УРОК в темі №2

Тема: Скорочення звичайних дробів

Мета: сформувати у учнів уміння застосовувати основну властивість дробу до
розв'язування вправ, а саме, скорочувати
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, застосування вмінь і навичок.
Хід уроку
І. Організаційний етап
ІІ. Перевірка домашнього завдання
Вказані вчителем учні зачитують відповіді до виконаних домашніх за-
вдань, решту учнів перевіряють свої відповіді.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Картки-підказки (для «слабких»)

Користуючись прикладами закінчіть Користуючись прикладами закінчіть

записи: записи:
2 2⋅4 8 12 12: 4 3
= = = =
3 3⋅4 12 . 16 16 :4 4 .
5 5⋅2 18 18 :6
= =.. . = =. ..
7 7⋅2 24 24 :6
3 3⋅4 16 16 :.. .
= =.. . = =. . .
5 5⋅.. . 20 20 :4
7 7⋅.. . 20 .. .: 4
= =. .. = =. ..
12 12⋅5 36 36 :4
6 . ..⋅4 36 . .. :12
= =. .. = =. ..
11 11⋅4 48 . .. :12

1. Сформулюйте основну властивість дробу.

1
2. Назвіть кілька таких дробів різного вигляду, щоб усі вони дорівнювали 3
1 3 8 5 10 1 11 5
3. Помножте чисельник і знаменник дробів 2 ; 4 ; 5 ; 6 ; 3 ; 10 ; 2 ; 1 на
3.
1
4. Назвіть кілька дробів, що дорівнюють 7 .
1 ¿ 4 8 3 9 1 ¿ 1 5
= = = = =
5. Доповніть записи: 3 6 ; 5 ¿ ; 7 ¿ ; 5 15 ; 8 ¿ .
IV. Сприймання і засвоєння навчального матеріалу.
Різні дроби -— великі та малі — зустрілися на одній сторінці задачника і
засперечалися: хто з них більший. Особливо пишалися дроби, в яких були
120
великі чисельники та знаменники. Так, дріб 180 кричав своєму сусідові дробові
2
3 , щоб той відсунувся далі, бо з таким «дрібним» числом йому навіть стояти
поруч незручно... І тоді між ними став Знак Рівності — найсправедливіший
120 2
=
знак у математиці. Ось що вийшло: 180 3 .
120
Виходить, марно так вихвалявся дріб 180 величиною своїх чисельника і
знаменника.
А Знак Рівності знай своє робить: відшукує рівні між собою пари дробів і
стає між ними. І так усі пари дробів вишикував у колону, поставивши в перший
ряд найменших, потім — більших і т. д.
Такий маленький Знак Рівності, а за його командою швидко було наведено
лад між дробами. А все тому, що він добре знав основну властивість дробу.
— А чи знаєте ви цю властивість? Нумо ж, перевіримо. Вишикуйте парами
12 4 27 36 32 4 7 21 7 28
рівні дроби: 15 ; 5 ; 45 ; 60 ; 72 ; 9 ; 8 ; 24 ; 9 ; 36 .
а) Означення скорочення дробу
Ділення чисельника і знаменника на їх спільний дільник називається
скороченням дробу.
Конспект 8
Скорочення дробів
1) Нехай с = НСД(а; b) і с ≠ 1, тоді: Приклад
a a :c 33
=
b b :c — скорочення дробів 1) Скоротіть дріб 44 .
(a i b – взаємно прості). 33 33 :11 3
= =
2) Якщо: с = НСД(а; b) = 1, НСД (33; 44) = 11, отже, 44 44 :11 4 .
a 4
b
то — нескоротний дріб 2) Дріб 5 скоротити не можна,
бо НСД (4; 5) = 1

б) Робота з підручником. стор.33. Правило скорочення дробів.

V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Усно: № 203.
2. Письмово: №№ 208, 212, 214, 220, 222, 223, 224, 226
VІ. Підсумки уроку
Що означає термін «скоротіть дріб»? Який дріб називається нескоротним?
12
Чи правильно виконано скорочення дробу 16 ?
12 12:2 6 :2 3 12 12: 4 3
= = = = =
а) 16 16 :2 8 :2 4 ; б) 16 16 :4 4 .
НСД(12; 16) = 4.
Який зі способів скорочення коротший?
Чи правильно виконано скорочення дробів?
8 8: 4 2 3 3⋅2 6 3⋅4 3 3
= = = = = =
10 10:2 5 ; 4 4⋅2 8 ; 8⋅6 6⋅2 12 .
VІІ. Домашнє завдання
§6, №№ 209, 221,225.