщо 6 Відомо, що 1 a 2 і 3 b 5 . Укажіть чис-
знайти всі її розв’язки або довести, 1 < a < 15 і 6 ( ; )
Множину розв’язків нерівності
А В А Б В Г Відповіді до завдань
найчастіше записують у ви гляді
числових проміжків. Позначення числових проміжків та зображення їх
9 < a + b < 21 −5 < a + b < 7 2 3 5 10
на числовій прямій — с. 49 (таблиця).
Б Г
7 < a + b < 23 7 < a + b < 21 7 Відомо, що −4 < x < 9. Оцініть значення ви-
54 разу 20 − 3x .
ВідпоВіді до заВдань
3 Укажіть нерівність, яка є правильною при
Повторення навчального матеріалу: завданняза ціною 50 грн планують виділити від 700
всіх дійсних b. 8 Для закупівлі енергозбережувальних ламп Контрольна робота № 1
7. 0,4. 8. ± 11. 9. 1) ( − ∞; − 2) ∪ ( −2; + ∞ ) ; 2) графіком
вітки якої напрямлені вгору; y ↓ при x ∈( − ∞; 4] ,
1 + 1 = 3,
до 1100 грн.
дляповтореннязаосновнимитемаминапо-
А Б В Г
1) Скільки таких ламп можна закупити на
функції є пряма y = x − 5 , x ≠ −2 .10. 1)
300 300
x
−
x+5
= 3;
 x y 8
y ↑ при x ∈[4; + ∞ ) . 15. 1) 
1 + 2 = 1;
; 2) x = 4 , y = 8 .
b − 2 b + 2 2 ( b − 1) 0 ( b − 1 ) 0
чаткутавкінціпідручника  x y 2
2
2b b заплановану суму? 2) x = 20 . Бонусне завдання. x1 = −3 ; x2 = −3 + 17 ;
2) Яку найбільшу кількість таких ламп 16. 1) 100 грн; 2) an = 85 + 15n . 17. (1; 4) , ( −1; − 4) .
x3 = −3 − 17 .
можна закупити на заплановану суму, 18. x ∈( −6; − 4] . Бонусне завдання. x1 = 0 , x2 = 3 .
4 Відомо, що 7 < q < 16 . Оцініть значення ви- якщо ціна однієї лампи збільшиться Контрольна робота № 2
1 7. −7 < 20 − 3x < 32 . 8. 1) Від 14 до 22 лампочок;
разу . на 20 %?
q 2) 18 лампочок. Бонусне завдання. Множина Розділ 1
розв’язків нерівності — полоса, розташована між
9 Доведіть нерівність ( c − 5) > −c (10 − c ) , якщо
2 §1
прямими y = −3 та y = 1 .
Повторення навчального
А матеріалу
В с — довільне дійсне число. Контрольна робота № 3
Завдання із зіркою. Всі твердження, крім 5, пра-
 n вильні. Math for life. Задача «Туристична подо-
1 1 1
< <
1 1 1 n + 4 > 20,
− < <− 10 Доведіть нерівність (2 + a ) (2 + b ) 8 ab для 7. x∈ −5; 30 ) . 8. x∈ ( −3; 17  . 9. 1) 
рож Закарпаттям». 1. 1) 19 400 грн; 2) 21 850 грн;
7 q 16 16 q 7
1. НерівНості 7 Розв’яжіть задачу. Відповідь запишіть у ви- n − n < 15; 3) 19 350 грн. 2. А або С. 3. 21 850 грн. Домашнє
гляді проміжку. a 0, b 0.  2 завдання. 1. 1) Неправильна; 2) Правильна. 4. Пер-
Б Г 2) n∈ (16; 30 ) ; 3) 13. 10. x∈4; 17 ) . Бонусне завдан-
1 Відомо, що −3 < m < 5 . Оцініть значення ви- 1) Довжина паркану, яким планують ого- ший юнак витратив більше коштів.
ня. x∈0; 15 ) .
разу:
1) 5m; 2) 5m − 1 ; 3) −2m ; 4) 3 − 2m .
1 родити ділянку прямокутної
1 1
−16 < має перевищувати 140 м. Визначте, якою
q
< −7 < <
7 q 16
1 форми, не Бонусне завдання
Зобразіть на координатній площині множи- Контрольна робота № 4 Алфавітний покажчик §2
Завдання із зіркою. Правильні твердження 1,
може бути ширина h цієї ділянки, якщо ну розв’язків нерівності −3 y 1. 7. 1) 700, о 22-00; 2) [6; 10] , [14; 22] . 10. 1) E ( y ) = [ −1; + ∞ )
2, 4. Самостійна робота 1. 7. 1 ) 78 < 4b < 80, 4 ;
її довжина дорівнює 48 м.
2 Відомо, що 2 < m < 5 , 8 < a < 20 . Оцініть зна- E ( y ) = [ −1; + ∞ ) ; 2) x1 = 2 , x2 = 4 ; 3) y > 0 , якщо x ∈( − ∞; 2) ∪ (4; + 2∞)) 234 < 12b < 241,2 . Math for life. Задача «На-
2) З пункту A, розташованого на березі річ-
чення виразу: x ∈( − ∞; 2) ∪ (4; + ∞ ) ; y < 0 , якщо x ∈(2; 4) ; 4) функція спадає
Розділ 1 a
Повторення ки, течія якої дорівнює 3 км/год, у проти- 55 пис на етикетці бутля води». 1. 5, 94 V 6, 06 .
1) a + m ; 3) a − m ; 5) am + ; лежних напрямках з однаковими швид- на проміжку ( − ∞;3] ; функція зростає на проміжку 2. 1) 594 V 606 . 2) Ні, недостатньо. Домаш-
m костями вирушили дві байдарки. З якою
костями вирушили дві байдарки. З якою [3; + ∞ ) . Бонусне завдання. Два корені. А л ф А в і т н и й пнєо к А ж ч и к1. 1) 3 < 3m < 15 ; 5 < 3m + 2 < 17 ;
завдання.
10  1  швидкістю v мають
швидкістю мають рухатися
рухатися байдарки,
байдарки, Готуємося до ДПА
2) −m ; 4) ;; 6) m  a +  .
6) −5 < −m < −1 ; −1 < 4 − m < 3 ; 2) −12 < 3m < 9 ; −10 < 3m + 2 < 11
a Контрольна  a робота щоб через 2 год відстань між ними не пе-
щоб через 2 год відстань між ними не пе- А
Контрольна робота № 5
— протилежних знаків 36 m
(підсумкова) interactive.ranok.com.ua 7. x ∈[ −7;спосіб
Аналітичний 2] . 8. 1)розв’язування
c = 3 , y = − x2 − 2xквадратних
+ 3 ; 2) графіком −— 10 <що + 2 < 11 ; −змінну
3m містять 3 < −m < під < 4 − m < 8модуля
4 ; 1знаком ; 3) −5 <83,< 84
8;
3 Розв’яжіть нерівність:
нерівність: ревищувала 24 км?
ревищувала 24 км? 2
Відповіді та інший варіант роботи є парабола з вершиною в точці ( −1; 4) , віт- Нулі −10функції
< − 5 < 3109
нерівностей
функції 165 m
; −48 < −3m < 30 ; −42 < 6 − 3m < 36 ;
1) 6 − 2x > 0 ; 3) 2x + 5 − 3 ( x + 6 ) − 2 ; Варіант 8 1 Доведіть
Доведіть нерівність:
нерівність: Довідковий матеріал 5–9 класів Аналітичні способи розв’язування системи 2
ки якої спрямовані вниз; y ↑ п р и x ∈( − ∞; − 1] , y ↓ о m m
x
1) 4
4 − y 1 Укажіть нерівність, яка є правильною, якщо
5y − 3 (1 − a ) < 6 − 4a при
при a∈ R; рівнянь із двома змінними 185 4) −3, 4 < < −2,1 ; −8, 4 < − 5 < −7,1 ; 12,6 < −3m < 20, 4;
Об’єднання 2 числових проміжків 69
2) − < −4; 4) +1 > − 2y;
2y; x +7 при x ∈[ −1;
Арифметична прогресія с; 2) t ∈[0; 2) . 10. x ∈[ −12; − 1) ∪ (11
+ ∞ ). 9. 1) 3227 ; 12] 2
2) ( a + 4 ) > a ( a + 8 ) + 10 при y= Область
,6 < 6визначення
− 3m < 26, 4 . 2.функції
1) 5300 < c99
2
5 Знайдіть нулі функції .
6 15 12
a — будь-яке дійсне число. при a∈ R;R;
3−x x ∈[ −в ) (
12; − 1) ∪ (11; 12] . Бонусне завдання. x ∈ 2 − 7; 1 ∪ 3; 2 + 7  . — 18 значень функції 99
< 6800 ; 2) 48 < 10a < 51
5) x ( x + 7 ) − 2 x 2 + 1 + 7x; x ; 3) a 2 + 100 20a при при a∈ R; Вісь симетрії параболи Контрольна 150 робота № 6 48 < 10Оцінювання
a < 51 ; 3) 1425значення
15m 1575 ; 4) а) Від29
величини 14 до 17; б) 14.
6)
12t 2 − t

А
( t − 3)( t + 3 ) + 3 t 2 .
Б 4) ( А
)
В ( a + b + c )2 Г 3 a 2 + b2 + c2 при будь-яких
будь-яких
Б В Г Властивості
7. 8 і 3. арифметичної
8. 18 км/год і 2 прогресії
— геометричної прогресії 254, 255
км/год. 9. 230 (8; 1) , ( −8; − 1) .
— виразу 38
§3
п Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 4 пра-
6 2 3a > 2a2 a − 3 > a − 2 2 + a > 3 дійсних значеннях a, b і c; x = 7 x = −7 x = 3 x = −3 — 10. (4; 3)нерівностей
числових , ( −3; − 4) . Бонусне
23, 24,завдання.
25, 26, (
27,4; 1)28
.
+a 3−a >2−a Переріз числових проміжків 69
3a b 2 — функції y = axКонтрольна 2 + bx + c 109, 110, 118, 120 вильні. Самостійна
Перетворення графіків робота
функцій2. 7.f(x)
1) → 150 S+a600
f(x) ;
131
4 Знайдіть усі розв’язки нерівності: 5) + при a > 0, b > 0 ; робота № 7
2 ) 50 P 100 . Math for life. Задача «Побу-
b 27a 3 Г 7. Так, n = 30 . 8. –6 і –2; a14 = 42 . 9. 1) 36; 2) 1620. — — — f(x) → f(x + a) 133
1) y 5; 3) 4y − 5 19 ; 5) t − 3 − 2 ; 6 На рисунку зображено графік функці ї — дова f(x) → kf(x) 134
— —автозаправки та дороги». Точки B, C і D
2 Відомо, що 3 < a < 8 і 16) < b <a 32 +
. 8
Оцініть 2 зна- Геометрична прогресія 248 − 3 + 21
2a + 4a при a − y2. = f ( x ) . Укажіть функцію, графік якої про- Графік 1) 200; 2) 375. функції
10.квадратичної Бонусне завдання.
149 x= . Побудова графіканафункції
мають лежати y = |x| 131
одній прямій. Домашнє за-
x
2) a > 8; 4) 2 − 6) 2x + 5 > −3a. − b .
> 3 ; чення виразу ходить через точку М. — функції 100 Контрольна робота № 8
6 Порівняння
вдання. 1. двох1) чисел
12 < a +17
6 < 13 ; 2) 7 < c − 5 < 13 ;
5 Почленне додавання нерівностей 35
Графічний спосіб розв’язування квадратних 3) 18 < a + c < 25 ; 4) −18 < −c < −12 ; 5) −12 < a − c < −5 ;
5 Розв’яжіть систему нерівностей: 2. квадратичНа фуНкція 13. ( −45;163
нерівностей 55] ; –44. 14. b = −8 , y = x2 − 8x + 15 ; графі- — множення нерівностей 36
А Б В Г y Проміжки
6) 30 < 5a знакосталості
c
< 35 ; 7) −9 < − функції
< −6 ; 8) 21110 c
< 5a − < 29 .
— — ком — системи рівнянь із двома змінними 180
{ {
 x 1 Знайдіть нулі функції: функції є парабола з вершиною в точці (4; − 1) , 2 2
x − 11, 2x − 1 < 17, − − 1, Р
1) 3) 5) Д
x < 6; 12 − x 01; < a − b <7 5 2 < a − b < 6 4 < a1) − by <=10
14 −5x<; a − b < 9 4) y = x − 20 − 6; Рівносильні нерівності 57
4x + 2 < 0; Доведення нерівностей 19
x −2 1 M
З
282
Підсумкова контрольна робота
— перетворення нерівностей 57
{ {
 x 2) y = x 2 − 121; 5) y = ; — системи рівнянь 180
2x 42, 3x + 1 13, − < −2, 2x − 4 01 Знаки нестрогих нерівностей 18 Різниця арифметичної прогресії 224
2) 4) 6)  4
−4 + x 03; Знайдіть область визначення функції
x
x − 2 > 0; 5x − 50 0. — строгих нерівностей 18 Розв’язок нерівності з однією змінною 46
. y = 14 −x . 2 x 2 − 4x − 12
3) y = x − 5x − 24; 6) y = 2
. Знаменник геометричної прогресії 248 — системи нерівностей з однією змінною 78
36 − x Зростання і спадання функції 118 — системи рівнянь із двома змінними 179
6 Знайдіть область визначення функції: 2 Побудуйте графік функції. Знайдіть її об-
А 2−x Б В Г к С
ласть визначення та область значень; про- Кількість розв’язків системи рівнянь із двома Середнє геометричне двох чисел 20
1) y = 22 − x ; 4) y = ; А Б В Г
3x + 12 міжки зростання та спадання; проміжки змінними 186 Способи задання функції 100
14; + ∞ ) −14; + ∞ ) ( −знакосталості.
∞;14 ( − ∞; − 14 Координати вершини параболи 149, 150 — — числових послідовностей 215
2) y =
x + 34
x −2
; 5) y =
24 − 8x
x −1
; 1) y = ( x + 5 ) ;
1
2 y = f ( x + 2)
4) y = x + 3 −y2;= f ( x − 2 )
= − 4; y = f ( x ) , 5) y = x − 4 + 3;
2) yфункції
y = f (x) + 2 y = f (x) − 2
л
Лінійна нерівність з однією змінною 58
т
Теорема про почленне додавання нерівностей 35
— — — множення нерівностей 36
9
2x − 16
4 Знайдіть
28 − 7x
область значень x М
3) y = ; =
6) y графік якої зображено на рисунку.
. ф
11 − x x −2 3) y = 2 x ; 6) 7y Знайдіть
= x + 5 − 2 .точку перетину графіка функції Метод інтервалів 166
y = 8 − 2x з віссю Oу. — різниці 17 Формула n-го члена арифметичної прогресії 225
y Множина розв’язків нерівності 47 — — — геометричної прогресії 250
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має А

277
Б В Г
н
Найбільше та найменше значення
— — — числової послідовності 213
Формули суми перших n членів арифметичної
прогресії 239
функції 120 — — — — — геометричної прогресії 262
( 0; 4 ) ( 4; 0 ) ( 0; 8 ) ( 8; 0 ) Нескінченно спадна геометрична Функція 99
прогресія 267 — зростаюча 118
1 Нерівність 16 — квадратична 147
0 1 x 2
— з однією змінною 46 — спадна 118
8 Розв’яжіть нерівність 81 − x > 0 . — квадратна 162
ПОВТОРЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1 Знайдіть область допустимих значень виразу:
3 x+4 x−8 5x
1) ; 3) ; 5) ; 7) ;
Областю допустимих зна- x 6 x +7 x2 − 1
чень виразу з однією змін- 5 x −1 x+2 9x
2) − ; 4) ; 6) ; 8) .
ною називають усі значення x 10 x −3 x2 − 4
змінної, при яких цей вираз 2 Скоротіть дріб:
має зміст.
6 14a 60m 8 a 2x 5 y 8
1) ; 3) ; 5) 4
; 7) ;
6x 7a 10m x 4 y 8a 3
8y 3b 20n 3 m 5n12c11
2) ; 4) ; 6) ; 8) .
8 9b 40n n12m 4 c10
m m⋅a ma
yy n = n ⋅ a = na , 3 Виконайте дії:
a ≠ 0, n ≠ 0 1 5 4 6 b2 32
1) + ; 4) + ; 7) − ;
12 12 m m b+3 b+3
m m⋅a ⋅b mab
yy = = , 9 2 a 7x n2 16
n n⋅a ⋅b nab 2) − ; 5) + ; 8) − .
7 7 a + 7x a + 7x n−4 n−4
a ≠ 0 , nb ≠ 0 , n ≠ 0
5 4 4y 3
3) − ; 6) − ;
n n 4y − 3 4y − 3
4 Виконайте дії:
1 1 x x 1 3 7 3
1) + ; 3) − ; 5) − ; 7) + ;
2 3 2 4 x y y3 y2
a b a±b
yy ± = , c≠0 1 1 p p 5 1 1 2
c c c 2) − ; 4) + ; 6) + ; 8) 5
− .
5 10 5 20 b k t t4
A B AD ± BC
yy ± = , 5 Виконайте дії:
C D CD
5
C ≠ 0, D ≠ 0 18 5 6 18  2  a 20
1) ⋅ ; 4) : ; 7)  4  ⋅ ;
5 9 p −3 p −3  a  16
4
7 7 x −1 x +1 35  3 
2) : ; 5) ⋅ ; 8) : 4  .
6 24 x2 − 1 7 b16 b 
A C A⋅C q +2 8 y+2 y2 − 4
yy ⋅ = ,, 3) ⋅ ; 6) : ;
B D B⋅ D 4 q +2 2 y −2
B ≠ 0, D ≠ 0 6 Відомо, що n − p = 5. Знайдіть значення виразу:
A C A⋅D
yy : = , 10 20 n− p 15 − p n
B D B⋅C 1) ; 4) : ; 7) + ;
n− p p p n− p n− p
B ≠ 0, D ≠ 0, C ≠ 0
p−n 30 n + 45 p
2) ; 5) ; 8) + .
5 6n − 6 p n− p p−n
n 15 25
3) ⋅ ; 6) ;
n− p n 5 p − 5n
10

Повторення
7 Розв’яжіть рівняння:
2x x −1 6 x2 − 1 P(x)  P ( x ) = 0,
1) = 0 ; 3) = 0; 5) = 0 ; 7) = 0; =0 ⇔ 
Q (x) Q ( x ) ≠ 0
x +1 x+3 x−4 x +1
3x x+4 7 x2 − 4
2) = 0 ; 4) = 0; 6) = 0 ; 8) = 0.
x −1 x −2 x +5 x −2
8 Обчисліть значення виразу:

−n
1) 8 −1 ; 3) 2 −3 ; 5) 40 ⋅ 5 −1; 7) 2 −20 ⋅ 410 ; a b
n
yy   =   ,
2) 7 −1 ; 4) 3 −2 ; 6) 54 ⋅ 6 −1 ; 8) 9 −12 ⋅ 324 . b a
a ≠ 0, b ≠ 0
9 Запишіть у стандартному вигляді число:
−n
1) 14; 3) 300; 5) 34 000; 7) 34,8; 1
yy   = an , a ≠ 0
2) 56; 4) 600; 6) 910 000; 8) 652,1. a
1 yy a 0 = 1 , a ≠ 0
10 Задано функцію y = . Знайдіть:
x
 1
1) y (1) ; 3) y ( −2 ) ; 5) y ( 4 ) ; 7) y  −  ;
 2
 1
2) y ( 2 ) ; 4) y ( −3 ) ; 6) y ( −4 ) ; 8) y  −  .
 3 a = a1 ⋅10n ,
де 1 a1 < 10 , n∈ N
11 Укажіть точки, які належать графіку функції y = x 2 :
 1 1 
1) O ( 0; 0 ) ; 3) B ( 2; 4 ) ; 5) D ( −5; 25 ) ; 7) P  − ; ;
 4 16 
 2 49 
2) A (1; 1) ; 4) C ( 3; 9 ) ; 6) E ( −10; 100 ) ; 8) Q  ; .
7 4  y 1
y=
12 Обчисліть: x
30 0 x
1) 0; 3) 25 ; 5) 5 ⋅ 4 ; 7) ;
36
81
2) 1; 4) 9; 6) 6 ⋅ 16 ; 8) .
90 y
y = x2
13 Укажіть вираз, значення якого є ірраціональним числом:
( 3 ) ; ( )( )
2
1) 3) 2 ; 5) 5 − 16 ; 7) 10 − 3 10 + 3 ;
0 x
2) ( 11 ) ; 8) ( 19 − 4 ) ( 19 + 4 ) .
2
4) 5 6 ; 6) 49 + 3 ;
14 Порівняйте числа:
1) 3 і 5 ; 4) 5 і 25 ; 7) 1,87... і 1,( 8 ) ;
m
2) 11 і 10 ; 5) 57 і 8; 8) 18,53... і 18,(5 ) . n
— раціональне число,
3) 16 і 4; 6) 51 і 7; m∈ Z , n∈ N
11

15 Обчисліть:
yy a2 = a
1) ( −3)2 ; 3) 1 + ( −1)2 ; 5) (7 − 8 )2 ; 7) 49 ⋅ ( −2)2 ;
yy ab = a b , ab0
2) ( −5)2 ; 4) 4 − ( −4 )2 ; 6) (1 − 31)2 ; 8) 100 : ( −10 )2 .
yy a b = ab , 16 Обчисліть:
a0, b0
122 81 12
1) 2
; 3) ; 5) ; 7) 7 ⋅ 7 ⋅16 ;
a a a 10 4 3
yy = , 0
b b b 112 36 50
2) 2
; 4) ; 6) ; 8) 5 ⋅ 5 ⋅ 49 .
15 25 2
a a 17 Звільніться від ірраціональності в знаменнику дробу:
yy = , a0, b > 0
b b 1 5 1 1
1) ; 3) ; 5) ; 7) ;
2 5 3− 2 5 − 24
1 6 1 1
2) ; 4) ; 6) ; 8) .
3 6 6+ 5 4 + 15
18 Укажіть точки, які належать графіку функції y = x :

y 1) O ( 0; 0 ) ; 3) B ( −1; 1) ; 5) D (16; 4 ) ; 7) P ( 0,01; 0,1) ;
y= x
2) A (1; 1) ; 4) C (5; 25 ) ; 6) E ( 36; 6 ) ; 8) Q ( 0, 09; 0,3 ) .
19 Укажіть старший коефіцієнт a, другий коефіцієнт b та вільний

0 x член c квадратного рівняння вигляду ax 2 + bx + c = 0 :
1) 2x 2 + 7x − 1 = 0 ; 5) −x 2 + x − 12 = 0;
2) −3x 2 − 4x + 2 = 0 ; 6) x 2 + x + 11 = 0 ;
3) x 2 + 6x = 0 ; 7) 0,5x 2 + 2,3x − 6,1 = 0 ;
4) x 2 − 2 = 0 ; 8) −4,6x 2 + 1,9x + 0,4 = 0 .
yy x 2 = m , x = ± m , m0 20 Розв’яжіть рівняння:
yy ab = 0, якщо 1) x 2 = 1 ; 3) x 2 − 4 = 0 ; 5) x 2 − 3x = 0 ; 7) x 2 = 5x ;
a = 0 або b = 0 2) x 2 = 5 ; 4) x 2 − 6 = 0 ; 6) x 2 + 2x = 0 ; 8) x 2 = −7x .
21 Укажіть рівняння, які не мають коренів:

1) x 2 = −1 ; 3) x 2 + 9 = 0 ; 5) x 2 = −25x ; 7) x 2 + 8 = 8 ;
2) x 2 = −5 ; 4) x 2 + 16 = 0 ; 6) x 2 = −100x ; 8) x 2 − 6 = −6 .
22 Знайдіть дискримінант квадратного рівняння вигляду

Для ax 2 + bx + c = 0 , a ≠ 0 : ax 2 + bx + c = 0 і визначте, скільки коренів має рівняння:
−b ± D 1) x 2 − 5x + 6 = 0 ; 4) x 2 − 4x + 4 = 0 ; 7) 2x 2 − 3x + 1 = 0 ;
x1, 2 = ,
2a 2) x 2 + 3x − 4 = 0 ; 5) x 2 + x + 3 = 0 ; 8) 3x 2 + 5x − 2 = 0 .
2
де D = b − 4ac
3) x 2 + 2x + 1 = 0 ; 6) −x 2 + x − 4 = 0 ;
12

23 Використовуючи теорему Вієта, знайдіть суму та добуток ко-
ренів квадратного рівняння (якщо вони існують): yy Якщо x1 і x2 — корені
2
1) x − 2x − 3 = 0 ; 2
4) x + 9x − 6 = 0 ; 2
7) 2x − 16x + 4 = 0 ; квадратного рівняння
x 2 + px + q = 0 , то
2) x 2 + 5x + 1 = 0 ; 5) x 2 − x + 5 = 0 ; 8) 3x 2 + 12x − 6 = 0 .
x1 + x2 = − p ,
3) x 2 − 8x + 3 = 0 ; 6) x 2 + 3x + 8 = 0 ; x ⋅ x = q
 1 2
24 Скоротіть дріб: yy Якщо x1 і x2 — корені

квадратного рівняння
( x + 10 )( x − 3) ; x x 2 − 3x + 2
1) 4) ; 7) ; ax 2 + bx + c = 0 , то
x + 10 x 2 + 6x x −2
 b
2)
x − 14
; 5)
x 2 − 2x + 1
; 8)
x +1
. x1 + x2 = − a ,
( x + 5 )( x − 14 ) x −1 x 2 − 2x − 3 
x1 ⋅ x2 = c
 a
x 2 − 5x x+2
3) ; 6) ;
x −5 x 2 + 4x + 4
25 Розв’яжіть рівняння методом заміни змінної:

Виконуючи дії з дробами,
4 2
1) x − 7x + 6 = 0 ; 5) x − 5 x + 4 = 0; пам’ятайте про ОДЗ!
2) x 4 + 8x 2 − 9 = 0 ; 6) x − 2 x − 8 = 0;
6
3) ( 3x + 1) − ( 3x + 1) − 6 = 0 ;
4 2
7) x − 10 − = 5;
x − 10
Якщо x1 і x2 — корені
14
4) ( 8x − 7 ) + 3 ( 8x − 7 ) − 10 = 0 ; квадратного тричлена, то
4 2
8) 5 + 2x + = 9.
5 + 2x ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 )
26 До штучного ставка рівномірно надходить вода зі швидкістю
10 л/с. Три помпи відкачують воду зі ставка. Продуктивність
кожної помпи дорівнює x л/с. Відомо, що за 5 хв об’єм води
в ставку збільшується на 300 л.
1) Скільки літрів води відкачують три помпи за 1 с? Алгоритм розв’язування
2) На скільки літрів збільшується об’єм води в ставку щосе- текстової задачі
кунди? за допомогою рівняння
3) Запишіть рівняння для визначення x. Аналіз умови задачі
4) Знайдіть x.
5) Скільки помп із такою самою продуктивністю необхідно Математична модель задачі
задіяти, щоб об’єм води в ставку став зменшуватися?
27 Першу частину маршруту завдовжки 120 км автобус проїхав Рівняння

зі швидкістю x км/год, а другу частину завдовжки 180 км —
( x + 10 ) км/год. Уся подорож тривала 3 год 30 хв. Розв’язування рівняння
1) Складіть вираз для визначення часу, витраченого автобусом
на подолання першої частини маршруту. Аналіз отриманих результатів
2) Складіть вираз для визначення часу, витраченого автобусом
на подолання другої частини маршруту. Відповідь
3) Складіть рівняння для визначення x.
13

КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1
(діагностична) Варіант 2 контрольної роботи:
6a
1 Скоротіть дріб . 6 Розв’яжіть рівняння x 2 − 2x − 3 = 0 .
2a 2
А Б В Г А Б В Г
4 3a 3 a –3; 1 3; –1 3; 1 –3; –1
a a 3
7 Обчисліть:
(3 − 5 )(3 + 5 ) .
2 Винесіть множник із-під знака кореня 20 . 2 ⋅ 50
А Б В Г 8 Розв’яжіть рівняння x 4 − 10x 2 − 11 = 0 .
2 5 4 5 2 10 5 2 x 2 − 3x − 10
9 Задано функцію y = .
x+2
−1
1) Знайдіть область визначення функції.
8
3   = 2) Побудуйте графік функції.
n
10 У новому будинку бригада робітників мала

А Б В Г змонтувати 300 металопластикових вікон,
n n 8 8 монтуючи x вікон щодня. Завдання було
− − виконано на три дні раніше наміченого
8 8 n n
строку, оскільки щодня бригада монтувала
на 5 вікон більше, ніж було заплановано.
4 Якщо y < 0, то y6 = 1) Складіть рівняння для визначення x.
2) Розв’яжіть отримане рівняння.

А Б В Г
Бонусне завдання
y3 −y 3 −y 4 y4
Розв’яжіть рівняння
(x 2
)( )
+ 6x − 7 x 2 + 6x + 8 = 16 .
b +1 b +1
5 Виконайте дії : .
4 b
А Б В Г Якщо не робиш промахів, пере-

стаєш удосконалюватися.
4 ( b + 1) 2 4b b
b 4b ( b + 1) 2 4 Джордж Мартін
14

1 НЕРІВНОСТІ
ЗАСТОСОВУЄМО НА ПРАКТИЦІ
Лінійні нерівності та їх системи мають важли- yy розв’язувати геометричні задачі, досліджу-

ве практичне значення. За їх допомогою мож- вати функції за допомогою нерівностей;
на моделювати певні процеси, визначати опти- yy правильно читати географічні карти, мар-
мальні умови виробництва, транспортування, кування на етикетках товарів; оцінювати
розміщення ресурсів, тобто розв’язувати за- переваги користування тими чи іншими по-
дачі лінійного програмування. Опанувавши слугами; вибирати оптимальні маршрути;
цей розділ, ви зможете:
yy розв’язувати тригонометричні, показникові,
yy будувати математичні моделі реальних си- ірраціональні нерівності та їх системи, з яки-
туацій у вигляді нерівностей та їх систем; ми ви ознайомитеся в наступних класах.
yy Методи доведення нерівностей

yy Нерівності в геометрії
yy Розв’язування нерівностей із параметрами
yy Розв’язування нерівностей із модулями
Найважливіше — не те
yy Графічне розв’язування систем нерівностей із двома велике, до чого додумалися
змінними
інші, а те маленьке, до чого
yy Нерівності в «Началах» Евкліда дійшов ти сам.
yy Парадокси в теорії множин
Харукі Муракамі

ЧИСЛОВІ НЕРІВНОСТІ.
§1 ДОВЕДЕННЯ ЧИСЛОВИХ НЕРІВНОСТЕЙ
Випорівнювалинатуральні,раціональні,дійснічислатазастосовувалицізнання
ВЧОРА дляпорівняннягеометричнихтафізичнихвеличин
Видізнаєтесяпроновийспосібпорівняннячиселтазробитепершікроки
СЬОГОДНІ вдоведеннінерівностей
Визможетезаписуватиматематичноюмовою«більше—менше»,«тепліше—
ЗАВЖДИ холодніше»,«дорожче—дешевше»,«швидше—повільніше»тощо
АКТУАЛЬНА ЗАДАЧА
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Благодійний фонд виділив на створення дитячих спортивних
майданчиків 200 000 грошових одиниць (тут і далі — г. о.). Яку
найбільшу кількість майданчиків за ціною 12 000 г. о. можна
побудувати за ці кошти?
Створимо математичну модель задачі. Якщо позначити кіль-
кість майданчиків через n, то їх вартість становитиме (12 000 ⋅ n ) г. о.
Щоб сума коштів на побудову майданчиків була меншою ніж
Щороку в межах соціального
200 000 г. о., має виконуватись умова: 12 000 ⋅ n < 200 000 .
проекту«Кличдрузів—граймо
разом!» Фонд Кличко прово- Кількість майданчиків є натуральним числом. Найбільшим на-
дить конкурс на встановлення туральним значенням n, яке задовольняє умову 12 000 ⋅ n < 200 000 ,
сучасного спортивного май- є n = 16. Отже, на виділені кошти можна побудувати 16 майданчиків.
данчика. Кожен учень може Запис 12 000 ⋅ n < 200 000 відрізняється від відомого вам за-
позмагатися за свою школу, пису 12 000 ⋅ n = 200 000 тим, що замість знака «=» використано
заповнившианкетунасайті: знак «<».
my.klitschkofoundation.org
ГОЛОВНА ІДЕЯ
y Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», « »,

« », називають нерівностями.
СЛІДЗНАТИ! y Нерівності, у яких обидві частини є числовими виразами,
називають числовими нерівностями.
Числові нерівності бувають:

1 1
КЛЮЧОВІТЕРМІНИ y правильними (істинними), наприклад: −2 > −4; > ; 7 < 3;
2 3
yy
числованерівність 2 1
yy
знаки«>»,«<»,« »,« » y неправильними (хибними), наприклад: −2 > 1; < ; 11 > 4 .
3 2
yy
методрізниці РОЗМИНКА1
yy
строгіінестрогінерівності
Укажіть серед наведених числових нерівностей правильні:
yy
правильніінеправильні
нерівності 3 3 5 4
1) −25 > −1; 2) 5,8 < −8,5 ; 3) > ; 4) − <− ; 5) 2 3 < 3 2 .
8 11 9 9
16

§1
Ви вже вмієте порівнювати між собою натуральні числа, цілі
числа, десяткові дроби (тобто дійсні числа), використовуючи певні
правила. У цьому параграфі ви познайомитеся з методом порів-
няння чисел і виразів, який має назву метод різниці.
Розглянемо приклади, наведені в таблиці. Для кожної пра-
вильної нерівності та рівності знайдемо різницю чисел, розташова-
них у лівій і правій частинах, та порівняємо цю різницю з нулем. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y Знакивідношеньпершимипо-
Нерівність Різницялівої Порівняннярізниці чали використовувати англій-
аборівність іправоїчастин знулем ськіматематики:
знаки«>»і«<»—Томас
7 > 0 , різниця чисел Гарріот(1560–1621);
12 > 5 12 − 5 = 7 знак«=»—РобертРекорд
більша за нуль
(бл.1510–1587).
−13 < 0, різниця чисел y Окрімзнаківнерівностей,вам
47 < 60 47 − 60 = −13
менша від нуля відомий знак « ≠ » (не дорів-
нює). Запис a ≠ b означає,
0 = 0 , різниця чисел
9=9 9−9=0 що a b .
дорівнює нулю
Чи помітили ви залежність між значенням шуканої різниці

та знаками «>», «< », «=»? Залежно від знака різниці роблять
висновок про результат порівняння чисел.
Означення. Число a більше за число b, якщо різниця a − b є

додатним числом. Число a менше від числа b, якщо різниця ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
a − b євід’ємнимчислом.
КЛЮЧОВИЙМОМЕНТ СЛІДЗНАТИ!
Для двох чисел a і b викону-
Якщо a > b , то a − b > 0 , і навпаки, якщо a − b > 0, то a > b . ється лише одне зі співвідно-
Якщо a b , або a < b ,
або a = b .
Якщо a = b , то a − b = 0 , і навпаки, якщо a − b = 0, то a = b .
Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b

і з’ясувати, яким числом вона є: додатним, від’ємним чи нулем.
Такий метод порівняння називають методом різниці.
Алгоритм порівняння чисел a і b методом різниці АЛГОРИТМ

2. Визначити знак різниці a − b . ЗВЕРНІТЬУВАГУ!
3. Зробити висновок: якщо a − b > 0, то a > b ; Для порівняння чисел a і b
якщо a − b < 0, то a < b ; можна визначати знак різниці
якщо a − b = 0, то a = b . a − b аборізниці b − a .
17

Розділ 1
a<b Кожному числу відповідає деяка точка координатної (числової)

прямої, причому більшому числу відповідає точка, розташована
a b x праворуч від точки, яка відповідає меншому числу (див. рисунок).
b<a
РОЗМИНКА 2
b a x
1 Порівняйте числа а і b, якщо:
2
1) a − b = 2,7 ; 2) a − b = − 3 ; 3) a = b + ; 4) b + 3 = a + 1.
3
ПОМІРКУЙТЕ 2 Порівняйте значення виразів 5x − 1 і 4x + 1, якщо:

Спробуйте записати всі нерів- 3
1) x = 0 ; 2) x = 2; 3) x = ; 4) x = 2,5 .
ності між числами, зображе- 5
ними на числовій прямій. 3 Дано числа a, b, c, d, e. Відомо, що d < c , a > c , b > e , e > a .
1) Зобразіть на числовій прямій задані числа.
a d c x
2) Запишіть задані числа в порядку: а) зростання; б) спадання.
3) Знайдіть серед заданих чисел найбільше і найменше.
Нерівності бувають строгими і нестрогими:

СЛІД ЗНАТИ!  знаки «>» і «<» є знаками строгих нерівностей;
 знаки « » і « » є знаками нестрогих нерівностей.
Нерівності Знак нерівності Як читають, що означає
ab a більше за b
ab a менше або дорівнює (не більше) b, тобто a b або a = b
У строгих нерівностях передбачається відсутність рівності

правої і лівої частин, у нестрогих — припускається їх рівність.
Наприклад, нестрогі нерівності 3 7 , 5 5 є правильними.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? РОЗМИНКА 3

Знаки нестрогих нерівностей 1 Укажіть нерівності, які при x = 2,5 є правильними:
уперше ввів французький фізик 2
П’єр Бугер у 1734 р. Вони мали 1) 4x + 1 9 ; 2) −8x + 20 0 ; 3) 5 − x x − 5 ; 4) + x x + 0,4 .
5
такий вигляд: >
= і <
=. 2 Підберіть три натуральних числа y, які задовольняють не-
рівність:
1) y + 3 > 0; 2) 3 − y 0 ; 3) 1 + 2y 7 ; 4) y < 16 .
18

§1
У ході вивчення математики постає питання доведення пра-
вильності нерівностей (часто кажуть «доведення нерівностей»).
Існують різні методи доведення: геометричної інтерпретації, до- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
ведення «від супротивного», використання раніше доведених У друкованій літературі симво-
нерівностей тощо. Одним із найпоширеніших є метод різниці. ли знаків нерівностей з’явилися
на 50 років раніше за символ
ПРИКЛАД1 знакарівності,оскількиякзнак
нерівності використовували лі-
Доведіть нерівність ( m − 2 ) > −m ( 4 − m ) , де m — будь-яке
2
теру V латинського алфавіту,
дійсне число. повертаючи ї ї в потрібний бік.
Доведення
Скористаємося методом різниці.
Крок Змістдії Результатдії
Утворимо різницю лівої та правої

КРОК1
частин нерівності й спростимо її. ( m − 2)2 − ( −m ( 4 − m ) ) = m2 − 4m + 4 + 4m − m2 = 4
КРОК2 Проаналізуємо знак результату. 4 > 0 , різниця додатна
Зробимо висновок: оскільки різниця

Оскільки 4 > 0 , то ( m − 2 ) > −m ( 4 − m )
2
КРОК3 додатна, то ліва частина нерівності
більша за праву. Нерівність доведено. для будь-якого дійсного числа m
ТРЕНУЄМОСЯ
1 З’ясуйте, правильною чи неправильною є нерівність, якщо ПРИГАДАЙТЕ!
a — довільне дійсне число: 2
y x 0
1) 3 − 1 > 0 ; 2) 5 − 9 < 0 ; 3) 8 − a > 2 − a; 4) 10 + 2a < 7 + 2a.
y −x 2 0
Доведіть нерівність, якщо a — довільне дійсне число:
y a 2 − 2ab + b2 = ( a − b )
2
5) 3 ( a + 8 ) > 2 ( a + 4 ) + a ; 7) ( a + 3 ) > a ( a + 6 ) ;
2
y a 2 + 2ab + b2 = ( a + b )
2
6) −5 ( 9 − a ) < 2a − 3 (1 − a ) ; 8) ( a − 4 ) > −a ( 8 − a ) .
2
ПРИКЛАД2
Доведіть, що сума квадратів двох довільних дійсних чисел не
менша від їх подвоєного добутку.
Доведення
Створимо математичну модель описаного співвідношен- Довести: m 2 + n 2 2mn ,

КРОК1 ня, тобто утворимо нерівність, користуючись тим, що «не де m, n — довільні дійсні
менша» означає «більша або дорівнює». числа
КРОК2 Скористаємося методом різниці: запишемо різницю лівої

m 2 + n 2 − 2mn = ( m − n )
2
та правої частин нерівності й перетворимо її.
19

Розділ1
КРОК3 Проаналізуємо знак отриманої різниці. ( m − n )2 0

при будь-яких
довільних дійсних m і n
КРОК4 Зробимо висновок: різниця додатна, отже, ліва частина m 2 + n 2 2mn для довіль-
нерівності не менша від правої. Нерівність доведено. них дійсних чисел m і n
ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ
1. Чи зможете ви за 5 секунд 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
визначити,якийдріббільший:
1) x 2 + 9 6x ; 2) x 2 + 25 10x ; 3) 4x 2 12x − 9; 4) 16x 2 8x − 1.
4 8
або ? Доведіть, що:
9 17
5) квадрат суми двох довільних дійсних чисел не менший від
2.Узаданомувиразірозставте їх добутку, помноженого на 4;
дужкитак,щоботриматичисло
6) сума квадратів двох довільних дійсних чисел не менша від
неменшевід50:
їх добутку, помноженого на –2.
2 : 2 − 3 : 3 − 4 : 4 − 5 : 5.
Доведіть нерівність, якщо x і y — довільні дійсні числа:
7) x 6 + y 6 2x 3y 3 ; 8) x 8 + y 8 2x 4 y 4 .
ПРИГАДАЙТЕ! ПРИКЛАД3
a+b
— середнє арифме- a+b
2 Доведіть нерівність ab , якщо a і b — невід’ємні дійсні
тичнедвохчиселаіb. числа. 2
Доведення
Запишемо різницю лівої та правої ча- a+b

КРОК1 − ab
стин нерівності. 2
a+b a + b − 2 ab
Виконаємо перетворення — зведемо − ab = =
числові вирази до спільного знаменни- 2 2
КРОК2
( a) ( b) ( )
2 2 2
ка і застосуємо в чисельнику формулу −2 a b + a − b
квадрата різниці. = ==
2 2
( )
2
a − b
( )
2
КРОК3 Проаналізуємо знак отриманого число- a− b 0 , 2 > 0 , тому 0,
вого виразу. 2
якщо a 0, b 0
Зробимо висновок: різниця додатна, a+b
КРОК4 отже, ліва частина нерівності не менша ab , якщо a 0, b 0
2
від правої. Нерівність доведено.
Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.
20

§1
a+b
Нерівність ab для a 0, b 0 має спеціальну назву —
2
нерівність Коші для двох чисел (на честь відомого французького ЧИ ВІДОМО ВАМ?
математика Огюстена Луї Коші).
Нерівність Коші. Середнєарифметичнедвохневід’ємних

чиселнеменше,ніжїхсереднєгеометричне.
3 Доведіть нерівність, якщо число a 0:
a+3 a+6
1) a +1 2 a ; 2) a + 4 4 a ; 3) 3a ; 4) 6a .
2 2
Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа:
НапершомуповерсіЕйфелевої
9a + b ab + 36 вежірозміщенийсписок72най-
5) ab ; 7) 6 ab ;
6 2 відоміших французьких учених
a + 25b 49 + ab таінженерівXVIII–XIXст.
6) ab ; 8) 7 ab .
10 2 Серед імен на південно-східній
стороні вежі викарбовано ім’я
ОгюстенаЛуїКоші.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
1 Порівняйте, коли це можливо, числа m і k, якщо:

10 3
1) m − k = −2,3 ; 4) k − m = − ; ЗВЕРНІТЬУВАГУ!
3 7
Виділенняквадратадвочлена:
2
2) k − m = 0; 5) m 2 − k2 = і m + k = −7; x 2 + 2x + 3 = ( x + 1) + 2
2
5
6) ( m − k ) = 19.
2
3) m − k = 2 − 5 ;
2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

1) m ( m − 4 ) − 4 ; 3) ( m − 3 ) ( m + 5 ) > m ( m + 2 ) − 17;
2) m ( m + 8 ) + 16 0 ; 4) 2m ( 2m + 1) + 10 − 2m ; IQ
5) ( 4 − m ) ( m + 4 ) < ( 2m − 1) ( m + 3 ) − 3m 2 − 5m + 40 ; TOBESMART
6) 3m ( 3m − 5 ) + 9m > −13 . Радимо прочитати
книжкуШонаКові«7звичокви-
сокоефективнихпідлітків».
3 Доведіть нерівність методом різниці:
1) 7d > 105 , якщо d > 15; 4) −12y + ( −15 ) − 39 , якщо y 2; Це відомий бестселер, пере-
кладенийбільшніж20мовами.
a Авторвизначає7звичокякба-
2) −5m < 25 , якщо m > −5; 5) < 12 , якщо a < 108 ;
9 зовіпринципи,щоправлятьсві-
том,іговорить:«Житимешзгід-
a
3) 8x + 11 > 27 , якщо x > 2; 6) − > −0,4 , якщо a < −0,4 . нозними—будешнависоті».
3
21

Розділ1
4 Оленка має подарунковий сертифікат вартістю 200 грн для
придбання солодощів.
1) Яку найбільшу кількість мафінів за ціною 12 грн може ку-
пити дівчинка?
2) Чи можна за цей сертифікат придбати 21 круасан, якщо ціна
одного круасана на 20 % менша, ніж ціна одного мафіна?
ЗАВДАННЯ ІЗ ЗІРКОЮ
ОгюстенЛуїКоші(фр.Augustin Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь

Louis Cauchy; 1789–1857) — обґрунтуйте.
визначний французький мате- 1) Якщо m + 15 = 14, то m < 0.
матикімеханік,повнезібрання
2) Нерівність ( b − 8 ) 0 правильна лише для числа b = 8.
2
творівякогоналічуєаж27томів.
Цікаво,щоавторськедоведен- 3) Нерівність −c2 − 3 < 0 правильна для будь-якого дійсного
нянерівностіКошізаймалокіль- числа c.
касторінок. 4) Якщо V — об’єм дощової води (у м3), що збирається на даху
З іменем Коші у математиці будівлі, то V 0 у будь-яку пору року.
пов’язананизкапонять:задача
5) Нерівність ( x − 5 ) + 5 − x > 0 правильна для будь-якого дій-
2
Коші, інтеграл Коші, послідов-
сного числа x.
ністьКоші,теоремаКошітощо.
MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «ПОДОРОЖ ЗАКАРПАТТЯМ»

ЧИ ВІДОМО ВАМ? Родина з чотирьох осіб вирішила здійснити туристичну подо-
рож Закарпаттям. У таблиці наведено вартість п’ятиденного туру
(на одну особу) та вартість проїзду в обидва кінці (для чотирьох
осіб), які запропонували родині три туристичні фірми.
Вартістьтуру Вартістьпроїзду
Турфірма
на1особу,грн для4осіб,грн
y Закарпатськаобласть—одна
А 4250 2400
з найменших за площею се-
редобластейУкраїни.Проте В 5100 1450
на ї ї території проживають
представникипонад70націо- С 4450 1550
нальностей.
1 Скільки коштуватиме подорож для всієї родини, якщо ско-
y ОзероСиневир,якомублизь-
ристатися послугами:
ко 10 тис. років, називають
«Морським Оком» Карпат. 1) турфірми А; 2) турфірми B; 3) турфірми C?
Воно розташоване на висоті 2 Послугами якої турфірми необхідно скористатися, якщо на
989 м над рівнем моря, його всю подорож планується витратити не більше ніж 20 000 грн?
площа 4–5 га, максимальна
глибина—24м. 3 Скільки коштуватиме найдорожчий тур (з урахуванням вар-
тості проїзду) для всієї родини?
22

§1
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1 З’ясуйте, правильною чи неправильною є нерівність:
1) 9 − 13 > 0 ; 2) 14 − 3a < 15 − 3a (a — довільне дійсне число). Див.приклад1
Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:
3) 4 ( x − 3 ) < 3 ( x + 1) + x ; 4) ( x − 3 ) > −x (6 − x ) .
2
2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

1) x 2 + 4 4x ; 2) 9x 2 12x − 4 . Див.приклад2
3) Доведіть, що квадрат різниці двох довільних дійсних чисел

не менший від їх добутку, помноженого на –4.
4) Доведіть нерівність x 4 + y 4 2x 2 y 2 , якщо x і y — довільні
дійсні числа.
3 Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа: Див.приклад3
a + 4b
1) a + 9 6 a ; 3) ab ;
4
a +5 64 + ab
2) 5a ; 4) 8 ab .
2 2 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4 Два юнаки купили для дівчат однакову кількість квітів. Пер-
ший юнак усі квіти купив за ціною 25 грн. Другий юнак
a b
половину квітів купив за ціною 20 грн, а решту квітів — hс mс
за ціною 28 грн. Який із юнаків витратив більше коштів?
Бонусні завдання aс bс
5 Доведіть нерівність: с
2) a + 2b + c − 2b ( a + c ) 0 .
2 2 2 2 2
1) x + y − 4x + 10y + 29 0; Затеоремоюпросередніпро-
6 Яка з рівностей є правильною — перша чи друга? порційнівідрізкивпрямокутно-
мутрикутнику hc = acbc .
1) 3 − 7 = 3 − 7 ; 2) 3 − 7 = 7 − 3.
Отже, висота прямокутного
трикутника,проведенадогіпо-
тенузи, є середнім геометрич-
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
ним проекцій катетів на гіпо-
Знайдіть усі цілі числа x, для яких є правильною нерівність: тенузу.
x ЗастосуємонерівністьКоші:
1) 3 x 7 ; 3) 1 < < 3; 5) −18 < 3x < −3 ; ac + bc
2 hc .
x 2
2) −4 x < 1 ; 4) 4 < 2x < 10 ; 6) −2 < < 0.
3 ac + bc c
Але = = mc .
2 2
Отже, hc mc , тобто висота,
Єдиний спосіб, який з успіхом може бути застосова- проведена до гіпотенузи, не
ний у природничих науках, полягає в спостереженні фак- більша за медіану, проведену
тів і в підпорядкуванні спостережень обчисленням. догіпотенузи.
ОгюстенЛуїКоші
23

ОСНОВНІ ВЛАСТИВОСТІ ЧИСЛОВИХ
§2 НЕРІВНОСТЕЙ
ВЧОРА Винавчилисярозв’язуватирівняння,використовуючиїхосновнівластивості
Видізнаєтесяпроосновнівластивостічисловихнерівностейтаособливостіїх
СЬОГОДНІ застосування
Визможетеоцінюватизначеннярізнихвеличин,такихяквідстань,час,маса,
ЗАВЖДИ цінатощо
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Вхідний квиток до музею коштує 50 грн, а квиток на кож-
ну окрему виставку в музеї — 3,5 грн. Суму, витрачену на від-
відування музею, можна розрахувати за допомогою виразу
A = 3,5 ⋅ n + 50 грн, де n — кількість квитків на окремі виставки.
Скільки виставок можна відвідати, якщо витрати не повинні пе-
ревищувати 65 грн?
Коментар до розв’язання
За умовою A 65. Отже, необхідно знайти таке ціле число n,
«Експериментаніум» — му- що задовольнятиме нерівність 3,5 ⋅ n + 50 65 . Для цього слід знати
зей популярної науки й техніки правила, за допомогою яких можна перетворювати числові не-
в Києві, який скоріше є науко- рівності. Пригадайте властивості рівнянь і виконайте завдання.
во-розважальним центром. Тут
на вас чекають цікаві наукові
екскурсії, шоу, майстер-кла-
ПОМІРКУЙТЕ
Дано нерівність −5 < 6. Користуючись прикладами (а–г),
си, квести, ігри. Особливістю
з’ясуйте, чи зміниться знак нерівності, якщо:
цього незвичайного музею
1) до обох частин нерівності додати (від обох частин нерівно-
є інтерактивні експонати, які
сті відняти) одне й те саме число;
можна вмикати, повертати,
2) обидві частини нерівності помножити (поділити) на одне
крутити, загалом експеримен-
й те саме додатне число; від’ємне число.
тувати, як справжні дослідники.
а) −5 + 3 ? 6 + 3 ; в) −5 ⋅ 3 ? 6 ⋅ 3 ;
Дізнайтесябільше:
б) −5 − 3 ? 6 − 3 ; г) −5 ⋅ ( −3 ) ? 6 ⋅ ( −3 ) .
experimentanium.com.ua
ПРИГАДАЙТЕ! ГОЛОВНА ІДЕЯ

y Якщо a = b ,то b = a . Ви вже вмієте розв’язувати рівняння, використовуючи їх
y Якщо a = b , b = c ,то a = c . основні властивості. У цьому параграфі ви познайомитеся з основ-
y Якщо a = b , с — довільне ними властивостями числових нерівностей, що допоможе вам
число,то: розв’язувати задачі, математичними моделями яких є нерівності.
a + c = b + c ; a ⋅ c = b ⋅ c ; Розглянемо основні теореми, які виражають властивості чи-
a − c = b − c ; a : c = b : c ,c ≠ 0. слових нерівностей, і з’ясуємо, чим властивості нерівностей схожі
на властивості рівнянь, а чим відрізняються від них.
24

§ 2
Теорема 1
Якщо перше число більше за друге, то друге менше від першого. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
І навпаки, якщо перше число менше від другого, то друге біль-
ше за перше. 1) Якщо a > b , то b < a .
2) Якщо a a .
Доведення
1) Доведемо перше твердження теореми: якщо a > b , то b < a .
Застосуємо метод різниці.
Якщо a > b , то різниця a − b є додатним числом, тоді різниця Графічна інтерпретація
b − a = − ( a − b ) є від’ємним числом, отже, b < a . теореми 1
2) Аналогічно доводять друге твердження теореми: якщо a a . Спробуйте довести його самостійно.
меншого, а менше число —
ліворуч від більшого.
ПОМІРКУЙТЕ! b<a a > b
b a x
Які слова пропущено?
a a
1) Якщо А дешевше від В, то В __________ А. a b x
2) Якщо А важче за В, то В __________ А.
3) Якщо А вище за В, то В __________ А.
Теорема 2 ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Якщо перше число менше від другого, а друге менше від
третього, то перше число менше від третього. Якщо a < b і b < c , то a < c .
Доведення
Доведемо, що якщо a < b і b < c , то a < c .
Графічна інтерпретація
Застосуємо метод різниці: щоб довести, що a < c , досить до- теореми 2
вести, що a − c < 0.
a c a > b
Оскільки за умовою a c
тобто числа a − b і b − c є від’ємними. Отже, число a − c теж c b a x
від’ємне (як сума від’ємних чисел a − b і b − c ). Звідси випливає,
що a < c .
Аналогічно доводять і таку властивість:
якщо a > b і b > c , то a > c . КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
Спробуйте довести цю властивість самостійно. yy
числові нерівності
yy
властивості числових
Теорема 2 виражає властивість транзитивності для не- ерівностей
н
рівностей з однаковими знаками. yy
подвійні нерівності
25

Розділ 1
Якщо нерівності a < b і b < c правильні, то їх можна записати
у вигляді подвійної нерівності a < b < c . Розглянемо приклади.
Дві нерівності Подвійна нерівність Читаємо правильно

Два знаки нерівності
5 < x, x < 9 5<x<9 x більше за 5 і менше від 9
a<b<c
5x, x < 9 5x < 9 x не менше від 5 і менше від 9
Ліва Середня Права 5 < x, x 9 5< x9 x більше за 5 і не більше за 9

частина частина частина
5x, x 9 5x 9 x не менше від 5 і не більше за 9
РОЗМИНКА 1
1 Запишіть у вигляді подвійної нерівності співвідношення:
1) x < 17 і x > 0 ; 2) x < 5 і x − 4; 3) x − 0,1 і x 0,1 .
2 Знайдіть цілі значення y, які задовольняють нерівність:

1) −2 < y < 2 ; 2) −1 < y 3 ; 3) 3 < y < 4 .
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Теорема 3
Якщо до обох частин правильної нерівності додати або від обох
частин правильної нерівності відняти одне й те саме число, то
1) Якщо a > b і c — будь-
отримаємо правильну нерівність.
яке число, то a + c > b + c .
2) Якщо a > b і c — будь- Доведення
яке число, то a − c > b − c . 1) Доведемо, що якщо a > b і c — будь-яке число, то a + c > b + c.
астосуємо метод різниці. Утворимо різницю ( a + c ) − ( b + c ) .
З
Маємо: ( a + c ) − ( b + c ) = a − b . Оскільки за умовою a > b , то різ-
ниця a − b є додатним числом. Звідси випливає, що a + c > b + c .
2) Дію віднімання можна замінити дією додавання: a − c = a + ( −c ) .
Графічна інтерпретація Отже, можна зробити висновок: якщо a > b і c — будь-яке чис-
теореми 3 ло, то a − c > b − c .
3 > 0 3 > 0 Аналогічно доводять і таку властивість:
якщо a 0 c > 0
Наслідок із теореми 3
b b + c a a + c x Якщо будь-який доданок перенести з однієї частини правильної
нерівності в іншу, змінивши знак доданка на протилежний, то
–5 < 0 –5 < 0
отримаємо правильну нерівність.
b + (–5) b a + (–5) a x
Доведення
c < 0 c < 0 Застосуємо теорему 3. Нехай нерівність a + c > b є правильною.
Віднімемо від обох її частин число c. Отримаємо: a + c − c > b − c .
b + c b a + c a x
Отже, a > b − c .
26

§2
Ураховуючи наслідок із теореми 3, можемо сформулювати
правило 1, яке використовують для перетворення нерівностей.
Правило 1
Будь-який доданок можна перенести з однієї частини пра- СЛІДЗНАТИ!
вильної нерівності в іншу, змінивши знак доданка на проти-
лежний.
Наприклад: 1) x + 7 > 13; x > 13 − 7 ; x > 6 ;
2) x − 7 > 13 ; x > 13 + 7 ; x > 20 ;
3) 8 − x < 23 ; 8 − 23 < x; −15 < x ; x > −15.
РОЗМИНКА2
У слові НЕРІВНОСТІ замініть лі-
1 Додайте до обох частин нерівності: тери на цифри від 1 до 8 так,
1) −17 + x < 12 число 17; 2) x + 8 13 число –8. щобусізнакивідношеннябуло
2 Відніміть від обох частин нерівності: розставленоправильно:
1) 15 + x − 5 число 15; 2) −23 + x < −11 число –23. Н>Е<Р>І>В<Н<О<С<Т>І
3 Перенесіть доданки зі змінною в ліву частину, а числа —
у праву частину нерівності:
1) 23 + x − 5x − 16 ; 2) −13 − 4x − 12x + 34 .
Теорема 4
Якщо обидві частини правильної нерівності помножити або ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
поділити на одне й те саме додатне число, то отримаємо
правильнунерівність. 1)Якщо a > b і c —додат-
Якщо обидві частини правильної нерівності помножити або нечисло,то a ⋅ c > b ⋅ c .
поділитинаоднейтесамевід’ємнечислоізмінити знак не- 2)Якщо a > b іc—від’ємне
рівності на протилежний,тоотримаємоправильнунерівність. число,то a ⋅ c b . Помножимо обидві частини нерівності на число с Графічна інтерпретація
і застосуємо метод різниці. теореми 4
Запишемо різницю та перетворимо її: a ⋅ cac c = c ( a − b ) . За
− b− ⋅bc
22<< 33
умовою a > b , отже, різниця a − b є додатним числом.
x
1) Якщо c > 0, то добуток c ( a − b ) є додатним числом, тобто різ-
ниця a ⋅ c − b ⋅ c є додатним числом, отже, a ⋅ c > b ⋅ c . 2>0 42⋅ 2 <44⋅ ⋅ 23< 42⋅ 3 x
2) Якщо c < 0, то добуток c ( a − b ) є від’ємним числом, тобто c>0
різниця a ⋅ c − b ⋅ c є від’ємним числом, отже, a ⋅ c < b ⋅ c.
0 ab ac bc x
a 1
Дію ділення можна замінити дією множення: = a⋅ . Отже,
c c –2 < 0 22 << 33
доведені властивості справедливі й для випадку ділення обох ча- x
стин нерівності на деяке число, відмінне від нуля.
4 ⋅ 2 <–2
4⋅ 3 4⋅ 2 < 4⋅ 3
–2 x
Аналогічно доводять і такі властивості:
c<0
якщо a bc .
27

Розділ1
Теорему 4 можна також проілюструвати за допомогою форму-
ли площі прямокутника (див. рисунок):( a < b,) отже, ac < bc .
c
Подамо теорему 4 у вигляді таблиці.
a Вихідна Знак Отримана Правилозміни

b нерівність множника нерівність знаканерівності
c>0 a⋅c > b⋅c Знак не змінюється
a>b Знак змінюється
c<0 a⋅c < b⋅c
на протилежний
ЧИ ВІДОМО ВАМ?
c>0 a⋅c < b⋅c Знак не змінюється
У«Математичнихзборах»Пап- a b⋅c на протилежний
описано таку властивість нерів-
ностей: Ураховуючи теорему 4, можемо сформулювати правило 2, яке
a c використовують для перетворення нерівностей.
якщо > (a,b,c,d—
b d
додатнічисла),то ad > bc . Правило 2
Обидві частини нерівності можна помножити (або поділити)
на одне й те саме додатне число. При цьому знак нерівності
не змінюється.
СЛІДЗНАТИ! Обидві частини нерівності можна помножити (або поділити)
на одне й те саме від’ємне число. При цьому знак нерівності
змінюється на протилежний.
РОЗМИНКА3
Виконайте множення або ділення обох частин нерівності від-
ЗНАЙДІТЬПОМИЛКУ
повідно до запису:
−7x − 9 < 5
1 1
−7x > 5 + 9 1) x < 48 ⋅ 4 ; 4) − x − 8 ⋅ ( −7 ) ;
4 7
−7x > 14
3+x 5x
x < 14 : ( −7 ) 2) −x 13 ⋅ ( −1) ; 5) −1 − − x ⋅6;
2 3
x < −2
9 + 8x 5x − 11
3) 15x − 4,5 : 15 ; 6) −3x − ⋅ 20 .
10 4
Якщообидвічастиниправильноїнерівності,якієчислами одно-
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! го знака,замінитиоберненимидонихчисламиізмінити знак
нерівностінапротилежний,тоотримаємоправильнунерівність.
1 1
Якщо ab > 0 і a > b ,то < . Доведення
a b
Застосуємо теорему 4. Поділимо обидві частини нерівно-
сті a > b на додатне число ab. Отримаємо правильну нерівність
a b 1 1 1 1
> . Звідси випливає, що > , тобто < .
ab ab b a a b
28

§ 2
Розглянемо такі приклади.
1 1 1 1
1) Якщо 2 < 3, то > . 2) Якщо −3 < −2, то − >− .
2 3 3 2
2 3 –3 –2 –1
0 1 x 0 x
01 > 1 1 1 1 x –1− 1 > − 1 − 1 > −01 x

>
2 3 2 3 3 2 3 2
У теоремах, які ми довели, ішлося про строгі нерівності. Ана-

логічні властивості мають і нестрогі нерівності. СЛІД ЗНАТИ!
Теореми 3 і 4 справедливі також і для подвійних нерівностей: Вимога «числа a і b однако-
• якщо a < x 0 ) » є суттє-
a − c < x − c −4
• якщо a < x 0, то a ⋅ c < x ⋅ c < b ⋅ c , a : c < x : c < b : c, c ≠ 0; є правильною, а нерівність
• якщо a < x < b і c < 0, то b ⋅ c < x ⋅ c < a ⋅ c , b : c < x : c < a : c, c ≠ 0. 1
<−
1
— неправильною.
2 4
Подвійні нерівності мають широке практичне застосування,
їх зазвичай використовують для оцінювання значень різних ве-
личин, таких як відстань, час, маса, ціна тощо.
ПРИКЛАД 1 Які властивості нерівностей
Відомо, що 2 < m < 7 . Оцініть значення виразу: схожі на властивості рівнянь,
1) 4m; 2) −m; 3) 5 − m; 4) 1,2m − 0,6 . а які відрізняються від них?
1)
Помножимо всі частини заданої нерівності на 4; 2 < m < 7 ⋅ 4 ; 2 ⋅ 4 < m ⋅ 4 < 7 ⋅ 4;
КРОК 1 4 > 0 , отже, знак нерівності не змінюється. 8 < 4m < 28
2)
Помножимо всі частини заданої нерівності на –1; 2 < m < 7 ⋅ ( −1) ; −2 > −m > −7 ;
КРОК 1 −1 < 0, знак нерівності змінюється на протилежний. −7 < −m < −2
3) Запишемо вираз 5 − m у вигляді −m + 5 і до всіх −7 < −m < −2 + 5 ;

КРОК 1 частин отриманої нерівності −7 < −m < −2 додамо −7 + 5 < −m + 5 < −2 + 5;
число 5. −2 < 5 − m < 3
4) Оцінимо значення виразу 1,2m , помноживши всі 2 < m < 7 ⋅1,2 ;
КРОК 1 частини заданої нерівності на 1,2; 1,2 > 0, знак не- 2 ⋅1,2 < m ⋅1,2 < 7 ⋅1,2 ;
рівності не змінюється. 2,4 < 1,2m < 8,4
Віднімемо від усіх частин нерівності, отриманої на 2,4 < 1,2m < 8,4 − 0,6 ;
КРОК 2
попередньому кроці, число 0,6. 1,8 < 1,2m − 0,6 < 7,8
Відповідь: 1) 8 < 4m < 28 ; 2) −7 < −m < −2 ; 3) −2 < 5 − m < 3 ;
4) 1,8 < 1,2m − 0,6 < 7,8 .
29

Розділ 1
1 Оцініть значення виразів 2m; 2m + 3 ; −m ; 1 − m , якщо:
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
1) 1 < m < 3 ; 2) 2 < m < 5 ; 3) −3 < m < 4 ; 4) −2 < m < 6 .
Під час множення всіх ча
стин подвійної нерівності на m m
Оцініть значення виразів ; − 4 ; −2m ; 5 − 2m , якщо:
від’ємне число можна міня- 3 3
ти не знак нерівності, а ліву 5) −9 < m < 15 ; 7) −3,6 < m < −1,8 ;
та праву межі нерівності.
6) −6 < m < 12 ; 8) −5,4 < m < −2,1.
2 < m < 7 ⋅ ( −1)
ПРИКЛАД 2
−7 < −m < −2 Відомо, що сторона a ділянки квадратної форми набуває зна-
чень 5 < a < 7 (у м). Оцініть периметр (у м) ділянки квадратної
форми зі стороною, втричі більшою за a.
КРОК 1 Оцінимо довжину сторони нової ділянки (у м). Для цього

помножимо обидві частини даної нерівності на 3. 5 < a < 7 ⋅ 3 ; 15 < 3a < 21
Оцінимо периметр нової ділянки (у м), тобто оцінимо зна- 4 ⋅15 < 4 ⋅ 3a < 4 ⋅ 21;
КРОК 2
чення виразу 4 ⋅ 3a. 60 < 12a < 84
Відповідь: 60 < 12a < 84 .
ПРИКЛАД 3
На придбання м’ячів для спортклубу заплановано виділити
суму від 2500 до 3000 грн. Визначте, скільки м’ячів можна за-
купити на цю суму, якщо ціна одного м’яча становить 240 грн.
КРОК 1 Позначимо шукану кількість м’ячів через n. Нехай n — кількість м’ячів, n∈ N
КРОК 2 Визначимо вартість усіх м’ячів та оцінимо її S = 240 ⋅ n — вартість усіх м’ячів.
значення. За умовою 2500 240 ⋅n 3000
Використаємо межі суми, запланованої для ку- n = 11 — найменше можливе зна-

КРОК 3 півлі м’ячів, і підберемо можливі значення n, чення, а n = 12 — найбільше мож-
n∈ N . ливе значення кількості м’ячів
Відповідь: 11 або 12 м’ячів.
30

§2
2 Розв’яжіть задачу.
1) Вантажна машина перевозить b тонн вантажу, причому
4,6 b 6,2 . Оцініть загальну масу (у т) вантажу, який
можуть перевезти 10 таких машин.
2) Є дві декоративні коробки, дно кожної має форму трикут-

ника з рівними сторонами. Довжина l сторони першого
трикутника набуває значень 19,9 < l < 20,1 (у см). Оцініть Основним показником якості
периметр (у см) другого трикутника зі стороною, удвічі шоколаду є відсотковий вміст
більшою за сторону першого. какао-продуктів — тертого ка-
каойкакао-масла.Наприклад:
3) Маса m однієї шоколадної цукерки набуває значень
19,8 m 20,2 (у г). Оцініть масу всіх шоколадних цукерок y у молочному шоколаді має
у 10 коробках (у г), якщо одна коробка містить 30 таких бути не менше 25 % тертого
цукерок. какао;
y утемному—неменше40%
4) Для закупівлі навчальних посібників планується виділити тертого какао та не менше
від 950 до 1100 грн. Вартість одного посібника становить 20%какао-масла;
60 грн. y у гіркому — не менше 55 %
а) Скільки посібників можна купити на заплановану суму? тертого какао та не менше
б) Яку найбільшу кількість посібників можна купити на 33%какао-масла.
заплановану суму, якщо вартість одного посібника збіль- Розрахуйте (у г) вміст какао-
шиться на 10 %? продуктів у 100 г шоколаду
кожноговиду.
1 Порівняйте числа c і n, якщо відомо, що правильною є не-

рівність:
1) c + 5 > n + 5; 3) 5c 5n ; 5) −6c − 6n ;
1 1 Хтозтрьохдрузівнаймолодший,
2) c + ( −3 ) < n + ( −3 ) ; 4) n< c; 6) −13c + 1 − 13n + 1 .
3 3 якщо лише одне з наведених
твердженьєхибним?
2 Відомо, що b < k . Порівняйте вирази: y Андрій старший за Володи-
мира.
1 1
1) 5 + b і 5 + k; 3) −b і −k; 5) 7b − і 7k − ; y С ергій молодший за Воло-
3 3
димира.
k b
2) 4b і 4k; 4) −5b і −5k; 6) − +2 і − +2. y СумавікуВолодимираіСер-
4 4 гіядорівнюєподвоєномувіку
3 Для переможців інтелектуального конкурсу планується ви- Андрія.
ділити призовий фонд від 42 до 55 тис. г. о. для придбання y СергійстаршийзаАндрія.
електронних книг за ціною 3200 г. о. Скільки цих гаджетів
можна придбати на заплановану суму, якщо в разі закупівлі
більше ніж 11 гаджетів діє знижка 15 % на кожну одиницю?
31

Розділ1
Удовільномутрикутнику: 1) Одна зі сторін трикутника дорівнює 12 см, друга — 15 см.
a b Визначте найменше і найбільше цілі числа, якими може
a+b>c виражатися довжина третьої сторони трикутника (у см).
2) Порожній басейн, об’єм якого дорівнює 3000 л, почали за-
c
повнювати водою. Скільки літрів води має надходити до
басейну щогодини, щоб через 5 год він був заповнений не
4
більше як на об’єму, але більш ніж на половину? Відо-
5
мо, що швидкість n заповнення басейну виражається цілим
числом сотень літрів за годину, а потужність труби, через
ЧИ ВІДОМО ВАМ? яку заповнюється басейн, не менша ніж 300 л/год.
y Найбільший у світі басейн
розташований у Чилі. Його 5 Відомо, що 2 < m < 5 . Оцініть значення виразу:
довжина близько 1 км, пло- m
1) 3m; 2) m − 4 ; 3) −m ; 4) 8 − m ; 5) −0,5m ; 6) − + 1,5 .
ща—близько8га,об’єм— 2
близько300000м3. 6 Відомо, що 4 < c 6 . Оцініть значення виразу:
y Найглибшийна2016р.басейн 7
1) c −11; 2) 5c + 1 ; 3) −c ; 4) −0,2c ; 5) 7 − 2c ; 6) c − 3.
«Y-40 The Deep Joy» (Італія) 2
маєглибину42мінаповнений 7 Відомо, що d > 5, b > d , b < k . Розташуйте в порядку зростання:
термальноюводоюзатемпе- 1 1 1 1
ратури 32–34 °С. На різних 1) числа d, b, k, 5; 2) числа , , , .
d b k 5
глибинахєплатформиіштучні 8 Оцініть:
печеридлядайверів.
1) периметр квадрата зі стороною n, якщо 2 n 3 ;
2) довжину сторони квадрата, якщо відомо, що периметр P
квадрата задовольняє умову 4 5 + 16 P 4 5 + 20 ;
3) величину, обернену до довжини сторони рівностороннього
трикутника, якщо відомо, що його периметр P задовольняє
нерівність 2,4 P 3,6 .
9 Користуючись тим, що 1,7 < 3 < 1,8 , оцініть значення виразу:

1
1) 4 3 ; 2) 3 − 0,7 ; 3) 3 + 1; 4) 3 + 3 ; 5) −10 3 ; 6) .
3
Мартін Ґарднер (англ. Martin

Gardner, 1914–2010) — аме- ЗАВДАННЯ ІЗ ЗІРКОЮ
риканськийматематик,популя-
ризаторнауки,письменник.Він Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь
спеціалізувався в галузі ціка- обґрунтуйте.
вої математики, поширюючи 1) Якщо a < −3, то −a > 3.
математичніметодимислення. 2) Якщо x > 5, то x > 1.
Відомі його коментарі до тво- 3) Якщо y < −2, то y < −4.
рівЛьюїсаКерролла.Першаіз 4) Якщо один автобус може перевозити не більше 20 пасажи-
понад 70 книжок Ґарднера ви- рів, то 3 таких автобуси можуть перевезти 58 пасажирів.
йшладрукому1952р.,остан-
5) Якщо в книгарні ціна будь-якої однієї книжки не менша
ня—у2009р.
ніж 30 грн, то 5 книжок можуть коштувати 140 грн.
32

§2
ГотуємосядоДПА
ЗНАЮ, ВМІЮ, МОЖУ
Відповідітаіншийваріант
САМОСТІЙНА РОБОТА № 1 роботи:interactive.ranok.com.ua
1 Укажіть нерівність, що є правильною, якщо 6 Установіть відповідність між тверджен-
m — будь-яке дійсне число. ням (1–3) та виразом (А–Г), для якого це
твердження є правильним.
А Б В Г
Значення виразу більше за нуль
m +1 0 2m 0 m2 0 m −1 0 1
для всіх дійсних чисел a
Значення виразу менше від нуля
2 Оцініть значення виразу 2x, якщо −4 < x < 6. 2
для всіх дійсних чисел a
А Б В Г Значення виразу дорівнює нулю
3
−8 < 2x < 12 −2 < 2x < 3 −2 < 2x < 8 −6 < 2x < 4 для всіх дійсних чисел a
4a + ( a − 2 ) − a 2 − 4
2
3 Відомо, що −3 < y < 9 . Оцініть значення ви- А
разу 1 − y.
Б a ( a + 4 ) − a2 + 2
А −2 < 1 − y < 10 В −4 < 1 − y < 8
4a + a 2 − ( a + 2 )
2
В
Б −8 < 1 − y < 4 Г −9 < 1 − y < 3
Г a ( a − 4 ) + 4a + 2
4 Укажіть нерівність, яка є правильною для
всіх дійсних чисел c.
7 Підлога хореографічного залу має форму ква-
А Б В Г драта. Довжина b сторони цього квадрата за-
довольняє нерівність 19,5 c −3 c − 2 > c −1 3 + c > 4 + c 2 + c > 1 + c
1) Оцініть периметр цього квадрата (у м).
5 Галина завжди прибирає свою кімнату не 2) Оцініть периметр підлоги іншого хорео-
менше ніж за 30 хв. Учора дівчина впорала- графічного залу квадратної форми (у м),
ся за t хв. Якому числу може дорівнювати t? сторона якого утричі більша.
А Б В Г x + 64
8 Доведіть нерівність 2 x , якщо
36 25 10 8 8
x 0.
MATH FOR LIFE

ЗАДАЧА «НАПИС НА ЕТИКЕТЦІ» Леонард Смирнов, професор
Етикетка на 6-літровому бутлі мінеральної негазованої води Одеської державної академії
має напис: «Об’єм 6 дм 3 ± 1 %». холоду, розробив технологію
опрісненняморськоїводийочи-
1 Нехай у такому закоркованому бутлі міститься V л води. Ура- щення ї ї від домішок шляхом
ховуючи напис на його етикетці, оцініть значення V.
заморожування в особливих
2 Для учасників олімпіади слід замовити 596 л цієї води. Було умовах.Результатидосліджень
закуплено 50 упаковок, у кожній — два 6-літрові бутлі. плануєтьсязастосувативкраїнах
1) Оцініть значення об’єму закупленої води (у л). Африки та Південної Америки.
2) З’ясуйте, чи достатньо води було закуплено.
33

Розділ1
Див.приклад1 1 Оцініть значення виразів 3m; 3m + 2 ; −m ; 4 − m , якщо:

1) 1 < m < 5 ; 2) −4 < m < 3 .
m m
Оцініть значення виразів ; − 5 ; −3m ; 6 − 3m, якщо:
2 2
3) −10 < m < 16 ; 4) −6,8 < m < −4,2 .
Див.приклади2,3 2 Розв’яжіть задачу.
1) Об’єм c однієї повітряної кульки набуває значень 5,3 < c < 6,8
(у дм3). Оцініть загальний об’єм 1000 таких кульок (у дм3).
2) Клумба має форму п’ятикутника, усі сторони якого одна-
кові. Довжина a його сторони набуває значень 4,8 < a < 5,1
МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ (у м). Оцініть периметр (у м) іншої клумби у формі та-
кого самого п’ятикутника, сторона якого удвічі більша.
3) Кавовий автомат наливає в чашку m мл кави лате, причо-
му 95 m 105 . Оцініть загальний об’єм напою (у мл), що
замовили 5 співробітників, якщо кожен узяв по 3 чашки.
4) У кінотеатрі планується поставити дивани. Для їх виготов-
лення потрібно виділити від 30 000 до 40 000 грн. Вартість
Бариста — фахівець із приготу- одного дивана становить 2300 грн.
вання кави. Бариста має знати
а) Скільки диванів можна закупити на виділену суму?
азивиробництвакави,розпізна-
б) Яку найбільшу кількість диванів можна закупити на цю
вати ї ї сорти, визначати ступінь
суму, якщо вартість одного дивана збільшиться на 20 %?
обжарюваннязерензасмаком
та запахом, уміти готувати до Бонусні завдання
40 видів кави та кавових напоїв. 3 Спробуйте довести теореми 3 і 4 для подвійних нерівностей:
За стандартами мережі кав’я- • якщо a < x 0, то ca < cx < cb ;
готуватипершокласнийеспресо • якщо a < x < b і c < 0, то cb < cx < ca .
за17секунд.Баристамаєбути
4 Для трьох чисел m, n, p справедлива нерівність m < n < p. Роз-
творчоюлюдиною—умітима-
1 1 1
лювати на молочній пінці, роз- ташуйте в порядку зростання числа , і , якщо чис-
роблятирецептинапоїв. m n p
ла m, n і p: 1) додатні; 2) від’ємні; 3) m < 0, n > 0 , p > 0.
IQ Відомо, що x∈{−3; 1; 2}. Знайдіть найбільше значення виразу:
TOBESMART 1) x + 8; 3) −5x ; 5) −1 − 7x; 7)
12
;
Радимо прочитати x
книжки Мартіна Ґарднера: 24
2) x − 4; 4) 5 − 2x; 6) −2 − 9x ; 8) 6 − .
x
y «Найкращі математичні ігри
таголоволомки»;
y «Новіматематичнірозваги»; Подібно до інших природничих наук, матема-
y «Загадки Сфінкса та інші ма- тика є грою, у яку ми граємо з навколишнім світом,
тематичніголоволомки». із Всесвітом. МартінҐарднер
34

ДОДАВАННЯ ТА МНОЖЕННЯ ЧИСЛОВИХ
§3 НЕРІВНОСТЕЙ. ОЦІНЮВАННЯ ЗНАЧЕННЯ ВИРАЗУ
Видізналисяпроосновнівластивостічисловихнерівностейінавчилисязастосову-
ВЧОРА ватиїхдляоцінюваннязначеньрізнихвеличин
СЬОГОДНІ Винавчитесядодаватиймножитичисловінерівності,оцінюватизначеннявиразів
Визможетепропонуватиоптимальніваріантирозташуванняоб’єктівзазаданими
ЗАВЖДИ умовами
Кіностудія знімає серіал із x серій, 18 x 24 . Кожна серія ЧИ ВІДОМО ВАМ?
триває y хв, 30 y 40 . Як оцінити загальний час показу всього
серіалу (у хв), якщо транслювати його без перерви й реклами?
Щоб знайти загальний час показу серіалу, необхідно трива-
лість однієї серії помножити на кількість серій. Оскільки в умові
подано не конкретні значення x і y, а межі, у яких вони містяться,
то для розв’язання задачі слід перемножити дві нерівності. Ви-
«Щодня ми використовуємо
никає питання: як у цьому випадку знайти значення добутку x · y?
числа...» — цими словами по-
чинається телесеріал «Числа»
ГОЛОВНА ІДЕЯ (2005–2010), який привернув
увагу викладачів та науковців.
Існують правила, за якими можна виконувати окремі арифме- На основі цього серіалу було
тичні дії з нерівностями. Розглянемо відповідні теореми, які для розроблено освітню програму
зручності будемо доводити для строгих нерівностей. Зауважимо, дляшколярів,спрямованунапо-
що ці теореми справедливі також у випадку нестрогих нерівностей. глиблене вивчення математики.
У2006р.пройшовприсвячений
Теорема 1 (про почленне додавання нерівностей) серіалу симпозіум Асоціаці ї
Результатом почленного додавання правильних нерівностей сприяннярозвиткунауки.
одногознакаєправильнанерівністьтогосамогознака.
1)Якщо a > b і c > d ,то a + c > b + d .
2)Якщо a b 2) + a d c < d
Запишемо різницю ( a + c ) − ( b + d ) і перетворимо її: a+c >b+d a+c<b+d
(a + c) − (b + d ) = a + c − b − d = ( a − b) + (c − d ).
За умовою a > b і c > d , тоді a − b > 0 і c − d > 0, таким чином,
( a − b ) + ( c − d ) > 0. Отже, ( a + c ) − ( b + d ) > 0, звідси a + c > b + d .
2) Аналогічно доводять друге твердження теореми для нерівно-
стей a < b і c < d .
35

Розділ1
КЛЮЧОВИЙМОМЕНТ
КЛЮЧОВІТЕРМІНИ У випадку, коли додають строгу і нестрогу нерівності, ре-
зультатом буде строга нерівність.
yy
числовінерівності
yy
подвійнінерівності
Розглянемо приклади:
yy
почленнедодавання
ерівностей
н
yy
почленнемноження
1)
+ { k > − 4 2)
l >5
+ {
m < 9
n < − 13
3)
+
k > 3 {
d 7 4) + a − 3
c < −5 {
нерівностей k + l > 1; m + n < −4; d + k > 10; a + c < −8.
Нерівності a > b і c > d (або a b і c < d (або a d ) називають нерівно-

стями протилежних знаків.
Зауважимо, що теорема 1 справедлива й у таких випадках.

1) Почленне додавання трьох і більше нерівностей:
 a1 > b1
ЧИ ВІДОМО ВАМ?  a > b
+ 2 2 c 8

наприклад: + k > 3
CRE SCEND O 
 an > bn s > 7
a1 + a2 + ... + an > b1 + b2 + ... + bn ; c + k + s > 18.
DIMINUEND O
2) Почленне додавання подвійних нерівностей:
{ {
Знакинерівностейумузиці
a < x » для позначен- a + c < x + y < b + d; −1 x + y 5.
нявідтінківумузиці.Крещендо
(італ. сrescendo) — поступове
РОЗМИНКА1
збільшеннясилизвуку;диміну-
ендо (італ. diminuendo) — по-
ступовезменшеннясилизвуку.
Виконайте додавання нерівностей:
1) a < 3 і n < 6; 3) x < 32 − 3 і y 32 + 3 ;
2) x 2 5 і y 3 5 ; 4) −10 0, b > 0 , c > 0 , d > 0: одного знака, у яких ліва і права частини — додатні числа,
{ {
1)× a > b 2) × a d c < d 1)Якщо a > b , c > d і a, b, c, d—додатнічисла,то ac > bd .
ac > bd ac < bd 2)Якщо a < b , c < d і a, b, c, d—додатнічисла,то ac < bd .
36

§3
Доведення
1) Доведемо перше твердження, застосувавши метод різниці.
Запишемо різницю ac − bd і перетворимо її, додавши й від-
нявши вираз bc. Маємо:
ac − bd = ac + bc − bc − bd = (ac − bc ) + (bc − bd ) = c ( a − b ) + b ( c − d ). Спробуйте навести графічну
За умовою a > b і c > d , тоді a − b > 0 і c − d > 0. інтерпретаціютеореми2,ви-
користовуючи формулу пло-
Звідси c ( a − b ) > 0 і b ( c − d ) > 0. Отже, c ( a − b ) + b ( c − d ) > 0.
щіпрямокутника(с.28).
Таким чином, ac − bd > 0, звідси ac > bd.
2) Аналогічно доводять друге твердження теореми для нерівно-
стей a b і a, b — додатні числа, то a n > b n , де n — на- СЛІДЗНАТИ!
туральне число.
Наприклад:
y із того, що 5 > 3 , випливає, що 52 > 32; дійсно, 25 > 9;
2 2
2 1 2 1 4 1
y із того, що < , випливає, що   <   ; дійсно, < .
5 2 5 2 25 4 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Спробуйте довести цей наслідок самостійно, використовуючи Евклід у трактаті «Начала» до-
теорему 2. (Перевірити правильність доведення ви можете на сайті вів, що середнє геометричне
interactive.ranok.com.ua.) двох додатних чисел не більше
за їх середнє арифметичне та
Зауважимо, що теорема 2 справедлива й у таких випадках.
неменшевідїхсередньогогар-
1) Почленне множення трьох і більше нерівностей: монічного,тобтоправильноює
якщо a1 , a2 , ..., an , b1 , b2 , ..., bn — додатні числа, то 2ab a+b
нерівність: ab .
 a1 > b1 a+b 2
 a > b c 8
× 2 2

 наприклад: × k > 3
 an > bn s > 7
a1 ⋅ a2 ⋅ ... ⋅ an > b1 ⋅ b2 ⋅ ... ⋅ bn ; c ⋅ k ⋅ s > 168.
2) Почленне множення подвійних нерівностей:
якщо a, b, c, d — додатні числа, то ПОМІРКУЙТЕ
{ {
Чиєподанітвердженняпра-
a<x 17 і c > 5,то:
a ⋅ c < x ⋅ y 22; 4) a − c > 12;
2) a + c > 20 ; 5) c − a > −12;
РОЗМИНКА2 3) a + c > 23; 6) ac > 85.
Виконайте множення нерівностей: Якщо a < 17 і c < 5 ,то:

1) x < 31 і n < 2; 3) x < 10 + 19 і y < 10 − 19 ; 1
7) ac < 90; 8) 3a + c < 52 .
5
2) x 2 5 і y 3 5 ; 4) 10 < b < 15 і 3 < x 9.
37

Розділ1
Часто значення величин, які є результатами вимірювань, до-
ЗВЕРНІТЬУВАГУ! сліджень тощо, не є точними. У цих випадках можна встановити
З окремими прикладами оці- лише межі, у яких розташоване точне значення. Тоді говорять,
нювання значень величин ви що можна оцінити значення шуканого виразу.
знайомилисьу§2. Розглянемо, як оцінювати значення виразів, використовуючи
теореми про почленне додавання та множення нерівностей.
ПРИКЛАД1
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Відомо, що 2 < a < 5 , 12 < c < 16 . Оцініть значення:
a
Архімед (III ст. до н. е.), об- 1) суми a + c ; 4) добутку a ⋅ c ; 6) частки ;
числюючидовжинукола,оцінив c
2) виразу –с; 1 1
10 1 5) виразу ; 7) виразу 3a − c.
значеннячислаπ:3 < π<3 . 3) різниці a − c ; c 2
71 7
КРОК1 Застосуємо теорему про почленне додавання нерівно-

стей.
+ { 2 < a < 5
12 < c < 16
14 < a + c < 21
Помножимо обидві частини другої заданої нерівності 12 < c < 16 ⋅ ( −1) ;
КРОК2
на –1, змінивши знак нерівності на протилежний. −12 > −c > −16 ; −16 < −c < −12
КРОК3 Запишемо вираз a − c у вигляді суми a + ( −c ) і додамо

почленно дві подвійні нерівності.
+ { 2 < a< 5
−16 < −c < −12
− 14 < a − c < −7
КРОК4 Застосуємо теорему про почленне множення нерівно-

стей.
× {2 <a< 5
12 < c < 16
24 < a ⋅ c < 80
Використаємо наслідок із теореми 4 про множення не- 12 < c < 16 ;
КРОК5 1 1 1 1 1 1 1 1
рівності на число (с. 28): якщо ab > 0 і a > b , то < . > > ; < <
a b 12 c 16 16 c 12
 2 < a < 5
a 1 × 1 1 1
Запишемо частку у вигляді добутку a ⋅ і засто- < <
КРОК6 c c  16 c 12
суємо теорему про почленне множення нерівностей. 1 a
< < 5
8 c 12
 6 < 3a < 15
Запишемо порядок виконання дій для оцінювання +
−8 < − c < −6
КРОК7 c c  c  2
заданого виразу: 3a → → − → 3a +  −  .
2 2  2 − 2 < 3a − c < 9
2
Відповідь: 1) 14 < a + c < 21; 2) −16 < −c < −12 ; 3) −14 < a − c < −7;
1 1 1 1 a 5 c
4) 24 < a ⋅ c < 80 ; 5) < < ; 6) < < ; 7) −2 < 3a − < 9.
16 c 12 8 c 12 2
38

§3
1 Оцініть значення виразів a + 5; c − 6; a + c ; –с; a − c ; 2a;
c c
− ; 2a − , якщо відомо, що:
3 3
1) 1 < a < 2 , 3 < c < 6 ; 2) 4 < a < 11 , 9 < c < 15 . ЗНАЙДІТЬПОМИЛКУ
 11 a a 1 c Оцініть значення виразу b − c ,
Оцініть значення виразів a ⋅ c ; ; ; ac + ; ; ; c  a +  ;
c c c a a  a якщо 2 < b < 7, 3 < c < 5.
1 
a  − c  , якщо відомо, що: Розв’язання
c  2< b <7
–
3) 5 < a < 20 , 4 < c < 10 ; 4) 1 < a < 10 , 25 < c < 50 . 3< c <5
2 − 3 < b − c < 7 − 5;
Ви навчилися доводити нерівності методом різниці (див. § 1). −1 < b − c < 2.
Існує ще кілька стандартних методів доведення нерівностей. Роз-
глянемо один із методів, що базується на використанні почлен-
ного множення очевидних або раніше доведених нерівностей.
ПРИКЛАД2
Доведіть нерівність (1 + a ) (1 + b ) (1 + c ) 8 abc , якщо a 0,
b 0, c 0.
Доведення
Застосуємо нерівність Коші для двох чисел За умовою a 0, b 0, c 0, тому

окремо для кожного множника лівої частини 1 + a 2 a ,
КРОК1 a+b 
даної нерівності: ab , якщо a 0, b 0. 1 + b 2 b ,
2 1 + c 2 c
Звідси a + b 2 ab . 
(1 + a ) (1 + b ) (1 + c ) 2 a ⋅ 2 b ⋅ 2 c ,
КРОК2 Помножимо одержані нерівності за теоремою
про почленне множення нерівностей. тобто (1 + a ) (1 + b ) (1 + c ) 8 abc .
Нерівність доведено.
2 Доведіть твердження: IQ
1) якщо a 5 , b 8, то ab 40;
TOBESMART
Для доведення нерівностей та-
2) якщо a 2, b 12, то ab 24;
кожзастосовуютьметоди:послі-
3) якщо a − b 3 , a + b 11 3 , то a 2 − b2 33 ; довнихнаближень;математичної
індукції;використанняелементів
4) якщо a − b 5 , a + b 13 5 , то a 2 − b2 65 .
математичного аналізу, геоме-
Доведіть нерівність за умови, що a 0, b 0, c 0: тричних міркувань, спеціальних
5) (a 2
)(
+ 4 b2 + 4 16ab ;) 7) (1 + a ) ( 3 + b ) ( 3 + c ) 24 abc ; нерівностей (Коші — Буняков-
(a + 9) ( b + 9 ) 36ab ;
ського, Бернуллі, Юнга та ін.).
6) 2 2
8) ( 2 + a ) (2 + b ) (1 + c ) 16 abc .
39

Розділ 1
Основні властивості нерівностей і теореми про почленне до-
давання й множення нерівностей часто застосовують для розв’я
зування геометричних і текстових задач.
B
ПРИКЛАД 3
Доведіть, що сума відстаней від довільної точки, розташова-
ної всередині трикутника, до його вершин більша за півпериметр
K цього трикутника.
Доведення
A C Нехай у трикутнику ABC (рис. 1) точка K — довільна точка
Рис. 1 1
всередині трикутника. Доведемо, що KA + KB + KC > P ABC .
2
Запишемо нерівність трикутни- AKB : AK + KB > AB ;

КРОК 1 ка для кожного з трьох утворе-
BKC : BK + KC > BC ;
них трикутників (для сторін AB,
BC і AC). AKC: AK + KC > AC
КРОК 2
Додамо почленно отримані нерів- ( AK + KB ) + ( BK + KC ) + ( AK + KC ) > AB + BC + AC ;
ності й спростимо ліву та праву
частини одержаної нерівності. 2 ( AK + BK + CK ) > P ABC
Поділимо обидві частини остан- 1

КРОК 3 AK + BK + CK > P ABC . Твердження доведено.
ньої нерівності на 2. 2
ПРИКЛАД 4
У майстерні виготовляють вітражні вікна прямокутної форми.
Довжина й ширина кожного вікна дорівнюють a м і b м відповід-
но. Оцініть площу S (у м2) вікна, якщо за технічними умовами
дозволено такі його розміри (у м): 0,8 < a < 1,2 ; 1,4 < b < 2 .
КРОК 1 Пригадаємо формулу для обчислення площі пря-

мокутника. S = a ⋅b
КРОК 2 Оцінимо значення добутку a ⋅ b , тобто площу прямо-

× {
0,8 < a < 1,2
1,4 < b < 2
кутника, помноживши дві задані нерівності. 1,12 < a ⋅ b < 2,4;
1,12 < S < 2,4
Відповідь: 1,12 < S < 2,4 .
40

§3
3 Розв’яжіть задачу. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1) Підприємство виготовляє газонну траву у вигляді килимків
прямокутної форми. Ширина такого прямокутника стано-
вить a см, довжина — b см. Оцініть площу S (у м2) прямо-
кутника, якщо 55 a 60 , 480 b 500 .
2) Для доставки річкового піску виділено m вантажівок. Кож-
на вантажівка може перевезти n тонн піску за один рейс.
Оцініть масу (у т) піску, який перевезуть вантажівки за
один рейс, якщо 5 m 8 , 10 n 12 . y Пшеницею, яку вирощують
3) На сезонну роботу запрошують від 6 до 11 аніматорів. Ко- щороку в Україні, можна на-
жен аніматор щодня має працювати з групою дітей, кіль- годуватисотнімільйонівголо-
кість яких не менша від 4 і не більша за 10. Знайдіть: дуючихусвіті.
а) найменшу; б) найбільшу загальну кількість дітей, із y Однезерняткопшениці—це
якими займаються аніматори щодня. приблизно 20 мг борошна
4) Ціна на пшеницю залежить від ціни на дизельне паливо. першогосорту,одинбатон—
Ця залежність виражається формулою y = kx +160, де x — приблизно10тис.зерен.
ціна 1 л дизельного палива (у г. о.); y — ціна 1 т пшениці
(у г. о.). Відомо, що протягом року ціна 1 л дизельного па- y Із500гбілогохлібаорганізм
лива була не менша від 4 і не більша за 6 г. о. людини отримує 17% каль-
а) Знайдіть значення коефіцієнта k, якщо протягом року цію,61%фосфору,48%маг-
мінімальна ціна 1 т пшениці становила 166 г. о. нію,70%залізавіднеобхідної
б) Визначте найбільшу ціну (у г. о.) 1 т пшениці протягом добовоїнорми.
цього року.
1 Відомо, що −2 m 5 . Оцініть значення виразу: ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ

Перевіртеправильністьмір-
1 m
1) 5m; 3) − m; 5) + ( −4 ) ; кувань.
3 2 Якщо a > b ,то a > 2b.
2) m −7; 4) 2m + 3 ; 6) 1 − 10m . a,b—додатнічисла, a > b .
2 Відомо, що 3 < x < 9 , 3 < y < 7 . Оцініть значення виразу: a > b ⋅b
y
1) x + y ; 3) −x − y; 5) ; a ⋅b > b⋅b
x
1 a ⋅ b > b ⋅ b − (a ⋅ a)
2) xy ; 4) ; 6) 2x − 3y .
x a ⋅b − a ⋅a > b⋅b − a ⋅a
3 Відомо, що m > 2,5 і n > 1,2 . Порівняйте:
a (b − a ) > (b + a ) (b − a ) : (b − a )
1 1
5) ( m + n ) і 25;
2
1) і ; 3) m 2 і 5n ;
m n a > b + a + ( a > b )почленно
поч ленно
2) m −10n і 2m; 3
4) n і 1; 6) ( m + 1,5 ) ⋅ (10n − 3 ) і 35. 2a > 2b + a − a
a > 2b
4 Відомо, що a m , m < a , m > c , 0 > c, mc < 0. Розташуйте
Тобтозтого,що a > b ,
1 1 1 1
в порядку зростання числа , , , . випливає,що a > 2b .
a b m c
41

Розділ1
C 5 Відомо, що a < −10, b > 11, c < b , ac < 0.
1) Зобразіть числа a, b, c на координатній площині.
B
1 1 1 1
Wi-Fi 2) Розташуйте в порядку спадання числа , , , . Скіль-
ки розв’язків має задача? a b c 5
A 1) Сторони трикутника менші ніж 124 см, 1,5 м і 1 м 76 см.
D
Доведіть, що півпериметр трикутника менший ніж 2,25 м.
Рис.2
2) До дня народження Марина хотіла купити фрукти й сік.
B Визначте, чи можна на суму 350 грн придбати 7 кг яблук
і 12 упаковок соку, якщо межі ціни z (у грн) 1 кг яблук і ціни
A p (у грн) упаковки соку становлять 12 < z < 15 і 15 < p < 20 .
3) Доведіть, що периметр опуклого чотирикутника більший,
C l ніж сума довжин його діагоналей.
4) Олена планує купити 12 зошитів у клітинку й 10 зоши-
тів у лінійку. Ціна зошита в клітинку не перевищує 8 грн,
Рис.3 у лінійку — 5 грн. Доведіть, що Олені на всю покупку ви-
стачить 125 грн, ураховуючи, що дівчина скористається
карткою магазина, яка надає право на знижку 15 %.
7 Чотири об’єкти розташовані у вершинах опуклого чотирикут-
ника ABCD (рис. 2). Точку доступу Wi-Fi потрібно розмістити
так, щоб сума відстаней від неї до всіх чотирьох об’єктів була
найменшою. Визначте, де саме її потрібно розмістити.
8 На морському узбережжі розташовано два готелі. На рис. 3
їх позначено точками А і В, пряма l — берегова лінія. Для
гостей цих готелів заплановано побудувати на березі пляжну
зону (точка C) і дорогу, що з’єднає готелі з пляжною зоною. Де
Марина В’язовська (нар. 1984, має бути розміщена пляжна зона, щоб довжина дороги (тобто
Київ) — українська вчена, ма- сума відстаней від точки С до точок А і В) була найменшою?
тематик, доктор природничих
наук Боннського університету
(2013). Розв’язала задачу па-
кування куль у 8-вимірному та
(у співавторстві) 24-вимірному Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь
просторах,якамаєвеликезна- обґрунтуйте.
чення для покращення переда- 1) Якщо 0 x 5 і 0 y 6 , то значення виразу xy може до-
вання сигналу (мобільний теле- рівнювати 29.
фон,Інтернеттощо). 1 1 x
Зарозв’язанняцієїзадачіМарині 2) Якщо 10 x 20 і y , то значення виразу може
5 2 y
булоприсудженоу2016р.пре- дорівнювати 100.
міюСалема,ау2017р.премію 3) Якщо −1 x 1 і y 45, то значення виразу xy може до-
Математичного інституту Клея. рівнювати 0.
Задачу про найщільніше паку-
4) Якщо m − n 102 і m + n 108 , то m − n 1010.
ваннякульпоставивщев1611р.
німецький учений Й. Кеплер. 5) Якщо зараз у дитячому садку присутні від 5 до 8 вихова-
телів і з кожним вихователем — не менше ніж 3 дитини,
Дізнайтесябільше:theukrainians.
то найбільша кількість дітей, які можуть перебувати зараз
org/maryna-vyazovska/
у садку, дорівнює 24.
42

§ 3
Відповіді та інший варіант
САМОСТІЙНА РОБОТА № 2 роботи: interactive.ranok.com.ua
1 Відомо, що 6 < m < 8 і 2 < n < 3. Оцініть зна- 6 Відомо, що 10 < x < 100 , 2 < y < 5 . Установіть
чення виразу m + n . відповідність між початком речення (1–3)
та його закінченням (А–Г) так, щоб утво-
А 8 < m + n < 11 В 12 < m + n < 24 рилося правильне твердження.
Б 9 < m + n < 10 Г 8 < m + n < 12

1 Значення виразу xy
2 Відомо, що 5 < a < 9 і 1 < b < 4 . Оцініть зна-

чення виразу a − b . Значення виразу
x
2
y
А −5 < a − b < −4 В 1< a −b < 8
y
3 Значення виразу
Б −8 < a − b < −1 Г 4< a−b <5 x
А більше за 0,02 і менше від 0,5.

3 Відомо, що 4 < p < 7 . Оцініть значення ви-
1
разу .
p
Б більше за 20 і менше від 500.
А Б В Г
1 1 1 1 1 1 1 1 В більше за 0,2 і менше від 5.
−7 < < −4 < < < < −4 < < −7
p 7 p 4 4 p 7 p
Г більше за 2 і менше від 50.

4 Відомо, що 4 < p < 10 і 2 < q < 6 . Оцініть зна-
p
чення виразу q + .
2
p p 7 Майстер виготовляє дерев’яні декоративні

А 10 < q + < 26 В 5<q+ < 13 дощечки прямокутної форми. Ширина тако-
2 2
го прямокутника становить a см, 10 a 20 ,
p p довжина — b см, 15 b 30 .
Б 6<q+ < 16 Г 4<q+ < 11
2 2
1) Оцініть площу S (у см2) цього прямокут-
ника.
5 Ціна 1 кг картоплі не менша від 7 грн і не
більша за 9 грн. Тарас за 8 кг картоплі за- 2) Оцініть периметр P (у см) цього прямо-
платив m грн. Укажіть число, яке може кутника.
бути значенням m.
А Б В Г
8 Доведіть нерівність (1 + a ) (1 + b ) 4 ab ,
якщо a 0, b 0.
55 60 75 80
43

Розділ1
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ
ЗАДАЧА «БУДІВНИЦТВО АВТОЗАПРАВОК»
З міста A виходять три автомагістралі (рис. 4). Автозаправки B
і C розташовані на автомагістралях 1 і 3 відповідно. На автомагі-
стралі 2 заплановано розмістити автозаправку D і побудувати до-
рогу, що сполучить усі три автозаправки. Де необхідно розмістити
автозаправку D, щоб нова дорога BDC мала найменшу довжину?
Відповідь обґрунтуйте.
Майбутні інженери в галузі бу- B Автомагістраль 1

дівництва отримують необхідні
знання для проектування, спо-
A ? Автомагістраль 2
рудження,експлуатації,рекон-
D
струкції автодоріг, будівельних
C
об’єктів,атакожзнаннявгалузі
новітніх та енергозберігаючих Автомагістраль 3
технологій створення ефектив-
нихконструкційіматеріалівдля Рис.4
будівельно-монтажнихробіт.
Дізнайтеся, чи є у вас хист до
роботибудівельника: ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
prof.osvita.org.ua/uk/deter-
mine/testing/854/index.html 1 Відомо, що 6 < a < 7 , 12 < c < 18 . Оцініть значення виразу:
c
1) a + 6 ; 3) a + c ; 5) a − c ; 7) − ;
2
c
Див.приклад1 2) c − 5; 4) –с; 6) 5a; 8) 5a − .
2
2 Відомо, що 2 < a < 10 , 4 < c < 25 . Оцініть значення виразу:
a 1  1
1) a ⋅ c ; 3) ; 5) ; 7) c  a +  ;
c a  a
1 a c 1 
2) ; 4) ac + ; 6) ; 8) a  − c  .
c c a  c 
3 Доведіть твердження:
Див.приклад2 1) якщо a 9, b 15, то ab 135 ;
2) якщо a − b 2 , a + b 14 2 , то a 2 − b2 28 .
Доведіть нерівність, якщо a 0, b 0, c 0:
( )( )
3) a 2 + 1 b2 + 1 4ab ; 4) (1 + a ) (5 + b ) (5 + c ) 40 abc .
Див.приклади3,4 1) Підприємство виготовляє паркетну дошку, усі дощечки
мають прямокутну форму. Ширина такого прямокутника
становить a см, довжина — b см. Оцініть площу S (у м2)
прямокутника, якщо 20 a 24 , 100 b 150 .
44

§3
2) За допомогою супутника визначено відстані між пункта-
ми А і В та між В і С — 5 км і 7 км відповідно. Якими можуть
бути найменша і найбільша відстані між пунктами А і С? ЧИ ВІДОМО ВАМ?
3) На маршруті працюють від 2 до 8 тролейбусів. Кожен тро-
лейбус перевозить не менше 3 і не більше 60 пасажирів.
Знайдіть: а) найменшу; б) найбільшу кількість пасажи-
рів, яких зараз перевозять тролейбуси на цьому маршруті.
4) Кількість телефонних дзвінків до приймальної комісії
університету залежить від тривалості трансляції реклам-
ного фільму про цей університет. Залежність виражаєть-
ся формулою y = kx + 8 , де x — тривалість (у хв) трансля- Національнийуніверситет«Львів-
ції фільму щодня, y — кількість дзвінків протягом дня. ськаполітехніка»—найстаріший
У зимовий період щоденна трансляція фільму тривала не вищий технічний навчальний за-
менше 30 хв і не більше 50 хв. кладУкраїнитаСхідноїЄвропи,
а) Знайдіть значення коефіцієнта k, якщо в зимовий період заснований1816р.якЦісарсько-
найменша кількість дзвінків протягом дня дорівнювала 14. королівська реальна ш кола.
б) Визначте найбільшу кількість дзвінків протягом дня Сьогодні університет належить
в зимовий період. до десятки найкращих вишів
України,уньомунавчаєтьсяпо-
Бонусні завдання
над30тис.студентів.
5 Знайдіть спосіб порівняння чисел a і b, якщо:
Дізнайтесябільше:lp.edu.ua
1) a = 11 + 7 , b = 13 + 5 ; 3) a = 5 + 7 , b = 8 + 2;
2) a = 10 − 6 , b = 13 − 3 ; 4) a = 17 − 2 , b = 5 − 4.
6 Для приготування смузі з полуниці потрібно: 500 г натураль- ПРИГАДАЙТЕ!
ного йогурту; 700–800 г свіжої полуниці; 1,5–2 чайні ложки
цукру; 13–15 г лимонного соку; кубики льоду. Усі інгредієнти ( a ± b )2 = a2 ± 2ab + b2
перемішати у блендері, розлити в прозорі склянки, прикра-
сити полуницею та листочками м’яти.
Оцініть масу (у г) смузі, який можна приготувати, додавши
від 3 до 5 кубиків льоду, якщо маса одного кубика 8 г, а чайна
ложка містить 7 г цукру. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Розв’яжіть рівняння:
7x − 16 2 2 2
1) 4x + 6 = 0 ; 3) = 2; 5) ( x − 1) − = ( x + 2) ; Смузі(відангл.smooth—рівний,
6 3 9 9 однорідний, м’який) — густий
38 − 6x 2 1 напій зі свіжих або свіжозамо-
2) 8 − 5x = 0 ; 4) = 8; 6) ( x + 3) − 1 = ( x + 1) . рожених фруктів, овочів, ягід,
7 7 14
подрібненихублендерідостану
пюре.
...Ми не можемо знати, у який бік те чи інше відкриття Смузієнелишесмачним,айко-
рисним, оскільки містить багато
поверне світ. Із цим потрібно бути обережним.
вітамінів (може заповнити три-
МаринаВ’язовська деннунормувітамінів).
45

НЕРІВНОСТІ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ.
§4 ЧИСЛОВІ ПРОМІЖКИ
Винавчилисявиконуватидіїдодаванняймноженнязчисловиминерівностями,
ВЧОРА атакожоцінюватизначеннявиразів
Видізнаєтеся,якзображуватимножинирозв’язківнерівностейзоднієюзмінною
СЬОГОДНІ задопомогоючисловихпроміжків
Визможетескладатименюраціональногохарчуваннязурахуваннямкалорійно-
ЗАВЖДИ стіпродуктів
ЧИВІДОМОВАМ? Збираючись у відрядження, Андрій замовив номер у готелі,
у якому передбачено додаткову послугу — підключення до мере-
жі Інтернет. За цю послугу потрібно доплачувати 2 г. о. за 1 год
користування. Визначте, скільки годин Андрій зможе користува-
тися Інтернетом, якщо за проживання в готелі протягом усього
терміну він має сплатити 180 г. о., а разом із послугою Інтернет
Браузер Google регулярно планує витратити не більше ніж 200 г. о.
змінює свій логотип на яскра- Коментар до розв’язання
ву ілюстрацію — дудл (Google
Якщо позначити кількість годин користування Інтернетом
doodle),щобнагадатипросвя-
через n, то отримаємо, що витрати на проживання становлять
та,ювілеїтощо.Чималодудлів
180 + 2n. За умовою сума витрат не повинна перевищувати 200 г. о.
пов’язанозматематикою.
Маємо нерівність: 180 + 2n 200 .
Отримана нерівність 180 + 2n 200 містить змінну величину n,
тому таку нерівність будемо називати нерівністю зі змінною. Якщо
замість n підставити якесь число, одержимо числову нерівність.
КЛЮЧОВІТЕРМІНИ Наприклад, при n = 6 отримана числова нерівність 180 + 2 ⋅ 6 200
yy
нерівністьзоднією буде правильною (оскільки 192 200 ), а при n = 12 — неправиль-
з мінною ною (оскільки 180 + 2 ⋅12 = 204 ; 204 > 200 ). Кажуть, що число 6
yyмножинарозв’язків є розв’язком нерівності (задовольняє нерівність), а число 12 не є
нерівності розв’язком нерівності.
yy числовийпроміжок
yy координатна(числова) ГОЛОВНА ІДЕЯ
пряма
Означення. Розв’язком нерівності з однією змінноюназива-
ють таке значення змінної, яке перетворює нерівність у пра-
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! вильнучисловунерівність.
Зауважимо, що означення розв’язку нерівності аналогіч-

не означенню кореня рівняння, але термін «корінь нерівності»
НЕ використовують.
46

§4
РОЗМИНКА1
Визначте, чи є задане число розв’язком нерівності:
1
1) x 4, x0 = −2 ; 4) < 7, y0 = −251 ;
y
2) t 8, t0 = 8 ; 5) t (2t + 1) < −3 , t0 = −6 ;
3) 5m − 2 > m , m0 = 0 ; 6) 3x 2 + 11 12 , x0 = −1.
Розв’язати нерівність означає знайти всі ї ї розв’язки або до- ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

вести,щоїхнемає.
Усі розв’язки нерівності утворюють множину розв’язків

нерівності.
Нерівності з однією змінною можуть мати безліч розв’язків або
не мати розв’язків. Якщо нерівність не має розв’язків, то кажуть, Знак порожньої множини ∅
уперш е з’явився в 1939 р.
що множиною розв’язків нерівності є порожня множина ( ∅ ).
укнижкахНіколяБурбакі(ко-
Розглянемо приклади. лективний псевдонім групи
французьких математиків).
Нерівність Множинарозв’язківнерівності Автором символу був один
із членів групи Андре Вейль.
Усі числа, які більші за число 2 або дорівнюють
x2
числу 2
Усі дійсні числа, оскільки будь-яке число дорів-

xx нює собі самому, тобто перетворює дану нерівність ПОМІРКУЙТЕ
у правильну числову нерівність Чомуподанінерівностіабоне
маютьрозв’язків,абомають
Усі дійсні числа, оскільки добуток якогось числа
розв’язком будь-яке число?
0⋅x < 2 на нуль завжди менший від будь-якого додатного
числа 1) x > x − 2; 4) 0 ⋅ x 1;
x +2−x <0 2) x + 3 > x ; 5) x 2 < 0 ;

Розв’язків немає, оскільки при будь-якому зна-
ченні x нерівність буде неправильною 3) 0 ⋅ x 4 ; 6) x 2 + 3 0 .
0⋅x > 2
Множину розв’язків нерівності найчастіше записують у ви-

гляді числових проміжків.
СЛІДЗНАТИ!
Розглянемо подвійну нерівність −3 x 5 . Очевидно, її задо-

вольняють усі числа, розташовані на числовій прямій між числа-
ми (–3) і 5, причому числа (–3) і 5 також є розв’язками нерівності.
Усі ці числа прийнято зображувати на числовій прямій числовим –3 5 x
проміжком, позначеним на рисунку штриховкою.
Записують: x∈ −3; 5 . Читають: «Проміжок від (–3) до 5,
включаючи кінці проміжку».
47

Розділ 1
Якщо точки — кінці проміжку включені в проміжок, їх

позначають зафарбованими кружечками, якщо не включені —
порожніми кружечками (їх називають «виколотими» точками).
СЛІД ЗНАТИ!
Якщо точки — кінці проміжку включені в проміжок, то для
запису використовують квадратні дужки, якщо не включені —
то круглі дужки.
Характеристика Зображення
Знак Дужки
нерівності точок
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Нестрога нерівність  ; 
Строга нерівність < > ( ; )
Розв’яжемо низку нерівностей та наведемо множини їх

розв’язків, зображення і запис відповідних проміжків у таблиці.
№ Зображення
Нерівність Запис Читаємо правильно
з/п на числовій прямій
Числовий проміжок від –3

1 −3 x 5 x∈ −3; 5
–3 5 x до 5, включаючи –3 і 5
Числовий проміжок від 2
2 2 < x < 11 x∈ ( 2; 11)
2 11 x до 11, не включаючи 2 і 11
Числовий проміжок від мінус не-
3 x4 x∈ ( − ∞; 4
4 x скінченності до 4, включаючи 4
Числовий проміжок від –6 до
4 x > −6 x∈ ( −6; + ∞ ) плюс нескінченності, не включа-
–6 x ючи –6
Числовий проміжок від 0 до 4,2,
5 0 x < 4,2 x∈0; 4,2 )
0 4,2 x включаючи 0 і не включаючи 4,2
Числовий проміжок від мінус не-
6 −∞<x<+∞ x∈ ( − ∞; + ∞ ) скінченності до плюс нескінчен-
x ності (уся числова пряма)
РОЗМИНКА 2
Прочитайте правильно числові проміжки:
1) ( 0; 7 ) ; 3) ( π;100; 5) ( − ∞; − 3 ) ;
2) −5; 4; 4) −6; − 5 ) ; 6) 3; + ∞ ) .
48

§4
Узагальнимо відомості про множини розв’язків нерівностей
з однією змінною, їх запис і позначення на числовій прямій.
Нерівність,щозадає Позначеннячисло- Зображеннячисловогопро-

числовийпроміжок вогопроміжку міжкуначисловійпрямій
y Знак належности ∈ пер-
axb a; b  шим використав італійський
a b x
математик Джузеппе Пеано
a<xa ( a; + ∞ ) a x
xa ( − ∞; a a x
x<a ( − ∞; a ) a x
РОЗМИНКА3 Гаррі,Герміона,РоніГеґрідси-
дятьувеликомузалі.Ронсидить
1 Зобразіть на числовій прямій множину точок, яка відповідає поряд із Гаррі, але не поряд із
проміжку: Геґрідом. Геґрід не сидить по-
( )
ряд із Герміоною. Хто сидить
1) y∈ ( − ∞; 0 ) ; 3) x∈π;11) ; 5) a∈ − 3 − 1; 5 ; порядізГерміоною?
2) m∈ −5,7; + ∞ ) ; (
4) x∈ − 2 ; + ∞ ; ) 6) b∈ ( −1,1; 0,3. A—Гаррі
Б—Рон
2 Визначте, чи належить проміжку −10,2; 7,3) число:
В—ГаррійРон
1) –10,5; 2) 0; 3) 7; 4) –10; 5) 7,3; 6) –10,2.
Г—ГаррійГеґрід
Д—РоніГеґрід
ПРИКЛАД1
Чи є число t0 = 2 − 1 розв’язком нерівності t 2 + 2t > 3 − 1?
( ) ( )
2
Підставимо t0 = 2 − 1 у задану нерівність 2 −1 + 2 2 − 1 > 3 − 1;
КРОК1 замість t. Спростимо ліву частину отриманої
числової нерівності. 3 − 2 2 + 2 2 − 2 > 3 − 1; 1 > 3 − 1
КРОК2 Визначимо, чи є отримана нерівність правиль- 3 ≈ 1,7 ; 1 > 1,7 − 1 ; 1 > 0,7 — пра-
ною. вильна числова нерівність
Відповідь: так.
49

Розділ1
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 Визначте, чи є задане число розв’язком нерівності:
y 14 березня 2003 р. логотип 1) x 14, x0 = −5 ; 5) 8x 2 > x , x0 = 0,1 ;
Google був присвячений дню x
народження А. Ейнштейна. 2) x > −9, x0 = 0 ; 6) x 2 , x0 = 0,3 ;
3
3) 3x + 17 < 0 , x0 = 1 ; 7) x 2 + 2x 2 , x0 = 3 − 1;
4) 17 − 4x 0 , x0 = 4 ; 8) x 2 − 4x < 1, x0 = 5 + 2 .
y 15квітня2013р.дудлприсвяти-
лиднюнародженняЛ.Ейлера. ПРИКЛАД2
Запишіть у вигляді проміжку множину точок, зображену на
рисунку.
1) 2)
1 1
–4 3 x −3 2 4 −1 y
Розв’язання 3 7
1) Визначимо частину числової прямої, мно-

Заштриховано частину числової прямої
КРОК1 жина точок якої буде записана у вигляді
від –4 до 3
проміжку.
x = −4 — «виколота» точка, число –4 не
Визначимо вигляд дужок, якими будуть
КРОК2 включаємо в проміжок, дужка — кругла;
позначені початок і кінець проміжку
(межі проміжку). x = 3 — зафарбована точка, число 3 вклю-
чаємо в проміжок, дужка — квадратна
2) Визначимо частину числової прямої, мно- Заштриховано частину числової прямої
КРОК1 жину точок якої потрібно записати у ви- 1
гляді проміжку. від − ∞ до
3
Ліворуч штриховка не обмежена жодною
точкою, права межа (правий кінець про-
КРОК2 Визначимо вигляд дужок, якими слід по- 1
значити початок і кінець проміжку. міжку) — «виколота» точка y = , її не
3
включаємо в проміжок; дужки — круглі
 1
Відповідь: 1) x∈ ( −4; 3 ; 2) y∈  − ∞;  .
 3
2 Запишіть у вигляді проміжку множину точок, зображену на
рисунку.
1) 3) 5) 7)
6,1 8,4 y –12 8 b 5 1 x
5 9 x −4 2
6 3
2) 4) 6) 8)
–4 7 a –2,4 1,7 m –6 14 n 5 1 x
−4 2
6 3
50

§4
1 Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
няють нерівність. Позначте точку, що відповідає числу 0. Лінійне рівняння задає на ко-
ординатній площині пряму,
1) −19 a < 0 ; 3) −2 x 5 3 ; 5) a − 5 + 2 ; анерівністьзоднієюзмінною
1 (окрімподвійноїнерівності)—
2) −0,13 0 за-
Запишіть усі цілі числа, що є розв’язками нерівності. дає півплощину, що міститься
1 праворучвідосіординат,ане-
1) −2 x < −3
–3 2; 3) −2 y < 3; 5) −2 − 7 b 5 − 1; рівність x 0 —тусамупівпло-
3
1 щину разом із віссю ординат.
2) 4 < a 6 ; 4) −4 < y ; 6) 11 − 2 < x < 11 + 2.
2 Нерівності y > 0 і y < 0 зада-
3 Укажіть найбільше та найменше цілі числа, що належать ють на координатній площині
проміжку: верхню та нижню півплощини
1) −4; 8 ; 3) ( −12; 7,5; (
5) −11,2; 2 7 + 1 ;

відповідно.
2) −3; 0 ) ; 4) ( −6; 23 ) ; 6)  −2 3 − 5; 7,03 .

 
4 Множину розв’язків нерівності можна зобразити у вигляді
півплощини, кожна точка (абсциса або ордината) якої відпо-
відає певному розв’язку. Установіть відповідність між нерівно-
стями (1–4) і рисунками (А–Г), на яких зображено множини
розв’язків цих нерівностей.
1 y2 2 x2 3 y 2 4 x 2
А y Б y В y Г y
2 2 Пітер Андреас Тіль (нім. Peter

Andreas Thiel;нар.у1967р.)—
0 2 x 0 2 x 0 x
0 x відомийамериканськийбізнес-
мен німецького походження,
інвестор, співзасновник ком-
паній PayPal і Palantir, інвестор
Facebook, викладач власного
ЗАВДАННЯ ІЗ ЗІРКОЮ курсузпідприємництвавСтен-
фордськомууніверситеті.
На рисунку зображено точку M ( x0 ; y0 ) y
у координатній площині. Поміркуйте, чи Як і Ілон Маск, Тіль став про-
є подані твердження правильними. Відповідь 1 тотипомуявногоперсонажу—
M
обґрунтуйте. ПітераГрегоріізсеріалу«Силі-
–1 0 1 x коновадолина».
1) Абсциса точки М менша від її ординати. –1 Програма підтримки молодих
2) Число x0 належить проміжку (1; + ∞ ) . ученихібізнесменівThielFellow-
3) Число y0 належить проміжку ( 0; 1) . ship, яку фінансує Фонд Тіля,
4) Точка М належить множині розв’язків нерівності x 0. існує для допомоги людям, які
хочутьстатипідприємцями.
5) Точка М належить множині розв’язків нерівності y +1 0 .
51

Розділ1
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ
ЗАДАЧА «РАЦІОНАЛЬНЕ ХАРЧУВАННЯ»
Катерина дотримується здорового способу життя і стежить,
щоб її сніданок містив не більше ніж 600 кілокалорій. Щодня
дівчина планує меню сніданку, користуючись таблицею калорій-
ності продуктів.
Продукти Калорійність,ккал
Дієтологи («дієта» з грец. — Вівсяна каша, 230 г 200

спосіб життя, режим харчуван-
ня)—лікарі,щоспеціалізуються Варене яйце, 1 шт. 160
на зміцненні здоров’я шляхом
Яблучний сік, 1 стакан 110
правильного добору продуктів
харчування. Молоко, 1 стакан 140
Дієтологи мають добре знати
математику і вміти використо- Сиркова маса, 100 г 380
вуватисвоїзнаннядляскладання
менюзурахуваннямзбалансо- Круасан, 1 шт. 230
ваної комбінації білків, жирів,
вуглеводів; розрахунку кало- 1 Катерина планує з’їсти на сніданок круасан, n варених яєць
рійностістрав;розробленнядо- та випити стакан яблучного соку. Складіть нерівність для ви-
кладної програми харчування. значення n. Чи може n дорівнювати 2?
Дізнайтеся,чиєувасхистдо
роботилікаря: 2 Катерина планує з’їсти на сніданок 100 г сиркової маси,
prof.osvita.org.ua/uk/deter- 230 г вівсяної каші та випити x стаканів молока. Складіть
mine/testing/852/index.html нерівність для визначення x. Чи може x дорівнювати 1?
1 Визначте, чи є задане число розв’язком нерівності:

x
1) x < 4 , x0 = −9 ; 3) x 2 , x0 = 0,4 ;
Див.приклад1 4
2) 11 − 6x 0 , x0 = 2; 4) 6x − x 2 7 , x0 = 3 − 2 .
2 Запишіть у вигляді проміжку множину точок, зображену на

рисунку.
1) 3)
Див.приклад2 –1 4 x –5 16 y
2) 4)
3,2 5,9 a 2 x
7
9
52

§4
3 Укажіть усі цілі розв’язки заданої нерівності, які належать
зазначеному проміжку (якщо такі розв’язки існують): Див.завдання2,3
«Інтелектуальногофітнесу»
1) x 2, −2; 2; 3) x 0, ( −5; 0;
2) x < 5, ( 3; 5 ) ; 4) x > 6 , 6; 7 ) .
4 Визначте зміст повідомлень, які отримують учасники дорож-

нього руху з наведених дорожніх знаків. Уведіть необхідні
буквені позначення та спробуйте записати ці повідомлення
за допомогою нерівностей.
2,7 3,5 5т У1655р.утрактатіанглійсько-
50 7 т м м 10
м
го математика Джона Валліса
«Проконічніперетини»уперше
−7; + ∞)як
було використано символ
Бонусні завдання знакнескінченності.
5 Зобразіть на координатній площині множину розв’язків не-
Можливо, вигляд цього сим-
рівності:
волу пов’язаний із виглядом
1) −3 x 2 ; 3) 2 y 2 + 1; останньої літери грецького ал-
2) 0 x 2 ; 4) −1,2 y 0 . фавітуω(омега).
6 Використовуючи координатну пряму, позначте кольором Але ймовірніше, цей символ

спільну частину двох проміжків (якщо це можливо): пішов від записаного римськи-
ми цифрами числа 1000, яке
1) −3; 0 і −2; + ∞ ) ; 4) ( − ∞;10 і (7,2; 2018; інодітрактувалосяяк«багато».
У XVI ст. тисячу зображали як
2) −4,5; 10 ) і ( 0; 12 ) ; 5) ( −6; 3 і 3; 5;
CI ,анаписьміскорочувалидо
3) ( − ∞; − 3 ) і −7; + ∞ ) ; 6) ( − ∞;5 ) і (5; + ∞ ) . )
−7; + ∞абоМ.
Відомо, що a > b. Визначте, чи може бути правильною рів-

ність:
2
1) a − b = 5; 4) a = b + 9,5 ; 7) b = a − ;
7
2) a − b = −2 ; 5) a + 2 = b ; 8) b = a +
1
. IQ
3 TOBESMART
3) a = b − 4,1 ; 6) a − 5 = b ; Радимо прочитати
книжкуПітераТіля«Віднулядо
одиниці:Нотаткипростартапи,
або Як створити майбутнє»
Щоб стати великим, треба думати про великі («ZerotoOne»),якувважають
плани. Завжди плануйте майбутнє. однією з найкращих книжок
пробізнес(можнатакожпро-
ПітерТіль слухатиаудіокнигу).
53

Розділ 1
П І Д С У М О В У Є М О В И В Ч Е Н Е В § 1–4
1 Ви познайомилися з числовими нерівностями та їх властивостями, навчилися порівнювати

числа методом різниці, додавати й множити числові нерівності.
Нерівності, у яких обидві частини є чис- Основні властивості числових нерівностей

ловими виразами, називають числовими
нерівностями.
yy Якщо a > b , то b < a ; якщо a a .
Нерівності бувають строгими (знаки «>» yy Якщо a b і c — будь-яке число,
то a + c > b + c .
yy Якщо a < x b і c > 0, то ac > bc .
2. Визначити знак різниці a − b . yy Якщо a < x 0, то ac < cx < bc .
3. Зробити висновок: yy Якщо a > b і c < 0, то ac < bc .
yy якщо a − b > 0, то a > b ; yy Якщо a < x 0 і a > b , то < .
a b
Додавання числових нерівностей Множення числових нерівностей

yy Якщо a > b і c > d , то a + c > b + d . Для a > 0, b > 0 , c > 0, d > 0 :
yy Якщо a < x b і c > d , то ac > bd .
yy Якщо a b і c > d , то a + c > b + d . yy Якщо a < x < b і c < y < d, то ac < xy < bd .
2 Ви дізналися, що таке нерівності з однією змінною, навчилися записувати й позначати на чис-

ловій прямій множини розв’язків цих нерівностей.
Розв’язком нерівності з однією Характе Знак Зображення Дужки для по-

змінною називають таке зна- ристика нерів- точок на чис- значення число-
чення змінної, яке перетворює нерівності ності ловій прямій вого проміжку
нерівність у правильну числову
нерівність.
Нестрога
 ; 
Розв’язати нерівність означає
знайти всі її розв’язки або довести, Строга
що їх немає. нерівність
< > ( ; )
Множину розв’язків нерівності
найчастіше записують у вигляді
числових проміжків. Позначення числових проміжків та зображення їх
на числовій прямій — с. 49 (таблиця).
54

§ 4
Варіант 2 контрольної роботи:
x 5 Укажіть число, яке є розв’язком нерівності

1 Оцініть значення виразу , якщо −2 < x < 14. −2 x < 3.
2
x x x x –3 –1 3 5
0< < 16 −4 < < 28 −1 < <7 −4 < < 12
2 2 2 2
2 Оцініть значення виразу a + b , якщо 6 Відомо, що 1 a 2 і 3 b 5 . Укажіть чис-

1 < a < 15 і 6 < b < 8 . ло, яке не може бути значенням виразу ab.
А В А Б В Г
9 < a + b < 21 −5 < a + b < 7 2 3 5 10

Б Г
7 < a + b < 23 7 < a + b < 21 7 Відомо, що −4 < x < 9. Оцініть значення ви-
разу 20 − 3x .
3 Укажіть нерівність, яка є правильною при
всіх дійсних b. 8 Для закупівлі енергозберігальних ламп за
ціною 50 грн планують виділити від 700
до 1100 грн.
А Б В Г
1) Скільки таких ламп можна закупити на
2b b b − 2 b + 2 2 ( b − 1) 0 ( b − 1) 0 2
заплановану суму?
2) Яку найбільшу кількість таких ламп
можна закупити на заплановану суму,
4 Відомо, що 7 < q < 16 . Оцініть значення ви- якщо ціна однієї лампи збільшиться
1
разу . на 20 %?
q
9 Доведіть нерівність ( c − 5) > −c (10 − c ) , якщо

2
А В с — довільне дійсне число.
1 1 1 1 1 1
− < <− < <
7 q 16 16 q 7 10 Доведіть нерівність (2 + a ) (2 + b ) 8 ab для
a 0, b 0.
Б Г
1 1 1 1
−16 < < −7 < <
q 7 q 16 Зобразіть на координатній площині множи-
ну розв’язків нерівності −3 y 1.
55

ЛІНІЙНІ НЕРІВНОСТІ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ.
§5 РІВНОСИЛЬНІ НЕРІВНОСТІ
Вирозв’язували лінійнірівняннязоднієюзмінноютазображувалинакоординат-
ВЧОРА нійпрямійчисловіпроміжки,заданінерівностямизоднієюзмінною
Винавчитесявиконуватирівносильніперетвореннянерівностейтарозв’язувати
СЬОГОДНІ лінійнінерівностізоднієюзмінною
Визможетерозраховуватичасвиконаннязавданьконтрольноїроботитарозв’я-
ЗАВЖДИ зуватизадачілогістики
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Руслан виконував тест на визначення коефіцієнта інтелекту
(IQ). Він розв’язав m завдань із вибором одного варіанта відповіді,
витративши на розв’язання кожного завдання 2 хв, і 4 завдання
з короткою відповіддю, витративши на їх розв’язання по 3 хв на
кожне. Знайдіть усі можливі значення m, якщо на виконання всіх
завдань тесту хлопець витратив не більше ніж 30 хв.
Завдання із вибором відповіді Руслан розв’язав за 2m хв, а за-
вдання з короткою відповіддю — за 3 ⋅ 4 = 12 хв. Отже, на виконан-
Термін «коефіцієнт інтелек-
ня всіх завдань хлопець витратив ( 2m + 12 ) хв, що має бути менше
ту» (англ. IQ — intelligence
або дорівнювати 30 хв. Таким чином, можна скласти нерівність:
quotient) уперше введений
2m + 12 30 , при цьому за умовою задачі m — натуральне число.
у 1912 р. німецьким психоло-
гом і філософом В. Штерном. У даному випадку ми можемо підібрати розв’язки нерівності.
IQявляєсобоюкількіснуоцінку Очевидно, що m = 9 є найбільшим натуральним розв’язком, який
рівняінтелектубудь-якоїлюди- задовольняє умову задачі. Тоді розв’язком задачі є всі натуральні
нипорівнянозрівнемінтелекту числа від 1 до 9.
середньостатистичної людини Проте у випадках, коли потрібно знайти всі розв’язки нерів-
того самого віку. Для визна- ності, доцільно застосовувати правила розв’язування нерівностей.
чення IQ застосовують спеці- У цьому параграфі ви дізнаєтеся, як розв’язувати нерівності, що
альнітести. містять змінну.
СЛІДЗНАТИ! Розв’язати нерівністьозначаєзнайтивсії їрозв’язкиабо

довести,щорозв’язківнемає.
Розв’язком нерівності з од-
нією змінною називають таке З курсу алгебри 8 класу ви вже знаєте, що рівняння, які
значення змінної, яке пере- мають одні й ті самі корені або не мають коренів, називають рів-
творюєнерівністьуправильну носильними рівняннями.
числовунерівність. Нерівності, що мають одну й ту саму множину розв’язків або
не мають розв’язків, прийнято називати рівносильними.
56

§ 5
Наприклад:
yy пари нерівностей 2x > 50 і x > 25; −x + 6 < 2 і 2x + 3 > 11 є рівно-
сильними, тому що мають одні й ті самі розв’язки;
yy нерівності x + 6 < 6 + x і −4x + 2 3 − 4x є рівносильними, тому
що не мають розв’язків.
Означення. Рівносильними називають нерівності, у яких мно-

жини розв’язків збігаються.
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Нерівності, що не мають розв’язків, також прийнято вважати
рівносильними.
Щоб переконатися, що дві нерівності є рівносильними, не-
обхідно знайти всі їх розв’язки. Для цього слід знати правила
переходу від однієї нерівності до рівносильної їй нерівності. Ці
правила випливають із властивостей числових нерівностей і є ана-
логічними відповідним правилам розв’язування рівнянь.
Рівносильні перетворення рівнянь і нерівностей
Рівняння Нерівності
1 Якщо з однієї частини рівняння пе-

1 Якщо з однієї частини нерівності перенести в іншу
ренести в іншу доданок, змінивши
доданок, змінивши його знак на протилежний,
його знак на протилежний, отрима-
отримаємо нерівність, рівносильну даній.
ємо рівняння, рівносильне даному.
2 Якщо обидві частини нерівності помножити або по-

ділити на одне й те саме додатне число, то отрима-
2 Якщо обидві частини рівняння по-
ємо нерівність, рівносильну даній.
множити або поділити на одне й те
саме відмінне від нуля число, то
3 Якщо обидві частини нерівності помножити або по-
отримаємо рівняння, рівносильне
ділити на одне й те саме від’ємне число, змінивши
даному.
при цьому знак нерівності на протилежний, то отри-
маємо нерівність, рівносильну даній.
Розглянемо приклади та порівняємо розв’язання рівняння та

нерівностей.
1) 5x + 20 = 80 ; 2) 5x + 20 > 80 ; 3) −5x + 20 > 80 ;

5x = 80 − 20 ; 5x > 80 − 20 ; −5x > 80 − 20 ; КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
5x = 60 ; 5x > 60 ; −5x > 60 ; yy
лінійна нерівність з однією
x = 60 : 5 ; x > 60 : 5 ; x < 60 : ( −5 ) ; змінною
x = 12 . x > 12 . x < −12 . yy
розв’язок нерівності
Корінь Множина розв’язків Множина розв’яз

yy
множина розв’язків
нерівності
рівняння: нерівності: (12; + ∞ ) ків нерівності:
x = 12 ( − ∞; − 12) yyрівносильні нерівності
yyправила розв’язування
лінійних нерівностей
12 x 12 x –12 x
57

Розділ1
РОЗМИНКА1
Визначте, чи є рівносильними нерівності:
1) x + 3 > 5 і x > 2; 4) −4a < 0 і a < 0;
2) 2x − 11 > 3 і x < 7; 5) 0 ⋅ x > 5 і 0 ⋅ x < −6;
3) 7a > 0 і a > 0; 6) 0 ⋅ x > −5 і 0 ⋅ x < 8.
Кожна з нерівностей, які ви розглянули, зводиться до нерів-

5 собак коштують дорожче, ності виду ax b ( ax b або ax b ), де x — змінна,
ніж 6 котів. Що дорожче — a і b — деякі числа. Такі нерівності мають власну назву.
6собакчи7котів?
Означення. Нерівності виду ax b ( ax b або

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! ax b ), де x — змінна, a і b — деякі числа, називають ліній-
ними нерівностями з однією змінною.
Розглянемо особливості розв’язування лінійної нерівності

ax > b , склавши таблицю. Зверніть увагу на залежність розв’язків
нерівності від значень коефіцієнтів a і b.
Рівносильна Проміжок,який Зображенняпроміжку

Нерівність Умова
нерівність ємножиноюрозв’язків начисловійпрямій
b b 
a>0 x> x ∈ ; + ∞  b 
x ∈ ; + ∞ 
x
a  a  a 
b  b
a<0 x< x ∈  − ∞;  b x
x ∈ ; + ∞ 
ax > b a  a
a 
a = 0, b 0 0⋅x > b ∅ Розв’язків немає
a = 0, b < 0 0⋅x > b x∈ ( − ∞; + ∞ ) x
РОЗМИНКА2
Якi з наведених нерівностей Розв’яжіть нерівність:
не мають розв’язків, а які ма- 2
ютьбезлічрозв’язків?Поясніть 1) 2 + a < 4 ; 4) x > −4 ; 7) 4 − x 3x ;
5
своюдумку.
2) 3y + 1 4 ; 5) −7,3a 0 ; 8) 13t + 6 2t + 28 .
1) 0 ⋅ x < 0 ; 3) 0 ⋅ x > 0 ;
2) 0 ⋅ x 0 ; 4) 0 ⋅ x 0 . 1
3) x 2; 6) − 2 b < 0 ;
7
58

§ 5
У 7 класі ви навчилися розв’язувати лінійні рівняння з од
нією змінною та рівняння, що зводяться до лінійних за допомогою
рівносильних перетворень. Низку нерівностей з однією змінною
також можна звести до лінійних нерівностей за допомогою рівно-
сильних перетворень.
Складіть алгоритм розв’язування нерівностей, що зводять-

ся до лінійних нерівностей з однією змінною, пронумерував- АЛГОРИТМ
ши кроки в правильному порядку. Використайте свій досвід
розв’язування рівнянь.
Крок___
Крок ___ Записати множину
Крок___
У ко ж ній ча ст ин і не
- с т и доданк
и, розв ’язків нерівності
П е р е н е
рівності звести подібні
т ь з м ін н у
, за допомогою число-
доданки. щ о м іс т я - вого проміжку.
л ів у ч а с т ин у не р ів
у кі
оданки, я
н о с т і, а д Крок___
змінної, —
Крок___ не містять Урахувати правило:
стину.
дві части- у праву ча
Поділити оби yy якщо коефіцієнт
при
на коефі-
ни нерівності змінній — додатне
чис-
ній.
цієнт при змін Крок___ ло, то знак нерівн
ості
Розкрити не змінюється;
дужки в
ній част ко yy якщо коефіцієнт
Крок___ ині нерів ж- при
(якщо во ності змінній — від’ємне
Зобразити множину ни є).
число, то знак нері
розв ’язків нерівності в-
ності змінюється
на числовій прямій. на протилежний.
ПРИКЛАД 1
Розв’яжіть нерівність 2,5 (2 − y ) − 1,5 ( y − 4 ) 3 − y .

Розкриємо дужки в лівій частині нерівності. Пере- 5 − 2,5y − 1,5y + 6 3 − y ;

КРОК 1 несемо доданки, які містять змінну, в ліву частину
−2,5y − 1,5y + y 3 − 5 − 6 ;
нерівності, а доданки, які не містять змінної, —
у праву. Зведемо подібні доданки. −3y − 8
Поділимо обидві частини нерівності на –3, змінивши 8 2

КРОК 2 y ; y2
знак нерівності на протилежний. 3 3
59

Розділ1
КРОК3 Зобразимо множину розв’язків отриманої нерівності 2

y2 y
на числовій прямій. 3
КРОК4  2 
Запишемо множину розв’язків нерівності проміжком. y∈ 2 ; + ∞ 
 3 
 2 
Відповідь: y∈ 2 ; + ∞  .
 3 
ЧИ ВІДОМО ВАМ? ТРЕНУЄМОСЯ

Значеннякоефіцієнтаінтелекту 1 Розв’яжіть нерівність:
81 IQ 90 мають14,5%на- 1) x −12 0 ; 5) 8x − 3 > 14x + 9 ;
селенняЗемлі;
2) x + 23 0 ; 6) 2x − 11 < 5x + 4 ;
91 IQ 110 —50%;
3) 5x + 35 < 0 ; 7) 0,5 ( 9 + 10x ) + 1,5 ( 2x + 1) 11 + 10x ;
111 IQ 120 —14,5%;
4) 18x − 3 > 0 ; 8) 0,5 (2x + 1) + 4 ( x + 0,1) 3x − 6,1.
121 IQ 131 —8,5%;
IQ 132 —1,9%; ПРИКЛАД2
IQ 150 —0,1%. 1 − 2t t −3
Розв’яжіть нерівність t − 4+ . У відповідь запишіть
10 5
усі натуральні розв’язки цієї нерівності.
КРОК1 Помножимо обидві частини нерівності на 10, при цьо-

му знак нерівності не змінюється. 10t − (1 − 2t ) 40 + 2 ( t − 3 )
Розкриємо дужки, перенесемо в ліву частину нерівно- 10t − 1 + 2t 40 + 2t − 6 ;

КРОК2 сті доданки, що містять змінну, у праву — доданки,
10t + 2t − 2t 40 − 6 + 1;
що не містять змінної. Зведемо подібні доданки. Знак
нерівності не змінюється. 10t 35
КРОК3 Поділимо обидві частини нерівності на 10, при цьому

t 3,5
знак нерівності не змінюється.
Зобразимо на числовій прямій множину розв’язків 3,5 t

КРОК4 отриманої нерівності та виберемо з неї натуральні
розв’язки. t = 1, t = 2, t = 3 — натураль-
ні розв’язки нерівності
Відповідь: {1; 2; 3} .
60

§5
x −2 5 3+x 11 x x x x ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1) ; 2) ; 3) − < 4; 4) − > 3.
6 6 9 9 3 2 10 5 IQ відомих осіб:
Розв’яжіть нерівність. У відповідь запишіть усі натуральні  Теренс Тао — 230
розв’язки цієї нерівності.  Мерилін вос Савант — 228
2x − 1 x+3 3x + 1 6−x  Кім Унг-Йонг — 210
5) + 1; 7) x − + 3;
3 5 6 4  Гаррі Каспаров — 190
5 + 3x 3 + 2x 4x − 15 3+x  Юдіт Полгар — 170
6) + 1; 8) x − + 2.
5 4 10 5  Стівен Гокінг — 160
 Білл Ґейтс — 160
ПРИКЛАД 3 Фахівці з Центру психометрії
в Кембриджі розробили ал-
В автомобіль слід завантажити спочатку 5 ящиків з яблуками, горитм, за допомогою якого
а потім — мішки з цукром. Маса одного ящика з яблуками дорів- можна виявити рівень інтелек-
нює 35 кг, одного мішка з цукром — 50 кг. Яку найбільшу кіль- ту людини за ї ї фотографією
кість мішків із цукром можна завантажити в автомобіль, якщо в соцмережі.
загальна маса вантажу не має перевищувати 2 т?
КРОК 1 Введемо позначення для змінної величини, яка Нехай можна завантажити
є шуканою. n мішків цукру, n∈ N
КРОК 2 Знайдемо загальну масу яблук, які завантажили

35 кг · 5 ящиків = 35 · 5 (кг)
в автомобіль.
КРОК 3 Запишемо вираз, за яким можна визначити загальну

50 кг · n мішків = 50 ⋅ n (кг)
масу цукру, що має бути завантажений в автомобіль.
Складемо математичну модель задачі, тобто утво-

КРОК 4 римо нерівність, ураховуючи, що маса вантажу
35 ⋅ 5 + 50 ⋅n 2000
не перевищує 2 т, і користуючись тим, що «не пе-
ревищує» означає «менша або дорівнює».
35 ⋅ 5 + 50 ⋅n 2000 : 25 ;
7 + 2 ⋅n 80 ; 2n 73;
КРОК 5 Розв’яжемо отриману нерівність.
73 1
n ; n 36
2 2
Визначимо найбільший натуральний розв’язок не- 1 n

КРОК 6 рівності — саме він визначатиме найбільшу кіль- n 36
2
кість мішків цукру, які можна завантажити.
n = 36
Відповідь: 36 мішків.
61

Розділ1
4 3 Розв’яжіть задачу.
1) На рисунку зображено схему ділянки прямокутної форми,
x + 10 призначеної для будівництва велопарковки. Знайдіть усі
можливі натуральні значення x, якщо площа ділянки не
повинна перевищувати 68.
2) Студент на період літніх канікул влаштувався на роботу
в кафе за умови роботи як у приміщенні, так і на літньо-
ЧИ ВІДОМО ВАМ? му майданчику. За контрактом він отримує 8 г. о. за 1 год
роботи і додатково 20 г. о. у день, якщо обслуговує також
Нещодавновсесвітняслужбано- клієнтів на майданчику. Яку найменшу кількість повних
винВВСсклаларейтингнайбільш годин у день має працювати студент, щоб отримувати що-
затребуванихпрофесійусвіті. дня загальну суму, не меншу ніж 70 г. о.?
1.Медичнісестри. 3) На виставці квітів Марія зробила 14 фотографій, а її по-
2.Інженери-механіки. дружка Мирослава — більше фотографій, ніж Марія.
3.Лікарі. а) Скільки фотографій могла зробити Мирослава?
4.Інженери-електрики. б) Яку найменшу кількість фотографій могла зробити Ми-
5.Програмісти. рослава? Яку найменшу кількість фотографій могли зро-
6.ІТ-аналітикитаінженери. бити дві подружки разом?
7.Спеціалістиізцивільногобу- 4) На флеш-накопичувач, обсяг пам’яті якого не перевищує
дівництва. 64 Гб, мають записати спочатку 6 мультимедійних презен-
8.Фахівцізкомп’ютернихме- тацій, а потім — фільми. Обсяг однієї презентації становить
режібазданих. 2 Гб, а одного фільму — 3,5 Гб.
9.Бухгалтери.
а) Запишіть нерівність для визначення кількості x фільмів,
10.Стоматологи.
які можна записати на флеш-накопичувач.
б) Яку найбільшу кількість фільмів можна записати на
флеш-накопичувач?
ПРИГАДАЙТЕ!
Арифметичнийквадратнийко- ПРИКЛАД4
ріньмаєзмістлишетоді,коли 7
підкореневий вираз набуває Знайдіть область допустимих значень виразу − x − 14 .
2
невід’ємнихзначень.
КРОК1 Запишемо твердження «значення підкореневого виразу 7

− x − 14 0
невід’ємне» у вигляді нерівності. 2
Перенесемо доданок, що не містить змінної, у праву ча- 7

КРОК2 − x 14
стину, змінивши його знак на протилежний. 2
Помножимо обидві частини нерівності, отриманої на кро- 7  2

КРОК3 2 − x 14 ⋅  −  ; x − 4
ці 2, на − < 0, змінивши знак на протилежний. 2  7
7
Відповідь: x∈ ( − ∞; − 4 .
62

§5
4 Знайдіть область допустимих значень змінної виразу: ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1 3x
1) 5x + 155 ; 4) 1 − 2 y; 7) ;
2 −4x − 4, 8
9
x − 63
7 3x + 5
2) −6x + 1,2 ; 5) ; 8) .
5 2
28 + x
2 3
−11 + 7x
4 3 Окрім математичного поняття
3) − x − 28 ; 6) ;
5 9 «нерівність»,існуютьтакожпо-
няттясоціальної,майнової,ген-
дерноїнерівності.
Із2006р.Світовийекономічний
1 Розв’яжіть нерівність: форумвипускаєщорічнийзвіт,
2 21 x+3 у якому визначається індекс
1) x > 8; 3) − t < 0; 5) 4; гендерної відмінності, що відо-
3 5 2
y 1 5 − 4x бражує нерівність у можливо-
2) 3; 4) t 0; 6) > 1. стях між чоловіками і жінками
4 3 3
в різних країнах світу. Вимірю-
2 Розв’яжіть нерівність: вання відбуваються за чотирма
1 a a 2x − 3 ключовиминапрямами:
1) m − m −2; 3) + < 1; 5) − x > 1;
4 3 2 2 y економічнійкар’єрніможли-
2 1 2 1 5a − 1 вості;
2) y + y>− ; 4) y+ y 26 ; 6) − 2a 4 .
5 4 3 5 3 y освіта;
3 Утворіть за умовою завдання нерівність і розв’яжіть її. y здоров’яйвиживання;
1) За яких значень змінної t двочлен 25 + 3t набуває від’ємних y політичніправайможливості.
значень? Заданими2015р.,першемісце
2) За яких значень змінної y двочлен 5y − 1,1 набуває значень, за індексом гендерної рівності
більших за 3,9? посілаІсландія.Україназайняла
3) За яких значень змінної m значення виразу 0,4m − 2 не мен- 67-мемісцесеред142країн.
ше, ніж значення двочлена −0,6m − 11 ?
4) За яких натуральних парних значень змінної a значення
виразу 5 ( 3a − 4 ) + 7 ( 2a − 11) не більше за подвоєне значення
суми 10a + 3?
4 Визначте кількість розв’язків нерівності:

1) 2 (3x − 1) 6x ; 4) 5 ( x − 4 ) − 7 ( x + 1) − 2 ( x + 3 ) ;
ІНТЕРНЕТ-
2) 10 (2t − 19 ) > 5 ( 4t + 1) ; 5) x ( x + 3 ) + 1 3x ; ПОСИЛАННЯ
 1 Ознайомтеся з інтерактивною
3) −7 ( 2y + 5 ) 2 ( 3 − 7y ) ; 6) t ( t − 6 ) − 2 − 6  t +  . картою гендерної рівності,
 3
створеною за результатами
звіту Світового економічно-
1 − 2a 1− a x+3 x −2 2a − 3 3a + 1 го форуму: reports.weforum.
1) + > 0; 3) − < 1; 5) + a;
4 3 2 3 4 5 org/global-gender-gap-report-
4t − 2 5t + 1 a +1 a −1 5y − 2 3y + 7 2015/#frame/dd4ad
2) − < 0; 4) − > 3; 6) − y.
2 4 5 7 3 6
63

Розділ1
6 Розв’яжіть нерівність і запишіть відповідь згідно із заданою
ГотуємосядоЗНО умовою.
x −5 2−x
1) 1 + x− ; найменший натуральний розв’язок;
4 3
4−c c +1
IQ 2) 2c − < − 1 ; найбільший цілий розв’язок;
3 4
TOBESMART 4m − 1 8−m
Радимо прочитати 3) m − + 2 ; найменший натуральний парний
3 2
книжку«ВеликакнигаIQ-тестів: розв’язок;
1600 завдань» авторів кращих
1 3y − 1
видань з IQ-тестування Кена 4) (5y − 1) + 1; найменший розв’язок, який належить
РасселатаФіліпаКартера. 20 15
Цякнижкадопоможевам: проміжку 22; 29;
y дізнатисясвійIQ;
4n − 12 3n
y підвищитирівеньінтелекту; 5) +n< + 4 ; сума всіх натуральних розв’язків;
y розвинутилогічнемислення; 22 11
y підготуватисядотестування; 5 − 7x 2x + 1
6) − x +1+ ; кількість усіх цілих розв’язків, що
y отриматипрестижнуроботу. 12 18
належать проміжку ( −5; 4.
7 Знайдіть область допустимих значень змінної виразу:

42 − 5t
1) 11 − x ; 3) 2x − 6,28 ; 5) ;
3
2
y−8
1
2) − (13 − x ) ; 4) − x + 18 ; 6) 3 .
5 5

Юдіт Полгар (угор. Judit обґрунтуйте.
Polgar; нар. 1976) — угорська
шахістка, яка в 15 років стала 1) Якщо 3 ⋅ x + 3 > 0 , то x > −1.
наймолодшим гросмейстером x x
у світі, перевершивши рекорд 2) Якщо > , то x > 0 .
6 7
БоббіФішеранамісяць.Батько y
навчав шахам її та сестер удо- На рисунку зображено графік
ма, довівши, що діти можуть лінійної функції y = f ( x ) .
досягти неймовірних успіхів, 3) Якщо f ( x ) > 0, то x < 2. 1
якщо починати навчання із са-
0
могомалечку.Юдіточолювала 4) Якщо x > 2, то f ( x ) < 0. 1 2 x
жіночий рейтинг шахісток про-
тягом26років(1989–2015). 5) Якщо f ( x ) > 1, то x < 0.
64

§ 5
ЗНАЮ, ВМІЮ, МОЖУ Готуємося до ДПА

1 Укажіть число, що є розв’язком нерівності 6 Установіть відповідність між проміжка-

x > −14. ми (1–3) та їх зображеннями (А–Г) на чис-
ловій прямій.
А Б В Г
–10 –14 –18 –25 1 3; 7 )
2 Розв’яжіть нерівність 3x 15 . 2 (3; 7 )

А Б В Г 3 (3; 7
( − ∞;12 ( − ∞;5 5; + ∞ ) 12; + ∞ )
А 3 7 x
3 Розв’яжіть нерівність 6 − x 0 .
А Б В Г Б
3 7 x
6; + ∞ ) −6; + ∞ ) ( − ∞; − 6 ( − ∞; 6
В
4 На рисунку зображено точку M ( x0 ; y0 ) 3 7 x
на координатній площині. Укажіть промі
жок, якому належить число y0 . Г
3 7 x
y
M
1 7 На рисунку зображено схему ділянки пря-
мокутної форми, призначеної для облашту-
вання автобусної зупинки. Площа ділянки
–1 0 1 x
не повинна перевищувати 48.
–1
А Б В Г 4
( − ∞; − 1) ( −1; 0 ) ( 0; 1) (1; + ∞ )
x + 5
5 Перед показом фільму тривалістю 120 хв

транслюють рекламний блок із x роликів 1) Запишіть нерівність для визначення x.
по 2 хв кожний. Показ фільму разом із ре- 2) Знайдіть усі можливі натуральні зна
кламою має тривати не більше ніж 130 хв. чення x.
Укажіть нерівність для визначення x.
3x − 7 5−x
8 Розв’яжіть нерівність x − + 1.
А x +120 130 В 2x + 120 130 2 3
Запишіть усі натуральні розв’язки цієї не-
Б 2x + 120 130 Г x +120 130 рівності.
65

Розділ1
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ ЗАДАЧА «РЕНТАБЕЛЬНІСТЬ ПЕРЕВЕЗЕННЯ ВАНТАЖУ»
Інженери-диспетчери з органі- Транспортні витрати y (у г. о.) на перевезення певного ван-
зації перевезень залізничним тажу на відстань x км залізничним транспортом виражаються
транспортомзабезпечуютьви- функцією y = x + 200, а автомобільним — функцією y = 3x + 80.
конання графіка руху потягів,
безпекуруху,збереженняван- 1 Визначте транспортні витрати (у г. о.) на перевезення цього
тажів і рухомого складу, орга- вантажу на відстань 28 км:
нізують раціональне керування а) залізничним транспортом; б) автомобільним транспортом.
вагоно-іпасажиропотоками.
2 Знайдіть відстань (у км), починаючи з якої витрати на переве-
Професії,пов’язанііззалізнич-
зення цього вантажу залізницею будуть не менші ніж 540 г. о.
нимтранспортом,можнаотри-
мати в Українському держав- 3 На яку відстань (у км) цей вантаж вигідніше перевозити за-
ному університеті залізничного лізничним транспортом, ніж автомобільним?
транспорту.
Дізнайтесябільше:kart.edu.ua ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) x −16 0 ; 3) 31x + 63 > 36x + 23 ;
Див.приклад1 2) 28x + 4 > 0 ; 4) 0,5 (18x + 1) − 1,5 (2x − 3 ) 8x + 2 .
x+4 13 x x
1) ; 2) − > 1.
8 8 5 4
Розв’яжіть нерівність. У відповідь запишіть усі натуральні
Див.приклад2 розв’язки цієї нерівності.
3x − 1 x+4 6x + 20 2 + 6x
3) + 1; 4) x + + 2.
3 2 15 5
1) На рисунку зображено схему ділянки прямокутної форми,
яку призначено для спорудження альтанки. Знайдіть усі
2 можливі натуральні значення x, якщо площа цієї ділянки
не повинна перевищувати 14.
x+3 2) На приготування одного тістечка «картопля» витрачаєть-
ся 10 г цукрової пудри, а сирного торта — 200 г цукрової
пудри. Маргарита приготувала n тістечок «картопля» та
один сирний торт, витративши на всі солодощі не більше
за 0,5 кг цукрової пудри. Знайдіть усі можливі значення n.
3) У будинку є лише двокімнатні та однокімнатні квартири.
Двокімнатних квартир 27, а однокімнатних квартир біль-
ше, ніж двокімнатних.
а) Скільки однокімнатних квартир може бути в будинку?
б) Яка найменша кількість однокімнатних квартир може
бути в будинку?
в) Яка найменша кількість квартир може бути в будинку?
66

§ 5
4) Вхідний квиток у парк розваг для однієї особи коштує 15 г. о.,
а вартість відвідування одного атракціону на двох — 25 г. о. ПРИГАДАЙТЕ!
Дві подруги планують витратити на відпочинок у цьому Областю допустимих значень
парку не більше ніж 200 г. о. (ОДЗ) виразу з однією змін-
а) Запишіть нерівність для визначення кількості x атрак- ною називають усі значення
ціонів, які можуть відвідати дівчата. змінної, при яких цей вираз
має зміст.
б) Яку максимальну кількість атракціонів можуть відвіда-
ти дівчата?
1
1) −18 + x ; 3) − x − 300 ; Див. приклад 4
2
 1 −2,5y + 17,5
2) −  3x +  ; 4) .
 3 3
5 Утворіть за умовою завдання нерівність і розв’яжіть її.

1) За яких значень змінної x значення виразу 17 − x більше, Див. завдання 3
ніж подвоєне значення двочлена 5 − 3x? «Інтелектуального фітнесу»
2) За яких натуральних значень змінної n значення виразу
−12 + 7n не перевищує значення виразу 6n − 1 ?
6 Визначте зміст умовних знаків (див. рисунок), які є підказ-

ками для догляду за одягом (прання, прасування). Введіть 30 30 95
необхідні буквені позначення та спробуйте записати ці знаки
за допомогою рівнянь або нерівностей.
7 Знайдіть значення a, при яких квадратне рівняння
x 2 − 8x − 4a = 0 : 1) має два корені; 2) не має коренів.
8 Складіть таблиці або схеми розв’язування нерівностей ax b
ком (див. схему). a>0 a<0
b a=0 b
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ x> x<
a a
Розв’яжіть рівняння:
1) x = 2; 3) 4x − 21 − 35 = 0 ; 5) 24 + 5x − 60 = 0 ; 0⋅x > b
2) 3 x − 15 = 0 ; 4) 2x + 45 − 31 = 0 ; 6) 6x − 42 + 30 = 0 . b0 b<0
розв’язків x — будь-яке
немає число
Що в шахах найнеймовірніше для мене — це гра
для всіх і кожного: бідного, багатого, хлопця, дівчини...
Це фантастична гра, яка об’єднує людей і зв’язує по-
коління!
Юдіт Полгар
67

§6 ОБ’ЄДНАННЯ ТА ПЕРЕРІЗ МНОЖИН
Ви зображувалимножинизадопомогою кругівЕйлера,аперерізкількохмно-
ВЧОРА жин—задопомогоюдіаграмЕйлера—Венна
СЬОГОДНІ Винавчитесязнаходитиоб’єднаннятаперерізчисловихпроміжків
Ви зможете застосовувати поняття перерізу та об’єднання до будь-яких множин,
ЗАВЖДИ елементамиякихєрізніоб’єкти(геометричніфігури,літериалфавіту,нотитощо)
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Серед 17 дівчат класу 12 займаються шейпінгом, 8 — боді-
флексом. Визначте, скільки дівчат займаються обома видами
Шейпінг (від англ. shaping —
фітнесу, якщо відомо, що кожна дівчина обов’язково займається
надання форми) — це сучасна
хоча б одним із цих видів спорту.
наукомістка комплексна оздо-
ровчасистема,якапередбачає Розв’язання
гармонійнийрозвитоківдоско- Розв’яжемо задачу за допомогою геометричної схеми (рис. 1).
наленнялюдини. Зображені на схемі відрізки позначають:
CM — кількість усіх дівчат класу;
CK — кількість дівчат, які займаються шейпінгом;
12 дівчат FM — кількість дівчат, які займаються бодіфлексом;
FK — шукану кількість дівчат, які займаються і шейпінгом,
С F K M і бодіфлексом.
8 дівчат Тоді CF — кількість дівчат, які займаються лише шейпінгом:
17 дівчат
CF = CM − FM ; CF = 17 − 8 = 9 (дівчат);
FK — кількість дівчат, які займаються обома видами фітнесу:
Рис.1 FK = CK − CF ; FK = 12 − 9 = 3 (дівчини).
Перерізом множин A і B на- З курсу 8 класу вам відомі поняття множини, підмножини,
зивають множину їх спільних числових множин, перерізу множин.
елементів. В актуальній задачі кількість дівчат, які займаються обома
Записують: A ∩ B видами фітнесу, відповідає поняттю перерізу множин A і B, якщо
(∩ —знакперерізу). прийняти, що A — множина дівчат, які займаються шейпінгом,
B — множина дівчат, які займаються бодіфлексом. Графічною
інтерпретацією перерізу множин може бути рис. 2 (а або б). Такі
рисунки знайомі вам із 8 класу.
КЛЮЧОВІТЕРМІНИ A
yy
множина A B
yy
об’єднанняпроміжків A∩B
A∩B
yy
перерізпроміжків
а
B
б
Рис.2
68

§ 6
Якщо кожну із множин A і B зобразити проміжком, на якому
штриховкою позначено всі елементи множини, то спільна частина
цих проміжків (де перетинаються, тобто накладаються, штрихов- A B
ки) і є перерізом проміжків (рис. 3).
Наприклад, перерізом проміжків ( −8; 2 і −1; 6 є проміжок C K N L x
−1; 2. Записують: ( −8; 2 ∩ −1; 6 = −1; 2, графічна інтерпретація KN — переріз множин A і B
наведена на рис. 4 (а, б). Рис. 3
–8 2 x
–8 –1 2 6 x –1 6 x
а б
Рис. 4
Переріз кількох числових проміжків — множина всіх чи-

сел, що належать кожному з цих проміжків. СЛІД ЗНАТИ!
РОЗМИНКА 1
Зобразіть на числовій прямій задані проміжки, знайдіть їх ПРИГАДАЙТЕ!
переріз та запишіть відповідь. Одним із перших, хто викори
1) −2; 10 і ( −11; 5 ) ; 4) ( −3; 5 ) і 2; + ∞ ) ; стовував кола для розв’язу
вання завдань, був видатний
2) 4; + ∞ ) і 0; 6; 5) ( − ∞; 6 і 6; + ∞ ) ;
німецький математик і філо-
3) ( − ∞;11) і −4; 7 ) ; 6) ( − ∞;10 ) і 10; + ∞ ). соф Ґотфрід Вільгельм Лейб-
ніц (1646–1716).
Окрім поняття перерізу множин, важливим є також поняття
об’єднання множин.
Означення. Об’єднанням множин A і B називають множину ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

всіх елементів, які належать хоча б одній із множин A і B.
Записують: A ∪ B ( ∪ — знак об’єднання).
Графічна інтерпретація об’єднання множин A і B наведена
на рис. 5 (на рис. б і в CL — об’єднання множин). –2 4 6 x
A а
B A A B
C L C K N L x –2 6 x
B
а б в
4 x
Рис. 5
б
Наприклад, об’єднанням проміжків −2; 6 ) і ( 4; + ∞ ) є промі
Рис. 6
жок −2; + ∞ ) (рис. 6, а, б). Записують: −2; 6 ) ∪ ( 4; + ∞ ) = −2; + ∞ ) .
Об’єднання кількох числових проміжків — множина всіх

чисел, що належать хоча б одному з цих проміжків. СЛІД ЗНАТИ!
69

Розділ 1
ПРИГАДАЙТЕ! РОЗМИНКА 2
yy Метод кіл Лейбніца розвинув Зобразіть на числовій прямій задані проміжки, знайдіть їх
швейцарський математик об’єднання та запишіть відповідь.
Леонард Ейлер (1707–1783).
Найбільшої уваги графічним 1) ( − ∞;2 і ( − ∞;5; 4) ( − ∞;11) і (10; + ∞ ) ;
методам було приділено 2) (5; + ∞ ) і (7; + ∞ ) ; 5) −6; 11 і 12; 16 ) ;
в працях англійського логіка
Джона Венна (1843–1923). 3) ( 2; 7  і 5; 11; 6) ( − ∞;13 ) і 13; + ∞ ) .
yy Зображення множин у ви- Об’єднання і переріз числових проміжків не завжди є число-

гляді кіл називають колами вим проміжком. Наприклад:
Ейлера, а схематичні зобра-
ження перерізів множин — yy числові проміжки −5; 2 ) і 3; 7  (рис. 7) не мають спільних
діаграмами Ейлера — Венна. точок. Перерізом цих проміжків є порожня множина ( ∅ ) ,
яка не є числовим проміжком. Записують: −5; 2 ) ∩ 3; 7  = ∅ .
Об’єднанням цих проміжків є множина чисел −5; 2 ) ∪ 3; 7 ,
яка також не є числовим проміжком;
–5 2 3 7 x
yy числові проміжки ( − ∞;2 і 2; + ∞ ) (рис. 8) мають одну спільну
Рис. 7
точку — число 2. Перерізом цих проміжків є множина, що
складається з одного елемента {2} і не є числовим проміж-
2 x ком. Записують: ( − ∞; 2 ∩ 2; + ∞ ) = {2} . А об’єднанням цих про-
Рис. 8 міжків є множина всіх дійсних чисел — проміжок ( − ∞; + ∞ ) .
Записують: ( − ∞; 2 ∪ 2; + ∞ ) = ( − ∞; + ∞ ) .
Приклади знаходження перерізів та об’єднань числових проміжків
Числові проміжки Графічна інтерпретація Переріз Об’єднання
1 ( −5; 5) і (2; 7 –5 2 5 7 x

(2; 5) ( −5; 7
2 ( −4; 11) і 12; 15 )

–4 11 12 15 x
∅ ( −4; 11) ∪ 12; 15)
3 ( − ∞; 4 ) і −9; + ∞ )
–9 4 x
−9; 4 ) ( − ∞; + ∞ )
4 ( −4; 9 і 9; + ∞ ) –4 9 x

{9} , або x=9 ( −4; + ∞ )
11 x
5 ( − ∞;11) і ( − ∞;11 ( − ∞;11) ( − ∞;11
11 x
70

§ 6
Числові проміжки Графічна інтерпретація Переріз Об’єднання
6 ( −11; + ∞ ) і 0; + ∞ ) –11 0 x 0; + ∞ ) ( −11; + ∞ )
5 x
7 ( − ∞;5) і 5; 9 ) ∅ ( − ∞; 9)
5 9 x
Узагальнимо можливі випадки знаходження перерізу та

об’єднання проміжків, що є розв’язками нерівностей (для a a, x b ∅ x ∈ ( − ∞; a ) ∪ ( b; + ∞ )
a b x a b x
x > b, тобто x ∈ ( b; + ∞ ) , x > a , тобто x ∈ ( a; + ∞ ) ,

x > a, x > b
a b x «більше більшого» a b x «більше меншого»
x < a , тобто x ∈ ( − ∞; a ) , x < b , тобто x ∈ ( − ∞; b ) ,

x < a, x < b
a b x «менше меншого» a b x «менше більшого»
ПРИКЛАД 1
Знайдіть переріз та об’єднання проміжків −4; 18 ) і ( 3; + ∞ ) .
На окремих числових прямих зобразимо кожний із да-

КРОК 1 них проміжків. Через точки з координатами –4, 3 та 18 –4 18 x
проведемо вертикальні прямі, які ділять числові прямі
на 4 проміжки. 3 x
Знайдемо переріз заданих проміжків, тобто проміжки,
КРОК 2 позначені обома штриховками (числові значення, що x∈ ( 3; 18 )
входять у кожний із проміжків).
Знайдемо об’єднання проміжків, тобто проміжки, позна-
КРОК 3 чені хоча б однією штриховкою (числові значення, які x∈ −4; + ∞ )
входять або в один, або в інший проміжок).
71

Розділ 1
У цьому завданні можна зобразити обидва задані проміжки на
одній числовій прямій (рис. 9), використовуючи для позначення
чисел, що належать проміжкам, різний кут нахилу штриховки
або різний колір.
–4 3 18 x
Зауважимо, що число 3 не належить проміжку ( 3; + ∞ ) , але
Рис. 9 належить проміжку −4; 18 ) ; число 18 не належить проміжку
−4; 18 ) , але належить проміжку ( 3; + ∞ ), тому кожне з цих чи-
сел належить об’єднанню даних проміжків.
Відповідь: −4; 18 ) ∩ ( 3; + ∞ ) = ( 3; 18 ) ; −4; 18 ) ∪ ( 3; + ∞ ) = −4; + ∞ ) .
ПРИКЛАД 2
–3 2 7 x Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
Рис. 10 няють кожну з нерівностей x 2 і −3 x < 7 .
Зобразимо на окремих числових прямих чис-

лові проміжки, які відповідають заданим
в умові нерівностям. 2 x
КРОК 1
Через точки x = −3, x = 2, x = 7 проведемо вер-
тикальні прямі, які ділять числові прямі на
–3 7 x
4 проміжки.
Наявність розв’язків
Проміжок
x 2 −3 x < 7
Проаналізуємо наявність розв’язків кожної не-
рівності на кожному проміжку. Для зручності ( − ∞; − 3) + –
КРОК 2
введемо позначення: «+», якщо розв’язки є;
−3; 2 + +
«–», якщо розв’язків немає.
(2; 7 ) – +
7; + ∞ ) – –
Спільні розв’язки обох нерівностей

Зробимо висновок щодо існування спільних є тільки на проміжку −3; 2
КРОК 3 розв’язків обох нерівностей. Зобразимо шу-
кану множину.
–3 2 x
У цьому завданні ми фактично знаходимо переріз проміжків

( − ∞; 2 і −3; 7 ) . Можна шукати спільні розв’язки, використову-
ючи графічне зображення, подане на рис. 10.
72

§6
1 Знайдіть переріз та об’єднання проміжків:
1) 1; 8 і 5; 10 ; 3) −12; 7 ) і ( − ∞;5 ) ; ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Автор знаків ∩ і ∪ — італій-
2) ( 2; 6 ) і ( 4; 9 ) ; 4) ( −3; 10 і (6; + ∞ ) . ський математик Джузеппе
Пеано. Уперше ці знаки були
Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
використанів1888р.
няють кожну з нерівностей:
5) x > 2 і −7 < x 4 ; 7) x 4 і 5 x < 12 ;
6) x 1 і −11 x < 6 ; 8) x < 6 і −9 < x 3.
ПРИКЛАД3
Розв’яжіть подвійну нерівність −2 3 + 2x 89 .
−2 − 3 3 + 2x − 3 89 − 3 ;
КРОК1 Віднімемо від усіх частин нерівності число 3.
−5 2x 86
КРОК2 Поділимо всі частини нерівності на 2 ( 2 > 0 ) . Знак не-

−2,5 x 43
рівності не змінюється.
Відповідь: x∈ −2,5; 43.
ПРИКЛАД4
1
Розв’яжіть подвійну нерівність −1 < 5 − x 13 . У відповідь
3
запишіть найбільший натуральний розв’язок.
1
КРОК1 Віднімемо від усіх частин нерівності число 5. −6 < − x8
3
Помножимо всі частини нерівності на число –3 18 > x − 24 ;

КРОК2 ( −3 < 0 ). Знак нерівності змінюється на проти-
лежний. Запишемо отриману нерівність. −24 x < 18
Оскільки нерівність строга, то
КРОК3 x ≠ 18, тому значення x = 17 задо-
Виберемо найбільший натуральний розв’язок.
вольняє умову завдання і є шука-
ним натуральним розв’язком
Відповідь: 17.
73

Розділ1
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 2 Розв’яжіть подвійну нерівність:

Множинивмузиці 1) 10 5x 30 ; 5) −21 < 4x − 5 31;
2) 6 3x 12 ; 6) −19 1 + 2x < 5 ;
3
3) −3 < x − 7 < 21 ; 7) −8 7 − x < 10 ;
2
4
4) −5 x + 4 11 ; 8) −19 < 9 − x 13 .
5
Відоме в теорії музики кварто- ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС

во-квінтове коло — це множи-
натональностей,розташованих
1 Зобразіть на числовій прямій задані числові проміжки та знай-
у певній послідовності. Зокре-
діть їх об’єднання та переріз:
ма, коло допомагає зрозумі-
ти устрій музики різних стилів 1) ( − ∞;6 ) і −7; 7 ) ; 4) ( 2; 11) і 5; + ∞ ) ;
(року,джазутощо).
2) (2; 10 і 8; 11 ; 5) ( − ∞; − 9 ) і −9; + ∞ ) ;
Упершеквартово-квінтовеколо
було описане в книжці україн- 3) ( − ∞; − 3 ) і −7; − 5 ) ; 6) ( −14; 5 ) і 6; + ∞ ) .
ського композитора Миколи
Дилецького «Мусікійська гра- 2 Знайдіть переріз та об’єднання проміжків:
матика»(1679р.).
1) ( −11; 6 і ( −6; 7 ) ; укажіть найменше ціле число з перерізу
проміжків, якщо воно існує;
2) 2; 15 ) і ( −2; 8 ) ; укажіть найбільше натуральне число
ГотуємосядоДПА з об’єднання проміжків, якщо воно існує;
3) −4; + ∞ ) і ( − ∞; 9; укажіть найменше натуральне число
з об’єднання проміжків, якщо воно існує;
4) ( −3; + ∞ ) і ( − ∞; 9; укажіть найменше ціле число з перерізу
ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ проміжків, якщо воно існує;
У Лілії на Facebook є 189 під- 5) ( − ∞; 4 ) і ( − ∞;19 ) ; укажіть найбільше натуральне число
писників. Із них 8 осіб підписа- з об’єднання проміжків, якщо воно існує;
лися менше ніж 3 роки тому,
6) −11; + ∞ ) і ( 3; + ∞ ); укажіть найбільше ціле число з перерізу
11 — молодші від 14 років,
70 — захоплюються матема- проміжків, якщо воно існує.
тикою, 140 — юнаки. Знайдіть 3 Розв’яжіть подвійну нерівність:
найменшу можливу кількість
підписників,дляякихсправджу- 1) −4 − x < 5 ; 4) −0,8 5y + 0,2 < 6,85;
ються відразу чотири умови:
це юнаки, старші за 14 років, 1 2a
2) < 2t 10 ; 5) −4 3 <6 3;
які захоплюються математи- 2 3
коюіпідписалисянеменшеніж 2 5m + 3
3рокитому. 3) −3 < x − 1 1; 6) 4 − 3 < 5 3 .
7 4+ 3
74

§ 6
4 Розв’яжіть рівняння і запишіть переріз та об’єднання множин
їх розв’язків:
x2 − 4 4x − 4
1) x 2 − 2x − 3 = 0 ; 2x 2 − 18 = 0 ; 3) 2
= ; x 2 + 4x = 0 ;
x +4 x2 + 4
x2 − 4 4x 3 − 8x x 4x 2 − 9
2) = 0 ; 2x 2 − 5x + 2 = 0 ; 4) = ; = 0.
3 x2 + 1 1 + x2 x + 1,5
5 Знайдіть області допустимих значень заданих виразів. Визнач
те об’єднання та переріз одержаних множин. ПРИГАДАЙТЕ!
5 yy ОДЗ виразу з однією змін-
1) −x + 3 ; 5 + 5x ; 4) x − 15 ; 242 − 2x ; ною — усі значення змінної,
7
при яких цей вираз має зміст.
1 1
2) − x+9 ; x +11 ; 5) x −3 ; −7 − 14x ; yy Корінь рівняння — таке зна-
3 2
чення змінної, яке перетво-
2 2x + 1 x2 − 1
3) ; 10 − 2x ; 6) ; . рює рівняння у правильну
4x − 1,2 −4x − 8 2x + 1 числову рівність.
6 Знайдіть переріз та об’єднання множини коренів рівняння yy Розв’язок нерівності з од
і множини розв’язків нерівності: нією змінною — таке значен-
ня змінної, яке перетворює
1) −x 2 + 121 = 0; 2x + 22 0 ;
нерівність у правильну число-
2) −6x + 1,8 0 ; x 3 − 9x = 0; ву нерівність. Усі розв’язки
нерівності утворюють мно-
1
3) ( x − 4 ) + 2x > 11; x 2 − 17x + 72 = 0 ; жину розв’язків нерівності.
3
x −3 5−x
4) −2x 2 + 5x − 2 = 0 ; + 2x ;
4 3
x −3
5) 2 ( x + 1) − 1; x 2 + 21x − 20 = 0 ;
5
1
6) (3 − x ) − 3 ( 4 − 2x ) > x − 3 ; 2x 2 + 7x − 12 = 0 .
2
7 Розгляньте класифікацію рівнин і гір за висотами (рис. 11).
Знайдіть відповідну інформацію, введіть позначення та за-
Нерівності в географії
пишіть за допомогою подвійних нерівностей висоти Причор-
номорської низовини, Подільської та Волинської височин,
Карпат.
1000–2000 м
Понад
До 200 м 200–500 м До 1000 м 2000 м
Понад
500 м
Низовина Височина Плоскогір’я Низькі Середні Високі
РІВНИНИ ГОРИ
Рис. 11
75

Розділ1
обґрунтуйте.
1) Перерізом проміжків ( −15; 5 ) і (10; 15 ) є порожня множина.
2) Об’єднанням проміжків ( −1; 1) і ( −2; 5 ) є проміжок ( −2; 5 ).
3) Якщо 3 < −x < 5 , то −5 < x < −3 .
4) Найбільше ціле число, яке належить проміжку −2; 8 ) , до-
Георг Кантор (нім. Georg рівнює 8.
Cantor; 1845–1918) — німець- 5) На рис. 12 зображено графік лінійної функції y = f ( x ) .
кий математик, засновник те- Якщо 0 < f ( x ) < 1 , то −3 < x < 0 .
орії множин, яка спричинила
загальний перегляд логічних y
основматематикиівплинулана
всюїїсучаснуструктуру.
1
Кантор увів поняття взаємно
–3 0 1 x
однозначної відповідності між
елементамимножин,давозна-
чення нескінченної та цілком Рис.12
упорядкованої множин, довів,
що дійсних чисел більше, ніж
натуральних. MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «РЯТУВАЛЬНА СТАНЦІЯ НА ВОДІ»

Між двома мостами A і B, розташованими на відстані 5 км
один від одного, планують розмістити на воді рятувальну стан-
цію C (рис. 13). На ділянці річки між мостами через 1 км роз-
МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ ташовано буї (їх позначено точками).
Міст А Міст B
Рис.13
У надзвичайних ситуаціях пер-
шими на місці лиха опиняються 1 Перенесіть рисунок у зошит.
рятувальники.Вониздійснюють
2 Зафарбуйте ділянку можливого розташування рятувальної
рятувальні роботи, допома-
станції, якщо вона має перебувати на відстані:
гають постраждалим людям,
надають першу медичну до- 1) не меншій ніж 2 км від моста А;
помогу — виконують важку та 2) не меншій ніж 3 км від моста В;
відповідальнуроботу. 3) не більшій ніж 4 км від моста А;
Отримати професію рятуваль- 4) не меншій ніж 1 км від моста А і не більшій ніж 3 км від
ника можна в Національному моста В;
університеті цивільного захисту
України:nuczu.edu.ua/ukr/ 5) не більшій ніж 3 км від моста А і не більшій ніж 3 км
від моста В.
76

§6
1 Знайдіть переріз та об’єднання числових проміжків:

1) 3; 6 і 4; 7 ; 2) ( −3; 9 і ( − ∞;5 ) . Див.приклади1і2
Зобразіть на числовій прямій множину чисел, які задоволь-
няють кожну з нерівностей:
3) x < 3 і −1 x < 5 ; 4) x 2 і 6 < x 15 .
2 Розв’яжіть подвійну нерівність: Див.приклади3і4

1) 18 6x 54 ; 3) −33 < 7 + 2x 25 ;
3
2) −7 < x − 5 < 13 ; 4) −12 6 − x < 36 .
7
Див.завдання5
3 Знайдіть області допустимих значень змінної заданих виразів. «Інтелектуальногофітнесу»
Визначте об’єднання та переріз одержаних множин.
2
1) x −6 ; −5 − x ; 4) 1 x + 25 ; 111 − 3x ;
3
1 1 IQ
2) − x +1 ; x −13 ; 5) x −7 ; −11 − 44x ;
6 5
TOBESMART
7 9x − 5 2x 2 + 3
3) ; 16 − 0,8x ; 6) ; . Радимо прочитати
−5x − 1,5 −x + 14 6x + 18 книжкуН.Я.Вілєнкіна«Розпо-
відіпромножини».
Бонусне завдання Ви дізнаєтеся про теорію мно-
4 Запишіть усі натуральні значення: жин Георга Кантора, яка змі-
ниламатематику.Винавчитеся
1) змінної m, при яких перерізи проміжків ( −2; 3,2 і m; 9
порівнюватинескінченнімножи-
є проміжком;
ни, зрозумієте, що нескінчен-
2) змінної k, при яких перерізи проміжків 2; 6,5 ) і k; k + 7  ності бувають різними, озна-
є проміжком. йомитеся з кривою ненульової
площі, з фігурами, які не ма-
ютьплощ,тощо.
Знайдіть спільні корені двох рівнянь, записаних за допо-

могою фігурної дужки.
1) {
x − 4 = 6,
3x = 30;
4) {
5x + 1 = 61,
x − 8 = 2;
x 2 − 25 = 0,
7) 
 x − 5 = 0;
У математиці ми-
стецтво ставити запитання
2) {
4x = 20,
x + 3 = 8;
( x + 6 ) ( x − 2 ) = 0,
5) 
 x − 6 = 0;
x 2 + 49 = 0,
8) 
 x − 7 = 0.
є ціннішим, ніж розв’язан-
ня задач.
3) {
3x − 4 = 23,
x − 1 = 5;
( x + 2 ) ( x − 3 ) = 0,
6) 
 x − 3 = 0;
ГеоргКантор
77

СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ НЕРІВНОСТЕЙ
§7 З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ
Винавчилисярозв’язуватинерівностізоднієюзмінною,шукатиїхрозв’язки
ВЧОРА тазображуватимножинирозв’язківнакоординатнійпрямій
Винавчитесязнаходитиспільнірозв’язкикількохнерівностей,тобторозв’язувати
СЬОГОДНІ системилінійнихнерівностейзоднієюзмінною
Визможетестворюватиматематичнімоделіприкладнихзадачувиглядінерівно-
ЗАВЖДИ стейтаїхсистем,розв’язуватизадачілінійногопрограмування
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Першу деталь 3D-принтер друкує за x хв, а на друк другої
деталі витрачає на 5 хв менше. Цей принтер запрограмовано так,
що друк перших 5 деталей триває не менше ніж 1,5 год, а друк
наступних 7 деталей — не більше ніж 140 хв. Складіть систему
нерівностей для визначення x.
З умови випливає, що на друк другої деталі 3D-принтер ви-
3D-друк стає дедалі популярні-
трачає ( x − 5 ) хв. Тоді на друк перших п’яти деталей він витра-
шим.Задопомогоютехнологій
3D-друкувжедрукуютьбудин- тить 5x хв, а на друк наступних семи — 7 ( x − 5 ) хв. Одночасно
ки, одяг, велосипеди, протези мають виконуватися дві умови: 5x 90 та 7 ( x − 5 ) 140 . Отже,
тощо. 3D-друк використовува- задача зводиться до знаходження значень змінної, які задоволь-
ли під час роботи над фільма- няють кожну нерівність. У таких випадках говорять, що слід
ми«Хоббіт»,«Залізналюдина», розв’язати систему лінійних нерівностей. Для запису використо-
«Парк Юрського періоду», 5x 90,
вують фігурну дужку, що поєднує дві нерівності: 
«Аватар», «Термінатор: Поря- 7 ( x − 5 ) 140.
тунок»,«Месники»,«Скайфол»
таінших.
Означення.Розв’язком системи нерівностей з однією змінною

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! називаютьтакезначеннязмінної,приякомукожназнерівно-
стейсистемиперетворюєтьсяуправильнучисловунерівність.
Розв’язати систему нерівностей означає знайти всі її

СЛІДЗНАТИ! розв’язки або довести, що їх немає.
Наприклад, число –2 є розв’язком системи нерівностей
{−2x + 3 > x,
4x < 11,
оскільки перетворює її на систему правильних чис-
лових нерівностей {
4 + 3 > −2,
−8 < 11.
А число 2,5 не є розв’язком системи,
оскільки задовольняє другу нерівність, але не є розв’язком першої.
78

§ 7
РОЗМИНКА 1
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
Визначте, чи є число x0 розв’язком системи нерівностей:
yy
система лінійних нерівно-
{
1 стей з однією змінною
3x − 2 0,  x + 6 > −3,
1) x0 = −10 ; 3)  2 x0 = 3; yy
розв’язок системи
x < 11, x + 11 > −x + 2, лінійних нерівностей
з однією змінною
{
 1
x − 3 2x + 1, −4x − 11 , yyнерівності, що містять
2) x0 = 0 ; 4)  3 x0 = 10 .
−x > 3, 0,7x − 11 − 4, змінну під знаком модуля
Для того щоб знайти множину розв’язків системи нерівно-

стей, необхідно знайти переріз множин розв’язків кожної з не-
рівностей, що входять у систему. СЛІД ЗНАТИ!
1 Розглянемо систему нерівностей одного знака з однією змін-

ною — систему вигляду
x > a,
x>b {
або
x < a,
x < b. {
1) Множиною розв’язків системи будь-яких двох нерівностей
одного знака «більше» буде та нерівність, права частина якої
є більшим числом. Тобто якщо
x > a,
x>b {
і a > b , то x > a — мно- b a
Рис. 1
x
жина розв’язків системи (рис. 1). Наприклад: множиною

розв’язків системи
x3 {
x > −1,
є нерівність x 3, тобто x∈ 3; + ∞ ).
2) Аналогічно множиною розв’язків системи будь-яких двох

нерівностей одного знака «менше» буде та нерівність, пра-
ва частина якої є меншим числом. Тобто якщо
x < a,
x<b {
і a < b,
a
Рис. 2
b x
то x < a — множина розв’язків системи (рис. 2). Наприклад:
множиною розв’язків системи

тобто x∈ ( − ∞; − 2 ) .
x < −2,
x 5 {
є нерівність x < −2 ,
2 Розглянемо кілька випадків розв’язування системи нерівно-

x > a,
стей різних знаків з однією змінною — систему вигляду
x < b. { –1 x
1) Якщо a −1,
x<3 {
є множина розв’яз
ків подвійної нерівності −1 < x < 3 , тобто x∈ ( −1; 3 ) (рис. 3).
2) Якщо a > b , то система не матиме розв’язків, оскільки пере-
різом множин розв’язків нерівностей x > a і x 1,
x < −2
є переріз множин розв’язків нерівностей x > 1 і x < −2 , –2 x
тобто порожня множина ∅ (рис. 4). Рис. 4
79

Розділ1
3) Якщо a = b , то множина розв’язків системи нерівностей за-
2 x лежить від того, строгими чи нестрогими є нерівності.
2 x
Наприклад: система нерівностей
x > 2,
x<2 {
не має розв’язків,
оскільки перерізом множин розв’язків нерівностей x > 2 і x < 2
Рис.5
є порожня множина, тобто ∅ (рис. 5).
А система нерівностей {
x − 3,
x −3
має єдиний розв’язок x = −3,
–3 x який задовольняє обидві нерівності системи (рис. 6).
Правила, які ми розглянули, справедливі для будь-якої кіль-

–3 x
кості нерівностей системи.
Рис.6
x > 1, (1)

x < 10, ( 2 )
Наприклад, для розв’язання системи x < 32, ( 3 ) порівняємо
6 x x 0, ( 4 )

x 6 (5 )
10 x між собою всі нерівності зі знаком «>» або « », а потім окремо —
усі нерівності зі знаком «<» або « ». Маємо:
Рис.7
y розв’язком системи нерівностей (1), (4) і (5) буде нерівність
x 6 (із більших вибираємо більше);
y розв’язком системи, яку утворюють нерівності (2) і (3), є не-
рівність x < 10 (із менших вибираємо менше).
Таким чином, задану систему п’яти нерівностей зводимо до

системи двох нерівностей { x 6,
x < 10
(система п’яти нерівностей рівно-
сильна системі двох нерівностей). Розв’яжемо отриману систему
y Фігурні дужки запропонував
(рис. 7). Маємо: x∈6; 10 ) .
використовуватиФрансуаВієт
у1593р.
y Фігурнідужкитакожзастосо- КЛЮЧОВИЙМОМЕНТ
вуютьдляпозначеннямножин. Систему будь-якої скінченної кількості нерівностей із різ-
ними знаками завжди можна звести до системи двох нерівно-
стей із різними знаками.
РОЗМИНКА2
Розв’яжіть систему нерівностей:
Приякихзначенняхасистема x − 2, x < 11, x 3,
нерівностейнемаєрозв’язків?   
1) x > 3, 3) x > 2, 5) x 4,
{ {
x < 5, x 3, x 7; x − 4; x < 24;
1) 3)
x > a; x a;
x < 0, x < −3, x < −11,
{ {
x − 2, x > 4,   
2) 4) 2) x < −5, 4) x − 2, 6) x − 13,
x > a; x a. x 7; x > 6; x > −14.
80

§ 7
Розв’язання систем нерівностей узагальнимо в таблиці.
{ x > a,
x>b {x < a,
x a,
xb x > a, x < b, розв’язків немає, розв’язків немає,
тобто x ∈ ( a; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; b ) , тобто ∅ тобто ∅
«більше більшого» «менше меншого»
a b x a b x a b a b
x x
a b, x < a, a < x < b, a x b,
тобто x ∈ ( b; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; a ) , тобто x ∈ ( a; b ) тобто x ∈a; b 
a = b x a = b x a = b x a = b x

a=b
x>a x<a розв’язків немає, єдиний розв’язок
тобто ∅ {a}
ПРИКЛАД 1
5x − 15 < 2 ( 4 − x ) − 2,

Розв’яжіть систему нерівностей  3 − 5x 8x − 11
 2 2 − 6
.
5x − 15 < 8 − 2x − 2,
3 3 − 5x 12 − 8x + 11;
У першій нерівності заданої системи розкриємо дужки  ( )
КРОК 1
{
та зведемо подібні доданки. Обидві частини другої не-
рівності помножимо на 6. 7x < 21,
−15x + 8x 23 − 9
КРОК 2 Розв’яжемо кожну з нерівностей отриманої системи. {

x < 3, x < 3,
{
−7x 14; x − 2
Зобразимо на числовій прямій множини розв’язків

КРОК 3 –2 3 x
кожної нерівності та знайдемо переріз отриманих про-
міжків.
x∈ −2; 3 )
Відповідь: x∈ −2; 3 ) .
81

Розділ 1
ПРИГАДАЙТЕ! ТРЕНУЄМОСЯ
Переріз множин можна знай 1 Розв’яжіть систему нерівностей:
ти, якщо зобразити множину
7x − 10 3 ( x − 1) + 21,
{ {
розв’язків кожної нерівності x 9, 3x < 30, 
на одній числовій прямій різни- 1) 4) 7)  3x − 5 x − 1
x > 4; 5 − x 9;  5 > 2 − 1;
ми штриховками (рис. а) або
різними дужками (рис. б).
9x + 8 > 4 ( x − 2 ) − 14,
{
 x x 11
x − 3,  − < , 
2) 5)  2 3 6 8)  x+9 3−x
x 6; 7 ( x − 1) 14;  4 3 − 6 .
–2 3 x
{
а x x 7
2x − 18,  − ,
3) 6)  3 4 12
3 − x < 1; 6 ( x + 13 ) > 18;
–2 3 x
б Подвійні нерівності є іншою формою запису систем нерів
ностей, тому їх також можна розв’язувати за допомогою систем
нерівностей.
ПРИКЛАД 2
1
Розв’яжіть нерівність 2x − 1 x + 3 < 4 − x.
2
Перетворимо подвійну нерівність 1

1  2 x + 3 < 4 − x,
КРОК 1 2x − 1 x + 3 < 4 − x на рівносильну систему 1
2  x + 3 2x − 1
двох нерівностей. 2
 2
{ {
Помножимо обидві частини кожної нерівності  x< ,
x + 6 < 8 − 2x, 3x < 2, 3
КРОК 2 системи на 2 і розв’яжемо кожну з нерівностей x + 6 4x − 2; −3x − 8;  2
отриманої системи. x 2
 3
 2
x < 3 ,

Зобразимо на числовій прямій множини  2  2 x
КРОК 3 розв’язків отриманих нерівностей і знайдемо x < 3 , x 2 3

переріз проміжків.  22
x∈  −x∞;2 3
 3
 2
Відповідь: x∈  − ∞;  .
 3
Розв’язуючи кілька нерівностей одного знака, можна не ви-

конувати рисунок, а використовувати правило «вибору меншого»
або «вибору більшого» (с. 71, 81).
82

§7
x −3 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1) −4 < x 6 − x ; 5) −6 < < 7 − x; y Знайоме нам позначення аб-
3
x+2 солютної величини було вве-
2) 2 − x x < 9 ; 6) −4 < < 10 − x; дено в 1841 р. німецьким
5
x математиком Карлом Вейєр-
3) −15 < x − 4 11 − 2x ; 7) 2x − 5 +13 − x ;
3 штрассом.
x y НідерландськийученийГендрік
4) 17 − 3x x + 5 < 21; 8) x − 2 − 1 5 + 2x .
4 Лоренцвикористовувавсимвол
Серед усіх нерівностей окреме місце займають нерівності, що модулядляпозначеннядовжи-
містять змінну під знаком модуля. нивекторащев1903р.
Нехай a — додатне число. Тоді нерівності виду x < a і x > a
можна розглядати, виходячи з геометричного змісту модуля.
Схема 1 Схема 2
x < a, a > 0 x > a, a > 0
Відстань від початку відліку до точки Відстань від початку відліку до точки
з координатою x менша від a з координатою x більша за a
–a 0 a x –a 0 a x
−a < x < a x < −a або x > a
Нерівність задовольняють Нерівність задовольняють

усі значення x ∈ ( −a; a ) усі значення x ∈ ( − ∞; − a ) ∪ ( a; + ∞ )
Наприклад:
1) x < 5, −5 < x < 5 ; 3) x > −3, x∈ ( − ∞; + ∞ ) ;
2) x − 5, ∅ ; 4) x 3 , x∈ ( − ∞; − 3 ∪ 3; + ∞ ) .
ПРИКЛАД3
Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:
1
1) x < 4; 2) y 6; 3) 2x + < 5; 4) 5 − 2x 3 .
2
1) Скористаємося схемою 1 розв’язування нерівно-

КРОК1 x < 4; −4 < x < 4 ; x∈ ( −4; 4 )
сті x < a , a > 0: −a < x < a.
83

Розділ1
2) Скористаємося схемою 2 розв’язування нерівно- y 6; y − 6 або y 6 ;

КРОК1 сті x > a , a > 0: x < −a або x > a . y∈ ( − ∞; − 6 ∪ 6; + ∞ )
1 1
2x + < 5; −5 < 2x + < 5;
3) 2 2
Скориставшись схемою 1, розкриємо модуль
КРОК1 і розв’яжемо отриману подвійну нерівність. −5,5 < 2x < 4,5 ; −2,75 < x < 2,25 ;
x∈ ( −2,75; 2,25 )
5 − 2x 3 ; 2x − 5 3 ;
4) Перетворимо ліву частину даної нерівності, за- 2x − 5 − 3 або 2x − 5 3 ;
КРОК1 стосувавши формулу a − b = b − a , та скори- 2x 2 2x 8 ;
стаємося схемою 2.
x 1 x 4;
x∈ ( − ∞; 1 ∪ 4; + ∞ )
Відповідь: 1) x∈ ( −4; 4 ) ; 2) y∈ ( − ∞; − 6 ∪ 6; + ∞ ) ;

3) x∈ ( −2,75; 2,25 ) ; 4) x∈ ( − ∞; 1 ∪ 4; + ∞ ) .
y Вважають, що термін «мо- ТРЕНУЄМОСЯ
дуль» запропонував англій-
ський математик і філософ, 3 Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:
ученьНьютонаРоджерКотс. 1) x 1; 4) 4 y > 20 ; 7) 2x − 3 − 17 < 0 ;
y Ґотфрід Лейбніц теж вико- y
2) y 9; 5) x − 1 − 8 0 ; 8) +1 − 9 0 .
ристовував цю функцію, яку 2
називав«модулем»іпозначав
3) 2 x < 24 ; 6) y − 4 − 13 0 ;
molx.
Узагальнимо в таблиці розв’язання нерівностей виду
x <a, x a, x >a і x a.
a>0 a=0 a<0
x <a −a < x < a ; x ∈ ( −a; a ) ∅ ∅
x a −a x a ; x ∈ −a; a  x=0 ∅
x < −a або x > a ; x < 0 або x > 0 ;

x >a x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
x ∈ ( − ∞; − a ) ∪ ( a; + ∞ )
(усі значення, крім нуля)
x − a або x a ;
x a x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
x ∈ ( − ∞; − a  ∪ a; + ∞ )
84

§7
У 7 і 8 класах ви розв’язували текстові задачі, математичною
моделлю яких була система рівнянь. Але є й такі задачі, які зво-
дяться до систем нерівностей. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y У молоці міститься близько
80 мінеральних елементів,
ПРИКЛАД4
необхідних для нормального
Коли на фермі 360 л молока розлили в бідони по 20 л, то один росту й розвитку організму.
із бідонів залишився неповним. Якщо те саме молоко перелити y Всесвітня асоціація охорони
в бідони місткістю 30 л, взявши на 8 бідонів менше, то їх не ви- здоров’я рекомендує вживати
стачить, щоб розлити все молоко. Складіть математичну модель 330кгмолочнихпродуктів(упе-
задачі у вигляді системи двох лінійних нерівностей та знайдіть рерахунку на молоко) на рік.
наявну кількість 20-літрових бідонів.
КРОК1 Введемо позначення для кількості Нехай x — кількість 20-літрових бідонів,

20-літрових бідонів. х — натуральне число
Якщо один із бідонів неповний, то в усі

КРОК2 Проаналізуємо умову «один із бідонів
бідони могло поміститися більше молока,
залишився неповним».
ніж розлито, тобто 20x > 360
КРОК3 Визначимо кількість 30-літрових Оскільки 30-літрових бідонів знадобиться

бідонів. на 8 менше, то їх кількість становить x − 8
КРОК4 Проаналізуємо умову «360 л молока Значення виразу 30 ( x − 8 ) менше від 360 л,
в ( x − 8 ) бідонів не поміститься». 30 ( x − 8 ) < 360
КРОК5 Складемо систему лінійних нерівностей

і розв’яжемо її відносно змінної x.
30 ( x − 8 ) < 360,

20x > 360;
{
x < 20,
x > 18
Розв’яжемо задачу, враховуючи, що x = 19 — єдине натуральне значення x, яке

КРОК6 шуканий розв’язок x має бути нату- задовольняє систему нерівностей, тобто є її
ральним числом. розв’язком
Відповідь: 19 двадцятилітрових бідонів.

Слово «ро′бот» уперше зустрі-
4 Розв’яжіть задачу. чаєтьсявнауково-фантастичній
п’єсі «Россумські універсальні
1) На виконання першої операції робот витрачає x хв, а на ви- роботи» чеського письменника
конання другої — на 20 хв більше. Робот запрограмований КарелаЧапека(1920р.).
так, що виконання першої операції триває не більше ніж
45 хв, а другої — не менше ніж 32 хв. Відомо,щоцесловопершимви-
а) Складіть систему нерівностей для визначення x. гадавйогостаршийбрат,худож-
никіписьменникЙозефЧапек.
б) Знайдіть x.
85

Розділ1
2) Позашляховик за 6 год долає по гірській дорозі більше ніж
180 км, а по шосе за 4 год — не більше ніж 440 км.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? а) Складіть систему нерівностей для визначення швидко-
x2 сті v (у км/год) позашляховика протягом поїздки.
5 б) У яких межах змінюється ця швидкість?
4 P3 P2 3) У супермаркеті перший покупець за один пакет молока вар-
3 тістю 15 грн і 5 однакових пакетів соку заплатив не більше
ніж 90 грн. Другий покупець за один пакет кефіру вартістю
2
P1 20 грн і 3 таких самих пакети соку заплатив не менше ніж
1 X 44 грн.
–1 0 1 2 3 4 5 6 x1 а) Складіть систему нерівностей для визначення вартості
одного пакету соку, позначивши її через x (у грн).
Лінійне програмування засто- б) Знайдіть x.
совують в економіці, медици- 4) Довжина основи рівнобедреного трикутника дорівнює
ні,транспорті,енергетиці,гео- 24 см, а його периметр менший від 90 см. Якою може бути
логії, сільському господарстві, довжина (у см) бічної сторони цього трикутника? Відповідь
військовій справі, соціальних запишіть у вигляді проміжку.
науках,теоріїуправліннятощо.
Задачі лінійного програмуван-
ня розв’язують за допомогою ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
систем лінійних нерівностей
і рівнянь із багатьма невідоми- 1 Розв’яжіть систему нерівностей:
ми.Методирозв’язування:гра-
 x −2
фічний,симплекс-метод,метод −2x + 1 4 ,  4 − 3x
 −2
x
+ x,
Гаусса—Жордана,методШті- 1)  4)  5 10
фелятаін.  x + 5 x − 2; 4x − 1 76 − 3x;
 3
−4 ( x + 4 ) x,  5 − 3x 1 4 − 7x
  + ,
2)  3x + 7 5)  3 6 2
 2 − x 5; 9x + 11 − x + 111;
−12x + 6 < x + 19, −x + 9 − 4x − 81,

 
3)  x − 2 x +1 6)  2 − 4x 9 − 2x
 3 − 2x 2 + 1;  5 + 6 < 3 .
ГотуємосядоЗНО 2 Розв’яжіть систему нерівностей і запишіть відповідь згідно із

заданою умовою.
3 ( a − 4 ) 2 ( a + 1) − 4,
1)  найменший натуральний розв’язок;
−2a + 6 4 ( a − 1);
 b
−3 ( b + 11) − 2b < 2 ,
2)  найменший цілий розв’язок;
 b + 2 4;
 3
 x −1 x
 ,
3)  4 5 добуток найменшого і найбільшого цілих
x 4+x
 > ; розв’язків;
3 7
86

§7
 m −2 3−m
 3 >− 2 ,
4)  найбільший натуральний розв’язок; ПЕРЕРВАНАЛОГІКУ
−2 ( m + 3 ) − 1 m + 6;
 2 5 Що дорожче — посмішка,
сльози або журба? На скільки?
−2 3x − 1 < 20,

5)  2x − 3 5 − x сума цілих розв’язків;
 6 + 1 < x − 3 ; 45
 x −1 x
1 − 5x + − 4, 35
6)  3 9 кількість натуральних розв’язків.
−3 < 4 − 5x 21;
50
3 Знайдіть множину розв’язків системи нерівностей:
x x  5x + 11
 − < 1,  < −3, 60
1)  2 3 3)  2
( x + 6 ) (1 − x ) 4 − x 2; ( 4 − x )2 + 2x + 1 ( x − 2 ) ( x + 4 );
 
75 70 45
5 1  3y y 
 x − 2 > −2 x, 2 − < 4  + 1 ,
2)  3 3 4)  7  7 
2 ( x − 3 ) ( x + 3 ) (2x + 5 ) ( x − 1); (2y − 5 ) (2y + 5 ) 4 ( y − 1) ( y + 3 );

0,2x − 4 < 0,8x + 0,2,

5) 
( x − 3 ) ( x + 2 ) + 2x ( x − 3 ) + 6;
2
2,6t − 2 ( t − 1) − 0, 4t + 10,
6) 
( 4 − t ) ( 4 + t ) − t > −2 ( t − 3 ) ( t + 1).
2
4 Знайдіть усі цілі розв’язки системи нерівностей:

ГотуємосядоДПА
5x − 12 < 6 ( 2 − x ) − 10,
 5t + 1,1 0,2 ( t − 3 ) + 2,
1)  5x − 2 3) 
 3 + x 10x + 1; −4t ( t − 2 ) > 4 (1 − t ) ( t + 1);
4−x x −2x + x ( x − 5 ) > ( x − 7 ) ( x + 7 ),

 +x2+ , 
2)  3 6 4)  11 − 4x x + 2
x − 4 ( x − 5 ) > 2 ( x − 1) + 8;  5 2 − x;
 1 + 8y 9 + 4y y − 1 ЧИ ВІДОМО ВАМ?

 > − ,
5)  3 2 3 У різних математичних текстах
( )
 y 2 + 3 ( y − 9 ) < y ( y − 4 ) ( 4 + y ) − 9y 2 + 163;

фігурнимидужкамипозначають:
y операціювзяттядробовоїча-
стиничисла;
m 3 ( m − 1)
 − 1,5 − 2,3m, y пріоритетоперацій—яктре-
6)  5 2 тій рівень вкладеності після
2m + 7 ( m − 1) > m + 4 − 10. круглих і квадратних дужок.
 3
87

Розділ 1
3 − 5a 2 − 3y
1) x + x − 3 ; 3) 2a + 6 − ; 5) + y + y −2 ;
4 5
2) t − 5 − 2 10 − t ; 4) −y + 4 + −2 + y ; 6) 5− y + y −6 .
6 Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:

x
1) x − 4 − 18 < 0; 3) 5x + 3 − 11 > 0; 5) + 5 −1 0;
6
k
2) 15 − 6 − m 0 ; 4) 7 − 4n − 15 0 ; 6) 7 ⋅ − 4 − 14 > 0 .
3
1 Розв’яжіть подвійну нерівність −6 2x 10 . 5 До участі в конкурсі на кращий соціальний

плакат «Моє бачення Європи» запрошують
А Б В Г молодь. За умовами конкурсу вік учасни-
ків x становить від 15 до 35 років. Укажіть
систему нерівностей для визначення x.
−4; 12 −8; 8 −3; 5 −12; 20
А Б В Г
{ { { {
2 Розв’яжіть подвійну нерівність
x 15, x 15, x 15, x 15,
−12 x − 4 20 .
x 35 x 35 x 35 x 35
А Б В Г
6 Установіть відповідність між нерівностя-
−16; 16 −8; 24 −3; 5 −5; 3 ми (1–3) та множинами їх розв’язків (А–Г).
1 x <3 А ∅
3 Знайдіть об’єднання проміжків (1; 4 ) і (3; 9).
2 x >3 Б ( −3; 3)
А Б В Г
3 x > −3 В ( − ∞; − 3) ∪ (3; + ∞ )
(1; 9) (3; 4 ) ( 4; 9) (1; 3)
Г ( − ∞; + ∞ )
4 Розв’яжіть систему нерівностей −x > 3, {x > 4. 7 Розв’яжіть нерівність 19 − 4x x + 4 < 11.
А Б В Г 8 Розв’яжіть систему нерівностей

x x 7
 − < ,
( − ∞; − 3) ∪ ( 4; + ∞ ) ( −3; 4 ) ( 4; + ∞ ) ∅  6 5 30
7 ( x + 3 ) 28.
88

§7
1) Множиною розв’язків системи нерівностей
x < 5,
x6 {
є промі-
жок (5; 6.
2) Якщо M — множина розв’язків системи нерівностей

x 7,
x 7, {
то M = {7} .
3) Множиною розв’язків нерівності x +1 0 є порожня
множина. Леонід Віталійович Канторович
4) Якщо x > 2, то x > 2. (1912–1986) — видатний мате-
матик і економіст, один із за-
5) Якщо x < 3, то x > −3. сновників лінійного програму-
вання, лауреат Нобелівської
премії з економіки 1975 р. за
внесок у теорію оптимального
MATH FOR LIFE розподілуресурсів.
Л. Канторович у 14 років всту-
ЗАДАЧА «ФЕЄРВЕРК» пивдоуніверситету,у22роки
Різні кольори зірок феєрверку зумовлені тим, що начинкою став професором університе-
ракет є різні піротехнічні суміші, які під час згоряння випромі- ту, у 23 — доктором фізико-
нюють світло з різною довжиною хвилі λ . Докладно з електромаг- математичнихнаук,у26—ке-
нітними хвилями, у тому числі й світловими, ви познайомитеся рівникомнауковоїшколи.
на уроках фізики. Довжини хвиль видимого світла (у нанометрах) Найулюбленіші задачі Л. Кан-
наведено в таблиці. торовича—транспортназада-
ча та задача про оптимальний
Колір Довжинахвилі λ ,нм Колір Довжинахвилі λ ,нм розкрій.
Фіолетовий 380 < λ < 440 Жовтий 565 < λ < 590
Синій 440 < λ < 485 Оранже-
590 < λ < 625
Блакитний 485 < λ < 500 вий
Зелений 500 < λ < 565 Червоний 625 < λ < 740
Визначте, яким буде колір феєрверку, за такими даними.

1 Піротехнічна суміш містить сполуку натрію. Під час її згорян-
ня випромінюється світло, довжина хвилі якого задовольняє
нерівність λ − 578 < 11.
2 Піротехнічна суміш містить сполуку стронцію. Під час її Найбільший у світі феєрверк
згоряння випромінюється світло, довжина хвилі якого задо- бувзапущенийу1988р.підчас
вольняє нерівність λ − 673 < 25. одногозяпонськихфестивалів.
Важив феєрверк понад 500 кг,
3 Піротехнічна суміш містить сполуку міді. Під час її згорян-
а його «вогняна квітка» мала
ня випромінюється світло, довжина хвилі якого задовольняє
діаметрпонадкілометр.
нерівність λ − 525 < 39.
89

Розділ1
1 Розв’яжіть систему нерівностей:
{
x x 9
x > −1,  − − ,
1) 3)  4 5 20
x < 5; 3 ( x − 8 ) 15;
13x + 5 10 ( x + 4 ) − 2,
2) {
4x − 16,
8 − x < 2;

4)  5x + 1 9x − 8
 3 > 2 + 6 .
Див.приклад2 x−4
1) −7 x < 4 − x ; 3) 7 − x < < 9;
2
x
2) −14 < x + 3 23 − 4x ; 4) x − 6 − 2 3 + 2x .
5
Див.приклад3 3 Розв’яжіть нерівність, що містить змінну під знаком модуля:
x
1) x 5; 4) 3 y 18 ; 7) + 3 − 5 < 0;
2
2) y > 3; 5) x − 4 − 9 0 ; 8) 4y − 1 − 23 0 .
3) 4 x < 32 ; 6) y + 1 − 12 > 0;
Див.приклад4 4 Розв’яжіть задачу.

1) Перший маршрут безпілотний автомобіль долає за x хв,
а на другий маршрут витрачає на 15 хв більше. Цей авто-
мобіль запрограмовано так, що час на подолання першого
МАЙБУТНЯПРОФЕСІЯ маршруту становить не більше ніж 50 хв, а другого марш-
руту — не менше ніж 24 хв.
а) Складіть систему нерівностей для визначення x.
б) Знайдіть x.
2) Мотоцикл ґрунтовою дорогою за 2 год долає більше ніж
120 км, а автострадою за 3 год — не більше ніж 390 км.
а) Складіть систему нерівностей для визначення швидко-
У Харківському національному сті v (у км/год) мотоцикла протягом поїздки.
автодорожньому університеті б) У яких межах змінюється швидкість мотоцикла?
було створено прототип авто-
мобіля, який може проїхати 3) У магазині спортивних товарів перший покупець за один
575 км на 1 л пального. Його баскетбольний м’яч вартістю 80 грн і 6 однакових тенісних
масаблизько40кг,швидкість— м’ячів заплатив не більше ніж 200 грн. Другий покупець за
до 60 км/год. Це найбільш один волейбольний м’яч вартістю 100 грн і 10 таких самих
енергоефективний автомобіль тенісних м’ячів заплатив не менше ніж 200 грн.
країни, його внесено до Книги а) Складіть систему нерівностей для визначення вартості
рекордівУкраїниякавтомобіль одного тенісного м’яча, позначивши її через x (у грн).
змінімальнимивитратамипаль- б) Знайдіть x.
ного (менше ніж 2 г на 1 км). 4) Довжина бічної сторони рівнобедреного трикутника дорів-
Дізнайтесябільше:www.khadi. нює 16 см, а його периметр більший за 40 см. Яку довжину
kharkov.ua/ru/home.html (у см) може мати основа цього трикутника? Відповідь за-
пишіть у вигляді проміжку.
90

§7
5 При яких значеннях а система нерівностей має хоча б один y Розв’язування систем не-
розв’язок? рівностей різних знаків —
1) {
x < 7,
x > a;
2) {
x 3,
x > a;
3) { x 4,
x a;
4) {
x 5,
x a.
с.79–80.
y Розв’язування нерівностей,
щомістятьзміннупідзнаком
6 Розв’яжіть систему нерівностей: модуля—с.83.
x x  12 + 3x 24,
 ,
1)  4 5 3) 
−2 x 2;  7 + 2x 5;
 4x 3x y
 ,  20 − 5x 60,
2)  7 8 4) 
−5 x − 1;  20 − 5x > 80.
1
0 1 x
1 На рис. 8 зображено графік функції y = f ( x ) , заданої на про- Рис.8

міжку −3; 8.
Знайдіть:
1) f ( −2 ) ; 5) нулі функції (значення x, при яких f ( x ) = 0);
2) f (1) ; 6) значення x, при яких f ( x ) = 2 ; IQ
3) f ( 4 ) ; 7) множину розв’язків нерівності f ( x ) 0 ; TOBESMART
4) f ( 8 ) ; 8) множину розв’язків нерівності f ( x ) 0.
2 Знайдіть значення аргумента, при яких задана функція на-

буває додатних значень; від’ємних значень.
1 1
1) y = 0,5x + ; 4) y = x − 7;
3 7
2) y = −2x − 11; 5) y = 12,5 − 0,5x ; Нобелівської премії з матема-
1 тикинеіснує.Ідеязапровадити
3) y = 2x + 11; 6) y = 2 + 4x . математичнупреміюналежить
3
канадськомуматематикуДжо-
ну Філдсу (англ. John Fields,
1863–1932).
МедальФілдса(Fields Medal)—
Для моєї діяльності характерним є постійне найвища нагорода в галузі ма-
взаємопроникнення теорії та практики, щодо прак- тематики,якукожні4рокипри-
тики, вона нерідко далеко виходить за межі мате- суджують математикам віком
матики. до 40 років за значний внесок
унауку.У2018р.відбудеться
ЛеонідКанторович наступне нагородження лау-
реатівцієїпремії.
91

Розділ 1
ІНТЕРНЕТ-ПОСИЛАННЯ В ОДИН КЛІК

Онлайн-калькулятор Desmos: Пропонуємо скористатись онлайн-калькулятором Desmos.
www.desmos.com/calculator Цей сервіс дозволяє складати таблиці значень, будувати графіки
функцій, зображувати множини розв’язків нерівностей та си
стем нерівностей; створювати анімовані картинки, динамічну
наочність та багато іншого.
Після запуску онлайн-калькулятора Desmos на екрані з’я
виться панель (рис. 1), у лівій частині якої розташоване поле для
введення даних (множин точок, рівнянь, нерівностей тощо). Права
частина — область побудов.
Графік без назви Створити обліковий запис або Увійти
1
Інтерактивні інструменти
онлайн-калькулятора
yy Повзунок — дозволяє зміню-
вати значення в ручному або
автоматичному режимі
functions
Вводити символи (значення) можна з клавіатури комп’ютера

або із вбудованої клавіатури, яку можна вивести на екран, клац-
yy Масштабування — дозволяє нувши відповідну позначку. Зміна режиму введення «числа» —
зменшувати або збільшувати «літери» відбувається натисканням клавіш «ABC» і «123» на
зображення екранній клавіатурі.
Збільшити ПРИКЛАД 1
Побудуйте графіки функцій y = 2x + 3 і y = −x + 3.
Алгоритм побудови
1. Запустіть сервіс Desmos.
2. Введіть у поле для введення даних рівняння лінійної функ-
yy Вибір точки — дозволяє ді-
ції y = 2x + 3 . Перегляньте результат (в області побудов має
знатися координати будь-якої
з’явитися графік — пряма лінія).
точки графіка
3. Натисніть кнопку Додати та введіть нове рівняння y = −x + 3.
Перегляньте результат.
Отримали дві прямі, що перетинаються (рис. 2).
Графік без назви Створити обліковий запис або Увійти 2
92

§ 7
Щоб додати колір об’єктам або частинам
площини, використовують нерівності. Якщо ПРИГАДАЙТЕ!
нерівність строга (знаки «<» і «>»), межа ко- Системи нерівностей різних знаків можна запису-
льорової області буде пунктирною лінією. Якщо вати за допомогою подвійних нерівностей.
нерівність нестрога (знаки « » і « ») — су-
цільною лінією. Залежно від знака нерівності
заданим кольором зафарбовується відповідна
частина площини (над або під межею).
Графік без назви desmos Створити обліковий запис або Увійти 3
ПРИКЛАД 2
Знайдіть множину розв’язків системи не-
{
рівностей y 2x + 5,
y − x + 3.
Алгоритм побудови
1. Скористайтесь алгоритмом побудови графі-
ків, наведеним у прикладі 1.
2. У записах рівнянь замініть знаки рівності
на задані знаки нерівності. Отримаєте не-
рівності y 2x + 3 і y − x + 3.
3. Перегляньте результат (рис. 3).
До завдань рубрики «Тренуємося»
Ви вже знаєте, що множину розв’язків не-
рівності можна зобразити у вигляді півплощи-
ни, кожна точка (абсциса або ордината) якої Графік без назви desmos 4 Створити обліковий
відповідає певному розв’язку. Ви отримали

дві півплощини, які є зображеннями множин
розв’язків заданих нерівностей. Переріз цих
півплощин є множиною розв’язків відповідної
системи нерівностей.
Якщо ви знаєте властивості лінійної функ-
ції, умієте будувати графіки, опанували тему
«Нерівності», то зможете проявити свої творчі
здібності, створюючи різноманітні зображення
та анімації.
ТРЕНУЄМОСЯ Графік без назви desmos 5

Створити обліковий запис або Увійти
1 «Намалюйте» клаптеву ковдру, користую-

чись підказками (рис. 4).
2 «Побудуйте» будинок і розфарбуйте його

різними кольорами за допомогою нерівно-
стей (рис. 5).
3 Створіть рисунок на свій розсуд і надішліть

його друзям.
93

Розділ 1
ПІДСУМОВУЄМО ВИВЧЕНЕ В § 5–7

1 Ви навчилися розв’язувати лінійні нерівності з однією змінною за допомогою рівносильних
перетворень.
Рівносильні перетворення нерівностей
Нерівності виду ax b 1. Якщо з однієї частини нерівності перенести
( ax b або ax b ) , де x — змінна, в іншу доданок, змінивши його знак на про-
a і b — деякі числа, називають тилежний, отримаємо нерівність, рівносиль-
лінійними нерівностями з однією ну даній.
змінною. 2. Якщо обидві частини нерівності помножити
або поділити на одне й те саме додатне число,
то отримаємо нерівність, рівносильну даній.
Рівносильними називають нерів-
3. Якщо обидві частини нерівності помножи-
ності, у яких множини розв’язків
ти або поділити на одне й те саме від’ємне
збігаються. Нерівності, що не
число, змінивши при цьому знак нерівності
мають розв’язків, також прийня-
на протилежний, то отримаємо нерівність,
то вважати рівносильними.
рівносильну даній.
Схема розв’язування лінійних

нерівностей з однією змінною Алгоритм розв’язування нерівностей, що зводяться
до лінійних нерівностей з однією змінною
1. Розкрити дужки (якщо вони є), перенести додан-
ax > b
ки, що містять змінну, у ліву частину нерівності,
a>0 a<0 а доданки, які не містять змінної, — у праву, зве
сти подібні доданки.
b a=0 b
x> x< 2. Поділити обидві частини нерівності на коефіцієнт
a a при змінній:
yy якщо коефіцієнт — додатне число, то знак нерів-
0⋅x > b
ності не змінюється;
b0 b<0 yy якщо коефіцієнт — від’ємне число, то змінити
знак нерівності на протилежний.
3. Зобразити множину розв’язків нерівності на чис-
розв’язків x — будь-яке
ловій прямій та записати множину розв’язків не-
немає число
рівності за допомогою числового проміжку.
2 Ви дізналися, що таке об’єднання та переріз множин, числових проміжків.

Об’єднанням множин A і B називають мно-
Перерізом множин A і B називають жину всіх елементів, які належать хоча б од-
множину їх спільних елементів. ній із множин A і B. Записують: A ∪ B .
Записують: A ∩ B . Об’єднання кількох числових проміжків —
множина всіх чисел, що належать хоча б од-
Переріз кількох числових проміжків — ному з цих проміжків.
множина всіх чисел, що належать кож-
ному з цих проміжків.
Можливі випадки знаходження перерізів та
об’єднань числових проміжків — с. 70–71.
94

§ 7
3 Ви навчилися розв’язувати системи лінійних нерівностей з однією змінною, нерівності з модулем.
Розв’язком системи нерівностей з од- Розв’язати систему нерівно-

нією змінною називають таке значення стей означає знайти всі її
змінної, при якому кожна з нерівностей розв’язки або довести, що їх
системи перетворюється у правильну чис- немає.
лову нерівність.
Розв’язування систем нерівностей
{ x > a,
x>b {x < a,
x a,
xb x > a, x < b,
тобто x ∈ ( a; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; b ) , розв’язків немає, розв’язків немає,
«більше більшого» «менше меншого» тобто ∅ тобто ∅
a b x a b x a b a b
x x
a b, x < a, a < x < b, a x b,
тобто x ∈ ( b; + ∞ ) , тобто x ∈ ( − ∞; a ) , тобто x ∈ ( a; b ) тобто x ∈a; b 
a = b x a = b x a = b x a = b x

a=b
x>a x<a розв’язків немає, єдиний розв’язок
тобто ∅ {a}
Розв’язування нерівностей, що містять змінну під знаком модуля
x <a x >a
yy якщо a > 0, то x ∈ ( −a; a ) yy якщо a > 0, то x ∈ ( − ∞; − a ) ∪ ( a; + ∞ )
yy якщо a = 0, то розв’язків немає ( ∅ ) yy якщо a = 0, то x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ )
yy якщо a < 0, то розв’язків немає ( ∅ ) yy якщо a < 0, то x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
x a x a
yy якщо a > 0, то x ∈ −a; a  yy якщо a > 0, то x ∈ ( − ∞; − a  ∪ a; + ∞ )
yy якщо a = 0, то x = 0 yy якщо a = 0, то x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
yy якщо a < 0, то розв’язків немає ( ∅ ) yy якщо a < 0, то x∈ ( − ∞; + ∞ ) , або x∈ R
95

Розділ 1
Варіант 2 контрольної роботи:
1 Розв’яжіть нерівність 4 + x 0 .
6 Розв’яжіть систему нерівностей −x < 11, {
x > 12.
А Б В Г
А В
4; + ∞ ) −4; + ∞ ) ( − ∞; 4 ( − ∞; − 4 ( − ∞; − 11) ∪ (12; + ∞ ) ( −11; + ∞ )
Б Г
2 Розв’яжіть нерівність −5x > 10 .
(12; + ∞ ) ( −11; 12)
А Б В Г
7 Розв’яжіть подвійну нерівність
( − ∞;15) ( − ∞; − 2) ( −2; + ∞ ) (15; + ∞ ) 3
−14 < 4 − x 7.
5
8 Розв’яжіть систему нерівностей

3 Розв’яжіть нерівність 6x < 7x − 2 . 12x + 15 > 8 ( x + 1) − 5,

 2x − 7 3x − 11
 3 1 + 5 .
А Б В Г
( − ∞; − 2) ( − ∞; 2) (2; + ∞ ) ( −2; + ∞ ) 9 Якщо до деякого натурального числа дода-

ти його четверту частину, то сума буде біль-
шою за 20. Якщо від даного числа відняти
його половину, то різниця буде меншою
4 Укажіть число, що є розв’язком нерівності від 15.
x 2 3x . 1) Складіть систему нерівностей для визна
чення даного числа, позначивши його че-
рез n.
А Б В Г 2) Розв’яжіть систему нерівностей.
–2 5 –5 2 3) Скільки існує чисел, які задовольняють
умову задачі?
10 Розв’яжіть нерівність 25 − 5x 2x − 3 < x + 14 .

5 Розв’яжіть нерівність x − 9 0 .
А Б В Г Розв’яжіть нерівність
( )
2
−9; 9 ( − ∞; 9 ( − ∞; − 9 ∪ 9; + ∞ ) 9; + ∞ ) 6 x + 5x − 51 < x +3 .
96

2 КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ
Поняття функції — одне з фундаментальних об’єктів, прогнозувати розвиток природ
загальнонаукових понять, що відображає ди них явищ та зміни погоди;
намічні процеси реального світу, математичні yy аналізувати тенденції споживання кому
моделі яких будують у вигляді рівнянь, не нальних послуг і пропонувати найкращі
рівностей та їх систем. Опанувавши цей розділ варіанти енергозбереження;
ви зможете: yy досліджувати процеси за допомогою елек
yy розраховувати траєкторії руху літальних тронних ресурсів і соціальних мереж;
апаратів, спортивних снарядів, птахів; yy розв’язувати виробничі завдання, пов’я
yy розробляти схеми шляхів сполучення, зані з розподілом ресурсів, плануванням
маршрутів, визначати місцезнаходження прибутків, логістикою і маркетингом.
yy Історія розвитку поняття функції
yy Алгебраїчні криві та їх графіки
yy Функції у навколишньому світі
yy Функціональні залежності в природознавстві, економіці,
медицині, інженерії
yy Побудова графіків за допомогою прикладних комп’ю
терних програм
Вам не потрібна жодна
yy Графічне розв’язування систем рівнянь із двома змінними
магія для того, щоб змінити
yy Метод Крамера
цей світ.
yy Оптичні властивості параболи
Джоан Кетлін Роулінґ

ФУНКЦІЯ. ОБЛАСТЬ ВИЗНАЧЕННЯ ТА ОБЛАСТЬ
§8 ЗНАЧЕНЬ ФУНКЦІЇ. ГРАФІК ФУНКЦІЇ
Ви познайомилися з лінійною функцією, оберненою пропорційністю та окремим

ВЧОРА випадком квадратичної функції, їх властивостями та графіками
Ви узагальните свої знання про функцію (область визначення та область значень

СЬОГОДНІ функції, способи її задання)
Ви зможете будувати графіки залежності двох величин та використовувати по

ЗАВЖДИ будовані графіки для розв’язування задач практичного змісту
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Баскетбольнийyм’ячyпідкинулиyвгору.yНаyрис.y1yзображеноyза
лежністьyвисотиyhy(уyметрах),yнаyякуyпіднявсяyм’ячyнадyповерхнеюy
землі,yвідyчасуyty(уyсекундах),yтобтоyграфікyфункціїy h ( t ) .
h,yм
3 h =yh(t)
2
K
1
15 січня 1892 р. вважають днем
народження баскетболу. Цього D
дня Джеймс Нейсміт, викладач t,yс
0 1 2 3 A 4 B 5 C 6
одного з американських коле
джів, опублікував 13 правил но Рис. 1
вої гри, яку винайшов для своїх Користуючисьyграфіком,yдайтеyвідповідіyнаyтакіyзапитання.
студентів. Сучасний баскетбол 1)y Наyякуyнайбільшуyвисотуyпіднявсяyнадyземлеюyм’яч?y
налічує понад 200 правил. 2)y Черезyскількиyсекундyпісляyкидкаyм’ячyупершеyторкнувсяyземлі?
3)y Скількиy разівy м’ячy торкнувсяy земліy протягомy першихy п’ятиy
секундyпісляyкидка?
4)y Знайдітьyзначенняy h ( 3 ) yіy h ( 4 ) .y
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ Коментар до розв’язання
y функція Найбільшаyвисота,yнаyякуyпіднявсяyм’яч,yстановитьy3yм.yЗаува
y аргумент (незалежна жимо,yщоyвисотаyhyнабуваєyзначеньyізyдіапазонуyвідy0yдоy3yмyвключ
змінна) но,yчасyty—yвідy0yдоy6yсyвключно.yДіапазониyзначень,yякихyможутьy
набуватиy незалежнаy йy залежнаy змінні,y характеризуютьy функціюy
y функція (залежна змінна)
іy називаютьсяy областю визначенняy таy областю значеньy функції.
y область визначення функції
Моменти,yколиyм’ячyторкавсяyземлі,yвідповідаютьyточкамyпе
y область (множина)
ретинуyграфікаyзyвіссюyty(точкиyА,yB,yC,yD).yОтже,yпротягомyпер
значень функції
шихy п’ятиy секундy м’ячy торкнувсяy земліy двічі,y упершеy —y черезy
y графік функції
3,25yсyпісляyкидкаy(абсцисаyточкиyА).y
y способи задання функції
Щобy знайти,y наприклад,y значенняy h (4) ,y потрібноy визначитиy
ординатуyточкиyзyабсцисоюy t = 4 y(тобтоyординатуyточкиyK).
98

§8
Поняттяyфункціїy—yоднеyзyнайважливішихyуyкурсіyматемати
ки.yПригадаємоyосновніyвідомостіyпроyфункцію,yякіyвиyвжеyзнаєте. Функція
ФУНКЦІЯ, Ї Ї ГРАФІК, ОБЛАСТЬ ВИЗНАЧЕННЯ Називають:
ТА ОБЛАСТЬ ЗНАЧЕНЬ ФУНКЦІЇ x — аргуме нт;
Функцієюyназиваютьyзалежністьyзмінноїyyyвідyзмінноїyx,yякщоy y — функція;
кожномуy значеннюy xy заy деякимy правиломy ставитьсяy уy відповід y = f ( x ) — функціональна
ністьyєдинеyзначенняyy.y залежність y від x.
xy—yаргументy(незалежнаyзмінна); Записують: y = f ( x ) .
yy—yфункціяy(залежнаyзмінна);
Читають: «y дорівнює f від x».
y = f ( x ) y—yфункціональнаyзалежністьyyyвідyxy(правило).
Найчастіше аргумент познача
Наприклад:y S ( a ) = a 2 y—yзалежністьyплощіySyквадратаyвідyдов ють через x, а функцію — че
жиниyayйогоyсторони;y s ( t ) = v0t y—yзалежністьyвідстаніys,yякуyпро рез y або f ( x ) . Проте можна
ходитьyтіло,yрухаючисьyізyпостійноюyшвидкістюy v0 ,yвідyчасуyt. використовувати й інші літери,
якщо цього потребує умова
Оскількиyуyфункціональнійyзалежностіy y = f ( x ) yкожномуyзна
завдання.
ченнюy незалежноїy змінноїy x відповідаєy певнеy значенняy залежноїy
змінноїyy,yтоyслідyговоритиyіyпроyмножинуyзначеньyзмінноїyx,yіyпроy
множинуyзначеньyзмінноїyy.
Означення 1. Множину всіх значень незалежної змінної (ар ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

гумента) називають областю визначення функці ї.
Означення 2. Множину всіх значень, яких набуває залежна
y D ( y ) — область визначен
змінна, називають областю значень функці ї (або множиною
ня функції y;
значень функції).
y E ( y ) — область значень
Областьy визначенняy позначаютьy великоюy літероюy D,y областьy функції y.
значеньy —y великоюy літероюy E.y Наприклад:y D ( y ) y —y областьy ви
значенняyфункціїyy; E ( y ) y—yобластьyзначеньyфункціїyy.
Областюy визначенняy функції,y якуy заданоy формулою,y єy об

ластьy допустимихy значеньy (ОДЗ)y змінноїy відповідногоy виразу. СЛІД ЗНАТИ!
3
Наприклад,y областюy визначенняy функціїy y = + 2y єy ОДЗy
x − 11
3
змінної,yщоyвходитьyуyвиразy + 2 .yЦейyвиразyмаєyзмістyприyвсіхy
x − 11
значенняхyx,yокрімy11.yТакимyчином,y D ( y ) :y x∈ ( − ∞; 11) ∪ (11; + ∞ ) .
Функції у програмуванні. Функ
ція — частина програми, яка
РОЗМИНКА 1 реалізує певний алгоритм.
Функції у фізіології. Функція —
yЗнайдітьyобластьyвизначенняyфункції: діяльність окремих живих орга
1 4−t нів та їх системи, а також усьо
1)y y ( x ) = x − 3;yyyyyy2)y h ( x ) = 3 x + 5,2 ;yyyyyy3)y s (t ) = . го живого організму.
3 t+6
99

Розділ 2
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Означення. Графіком функці ї f (x ) y називають фігуру, що

складається з усіх точок ( x; y ) координатної площини, абсциси
яких відповідають усім значенням аргумента x, а ординати —
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! відповідним значенням функці ї f (x ) .
Область визначення та об
k Виy вжеy можетеy побудуватиy графікиy відомихy вамy функційy
ласть значень функцій y = таy знайтиy областьy їхy визначенняy йy областьy значень.y Розглянемоy
x
якyприкладyокреміyвипадкиyлінійноїyфункції.
(k ≠ 0) , 2
y = x , y = x та їх
графіки наведено на с. 145. Лінійна функція y = kx + b , графік — пряма
k ≠ 0,yb = 0y ( y = kx ) k ≠ 0,yb ≠ 0 k = 0 y (y = b)
y y y
k>0 k<0 kb > 0
ЧИ ВІДОМО ВАМ? k>0
kb > 0
В алгебраїчній геометрії розгля k<0
дають алгебраїчні криві, опису 0 x
вані рівняннями вищих степенів. 0 x 0 x
Деякі з них отримали назви на b<0
k
y b<0
k
честь своїх дослідників.
Декартів лист
y
D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ ) D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ ) D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ )
x3+y3=3axy
a E ( y ) : y∈ ( − ∞; + ∞ ) E ( y ) : y∈ ( − ∞; + ∞ ) E ( y ) : y = {b}
–2a –a 0 a 2a x
y=x–a
–a СПОСОБИ ЗАДАННЯ ФУНКЦІЇ
Функціюy вважаютьy заданою,y якщоy вказаноy правило,y заy до
–2a
помогоюy якогоy можнаy заy кожнимy значеннямy незалежноїy змінноїy
знайтиy значенняy залежноїy змінної.y Інодіy додатковоy вказуютьy об
ластьyвизначенняyфункції.
Функціюyможнаyзадатиyоднимyізyтакихyспособів:
Спробуйте задати відомі вам yy аналітичноy—yзаyдопомогоюyформули;
функції всіма можливими спо yy графічноy—yзаyдопомогоюyграфіка;
собами. Який спосіб, на вашу yy табличноy—yзаyдопомогоюyтаблиці;
думку, є найзручнішим? yy словесноy—yзаyдопомогоюyопису.
Дізнатися про переваги й не
доліки різних способів задан Найчастішеyфункціїyзадаютьyаналітичноyабоyграфічно.y
ня функцій ви можете на сайті Якщоyфункцію задано аналітично,yтоyзаyподанимиyзначеннямиy
іnteractive.ranok.com.ua аргументаyможнаyзнайтиyзначенняyфункціїy(іyнавпаки),yпідставив
шиyвідповідніyзначенняyуyформулу,yякоюyзаданоyфункцію.
Якщоyфункціюyзаданоyнаyкількохyпроміжкахyзаyдопомогоюy
СЛІД ЗНАТИ! кількохyyформул,yтоyзначенняyфункціїyзнаходятьyзаyтієюyформу
лою,yякоюyфункціюyзаданоyнаyвідповідномуyпроміжку.
100

§ 8
y
1, якщо x < −1,
Наприклад, функцію y =  2 задано на двох про
x , якщо x − 1, 1
міжках (див. графік на рис. 2). Знайдемо значення цієї функції:
1) якщо x = −5, тобто x∈ ( − ∞; − 1) , то y ( x ) = 1, y ( −5 ) = 1; –1 0 1 x
2) якщо x = 3, тобто x∈ −1; + ∞ ) , то y ( x ) = x 2 , y ( 3 ) = 32 = 9 . Рис. 2
РОЗМИНКА 2
Для того щоб визначити,
1 Знайдіть значення функції при заданих значеннях аргумента: чи проходить графік функції
через задану точку, потрібно:
1) y ( x ) = 2x − 3, x = 4 ; 3) y ( a ) = 2a 2 + a , a = −2; 1) підставити значення абсциси
2) s ( t ) = t 2 − 4 , t = −5; 4) y ( x ) = x + 4 , x = −3. та ординати точки у форму
лу, якою задано функцію;
2 Не виконуючи побудови графіка, визначте, чи проходить через 2) перевірити, чи є правиль
задану точку графік функції: ною отримана рівність.
1) y = 4x + 7 , R ( −1; 3 ) ; 3) y = x − 7 + 5x , B ( −9; − 49 ) ;
2x − 2
2) y = x 2 − 9, K ( −2; − 13 ) ; 4) y = , H ( −2; 2 ) . y
x3 + 5 6
У випадку, коли функцію задано графічно, вам стане в при
годі вміння читати її графік. За графіком можна знайти значення
функції при заданих значеннях аргумента (і навпаки), а також об
ласть визначення, область значень функції. Слід лише пам’ятати, y = f (x)
1 7
що значення, які знайдено за графіком, не завжди є точними.
0 x
Наприклад, функцію y = f ( x ) задано графічно (рис. 3). За гра –5 1
фіком маємо: 1) D ( y ) : x ∈ −5; 7 ; 2) E ( y ) : y ∈ −4; 6. –3

–4
ПРИКЛАД 1
D ( y ) — проекція графіка на вісь
Функцію задано формулою y ( x ) = −3x 2 + x − 1 . Знайдіть зна
абсцис, E ( y ) — на вісь ординат
чення функції при x = 0 , x = −2 , x = a +1. Рис. 3
КРОК 1 Знайдемо значення функції при x = 0 , тобто y ( 0 ) .

y ( 0 ) = −3 ⋅ 02 + 0 − 1 ; y ( 0 ) = −1
Для цього підставимо у формулу значення x = 0 .
Знайдемо y ( −2 ) , підставивши в задану формулу зна y ( −2 ) = −3 ⋅ ( −2 ) + ( −2 ) − 1 =

2
КРОК 2
чення x = −2 . y ( −2 ) = −3 ⋅ 4 − 2 − 1; y ( −2 ) = −15
y ( a + 1) = −3 ⋅ ( a + 1) + ( a + 1) − 1 =
2
КРОК 3 Підставимо в задану формулу замість x вираз ya( +

a 1+ y1) = −3a 2 − 6a − 3 + a + 1 − 1 ;
та спростимо вираз у правій частині рівності.
y ( a + 1) = −3a 2 − 5a − 3
Відповідь: y ( 0 ) = −1 ; y ( −2 ) = −15; y ( a + 1) = −3a 2 − 5a − 3 .
101

Розділ 2
y Кожномуy значеннюy аргументаy відповідаєy єдинеy значенняy
функції,y протеy одномуy значеннюy функціїy можутьy відповідатиy
кількаy(іyнавітьyбезліч)yзначеньyаргумента.
y = f (x)
b Наприклад,y заy графікомy функціїy y = f ( x ) y(рис.y 4)y бачимо,y щоy
значеннюyфункціїy y = b yвідповідаютьyзначенняyаргументаy x1 ,y x2 ,y
x1 x2 0 x3 x4 x x3 ,y x4 ,yтобтоy y ( x1 ) = y ( x2 ) = y ( x3 ) = y ( x4 ) = b .
ПРИКЛАД 2
1
Рис. 4 Функціюy заданоy формулоюy f ( x ) = x 2 − x − 3.y Знайдітьy зна
2
ченняy аргумента,y приy якомуy значенняy функціїy дорівнюєy –1,5.
Підставимоyвyзадануyформулуyзначенняy 1
КРОК 1 −1,5 = x2 − x − 3
функціїy f ( x ) = −1,5 . 2
КРОК 2 1
Розв’яжемоyотриманеyквадратнеyрівняння. x 2 − x − 1,5 = 0 ⋅ 2 ;y x1 = −1 yабоy x2 = 3 y
2
Відповідь:y–1yабоy3.
1 yЗнайдітьyзначенняyфункціїyприyзаданихyзначенняхyаргумента:
1)y y = 5 − x ;y x = 0,y x = 3,y x = t ;
18
2)y y = ;y x = 0,y x = −6,y x = a + 3;
x −3
3)y y = 5 − x + 16 ;y x = 0,y x = 9,y x = a −16;
Розгадайте ребус.
4)y y = −4x 2 + 3x + 5 ;y x = 0,y x = −1,y x = n + 1.
Давня yЗнайдітьyзначенняyаргументаyприyзаданомуyзначенніyфункції:
міра
маси
К Я 5)y f ( x ) = 17 + x ,y f ( x ) = 12 ;y 7)y y = 5 + 6 − x ,yyyy=yy9;
30
6)y y = ,yyyy=yy3;y 8)y y = x 2 − 3x + 7,yyyy=yy11.
8−x
ПРИКЛАД 3
2x 2 − 1
Функціюy заданоy формулоюy g ( x ) = x − 6 + .y Знайдітьy
3x − 21
yобластьyвизначенняyцієїyфункції.
102

§ 8
Функцію задано аналітично, тому область її визначення
{ {
шукаємо як область допустимих значень змінної x, що
x − 6 0, x 6,
КРОК 1 2x 2 − 1 D(g ):
входить у вираз x −6 + (тобто такі значення x, 3x − 21 ≠ 0; x ≠ 7
3x − 21
при яких цей вираз має зміст).
КРОК 2 Зобразимо отриманий результат графічно та запишемо 6 7 x

його у вигляді об’єднання проміжків.
x∈6; 7 ) ∪ (7; + ∞ )
Відповідь: D ( g ) : x∈6; 7 ) ∪ (7; + ∞ ) .
2 Знайдіть область визначення функції:
6−x x2 − 4
1) g ( x ) = ; 5) g ( x ) = x + 7 + ;
x+3 5x − 30
2+x x − 16 a
2) g ( x ) = ; 6) g ( x ) = 9 − x + ; , b ≠ 0;
x−4 4x + 12 b
3x
3) g ( x ) = x −1 ; 7) g ( x ) = x + 12 + ; x , x 0;
1
, x>0
6 − 2x x
x
4) g ( x ) = 2 − x ; 8) g ( x ) = 5x + 20 − .
13 − x
ПРИКЛАД 4
4 − x2
Побудуйте графік функції y = .
x+2
D ( y ) : x + 2 ≠ 0 ; x ≠ −2;
КРОК 1 Знайдемо область визначення функції y ( x ) .
x∈ ( − ∞; − 2 ) ∪ ( −2; + ∞ )
КРОК 2 Спростимо вираз

4 − x2
, враховуючи D ( y ) : x ≠ −2. y=
(2 − x )(2 + xy) = 2 − x при x ≠ −2
x+2 x+2
y
4
Побудуємо графік лінійної функції y = 2 − x , тобто
КРОК 3 2
пряму, що проходить через точки ( 2; 0 ) і ( 0; 2 ) .
Вилучимо на графіку точку з абсцисою x = −2 .
–2 0 1 2 x
103

Розділ 2
yy Розв’язування більшості зав 3 Побудуйте графік функції:
дань, пов’язаних із функ
ціями, потрібно починати зі 1) y =
3x + 3
; 3) y =
9 − x2
; 5) y =
( x − 1) x
; 7) y =
2 x+2
;
знаходження області визна x +1 x −3 x −1 x x+2
чення функції.
2) y =
4x − 8
; 4) y =
x 2 − 16
; 6) y =
(9 − x ) x
; 8) y = −
6 3−x
.
yy Будуючи графіки функцій, x −2 4−x x−9 x 3−x
необхідно пам’ятати про
«виколоті» точки.
3x
1 Функцію задано формулою y = + 2 − x . Знайдіть:
x2 − 1
1) y ( 0 ) ; 2) y ( −1) ; 3) y ( 2 ) ; 4) y ( −2 ) ; 5) y ( −x ) ; 6) y ( m + 2 ) .
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
«Танцювальна математика»  −2, якщо x < −2,

2 Функцію задано формулою y = 2 − x , якщо − 2 x < 1,
Зробіть вправи: 2
1 3
 x − , якщо x 1.
Знайдіть: 2 2
1) y ( 0 ); 2) y (1) ; 3) y ( −2 ); 4) y ( 4 ); 5) y − 13 ; 6) y ( ) ( )
5 −2 .
y=x y = −x
3 Побудуйте графік функції:
−2x − 3, якщо x < −3,
2 2 
x + 2x x − 25 
1) y = ; 3) y = ; 5) y = 3, якщо − 3 x < 0,
x+2 x 2 − 25  1
− x + 3, якщо x 0;
 2
1 1 −2x + 5, якщо x < 2,
y= y=−  2
x x 9 − x2 x2 − 1
2) y = ; 4) y = −2x + 2 ; 6) y =  , якщо 2 x < 4,
x+3 x −1 x
x − 3,5, якщо x 4.
4 2+x
1) y = ; 5) y = − 3x ;
1 x 2 − 3x
y = x
2
y = –x
2 x −5
2
12x 2
2) y = 2
; 6) y = −2x + 6 + ;
49 − 16x 1− x
2x 9
3) y = + x + 5 ; 7) y = ;
x+3 ( x − 3 )( x + 7 )
yy m 2 0 завжди, причому 3 2
4) y = x − 2 + ; 8) y = − x.
m 2 = 0 лише при m = 0; x −2 2x − 16
5 Знайдіть область значень функції:
yy a 0 завжди, причому
1) y = x 2 + 3; 3) y = x ; 5) y = x + 3 − 2 ;
a = 0 лише при a = 0
2) y = ( x + 5 ) − 1 ;
2
4) y = − x ; 6) y = x 2 + 9 .
104

§ 8
6 Не виконуючи побудови, знайдіть координати точок перетину
графіків функцій: Для визначення координат
точок перетину графіків функ
1) y = 2x − 4 і y = 5x + 2; 4) y = −x 2 + 4x і y = 2x ;
цій y = f (x ) і y = g (x ) потріб
2 но розв’язати систему рівнянь
2) y = і y = −4; 5) y = x 2 + 4x + 4 і y = x + 4;
x y = f ( x ),

3) y = x 2 + 2 і y = x + 2 ; 6) y = 9 − x 2 і y = x 2 − 6x + 9. y = g ( x ).
7 Не виконуючи побудови, визначте, чи проходить через задану

точку графік функції:
 3 , якщо x < −5,
x − 4, якщо x < 6, 
1) y =  2 2) y =  x − 5 Алгоритм
x , якщо x 6, 3x 2 − x 3 , якщо x − 5, розв’язування рівнянь
точка F ( 0; − 4 ) ; точка L ( −1; 2 ) . 1. Побудувати в одній системі
координат графіки функцій,
−4, якщо x < −2, що відповідають обом ча

8 Задано функцію f ( x ) = −x 2, якщо − 2 x < 3, стинам рівняння.
−x − 6, якщо x 3. 2. Знайти абсциси точок пере

тину графіків.
1) Побудуйте графік цієї функції.
2) Розв’яжіть рівняння f ( x ) = −4 графічним способом.
В ОДИН КЛІК Функція Запис формули
ПОБУДОВА ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ У GOOGLE y=x x

У 8 класі ви навчилися будувати графіки функцій за допомо 1
гою програми Advanced Grapher. Розглянемо сервіс Google, який y= 1/x
x
дозволяє будувати графіки функцій, заданих аналітично, визна
чати координати точок перетину графіків, знаходити значення y = x2 x^2
функції в заданих точках тощо.
1. У рядок пошуку введіть формулу, якою за y= x sqrt ( x )
дано функцію, з використанням операторів
для виконання дій (див. таблицю праворуч).
x,1/x,x^2,sqrt(x) 1
2. Для побудови графіків кількох функцій
(рис. 5) введіть у рядок пошуку (1) відповід Зображення
Відео
Відео
Новини
Новини
Відео
Відео
Карти
Новини
Карти
Новини
Карти
Більше
Більше
Карти
Більше
Налаштування
Більше
ні формули через кому без пробілів. Приблизна
Приблизна
кількість
Приблизна
кількість
результатів:
результатів:
кількість7результатів:
610
7 610
000000
(1,25
(1,25
7 610
сек.)
сек.)
000 (1,25 сек.)
3. Щоб змінити масштаб за однією або за обома
осями, скористайтеся інструментом (2).
4. Клацнувши інструмент (3) на відповідному 3
2 5
кольорі, можна зробити активним графік цьо
го кольору. Вказівник миші матиме вигляд
4
точки (4) на активному графіку.
5. Для визначення координат певної точки ак
тивного графіка рухайте вказівник — угорі ві
дображаються координати (5) поточної точки. Рис. 5
105

Розділ 2
Поміркуйте,yчиyєyподаніyтвердженняyправильними.yВідповідьy
1)y Якщоy f ( −6 ) = 5,yтоy 5∈ D ( f ) ,yаy −6 ∈ E ( f ) .
2)y Якщоy D ( f ) = (1; 3 ,yтоyзначенняy f (1) yнеyіснує.
3)y Якщоy E ( f ) = ( 2; 9 ),yтоyіснуєyтакеyзначенняyаргументаy x0 ,yщоy

f ( x0 ) = 7 .
Марія Ґаетана Аньєзі (італ. Maria x −6

4)y Областюy визначенняy функціїy y = y єy порожняy мно
Gaetana Agnesie, 1718–1799) — 5−x
жина.
видатна італійка, яка займалася
математикою, філософією. x−4
5)y Областюyзначеньyфункціїy y = yєyмножинаy {1} .
У 9 років Марія виступила з до x−4
повіддю, у якій захищалося право
жінок на якісну освіту. У 30 ро
ків надрукувала працю «Основи MATH FOR LIFE
аналізу для італійського юнацтва»
обсягом понад 1000 сторінок, ЗАДАЧА «ВАНТАЖОПЕРЕВЕЗЕННЯ»
яка містила всі розділи матема Транспортнаy компаніяy здійснюєy вантажоперевезенняy наy від
тики того часу. Одна з кривих, стань,yнеyменшуyвідy20yкмyіyнеyбільшуyзаy50yкм.yВартістьyпереве
яку досліджувала Марія, отри зенняyвантажуyнаyвідстаньyвідy20yдоy30yкмy(неyвключаючиy30yкм)y
мала назву «Локон Аньєзі». становитьy 1000y грн,y відy 30y доy 40y кмy (неy включаючиy 40y км)y —y
y 1200yгрн,yвідy40yдоy50yкмy—y1400yгрн.yy
y(x2+a2)=a3
1 yЗнайдітьyобластьyвизначенняyфункціїy y = f ( x ) ,yдеyyy—yвартістьy
(уyгрн)yперевезенняyвантажуyнаyвідстаньyxy(уyкм).
0 x
2 yПобудуйтеyграфікyфункціїy y = f ( x ) ,yзнайдітьyобластьyїїyзначень.
3 yВизначтеyвартістьyперевезенняyвантажуyнаyвідстаньy43yкм.
Равлик Паскаля 4 yЗ’ясуйте:y
y y 1)yчиyможеyвартістьyперевезенняyвантажуyдорівнюватиy1350yгрн;
(x2+y2–ax)2=l2(x2+y2)
8 y 2)yчиyможнаyперевезтиyвантажyнаyвідстаньy55yкм.
6
4
2
0 2 4 6 8 10 12 14 x 1 yФункціюyзаданоyформулою:
–2
1)y y = 7 − x ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( 4 ) ,y y ( s ) ;
–4
–6 20
2)y y = ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( −3 ) ,y y ( a + 2 ) ;
–8 x −2
3)y y = 10 − x + 64 ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( 36 ) ,y y ( a − 64 ) ;
Див. приклад 1 4)y y = −3x 2 − x + 8 ;yзнайдітьy y ( 0 ) ,y y ( −2 ) ,y y ( n − 1) .
106

§8
2 yЗнайдітьyзначенняyаргументаyприyзаданомуyзначенніyфункції:
1)y f ( x ) = 19 + x ,y f ( x ) = 9;yy
19 + x 3)y y = 1 − 6 + x ,yy = –7; Див. приклад 2
36 1
2)y y = ,yy = 12;y y 4)y y = x 2 − x − 5,yy = 2,5.
10 − x 2
3 yЗнайдітьyобластьyвизначенняyфункції:
x −5 1 − x2
1)y g ( x ) = ;y 3)y g ( x ) = + x −5 ; Див. приклад 3
x +1 3x − 24
6x
2)y g ( x ) = 12 − x ;y 4)y g ( x ) = 16 − x − .
4x − 28
4 yПобудуйтеyграфікyфункції:
1)y y =
6 − 2x
;y y y 2)y y =
1 − x2
;y y y 3)y y =
(x − 4) x
;y y y 4)y y =
1− x
.y
Див. приклад 4
3−x x +1 x−4 x 1− x
5 yЗобразіть,yякyможеyвиглядатиyграфікyфункції,yобластьyвизна
ченняyякої:y
1)y D ( y ) = ( − ∞; − 2 ) ∪ ( −2; 2 ) ∪ ( 2; + ∞ ) ;
Крива на рисунку описується рів
2)y D ( y ) = ( − ∞; − 2 ) ∪ (2; + ∞ ) . нянням (x2 + y2 – 1)2 – x2y3 = 0.
Спробуйте ї ї побудувати.
6 yЗнайдітьyобластьyзначеньyфункції: y
1) y = x + 2;y 2)y y = x + 2 − 3. 1
0,5
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ –1 –0,5 0 0,5 1 x

–0,5
yРозв’яжітьy рівнянняy f ( x ) = 0 ,y якщоy функціюy f ( x ) y заданоy
формулою:y –1
1)y f ( x ) = 3 − 6x ;y y 5)y f ( x ) = x 2 − 10x + 16;
2)y f (x ) = 5x + 10;y y 6)y f ( x ) = x 2 − 8x − 9;
3)y f ( x ) = x 2 − 6 ;y y 7)y f ( x ) = 9 − x + 5 ; IQ
TO BE SMART
4)y f ( x ) = 5 − x 2 ;y y 8)y f ( x ) = 1 + x − 25 .
Радимо прочитати
книжку Хоакіна Наварро «Жін
киматематики. Від Гіпатії до
Еммі Нетер». Ви дізнаєтеся про
Алгебра і геометрія — єдині країни, де панують найвидатніших жінок різних ча
сів, які присвятили себе науці,
тиша й мир.
про їх наукові досягнення, які
Марія Ґаетана Аньєзі стали можливими попри всі то
гочасні стереотипи.
107

ВЛАСТИВОСТІ ФУНКЦІЇ. НУЛІ ФУНКЦІЇ.
§9 ПРОМІЖКИ ЗНАКОСТАЛОСТІ
Ви повторили такі властивості функції, як область визначення та область значень,

ВЧОРА навчилися їх знаходити
Ви познайомитеся з такими властивостями функції, як проміжки знакосталості,

СЬОГОДНІ нулі функції
Ви зможете за допомогою графіків аналізувати траєкторії руху тварин, птахів,

ЗАВЖДИ літальних апаратів тощо
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Уyбасейніyдельфінаріюyдельфінyтоyвистрибуєyзyводи,yтоyпірнаєy
підy воду.y Наy рис.y 1y зображеноy залежністьy відстаніy hy (уy м)y міжy
дельфіномy таy поверхнеюy водиy відy часуy ty (уy с),y t ∈[0; 12] .y Додат
ніy значенняy hy відповідаютьy висоті,y наy якуy дельфінy вистрибує,y
від’ємніy —y глибині,y наy якуy пірнає.y
h,yм
4
3
Дельфіни під час полювання де 2
зорієнтують здобич, оточуючи 1
її повітряними бульбашками. 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 t,yс
Посилаючи ультразвукові сиг –1
нали та аналізуючи відлуння, –2
дельфіни визначають її місце –3
знаходження. Як же вони відо
кремлюють сигнал від здобичі Рис. 1
в хаосі сигналів, відбитих від Користуючисьyграфіком,yдайтеyвідповідіyнаyтакіyзапитання.
бульбашок? Учені з’ясували, 1)y Скількиyразівyдельфінyперетнувyповерхнюyводи?
що мозок дельфіна виконує
2)y yУyякіyпроміжкиyчасуyдельфінyбув:yа)yнадyводою;yб)yпідyводою?
цю операцію за допомогою не
лінійних математичних методів, Коментар до розв’язання
що неможливо без складного Додатніyзначенняyhyвідповідаютьyперебуваннюyдельфінаyнадy
математичного апарату. водою,y аy від’ємніy —y підy водою.y Отже,y моментам,y колиy дельфінy
перетинавy поверхнюy води,y відповідаютьy точки,y уy якихy графікy
перетинаєyвісьyt.yІзyграфікаyвидно,yщоyдельфінyперетнувyповерхнюy
водиy4yрази.yПриyцьомуyвінyперебував:y
yy надy водоюy (частиниy графікаy вищеy відy осіy t)y уy проміжкиy часуy
y нулі функції t∈ (1; 3 ) yіy t∈ (7; 11) ;
y додатні значення функції yy підyводоюy(частиниyграфікаyнижчеyзаyвісьyt)yуyпроміжкиyчасуy
y від’ємні значення функції t∈ ( 0; 1) ,y t∈ ( 3; 7 ) yіy t∈ (11; 12 ) .y
y проміжки знакосталості
Розглянемоy далі,y якіy самеy властивостіy функціїy миy дослідилиy
функції
наyприкладіyактуальноїyзадачі.
108

§ 9
НУЛІ ФУНКЦІЇ Усі точки осі абсцис мають
Серед усіх значень, яких може набувати функція, особли координати ( x; 0 ) .
ву увагу приділяють тим, що дорівнюють нулю. Точки графіка Усі точки осі ординат мають
функції y = f ( x ) , ординати яких дорівнюють нулю (y = 0, тобто координати ( 0; y ) .
f ( x ) = 0), розташовані на осі абсцис. Абсциси цих точок називають
нулями функції.
Означення. Нулем функці ї називають значення аргумента,

при якому значення функції дорівнює нулю.
yy Нулі функції — абсциси точок перетину графіка функції
з віссю абсцис. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
yy Нулями функції y = f ( x ) є корені рівняння f ( x ) = 0.
1) Для функції, графік якої на
ведено на рисунку, числа –3,
–1, 3, 5 є нулями функції.
РОЗМИНКА 1
y
Знайдіть нулі функції за її графіком: –4 6

1) y 2) y 3) y 4) y –3 –1 0 1 3 5 x
2 3
0 x 4
2) Нулями функції y = x 2 − 4,
–5
–3 0 x –4 0 4x 0 x заданої аналітично, є числа —
–2 корені рівняння x 2 − 4 = 0 ,
тобто x = −2 та x = 2.
Алгоритм знаходження нулів функції y = f ( x ) ,

заданої аналітично
1. Знайти D ( y ) — область визначення заданої функції. АЛГОРИТМ
2. Розв’язати рівняння f ( x ) = 0 на D ( y ) .
3. Записати у відповідь знайдені корені рівняння f ( x ) = 0,
які і є нулями функції.
Ще одна важлива власти
вість функці ї — ї ї парність
РОЗМИНКА 2 (непарність). Досліджувати
функції на парність ви будете
Користуючись алгоритмом, знайдіть нулі функції: в наступних класах.
Дізнатися про парність і непар
1) y = 2x + 16; 3) y = x 2 − 2x − 8; 5) y = x − 3 ; ність функцій можна на сайті
1 interactive.ranok.com.ua
2) y = 2 − 7x ; 4) y = 25x + 4x 3 ; 6) y = x − 1 + 16.
3
109

Розділ 2
ПРОМІЖКИ ЗНАКОСТАЛОСТІ ФУНКЦІЇ
y Розглянемо графік функції y = f ( x ) (рис. 2). На проміжках
y = f (x)
( −5; − 1) і (5; + ∞ ) графік розташований вище за вісь абсцис, тобто
на цих проміжках функція набуває додатних значень ( y > 0 ) .
–5 1 4 На проміжках ( −∞; − 5 ) і ( −1; 5 ) графік розташований нижче
–4 –2 –1 0 5 x від осі абсцис, тобто на цих проміжках функція набуває від’ємних
значень ( y < 0) .
Отримані проміжки називають проміжками знакосталості.y
Записують:
Рис. 2 1) y < 0 при x∈ ( − ∞; − 5 ) ∪ ( −1; 5 ) ; 2) y > 0 при x∈ ( − 5; − 1) ∪ (5; + ∞ ) .
Означення. Кожний із проміжків, на якому функція набуває

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! значень одного знака, називають проміжком знакосталості
цієї функції.
Користуючись рис. 2, зауважимо:
yy на проміжку −4; − 2 функція набуває додатних значень, проте
проміжком знакосталості є проміжок ( −5; − 1) ;
yy на проміжку 1; 4 функція набуває від’ємних значень, проте
проміжком знакосталості є проміжок ( −1; 5 ) .
ПОМІРКУЙТЕ КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ

Проаналізуйте графік функції
та знайдіть проміжки ї ї знако Проміжками знакосталості є проміжки максимальної
сталості. довжини, на яких f ( x ) > 0 або f ( x ) < 0.
1) y 2) y
РОЗМИНКА 3
0 x 2
–2 Знайдіть проміжки знакосталості функції за її графіком:
0 x
1) y 2) y 3) y 4) y
3) y 4) y 3 3
0 x
–3 2 –1 3 –4
0 1 x 0 x –3 0 1 x –3 –2 0 2 x
0 3 x
Алгоритм знаходження проміжків знакосталості

функції y = f ( x ) , заданої аналітично
1. Знайти D ( y ) — область визначення заданої функції.
АЛГОРИТМ 2. Розв’язати нерівності y < 0 і y > 0 на D ( y ) .
3. Записати у відповідь отримані проміжки, враховуючи
область визначення функції.
110

§ 9
ПРИКЛАД 1
x 3 − 9x
Знайдіть нулі функції y = .
x+3
Складемо рівняння, корені якого будуть шукани x 3 − 9x  3

КРОК 1
ми нулями функції. Розв’яжемо рівняння. y (x) = 0 ; = 0 ; x − 9x = 0,
x+3 x + 3 ≠ 0
( )
x x 2 − 9 = 0, x ( x − 3 ) ( x + 3 ) = 0,
 
Розв’яжемо отриману систему. Виберемо відпо x ≠ −3; x ≠ −3;
КРОК 2 відь з урахуванням області визначення функ
ції y ( x ).= 0 { x = 0, або x = 3, або x = −3,
x ≠ −3.
Очевидно, x ≠ −3 не є розв’язком
системи, отже, x = 0 або x = 3
Відповідь: 0; 3.
1 Знайдіть нулі функції: P(x)  P ( x ) = 0,
= 0, якщо 
x 3 − 16x Q (x) Q (x ) ≠ 0
1) y = 6 − 18x ; 4) y = 4 + 3x − x 2 ; 7) y = ;
x−4
4x − x 3
2) y = 42 + 7x ; 5) y = 6 − 2x ; 8) y = .
x+2
3) y = x 2 + x − 6 ; 6) y = 3 − x − 2 ; З іншим способом роз
в’язування прикладу 2 ви мо
ПРИКЛАД 2 жете о знайомитися на сайті
1
Визначте проміжки знакосталості функції y = x − 4 .
2
КРОК 1 Знайдемо D ( y ) . D ( y ) : x∈ R
1 1
1) x − 4 < 0 ; 2) x−4 >0 ;
Складемо нерівності y < 0 і y > 0 та розв’я 2 2
КРОК 2 жемо їх. x − 8 < 0 ; x − 8 > 0 ;
x < 8 ; x > 8
1) y < 0 при x∈ ( − ∞; 8 ) ;
КРОК 3 Запишемо множину розв’язків кожної не
рівності у вигляді проміжку. 2) y > 0 при x∈ ( 8; + ∞ )
Відповідь: y < 0 при x∈ ( − ∞; 8 ) ; y > 0 при x∈ ( 8; + ∞ ) .
111

Розділ 2
ПРИКЛАД 3
Визначте проміжки знакосталості функції y = x 2 − 6x + 9.
Знайдемо D ( y ) . Перетворимо вираз D ( y ) : x∈ R ;

КРОК 1
( x − 3)
2
x 2 − 6x + 9 ,=застосувавши формулу y
x 2 − 6x + 9 = ( x − 3 )
2
квадрата двочлена.
КРОК 2 З’ясуємо знак виразу ( x − 3 ) , враховую

2
( x − 3 )2 0 при будь-яких значеннях x,
чи, що a 2 0 при будь-яких значеннях a. причому рівність досягається при x = 3
( x − 3 )2 > 0 при всіх значеннях x, окрім 3;

КРОК 3 Зробимо висновок. ( x − 3 )2 < 0
— розв’язків немає, тому зна
чень x, при яких y < 0 , не існує
Відповідь: y > 0 при x∈ ( − ∞; 3 ) ∪ (3; + ∞ ) ; значень х, при яких

y < 0 , не існує.
З іншим способом роз
в’язування прикладу 3 ви мо
жете о знайомитися на сайті ПРИКЛАД 4
Визначте проміжки знакосталості функції y = x + 4.
КРОК 1 Знайдемо D ( y ) , скориставшись означенням y Оскільки x існує лише при

арифметичного квадратного кореня. x 0, то D ( y ) : x∈ 0; + ∞ )
КРОК 2 З’ясуємо знак виразу x за означенням арифме x 0 при всіх x∈ 0; + ∞ )

тичного квадратного кореня.
Проаналізуємо знак виразу x + 4 і зробимо y x 0 + 4; x + 4 4 , отже,

КРОК 3
висновок. x + 4 > 0 при всіх x ∈ D ( y )
Відповідь: y > 0 при x∈ 0; + ∞ ) ; значень х, при яких y < 0 , не

існує.
2 Визначте проміжки знакосталості функції:
1
x ; 5) y = − ( x − 10 ) ; 7) y = x + 3;
2
1) y = x − 3; 3) y = 5 −
3
1
2) y = x + 4; 4) y = x + 6 ; 6) y = x 2 − 4x + 4 ; 8) y = −x +1.
2
112

§9
ПРИКЛАД 5
Знайдітьy додатнеy значенняy a,y приy якомуy числоy x0 = −0,2 y
(
єyнулемyфункціїy y = 5 a 2 − 4 x − 3 . )
Крок Зміст і результат дії
Скористаємосьyозначеннямyнуляyфункції:
КРОК 1
якщоy x0 = −0,2 yєyнулемyфункції,yтоy y ( x0 ) = y ( −0,2 ) = 0 .
Підставимоyвyзадануyформулуyзначенняy x0 = −0,2 yіyзнайдемоy y ( −0,2 ) :

КРОК 2
( ) ( )
y ( −0,2 ) = 5 a 2 − 4 ⋅ ( −0,2 ) − 3 = − a 2 − 4 − 3 = −a 2 + 4 − 3 = 1 − a 2 .
КРОК 3 Складемоyрівнянняyзаyумовоюy y ( −0,2 ) = 0 yіyрозв’яyжемоyйого.yВиберемоyсередy

( )
= − a 2 − 4 − 3 = −a 2 + 4 − 3 = 1 − a 2 y=y0;y a 2 = 1 ;y a1 = −1, a2 = 1 ;yотже,y a = 1 .
знайденихyзначеньyayдодатнеyчисло:y
Відповідь:y1.
ТРЕНУЄМОСЯ ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

3 yЗнайдітьyусіyзначенняya,yприyякихyчислоy x0 yєyнулемyфункції: Нулі функції — абсциси то
2 чок перетину графіка функції
a −x
1)y y = a + 2x ,y x0 = 11 ;yy y y 5)y y = ,y x0 = 0,81 ; з віссю абсцис.
x+9
x + a2
2)y y = 3x − a ,y x0 = 8 ;yy y y 6)y y = ,y x0 = −0,01 ;
x +1
xa 2 − 102 + x
3)y y = a + 7x − 2x 2 ,y x0 = −1;yy 7)y y = ,y x0 = 4 ;
x −3 ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
33 + x − xa 2 Знайдіть закономірність і встав
4)y y = 5x 2 + 6x + a ,y x0 = −2 ;yy 8)y y = ,y x0 = 9 . те пропущені числа і вирази.
x−8
y
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС 2
1 yЗнайдітьyнуліyфункції:
2 1 –2 0 2 x
1)y y = 4 − x ;y 3)y y = 2x 2 + 5x + 2 ;y 5)yy = − x 2 + 2x − 10;
5 3
–2
2x + 16
2)y y = ;y 4)y y = x − 3 − 4;y 6)y y = −8 − 2 x . –2;y0;y2 (–2;y0)y y(2;y+∞)
x−8
2 yПобудуйтеyграфікyфункції,yзнайдітьyїїyнуліyтаyпроміжкиyзна y
косталості,yякщо: 2
−2x − 4, x < −3,
1 
1)y y = x ;y 3)y y = −2x − 8 ;y 5)y y = 2x + 8, − 3 x < 2,
3 6x, x 2; –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
0, x < 0, –2
3 4 
2)y y = x − 6;yy 4)y y = ;y y 6)y y = −x 2, 0 x < 2,
4 x −4, x 2. ? ?

113

Розділ 2
3 yЗнайдітьyзначенняya,yприyякихyчислоy x0 yєyнулемyфункції:
Щоб знайти точку перетину
графіка функції з віссю абс 1)y y = 2x + a ,y x0 = −3 ;y y ( )
3)y y = a 2 + 3 x + 14 ,y x0 = −2 ;
цис Ox (з віссю ординат Oy), 1 2
необхідно у формулу, якою 2)y y = ax − 9,y x0 = ;y y 4)y y = x + a 2 − 2a − 5,y x0 = 9 ;
3 9
задано функцію, підставити
значення y = 0y (x = 0)y і знайти 5)y y = 3ax 2 + ( 2a + 1) x − 4 ,y x0 = −2 ;
значення x (значення y). Коор 1 1
динати точки перетину графіка: 6)y y = − a 2x − 4x 2 + a ,y x0 = .
2 2
y з віссю Ox — ( x; 0 ) ; 4 yНеyвиконуючиyпобудови,yзнайдітьyкоординатиyточокyперетинуy
y з віссю Oy — ( 0; y ) . зyосямиyкоординатyграфікаyфункції:
1 x−4 1
1)y y = x − 18;y 3)y y = ;y 5)y y = − x 2 − 4;
6 x+2 3
5x 2
2)y y = ;yy 4)y y = + 4 ;y 6)y y = x 2 − 2x − 3.
x −3 x −5
1)y Функціяy y = x 2 + 4 yнеyмаєyнулів.
f (6 )
Ігор Іванович Сікорський (1889– 2)y Якщоy x = 6 y—yнульyфункціїy y = f ( x ) ,yтоy =0.
12
1972) — авіаконструктор, уче
ний, винахідник, автор одного 3)y Якщоy x = −8 y—yнульyфункціїy y = f ( x ) ,yтоyточкаy ( −8; 0 ) yна
з кращих гелікоптерів в істо лежитьyграфікуyцієїyфункції.
рі ї авіаці ї. Розробив близько 4)y Якщоy точкаy ( 0; 9 ) y належитьy графікуy функціїy y = f ( x ) ,y тоy
50 моделей гелікоптерів, завдя x = 9 y—yнульyцієїyфункції.
ки яким було врятовано понад 5)y Якщоy y < 0 yприy x∈ ( 3; + ∞ ) ,yтоy y (5 ) yможеyдорівнюватиy5.
2 млн людських життів.
Із 2016 р. міжнародний аеро
порт «Київ» і НТУУ «Київський MATH FOR LIFE
політехнічний інститут» носять
ім’я Ігоря Сікорського.
ЗАДАЧА «ПОЛІТ НА ГЕЛІКОПТЕРІ»
Пілотпочатківець,y навчаючисьy керуватиy гелікоптером,y ви
конуєy всіy завданняy пілотаінструктора.y Наy рис.y 3y зображеноy за
лежністьy висотиy hy (уy м)y надy поверхнеюy землі,y наy якійy перебувавy
гелікоптерyпідyчасyпольоту,yвідyчасуyty(уyхв),y t∈0; 10.
h,yм
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ 800
hy=y h(t)
Отримати ліцензію приватного
600
пілота можна в будьякому віці,
починаючи із 17 років. Курс на 400
вчання складається з наземної
(теоретичної), аварійноряту 200
вальної, тренажерної та льотної
підготовки. Дізнайтеся більше: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 t,yхв
utcaviator.com/uk/
Рис. 3
114

§ 9
1 На яку найбільшу висоту над поверхнею землі піднявся гелі
коптер? У який момент часу це відбулося?
2 Скільки разів гелікоптер торкався землі? У які моменти часу?
3 Укажіть проміжки часу, протягом яких гелікоптер: 1) набирав
висоту; 2) знижувався; 3) не змінював висоту; визначте цю
висоту.
4 Знайдіть значення h (1) , h (2) , h (3) , h (6 ) , h ( 9) .

3 5 Чайка полює на рибу, іноді пірнаючи під
1 Функцію задано формулою y = . Знай воду. На рисунку зображено залежність
2−x
діть y ( −1) . відстані h між чайкою та поверхнею води від
часу t. Додатні значення h відповідають висо
А Б В Г ті польоту чайки над водою, від’ємні — гли
бині, на яку вона пірнає. Укажіть проміжок
1 3 –3 –1 часу, протягом якого чайка була під водою.
2 Знайдіть значення аргумента, при якому h, м
значення функції y = 3 + x дорівнює 7.
1
А Б В Г
0 1 5 10 t, c
0 16 2 4
3 Знайдіть нулі функції y = x 2 − 36. А Б В Г
( 0; 1) (1; 5) ( 0; 2) ( −1; 0 )
А Б В Г
±18 18 6 ±6 6 Установіть відповідність між заданою функ
цією (1–3) та областю її визначення (А–Г).
4 На рисунку подано графік функції y = f ( x ) . x

Знайдіть область її значень.
1 y= А ( − ∞;1
x −1
y
2 y = x −1 Б ( − ∞; 1) ∪ (1; + ∞ )
3 y = 1− x В 1; + ∞ )
1
Г (1; + ∞ )
0 1 x 7 Визначте проміжки знакосталості функції
1
y =2− x.
5
А Б В Г 8 Знайдіть область визначення функції
x+3
−1; 7  2; 6 1; 6 1; 5 y= і побудуйте її графік.
x x+3
115

Розділ 2
Див. приклад 1 1 yЗнайдітьyнуліyфункції:

x3 − x
1)y y = 56 − 8x ;yyy2)y y = x 2 + 2x − 3;yyy3)y y = 8 − 4x ;yyy4)y y = .y
x +1
Див. приклади 2–4 2 yВизначтеyпроміжкиyзнакосталостіyфункції:
1
1)y y = x − 5;yyyyy2)y y = 3 − x ;yyyyy3)y y = x 2 − 2x + 1;yyyyy4)y y = x + 2.y
4
Див. приклад 5 3 yЗнайдітьyусіyзначенняya,yприyякихyчислоy x0 yєyнулемyфункції:
x − a2
1)y y = a − 4x ,y x0 = 6 ;yy y 3)y y = ,y x0 = 0,04 ;
x+2
xa 2 − 20 + x
2)y y = 3x 2 − 5x + a ,y x0 = −2 ;y 4)y y = ,y x0 = 16 .
x − 15
4 yНакреслітьyсхематичноyграфікyфункції,yнулямиyякоїyєyчисла:
1)y5;y 2)y–4;y2;y 3)y–3;y0;y2;y 4)y–5;y–1;y1;y5.
yКористуючисьy графіками,y укажітьy проміжкиy знакосталостіy
кожноїyфункції.
5 yПобудуйтеyграфікyфункції,yзнайдітьyїїyнуліyтаyпроміжкиyзна
косталості,yякщо:
1) x + 3, x < −2, yyy2) 2x + 8, x < −2, yy3) −x − 2, x < −1,
Навчальний центр Lufthansa 
y = −x − 1, − 2 x < 0,  2  2
пропонує відчути себе пілотом y = x , − 2 x < 1, y = −x , − 1 x < 1,
літака на льотних тренажерах x − 1, x 0; −x + 2, x 1; 2x − 3, x 1.
 
«Lufthansa Flight Training», уста Бонусне завдання
новлених в аеропортах Берліна, 6 yЗнайдітьyнуліyфункції:
Франкфурта, Мюнхена і Відня. x +1 x + 2 x + 3
1)y y = x ( x − 3 ) ( x − 5 ) ( x + 1) ( x + 2 ) ;yyyyyy2)y y = ⋅ ⋅ .
x x +1 x + 2
IQ yЗаy графікомy функціїy y = f ( x ) ,y y

TO BE SMART y = f (x)
заданоїy наy проміжкуy −3; 9 y
Радимо прочитати (рис.y4),yзнайдіть: 1
книжку Дебори Кесперт «Генії.
Найвидатніші винаходи за всю 1)y f ( 3 ) ;y f (1) ;y f ( 0 ) ;y f ( 9 ) ;yyy 0 1 x
історію науки». Ви дізнаєтеся
2)yнуліyфункції;y
про відкриття, технології, ідеї, Рис. 4
які змінили наше життя: 3)y областьyзначеньyфункції;y
y Леонардо да Вінчі розробляє 4)y множинуyрозв’язківyнерівностіy f ( x ) 0 ;
креслення гелікоптера; 5)y множинуyрозв’язківyнерівностіy f ( x ) 0 .
y Йоганн Гутенберг винаходить
друкарський верстат;
y брати Райт злітають на пер Повітроплавання не було ні наукою, ні галуззю
шому аероплані;
y Тім БернерсЛі створює Все
промисловості. Воно було дивом.
світнє павутиння. Ігор Сікорський
116

ВЛАСТИВОСТІ ФУНКЦІЇ. ЗРОСТАННЯ ТА СПАДАННЯ
§ 10 ФУНКЦІЇ. НАЙБІЛЬШЕ І НАЙМЕНШЕ ЗНАЧЕННЯ ФУНКЦІЇ
Ви знаходили область визначення, область значень, нулі функції, проміжки ї ї зна

ВЧОРА косталості
Ви продовжите досліджувати функції: знаходити їх найбільше й найменше

СЬОГОДНІ значення, проміжки зростання і спадання
Ви зможете за допомогою графіків зробити висновки щодо вподобань телегля

ЗАВЖДИ дачів або дослідити зміни погодних умов
Наyрис.y1yзображеноyграфікиyбіоритмівyпевноїyлюдини,yтобтоy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
залежностіyфізичного,yемоційногоyтаyінтелектуальногоyстанівyлю
диниyвідyчасуy(уyднях)yізy1yпоy25yгрудня.yy Біологічний ритм (біоритм) —
рівномірне чергування в часі
%
100 станів організму. Існує теорія
80 «трьох біоритмів» людини —
60 інтелектуального, фізичного та
40 емоційного, які змінюються ци
20 20 клічно, але не синхронно.
10
0
–20 2 4 6 8 12 14 16 18 22 24 26 Цикл фізичного біоритму триває
Дніyгрудня 23 дні, емоційного — 28 днів,
–40
–60 інтелектуального — 33 дні.
–80 Цю теорію поки що не підтвер
–100 джено експериментально.
Інтелектуальнийyбіоритм Емоційнийyбіоритм
Фізичнийyбіоритм
Рис. 1
1)y Знайдітьyзначенняyкожноїyфункціїy(уy%)y11yгрудня.
2)y Укажітьy найбільшеy значенняy інтелектуальногоy біоритмуy КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
(уy%);yнайменшеyзначенняyфізичногоyбіоритмуy(уy%);yдні,yколиy
вониyспостерігаються. y зростаюча функція
3)y Визначтеy проміжокy (уy днях),y протягомy якогоy значенняy емо y спадна функція
ційногоyбіоритмуyзростають. y найбільше значення
4)y Вважаючи,y щоy наy рис.y 1y поданоy вашіy біоритми,y визначте,y функції
уy якийy деньy кращеy написатиy контрольнуy роботуy зy алгебри,y y найменше значення
аyвyякийy—yузятиyучастьyуyспортивнихyзмаганнях?y функції
Значенняyемоційногоyбіоритмуyзростаютьyнаyпроміжкуyвідy1yдоy
15yгрудня:yграфікyвідповідноїyфункціїy«йде»yвгору,yзіyзбільшеннямy
абсцисиyзбільшуєтьсяyордината.yГоворять,yщоyнаyданомуyпроміжкуy
функціяy зростає.y Аy наy проміжкуy відy 15y доy 25y грудняy бачимо,y щоy ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
графікy«йде»yвниз,yзіyзбільшеннямyабсцисиyординатаyзменшується.y Графіки читаємо зліва направо.
Говорять,yщоyнаyцьомуyпроміжкуyфункціяyспадає.
117

Розділ 2
ЗРОСТАННЯ І СПАДАННЯ ФУНКЦІЇ

Означення 1. Функцію називають зростаючою на деякому
Графічна інтерпретація проміжку I, якщо для будь-яких двох значень x1 і x2 з цього
означення 1 проміжку, таких що x2 > x1 , виконується нерівність f ( x2 ) > f ( x1 ) .
y
f(x2) → Означення 2. Функцію називають спадною на деякому про-
f(x1) → міжку I, якщо для будь-яких двох значень x1 і x2 з цього
→ проміжку, таких що x2 > x1 , виконується нерівність f ( x2 ) < f ( x1 ) .
→
0 x1 x2 x
→
Інакше кажучи, на деякому проміжку:

Графічна інтерпретація yy функція зростає, якщо більшому значенню аргумента відпо
означення 2 відає більше значення функції;
→ y yy функція спадає, якщо більшому значенню аргумента від
→f(x1) повідає менше значення функції.
→
f(x2) КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
→
x1 0 x2 Якщо функція зростає на всій області визначення, то її

x
→
називають зростаючою. Якщо функція спадає на всій області

визначення, то її називають спадною.
y Функції також можуть бути ні зростаючими, ні спадними.

y = f(x) Наприклад, на рис. 2 подано графік такої функції. На всій області
її визначення є проміжки і зростання, і спадання. Записують:
–2 5 f ( x ) ↑ при x ∈[ −2; 1], x ∈[5; + ∞ ) ; f ( x ) ↓ при x ∈( − ∞; − 2], x ∈[1; 5] .
0 1 x
Візуально, читаючи графік зліва направо, розпізнають про
міжки зростання та спадання функції за умовами «графік йде
вгору» або «графік йде вниз».
Рис. 2
Розглянемо окремі випадки зростання (спадання) функцій.
k
y = kx + b y= x y= y = x2
x
k>0 k<0 k>0 k<0

y y y y y y
→
→
→ →
→
→ →
→ → →
→ → → →
→
→ →
→ → → 0 0
→
0 0
→ →
x x 0 x x →x
→
→
→
0 x
y ↑ на R y ↓ на R y ↑ при y ↓ при x∈ ( − ∞; 0 ) y ↑ при x∈ ( − ∞; 0 ) y ↓ при x∈ ( − ∞; 0 ;

x∈ 0; + ∞ ) та при x∈ ( 0; + ∞ ) та при x∈ ( 0; + ∞ ) y ↑ при x∈ 0; + ∞ )
118

§ 10
РОЗМИНКА 1
Визначте проміжки зростання та спадання функції за її гра
фіком: Під час запису проміжків зро
стання (спадання) функції не
1) y 2) y 3) y обхідно пам’ятати таке: якщо
4 кінці проміжку належать об
2 ласті визначення функції, то їх
–7 5 –8 –5 7 можна включити у проміжок
–5 0 2 4 x –11 0 3 8 12 x –4 0 4 6 8 x
–3 (використовуючи квадратні
дужки).
Для доведення зростання або спадання функції на проміжку

зазвичай діють за алгоритмом.
Алгоритм доведення зростання (спадання)

функції y = f ( x ) на певному проміжку I
АЛГОРИТМ
1. Вибрати x1 і x2 з проміжку I, такі що x2 > x1 .
2. Знайти значення функції y = f ( x ) у вибраних точках

y1 = f ( x1 ) і y2 = f ( x2 ) .
3. Записати різницю y2 − y1 і спростити отриманий вираз.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
4. Визначити знак різниці y2 − y1 . Вибираючи з проміжку I зна
5. Зробити висновок на основі означення: чення x1 і x2 , можна накла
дати умову x2 < x1. Тоді, якщо
x1, x2 ∈ I, x1, x2 ∈ I,
  y2 < y1 , то функція зростає
x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↑ на I або x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↓ на I .
f ( x2 ) > f ( x1 ) f ( x2 ) < f ( x1 ) на I, якщо y2 > y1 , то функція
 
спадає на I.
Доведемо, що функція y = kx + b :
1) є зростаючою на R при k > 0 ; 2) є спадною на R при k < 0.
Доведення
Доведемо першу частину твердження (випадок k > 0).
1. Виберемо точки x1 і x2 з області визначення функції, такі
що x2 > x1 .
2. Для x1, x2 ∈ R маємо: y1 = kx1 + b , y2 = kx2 + b . ПОМІРКУЙТЕ
3. Тоді y2 − y1 = kx2 + b − ( kx1 + b ) = kx2 − kx1 = k ( x2 − x1 ) . Функція y = f ( x ) зростаюча.
Якою (зростаючою або спад
4. Якщо x2 > x1 , то x2 − x1 > 0 ; оскільки k > 0 , то y2 − y1 > 0 ,
ною) буде функція:
тобто y2 > y1 .
1
5. Отже, для x2 > x1 маємо: y2 > y1 . Тоді за означенням функ 1) y = 5f ( x ) ; 3) y = f (x);
7
ція y = kx + b є зростаючою на R, що й треба було довести.
1
Аналогічно доводять другу частину твердження. Спробуйте 2) y = −5f ( x ) ; 4) y = − f (x )?
7
довести її самостійно.
119

Розділ 2
НАЙБІЛЬШЕ ТА НАЙМЕНШЕ ЗНАЧЕННЯ ФУНКЦІЇ
y Проаналізуємо графік функції y = f ( x ) , поданий на рис. 3.
9 Область визначення цієї функції — проміжок −12; 10, об
5 ласть значень функції — проміжок −7; 9 . Говорять, що число 9y
10 (f (8) = 9) є найбільшим значенням, а число –7 (f (10) = −7) є най

–12 0 8 x меншим значенням функції f ( x ) на проміжку −12; 10.
У наступних класах ви дізнаєтеся, як знаходити найбільше
та найменше значення функції на проміжку. Наразі, шукаючи
–7
ці значення, будемо орієнтуватися на область значень функції та
Рис. 3 значення функції на кінцях проміжку.
Розглянемо приклади визначення за графіком найбільшого
та найменшого значень функції на заданому проміжку.
Графік функції, заданий проміжок
y y y y y y
4 9
y= x
11
Значення 9
x 4 y = x2 y = x2
функції –4 –7
на заданому 0 2x 0 x 0 10 x 0 81
–6
проміжку
–3 –2 0 3 x 0 x
x∈ −4; 2 x∈ ( − ∞; + ∞ ) −4; 2

x∈ [–7; 10] x∈ −04 2
; ;81 x∈ −−42;;23 x∈ (−−4∞  ∞ )
; 2; +
найбільше 4 не існує 11 9 9 не існує
найменше –3 не існує –6 0 0 0
РОЗМИНКА 2
Користуючись графіком, укажіть найбільше та найменше зна
чення функції на заданому проміжку:
1) −2; 1 ; 2) −3,5; 2 ; 3) −5; 6 ; 4) [–5; 0].

y y y y
1 1 1 –5 1 –5 1
–2 0 x –3,5 0 2 x 0 1 6 x 0 x
120

§ 10
ПРИКЛАД 1 y
8
Користуючись графіком функції y = f ( x ) ,y 6

визначеної на проміжку −13; 12 (рис. 4), 4
знайдіть:
а) проміжки зростання та проміжки спа
дання цієї функції; –13 –3 x
б) найбільше та найменше значення функ –10 0 6 9 12
ції на проміжку: –2
1) −13; − 3 ; 2) −13; 12; 3) 6; 9. –4
Розв’язання Рис. 4
а) Проміжки зростання функції:

Визначимо проміжки, на яких функція
КРОК 1 зростає (тобто на яких графік «йде» вгору). y ↑ при x∈ −13; − 10, x∈ −3; 6
Визначимо проміжки, на яких функція Проміжки спадання функції:

КРОК 2
спадає (тобто на яких графік «йде» вниз). y ↓ при x∈ −10; − 3 , x∈6; 9
б) Знайдемо найбільше та найменше значен Найбільше значення 6;

КРОК 1 ня функції на проміжку −13; − 3 . найменше значення –4
Знайдемо найбільше та найменше значен Найбільше значення 8;

КРОК 2
ня функції на проміжку −13; 12. найменше значення –4
Знайдемо найбільше та найменше зна Найбільше значення 8;

КРОК 3
чення функції на проміжку 6; 9. найменше значення 4
Зверніть увагу: на проміжку 9; 12 функція набуває сталого значення y = 4, y
тому на цьому проміжку функція ні зростає, ні спадає.
Відповідь: а) функція зростає при x∈ −13; − 10 і при x∈ −3; 6,y

спадає при x∈ −10; − 3 і при x∈6; 9 ; б) значення функції:y
1) найбільше 6, найменше –4; 2) найбільше 8, найменше –4;y
3) найбільше 8, найменше 4. y
1
0 1 x
1 Користуючись графіком функції y = f ( x ) (рис. 5), знайдіть її
найменше та найбільше значення на проміжку:
1) 1; 3; 3) 0; 1; 5) −4; 1; 7) −3; 4;
2) 4; 6; 4) 6; 9; 6) 4; 8 ; 8) −4; 10.

Рис. 5
121

Розділ 2
ПРИКЛАД 2
2
Доведіть, що функція y ( x ) = спадає на проміжку ( − ∞;3 ) .
x −3
Доведення
КРОК 1 Зазначимо, що проміжок ( − ∞;3 ) входить y D ( y ) : x ∈ ( − ∞; 3 ) ∪ (3; + ∞ )

в область визначення заданої функції.
За означенням y ( x ) ↓спадає на проміжку I,
Оберемо x1 і x2 з проміжку ( − ∞;3 )
КРОК 2 якщо для x1 і x2 з проміжку I виконується
такі, що x2 > x1
умова: якщо x2 > x1 , то y ( x2 ) < y ( x1 ) .
2 2
КРОК 3 Знайдемо y ( x1 ) і y ( x2 ) . y ( x1 ) = ; y ( x2 ) =
x1 − 3 x2 − 3
2 2
y ( x2 ) − y ( x1 ) = − =
x2 − 3 x 1 −3
КРОК 4 Запишемо різницю y ( x2 ) – y ( x1 ) −та перетво
римо отриманий вираз. 2 ( x1 − 3 ) − 2 ( x2 − 3 ) 2 ( x1 − x2 )
= =
( x2 − 3)( x1 − 3) ( x2 − 3)( x1 − 3)
1) x1 < x2 ⇒ x1 − x2 < 0 ;
2) x1, x2 ∈ ( − ∞; 3 ) ⇒ xy 1 − 3 < 0
x1, x2 ∈ ( − ∞; 3 ) ⇒ x1 − 3 < 0 і x2 − 3 < 0 .
Проаналізуємо знаки виразів у чисельнику
КРОК 5 й знаменнику та з’ясуємо знак отриманого Таким чином, ( x2 − 3 ) ( x1 − 3 ) > 0 .y⇒
дробу. 2 ( x1 − x2 )
Отже,⇒ < 0 . Маємо:
( x2 − 3)( x1 − 3)
y ( x2 ) − y ( x1 ) < 0 ⇒ y ( x2 ) < y ( x1 )
x2 > x1 за умовою, y ( x2 ) < y ( x1 ) за дове

КРОК 6 Зробимо висновок. деним, отже, задана функція спадає
при x∈ ( − ∞;3 ) . Твердження доведено
Алгоритм доведення зро 2 Доведіть, що функція y ( x ) ↓зростає на заданому проміжку:
стання (спадання) функції 1) y = 4x − 1 , ( − ∞; + ∞ ) ; 3) y = 6x 2 , 0; + ∞ ) ;
y = f ( x ) на певному проміж 2
2) y = , ( − ∞;1) ;
4) y = x 2 + 6x , −3; + ∞ ) .
ку — с. 119. 1− x
Доведіть, що функція y ( x ) ↓
спадає на заданому проміжку:
5) y = −3x + 2 , ( − ∞; + ∞ ) ; 7) y = −2x 2 , 0; + ∞ ) ;
1
6) y = , ( −2; + ∞ ) ; 8) y = 4x − x 2 , 2; + ∞ ) .
x+2
122

§ 10
ПРИКЛАД 3
На рис. 6 зображено графік зміни температури Т повітря (у °С)
протягом перших 10 днів листопада. Значення температури, які
спостерігалися щодня о 12:00, позначено точками, сполученими
плавною кривою.
Користуючись графіком, дайте відповіді на запитання. T, °C
4
1) Якою була температура повітря 3 листопада? 3
2) Якою була найвища температура повітря протягом 10 днів? 2
У який день вона спостерігалася? 1 2 4 6
0 1 3 5 7 8 9 10 t, дні
3) Якою була найнижча температура повітря протягом 10 днів? –1
У який день вона спостерігалася? –2
4) Укажіть проміжки часу (у днях), протягом яких температура –3
повітря:
Рис. 6
а) знижувалася; б) підвищувалася.
1)
Визначимо за графіком, якою була темпе
КРОК 1 –2 °С
ратура повітря 3 листопада.
Знайдемо область значень функції — її межі

2)
й будуть найбільшим та найменшим значен
КРОК 1 нями функції T ( t ) . Для цього визначимо E (T ) : −3; 4
проекцію графіка на вісь ординат.
КРОК 2 Знайдемо найбільше значення функції T ( t ) T = 4 при t = 10, тобто найвища темпе
на проміжку [0; 10]. ратура 4 °С спостерігалася 10 листопада
3) T = –3 при t = 8, тобто найнижча тем

Знайдемо найменше значення функції T ( t ) y пература –3 °С спостерігалася 8 листо
КРОК 1
на проміжку [0; 10]. пада
4) Визначимо проміжки часу, коли спостеріга T ↓ при t∈1; 3 і при t∈5; 8 , тобто
КРОК 1 лося зниження температури (тобто проміж зниження температури відбувалося
ки, на яких функція спадає). з 1 по 3 і з 5 по 8 листопада
Визначимо проміжки часу, коли спостері T ↑ при t∈3; 5 і при t∈8; 10 , тобто
КРОК 2 галося підвищення температури (тобто про підвищення температури відбувалося
міжки, на яких функція зростає). з 3 по 5 і з 8 по 10 листопада
Відповідь: 1) –2 °С; 2) 4 °С, 10 листопада; 3) –3 °С, 8 листопа

да; 4) при t∈1; 3 і при t∈5; 8 ; 5) при t∈3; 5 і при t∈8; 10.
123

Розділ 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 3 yНаy рис.y 7y зображеноy графік,y щоy ілюструєy залежністьy обсягуy
споживанняyгарячоїyводиy(уyл/год)yпротягомyоднієїyдобиyвyпев
Функції у природі номуyжитловомуyбудинкуyвідyчасуy(уyгод).y
8
7
V,yл/год
Відносна швидкість
6 700
фотосинтезу
5
4 600
3
2
500
1 400
0
400 450 500 550 600 650 700 750 300
Довжина хвилі, нм 200
Функцією є залежність інтен 100
сивності фотосинтезу від спек 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 t,yгод
трального складу світла. За її
графіком можна визначити, при Рис. 7
яких значеннях довжини світло
1)y yЯкеy значенняy обсягуy споживанняy гарячоїy водиy (уy л/год)y
вої хвилі швидкість виділення
спостерігалосьyоy16:00?
кисню зеленим листом зростає.
2)y yЯкимy бувy найбільшийy обсягy споживанняy гарячоїy водиy
Функції в економіці (уyл/год)yпротягомyдоби?yОyкотрійyгодиніyцеyспостеріyгалось?y
Функцією є залежність ціни акцій 3)y yЯ кимy бувy найменшийy обсягy споживанняy гарячоїy водиy
компанії від часу. За її графіком (уyл/год)yпротягомyдоби?yОyкотрійyгодиніyцеyспостеyрігалось?y
можна визначити найбільшу та 4)y yУкажітьy проміжкиy часуy (уy год),y протягомy якихy обсягy спо
найменшу ціни акцій. живанняyгарячоїyводиyзбільшувався.y
4 yНаy рис.y 8y точкамиy позначеноy щомісячнуy кількістьy запитівy
уy пошуковійy системіy Googley відy користувачівy певноїy країниy
щодоy методівy профілактикиy таy лікуванняy грипуy (уy відсотyкахy
відyзагальноїyкількостіyінтернеткористувачівyцієїyкраїни).y
%
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 80
70
60
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Місяці
Сервіс Google Flu Trends — Рис. 8
спроба створити інструмент,
який на основі аналізу пошуко 1)y yЯкийyвідсотокyкористувачівyзафіксованоyпошуковоюyсисте
вих запитів, пов’язаних із віру моюyвyлистопаді?
сом грипу, може моделювати 2)y yЯкоюy булаy максимальнаy кількістьy запитівy (уy %)y уy по
й прогнозувати його поширення шуковійy системіy протягомy року?y Уy якомуy місяціy цеy булоy
в різних країнах. Наразі сервіс yзафіксовано?y
працює в довідковому режимі. 3)y yЯкоюyбулаyмінімальнаyкількістьyзапитівy(уy%)yуyпошуковійy
Пошук методів обробки таких системіyпротягомyроку?yУyякомуyмісяціyцеyбулоyзафіксовано?
великих масивів даних продов 4)y yЯкщоy кількістьy запитівy перевищуєy 60y %,y тоy розглядаєть
жується. сяy питанняy проy запровадженняy карантинуy вy навчальнихy
закладах.y Уy якихy місяцяхy порушувалосяy цеy питання?
124

§ 10
1 yЗнайдітьyзначенняym,yприyякихyфункція: Лінійна функція y = kx + b
є зростаючою на R при k > 0,
1)y y = 2mx yєyзростаючою;y 3)y y = −5mx + 4 yєyзростаючою;
є спадною на R при k < 0 .
1
2)y y = ( m − 1) x yєyспадною;y 4)y y = 9 + mx yєyзростаючою;
2
5)y y = ( 2m + 6 ) x − 13 yєyзростаючою;
6)y y = 4mx − 5 − m + x yєyспадною.
2 yПобудуйтеyграфікyфункції:yy
−x − 3, x < −5,  3 Netflix — компанія, що викори
 2 − x , x < −1,
 стовує інтернетсервіси для
1)y f ( x ) = − x, − 5 x < 0, y
2)y f ( x ) = 3, − 1 x < 3, доставки глядачеві відео на
 25 9 вимогу на основі потокового
x , x 0;  , x 3.
x мультимедіа. Система Netflix
y Користуючисьy графіком,y укажітьy нуліy функції,y проміжкиy їїy використовує великий масив
знакосталості,y проміжкиy зростанняy таy спадання,y найбільшеy статистичних даних.
таyнайменшеyзначенняyфункції. Шукаючи способи підвищити
ефективність прогнозування гля
3 yНакреслітьyграфікyфункції,yякщо: дацької оцінки фільмів, компанія
1)y функціяy визначенаy наy проміжкуy −6; 3,y їїy нулямиy єy чис оголосила у 2006 р. конкурс із
лаy–6,y0,y2;yфункціяyзростаєyнаyпроміжкахy −6; − 2 yіy 1; 3,y призовим фондом в 1 млн до
ларів на розробку такого меха
спадаєyнаyпроміжкуy −2; 1; нізму. Переможцем у 2009 р.
2)y областьyвизначенняyфункціїy −7; 13;yїїyнулямиyєyчислаy–7,y стала команда із 7 осіб, до скла
–5,y 13;y проміжкиy спаданняy −7; 0,y 9; 13 ,y проміжокy зро ду якої ввійшли математики, ста
тистики та програмісти із різних
станняy 0; 9;yy y ( 9 ) = 15 y—yнайбільшеyзначення,y y ( 0 ) = −4 y—y країн світу.
найменшеyзначенняyфункції.
4 yЗадача «Телевізійний маркетинг».yІзyметоюyвпровадженняyте
левізійногоyмаркетингуyбулоyпроведеноyдослідження.yНаyрис.y9y
наведеноy графіки,y щоy відображаютьy змінуy кількостіy гляда
чівy(уy%)yдвохyрейтинговихyтелеканалівyАyіyВyпротягомyвечір Кількістьyтелеглядачів,y%
ньогоyчасуyзy20:00yдоy22:00. 100
Телеканалy B
1)y Скількиyглядачівy(уy%)yдивилисяyтелеканалyАyоy20:00?
80
2)y Скількиyглядачівy(уy%)yдивилисяyтелеканалyВyоy21:40?
3)y Оy котрійy годиніy кількістьy глядачів,y якіy дивилисяy телека 60
налyА,yбулаyнайбільшою?yЯкоюyсаме?y
4)y Оy котрійy годиніy кількістьy глядачів,y якіy дивилисяy теле 40
каналyВ,yбулаyнайменшою?yЯкоюyсаме?y
20
5)y Якyзмінюваласяy(збільшуваласяyчиyзменшувалася)yкількістьy
глядачів,y якіy зy 20:40y доy 21:40y дивилися:y а)y телеканалy А;y Телеканалy А
б)yтелеканалyВ?
20:00
20:20
20:40
21:00
21:20
21:40
22:00
6)y ТелеканалyВyтранслювавyсоціальнуyрекламуyвyтойyчас,yколиy
Час
кількістьy глядачівy перевищувалаy 80y%.y yУy якийy проміжокy
часуyцеyвідбувалося?y Рис. 9
125

Розділ 2

ункція y = f ( x ) , яку задано графічно

Ф 6 Установіть відповідність між початком ре
(рис. 10), визначена на проміжку −4; 10. чення (1–3) та його закінченням (А–Г) так,
щоб утворилося правильне твердження.
1 За рис. 10 знайдіть найбільше значення
функції y = f ( x ) на проміжку 0; 3. 1 Функція y = 2 − x
А Б В Г 2 Функція y = x − 2
–2 3 6 8
3 Функція y = 2
2 За рис. 10 знайдіть найменше значення
функції y = f ( x ) на проміжку 6; 10. А не має нулів.
А Б В Г Б спадає на проміжку ( − ∞; + ∞ ) .
–2 2 3 8 має два нулі.
В
3 За рис. 10 знайдіть найбільше значення
Г зростає на проміжку ( − ∞; + ∞ ) .
функції y = f ( x ) на області її визначення.
А Б В Г 7 На рис. 11 зображено графік зміни темпера

тури T повітря (у °С) протягом однієї доби.
5 6 8 10
1) Якою була найвища температура повітря
4 За рис. 10 знайдіть найменше значення протягом цієї доби? О котрій годині вона
спостерігалася?
функції y = f ( x ) на області її визначення.
2) У приміщенні встановлено кондиціонер.
А Б В Г Він автоматично вмикається, як тільки
температура повітря на вулиці перевищує
–2 2 3 –4 25 °С, та вимикається, якщо температура
повітря на вулиці стає нижчою від 25 °С.
5 Серед поданих проміжків виберіть такий, на
Визначте проміжок часу, протягом якого
якому функція y = f ( x ) (рис. 10) зростає.
кондиціонер працював.
1
А Б В Г 8 Доведіть, що функція y = спадає на
x −1
−4; 0 0; 8 8; 10 3; 6 проміжку (1; + ∞ ) .
y T, °C
40
y = f (x) 35
30
25
20
1 15
0 1 10
x
0 2 4 6 8 10 12 14 16 1820 22 24 t, год
Рис. 10 Рис. 11
126

§ 10
1)y Якщоy функціяy y = f ( x ) y спадаєy наy проміжкуy ( 0; 5 ) ,y тоy
f (1) < f ( 4 ) .
2)y Якщоy функціяy y = f ( x ) y зростаєy наy проміжкуy ( −5; − 1) y
іy f ( −4 ) > 0,yтоy f ( −2 ) > 0.
3)y Якщоy E ( f ) = −4; 7 ,yтоyнайбільшеyзначенняyфункціїy y = f ( x ) y
дорівнюєy7. Ларрі (Лоуренс) Пейдж (Larry
Lawrence Page; нар. 1973)
4)y Якщоy найменшеy значенняy функціїy y = f ( x ) y дорівнюєy 2y наy і Сергій Брін (Sergey Brin; нар.
проміжкуy −3; 3 yіy f ( 0 ) = 2 ,yтоy f ( 3 ) > 2 . 1973) — американські під
5)y Якщоy f (1) < f ( 3 ) ,y тоy функціяy y = f ( x ) y зростаєy наy проміж приємці та науковці в галузі
куy 1; 3. обчислювальної техніки та ін
формаційних технологій, роз
робники найвідомішої пошу
MATH FOR LIFE кової системи і співзасновники
компанії «Google».
ЗАДАЧА «ГОНОЧНИЙ АВТОМОБІЛЬ»
Назва Google походить від ма
Гоночнийy автомобіль,y рухаючисьy кільцевоюy трасою,y наy якійy тематичного терміна «гугол»
немаєy підйомівy таy спусків,y проїхавy кількаy кіл.y Дляy другогоy колаy (googol) — число, десятковий
побудованоyграфікyзалежностіyшвидкостіyавтомобіляyвідyвідстані,y запис якого містить одиницю
пройденоїyвідyлініїyстартуy(рис.y12).y і 100 нулів.
1 yЯкоюy булаy найбільшаy швидкістьy автомобіляy підy часy прохо
дженняyдругогоyкола?
2 yНаy якійy відстаніy відy початковоїy точкиy колаy швидкістьy авто
мобіляyбулаyнайменшою?yЯкоюyбулаyцяyшвидкість?
3 yЯкy змінюваласяy швидкістьy автомобіляy наy проміжкуy трасиy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
[2,5;y2,75]?yЯкоюyбулаyнайменшаyшвидкістьyнаyцьомуyпроміжку?
4 yУкажітьyпроміжкиyтрасиy(уyкм),yнаyякихyшвидкістьyавтомобіля:y
1)y зменшувалася;y y 2)y збільшувалася;y y 3)y залишаласяy сталою.
5 yЯкийyвиглядyмалаyтрасаy(рис.y13,yА–Д),yпоyякійyрухавсяyавто
мобільy (точкаy Sy —y лініяy старту)?y Звернітьy увагу:y водійy передy
поворотомyзавждиyзменшуєyшвидкістьyавтомобіля. y Болід «Формули1» склада
Швидкість,yкм/год ється з 80 000 деталей.
200
y Болід може розвивати швид
S S кість від 0 до 160 км/год за 4 с.
150
A S Б y На кермі розташовано понад
В
100 20 кнопок, що регулюють
швидкість, радіозв’язок тощо.
50 S y За регламентом у «Форму
Відстаньyпоyтрасі,yкм Г лі1» можуть брати участь
S Д
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 жінки. Цим правом скори
Лініяyстарту сталися 5 жінокгонщиць.
127

Розділ 2
1 Користуючись графіком функції y = f ( x ) (рис. 14), знайдіть
її найменше та найбільше значення на проміжку:
Див. приклад 1 1) −2; 0; 3) −3; − 2 ; 5) −3; 0; 7) −3; 6;
2) 8; 10; 4) 3; 4; 6) 6; 8; 8) −3; 10.
2 Доведіть, що функція:
1) y = 2x + 3 зростає на проміжку ( − ∞; + ∞ ) ;
3
Див. приклад 2 2) y = спадає на проміжку (5; + ∞ ) ;
x −5
3) y = 3x 2 спадає на проміжку ( − ∞; 0;
4) y = x 2 + 8x зростає на проміжку −4; + ∞ ) .
3 На рис. 15 зображено графік залежності відносної вологості

повітря (у %) в певній місцевості протягом 12 год від часу.
1) Якою була відносна вологість повітря (у %) о 8:00?
Див. приклад 3 2) Якою була найбільша відносна вологість повітря (у %) про
тягом 12 год? О котрій годині це спостерігалося?
3) Якою була найменша відносна вологість повітря (у %) про
тягом 12 год? О котрій годині це спостерігалося?
4) Визначте проміжки часу (у год), протягом яких відносна
вологість повітря збільшувалася.
4 На рис. 16 точками позначено ціну (у грн) 1 кг лимонів
у певному супермаркеті протягом одного тижня (понеді
y
лок — неділя). Для наочності точки сполучено відрізками.
1) Скільки коштував 1 кг лимонів у неділю?
2) У який день тижня ціна 1 кг лимонів була найбільшою?
1 Визначте цю ціну.
0 1 x 3) У який день тижня ціна 1 кг лимонів була найменшою?
Визначте цю ціну.
4) У який день ціна 1 кг лимонів змінилася найбільше по
Рис. 14 рівняно з попереднім днем?
Відносна вологість, % Ціна 1 кг лимонів, грн

80 45
70 40
60 35
50 30
40 25
30 20
20 15
10 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 t, год 0 1 2 3 4 5 6 7 Дні тижня
128

§ 10
5 yНаyрис.y17yзображеноyграфікyзміниyтемпературиyТy(уy°С)yмор
ськоїyводиyбіляyузбережжяyпротягомyпершихy10yднівyсерпня.y
Значенняyтемператури,yякіyспостерігалисяyщодняyоy12:00,yпо МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
значеноyточками.
1)y Якоюyбулаyтемператураyводиy8yсерпня?
2)y yЯкоюyбулаyнайбільшаyтемператураyводиyпротягомy10yднів?y
Уyякийyденьyвонаyспостерігалася?y
3)y yЯкоюyбулаyнайменшаyтемператураyводиyпротягомy10yднів?y
Уyякийyденьyвонаyспостерігалася?y
4)y yОленаyнеyкупаєтьсяyвyморі,yякщоyтемператураyводиyменшаy
відy18y°С.yУyякіyдніyдівчинаyнеyкупалася?
Основні завдання метеоролога:
Бонусні завдання y збір, оцінка, систематизація,
6 yВизначтеyнайбільшеyцілеyзначенняyзмінноїym,yприyякомуyфунк аналіз, обробка даних атмо
сферних явищ;
ціяy y = (5m − 11) x + 3 yспадає.
y складання прогнозів динаміки
7 yВизначтеyнайменшеyцiлеyзначенняyзміноїyn,yприyякомуyфунк температури повітря, атмо
ціяy y = (7 − 2n ) x − 1 yспадає. сферного тиску, опадів тощо;
y контроль рівня забрудненості
8 yВідомийy американськийy математикy Стівенy Строгацy уy своїйy атмосфери.
книжціy«Задоволенняyвідyх.yЗахоплюючаyподорожyуyсвітyмате
матикиyвідyодногоyзyнайкращихyвикладачівyуyсвіті»yнаводитьy
цікавіy прикладиy дляy поясненняy математичнихy ідей.y Одинy ізy
нихy—yілюстраціяyзаyдопомогоюyграфіківyпосиленняyйyпослаб IQ
ленняyпочуттівyРомеоyіyДжульєттиy(рис.y18).y(Зауважимо,yщоy TO BE SMART
авторyдещоyзмінивyхарактерyїхyвзаємин.)
Дізнатися багато цікавого про іс
y y yСпробуйтеyпроаналізуватиyзмінуyвідносинyцієїyпариyвyрізніyпе
торію розвитку Google можна:
ріодиyчасу,yвикористовуючиyзнанняyпроyвластивостіyфункцій.
Кохання
y прочитавши книжку Д. А. Вай
T,y°C за та М. Малсіда «Google.
24 Почуття
22 Ромео Прорив у дусі часу» («The
20 Google Story: Inside the Hottest
18 Business, Media, and Techno
16 Час logy Success of Our Time»);
14
12 y переглянувши фільми «Погляд
10 зсередини: Google»(«Inside:
Дні Почуття
0 Ненависть Джульєтти Google», 2010) та «Google
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 і всесвітній мозок» («Google
Рис. 17 y Рис. 18 and the World Brain», 2013).
yПобудуйтеyграфікyфункції,yзнайдітьyїїyобластьyвизначенняy
таyобластьyзначень,yякщоyфункціюyзаданоyформулою:y Щоб зробити щось
1
важливе, потрібно подо-
1)y y = x ;y 3)y y = x 2 ;y 5)y y = ;y 7)y y = x ; лати страх провалу.
x
1 Ларрі Пейдж
2)y y = −x ;y 4)y y = −x 2 ;y 6)y y = − ;y 8)y y = − x .
x
129

ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ
§ 11 f ( x ) → f ( x ) + a ;y f ( x ) → f ( x + a ) ;y f ( x ) → k ⋅ f ( x )
Ви навчилися будувати графіки елементарних функцій і досліджувати їх власти

ВЧОРА вості
Ви дізнаєтеся, як будувати графіки функцій за допомогою геометричних пере

СЬОГОДНІ творень
Ви зможете вносити корективи в траєкторії руху різних пристроїв (роботів, ква

ЗАВЖДИ дрокоптерів тощо), прокладати на карті туристичні маршрути
y
D
C A B Керуванняy роботомпорохотягомy можнаy здійснюватиy дистан
y0
ційно.y Нехайy заразy порохотягy розташованийy уy точціy A ( x0 ; y0 ) y
прямокутноїyсистемиyкоординатyхОуy(рис.y1).yЗаyдопомогоюyджой
0 x0 стикаy можнаy примуситиy йогоy рухатисяy вздовжy осіy Oхy управоy чиy
x
E влівоyабоyвздовжyосіyOуyвгоруyчиyвниз.yНаприклад,yроботпорохо
тягyможеyпереміyститисяyзyточкиyАyвyточку:
Рис. 1
1)y В,yякаyрозташованаyнаy2yодиниціyправоручyвідyточкиyА;
2)y С,yякаyрозташованаyнаy3yодиниціyліворучyвідyточкиyА;
3)y D,yякаyрозташованаyнаy1yодиницюyвищеyзаyточкуyА;
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ 4)y Е,yякаyрозташованаyнаy4yодиниціyнижчеyвідyточкиyА.
Якy змінюватимутьсяy координатиy порохотягаy вy кожномуy ви
падку?y
ПідyчасyрухуyвправоyвздовжyосіyОхyабсцисаyбудеyyзбільшуватисяy
іy вy точціy By станеy більшоюy наy 2y одиниці,y тобтоy дорівнюватимеy
x0 + 2 .y Аy внаслідокy рухуy влівоy наy 3y одиниціy (уy точкуy C)y абсцисаy
Робототехнік — професія становитимеy x0 − 3 .yПриyцьомуyпідyчасyкожногоyзyцихyпереміщеньy
ХХІ століття. Спеціалісти в цій ординатаyзалишитьсяyнезмінною.y
галузі займаються створенням Аналогічно,y якщоy рухy відбуватиметьсяy зy точкиy Ay вздовжy осіy
та обслуговуванням роботів Оуy вгоруy доy точкиy Dy абоy внизy доy точкиy E,y абсцисаy неy зміниться,y
і мають добре знати механіку, аyординатаyдорівнюватимеyвідповідноy y0 + 1 yтаy y0 − 4 .y
електроніку, програмування. Виникаєy питання:y якy підy часy такихy переміщеньy змінювати
Українські розробники Макс мутьсяy абсцисиy таy ординатиy неy однієїy точки,y аy множиниy точок,y
Метц і Микола Богун створили наприкладyмножиниyточокyграфікаyфункції?
домашнього робота «Branto»,
що вміє не лише керувати «ро ГОЛОВНА ІДЕЯ
зумним будинком». Ця «техно
куля», яка обладнана камерою Розглянемо,y якy заy допомогоюy графікаy функціїy f ( x ) y мож
з круговим оглядом, може пра наy побудуватиy графікиy функційy y = x ,y y = f ( x ) + a ,y y = f ( x + a ) ,y
цювати й сторожем та повідо y = k ⋅ f ( x ) .yГрафікyфункціїy y = f ( x ) ,yнаyосновіyякогоyбудуютьсяyіншіy
мляти господарів про небезпеку. графіки,yбудемоyназиватиyбазовим.
130

§ 11
ПОБУДОВА ГРАФІКА ФУНКЦІЇ y = x 5yодиниць 3yодиниці

Зy курсуy 6y класуy виy знаєте,y щоy yмодульy числаy аy —y відстаньy
(вy одиничнихy відрізках)y відy початкуy відлікуy доy точкиy зy коорди A(–5) 0 B(3) x
натоюy а.y Цеy означенняy розкриваєy геометричнийy змістy модуляy y–5y= 5 y3y= 3
(рис.y2).yПригадаємоyалгебраїчнеyозначенняyмодуляy(рис.y3). Рис. 2
Означення. Модуль числа а (або абсолютна величина числа а)

дорівнює числу а, якщо а — додатне число або нуль, і числу, ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
протилежному а, якщо а — від’ємне число.
Побудуємоy графікy функціїy y = x ,y використовуючиy правилоy –a = a a = a

розкриттяyзнакаyмодуля:
{
–a 0 a x
x, якщо x 0,
y= x =
−x, якщо x < 0. Рис. 3
Алгоритм побудови графіка функції y = x

1.y Побудуємоyграфікyфункціїy y = x y(рис.y4).
2.y Приy x 0 y маємоy x = x ,y отже,y y = x y→y y = x .y Томуy роз АЛГОРИТМ
глядаємоy тількиy туy частинуy графіка,y якаy розташованаy
вyІyкоординатнійyчвертіy(рис.y5).
3.y Побудуємоyграфікyфункціїy y = −x y(рис.y6).
4.y Приy x < 0 yмаємоy x = −x ,yотже,y y = x y→y y = −x .yТомуyроз
глядаємоy тількиy туy частинуy графіка,y якаy розташованаy
вyІІyкоординатнійyчвертіy(рис.y7).
5.y Вy однійy системіy координатy побудуємоy графікиy функ Слово «модуль» (від лат. mo du-
ційy y = x y дляy x 0 y таy y = −x y дляy x < 0 y (рис.y 8),y тобтоy lus — міра) має безліч значень
об’єднаємоy частиниy графіків,y зображенихy наy рис.y 5y іy 7.y і застосовується не тільки в ма
тематиці, а й у фізиці, архітек
Отриманаyфігураyіyєyграфікомyфункціїy y = x .
турі, техніці, програмуванні та
y y y y y інших точних науках.
Термін «модуль» увів англій
0 x 0 x 0 x 0 x
0 x
ський математик Роджер Ко
тес, знак модуля — німецький
Рис. 4 Рис. 5 Рис. 6 Рис. 7 Рис. 8 математик Карл Вейєрштрасс.
ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ f ( x ) → f ( x ) + a .

ПЕРЕМІЩЕННЯ ВЗДОВЖ ОСІ Oy
Складемоy таблицюy значеньy функційy y = x y таy y = x + 2 y дляy КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
однаковихyзначеньyаргументаyx.
y графік функції
x 0 ±1 ±2 ±3 ±4 y модуль числа
y= x 0 1 2 3 4 y паралельне перенесення
y осьова симетрія
y = x +2 0+2=2 1+ 2 = 3 2+2=4 3+2=5 4+2=6
131

Розділ 2
y
5 Побудуємо графіки функцій y = x + 2 і y = x та розглянемо
(3; 5)
останній як базовий.
4
Очевидно, що кожну точку графіка функції y = x + 2 мож-
3 (3; 3) на отримати з відповідної точки графіка функції y = x шляхом
2 збільшення ординати точки на 2. У цьому випадку говорять, що
графік функції y = x + 2 отримано внаслідок паралельного пере-
(–1; 1) 1
несення графіка функції y = x на 2 одиниці вгору (рис. 9).
Аналогічно паралельним перенесенням графіка функції y = x
–2 –1 0 1 2 3 x
–1 y= x на 2 одиниці вниз можна отримати графік функції y = x − 2.
(–1; –1)
y = x +2
–2 y = x −2 Щоб побудувати графік функції y = f ( x ) + a , можна застосу-
Рис. 9 вати паралельне перенесення графіка функції y = f ( x ) :
1) на a одиниць угору, якщо a > 0;
2) на a одиниць униз, якщо a < 0 .
У таблиці подано базовий графік (пунктиром) і графік, отри-
маний унаслідок його паралельного перенесення вздовж осі Oy.
Проаналізуйте, як змінюються координати точок графіка функції
y = f ( x ) унаслідок його перетворення в графік функції y = f ( x ) + a
залежно від знака а.
Функція
y = f (x) + a y = x +1 y = x2 + 3 y = x2 − 1 y = x −2
y y y y
Перетворення 3
f (x ) → f (x ) + a 1
0 x
0 x
0 0 –1 –2
x x
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ РОЗМИНКА 1

Унаслідок перетворення
1 Знайдіть координати точки, у яку переміститься точка A ( 4; − 3)
f ( x ) → f ( x ) + a абсциса кож-
графіка функції y = f ( x ) , якщо внаслідок його перетворення
ної точки графіка залишається
отримали графік функції:
без змін, а ордината зміню-
1
ється на a (з урахуванням 1) y = f ( x ) + 2; 2) y = f ( x ) − 3 ; 3) y = f ( x ) − ; 4) y = f ( x ) + 7 .
знака a). 3
2 Дано графік функції:
1
2) y = x 2 ;
{
1) y = x ; 3) y = x ; 4) y = ; 5) y = x .
a, якщо a 0, x
a =
−a, якщо a < 0 рафік якої функції отримаємо, якщо перенесемо заданий
Г
графік: а) униз на 3 одиниці; б) угору на 2 одиниці?
132

§ 11
ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ f ( x ) → f ( x + a ) .

ПЕРЕМІЩЕННЯ ВЗДОВЖ ОСІ Ox
Покажемо, як із графіка функції y = x 2 можна отрима y
ти графік функції y = ( x + 2 ) . Висунемо припущення: щоб
2
4
отримати графік функції y = ( x + 2 ) , графік функції y = x
2 2
слід перенести вліво вздовж осі Ox на 2 одиниці. Доведемо

цей факт.
Нехай точка A ( x0 ; y0 ) належить графіку функції y = x 2 ,
тобто y0 = x02 . Доведемо, що точка A1 ( x0 − 2; y0 ) належить 1
графіку функції y = ( x + 2 ) . Підставимо координати точ
2
ки A1 у формулу y = ( x + 2 ) , отримаємо: y0 = ( ( x0 − 2 ) + 2 ) ,
2 2
–2 0 1 2 x
або y0 = x02 , що є правильною рівністю. Таким чином, графік y = x2

функції y = ( x + 2 ) проходить через точку A1 ( x0 − 2; y0 ) .
2
y = ( x − 2)
2
Отже, всі точки графіка функції y = ( x + 2 ) можна отри

2
y = ( x + 2)
2
мати, якщо кожну точку графіка функції y = x 2 замінити

Рис. 10
точкою з тією самою ординатою та зменшеною на 2 абсцисою.
Говорять, що графік функції y = ( x + 2 ) можна отримати
2
внаслідок паралельного перенесення графіка функції y = x 2 на

2 одиниці вліво (рис. 10). Якщо перенести графік функції y = x 2
на 2 одиниці вправо, отримаємо графік функції y = ( x − 2 ) .
2
Щоб побудувати графік функції y = f ( x + a ), можна засто ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

сувати паралельне перенесення графіка функції y = f ( x ) :
1) на a одиниць уліво, якщо a > 0;
2) на a одиниць управо, якщо a < 0 .
У таблиці подано базовий графік (пунктиром) і графік, Для побудови графіка функ
отриманий унаслідок його паралельного перенесення вздовж ції y = f ( x + a ) зручно знай
осі Ox. Проаналізуйте, як змінюються координати точок гра ти нулі функції.
фіка функції y = f ( x ) унаслідок його перетворення в графік
функції y = f ( x + a ) залежно від знака а.
Функція
y = ( x − 3) y = ( x + 1)
2 2
y = x −2 y = x+4
y = f (x + a)
y y y y
Перетворення
f (x) → f (x + a)
0 2 x 0 3 x –1 0 x –4 0 x
133

Розділ 2
РОЗМИНКА 2
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ 1 Знайдіть координати точки, у яку переміститься точка A ( −2; 1)
Унаслідок перетворення
графіка функції y = f ( x ) , якщо внаслідок його перетворення
f ( x ) → f ( x + a ) ордината кож- отримали графік функції:
ної точки графіка залишається
без змін, а абсциса з мінюється 1) y = f ( x + 4 ) ; 2) y = f ( x − 5 ) ; (
3) y = f x + 3 . )
на a (з урахуванням знака a).
2 Дано графік функції:
1
1) y = x ; 2) y = x 2 ; 3) y = x ; 4) y = ; 5) y = x .
x
x y= x y =2 x рафік якої функції отримаємо, якщо перенесемо заданий
Г
графік: а) уліво на 5 одиниць; б) управо на 7 одиниць?
0 0 2⋅0 = 0
1 1 2 ⋅1 = 2 ПЕРЕТВОРЕННЯ ГРАФІКІВ ФУНКЦІЙ f ( x ) → k ⋅ f ( x )
4 2 2⋅2 = 4 Вам уже відомий графік функції y = x . Побудуємо графік
9 3 2⋅3 = 6 функції y = 2 x . Складемо таблицю значень функцій y = x
16 4 2⋅4 = 8 і y = 2 x для однакових значень аргумента x (див. ліворуч).
Бачимо, що кожній точці ( x0 ; y0 ) графіка функції y = x від-

y повідає точка ( x0 ; 2y0 ) графіка функції y = 2 x (рис. 11). Отже,
4 y =2 x всі точки графіка функції y = 2 x можна отримати, збільшивши
у 2 рази відповідні ординати графіка функції y = x . Говорять,
3 y= x
що графік функції y = x розтягнули у 2 рази вздовж осі Oy.
2 (1; 2) 1
y=
1
x Будуючи аналогічно графік функції y = x , отримаємо, що
1 3 3
(1; 1)
  1
(1; 1/3) кожна точка графіка має координати  x0 ; y0  . Тобто графік
0 1 2 3 4 5 x  3 
функції y = x буде стиснутий у 3 рази вздовж осі Oy (рис. 11).
Рис. 11
Щоб побудувати графік функції y = kf ( x ) , використовуючи
графік функції y = f ( x ) , можна:
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! 1) розтягнути графік функції y = f ( x ) у k разів уздовж осі Оу,
якщо k > 1 ;
2) стиснути графік функції y = f ( x ) у 1k разів уздовж осі Оу,
y (4; 2)
2 y= x якщо 0 < k < 1.
1 Зауважимо, що у випадку k < 0 користуються правилом:
щоб побудувати графік функції y = −f ( x ) , можна графік функції
0 1 2 3 4 5 x y = f ( x ) симетрично (дзеркально) відобразити відносно осі Ox.
–1 Якщо скласти таблицю значень функцій y = x і y = − x для
(4; –2) побудови їх графіків, побачимо, що кожна точка графіка функ-
–2 y=− x
ції y = − x матиме координати ( x0 ; − y0 ) . Тобто графік функції
Рис. 12 y = x буде симетрично відображений відносно осі Ox (рис. 12).
134

§ 11
У таблиці подано базовий графік (пунктиром) і графік, отри
маний унаслідок геометричного перетворення f ( x ) → k ⋅ f ( x ) . Про
аналізуйте, як змінюються координати точок графіка функції
y = f ( x ) унаслідок його перетворення в графік функції y = k ⋅ f ( x )
залежно від значення й знака k.
Функція 1
y =2 x y= x2 y = −3x 2 y=4 x
y = k ⋅ f (x ) 4
y y y y
Перетворення 0
f (x ) → k ⋅ f (x ) x
0 x 0 x 0 x
РОЗМИНКА 3
1 Знайдіть координати точки, у яку переміститься точка A (1; − 12) y КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
графіка функції y = f ( x ) , якщо внаслідок його перетворення Унаслідок перетворення
отримали графік функції: f ( x ) → k ⋅ f (x ) абсциса
1 кожної точки графіка зали
1) y = 3f ( x ) ; 2) y = f ( x ) ; 3) y = −6f ( x ) ; 4) y = 3 f ( x ) .
4 шається без змін, а ордина
2 При яких a точка A ( a; 36 ) належить графіку функції: та змінюється в k разів.
1
1) y = −12x ; 2) y = x 2 ; 3) y = 9 x ; 4) y = −6 x ?
4
Правила побудови графіків функцій за допомогою геометричних перетворень
f ( x) → f ( x) + a , f ( x) → f ( x + a ) , f ( x) → k ⋅ f ( x) , f ( x) → − f ( x)
Функція Перетворення графіка функції y = f ( x ) Зміна координат точок графіка
Паралельне перенесення графіка функції y = f ( x )

уздовж осі Оy:
y = f ( x ) + a на a одиниць угору, якщо a > 0; ( x0; y0 ) → ( x0; y0 + a ) , x — стала
на a одиниць униз, якщо a < 0
Паралельне перенесення графіка функції y = f ( x )
уздовж осі Ох:
y = f (x + a) на a одиниць уліво, якщо a > 0; ( x0; y0 ) → ( x0 − a; y0 ) , y — стала
на a одиниць управо, якщо a < 0
Розтяг графіка функції y = f ( x ) у k разів уздовж
осі Оу, якщо k > 1.
y = k ⋅ f (x) Стиск графіка функції y = f ( x ) у 1 разів уздовж y ( x0; y0 ) → ( x0; k ⋅ y0 ) , x — стала
k
осі Оу, якщо 0 < k < 1
( x0; y0 ) → ( x0; − y0 ) , x — стала, y
Симетричне відображення графіка функції y = f ( x )
y = −f ( x ) y — набуває протилежного
відносно осі Ох
значення
135

Розділ 2
ПРИКЛАД 1
У курсі геометрії 9 класу
Побудуйте графік функції y = 4 − ( x − 3 ) .
ви детально ознайомитеся 2
з поняттям симетрії. Ми зупи

нимося лише на візуальному Розв’язання
розумінні цього поняття.
План побудови
симетрія y
на 3 од. вправо відносно Ох на 4 од. вгору
y = ( x − 3) y = − ( x − 3) y = − ( x − 3) + 4
2 2 2
y = x2

y
КРОК 1 Побудуємо базовий графік — графік функції y = x 2 .

Координати вершини параболи ( 0; 0 ) . 1
0 1 x
y
Паралельно перенесемо базовий графік y
КРОК 2 на 3 одиниці вправо. Координати вершини пара
боли ( 0; 0 ) → ( 3; 0 ) . 1
0 1 3 x
y
Графік, отриманий на кроці 2, відобразимо симе

КРОК 3 1
трично відносно осі абсцис. Координати вершини
параболи не змінюються. 0 1 3 x
y
4
Графік, отриманий на кроці 3, паралельно пере
несемо на 4 одиниці вгору. Координати вершини
КРОК 4 1
параболи ( 3; 0 ) → (3; 4 ) .
0 1 3 x
Шуканий графік зображений червоним кольором.
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ ТРЕНУЄМОСЯ

Під час побудови параболи 1 Побудуйте графік функції:
зручно відстежувати зміни:
1) координат її вершини; 1) y = ( x − 1) ;
2
4) y = − ( x + 2 ) ;
2
(
7) y = x 2 − 4x + 4 − 3; )
2) інших «зручних» точок, на
приклад точок ї ї перетину
2) y = ( x + 2 ) ;
2
5) y = 2 − ( x − 1) ;
2
(
8) y = 1 − x 2 + 6x + 9 . )
3) y = − ( x − 1) ; 6) y = −1 − ( x + 2 ) ;
2 2
з осями координат.
136

§ 11
ПРИКЛАД 2
2
Побудуйте графік функції y = − 1.
x+2
План побудови
2 на 2 од. вліво 2 на 1 од. вниз 2
y= y= y= −1
x x+2 x+2
2 y
Побудуємо графік функції y = по точках, y
x
використавши таблицю.
1
КРОК 1 x –4 –2 –1 1 2 4
0 1 x
1 1
y − –1 –2 2 1
2 2
2
Паралельно перенесемо графік функції y =
x
КРОК 2 на 2 одиниці вліво. 1
–2
0 1 x
Вертикальна асимптота (x = 0, тобто вісь Oy)
також переноситься на 2 одиниці вліво (x = –2).
Графік, отриманий на кроці 2, паралельно пере

несемо на 1 одиницю вниз. 1
КРОК 3 –2
Горизонтальна асимптота (y = 0, тобто вісь Ox) 0 1 x
також переноситься на 1 одиницю вниз (y = –1). –1
Шуканий графік зображений синім кольором.
2 Побудуйте графік функції: ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
1 1 1 − 2 ( x + 1) Правила побудови графіків
1) y = ; 4) y = + 2 ; 7) y = ; функцій y = f ( x ) + a , y
x+2 x −3 x +1
1 2 1 + 3 ( x − 2) y = f (x + a) , y = k ⋅ f (x) , y
2) y = ; 5) y = + 3; 8) y = . y = −f ( x ) за допомогою гео
x −3 x −1 x −2
метричних перетворень —
1 2
3) y = − 1; 6) y = + 1; с. 135, 144.
x+2 x+3
137

Розділ 2
y ПРИКЛАД 3
1 На рис. 13 зображено графік функції, яку задано формулою
виду y = a ( x + m ) + n . Знайдіть значення a, m, n та запишіть отри
2
0 1 x
ману формулу.
Рис. 13 Розв’язання
КРОК 1 Графік проходить через точку ( −3; 2 ) , яка є вер ( −m; n ) — вершина параболи,
шиною параболи y = a ( x + m ) + n .
2 отже, −m = −3, m = 3; n = 2
Запишемо формулу y = a ( x + m ) + n для m = 3

2
КРОК 2 y = a ( x + 3) + 2
2
і n = 2.
Графік функції y = a ( x + m ) + n проходить y

2
КРОК 3 через точку ( −2; 0 ) . Підставимо у формулу y

0 = a ( −2 + 3 ) + 2 ; a = −2
2
y = a ( x + 3) + 2 значення x = −2 , y = 0 та
2
розв’яжемо отримане рівняння відносно a.
КРОК 4 y = −2 ( x + 3 ) + 2
2
Запишемо формулу, якою задано функцію.
Відповідь: y = −2 ( x + 3 ) + 2 .
2
Щоб побудувати параболу

y = a ( x + m ) + n , можна па
2
ралельно перенести параболу ТРЕНУЄМОСЯ

y = ax 2 так, щоб ї ї вершина
перемістилася в точку ( −m; n ) . 3 За рисунками, на яких зображено фрагменти графіків функцій
y = f ( x ) , знайдіть:
1) значення a, y 2) значення a, y 3) значення a, y 4) значення a, y

якщо y = ( x + a ) ; якщо y = ( x + a ) ;
2 2
якщо y = x 2 + a ; якщо y = x 2 + a ;
y y y y
1 1
0 x 1 1 1 1 1
0 1 x 0 x 0 x
5) значення a і b, y 6) значення a і b, y 7) значення a, b і c, y 8) значення a, b і c, y

якщо y = b ( x + a ) ; якщо y = b ( x + a ) ; якщо y = b ( x + a ) + c ; якщо y = b ( x + a ) + c .
2 2 2 2
y y y y
1
1 1 0 1 x
0 1 1
1 x
1 0 x
0 x
138

§ 11
y
5 B
1 yГрафікомy функціїy y = f ( x ) y єy відрізокy АВy (рис.y 14).y Знайдітьy

координатиyкінцівyвідрізка,yякийyєyграфікомyфункції:
1
1)y y = f ( x ) − 4;y y 3)y y = f ( x − 2 ) ;y 5)y y = 3 ⋅ f ( x ) ; A
0 1 4 9 x
1
2)y y = f ( x ) + 2;yy yy 4)y y = f ( x + 1) ;yy 6)y y = ⋅ f (x) . Рис. 14
5
2 yНаy рис.y 15y (а,y б)y зображеноy графікy функціїy y = f ( x ) .y Побу y y
дуйтеy графікиy функцій:y y = f ( x ) + 3 ;y y = f ( x ) − 2 ;y y = f ( x − 1) ;y

y = f ( x + 4 ) ;y y = 4 − f ( x ) ;y y = f ( x − 3 ) + 2. 1 1
2
0
3 yВикористовуючиy графікy функціїy y = x ,y побудуйтеy графікy 1 x 0 1 x
функції:
5)y y = ( x + 2 ) − 4 ;
2
1)y y = x 2 − 4;y 3)y y = 3x 2 − 2;y
1
6)y y = −2 ( x − 3 ) + 1.
2
2)y y = −x 2 + 1;yy 4)y y = x 2 − 3;y
2 а б
4 Рис. 15
4 yВикористовуючиy графікy функціїy y = − ,y побудуйтеy графікy
x
функції:
4 4 4
1)y y = ;y 3)y y = − ;y 5)y y = + 3;
x x+2 x −1 ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
4 4 4 Будуючи графік функції виду
2)y y = − ;y 4)y y = + 2;yy 6)y y = 3 − . y = x + a , доцільно знайти
x −2 x x+2
область визначення функції.
5 yВикористовуючиy графікy функціїy y = x ,y побудуйтеy графікy
функції:
1)y y = x + 2;y 3)y y = x − 5 ;y 5)y y = − x − 6 − 2;
1
2)y y = − x − 3 ;y 4)y y = − x + 4 ;y 6)yy = x − 2 + 3.
2
6 yВикористовуючиy графікy функціїy y = x ,y побудуйтеy графікy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
функції:
У роботах Р. Декарта, П. Фер
1
1)y y = x − 3;y 3)y y = − x ;y 5)y y = x − 3 + 2 ; ма, І. Ньютона, Ґ. Лейбніца по
2 няття функції мало інтуїтивний
2)y y = − x + 5;y 4)y y = 3 − x + 1 ;y 6)y y = 3 x + 2 − 1. характер і було пов’язане або
з геометричними, або з меха
7 yПобудуйтеyграфікyфункціїy y = − ( x − 1) + 4 yтаyзнайдітьyзаyграфі
2
нічними уявленнями.
ком:y 1)y областьy значеньy функції;y 2)y нуліy функції;y 3)y проміж
киyзнакоyсталості;y4)yпроміжкиyзростанняyіyспаданняyфункції;y Означення функції, вільне від
5)yнайбільшеyзначенняyфункції. геометричних уявлень, сфор
мулював Й. Бернуллі, а уточнив
8 yВизначтеyграфічнимyспособомyкількістьyкоренівyрівняння: його учень Л. Ейлер (1748 р.),
1
1)y x + 2 = 2 − x ;y 3)y x + 2 = ;yy 5)y x 2 − 5 = − x ; які ототожнювали функцію
x з аналітичним виразом, яким
4
6)y ( x − 2 ) + 3 = x − 6 . вона задається.
2
2)y x − 3 = x ;y 4)y 3 x + 1 = − ;y
x
139

Розділ 2
1 Укажіть функцію, графік якої може бути 6 Установіть відповідність між функціями (1–3)
зображений на рис. 16. та алгоритмами (А–Г) побудови їх графіків
за допомогою геометричних перетворень.
А Б В Г
1
1 y=
y = x −3 y = x −3 y = x +3 y = x +3 x −6
1
2 Укажіть функцію, графік якої може бути 2 y=
зображений на рис. 17. x+6
1
А Б В Г 3 y= +6
x
y = x +1 y = x +1 y = x −1 y = x −1 1
Графік функції y = паралель
x
3 Укажіть функцію, графік якої може бути А но перенести на 6 одиниць уліво
зображений на рис. 18. вздовж осі Ох
1
А Б В Г Графік функції y = паралель
x
Б но перенести на 6 одиниць управо
1 1 y = 2x 2
y=− x2 y = −2x 2 y= x2 вздовж осі Ох
2 2
1
4 Проміжок 0; 1 є областю значень функції Графік функції y = паралель
x
y = f ( x ) . Знайдіть область значень функ В но перенести на 6 одиниць униз
ції y = f ( x ) + 2 . уздовж осі Оу
1
А Б В Г Графік функції y = паралель
x
Г но перенести на 6 одиниць угору
2; 3 0; 2 −2; − 1 0; 3 вздовж осі Оу
5 Машина для вишивання запрограмована від
творювати орнамент, визначений функцією 7 Використовуючи графік функції y = x , по
y = f ( x ) (рис. 19). Визначений якою функ
будуйте графік функції y = 2 x − 3 .
цією орнамент пройде через точку М?
8 На рис. 20 подано фрагмент графіка функ
А Б В Г
ції y = b ( x + a ) + c . Користуючись графіком,
2
y = f ( x ) − 2 y = f ( x ) +1 y = f ( x + 1) y = f ( x − 1) знайдіть значення a, b, c.
y y y y y
0 1 x y = f (x)
–1
1 1
1 x
1 М
01
–1 0 1 x 0 1 x 0 1 x
–3
Рис. 16 Рис. 17 Рис. 18 Рис. 19 Рис. 20
140

§ 11
1)y Якщоy x = 5 yєyнулемyфункціїy y = f ( x ) ,yтоy x = 1 yєyнулемyфунк
ціїy y = f ( x + 4 ) .
2)y Якщоy x = 0 yєyнулемyфункціїy y = f ( x ) ,yтоy x = 3 yєyнулемyфунк
ціїy y = f ( x ) − 3 .
3)y Якщоyпроміжокy 2; 14 y—yобластьyзначеньyфункціїy y = f ( x ) ,y
1
тоy проміжокy 1; 7  y —y областьy значеньy функціїy y = f (x) .
2
4)y Якщоy проміжокy 6; 7  y —y областьy визначенняy функціїy П’єр де Ферма (франц. Pierre
y = f ( x ) ,yтоyпроміжокy 4; 5 y—yобластьyвизначенняyфункціїy de Fermat, 1601–1665) — видат
ний французький математик,
y = f ( x − 2) .
один із засновників аналітичної
5)y Якщоyфункціяy y = f ( x ) yзростаєyнаyпроміжкуy 3; 8,yтоyфунк геометрії, математичного ана
ціяy y = f ( x ) +1 yзростаєyнаyпроміжкуy 4; 9. лізу, теорії чисел, теорії ймовір
ностей. Найдивовижнішим є те,
що Ферма, адвокат за профе
MATH FOR LIFE сією, займався математикою
у вільний час. «Велика теорема
ЗАДАЧА «ЗЙОМКА ДИКОЇ ПРИРОДИ З КВАДРОКОПТЕРА» Ферма», сформульована ним
Керуванняyквадрокоптеромyможнаyздійснюватиyдистанційно.y у 1637 р., посіла перше місце
Наy рис.y 21y зображеноy планy місцевостіy сафаріпаркуy (видy згори).y за кількістю неправильних до
Лінія,y заданаy функцієюy y = f ( x ) ,y —y траєкторіяy польотуy першогоy ведень. Лише наприкінці XX ст.
квадрокоптераyпідyчасyзйомки.y її довів англійський математик
Ендрю Джон Вайлс.
y
L
y = f (x)
1
0 1 x
Рис. 21
1 yПобудуйтеy вy наведенійy системіy координатy xOyy траєкторіїy по
льотівy чотирьохy іншихy квадрокоптерів,y якщоy ціy траєкторіїy y Квадрокоптер — безпілот
заданоyфункціями: ний літальний апарат, що має
4 пропелери, яким зазвичай
y 1)y y = f ( x − 1) ;yyyy y 3)y y = f ( x + 1) − 3; керують із землі дистанційно.
y 2)y y = f ( x ) + 2;yyyyyyy 4)y y = f ( x − 2 ) + 1.
y Японські технологи розроби
(Вважайте,yщоyвсіyквадрокоптериyрухалисяyнаyрізнійyвисоті.)y ли «мульткоптер» розміром
із долонь, його маса менше
2 yТраєкторіяyякогоyзyчотирьохyквадрокоптерівyпройшлаyнадyро 200 г, висота польоту 20–30 м.
диноюyлеопардів,yякуyнаyпланіyпозначеноyточкоюyL?
141

Розділ 2
1)y y = ( x − 4 ) ;yy 3)y y = 3 − ( x − 4 ) ;
2 2
y
2)y y = − ( x − 4 ) ;y
2
y (
4)y y = x 2 + 10x + 25 − 1. )
Див. приклад 2 2 yПобудуйтеyграфікyфункції:
1 1 3 1 + 3 ( x − 1)
1)y y = ;yyy2)y y = − 2 ;yyy3)y y = + 1;yyy4)y y = .
x+3 x+3 x −2 x −1
3 yЗаyрисунками,yнаyякихyзображеноyфрагментиyграфіківyфункційy
y = f ( x ) ,yзнайдіть:
1)yзначенняya,y 2)yзначенняya,y 3)yзначенняyayіyb,y 4)yзначенняya,ybyіyc,y

якщоy y = ( x + a ) ; якщоy y = b ( x + a ) ; якщоy y = b ( x + a ) + c .
2 2 2
якщоy y = x 2 + a ;
y y y y
1 1 1 1
1 1
0 x 0 x
0 x
1
0 1x
4 yПобудуйтеy графікy функціїy y = ( x + 4 ) − 1 y таy знайдітьy заy гра

2
Див. завдання 7 фіком:y1)yобластьyзначеньyфункції;y2)yнуліyфункції;y3)yпроміж

«Інтелектуального фітнесу» киy їїy знакосталості;y 4)y проміжокy зростанняy функції;y 5)y про
міжокyспаданняyфункції;y6)yнайменшеyзначенняyфункції.
IQ 1)y y =
x4 − 1
;yyyyy2)y y =
( x − 2 )3 ;yyyyy3)y y =
2x + 3
;yyyyy4)y y =
3x − 7
.y
2
x +1 x −2 x x −2
TO BE SMART
yРозв’яжітьy квадратнеy рівняння,y неy використовуючиy тео

ремуyВієтаyіyнеyобчислюючиyдискримінант:
4)y ( x − 2 ) − 16 = 0 ;y
2
1)y x 2 − 5 = 0 ;y 7)y x 2 − 6x + 8 = 0 ;
Курс «STEM FLL. Мій перший
StartUp» технічної студії «Винахід 2)y x 2 − 7 = 0 ;y 5)y x 2 − 10x + 25 = 4 ;y 8)y x 2 + 4x − 5 = 0 .
ник» допоможе навчитися основ
3)y ( x + 1) − 9 = 0 ;y
2
6)y x 2 + 12x + 36 = 64 ;y
конструювання та програмуван
ня, набути навичок дослідницької
діяльності, командної роботи,
стане кроком до участі в між Природа завжди діє найкоротшими шляхами.
народних змаганнях. Дізнайтеся
більше: vynahidnyk.org/stemfll/ П’єр Ферма
142

§ 11
1 Ви повторили основні відомості про функцію, відомі вам із попередніх класів.
Залежність змінної y від змінної x Область визначення функції — множи

називають функцією, якщо кожному на всіх значень незалежної змінної (ар
значенню x за деяким правилом гумента).
ставиться у відповідність єдине Область значень функції (або множина
значення y. значень функції) — множина всіх зна
• y = f ( x ) — функціональна залежність чень, яких набуває залежна змінна.
y від x (правило); Наприклад:
• x — аргумент (незалежна змінна); D ( y ) — область визначення функції y;
• y — функція (залежна змінна). E ( y ) — область значень функції y.
2 Ви познайомилися з такими властивостями функції, як нулі функції, проміжки знакосталості,

проміжки зростання та спадання функції, навчилися їх знаходити.
Нулем функції називають значення Проміжком знакосталості функції

аргумента, при якому значення функ називають кожний із проміжків,
ції дорівнює нулю. на якому функція набуває значень
• Н
улі функції — абсциси то одного знака.
чок перетину графіка функ
Проміжками знакосталості є про
ції з віссю абсцис.
міжки максимальної довжини, на
улями функції y = f ( x ) y
• Н y = f ( x ) > 0 або
яких y = f ( x ) < 0.
y = f ( x ) = 0.
є корені рівняння
Проміжки спадання функції

Проміжки зростання функції
Функцію називають спадною на деякому
Функцію називають зростаючою на де проміжку I, якщо для будь-яких двох зна
якому проміжку I, якщо для будь-яких чень x1 і x2 з цього проміжку, таких що
двох значень x1 і x2 з цього проміжку, x2 > x1 , виконується нерівність f ( x2 ) < f ( x1 ) .
таких що x2 > x1 , виконується нерів Тобто якщо більшому значенню аргумента
ність f ( x2 ) > f ( x1 ) . Тобто якщо більшому відповідає менше значення функції.
значенню аргумента відповідає більше
значення функції. Якщо функція спадає
на всій області визна
Якщо функція зро
чення, її називають
стає на всій області
спадною.
визначення, її нази
вають зростаючою.
143

Розділ 2
Алгоритм знаходження нулів функції

Алгоритм знаходження проміжків знако
y = f ( x ) , заданої аналітично
сталості функції y = f ( x ) , заданої аналітично
1. Знайти D ( y ) — область визначення
1. Знайти D ( y ) — область визначення заданої
заданої функції.
функції.
2. Розв’язати рівняння f ( x ) = 0 на D ( y ) .
2. Розв’язати нерівності y < 0 і y > 0 на D ( y ) .
3. Записати у відповідь знайдені корені y
3. Записати у відповідь отримані проміжки,
рівняння f ( x ) = 0, які і є нулями враховуючи область визначення функції.
функції.
Алгоритм доведення зростання (спадання) функції y = f ( x ) на певному проміжку I

1. Вибрати x1 і x2 з проміжку I, такі що x2 > x1 .
2. Знайти значення функції y = f ( x ) у вибраних точках y1 = f ( x1 ) і y2 = f ( x2 ) .
3. Записати різницю y2 − y1 і спростити отриманий вираз.
4. Визначити знак різниці y2 − y1 .
x1, x2 ∈ I, x1, x2 ∈ I,
 
5. Зробити висновок: x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↑ на I або x2 > x1, ⇒ f ( x ) ↓ на I .
f ( x ) > f ( x )
f ( x2 ) < f ( x1 )

 2 1
3 Ви навчилися будувати графіки функцій за допомогою геометричних перетворень.
y = f (x) + a
y = f (x + a)
Паралельне перене
Паралельне перенесення графіка функції
сення графіка функції
y = f ( x ) уздовж осі Ox:
y = f ( x ) уздовж осі Oy:
• на a одиниць уліво, якщо a > 0;
• на a одиниць угору,
якщо a > 0; • на a одиниць управо, якщо a < 0.
• на a одиниць униз,
якщо a < 0. y= x
y = x +2
y = x −2
y = x2
y = ( x − 2)
2
y = ( x + 2)
2
y = k ⋅ f (x)
• Розтяг графіка функції
y = f ( x ) у k разів уздовж
осі Oy, якщо k > 1. y = −f ( x )
• Стиск графіка функції Симетричне відо y= x
браження графіка
y = f ( x ) у 1 разів уздовж
k функції y = f ( x )
осі Oy, якщо 0 < k < 1. 1
відносно осі Ox.
y= x y= x
3
y =2 x y=− x
144

ВЛАСТИВОСТІ ЕЛЕМЕНТАРНИХ ФУНКЦІЙ
Функції
Властивості
функції k
y = kx + b , k ≠ 0 y= , k≠0 y = x2 y= x y= x
x
D (y) x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ )
E(y) y∈ ( − ∞; + ∞ ) y∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 0; + ∞ ) y∈ 0; + ∞ ) y∈ 0; + ∞ ) y∈ 0; + ∞ )
Нулі b y = 0, y y = 0, y y = 0, y
y = 0, якщо x = − Нулів немає
функції k якщо x = 0 якщо x = 0 якщо x = 0
Пряма Дві вітки гіперболи Парабола Одна вітка Розташованийy

параболи у I і III чвертях
k>0 k<0 k>0 k<0
Графік y y y y y y y
k>0 k<0
функції
x
0 x 0 x 0 x 0 0 x
0 x 0 x
y > 0, y y > 0, y y > 0, y

yy y > 0, якщо yy y > 0, якщо yy y > 0, y yy y > 0, y
b b якщо x > 0 ; якщо x < 0 ; якщо x ≠ 0 якщо x > 0 якщо x ≠ 0
Проміжки x>− ; x<− ;
знако k k
сталості yy y < 0, якщо yy y < 0, якщо yy y < 0, y yy y < 0, y
функції b b якщо x < 0 якщо x > 0
x<− x>−
k k
Функція Функція Функція Функція Функція Функція Функція

Проміжки
зростає при спадає при спадає при зростає при спадає при зростає при спадає при
зростання
й спадання x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ ( − ∞; 0 ) y x∈ ( − ∞; 0 ) y x∈ ( − ∞; 0 , x∈ 0; + ∞ ) x∈ ( − ∞; 0 , y
§ 11
функції та x∈ ( 0; + ∞ ) та x∈ ( 0; + ∞ ) зростає при зростає при
145
x∈ 0; + ∞ ) x∈ 0; + ∞ )
Розділ 2
Варіант 1 роботи: interactive.ranok.com.ua
1 Знайдіть область визначення функції 6 Укажіть функцію, графік якої зображено на

y = 2−x . рис. 2.
−2; + ∞ ) 2; + ∞ ) ( − ∞; 2 ( − ∞; − 2 y=

1
y=
1
−1 y=
1
y=
1
+1
x −1 x x +1 x
2 Областю значень функції y = f ( x ) є проміжок
−2; 4 . Яка область значень функції y = 2f ( x ) ? 7 На рис. 3 зображено графік залежності об
сягу споживання холодної води (у л/год)y
А Б В Г у певному житловому будинку протягом од
нієї доби від часу (у год).
−1; 2 0; 6 −2; 8 −4; 8 1) Яким було найбільше споживання хо
лодної води (у л/год) протягом доби?
3 Скільки нулів має функція y = 8 − x ? О котрій годині воно спостерігалося?
2) Укажіть проміжки часу (у год), протягом
А Б В Г яких споживання холодної води збільшу
валося.
Більше
Жодного Один Два
за два 8 Використовуючи графік функції y = x , по
будуйте графік функції y = 3 − x .
4 Яке найменше значення функції y = x 2 − 25?
6
9 Доведіть, що функція y = спадає на
А Б В Г x −3
проміжку ( 3; + ∞ ) .
–25 –5 5 25
10 Побудуйте графік функції y = ( x − 3) − 1 та
2
знайдіть за графіком: 1) область значень

5 На рис. 1 подано графік функції y = f ( x ) , ви функції; 2) нулі функції; 3) проміжки зна
значеної на проміжку −3; 4. Укажіть про косталості функції; 4) проміжки спадання
міжок спадання цієї функції. та зростання функції.
А Б В Г
Визначте графічним способом кількість ко
−2; 4 −2; 3 1; 4 −3; 0 ренів рівняння x = x −1 .
Обсяг споживання, л/год

y y 700
600
500
1 400
1 300
0 1 x 200
0 1 x 100
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 t, год
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
146

§ 12 КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ, Ї Ї ГРАФІК І ВЛАСТИВОСТІ
Ви познайомилися з окремим випадком квадратичної функції y = x 2 , навчилися

ВЧОРА
будувати графіки за допомогою геометричних перетворень
Ви продовжите знайомитися із властивостями квадратичної функції та способами

СЬОГОДНІ побудови її графіка
Ви зможете за допомогою квадратичної функції описувати різноманітні виробни

ЗАВЖДИ чі процеси, природні явища
Змоделюємоyрухyкенгуруyпідyчасyстрибка.yПриймемоyтваринуy
заyматеріальнуyточкуy(вамyвідомийyцейyприйомyзyуроківyфізики).y
Траєкторіюy цьогоy рухуy можнаy змоделюватиy графікомy функціїy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y = −0,08x 2 + 0,8x y(рис.y1).yМісце,yзyякогоyкенгуруyстрибнув,yєyпо
чаткомy координат.y Тодіy хy —y відстаньy (уy м)y поy горизонталіy міжy
поточнимyположеннямyточкиyтаyпочаткомyкоординат,yуy—yвідстаньy
(уyм)yпоyвертикаліy(висота,yнаyякійyперебуваєyточка).y
1)y Наy якуy найбільшуy висотуy підняласяy надy землеюy матеріальнаy
точкаy—yмодельyсправжньогоyкенгуру?
2)y Чиyможеyцейyкенгуруyперестрибнутиyпарканyзаввишкиy3yм?
3)y Наyякуyнайбільшуyвідстаньyстрибнувyкенгуру? y Дорослий кенгуру може
y 2
y = −0,08x + 0,8x розвивати швидкість до
2 60 км/год, стрибати на від
стань до 13 м, перестрибува
1 ти бар’єри заввишки до 3 м.
0 y У 1999 р. австрійський вина

1 5 10 x
хідник Олександр Бок створив
Рис. 1 пружні ходулі — джампери,
принцип роботи яких засно
ГОЛОВНА ІДЕЯ ваний на будові колін кенгуру.
Праваy частинаy рівностіy y = −0,08x 2 + 0,8x y єy квадратнимy три

членом,y томуy дануy функціюy прийнятоy називатиy квадратичною.
Означення. Функцію, що задається формулою виду

y = ax 2 + bx + c , де x — незалежна змінна, a, b, c — деякі чис
ла, причому a ≠ 0 , називають квадратичною функцією.
Наприклад,yквадратичнимиyфункціямиyє:
yy залежністьyплощіySyкругаyвідyйогоyрадіусаyR
S ( R ) = πR 2 ,yдеy a = π,y b = 0 ,y c = 0;
147

Розділ 2
yy залежністьyвисоти,yнаyякійyперебуваєyтіло,yщоyкинулиyверти
кальноyвгоруyзyпочатковоюyшвидкістюy v0 ,yвідyчасуytyрухуyтілаy
ЧИ ВІДОМО ВАМ? gt 2 g
h ( t ) = v0t − ,yдеy a = − ,y b = v0 ,y c = 0.
Парабола в геометрії 2 2
P
РОЗМИНКА 1
F
1 yВизначте,yчиyєyквадратичноюyфункціяy y ( x ) ,yякщо:
d
Парабола — множина всіх то

1)y y = 3x 2 + x +
1
3
;y y ( )
4)y y = 5x x 2 − 1 + 20x ;
чок, рівновіддалених від даної 2 5 3

2)y y = x − 2x + ;y y 5)y y = 2x 2 + −1;
точки (на рисунку точка F) x x2
і даної прямої (пряма d), що
не містить цієї точки. Точку F
3)y y = 21x − 3x 2 ;y y 6)y y = 2 x 2 − ( )
3 + 5 x − 11 .
називають фокусом параболи.
2 yЗнайyдітьyзначенняyквадратичноїyфункціїy f ( x )yвyточціyx
= x 2 − 6x +0,yякщо:y
1
1
1)y f ( x ) = x 2 − 6x + 1,y x0 = 0 ;y 3)y f ( x ) = x 2 − 11,y x0 = −3 ;
3
2)y f ( x ) = −2x 2 + x − 5 ,y x0 = −1;y 4)y f ( x ) = −x 2 + x ,y x0 = −2 .
Графіком функції виду Розглянемоyфункціюy y = x 2 − 6x − 3.yЇїyграфікyможнаyпобудува
y = a ( x + m ) + n є парабола
2 ти,yзастосувавшиyдоyграфікаyфункціїy y = x 2 yвідоміyвамyгеометричніy
з вершиною в точці ( −m; n ) . перетворенняy (див.y §y 11).y Виділимоy квадратy двочленаy уy правійy
частиніyрівностіy y = x 2 − 6x + 9 − 12 yіyзапишемоyфункціюyуyвиглядіy

y = ( x − 3 ) − 12 .y Отже,y графікомy функціїy y = x 2 − 6x − 3 y єy параболаy
2
зy вершиноюy вy точціy (3; − 12 ) ,y віткиy параболиy напрямленіy вгору.y
Графікyфункціїy y = ax 2 + bx + c y ( a ≠ 0 ) yможнаyотриматиyзyгра
фікаyфункціїy y = ax 2 y ( a ≠ 0 ) yшляхомyгеометричнихyперетворень.
З’ясуємо,y якихy саме.y Розглянемоy функціюy y = ax 2 + bx + c .y

Уy тричленіy ax 2 + bx + c y винесемоy заy дужкиy множникy a,y оскількиy
a ≠ 0 ,yіyзастосуємоyметод виділення квадрата двочлена.
 b c  b  b 
2
 b 
2
c
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ ax 2 + bx + c = a  x 2 + x +  = a  x 2 + 2 ⋅ ⋅x +   −  +  =
 a a  2a  2a   2a  a

y квадратична функція застосуємо форму
улу
y парабола квадрата двочлена
y вершина параболи  b 
2
b2 c   b 
2
b 2 − 4ac 
= a x +  − +  = ya   x +  − .
y вісь симетрії параболи  2a  4a 2
a   2a  4a 2 
  
зведемо до спільного
знаменникка
148

§ 12
Розкриємоyдужкиyтаyскоротимоyдрібyуyдругомуyдоданку:
 b 
2
b 2 − 4ac   b 
2
b 2 − 4ac
a x +  −  = a  x +  − . ЧИ ВІДОМО ВАМ?
 2a  4 a 2   2a  4a
 
2
 b  b 2 − 4ac
Маємо:y y = a  x +  − .y
 2a  4a
Отже,y функціюy y = ax 2 + bx + c y можнаy записатиy уy виглядіy
b b 2 − 4ac Колонада «Відлуння» у парку міс
y = a ( x + m ) + n ,yпозначившиy
2
= m ,y − =n. та Біла Церква має чудову аку
2a 4a
стичну властивість. Якщо в од
ному кінці споруди прошептати
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ слово, воно, не змінюючись,
Якщоyкоординатиyвершиниyпараболиy y = ax 2 + bx + c yзапи долинає вздовж стіни до проти
b b 2 − 4ac лежного кінця. А слово, вимов
сатиyуyвиглядіy ( xв ; yв ) ,yтоy xв = − ,y yв = − ,yyаyфункціюy лене голосно, відлунює назад.
2a 4a
y = ax 2 + bx + c yможнаyподатиyуyвиглядіy y = a ( x − xв ) + yв .
2
Графікyфункціїy y = ax 2 + bx + c yможнаyпобудуватиyметодом гео

метричних перетвореньyзаyтакимyпланом:y АЛГОРИТМ
вправоyнаy xв yод.yприy xв > 0 вгоруyнаy yв yод.yприy yв > 0

y = a ( x − xв ) y = a ( x − xв ) + yв
2 2
y = ax 2
влівоyнаy xв yод.yприy xв < 0 внизyнаy yв yод.yприy yв < 0
Графіком функції y = ax 2 + bx + c є парабола з вершиною в точ

b b 2 − 4ac
ці ( xв ; yв ) , де xв = − , yв = − .
2a 4a
Уy 8y класіy виy познайомилисяy зy поняттямy дискримінантаy ква

дратногоyрівняння:y D = b2 − 4ac .yЦейyвиразyназиваютьyтакожyдис
кримінантом квадратного тричленаy ax 2 + bx + c .
b 2 − 4ac D Координати вершини
yy Формулуy yв = − yможнаyзаписатиyякy yв = − .y
4a 4a параболи y = ax 2 + bx + c
yy Ординатуyвершиниyпараболиyможнаyзнайти,yпідставившиyзна
 b b 2 − 4ac 
ченняy x = xв yуyформулуy y = ax 2 + bx + c ,yтобтоy yв = y ( xв ) .  − ;−  ,
 2a 4a 
Наприклад,y знайдемоy координатиy ( xв ; yв ) y вершиниy пара
 b D 
2 b −6 b 2 − 4ac ⋅ ( −3) −
( −6 )2 − 4 ⋅ 1або ;− 
болиy y = x − 6x − 3 .y Маємо:y xв = − =− = 3 ;y yв = − =−  =2−a12 4a 
2a 2 ⋅1 4a 4 ⋅1
2
b − 4ac
=−
( −6 ) 2
− 4 ⋅ 1 ⋅ ( −3 )
= −12 .y Або:y yв = y (xв ) = y (3) = 3 − 6 ⋅ 3 − 3 = −12 .y
2
4a 4 ⋅1
Отже,yвершинаyпараболиy y = x 2 − 6x − 3 yмаєyкоординатиy (3; − 12 ) .
149

Розділ 2
РОЗМИНКА 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 yЗнайдітьyкоординатиy ( xв ; yв ) yвершиниyпараболи:
1)y y = x 2 − 2x − 8;y 3)y y = −7x 2 ;y 5)y y = 3x 2 − 6x + 5 ;
1
2)y y = 4x 2 + 2x ;y 4)y y = x 2 − 4;y 6)y y = − x 2 + 4x − 1.
2
2 yВиділітьyквадратyдвочленаyуyформулі,yякоюyзаданоyквадратич
нуyфункцію,yтаyзнайдітьyкоординатиyвершиниyпараболи:
1)y y = x 2 + 12x + 36;y 3)y y = x 2 + 2x − 5;y 5)y y = x 2 − 10x + 26;
Серед численних креслень Лео 2)y y = x 2 − 6x ;y 4)y y = x 2 − 4x + 3;y 6)y y = −4x 2 + 4x + 3 .
нардо да Вінчі зустрічається крес
лення параболічного компаса.
Напрямy вітокy параболиy y = ax 2 + bx + c y збігаєтьсяy з напря
y мом віток графіка функціїy y = ax 2 .y Приy a > 0 y віткиy параболиy
y = ax 2 + bx + c y = ax 2 + bx + c yнапрямленіyвгору,yприy a < 0 y—yунизy(рис.y2).
(0;yc) (a >0) Будуючиyграфікyквадратичноїyфункції,yдоцільноyзнайтиyточкиy
xв
перетинуy параболиy зy осямиy координат.y Нагадаємо,y щоy абсциси
точок перетину з віссю Ox є нулями функціїy(якщоyвониyіснують).
0 x
Графікyквадратичноїyфункціїy y = ax 2 + bx + c ,yвизначеноїyнаyмножи
ніyдійснихyчисел,yзавждиyперетинаєyвісьyOy.yТочкаyперетинуyмаєy
x = xв ординатуy y ( 0 ) = a ⋅ 02 + b ⋅ 0 + c = c .yТобтоyкоординати точки перетину
а параболи з віссю ординат —y ( 0; c ) y(рис.y2).
y Параболаy y = ax 2 yсиметричнаyвідносноyосіyOy,yтобтоyвідносноy
2
y = ax + bx + c прямої,y якаy проходитьy черезy вершинуy параболи.y Цеy означає,y щоy
(a<0) віткиyпараболиyєyдзеркальними відображеннямиyоднаyодноїy(дзер
калоyрозташованеyнаyосіyOy).y
(0;yc)
Підy часy виконанняy геометричнихy перетвореньy графікаy функ
ціїy y = ax 2 ,yзокремаyйогоyпереміщенняyвздовжyосіyабсцисyвлівоyабоy
0 xв x вправоyтаyвздовжyосіyординатyугоруyабоyвниз,yвісьyсиметріїyтакожy
x = xв
переміщуєтьсяy влівоy абоy вправоy таy вгоруy абоy внизy (алеy останніy
б перетворенняy неy приводятьy доy зміниy положенняy осі).y Такимy чи
Рис. 2 ном,yвісьyсиметріїyпараболиyзалишаєтьсяyпаралельноюyосіyординат.y
Отже,y віссюy симетріїy параболиy (абоy віссюy параболи)y єy пряма,y щоy
проходитьyчерезyвершинуyпараболиyпаралельноyосіyOy.
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Віссю симетрії параболи є пряма x = xв (рис. 2).
РОЗМИНКА 3
ПРИГАДАЙТЕ! yВизначтеyнапрямyвітокyпараболи,yнуліyфункціїyтаyкоординатиy
Для того щоб визначити нулі точокyперетинуyзyвіссюyOy графікаyфункції:
функції, потрібно знайти ко 1)y y = x 2 + 3x − 4;y y 3)y y = x 2 + 11x − 30 ;
рені рівняння ax 2 + bx + c = 0 .
2)y y = −x 2 + 5x − 6;y y 4)y y = −4x 2 − 12x + 9 .
150

§ 12
Нулі функції x1 і x2 симетричні відносно абсциси xв вер СЛІД ЗНАТИ!

шини параболи (рис. 3). Отже, абсциса xв є серединою відрізка,
x1 + x2 x1 + x2
кінцями якого є нулі функції: xв = . xв =
2 2
Тому для визначення координат вершини параболи іноді
зручно спочатку знайти нулі функції, а потім — абсцису вершини.
x1 xв x2 x
Отже, для побудови графіка квадратичної функції необхід
но визначити напрям віток параболи, координати її вершини
й точок перетину з осями координат, вісь симетрії параболи.
Ці дії є кроками алгоритму побудови параболи без використання
Рис. 3
геометричних перетворень.
Складіть алгоритм побудови параболи y = ax 2 + bx + c , роз
ташувавши кроки у правильній, на вашу думку, послідовно
АЛГОРИТМ
сті. (Послідовність кроків може змінюватися.)
Крок___
Крок___
Крок___ Визначити напрям віток пара і знайдені
но Позначити вс
Знайти (за необхід боли:
точки на коо
рдинатній
чн і»
сті) додаткові «зру yy при a > 0 вітки напрямлені вгору;
площині й спо
лучити їх
ку,
точки графіка (точ yy при a < 0 вітки напрямлені вниз.
плавною лінією
(рис. 4).
0; c )
симетричну точці (
рі ї
ві дн ос но ос і си м ет Крок___ Крок___
до
параболи, або інші перетину
ле Знайти точку Записати рів
вільні точки, що на ції з віс няння осі си
графіка функ метрії пара
жать графіку). y (0 ) = c . боли: x = x
сю Oy, тобто в.
Крок___ Крок___
Знайти ординату ве Знайти нулі функції як корені рів
ршини параболи за
мулою yв = − D , де
фор няння ax 2 + bx + c = 0 (якщо вони
D = b 2 − 4ac — ди існують). Записати координати
4a
нант квадратног скримі
о тричлена ax 2 + bx
+ c , або за
точок перетину з віссю Ox.
формулою y = y x
в ( ). в
y a<0 y
a>0 yв
c
Крок___ xв
раболи за форму
Знайти абсцису вершини па x1 0 x2 x x1 xв 0 x2 x
b x1 + x2 c
лою xв = − 2a або xв =
.
2 yв
l l
Рис. 4
151

Розділ 2
Користуючись графіком та враховуючи знак першого коефіці
єнта а, узагальнимо властивості квадратичної функції (див. табли
цю). Зазвичай визначення властивостей певної функції називають
дослідженням цієї функції. Другий стовпчик таблиці можна вва
жати алгоритмом дослідження квадратичної функції.
Властивості функції y = ax 2 + bx + c
№ з/п Алгоритм дослідження функції a>0 a<0
1 Область визначення x∈ ( − ∞; + ∞ )
2 Область значень y ∈ yв ; + ∞ ) y ∈ ( − ∞; yв 
→
→
→ →
→
→
→→
→
→ →
→
Проміжки зростання
3
→
→
та спадання
y ↑ при x ∈ xв ; + ∞ ) , y ↑ при x ∈ ( − ∞; xв ,
y ↓ при x ∈ ( − ∞; xв  y ↓ при x ∈ xв ; + ∞ )
4 Нулі функції x1 , x2 — корені квадратного рівняння ax 2 + bx + c = 0
x1 x2
x1 x2 x x
D>0
( x1 ≠ x2 )
y > 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ ) , y > 0 при x ∈ ( x1; x2 ) ,
y < 0 при x ∈ ( x1; x2 ) y < 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ )
x1 = x2 = xв
Проміжки x
5 знакоста D=0
лості x1 = x2 = xв x
( x1 = x2 )
y > 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ ), y > 0 не існує,
y < 0 не існує y < 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ )
x
D<0
(нулів
функції x
не існує) y > 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ ) , y > 0 не існує,
y < 0 не існує y < 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ )
Як бачимо, залежно від знака дискримінанта D і напряму ві

ток параболи, тобто знака коефіцієнта a, розрізняють шість випад
ків розташування графіка квадратичної функції відносно осі Ox.
152

§ 12
РОЗМИНКА 4
Користуючись графіком функції, визначте координати верши
ни параболи, рівняння осі симетрії параболи, нулі функції, Для кожного запису квадра
координати точки перетину з віссю Oy і точки, симетричної тичної функції (1–3) доберіть
точці перетину з віссю Oy відносно осі симетрії параболи. найзручніший спосіб визначен
ня координат вершини парабо
1) y 2) y 3) y 4) y ли (А–В).
1 y = a ( x + m ) + n
2
1 1
0 x
1 0 1 2 ax 2 + bx + c = 0
1 x 0 1 x 3 y = a ( x − x1 ) ( x − x2 )
1 1
0 x  b D 
А  − ;− 
 2a 4a 
Б ( −m; n )
ПРИКЛАД 1
 x +x 
В  xв = 1 2 ; yв ( xв ) 
Побудуйте графік функції y = x 2 − 2x − 3 за алгоритмом  2 
(с. 151, 176).
a > 0, тому вітки параболи напрямле

КРОК 1 Визначимо напрям віток параболи. ні вгору
КРОК 2 Визначимо абсцису вершини параболи та за b −2

xв = − ; xв = − =1 ; x =1
пишемо рівняння осі симетрії параболи. 2a 2
КРОК 3 Визначимо ординату вершини параболи та за yв = y ( xв ) ; yв = y (1) = −4 , отже, коор

пишемо координати вершини параболи. динати вершини параболи (1; − 4 )
Знайдемо нулі функції як корені квадратного x1 = −1 і x2 = 3 — нулі функції;

КРОК 4 рівняння x 2 − 2x − 3 = 0 . Запишемо координати ( −1; 0 ) , (3; 0 ) — координати точок
точок перетину графіка функції з віссю Ox. перетину графіка з віссю Ox
КРОК 5 Знайдемо координати точки перетину пара y ( 0 ) = c ; y ( 0 ) = −3 ; ( 0; − 3 ) — точка

боли з віссю Oy. перетину параболи з віссю Oy
y
Побудуємо графік.
Зауважимо, що точка M — «зручна» точка
КРОК 6 1
графіка, вона симетрична точці A (точці пере
тину параболи з віссю Oy) відносно осі симе –1 0 1 3 x
трії параболи (є дзеркальним відображенням). A M
153

Розділ 2
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 Побудуйте за алгоритмом графік функції:
1 2
1) y = x 2 − 2x + 1; 4) y = 4x − x 2 ; 7) y = x2 − x +2;
9 3
1
2) y = x 2 + 4x + 4; 5) y = 8 − 2x − x 2 ; 8) y = − x 2 − x − 4.
4
3) y = x 2 − 6x ; 6) y = x 2 + 2x − 3;
Парабола в природі. Квіти, що
живуть в умовах браку соняч
ного проміння (полярний мак ПРИКЛАД 2
тощо), розкривають пелюстки
Знайдіть значення a і b, при яких графік квадратичної функції
у формі параболоїда, що до
помагає їм акумулювати тепло. y = ax 2 + bx + 1 проходить через точки A ( −2; 15 ) і K ( 3; 10 ) . Запи
шіть формулу, якою задано функцію. Дослідіть функцію за алго
ритмом (див. с. 152).
Скористаємося правилом: якщо гра

фік функції проходить через точку, то
КРОК 1 її координати перетворюють формулу, A ( −2; 15 ) , 15 = 4a − 2b + 1;
якою задано функцію, у правильну K ( 3; 10 ) , 10 = 9a + 3b + 1
рівність. Складемо рівняння для обох
заданих точок.
КРОК 2 Складемо систему з одержаних на кро {4a − 2b + 1 = 15,

9a + 3b + 1 = 10;  {
4a − 2b = 14 : 2, + 2a − b = 7,
3a + b = 3;
ці 1 рівнянь та розв’яжемо її. 9a + 3b = 9 : 3; 5a = 10;
a = 2, тоді b = −3
КРОК 3 Значення a і b визначено, запишемо

формулу, якою задано функцію. y = 2x 2 − 3x + 1
−3 3
xв = − , xв = ;
2⋅2 4
Знайдемо координати вершини парабо 3 9 9 1
КРОК 4 yв = y   = 2 ⋅ − +1 = − .
b 4 16 4 8
ли: xв = − , yв = y ( xв )
2a 3 1
Точка  ;−  — вершина параболи
4 8
Функція квадратична, отже, її область ви
значення D ( y ) : ( − ∞; + ∞ ) .
Знайдемо область визначення функ a > 0, тому вітки параболи напрямлені вго
КРОК 5 ції, напрям віток параболи, найменше ру. Отже, функція набуває найменшого
значення функції та область значень значення у вершині параболи. Найменше
функції.  1  1 
значення  −  , тоді E ( y ) :  − ; + ∞ 
 8  8 
154

§ 12
 3
y ↓ при x∈  − ∞;  ,
→ →
→
Визначимо проміжки зростання та спа  4
→
КРОК 6 3  3  331 ;−
 11  x
дання функції, враховуючи, що xв =
→
.  4 ;−
 ;−   3 
4   448  88  y ↑ при x∈  ; + ∞ 
→
→
4 
Знайдемо нулі функції — корені рів 1
КРОК 7 2x 2 − 3x + 1 = 0 , x1 = або x2 = 1
няння 2x 2 − 3x + 1 = 0 . 2
 1
y > 0 при x∈  − ∞;  ∪ (1; + ∞ ) ,
 2
КРОК 8 Визначимо проміжки знакосталості. 1  1x
x∈  ; 1  1 
2  y < 0 при x∈  ; 1  .
2 
2 Знайдіть значення невідомих коефіцієнтів, при яких графік
заданої квадратичної функції проходить через указані точки. ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
Запишіть формулу, якою задано функцію. Дослідіть функцію
Знайдіть закономірність і встав
за алгоритмом.
те пропущені числа.
1) y = x 2 + bx , A ( −2; 10 ) ; 3) y = −x 2 + 4x + c , A ( −3; − 9 ) ;
Безодня
2) y = −x 2 + bx , A ( 3; 6 ) ; 4) y = x 2 + 2x + c , A ( 2; − 16 ) ; Тихий океан
Челленджера
5) y = x 2 + bx + c , M ( 2; 5 ) , N ( −1; 32 ) ; y = x 2 − 17x + 72 (__; __)
6) y = −x + bx + c , M ( −3; 12 ) , N (1; 12 ) ;
2
Гімалаї Еверест
7) y = ax + bx + c , M ( 0;20 ) , N (1; 11) , K ( −1; 35 ) ;
2
y = − ( x + 2) ( x − 4 ) (__; __)

8) y = ax + bx + c , M ( 0; − 41) , N (1; − 21) , K ( −1; 69 ) .
2
ПРИКЛАД 3 (актуальна задача)
Змоделюємо рух кенгуру під час стрибка. Приймемо тварину
за матеріальну точку. Траєкторія її руху може бути змодельована Розв’язу ючи задачі практич
ного змісту, ви можете отри
графіком функції y = −0,08x 2 + 0,8x , побудованим у системі коор мати дуже великі або дуже
динат, де початком координат є місце, з якого кенгуру стрибнув. малі значення величин. Це
Тоді х — відстань (у м) по горизонталі між поточним положенням створює незручності під час
точки та початком координат, у — відстань (у м) по вертикалі побудови графіків функцій.
(висота, на якій перебуває точка). У таких випадках креслять ес
1) Побудуйте графік заданої функції. кізи графіків, які відображають
2) Визначте за графіком найбільшу висоту, на яку піднялася над вла стивості функції, проте до
землею матеріальна точка — модель справжнього кенгуру. зволяють змінювати масштаб.
3) З’ясуйте, чи може цей кенгуру перестрибнути паркан заввиш
ки 3 м.
4) Знайдіть найбільшу відстань, на яку стрибнув кенгуру.
155

Розділ 2
1) Знайдемо нулі функції

КРОК 1 −0,08x 2 + 0,8x = 0 ; x1 = 0 , x2 = 10
y = −0,08x 2 + 0,8x .
x1 + x2
Знайдемо координати вершини па xв = , xв = 5;
КРОК 2 раболи. 2
yв = y (5 ) = −0,08 ⋅ 25 + 0,8 ⋅ 5 = 2 ; (5; 2 )
Визначимо напрям віток параболи a < 0, вітки параболи напрямлені вниз;

КРОК 3 та координати точки перетину гра
фіка функції з віссю ординат. y ( 0 ) = 0 , графік перетинає вісь Oy в точці (0; 0)
y
A
Оскільки нулі функції дорівню 2
КРОК 4 ють 0 і 10, побудуємо ескіз графіка 1
функції для x∈0; 10.
0 1 5 10 x
Визначимо за ескізом найбільше Найвищою точкою графіка функції є точка

2) значення функції, тобто найбільшу
A (5; 2 ) .
КРОК 1 висоту, на яку піднялася над зем
лею матеріальна точка — модель y = 2 — найбільше значення функції, тобто шу
справжнього кенгуру. кана найбільша висота дорівнює 2 м
3) Зробимо висновок, чи може цей Оскільки найвища точка стрибка кенгуру розта
КРОК 1 кенгуру перестрибнути паркан пев шована на висоті 2 м над землею, то цей кенгуру
ної висоти. не зможе перестрибнути паркан заввишки 3 м
4) Нулі функції x = 0 і x = 10 є точками початку

Визначимо найбільшу відстань, на
КРОК 1 стрибка і приземлення, тому найбільша від
яку стрибнув кенгуру.
стань, на яку стрибнув кенгуру, — 10 м
Відповідь: 2) 2 м; 3) ні, не зможе; 4) 10 м.
Для визначення найбільшого ТРЕНУЄМОСЯ
або найменшого значень ква
дратичної функції досить зна 3 Розв’яжіть задачу.
ти напрям віток параболи та 1) Струмінь води декоративного фонтану є параболою, яку можна
значення ординати ї ї вершини:
описати рівнянням y = ax 2 + bx , x∈0; 2. Знайдіть значення
при a < 0 yв — найбільше
значення функції, при a > 0 коефіцієнтів a і b, якщо відомо, що y ( 2 ) = 0 і вода піднімається
yв — ї ї найменше значення. на найбільшу висоту 1 м, тобто y (1) = 1 .
156

§ 12
2) Жонглер, стоячи на підлозі, підкидає м’ячик правою рукою
і ловить лівою. Траєкторія польоту м’яча може бути змоде
льована графіком функції y = −16x 2 + 8x + 1 , де х — відстань ЧИ ВІДОМО ВАМ?
(у м) по горизонталі від правої руки жонглера до м’яча, у — Парабола в архітектурі
висота (у м), на яку піднімається м’ячик над підлогою. Інженерні розрахунки свідчать,
що архітектурні споруди у фор
а) Побудуйте графік заданої функції, якщо x∈0; 0,5.
мі параболи (мости, арки) ма
б) На яку найбільшу висоту підкидає м’ячик жонглер? ють підвищену міцність.
3) Форму моста можна описати формулою y = −0,4x 2 + 2,4x , де

х — відстань (у м) по горизонталі від краю (початку) моста
до точки, якою позначена людина, що переходить на інший
берег річки; у — висота (у м) цієї точки над поверхнею води.
а) На яку найбільшу ширину може розлитися річка, щоб цим
мостом можна було користуватися?
б) На яку найбільшу висоту піднімається людина над поверх Місячний міст,
нею води, рухаючись по мосту? СанФрациско, США
4) Залежність кількості q (у шт.) сорочок, проданих протягом

одного тижня, від ціни p (у грн) однієї сорочки можна зада
ти формулою q = 80 − 0,16 p . Дохід за тиждень r (у грн) під
приємства, що продає ці сорочки, обчислюється за формулою
r ( p) = p ⋅ q . ЧИ ВІДОМО ВАМ?
а) Знайдіть кількість q сорочок, проданих протягом одного
тижня, якщо ціна однієї сорочки становила 150 грн.
б) Визначте тижневий дохід підприємства від реалізації
сорочок, якщо ціна однієї сорочки становила 400 грн.
в) Побудуйте графік функції y = r ( p ) , якщо p∈0; 500.
г) Знайдіть ціну p (у грн), за якої тижневий дохід підприєм
ства буде найбільшим. Визначте цей дохід.
Параболічний більярд є меха
нічною моделлю, яка ілюструє
оптичну властивість параболи.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС А саме: промінь, що пройшов
паралельно осі параболи, після
1 Користуючись алгоритмом, побудуйте графік функції: відбиття від параболи потрапляє
1 в ї ї фокус.
1) y = x 2 − 4x + 3; 3) y = x 2 + 2; 5) y = 15 − x 2 + 2x ;
2 Одна зі стінок більярду має фор
му параболи, в ї ї фокусі розта
2) y = −x 2 + 6x ; 4) y = 2x 2 − 7x + 3 ; 6) y = 3x 2 − x − 1. шовано лузу для кульки. З гірки,
яку можна переміщувати пер
2 Не виконуючи побудови графіка, знайдіть область значень, пендикулярно до осі параболи,
проміжки зростання та спадання функції:
скочується кулька. У будьякому
1 положенні гірки кулька завжди
1) y = x 2 − 6; 3) y = −2x 2 + 8x − 1; 5) y = − x2 + x + 3 ;
2 котиться паралельно осі пара
боли і завжди потрапляє в лузу.
2) y = 3x 2 − 18x ; 4) y = 2x 2 + 5x + 2 ; 6) y = 10 − 4x − 0,1x 2 .
157

Розділ 2
3 Знайдіть:
Готуємося до ДПА 1
1) значення a і b, при яких числа 2 і є нулями функції
2 3
y = ax + bx + 2;
2) значення m і n, при яких графік функції y = x 2 + mx + n
проходить через точки ( −2; 21) і ( 3; − 4 ) ;
3) значення b, при якому проміжок 4; + ∞ ) є проміжком зро

стання функції y = 2x 2 − bx − 1;
4) значення m, при якому проміжок ( − ∞; − 2 є проміжком
1
спадання функції y = − x 2 + mx + 2;
3
Міст Ракотцбрюке, Німеччина
5) значення c, при якому ордината вершини параболи
y = 2x 2 − 4x + c дорівнює –11;
6) значення a, при якому найбільше значення функції
ПРИГАДАЙТЕ! y = 2a − x 2 + 2x дорівнює 18.
2
D = b − 4ac — дискримінант
квадратного тричлена 4 Зобразіть схематично графік квадратичної функції
ax 2 + bx + c ; xв — абсциса y = ax 2 + bx + c , якщо:
вершини параболи.
1) a > 0, D > 0, c < 0, xв > 0 ; 4) a < 0, D < 0, xв > 0 ;
2) a > 0, D = 0, xв < 0 ; 5) a > 0, D < 0, xв < 0 ;
3) a < 0, D > 0, c < 0, xв < 0 ; 6) a < 0, D = 0, xв > 0 .
1) Якщо xв = 7 — абсциса вершини параболи, яка є графіком
функції y = x 2 + bx + c , то ця функція спадає при x∈ ( − ∞;7 .
Томас Алва Едісон (англ. Thomas 2) Якщо xв = 2 — абсциса вершини параболи, яка є графіком
Alva Edison, 1847–1931) — все
функції y = −x 2 + bx + c , то ця функція зростає при x∈ ( − ∞;2.
світньо відомий американ
ський винахідник, підприємець.
3) Якщо xв = −3 — абсциса вершини параболи y = ax 2 + bx + c ,
Саме йому ми завдячуємо
b
створенням першого вдало то = −3 .
2a
го варіанта електричної лампи
розжарювання, електровоза, 4) Якщо точка ( 4; 0 ) — вершина параболи y = ax 2 + bx + c , то
фонографа тощо. Він удоскона b2 − 4ac = 0 .
лив телеграф, телефон (а також
запропонував починати теле 5) Якщо точка ( 4; − 3 ) належить графіку квадратичної функ
фонну розмову словом «алло») ції y = ax 2 + bx + c і x = 5 — вісь симетрії цієї параболи, то
та багато іншого. точка ( 6; − 3 ) також належить цій параболі.
158

§ 12
1 Укажіть проміжок, на якому функція 5 Вітки параболи y = ax 2 − 7x + 2 напрямлені

y = ( x − 4 ) зростає.
2
вниз. Яке з чисел може бути значенням ко
ефіцієнта a?
−4; + ∞ ) 4; + ∞ ) ( − ∞; 4 ( − ∞; − 4 9 2
3 − 3
2 9
2 Знайдіть область значень функції
y = ( x − 1) + 2 .
2 6 Установіть відповідність між формулою,
якою задано квадратичну функцію (1–3),
та абсцисою вершини її графіка (А–Г).
А Б В Г
y = ( x − 5) − 1
2
1 xв = −5
( − ∞;1 ( − ∞; 2 1; + ∞ ) 2; + ∞ )
А
y = 5 + ( x − 1)
2
2 Б xв = −1
3 Знайдіть координати точки перетину графі
ка функції y = x 2 − 6x + 9 з віссю Oу. 3 y = x 2 + 10x + 1 В xв = 1
А Б В Г Г xв = 5
( 0; 9) ( 9; 0 ) ( 0; 3) (3; 0 ) 7 Змоделюємо рух акробата під час стрибка.

Приймемо спортсмена за матеріальну точку.
4 Визначте нулі функції y = x 2 − 4x − 5. Траєкторію його польоту можна змоделю
3
вати графіком функції y = − x 2 + 3x . Міс
А Б В Г 4
це, з якого акробат стрибнув, є початком
5; 1 5; –1 –5; 1 –5; –1 координат. Тоді х — відстань (у м) по го
ризонталі між поточним положенням точки
й початком координат, у — відстань (у м)
по вертикалі від підлоги спортзалу (висота,
ЧИ ВІДОМО ВАМ? на якій перебуває матеріальна точка).
1) Побудуйте графік заданої функції, якщо
x∈0; 4.
2) Визначте, на яку найбільшу висоту під
нявся акробат під час стрибка.
8 Задано квадратичну функцію y = x 2 + bx + 8.
Франк Шуман (1862–1918), відомий американ 1) Знайдіть значення b, при якому гра
ський винахідник, побудував у Єгипті у 1912– фік цієї функції проходить через точку
1913 рр. першу сонячну термальну електростан M ( −1; 3 ) , і запишіть формулу, якою за
цію. Зараз його ідеї використовуються під час дано функцію.
побудови сучасних параболічних електростанцій. 2) Побудуйте графік цієї функції та знайдіть
проміжки її знакосталості.
159

Розділ 2
MATH FOR LIFE

МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
ЗАДАЧА «ІСТОРИЧНИЙ ФІЛЬМ»
Під час зйомок історичного фільму було виготовлено механічну
катапульту для метання каменів. Траєкторію польоту каменя
можна описати формулою y = −0,001x 2 + 0,2x , де х — відстань (у м)
по горизонталі від катапульти (початок координат) до каменя,
у — висота (у м) каменя над землею.
1 На яку найбільшу відстань катапульта метає камінь?
2 На яку найбільшу висоту над землею катапульта метає ка
мінь?
Спеціалісти зі спецефектів доб 3 На якій відстані від стіни фортеці необхідно розташувати ката
ре знають математику. Коор пульту, щоб камінь, досягнувши найбільшої висоти, пролетів
динати, вектори, тривимірний над стіною? Якою має бути висота стіни, щоб камінь у цей
простір, алгоритми — і ось уна момент не пошкодив її?
слідок математичних розробок
на екрані монітора мчить торна
до або спалахує полум’я.
Д О М А Ш Н Є З А В Д А Н Н Я
1 Побудуйте за алгоритмом графік функції:
1) y = x 2 + 2x + 1; 3) y = x 2 − 2x − 3;
1 1
2) y = 2x − x 2 ; 4) y = − x2 + x −3.
16 2
2 Знайдіть значення невідомих коефіцієнтів, при яких графік
заданої квадратичної функції проходить через указані точки.
Запишіть формулу, якою задано функцію. Дослідіть функцію.
Див. приклад 2 1) y = −x 2 + bx , A ( −1; − 8 ) ;
2) y = x 2 + 4x + c , A ( −5; − 7 ) ;
3) y = −x 2 + bx + c , M ( −2; 15 ) , N ( 3; − 20 ) ;
4) y = ax 2 + bx + c , M ( 0; 40 ) , N (1; 26 ) , K ( −1; 58 ) .
1) Струмінь води музичного фонтану є параболою, яку можна
описати рівнянням y = ax 2 + bx , x∈0; 4. Знайдіть значення
коефіцієнтів a і b, якщо відомо, що y ( 4 ) = 0 і вода підніма
ється на найбільшу висоту 3 м, тобто y ( 2 ) = 3 .
Струмінь води у фонтані має 2) Футболіст б’є по нерухомому м’ячу в напрямку воріт супер
форму параболи, що зале ника. Траєкторія польоту м’яча може бути змодельована
1 1
жить від кута, під яким струмінь графіком функції y = − x2 + x , де х — відстань (у м)
в ипускається. Оптимальними 80 2
є кути 50°–60°. по горизонталі від футболіста (точки удару) до м’яча,
у — висота (у м), на яку піднімається м’яч над полем.
160

§ 12
а) Побудуйте графік заданої функції, якщо x∈0; 40.

б) Визначте, на яку найбільшу висоту піднявся м’яч над
футбольним полем.
3) Залежність кількості q (у шт.) светрів, проданих протягом
одного тижня, від ціни p (у грн) одного светра можна за
дати формулою q = 120 − 0,12 p . Дохід за тиждень r (у грн)
підприємства, що продає ці светри, обчислюється за фор
мулою r ( p ) = p ⋅ q .
а) Знайдіть кількість q светрів, проданих протягом одного
тижня, якщо ціна одного светра становила 300 грн. Футбольний м’яч летить по па
б) Визначте тижневий дохід підприємства від реалізації раболічній траєкторії, форма
светрів, якщо ціна одного светра становила 400 грн. якої залежить від того, з якою
в) Побудуйте графік функції y = r ( p ) , якщо p∈0; 1000. швидкістю і під яким кутом до
г) Знайдіть ціну p (у грн), за якої тижневий дохід під горизонту вдарено по м’ячу.
приємства буде найбільшим. Визначте цей дохід. Саме у виборі цих параметрів
і полягає мистецтво футболіста.
4) Траєкторія руху жаби прудкої під час стрибка може бути
4 4
змодельована графіком функції y = − x2 + x , де х — від
9 3
стань (у м) по горизонталі від жаби до місця, з якого вона
стрибнула, у — висота (у м), на яку жаба стрибає над землею.
а) Побудуйте графік заданої функції, якщо x∈0; 3.
б) Визначте, на яку найбільшу висоту над землею стриб IQ
нула жаба. TO BE SMART
в) З’ясуйте, чи може ця жаба перестрибнути перешкоду Академія Хана — міжнарод
заввишки 90 см. на освітня мережа, заснована
Салманом Ханом. Його корот
кі освітні відеоуроки присвяче
4 Побудуйте графік функції: ні різним предметам і темам.
Навчання проходить у формі
1) y = x 2 − 4 ; 2) y = x 2 − x + 12 .
комп’ютерної гри — там є під
5 Знайдіть значення а, при яких: казки, бали, рівні... Усі завдан
ня розподілено на модулі. Ви
1) функція y = 3x 2 − 4x + a набуває додатних значень при всіх
можете побачити графік осо
дійсних значеннях x;
бистого прогресу. Дізнайтеся
2) функція y = −2x 2 − 3x + a набуває від’ємних значень при всіх більше: www.youtube.com/
дійсних значеннях x. KhanAcademyUkrainian
Найважливіше зав-
Знайдіть нулі та проміжки знакосталості квадратичної
функції: дання цивілізації — навчи-
ти людину мислити.
1) y = 1 − x 2 ; 3) y = x 2 + 7x − 18 ; 5) y = x 2 + 10x + 25;
Томас Едісон
2) y = 18x − x 2 ; 4) y = −x 2 + 8x + 20; 6) y = x 2 + 2x + 2.
161

§ 13 КВАДРАТНІ НЕРІВНОСТІ
Ви розв’язували лінійні нерівності, будували графіки квадратичних функцій, визна
ВЧОРА чали їх нулі та проміжки знакосталості
Ви ознайомитеся з двома способами розв’язування квадратних нерівностей —
СЬОГОДНІ графічним та аналітичним
Ви зможете прогнозувати прибутки підприємства залежно від запропонованих
ЗАВЖДИ моделей маркетингу, оцінювати висоту стрибка спортсмена тощо
А К Т У А Л Ь Н А З А Д А Ч А
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Траєкторія руху юнака, який займається бокінгом, під
час стрибка описується функцією y = −0,32x 2 + 1,6x (рис. 1), де
х — відстань (у м) по горизонталі від місця, з якого він стрибнув,
у — висота (у м) його стрибка над землею. При яких значеннях x
висота стрибка бокера перевищує 1,28 м?
y
2
1,28
1
Бокінг (від англ. bocking) — но
вий вид екстремального спорту,
а саме пробіжки та стрибки на 0 1 2 3 4 5 x
ходулях із пружинами — джам Рис. 1
перах. На джамперах можна ви
конувати стрибки заввишки 2 м
і завдовжки 6 м, пересуватися Щоб відповісти на запитання задачі, слід знайти ті значен
кроками в 3–4 метри, розви ня х, при яких значення функції y = −0,32x 2 + 1,6x є більшими
ваючи швидкість до 40 км/год. за 1,28 м. Отже, задача зводиться до розв’язання нерівності
Бокінг стає дедалі популярнішим −0,32x 2 + 1,6x > 1,28 . У цьому параграфі ви ознайомитеся зі спо
у світі, виникають бокерські клу собами розв’язування таких нерівностей.
би, проводяться збори бокерів
з Європи та Америки.
Означення. Нерівності виду ax 2 + bx + c > 0 ( ax 2 + bx + c < 0 ,

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! ax 2 + bx + c 0 , ax 2 + bx + c 0 ), де x — змінна, a, b, c — деякі
числа, причому a ≠ 0 , називають квадратними нерівностями.
Квадратні нерівності можуть бути строгими (знаки «>» або
«<») і нестрогими (знаки « » або « »).
Для розв’язування квадратних нерівностей найчастіше засто
совують графічний і аналітичний способи. Розглянемо їх.
162

§ 13
ГРАФІЧНИЙ СПОСІБ
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ КВАДРАТНИХ НЕРІВНОСТЕЙ y
У попередніх параграфах, досліджуючи функції, ми визначали
проміжки їх знакосталості. Тобто для функції y = f ( x ) знаходили
ті значення x, при яких функція набуває значень одного знака:
y > 0 або y < 0. Таким чином, фактично ми розв’язували нерівно- –3 0 1 x
сті f ( x ) > 0 або f ( x ) < 0 . Для квадратичної функції ці нерівності

мають вигляд ax 2 + bx + c > 0 і ax 2 + bx + c < 0 .
Наприклад, розглянемо графік функції y = x 2 + 2x − 3 (рис. 2).
У тричлені x 2 + 2x − 3 старший коефіцієнт a = 1 — додатне
число, отже, вітки параболи напрямлені вгору. Графік функції Рис. 2
перетинає вісь Оx в точках із абсцисами x1 = −3 та x2 = 1, значення
функції y = x 2 + 2x − 3 в цих точках дорівнює нулю, тобто x1 = −3
та x2 = 1 — нулі функції.
Графік функції розташований нижче від осі Оx на проміж-
ку ( −3; 1) , тобто функція y = x 2 + 2x − 3 на цьому проміжку набуває
від’ємних значень.
Графік функції розташований вище за вісь Оx на проміж-
ках ( − ∞; − 3 ) і (1; + ∞ ) , тобто функція y = x 2 + 2x − 3 на цих про- yy
квадратна нерівність
міжках набуває додатних значень. yy
строгі та нестрогі
нерівності
Проаналізувавши графік функції, запишемо проміжки її зна-
косталості, тобто знайдемо множини розв’язків квадратних не- yy
нулі функції
рівностей x 2 + 2x − 3 < 0 і x 2 + 2x − 3 > 0 : yy
проміжки знакосталості
yy x 2 + 2x − 3 < 0 при x∈ ( −3; 1) ; yy

графічний спосіб розв’я
зування нерівностей
при x∈ ( − ∞; − 3 ) ∪ (1; + ∞ ) .
yy x 2 + 2x − 3 > 0
Зауважимо, що координати вершини параболи при цьому зна-
yy
метод інтервалів
ходити не потрібно.
Отже, для розв’язування квадратних нерівностей графічним
способом достатньо:
yy схематично зобразити розміщення графіка функції відносно осі Оx,
враховуючи напрям віток параболи і наявність нулів функції;
yy визначити за графіком проміжки знакосталості функції.
Наявність і кількість нулів функції визначає положення па- КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
раболи y = ax 2 + bx + c відносно осі абсцис. Можливі шість випад-
yy Для визначення проміжків
ків залежно від знака дискримінанта D квадратного тричлена
знакосталості квадратичної
ax 2 + bx + c і знака коефіцієнта a.
функції необхідно знайти ї ї
Знак a D > 0 ( x1 ≠ x2 ) D = 0 ( x1 = x2 = xв ) D < 0 (нулів не існує) нулі. Саме вони розбивають
числову пряму на проміжки,
+ + на яких функція зберігає свій
x1 x2 x знак.
a>0 – + + + yy Від наявності та кількості ну
xв x x лів квадратичної функції за
+ – xв – x – x лежить, якими є проміжки її
a<0 x1 x2 x знакосталості.
– –
163

Розділ 2
Розв’язуючи нерівність, враховуйте, строгою чи нестрогою
вона є! Можливі випадки розв’язування квадратних нерівностей
наведено на с. 177.
ПРИГАДАЙТЕ! Якщо необхідно знайти проміжок, на якому значення функції:
Знак Зображення
Дужки yy більші за нуль ( ax 2
)
+ bx + c > 0 , то шукаємо числовий промі
нерівності точок жок, на якому парабола розташована вище за вісь Ox;
yy менші ( )
від нуля ax 2 + bx + c < 0 , то шукаємо числовий про
 ;  міжок, на якому парабола розташована нижче від осі Ox.

Якщо квадратна нерівність нестрога, то нулі функції входять
< у числовий проміжок (їх позначають зафарбованими кружечками
>
( ; ) і для запису застосовують квадратні дужки). Якщо нерівність
строга, то нулі функції не входять до проміжку (їх називають
«виколотими» точками і для запису застосовують круглі дужки).
РОЗМИНКА 1
За рисунками, на яких зображено графіки квадратичних
функцій y = ax 2 + bx + c , знайдіть значення x, що задовольня
ють задану умову.
ПОМІРКУЙТЕ 1) y 2) y 3) y 4) y
Серед наведених функцій ви
7
значте ті, що мають сталий
знак. Укажіть цей знак. 2
2 –4 0 4 x –6 0 x
1) y = x − x + 6 ; 0 x
–3 –3 0 x
2
2) y = x + 5x + 1;
ax 2 + bx + c > 0 ax 2 + bx + c 0 ax 2 + bx + c 0 ax 2 + bx + c < 0
3) y = a 2 − 2a + 7;
4) y = −t 2 + t − 10 ;
2
5) y = 4a − a + 1 ; Якщо квадратний тричлен не має коренів (тобто D < 0), то
відповідна функція завжди має сталий знак, причому цей знак
6) y = −a 2 + a − 2.
збігається зі знаком старшого коефіцієнта.
Узагальнюючи вивчене, сформулюємо алгоритм розв’язування

квадратних нерівностей графічним способом.
Алгоритм розв’язування квадратних нерівностей

1. Для заданої нерівності ввести відповідну функцію
y = ax 2 + bx + c .
АЛГОРИТМ 2. Визначити напрям віток параболи та нулі функції.
3. Схематично зобразити параболу, враховуючи її розташування
відносно осі абсцис.
4. Визначити проміжки знакосталості функції ( y > 0, y < 0).
5. Записати відповідь, урахувавши знак нерівності.
164

§ 13
ПРИКЛАД 1
Розв’яжіть нерівність x 2 − 7x + 10 > 0 графічним способом.
Введемо функцію y = ax 2 + bx + c ,
КРОК 1 де ax 2 + bx + c — квадратний тричлен, що стоїть y = x 2 − 7x + 10
у лівій частині заданої нерівності.
КРОК 2 Визначимо напрям віток параболи, яка є графіком Вітки параболи напрямлені вго
отриманої функції. ру, оскільки a = 1, тобто a > 0
КРОК 3 x 2 − 7x + 10 = 0 ;
Знайдемо нулі функції.
x1 = 2 , x2 = 5 — нулі функції
Схематично зобразимо параболу, враховуючи на

прям її віток та нулі функції.
КРОК 4
Задана в умові нерівність строга, тому точки 2 і 5 2 5 x
«виколоті».
Визначимо проміжки знакосталості функції і ви + +

КРОК 5 беремо ті проміжки, які позначено знаком «+», 2 – 5 x
оскільки за умовою x 2 − 7x + 10 > 0 .
x∈ ( − ∞; 2 ) ∪ (5; + ∞ )
Відповідь: x∈ ( − ∞; 2 ) ∪ (5; + ∞ ) .
1 Розв’яжіть графічним способом нерівність:
1) 1 − x 2 0 ; 4) 5x − x 2 0 ; 7) x 2 − 4x < 12 ;
2) x 2 − 9 < 0 ; 5) −x 2 + 6x − 9 0 ; 8) x 2 6x + 7 .
3) x 2 + x > 0 ; 6) x 2 − 2x + 1 > 0 ;
АНАЛІТИЧНИЙ СПОСІБ ПРИГАДАЙТЕ!

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ КВАДРАТНИХ НЕРІВНОСТЕЙ Формула розкладання ква
Розглянемо ще один спосіб, за допомогою якого можна розв’я дратного тричлена на лінійні
зувати квадратні нерівності. множники:
Наприклад, необхідно розв’язати нерівність x 2 − 2x − 8 > 0 . ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 ),
Знайдемо корені квадратного тричлена x 2 − 2x − 8 ( x1 = 4 , x2 = −2 ) де x1 , x2 — корені квадрат
та розкладемо його за відомою вам формулою на лінійні множни ного тричлена.
ки: x 2 − 2x − 8 = ( x − 4 ) ( x + 2 ) .
165

Розділ 2
Позначимо корені квадратного тричлена на числовій пря
мій (рис. 3). Відповідні точки розбивають її на три проміжки:
( − ∞; − 2) , ( −2; 4 ) , ( 4; + ∞ ) . На кожному з них квадратний тричлен
+ 0 + зберігає знак.
–3 –2 – 4 5 x З’ясуємо, яких значень (додатних чи від’ємних) набуває ква
дратний тричлен на цих проміжках. Скористаємося для цього
одним із таких способів.
Рис. 3 1) Оцінити знак добутку ( x − 4 ) ( x + 2 ) на кожному проміжку,
враховуючи правила множення додатних і від’ємних чисел.
2) Підставити довільне число, що належить проміжку, у ква
дратний тричлен x 2 − 2x − 8 замість змінної. Отриманий знак
ПРИГАДАЙТЕ! і буде знаком тричлена на всьому проміжку.
«−» ⋅ «−» = «+»; Зазвичай вибирають той спосіб, який для заданої нерівності
«−» ⋅ «+» = «−»; буде зручнішим. Зауважимо, що знайдені знаки тричлена доціль
но позначати на рисунках.
«+» ⋅ «+» = «+»
Застосуємо обидва способи для оцінювання знака квадратного
тричлена x 2 − 2x − 8 на кожному з отриманих проміжків.
Оцінювання знака добутку Оцінювання значення

Проміжок
на проміжку квадратного тричлена в точці на проміжку
Якщо x < −2 , Якщо x = −3, то

x 2 − 2x − 8 = ( −3 ) − 2 ⋅ ( −3 ) − 8 = 7 , 7 > 0 .
2
( − ∞; − 2) то x − 4 < 0, x + 2 < 0,
Висновок: ( x − 4 ) ( x + 2 ) > 0 . Висновок: x 2 − 2x − 8 > 0 .
Якщо −2 < x < 4 , Якщо x = 0 , то

x 2 − 2x − 8 = ( 0 ) − 2 ⋅ ( 0 ) − 8 = −8 , −8 < 0.
2
( −2; 4 ) то x − 4 < 0 , x + 2 > 0.
Висновок: ( x − 4 ) ( x + 2 ) < 0 . Висновок: x 2 − 2x − 8 < 0 .
Якщо x > 4 , Якщо x = 5, то
то x − 4 > 0 , x + 2 > 0. x 2 − 2x − 8 = 52 − 2 ⋅ 5 − 8 = 7 , 7 > 0 .
( 4; + ∞ )
Висновок: ( x − 4 ) ( x + 2 ) > 0 . Висновок: x 2 − 2x − 8 > 0 .
Для запису розв’язків нерівності x 2 − 2x − 8 > 0 слід вибрати

ті проміжки, на яких тричлен набуває додатних значень. Це два
проміжки: ( − ∞; − 2 ) і ( 4; + ∞ ) .
СЛІД ЗНАТИ! Відповідь: x∈ ( − ∞; − 2 ) ∪ ( 4; + ∞ ) .
Аналітичний спосіб розв’язу
вання нерівностей називають Отже, ми розв’язали квадратну нерівність, не виконуючи по
методом інтервалів. будови параболи, тобто аналітичним способом. Для цього:
За допомогою цього методу yy знайшли корені квадратного тричлена;
розв’язують не лише квадрат yy зобразили на числовій прямій точки, що відповідають кореням;
ні, а й інші нерівності, які ви ви yy з’ясували знаки квадратного тричлена на кожному з проміж
ків, на які було розбито числову пряму коренями квадратного
вчатимете в наступних класах.
тричлена.
166

§ 13
Зобразимо схематично знаки квадратного тричлена ax 2 + bx + c

на проміжках числової прямої залежно від знаків його першого
коефіцієнта a і дискримінанта D.
D>0 ( x1 ≠ x2 ) D=0 ( x1 = x2 ) D < 0 (коренів немає)
+ + + + +
a>0 x1 – x2 x x1= x2 x x
+ x1= x2
a<0 – x1 x2 – – –
x x – x
Алгоритм розв’язування квадратних нерівностей

аналітичним способом АЛГОРИТМ
1. Для заданої нерівності знайти корені відповідного квадрат
ного тричлена ax 2 + bx + c .
2. Якщо корені існують:
yyзобразити корені на числовій прямій, тобто розбити її на СЛІД ЗНАТИ!
проміжки точками, що відповідають знайденим кореням;
Для визначення знака тричле
yyна кожному проміжку визначити знак тричлена ax 2 + bx + c ;
yyобрати проміжки, на яких значення функції має знак, що на ax 2 + bx + c на проміжку
відповідає знаку нерівності. можна підставити довільне
3. Якщо коренів немає, врахувати, що знак квадратного три число, що належить проміж
члена ax 2 + bx + c є сталим і збігається зі знаком старшого ку, у вираз ax 2 + bx + c за
коефіцієнта a. мість змінної. Отриманий
знак і буде знаком тричлена
4. Записати відповідь, урахувавши знак нерівності.
на всьому проміжку.
РОЗМИНКА 2
1 Розв’яжіть аналітичним способом нерівність:

1) ( x + 3 ) ( x − 7 ) < 0; 4) ( 6 − 2x ) ( 3x − 4 ) > 0 ; 7) x 2 + 7 0 ;
2) ( x − 1) ( x + 3 ) 0 ; 8) ( x + 5 ) < 0 .
2 2
5) x − 16 0 ; Якщо у квадратній нерівності
значення старшого коефіці
3) ( 2x + 5 ) ( 3x − 4 ) 0 ; 6) ( x − 3 ) 0 ;
2
єнта a від’ємне, то цю нерів
ність можна перетворити в не
2 Зведіть задану нерівність до рівносильної нерівності з додат рівність із додатним старшим
ним старшим коефіцієнтом: коефіцієнтом, помноживши
1 1 обидві частини заданої нерів
1) −x 2 + x − 10 < 0; 3) 4 − x − x 2 > 0 ; 5) − x 2 > −1 ;
2 4 ності на (–1) і змінивши знак
2 2 нерівності на протилежний.
2) 5x − x 0 ; 4) 0,2x − x 0 ; 6) −10x 2 40x .
167

Розділ 2
Квадратні нерівності будь-якого виду можна звести до квадрат
них нерівностей виду ax 2 + bx + c > 0 , ax 2 + bx + c < 0 , ax 2 + bx + c 0 ,
ax 2 + bx + c 0 за допомогою рівносильних перетворень (див. § 5).
ПРИКЛАД 2
( )
Розв’яжіть нерівність ( 2 − x ) ( x + 2 ) + 9 ( x − 2 ) < 2 x 2 − 3 − 2. У від
повідь запишіть найменший натуральний розв’язок нерівності.
Розкриємо дужки та спростимо вирази в лівій та пра 4 − x 2 + 9x − 18 < 2x 2 − 8 ;

КРОК 1 вій частинах нерівності. Перенесемо всі доданки у ліву 4 − x 2 + 9x − 18 − 2x 2 + 8 < 0 ;
частину нерівності, зведемо подібні доданки.
−3x 2 + 9x − 6 < 0
Перетворимо отриману нерівність у нерівність із додат
КРОК 2 −3x 2 + 9x − 6 < 0 : ( −3 )
ним старшим коефіцієнтом: поділимо обидві її части
ни на –3 та змінимо знак нерівності на протилежний. x 2 − 3x + 2 > 0
Відповідно до алгоритму розв’язування квадратних не
КРОК 3 x 2 − 3x + 2 = 0 ;
рівностей аналітичним способом знайдемо корені ква
дратного тричлена. x1 = 1 , x2 = 2
Розіб’ємо числову пряму отриманими числами на про + +

міжки та з’ясуємо знаки на кожному проміжку.
КРОК 4 1 – 2 x
Оскільки знак заданої нерівності «більше», виберемо
проміжки зі знаком «+».
x∈ ( − ∞; 1) ∪ (2; + ∞ )
Точки x = 1 і x = 2 не вхо
КРОК 5 Виберемо найменший натуральний розв’язок нерів дять у визначені проміжки,
ності. тому найменший натураль
ний розв’язок x = 3
ПРИГАДАЙТЕ! 2 Розв’яжіть нерівність:

Рівносильні перетворення 1) x ( x − 10 ) 5 (5 − 2x ) ; 4) ( x − 3 ) ( x + 3 ) 8x ;
нерівностей — § 5 (с. 57). 2) x ( x + 14 ) < 7 ( 2x + 14 ) ; 5) x ( x + 1) + 2 < 2 (1 − x ) ;
3) ( x − 2 ) ( x + 2 ) > 3x ; 6) x ( x − 5 ) + 4 2 ( x + 2 ) ;
7) ( )( ) ( )
3 − x x + 3 + 3 ( x − 1) 2 x 2 + 5 + 1 ;
8) ( 5 − x)( 5 + x ) − 8 ( x − 2 ) < 4 ( x − 1) + 30 .
2
168

§ 13
ПРИКЛАД 3
x 2 − 4x − 12 0,
Розв’яжіть систему нерівностей  2
x < 16.
У відповідь запишіть суму всіх цілих розв’язків.
x 2 − 4x − 12 0 ;
+ +
КРОК 1 Розв’яжемо окремо першу нерівність x 2 − 4x − 12 = 0 ; –2 – 6 x
системи. x1 = −2 , x2 = 6 .
x∈ ( − ∞; − 2 ∪ 6; + ∞ )
x 2 < 16 ;
x 2 − 16 < 0 ; + +
КРОК 2 Розв’яжемо другу нерівність системи. –4 – 4 x
x 2 − 16 = 0 ;
x1 = −4; x2 = 4. x∈ ( −4; 4 )
–2 6 x
Знайдемо спільні розв’язки обох не
КРОК 3 рівностей, тобто переріз множин їх
розв’язків. –4 4 x
x∈ ( −4; − 2
Визначимо цілі розв’язки системи та x1 = −3 , x2 = −2 — цілі розв’язки системи

КРОК 4
знайдемо їх суму. нерівностей; x1 + x2 = −3 + ( −2 ) = −5
Відповідь: –5.
3 Розв’яжіть систему нерівностей: ПРИГАДАЙТЕ!
x 2 − 18x, x + 4x − 12 > 0,
2 Для ax 2 + bx + c = 0 , a ≠ 0 :
 2 
1) 4x 1, 4)  x 7) 
3x < 6;  3 + 5 < 0;  x 10; x1, 2 =
−b ± D
,
2a
 2 x 2 − 3x − 18 0, x 2 + 5x − 14 0,
2) 9x > 1, 5)  2 8)  де D = b2 − 4ac ;
4x 12; x > 1;  x < 5. ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 )
x 2 < 9x, x 2 + x − 30 < 0,

3)  x 6)  2
 2 − 3 0; x 4;
169

Розділ 2
Готуємося до ДПА На тестуванні ДПА та ЗНО найбільшої кількості помилок учні

припускаються саме під час розв’язування нерівностей.
Розгляньте приклади розв’язування нерівностей, наведені
в таблиці, знайдіть помилку та опрацюйте правильне розв’язання.
Нерівність Неправильне розв’язання Правильне розв’язання
−x 2 + 7x − 12 < 0 − ( x − 3 ) ( x − 4 ) < 0; x 2 − 7x + 12 > 0 ;

( x − 3) ( x − 4 ) < 0. ( x − 3) ( x − 4 ) > 0 :
Відповідь: x∈ ( 3; 4 ) . Відповідь: x∈ ( − ∞; 3 ) ∪ ( 4; + ∞ ) .
x 2 + 8x + 16 0 ( x + 4 )2 0 ; ( x + 4 )2 0 .
x + 4 0;
Нерівність ( x + 4 ) 0 виконується для
2
x − 4. всіх значень х, тобто х — будь-яке число.

Відповідь: x∈ −4; + ∞ ) .
Відповідь: x∈ ( − ∞; + ∞ ) .
x 2 − 6x + 9 > 0 ( x − 3 )2 > 0 . ( x − 3 )2 > 0 .

Нерівність ( x − 3 ) > 0
2
При x = 3 маємо ( x − 3 ) = 0 ,
2
виконується для всіх значень х,

отже, x ≠ 3 .
тобто х — будь-яке число.
Відповідь: x∈ ( − ∞; + ∞ ) . Відповідь: x∈ ( − ∞; 3 ) ∪ (3; + ∞ ) .
x 2 + 4x + 4 0 ( x + 2 )2 0 . ( x + 2 )2 0 .
Розв’язків немає.
Нерівність ( x + 2 ) 0 виконується
2
Відповідь: ∅. при єдиному значенні x = −2 .

Відповідь: x = −2 , або {−2} .
x 2 + 3x + 4 > 0 D = 32 − 4 ⋅1 ⋅ 4 = −7 . Оскільки старший коефіцієнт — додатне

число і D < 0, то для будь-якого значен
Оскільки D < 0, ня х ліва частина нерівності — додатне
то розв’язків немає. число.
Відповідь: ∅.
Відповідь: x∈ ( − ∞; + ∞ ) .
x 2 − 49 0 x 2 49 ; (x − 7)(x + 7) 0 ;
x 7. −7 x 7 .
Відповідь: x∈ ( − ∞;7 . Відповідь: x∈ −7; 7 .
x 2 − 25 0 x 2 25 ; ( x − 5) ( x + 5) 0 ;
x 5. x − 5, x 5.
Відповідь: x∈ 5; + ∞ ) . Відповідь: x∈ ( − ∞; − 5 ∪ 5; + ∞ ) .
170

§ 13
1 За допомогою графіка розв’яжіть нерівність:
1) x 2 − 4x 0 ; 2) 9 − x 2 > 0 ; 3) x 2 − 4x + 4 > 0 ; 4) x 2 + 2x + 1 0 ; 5) −x 2 − 3 < 0 .

y y = x 2 − 4x y y y = x 2 − 4x + 4 y y
y = −x 2 + 9
0 x
y = x 2 + 2x + 1
–3
y = −x 2 − 3
0 4 x
–3 0 3 x 0 2 x –1 0 x
2 Користуючись рисунком, на якому позначено нулі та проміж

ки знакосталості функції y = f ( x ) , розв’яжіть нерівність:
1) f ( x ) > 0 ; 2) f ( x ) 0 ; 3) f ( x ) 0 ; 4) f ( x ) < 0 ; 5) f ( x ) < 0 .

k
x
a b x m a x m x a x
3 Розв’яжіть графічним способом нерівність:

1) x 2 − 8x < 0 ; 3) x 2 − 4x − 5 > 0 ; 5) 2x 2 + 4 > 0 ;
1 3
2) x 2 + 4x 0 ; 4) x 2 + 2x + 0; 6) −x 2 − 9 0 .
2 2 ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4 Розв’яжіть аналітичним способом нерівність:

1) 10x 2 − 20x 0 ; 3) 9x 2 − 49 < 0 ; 5) x 2 − 12x + 36 < 0 ;
2) −4t 2 + 16 < 0 ; 4) 100 − 4x 2 > 0 ; 6) t 2 + 10t + 26 0 .
1) t 2 − 20t + 21 0 ; 3) 16t 2 − 24t + 9 > 0 ; 5) 4y 2 − y + 1 < 0 ; y Україна вирощує в 7 разів

більше зерна, ніж вирощують
1
2) − t 2 + 4t < 0 ; 4) 3a 2 + 5a + 2 < 0 ; 6) −5m 2 + 6m − 11 0. кави в усьому світі.
2
y Кількість меду, який експор
6 Задача «Планування виробництва». Компанія щомісяця виго тує Україна, є такою, що
товляє x одиниць сільськогосподарської продукції. Залежність кож ний мешканець Фінляндії
доходу y (у тис. грн) компанії за місяць від x можна змоделю може куштувати щодня по
1 чайній ложці меду протягом
вати функцією y = 80x − 0,1x 2 , де x∈0; 800. Визначте, якими
6 місяців!
мають бути значення x, щоб дохід:
y Перший рамковий вулик ви
1) перевищував 15 млн грн;
найшов український бджоляр
2) був найбільшим; розрахуйте цей дохід. Петро Прокопович у 1814 р.
171

Розділ 2
1) ( y − 3 ) ( y + 6 ) 0 ; 4) t ( 2t − 1) − ( t + 3 ) < 21;
2
У нерівностях, ліва частина
яких записана у вигляді добут
ку, нулі функції y = f ( x ) зруч 2) (2x + 16 ) (14 − x ) > 0 ; 5)
x 2 − 11
−
x+3
2x 2 ;
2 4
x = xx1 і
ніше шукати як корені = x2
рівняння ( x − x1 ) ( x − x2 ) = 0. 3) (3x − 1) ( 3x + 1) − ( x − 2 ) + 5 0 ;
2
6) y +
y 2 + 3y
>
3
+
y −1
.
8 2 4
8 Знайдіть множину розв’язків нерівності та запишіть відповідь

згідно із заданою умовою.
1) −4x 2 + 10x 0 , найбільший від’ємний розв’язок;

2) 16 − y 2 > 0 , сума всіх цілих розв’язків;
3) t 2 − 7t + 10 < 0 , найменший натуральний розв’язок;
4) −2a 2 + 3a − 1 0 , найменший додатний парний розв’язок;

3 5
ПРИГАДАЙТЕ! 5) y2 − y + 1 0 , найбільше ціле від’ємне число, яке
2 2
y Формула розкладання ква НЕ є розв’язком нерівності;
дратного тричлена на лінійні
множники: 6) −4x 2 − 9x − 2 < 0 , сума цілих чисел, які НЕ є розв’язками
нерівності.
ax 2 + bx + c = a ( x − x1 ) ( x − x2 ) ,
де x1 , x2 — корені квадрат
9 Перетворивши нерівність так, щоб її права частина дорівню
вала нулю, знайдіть усі розв’язки нерівності:
ного тричлена.
1) t 2 1; 3) 2x 2 − x < −1 ; 5) t 2 + t 2 ;
a
y , b ≠ 0 ;
b 2) 4x 2 9 ; 4) 25a a 2 ; 6) 6t + 18t 2 > 42t .
y x , x 0;
1
y , x > 0 .
x 1) y = 6x + 2x 2 ; 4) y = 20 − 8x − x 2 ;
2x
2) y = 16 − x 2 ; 5) y = ;
2
5x − 3x − 2
x −5
3) y = x 2 − x + 3 ; 6) y = .
−2x 2 + 5x + 2

ЗНАЙДІТЬ ПОМИЛКУ
 2 x 2 − 49 0, 14 + 5t − t 2 0,
( x − 3)2 < 16 ; 1) x − 2x − 15 0, 3)  2 5)  2
x 0; 7x 4x; t − t − 2 > 0;
x − 3 < 4;
x < 7;  x
x 2 > 1, 2y 2 − 11y 6,
2x + < 1,
2)  4)  6)  2
x∈ ( − ∞;7 ) . 3 2
2x 4x ; y − y − 12 < 0.
x 2 − 7x − 18 0;
172

§ 13
1 Використовуючи фрагмент графіка функції 5 Розв’яжіть нерівність x 2 − x + 2 0 .
2
y = −0,5x + 4x − 6 , зображений на рисунку,
розв’яжіть нерівність −0,5x 2 + 4x − 6 0 .
А В
y ∅ −1; 2
1
0 1 x Б Г
( − ∞; − 1 ∪ 2; + ∞ ) ( − ∞; + ∞ )
А Б В Г 6 Установіть відповідність між заданою нерів
( − ∞; 4 2; 6 ( − ∞; 2 ∪ 6; + ∞ ) 0; 2
ністю (1–3) та кількістю (А–Г) всіх її цілих
розв’язків.
2 Розв’яжіть нерівність x 2 + 5x − 6 < 0 .

1 ( x + 4 )2 0 А Жодного
А В
2 x2 + 4 0 Б Один
( −6; 1) ( − ∞; − 1) ∪ (6; + ∞ )
Б Г Два
3 x 2 + 3x < 0 В
( −1; 6 ) ( − ∞; − 6 ) ∪ (1; + ∞ )
Більше
Г
ніж два
3 Розв’яжіть нерівність ( x − 3) ( x + 5) 0 .
А В 7 За допомогою спеціального пристрою м’ячик

підкинули вертикально вгору з поверх
−5; 3 ( − ∞; − 3 ∪ 5; + ∞ ) ні землі. Висота (у м) м’ячика над землею
змінюється за законом h ( t ) = −5t 2 + 16t , де
Б Г t — час (у с), що пройшов із моменту кидка
−3; 5 ( − ∞; − 5 ∪ 3; + ∞ ) (t = 0) .
1) Через скільки секунд після кидка м’ячик
4 Розв’яжіть нерівність x − 49 > 0 . 2 опиниться на землі?
2) Укажіть проміжок часу (у с), протягом
А В якого висота м’ячика над землею була
більшою за 11 м.
( − ∞;7 ) ( − ∞; − 7 ) ∪ (7; + ∞ )
Б Г
x 2 + 3x − 18 0,
(7; + ∞ ) ( −7; 7 ) 
x + 5 > 0.
173

Розділ 2
1) Якщо x1 = −10 і x2 = 4 — нулі функції y = x 2 + bx + c , то множи
ною розв’язків нерівності x 2 + bx + c < 0 є проміжок ( −10; 4 ) .
2) Якщо функція y = x 2 + bx + c не має нулів, то нерівність
x 2 + bx + c < 0 не має розв’язків.
3) Якщо функція y = −x 2 + bx + c не має нулів, то множиною
Вірджинія (Джинні) Рометті
(англ. Virginia (Ginni) Rometty, розв’язків нерівності –x 2 + bx + c 0 є проміжок ( − ∞; + ∞ ) .
нар. 1957) — голова ради ди 4) Якщо x = 8 є розв’язком нерівності x 2 + c 0 , то x = −8 та
ректорів, президент і генераль кож є розв’язком цієї нерівності.
ний директор компані ї IBM,
перша жінка, яка стала головою 5) Якщо проміжок ( 3; 9 ) є множиною розв’язків нерівності
компанії. На думку Вірджинії, ax 2 + bx + c > 0 , то a < 0.
розвиток інформаційних техно
логій, зокрема технології точно
го аналізу та прогнозів, сприяє MATH FOR LIFE
прийняттю максимально ефек
тивних рішень. ЗАДАЧА «МОДЕЛІ ПРОГНОЗУВАННЯ»
Керівництву компанії, що займається продажем складного
обладнання, для прогнозування прибутків запропоновано дві
математичні моделі, засновані на різних методах маркетингу.
Модель А має вигляд y = 8,5x − x 2 , модель В має вигляд y = 1,5x ,
де x — кількість (у сотнях) проданих одиниць продукції, y — про
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ гнозований прибуток (у тис. грн).
Маркетологи — спеціалісти, які
здійснюють аналітичну роботу Для яких значень x за моделлю В прогнозується більший при
з вивчення смаків покупців та буток, ніж за моделлю А?
розробляють концепцію про
сування товару на ринку.
Маркетологи повинні мати ана Д О М А Ш Н Є З А В Д А Н Н Я
літичні здібності, вміти мислити
творчо й нестандартно, втілю
вати в життя свої ідеї. 1) 4 − x 2 0 ; 2) x 2 − 6x > 0; 3) −x 2 + 8x − 16 0 ; 4) 3x + 10 > x 2 .
1) x (12 − x ) 12 ( x − 3 ) ; 3) x ( x + 6 ) + 8 4 ( x + 2 ) ;
Див. приклади 1–3 2) ( x − 4 ) ( x + 4 ) > 15x ; 4) ( )( ) ( )

2 − x x + 2 + 4 ( x − 3) 3 x2 − 4 + 5 .

x 2 < −15x, x 2 + x − 20 0, x 2 − 5x − 24 > 0,
16x 2 1, 
1)  2)  x 3)  2 4) 
3x < 9;  7 + 2 0; x > 9;  x 7.
174

§ 13
4 Знайдіть множину розв’язків нерівності і запишіть відповідь
згідно із заданою умовою.
1) 2x 2 − 18x 0 , найменший натуральний розв’язок;
2) −15x − 5x 2 > 0 , найменший цілий від’ємний розв’язок; Див. завдання 8–11
2
3) 2t + 5t + 2 > 0 , найменше ціле від’ємне число, яке «Інтелектуального фітнесу»
НЕ є розв’язком нерівності;
4) −3a 2 + 8a + 3 0 , середнє арифметичне цілих чисел, які
НЕ є розв’язками нерівності.
5 Знайдіть усі розв’язки нерівності:

1) m 2 16 ; 2) 2y 2 18 ; 3) 3x 2 − 10x − 3 ; 4) 2 − 7t − 3t 2 .
6 Знайдіть область визначення функції: IQ

1 7x TO BE SMART
1) y = x 2 − 5x ; 3) y = ;
3 x 2 − x − 90 В Україні діють курси бізнесу
для підлітків, засновані на прин
2x 2 + 1 ципі відомої програми Master of
2) y = 12x + 16x 2 ; 4) y = .
11x + 4 − 3x 2 Business Administration (магістр
бізнесадміністрування).
x 2 4, 2x 2 − 5x + 2 > 0, Навчаючись в інтерактивній
1)  2 3)  2 формі за програмою «Школа
x + 2x − 8 0; x − x − 2 0; бізнесу МВА для підлітків», ви
−x 2 + 3x > −10, зможете вивчити основи мар
x 2 25,
2)  2 4)  2 кетингу, продажів, реклами,
x − 6x + 5 0; 2x − 7x > 39. набути практичних навичок за
цими напрямами, поглибити
свої знання з окремих тем,
8 Розв’яжіть нерівність: прослухавши додаткові курси.
(
1) x 2 − 6x + 9 ) x 0; (
3) ( x + 3 ) x 2 + 6x + 9 0 ; ) Дізнайтеся більше:
centerbalu.com.ua/ua_shkola_
2
(
2) ( x − 5 ) x 2 − 7x + 10 < 0 ; ) 4) ( x − 3 ) ( x + 7 ) ( x − 1) ( x + 2 ) 0 . biznesa_mba_dlya_podrostkov/
9 Знайдіть значення k, при якому не має коренів рівняння:

1) x 2 + kx + 25 = 0 ; 3) 3x 2 − ( 2k + 3 ) x + 2k = 0 ;
2) x 2 − ( k − 3 ) x + 4 = 0 ; 4) kx 2 + ( k + 4 ) x + ( k + 4 ) = 0 .
Розв’яжіть систему рівнянь:
Будь першим — і ти
1) {
2 − y = 5,
3x = 6;
3) {
4x + y = 5,
3x − y = 9;
5) {
5x + 3y = −18,
x + 3y = −6;
станеш єдиним.
{ { {
Вірджинія Рометті
3x + 2y = −3, x + 5y = 14, 3x + 7y = −11,
2) 4) 6)
2y = −6; −x + 3y = 2; 3x + y = 1.
175

Розділ 2
1 Ви познайомилися з квадратичною функцією та її властивостями, навчилися будувати

графік квадратичної функції.
Вісь симетрії параболи — пряма, що про
ходить через її вершину паралельно осі Oy.
Квадратична функція — функція, що задається
Координати вершини параболи ( xв ; yв ) :
формулою виду y = ax 2 + bx + c , де x — незалеж
на змінна, a, b, c — деякі числа, причому a ≠ 0 .  b D 
y = ax 2 + bx + c  − 2a ; − 4a 
Графік квадратичної функції — парабола.  
Вітки параболи y = ax 2 + bx + c напрямлені: вго- y = a (x + m) + n
2
( −m; n)
− n)
ру при a > 0; вниз при a < 0.
y = a ( x − x1 ) ( x − x2 )  x1 + x2 
Графік завжди перетинає вісь Oy в точці ( 0; c ) .  xв = 2 ; yв ( xв ) 
 
y a>0
Алгоритм побудови графіка квадратичної функції y = ax 2 + bx + c

xв
1. Визначити напрям віток параболи.
x1 0 x2 x
2. Знайти абсцису вершини параболи.
3. Записати рівняння осі симетрії параболи: x = xв . c
yв
4. Знайти ординату вершини параболи. l
5. Знайти нулі функції (якщо вони існують). Записати координати a<0 y

точок перетину з віссю Ox. yв
6. Знайти точку перетину графіка функції з віссю Oy. c
7. Знайти (за необхідності) додаткові «зручні» точки графіка.
x1 xв 0 x2 x
8. Позначити знайдені точки на координатній площині та сполу
чити їх плавною лінією.
l
Властивості функції y = ax 2 + bx + c
a>0 a<0
Область визначення D ( y ) : x∈ ( − ∞; + ∞ )
Множина значень E ( y ) : y ∈ yв ; + ∞ ) E ( y ) : y ∈ ( − ∞; yв 
Проміжки зростання y ↑ при x ∈ xв ; + ∞ ) , y ↑ при x ∈ ( − ∞; xв ,
та спадання y ↓ при x ∈ ( − ∞; xв  y ↓ при x ∈ xв ; + ∞ ) .
Нулі функції x1 , x2 — корені квадратного рівняння ax 2 + bx + c = 0
y > 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ ) , y > 0 при x ∈ ( x1; x2 ) ,
D>0 ( x1 ≠ x2 ) y < 0 при x ∈ ( x1; x2 ) y < 0 при x ∈ ( − ∞; x1 ) ∪ ( x2; + ∞ )
знакосталості
Проміжки
y > 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ ) , y > 0 не існує,

D=0 ( x1 = x2 ) y < 0 не існує y < 0 при x ∈ ( − ∞; xв ) ∪ ( xв ; + ∞ )
D < 0 (нулів y > 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ ) , y > 0 не існує,
функції не існує) y < 0 не існує y < 0 при x∈ ( − ∞; + ∞ )
176

§ 13
2 Ви дізналися, що таке квадратні нерівності, як їх розв’язувати різними способами.
Квадратні нерівності — нерівності виду ax 2 + bx + c > 0 і ax 2 + bx + c < 0 , де x — змінна, a,

b, c — деякі числа, причому a ≠ 0 . Квадратні нерівності бувають строгі та нестрогі.
Алгоритм розв’язування квадратної нерівності Алгоритм розв’язування квадратних

(графічний спосіб) нерівностей (аналітичний спосіб)
1. Для заданої нерівності розглянути відповідну 1. Для заданої нерівності знайти коре-
функцію y = ax 2 + bx + c . ні відповідного квадратного тричлена
2. Визначити напрям віток параболи та нулі функції. ax 2 + bx + c .
3. Схематично зобразити параболу, враховуючи її 2. Якщо нулі існують:
розташування відносно осі абсцис. • зобразити корені на числовій
4. Визначити проміжки знакосталості функції прямій;
( y > 0, y < 0). • на кожному проміжку визначити
5. Записати відповідь, урахувавши знак нерівності. знак тричлена ax 2 + bx + c ;
• вибрати проміжки, на яких значен-
ня функції має знак, що відповідає
D > 0 ( x1 ≠ x2 ) D = 0 ( x1 = x2 = xв ) D < 0 знаку нерівності.
+ + 3. Якщо нулів немає, врахувати, що знак
x1 x2 x
a>0 – + + +
квадратного тричлена ax 2 + bx + c
xв x x є сталим, причому збігається зі зна-
xв x
ком старшого коефіцієнта a.
+ – – x –
a<0 x1 x2 x 4. Записати відповідь.
– –
Розв’язки квадратних нерівностей
ax 2 + bx + c
D<0 D=0 D>0
Квадратна a>0 a<0 a>0 a<0 a>0 a<0
нерівність xв
x x1 + x2
– – – x + +
+ + + – – x
x1 – x2 x
x xв x
( − ∞; xв ) ∪ ( − ∞; x1 ) ∪( x2; + ∞ )
ax 2 + bx + c > 0 ( − ∞; + ∞ ) ∅
∪ ( xв ; + ∞ )
∅
∪ ( x2; + ∞ ) ( x1; x2 )
( − ∞; x1  ∪
ax 2 + bx + c 0 ( − ∞; + ∞ ) ∅ ( − ∞; + ∞ ) x = xв x1; x2 
∪ x2; + ∞ )
( − ∞; xв ) ∪ ( − ∞; x1 ) ∪
ax 2 + bx + c < 0 ∅ ( − ∞; + ∞ ) ∅
∪ ( xв ; + ∞ ) ( x1; x2 ) ∪ ( x2; + ∞ )
( − ∞; x1  ∪
ax 2 + bx + c 0 ∅ ( − ∞; + ∞ ) x = xв ( − ∞; + ∞ ) x1; x2  ∪ x2; + ∞ )
177

Розділ 2
1 Знайдіть координати вершини параболи 6 Розв’яжіть нерівність x 2 − 3x + 4 0 .

квадратичної функції y = ( x − 1) + 8 .
2
x∈ ( − ∞; − 1 ∪ 4; + ∞ )
( −1; 8 ) (1; 8 ) ( 8; 1) ( 8; − 1) ∅ x∈ ( − ∞; + ∞ ) x∈ −1; 4
x∈ ( − ∞; − 1 ∪ 4; + ∞ )
2 Знайдіть точку перетину графіка функції
y = x 2 − 4x + 4 з віссю Oу.
7 Розв’яжіть нерівність
А Б В Г 5 ( x − 2) (2 − x ) (2 + x ) .
(2; 0 ) ( 4; 0 ) ( 0; 4 ) ( 0; 2) 8 Дано квадратичну функцію

y = −x 2 − 2x + c .
3 Використовуючи фрагмент графіка функції
1) Знайдіть значення c, при якому графік
y = 0,5x 2 + x − 1,5 , зображений на рисунку, поданої функції проходить через точку
розв’яжіть нерівність 0,5x 2 + x − 1,5 0 . M ( −2; 3 ) . Запишіть формулу, якою за
y дано функцію.
1 2) Побудуйте графік цієї функції та визнач
0 1 x те проміжки її зростання та спадання.
9 Каскадер стрибає у воду з висоти 45 м. Його

висота над водою (у м) змінюється за зако
А Б В Г
ном h ( t ) = 45 − 5t 2 , де t — час (у с), що про
x∈ ( − ∞; − 3 ∪ 1; + ∞ ) йшов із моменту стрибка ( t = 0 ) .
x∈ −3; 1 x∈ ( − ∞; − 1 x∈ −2; 0
x∈ ( − ∞; − 3 ∪ 1; + ∞ )
1) Визначте, через скільки секунд після
стрибка каскадер опиниться у воді.
4 Розв’яжіть нерівність x ( x + 9) > 0.
2) Укажіть проміжок часу (у с), протягом
А Б В Г якого каскадер залишався на висоті, біль
шій за 25 м.
x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ ( 9 ; +(∞−)∞; − 9 ) ∪ ( 0; + ∞ )
x∈
x∈ ( −9; 0 ) x∈ ( 0; 9 )
9; +( −∞∞
x∈ ( − ∞; 0 ) ∪ (x∈ ) ; − 9) ∪ ( 0; + ∞ ) 10 Розв’яжіть систему нерівностей
x 2 − 10x − 11 > 0,
2
5 Розв’яжіть нерівність −x + 100 0 . 
 x 12.
А Б В Г Бонусне завдання
x∈ ( − ∞; − 10 ∪ 10; + ∞ )
x∈ −10; 10 x∈ ( − ∞;10 x∈ 10; + ∞ ) Розв’яжіть нерівність x 2 − 4x < 3 .
x∈ ( − ∞; − 10 ∪ 10; + ∞ )
178

§ 14 СИСТЕМИ ДВОХ РІВНЯНЬ ІЗ ДВОМА ЗМІННИМИ
Ви розв’язували лінійні, раціональні, квадратні рівняння та системи лінійних рівнянь
ВЧОРА із двома змінними
Ви ознайомитеся з графічним та аналітичним способами розв’язування систем
СЬОГОДНІ двох рівнянь із двома змінними, з яких хоча б одне рівняння — другого степеня
Ви зможете розробляти схеми туристичних маршрутів, визначати місцезнахо
ЗАВЖДИ дження людей, розташування на місцевості будьяких об’єктів
y
А К Т У А Л Ь Н А З А Д А Ч А
На рис. 1 зображено схему двох ліній метрополітену, які пла 0 x
нують побудувати в місті. Ці лінії у введеній прямокутній систе
мі координат описуються рівняннями 2x − 3y = 0 і 4x 2 + 7y 2 = 64 . Рис. 1
У точках перетину ліній будуть побудовані станції переходу між
лініями. Визначте координати цих станцій.
Коментар до розв’язання ЧИ ВІДОМО ВАМ?
Координати точок перетину ліній можна визначити безпосе
редньо за рисунком. Проте цей спосіб не є точним. Щоб знайти
точні значення координат, застосовують аналітичні способи роз
2x − 3y = 0;
в’язування систем рівнянь. Система  2 2 відрізняється
4x + 7y = 64
від систем лінійних рівнянь тим, що друге рівняння не є лінійним.
Організувати роботу метрополі
ГОЛОВНА ІДЕЯ тену допомагають математичні
моделі формування вхідного па
сажиропотоку станцій. Ці моделі
ПРИГАДАЙТЕ! дозволяють не тільки керувати
y Розв’язок системи рівнянь із двома змінними x і y — пара потоками, а й прогнозувати їх.
чисел ( x0 ; y0 ) , яка є розв’язком кожного з рівнянь системи,
тобто перетворює кожне з них у правильну числову рівність.
y Розв’язати систему рівнянь означає знайти всі її розв’язки КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
або довести, що їх немає.
yy
система рівнянь
yy
розв’язок системи рівнянь
РОЗМИНКА 1 yy
графічний спосіб
Визначте, чи є наведені пари чисел розв’язками заданої си yy

спосіб підстановки
стеми рівнянь: yy
спосіб алгебраїчного
одавання
д
2x + y = −3, y = x 2,
1) ( −2; 1) , ( 2; − 4 ) ;  2 2 2) (2; 1) , ( −1; 1) ;  2 yy
метод заміни змінних
x + y = 5.
2
x − y = 0.
179

Розділ 2
У 7 класі ви розв’язували системи лінійних рівнянь із двома
змінними різними способами — графічним та аналітичними
(способи підстановки та додавання). Пригадаємо їх і розв’яжемо
трьома способами систему рівнянь {

x − y = 5,
x + y = 13.
Спосіб підстановки Спосіб додавання

Графічний спосіб
(аналітичний) (аналітичний)
1. Побудуємо в одній систе 1. Виразимо з одного рівнян 1. Додамо обидва рівняння

мі координат графіки обох ня системи змінну y через системи почленно (окре
рівнянь системи {
y = x − 5,
y = 13 − x.
змінну x (або навпаки).
2. Підставимо цю змінну
мо ліві та праві частини).
Отримаємо:
2. Знайдемо координати то
чок перетину графіків.
в інше рівняння системи:
y = x − 5,
+ {
x − y = 5,
x + y = 13
x + x − 5 = 13.
 ( )
y 2x = 18,
x = 9.
3. Розв’яжемо отримане рів
няння з однією змінною: 2. Підставимо отримане зна
чення x в будь-яке рівнян
2x − 5 = 13 ;
ня системи:
4 (9; 4) x = 9.
y = x −5 = 9 −5 = 4;
4. Підставимо отримане зна y = 4.
0 9 x чення x в перше рівняння
системи: y = x − 5 = 9 − 5 = 4 . 3. Запишемо відповідь: ( 9; 4 ) .
5. Запишемо відповідь: ( 9; 4 ) .
3. Запишемо відповідь: ко

ординати точки перетину
графіків ( 9; 4 ) є розв’язком
заданої системи рівнянь.
Розв’язуючи рівняння, ви здійснюєте їх рівносильні перетво

рення. Поняття рівносильності використовують і для перетворення
систем рівнянь.
Дві системи рівнянь називають рівносильними, якщо ці системи
мають одні й ті самі розв’язки або не мають розв’язків.
ГРАФІЧНИЙ СПОСІБ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ РІВНЯНЬ

Пригадайте, щоб розв’язати систему рівнянь графічно, слід:
yy побудувати в одній системі координат графіки рівнянь си
стеми;
yy знайти спільні точки графіків (координати цих точок і є роз
в’язками системи рівнянь).
Зауважимо, що часто для побудови графіків рівнянь зручно
звести їх до класичного вигляду відомого рівняння або функції.
180

§ 14
Розглянемо приклади запису рівнянь у вигляді, зручному для
побудови їх графіків (див. таблицю).
1 5) x 2 − y = 4 →
1) 2x + y −1 = 0 → 2) y − 3 = 0 → 3) 2 − x = 0 → 4) x − 3 = 0 →
2
→ y = −4x + 2 → y = 3 → x = 2 → x = 3, x = ±3 → y = x 2 − 4
y y y y y
1
3
2 0
–2 1 2 x
1
1 1 1
0 1 x
2 0 1 x 0 1 2 x –3 0 1 3 x
–4
10) ( x − 2 ) = 9 − ( y − 1) →
2 2
6) xy = 1 → 7) y + 2 = x →
→ 8) y − 1 = x → 9) x 2 = 9 − y 2 → →
1
→ ( x − 2 ) + ( y − 1) = 32
2 2
→ y = → y = x − 2 → y = x +1 → x 2 + y 2 = 32
x
y y y y y
1 1
1 0
1 1
0 1 x 4 x –3 0 1 3 x 0
–2
0 1 x 1 2 x
Ми вже говорили про те, що перевагою графічного спосо

бу порівняно з іншими є наочність, а недоліком — неточність.
Через цей недолік графічний спосіб не завжди є зручним для
визначення розв’язків систем рівнянь. Але за допомогою гра ЧИ ВІДОМО ВАМ?
фічного способу зручно визначати кількість розв’язків систем Методи розв’язування си стем
рівнянь. рівнянь залежать від того, які
рівняння входять у си стему.
РОЗМИНКА 2 y Системи лінійних алгебраїчних
рівнянь розв’язують метода
З’ясуйте кількість розв’язків систем рівнянь, установивши ми Крамера, Гауса, ітерацій
відповідність між системами рівнянь (1–4) та їх графічними тощо.
інтерпретаціями (А–Д). y Для си с тем нелінійних рів
нянь загального аналітичного
1 {
xy = 2,
x−y =3

2  x + y = 0,
y − x − 7 = 0
 x + y = 2,
3  2 2
x + y = 4
y = ( x − 2 )2
4 
y = 4 − x
2
розв’я зання не знайдено.
А y Б y В y Г y Д y
0
0 x 0 x 0 x 0 x x
181

Розділ 2
ПРИКЛАД 1
 1
3x − 4 = y + x 2;
Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь  2
y + x = 2.
1
Зведемо кожне рівняння системи до y=− x 2 + 3x − 4 — квадратична функція;
КРОК 1 2
вигляду функції y = f ( x ) . y = 2 − x — лінійна функція
1
1) y = − x 2 + 3x − 4, графік — парабола з вер
Проаналізуємо отримані функції, 2
КРОК 2 визначимо «зручні» точки для по шиною в точці ( 3; 0,5 ) , вітки напрямлені
будови графіків цих функцій. вниз, y ( 0 ) = −4 ; нулі функції: x = 2, x = 4 .
2) y = 2 − x , графік — пряма
y
2
2 4 6 F ( 2; 0 ) ,
0
Побудуємо в одній системі коорди F x
R ( 6; − 4 )
КРОК 3 нат графіки обох функцій та визна
чимо точки їх перетину. Зробимо
висновок. –4 R
Пари чисел ( 2; 0 ) і ( 6; − 4 ) є наближеними

розв’язками заданої системи
Перевіримо, чи є отримані розв’язки

точними. Для цього здійснимо їх
{3 ⋅ 2 − 4 = 0 + 2,
0+2=2
(правильно);
КРОК 4  1
безпосередню підстановку в кожне 3 ⋅ 6 − 4 = −4 + ⋅ 36,
 2 (правильно)
рівняння системи.
 −4 + 6 = 2
Відповідь: ( 2; 0 ) ; ( 6; − 4 ) .
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! ТРЕНУЄМОСЯ

Графічний спосіб розв’язу
вання систем рівнянь є зруч 1 Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь:
y − 4 = x ( x − 4 ),
ним через свою наочність.
1) x + y = 5, 4) y = −1 + (x + 1) ,
 2 2  2
Проте розв’язки, отримані 7) 
внаслідок його застосування, 2y − x = 0; y = x + 2;  x − 2 − y = 0;
можуть бути неточними. Пе y − 9 = x ( x + 6 ),
 2 2 xy = 2,
ревірку розв’язків на точність 2) x + y = 5, 5)  2 8) 
виконують їх безпосередньою 2y + x = 0; y = x − 2x + 1;  x + 3 − y = 0.
підстановкою в початкову си
3) y = 1 − ( x − 2) , 6) 
 2
xy = −3,
стему рівнянь. 2
y = x − 3; y = 3x ;
182

§ 14
АНАЛІТИЧНІ СПОСОБИ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ РІВНЯНЬ
Ви вже вмієте розв’язувати системи лінійних рівнянь спосо-
бом підстановки та способом алгебраїчного додавання. Ці спо
соби справедливі й для систем рівнянь, у яких одне або обидва
рівняння не є лінійними. Дії, описані в п. 1 цього алго
ритму, зазвичай виконують із
Алгоритм розв’язування системи двох рівнянь тим рівнянням системи, для
із двома змінними способом підстановки якого це простіше зробити.
1. Виразити одну змінну через іншу з одного рівняння системи.
2. Підставити отриманий вираз замість відповідної змінної
в друге рівняння системи.
3. Розв’язати отримане рівняння з однією змінною — знайти
АЛГОРИТМ
один або декілька коренів (залежно від рівняння).
4. Підставити почергово кожний зі знайдених коренів рівняння
у вираз, отриманий у п. 1.
5. Записати відповідь у вигляді пар значень змінних, знайде
них у п. 3, 4. ПОМІРКУЙТЕ!
Розв’яжіть систему рівнянь
Метод заміни змінної для розв’язування систем рівнянь мож одним або кількома (якщо це
на застосувати таким чином. можливо) аналітичними спосо
1) Або ввести одну нову змінну і використати заміну тільки в од бами:
ному рівнянні системи. 3 ( x − 4 ) = 9,
x y 1)  2
 + = 2,5, 2y − x = 1;
Наприклад: для розв’язання системи  y x вводимо
x 2 − y 2 = 3 y = x + 4,

x 1 2)  2
одну змінну t = . Перше рівняння матиме вигляд: t + = 2,5 . x + 8y = 20;
y t
x − 3y = 5,
2) Або ввести дві нові змінні і використати їх одночасно в обох 3)  2
рівняннях системи. 3y + 7 = x ;
 2 3
2x − y = −5,
 x − 3y + 2x + y = 2, 4)  2
Наприклад: для розв’язання системи  вводи 2x + y = 7;
 8 − 9 =1
 x − 3y 2x + y 3 ( x + y ) − xy = −1,
5) 
−6 ( x + y ) − 2xy = 10;
2 3 8
мо дві змінні: a = , b= . Ураховуючи, що = 4a ,
x − 3y 2x + y x − 3y
1 1
{
9 a + b = 2,  x + = −5,
= 3b , записуємо систему у вигляді: y
4a − 3b = 1. 6) 
2x + y
1 ⋅
1
= 6.
 x y
Алгоритм розв’язування системи двох рівнянь
із двома змінними способом алгебраїчного додавання
1. Прирівняти коефіцієнти при одній зі змінних шляхом по
членного множення обох рівнянь на підібрані відповідним
чином множники. АЛГОРИТМ
2. Додати (або відняти) почленно два рівняння системи.
3. Розв’язати отримане рівняння.
4. Підставити знайдене значення змінної у будь-яке із заданих
рівнянь.
183

Розділ 2
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! ПРИКЛАД 2

Під час розв’язування систем x 2 + xy = 24,
Розв’яжіть систему рівнянь  2
рівнянь часто застосовують y + xy = 40.
комбінацію кількох способів. Розв’язання
Спосіб 1
x 2 + xy = 24,
Використаємо спосіб додавання — додамо почленно + 2
КРОК 1 y + xy = 40
обидва рівняння системи.
x 2 + 2xy + y 2 = 64, (x + y ) = 64
2
Добудемо квадратний корінь з обох частин рів

КРОК 2 няння, отриманого на кроці 1, ураховуючи, що ( x + y )2 = 64 ; x + y = 8 ;
a2 = a x + y = 8 або x + y = −8
До кожного з отриманих рівнянь допишемо одне x + y = 8, x + y = −8,
КРОК 3 з рівнянь початкової системи, наприклад перше.  2 або  2
Отримаємо дві незалежні системи рівнянь. x + xy = 24 x + xy = 24
x + y = 8, x + y = −8,
x x + y = 24 або x x + y = 24;
Розв’яжемо кожну систему способом підстановки.  ( )  ( )
КРОК 4 Розкладемо на множники ліву частину другого рів
няння та підставимо в нього значення x + y з пер {x + y = 8,
x ⋅ 8 = 24
x + y = −8,
або 
x ⋅ ( −8 ) = 24;
{ {
шого рівняння.
y = 5, y = −5,
або
x =3 x = −3
Спосіб 2
Розкладемо на множники ліву частину x ( x + y ) = 24, x (x + y) 24 x 3

КРОК 1 кожного рівняння. Розділимо почленно  = ; =
перше рівняння на друге, y ( y + x ) ≠ 0. y ( y + x ) = 40; y(y + x) 40 y 5
x ( x + y ) = 24,
КРОК 2 Допишемо до одного з рівнянь початкової 
x 3
системи отримане рівняння. y = 5

Розв’яжемо отриману систему спосо  5
y = x,  5  8
бом підстановки. Виразимо з другого  3 x  x + x  = 24; x ⋅ x = 24;
КРОК 3 рівняння системи змінну y через змін x ( x + y ) = 24;  3  3
ну x та підставимо отримане значення y 8
в друге рівняння. x 2 = 24 ; x 2 = 9 ; x1 = 3 або x2 = −3
3
5 5
Для кожного значення x знайдемо відпо y1 = ⋅ 3 = 5 ; y2 = ⋅ ( −3 ) = −5 .
КРОК 4 3 3
відне значення y.
Отже: x1 = 3 , y1 = 5 ; x2 = −3 , y2 = −5
Відповідь: ( −3; − 5 ) ; ( 3; 5 ) .
184

§ 14
2 Розв’яжіть систему рівнянь:
x 2 + 2xy = 55,  2 9x 2 − 5xy = −6,
ЗНАЙДІТЬ ПОМИЛКУ
1)  2 4) y + xy = 1, 7)  2
x − 2xy = −5; 4y − xy + 4 = 0; y − xy = 6; x 2 + 2xy + y 2 = 25,
 2 2
x − 2xy + y = 16;
y 2 − 3xy = 4, x 2 + xy = 5, 4x 2 − xy = 8,
2)  2 5)  2 8)  2
y + 3xy = 28;
 2
y + xy = 20;
x 2 − xy = 35,
y − 3xy = −8.

( x − y ) = 16;
2 {
( x + y )2 = 25, x + y = 5,
x − y = 4;
3) x + xy = 9, 6)  2
2x − xy + 1 = 0; y − xy = 14;
{ 2x = 9,
2y = 1; { x = 4,5,
y = 0,5.
ПРИКЛАД 3
 m−n n
 + = 2,
Розв’яжіть систему рівнянь  n m−n
( m + 2 ) ( n − 3 ) = −6.
КРОК 1 Знайдемо ОДЗ системи рівнянь, визначив

ши ОДЗ змінних кожного рівняння.
ОДЗ: {
n ≠ 0,
m≠n
m−n n 1
Розглянемо перше рівняння системи. Вве Заміна: = t , тоді = ;
n m−n t
КРОК 2 демо нову змінну та розв’яжемо відносно
 2
= 2 ; t − 2t + 1 = 0,
1
неї отримане рівняння, враховуючи ОДЗ t+
нової змінної. t t ≠ 0;
t =1
m−n
Повернемося до початкових змінних. Утво = 1; m − n = n , отже, m = 2n ;
КРОК 3 римо систему з отриманого рівняння та дру n
m = 2n,
гого рівняння початкової системи.  m + 2 n − 3 = −6;
( )( )
(2n + 2) ( n − 3) = −6 ;
Розв’яжемо отриману систему способом
2n 2 − 6n + 2n − 6 = −6 ;
КРОК 4 підстановки — підставимо в друге рівнян
ня системи m = 2n і розв’яжемо отримане 2n 2 − 4n = 0 ;
квадратне рівняння. 2n ( n − 2 ) = 0 ;
n1 = 0 або n2 = 2
Проаналізуємо отримані значення n. Об n = 0 не задовольняє ОДЗ, отже,

КРОК 5 числимо значення m, яке відповідає знай n = 2,
деному значенню n. m = 2n = 4
Відповідь: (4; 2).
185

Розділ 2
СЛІД ЗНАТИ! 3 Розв’яжіть систему рівнянь:
До системи рівнянь можуть x y  x + 2y y
 + = 2,  + = −2,
входити дробово-раціональні 1)  y x 5)  y x + 2y
рівняння. У такому випадку x + y = −8; ( x + 1) ( y − 2 ) = −8;

обов’язково треба врахову
вати область допустимих зна x y x+y 4x
 +2= − ,  + = 4,
чень усіх змінних, що входять 2)  y x 6)  x x+y
до кожного рівняння. x − y = 10; ( x − 4 ) ( y + 3 ) = 8;

 x − 2y y x+y x−y
 + = 2,  + 4⋅ = −4,
3)  y x − 2y 7)  x − y x+y
xy = 12; y 2 − x 2 = 72;

 4x + y y  2x + y x − 2y
 +2= − ,  + 9⋅ = 6,
4)  y 4x + y 8)  x − 2y 2x + y
xy = −18; x 2 − y 2 = 48.

Готуємося до ДПА і ЗНО ДОСЛІДЖЕННЯ КІЛЬКОСТІ РОЗВ’ЯЗКІВ СИСТЕМИ РІВНЯНЬ

Для розв’язання таких завдань доцільно використовувати гра
фічний спосіб, тобто будувати графіки рівнянь і знаходити кіль
кість точок їх перетину або координати цих точок.
Завдання на дослідження кіль ПОМІРКУЙТЕ
кості розв’язків системи рів yy Скільки розв’язків мають системи рівнянь, графіки яких
нянь пропонують на ДПА і ЗНО. зображено на рис. 2–5?
yy Як змінюється кількість розв’язків системи рівнянь залежно
від розташування вершини параболи?
y y y y
1 1 1 1
–3 0 1 3 x –3 0 1 3 x –3 0 1 3 x –3 0 1 3 x
Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4 Рис. 5

У 7 класі ви розв’язували системи лінійних рівнянь і знахо
дили кількість їх розв’язків аналітичним способом — за умовою
взаємного розташування графіків двох лінійних функцій. Тобто
знаходили відношення коефіцієнтів рівнянь та порівнювали їх.
a x + b1y = c1,
СЛІД ЗНАТИ! Кількість розв’язків системи лінійних рівнянь  1
a2x + b2 y = c2
залежить від рівності або нерівності відношень їх коефіцієнтів.
186

§ 14
Система лінійних рівнянь із двома змінними: y
1) має єдиний розв’язок, якщо коефіцієнти при змінних не є про
a1 b1
порційними: ≠ , тобто графіки рівнянь (прямі) перети
a2 b2 0 x
наються (рис. 6, а); а
2) не має розв’язків, якщо коефіцієнти при змінних пропорцій y
a1 b1 c1
ні, проте не пропорційні вільним членам: = ≠ , тобто
a2 b2 c2
прямі паралельні (рис. 6, б);
0 x
3) має безліч розв’язків, якщо всі коефіцієнти рівнянь пропор
a1 b1 c1
ційні: = = , тобто прямі збігаються (рис. 6, в). б
a2 b2 c2
y
ПРИКЛАД 4
Знайдіть значення m, при яких система рівнянь 0 x
( m + 1) x − y = m,
 в
( m − 3 ) x + my = −9 : Рис. 6
1) має єдиний розв’язок; 3) має безліч розв’язків.
2) не має розв’язків;
Знайдемо значення m, при яких система рівнянь m +1 1

1) має єдиний розв’язок. Для цього складемо відно ≠− ;
m −3 m
КРОК 1 шення коефіцієнтів при змінних і використаємо
a1 b1 m 2 + m ≠ −m + 3 ;
умову ≠ .
a2 b2 m 2 + 2m − 3 ≠ 0
m 2 + 2m − 3 = 0 ; m1 = −3 або m2 = 1.
КРОК 2 Розв’яжемо рівняння m 2 + 2m − 3 = 0 і зробимо
висновок. Отже, при m ≠ −3, m ≠ 1 система
рівнянь має єдиний розв’язок.
2) Знайдемо значення m, при яких система не має
a1 b1 c1 m +1 1 m
КРОК 1 розв’язків. Використаємо умову = ≠ . =− ≠
a2 b2 c2 m −3 m −9
Знайдемо значення m, при яких перші два від m 2 + m = −m + 3 ; m 2 + 2m − 0

3 = 0;
КРОК 2
ношення дорівнюють одне одному. m1 = −3 , m2 = 1
1) m = −3,
1 −3 1 1
Перевіримо умову −
1
≠
m
для кожного з отри − ≠ ; ≠ (неправильно).
КРОК 3 −3 −9 3 3
m −9
1 1
маних значень m і зробимо висновок. 2) m = 1, − ≠− (правильно).
1 9
При m = 1 система не має розв’язків
187

Розділ 2
3) Знайдемо значення m, при яких система має без

m +1 1 m
КРОК 1 a1 b1 c1 =− =
ліч розв’язків. Використаємо умову = = . m −3 m −9
a2 b2 c2
1 m
КРОК 2 Знайдемо значення m із рівності будьяких двох − = ; m2 = 9 ,
відношень, наприклад другого й третього. m −9
отже, m1 = −3 або m2 = 3
m +1
1) При m = 3 вираз не існує.
m −3
Перевіримо, при якому з отриманих значень m 2) При m = −3
КРОК 3 перші два відношення (або перше й третє) до m +1 1 −2 1
=− ; =− (правильно).
рівнюють одне одному. m −3 m −6 −3
При m = −3 система має безліч
розв’язків
Відповідь: 1) єдиний розв’язок при m ≠ −3 та m ≠ 1; 2) немає

розв’язків при m = 1; 3) безліч розв’язків при m = −3.
a1 b1
y ≠ — єдиний
a2 b2 розв’язок; ТРЕНУЄМОСЯ
a1 b1 c1 4 Знайдіть значення m, при яких система рівнянь має єдиний
y = ≠ — немає
a2 b2 c2 роз в’язків; розв’язок; не має розв’язків; має безліч розв’язків:
y
a1
a2
=
b1
b2
=
c1
c2
— безліч
роз в’язків
1) {
mx − 3y = 5,
2x + 3y = −5;
4)
x − y = m,
−x + y = 3; { mx + (2m − 1) y = 2,
7) 
2x + ( m + 1) y = m + 3;
2) {
x − 4y = 2,
2x + my = −3;
5) {
mx + 18y = 6,
x − 6y = m + 1;
mx + ( 2 − m ) y = −2,
8) 
x + my = m.
3) {
3x − 6y = 5,
x + y = m;
6) {
4x − my = m − 1,
2x + 7y = 1;
1 Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь:
y − 4 = x, xy = 8, x 2 + y 2 = 4,
1)  2 3)  2 5)  2
x − 2 = y;  x = y; x + y + 2 = 0;
 2 2  2 xy = −2,
2) x + y = 9, 4) x + 4 = y − 4x, 6)  2
Системи квадратних рівнянь із y − 3 = x; x − y = −4; y + 2x = 0.
багатьма змінними застосовують
у сучасній асиметричній крипто 2 Розв’яжіть аналітичним способом систему рівнянь:
 x + y )2 = 16, 4x 2 − 2y 2 = −2,
1) (
графії. Щоб обчислити ключ, слід  2 2 
розв’язати систему рівнянь. Зі 3) x + y = 10, 5)  1
співвідношення кількості змінних
2 2
x + xy + y = 13; x − 3y = 10; 2x = 3 y + 3;
і кількості рівнянь роблять висно ( x + 3 ) ( y − 1) = 4,  2  2 2
вок щодо надійності си стеми. 2)  4) y − x = 2x + 1, 6) x − xy − y = 5,
2x + y = 1; y − x = 1; x − 4y − 1 = 0.
188

§ 14
3 Розв’яжіть аналітичним способом систему рівнянь:
 x ПРИГАДАЙТЕ!
x + y = 5, x + y − y = 5,  x y 10

1)  1 1 5 3) 
 + =
5)  y x 3
,
(
a 3 − b3 = ( a − b ) a 2 + ab + b2 )
 x ( x + y ) = −6;
+ = ;
 x y 6 6x − y 2 = −3;
 y  3
a +b 3
= (a + b)(a 2
− ab + b 2
)
y − x = 3,  3x  y 2x (a − b) 2
= a 2 − 2ab + b2
 2xy − y = −20,  − y = 3,5,
2)  1 1 4)  6)  x
− = 1,5;
 x y  6x − xy = 4; x 2 − 1 y = 2.
 y  4
4 Знайдіть усі розв’язки системи рівнянь: ПРИГАДАЙТЕ!
{
y Кількість розв’язків систе
 3 3 2x + 3xy = −2,  2 2
1) x − y = 7, 3) 5) x − 4xy + 4y = 36, ми рівнянь дорівнює кілько
x − y = 1; x − 3xy = 8; 3y − x = 5; сті точок перетину графіків
{
 3 3 xy + 3x = 5,  2 2 рівнянь.
2) x + y = −19, 4) 6) 9x − 1 = 6xy − y , y Система рівнянь не має роз
x + y = −1; 3y − xy = 4; 2x + y = 4.
в’яз ків, якщо графіки рівнянь
5 Використовуючи графічний спосіб, знайдіть значення а, при не перетинаються.
яких система рівнянь:
y Система рівнянь має безліч
x 2 + y 2 = 4, x 2 + y 2 = 9, розв’язків, якщо графіки
1)  2
має 1 розв’язок; 3)  2
має 3 розв’язки;
y = x + a y = x − 3a або частини графіків рівнянь
збігаються.
 2 y = x 2 + a,
2) y = x − 4, має 2 розв’язки; 4)  має 4 розв’язки.
 y = −a  y = 5
 2 2
1) Система рівнянь x + y = −1, не має розв’язків.
x + y = 1
y − x 2 = 3,
2) Система рівнянь  2 має безліч розв’язків.
x = y − 3 Алан Матісон Тюрінг (англ. Alan
3) Якщо точка (1; 4 ) належить графіку функції y = f ( x ) , то Mathison Turing, 1912–1954) —
(1; 4 ) є розв’язком системи рівнянь xy −+ xf (=x3) .= 5,

 англійський математик, логік,
криптограф, якого вважають

батьком інформатики, теорії
4) Якщо x = 2 — нуль функції y = f ( x ) , то ( 2; 0 ) є розв’язком штучного інтелекту. Під час
x + f ( x ) = 2, Другої світової війни Тюрінг
системи рівнянь  2 брав участь у зламуванні ні
y − x = −2. мецьких шифрів, що застосо
5) Якщо графік функції y = f ( x ) розташований лише в другій вувалися в шифрувальній ма
 y = f ( x ), шині «Енігма». Найпрестижніша
координатній чверті, то система рівнянь  не має нагорода в галузі інформатики
xy = 1 має назву «Премія Тюрінга».
розв’язків.
189

Розділ 2
1 Яка з наведених пар чисел є розв’язком си 6 Використовуючи графік рівняння x 2 + y2 = 4
стеми рівнянь {
x − y = 5,
xy = −4 ?
(рис. 7), установіть відповідність між си
стемою рівнянь (1–3) та кількістю її роз
в’язків (А–Г).
А Б В Г y
(1; 4 ) (1; − 4 ) ( −4; 1) ( 4; 1) 1
0 1 x
x 3y x
2 У рівнянні + = 4 зроблено заміну = t.
y x y
Яке рівняння одержали? Рис. 7
А Б В Г x 2 + y 2 = 4,
1  А Жодного
t+
3
=4 t+
1
=4 t + 3t = 4 t+
t
=4 y = x
t t 3
x 2 + y 2 = 4,
2  2
Б Один
y = x + 3
y = 2x,
3 Розв’яжіть систему рівнянь  2 2 x 2 + y 2 = 4,
x + y = 5. 3  В Два
y = x
А Б В Г Більше
Г
(2; 1) , (1; 2) , (1; 2) , (1; 2) , ніж два
( −2; − 1) (1; − 2) ( −1; 2) ( −1; − 2)

7 На рис. 8 у прямокутній системі координат
зображено схеми маршрутів двох круїзних
4 Знайдіть значення m, при якому система океанських лайнерів. Маршрути є графі
рівнянь { mx + y = 5,
2x + y = 5
має безліч розв’язків. ками рівнянь x − y = 2 і x 2 − 2x − y = 2 . Ви
значте координати точок перетину цих
маршрутів.
А Б В Г y
Таких значень
m =1 m =2 m =5
не існує
1 1
0 x
5 Знайдіть усі значення m, при яких система
рівнянь {
x + y = 1,
3x + my = 2
має єдиний розв’язок.
Рис. 8
А Б В Г
1 1  2
m≠
2
m≠
3
m≠2 m≠3 8 Розв’яжіть систему рівнянь x2 + xy = −7,
y + xy = 56.
190

§ 14
MATH FOR LIFE y

M
ЗАДАЧА «ТУРИСТСЬКІ МАРШРУТИ»
На рис. 9 зображено схеми двох туристських маршрутів у пря
мокутній системі координат. Маршрути описуються рівняннями N
1
x + 4y − y 2 = 3 і y − x = 1. Маршрут А має вигляд параболи, а марш
рут В — прямої. У точках M і N перетину цих маршрутів запла 0 1 x
новано відпочинок.
Рис. 9
1 Визначте координати точок M і N.
2 Який маршрут проходить через населений пункт, розташова
ний в точці ( 0; 3 ) ? ЧИ ВІДОМО ВАМ?
3 Дві групи туристів, що рухаються за маршрутами A і B, зу У 2014 р. лауреатами Нобе
стрілися в точці N на відпочинку, а потім одночасно вирушили лівської премії з фізіології або
в напрямку точки M. За яким маршрутом рухається група, медицини стали нейрофізіолог
яка прийде в точку M раніше, якщо швидкості руху обох груп Джон О’Кіф та психологи Ед
однакові? Відповідь поясніть. вард Мозер і МейБрітт Мозер,
які відкрили просторові клітини
мозку, що відповідають за систе
му орієнтування в просторі — так
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ звану «внутрішню GPS».
1 На рис. 10 зображено графік рівняння x 2 + y2 = 2. Скористай

теся цим графіком і розв’яжіть графічним способом систему
 2 2 Див. приклад 1
рівнянь x + y = 2,
x + y = 0.
y
2 Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь:
1
 y − 9 = x ( x − 6 ),
1) y = 1 − ( x + 2 ) ,
2
xy = −2,
2)  2 3) 
y = x + 1; y = x + 2x + 1;  x − 3 − y = 0. 0 1 x
x 2 + 3xy = 54, x 2 − xy = 7,
1)  2 3)  2
x − 3xy = 18; y − xy = 42; Рис. 10
 2 9x 2 + 2xy = 3,
2) x − xy = 4, 4)  2 Див. приклад 2
6x + xy + 9 = 0; y + 4xy = −3.
x y  x − 3y 9y
 + = 2,  + = 6,
1)  y x 3)  y x − 3y
2x − 5y = 18; ( x − 1) ( y + 2 ) = 8;
 Див. приклад 3
 3x − y x  2x + y y−x
 + = 2,  + 9⋅ = −6,
2)  x 3x − y 4)  y − x 2x + y
5xy = 160; 2x 2 − 7y 2 = 100.

191

Розділ 2
5 Знайдіть значення m, при яких система рівнянь має єдиний
Див. приклад 4 розв’язок; не має розв’язків; має безліч розв’язків:
1) {
2x − my = 4,
x − 5y = 2;
3) {
5x + 3y = m + 3,
mx − 6y = 14;
2) {
x − 2y = −1,
−x + 2y = m;
mx + y = m + 6,
4) 
( m + 2 ) x + my = 16.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Бонусні завдання
6 Знайдіть значення а, при яких система рівнянь має три
розв’язки; два розв’язки; один розв’язок; чотири розв’язки:
x 2 + y 2 = 9; x 2 + y 2 = 4;
1)  2) 
y = x + a.
2
y − x = a;
Координати місцезнаходження 7 Зобразіть на числовій прямій множину розв’язків системи

людини можна визначити за її (7x − y ) (2y − 5 ) = 0,
рівнянь 
мобільним телефоном. Коли ( 2x − y + 5 ) ( 2y − 5 ) = 0.
надходить такий запит, усі базо
ві станції, на яких реєструється
телефон, за певними алгорит ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
мами визначають відстань між
своєю антеною та антеною те Розв’яжіть задачу.
лефону, утворюючи круг або 1) Сума двох натуральних чисел x і y дорівнює 7, а їх добуток
сектор круга, у якому може дорівнює 10. Знайдіть ці числа.
перебувати абонент. Перетин
цих кругів (дуг) дає приблизні 2) Довжина та ширина прямокутної ділянки дорівнюють x см
координати абонента. та y см відповідно. Периметр цієї ділянки становить 16 см,
а площа — 12 см2. Знайдіть x і y.
3) Перша бригада виконує виробниче завдання за x год, а дру
га — за y год. Друга бригада, працюючи самостійно, ви
конує це завдання на 16 год довше, ніж перша. Працюючи
разом, дві бригади виконують те саме завдання за 6 год.
Знайдіть x і y.
4) Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному
з міст A і B, відстань між якими становить 280 км. Швид
IQ кість першого автомобіля дорівнює x км/год, другого —
TO BE SMART y км/год. Через 2 год автомобілі зустрілися і, не зупиняю
чись, продовжили рух із тією самою швидкістю. Перший
автомобіль прибув до міста B на 1 год 10 хв пізніше, ніж
книжку Жуана Гомеса «Мате другий — до міста A. Знайдіть x і y.
матики, шпигуни та хакери. Ко
дування та криптографія» (т. 2
багатотомного зібрання «Світ
математики»). Ми можемо бачити тільки невеликий відрізок май-
Ця книжка допоможе поринути бутнього шляху, але ми бачимо, як багато ще належить
у світ кодування та шифруван зробити.
ня, дізнатися історію секретних
Алан Тюрінг
шифрів з точки зору математики.
192

СИСТЕМА ДВОХ РІВНЯНЬ ІЗ ДВОМА ЗМІННИМИ
§ 15 ЯК МАТЕМАТИЧНА МОДЕЛЬ ПРИКЛАДНОЇ ЗАДАЧІ
Ви розв’язували системи рівнянь із двома змінними, а також задачі за допомо
ВЧОРА гою квадратних і дробовораціональних рівнянь
Ви навчитеся розв’язувати задачі на арифметичні співвідношення між об’єктами, на
СЬОГОДНІ рух, сумісну роботу та інші за допомогою систем двох рівнянь із двома змінними
ЗАВЖДИ Ви зможете складати математичні моделі реальних життєвих ситуацій
Учні запитали вчителя математики: «Коли народився Льюїс МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
Керролл?». На це запитання вчитель відповів так: «Льюїс Кер y «Твій учитель — це не той,
ролл, англійський письменник, математик, автор книжки «Аліса хто тебе вчить, а той, у кого
в Країні Див», народився в перший місяць 1832 року. День його вчишся ти». Ці слова належать
народження виражається двоцифровим числом, у якого цифра американському письменнику
десятків на 5 менша від цифри одиниць. Сума квадратів цифр та філософу Річарду Баху.
цього числа дорівнює 53». У який день народився Льюїс Керролл? y Згадку про вчителя ми зна
Коментар до розв’язання ходимо ще в давньокитай
Нехай a — кількість десятків, b — кількість одиниць шука ського філософа Конфуція,
ного числа. Тоді за умовою маємо: b − a = 5 , a 2 + b2 = 53 . Отже, за який говорив, що основним
дача зводиться до розв’язання системи двох рівнянь, одне з яких завданням учителя є вміння
лінійне, а інше — рівняння другого степеня (найбільший степінь відкривати нові знання учневі.
одночлена, що входить до рівняння, дорівнює 2). Розв’язання ак y 5 жовтня — Всесвітній день
туальної задачі див. на сайті interactive.ranok.com.ua. учителів, який відзначають
майже у 100 країнах світу.
У курсі алгебри 7–8 класів ви розв’язували текстові задачі за
допомогою лінійних, квадратних, дробовораціональних рівнянь
та систем лінійних рівнянь. У 8 класі ви познайомилися з алго КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
ритмом розв’язування текстової задачі за допомогою рівняння.
Аналогічний алгоритм застосовують і для розв’язування текстових yy
математична модель
з адачі
задач за допомогою системи рівнянь.
Алгоритм розв’язування текстової задачі yyаналіз умови задачі
за допомогою системи рівнянь yyаналіз розв’язків системи
1. Проаналізувати умову задачі (основні величини, зв’язки рівнянь
між ними, вимоги задачі). yyалгоритм розв’язування
2. Створити математичну модель (у вигляді таблиці, рисунка, задачі
тексту тощо).
3. Скласти систему рівнянь до задачі.
4. Розв’язати отриману систему рівнянь.
АЛГОРИТМ
5. Проаналізувати отримані результати з огляду на умову задачі.
6. Записати відповідь.
193

Розділ 2
ПРИКЛАД 1
Алгоритм розв’язування Сума двох чисел дорівнює 24, а різниця їх квадратів — 48.
задачі за допомогою Знайдіть ці числа.
системи рівнянь
Аналіз умови задачі 1 Аналізуємо умову задачі
Основні величини: два числа, над якими виконуються певні дії.
Математична модель задачі Аналіз дій, які виконуються над числами: якщо позначити
перше число через x, а друге — через y, то їх сума дорівнюватиме
Система рівнянь x + y , а різниця квадратів x 2 − y 2 .
2 Створюємо математичну модель задачі

Розв’язування системи рівнянь
За умовою x + y = 24 , x 2 − y 2 = 48 , причому обидві рівності ви
конуються одночасно. Тому потрібно скласти систему рівнянь.
Аналіз отриманих результатів
3 Складаємо систему рівнянь
Відповідь x + y = 24,
 2 2
x − y = 48.
4 Розв’язуємо отриману систему рівнянь
КРОК 1
Розкладемо ліву частину другого рівняння на
множники. У друге рівняння підставимо x + y = 24
і запишемо рівносильну систему рівнянь.
x + y = 24,
 x − y x + y = 48;
( )( ) {x + y = 24,
x−y =2
2x = 26 ;
КРОК 2 Додамо почленно обидва рівняння системи і знай
демо значення x. x = 13
y = 24 − x ;
КРОК 3 Знайдемо значення y, наприклад, із першого рів
y = 24 − 13;
няння системи.
y = 11
5 Аналізуємо отримані результати з огляду на умову задачі,

записуємо відповідь
Шукані числа можуть бути довільними, отже, знайдені числа
задовольняють умову задачі.
Відповідь: 11 і 13.
Число називають числом Сміта,
якщо сума його цифр дорівнює
сумі цифр розкладу цього чис ТРЕНУЄМОСЯ
ла на прості множники. Напри
клад: 4 937 775 = 3 · 5 · 5 · 65 837. 1 Розв’яжіть задачу.
Сума цифр числа і сума цифр 1) Сума двох чисел дорівнює 12, а їх добуток — 35. Складіть
розкладу становить 42. Числа систему рівнянь для визначення цих чисел і знайдіть їх.
Сміта: 4, 22, 27... Кількість чи 2) Різниця чисел x і y дорівнює 2, а їх добуток — 48. Запишіть
сел Сміта є нескінченною. систему рівнянь для визначення x і y та розв’яжіть її.
194

§ 15
3) Сума двох натуральних чисел дорівнює 9, а сума їх квадра
тів на 39 більша за їх добуток. Складіть систему рівнянь
для визначення цих чисел і знайдіть їх. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
4) Периметр прямокутного трикутника дорівнює 30 см, а дов
жина його гіпотенузи дорівнює 13 см.
а) Складіть систему рівнянь для визначення довжин кате
тів трикутника та знайдіть їх.
б) Знайдіть площу трикутника.
ПРИКЛАД 2
На двох фуршетних столах рядами викладено по 260 кана
пе (маленьких бутербродів). На другому столі кількість рядів У Середньовіччі школярі нази
на 3 менша, а кількість канапе у кожному ряді на 6 більша, ніж вали теорему Піфагора «pons
на першому столі. Визначте кількість рядів і кількість канапе asinorum», що означає «ослячий
в кожному ряді на першому столі. міст». Учнів, які запам’ятову
вали теорему, але не розуміли
Розв’язання ї ї, називали віслюками, адже
1 Аналізуємо умову задачі вони не могли перейти через
Основні величини: кількість канапе в одному ряді на кожному міст — теорему Піфагора.
столі; кількість рядів канапе на кожному столі; загальна кількість
канапе на кожному столі.
Аналіз кількості канапе в одному ряді: це невідомі величини,
пов’язані певними умовами. Позначимо кількість канапе в одному
ряді на першому столі через x. Тоді кількість канапе в одному ряді ЗАДАЧА
на другому столі x + 6. на арифметичне співвідно
Аналіз кількості рядів канапе: це також невідомі величини, шення між об’єктами
пов’язані певними умовами. Позначимо кількість рядів на пер
шому столі через y. Тоді кількість рядів на другому столі y − 3.
Аналіз загальної кількості канапе на кожному столі: щоб
знайти цю величину, потрібно помножити кількість канапе в од
ному ряді на кількість рядів. За умовою цей добуток для кожного
із столів дорівнює 260.
2 Створюємо математичну модель задачі у вигляді таблиці
Фуршетний Кількість канапе Кількість Кількість канапе

стіл в одному ряді рядів на столі
І x y xy
ІІ x +6 y −3 ( x + 6 ) ( y − 3) Кейтеринг (від англ. cater —

«поставляти провізію») — га
лузь громадського харчування,
3 Складаємо систему рівнянь пов’язана з наданням послуг на
віддалених точках і обслугову
За умовою кількість канапе на кожному столі дорівнює 260.
ванням різноманітних заходів.
Складемо рівняння: xy = 260, ( x + 6 ) ( y − 3 ) = 260. Утворимо систему Різновидами кейтерингу, зо
xy = 260, крема, є фуршет, кавабрейк,
рівнянь: 
( x + 6 ) ( y − 3 ) = 260.
пікнік, барбекю, банкет тощо.
195

Розділ 2
КРОК 1
Розкриємо дужки в другому {xy = 260,
{
xy = 260,
xy − 3x + 6y − 18 = 260; 260 − 3x + 6y = 260 + 18;
рівнянні, замінимо xy на 260
та спростимо друге рівняння.
{
xy = 260,
{
xy = 260,
6y − 3x = 18; 2y − x = 6
КРОК 2 Розв’яжемо отриману систему

способом підстановки.
{xy = 260,
x = 2y − 6; (2y − 6 ) y = 260 ;
y 2 − 3y − 130 = 0 ; y1 = 13 , y2 = −10

Оскільки y — кількість рядів канапе, то від’ємний корінь
y2 = −10 не задовольняє умову задачі. Шукана кількість рядів
канапе на першому столі y1 = 13 . Тоді кількість канапе у кожному
ЧИ ВІДОМО ВАМ? ряді на першому столі 260 : 13 = 20 (канапе).
Відповідь: 13 рядів по 20 канапе.
Міжнародний чемпіонат мате 1) Аудиторія містила х рядів по у місць у кожному. Під час
матичних і логічних ігор дуже по реконструкції до кожного ряду додали по одному місцю,
пулярний у світі. Його проводить і загальна кількість місць в аудиторії збільшилася від 40 до
Французька федерація матема 48. Запишіть систему рівнянь для визначення x і y. Знай
тичних і логічних ігор (La Fede- діть x і y.
ration Francaise des Jeux Mathe-
2) Площа прямокутника дорівнює 36 см2. Якщо його ширину
matiques, сайт www.ffjm.org).
зменшити на 1 см, а довжину збільшити на 1 см, то його
Щороку в чемпіонаті беруть площа дорівнюватиме 30 см2. Складіть систему рівнянь для
участь дорослі й діти більше визначення ширини і довжини прямокутника та знайдіть їх.
ніж із 20 країн: учні 1–11 класів, 3) У першому будинку 36 квартир, а в другому — 50. У дру
студенти, аспіранти, спеціалі гому будинку поверхів на 2 менше, а квартир на кожному
сти будьякого віку. Учасни поверсі на 2 більше, ніж у першому будинку. Знайдіть кіль
кам пропонують низку твор кість поверхів у кожному будинку та кількість квартир на
чих н естандартних задач, за кожному поверсі.
результатами розв’язання яких
4) Для проведення відбіркового туру з розв’язання логічних
визначаються переможці.
задач підготували 400 аркушів паперу. Кожний учасник
У 2015 р. на чемпіонаті в Па мав одержати однакову кількість аркушів для написання
рижі 2ге місце у своїй віковій роботи. Оскільки 20 учасників не з’явилися, то кожному
групі посів учень 4 класу Харків учаснику видали на 1 аркуш більше, ніж планувалося.
ського НВК № 45 «Академічна а) Скільки учасників прийшли на відбірковий тур?
гімназія» Володимир Чуб.
б) Скільки аркушів планували видавати кожному учаснику?
196

§ 15
ПРИКЛАД 3
Протягом вихідних днів до інтернетмагазину надійшло 72 за ЧИ ВІДОМО ВАМ?
мовлення. Менеджери Андрій і Максим упродовж понеділка мають
їх опрацювати. Відомо, що за той самий час Андрій опрацьовує
6 замовлень, а Максим — 5 замовлень. Скільки замовлень опра
цьовує за 1 год кожний менеджер, якщо всі замовлення Андрій
може опрацювати на 1,5 год швидше, ніж Максим? Перший інтернетмагазин
Amazon.com заснував бізнес
Розв’язання мен Джеффрі Безос у 1994 р.
1 Аналізуємо умову задачі Спочатку на сайті продавалися
Основні величини: лише книжки, згодом — аудіо
та відеопродукція тощо.
• швидкість опрацювання замовлень Андрієм (замовлень/год);
• швидкість опрацювання замовлень Максимом (замовлень/год). Назва Amazon походить від на
зви найбільшої у світі річки —
Аналіз швидкості опрацювання замовлень (замовлень/год). Амазонки, а Дж. Безос мріяв
Нехай v1 — швидкість опрацювання замовлень Андрієм, а v2 — створити найбільший у світі ма
Максимом. Тоді час, протягом якого одне замовлення виконує газин. Крім того, назва сайта,
1 1 що починається літерою «А»,
Андрій, дорівнює год, Максим — год.
v1 v2 потраплятиме у верхню частину
алфавітного переліку ресурсів.
кількість замовлень
час опрацювання замовлень =
швидкість опрацювання
замовлень
Швидкість опрацю Загальна кількість Час опрацювання замовлень

вання замовлень замовлень 72 замовлення n замовлень
72 6
Андрій v1 72 n =6,
v1 v1
=
72 5
Максим v2 72 , на 1,5 год більше, ніж n = 5,
v2 v2

72 72
За умовою задачі величина більша за величину на 1,5.
v2 v1 ПРИГАДАЙТЕ!
72 72 6
Складемо рівняння: − = 1,5 . За умовою задачі величини
v2 v1 v1 y графічний спосіб
5 5 6 y спосіб підстановки
і дорівнюють одна одній. Складемо рівняння: = .
v2 v1 v2 y спосіб алгебраїчного
 72 72
 v − v = 1,5, додавання
Маємо систему рівнянь:  2 1
y метод заміни змінних
6 = 5 .
 v1 v2
197

Розділ 2
Використаємо спосіб підстановки. Виразимо

6 72 72 ⋅ 5
КРОК 1 з другого рівняння системи v1 через v2 , під v1 = v2 ; − = 1,5
ставимо отриманий вираз у перше рівняння. 5 v2 6 ⋅ v2
72 72  5 72 1 72
КРОК 2
Винесемо за дужки та розв’яжемо отри  1 − 6  = 1,5 ; v ⋅ 6 = 1,5 ; v = 9 ;
v2 
v2  2 2
мане рівняння. v2 = 8
6 6
КРОК 3 Знайдемо v1 . v2 = 8 , v1 = v2 , v1 = ⋅ 8 = 9,6
5 5

Шукані числа мають бути додатними, отже, знайдені числа
задовольняють умову задачі.
Відповідь: 9,6 і 8 замовлень за годину.
Втрати тепла в будинку
Стіни (до 33%) Дах (до 12%) 3 Розв’яжіть задачу.
1) Дві бригади, що здійснюють роботи з утеплення фасадів,
працюючи разом, виконують усе завдання за 6 год. За
скільки годин може виконати це завдання кожна бригада,
працюючи самостійно, якщо одній бригаді на це потрібно
на 5 год більше, ніж іншій бригаді?
2) Перший менеджер має оформити 80 замовлень, а другий —
56 таких самих замовлень. Перший менеджер оформлював
щогодини на 2 замовлення більше, ніж другий, а закінчив
Вентиляція (до 20%) свою роботу на 1 год пізніше, ніж другий. Скільки замов
Вікна, двері (до 23%) лень оформлював кожний менеджер щогодини?
«Теплий дім» — ресурс, який 3) Кожна з двох бригад має оновити інформацію на 24 біг
містить інформацію щодо під бордах. Перша бригада щогодини оновлювала x бігбордів,
вищення енергоефективності друга бригада — y бігбордів. Відомо, що перша бригада що
в наших житлових будинках. На години встигала оновити на 1 бігборд більше, ніж друга,
цьому ресурсі можна: і закінчила роботу на 2 год раніше від неї. Запишіть си
y дізнатися про енергоефектив стему рівнянь для визначення x і y. Знайдіть x і y.
ні технології, обладнання; 4) На першому друкарському верстаті можна виконати всю
y скористатися Калькулятором роботу на 3 год швидше, ніж на другому. Якщо на першо
енергозбереження для об му верстаті працювати лише 4 год, а потім виконувати за
числення обсягу заощаджень вдання лише на другому верстаті, то знадобиться ще 3 год,
від енергоефективних заходів щоб закінчити все завдання.
у своєму будинку: а) Нехай усе завдання можна виконати на першому вер
www.teplydim.com.ua/uk/ статі за x год, на другому — за y год. Запишіть систему
energy_saving_calculator.htm рівнянь для визначення x і y.
б) Знайдіть x і y.
198

§ 15
ПРИКЛАД 4
Відстань між ролердромом і тенісним кортом 700 м. Зоя ви ЧИ ВІДОМО ВАМ?
рушила з корту до ролердрому, а через 3 хв після цього з ролер
дрому до корту пішов Юрій, який зустрівся із Зоєю через 3 хв
після свого виходу. Відстань між ролердромом і кортом Зоя долає
на 2,1 хв швидше, ніж Юрій. Знайдіть швидкість Зої.
1 Аналізуємо умову задачі Ролердром — майданчик для

Основні величини: швидкість руху Зої; швидкість руху Юрія. катання на роликах, який має
Аналіз руху Зої та Юрія: всі необхідні пристосування. На
1
ролердромі кожен може проде
• час руху Юрія до зустрічі із Зоєю — 3 хв = год; монструвати свою майстерність,
20
• час руху Зої до виходу Юрія — 3 хв; а також взяти участь у змаганнях
1 із ролерного спорту.
• час руху Зої до зустрічі з Юрієм — 6 хв = год;
10 Ролерспорт поділяється на гру
• відстань, яку Зоя та Юрій пройшли разом до зустрічі — пи за видом роликових ковзанів
700 м = 0,7 км. і складається з більше ніж десят
Оскільки швидкість руху Зої є невідомою і шуканою, то її ка різних підвидів (фристайл, сла
доцільно позначити змінною x. Тоді швидкість руху Юрія позна лом, спідскейтинг, стріт тощо).
чимо змінною y.
Відстань між Швидкість
Відстань, пройдена
ролердромом руху, Час подолання всієї дистанції, год
до зустрічі, км
і кортом, км км/год
0,7  7  1
Зоя 0,7 x , на 2,1 хв  год  менше, ніж x
x  200  10
0,7
0,7 1
Юрій 0,7 y y
y 20

Відстані, що пройшли Зоя та Юрій до зустрічі, складають ра ПРИГАДАЙТЕ!
зом усю відстань між кортом і ролердромом, яка за умовою дорів 1) Розв’язуючи задачі за до
1 1 помогою рівнянь, ви маєте
нює 0,7 км. Складемо рівняння: x+ y = 0,7 . За умовою задачі
10 20 знайти не просто корені рів
0,7 0,7 7 няння, а розв’язок задачі.
величина менша від величини на . Складемо рів Тому важливо пам’ятати, що
x y 200
саме є шуканим у задачі.
 1 1
0,7 0,7 7  10 x + 20 y = 0,7, 2) Значення коренів можуть
няння: − = . Маємо систему рівнянь:  задовольняти ОДЗ рівняння, але
y x 200 0,7 0,7 7
 − = . не задовольняти умову задачі.
 y x 200
199

Розділ 2
Спростимо кожне з рівнянь системи: обидві 2x + y = 14, 2x + y = 14,

 
КРОК 1 частини першого рівняння помножимо на 20,  7 − 7 = 7 : 7; 1 − 1 = 1
а другого — на 10.  y x 20  y x 20
y = 14 − 2x,
Розв’яжемо систему рівнянь способом під 
КРОК 2  1 1 1
становки.  14 − 2x − x = 20
20x − 20 (14 − 2x ) − x (14 − 2x )

= 0;
Розв’яжемо друге рівняння системи 20x (14 − 2x )
1 1 1
КРОК 3 − − = 0 як дробовораціональне x 2 + 23x − 140 = 0,
14 − 2x x 20 
рівняння. x ≠ 0, x1 = 5 , x2 = −28
x ≠ 7;

Оскільки x — швидкість руху Зої, то від’ємний корінь x2 = −28
ЧИ ВІДОМО ВАМ? не задовольняє умову. Отже, x = 5, шукана швидкість 5 км/год.
Відповідь: 5 км/год.
1) Відстань від будинку Галини до школи дорівнює 5 км. Піш
ки Галина ходить зі швидкістю x км/год, а на велосипеді
y У селі Путрівка Васильківсько їде зі швидкістю y км/год. За 1 год дівчина проїжджає на
го району Київської області велосипеді відстань на 10 км більшу, ніж коли йде пішки.
1 вересня 2016 р. відкрилася Відомо, що на велосипеді дівчина доїжджає від дому до
«Школа майбутнього», яка школи на 40 хв швидше, ніж коли йде пішки. Запишіть
більше нагадує сучасний арт систему рівнянь для визначення x і y. Знайдіть x і y.
простір. 2) Із міст А і В, відстань між якими 140 км, одночасно назу
стріч один одному вирушили два рейсові автобуси. Через
y Найбільшу кількість учнів 1 год вони зустрілись і, не зупиняючись, продовжили рух,
у школі було зафіксовано не змінюючи швидкості. Один автобус прибув до міста В
у 2003/2004 навчальному на 35 хв раніше, ніж інший до міста А.
році в одному з міст Інді ї, а) Позначте швидкість першого автобуса, що рухався з мі
у якому цього року до міської ста А до міста В, через x км/год, а швидкість другого
школи Монтессорі зарахували автобуса — через y км/год. Запишіть систему рівнянь
27 911 учнів. для визначення x і y.
y Найдовший у світі урок три б) Знайдіть x і y.
вав 54 години. Це була лек 3) Моторний човен рибного патруля пройшов 24 км проти те
ція з біології для 26 студентів чії річки та повернувся назад, витративши на весь шлях
однієї з вищих шкіл Австралії 5 год. Наступного дня цей човен пройшов 6 км проти течії
у квітні 2003 р. річки, витративши 45 хв. Знайдіть власну швидкість човна
та швидкість течії річки.
200

§ 15
4) Із міста А до міста В, відстань між якими 440 км, виїхав
автобус. Через 3 год після цього з міста В до міста А ви
їхав мотоцикліст, який зустрівся з автобусом через 1 год
після свого виїзду. Мотоцикліст долає відстань між мі
стами А і В на 1 год 50 хв швидше, ніж автобус. Знайдіть
швидкості руху автобуса та мотоцикліста, вважаючи, що
їх швидкості були постійними.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС СЛІД ЗНАТИ!

1 Знайдіть двоцифрове число, кількість одиниць якого на 3 ab — двоцифрове число,
більша за кількість десятків. Відомо, що добуток цього чис a — кількість десятків, b —
ла і суми його цифр, зменшеної на 2, дорівнює числу, яке кількість одиниць:
в 4 рази більше за число, що складається з таких самих цифр, ab = a ⋅10 + b .
як і шукане, але записаних у зворотному порядку.
2 Для заповнення термального басейну використовують дві ba — двоцифрове число,
труби різного діаметра. Першого дня дві труби працювали записане тими самими циф
одночасно й подали 14 м3 води. Другого дня працювала тільки рами, але у зворотному по
труба меншого діаметра, яка подала 14 м3 води за час на 5 год рядку:
довший, ніж першого дня. Третього дня подання води тривало ba = b ⋅10 + a .
стільки ж часу, скільки й другого дня: спочатку працювали
дві труби, які подали разом 21 м3 води, а потім працювала
тільки труба більшого діаметра, яка подала ще 20 м3 води.
Знайдіть пропускну здатність кожної труби (у м3/год).
До розв’язання
Основні величини: ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
• x м3/год — пропускна здатність першої труби; Пропускна здатність труби —
• y м3/год — пропускна здатність другої труби; об’єм води, що проходить
• ( x + y ) м3/год — спільна пропускна здатність обох труб. через трубу за одиницю часу.
об’єм басейну (м3)

час =
пропускна здатність труби (м3/год)
3 Для виготовлення столових приборів майстерня використо
вує сплав міді та нікелю. Перший сплав містить 10 % ніке СЛІД ЗНАТИ!
лю, а другий — 25 %. Скільки кілограмів другого сплаву слід yy Маса суміші сплавів дорів
змішати з 10 кг першого, щоб отримати сплав із 80 %-вим нює сумі мас обох складових.
умістом міді?
yy Сума мас нікелю в кожно
До розв’язання му зі сплавів дорівнює масі
Основні величини: нікелю в утвореному сплаві.
• х кг — маса першого сплаву;
• y кг — маса суміші першого й другого сплавів;
• 0,1х кг — маса нікелю в першому сплаві.
4 Під час змагань дві команди почали одночасно рухатися пря s2

мими курсами (уздовж прямої), які перетинаються під кутом y
60°
α = 60° (див. рисунок). Перша команда рухається на квадроци
клах із постійною швидкістю 32 км/год, друга — на велоси s1
педах із постійною швидкістю 20 км/год. Через t год команди
201

Розділ 2
опиняться на відстані y км одна від одної, причому ця відстань
Теорема косинусів на 36 км менша, ніж сума відстаней, що подолали команди.
Знайдіть y.
a 2 = b2 + c2 − 2bc cosα
До розв’язання
Основні величини:
с a
• y — відстань між командами через t год;
α • s1 — відстань, яку подолала перша команда за t год;
b
• s2 — відстань, яку подолала друга команда за t год.
1) Якщо велосипедист долає 15 м за кожні 3 с, то його швид
кість дорівнює 18 км/год.
2) Якщо одна помпа відкачує воду з резервуару за 10 хв, то
дві такі помпи відкачають цей об’єм води за 20 хв.
3) Якщо власна швидкість пароплава дорівнює 25 км/год,
а швидкість течії річки — 5 км/год, то 30 км за течією
річки пароплав пройде за 1 год.
4) Якщо ремонтна бригада до обіду оглянула 3 км трамвайної
колії, а після обіду — 6 км, то після обіду бригада виконала
на 100 % роботи більше, ніж до обіду.
Давид Гільберт (нім. David
5) Якщо в прямокутному трикутнику сума довжин його кате
Hilbert; 1862–1943) — німець
тів дорівнює 34 см, а сума квадратів їх довжин — 676 см2,
кий математикуніверсал, визна
то периметр цього трикутника дорівнює 60 см.
ний світовий лідер математиків
у 10–20тих рр. XX ст., працю
вав у багатьох галузях матема MATH FOR LIFE
тики. Чимало вчених вважали
себе учнями Гільберта, якого ЗАДАЧА «ВСТУПНІ ІСПИТИ»
називали найчудовішим учите Викладачі кафедри математики в коледжі розробили вступний
лем математиків XX ст. тест із 30 завдань. За кожну правильну відповідь абітурієнт отри
мує 5 балів, за кожну неправильну — втрачає 2 бали. А за кожне
У 1900 р. на Міжнародному
пропущене завдання бали ні нараховуються, ні знімаються. За
конгресі математиків Гільберт
результатами тестування Назар набрав 95 балів, при цьому хло
оголосив список із 23 проблем,
пець принаймні один раз помилився. Нехай Назар дав правильну
які, на його думку, належало
відповідь на x завдань, а неправильну відповідь — на y завдань.
розв’язати у ХХ ст.
Сьогодні більшість цих проблем
1 Визначте, яку найбільшу та найменшу кількість балів може
набрати абітурієнт за результатами такого тестування.
уже розв’язано. Останньою
проблемою зі списку Гільберта, 2 Виразіть через x і y: 1) кількість пропущених Назаром зав
яку було розв’язано, стала те дань; 2) кількість балів, які набрав Назар за результатами
орема Ферма. Учені не могли тестування.
довести ї ї понад 350 років.
3 Складіть рівняння для визначення x і y. Виразіть x через y.
4 Знайдіть: 1) x і y, пам’ятаючи, що x і y — натуральні числа;
2) кількість завдань, які Назар пропустив.
202

§ 15
1 У кінотеатрі x рядів, у кожному ряді 5 Довжина гіпотенузи прямокутного трикут

10 місць. Скільки всього місць у кінотеатрі? ника дорівнює 4 см, один із катетів на 1 см
менший, ніж другий. Яка система рівнянь
А Б В Г відповідає умові, якщо довжину меншого
x 10
катета позначено через x см, а більшого —
10x x +10 через y см?
10 x
А Б В Г
2 Величина x більша за величину y на 6. Ви
разіть x через y. x − y = 1, x − y = 1, y − x = 1, y − x = 1,
 2 2  2 2  2 2  2 2
А Б В Г x + y = 4 x + y = 16 x + y = 4 x + y = 16
x = y+6 x = y −6 x = 6y x=
y 6 Установіть відповідність між задачами (1–3)
6 і виразами (А–Г), що є розв’язками задач.
3 Для фарбування x м2 підлоги витрачається Потяг проїхав x км зі швидкістю

1
y л фарби. Скільки літрів фарби потрібно y км/год. Скільки годин потяг був
для фарбування підлоги площею 5x м2? у дорозі?
З басейну об’ємом y л викачали воду
А Б В Г 2
за x год. Скільки літрів води викачу
y 5x вали з басейну щогодини?
5y 5xy
5 y Автобус за один рейс перевозить
3
x пасажирів. Скільки пасажирів пе
4 Катер рухався проти течії річки протягом ревіз автобус, здійснивши y рейсів?
3 год. Яку відстань пройшов катер, якщо
його власна швидкість дорівнює y км/год, А Б В Г
а швидкість течії річки — x км/год?
y x
x+y xy
А Б В Г x y
3xy 3(x + y) 3( y − x ) 3(x − y)

7 Різниця чисел x і y дорівнює 5, а їх добуток
дорівнює 14.
1) Запишіть систему рівнянь для визначен
ня x та y.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 2) Розв’яжіть систему.
SAT Subject Test — тест із профільного пред
мета для вступу до вишів США. Такий тест із 8 Два дизайнери, працюючи разом, виконують
математики містить 50 запитань, на які слід 1
завдання за 1 год. Одному дизайнеру на
відповісти за 1 год. Під час проходження 5
цього те сту абітурієнтам не варто відгаду виконання цього завдання потрібно на 1 год
вати відповіді, адже за неправильні відповіді більше, ніж іншому. За скільки годин може
знімаються бали. виконати завдання кожен дизайнер, працю
ючи самостійно?
203

Розділ 2
Д О М А Ш Н Є З А В Д А Н Н Я
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь.
1) Сума двох чисел дорівнює 10, а їх добуток — 16. Знайдіть
ці числа.
2) Різниця чисел x і y дорівнює 4, а їх добуток — 45. Знайдіть
ці числа.
3) Різниця двох натуральних чисел дорівнює 8, а сума їх ква
дратів на 97 більша за їх добуток. Знайдіть ці числа.
4) Периметр прямокутного трикутника дорівнює 40 см, а дов
Математичне моделювання по жина його гіпотенузи — 17 см. Знайдіть довжини катетів.
чали застосовувати у спорті ще Визначте площу трикутника.
в 50х роках ХХ ст. Зараз у цій 2 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь.
галузі працюють математики, 1) Зал для проведення конференцій містив х рядів по у місць
інформатики й фізи к и різних у кожному. Під час реконструкції до кожного ряду додали
спеціалізацій. 2 місця, і загальна кількість місць у залі збільшилася від
54 до 72. Знайдіть x і y.
За даними спортсмена у стані
спокою складають рівняння, за 2) Площа прямокутника дорівнює 40 см2. Якщо його ширину
якими розраховують потрібні зменшити на 2 см, а довжину збільшити на 2 см, то його
параметри при фізичному на площа дорівнюватиме 30 см2. Знайдіть ширину й довжину
вантаженні. На основі цих мо прямокутника.
делей розробляють оптимальні 3) У першому будинку 128 квартир, а в другому — 120. У дру
стратегії тренувань. гому будинку поверхів на 4 більше, а квартир на кожному
поверсі на 2 менше, ніж у першому будинку. Знайдіть кіль
кість поверхів у кожному будинку та кількість квартир на
кожному поверсі.
Див. приклади 1, 2
4) Для проведення колоквіуму з вищої математики підготу
вали 120 аркушів паперу. Кожний студент мав одержа
ти однакову кількість аркушів. Оскільки 6 студентів не
з’явилися, то кожному видали на 1 аркуш більше, ніж пла
МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ нувалося. Скільки студентів взяли участь у колоквіумі?
Скільки аркушів планували видати кожному студенту?
3 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь.
1) Кожна з двох бригад ліфтерів має оглянути 30 ліфтів. Пер
ша бригада щогодини оглядала x ліфтів, а друга — y ліфтів.
Відомо, що перша бригада щогодини оглядала на 1 ліфт
У 2015 р. механікоматематич більше, ніж друга, та закінчила роботу на 1 год раніше від
ний факультет Київського на неї. Знайдіть x і y.
ціонального університету імені 2) Перший пакувальнофасувальний автомат виконує всю
Тараса Шевченка відзначив роботу на 2 год швидше, ніж другий. Якщо перший авто
свою 75ту річницю. Факультет мат працюватиме лише 2 год, а потім працюватиме лише
готує фахівців зі спеціальностей другий автомат, то знадобиться ще 3 год, щоб закінчити
«математика», «статистика», всю роботу. Нехай усю роботу перший автомат виконує за
«механіка» і щорічно проводить x год, а другий автомат — за y год. Знайдіть x і y.
олімпіади для абітурієнтів. 3) Дві бригади монтажників вікон, працюючи разом, викону
Дізнайтеся більше: ють усе завдання за 8 год. За скільки годин може виконати
mechmat.univ.kiev.ua це завдання кожна бригада, працюючи самостійно, якщо
одній бригаді на це потрібно на 12 год більше, ніж іншій?
204

§ 15
4) Перший менеджер має надати 84 консультації по телефо
ну, а другий — 96 таких консультацій. Другий менеджер
надавав щогодини на 4 консультації більше, ніж перший,
і закінчив свою роботу на 1 год раніше від першого. Скільки
консультацій надавав кожний менеджер щогодини?
4 Розв’яжіть задачу за допомогою системи рівнянь. Див. приклад 4

1) Відстань від будинку Миколи до ставка дорівнює 6 км.
Пішки Микола ходить зі швидкістю x км/год, а на вело
сипеді їде зі швидкістю y км/год. За 1 год хлопець до
лає на велосипеді відстань на 12 км більшу, ніж коли йде
пішки. Відомо, що на велосипеді хлопець доїжджає від
будинку до ставка на 40 хв швидше, ніж коли йде пішки. ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ
Знайдіть x і y.
Спробуйте розв’язати задачу
2) З міст А і В, відстань між якими 440 км, одночасно на А. Ейнштейна.
зустріч один одному вирушили два потяги. Через 2 год
вони зустрілись і, не зупиняючись, продовжили рух, не 1. Є 5 будинків, пофарбованих
змінюючи швидкості. Один потяг прибув до міста В на у різні кольори.
44 хв раніше, ніж другий до міста А. Нехай швидкість пер 2. У кожному будинку мешкає
шого потяга, що рухався з міста А до міста В, становить одна людина певної національ
x км/год, а другого — y км/год. Знайдіть x і y. ності (усі національності різні).
3) Моторний човен пройшов 20 км проти течії річки та по 3. Кожна людина п’є певний на
вернувся назад, витративши на весь шлях 3 год 45 хв. На пій, любить певну страву і має
ступного дня цей човен за 30 хв пройшов 8 км за течією певну тварину.
річки. Знайдіть власну швидкість човна та швидкість течії. 4. Усі 5 осіб п’ють різні напої,
люблять різні страви та мають
4) З міста А до міста В, відстань між якими 420 км, вирушив різних тварин.
автомобіль. Через 2 год після цього з міста В до міста А
Питання: в кого є рибка?
вирушив мотоцикліст, який зустрівся з автомобілем через
1 год після свого виїзду. Мотоцикліст долає відстань між Додаткові умови можна знайти
містами А і В на 1 год 52 хв швидше, ніж автомобіль. Знай на сайті interactive.ranok.com.ua
діть швидкості руху автомобіля та мотоцикліста, вважаю
чи, що їх швидкості були постійними.
IQ
Знайдіть f (1) , f (3) , f ( n ) , f ( n + 1) , якщо: TO BE SMART
9 Задачі тисячоліття (Millennium
1) f ( x ) = 3) f ( x ) = ( x − 3 ) ; 5) f ( x ) = x −1 ;
2
; Prize Problems) — це 7 мате
x
6 матичних задач, розв’язання
2) f ( x ) = − ; 4) f ( x ) = x 2 − 3; 6) f ( x ) = x + 6 . яких не знайдено протягом
x
багатьох років. За розв’язання
кожної з них Математичним
інститутом Клея запропонова
но винагороду в 1 млн доларів
Математика не знає рас... Для математики весь США. У 2002 р. Григорій Пе
культурний світ являє собою єдину країну. рель ман розв’язав одну з цих
задач — гіпотезу Пуанкаре,
Давид Гільберт
але відмовився від винагороди.
205

Я
Розділ 2
В ОДИН КЛІК
нлайн-калькулятор Desmos:
О
desmos.com/calculator Онлайн-калькулятор Desmos можна використовувати для по
Онлайн-калькулятор має інтер будови графіків функцій, дослідження функцій, розв’язування
активні інструменти: систем рівнянь і нерівностей графічним способом. Починаючи
yy Повзунок — зміна значень роботу з онлайн-калькулятором Desmos, пам’ятайте про таке.
у ручному або автоматич yy У лівій частині панелі розташовано поле для введення даних
ному режимі; (множин точок, рівнянь, нерівностей), у правій частині —
yy Масштабування — зменшен область побудов.
ня / збільшення зображення; yy Сервіс дозволяє будувати декілька графіків в одній координат
yy Вибір точки — визначення ній площині (якщо необхідно — різними кольорами).
координат точок графіка. yy Вводити символи можна з клавіатури комп’ютера або вбу
дованої клавіатури, встановивши англійську мову введення.
Режим введення «числа» — «літери» змінюється за допомогою
клавіш «ABC» і «123» на екранній клавіатурі.
1 Графік без назви desmos Створити обліковий
ПРИКЛАД 1
2
введіть примітку...
Побудуйте графік функції y = x .
y=x 2
табличне задання функції Ви можете побудувати графік будь-якої функції, зада

ної за допомогою таблиці або формули. Якщо функцію
задати таблично, отримаємо множину окремих точок.
Якщо функцію задати формулою, отримаємо лінію.
Алгоритм
1. Запустіть сервіс Desmos.
2 Графік без назви desmos
2. Введіть в поле для введення даних формулу y = x 2 .
Перегляньте результат (рис. 1).
3. Натисніть кнопку «+» (Додати) та виберіть пункт
Примітка. Введіть текст «табличне задання функ
ції». Знов натисніть кнопку Додати та виберіть
пункт Таблиця. Введіть у таблицю значення аргу
мента й функції. Перегляньте результат (рис. 1).
За допомогою сервісу Desmos можна будувати гра

фіки функцій із довільними коефіцієнтами. Напри
клад, для побудови графіка функції y = k ( x − m ) + n
2
3 desmos Створити обліковий запис або увійти

слід ввести значення k, m і n (рис. 2), інакше графік
не буде побудований. Ці значення можна задавати
і змінювати за допомогою Повзунка.
1 Визначте, графіки яких функцій зображено на
рис. 3. Запишіть відповідні формули та самостійно
побудуйте графіки функцій за допомогою сервісу
Desmos. Запишіть властивості функцій, викори
стовуючи їх графіки.
206

§ 15
2 Розгляньте графіки, зображені на рис. 4. 4 Графік без назви desmos
1) Визначте кількість точок перетину кола з кожною із парабол.
2) З’ясуйте, як залежить кількість точок перетину кола з па
раболою від розташування вершини параболи.
3) У таблицю (праворуч) запишіть за допомогою нерівностей
або рівнянь, яких значень може набувати ордината вершини
параболи залежно від кількості точок її перетину з колом.
ПРИКЛАД 2
y = x 2 + 2x + 4,
Розв’яжіть графічним способом систему рівнянь  2 Кількість точок
y = −x + 4. Значення yв
Алгоритм перетину
1. Введіть у поле для введення даних рівняння y = x 2 + 2x + 4 . 2
2. Натисніть кнопку Додати в лівому верхньому куті поля та 3
введіть рівняння y = −x 2 + 4. Перегляньте результат (рис. 5). 4
3. Визначте координати двох спільних точок графіків. Система немає
рівнянь має два розв’язки: ( −1; 3 ) і ( 0; 4 ) .
5 desmos
Відповідь: ( −1; 3 ) ; ( 0; 4 ) .
Графік без назви Створити облік
ПРИКЛАД 3
x 2 + y 2 4,
Знайдіть множину розв’язків системи нерівностей  2
y x − 1.
Алгоритм
1. Введіть у поле для введення даних нерівність x 2 + y 2 4 . 6 Графік без назви desmos
2. Натисніть кнопку Додати і введіть нерівність y x 2 − 1 . Пере
гляньте результат (рис. 6).
Перетин частин площин, обмежених параболою та колом, є зо
браженням множини розв’язків заданої системи нерівностей.
3 Перевірте за допомогою сервісу Desmos, чи правиль
но ви розв’язали завдання 2 «Інтелектуального фіт
7
несу» в § 14 (с. 188).
4 Спробуйте «намалювати» веселе обличчя, користу
ючись підказками (рис. 7).
5 Створіть рисунок за допомогою графіків відомих
вам функцій і нерівностей. Надішліть його своїм
друзям.
6 За допомогою сервісу Desmos виконайте наведені на
сайті interactive.ranok.com.ua тренувальні завдання
на побудову графіків функцій, розв’язування си
стем рівнянь і нерівностей.
207

Розділ 2
П І Д С У М О В У Є М О В И В Ч Е Н Е В § 1 4–1 5
1 Ви ознайомилися з графічним та аналітичним способами розв’язування систем двох рівнянь

із двома змінними, з яких хоча б одне рівняння — другого степеня.
Розв’язок системи рівнянь із двома змін-

Дві системи рівнянь називають рівно-
ними x і y — пара чисел ( x0 ; y0 ) , яка сильними, якщо ці системи мають
є розв’язком кожного з рівнянь системи, одні й ті самі розв’язки або не мають
тобто перетворює кожне з них у правиль розв’язків.
ну числову рівність.
Алгоритми розв’язування системи двох рівнянь із двома змінними
Спосіб підстановки (аналітичний спосіб)

Графічний спосіб 1. Виразити одну змінну через іншу
1. Побудувати в одній системі координат гра з одного рівняння системи.
фіки рівнянь системи. 2. Підставити отриманий вираз замість
2. Знайти спільні точки графіків (якщо вони є). відповідної змінної в друге рівняння.
3. Записати у відповідь координати точок пере 3. Розв’язати отримане рівняння з од
тину графіків, які і є розв’язками системи. нією змінною.
4. Підставити кожний знайдений корінь
рівняння у вираз, отриманий у п. 1.
Спосіб алгебраїчного додавання 5. Записати відповідь у вигляді пар зна
(аналітичний спосіб) чень змінних, знайдених у п. 3, 4.
1. Прирівняти коефіцієнти при одній зі змінних
шляхом почленного множення обох рівнянь на
підібрані відповідним чином множники. Метод заміни змінної
(аналітичний спосіб)
2. Додати (або відняти) почленно два рівняння
системи. Ввести одну нову змінну і використати
заміну тільки в одному рівнянні системи
3. Розв’язати отримане рівняння.
або ввести дві нові змінні і використати
4. Підставити знайдене значення змінної в будь-
їх одночасно в обох рівняннях системи.
яке із заданих рівнянь.
2 Ви досліджували кількість розв’язків системи лінійних рівнянь із двома змінними.
Кількість розв’язків системи

Система має єдиний розв’язок, якщо коефі
a1x + b1y = c1,
лінійних рівнянь a x + b y = c цієнти при змінних не пропорційні:
a1
≠
b1
,
 2 2 2
a2 b2
залежить від рівності або нерівності
відношень їх коефіцієнтів. тобто графіки рівнянь (прямі) перетинаються.
Система не має розв’язків, якщо ко Система має безліч розв’язків, якщо всі ко
ефіцієнти при змінних пропорційні, a1 b1 c1
але не пропорційні вільним членам: ефіцієнти рівнянь пропорційні: = = ,
a2 b2 c2
a1 b1 c1 тобто прямі збігаються.
= ≠ , тобто прямі паралельні.
a2 b2 c2
208

§ 15
3 Ви навчилися розв’язувати задачі на арифметичні співвідношення між об’єктами,
рух, сумісну роботу тощо за допомогою систем двох рівнянь із двома змінними.
Аналіз умови задачі Алгоритм розв’язування текстової задачі

за допомогою системи рівнянь
Математична модель задачі 1. Проаналізувати умову задачі (основні величини,
зв’язки між ними, вимоги задачі).
Система рівнянь 2. Створити математичну модель (у вигляді табли
ці, рисунка, тексту тощо).
Розв’язування системи рівнянь 3. Скласти систему рівнянь до задачі.
4. Розв’язати отриману систему рівнянь.
Аналіз отриманих результатів 5. Проаналізувати отримані результати з огляду на
умову задачі.
Відповідь 6. Записати відповідь.
Задачі на роботу Схема задачі на запис числа

Якщо V — обсяг роботи, p — продуктив
Цифра Цифра Значення
ність роботи, t — час, то:
десятків одиниць числа
V V
V = pt, p = , t= .
t p І число x y 10x + y
yy Я кщо працюють декілька людей, то про ІІ число
дуктивності їхньої роботи додаються.
yy Якщо обсяг роботи не зазначений, Схема задачі на співвідношення
то його приймають за одиницю. чисельників і знаменників дробу
Значення
Задачі на рух Чисельник Знаменник дробу
Якщо s — відстань, v — швидкість, t —
час, то: x
І дріб x y
s s y
s = vt, v = , t= .
t v ІІ дріб
Задачі на рух по воді Схема задачі на продуктивність роботи

Якщо v — власна швидкість плавзасобу Продуктив Час Обсяг
у стоячій воді, a — швидкість течії, то: ність роботи роботи роботи
yy v + a — швидкість плавзасобу за течією;
yy v – a — швидкість плавзасобу проти течії. І працівник p t V = pt
ІІ працівник
Схема задачі на купівлю товарів
Схема задачі на рух
Ціна Кількість Вартість
Швидкість Час Відстань
І товар x y A = xy І об’єкт v t s = vt
ІІ товар ІІ об’єкт
209

Розділ 2
1 Величина x менша у 2 рази від величини y. 6 Партер театру містив х рядів по у місць
Виразіть x через y. у кожному. Під час реконструкції до кож
ного ряду додали 2 місця, і загальна кіль
А Б В Г кість місць у партері збільшилася від 200
y до 220. Укажіть систему рівнянь для визна
x = y+2 x = y −2 x= x = 2y чення x і y.
2
2 Яка з наведених пар чисел є розв’язком си А В

x + y = 3,
стеми рівнянь  2
x = 4y ? xy = 200, xy = 220,
y x + 2 = 220 x y + 2 = 200
А Б В Г  ( )  ( )
( −1; 4 ) ( 4; − 1) (1; 2) (2; 1) Б Г
3 Розв’яжіть систему рівнянь xy = 1. { y − x = 0, xy = 200,

x y + 2 = 220
 ( )
xy = 220,
y x + 2 = 200
 ( )
А Б В Г
7 Сума двох чисел дорівнює 11, а різниця їх
(1; 1) , (1; − 1) , ( −1; 1) , (1; − 1) , квадратів дорівнює 55. Знайдіть ці числа.
( −1; − 1) (1; 1) (1; 1) ( −1; − 1)
8 Моторний човен пройшов 20 км проти течії
3xy + x + y = −7, річки і повернувся назад, витративши на
4 У системі рівнянь  здійснено
xy ( x + y ) = 2
весь шлях 2 год 15 хв. Наступного дня цей
човен пройшов 8 км проти течії річки, ви
заміни a = xy , b = x + y . Яку систему рівнянь
тративши 30 хв. Знайдіть власну швидкість
отримали?
човна та швидкість течії.
А Б В Г
 2
9 Розв’яжіть систему рівнянь x2 − xy = 56,
{a+b =2 {
ab = 2 a+b =2 {
a + 3b = −7, a + 3b = −7, 3a + b = −7, 3a + b = −7,
ab = 2 { y − xy = −7.
 x −1 y
+ = 2,
5 Користуючись графіком рівнян y 10 Розв’яжіть систему рівнянь  y x −1
ня x 2 + ( y − 2 ) = 1 на рисунку,
2 xy = 12.
визначте кількість розв’язків
x 2 + ( y − 2 )2 = 1, 1
системи рівнянь  Бонусне завдання
2
y + x = 0. 0 1 x
Розв’яжіть графічним способом систему рів
 x − 3 )2 + y 2 = 2,
нянь (
А Б В Г
Жодного Один Два Три  x − 3 − y = 0.
210

3 ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ
Безліч явищ реального життя відбуваються за yy прогнозувати швидкість розповсюдження

законами прогресій. Опанувавши цей розділ, інформації в соціальних мережах, змінен-
ви зможете: ня чисельності населення, кількості абіту-
yy розраховувати відсотки за банківськими рієнтів тощо;
вкладами, планувати виплати за кредитами; yy планувати фізичні навантаження під час
yy укладати вигідні фінансові угоди, прогно- тренувань;
зувати прибутки від бізнесу; yy отримати початкові знання за темою «Чис-
yy розв’язувати задачі з біології та вірусоло- лові та степеневі ряди» із дисципліни
гії щодо визначення чисельності популя- «Вища математика» для навчання в май-
цій тварин, бактерій; бутньому.
yy Послідовність простих чисел

yy Числа та співвідношення Фібоначчі в природі, економіці,
мистецтві, архітектурі, фотографії
yy Формула Біне
yy Золотий переріз
yy Трикутник Паскаля Ніколи не втрачай тер-
yy Прогресії та банківські розрахунки піння — це останній ключ,
yy Метод математичної індукції який відчиняє двері.
yy Формула Архімеда (сума квадратів усіх натуральних чисел)
Антуан де Сент-Екзюпері
yy Фігурні числа та їх співвідношення

ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ.
§ 16 СПОСОБИ ЗАДАННЯ ПОСЛІДОВНОСТЕЙ
Ви оперували числовими множинами та застосовували слово «послідовність»

ВЧОРА у повсякденному житті
Ви ознайомитеся з одним із основних понять математики — числовою послідовні-

СЬОГОДНІ стю та способами ї ї задання, навчитеся знаходити будь-який член послідовності за
заданою формулою
Ви зможете поділитися зі своїми друзями секретами найдивовижнішої числової
ЗАВЖДИ послідовності — послідовності Фібоначчі
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Платуy заy орендуy апартаментівy наy періодy відпочинкуy нарахо-
Фігурні числа вуютьy такимy чином:y заy першуy добуy орендарy сплачуєy 50y г.y о.,y заy
кожнуy наступнуy добуy (повнуy чиy неповну)y —y 30y г.y о.y Заповнітьy
табyлицюy таy запишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy платуy
заyорендуyпротягомynyдіб.
Кількість діб 1 2 3 4 5 6
Вартістьyоренди 50 50 + 30 ⋅1 50 + 30 ⋅ 2
Проаналізуємоyвирази,yзаyякимиyможнаyзнайтиyвартістьyорен-
диy(уyг.yо.)yпротягомyпевноїyкількостіyдіб:y
заy1yдобуy—y50;y y y заy4yдобиy—y 50 + 30 ⋅ 3 ;
Піфагор і його учні розглядали заy2yдобиy—y 50 + 30 ⋅1 ;y y заy5yдібy—y 50 + 30 ⋅ 4 ;
послідовності, пов’язані з гео-
заy3yдобиy—y 50 + 30 ⋅ 2 ;y y заy6yдібy—y 50 + 30 ⋅ 5 .
метричними фігурами, викла-
даючи з камінців трикутники, Отже,y формула,y заy якоюy можнаy обчислитиy платуy sy заy орендуy
квадрати, п’ятикутники та підра- протягомynyдіб,yмаєyвигляд:
ховуючи в них кількість камінців. s = 50 + 30 ⋅ ( n − 1)
Було отримано послідовності
фігурних чисел:
y трикутних (1, 3, 6, 10, 15, …);
щоденнаyоплата,y кількістьyдіб,y
y квадратних (1, 4, 9, 16, 25, …); стартовийy
починаючиy заyвиняткомy
внесок
y п’ятикутних (1, 5, 12, 22, 35, …). зyдругоїyдоби першоїyдоби
Фігурні числа в різні часи до- Якщоyзамістьynyпідставитиyнатуральніyчисла,yотримаємоy«се-
сліджували такі математики, як рію»yчисел:
Фібоначчі, П. Ферма, Л. Ейлер, приy n = 1 → s = 50 ;
К. Ф. Гаусс, О. Л. Коші та ін.
приy n = 2 → s = 50 + 30 = 80;
приy n = 3 → s = 50 + 30 ⋅ 2 = 110 yіyт.yд.
Говорять,yщоyотриманоyпослідовністьyчиселy50,y80,y110,y…y.
212

§ 16
ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ
Уy повсякденномуy життіy миy постійноy маємоy справуy ізy послі- yy
числові послідовності
довностями.yНаприклад: yy
способи задання
послідовностей
•y послідовністьyгодинyуyдобі,yднівyуyтижніyабоyмісяцівyуyроці;
•y послідовністьyстанційyметроyабоyзупинокyавтобуса; yy
види послідовностей
•y послідовністьyкроківyабоyвправyнаyтренуванніyтощо. yy
формула n-го члена
числової послідовності
Уyцьомуyпараграфіyмиyрозглянемоyчисловіyпослідовності.
Числова послідовність — це розміщені в певному порядку

числа, або впорядкований набір чисел. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Наприклад:
•y послідовністьyнатуральнихyчисел:y1,y2,y3,y…;
•y послідовністьyпростихyчисел:y2,y3,y5,y7,y11,y13,y…;
•y послідовністьyпарнихyчисел:y2,y4,y6,y8,y…y.
Числа,y щоy утворюютьy послідовність,y називаютьy членами
послідовності.y Кожнийy членy послідовностіy позначаютьy літероюy a1 , a2 , a3 , …, an , … .
зy індексом,y щоy вказуєy йогоy порядковий номер (можнаy викори-
стовуватиyрізніyбукви).
Наприклад: перший член
1)y a1 ,y a2 ,y a3 ,y…,y a1000 ,y…;y2)yb1,yb2,y…,yb50,y…;y3)yx1,yx2,y…,yx200,y…y. послідовності
Членy послідовності,y номерy якогоy дорівнюєy n,y називаютьy другий член

n-м членом послідовності іy записуютьy символомy n-гоy члена, на- послідовності
приклад:y an .
третій член
Послідовністьyприйнятоyпозначатиyсимволомyn-гоyчлена,yвзя- послідовності
тимyуyдужки.yНаприклад,yпослідовностіy ( an ) ,y ( bn ) ,y ( xn ) :
n-й член
( an ) :y1,y2,y3,y4,y...;yотже,y a1 = 1 ,y a2 = 2 ,y a4 = 4; послідовності
( bn ) :y–15,y–5,y5,y15,y25,y...;yотже,y b1 = −15,y b5 = 25 ;
( xn ) :y2,y2,y2,y2,y2,y2,y...;yотже,y x1 = 2 ,y x2 = 2 ,y x6 = 2.
РОЗМИНКА 1
yЗаданоyчисловуyпослідовністьy ( an ) :y–24,y–16,y–8,y0,y8,y16,y24.y
1)y Назвітьy перший,y четвертийy іy шостийy члениy послідовності.
Уже в V ст. до н. е. давньо-
2)y Якийyзаyномеромyчленyпослідовностіyдорівнюєy0? грецькі математики знали по-
3)y Якіyчлениyпослідовностіyмістятьсяyміжyчисламиy–16yіy16? слідовності натуральних, парних
4)y Якийyчленyпослідовностіyєyпопереднімyдляyчислаy–8? і непарних чисел, уміли знахо-
дити їх суми.
5)y Якийyчленyпослідовностіyєyнаступнимyдляyчислаy16?
6)y Скількиyчленівyміститьyцяyпослідовність?
213

Розділ 3
У курсі математики розглядають скінченні послідовності, що
ПОМІРКУЙТЕ містять скінченне число членів, і нескінченні послідовності, що мі-
Спробуйте навести приклади стять нескінченне число членів.
скінченних і нескінченних чи Наприклад:
слових послідовностей.
1) послідовність цифр 0, 1, 2, …, 9 є скінченною і містить
10 членів;
2) послідовність додатних парних чисел є нескінченною;
3) послідовність, отримана в актуальній задачі, є скінченною,
якщо відпочинок триває скінченну кількість днів.
an – 2 an – 1 an an + 1 an + 2 Числову послідовність можна зобразити на числовій прямій
Рис. 1 (рис. 1), оскільки кожному числу відповідає певна точка числової
прямої.
Читаємо правильно Що означає
an Член послідовності, порядковий номер

Енний член послідовності
якого дорівнює n
an+1 Ен плюс перший член послідовності Наступний член послідовності для an
an−1 Ен мінус перший член послідовності Попередній член послідовності для an
an+2 Ен плюс другий член послідовності Наступний член послідовності для an+1
an−2 Ен мінус другий член послідовності Попередній член послідовності для an−1
РОЗМИНКА 2
1 Назвіть усі члени послідовності, попередні для a7 .
2 Запишіть усі члени послідовності, що містяться між:
Види послідовностей:
yy скінченні 1) a7 і a13 ; 2) bn і bn+3 ; 3) cn−4 і cn+1 .
yy нескінченні
3 Для вказаного члена послідовності запишіть три попередні та
yy зростаючі три наступні члени:
yy спадні
1) a70; 2) bn ; 3) cn−2 .
yy стаціонарні
У наступних параграфах ви ознайомитеся зі зростаючими,

спадними і стаціонарними послідовностями.
СЛІД ЗНАТИ! Послідовність називають зростаючою, якщо кожен ї ї на-

ступний член більший за попередній, тобто an+1 > an .
Послідовність називають спадною, якщо кожен ї ї наступ-

ПОМІРКУЙТЕ ний член менший від попереднього, тобто an+1 < an .
Спробуйте навести приклади
зростаючих, спадних і стаціо Послідовність вигляду xn = c , де c = const (стале число), на-
нарних послідовностей. зивають стаціонарною.
214

§ 16
Наприклад:
1)y –10,y–7,y–4,y–1,y…y—yзростаючаyпослідовність;y КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ
2)y 25,y19,y8,y...y—yспаднаyпослідовність;y Способи задання
3)y –5,y 2,y –1,y 4,y 5,y 3,y …y —y послідовність,y якаy неy єy ніy зростаю- послідовностей:
чою,yніyспадною;y y словесний
4)y 2 ,y 2 ,y 2 ,y 2 ,y…y—yстаціонарнаyпослідовність.y y табличний
y аналітичний
СПОСОБИ ЗАДАННЯ ПОСЛІДОВНОСТЕЙ y рекурентний
Числоваy послідовністьy вважаєтьсяy заданою,y якщоy вказаноy y графічний
спосіб,y заy допомогоюy якогоy можнаy знайтиy будь-якийy членy послі-
довності.y
Послідовністьyможнаyзадатиyоднимyізyтакихyспособів.
Словесний спосіб.yПослідовністьyможнаyзадатиyсловесно,yтобтоy
описом.yНаприклад:
•y послідовністьyпростихyчисел:y2,y3,y5,y7,y11,y13,y...y; ЧИ ВІДОМО ВАМ?
•y послідовністьyнепарнихyчисел:y1,y3,y5,y7,y9,y...y; Найбільше просте число, відо-
•y послідовністьyнатуральнихyчисел,yкратнихyп’яти:y5,y10,y15,yy…yy. ме станом на 2016 р., дорів-
нює (274207281 – 1) і містить по-
Табличний спосіб. Післяyзаповненняyтаблиці,yуyякійyнаведеноy
над 22 млн десяткових цифр.
номериy таy відповідніy значенняy членівy послідовності,y отримаємоy
Його, як і попереднє просте
послідовність,yзадануyтаблично.yНаприклад, розглянемоyтаблицю.
число, відкрив американський
n 1 2 3 4 5 6 професор Кертіс Купер.
an 1 0 –1 0 1 0
Отже,yмаємоyскінченнуyпослідовністьy ( an ) :y1,y0,y–1,y0,y1,y0.
Аналітичний спосіб. Якщоyпослідовністьyзаданоyформулою,yзаy ПОМІРКУЙТЕ

якоюyможнаyзнайтиyбудь-якийyчленyпослідовності,yколиyвідомийy Цікавим завданням є визна-
йогоyномер, говорять,yщоyпослідовністьyзаданоyаналітично.y чення закономірності, за якою
Такуyформулуyназиваютьyформулою n-го члена послідовності.y створено послідовність.
Записy sn = 50 + 30 ( n − 1) ,yотриманийyпідyчасyрозв’язуванняyак- Спробуйте записати форму-
туальноїyзадачі,yіyєyформулоюyn-гоyчленаyпослідовностіy ( sn ) . лу, якою задано послідовність:
Наприклад,y послідовністьy ( an ) y заданоy аналітичноy —y форму- 1) 2, 4, 6, 8, 10, …;
лоюyn-гоyчленаy an = 2n + 3.yЯкщоyпідставитиyзамістьyn натуральніy 2) 1, 3, 5, 7, 9, …;
числаy(1,y2,y3,y…),yотримаємоyчлениyпослідовності: 3) 2, 5, 8, 11, 14, … .
a1 = 2 ⋅1 + 3 = 5 ,y a2 = 2 ⋅ 2 + 3 = 7 ,y a3 = 2 ⋅ 3 + 3 = 9, a4 = 2 ⋅ 4 + 3 = 11,y…y.y
Отже,yмаємоyпослідовністьy ( an ) :y5,y7,y9,y11,y…y.
Неyіснуєyформули,yякоюyможнаyбулоyбyзадатиyпослідовністьy
простихyчисел. СЛІД ЗНАТИ!
Рекурентний спосіб —yщеyодинyспосібyзаданняyпослідовності,y

приyякомуyзадають:
1)y першийyабоyдекількаyпершихyчленівyпослідовності;
2)y формулу,yзаyякоюyможнаyзнайтиyбудь-якийyчленyпослідов-
ностіyчерезyпопередніyчлениy(рекурентнуyформулу).y
215

Розділ 3
Наприклад,yнайзагадковішаyпослідовністьyчиселy—yпослідов-
ністьyФібоначчіyмаєyвигляд:y1,y1,y2,y3,y5,y8,y13,y21,y34,y…y.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Уyційyпослідовності:
a1 = 1 ;
a2 = 1;
a3 = a2 + a1 = 1 + 1 = 2;
a4 = a3 + a2 = 2 + 1 = 3 ;
a5 = a4 + a3 = 3 + 2 = 5 ;
За допомогою послідовності Фі- …y
боначчі можна описати порядок Отже,y послідовністьy Фібоначчіy можнаy задатиy рекурентнимy
розташування листочків рослин, способом:
насіння соняшників, лусочок ши- 1)y першийyіyдругийyчлениyпослідовностіyдорівнюютьyпоy1;
шок, пелюстків квітів, співвідно- 2)y кожнийyнаступнийyчленyпослідовності,yпочинаючиyзyтретьо-
шення довжин фаланг пальців на го,yдорівнюєyсуміyдвохyпопередніх.y
руках людини тощо. ( an ) :y a1 = 1 ,y a2 = 1,y an = an−1 + an−2 y ( n 3) .
Графічний спосіб. Члениyпослідовностіyможнаyзображатиyточ-
камиy наy координатнійy площині.y Тодіy говорять,y щоy послідовністьy
заданоyграфічно.
an
Наприклад,y послідовністьy ( an ) y додатнихy чисел,y кратнихy 3,y
a3y= 9
заданоyграфічноy(рис.y2).
Уy задачах,y уy томуy числіy практичногоy змісту,y найчастішеy ви-
a2y= 6
користовуютьyаналітичний,yсловесний іyрекурентний способиyза-
данняyчисловихyпослідовностей.
a1y= 3
ПРИКЛАД 1
0 1 2 3 n Заy формулоюy n-гоy членаy послідовностіy yn = −4n 2 + 3 y знайдітьy
Рис. 2 y1 ,y y2 ,y y13 ,y yk ,y ym−3 .
КРОК 1 Підставимоyуyформулуy n = 1. y1 = −4 ⋅12 + 3 ;y y1 = −1
КРОК 2 Підставимоyуyформулуy n = 2. y2 = −4 ⋅ 22 + 3 ;y y2 = −13
КРОК 3 Підставимоyуyформулуy n = 13. y13 = −4 ⋅132 + 3 ;y y13 = −673
КРОК 4 Підставимоyуyформулуy n = k . yk = −4k2 + 3
ym−3 = −4 ( m − 3 ) + 3;y ym−3 = −4m 2 + 24m − 33

2
КРОК 5 Підставимоyуyформулуy n = m − 3.
Відповідь: y1 = −1 ,y y2 = −13 ,y y13 = −673 ,y yk = −4k2 + 3 ,y

ym−3 = −4m 2 + 24m − 33.
216

§ 16
1 yВизначтеy члениy x1 ,y x2 ,y x5 yпослідовностіy ( xn ) ,yзаданоїy фор- ЧИ ВІДОМО ВАМ?

мулоюyn-гоyчлена: Послідовності в астрономії
n
1)y xn = 5n ;y 2)y xn = ;y 3)y xn = 1 − 2n ;y 4)y xn = 5 + 3n .
3 104
103 Супергіганти
Світність (відносно Сонця)

Заyформулоюyn-гоyчленаyпослідовності: 102
10 Сонце
10 1 Головна
5)y an = + 4 yвизначтеy a1 ,y a2 ,y a10 ,y a p ,y ak+1 ; 10–1 послідовність
n 10–2
10–3 Білі карлики Коричневі
10–4 карлики
18
6)y an = 8 − yвизначтеy a1 ,y a2 ,y a9 ,y a p ,y ak+1 ; 30,000 10,000 7,500 6,000 5,000 3,500
n Ефективна температура (К)
7)y yn = 2n 2 − 9 yвизначтеy y1 ,y y2 ,y y8 ,y yk ,y ym−2 ; В астрономії для класифікації

зірок використовують діаграму
Герцшпрунга — Расселла, на
8)y yn = 6 − 5n 2 yвизначтеy y1 ,y y2 ,y y11 ,y yk ,y ym−1 .
якій зірки утворюють окремі
послідовності. Більшість зірок
належать до так званої голов-
ПРИКЛАД 2 ної послідовності. Сонце теж
Запишітьyпершіyтриyчлениyпослідовностіy ( xn ) ,yзаданоїyреку- є зіркою головної послідовності.
рентноюyформулоюy xn+1 = 5xn − 3,yякщоy x1 = 4 .
КРОК 1 Приймемоy n = 1 y іy підставимоy вy задануy формулуy зна- x2 = 5x1 − 3 ;

ченняy x1 . x2 = 5 ⋅ 4 − 3 = 17
КРОК 2 Приймемоy n = 2 y іy підставимоy вy задануy формулуy знай- x3 = 5x2 − 3 ;

денеyнаyкроціy1yзначенняy x2 . x3 = 5 ⋅17 − 3 = 82
Відповідь: 4;y17;y82.
2 yЗапишітьyпершіyтриyчлениyпослідовностіy ( yn ) ,yякуyзаданоyре- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
курентно: Термін «рекурентний» по-
1)y y1 = −2 ,y yn+1 = yn ;y 5)y y1 = 3 ,y yn+1 = 2yn − 9; ходить від латинського слова
recurrens — той, який повер-
2)y y1 = 6 ,y yn+1 = −yn ;y 6)y y1 = 1,y yn+1 = 10 − 3yn ; тається. Рекурентна формула
дозволяє обчислити значення
3)y y1 = 2 ,y yn+1 = 5yn ;y 7)y y1 = 0 ,y yn+1 = 5yn + 6 − n ; будь-якого члена послідовності,
знаючи значення кількох ї ї по-
yn передніх членів.
4)y y1 = 18 ,y yn+1 = ;y 8)y y1 = 1,y yn+1 = 3yn + n − 2.
3
217

Розділ 3
ПРИКЛАД 3
Визначте,y чиy єy числоy –1y членомy послідовності,y заданоїy фор-
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ 21
Спробуйте знайти закономір- мулоюy an = − 4 .yЯкщоyтак,yзнайдітьyйогоyпорядковийyномер.
n+3
ність і продовжити послідовність: Розв’язання
1) 77, 49, 36, 18, … Заданеyчислоyбудеyчленомyцієїyпослідовності,yякщоyзнайдеть-
2) 88, 64, 24, … сяy такийy порядковийy номерy n,y щоy an = −1.y Тобтоy якщоy рівнянняy
21
− 4 = −1 yматимеyнатуральнийyрозв’язокy ( n∈ N ) .
n+3
КРОК 1 Складемоy рівнянняy an = −1,y використовуючиy задануy 21

− 4 = −1
формулу. n+3
КРОК 2 Розв’яжемоyотриманеyдробово-раціональнеyрівняння. 21 7
= 3 : 3;y = 1 ;y n = 4
n+3 n+3
КРОК 3 Проаналізуємоyотриманеyзначенняyn. n = 4 ;y 4∈ N ,yтомуy a4 = −1
Відповідь:yтак,y n = 4 .
3 yВизначте,yчиyєyчислоyxyчленомyпослідовностіy ( an ) ,yзаданоїyана-
літично.yЯкщоyтак,yтоyзнайдітьyйогоyпорядковийyномер.
16
1)y x = 6 ,y an = 2n ;yy 5)y x = 8 ,y an = + 6;
ЧИ ВІДОМО ВАМ? n +1
28
2)y x = 12,y an = 3n ;y 6)y x = 6 ,y an = 10 − ;
n+2
n
3)y x = 9 ,y an = + 3 ;yy 7)y x = 6 ,y an = 0,1n 2 − 0,4 ;
4
n
4)y x = 4 ,y an = 2 − ;y 8)y x = 13,y an = 0,5n 2 + 9 .y
5
Якщо на парковці місця для ав-
томобілів розмічувати не пер- ПРИКЛАД 4
пендикулярно до полоси руху,
а під кутом 45°, це збільшить Заyумовамиyпаркінгуyоплатуyстоянкиyавтомобіляyрозраховуютьy
кількість паркувальних місць. так:yпочатковийyвнесокyскладаєy5yг.yо.y(доy1yгодyстоянки),yзаyкожнуy
Адже в цьому випадку по- наступнуyгодинуyслідyсплатитиy4yг.yо.y
воротна дуга автомобіля стає 1)y Складітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyкоштів,yякуyводійy
меншою, що дозволяє звузити повиненyсплатитиyзаyстоянку.y
смуги доступу для автомобілів. 2)y Визначте,yякуyсумуyмаєyсплатитиyводій,yякщоyвінyзалишивy
Ідея змінити кут розмітки нале- машинуy наy парковціy оy 10:45,y забравy ї ї y оy 14:10,y аy умоваy
жить британському математику оплатиy—yлишеyпогодинна.
Девіду Персі. 3)y Визначте,yскількиyповнихyгодинyмашинаyперебувалаyнаyпар-
ковці,yякщоyводійyсплативy29yг.yо.
218

§ 16
1) Визначимо,y якуy сумуy маєy сплатитиy водійy S = 4n ,y деy ny —y кількістьy годин,y упро-
КРОК 1 заyпарковкуyбезyурахуванняyпершоїyгодиниy довжy якихy автомобільy перебувавy наy
стоянки. парковці
Визначимоyвартістьyоплатиyпослугyпарков-
КРОК 2 Sn = 5 + 4n
киyвпродовжyусьогоyчасуyстоянки.
2) 1yгодy—yзy10:45yдоy11:45;
КРОК 1 Знайдемоyчасyстоянкиyавтомобіля. 3yгодy—yзy11:45yдоy14:45y
(заyумовиyпогодинноїyоплати)
Визначимоyвартістьyстоянки,yзважаючиyнаy
КРОК 2 те,y щоy уy формуліy дляy S3 y платуy заy першуy S3 = 5 + 4 ⋅ 3 = 17 y(г.yо.)
годинуyстоянкиyвжеyвраховано.
3) Складемоyрівнянняyдляyзнаходженняyкіль-
КРОК 1 костіy повнихy годинy стоянкиy автомобіля,y 5 + 4n = 29
прийнявшиy Sn = 29.
Розв’яжемоyотриманеyрівняння.yЗробимоy 4n = 24 ;y n = 6,y n∈ N y—yотже,yчасyстоян-

КРОК 2
висновок. киyнаyпарковціyдорівнюєy6yповнихyгодин
Відповідь:y1)y Sn = 5 + 4n ;y2)y17yг.yо.;y3)y6yгод.
4 yРозв’яжітьyзадачу.
1)y Майстерy щодняy ремонтуєy 12y велосипедів.y Скількиy велоси-
педівyвідремонтуєyмайстер:y
y а)yзаyдваyдні;yб)yзаyтриyдні?
2)y Роупджампінгy—yстрибокyізyвисокогоyоб’єктаyзіyстраховкою-
мотузкою.yОдинyтакийyстрибокyкоштуєy15yг.yо.y
y а)y yСкількиyкоштуватимеyстрибокyдляy4yосібy(коженyстрибаєy
поyодномуyразу)? Числа Фібоначчі безпосередньо
y б)y yЗапишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy пов’язані із золотим перері-
стрибківy (уy г.y о.)y дляy групиy зy ny осібy (коженy стрибаєy поy зом — пропорцією, у якій одна
одномуyразу).y частина відноситься до іншої так
3)y Відпочинокy уy розважальномуy центріy коштуєy 20y грнy дляy само, як ціле відноситься до
yоднієїyдитиниyпротягомyодногоyдня.y першої частини. Золотий пере-
y а)y yСкількиy коштуватимеy відпочинокy уy центріy дляy 2y дітейy різ має широке застосування
протягомyодногоyдня;yдляy3yдітейyпротягомyодногоyдня? в живописі, архітектурі, кіне-
y б)y yЗапишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy матографі, фотографії, дизай-
(уyгрн)yвідпочинкуyвyцентріyдляynyдітейyпротягомyодногоy ні тощо. Із золотим перерізом
дня. також пов’язані золота спіраль
y в)y yСкількиyдітейyвідпочивалиyвyцентрі,yякщоyзагальнаyсума,y і спіраль Фібоначчі.
сплаченаyїхнімиyбатькамиyзаy1yдень,yстановилаy6000yгрн?
219

Розділ 3
4)y Залежністьy кількостіy xn y заряднихy пристроївy наy сонячнихy

батареях,y проданихy вy інтернет-магазиніy протягомy одногоy
ЧИ ВІДОМО ВАМ? тижня,y відy кількостіy ny продавців-консультантівy можнаy
yвиразитиyформулоюy xn = 5n + 10 .
y а)y yСкількиyзаряднихyпристроїв має бутиyпроданоyпротягомy
тижня,yякщоyвyмагазиніyпрацюютьy8yпродавців?
y б)y yСкількиyпродавцівyмаєyпрацюватиyвyмагазині,yщобyпро-
тягомyтижняyбулоyпроданоy300yзаряднихyпристроїв?
Сьогодні дедалі більше людей ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС

за мислюються над тим, щоб
установити на даху свого бу- 1 Обчислітьy чотириy першіy члениy послідовності,y якуy заданоy
динку сонячні панелі. yформулоюyn-гоyчлена:
Ілон Маск, співзасновник ком- 4 1
1) an = 5;y 3)y xn = ;y 5)y zn = −n 2 + n − 3;
панії Tesla Motors, презентував n+3 2
новинку, розроблену спільно −2
з компанією SolarCity, — фо- 2)y yn = 2n + 3 ;yy 4)y bn = ;yy 6)y cn = −n 3 − n + 11.
5n − 1
тоелектричні панелі «Сонячний 2 yВизначте,yякимyзаyномеромyчленомyпослідовності,yзаданоїyана-
дах» (Solar Roof). Вони повні- літично,yєyчислоyM,yякщо:
стю вбудовані в дах і можуть 2n − 4 3
замінити звичайні покрівельні 1)y xn = −3n + 7,y M = −14;y 4)y bn = ,y M = ;
n+9 7
матеріали. Ефективність «Со-
5)y zn = ( n − 3 ) − 2 ,y M = 79;
4
няшного даху» становить 98 % 2)y yn = 2n 2 + 1 − n ,y M = 16;y
від ефективності звичайних со-
1
6)y cn = 2 ( n + 4 ) ,y M =
нячних панелей. −2
3)y an = −n 4 + 7 ,y M = −9;yy .
18
3 Запишітьy першіy п’ятьy членівy послідовностіy ( an ) ,y якуy заданоy
ПОМІРКУЙТЕ рекурентно:
Спробуйте знайти перевагу 1
1)y a1 = 2 ,y an = 4an−1 + 3 ;y 4)y a1 = 81,y an = an−1 ;
аналітичного способу задан- 3
ня послідовності над реку- an−1 + 1 4an−1 + 16
рентним. 2)y a1 = 1 ,y an = ;y 5)y a1 = 2 ,y an = ;
2 0,2
3)y a1 = −1,y an = 2n ⋅ an−1 ;y 6)y a1 = 3 ,y an = 2n ⋅ an2−1 + 1 .
4 yОбчислітьy першіy чотириy члениy послідовності,y номериy якихy

єy парнимиy числами,y якщоy послідовністьy заданоy аналітично:
3)y cn = ( −1) + 4;y 5)y xn = ( −3 ) + 5n ;
n n
Знайдіть закономірність і про- 1)y an = 3n ;y
довжте послідовність:
4)y yn = ( −2 ) + ( −1) ;y 6)y zn = − ( −1) − 16 .
n n n
2)y bn = −2n ;y
2
12 5 yПослідовністьy ( yn ) yзаданоyформулоюy yn = 6n + 17 .yУкажітьyнай-
1112 меншийyномер,yпочинаючиyзyякогоyвсіyчлениyцієїyпослідовностіy
єyбільшимиyзаy90.y
3112
132112 6 yПослідовністьy ( yn ) y заданоy формулоюy yn = −8n + 291.y Укажітьy
……….. найменшийy номер,y починаючиy зy якогоy всіy члениy цієїy послі-
довностіyєyменшимиyвідy11.y
220

§ 16
1
1)y Якщоy cn = ,yтоy cn < cn+1 .
n +5
2)y Якщоy an = 3 ,yтоy 10 + a10 = 13 .
3)y Числоy2018yєyчленомyпослідовностіy ( xn ) ,yзаданоїyформулоюy
xn = ( −1) ⋅ n .
n
4)y Якщоy послідовністьy заданоy формулоюy yn = ( −1) ,y тоy сумаy

n
першихyїїy60yчленівyдорівнюєy0. Ральф Нельсон Елліотт (англ.

5)y Якщоy послідовністьy ( bn ) y заданоy формулоюy bn = 20 − n ,y тоy Ralph Nelson Elliott; 1871–
добутокyпершихyї ї y20yчленівyдорівнюєy0. 1948) — американський фінан-
сист, творець теорії хвиль, яка
носить його ім’я та якою кори-
MATH FOR LIFE стуються дотепер на фінансо-
ЗАДАЧА «ТРЕЙЛЕР ДО НОВОГО ФІЛЬМУ» вих біржах. Елліотт помітив
закономірність у моделях по-
Напередодніy виходуy кінофільмуy наy екраниy бувy випущенийy ведінки людського суспільства
трейлерy доy цьогоy фільму.y Наy другийy деньy післяy виходуy трейле- й зіставив їх зі співвідношенням
раy йогоy переглянулаy половинаy всіхy учнівy школи.y Частинуy учнівy чисел Фібоначчі — золотою
школи,y щоy переглянулиy трейлерy наy n-йy деньy післяy йогоy виходу,y пропорцією.
1
можнаyвизначитиyзаyформулоюy xn = 1 − .
n
1 yЯкаyчастинаyучнівyшколиyпереглянулаyтрейлерyнаyтретійyденьy
післяyйогоyвиходу?
2 yСкількиy відсотківy усіхy учнівy школиy переглянулиy трейлерy наy
четвертийyденьyпісляyйогоyвиходу?
IQ
TO BE SMART
3 yСкількиyвідсотківyусіхyучнівyшколиyщеyнеyпереглянулиyтрей-
лерyнаyп’ятийyденьyпісляyйогоyвиходу? Побачити, як математичні за-
кономірності проявляються
4 yЗапишітьyформулуy(послідовністьy ( yn ) ),yзаyякоюyможнаyзнайтиy в навколишньому світі, мож-
частинуyучнівyшколи,yякіyнеyпереглянулиyтрейлерyнаyn-йyденьy на, переглянувши мультфільм
післяyйогоyвиходу. «Природа в числах» (Nature by
5 yЗнайдітьyny—yнайменшийyномерyдняyпрокатуyтрейлера,yколиy numbers, Іспанія).
йогоyпереглянулиyнеyменшеyніжy90yy%yусіхyучнівyшколи.y Послідовність Фібоначчі, золо-
тий переріз і багато іншого —
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ усе це присутнє в природі та
знаходить своє застосування
1 Заyзаданоюyформулоюyn-гоyчленаyпослідовності: в роботі художників, архітекто-
n рів, інженерів, дизайнерів.
1)y xn = yвизначтеy x1 ,y x2 ,y x3 ;
4
2)y cn = 7 − 2n yвизначтеy c1 ,y c2 ,y c4 ;
12
3)y an = + 3 yвизначтеy a1 ,y a2 ,y a6 ,y a p ,y ak+1 ;
n Див. приклад 1
2
4)y yn = 3n − 14 yвизначтеy y1 ,y y2 ,y y12 ,y yk ,y ym−3 .
221

Розділ 3
2 yЗнайдітьy першіy триy члениy послідовностіy ( yn ) ,y заданоїy реку-

рентноюyформулою:
1)y yn+1 = yn ,yякщоy y1 = 3 ;y 3)y yn+1 = 6yn − 12,yякщоy y1 = 2 ;
Див. приклади 2–4
yn
2)y yn+1 = ,yякщоy y1 = 32 ;y 4)y yn+1 = 3yn + 8 − n ,yякщоy y1 = 1.
4
3 yВизначте,yчиyєyчислоyxyчленомyпослідовностіy ( an ) .yЯкщоyтак,y
знайдітьyйогоyпорядковийyномер.
35
1)y x = 20 ,y an = 4n ;yy y 3)y x = 10,y an = 14 − ;
n+3
ЧИ ВІДОМО ВАМ? n
2)y x = −1,y an = − 5;yy y 4)y x = 39 ,y an = 0,5n 2 − 11 .
3
Трикутник Паскаля
1
1)y Портy щодобиy приймаєy 3y танкери.y Скількиy танкерівy портy
1 + 1
1 + 2
прийме:y
+ 1
1 + 3 + 3 + 1 y а)yзаy2yдоби;y б)yзаy3yдоби?
1 + 4 + 6 + 4 + 1 2) Орендаyбульдозераyпротягомy1yгодyстановитьy800yгрн.y
1 5 10 10 5 1 y а)y yСкількиyкоштуватимеyорендаyбульдозераyпротягомy4yгод?
Числовий трикутник Паскаля — y б)y yЗапишітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy
невичерпне джерело різнома- (уyгрн)yорендиyбульдозераyпротягомynyгодyроботи.
нітних математичних загадок. 3) Уyготеліyєyсімейніy4-місніyномери,yдоyякихyзаселяютьyлишеy
Спробуйте знайти закономір- сім’їyзy4yосіб.
ність побудови кожного нового y а)y Скількиyосібyпроживаютьyуyдвох;yуyтрьохyтакихyномерах?
рядка трикутника Паскаля. y б)y yЗапишітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyкількістьy
осіб,yщоyпроживаютьyвynyтакихyномерах.
Знайдіть відповідну інформацію y в)y yСкількиy 4-міснихy номерівy зайнято,y якщоy заразy уy нихy
і дослідіть, як трикутник Паскаля проживаютьy108yосіб?
пов’язаний із простими числами,
4) Залежністьy кількостіy yn y відвідувачівy зоопаркуy протягомy
трикутними числами, числами
дняy відy кількостіy n рідкіснихy таy екзотичнихy тварин,y щоy
Фібоначчі, трикутником Серпін-
мешкаютьyуyньому,yможнаyвиразитиyформулоюy yn = 3n + 150.
ського, шахами.
y а)y yСкількиyлюдейyвідвідаютьyпротягомyдняyзоопарк,yуyяко-
муyмешкаютьy120yтакихyтварин?
y б)y yСкількиyтакихyтваринyмаєyбутиyвyзооyпарку,yщобyпротя-
гомyдняyкількістьyвідвідувачівyстановилаy1500yосіб?y
( ) − (1 − 5 )
n n
5 +1
5 Знайдітьy заy формулоюy n-гоy членаy xn = y
Будь-якій людській 2n ⋅ 5
п’ятийyчленyпослідовностіyФібоначчі.
діяльності притаманні
три відмінних риси: фор-
ма, час і відношення, — ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
і всі вони підпорядковані yЗнайдітьyзакономірністьyуyпослідовностіyтаyвставтеyзамістьy
сумаційній послідовності знакаyпитанняyпропущенеyчисло:
Фібоначчі. 1)y4;y6;y8;y?;y 4)y83;y73;y63;y?;y 7)y120;y114;y?;y102;
Ральф Нельсон Елліотт 2)y3;y5;y7;y?;y 5)y–15;y–12;y–9;y?;y 8)y132;y?;y138;y141.
3)y75;y70;y65;y?;y 6)y–6;y–10;y–14;y?;yy 9)y–2;y2;y–2;y2;y?;y2.
222

АРИФМЕТИЧНА ПРОГРЕСІЯ, Ї Ї ВЛАСТИВОСТІ.
§ 17
ФОРМУЛА n-ГО ЧЛЕНА АРИФМЕТИЧНОЇ ПРОГРЕСІЇ
ВЧОРА Ви систематизували свої знання про числові послідовності та способи їх задання
Ви дізнаєтеся про особливу числову послідовність — арифметичну прогресію,

СЬОГОДНІ ї ї елементи, основні властивості
Ви зможете будувати математичні моделі прогнозування та застосовувати їх

ЗАВЖДИ у повсякденному житті, майбутньому бізнесі
Наy шоуy талантівy післяy виступуy всіхy учасниківy глядачіy про- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
тягомy30yхвyмоглиyвзятиyучастьyвyсмс-голосуванніyзаyулюбленогоy
учасника.yПротягомyпершоїyхвилиниyвідyпочаткуyголосуванняyсвоюy
думкуyвисловилиy4800yглядачів.yПротягомyкожноїyнаступноїyхви-
линиyголосувалоyнаy160yглядачівyменше,yніжyпопередньоїyхвилини.y
1)y Скількиyглядачівyпроголосувалиyпротягомyдругоїyхвилиниyвідy
початкуyголосування? y У пісенному конкурсі Євро-
2)y Скількиy глядачівy проголосувалиy протягомy третьоїy хвилиниy бачення Україна перемагала
відyпочаткуyголосування? у 2004 та 2016 рр.
3)y Складітьyформулу,yзаyякоюyобчислюєтьсяyкількістьyглядачів,y y Перше шоу Євробачення
якіy проголосувалиy протягомy n-їy хвилиниy відy початкуy голосу- (1956) тривало 100 хв.
ванняy (1 n 30 ) . y Протягом історії Євробачення
діяло 6 різних систем визна-
чення переможця.
Позначимоy послідовністьy чисел,y кожнеy зy якихy виражаєy
кількістьy глядачів,y щоy взялиy участьy уy голосуванні,y черезy ( an ) .y
Кількістьy глядачів,y якіy проголосувалиy протягомy другоїy хвили-
ни,yдорівнюєy a2 = 4800 − 160 = 4640 ,yпротягомyтретьоїyхвилиниy—y КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
a3 = 4800 − 160 − 160 = 4800 − 2 ⋅160 . yy
арифметична прогресія
Заyумовоюyзадачіyтакаyтенденціяyголосуванняyзберігаласяyпро- yy
різниця арифметичної
прогресії
тягомy 30y хв.y Бачимо,y щоy кожнеy зy чиселy послідовностіy ( an ) ,y по-
чинаючиyзyдругого,yдорівнюєyпопередньому,yзменшеномуyнаyоднеy
yy
n-й член, формула
n-го члена арифметичної
йy теy самеy числоy 160.y Отриманаy послідовністьy маєy спеціальнуy на- прогресії
звуy—yарифметична прогресія.
yy
характеристична власти-
вість арифметичної про-
ГОЛОВНА ІДЕЯ гресії
yy
зростаючі й спадні ариф-
метичні прогресії
Означення 1. Арифметичною прогресією називають числову
послідовність, кожний член якої, починаючи з другого, дорів-
нює попередньому, до якого додається одне й те саме число. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
223

Розділ 3
Означення 2. Число, яке є різницею між певним членом по-

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! слідовності (починаючи з другого) та попереднім ї ї членом,
називають різницею арифметичної прогресії і позначають
d = an+1 − an літерою d.
Введемоyпозначення:
( an ) y—yарифметичнаyпрогресія;
d —yрізницяyарифметичноїyпрогресії;
n — номерyчленаyарифметичноїyпрогресії;
a1 y—yпершийyчленyпрогресії;
an y—yn-йyчленyпрогресії;
Слово «прогресія» походить
від латинського progressio — an+1 y—yнаступнийyзаyn-мyчленyпрогресії;
рух уперед, збільшення; an−1 y—yпопереднійyдляyn-гоyчленyпрогресії.
«арифметичний» — від грець-
кого слова αριθµο′ς — число. Такимyчином,yвyарифметичнійyпрогресіїy ( an ) yмаємо:y a2 = a1 + d ,y
d — перша літера латинського a3 = a2 + d y іy т.y д.,y тобтоy дляy будь-якогоy натуральногоy числаy ny ви-
слова differentia — різниця. конуєтьсяyумоваy an+1 = an + d .yЗвідсиy d = an+1 − an .
Арифметичнуyпрогресіюyможнаyзаписатиyзаyдопомогоюy
рекурентноїyформули:y an+1 = an + d ,y n∈ N .
Твердження, обернене до означення

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Якщо в деякій послідовності різниця між будь-яким ї ї членом
і попереднім є сталою (дорівнює одному й тому самому чис-
лу), то така послідовність є арифметичною прогресією.
Наведемоyприкладиyарифметичноїyпрогресії.
ПОМІРКУЙТЕ Арифметична Перший Різниця Знак Властивість

Спробуйте навести приклади прогресія ( an ) член a1 d d послідовності
зростаючої, спадної та стаціо-
нарної арифметичних прогре- 1;y4;y7;y10;y13;y… 1 3 d>0 зростаюча
сій. Як різниця d впливає на
властивості прогресії? 45;y40;y35;y30;y… 45 −5 d<0 спадна
–1;y–1;y–1;y–1;y… –1 0 d=0 стаціонарна
Арифметичнуyпрогресію,yкожнийyчленyякоїyбільшийyзаyпо-
передній,yтобтоy an+1 > an ,yназиваютьyзростаючою.
Арифметичнуy прогресію,y кожнийy членy якоїy меншийy відy
попереднього,yтобтоy an+1 < an ,yназиваютьyспадною.
224

§ 17
РОЗМИНКА 1
1 yВизначте,yчиyєyарифметичноюyпрогресієюyпослідовність:
1)y 2;y7;y12;y17;y…;y y 3)y 5;y0;y5;y0;y…; ЧИ ВІДОМО ВАМ?
2)y 2;y–2;y–8;y–12;y…;y y 4)y 17;y17;y17;y17;y…y. Арифметичну прогресію мож-
2 yУкажітьyпершийyіyдругийyчлениyтаyзнайдітьyрізницюyарифме- на зобразити на площині у ви-
тичноїyпрогресії: гляді піраміди або сходів: кож-
ний наступний ряд (рахуючи
1)y 99;y89;y79;y69;y…;y y 3)y 0,1;y0,2;y0,3;y0,4;y…;
зверху вниз) — це наступний
2)y –2;y–9;y–16;y–23;y…;y y 4)y 3 ,y 3 ,y 3 ,y 3 ,y…y. член прогресії.
3 yЗапишітьy першіy п’ятьy членівy арифметичноїy прогресіїy ( an ) ,y Наприклад, арифметична про-
якщо: гресія 2; 4; 6; 8; 10;y… може
1)y a1 = 3 ,y d = 7;y 3)y a1 = −25 ,y d = 4 ; мати вигляд
2)y a1 = 2 ,y d = −1,5 ;y 4)y a1 = −8,5 ,y d = −2,5.
Приyрекурентномуyспособіyзаданняyпрогресіїyнеобхідноyзнатиy
їїyпопереднійyчлен,yщоyнеyзавждиyєyзручнимyпідyчасyрозв’язуванняy
задач.yЦьогоyможнаyуникнути,yякщоyвивестиyформулуyn-гоyчленаy або
арифметичноїyпрогресії. a1
Розглянемоyарифметичнуyпрогресіюy ( an ) yзyрізницеюyd:
a1 y—yїїyпершийyчлен;
a2 = a1 + d y—yдругийyчлен; n
a3 = a2 + d = a1 + d + d = a1 + 2d y—yтретійyчлен;

a2 an
a4 = a3 + d = a1 + 2d + d = a1 + 3d y—yчетвертийyчленyіyт.yд.
Спробуйте зобразити арифме-
a3 тичну прогресію, у якій a1 = 2 ,
Якщоy проаналізуватиy отриманийy рядy членівy послідовно- d = 3, n = 4 .
стіy ( an ) y іy їхy запис,y помітимо,y щоy кожнийy членy послідовностіy an y
дорівнюєy суміy a1 y іy різниціy арифметичноїy прогресії,y помноженійy
наyчисло,yщоyнаy1yменше,yніжyпорядковийyномерy an :
a1 = a1 + d ⋅ 0 ,y y y a2 = a1 + d ⋅1 , a3 = a1 + d ⋅ 2 , a4 = a1 + d ⋅ 3 y іy т.y д.
Отже,yn-йyчленyарифметичноїyпрогресіїyможнаyзнайтиyзаyфор- ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
мулоюy an = a1 + d ( n − 1) . Формула n-го члена арифме-
тичної прогресії має вигляд:
РОЗМИНКА 2 an = a1 + d ( n − 1) .
1 yДаноyарифметичнуyпрогресіюy ( an ) .yЗнайдіть:
1)y a5 ,yякщоy a1 = 2 ,y d = 5;y 3)y a6 ,yякщоy a1 = −18 ,y d = 3;
2)y a7 ,yякщоy a1 = 3 ,y d = −2 ;y 4)y a11 ,yякщоy a1 = −10,5 ,y d = −5,5.
2 yЗапишітьyформулуyn-гоyчленаyарифметичноїyпрогресії: Щоб задати арифметичну

1)y 2;y11;y20;y29;y…;y 3)yy7;y7;y7;y7;y…; прогресію, досить знати ї ї
перший член та різницю.
2)y –1;y–4;y–7;y–10;y…;yy 4)y − 2 ;y0;y 2 ;y 2 2 ;y…y.
225

Розділ 3
Розглянемоyдеякіyвластивості арифметичної прогресії.
Характеристична властивість арифметичної прогресії
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Кожний член арифметичної прогресії, починаючи з другого,
є середнім арифметичним двох сусідніх із ним членів.
an−1 + an+1
Якщо ( an ) — арифметична прогресія, то an = .
2
ПРИГАДАЙТЕ! Доведення
a+c Запишемоy формулиy дляy an−1 y іy an+1 y черезy an :y an−1 = an − d ;y
Півсуму двох чисел b =
2 an−1 + an+1 an − d + an + d 2 ⋅ an
називають середнім арифме- an+1 = an + d .y Тодіy
an = an = = = an ,y щоy йy требаy
2 2 2
тичним двох чисел. булоyдовести.
Справедливимyєyтакожyобернене твердження.
Якщо будь-який член послідовності, починаючи з другого,

дорівнює середньому арифметичному двох сусідніх із ним
членів, то ця послідовність є арифметичною прогресією.
ЧИ ВІДОМО ВАМ? an−1 + an+1
У стародавніх греків поняття Якщо = an ( n 2) , то послідовність ( an ) є арифме-
2
арифметичної прогресії було тичною прогресією.
логічним продовженням по-
няття арифметичної пропорції: Цюy властивістьy використовують,y якщоy потрібноy довести,y щоy
a − b = b − c . Числа a, b і с ство- послідовністьyєyарифметичноюyпрогресією.
рювали арифметичну прогре- Зауважимо: якщоy арифметичнаy прогресіяy скінченна,y тоy ха-
c−a рактеристичнаy властивістьy справедливаy для всіх ї ї членів, окрім
сію з різницею . Арифме-
2 першого та останнього.
тичну прогресію тоді позначали
i Узагальнена характеристична властивість арифметичної
символом .
i прогресії
Кожний середній член арифметичної прогресії дорівнює се-
редньому арифметичному рівновіддалених від нього членів:
a n − k + an + k
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! an = ( n − k 1).
2
a n − k + an + k Члениy арифметичноїy прогресіїy можнаy зображатиy точкамиy наy

an = ( n − k 1) координатнійy площиніy (див.y рисунок),y причомуy всіy точкиy лежа-
2
тимутьyнаyоднійyпрямій.
Послідовність,y якуy заданоy формулоюy an = kn + b ,y деy ky іy by —y
числа,yєyарифметичноюyпрогресією.
Дійсно,y розглянемоy формулуy n-гоy членаy арифметичноїy про-
an гресіїy an = a1 + d ( n − 1) .yРозкриємоyдужкиyтаyзапишемоyїїyуyвиглядіy
an+1y an = a1 + dn − d ,yабоy an = dn + ( a1 − d ) .yЯкщоyввестиyпозначення:y d = k y
an іy a1 − d = b ,yтоyостанняyформулаyматимеyвиглядy an = kn + b .
an–1y Правильнимyєyтакожyобернене твердження.
0 n–1 n n+1 n Будь-якуy арифметичнуy прогресіюy можнаy задатиy формулоюy
виглядуy an = kn + b ,yдеyk іyby—yчисла.
226

§ 17
ПРИКЛАД 1
Знайдіть різницю і тринадцятий член арифметичної прогре-
сії ( an ) : –2; –0,8; … .
КРОК 1 Визначимо різницю d арифметичної прогресії ( an ) y a1 = −2 ; a2 = −0,8 ;

як різницю двох сусідніх членів прогресії. d = a2 − a1 = 1,2
КРОК 2 Запишемо формулу n-го члена арифметичної прогре- a13 = a1 + 12d ;

сії ( an ) для a13 та обчислимо його значення. a13 = −2 + 12 ⋅1,2 ; a13 = 12,4
Відповідь: 1,2; 12,4.
1 Визначте різницю арифметичної прогресії:
1) ( an ) : 3; 5; … і знайдіть її третій член;
2) ( xn ) : 1; 6; … і знайдіть її четвертий член;
3) ( cn ) : 49; 45; … і знайдіть її п’ятий член; ПОМІРКУЙТЕ
Доведіть самостійно:
4) ( yn ) : 38; 35; … і знайдіть її шостий член; an − ak
yy d = , якщо n ≠ k
5) ( an ) : –3; –2,6; … і знайдіть її десятий член; n−k
(формула різниці);
6) ( an ) : –5; –3,9; … і знайдіть її одинадцятий член;
7) ( xn ) : 2; 2 − 5 ; … і знайдіть її двадцять перший член; yy an = ak + ( n − k ) d
(формула n-го члена);
8) ( cn ) : 6; 6 − 3 ; … і знайдіть її двадцять третій член.
a n − k + an + k
yy an = ;
2
Якщо відомі два несусідні члени арифметичної прогресії, ї ї
an − ak yy an + am = ak + a p ,
різницю можна знайти за формулою d = ( n ≠ k ).
n−k якщо n + m = k + p .
Наприклад, якщо в арифметичній прогресії ( xn ) x18 = 11,2 ; Перевірити правильність до-
x24 − x18 −2,6 − 11,2 ведення ви можете на сайті
x24 = −2,6 , то d = ; d= = −2,3 .
24 − 18 6 interactive.ranok.com.ua
ПРИКЛАД 2
Визначте, чи є число 42 членом арифметичної прогресії, пер-
ший член якої дорівнює –8, а різниця 4. Якщо так, то вкажіть
його порядковий номер.
КРОК 1 Введемо позначення арифметичної прогресії та ї ї ( xn ) — задана арифметична

елементів для зручності запису розв’язання. прогресія; x1 = −8 ; d = 4
227

Розділ 3
Запишемо формулу n-го члена арифметичної про- xn = x1 + d ( n − 1) ;

гресії та підставимо в неї число 42. Розв’яжемо
КРОК 2 42 = −8 + 4 ( n − 1) ;
отримане рівняння відносно n і перевіримо, чи ви-
конується умова n∈ N . n = 13,5 ; 13,5 ∉ N
13,5 ∉ N, тому число 42

КРОК 3 Зробимо висновок, проаналізувавши отримане зна-
не є членом заданої арифме-
чення.
тичної прогресії
Відповідь: число 42 не є членом заданої арифметичної прогресії.
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ 2 Визначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) .

Якщо так, то вкажіть його порядковий номер.
Для того щоб визначити, чи
є деяке число членом прогре- 1) a = 8; ( xn ) : 0; 2; 4; 6; …; 3) a = 9; ( xn ) : 5; 4; 3; 2; …;
1
сії, потрібно: 2) a = 7; ( xn ) : 1; 3; 5; …; 4) a = ; ( xn ) : 3; 2; 1; … .
1) припустити, що дане число 2
изначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) ,
В
є n-м членом прогресії;
якщо задано ї ї перший член x1 і різницю d. Якщо так, то
2) знайти його порядковий но- вкажіть порядковий номер числа а.
мер n;
5) a = 49; x1 = −6 ; d = 5; 7) a = 27,8 ; x1 = 1,8 ; d = 1,3 ;
3) перевірити, чи виконується
умова n∈ N . 6) a = 33; x1 = −10 ; d = 3; 8) a = −9,7 ; x1 = 4,3 ; d = −1,4 .
ПРИКЛАД 3
Між числами –4 і 6,8 вставте два числа, щоб усі чотири числа
утворили зростаючу арифметичну прогресію. Які це числа?
Введемо позначення арифметичної прогресії. Визна- ( xn ) — арифметична прогресія

чимо послідовність членів прогресії, враховуючи те, –4 → x1
що –4 і 6,8 є деякими з них. Оскільки арифметична
КРОК 1 x2 ; x3 → шукані члени ( xn )
прогресія зростаюча, член –4 матиме менший номер,
ніж член 6,8. Для зручності приймемо, що –4 є пер- 6,8 → x4
шим членом прогресії, 6,8 — четвертим.
КРОК 2 x4 = 6,8 — відомий член прогресії, запишемо для x4 = x1 + 3d ; 6,8 = −4 + 3d;

нього формулу n-го члена і знайдемо d. 3d = 10,8 ; d = 3,6
КРОК 3
Знайдемо x2 і x3 за рекурентною формулою x2 = x1 + d , x2 = −4 + 3,6 = −0,4 ;
an+1 = an + d . x3 = x2 + d , x3 = −0,4 + 3,6 = 3,2
Відповідь: –0,4; 3,2.
228

§ 17
3 yПершіy чотириy члениy арифметичноїy прогресіїy маютьy вигляд:y
x,y x + y ,y x + 2y ,y x + 3y .yЗнайдітьyxyіyy,yякщо:
1)y першийy іy третійy члениy цієїy прогресіїy дорівнюютьy відпо-
відноy6yіy20;
2)y першийyіyтретійyчлениyцієїyпрогресіїyдорівнюютьyвідповід-
Послідовності в літературі
ноy4yіy26;
Згадаємо віршові розміри:
3)y першийyіyчетвертийyчлениyцієїyпрогресіїyдорівнюютьyвідпо-
ямб, хорей, дактиль, амфібра-
відноy5yіy–43;
хій, анапест. У ямбі номери на-
4)y першийy іy четвертийy члениy цієїy прогресіїy дорівнюютьy від- голошених складів утворюють
повідноy3yіy–54. арифметичну прогресію, у якій
yМіжy числамиy ay іy by вставтеy дваy числаy так,y щобy усіy чотириy і перший член, і різниця дорів-
числаyутворилиyзростаючуyарифметичнуyпрогресію.yЗнайдітьy нюють 2:
n-йyчленyцієїyпрогресії,yякщо:
2,y4,y6,y8,y10,y…y.
5)y a = −9,y b = 27 ,y n = 16;yy 7)y a = −1,2 ,y b = 0,3 ,y n = 9 ;y
Спробуйте описати арифметичну
6)y a = −15,y b = 6,y n = 23 ;yy 8)y a = −5,y b = 4,6 ,y n = 21.
прогресію в інших віршових роз-
мірах, наведіть приклади віршів.
ПРИКЛАД 4
Знайдітьyпершийyвід’ємнийyчленyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) :y
7,3;y5,9;y…y.
Дляy знаходженняy першогоy від’ємногоy членаy арифметичноїy
прогресіїy розв’яжемоy нерівністьy an < 0 y відносноy ny іy знайдемоy ї їy
найменшийyнатуральнийyрозв’язок.
a1 = 7,3 ;y a2 = 5,9 ;
КРОК 1 Знайдемоydy—yрізницюyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) .
d = a2 − a1 = 5,9 − 7,3 = −1,4
an = a1 + d ( n − 1) ;
Запишемоyформулуyn-гоyчленаyвyзагальномуyвиглядіyтаy
КРОК 2 an = 7,3 − 1,4 ( n − 1) ;
підставимоyвyнеїyзначенняy a1 yіyd.y
an = −1,4n + 8,7
КРОК 3 Розв’яжемоyнерівністьy an < 0 . 3

−1,4n + 8,7 < 0 ;y n > 6
14
n = 7 y —y найменшийy нату-
КРОК 4 Знайдемоy найменшийy натуральнийy розв’язокy отрима-
ральнийy розв’язок,y отже,y
ноїyнерівностіyтаyзробимоyвисновокyщодоyшуканогоy an .
шуyканеy an = a7
КРОК 5 Знайдемоy a7 yзаyформулоюyn-гоyчлена. a7 = a1 + 6d ;y a7 = −1,1
Відповідь:y–1,1.
229

Розділ 3
4 yВизначтеyпершийyвід’ємнийyчленyарифметичноїyпрогресії:
1)y ( an ) :y7;y3;y…;y y 3)y ( an ) :y15;y8;y…;
2)y ( an ) :y8;y2;y…;y y 4)y ( an ) :y12;y7;y…y.
y икористовуючиy формулуy an = a1 + d ( n − 1) ,y знайдітьy першийy
В
від’ємнийyчленyарифметичноїyпрогресії:y
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 5)y ( an ) :y93;y84;y…;y y 7)y ( an ) :y8,3;y7,7;y…;
Задачі, пов’язані з арифметич- 6)y ( an ) :y106;y95;y…;y y 8)y ( an ) :y10,2;y9,5;y…y.y
ною прогресією, зустрічаються
вже в давньоєгипетських папі-
ПРИКЛАД 5
русах.
Доведіть,yщоyпослідовність,yякуyзаданоyформулоюy yn = 9 − 3n ,y
єyарифметичноюyпрогресією.
Доведення
Щобyдовести,yщоyпослідовністьy ( yn ) yєyарифметичноюyпрогре-
yn−1 + yn+1
сією,yперевіримо,yчиyвиконуєтьсяyрівністьy yn = .
2
КРОК 1 Запишемоyформулиyдляy yn−1 yіy yn+1 . yn−1 = 9 − 3 ( n − 1) ;y yn+1 = 9 − 3 ( n + 1)
yn−1 + yn+1 = 9 − 3 ( n − 1) + 9 − 3 ( n + 1) =
КРОК 2 Знайдемоyсумуy yn−1 + yn+1 .
= 18 − 6n = 6 (3 − n )
6 (3 − n )
Перевіримо,yчиyвиконуєтьсяyрівністьy 9 − 3n = ;yмаємо:y 3 (3 − n ) = 3 ( 3 − n ) .
2
КРОК 3 yn−1 + yn+1
yn = .yЗробимоyвисновок. Отже,y послідовністьy ( yn ) ,y заданаy формулоюy
2 yn = 9 − 3n ,yєyарифметичноюyпрогресією
ПРИГАДАЙТЕ! 5 yЗнайдітьy yn−1 + yn+1 ,yякщо:
yn−1 + yn+1 2n 3n
yn = (n y2) 1)y yn = n + 7;y 2)y yn = n − 4;y 3)y yn = ;y 4)y yn = .
2 5 8
yДоведіть,yщоyпослідовністьy ( yn ) yєyарифметичноюyпрогресією,y
якщо:
1 − 5n 9n − 4
5)y yn = 2 − 5n ;yy 6)y yn = 3n + 7 ;y 7)y yn = ;yy 8)y yn = .
4 2
ПРИКЛАД 6
Уyмагазиніy«Fruttis»yяблукаyвикладеноyвyчотирикутнуyпірамі-
дуy(див.yрисунок).yСторонаyпершогоy(нижнього)yшаруyскладаєтьсяy
зy 12y яблук,y сторонаy кожногоy наступногоy шаруy міститьy наy однеy
яблукоyменше,yніжyсторонаyпопереднього.yСкількиyяблукyміститьy
сторонаyшостогоyшаруyпіраміди?
230

§ 17
Проаналізуємоyумовуyзадачіy«сторонаyкожногоy Послідовністьy чисел,y щоy виражаютьy

КРОК 1 наступногоy шаруy міститьy наy однеy яблукоy мен- кількістьy яблукy наy стороніy кожногоy
ше,yніжyсторонаyпопереднього». шару,yєyарифметичноюyпрогресієюy
КРОК 2 Введемоyпозначенняyелементівyотриманоїyариф- x1 = 12 ,y d = −1,y шуканийy членy про-

метичноїyпрогресіїy ( xn ) . гресіїy x6 y
Знайдемоy x6 ,yвикористовуючиyформулуy x6 = x1 + 5d ;
КРОК 3
n-гоyчленаy xn = x1 + d ( n − 1) . x6 = 12 − 5 = 7
ТРЕНУЄМОСЯ IQ
6 yРозв’яжітьyзадачу. TO BE SMART
1)y Уy 2017y р.y вy країніy побудувалиy одинy сучаснийy сміттєпе- Задача про найщільніше паку-
реробнийy комплекс.y Уy кожномуy наступномуy роціy пла- вання куль, поставлена в 1611 р.
нуєтьсяy будуватиy наy триy такихy комплексиy більше,y ніжy Йоганном Кеплером, виникла із
уy попередyньому.y Скількиy комплексівy плануєтьсяy побуду- запитань: «Як дізнатися, скіль-
ватиyуy2018yр.;yуy2019yр.? ки ядер у купі на палубі ко-
рабля, не рахуючи їх? Як скла-
2)y Заyпершийyрікyізyмоментуyвідкриттяyприватнаyветеринарнаy сти в трюм найбільшу кількість
клінікаy виділилаy наy благодійніy проектиy 60y тис.y г.y о.y Кож- ядер?». Кеплер припустив, що
ногоyнаступногоyрокуyвласникyклінікиyплануєyвиділятиyнаy найбільш щільним укладанням
такіyпроектиyнаy15yтис.yг.yо.yбільше,yніжyпопереднього.yЯкуy є пірамідальне.
сумуy(уyг.yо.)yбудеyвиділеноyнаyблагодійніyпроектиyпротягомy
6-гоyрокуyзyмоментуyвідкриттяyклініки?
3)y Протягомy місяцяy радіостанціяy проводилаy щоденнийy кон-
курсy середy своїхy слухачів.y Першогоy дняy призовийy фондy
склавy6000yгрн.yКожногоyнаступногоyдняyпризовийyфондyбувy
наy200yгрнyменшим,yніжyпопереднього.y ЧИ ВІДОМО ВАМ?
y а)y yСкількиy гривеньy складавy призовийy фондy уy четвертийy
деньyконкурсу?
y б)y yСкладітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyсумуyгрошейy
an y(уyгрн)yпризовогоyфондуyвyn-йyденьyконкурсуy (1 n 30 ) .
4)y Автомобіль,yвиїхавшиyнаyавтостраду,yпочавyрозганятисяyіyзаy
першуyсекундуyподолавy10yм,yаyзаyкожнуyнаступнуyсекундуy
долавy наy 5y мy більше,y ніжy заy попередню,y покиy неy досягнувy
Словацька компанія AeroMobil
швидкостіy126yкм/год.yДаліyавтомобільyрухавсяyзyцієюyса-
у 2017 р. планує запустити
моюyшвидкістю.
у продаж автомобіль, що лі-
y а)y yСкількиyметрівyподолавyавтомобільyзаyтретюyсекундуyвідy
тає, — автоліт. У повітрі він мо-
моментуyвиїздуyнаyавтостраду?
же розганятися до 200 км/год,
y б)y yНаyякійyсекундіyавтомобільyдосягнувyшвидкостіy126yкм/год?
а по землі — до 160 км/год.
y в)y yСкладітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyкількістьy
Максимальна дальність його по-
an yметрів,yякіyавтомобільyдолавyавтострадоюyзаyn-нуyсе-
льоту становить 700 км.
кундуyвідyпочаткуyрозгону.
231

Розділ 3
1 ( xn ) y—yарифметичнаyпрогресія,y x1 = 9 ,y d = −2 .yЗнайдіть:
1)y x9 ;y 3)y x3 − x21;y y 5)y xk+7 ;
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1
2)y x24 ;yy 4)y 2x5 + x12 − 4x6 ;y y 6)y x3k−2 .
y Із кожних дев’яти послідовних 3
членів будь-якої арифметич-
ної прогресії, що складається 2 Вyарифметичнійyпрогресії:
з натуральних чисел, можна 1)y ( an ) :y a28 = 76 ,y d = −3 .yЗнайдітьy a1 .
скласти магічний квадрат.
2)y ( xn ) :y x1 = −4 ,y x65 = 120 .yЗнайдітьyd.
y Із простих чисел, що є члена-
ми арифметичної прогресії, 3)y ( an ) :y an = 208,y a1 = −12 ,y d = 11.yЗнайдітьyn.
також можна скласти ма- 2 3
гічний квадрат. Різниця такої 4)y ( xn ) :y xn = −21 ,y x1 = 3 ,y d = −0,05 .yЗнайдітьyn.
5 5
прогресії має бути кратною 6.
5)y ( yn ) :y y12 = 32 ,y y53 = 114 .yЗнайдітьyd,y y10 .
Спробуйте самостійно побуду-
вати магічні квадрати з простих 6)y ( cn ) :y c24 = −53 ,y c116 = −329 .yЗнайдітьyd,y c1 .
чисел — членів арифметичної
прогресії. 3 yВизначте,yчиyміститьyчислоymyарифметичнаyпрогресія:
1)y ( xn ) :y9;y16;y…,yякщоy m = 295;
2)y ( an ) :y a1 = 31,5 ;y d = −1,5 ,yякщоy m = 0;
3)y ( xn ) :y x2 = −100 ;y d = 6,2 ,yякщоy m = 55;
4)y ( yn ) :y y5 = 19 ;y y6 = 17 ,yякщоy m = −23;
IQ
5)y ( an ) :y a20 = 0 ;y a66 = −92 ,yякщоy m = 44 ;
TO BE SMART
6)y ( cn ) :y c16 = −7 ;y c36 = 200 ,yякщоy m = 112.
4 yВизначте,yчиyєyарифметичноюyпрогресієюyпослідовністьy ( an ) ,y
якуyзаданоyформулоюyn-гоyчлена:
1
1)y an = 6n − 4;yyy 3)y an = 15 − n ;y 5)y an = 1,8n ;y
3
Зображення магічного квадрата 2 4
2)y an = n 2 + 2n ;y 4)y an = ;y 6)y an = −2.
на гравюрі Альбрехта Дюрера n+3 n
«Меланхолія» вважають першим
у європейському ми стецтві. 5 yЗнайдітьyневідоміyелементиyарифметичноїyпрогресії.
Про цікаві властивості магічних 1)y Сумаyдругогоyтаyчетвертогоyчленівyарифметичноїyпрогресіїy
квадратів ви можете прочитати дорівнюєy 6,y аy сумаy п’ятогоy іy сьомогоy членівy дорівнюєy 18.y
в книзі Мартіна Ґарднера «Мате- Знайyдітьyпершийyчленyіyрізницюyцієїyпрогресії.
матичні головоломки й розваги».
2)y Вyарифметичнійyпрогресіїy ( xn ) y x7 = 2,3;y x14 = 7,2.yВизначте,y
скількиyвід’ємнихyчленівyміститьyцяyпрогресія.
3)y Шістьyчиселyутворюютьyарифметичнуyпрогресію.yСумаyпер-
шихyтрьохyчиселyдорівнюєy–2,7,yаyсумаyтрьохyостанніхyдо-
рівнюєy0.yЗнайдітьyціyчисла.
232

§ 17
6
4)y Арифметичнуy прогресіюy заданоy формулоюy cn = n − 4.y
7
y найдітьyпорядковийyномерyпершогоyчленаyпрогресіїy ( cn ) ,y
З
якийyзадовольняєyумовуy cn 12.
5)y ( an ) y—yарифметичнаyпрогресія;y a7 − a3 = 8 ,y a2 ⋅ a7 = 75 .y
yВизначтеy a24 + a17 .
6)y ( xn ) y—yарифметичнаyпрогресія;y x4 : x6 = −1 ,y x2 ⋅ x8 = −1 .y
x11
yВизначтеy . ЧИ ВІДОМО ВАМ?
x5
6 Розв’яжітьyзадачі,yвикористовуючиyхарактеристичнуyвласти- Слово «прогресія» вперше зу-
вістьyарифметичноїyпрогресії. стрічається в роботах італій-
ського вченого Аніція Манлія
1)y Триyчислаya,ybyіycyутворюютьyарифметичнуyпрогресію.yЗнай- Северина Боеція (бл. 480–524),
дітьyb,yякщоyпотроєнаyсумаya іycyдорівнюєy–54. римського державного діяча,
2)y Триy числаy m,y ny іy ky утворюютьy арифметичнуy прогресію.y філософа, математика.
Знайyдітьyn,yякщоyдобутокyчиселymyіykyдорівнюєy144,yаyсумаy
їхyквадратівyстановитьy180.
3)y Знайдітьyусіyзначенняyx,yприyякихyчислаy x −12;yx;y7xyутво-
рюютьyскінченнуyарифметичнуyпрогресію.
4)y Знайдітьyусіyзначенняym,yприyякихyчислаy m 2 + 11;y4myіy m +1 y
уy поданомуy порядкуy утворюютьy скінченнуy арифметичнуy
прогресію.
5)y Знайдітьy натуральніy значенняy n,y приy якихy числаy 27 − n 2 ;y
1
89 − 2n 2 ;y n 2 − 3 y уy поданомуy порядкуy утворюютьy арифме-
7
тичнуyпрогресію.
6)y Знайдітьy ціліy значенняy a, приy якихy числаy a − 4 ;y 42 − 3a ;y ЧИ ВІДОМО ВАМ?
2a + 7 y уy поданомуy порядкуy утворюютьy скінченнуy арифме-
тичнуyпрогресію.
7 Розв’яжітьyзадачу.
1) Цифриy трицифровогоy числа,y щоy записаніy послідовно,y
утворюютьyарифметичнуyпрогресію.yСумаyцихyцифрyдорів-
нюєy21,yаyсумаyїхyквадратівyдорівнюєy19.yЗнайдітьyціyчисла.
2)y Довжиниyсторінyтрикутникаyутворюютьyарифметичнуyпро- Українські паралімпійці здобули
гресію.yЗнайдітьyдовжиниyйогоyсторін,yякщоyдобутокyчисел,y 117 медалей на Паралімпійських
щоyїхyвиражають,yдорівнюєy80,yаyпериметрyтрикутникаyста- іграх 2016 р. у Ріо-де-Жанейро.
новитьy15yсм.y У загальнокомандному заліку
3) Амфітеатрyциркуyміститьy10yрядів,yпричомуyвyкожномуyна- збірна України з цією кількістю
ступномуy рядуy наy 18y місцьy більше,y ніжy уy попередньому.y нагород посіла третю сходинку.
Визначте,yвyякомуyрядуyрівноy170yмісць,yякщоyдесятийyрядy Українські плавці Максим Кри-
налічуєy242yмісця. пак, Євгеній Богодайко і Денис
4) Плавецьy підy часy першогоy тренуванняy подолавy дистанціюy Дубров одержали по вісім на-
150y м.y Кожногоy наступногоy тренуванняy вінy пропливавy наy город, а найбільшу кількість
50yмyбільше,yніжyпопереднього,yпокиyнеyдосягнувyрезульта- золотих медалей (5) виборов
туy—y800yмyзаyоднеyтренування.yПісляyцьогоyпідyчасyкожногоy Максим Крипак.
тренуванняyплавецьyпропливавy800yм.
233

Розділ 3
y а)y Яy кіyдистанціїyплавецьyподолавyпідyчасyдругогоyтаyтретьо-
гоyтренувань?
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ y б)y yПідy часy якогоy заy номеромy тренуванняy плавецьy упершеy
Знайдіть закономірність і замі- досягнувyрезультатуy800yм?
ніть знаки питання числами. y в)y yСкількиy всьогоy кілометрівy плавецьy пропливy заy першіy
10yтижнівyтренувань,yякщоyвінyтренувавсяyтричіyнаyтиж-
3 –4 ? 2 19 день?
? 7 –1 15 ? y г)y yСкладітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy відстаньy
an y (уy м),y якуy подолавy плавецьy підy часyn-гоy тренування.
1 yПослідовністьy ( xn ) y заданоy рекурентноюy 5 yЗнайдітьy першийy від’ємнийy членy арифме-

формулоюy xn+1 = 3xn ,yаy x1 = −1.yЗнайдітьy x2 . тичноїyпрогресіїy ( an ) :y26;y16;y…y.
А Б В Г
А Б В Г
–1 –2 –4 –6
–3 –1 2 3
6 yУстановітьyвідповідністьyміжyпослідовністю,y
2 yЗнайдітьy різницюy арифметичноїy прогре- якуy заданоy формулоюy n-гоy членаy (1–3),y таy
сіїy ( an ) :y2;y7;y…y. значеннямyї ї yтретьогоyчленаy(А–Г).
1 xn = 3 − n А 3
А Б В Г
2 7 3
–5 5 2 yn = Б 2
7 2 n
3 zn = n 2 − 6 В 1
3 Послідовністьy ( cn ) y заданоy формулоюy n-гоy
3n Г 0
членаy cn = .yВизначтеy cn+1 .y
5
7 yУкажітьy найменшийy номер,y починаючиy
зyякогоyвсіyчлениyпослідовностіy ( bn ) yбудутьy
А Б В Г
більшіyзаy19,yякщоy bn = −54 + 6n .
4n 3n + 3 3n + 1 3n
+1 8 yВадимy наy першомуy тренуванніy виконавy
5 5 5 5
10y відyжимань.y Кожногоy наступногоy трену-
ванняyвінyвиконувавyнаy3yвіджиманняyбільше,y
4 Визначтеy шостийy членy a6 y арифметичноїy ніжyпопереднього,yпокиyнеyдосягнувyрезуль-
прогресіїy ( an ) ,y якщоy a5 = 2 ,y аy різницяy до- татуy —y 40y віджиманьy заy однеy тренування.y
рівнюєy10. 1)y Скількиy віджиманьy виконавy Вадимy підy
часyтретьогоyтренування?
А Б В Г 2)y ПідyчасyякогоyзаyномеромyтренуванняyВа-
20 0,2 –8 12 димyупершеyдосягнувyрезультатуy40yвід-
жимань?
234

§ 17
1) Якщоyрізницяyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) yдорівнюєy0,yтоy
an+1 = an .
2) Якщоyпершийyіyтретійyчлениyарифметичноїyпрогресіїyдо-
рівнюютьy4yіy–4yвідповідно,yтоyдругийyїїyчленyдорівнюєy0.
3) Усіy члениy арифметичноїy прогресії,y якуy заданоy формулоюy
xn = 10n − 9,yдодатні. Леонардо Пізанський (італ.
Leo n ardo Pisano, бл. 1170–
4) Якщоyрізницяyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) yдорівнюєy3,yтоy бл. 1250), більш відомий як Фі-
an+2 − an = 6 . боначчі (Fibonacci), — перший
5) Якщоyрізницяyіyдесятийyчленyарифметичноїyпрогресіїyдодат- значний математик середньо-
ні,yтоyвсіyпершіyдев’ятьyчленівyцієїyпрогресіїyтакожyдодатні. вічної Європи.
У 1202 р. з’явилася його зна-
менита «Книга абака», що
MATH FOR LIFE містила майже всі арифме-
тичні та алгебраїчні відомості
ЗАДАЧА «ДЗВІНКИ У РОУМІНГУ» того часу. У ній розглядалися,
Компанієюy«Київстар»yтарифікаціяyдзвінківyуyроумінгуyздій- у тому числі, властивості про-
снюєтьсяyпохвилинно,yплатаyзаyз’єднанняyнеyстягується.yУyтаблиціy порції, арифметична і геоме-
наведеноyтарифиyнаyтелекомунікаційніyпослугиyдляyконтрактнихy трична прогресії тощо.
абонентівyцієїyкомпаніїy(інформаціяyстаномyнаy2016yр.).y Цікаво, що числова послідов-
ність Фібоначчі була ним від-
Тарифна зона 1 2 3 4 крита в ході розв’язування
задачі про розмноження кро-
Вартість вхідного дзвінка, грн/хв 9 12 16 25 ликів, яку також було викладе-
Вартість вихідного дзвінка, грн/хв 9 12 16 35 но в «Книзі абака».
Вартість смс-повідомлення, грн/шт. 3,5 3,5 3,5 3,5
1 yЛіліані,y якаy заразy відпочиваєy вy Хорватіїy (тарифнаy зонаy 2),y

подзвонилаy подругаy зy України.y Скількиy гривеньy коштувалаy
Ліліаніyцяyрозмова,yякщоyвонаyтривалаy10yхв?
2 yЮрій,y якийy заразy відпочиваєy вy Єгиптіy (тарифнаy зонаy 4),y по-
дзвонивyдруговіyвyУкраїну.yСкількиyгривеньyкоштувалаyЮріюy
цяyрозмова,yякщоyвонаyтривалаy5yхв?
Оператор
3 yПрацівникyкомпаніїy«Київстар»yсклавyрекурентнуyформулу,y телекомунікаційних послуг
заyякоюyобчислюєтьсяyвартістьy an y(уyгрн)yпередаванняyn-гоy Сьогодні надання послуг зв’язку
смс-повідомленняyдляyвсіхyтарифнихyзон:y an+1 = an ,y a1 = 3,5 .y є однією з найважливіших сфер
Чиy правильнуy формулуy склавy працівник? бізнесу і посідає друге місце
4 yСкладітьyрекурентнуyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyвар- у світі після фінансово-банківської.
тістьy an y(уyгрн)yвхідногоyдзвінкаyдляyтарифноїyзониy3yзаyn-нуy Телекомунікаційні послуги: ін-
хвилинуyрозмови. тернет-послуги, послуги кол-
5 yСкладітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy вартістьy an y центрів, відео- та конференц-
(уyгрн)yвхідногоyдзвінкаyдляyтарифноїyзониy3yзаynyхвyyрозмови. зв’язок, інтерактивні медіа тощо.
235

Розділ 3
1 Визначте різницю арифметичної прогресії:
1) ( an ) : 2; 5; … і знайдіть її третій член;
2) ( xn ) : 54; 39; … і знайдіть її четвертий член;
3) ( an ) : –4; –2,7; … і знайдіть її дванадцятий член;
4) ( cn ) : 5; 5 − 9 ; … і знайдіть її двадцять шостий член.
2 Визначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) .

Якщо так, то вкажіть його порядковий номер.
1) a = 4, ( xn ) : –4; –2; 0; 2; ...; 2) a = 5, ( xn ) : 2; 1; 0; –1; … .
изначте, чи є число a членом арифметичної прогресії ( xn ) ,
В
Див. приклад 2 якщо задано ї ї перший член x1 і різницю d. Якщо так, то
вкажіть порядковий номер числа а.
3) a = 50, x1 = −12 , d = 4 ;
4) a = −26,2 , x1 = 5,8 , d = −1,6 .
3 Перші чотири члени арифметичної прогресії мають вигляд:

x, x + y , x + 2y , x + 3y . Знайдіть x і y, якщо:
1) перший і третій члени цієї прогресії дорівнюють відповідно
3 і 19;
Див. приклад 3 2) перший і четвертий члени цієї прогресії дорівнюють відпо-
відно 5 і –46.
Між числами a і b вставте два числа так, щоб усі чотири
числа утворили зростаючу арифметичну прогресію. Знайдітьy
n-й член цієї прогресії, якщо:
3) a = −4 , b = 23, n = 14; 4) a = −6 , b = 8,1 , n = 16.
4 Визначте перший від’ємний член арифметичної прогресії:

1) ( an ) : 6; 1; …; 2) ( an ) : 23; 13; … .
икористовуючи формулу an = a1 + d ( n − 1) , знайдіть перший
В
від’ємний член арифметичної прогресії:
3) ( an ) : 127; 119; …; 4) ( an ) : 12,3; 11,7; … .
5 Знайдіть yn−1 + yn+1 , якщо:

5n
1) yn = n + 3; 2) yn = .
Див. приклад 5 2
оведіть, що послідовність ( yn ) є арифметичною прогресією,

Д
якщо:
5n − 2
3) yn = 6 − 2n ; 4) yn = .
3
236

§ 17
1)y Уy 2017y р.y заy сприянняy місцевоїy владиy Національнуy оперуy
Україниy відвідалиy 50y учнівy певногоy міста.y Заплановано,y
щоyвyподальшомуyцюyакціюyбудеyподовженоyйyкожногоyна- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
ступногоy рокуy оперуy відвідаютьy наy 20y учнівy більше,y ніжy
попереднього.yСкількиyучнівyцьогоyмістаyвідвідаютьyНаціо-
нальнуyоперуyУкраїниyуy2018yр.;yуy2019yр.?
2)y Протягомy першогоy рокуy зy моментуy реєстраціїy туристичнаy
фірмаyвідкрилаy8yсвоїхyфіліалів.yКожногоyнаступногоyрокуy
плануєтьсяy відкриватиy наy 4y філіалиy більше,y ніжy поперед-
нього.yСкількиyфіліалівyбудеyвідкритоyтурфірмоюyпротягомy
сьомогоyрокуyзyмоментуyї ї yреєстрації?y
3)y Протягомy двохy тижнівy видавництвоy проводилоy щоден- y 27 березня відзначають Між-
нийy конкурсy середy своїхy читачів.y Першогоy дняy призовийy народний день театру.
фондyсклавy4200yгрн.yКожногоyнаступногоyдняyпризовийyфондy y Найстаріший в Україні театр
бувyнаy300yгрнyменшим,yніжyпопереднього.y було побудовано в Харко-
а)y Скількиy гривеньy становивy призовийy фондy уy третійy деньy ві (1789), згодом — у Києві
конкурсу? (1806), Одесі (1810). Найбільш
б)y Складітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyсумуyгро- «театральне» місто в Украї-
шейy(уyгрн)yпризовогоyфондуyвyn-йyденьyконкурсу. ні — Київ, у ньому 25 театрів.
4)y Миколаyпідyчасyпершогоyтренуванняyвиконавy14yприсіданьy
зіyштангою.yКожногоyнаступногоyтренуванняyвінyвиконувавy
наy2yприсіданняyбільше,yніжyпопереднього,yпокиyнеyдосяг-
нувyрезультатуy—y42yприсіданняyзаyоднеyтренування.yПісляy
цьогоyМиколаyвиконувавy42yприсіданняyзіyштангоюyпідyчасy
кожногоyтренування.
а)y СкількиyприсіданьyвиконавyМиколаyпідyчасyтретьогоyтре-
нування? Див. приклад 6
б)y Підy часy якогоy заy номеромy тренуванняy Миколаy впершеy
досягнувyрезультатуy42yприсідання?
в)y Складітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyкількістьy
присідань,yякіyвиконавyМиколаyпідyчасyn-гоyтренування.
7 yЗнайдітьyрізницюyарифметичноїyпрогресії,yпершийyчленyякоїy
дорівнюєy 28,y якщоy добутокy другогоy таy восьмогоy членівy про-
гресіїyєyнайменшимyсередyможливих.
8 yДовжиниy сторінy прямокутногоy трикутникаy утворюютьy ариф-
Дев’ять індуських
метичнуyпрогресію.yЗнайдітьyплощуyцьогоyтрикутника,yякщоy
йогоyгіпотенузаyдорівнюєy5.y знаків суть такі: 9, 8, 7,
6, 5, 4, 3, 2, 1. За допо-
могою цих знаків і зна-
ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ ка 0, який називається
по-арабськи «сифр»,
yПослідовністьy ( Sn ) yзаданоyаналітичноyформулоюyn-гоyчленаy
можна написати яке зав-
Sn =
(7 + 3n ) n .yЗнайдіть: годно число.
2
Фібоначчі
1)y S1 ;y y y y y 2)y S2 ;y y y y y 3)y S10 ;y y y y y 4)y Sk ;y y y y y 5)y Sn+1 ;y y y y y 6)y Sn−1 .
237

§ 18 СУМА ПЕРШИХ n ЧЛЕНІВ АРИФМЕТИЧНОЇ
ПРОГРЕСІЇ
Ви навчилися визначати, яка послідовність є арифметичною прогресією, та зна-

ВЧОРА ходити невідомі елементи арифметичної прогресії
Ви ознайомитеся із двома формулами для знаходження суми перших n членів

СЬОГОДНІ арифметичної прогресії, дізнаєтеся, коли зручно використовувати кожну з них
Ви зможете розраховувати час тренувань, прогулянок, подорожей, планувати

ЗАВЖДИ витрати й прибутки своєї родини
Організаторамиyспортивнихyзмаганьyзyаквабайкуyбулоyствореноy
призовийyфонд.yСумаyнайбільшоїyвинагородиyстановилаy12yy000yгрн,y
кожнаyнижчаyзаyрейтингомyвинагородаyбулаyнаy1000yгрнyменшою.y
Визначтеyзагальнуyсумуyпризовогоyфондуy(уyгрн),yякщоyзаyрезуль-
татамиyзмаганьyбулоyвизначеноy6yпризерів.
Можнаy безпосередньоy обчислитиy сумуy винагороди,y отримануy
Клейтон Джейкобсон, прихиль- кожнимyізyпризерів,yіyдодатиyшістьyчисел,yякіyєyчленамиyарифме-
ник мотоциклетних перегонів,
тичноїy прогресії.y Цейy математичнийy записy маєy вигляд:y 12 000 + 11 000 +
вирішив перенести їх на воду
12 000 + 11 000 + 10 000 + 9000 + 8000 + 7000 .y Дляy зручностіy обчисленьy
і розробив новий різновид мото-
цикла — аквабайк. Перший про- згрупуємоy доданки:y першийy зy останнім,y другийy ізy передостаннімy
тотип аквабайка був створений іy дваy середні:y (12 000 + 7000 ) + (11 000 + 8000 ) + (10 000 + 9000 ) = 19 000 ⋅ 3
2 000 + 7000 )у+1965
(11 000
р., +
а 8000 ) +р.(10у продаж
в 1968 000 + 9000 ) = 19 000 ⋅ 3 = 57 000 y(грн).yЯкбиyкількістьyдоданківyбулаyзначноyбіль-
надійшов промисловий аквабайк шою,yтакийyспосібyбувyбиyобтяжливимyіyнезручним.y
Sea-Doo. Дізнайтеся більше: Виникаєyзапитання:yчиyможнаyзнайтиyсумуynyчленівyарифме-
http://aquabike.in.ua/ тичноїyпрогресіїyзаyдеякоюyформулою?
Розглянемоy арифметичнуy прогресіюy a1 ,y a2 ,y a3 ,y …,y an ,y якаy
міститьyскінченнуyкількістьyчленів.yЗапишемоyїхyсуму,yпозначив-
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ шиyї ї yчерезy Sn :
yy
арифметична прогресія y Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an−1 + an .y (1)
yy
різниця арифметичної Якщоyмиyзапишемоyсумуyцихyдоданківyуyпорядкуyспаданняyїхy
прогресії
номерівy—yзy an yдоy a1 ,yтоyї ї yзначенняyнеyзміниться:
yy
n-й член арифметичної
прогресії y Sn = an + an−1 + ... + a3 + a2 + a1 .y (2)
yy
формули суми перших Додамоyпочленноyрівнянняy(1)yіy(2):
n членів арифметичної
прогресії 2Sn = ( a1 + an ) + ( a2 + an−1 ) + ( a3 + an−2 ) + ... + ( an−1 + a2 ) + ( an + a1 ) .yy yy(3)
238

§ 18
Проаналізуємо суми в дужках, скориставшись рекурентною
формулою an+1 = an + d : ПОМІРКУЙТЕ
У який спосіб юний Фрідріх
yy a1 + an ; Гаусс миттєво порахував суму
yy a2 + an−1 = ( a1 + d ) + ( an − d ) = a1 + an ; чисел від 1 до 100?
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... +
yy a3 + an−2 = ( a1 + 2d ) + ( an − 2d ) = a1 + an і т. д.
+ 96 + 97 + 98 + 99 + 100
Легко помітити, що кожна сума, записана в дужках у рівно-
сті (3), дорівнює a1 + an , а кількість дужок — n. Тобто формула (3)
набуватиме вигляду 2Sn = n ⋅ ( a1 + an ) , звідки: Графічна інтерпретація
a1 + an
формули суми арифметичної
Sn = ⋅n. a1 + an
2 прогресії Sn = ⋅n
2
Якщо перетворити одержану формулу, використовуючи фор-
an
мулу n-го члена арифметичної прогресії an = a1 + d ( n − 1) , отри
маємо:
2a1 + d ( n − 1) n
Sn = ⋅n.
2
Одержані формули називають формулами суми перших n чле-
нів арифметичної прогресії. a1 + an
Sn = ⋅n d a1
2
Формули для обчислення суми перших n членів арифметичної
прогресії:
a1 + an 2a1 + d ( n − 1) ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Sn = ⋅n; Sn = ⋅n.
2 2
ПРИКЛАД 1
За яких умов зручно засто
Складіть формулу для знаходження суми перших n членів совувати кожну з отриманих
арифметичної прогресії ( an ) , якщо її перший член дорівнює –4,5, формул суми?
а різниця d дорівнює 0,2. Обчисліть суму перших 100 членів цієї
прогресії.
Запишемо формулу для знаходження суми перших 2 ⋅ ( −4,5 ) + 0,2 ( n − 1)

n членів заданої арифметичної прогресії, спростимо Sn = ⋅n;
2
отриманий вираз.
КРОК 1 2a1 + d ( n − 1) 2 ⋅ ( ( −4,5 ) + 0,1 ( n − 1) )
Використаємо формулу Sn = ⋅n. Sn = ⋅ n;
2 2
Підставимо в неї значення a1 i d. Sn = 0,1n 2 − 4,6n
Обчислимо суму перших 100 членів прогресії, тобто S100 = 0,1 ⋅1002 − 4,6 ⋅100 ;
КРОК 2 Sn , при n = 100.
S100 = 1000 − 460 = 540
239

Розділ 3
1 Знайдіть суму перших n членів арифметичної прогресії, якщо:
1) Sn = (5 + n ) n , n = 10; 3) Sn =
(6,1 − 2n ) n , n = 20 ;
2
2) Sn = ( 4 + n ) n , n = 8 ; 4) Sn =
(3, 8 + 5n ) n , n = 30 .
ПРИГАДАЙТЕ! 2
a1 + an кладіть формулу для знаходження суми перших n членів
С
Sn = ⋅n
2 арифметичної прогресії, якщо відомі ї ї перший член a1 та
2a1 + d ( n − 1)
різниця d. Обчисліть суму перших 100 членів прогресії, якщо:
Sn = ⋅n
2 5) a1 = −32 , d = 4 ; 7) a1 = −12,3 , d = 0,6 ;
6) a1 = 65 , d = −5 ; 8) a1 = 18,1, d = −0,3 .
ПРИКЛАД 2
Знайдіть суму перших 12 членів арифметичної прогресії ( xn ) ,
якщо x4 = −3 ; x9 = 25.
2x1 + d ( n − 1) 2x1 + 11d

Запишемо формулу Sn = ⋅ n для знаходження суми S12 = 2
⋅12 ;
КРОК 1 2
перших 12 членів прогресії і спростимо отриманий вираз. S12 = 6 ⋅ ( 2x1 + 11d )
Запишемо формулу n-го члена арифметичної прогресії y x4 = x1 + 3d ;

КРОК 2 для x4 і x9 . x9 = x1 + 8d
Додамо почленно отримані рівності. Знайдемо значення виразу x4 + x9 = 2x1 + 11d ;

КРОК 3
2x1 + 11d , підставивши значення x4 і x9 . 2x1 + 11d = −3 + 25 = 22
Зауважимо, що вираз 2x1 + 11d є складовою формули для зна-
КРОК 4 S12 = 6 ⋅ 22 = 132
ходження S12 , одержаної на кроці 1. Обчислимо значення S12 .
КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ ТРЕНУЄМОСЯ

У деяких випадках для того,
щоб скористатися формулою 2 Знайдіть суму перших n членів арифметичної прогресії ( xn ) ,
якщо:
2a1 + d ( n − 1)
Sn = ⋅n , 1) n = 16, 2x1 + 15d = 10 ; 5) n = 18, x5 = −21, x14 = 49 ;
2
необов’язково знаходити зна- 2) n = 14, 2x1 + 13d = −6 ; 6) n = 20 , x3 = −54 , x18 = 82 ;
чення a1 і d, а досить знати n 3) n = 8 , x2 + x7 = 15 ; 7) n = 33 , x17 = 28 ;
і значення виразу 2a1 + d ( n − 1) .
4) n = 17, x4 + x14 = −24 ; 8) n = 45 , x23 = −13 .
240

§ 18
ПРИКЛАД 3
Знайдіть суму всіх двоцифрових натуральних парних чисел.
Створимо математичну модель задачі. Запишемо послі- 10, 12, 14, …, 98 — ариф-
КРОК 1 довність ( an ) двоцифрових натуральних парних чисел метична прогресія, у якій
і проаналізуємо її . d = 2, a1 = 10 , an = 98
an = a1 + d ( n − 1) ;
КРОК 2 Знайдемо кількість членів цієї послідовності, тобто знай
демо порядковий номер члена an = 98. 98 = 10 + 2 ( n − 1) ;
n = 45
a1 + a45
S45 = ⋅ 45 ;
2
a1 + an
КРОК 3 Обчислимо шукану суму за формулою Sn = ⋅n. 10 + 98
2 S45 = ⋅ 45 ;
2
S45 = 2430
3 Обчисліть наведену суму: ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
1) 1 + 2 + 3 + ... + 20 ; 3) −1 − 2 − 3 − ... − 40 ; Кількість членів прогресії 10,
12, …, 98 можна було знайти
2) 1 + 2 + 3 + ... + 15 ; 4) −1 − 2 − 3 − ... − 56 . інакше. Кількість двоцифрових
чисел дорівнює 99 − 9 = 90 ,
Обчисліть суму:
з них рівно половина — парні
5) усіх двоцифрових натуральних чисел, кратних 5;
числа. Отже, кількість парних
6) усіх двоцифрових натуральних чисел, кратних 4; натуральних двоцифрових чи-
7) усіх трицифрових натуральних чисел, кратних 6 і менших сел дорівнює 45.
від 700;
8) усіх трицифрових натуральних чисел, кратних 8 і менших
від 600.
Будь-яка послідовність членів арифметичної прогресії, по-

чинаючи з певного номера і до будь-якого іншого її номера (взя-
тих підряд зліва направо), також є арифметичною прогресією
з тією самою різницею: СЛІД ЗНАТИ!
a1, a2, a3, ..., ak , ak+1, ..., am , am+1, ..., an , ... .

арифметична прогресія
241

Розділ 3
ПРИКЛАД 4
Під час літніх канікул студент влаштувався на роботу. Оплата
була такою: першого дня йому заплатили 10 г. о., кожного на-
ступного дня — на 2 г. о. більше. Якою була зарплатня студента
за останній тиждень (7 днів) роботи, якщо він працював упродовж
місяця (30 днів)?
Створимо математичну модель задачі.

Розглянемо послідовність чисел, що 10, 12, 14, …;
КРОК 1 виражають щоденну оплату протягом ( xn ) : 10, 12, 14, … — арифметична y
тижня, і проаналізуємо отриману послі- прогресія, x1 = 10 , d = 2
довність ( xn ) .
КРОК 2 Визначимо кількість n членів цієї прогресії. Період роботи — 30 днів, тому n = 30
КРОК 3 Визначимо, сума яких членів прогресії ( xn ) Заданий період — останні 7 днів із 30, y
є шуканою. тобто шукана сума: x24 + ... + x29 + x30
Знайдемо суму членів арифметичної про-

гресії ( xn ) з 24-го по 30-й член включно. M = S30 − S23 , де S30 — сума перших
Позначимо шукану суму через M: 30 членів арифметичної прогресії,
КРОК 4
x1 + x2 + ... + x23 + x24 + ... + x30 S23 — сума перших 23 членів арифме-
тичної прогресії
S23 шукана сума M

S30
2x1 + 22d
S23 = ⋅ 23 ; S23 = 736 ;
2
КРОК 5 Обчислимо S23 і M. 2x1 + 29d
S30 = ⋅ 30 ; S30 = 1170 ;
2
M = 1170 − 736 = 434
Відповідь: 434 г. о.
У прикладі 4 шукану суму M
можна знайти також як суму 4 Розв’яжіть задачу.
всіх семи членів арифметичної
прогресії ( bn ) , перший член 1) За перший рік із моменту створення музичний гурт дав
якої a24 , а сьомий — a30 , 3 благодійні концерти. Кожного наступного року гурт
проводив на 5 таких концертів більше, ніж попереднього.
d = 2: a 24 → b 1; a 25 → b 2;
Скільки благодійних концертів дав гурт за 10 років свого
a26 → b3; ...; a30 → b7. існування?
242

§ 18
2)y 2014yр.yвyмістіyвідкрилиy2yточкиyбезкоштовногоyдоступуyдоy
Wi-Fi.yКожногоyнаступногоyрокуyвідкривалиyнаy3yтакихyточ-
киy більше,y ніжy попереднього.y Скількиy всьогоy такихy точокy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
доступуy доy Wi-Fiy відкрилиy вy містіy заy 3y рокиy (2014–2016)?
3)y Уyзмаганніyзіyстрільбиyзаyкоженyпромахyуyсеріїyізy30yпострі-
лівy стрілецьy отримуєy штрафніy бали:y заy першийy промахy —y
1yбал,yаyзаyкожнийyнаступнийyпромахy—yнаy0,5yбалаyбільше,y
ніжyзаyпопередній.y
а)y Скількиyштрафнихyбалівyотримаєyстрілецьyзаy3yпромахи?
б)y Складітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy загальнуy
кількістьy Sn y штрафнихy балів,y отриманихy стрільцемy заy y Незабаром з вулиць Лондо-
nyпромахівy (1 n 30 ) . на почнуть зникати загально-
4)y Тривалістьy прогулянкиy зy немовлямy першогоy дняy станови- відомі червоні телефонні буд-
лаy 20y хв.y Кожногоy наступногоy дняy тривалістьy прогулянкиy ки — один із символів міста.
збільшуваласяyнаy10yхв,yпокиyнеyдосяглаy2yгод.y Їхнє місце займуть сучасні
а)y Скількиy часуy (уy хв)y тривалаy прогулянкаy уy третійy день? цифрові стенди, які забезпе-
б)y Знайдітьyзагальнийyчасy(уyхв),yякийyнемовляyперебувалоy чать безкоштовний бездро-
наyвулиціyвyпершіy3yдні. товий доступ до Інтернету за
в)y Складітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyзагальнийy технологією Wi-Fi, дозволять
часy Sn y(уyхв)yпрогулянкиyзyнемовлямyзаynyпершихyднів. здійснювати безкоштовні те-
лефонні дзвінки і заряджати
гаджети.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС y Термін «Wi-Fi» спочатку був
придуманий як гра слів, щоб
1 Знайдітьy сумуy першихy ny членівy арифметичноїy прогресіїy ( an ) y привернути увагу споживачів
заyтакимиyданими: «натяком» на Hi-Fi (англ. High
1 3 Fidelity — висока точність).
1)y a6 = 13 ,y d = −4 ,y n = 7;y y 4)y a12 = 12 ,y a20 = 19 ;y n = 9;
4 4 Зараз термін «Wi-Fi» ніяк не
6 розшифровується.
2)y a10 = 1,5 ,y d = 0,5 ,y n = 21;y 5)y an = n − 4 ;y n = 11;
7
3)y a6 = 1,3 ,y a13 = 0,5 ,y n = 10;y 6)y an = 15 − 3n ;y n = 24 .
2 yЗнайдітьyневідоміyелементиyарифметичноїyпрогресії.
1)y ( xn ) —yарифметичнаyпрогресія;y x1 = 24 ,y d = −6 ,y Sn = −570 .y
Знайдітьyn.
2)y ( cn ) —y арифметичнаy прогресія;y c16 = 18 ,y d = 4 ,y Sn = −400 .y
Знайдітьyn.
y − y = 24, Знайдіть закономірність і встав-
3)y ( yn ) —yарифметичнаyпрогресія;y  10 6 yЗнайдітьy S9 . те замість знаків питань число
y4 ⋅ y2 = 28. і вирази.
c2 + c2 = 584,
4)y ( cn ) y—yарифметичнаyпрогресія;y  4 7 yЗнайдітьy S7 . 1 3 5 7
c11 − c5 = −24.
2 6 10 14
5)y Sn = 6n 2 − 2n y —y формула,y якоюy виражаєтьсяy сумаy першихy
3 9 15 21
nyчленівyарифметичноїyпрогресіїy ( an ) .yЗнайдітьy a9 .
4 12 20 ?
2
6)y ( an ) —yарифметичнаyпрогресія;y an = 4 − n y—yформулаyn-гоy … … … …
3 n ? ? ?
члена,y Sn = 4 .yЗнайдітьyn.
243

Розділ 3
3 Розв’яжітьy задачу,y використовуючиy формулуy сумиy першихy
nyчленівyарифметичноїyпрогресії.
1)y Знайдітьy сумуy всіхy двоцифровихy чисел,y кратнихy 5,y алеy неy
кратнихy10.
2)y Знайдітьyсумуyвсіхyдвоцифровихyчисел,yщоyнеyділятьсяyна-
цілоyніyнаy5,yніyнаy10.
3)y Знайдітьy сумуy всіхy непарнихy трицифровихy чисел,y крат-
нихy3,yнеyменшихyвідy333yіyнеyбільшихyзаy500.
Говерла — найвища вершина 4)y Різницяyшостогоyіyтретьогоyчленівyарифметичноїyпрогресіїy
України, її висота сягає 2061 м дорівнюєy468,yаyчетвертийyї ї yчленyбільше,yніжyперший,yнаy
над рівнем моря. Н азва похо- 52.yЗнайдітьyсумуyчленівyцієїyпрогресії.
дить від угорського Hóvár (сні-
5)y ПідyчасyсходженняyнаyГоверлуyгрупаyспортсменівyподолалаy
гова гора). Раніше гора мала
маршрутyзаy5yгод.yЗаyпершуyгодинуyбулоyпройденоy1300yм,y
назву «Говирла», але під час
кожноїy наступноїy годиниy —y наy 100y мy менше,y ніжy заy попе-
складання австрійської військо-
редню.yВизначтеyдовжинуyмаршруту.
вої карти припустилися орфо-
графічної помилки. На Говерлі 6)y Дляy організаціїy фуршетуy булоy закупленоy товариy заy пе-
стоїть мармурова плита, в яку релікомy ізy 27y найменувань.y Заy умовамиy акції,y купуючиy
вмуровано двадцять п’ять кап- продуктиyхарчування,yпокупецьyотримуєyзаyпершеyнайме-
сул із землею з усіх регіонів нуванняy2yбонуси,yзаyкожнеyнаступнеy—yнаy1,5yбонусаyбіль-
України. ше.yЗаyвсюyпокупкуyбулоyнарахованоy32yбонуси.yВизначтеy
кількістьy найменуваньy товарів,y якіy неy єy продуктамиy хар-
чування.
MATH FOR LIFE

ЗАДАЧА «ПОДАТОК НА ПРИБУТОК»
Оподатковуванийyприбутокyтекстильногоyпідприємстваyуyсічніy
становивy1y000y000yгрн.yКожногоyнаступногоyмісяцяyцейyприбутокy
бувy наy 30y000y грнy більшим,y ніжy попередньогоy місяця.y Місячнаy
ставкаyподаткуyнаyприбутокyстановитьy15y%.y
Податковий інспектор стежить 1 yЗнайдітьyприбутокy(уyгрн),yщоyпідлягаєyоподаткуванню,yодер-

за дотриманням податкового жанийyуyдругомуyмісяціy(лютому).
законодавства, контролює над-
ходження платежів у бюджет, 2 yСкладітьyформулу,yзаyякоюyвизначаєтьсяyприбутокy yn y(уyгрн),y
перевіряє фінансові документи щоy підлягаєy оподаткуванню,y одержанийy вy n-муy місяціy
платників податків. (1 n 12) .
Необхідні особисті якості: аналі- 3 yЗнайдітьyзагальнийyоподатковуванийyприбутокyцьогоyпідпри-
тичне мислення; уважність; чес- ємстваyзаyрікy(уyгрн).
ність; відповідальність; хороша
пам’ять. Державний податковий 4 yРозрахуйтеy сумуy (уy грн)y податкуy наy прибуток,y якуy маєy спла-
інспектор повинен мати вищу титиyпідприємствоyзаyпершийyмісяцьy(січень).
освіту в юридичній, економічній
або фінансовій галузі.
5 yРозрахуйтеyсумуy(уyгрн)yподаткуyнаyприбуток,yякуyмаєyсплати-
тиyпідприємствоyзаyвесьyрік.
244

§ 18
1 Сумуy першихy ny членівy арифметичноїy про- 6 yУстановітьy відповідністьy міжy арифметич-

гресіїyзаданоyформулоюy Sn = ( 6 + n ) n .yЗнай- ноюy прогресією,y якуy заданоy формулоюy
дітьy S4 .y n-гоy yчленаy (1–3),y таy формулоюy сумиy пер-
шихynyчленівy(А–Г)yцієїyпрогресії.
А Б В Г
1 an = n А Sn = n ( n + 1)
4 10 24 40
2 Обчислітьy сумуy арифметичноїy прогресі ї:y 2 an = 2n Б Sn = n ( n + 3 )

1 + 2 + 3 + ... + 11.
n ( n + 1)
3 an = n +1 В Sn =
А Б В Г 2
132 66 55 50 n ( n + 3)
Г Sn =
2
3 Укажітьy формулуy дляy знаходженняy сумиy

7 Знайдіть:
першихy ny членівy арифметичноїy прогресії,y
1) кількістьyусіхyдвоцифровихyнатуральнихy
якщоy a1 = 1 ,y d = 5.
чисел,yкратнихy6;
2)y сумуyвсіхyдвоцифровихyнатуральнихyчи-
А В сел,yкратнихy6.y
5n − 3 8 y2011yр.yоднаyзyкіностудійyвипустилаy12yмуль-
Sn = n Sn = 5n − 4
2 типлікаційнихy фільмів.y Кожногоy наступ-
ногоy рокуy цяy студіяy випускалаy наy 3y такихy
Б Г фільмиyбільше,yніжyпопереднього.y
5n + 2 1)y Скількиyмультиплікаційнихyфільмівyви-
Sn = n Sn = 5n + 1
2 пустилаyцяyстудіяyуy2016yр.?
2)y Скількиyвсьогоyмультиплікаційнихyфіль-
мівyвипустилаyцяyстудіяyзаy6yроківy(2011–
4 Якщоy S3 = −6 yіy a4 = 10 ,yтоy S4 = 2016)?y
А Б В Г
IQ
–16 2 4 16 TO BE SMART
книжку Саймона Сінгха «Сімпсони та їхні мате-
5 Знайдітьy сумуy першихy 10y членівy арифме- матичні секрети». Ви дізнаєтеся, як найважливіші
тичноїyпрогресії,yякщоy a1 = 4 ,y a10 = 40 . математичні ідеї (число π, нескінченність, історія
виникнення чисел тощо) утілено в епізодах попу-
А Б В Г лярного мультсеріалу «Сімпсони». До речі, відо-
мо, що всі сценаристи серіалу мають учену ступінь
180 220 360 440 з математики, фізики або інших наук.
245

Розділ 3
1)y Якщоy S9 = 980 yіy S10 = 1000 ,yтоy a10 = 20 .
a1 + a2 + a3
2)y Якщоy = 40 ,yтоy S3 = 120 .
3
3)y Якщоy a6 = 7 ,yтоy S11 = 77 .

Йоганн Карл Фрідріх Гауcс
(1777–1855) (нім. Johann Carl 4)y Якщоy a1 = a2 = 1,yтоy S15 = 15 .
Friedrich Gauß) — німецький
математик, механік, астроном, 5)y Якщоy d = 4,yтоy S3 − S2 = 4 .
фізик, геодезист.
Гауcс був настільки відомим,
що коли в 1807 р. французькі ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
війська підійшли до Геттінгена,
Наполеон наказав поберегти
1 yЗнайдітьyсумуyпершихynyчленівyарифметичноїyпрогресії,yякщо:
місто, в якому живе «найви-
датніший математик усіх часів».
1)y Sn = ( 3 + n ) n ,y n = 15;y y 2)y Sn =
(7,5 − 3n ) n ,y n = 40.
2
yСкладітьy формулуy дляy знаходженняy сумиy першихy ny членівy
арифметичноїy прогресії,y якщоy відоміy ї ї y першийy членy a1 y
таy різницяy d.y Обчислітьy сумуy першихy 100y членівy цієїy про-
гресії.y
3)y a1 = −78 ,y d = 6;y y 4)y a1 = 19,4 ,y d = −0,5 .y
2 Знайдітьyсумуyпершихynyчленівyарифметичноїyпрогресіїy ( xn ) ,y
якщо:y
Див. приклад 2 1)y n = 18 ,y 2x1 + 17d = −11 ;y 3)y n = 24 ,y x5 = −34 ,y x20 = 92 ;
2)y n = 10 ,y x2 + x9 = 25 ;y y 4)y n = 51 ,y x26 = 100 .
3 yОбчислітьyсуму:
1)y 1 + 2 + 3 + ... + 38 ;y
Див. приклад 3 2)y −1 − 2 − 3 − ... − 51 ;y

3)y усіхyдвоцифровихyнатуральнихyнепарнихyчисел;y
4)y усіхyтрицифровихyнатуральнихyчисел,yкратнихy9yіyменшихy
відy800.y
1) 2014y р.y авторкаy бестселерівy провелаy 4y зустрічіy зy читача-
Див. приклад 4 ми.y Кожногоy наступногоy рокуy вонаy проводилаy наy 2y такіy
зустрічіyбільше,yніжyпопереднього.yСкількиyвсьогоyзустрі-
чейyавторкиyзyчитачамиyвідбулосяyзаy3yрокиy(2014–2016)?y
246

§ 18
2)y Протягомyпершогоyрокуyзyмоментуyвиходуyнаyєвропейськийy
ринокyукраїнськіyфермериyпродалиy5yтис.yлyсоняшниковоїy
IQ
олії.yКожногоyнаступногоyрокуyвониyпродавалиyнаy2yтис.yлy
оліїy більше,y ніжy попереднього.y Скількиy всьогоy літрівy со- TO BE SMART
няшниковоїy оліїy продалиy українськіy фермериy заy 12y роківy Прочитайте влітку
зyмоментуyвиходуyнаyринокyЄвропи? 5 книжок, які радить Білл Ґейтс:
3)y Альпіністиyвyпершийyденьyсходженняyпіднялисяyнаyвисотуy y Джордан Еленберг «Як не по-
800yм.yПродовжуючиyпідйом,yкожногоyнаступногоyдняyвониy милятися. Сила математично-
проходилиyнаy50yмyменше,yніжyпопереднього.y го мислення»
y Ніл Стівенсон «Сім Єв»
а)y Наyякуyвисотуyпіднялисьyальпіністиyзаy2yдніyсходження? y Нік Лейн «Життєво важливе
б)y Складітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy висо- питання: Енергія, еволюція та
туy Sn y(уyм),yякуyподолалиyальпіністиyзаynyднівyсходжен- походження життя»
y Рьокі й Хіроші Мікітані «Сила
ня,y 1 n 7 .
конкурувати»
y Ювал Ной Харарі «Sapiens:
4)y Швидкіснийyпотяг,yвідходячиyвідyстанції,yзаyпершуyсекун-
Коротка історія людства»
дуy пройшовy 10y м,y аy заy кожнуy наступнуy секундуy проходивy
наy5yмyбільше,yніжyзаyпопередню,yпокиyнеyдосягнувyшвид-
костіy 144y км/год.y Післяy цьогоy потягy рухавсяy рівномірноy
зyцієюyшвидкістю.
а)y Скількиy метрівy пройшовy потягy заy четвертуy секундуy відy ЧИ ВІДОМО ВАМ?
початкуyруху?
б)y Скількиyвсьогоyметрівyпройшовyпотягyзаyчотириyсекундиy
відyпочаткуyруху?
в)y Складітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy від-
станьy Sn y (уy м),y якуy пройшовy потягy за n секундy відy по-
чаткуyруху. y У Японії створили найдовший
і найшвидший потяг на магніт-
Бонусне завдання ній подушці, здатний розвива-
ти швидкість до 500 км/год.
5 yДовжиниyсторінyмногокутникаyутворюютьyарифметичнуyпро-
гресію,yрізницяyякоїyдорівнюєy2yсм.yЗнайдітьyкількістьyсторінy y Майже всі надшвидкісні па-
многокутника,y якщоy йогоy периметрy 217y см,y аy довжинаy най- сажирські експреси мають
більшоїyсторониy37yсм. довгий гострий ніс, схожий на
дзьоб зимородка, що дозво-
ляє їм безшумно виїжджати
з тунелів.
yЗнайдітьy закономірністьy таy вставтеy замістьy знакаy питанняy

пропущенеyчисло:
1)y1;y3;y9;y?;y 4)y
1
;
1
;
1
; ?;y 7)y64;y–32;y?;y–8;
Мої результати мені
80 40 20 давно відомі, я тільки
1 не знаю, як я до них
2)y1;y2;y4;y?;y 5)y ;y2;y8;y?;y 8)y81;y?;y9;y–3. дійду.
2
1 1 1 1 Карл Фрідріх Гаусс
3)y ; ; ; ?;y 6)y ;y2;y12;y?;
10 100 1000 3
247

ГЕОМЕТРИЧНА ПРОГРЕСІЯ, Ї Ї ВЛАСТИВОСТІ.
§ 19 ФОРМУЛА n-ГО ЧЛЕНА ГЕОМЕТРИЧНОЇ ПРОГРЕСІЇ
Ви дізналися, що таке арифметична прогресія, вивели формули, за допомогою

ВЧОРА яких можна розв’язувати прикладні задачі, пов’язані з арифметичною прогресією
Ви ознайомитеся з новою числовою послідовністю — геометричною прогресією,

СЬОГОДНІ її елементами і властивостями
ЗАВЖДИ Ви зможете усвідомлено вживати вислів «зростає в геометричній прогресії»
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Протягомy першогоy тижняy статтю,y щоy з’явиласяy вy соціальнійy
мережі,y прокоментувалиy 20y користувачів.y Кожногоy наступногоy
тижняyдоyіснуючихyкоментарівyдодавалосяyвy3yразиyбільшеyкомен-
тарів,y ніжy їхy булоy попередньогоy тижня.y Такаy тенденціяy тривалаy
лишеy 3y тижні.y Скількиy коментарівy доy статтіy булоy залишеноy про-
тягомyтретьогоyтижняyвідyї ї yпояви?
Складемоyтаблицюyзаyумовоюyзадачі.
Завдяки соціальним мережам Номер тижня n 1 2 3

ми отримали необмежені мож-
ливості для спілкування.
Кількістьyкоментарівy ( bn ) y 20 20 ⋅ 3 = 60 (20 ⋅ 3) ⋅ 3 = 60 ⋅ 3 = 180
y Щосекунди 8 осіб на планеті
приєднуються до будь-якої
Щотижняyкількістьyкоментарів,yщоyз’являлися,yзбільшувала-
з існуючих соціальних мереж.
сяyвтричіyпорівняноyзyпопереднімyтижнем.yОтже,yпротягомyдругогоy
y Facebook за чисельністю — тижняyз’явилосяy60yкоментарів,yаyпротягомyтретьогоy—y180.y
третя «країна» у світі, після
Китаю та Індії, з населенням
близько мільярда чоловік. ГОЛОВНА ІДЕЯ
y Кожний користувач соц-
мереж має в друзях у серед- Уyцьомуyпараграфіyмиyрозглянемоyпослідовності,yуyякихyкож-
ньому 195 осіб. нийyнаступнийyчленyотриманийyізyпопередньогоyшляхомyмноженняy
наyоднеyйyтеyсамеyчисло,yвідміннеyвідyнуля.yВважають,yщоyпершийy
членyтакихyпослідовностейyтакожyвідміннийyвідyнуля.
Означення 1. Геометричною прогресією називають послі-

довність, кожний член якої, починаючи з другого, дорівнює
попередньому члену, помноженому на одне й те саме від-
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! мінне від нуля число.
Означення 2. Число, на яке множаться члени прогресії, на-
зивають знаменником геометричної прогресії і позначають
літерою q.
248

§ 19
Введемо позначення:
( bn )
— геометрична прогресія; КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
q — знаменник геометричної прогресії; yy
геометрична прогресія
n — номер члена геометричної прогресії; yy
знаменник геометричної
прогресії
b1 — перший член прогресії;
yy
n-й член, формула n-го
bn — n-й член прогресії; члена геометричної про
bn+1 — наступний за n-м член прогресії; гресії
bn−1 — попередній для n-го член прогресії. yy
характеристична властивість
геометричної прогресії
Знаючи q, можна задати геометричну прогресію рекурентною
формулою:
bn+1 = bn ⋅ q (n∈ N , bn ≠ 0, q ≠ 0).
bn+1 СЛІД ЗНАТИ!
Цю формулу можна записати ще й так: q = . Тобто в гео-
bn yy bn+1 = bn ⋅ q
метричній прогресії відношення кожного члена, починаючи з дру-
гого, до попереднього є сталим числом, яке дорівнює знаменнику ( n∈ N , bn ≠ 0 , q ≠ 0);
геометричної прогресії q. b
n +1
Наведемо приклади геометричної прогресії. yy q = b
n
Геометрична Перший Знамен Знак і ве Властивість

прогресія (bn) член b1 ник q личина q послідовності
1; 2; 4; 8; 16; … 1 2 q >0 зростаюча КЛЮЧОВИЙ МОМЕНТ

1 yy Спадною вважають гео
27; 9; 3; 1; … 27 0 < q <1 спадна
3 метричну прогресію ( bn ) ,
у якій b1 > 0 і 0 < q < 1.
3; –6; 12; –24; … 3 –2 q<0 знакозмінна
yy Зростаючою вважають гео
Зауважимо, що перші члени прогресії в наведених прикладах метричну прогресію ( bn ) ,
є додатними числами. у якій b1 > 0 і q > 1.
РОЗМИНКА 1
1 Визначте, чи є геометричною прогресією послідовність:
1) 2; 6; 18; 54; …; 3) 3; –3; 3; –3; …;
2) –3; –9; –27; –81; …; 4) 2; 4; 6; 8; … .
yy Чим відрізняються
2 Укажіть перший і другий члени та знайдіть знаменник гео- рекурентні формули для
метричної прогресії: арифметичної і геометрич
1) 5; 10; 20; 40; …; 3) 311 ; 313 ; 315 ; 317 ; …; ної прогресій?
2) –2; 8; –32; 128; …; 4) 2 ; 2; 2 2 ; 4; … . yy Наведіть приклади зро

стаючої, спадної та знако
3 Запишіть перші чотири члени геометричної прогресії ( bn ) , змінної геометричних про
якщо: гресій. Як знак і величина
1) b1 = 1; q = 5 ; 3) b1 = −5 ; q = 4; знаменника q впливають
на властивості прогресії?
2) b1 = 2 ; q = −1,5 ; 4) b1 = −8 ; q = −0,5 .
249

Розділ 3
Геометричнуy прогресію,y якy іy арифметичну,y можнаy задатиy якy
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! рекурентноюyформулою,yтакyіyформулоюyї ї yn-гоyчлена.
Формула n-го члена геоме- Розглянемоyгеометричнуyпрогресіюy ( bn ) yзіyзнаменникомyq:
тричної прогресії має вигляд: b1 y—yї ї yпершийyчлен;
bn = b1 ⋅ q n−1 b2 = b1 ⋅ q y—yдругийyчлен;
b3 = b2 ⋅ q = b1 ⋅ q⋅ q = b1 ⋅ q 2 y—yтретійyчлен;
b2
b4 = b3 ⋅ q = b1 ⋅ q 2 ⋅ q = b1 ⋅ q 3 y—yчетвертийyчленyіyт.yд.
b3
Маємо:
ЧИ ВІДОМО ВАМ? b1 = b1 ⋅ q 0 ,yyy b2 = b1 ⋅ q1 , b3 = b1 ⋅ q 2 , b4 = b1 ⋅ q 3 yіyт.yд.
У стародавніх греків поняття Отже,y дляy будь-якогоy номераy ny справедливоюy єy рівністьy
геометричної прогресі ї було
bn = b1 ⋅ q n−1.
логічним продовженням по-
няття геометричної пропорції:
a : b = b : c . Квадратний корінь РОЗМИНКА 2
із двох додатних чисел b = ac
називали середнім геометрич- 1 yДаноyгеометричнуyпрогресіюy ( bn ) .yЗнайдіть:
ним (або середнім пропор-
1)y b5 ,yякщоy b1 = 2 ,y q = 3;y 3)y b6 ,yякщоy b1 = −18 ,y q = −1;
ційним) двох чисел. Звідси
й назва геометричної прогресії. 2)y b4 ,yякщоy b1 = 3 ,y q = −2;y 4)y b10 ,yякщоy b1 = 2 ,y q = 2 .
ii
Тоді її позначали символом . 2 yЗапишітьyформулуyn-гоyчленаyгеометричноїyпрогресії:
ii
1)y 2;y–4;y8;y–16;y…;y y 3)y0,3;y0,3;y0,3;y0,3;y…;
2)y –1;y–3;y–9;y–27;y…;yy y 4)y − 3 ;y3;y −3 3 ;y9;y…y.
Розглянемоyвластивості геометричної прогресії.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Характеристична властивість геометричної прогресії
Квадрат довільного члена геометричної прогресії, починаю-
чи з другого, дорівнює добутку попереднього і наступного
bn2 = bn−1 ⋅ bn+1
ї ї членів.
Якщо ( bn ) — геометрична прогресія, то bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
Доведення
ПОМІРКУЙТЕ Запишемоyформулиyдляy bn−1 іy bn+1 yчерезy bn :
Чим відрізняються форму-
bn
ли n-го члена арифметичної bn−1 = ,y bn+1 = bn ⋅ q .y
та геометричної прогресій? q
bn
Тодіy bn−1 ⋅ bn+1 = ⋅ bn ⋅ q = bn2 ,yщоyйyтребаyбулоyдовести.
q
Якщоy b = ac ,y деy a,y b,y cy —y дійсніy числа,y a > 0,y b > 0 ,y c > 0,y
тоybyєyсереднімyгеометричнимyчиселyayіyc.
250

§ 19
Справедливимyєyтакожyобернене твердження:
Якщоyкожнийyчленyпослідовності,yпочинаючиyзyдругого,yєyсе- ПОМІРКУЙТЕ
реднімy геометричнимy двохy сусідніхy ізy ним,y тоy цяy послідовністьy Побудуйте на одній коорди-
єyгеометричноюyпрогресією. натній площині точки, ордина-
ти яких утворюють арифме-
Якщоy bn−1 ⋅ bn+1 = bn2 ,yтоyпослідовністьy ( bn ) yєyгеометричноюyпро- тичну і геометричну прогресії
гресією.yТодіy bn = bn−1 ⋅ bn+1 . з однаковим першим членом
і рівними знаменником та різ-
Інше формулювання характеристичної властивості геоме- ницею. Зробіть висновки.
тричної прогресії
Модуль кожного члена геометричної прогресії, починаючи
з другого, є середнім геометричним двох сусідніх із ним. ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
ПРИКЛАД 1
bn = bn−1 ⋅ bn+1
Відомо,y щоy вy геометричнійy прогресіїy ( bn ) y b5 = −12 ,y b6 = 24 .y
Знайдітьy b11 .
Запишемоy формулуy дляy знаходженняy знаменникаyqy таy b6

КРОК 1 q= ;y q = −2
обчислимоyйогоyзначення. b5
b5 = b1 ⋅ q 4 ;y −12 = b1 ⋅ ( −2 ) ;
4
Запишемоy формулуy n-гоy членаy дляy одногоy зy відомихy
КРОК 2 членівyпрогресії,yнаприкладyдляy b5 ,yтаyобчислимоyзна- 12 4 ⋅3 3
ченняy b1 . b1 = − 4
=− 4
;y b1 = −
2 2 4
3
⋅ ( −2 ) ;
10
b11 = b1 ⋅ q10 ;y b11 = −
Запишемоyформулуyn-гоyчленаyдляyшуканогоy b11 yтаyоб- 4
КРОК 3
числимоyйогоyзначення. 3
b11 = − ⋅ 22 ⋅ 28 ;y b11 = −768
22
Зауважимо,y щоy наy третьомуy кроціy розв’язанняy можнаy булоy
знайтиy b11 yчерезy b5 yабоyчерезy b6 ,yyтобто:y b11 = b5 ⋅ q 6 yабоy b11 = b6 ⋅ q 5 .
Відповідь:y–768.
1 yУyгеометричнійyпрогресіїy ( bn ) yзнайдітьyчленybn,yякщо:
1)y b1 = 2 ,y b2 = 10 ,ynyy=yy3;y y 5)y b3 = −
1
,y b4 =
1
,ynyy=yy11;
4 2 Позначення знаменника гео-
1 1 метричної прогресії q похо-
2)y b1 = 3 ,y b2 = 12 ,ynyy=yy3;y y 6)y b2 = ,y b3 = − ,ynyy=yy9;
27 9 дить від французького слова
5 5 2 quоtient — частка.
3)y b1 = ,y b2 = ,ynyy=yy5;y y 7)y b5 = ,y b6 = 2 ,ynyy=yy12;
8 4 3
7 7 3 3
4)y b1 = ,y b2 = ,ynyy=yy6;yy 8)y b8 = ,y b9 = ,ynyy=yy14.y
27 9 5 5
251

Розділ 3
ПРИКЛАД 2
Визначте чотири числа, що утворюють спадну геометричну
прогресію, у якій сума крайніх членів дорівнює 65, а сума серед-
ніх членів дорівнює 20.
x1 , x2 , x3 , x4 — геометрична
прогресія, тоді:
КРОК 1 Введемо позначення членів геометричної прогресії.
x1 + x4 = 65 (1)
x2 + x3 = 20 (2)
Виразимо всі члени геометричної прогресії y
КРОК 2 x2 = x1q ; x3 = x1q 2 ; x4 = x1q 3
через x1 і q.
КРОК 3 Запишемо систему рівнянь (1) і (2), враховуючи x1 + x1q 3 = 65,
 2
результат кроку 2. x1q + x1q = 20
(
x 1 + q 3 = 65,

1 )
Розв’яжемо отриману систему рівнянь. Для цьо-  1q (1 + q ) = 20;
x
КРОК 4
го розкладемо ліву частину кожного рівняння на
множники, поділимо почленно перше рівняння (
x1 (1 + q ) 1 − q + q 2 ) = 65 ;
на друге і скоротимо дроби в лівій та правій ча x1q (1 + q ) 20
стинах рівняння ( q ≠ −1, q ≠ 0, x1 ≠ 0). 1− q + q 2
13
=
q 4
Застосуємо основну властивість пропорції, отрима- 4 − 4q + 4q 2 = 13q;

КРОК 5
ємо квадратне рівняння. 4q 2 − 17q + 4 = 0
Розв’яжемо отримане квадратне рівняння — знай 1

КРОК 6 q1 = 4 або q2 =
демо його корені q1 і q2 . 4
Оскільки за умовою прогресія
КРОК 7 Проаналізуємо отримані значення q. 1
спадна, то 0 < q < 1, тому q =
4
x1q + x1q 2 = 20 ; x1 q + q 2 = 20 ; ( )
КРОК 8 Знайдемо x1 із будь-якого рівняння системи, на- 20 20 20
приклад із рівняння (2). x1 = ; x1 = = = 64
q+q 2 1 1 5
+
4 16 16
1
x2 = x1q = 64 ⋅ = 16 ;
4
1
КРОК 9 Визначимо решту чисел, які є членами прогресії. x3 = x2q = 16 ⋅ = 4;
4
1
x4 = x3q = 4 ⋅ =1
4
Відповідь: 64; 16; 4; 1.
252

§ 19
ТРЕНУЄМОСЯ ПОМІРКУЙТЕ
2 yВизначтеyчотириyчислаy x1 ,y x2 ,y x3 ,y x4 ,yщоyутворюють: Спробуйте довести:
1)y зростаючуy геометричнуy прогресіюy зіy знаменникомy q = 2 ,y bn
y q n−k = , якщо n ≠ k
якщоyїхyсумаyдорівнюєy195; bk
2)y спаднуyгеометричнуyпрогресію,yякщоyx1 + x3 = 25,y x2 + x4 = 12,5; (формула знаменника);
3)y зростаючуyгеометричнуyпрогресію,yякщоyсумаyпершихyдвохy y bn = bk ⋅ q n−k (формула
чиселyдорівнюєy6,25,yаyсумаyостанніхyдвохyдорівнюєy100; n-го члена);
4)y спаднуyгеометричнуyпрогресію,yякщоyсумаyїїyкрайніхyчленівy y bn2 = bn−k ⋅ bn+k ;
дорівнюєy9,yаyсумаyсередніхyчленівyдорівнюєy6. y bn ⋅ bm = bk ⋅ b p , якщо
n + m = k + p.
Перевірте своє доведення:
ПРИКЛАД 3
Запишітьy геометричнуy прогресіюy ізy шестиy членів,y задануy ре-
курентноюyформулоюy bn+1 = −3bn ,yякщоy b2 = −27 .
КРОК 1 Знайдемоy b3 ,yпідставившиy n = 2 yуyформулуy bn+1 = −3bn . b3 = −3b2 ;y b3 = −3 ⋅ ( −27 ) ;y b3 = 81
b3 81
КРОК 2 Знайдемоyзнаменникyqyпрогресіїy ( bn ) . q= ;y q = = −3
b2 −27
b2
КРОК 3 Обчислимоy b1 ,yзнаючиyqyіy b2 . b1 = ;y b1 = 9
q
b4 = b3 ⋅ q = −243 ;
КРОК 4 Обчислимоy b4 ,y b5 ,y b6 . b5 = b4 ⋅ q = 729 ;
b6 = b5 ⋅ q = −2187
Відповідь:y9;y–27;y81;y–243;y729;y–2187.
3 yЗапишітьyпершіy4yчлениyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо: Геометрична прогресія
2 bn в геометрії
1)y b1 = ,y bn+1 = 7bn ;yy y 3)y b1 = 3 3 ,y bn+1 = ;y Довжини сторін вписаних один
49 3
в одного правильних трикут-
bn ників утворюють геометричну
2)y b1 = 128 ,y bn+1 = ;yy y 4)y b1 = 1,y bn+1 = 2 bn .
8 прогресію.
yЗапишітьyпершіy6yчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
5)y b3 = 7 ,y bn+1 = 2bn ;yy y 7)y b3 = 12 ,y bn+1 = − 3 bn ;y
6)y b4 = 12,y bn+1 = −3bn ;y y 8)y b5 = 12 ,y bn+1 = − 2 bn .
253

Розділ 3
ПРИКЛАД 4
Сума трьох чисел, які утворюють зростаючу арифметичну про-
гресію, дорівнює 30. Якщо від першого числа відняти 1, друге за-
лишити без змін, а до третього додати 6, то одержимо геометричну
прогресію. Знайдіть ці числа.
Позначимо послідовність чисел, що утворюють a1 , a2 , a3 — арифметична прогресія;

КРОК 1 арифметичну прогресію з різницею d, та запи- a2 = a1 + d ;
шемо її члени за формулою an = a1 + d ( n − 1) . a3 = a1 + 2d
a1 + a2 + a3 = 30 ; a1 + a1 + d + a1 + 2d = 30 ;
Складемо рівняння, знаючи за умовою суму
КРОК 2 a2 a3
a1 , a2 і a3 .
3a1 + 3d = 30 : 3 ; a1 + d = 10
КРОК 3 Зауважимо, що a1 + d = a2 — другий член

a2 = 10
арифметичної прогресії.
КРОК 4 a1 , a2 , a3 — арифметична прогресія;

Застосуємо другу частину умови задачі.
a1 − 1 , a2 , a3 + 6 — геометрична прогресія
КРОК 5 Використаємо характеристичну властивість

a22 = ( a1 − 1) ( a3 + 6 )
геометричної прогресії bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
КРОК 6 Підставимо в отримане рівняння значення

a2 = 10 і застосуємо формулу a3 = a1 + 2d . 100 = ( a1 − 1) ( a1 + 2d + 6 )
a1 + d = 10,
 a − 1 a + 2d + 6 = 100;
Складемо систему рівнянь, одержаних на ( 1 ) ( 1 )
КРОК 7 кроках 2 і 6. Виразимо a1 через d і підста-
вимо у друге рівняння системи. a1 = 10 − d,
 9 − d 16 + d = 100
( )( )
КРОК 8 Розв’яжемо квадратне рівняння відносно d. d2 + 7d – 44 = 0; d = 4 або d = −11
КРОК 9 Проаналізуємо отримані значення d. Оскільки за умовою арифметична про-

гресія зростаюча, то d > 0 , тобто d = 4
КРОК 10 Знайдемо шукані числа. a1 = a2 − 4 = 6 ; a3 = a2 + 4 = 14
Відповідь: 6; 10; 14.
254

§ 19
4 yРозв’яжітьyзадачу. Характеристична властивість
1)y Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yпершийyчленy арифметичної прогресії:
якоїyдорівнюєy2.yЯкщоyдоyпершогоyчислаyдодатиy6,yдоyдругогоy
an−1 + an+1
додатиy3,yаyтретєyзалишитиyбезyзмін,yтоyотримаємоyгеометрич- an = .
нуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy1.yЗнайдітьyціyчисла. 2
2)y Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yдругийyчленy Характеристична властивість
якоїyдорівнюєy6.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy2,yдоyтре- геометричної прогресії:
тьогоy додатиy 5,y аy другеy залишитиy безy змін,y тоy отримаємоy
геометричнуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy2.yЗнай- bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
дітьyціyчисла.
3)y Сумаyтрьохyчисел,yякіyутворюютьyзростаючуyарифметичнуy
прогресію,yдорівнюєy60.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy5,y
другеyзалишитиyбезyзмін,yаyдоyтретьогоyдодатиy50,yтоyотри-
маємоyгеометричнуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy4.y
Знайдітьyціyчисла. ЧИ ВІДОМО ВАМ?
прогресію,yдорівнюєy24.yЯкщоyдоyпершогоyчислаyдодатиy2,y
другеy залишитиy безy змін,y аy доy третьогоy додатиy 2,y тоy отри-
маємоyгеометричнуyпрогресію.yЗнайдітьyціyчисла.
ПРИКЛАД 5
y У світі налічується понад
Розглянемоyвідомуyзадачуyпроyкульбабу.
1000 видів кульбаб.
Однаy рослинаy кульбабиy даєy заy рікy 100y летючихy насінин,y які,y
розлітаючись,yзаймаютьyплощуyприблизноy10yм2.yЯкуyплощуy(уyм2)y y Корінь кульбаби застосовують
покриютьy усіy «нащадки»y однієїy рослиниy кульбабиy черезy 7y роківy як лікарську сировину, листя
заy умови,y щоy вонаy розмножуєтьсяy безy перешкодy уy геометричнійy використовують у косметиці.
прогресії?y
КРОК 1 Позначимоyчерезy S0 yпочатковуyплощу,yтобтоyплощу,yякуyзай-

S0 = 10 yм2
маєyпотомствоyоднієїyрослиниyкульбаби.
КРОК 2 Знайдемоyплощу,yзайнятуyкульбабамиyчерезy1yрік. S1 = S0 ⋅100 y(м2)
S2 = S1 ⋅100 =
КРОК 3 Знайдемоyплощу,yзайнятуyкульбабамиyчерезy2yроки.
= S0 ⋅1002 = S0 ⋅104 y(м2)
КРОК 4 Аналогічноyміркуючи,yзробимоyвисновокyпроyте,yякуyплощуy
потомствоyрослиниyзаймеyчерезynyроків. Sn = S0 ⋅102n y(м2)
Знайдемоyплощу,yякуyпокриютьyусіyпотомкиyоднієїyрослиниy
КРОК 5 S7 = 10 ⋅1014 = 1015 y(м2)
кульбабиyчерезy7yроків.
Відповідь: 1015 yм2.
255

Розділ 3
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 5 yРозв’яжітьyзадачу.y

1) Часy bn y (уy с),y якийy комп’ютерy витрачаєy наy розв’яyзуванняy
n-їyзадачі,yзадаєтьсяyформулоюy bn = 3 ⋅ 2n .yСкількиyчасуyви-
тратитьy комп’ютерy наy розв’язуванняy третьоїy задачі?
2) Післяy вдалоїy рекламноїy кампаніїy кількістьy відвідувачівy
певногоy сайтаy щомісяцяy подвоювалась,y іy такийy прирістy
тривавy3yмісяці.yПротягомyпершогоyмісяцяyсайтyвідвідалиy
6000y користувачів.y Скількиy користувачівy відвідалоy цейy
y Найбільший у Європі плавучий сайтy протягомy третьогоy місяця?
світломузичний фонтан було
3)y Булоy поданоy електроннуy петиціюy наy підтримкуy облашту-
відкрито у 2011 р. у Вінниці.
ванняyвелопарковокyнавколоyнавчальнихyзакладів.yПершо-
Висота його центрального
гоyдняyпетиціюyпідписалиy8yосіб,yаyкожногоyнаступногоyдняy
струменя досягає 65 м, фрон-
кількістьyзареєстрованихyпідписівyставалаyудвічіyбільшою.y
тальний розліт води — близько
Чиyвистачитьyкількостіyпідписів,yнабранихyпетицієюyпро-
140 м, а розміри формовано-
тягомyтижняyголосуванняy(7yповнихyднів),yякщоyдляyприй-
го бризками і водяним пилом
няттяy позитивногоy рішенняy достатньоy 500y підписів?
проекційного екрана станов-
лять близько 16 х 45 м. 4) Висотаy першогоy струменяy водиy музичногоy фонтанаy ста-
новитьy 90y м,y аy висотаy кожногоy наступногоy струменяy
y Під час світломузичного шоу
уy1,5yразуyменша,yніжyпопереднього.y
можна почути й побачити
укра їнські композиції «Два а)y Якаyвисотаyтретьогоyструменяyводи?
кольори», «Щедрик-ведрик», б)y Складітьyформулуyдляyвизначенняyвисотиy bn y(уyм)y
«Мій рідний край» та інші у ви- n-гоyструменяyводиyмузичногоyфонтанаy (1 n 10 ) .y
конанні Ніни Матвієнко, Дми-
тра Гнатюка, Олега Скрипки.
Переглянути шоу ви можете ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
за посиланням www.youtube.
com/watch?v=juOjvWDipL0 1 Уyгеометричнійyпрогресіїy ( xn ) :
1)y x1 = 2 ,y x2 = 2 .yЗнайдітьyqyіy x6 .
15 5
2)y x2 = 6 5 ,y x4 = .yЗнайдітьyqyіy x9 .
2
3)y x4 = 312 ,y x8 = 38 .yЗнайдітьyqyіy x20 .

Спробуйте знайти невідоме 4)y x2 = 1,y x16 = 515 .yЗнайдітьyqyіy x2017 .
число.
1
5)y x1 = −2,5 ,y q = − .yЗнайдітьy x6 ,y xn yіy xn+1.y
12 15 2
72 7 5 3 6)y x1 = 10 ,y q = 2 .yЗнайдітьy x6 ,y xn yіy xn−1 .
28 14 2 27 ? 45 2 Визначте,yчиyєyчислоyKyчленомyгеометричноїyпрогресії:
1 1
1)y 4;y1;y ;y…,yякщоy K = − ;
4 64
2)y –3;y9;y–27;y…,yякщоy K = 82 ;
256

§ 19
1 1
3)y ( bn ) ,yуyякійy b1 = 8 ,y q = ,yякщоy K = ;
2 64
4)y ( xn ) ,yуyякійy x1 = − 2 ,y q = 2 2 ,yякщоy K = −256;
1
5)y ( bn ) ,yзаданоїyформулоюyn-гоyчленаy bn = ⋅ 0,12n−5 ,y
5
1
якщоy K = ;
500
( 2)
3n +4
6)y ( xn ) ,yзаданоїyформулоюyn-гоyчленаy xn = 24 ⋅ ,y
якщоy K = 24 2 .
3 Розв’яжітьyзадачу.
1)y Міжy числамиy –6y іy 0,75y вставтеy такіy дваy числаy ay іy b,y щобy У 2016 р. випускниця Черкась-
послідовністьy –6;y a;y b;y 0,75y утворювалаy геометричнуy про- кого фізико-математичного
гресію. ліцею Фіонг Ань Чан посіла
3 місце на Міжнародному на-
2)y Знайдітьyчотириyчисла,yпершіyтриyзyякихyутворюютьyгеоме- уково-технічному конкурсі мо-
тричнуyпрогресію,yдругеyдорівнюєy6,yчетвертеyудвічіyбільше,y лодих вчених «Intel ISEF 2016»
ніжyперше,yаyсумаyвсіхyчотирьохyчиселyдорівнюєy30. у категорії «Математика».
3)y Визначте,yприyякихyвід’ємнихyзначенняхymyчислаy6;y −2m ;y У своєму проекті «Одна зада-
54yєyпослідовнимиyчленамиyгеометричноїyпрогресії. ча про фігурні числа» Фіонг Ань
4)y Знайдітьy такіy значенняy t,y приy якихy числаy t − 3;y 2t − 6 ,y Чан досліджувала властивості
3t + 1 yєyпослідовнимиyчленамиyгеометричноїyпрогресії. фігурних чисел. Дівчині вдало-
ся вивести формулу для знахо-
4 Розв’яжітьyзадачу. дження спільних елементів двох
1)y Укажітьy найменшийy номер,y починаючиy зy якогоy всіy члениy послідовностей.
геоyметричноїyпрогресіїy ( xn ) yбільшіyзаy28,yякщоy xn = 3,5 ⋅ 2n−1 . Результати, отримані юною
2)y Укажітьyусіyномериyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yнеy черкащанкою, можуть бути ви-
користані, наприклад, у крипто-
більшихyзаy500,yякщоy bn = 4 ⋅ 5n−1 .
графії, комп’ютерних науках,
3)y Складітьyскінченнуyгеометричнуyпрогресіюyізyшестиyчленів,y біоінженерії, нанофізиці.
якщоyсумаyпершихyтрьохyізyнихyдорівнюєy11,yаyсумаyтрьохy
останніхyдорівнюєy168.
4)y Знайдітьyтриyчисла,yякіyутворюютьyскінченнуyгеометричнуy
прогресію,yякщоyсумаyїхyквадратівyдорівнюєy99,yаyпершийy
членyуy3yразиyменший,yніжyзнаменникyпрогресії.
5 Геометричнаyпрогресіяyмаєyцікавіyвластивості.yСпробуйтеyдо-
вестиyїхyсамостійно.
1)y Якщоy послідовністьy b1 ,y b2 ,y b3 ,y …,y bn ,y …y єy геометричноюy
прогресієюy зіy знаменникомy q,y тоy послідовністьy квадратівy
їїy членівy b12 ,y b22 ,y b32 ,y ...,y bn2 ,y ...y єy геометричноюy прогресієюy ІНТЕРНЕТ-
зіyзнаменникомy q 2 . ПОСИЛАННЯ
2)y Добутокyдвохyчленівyскінченноїyгеометричноїyпрогресії,yрів- Перевірити правильність свого
новіддаленихyвідyкрайніхyчленів,yдорівнюєyдобуткуyкрайніхy доведення ви можете на сайті
членів:y b1 ⋅ bn = b2 ⋅ bn−1 = b3 ⋅ bn−2 = b4 ⋅ bn−3 = ... = bk ⋅ bn−k+1. interactive.ranok.com.ua
257

Розділ 3
1)y Триyчислаy4,y4,y4yутворюютьyгеометричнуyпрогресіюyзіyзна-
менникомy q = 1.
Марк Цукерберг (англ. Mark
2)y Якщоyвyгеометричнійyпрогресіїy 0 < b1 < b2 ,yтоy q > 1.
Zuckerberg; нар. 1984) — аме-
риканський програміст, під- 3)y Якщоyвyгеометричнійyпрогресіїy b1 = 5 yіy q = −1,yтоy b200 = −5.
приємець, один із розробників 4)y Якщоyвyгеометричнійyпрогресіїy b10 = 10 ,yтоy b100 = 100 .
і співзасновників соціальної ме- 5)y Існуєyгеометричнаyпрогресіяy b1 ,y b2 ,y b3 ,yдляyякоїy b1 ⋅ b3 < 0 .
режі Facebook.
1 Знайдітьyзнаменникyгеометричноїyпрогресіїy 5 Уy геометричнійy прогресіїy першийy членy до-

( bn ) :y2;y6;y...y. датний,yаyзнаменникy q = −6.yЯкомуyзyподанихy
чиселyможеyдорівнюватиyчетвертийyїїyчлен?y
А Б В Г
А Б В Г
1
–4 3 4 60 –90 6 0
3
6 yУстановітьyвідповідністьyміжyформулоюyn-гоy
2 Визначтеyп’ятийyчленyгеометричноїyпрогре- членаy (1–3)y геометричноїy прогресіїy ( bn ) y таy
1 другимyчленомy(А–Г)yцієїyпрогресії.
сіїy ( bn ) ,yякщоy b4 = ,yqyy=yy2.
5 1
1 bn = 3n А
3
А Б В Г
n +1
2 5 1 2 bn = 3 Б 3
10
5 2 10 bn = 31−n
3 В 9
3 Знайдітьyтретійyчленyгеометричноїyпрогресіїy Г 27
( bn ) ,yякщоy b1 = 12 ,yаy b2 = 6 . 7 Триy числаy x1,y x2y іy x3y утворюютьy зростаючуy
арифметичнуyпрогресію.yy
А Б В Г 1)y Знайдітьyx2,yякщоyсумаyцієїyпрогресіїyдо-
0 2 3 72 рівнюєy9.
2)y Якщоy доy x1y додатиy 1,y x2y залишитиy безy
4 Знайдітьyдругийyчленyгеометричноїyпрогре- змін,yаyдоyx3yдодатиy3,yтоyотримаємоyгео-
bn метричнуyпрогресію.yЗнайдітьyx1yіyx3.y
сіїy ( bn ) ,yякщоy b1 = 5 5 ,y bn+1 = .
5 8 yКлієнтyпоклавyуyбанкy100y000yг.yо.yпідy10y%y
річних.yВідсоткиyщорокуyнараховуютьсяyнаy
А Б В Г суму,yякаyєyнаyрахункуyнаyпочатокyроку.y
1 1)y Якаyсумаyбудеyнаyрахункуyчерезy2yроки?
25 5 5 2)y Складітьyформулуyдляyвизначенняyсумиy bn y
5
наyрахункуyклієнтаy(уyг.yо.)yчерезynyроків.y
258

§ 19
MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «НАСЕЛЕННЯ МІСТА»
Щорокуyприрістyнаселенняyуyмістіyстановитьy3y%,yтобтоyкож- МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
ногоyнаступногоyрокуyкількістьyмешканцівyмістаyзбільшуєтьсяyнаy
3y %y відy кількостіy мешканцівy наy кінецьy попередньогоy року.y Вва-
жайте,yщоyтемпиyприростуyнаселенняyмістаyнеyзмінюються.yЗаразy
чисельністьyнаселенняyмістаyстановитьy160yтис.yосіб.
1 yЯкоюyбудеyчисельністьyнаселенняyчерезy2yрокиy(уyтис.yосіб)?y
2 yСкладітьyформулу,yзаyякоюyможнаyобчислитиyчисельністьyна-
селенняyуyмістіy(уyтис.yосіб)yчерезynyроків.y Статистика — наука, яка вивчає
методи кількісного охоплен-
3 yЗаy прогнозамиy черезy пy роківy чисельністьy населенняy переви-
ня і дослідження масових явищ
щитьy 200y тис.y осіб.y Запишітьy нерівністьy дляy визначенняy п.
і процесів. Математична стати-
стика вивчає математичні методи
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ систематизації, обробки й вико-
ристання статистичних даних для
1 yУyгеометричнійyпрогресіїy ( bn ) yзнайдітьyчленybn,yякщо: наукових і практичних висновків.
y y 1)y b1 = 4 ,y b2 = 12 ,ynyy=yy3;y y 3)y b4 = 3 ,y b5 = −6 ,ynyy=yy10;
5 5 3
y y 2)y b1 = ,y b2 = ,ynyy=yy7;yy y 4)y b7 = ,y b8 = 3 ,ynyy=yy16.y
81 27 2 Див. приклад 1
2 yВизначтеyчотириyчисла:
1)y x1 ,y x2 ,y x3 ,y x4 ,yщоyутворюютьyзростаючуyгеометричнуyпро-
гресіюy зіy знаменникомy q = 2,y якщоy їхy сумаy дорівнюєy 210;
2)y x1 ,y x2 ,y x3 ,y x4 ,yщоyутворюютьyспаднуyгеометричнуyпрогре-
сію,yякщоy x1 + x3 = 15 ,y x2 + x4 = 7,5 ;
3)y щоy утворюютьy зростаючуy геометричнуy прогресію,y якщоy
сумаy першихy двохy чиселy дорівнюєy 3,75,y аy сумаy останніхy
двохyчиселyдорівнюєy60;
4)y щоy утворюютьy спаднуy геометричнуy прогресію,y якщоy сумаy
їїyкрайніхyчленівyдорівнюєy126,yаyсумаyсередніхyчленівyдо-
рівнюєy30.
3 yЗапишітьyпершіy4yчлениyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
bn Див. приклад 3
1)y b1 = 147 ,y bn+1 = ;y 2)y b1 = 2 ,y bn+1 = 3 bn .
7
Запишітьyпершіy6yчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
3)y b3 = −3 ,y bn+1 = −2bn ;y 4)y b5 = −16 ,y bn+1 = − 2 bn .
1) Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yпершийyчленy
якоїyдорівнюєy1.yЯкщоyдоyпершогоyчислаyдодатиy4,yдоyдруго-
гоy додатиy 2,y аy третєy залишитиy безy змін,y тоy отримаємоy гео-
метричнуy прогресіюy зіy знаменникомy 1.y Знайдітьy ціy числа.
2)y Триyчислаyутворюютьyарифметичнуyпрогресію,yдругийyчленy
якоїyдорівнюєy6.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy1,yдоyтре-
тьогоy додатиy 9,y аy другеy залишитиy безy змін,y тоy отримаємоy
геоyметричнуyпрогресіюyзіyзнаменникомy3.yЗнайyдітьyціyчисла.
259

Розділ 3
прогресію,yдорівнюєy60.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy5,y
IQ
другеyзалишитиyбезyзмін,yаyдоyтретьогоyдодатиy69,yтоyотри-
TO BE SMART маємоyгеометричнуyпрогресію,yзнаменникyякоїyдорівнюєy5.y
Фільм-головоломка «Паст- Знайдітьyціyчисла.
ка Ферма» (La habitación de 4)y Сумаyтрьохyчисел,yякіyутворюютьyзростаючуyарифметичнуy
Fermat, Іспанія) розповідає іс- прогресію,yдорівнюєy45.yЯкщоyвідyпершогоyчислаyвіднятиy5,y
торію таємного змагання чоти- другеyзалишитиyбезyзмін,yаyдоyтретьогоyдодатиy25,yтоyотри-
рьох математиків. Розв’язавши маємоyгеометричнуyпрогресію.yЗнайдітьyціyчисла.
тестове завдання з числовою 5 yРозв’яжітьyзадачу.
послідовністю, математики по-
трапляють до дивного будин- 1)y Кількістьy bn yтелеглядачів,yякіyдивлятьсяyn-йyсезонyсеріалу,y
ку, який виявляється пасткою. задаєтьсяyформулоюy bn = 26 000 ⋅ 3n−1 .yСкількиyтелеглядачівy
Щоб вижити, вони повинні роз- подивилисяyдругийyсезонyсеріалу?
в’язувати логічні завдання. 2)y Комп’ютернаyантивіруснаyпрограмаyнаприкінціyпершоїyхви-
линиyзyмоментуyїїyзапускуyблокуєy3yвірусніyпрограми.yПро-
тягомy кожноїy наступноїy хвилиниy вонаy блокуєy удвічіy біль-
шеyвіруснихyпрограм,yніжyпротягомyпопередньоїyхвилини.y
Див. приклад 5 Скількиyвіруснихyпрограмyзаблокуєyкомп’ютернаyпрограмаy
протягомyсьомоїyхвилиниyзyмоментуyї ї yзапуску?
3) Бактерія,y потрапившиy вy живийy організм,y наприкінціy
10-їyхвилиниyділитьсяyнаyдвіyбактерії.yКожнаyзyнихyнапри-
ЧИ ВІДОМО ВАМ? кінціyнаступнихy10yхвyтакожyділитьсяyнаyдвіyбактеріїyіyт.yд.y
Знайдітьyкількістьyбактерій,yщоyутворятьсяyзyоднієїyбактеріїy
Геометрична прогресія
наприкінціyпершоїyгодиниyзyмоментуyїїyпотраплянняyвyжи-
в біології
вийyорганізм.
4)y Наy територіїy першогоy парковогоy містечкаy розташованийy
басейнy площеюy 100y м2.y Наy територіїy кожногоy наступногоy
парковогоy містечкаy розташованийy басейн,y площаy якогоy
вy1,5yразуyбільша,yніжyнаyтериторіїyпопереднього.y
y а)y yЯкаyплощаyбасейну,yрозташованогоyнаyтериторіїyтретьогоy
Розмноження бактерій у гео- парковогоyмістечка?
метричній прогресії застосову- y б)y yСкладітьy формулуy дляy визначенняy площіy bn y (уy м2)y ба-
ють, наприклад, у природоохо- сейну,yщоyрозташованийyнаyтериторіїyn-гоyпарковогоyмі-
ронних заходах: для очищення стечкаy (1 n 6 ) .y
стічних вод, ліквідації нафтових
плям тощо. y Бонусне завдання
6 yДаноyгеометричнуyпрогресіюy ( bn ) .yЗнайдіть:
1
1)y b11 ,yякщоy b5b11b12b16 = 256 ;yyy2)y b15 ,yякщоy b10b14b21 = − .
8
Соціальні мере-
жі — це не альтернати- ВПРАВИ НА ПОВТОРЕННЯ
ва дружбі, це її продов- 2n − 1
ження. yПослідовністьy ( Sn ) y заданоy формулоюy n-гоy членаy Sn = .y
10
Знайдіть:
Марк Цукерберг 1)y S1 ;yyyyy2)y S5 ;yyyyyy3)y S7 ;yyyyy4)y Sm ;yyyyy5)y Sn+1 ;yyyy6)y Sn−1 .
260

§ 20 СУМА ПЕРШИХ n ЧЛЕНІВ ГЕОМЕТРИЧНОЇ
ПРОГРЕСІЇ
ВЧОРА Ви ознайомилися з геометричною прогресією та ї ї властивостями
Ви навчитеся застосовувати формули для знаходження суми перших n членів скін-

СЬОГОДНІ ченної геометричної прогресії
Ви зможете створювати математичну модель процесу поширення інформації,

ЗАВЖДИ розраховувати прибутки за банківськими вкладами
Організаториy проведенняy флешмобуy доy Дняy матеріy вy Укра-
їніy вирішилиy використатиy дляy зв’язкуy міжy учасникамиy смс-
повідомлення.y Одинy зy учасниківy отримавy повідомленняy зy про-
ханнямyнадіслатиyвідповіднуyінформаціюyчотирьомyіншим,yякі,y
уyсвоюyчергу,yнадіслалиyсмс-повідомленняyщеyчотирьомyучасни-
камyіyт.yд.yСкількиyучасниківyфлешмобуyотримаютьyінформаціюy
протягомy 20y хв,y якщоy одинy учасникy виконуєy цеy дорученняy заy
2y хв?y Усіy надісланіy повідомленняy вважайтеy отриманими.
Складемоyтаблицюyзаyумовоюyзадачі.
«Кроки» n розповсюджен-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ня інформації
Час від початку розсилки
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
повідомлень, хв
Кількість повідомлень, наді-
1 1⋅ 4 = 4 4 ⋅ 4 = 16 16 ⋅ 4 = 64 64 ⋅ 4 = 256 … … … … … …
сланих на n-му кроці
Бачимо,yщоyкількістьyповідомлень,yнадісланихyкожноїyдругоїy
хвилини,yскладаютьyгеометричнуyпрогресію:y1,y4,y16,y64,y…,yуyякійy
першийy членy b1 = 1,y знаменникy q = 4.y Кількістьy членівy прогресіїy
n = 11.y
Дляy тогоy щобy відповістиy наy запитання,y скількиy учасниківy
флешмобуy отримаютьy повідомленняy протягомy 20y хв,y необхідноy Флешмоб — заздалегідь
знайтиyсумуyвсіхyнадісланихyповідомлень: спланована масова акція, під
час якої велика група людей
Sn = 1 + 4 + 16 + 64 + 256 + ... раптово з’являється в громад-
Якщоy кількістьy членівy прогресіїy —y невеликеy число,y цюy сумуy ському місці, протягом декіль-
можнаyобчислитиyусно.yВyіншомуyвипадкуyдляyспрощенняyобчис- кох хвилин виконує обговорені
леньy потрібноy знатиy формулуy сумиy Sn y першихy ny членівy геоме- дії, а потім швидко розходиться.
тричноїyпрогресії.
261

Розділ 3
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ Запишемоyсумуy Sn yпершихynyчленівyгеометричноїyпрогресії:
yy
геометрична прогресія Sn = b1 + b2 + b3 + ... + bn−1 + bn .y (1)
yy
знаменник геометричної Помножимоyобидвіyчастиниyрівностіy(1)yнаyq.yОтримаємо:
прогресії
Sn q = b1q + b2q + b3q + ... + bn−1q + bn q .y (2)
yy
n-й член геометричної
прогресії Використовуючиy рекурентніy формулиy b1q = b2 ,y b2q = b3 y іy т.y д.,y
yy
формули суми перших рівністьy(2)yможнаyзаписатиyуyвигляді:
n членів геометричної Sn q = b2 + b3 + b4 + ... + bn + bn+1 .y (3)
прогресії
Розглянемоyсистемуyдвохyрівняньy(1)yіy(3):
Sn = b1 + b2 + b3 + … + bn−1 + bn , (1)

Sn q = b2 + b3 + … + bn−1 + bn + bn+1. (3)
Віднімемоyпочленноyціyрівняння:
Sn − Sn q = b1 − bn+1.
Ураховуючи,yщоy bn+1 = bn q ,yперетворимоyостаннюyрівністьyтак,y

СЛІД ЗНАТИ! щобyуyнеїyвходилиyлишеyзмінніy Sn ,y b1 yіy bn ,yтобтоy Sn (1 − q ) = b1 − bn q .y
Якщо q > 1, то зручніше ви- Тодіyприy q ≠ 1 yмаємо:
користовувати формулу b1 − bn q
Sn =
Sn =
(
b1 q n − 1 ). 1− q
.
q −1 Якщоy вy отриманійy формуліy записатиy bn ,y використовуючиy

формулуy n-гоy членаy геометричноїy прогресіїy bn = b1q n−1 ,y отрима-
ємоy ( q ≠ 1) :
Sn =
b1 − b1 ⋅ q n−1 ⋅ q
=
b1 − b1 ⋅ q n
=
(
b1 1 − q n ).
1− q 1− q 1− q
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ! Формули для обчислення суми перших n членів геометричної

прогресії ( q ≠ 0 , q ≠ 1):
ПОМІРКУЙТЕ Sn =
b1 − bn q
, Sn =
(
b1 1 − q n ).
1− q 1− q
За яких умов зручно засто-
совувати кожну з отриманих
Зауважимо,yщоyодержаніyформулиyсумиyпершихynyчленівyгео-
формул суми?
метричноїy прогресіїy неy використовуютьсяy приy q = 1.y Протеy приy
q = 1 y геометричнаy прогресіяy існує.y Алеy зy урахуваннямy того,y щоy
всіyyчлениyтакоїyпрогресіїyрівніyміжyсобою,yсумуyпершихynyчленівy
шукаютьyзаyформулоюy Sn = b1 ⋅ n .
ЧИ ВІДОМО ВАМ? Наприклад:
У клинописних табличках ва- Сумаy першихy n членівy геометричноїy прогресіїy 7,y 7,y 7,y 7,y …,y
вилонян зустрічається задача уyякійy b1 = 7 ,y q = 1,yдорівнює:y Sn = 7n .
на знаходження суми перших Колиyйдетьсяyпроyсуму,yмаєтьсяyнаyувазі,yщоyдодаютьсяyхочаyбy
9 членів геометричної прогресії дваyчисла.yУтімyуyформулуyсумиy Sn yможнаyпідставитиyіy n = 1.yПриy
1;y2;y22;y…,y2n–1;y…y. цьомуyотриманеyчислоyбудеyпершимyчленомyпрогресії:y S1 = b1 .
262

§ 20
ПРИКЛАД 1
Знайдітьy сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( bn ) ,y
a m−n = a m : a n
уyякійy b1 = 48 yіy q = 0,5 ,yякщоy n = 4 ;y n = k ;y n = k − 3.
Запишемоy формулу,y заy якоюy шукатимемоy

(
b1 1 − q n ) ,y Sn =
(
b1 1 − q n ) ;y S =
(
48 1 − 0,5n );
КРОК 1 сумуy Sn .y Вибираємоy формулуy Sn = 1− q
n
1 − 0,5
1− q
томуyщоyзаданоy b1 yіyq. Підставимоyїхyзначенняy
вyзаписануyформулуyтаyспростимоyї ї .
(
Sn = 96 1 − 0,5n )
Підставимоy значенняy n = 4 y уy формулу,y одер-

(
Sn = 96 1 − 0,54 ; )
КРОК 2
жануyнаyкроціy1. 16 − 1 96 ⋅ 15
Sn = 96 ⋅ = = 90
16 16
КРОК 3 Знайдемоy Sk .yДляyцьогоyпідставимоyуyформу-

луy n = k . (
Sk = 96 1 − 0,5k )
 0,5k 
КРОК 4 Підставимоyуyформулуyсумиy n = k − 3,yзнайде- (  )
Sk−3 = 96 1 − 0,5k−3 ;y Sk−3 = 96  1 −
0, 5
 ;y
3 
моy Sk−3 yіyперетворимоyотриманийyвираз.  

(
Sk−3 = 96 1 − 8 ⋅ 0,5k )
( ) (
Відповідь:y90;y 96 1 − 0,5k ;y 96 1 − 8 ⋅ 0,5k . )
1 yСкладітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyпершихynyчленівyгео-
метричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
1)y b1 = 30 ,y q = 16 ;yy 3)y b1 = 45 ,y q = −4;y y Задачі на знаходження суми
2)y b1 = 6 ,y q = 0,4 ;yy 4)y b1 = 18 ,y q = −0,8 . членів геометричної прогре-
сії зустрічаються у вавилонян,
y найдітьy сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( bn ) ,y
З в єгипетських папірусах, у ста-
уyякій: родавньому китайському трак-
5)y b1 = 10 ,y q = 2,yякщоy n = 5,y n = m ,y n = m −1; таті «Математика у 9 книгах».
1 y Вавилоняни дійшли такого ви-
6)y b1 = 162 ,y q = ,yякщоy n = 4 ,y n = m ,y n = m + 2; сновку: зростання освітлення
3
місячного диска в перші 5 днів
7)y b1 = 12 ,y q = −3,yякщоy n = 4 ,y n = k ,y n = k +1; після молодика відбуваєть-
1 ся за законом геометричної
8)y b1 = 36 ,y q = − ,yякщоy n = 5,y n = k ,y n = k − 2. прогресії зі знаменником 2.
2
263

Розділ 3
ПРИГАДАЙТЕ! ПРИКЛАД 2
Визначтеyкількістьynyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( xn ) ,yсумаy
bn = b1 ⋅ q n−1
якихyдорівнюєy571,5,yякщоy xn = 288,y q = 2.
Заy умовоюy заданоy Sn y іy xn ;y qyy>yy1,y томуy використа- xn q − x1 288 ⋅ 2 − x1

bn q − b1 Sn = ;y 571,5 = ;
КРОК 1 ємоyформулуy Sn = .yПідставимоyвyнеїyвідоміy q −1 2 −1
q −1
571,5 = 576 − x1 ;y x1 = 4,5
значенняyq,y xn yіy Sn yтаyзнайдемоy x1 .
xn = x1 ⋅ q n−1 ;y
n −1 n−1 9
Знаючиy xn ,y x1 y іy q,y знайдемоy n,y використовуючиy 288 = 4,5 ⋅ 2 ;y 288 = 2 ⋅ 2 ;
КРОК 2
формулуyn-гоyчленаyдляy xn = 288. 2n 2n
32 = 2n−2 ;y 32 = 2 ;yy 25 = 2 ;y
2 2
7 n
2 = 2 ;y n = 7 y
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! ТРЕНУЄМОСЯ

Рівняння 27 = 2n , отримане
в прикладі 2, ви ще не вмієте 2 yЗнайдітьy порядковийy номерy ny членаy геометричноїy прогре-
розв’язувати. Такі рівняння ви- сіїy ( bn ) ,yякщо:
вчають у старшій школі. 1
1)y b1 = 10 ,y q = 7 ,y bn = 490 ;yy 3)y b1 = 3 ,y q = ,y bn = 0,000 03 ;
10
1 15
2)y b1 = 2 ,y q = 5 ,y bn = 250 ;yy 4)y b1 = 60 ,y q = ,y bn = .
4 4
y изначтеy кількістьy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( xn ) ,y
В
якщо:
У творах Жуля Верна «Таємни- 5)y Sn = 484 ,y xn = 324,y q = 3;yy 7)y Sn = 436,8 ,y xn = 291,6 ,y q = 3;
чий острів», «Подорож у надра 6)y Sn = 315,y xn = 160 ,y q = 2;yy 8)y Sn = 431,8 ,y xn = 217,6 ,y q = 2.
Землі» є згадки про геометрич-
ну прогресію. Чи можете при-
ПРИКЛАД 3
гадати, які саме?
Знайдітьy сумуy першихy семиy членівy геометричноїy прогресії,y
третійyчленyякоїyдорівнюєy18,yаyп’ятийyдорівнюєy162.
Позначимоy задануy прогресіюy ( xn ) .y Запишемоy уy виглядіy x3 = x1q , x1q 2 = 18,

2
КРОК 1 системиy рівняньy формулиy n-гоy членаy дляy x3 y іy x5 y таy під-  y
4  4
ставимоyзаданіyчисловіyзначення. x5 = x1q ; x1q = 162
264

§ 20
Оскількиy обидвіy частиниy кожногоy рівнянняy системиy від- x1q 4 162

2
= ;
КРОК 2 мінніyвідyнуляy( xn ≠ 0,y q ≠ 0 yзаyозначеннямyпрогресії),yпо- x1q 18
ділимоyпочленноyдругеyрівнянняyнаyперше.
q 2 = 9;y q = 3 yабоy q = −3
Знайдемоy x1 yдляyкожногоyзначенняyq.yОскількиyіyдляy q = 3,y Приy q = 3 yіyприy q = −3
КРОК 3 іyдляy q = −3 yмаємоy q 2 = 9,yробимоyвисновок,yщоyіснуєyєдинеy x 18
x1 = 32 = 2 = 2
значенняy x1 = 2 . q 3
S7 =
(
x1 1 − q 7 );
1− q
1)yприy q = 3 y
КРОК 4
Знайдемоyсумуy S7 yпершихyсемиyчленівyпрогресіїyдляyобохy
S7 =
(
2 1 − 37 ) ;y S7 = 2186 ;
значеньyq.
1−3
2)yприy q = −3
S7 =
(
2 1 − ( −3 )
7
) ;yS = 1094
7
1+3
Відповідь: 2186yабоy1094.
3 yСкладітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyпершихyn членівyгео-
метричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо: ЧИ ВІДОМО ВАМ?
1)y b1 = 3 ,y b2 = 24 ;yy y 3)y b1 = 20 ,y b2 = −15 ;y
2)y b1 = 4 ,y b2 = 36 ;yy y 4)y b1 = 30 ,y b2 = −5 .

y бчислітьyсумуyпершихynyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( bn ) ,y
О
якщо:
5)y b1 = 6 ,y b3 = 24 ;y n = 6 ;y y 7)y b3 = 36 ,y b5 = 4 ;y n = 5;
6)y b1 = 5 ,y b3 = 45 ;y n = 5;y y 8)y b3 = 72,y b5 = 18 ;y n = 6 .y
ПРИКЛАД 4 (актуальна задача) У 2014 р. студенти Східно-

європейського національного
Організаториy проведенняy флешмобуy доy Дняy матеріy вy Украї- університету ім. Лесі Українки
ніy вирішилиy використатиy дляy зв’язкуy міжy учасникамиy смс- в рамках тижня математичного
повідомлення.y Одинy зy учасниківy отримавy повідомленняy зy про- факультету організували флеш-
ханнямy надіслатиy відповіднуy інформаціюy чотирьомy іншим,y які,y моб «Ми любимо матфак».
уyсвоюyчергу,yнадіслалиyсмс-повідомленняyщеyчотирьомyучасникамy
іy т.y д.y Скількиy учасниківy флешмобуy отримаютьy інформаціюy про-
тягомy 20y хв,y якщоy одинy учасникy виконуєy цеy дорученняy заy 2y хв?y
Усіyнадісланіyповідомленняyвважайтеyотриманими.
265

Розділ 3
Визначимо, скільки етапів пере-

КРОК 1 дачі інформації по 2 хв міститься 20 хв : 2 хв = 10 (етапів)
у 20 хв.
Визначимо, як змінюватиметься Кількість учасників, повідомлених наприкінці
КРОК 2 кількість учасників, повідомле- кожного етапу, дорівнюватиме кількості учасни-
них наприкінці кожного етапу ків, повідомлених наприкінці попереднього етапу,
тривалістю 2 хв. помноженій на 4
Загальна кількість отриманих повідомлень дорів-
нює кількості учасників, які надіслали повідом-
Створимо математичну модель лення протягом 20 хв. Її можна знайти як суму
даної ситуації. перших n членів геометричної прогресії.
КРОК 3
Введемо позначення елементів ( bn ) — геометрична прогресія, b1 = 1, q = 4, кіль-
геометричної прогресії. кість етапів n = 1 + 10 = 11 (оскільки першим етапом
вважаємо отримання першим учасником повідом-
лення від організаторів), S11 — шукана сума
Оскільки q > 1, обчислимо суму
КРОК 4
перших 11 членів прогресії (
1 ⋅ 411 − 1 )=4
11
−1
за формулою Sn =
(
b1 q − 1n
). S11 =
4 −1 3
q −1
411 − 1
Відповідь: учасників.
3
ЧИ ВІДОМО ВАМ? 1) У новорічні свята кількість bn листівок, що надходять
у поштове відділення n-го січня, задається формулою
n−1
1
bn = 10 000 ⋅   , де 1 n 5 . Скільки всього листівок
2
надійшло у відділення за перші 5 днів нового року?
2) Набережну міста прикрашають 4 екобудинки. Перший еко-
будинок розрахований на 8 квартир. У кожному наступно-
му екобудинку квартир удвічі більше, ніж у попередньому.
Українська компанія PassivDom
Скільки всього квартир у чотирьох екобудинках?
створила перший повністю енер-
гонезалежний будинок за допо- 3) Зареєструвавшись у соціальній мережі Facebook, першого
могою 3D-технології. Цей буди- дня Микита додав у друзі 32 особи. Кожного наступного дня
нок використовує енергію Сонця кількість друзів Микити збільшувалася втричі порівняно
для всіх потреб його мешканців. з попереднім днем.
Цей будинок повністю автоном- а) Скільки нових друзів з’явилося в Микити в цій соціаль-
ний, йому навіть не потрібна ній мережі за третій день із моменту реєстрації?
вода — він генерує ї ї сам. б) Скільки всього друзів з’явилося в Микити в цій соціаль-
ній мережі за перші три дні з моменту реєстрації?
266

§ 20
4)y Уyфітнес-центріyдіютьyзнижкиyдляyпостійнихyклієнтів.yЦінаy
абонементаy наy першийy рікy становитьy xy грн.y Кожногоy на-
ступногоy рокуy цінаy абонементаy стаєy наy 10yy%y меншоюy по- ЧИ ВІДОМО ВАМ?
рівняноyзyціноюyабонементаyнаyпопереднійyрік.
Шахи — одна з найдавніших ігор
а)y Виразітьyчерезyxyвартістьyабонементаyнаyтретійyрік.
у світі — були винайдені в Індії.
б)y Знайдітьyx,yякщоyвідомо,yщоyзаyабонементиyнаyпершіyтриy
Легенда про винахід шахів зга-
рокиy(триyабонементи)yклієнтyсплативy10yy840yгрн.
дується у творах, написаних
арабською, перською, тюрк-
ЗАПИС ПЕРІОДИЧНОГО ДЕСЯТКОВОГО ДРОБУ ською мовами. Текст легенди
У ВИГЛЯДІ ЗВИЧАЙНОГО ДРОБУ можна знайти у книжці «Жива
Уy курсіy алгебриy 8y класуy виy навчилисяy перетворюватиy періо- математика» відомого вченого
дичнийyдесятковийyдрібyуyзвичайний.yУyцьомуyпараграфіyмиyроз- і популяризатора фізики, мате-
глянемоy щеy одинy спосібy розв’язуванняy такогоy завданняy —y ізy ви- матики та астрономії Я. І. Пе-
користаннямyгеометричноїyпрогресії. рельмана (1882–1942). З неї ви
можете дізнатися, яку винаго-
Існуєy окремийy видy геометричноїy прогресії,y знаменникy якоїy роду попросив винахідник цієї
перебуваєy вy меyжахy відy –1y доy 1,y тобтоy −1 < q < 1 .y Такуy геометрич- гри і як це пов’язано з геоме-
нуyпрогресіюy ( bn ) ,yуyякійy q < 1,yназиваютьyнескінченно спадною тричною прогресією.
геометричною прогресією.y Цікавимy єy те,y щоy дляy такоїy прогресіїy
b1
можнаyзнайтиyсумуyвсіхyї ї yчленівyзаyформулоюy S = .
1− q
 b2 
ПРИКЛАД 5 q = 
 b1 
Подайтеyчислоy0,(13)yуyвиглядіyнескоротногоyзвичайногоyдробу.y
КРОК 1 Запишемоyзаданеyчислоyуyвиглядіy 0,(13 ) = 0,131313... =

сумиyдесятковихyдробів. = 0,13 + 0,0013 + 0,000 013 + ...
Послідовністьy чиселy 0,13;y 0,0013;y 0,000y013;y …y

Розглянемоy отримануy послідов- єy геометричноюy прогресією,y першийy членy якоїy
ністьyдоданків.yЗробимоyвисновокy b1 = 0,13 ,yзнаменникy q = 0,01 .
КРОК 2
щодоyї ї yвиду.
q < 1,yотже,yгеометричнаyпрогресіяyєyнескінченноy
спадною
Знайдемоyсумуyчленівyпрогресіїyзаy b1 0,13 0,13 13

b1 S= = = =
КРОК 3 формулоюy S = . 1− q 1 − 0, 01 0, 99 99
1− q
13
Відповідь:y .
99
267

Розділ 3
ПЕРЕРВА НА ЛОГІКУ 5 yПодайтеyуyвиглядіyнескоротногоyзвичайногоyyдробуyчисло:
1)y 0,(7);y 2)y0,(42);y 3)y2,(5).y
m
Подайтеy уy виглядіy нескоротногоy звичайногоy дробуy y число:
n
4)y1,(14);yуyвідповідьyзапишітьyсумуy m + n ;
3
5)y 1 ⋅ 0,2 ( 3 ) ;yуyвідповідьyзапишітьyрізницюy n − m .
7
Обчислітьyзначенняyвиразу:
Один з учнів має йти від сто- 0, ( 63 ) 0, (18 ) + 1, (72 )
6)y ⋅ 91;y y 7)y ⋅ 330 .
лу вчителя до дверей кабінету 1, (18 ) 21
по прямій. Він робить перший 15 35
крок завдовжки 1 м, дру- 8)y Знайдітьy yвідyчислаy 0,4 ( 6 ) + 0,01(12 ) ⋅ 5 .
16 37
гий — 1/2 м, третій — 1/4 м
і т. д., тобто довжина кожного
наступного кроку у 2 рази мен- ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ФІТНЕС
ша, ніж довжина попереднього.
Чи дійде учень до дверей, якщо 1 Знайдітьyсумуy Sn yпершихynyчленівyгеометричноїyпрогресії:
відстань від столу до дверей по 1
прямій 3 м? 1)y ( xn ) :y x1 = 4 ;y q = ;y n = 4 ;
2
2)y ( bn ) :y b1 = −9 ;y q = 3 ;y n = 6 ;
20
3)y ( xn ) :y15;y10;y ;y…;y n = 5;
3
4)y ( yn ) :y − 2 ;y 3 2 ;y −9 2 ;y…;y n = 5;
IQ 5)y ( cn ) :y c6 = 8 ;y c8 = 32 ;y n = 4 y ( q < 0 ) ;
TO BE SMART
6)y ( zn ) :y z3 = 9 ;y z6 = 27 3 ;y n = 5.
книжку «Математичні усмішки» 2 Уyгеометричнійyпрогресії:
(упорядник Н. О. Вірченко). 1)y ( xn ) :y x3 = −4 ;y x7 = −64 . Знайyдітьy S7 .
Книжка складається з трьох
розділів: «Про цікаве та ку- 2)y ( yn ) :y y3 = −9 ;y q = −3;y Sn = 182.yЗнайдітьyn.
медне у житті математиків», c ⋅ c = 100,
«Цікаве та смішне у математи- 3)y ( cn ) :y  2 4 yЗнайдітьy S6 .
ці», «Математичні сміховинки, c1 + c3 = 12.
b ⋅ b = −8,
жарти». 4)y ( bn ) :y  1 6 yЗнайдітьy S8 .
b4 = −2.
5)y ( xn ) :y x2 = 54 ;y x4 = 6 y ( q > 0 ) . Знайдітьy S7 .
c + c = 36,
6)y ( cn ) :y  1 2 y ( q > 0 ) ;y Sn = 378 .yЗнайдітьyn.y
c3 + c4 = 144
Задача Фібоначчі 3 yСімy бабусьy вирушаютьy доy Риму.y Уy кожноїy поy сімy мулів,y ко-
женyмулyнесеyпоyсімyмішків,yуyкожномуyмішкуyпоyсімyхлібів,y
із «Книги абака» уyкожномуyхлібіyпоyсімyножів,yкоженyніжyвідріжеyпоyсімyски-
бокyхліба.yСкількиyвсьогоyпредметів?
268

§ 20
1 Сума перших n членів геометричної прогре- 5 Знайдіть суму перших 3 членів геометрич-
(
сії обчислюється за формулою Sn = 5 2 − 1 . n
) ної прогресії ( bn ) , якщо 1 + q + q 2 =
30
b1
.
Знайдіть S3 .
А Б В Г
А Б В Г
10 15 90 30
25 30 35 40
6 Установіть відповідність між формулою
2 Складіть формулу для обчислення суми пер- n-го члена (1–3) геометричної прогресії ( bn )
ших n членів геометричної прогресії ( bn ) , та формулою суми її перших n членів (А–Г).
якщо b1 = 15 , q = 4.
1 bn = 3 ⋅ 2n А (
Sn = 2 2n − 1 )
А В
2 bn = 2n+1 Б Sn = 3 (2 n
− 1)
( n
Sn = 5 4 − 1 ) ( n
Sn = 15 4 − 1 )
3 bn = 3 ⋅ 2n−1 В Sn = 4 (2 n
− 1)
Б Г
Sn = 6 (2 n
− 1)
( ) ( )
n n
Г
Sn = 5 1 − 4 Sn = 15 1 − 4
7 Сума перших n членів геометричної прогре-
3 Якщо суми перших 3 і перших 4 членів гео- сії ( bn ) дорівнює 60, bn = 40,5 , q = 3.
метричної прогресії дорівнюють відповідно
S3 = 9 і S4 = −15 , то b4 = 1) Визначте перший член цієї прогресії.
2) Знайдіть n.
А Б В Г 8 У місті 12 районів, у кожному є сквер.
Площа скверу в першому районі дорівнює
–6 –24 24 6 1000 м2. Площа скверу в кожному наступ-
ному районі в 1,5 разу більша, ніж у по-
4 Знайдіть номер n члена геометричної про-
1
передньому. Складіть формулу, за якою
гресії bn = 0,0008 , якщо b1 = 8 і q = . можна обчислити:
10
1) площу bn (у м2) скверу, розташованого
А Б В Г в n-му районі міста (1 n 12 ) ;
n =3 n=4 n =5 n =6 2) загальну площу Sn (у м2) ділянок, виді-
лених під сквери в усіх районах міста.
MATH FOR LIFE
ЗАДАЧА «СТРИБКИ З ПАРАШУТОМ»

Парашутисти стрибають із літака і в повітрі утворюють кола,
тримаючи одне одного за руки. Перше коло складається із 3 па-
рашутистів. Кожне наступне коло складається з удвічі більшої
кількості парашутистів, ніж попереднє.
269

Розділ 3
1 yВизначтеy кількістьy парашутистів,y зy якихy складаєтьсяy третєy
коло.
y Швидкість вільного падіння 2 yСкладітьy формулу,y заy якоюy можнаy обчислитиy кількістьy xn y
180 км/год, або 50 м/с. парашутистів,yщоyутворюютьyn-неyколо.
y До повного відкриття пара-
3 yСкількиy парашутистівy перебуваютьy уy повітрі,y якщоy всьогоy
шута людина пролітає в се-
утворилосяy5yкіл?
редньому 3000 м приблизно
за 1 хв.
Поміркуйте,yчиyєyподаніyтвердженняyщодоyгеометричноїyпро-
гресіїyправильними.yВідповідьyобґрунтуйте.
1) Якщоy b1 + b2 = 3 ,y b3 + b4 + b5 = 28 ,yтоy S5 = 31.

5 5
2) Сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ,y ,y
2 4
5
8
,y…yобчислюютьyзаyформулоюy Sn = 5 1 − 2 −n . ( )
3) Якщоy S1 = 3 ,y q ⋅ S2 = 90 ,yтоy S3 = 93 .
4) Якщоy b3 = 6 ,yтоy b1 ⋅ b5 = 36 .
Ніна Опанасівна Вірченко (нар.
1930) — українська вчена, ма- 5) Якщоy S3 = 42 ,y 1 + q + q 2 = 21 ,yтоy b1 = 2 .
тематик, доктор фізико-мате-
матичних наук, професор,
академік-секретар відділення
математики АН ВШ України, ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
віце-президент АН ВШ, член
Українського, Американського, 1 yСкладітьyформулуyдляyобчисленняyсумиyпершихynyчленівyгео-
Австралійського, Бельгійського, метричноїyпрогресіїy ( bn ) ,yякщо:
Единбурзького, Лондонського
математичних товариств. Ніна 1)y b1 = 7 ,y q = 0,3 ;y y 2)y b1 = 100 ,y q = −19.y
Опанасівна — обдарований пе-
дагог, авторка понад 350 на- y найдітьy сумуy першихy ny членівy геометричноїy прогресіїy ( bn ) ,y
З
укових і науково-методичних уyякій:
праць, 20 оригінальних книжок. 1
3)y b1 = 160 ,y q = ,yякщоy n = 5,y n = m ,y n = m − 2 ;
2
4)y b1 = 36 ,y q = −3,yякщоy n = 4 ,y n = k ,y n = k +1.
2 yЗнайдітьy порядковийy номерy ny членаy геометричноїy прогре-

сіїy ( bn ) ,yякщо:
Див. приклади 1, 2 1
1)y b1 = 4 ,y q = 9,y bn = 324 ;yy 2)y b1 = 9,y q = ,y bn = 0,000 009 .
10
Визначтеyкількістьyчленівyгеометричноїyпрогресіїy ( xn ) ,yякщо:
3)y Sn = 105,y xn = 56,y q = 2;y 4)y Sn = 254,1 ,y xn = 170,1 ,y q = 3.y
270

§ 20
3 Складіть формулу для обчислення суми перших n членів гео-
метричної прогресії ( bn ) , якщо:
1) b1 = 5 , b2 = 35 ; 2) b1 = 24 , b2 = −6 . Див. приклади 3–5
Обчисліть суму перших n членів геометричної прогресії ( bn ) ,
якщо:
3) b1 = 3 , b3 = 12 ; n = 5; 4) b3 = 18 , b5 = 2 ; n = 5.
1) На графіті-фестивалі час bn (у хв), який художник витра-
чає на створення n-го зображення, задається формулою МАЙБУТНЯ ПРОФЕСІЯ
bn = 40 ⋅ 2n−1 , де 1 n 4 . Скільки часу (у хв) витратить
художник на створення всіх чотирьох зображень?
2) На робочому столі комп’ютера 6 папок. У першій папці
4 файли, в кожній наступній папці файлів удвічі більше,
ніж у попередній. Скільки всього файлів міститься в 6 пап-
ках на робочому столі комп’ютера? Інженер-хімік:
3) Перша частина культової трилогії зібрала у світовому про-  проводить дослідження з ме-
каті 123 млн г. о. Кожна наступна частина збирала суму тою отримання продукції із
(у млн г. о.), утричі більшу, ніж попередня. заданими властивостями;
а) Яку суму (у млн г. о.) зібрала у світовому прокаті третя  здійснює контроль за ходом
частина трилогії? технологічних процесів;
б) Яку загальну суму (у млн г. о.) зібрала у світовому про-  проводить виробничо-техноло-
каті культова трилогія? гічну, організаційно-управлін-
4) Для хімічної лабораторії щороку закуповують хімічні ре- ську, проектно-конструктор-
активи. Першого року вартість усіх необхідних реактивів ську, дослідницьку діяльність;
становила x грн. Кожного наступного року вартість реак-  моделює технологічні проце-
тивів ставала на 20 % більшою, ніж попереднього. си, описує їх математичними
методами.
а) Виразіть через x вартість реактивів, закуплених про-
тягом третього року.
б) Знайдіть x, якщо відомо, що за перші три роки за всі
реактиви було сплачено 364 000 грн.
5 Виконайте завдання.
1) Подайте число 0,(15) у вигляді нескоротного звичайного
дробу. Як мистецтво дарує
2) Подайте число 1,2(3) у вигляді нескоротного звичайного людині красу чуттєвого,
дробу. так математика дарує лю-
7
3) Подайте число 1 : 1,( 8 ) у вигляді нескоротного звичайно- дині красу розумового.
27 Недаремно ж так багато
m
го дробу . У відповідь запишіть значення добутку n ⋅ m . великих математиків були
n
2,1 ( 6 ) + 2, 8 ( 3 ) ревними шанувальниками
4) Обчисліть значення виразу ⋅1,(18 ) . У відповідь
13 поезії, а чимало поетів ви-
запишіть число, що дорівнює 11 % від знайденого значення. словлювало своє захоплен-
Бонусне завдання ня стрункістю та красою
6 Обчисліть куб знаменника нескінченно спадної геометричної математичної думки.
прогресії, якщо її сума в 5 разів більша за суму перших трьох Ніна Вірченко
її членів.
271

Розділ 3
Матема В ОДИН КЛІК

Дія Запис
тичний у програмі
запис За допомогою пакетів прикладних програм ви можете задати
арифметичну та геометричну прогресії, знайти n-й член та об-
Додавання + + числити суму перших n членів цих послідовностей. Використаємо
Віднімання – - для цього програму Microsoft Excel.
Множення × * Для запису арифметичних дій у Microsoft Excel використову-
Ділення ÷ / ють позначення, наведені в таблиці.
Піднесення
xn POWER(X,n)
до степеня ПРИКЛАД 1
Дорівнює = =
Знайдіть сьомий член і суму перших 7 членів арифметичної
прогресії ( an ) , перший член якої дорівнює 3, а різниця дорівнює 4.
До прикладу 1 Алгоритм
2 1. Для зручності позначте літерами a і S перші два стовпці —
вони міститимуть відповідно члени an арифметичної прогресії
і суми Sn перших n членів арифметичної прогресії ( an ) .
2. Заповніть клітинки першого стовпця. Уведіть:
а) у клітинку А2 число 3 — перший член прогресії;
б) у клітинку А3 формулу =А2+4 для знаходження a2 та на-
тисніть Enter. Тепер клітинка А3 містить значення a2 = 7 ;
в) у наступні клітинки формулу для знаходження n-го члена
арифметичної прогресії. Для цього виділіть клітинку А3
і перетягніть маркер заповнення (у правому нижньому куті)
вниз уздовж стовпця A, у даному випадку — до восьмого
рядка. У клітинці А8 отримаємо значення a7 = 27 .
3
3. Заповніть клітинки другого стовпця. Уведіть:
а) у клітинку В2 число 3 — перший член прогресії, оскільки
сума першого члена дорівнює першому члену;
б) у клітинку В3 формулу =В2+А3 для знаходження S2 та на-
тисніть Enter. Тепер клітинка В3 містить значення S2 = 10 ;
в) у наступні клітинки формулу для знаходження суми n пер-
ших членів прогресії. Для цього виділіть клітинку В3 і пе-
ретягніть маркер заповнення вниз уздовж стовпця В. У клі-
тинці В8 отримаємо значення S7 = 105 .
ПРИКЛАД 2
У завданнях на арифметичну Знайдіть 303-й член і суму перших 303 членів арифметичної
прогресію на змінні не наклада прогресії ( an ) , перший член якої дорівнює 3, а різниця дорів-
ється жодних обмежень. Роз нює 4.
в’язки можна знаходити завжди. Алгоритм
У завданнях на геометрич Скористаємося формулами для знаходження n-го члена та
ну прогресію слід ураховувати суми перших n членів арифметичної прогресії: an = a1 + d ( n − 1) ,
умови q ≠ 0 , q ≠ 1 . a1 + an
Sn = ⋅n .
2
272

§ 20
1. Позначте літерами a1, d і n перші три стовпці — перші До прикладу 2
два міститимуть відповідно значення першого члена та 3, а
різниці арифметичної прогресії, третій — номер n.
2. Заповніть клітинки другого рядка. Уведіть:
б) у клітинку В2 число 4 — різницю прогресії; =A2+(C2-1)*B2
в) у клітинку С2 число 303 — значення n.
3. Заповніть клітинки третього стовпця. Уведіть:
а) у клітинку С3 формулу =А2+(С2–1)*В2 для зна- 3, б
ходження n-го члена прогресії. Тепер клітинка С3
містить значення a303 = 1211 ;
б) у клітинку С4 формулу =(А2+С3)/2*С2 для зна-
ходження суми перших n членів прогресії. Тепер
клітинка С4 містить значення S303 = 183921 .
=(A2+C3)/2*С2
ПРИКЛАД 3 3, б
Знайдіть четвертий член і суму перших 4 членів гео-

метричної прогресії ( bn ) , якщо b 1 = 10, q = 2.
Алгоритм
Cкористаємося формулами для знаходження n-го
члена та суми перших n членів геометричної прогресії:
b1 − bn q
bn = b1 ⋅ q n−1 , Sn = ( q ≠ 0 , q ≠ 1 ). До прикладу 3
1− q
1. Позначте літерами b1, q і n перші три стовпці — перші =A2*POWER(B2,C2–1) 3, а
два міститимуть відповідно значення першого члена та
знаменника геометричної прогресії, третій — номер n.
2. Заповніть клітинки другого рядка. Уведіть:
б) у клітинку В2 число 2 — знаменник прогресії; =A2*POWER(B2,C2–1)
в) у клітинку С2 число 4 — значення n.

3. Заповніть клітинки третього стовпця. Уведіть: =(A2–C3*B2)/(1–B2)
3, а
а) у клітинку С3 формулу =А2*POWER(В2,С2–1) для
знаходження n-го члена прогресії. Тепер клітинка
С3 містить значення a4 = 80 ;
б) у клітинку С4 формулу =(А2–С3*В2)/(1–В2)
для знаходження суми перших n членів прогресії.
Тепер клітинка С4 містить значення S4 = 150 . =(A2–C3*B2)/(1–B2)
3, б
1 Знайдіть дев’ятий член і суму перших 9 членів гео-
метричної прогресії ( bn ) , якщо b 1 = 10, q = 2.
2 Знайдіть суму нескінченно спадної геометричної про-

гресії ( bn ) , якщо b1 = 3 , q = 0,25 .
273

Розділ 3
1 Ви дізналися, що таке числова послідовність, які є способи її задання, навчилися знаходити

будь-який член послідовності за заданою формулою.
Числова послідовність — це роз- Послідовності бувають:

міщені в певному порядку числа, yy скінченними (містять скінченне число членів);
або упорядкований набір чисел. yy нескінченними (містять нескінченне число
членів).
Числа, що утворюють послідов-
ність, називають членами послі- Послідовність називають:
довності. yy зростаючою, якщо кожен ї ї наступний член
Кожний член послідовності позна- більший за попередній, тобто an+1 > an ;
чають літерою з індексом, що вка- yy спадною, якщо кожен ї ї наступний член мен-
зує його порядковий номер: напри- ший від попереднього, тобто an+1 < an ;
клад: a1 , a2 , a3 ...
yy стаціонарною, якщо вона має вигляд xn = c ,
Послідовність прийнято позначати де c = const (стале число).
символом n-го члена, взятим у дуж-
ки, наприклад: ( an ) , ( bn ) , ( xn ) .
Способи задання послідовностей: словесний; таб
личний; аналітичний; рекурентний, графічний.
Аналітичний спосіб задання
послідовності:
Рекурентний спосіб задання
yy задано формулу, за якою можна послідовності:
знайти будь-який член послідовно
сті, якщо відомий його номер; yy задано перший або декілька перших
yy цю формулу називають формулою членів послідовності;
n-го члена послідовності, напри- yy задано формулу, за якою можна знайти
клад: sn = 50 + 30 ( n − 1) — формула будь-який член послідовності через по-
n-го члена послідовності s. передні члени.
2 Ви познайомилися з арифметичною прогресією, ї ї елементами та властивостями, навчилися

знаходити суму перших n членів арифметичної прогресії.
Арифметична прогресія — числова Арифметичну прогресію можна задати

послідовність, кожний член якої, по-
рекурентно: an+1 = an + d , n∈ N .
чинаючи з другого, дорівнює поперед
ньому, до якого додається одне й те ( an ) — арифметична прогресія;
саме число. d — різниця арифметичної прогресії;
Різниця d арифметичної прогресії — n — номер члена арифметичної прогресії;
число, яке є різницею між певним чле-
a1 — перший член послідовності;
ном послідовності (починаючи з друго-
го) та попереднім її членом. an — n-й член послідовності.
274

Розділ 3
Характеристична властивість Узагальнена характеристична

арифметичної прогресії властивість арифметичної
Кожний член арифметичної прогресії, починаючи з дру прогресії
гого, є середнім арифметичним двох сусідніх з ним: Кожний середній член арифме
тичної прогресії дорівнює серед-
an−1 + an+1
якщо ( an ) — арифметична прогресія, то an = . ньому арифметичному рівновід-
2
далених від нього членів:
Справедливим є і обернене твердження:
a n − k + an + k
an−1 + an+1 an = , n − k 1 .
якщо = an ( n 2 ) , то послідовність ( an ) y 2
2
є арифметичною прогресією.
Формули для обчислення суми перших

Формула n-го члена арифметичної n членів арифметичної прогресії:
прогресії: an = a1 + d ( n − 1) a1 + an 2a1 + d ( n − 1)
Sn = ⋅ n ; Sn = ⋅n
2 2
3 Ви дізналися, що таке геометрична прогресія, які ї ї елементи й властивості, навчилися

знаходити суму перших n членів геометричної прогресії.
Характеристична властивість
Геометричною прогресією називають по-
геометричної прогресії
слідовність, кожний член якої, починаючи
Квадрат довільного члена геометричної про-
з другого, дорівнює попередньому члену,
гресії, починаючи з другого, дорівнює до-
помноженому на одне й те саме відмінне
бутку попереднього та наступного її членів:
від нуля число.
якщо ( bn ) — геометрична прогресія, то
Число, на яке множаться члени прогре- bn2 = bn−1 ⋅ bn+1 .
сії, називають знаменником геометричної Справедливим є і обернене твердження:
прогресії і позначають літерою q.
якщо bn−1 ⋅ bn+1 = bn2 , то послідовність ( bn )
є геометричною прогресією.
Інше формулювання характеристичної
Геометричну прогресію можна задати властивості
рекурентною формулою: Модуль кожного члена геометричної про-
bn+1 = bn ⋅ q , n∈ N , bn ≠ 0 , q ≠ 0 , гресії, починаючи з другого, є середнім гео-
метричним двох сусідніх з ним:
bn+1
або q = .
bn = bn−1 ⋅ bn+1 .
bn
Формули для обчислення суми y

перших n членів геометричної прогресії:
Формула n-го члена геометричної
прогресії: bn = b1 ⋅ q n−1 Sn =
b1 − bn q
, Sn =
(
b1 1 − q n ) , q ≠ 0, q ≠ 1
1− q 1− q
275

Розділ 3
1 Послідовність ( xn ) задано формулою n-го 6 Складіть формулу для обчислення суми пер-
12 ших n членів геометричної прогресії ( bn ) ,
члена xn = . Знайдіть x2 .
n +1 якщо bn = 5n .
А Б В Г А В
2 4 6 12
Sn =
5
4
(1 − 5 )
n
(
Sn = 5 5n − 1 )
2 Знайдіть різницю арифметичної прогресії
( an ) : 5; 1; –3; ... . Б Г
А Б В Г (
Sn = 5 1 − 5n ) Sn =
5
4
(5 n
)
−1
1
5 4 –4
5 7 Визначте, чи є число ��
11 членом послідовно-
2n
3 Визначте шостий член геометричної прогре- сті yn = 23 − . Якщо так, то знайдіть його
5
сії ( bn ) , якщо b5 = 2 , а знаменник q = 7 . порядковий номер.
8 Між числами –10 і 2 вставте такі два числа,
А Б В Г щоб усі чотири числа утворили зростаючу
арифметичну прогресію. Знайдіть 14-й член
2 7 цієї прогресії.
14 9
7 2
9 Знайдіть:
1) кількість усіх двоцифрових натуральних
1
4 У геометричній прогресії ( bn ) b1 = 6 , q = ,y парних чисел, менших від 81;
10 2) ��
суму всіх двоцифрових натуральних пар-
bn = 0,006 . Знайдіть n. них чисел, менших від 81.
10 ��
Вивчаючи японську техніку оригамі, Кате-
А Б В Г рина за перший місяць виготовила за цією
технікою 25 виробів. Кожного наступного
n =2 n =3 n=4 n =5 місяця дівчина створювала удвічі більше
виробів, ніж попереднього.
1) Скільки виробів створила Катерина за
5 Укажіть трійку чисел, які у поданому четвертий місяць від початку навчання?
орядку утворюють арифметичну про
п 2) Скільки всього виробів створила Катери-
гресію. на за 4 місяці від початку навчання?
А Б В Г
У лівій частині рівняння 1 − x + x 2 − x 3 + ... = 3x
0; –4; 4 –3; –6; –12 –7; 0; 7 1; 3; 7 стоїть сума нескінченно спадної геометрич-
ної прогресії. Знайдіть x.
276

ПОВТОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. НЕРІВНОСТІ 7 Розв’яжіть задачу. Відповідь запишіть у ви-

гляді проміжку.
1 Відомо, що −3 < m < 5 . Оцініть значення ви- 1) Довжина паркану, яким планують ого-
разу: родити ділянку прямокутної форми, не
має перевищувати 140 м. Визначте, якою
1) 5m; 2) 5m − 1 ; 3) −2m ; 4) 3 − 2m .
може бути ширина h цієї ділянки, якщо
її довжина дорівнює 48 м.
2 Відомо, що 2 < m < 5 , 8 < a < 20 . Оцініть зна-
2) З пункту A, розташованого на березі річ-
чення виразу:
ки, течія якої дорівнює 3 км/год, у проти-
a
1) a + m ; 3) a − m ; 5) am + ; лежних напрямках з однаковими швид-
m костями вирушили дві байдарки. З якою
10  1 швидкістю v мають рухатися байдарки,
2) −m ; 4) ; 6) m  a +  .
a  a щоб через 2 год відстань між ними не пе-
3 Розв’яжіть нерівність: ревищувала 24 км?
1) 6 − 2x > 0 ; 3) 2x + 5 − 3 ( x + 6 ) − 2 ; 8 Доведіть нерівність:
x 4−y 5y − 3
1) 4 (1 − a ) < 6 − 4a при a∈ R;
2) − < −4; 4) +1 > − 2y;
6 15 12 2) ( a + 4 )2 > a ( a + 8 ) + 10 при a∈ R;
5) x ( x + 7 ) − 2 x 2 + 1 + 7x ;
2
3) a + 100 20a при a∈ R;
12t 2 − t ( t − 3)( t + 3) + 3 t 2 . 4) ( a + b + c )2 3 ( a 2 + b 2 + c 2 ) при будь-яких

6)
6 2 2 дійсних значеннях a, b і c;
4 Знайдіть усі розв’язки нерівності: 3a b 2
5) + при a > 0, b > 0 ;
b 27a 3
1) y 5; 3) 4y − 5 19 ; 5) t − 3 − 2 ;
6) a 3 + 8 2a 2 + 4a при a − 2.
x
2) a > 8; 4) 2 − > 3 ; 6) 2x + 5 > −3.
5
5 Розв’яжіть систему нерівностей: 2. КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ
{ {
 x 1 Знайдіть нулі функції:
x − 11, 2x − 1 < 17, − − 1,
1) 3) 5)  5
x < 6; 12 − x 0; 4x + 2 < 0; 1) y = 14 − x ; 4) y = x − 20 − 6;
x −2
{ {
 x 2) y = x 2 − 121; 5) y = ;
2x 42, 3x + 1 13, − < −2, 2x − 4
2) 4) 6)  4
x − 2 > 0; −4 + x 0; 5x − 50 0.
. x 2 − 4x − 12
3) y = x 2 − 5x − 24; 6) y = .
36 − x 2
6 Знайдіть область визначення функції: 2 Побудуйте графік функції. Знайдіть її об-
2−x ласть визначення та область значень; про-
1) y = 22 − x ; 4) y = ;
3x + 12 міжки зростання та спадання; проміжки
знакосталості.
x + 34 24 − 8x
1) y = ( x + 5 ) ;
2
2) y = ; 5) y = ; 4) y = x + 3 − 2;
x −2 x −1
1
2) y = − 4; 5) y = x − 4 + 3;
2x − 16 28 − 7x x
3) y = ; 6) y = .
11 − x x −2 3) y = 2 x ; 6) y = x + 5 − 2 .
277

Розділ 1
3 На рисунку зображено графік функції 8 Розв’яжіть систему рівнянь:
y = f (x).
x
 − 2 = 0,  2 2
4) y − 2x = 8,
y
1)  3
x 2 + y 2 = 37; x + y = 6;
1
0 1 x 2) {
x − y = 9,
xy = −20;

 3 3
5) y + x = 65,
x − y = 3;
 x + 2y y−x 24
найдіть за графіком найменше та найбіль-
З x − y − 4 = 0,  − = ,
3)  2 6)  y − x x + 2y 5
ше значення цієї функції на проміжку: 2x − 21 = xy; 4x + 12y = 3.
1) −3; − 1; 3) 0; 4 ; 5) 0; 7 ;
2) −1; 0; 4) 4; 7 ; 6) −3; 7 . 9 Розв’яжіть задачу.
1) Добуток цифр двоцифрового числа дорів-
4 Побудуйте графік функції. Знайдіть її об- нює 12. Якщо від третини даного числа
ласть значень; проміжки зростання та спа- відняти 13, то отримаємо число, записане
дання; проміжки знакосталості; найменше тими самими цифрами, але у зворотному
значення, якщо воно існує, або найбільше порядку. Визначте це число.
значення, якщо воно існує. 2) З міста до аквапарку виїхав велосипе-
1) y = 9 − x 2 ; 4) y = −x 2 + x + 6; дист. Через 3 год після цього назустріч
йому з аквапарку вирушив мотоцикліст,
2) y = x 2 − 4x ; 5) y = 3x 2 − 4x + 1;
швидкість якого втричі більша, ніж
3) y = x 2 + 4x + 4; 6) y = x 2 − 2x + 8. швидкість велосипедиста. Вони зустрі-
лися на середині шляху між містом та
5 Побудуйте графік функції. Знайдіть нулі
аквапарком. Якби мотоцикліст виїхав
функції, проміжки її зростання та спадан-
через 2 год після виїзду велосипедиста,
ня, проміжки знакосталості.
то зустріч відбулася б на 15 км ближче
 2
1) y = x , якщо x 1,
до міста. Знайдіть відстань між містом
2x − 1, якщо x > 1; та аквапарком.
3) На виробництві змішали 60%-й і 90%-й

2) y = ( x − 2 ) , якщо x 2,
2
розчини однієї солі. Скільки розчину
2 − x, якщо x < 2. (у кг) кожної концентрації слід взяти,
6 Розв’яжіть нерівність: щоб отримати 3,5 кг 72%-го розчину?
1) x 2 − 142 0 ; 4) x 2 + 3x − 28 0 ; 4) Два пішоходи зустрілися на перехре
сті й розійшлися перпендикулярними
2) x ( x − 41) 0 ; 5) x 2 − x + 8 0 ; шляхами, рухаючись зі сталими швид-
3) x 2 − 5x − 24 0 ; 6) x 2 − 3x + 5 > 0 . костями. Через 1 год відстань по прямій
між ними дорівнювала 5 км. Знайдіть
7 Знайдіть область визначення функції: швидкості обох пішоходів, якщо відомо,
1) y = 12 − 4x − x 2 ; 3) y = 7x + x 2 ; що різниця їх швидкостей становилаy
1 км/год.
1 4 − x2
2) y = − 3x 2 ; 4) y = ;
3 x +1
2
10 Функція задана формулою y = ax 2 + bx − 3 .
5) y = 2x − 5x − 3 + 3 − x ; Знайдіть значення a і b, якщо відомо, що гра-
1 фік функції проходить через точки K ( −2; 15 )
x2 − x
2x − x 2 2 і N (5; 22 ) .
6) y = + .
− x 2 + 4x − 3 3
278

3 . ЧИ С Л О ВІ ПОС Л ІДОВ НОС ТІ 3) b1 + b2 + b3 = 26 , b12 + b22 + b32 = 364 . Знай
діть b2 .
1 За заданою формулою n-го члена послідов- 4) S8 = 765 , q = 2. Знайдіть b1 , b8 .
ності:
5) b3 на 75 % менше, ніж b1 . Знайдіть S6,
1) an = 2n 2 − 3n визначте a1 , a2 , a5 ;
якщо b2 = −6 .
2n − 1
2) cn = визначте c17 , ck+1, m, якщо 4 Сума чисел a, b і c, які утворюють геометрич-
3n + 1
cm = 0,5 ; ну прогресію, дорівнює 26. Якщо до цих чисел
додати відповідно 1, 6 і 3, то отримані числа
5n − 60 утворять арифметичну прогресію. Скільки
3) yn = визначте номери всіх від’єм
2 відсотків становить число c від числа a? Яке
них членів цієї послідовності; відсоткове відношення числа c до числа a?
4) xn = −n 2 + 4 знайдіть найбільший член 5 Розв’яжіть задачу.
послідовності та вкажіть його номер;
1) На екскурсію до печери заходять група-
5) an = −n 2 + 2n − 8 визначте a7 та номери ми по 12 осіб (1 екскурсовод і 11 екскур-
всіх додатних членів цієї послідовності; сантів).
6) bn = 3n 2 − 7n + 4 знайдіть найменший член а) Скільки людей перебуває в печері ра-
послідовності та вкажіть його номер; ви- зом із двома екскурсоводами; із трьома
значте номери членів послідовності, для екскурсоводами?
яких виконується умова bn 2. б) Запишіть формулу, за якою можна об-
числити кількість людей, що перебува-
2 В арифметичній прогресії: ють в печері разом з n екскурсоводами.
2 в) Скільки екскурсоводів присутні в пече-
1) ( an ) : an = −48, d = . Знайдіть n, a1 . рі, якщо зараз у ній перебуває 108 осіб?
3
2) ( cn ) : c2 + c5 = 26 , c1 + c3 = 14 . Знайдіть d, 2) Учень школи бойових мистецтв за пер-
c10 . ший місяць навчання вивчив техніку
застосування 5 прийомів. Кожного на-
3) ( xn ) : x7 = 6,8 . Знайдіть S13 . ступного місяця він вивчав техніку
застосування удвічі більшої кількості
4) ( an ) : a1 = 12,2 , a3 = 10,6 . Знайдіть кіль- прийомів, ніж попереднього. Скільки
кість додатних членів цієї прогресії та прийомів учень знав наприкінці першо-
її перший від’ємний член. Визначте, чи го півріччя навчання?
є членом цієї прогресії число 3,8. Якщо 3) Наталія купила новий автомобіль і за
так, знайдіть його номер. перший рік проїхала 960 км. Кожного на-
ступного року дівчина проїжджала удвічі
5) ( xn ) :
xn = 12n − 18. Знайдіть S20 ; m, як більшу відстань, ніж попереднього року.
що Sm = 480 ; k, якщо Sk набуває най- а) Скільки кілометрів проїхала Наталія
меншого значення. на автомобілі за четвертий рік від почат-
ку його експлуатації?
6) ( yn ) : S7 = 3,5 , S10 = 42,5 . Знайдіть y1 , d,
б) Скільки всього кілометрів проїхала
y13 .
Наталія на автомобілі за чотири роки від
початку його експлуатації?
3 У геометричній прогресії ( bn ) : 4) В опуклому n-кутнику величини кутів
3 утворюють арифметичну прогресію з різ-
1) b1 = 12 , b4 = . Знайдіть q, S7 .
2 ницею 10°. Знайдіть найбільший кут
цього n-кутника, якщо його найменший
2) b1 + b2 = 18 , b1 + b3 = 30 . Знайдіть b1 . кут дорівнює 100°.
279

Розділ 1
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
(підсумкова) interactive.ranok.com.ua
Відповіді та інший варіант роботи
Варіант 1
Довідковий матеріал 5–9 класів
1 Укажіть нерівність, яка є правильною, якщо x +7
a — будь-яке дійсне число. 5 Знайдіть нулі функції y = .
3−x
3a > 2a a −3 > a −2 2+a >3+a 3−a >2−a x =7 x = −7 x =3 x = −3
6 На рисунку зображено графік функці ї

2 Відомо, що 3 < a < 8 і 1 < b < 2 . Оцініть зна-
y = f ( x ) . Укажіть функцію, графік якої про-
чення виразу a − b .
ходить через точку М.
А Б В Г y
1 < a − b < 7 2 < a − b < 6 4 < a − b < 10 5 < a − b < 9

1 M
3 Знайдіть область визначення функції 01 x

y = 14 − x .
А Б В Г
А Б В Г
14; + ∞ ) −14; + ∞ ) ( − ∞;14 ( − ∞; − 14
y = f ( x + 2) y = f ( x − 2) y = f ( x ) + 2 y = f ( x ) − 2
4 Знайдіть область значень функції y = f ( x ) ,

графік якої зображено на рисунку. 7 Знайдіть точку перетину графіка функції
y = 8 − 2x з віссю Oу.
y
А Б В Г
( 0; 4 ) ( 4; 0 ) ( 0; 8 ) ( 8; 0 )
1
0 1 x
8 Розв’яжіть нерівність 81 − x 2 > 0 .
2; 5 2; 6 −2; 7  3; 5 ( − ∞; 9) ( 9; + ∞ ) ( − ∞; − 9) ∪ ( 9; + ∞ ) ( −9; 9)
280

§ 20
9 Знайдіть третій член геометричної прогресії 15 Два портові крани, працюючи разом, мо-
( bn ) , якщо b1 = 2 , b2 = 6 . жуть розвантажити судно за 2 год 40 хв.
Якщо перший кран працюватиме 1 год,
а потім його змінить другий кран і працюва-
А Б В Г
тиме 2 год, то судно буде розвантажено лише
18 12 10 8 наполовину. Нехай перший кран, працюючи
самостійно, може розвантажити таке судно
за x год, а другий — за y год.
10 ��
У кожному класі художньої студії навчаєть-
1) Складіть систему рівнянь для визначен-
ся не менше 7 і не більше 12 учнів. Відомо,
ня x і y.
що зараз у п’яти класах студії разом навча-
ються m учнів. Укажіть число, яке може 2) Знайдіть x і y.
бути значенням m.
16 Повна вартість доставки великогабаритних
А Б В Г вантажів складається з вартості доставки
на 1-й поверх будинку та вартості підйому
25 30 45 65 вантажу на потрібний поверх. Вартість під-
йому вантажу на кожен наступний поверх
11 При якому значенні m система рівнянь перевищує вартість його підйому на попе-
{
редній на одну й ту саму величину. Відомо,
4x + 5y = 3,
має безліч розв’язків? що вартість доставки вантажу на 10-й та
mx + 5y = 3
на 15-й поверхи будинку становить 235 грн
і 310 грн відповідно.
А Б В Г
1) Знайдіть вартість доставки вантажу на
Таких y 1-й поверх.
значень m y m=4 m =3 m =5
2) Складіть формулу, за якою обчислюється
не існує
вартість an (у грн) доставки вантажу на
n-й поверх.
12 Обчисліть суму перших 24 натуральних
 2
17 Розв’яжіть систему рівнянь 9x2 − xy = 5,
чисел.
y − 5xy = −5.
А Б В Г
576 600 288 300 x 2 − 5x − 36 0,

 x < 6.
2
13 Задано подвійну нерівність −13 9 − x < 27 . Бонусне завдання
5
Знайдіть множину її розв’язків та визначте Розв’яжіть графічним способом рівняння
найменший цілий розв’язок.
x 2 − 2x + 1 = x + 1 .
14 Знайдіть значення b, при якому графік ква-

дратичної функції y = x 2 + bx + 15 проходить
через точку M ( 2; 3 ) . Запишіть формулу, Посміхайся майбутньому, і воно по-
якою задано функцію. Побудуйте графік
сміхнеться тобі у відповідь.
функції та визначте проміжки її зростання
та спадання. Йоко Оно
281

ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ
Контрольна робота № 1 (діагностична) вітки якої напрямлені вгору; y ↓ при x ∈( − ∞; 4] ,
7. 0,4. 8. ± 11. 9. 1) ( − ∞; − 2) ∪ ( −2; + ∞ ) ; 2) графіком 1 + 1 = 3,
300 300  x y 8
функції є пряма y = x − 5 , x ≠ −2 .10. 1) − = 3; y ↑ при x ∈[4; + ∞ ) . 15. 1)  ; 2) x = 4 , y = 8 .y
x x+5 1 + 2 = 1;
2) x = 20 . Бонусне завдання. x1 = −3 ; x2 = −3 + 17 ;y  x y 2
16. 1) 100 грн; 2) an = 85 + 15n . 17. (1; 4) , ( −1; − 4) .y
x3 = −3 − 17 .
18. x ∈( −6; − 4] . Бонусне завдання. x1 = 0 , x2 = 3 .
7. −7 < 20 − 3x < 32 . 8. 1) Від 14 до 22 лампочок;
2) 18 лампочок. Бонусне завдання. Множина РОЗДІЛ 1
розв’язків нерівності — полоса, розташована між
прямими y = −3 та y = 1 . §1
Завдання із зіркою. Всі твердження, крім 5, пра-
 n вильні. Math for life. Задача «Подорож Закарпат-
n + 4 > 20, тям». 1. 1) 19 400 грн; 2) 21 850 грн; 3) 19 350 грн.
7. x∈ −5; 30 ) . 8. x∈ ( −3; 17  . 9. 1)  y
n − n < 15; 2. А або С. 3. 21 850 грн. Домашнє завдання.y
 2 1. 1) Неправильна; 2) Правильна. 4. Перший юнак
2) n∈ (16; 30 ) ; 3) 13. 10. x∈4; 17 ) . Бонусне завдан-
витратив більше коштів.
ня. x∈0; 15 ) .
§2
Завдання із зіркою. Правильні твердження 1,
7. 1) 700, о 22-00; 2) [6; 10] , [14; 22] . 10. 1) E ( y ) = y[ −1; + ∞ )
2, 4. Самостійна робота 1. 7. 1 ) 78 < 4b < 80, 4 ;y
E ( y ) = [ −1; + ∞ ) ; 2) x1 = 2 , x2 = 4 ; 3) y > 0 , якщо x ∈( − ∞; 2) ∪ y(4; + 2∞)) 234 < 12b < 241,2 . Math for life. Задача «Напис
x ∈( − ∞; 2) ∪ (4; + ∞ ) ; y < 0 , якщо x ∈(2; 4) ; 4) функція спадає на етикетці». 1. 5, 94 V 6, 06 . 2. 1) 594 V 606 .
на проміжку ( − ∞;3] ; функція зростає на проміжку 2) Ні, недостатньо. Домашнє завдання.y
[3; + ∞ ) . Бонусне завдання. Два корені. 1. 1) 3 < 3m < 15 ; 5 < 3m + 2 < 17 ; −5 < −m < −1 ;y
Контрольна робота № 5 −1 < 4 − m < 3 ; 2) −12 < 3m < 9 ; −10 < 3m + 2 < 11 ;y
m m
7. x ∈[ −7; 2] . 8. 1) c = 3 , y = − x2 − 2x + 3 ; 2) графіком −3 < −m < 4 ; 1 < 4 − m < 8 ; 3) −5 < < 8 ; −10 < − 5 < 3 ;y
2 2
функції є парабола з вершиною в точці ( −1; 4) , віт m
−48 < −3m < 30 ; −42 < 6 − 3m < 36 ; 4) −3, 4 < < −2,1 ;y
2
ки якої спрямовані вниз; y ↑ п р и x ∈( − ∞; − 1] , y ↓ y m
−8, 4 < − 5 < −7,1 ; 12,6 < −3m < 20, 4 ; 18,6 < 6 − 3m < y26, 4
при x ∈[ −1; + ∞ ). 9. 1) 3 с; 2) t ∈[0; 2) . 10. x ∈[ −12; − 1) ∪ y(11; 12] 2
) (
x ∈[ −12; − 1) ∪ (11; 12] . Бонусне завдання. x ∈ 2 − 7; 1 ∪ 3;18
2,+6 <76 .− 3m < 26, 4 . 2. 1) 5300 < c < 6800 ; 2) 48 < 10a < 51 ;y
Контрольна робота № 6 3) 1425 15m 1575 ; 4) а) Від 14 до 17; б) 14.
7. 8 і 3. 8. 18 км/год і 2 км/год. 9. (8; 1) , ( −8; − 1) . §3
10. (4; 3) , ( −3; − 4) . Бонусне завдання. (4; 1) . Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 4 пра-
Контрольна робота № 7 вильні. Самостійна робота 2. 7. 1 ) 150 S 600 ;y
7. Так, n = 30 . 8. –6 і –2; a14 = 42 . 9. 1) 36; 2) 1620. 2 ) 50 P 100 . Math for life. Задача «Бу-
−3 + 21 дівництво автозаправок». Точки B, C і D ма-
10. 1) 200; 2) 375. Бонусне завдання. x = . ють лежати на одній прямій. Домашнє за-
6
Контрольна робота (підсумкова) вдання. 1. 1) 12 < a + 6 < 13 ; 2) 7 < c − 5 < 13 ;y
13. ( −45; 55] ; –44. 14. b = −8 , y = x2 − 8x + 15 ; графі- 3) 18 < a + c < 25 ; 4) −18 < −c < −12 ; 5) −12 < a − c < −5 ;y
c c
ком функції є парабола з вершиною в точці (4; − 1) , 6) 30 < 5a < 35 ; 7) −9 < − < −6 ; 8) 21 < 5a − < 29 .y
2 2
282

Відповіді
1 a 3. 1) 6; + ∞ ) ∪ ( − ∞; − 5 = ( − ∞; − 5 ∪ 6; + ∞ ) ; 6; + ∞ ) ∩ ( − ∞; − 5 = ∅
2. 1) 8 < ac < 250 ; 2) 0, 04 < < 0,25 ; 3) 0, 08 < < 2,5 ;
c c
6; + ∞ ) ∩ ( − ∞; − 5 = ∅ ; 2) ( − ∞; 6 ∪ 13; + ∞ ) ; ( − ∞; 6 ∩ 13; + ∞ ) = ∅
a 1 c
4) 8, 08 < ac + < 252,5 ; 5) 0,1 < < 0,5 ; 6) 0, 4 < ( −< ∞
12 ,5 ∩ 13; + ∞ ) = ∅ ; 3) ( − ∞; − 0,3 ) ∪ ( − ∞; 20 = ( − ∞; 20 ;
;6
c a a    
c c a
0, 4 < < 12,5 ; 7) 8, 4 < ac + < 262,5 ; 8) −49, 92 < − ac < −37,5 ( − ∞; − 0,3 ) ∩ ( − ∞; 20 = ( − ∞; − 0,3 ) ;
a a c 4) −15; + ∞ ) ∪ ( − ∞; 37  = ( − ∞; + ∞ ) ; −15; + ∞ ) ∩ ( − ∞; 37  = −15; 37
a
2 < − ac < −37,5 . 4. 1) 0,2 S 0,36 ; 2) 2 км, 12 км; 3) а) 6 паса-
c −15; + ∞ ) ∩ ( − ∞; 37  = −15; 37  ; 5) 35; + ∞ ) ∪ ( − ∞; − 0,25 = ( − ∞; − 0,25 ∪ 3
жирів; б) 480 пасажирів; 4) а) k = 0,35 + ∞ ) ∪ ( − ∞; − 0,25 = ( − ∞; − 0,25 ∪ 35; + ∞ ) ; 35; + ∞ ) ∩ ( − ∞; − 0,25 = ∅ ;
2 ;;б) 18 дзвінків.
§4 6) ( − ∞; 14 ) ∪ ( −3; + ∞ ) = ( − ∞; + ∞ ) ;
Завдання із зіркою. Правильні твердження 2, 3, 4, 5 . ( − ∞; 14 ) ∩ ( −3; + ∞ ) = ( −3; 14 ) .
Math for life. Задача «Раціональне харчування». §7
1. 340 + 160n 600 , ні не може. 2. 580 + 140x 600 , Самостійна робота 4. 7. x ∈[3; 7 ) . 8 . x ∈[1; + ∞ ) .
ні, не може. Домашнє завдання. 1. 1) Так; 2) ні; Завдання із зіркою. Твердження 2, 3, 5 правильні.
Math for life. Задача «Феєрверк». 1. Жовтим.
3) ні; 4) так. 2. 1) [ −1; 4] ; 2) (3,2; 5, 9) ; 3) [ −5; 16) ; 2. Червоним. 3. Зеленим і блакитним. Домаш-
( 2
)
4) 7 ; + ∞ . 3. 1) 2; 2) 4; 3) 0; 4) розв’язків не іс-
9
нє завдання. 1. 1) x ∈( −1; 5) ; 2) x ∈(6; + ∞ ) ;
3) x ∈[ −9; 13] ; 4) x ∈(2; 11] . 2. 1) x ∈[ −7; 2) ;
нує. 4. v 50 ; m 7 ; b 2,7 ; h 3,5 ; l 10 ; F 5 . 2 ) x ∈( −17; 4] ; 3 ) x ∈(6; 22) ; 4 ) x ∈  − ; 5 .
25
 9 
§5 3. 1) x ∈[ −5; 5] ; 2) y ∈( − ∞; − 3) ∪ (3; + ∞ ) ; 3) x ∈( −8; 8);
Завдання із зіркою. Всі твердження правильні.
4) y ∈( − ∞; − 6] ∪ [6; + ∞ ) ; 5) x ∈[ −5; 13] ; 6) y ∈( − ∞; − 13) ∪
Самостійна робота 3. 7. 1 ) 4 (x + 5) 48 ; 2 ) x ∈{1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
(
11 
x ∈{1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} . 8. ( − ∞;5] ; {1; 2; 3; 4; 5} . Math for y ∈( − ∞; − 13) ∪ (11; + ∞ ); 7) x ∈( −16; 4) ; 8) y ∈ − ∞; −  ∪ [6; + ∞ )
2
life. Задача «Рентабельність перевезення вантажу». 11 
(
y ∈ − ∞; −
1. а) 228. б) 164. 2. 340 км. 3. Більше ніж 60 км. До- 2 
∪ [6; + ∞ ) . 4. 1) а) 
x 50,
x + 15 24;
б) x ∈[9; 50] ;
машнє завдання. 1. 1) x ∈( − ∞;16] ; 2) x ∈ − ; + ∞ ; ( 1

7 ) 2) а) 
2v > 120,
3x 390;
б) (60; 130] ; 3) а) 
80 + 6x 200,
100 + 10x 200;
3) x ∈( − ∞; 8) ; 4) x ∈[1,5; + ∞ ) . 2. 1) x ∈( − ∞; 9] ;
б) x ∈[10; 20] ; 4) (8; 32) .
2) x ∈( − ∞; − 20) ; 3) {1; 2; 3; 4; 5; 6} ; 4) {1; 2; 3; 4; 5} .
3. 1) x ∈{1; 2; 3; 4} ; 2) x ∈{1; 2; 3;...; 30} ; 3) а) 28,
РОЗДІЛ 2
29, 30, …; б) 28 квартир; в) 55 квартир;
§8
4) а) 30 + 25x 200 ; б) 6 розваг. 4. 1) x ∈[18; + ∞ ) ; Завдання із зіркою. Твердження 2, 3, 4, 5 правиль-
(
2) x ∈ − ∞; −  ; 3) x ∈( − ∞; − 600] ; 4) x ∈( − ∞;7 ] .
1
9 
ні. Math for life. Задача «Вантажоперевезення».
1. D (f ) = [20; 50] . 2. E (f ) = {1000} ∪ {1200} ∪ {1400} .
5. 1) 17 − x > 2 (5 − 3x ) ; x > −1,4 ; 2) −12 + 7n 6n − 1 ; 3. 1400 грн. 4. 1) Ні. 2) Ні. Домашнє завдання.
n 11 . 6. t 30 ; t = 30 ; 95 t 100 ; t 200 ; 1. 1) y (0) = 7 , y (4) = 3 , y (s) = 7 − s ; 2) y (0) = −10 ,
t 150 ; t 110 . 20
y ( −3) = −4 , y (a + 2) = ; 3) y (0) = 2 , y (36) = 0 ,
§6 a
Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3, 5 пра- y (a − 64) = 10 − a ; 4) y (0) = 8 , y ( −2) = −2 , y (n − 1) = −3n2 + 5n +
; − 1) = −3n + 5n + 12 . 2. 1) x = −10 ; 2) x = 7 ; 3) x = 58 ;
6(]n
2
вильні. Домашнє завдання. 2. 1) [3; 6] ∩ [4; 7 ] = [4; y
x = −3 , x = 5 . 3. 1) D ( g ) = ( − ∞; − 1) ∪ ( −1; + ∞ ) ;
[3; 6] ∪ [4; 7] = [3; 7]; 2) ( −3; 9] ∩ ( − ∞; 5) = ( −3; 5) ; ( −3; 9] ∪ ( − ∞;4)
5) = (1− ∞; 9] 2
2 ) D ( g ) = ( − ∞;12] ; 3 ) D ( g ) = [5; 8) ∪ (8; + ∞ ) ;
( −3; 9] ∪ ( − ∞; 5) = ( − ∞; 9] ; 3) [ −1; 3) ; 4) (6; 15] .2. 1) x ∈[3; 9];
4) D ( g ) = (7; 16] . 4. 1) Графіком функції є пряма
2) x ∈( −2; 18) ; 3) x ∈( −20; 9] ; 4) x ∈( −70; 42] . y = 2 з виколотою точкою (3; 2) ; 2) графіком функ-
283

Відповіді
ції є пряма y = 1 − x з виколотою точкою ( −1;2) ; цю вправо; 2) необхідно графік функції y = f (x )

3) графіком функції є крива y = x з виколотою паралельно перенести на 2 одиниці вгору;
1 3) необхідно графік функції y = f (x ) паралельно
точкою (4;2) ; 4) графіком функції є крива y = , перенести спочатку на 1 одиницю вліво, а по-
x
x ∈( − ∞; 0) ∪ (0; 1) . тім — на 3 одиниці вниз; 4) спочатку необхідно
§9 графік функції y = f (x ) паралельно перенести на
2 одиниці вправо, а потім — на 1 одиницю вго-
Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 3 правиль-
ру. 2. Над родиною леопардів пройшла траєкто-
ні. Math for life. Задача «Політ на гелікоптері».
рія третього квадрокоптера. Домашнє завдання.
1. 800 м. t = 8 хв; 2. 3 рази, t1 = 0 хв, t2 = 4 хв,y 1. 1) Графік функції y = x2 необхідно паралель-
t3 = 10 хв. 3. 1) [0; 1,5] , [4; 5] , [7; 8] ; 2) [1,5; 4] , [8; 10] ;y но перенести на 4 одиниці вправо уздовж осі Oх;y
2) графік функції y = (x − 4) необхідно симетрич-
2
3) [5; 7 ] , 500 м. 4. h (1) = 400 , h (2) = 400 , h (3) = 200 ,y
но відобразити відносно осі Oх; 3) графік функції
h (6) = 500 , h (9) = 500 . Самостійна робота 5.
y = − (x − 4) необхідно паралельно перенести наy
2
7. y < 0 при x ∈(10; + ∞ ) , y > 0 при x ∈( − ∞;10) . 3 одиниці вгору уздовж осі Oу; 4) для побудови
8 . 1 ) D ( y ) = ( −3; 0) ∪ (0; + ∞ ) ; 2 ) Графіком функ- графіка функції y = (x + 5) − 1 необхідно графік
2
1
ції є y= , x ∈( −3; 0) ∪ (0; + ∞ ) . Домашнє за- функції y = x2 паралельно перенести на 5 оди-
x ниць вліво уздовж осі Oх, а потім графік функції
вдання. 1. 1) x = 7 ; 2) x1 = −3 , x2 = 1 ; 3) x = 16 ;y
y = (x + 5)
2
паралельно перенести на 1 одиницю
4) x1 = 1 , x2 = 0 . 2. 1) y < 0 при x ∈( − ∞;5) , y > 0 y
1
при x ∈(5; + ∞ ) ; 2) y < 0 при x ∈(12; + ∞ ) , y > 0 при вниз уздовж осі Oу. 2. 1) Графік функції y =
x
x ∈( − ∞;12) ; 3) y < 0 не існує, y > 0 при x ∈( − ∞; 1) ∪ y(1; + необхідно
∞) паралельно перенести на 3 одиниці влі-
1
x ∈( − ∞; 1) ∪ (1; + ∞ ) ; 4) y < 0 не існує, y > 0 при x ∈[0; + ∞ ) .y во уздовж осі Oх; 2) графік функції y = не-
x+3
3. 1) a = 24 ; 2) a = −22 ; 3) a = ±0,2 ; 4) a = ±1 . обхідно паралельно перенести на 2 одиниці вниз
уздовж осі Oу; 3) для побудови графіка функції
§ 10
3 3
Самостійна робота 6. 7. 1) 40 °С, 14-00; 2) З 8-00 до y= + 1 необхідно графік функції y = па-
x −2 x
22-00. Завдання із зіркою. Твердження 2, 3 правиль- ралельно перенести на 2 одиниці вправо уздовжy
ні. Math for life. Задача «Гоночний автомобіль».
3
1. 175 км/год. 2. 1,5 км; 75 км/год. 3. Спочатку осі Oх, а потім графік функції y = паралель-
x −2
зменшувалась, а потім збільшувалась; 125 км/год.y но перенести на 1 одиницю вгору уздовж осі Oу;y
4. 1) Від 0,25 км до 0,375 км; від 1,25 км до 1,5 км;y
1
від 2,5 км до 2,625 км; 2) від 0,375 км до 0,5 км; 4) для побудови графіка функції y = + 3 не-
x −1
від 1,5 км до 1,75 км; від 2,625 км до 2,75 км;y 1
обхідно графік функції y = паралельно перене-
3) від 0 км до 0,25 км; від 0,5 км до 1,25 км; x
від 1,75 км до 2,5 км; від 2,75 км до 3 км. 5. Б. сти на 1 одиницю вправо уздовж осі Oх, а потім
Домашнє завдання. 1. 1) 0 і 4; 2) 0 і 5; 3) 0 і 3;y 1
4) –1 і 4; 5) 0 і 4; 6) –3 і 0; 7) –2 і 4; 8) –3 і 5.y графік функції y = паралельно перенести наy
x −1
3. 1) 60; 2) 80, 3-00; 3) 50, з 12-00; 4) з 00-00 доy 3 одиниці вгору уздовж осі Oу. 3. 1) a = −3 ; 2) a = 5 ;y
3-00 та з 7-00 до 8-00. 4. 1) 30 грн; 2) у понеділок,
1
40 грн; 3) у четвер, 25 грн; 4) у середу. 5. 1) 22 °С;y 3) a = −2 , b = −3 ; 4) a = 3 , b = − ; c = 1 . 4. 1) E ( y ) =y [ −1; + ∞
9
2) 24 °С, 10 серпня; 3) 14 °С, 5 серпня; 4) з 3 по
E ( y ) = [ −1; + ∞ ) ; 2) x1 = −5 , x2 = −3 ; 3) y > 0 , якщо
6 серпня.
§ 11 x ∈( − ∞; − 5) ∪ ( −3; + ∞ ) ; y < 0 , якщо x ∈( −5; − 3) ;y
Самостійна робота 7. 8 . a = −2 , b=− ,
1
c =1. 4) функція зростає на проміжку [ −4; + ∞ ) ; 5) функ-
4
Завдання із зіркою. Твердження 1, 3 правильні.y ція спадає на проміжку ( − ∞; − 4] ; 6) –1.
Math for life. Задача «Зйомка дикої природиy § 12

з квадрокоптера». 1. 1) Необхідно графік функ- Завдання із зіркою. Твердження 1, 2, 4, 5 правиль-
ції y = f (x ) паралельно перенести на 1 одини- ні. Самостійна робота 8. 7. 1) Графіком функції
284

Відповіді
є парабола з вершиною в точці (2; 3) ; 2) 3 м. 8. 1) b = 6 , 4) x ∈( −2; 5) . 2. 1) x∈ [ −6;6] ; 2) x ∈( − ∞; − 1) ∪ (16; + ∞ ) ;

y = x2 + 6x + 8 ; 2) графіком функції є парабола
з вершиною в точці ( −3; − 1) , вітки якої спря-
(
3) x ∈[ −2; 0] ; 4) x ∈( − ∞; + ∞ ) . 3. 1) x ∈ − ∞; −  ∪  ; 3 ;
1 1
4   4 )
мовані вгору; y > 0 при x ∈( − ∞; − 4) ∪ ( −2; + ∞ ) , 2) x ∈( −15; − 14] ; 3) x∈ [ −5; − 3 ) ∪ ( 3; 4] ; 4) x ∈[ −7; − 3) .
y < 0 при x ∈( −4; − 2) . Math for life. Задача «Іс-
4. 1) 1; 2) –2; 3) –2; 4) 1. 5. 1) −4; 4 ;
торичний фільм». 1. 200 м. 2. 10 м. 3. 100 м,
 1
2) ( − ∞; − 3 ∪ 3; + ∞ ) ; 3)  ; 3 ; 4)  −2; −  .
1
висота має бути меншою від 10 м. Домаш-
нє завдання. 1. 1) ( −1; 0) — вершина парабо- 3   3
 3
ли, x = −1 — вісь симетрії параболи, x = −1 — 6. 1) ( − ∞; 0 ∪ 15; + ∞ ) ; 2)  − ∞; −  ∪ 0; + ∞ ) ;
нуль функції, (0; 1) — точка перетину параболи  4
з віссю Oу; 2) (1; 1) — вершина параболи, x = 1 —  1 

3) ( − ∞; − 9 ) ∪ (10; + ∞ ) ; 4)  − ; 4  . 7. 1) −2; 2 ;
вісь симетрії параболи, x1 = 0 , x2 = 2 — нулі функ-  3 
 1
ції, (0; 0) — точка перетину параболи з віссю Oу; 2) {5} ; 3)  −1;  ; 4) ∅ .
 2
3) (1; − 4) — вершина параболи, x = 1 — вісь си- § 14
метрії параболи, x1 = −1 , x2 = 3 — нулі функції, Завдання із зіркою. Всі твердження правильні. Са-
(0; − 3) — точка перетину параболи з віссю Oу; мостійна робота 10. 7. (0; − 2) та (3; 1) . 8 . ( −1; 8) ,
4) (4; − 2) — вершина параболи, x = 4 — вісь симетрії
(1; − 8) . Math for life. Задача «Туристські марш-
параболи, нулів функція не має, (0; − 3) — точка пе-
рути». 1. N (0; 1) і M (3; 4) . 2. Маршрут А.
ретину параболи з віссю Oу. 2. 1) b = 7 , y = − x2 + 7x ;
3. Група, що подорожує за маршрутом В. Домашнє
(3,5; 12,25) ; E ( y) = ( − ∞; 12,25] ; ymax = 12,25 ; y ↑
завдання. 1. ( −1; 1) , (1; − 1) . 2. 1) ( −1; 0) , ( −4; − 3) ;
при x ∈( − ∞; 3,5] , y ↓ при x ∈[3,5; + ∞ ) ; x1 = 0 ,
x2 = 7 ; y < 0 при x ∈( − ∞; 0) ∪ (7; + ∞ ) , y > 0 при 2) ( −2; 1) ; 3) (3; 0) , (4; 1) . 3. 1) (6; 1) , ( −6; − 1) ;
x ∈(0; 7 ) ; 2) c = −12 , y = x2 + 4x − 12 ; ( −2; − 16) ; (
2) ( −1; 3) , −5; −
21
5 )
; 3) ( −1; 6) , (1; − 6) ; 4) (1; − 3) ,
E ( y ) = [ −16; + ∞ ) ; ymin = −16 ; y ↓ при x ∈( − ∞; − 2] ,
( )
( −1; 3) . 4. 1) ( −6; − 6) ; 2) (4; 8) , ( −4; − 8) ; 3) 4; 2 ,
3
( )
y ↑ при x ∈[ −2; + ∞ ) ; x1 = −6 , x2 = 2 ; y > 0 при 5
−15; − ; 4) (8; 2) , ( −8; − 2) . 5. 1) m ≠ 10 ; таких
x ∈( − ∞; − 6) ∪ (2; + ∞ ) , y < 0 при x ∈( −6; 2) ; 3) b = −6 , 2
значень m не існує; m = 10 ; 2) таких значень m не
c = 7 , y = − x2 − 6x + 7 ; ( −3; 16) ; E ( y ) = ( − ∞;16] ;
існує; m ≠ 1 ; m = 1 ; 3) m ≠ −10 ; таких значень m
ymax = 16 ; y ↑ при x ∈( − ∞; − 3] , y ↓ при x ∈[ −3; + ∞ ) ;
не існує; m = −10 ; 4) m ≠ −1 і m ≠ 2 ; m = −1 ; m = 2 .
x1 = −7 , x2 = 1 ; y < 0 при x ∈( − ∞; − 7 ) ∪ (1; + ∞ ) ,
y > 0 при x ∈( −7; 1) ; 4) a = 2 , b = −16 , c = 40 , § 15
Завдання із зіркою. Твердження 1, 3, 4, 5 правиль-
y = 2x2 − 16x + 40 ; (4; 8) ; E ( y ) = [8; + ∞ ) ; ymin = 8 ; ні. Math for life. Задача «Вступні іспити». 1. 150 ба-
y ↓ при x ∈( − ∞; 4] , y ↑ при x ∈[4; + ∞ ) ; нулів немає; лів та –60 балів. 2. 1) 30 − x − y ; 2) 5x − 2y .
3
y > 0 при x ∈( − ∞; + ∞ ) . 3. 1) y = − x2 + 3x . 2) б) 5 м; 3. 5x − 2y = 95 ; x = 19 +
2y
. 4. 1) x = 21 , y = 5 .
4 5
3) а) 84; б) 28 800 грн; г) p = 500 , 30 000 грн;
x − y = 5,
4) б) 1 м; в) так, може. 2) 4 завдання. Самостійна робота 11. 7. 1) 
xy = 14;
§ 13
2) (7; 2) , ( −2; − 7 ) . 8 . 2 год та 3 год. Домашнє за-
Самостійна робота 9. 7. 1) Через 3,2 с; 2) t ∈(1; 2,2) . вдання. 1. 1) 2 та 8; 2) (9; 5) , ( −5; − 9) ; 3) 11 та 3;
8 . x ∈( −5; 3] . Завдання із зіркою. Всі тверджен-
ня правильні. Math for life. Задача «Моделі 4) 8 см і 15 см; 60 см2. 2. 1) x = 9 , y = 6 ; 2) x = 5 ,
прогнозування». 7 < x 8 . Домашнє завдання. y = 8 ; 3) у першому будинку 16 поверхів, на
кожному поверсі 8 квартир; у другому будин-
1. 1) x ∈[ −2; 2] ; 2) x ∈( − ∞; 0) ∪ (6; + ∞ ) ; 3) x ∈{4} ; ку 20 поверхів, на кожному поверсі 6 квартир;
285

Відповіді
4) 24 студенти; 4 аркуші. 3. 1) x = 6 , y = 5 ;y (39, 3 − 0,5n ) n
Sn = (3n − 81) n ; 21 900; 4) Sn = , –535.y
2) x = 4 , y = 6 ; 3) за 12 год і 24 год; 4) 12 і 16 кон- 2
сультацій. 4. 1) x = 6 , y = 18 ; 2) x = 120 , y = 100 ;y 2. 1) –99; 2) 125; 3) 696; 4) 5100. 3. 1) 741;y
3) 12 км/год, 4 км/год; 4) 90 км/год, 150 км/год. 2) –1326; 3) 2475; 4) 34 650. 4. 1) 18 зустрічей;y
1650 − 50n
2) 192 тис. литрів; 3) а) 1550 м; б) Sn = ⋅ n ;y
2
РОЗДІЛ 3 15 + 5n ⋅ n, 1 n 7,

4) а) 25 м.; б) 70 м; в) Sn =  2
§ 16
Завдання із зіркою. Твердження 2, 3, 4 та 5 пра- 175 + 40 (n − 7 ), n 8.
вильні. Math for life. Задача «Трейлер до ново- § 19
2 1
го фільму». 1. . 2. 75 %. 3. 20 %. 4. yn = .y Завдання із зіркою. Лише твердження 1, 2, 3 пра-
3 n
1 1
вильні. Самостійна робота 14. 7. 1) a2 = 3 ; 2) a1 = 0 ,y
5. n = 10 . Домашнє завдання. 1. 1) x1 = ; x2 = ;
a3 = 9 . 8. 1) 121 000; 2) bn = 100 000 ⋅ (1,1) . Math
n
4 2
3
x3 = ; 2) c1 = 5 ; c2 = 3 ; c6 = −1 ; 3) a1 = 15 ; a2 = 9 ; for life. Задача «Населення міста». 1. 160 ⋅1, 032 .y
4 2. 160 ⋅1, 03n . 3. 160 ⋅1, 03n 200 . Домашнє завдан-
12 12 ня. 1. 1) 36; 2) 45; 3) 192; 4) 48. 2. 1) 14, 28, 56, 112;y
a6 = 5 ; a p = + 3 ; ak +1 = + 3 ; 4) y1 = −11 ; y2 = −2 ;y
p k +1
3 3
2) 12, 6, 3, ; 3) , 3, 12, 48; 4) 125, 25, 5, 1.y
y12 = 418 ; yk = 3k2 − 14 ; ym−3 = 3m2 − 18m + 13 .y 2 4
2. 1) 3, 3, 3; 2) 32, 8, 2; 3) 2, 0, –12; 4) 1, 10, 36.y 3. 1) 147, 21, 3,
3 3 3
; 2) 2, 2 3 , 6, 6 3 ; 3) − , ,y
3. 1) Так, n = 5 ; 2) так, n = 12 ; 3) ні; 4) так, n = 10 .y 7 4 2
4. 1) а) 6; б) 9; 2) а) 3200 грн; б) 800n ; 3) а) 8 осіб;y –3, 6, –12, 24; 4) –4, 4 2 , –8, 8 2 , –16, 16 2 .y
12 осіб; б) 4n ; в) 27 номерів; 4) а) 510 осіб;y 4. 1) 1; 3; 5; 2) 3; 6; 9; 3) 9; 20; 31; 4) 10; 15; 20.y
б) 450 тварин. 5. 1) 78 000 телеглядачів; 2) 192 програми; 3) 64 бак-y
§ 17 n −1
Самостійна робота 12. 7. n = 13 . 8. 1) 16; 2) 11. 3
терії; 4) а) 225 м 2; б) bn = 100 ⋅   .
Завдання із зіркою. Всі твердження, крім 5, пра- 2
вильні. Math for life. Задача «Дзвінки у роумінгу». § 20
1. 120. 2. 175. 3. Так, правильну. 4. an +1 = an , Самостійна робота 15. 7. 1) b1 = 1,5 ; 2) n = 4 .y
a1 = 16 . 5. an = 16n . Домашнє завдання. 1. 1) d = 3 ,y 8. 1 ) bn = 1000 ⋅1,5n −1 ; 2 ) Sn = 2000 1,5n − 1 . Math ( )
a3 = 8 ; 2) d = −5 , a4 = 29 ; 3) d = 1,3 , a12 = 10,3 ;y for life. Стрибки з парашутом. 1. 12 парашу-
тистів. 2. xn = 3 ⋅ 2n −1 . 3. 93. Завдання із зіркою.
4) d = −9 , a26 = 5 − 225 . 2. 1) Так, n = 5 ; 2) ні;
Всі твердження правильні. Домашнє завдання.
3) ні; 4) так, n = 21 . 3. 1) x = 3 , y = 8 ; 2) x = 5 ,
y = −17 ; 3) 5; 14; x14 = 113 ; 4) –1,3; 3,4; x16 = 64,5 .y ( ) (
1. 1) Sn = 10 1 − 0,3n ; 2) Sn = 5 1 − ( −19) ; 3) S5 = 310 ;y
n
)
() ()
4. 1) –4; 2) –7; 3) –1; 4) –0,3. 5. 1) 2n + 6 ; 2) 5n .y  1
m
  1
m

6. 1) 70; 90; 2) 32; 3) а) 3600 грн; б) an = 4500 − 300n ;y Sm = 320  1 −  , Sm −2 = 320  1 − 4 ⋅ 2  ; 4) S4 = −720 ;y
 2
4) а) 18; б) 15; в) an = 12 + 2n .
§ 18 ( ) (
Sk = 9 1 − ( −3) ; Sk +1 = 9 1 + 3 ⋅ ( −3) . 2. 1) n = 3 ;y
k k
)
Math for life. Задача «Податок на прибуток».
1 . 1 0 3 0 0 0 0 г р н . 2 . yn = 970 000 + 30 000n .y
5
2) n = 7 ; 3) n = 4 ; 4) n = 5 . 3. 1) Sn = 7n − 1 ;y
6
( )
 
( )
n
3. 13 980 000 грн. 4. 150 000 грн. 5. 2 097 000 грн.y 1
2) Sn = 32  1 − − ; 3) 93 або 33; 4) 242 або 122.
 4 
Самостійна робота 13. 7. 1) 15; 2) 810. 8. 1) 27; 2) 117.
Завдання із зіркою. Всі твердження, крім 5, правиль- 4. 1) 600; 2) 252; 3) а) 1107; б) 1599; 4) а) 1, 44x ;y
ні. Домашнє завдання. 1. 1) 270; 2) –2250; 3) Sn =y(3n −б)81 )n
100 000. 5. 1)
5
; 2)
37
; 3) 6; 4) 0,05.
33 30
286

АЛФАВІТНИЙ ПОКАЖЧИК
А — що містять змінну під знаком модуля 83
Аналітичний спосіб розв’язування квадратних Нулі функції 109
нерівностей 165 О
Аналітичні способи розв’язування системи Об’єднання числових проміжків 69
рівнянь із двома змінними 183 Область визначення функції 99
Арифметична прогресія 223 — значень функції 99
В Оцінювання значення величини 29
Вісь симетрії параболи 150 — виразу 38
Властивості арифметичної прогресії 226 П
— геометричної прогресії 250, 251 Переріз числових проміжків 69
— числових нерівностей 25, 26, 27, 28, 29 Перетворення графіків функцій f(x) → f(x) + a 131
— функції y = ax2 + bx + c 152, 176 — — — f(x) → f(x + a) 133
Г — — — f(x) → kf(x) 134
Геометрична прогресія 248 Побудова графіка функції y = |x| 131
Графік квадратичної функції 149 Порівняння двох чисел 17
— функції 100 Почленне додавання нерівностей 35, 36
Графічний спосіб розв’язування квадратних — множення нерівностей 36
нерівностей 163 Проміжки знакосталості функції 110
— — — системи рівнянь із двома змінними 180 Р
Д Рівносильні нерівності 56, 57
Доведення нерівностей 19 — перетворення нерівностей 57
— системи рівнянь 180
З Різниця арифметичної прогресії 224
Знаки нестрогих нерівностей 18 Розв’язок нерівності з однією змінною 46
— строгих нерівностей 18 — системи нерівностей з однією змінною 78
Знаменник геометричної прогресії 248 — системи рівнянь із двома змінними 179
Зростання і спадання функції 118 С
К Середнє геометричне двох чисел 20
Кількість розв’язків системи рівнянь із двома Способи задання функції 100
змінними 186 — — числових послідовностей 215, 216
Координати вершини параболи 149, 151 Т
Л Теорема про почленне додавання нерівностей 35
Лінійна нерівність з однією змінною 58 — — — множення нерівностей 36
М Ф
Метод інтервалів 166 Формула n-го члена арифметичної прогресії 225
— різниці 17 — — — геометричної прогресії 250
Множина розв’язків нерівності 47 — — — числової послідовності 215
Формули суми перших n членів арифметичної
Н прогресії 239
Найбільше та найменше значення — — — — — геометричної прогресії 262
функції 120 Функція 99
Нерівність 16 — зростаюча 118
— з однією змінною 46 — квадратична 147
— квадратна 162 — спадна 118
— Коші для двох чисел 21
— нестрога 18 Ч
— подвійна 26 Числова послідовність 213
— строга 18 — — зростаюча 214
— числова 16 — — спадна 214
Нерівності одного знака 36 — — стаціонарна 214
— протилежних знаків 36 Числовий проміжок 47, 49
287

Відомості про користування підручником
Стан підручника
№y Прізвище та ім’яy Навчальний
з/п учня / учениці рік на початкуy в кінціy
року року
1
2
3
4
5
Навчальне видання
ПРОКОПЕНКО Наталія Сергіївна
ЗАХАРІЙЧЕНКО Юрій Олексійович
КІНАЩУК Наталія Леонідівна
«АЛГЕБРА»
підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено
Провідний редактор I. Л. Морева. Редактор О. В. Костіна. y

Технічний редактор А. В. Пліско. Художнє оформлення Ю. В. Онищенко, В. І. Труфен.
Комп’ютерна верстка О. В. Сміян. Коректор Н. В. Красна
В оформленні підручника використані зображення, y

розміщені в мережі Інтернет для вільного використання
Підписано до друку 30.06.2017. Формат 84×108/16. y

Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. y
Ум. друк. арк. 30,24. Обл.-вид. арк. 39,31. Тираж 30 462 прим. Зам. № 2910.
ТОВ Видавництво «Ранок»,
вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071. y
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 5215 від 22.09.2016.
Адреса редакції: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
E-mail: office@ranok.com.ua. Тел. (057) 701-11-22, тел./факс (057) 719-58-67.
Надруковано у друкарні ТОВ «Міцар + », y
пров. Сімферопольський, 6, Харків, 61052. y
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 3461 від 14.04.2009. y
Тел. +38 (057) 764-83-04. Е-mail: kt@mitsar.com.ua
288

Інтернет-
підтримка
9
АЛГЕБРА
9
АЛГЕБРА 9
• АЛГЕБРА
Підручник відрізняє наявність таких матеріалів:
• Тексти і задачі для мотивації навчальної діяльності
• Приклади з покроковим розв’язанням, алгоритми дій
• Тренувальні вправи, різнорівневі завдання зростаючої складності
• Задачі практичного змісту, логічні задачі
• Домашні завдання з порадами щодо виконання
• Завдання для самоконтролю з інтернет-підтримкою
• Тематичне узагальнення і систематизація матеріалу
Н. С. ПРОКОПЕНКО, Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО, Н. Л. КIНАЩУК

• Приклади використання комп’ютерних програм для побудов
та обчислень
• Корисні пам’ятки та підказки, цікаві факти та інтернет-посилання
Інтернет-підтримка дозволить:
• здійснити інтерактивне онлайн-тестування за кожною темою
• розглянути алгоритми виконання обчислень і побудов
за допомогою комп’ютера

• ознайомитися з додатковими відомостями, пов’язаними
зі змістом параграфів

Прокопенко алгебра9

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Прокопенко алгебра9

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Інтернет-

Н. С. ПРОКОПЕНКО, Ю. О. ЗАХАРIЙЧЕНКО, Н. Л. КIНАЩУК

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Е к с п е р т и, які здійснили експертизу підручника під час проведення

Автори висловлюють щиру вдячність Марії Прокопенко за надані можливості,

Автор концепції підручника Н. С. Прокопенко

© Прокопенко Н. С., Захарійченко Ю. О.,

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Контрольна робота № 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 В ОДИН КЛІК

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

РОЗДІЛ 2. КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ САМОКОНТРОЛЬ

Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Контрольна робота № 4, с. 146

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

РОЗДІЛ 3. ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ САМОКОНТРОЛЬ

Застосовуємо на практиці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Контрольна робота № 7, с. 276

Домашнє завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

ПОВТОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ШЛЯХОМ ДОСЛІДЖЕНЬ

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

1 НерівНості Шляхом досліджень:﻿теми﻿навчальних﻿

Числові нерівності бувають:

Ключові терміни параграфа yy

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Чи помітили ви залежність між значенням шуканої різниці

Означення. Число a вважають більшим за число b, якщо різ-

Для порівняння двох чисел a і b досить утворити різницю a − b

a<b Кожному числу відповідає деяка точка координатної (числової)

1 Порівняйте числа а і b, якщо:

ПоміРкуйте 2 Порівняйте значення виразів 5x − 1 і 4x + 1, якщо:

Крок Зміст дії Результат дії

a<b a менше від b

Крок Зміст дії Результат дії рівень;﻿3﻿і﻿4﻿—﻿середній;﻿5﻿і﻿6﻿—﻿достатній;﻿

КРоК 1 Запишемо різницю лівої та правої ча- a+b

Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Дороговказ Доведіть нерівність, якщо a і b — невід’ємні дійсні числа:

1 Порівняйте, якщо можливо, числа m і k, якщо:

зростаючої﻿складності 2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

Задача «рятувальна станція на воді»

76 ﻿ 2﻿ Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

Майбутня професія:﻿корисна﻿інформація﻿ 1) x 2 + 4  4x ; 2) 9x 2  12x − 4 .

щодо﻿вибору﻿професії не менший від їх добутку, помноженого на –4.

Знаю, вмію, можу:﻿самостійні﻿роботи﻿ 1) a + 9  6 a ; 3)

Math for life

8має напис: «Об’єм 6 дм 3 ± 1 %».

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/

7 Не виконуючи побудови, визначте, чи проходить через задану

В один клік Функція Запис формули

ПобудоВа графікіВ функцій у GooGle y=x x

2 Ви дізналися, що таке нерівності з однією змінною, навчилися записувати й позначати на чис-

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має А

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

8 Обчисліть значення виразу:

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

18 Укажіть точки, які належать графіку функції y = x :

19 Укажіть старший коефіцієнт a, другий коефіцієнт b та вільний

21 Укажіть рівняння, які не мають коренів:

22 Знайдіть дискримінант квадратного рівняння вигляду

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має

24 Скоротіть дріб: yy Якщо x1 і x2 — корені ﻿

© Прокопенко Н. С., Захарійченко Ю. О.,

1 НерівНості Шляхом досліджень:теминавчальних

Крок Зміст дії Результат дії рівень;3і4—середній;5і6—достатній;

зростаючоїскладності 2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

76 2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

Майбутня професія:кориснаінформація 1) x 2 + 4 4x ; 2) 9x 2 12x − 4 .

щодовиборупрофесії не менший від їх добутку, помноженого на –4.

Знаю, вмію, можу:самостійніроботи 1) a + 9 6 a ; 3)

24 Скоротіть дріб: yy Якщо x1 і x2 — корені

2) Розв’яжіть отримане рівняння.

y Два вирази, які з’єднані між собою знаками «>», «<», « »,

Означення. Число a більше за число b, якщо різниця a − b є

ab a менше або дорівнює (не більше) b, тобто a < b або a = b

Крок Змістдії Результатдії

Крок Змістдії Результатдії

Створимо математичну модель описаного співвідношен- Довести: m 2 + n 2 2mn ,

КРОК2 Скористаємося методом різниці: запишемо різницю лівої

Крок Змістдії Результатдії

КРОК3 Проаналізуємо знак отриманої різниці. ( m − n )2 0

Крок Змістдії Результатдії

Зверніть увагу: вираз ab називають середнім геометричним двох чисел а і b.

Нерівність Коші. Середнєарифметичнедвохневід’ємних

1 Порівняйте, коли це можливо, числа m і k, якщо:

2 Доведіть нерівність, якщо m — довільне дійсне число:

ОгюстенЛуїКоші(фр.Augustin Поміркуйте, чи є подані твердження правильними. Відповідь

2 Доведіть нерівність, якщо x — довільне дійсне число:

Ліва Середня Права 5 < x, x 9 5< x9 x більше за 5 і не більше за 9

a Вихідна Знак Отримана Правилозміни