NZ Matematyka 5-kl ch5 Zoshyt Dodatok

С. О.
С к в ор цо в а
математика
НОВА
УКРАЇНСЬКА
ШКОЛА
5 клас Частина 5
Навчальний зошит
УДК 51:37.016(075.3)
С42
Схвалення для використання в освітньому процесі

в закладах загальної середньої освіти,
які беруть участь в інноваційному освітньому проєкті всеукраїнського рівня
за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення
для закладів загальної середньої освіти
в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти»
у 2021/2022 навчальному році,
підтверджується рішенням Експертної комісії з математики
(https://www.ranok.com.ua/grifi_mon.html)
Створено відповідно до модельної навчальної програми «Математика. 5–6 класи»

для закладів загальної середньої освіти
(автори Скворцова С. О., Тарасенкова Н. А.)
Скворцова С. О.
С42 Математика. 5 клас. Навчальний зошит : навч. посіб. Ч. 5 / С. О. Скворцова. — Харків : Вид-во
«Ранок», 2022. — 48 с. : іл.
ISBN 978-617-09-7449-5
Посібник містить тексти правил; зразки міркувань; завдання на актуалізацію опорних знань, створення
проблемної ситуації та її розв'язання, первинне закріплення, формування вмінь і навичок, неперервне пов
торення. Навчальний матеріал поданий з урахуванням психологічних особливостей сучасних п'ятикласників.
Кожна частина навчального зошита супроводжується додатком «Працюю самостійно» для самостійної
роботи учнів. Інтернет-підтримка на інтерактивній освітній платформі IZZI дасть змогу пройти онлайн-тесту-
вання з автоматичною перевіркою результату за кожною темою, ознайомитись із поясненнями до опорних
конспектів.
Призначено для учнів 5 класу закладів загальної середньої освіти й учителів математики.
УДК 51:37.016(075.3)
Модельна навчальна програма

Інтернет-підтримка «Математика. 5–6 класи»
(автори Скворцова С. О., Тарасенкова Н. А.)
© Скворцова С. О., 2022

© Ширяєв Д. В., ілюстрації, 2022
© Макарова А. Л., обкладинка, 2022
ISBN 978-617-09-7449-5 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2022
Дорогі друзі!
Вітаємо вас на сторінках наступної частини навчального
зошита. У цій частині на вас чекає захоплива подорож краї-
ною дробів. Ви продовжите досліджувати звичайні дроби,
дізнаєтеся про існування мішаних чисел, виконуватимете ариф-
метичні дії з мішаними числами, ознайомитесь із особливим
видом дробів — десятковими дробами — і навчитеся виконува-
ти обчислення з ними. Отже, вирушаймо в захопливу подорож!
Бажаємо успіхів!
У посібнику використано такі позначки:
— досліди
— візьми до уваги
— обов’язкові завдання
— завдання для дослідників
— завдання для допитливих і спостережливих
1
РОЗДІЛ 4. ВИВЧАЄМО ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ (продовження)
ЗАПИСУЄМО МІШАНЕ ЧИСЛО
У ВИГЛЯДІ НЕПРАВИЛЬНОГО ДРОБУ
Актуалізуємо знання та способи дії
1 Виконай ділення з остачею та зроби перевірку.

6:4 12 : 7 48 : 5 54 : 8 74 : 9
2 Познач на координатному промені точки, які відповідають поданим дробам.
Розбий дроби на дві групи. За якою ознакою це можна зробити? Розбий мно-
жину неправильних дробів на дві підмножини. За якою ознакою це можна
зробити? Перетвори неправильний дріб у мішане число в тих випадках, де
це можливо.
24 2 9 6 1 20 3 15 1 12 5 7
6 12 6 6 6 6 6 6 2 6 6 6
O X
0 1 2 3 4
Розв’язуємо проблемні ситуації
3 Перетвори неправильний дріб у мішане число. Прочитай одержане мішане

число.
7 8 12 23 35 42
= = = = = =
3 5 7 4 2 8
42
Перевір, чи правильно Максим перетворив дріб у мішане число:
42 2 8
=5 — «п’ять цілих дві восьмих».
8 8
Згадай, для того щоб перетворити неправильний дріб у мішане число, слід
діяти як під час ділення з остачею: треба чисельник неправильного дробу
поділити на його знаменник; одержана неповна частка — це ціла частина
мішаного числа, одержана остача — це чисельник дробової частини числа,
знаменник дробової частини числа залишається без змін.
35 1
Наприклад: 35 : 2 = 17 (ост. 1); = 17 .
2 2
Поміркуй, як подати мішане число у вигляді неправильного дробу.
2
Софія вважає: для того щоб подати мішане число у вигляді
неправильного дробу, слід діяти як під час перевірки ділен-
ня з остачею: неповну частку (цілу частину мішаного числа)
треба помножити на дільник (знаменник дробової частини
числа) і до одержаного результату додати остачу (чисельник
дробової частини числа). Чи погоджуєшся ти з дівчиною?
1 35
Перевірка: 17 . 2 + 1 = 35; 17 = .
2 2
4 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — алгоритм подання мішаного
числа у вигляді неправильного дробу.
Узагальнюємо теоретичні відомості

Подання мішаного числа у вигляді неправильного дробу
 Множу цілу частину мішаного числа на знаменник дробової частини.
 До одержаного результату додаю чисельник дробової частини.
 Записую одержане число в чисельнику неправильного дробу.
 Знаменник дробу залишаю без змін.
2 5
Наприклад: 1 = ; 1 . 3 + 2 = 5.
3→ 3
5 Запиши кожне мішане число у вигляді неправильного дробу,

скориставшись схемою. +
3 4 4 7 14 14 18 16
1 2 3 12 9 5 4 6 =
5 9 6 8 23 37 19 19
.
Виконуємо тренувальні вправи
6 Знайди значення сум. Які числа одержано в результаті? Прочитай ці числа.

3 4 12 4 9
5+ = 10 + = 7+ = 1+ = 14 + =
8 5 15 7 12
7 Накресли координатний промінь. Поміркуй, який одиничний відрізок до-
цільно обрати. Познач на координатному промені точки, що відповідають
поданим числам. Порівняй ці числа із числом 2 за їх розташуванням на
координатному промені.
3 7 1 3 7
2 1 2 1 2
4 8 2 16 8
3
8 Перетвори кожний неправильний дріб у мішане число. Прочитай одержані
мішані числа; назви цілу частину, дробову частину.
12 7 16 24 37 44
= = = = = =
9 5 3 7 5 12
9 Розташуй числа в порядку зростання. Подай кожне мішане число у вигляді

неправильного дробу, скориставшись опорним конспектом на с. 3.
4 3 12 7 7 30
3 = 6 = 8 = 11 = 14 = 5 =
9 5 15 9 20 50
3 2
10  Шахісти зіграли дві партії. Одна партія тривала
4
год, а інша — на
4
год
менше. Скільки годин грали шахісти?
11 Познач на координатному промені точки, координати яких задовольняють по-

дані нерівності.
2<d<3 3<f<4 5<r<6
O X
0 1 2 3 4 5 6
12 Знайди значення виразів. Якщо це можливо, подай одержаний дріб у вигляді

мішаного числа.
9 7 8 5 4  8 3 15  6 4
+ − + + −  − + 
10 10 10 10 5  5 5 8  8 8
 8 3 39 17 8 18  20 14 
1−  −  + − + − 
 12 12  40 40 40 21  21 21 
13 Знайди значення буквеного виразу a – b + c, якщо:

16 9 9 20 12 9
a= , b= , c= ; a= , b= , c= .
23 23 35 35 35 35 a
14 Розв’яжи рівняння. Знайди суму коренів рівнянь.

40 x 51 k
=8 = 12 = 17 =4
a 9 c 15
15 Знайди множину натуральних розв’язків кожної нерівності. Запиши результат

у вигляді нерівності.
5 5 x 4 k 7 9 9
< >
y 7 6 6 8 8 z 17
4
ДОДАЄМО І ВІДНІМАЄМО МІШАНІ ЧИСЛА
1 Розбий дроби на дві групи. Кожний неправильний дріб перетвори в мішане

число. Прочитай одержані мішані числа; назви цілу частину, дробову частину.
5 7 12 17 26 8 40
12 3 25 13 9 11 7
2 Запиши кожне мішане число у вигляді неправильного дробу.
3 12 5 3 8
7 = 4 = 12 = 24 = 42 =
4 15 9 7 11
3 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика. Зістав вира-

зи в кожному стовпчику попарно. Що змінюється? Як ця зміна вплине на
розв’язання? Знайди значення решти виразів.
8 6 10 7 8 6 21 16
+ − + −
19 19 11 11 23 23 35 35
8 6 10 7 8 6 21 16
3 + 2 − 5 + 9 −
19 19 11 11 23 23 35 35
8 6 10 7 8 6 21 16
3 +1 2 −1 5 +4 9 −7
19 19 11 11 23 23 35 35
4 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — додавання і віднімання мішаних
чисел.

Додавання і віднімання мішаних чисел
Додаю цілі частини.
 Віднімаю
Додаю дробові частини.
 Віднімаю
 До одержаної цілої частини дописую дробову частину.
5
5 Знайди значення виразів.

4 5 11 7 15 6 23 18
6 + 22 − 17 11 +9 17 −9
11 11 15 15 23 23 50 50
9 7 9 15 34 27 18 17
3 − 18 +9 14 −8 35 + 28
13 13 25 25 55 55 45 45
6 Перетвори неправильний дріб у мішане число.

34 48 27 43 29
= = = = =
12 17 6 5 14
7 Запиши мішане число у вигляді неправильного дробу.

8 4 2 12
4 = 12 = 36 = 9 =
9 7 8 17
8 Кожне натуральне число подай у вигляді неправильного дробу із заданим

знаменником.
5= 7= 12 = 14 =
14 23 6 9

3 2 14  3 8  31  21 18 
7+8 −9 = 15 − 2 + 9  = 45 −  12 − 7  =
14 14 25  25 25  32  32 32 
10 Знайди значення виразів зручним способом.

 3 1 3 6 3 6 6 3 5 7
 12 + 7  − 6 = 11 −  + 9  = 8 +7 +2 +1 =
4 4 4 7 7 7 11 15 11 15
11 Порівняй дроби.
2 2 2 2 2 2
6 3 12 4 3 12
Зроби висновок про порівняння дробів з однаковими чисельниками.
x
12 Запиши множину дробів
y
, якщо:
1) 4 < x 5, 7 y 9;
y
2) 8 < x < 11, 17 y < 19.
6
ДОДАЄМО І ВІДНІМАЄМО МІШАНІ ЧИСЛА
1 Перетвори неправильний дріб у мішане число.

12 14 22 45 24
= = = = =
7 3 9 13 19
2 Запиши мішане число у вигляді неправильного дробу.
2 8 7 3 5
1 = 5 = 1 = 1 = 4 =
3 11 9 8 12
7 2 3 4 5
5 +1 = 1− = 8+ = 2− = 12 + 1 =
8 3 7 5 9
4 Кожне натуральне число подай у вигляді мішаного числа користуючись під-
казкою. 8 8
5=4+1=4+ = 4
8 8
3=2 7=6 11 = 10 31 = 30 24 = 23
4 12 35 19 42
5 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика. Зістав вира-

зи в кожному стовпчику попарно. Що змінюється? Як ця зміна вплине на
розв’язання? Знайди значення решти виразів.
4 6 9 3 7 8
+ − 5 +3
11 11 10 10 13 13
4 6 1 3 7 8
1 +2 1 − 5 −3
11 11 10 10 13 13
4 7 9 3 3 4
+ 6 −4 8 +2
11 11 10 10 8 8
4 7 1 3 3 6
1 +2 6 −4 8 −2
11 11 10 10 8 8
6 Розглянь і прокоментуй опорний конспект на с. 8 — алгоритми додавання
і віднімання мішаних чисел.
7
Алгоритм додавання мішаних чисел
Додаю цілі частини.
Додаю дробові частини.
У дробовій
Так Ні
Перетворюю одержа- частині неправиль-
ний неправильний ний дріб?
дріб у мішане число.
Додаю одержані числа.
Наприклад:
8 1 9 9 8 4 12 2 2
7 +5 = 12 + = 12 ; 7 +5 = 12 + = 12 + 1 = 13 .
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Алгоритм віднімання мішаних чисел

Із цілої частини зменшуваного «пози-
чаю» число 1 і замінюю його непра- Чи можна від
вильним дробом із таким самим зна- дробової частини
менником, що й у дробовій частині. Ні Так
зменшуваного відняти
дробову частину
Додаю одержаний неправильний від’ємника?
дріб до дробової частини зменшу-
ваного.
Подаю зменшуване у вигляді міша- Віднімаю цілі частини.

ного числа, дробова частина яко-
го — неправильний дріб. Віднімаю дробові частини.
До одержаної цілої частини

дописую дробову частину.
Наприклад:
4 2 2 2 4 9  10 4 9 14 9 5
7 −5 = 2+ =2 ; 7 −5 = 6 + +  −5 = 6 −5 =1 .
10 10 10 10 10 10  10 10  10 10 10 10
8

6 5 4 6 7 3 2 4
5 +4 9 −3 12 +9 15 − 8
9 9 7 7 8 8 5 5
3 9 15 8 5 9 23 28
21 −9 34 + 26 42 − 18 55 + 27
13 13 23 23 12 12 32 32
8 Знайди значення буквених виразів.

12 18 32 27 a
45 + a , якщо a = 38 63 − b , якщо b = 26
21 21 45 45
9 Розв’яжи рівняння.
3 2 5 7 9 2
8 + x = 14 11 −y= 8 c − 15 = 18
7 7 11 11 10 10

11 5 9 9  7 6 
9 5 9
14 +9 −8 21 −8 + 9  54 −  23 − 18 
13 13 13 10  10 10  13  13 13 

 5 7 5  9 7 9  14 9 4
 8 + 4  + 12  14 + 5  − 12  23 + 6  − 9
8 8 8 11 11 11 15 15 15
18 7 8 65  17 15  14  9 4
12 +7 −9 31 − 1 + 29  23 + 6 −9 
25 25 25 100  100 100  15  15 15 
8 6 4 7 12 7 8 7
3 +7 +9 + 15 24 + 18 − 17 −
12 9 12 9 31 12 31 12
x
11  9 4  8  5 4  5  4 5
1 −x +  =  5 + b − 6 = 9  15 − y + 3 = 9
17  17  17 9 9 9 7 7 7
13 Як зміниться значення суми двох доданків, якщо

5
перший доданок збільшити на , а другий змен-
8
7
шити на ?
8
9
ПОРІВНЮЄМО МІШАНІ ЧИСЛА.
РОЗВ’ЯЗУЄМО ЗАДАЧІ
1 Порівняй числа в першому рядку кожного стовпчика. Зістав пару чисел у пер-
шому рядку з парою чисел у другому рядку; у третьому рядку. Що змінилося?
Як ця зміна вплине на спосіб міркування? Зістав пари чисел у другому та
третьому рядках. Як можна міркувати під час порівняння мішаних чисел?
3 1 5 4 7 5
4 4 6 6 12 12
3 1 5 4 7 5
2 2 8 8 14 14
4 4 6 6 12 12
3 1 5 4 7 5
2 5 8 3 14 19
4 4 6 6 12 12
2 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — алгоритм порівняння мішаних
чисел.

Алгоритм порівняння мішаних чисел
Порівнюю цілі частини за правилом
порівняння натуральних чисел.
Більше те число, Цілі Порівнюю дробові части-

у якого ціла частина Ні Так ни за правилом порів-
частини
більша; менше те, рівні? няння звичайних дробів.
у якого ціла частина
менша. Більше те число, у якого
дробова частина більша;
менше те, у якого дробо-
ва частина менша.
Записую нерівність.
Наприклад:
4 6 4 6
8 >2 ; 9 <9 .
11 11 11 11
10
3 Порівняй мішані числа.

3 9 24 19 24 3 7 8
7 12 15 15 11 12 24 24
17 17 31 31 51 51 9 9
8 9 18 11 9 5 32 39
4 4 21 24 32 32 5 8
19 19 100 100 10 10 100 100

67 53 2 6 5 3 4 8
9 +7 17 −8 4 +3 11 −6
100 100 10 10 7 7 11 11
13 9 15 8 5 8 17 48
12 −9 32 − 24 9 +6 27 + 27
25 25 23 23 9 9 50 50
3 2
5  Друзі замовили піцу. Єгор з’їв
8
піци, Марина —
8
,
1
а Микола — . Яку частину піци з’їли?
8

 3 4 9 5  6 9 11  15 9 
 18 + 9  − 8 14 − 5 + 6  17 −  13 − 8 
10 10 10 15  15 15  35  35 35 
 75
91 63   5 9 9  14 8
14 −4 +8   14 − 9  − 2 40 +  13 − 7 
100  100 100  13 13 16  16 16 
7  Зріст Миколи 120 см, що становить

5
зросту Тараса. Зріст Олени стано-
6
3
вить зросту Тараса. Визнач зріст
4
кожної дитини.
3 П.
8  Коли Петро з’їв
4
своїх горіхів, а Се-
3
2 408 гор.
мен — своїх, разом у них лишилося 4
3 С.
408 горіхів, порівну в кожного. Скіль-
2
ки горіхів було в кожного хлопця?
3
11
ПОЗНАЧАЄМО ДРОБИ НА КООРДИНАТНОМУ ПРОМЕНІ
1 Накресли координатний промінь OX з одиничним відрізком завдовжки 12 клі-

 1  2  3  5 
тинок. Познач точки: A(1), B(2), C   , K   , P   , S   .
 2  3  4   12 
 5  1  2  3
Поміркуй, як позначити точки: G  1  , L  1  , N  1  , V  1  .
 6  2  3  4
 2  9  4
На цьому ж промені познач точки: M  1  , E  1  , D  1  .
 4  12   6
2 Порівняй мішані числа. За необхідності скористайся координатним проме-

нем, одержаним після виконання завдання 1.
5 2 3 4 2 1 5 4 2 2
1 2 1 1 2 1 1 2 2 2
6 3 4 6 4 2 6 6 3 4
3 Порівняй мішані числа.

34 29 74 73 725 832 7 8
12 9 16 16 45 45 27 32
37 37 100 100 1000 1000 10 10

6 7 10  11 19  30  7 5 2
+ + =  + − =  4 − 2  + 1 =
23 23 23 42 42  42 13 13 13
8  7 5  15 9   8 5 9
5 − 1 +  = 4− +  =  3 + 2  − 4 =
9  9 9  17 17  12 12 12
7 3
5  1) Олена вишила
15
стрічки, а її сестра — на
15
мен-
ше. Яку частину стрічки дівчата вишили?
11
 2) Довжина стрічки 6 м. Олена із сестрою вишили стрічки. Скільки ме-
15
трів стрічки їм ще залишилося вишити?
12
6 Знайди:
2 4 3
1) від 1 год; 2) від 1 ц; 3) від 1 км.
5 25 100
3 2
7 1) Знайди, скільки метрів у:
4
км; у
5
км.
3 3
2) Знайди, скільки кілограмів у: ц; у т.
4 4
8 Подай величини в зазначених одиницях вимірювання; резуль-

тат запиши у вигляді звичайного дробу або мішаного числа:
1) у метрах: 8 дм; 37 см; 15 мм; 6 дм 7 см; 9 дм 2 см 4 мм;
2) у тоннах: 27 кг; 6 ц; 456 кг; 65 ц; 8 ц 34 кг.
9 Виконай обчислення. Запиши результат у вигляді звичайного дробу або мі-

шаного числа.
1 3 905 837
4 т+ 5 т+6 ц= т 8 км – 3 км + 200 м = км
10 10 1000 1000
 3  7
 2 Fц – 51 :кг3 + 700 кг = кг 4 год – 42 хв + 25 с = хв
4 30
 11  7 11 6  2  5 х
 x + 3  − 5 = 9 y−5 =0  b −   b − 4  = 0
12 12 12 7 3 7
11 Розв’яжи задачу. Склади та розв’яжи хоча б одну обернену задачу.

1
 Власна швидкість катера 35 км/год. Знайди швидкість катера за течією
5 3
річки та проти течії річки, якщо швидкість течії річки 2 км/год.
5
12  Із 17 м тканини пошили 8 однакових суконь. Скільки метрів тканини ви-
користали на пошиття однієї сукні?
13 Знайди найбільше натуральне число, яке задовольняє істинну

k
160
нерівність k < .
9
14 Знайди всі натуральні значення x, які задовольняють істинну нерівність

1 x 3
3 < <6 .
4 4 4
13
1 Зістав задачі. Як відмінність задач вплине на їх розв’язання? До кожної задачі

виконай схематичний рисунок. Запиши виразом розв’язання кожної задачі.
 1) Пасажирський дрон може взяти на борт 540 кг
вантажу. Знайди масу дрона, якщо вона становить
3
від маси вантажу, який може взяти на борт цей
4
дрон.
3
 2) Маса пасажирського дрона 405 кг, що становить від маси вантажу,
4
який він може взяти на борт. Скільки кілограмів вантажу може взяти
на борт цей дрон?
2 Добери короткий запис до задачі 1, розв’яжи її. Зістав задачі 1 і 2. Як їх від-

мінність вплине на розв’язання задачі 2? Розв’яжи задачу 2.
 1) Біосферний заповідник «Асканія-Нова» визнано одним із семи при-
родних чудес України. Кількість диких копитних у цьому заповіднику
3
підтримується на рівні 600 голів, причому олені становлять від
15
загальної кількості копитних. Визнач кількість антилоп, якщо вони ста-
3
новлять від кількості оленів.
6
 2) До заповідника привезли 45 ланей, що
9
становить від кількості плямистих оле-
30 14
нів. Благородних оленів привезли від
50
кількості плямистих оленів. Скільки благо-
родних оленів привезли до заповідника?
3 9
Ол. — ?, від 600 гол. Л. — 45 гол., що становить від
15 30
Плям. ол. — ?
3 14
Ант. — ?, від Благ. ол. — ?, від
6 50
14
3 Поясни подані короткий запис і пошук розв’язування задачі. Розв’яжи задачу.
 У зграї було 500 качок. Спочатку вилупилися каченята, які становили
3 2
від кількості качок, які були, а потім у вирій відлетіли усієї кількості
4 7
птахів. Скільки птахів залишилось у зграї?
500 : 4 . 3
Було — 500 кач.
3 500 + ?
Вилуп. — ?, від «було»
4 : .
? 7 2
2
Полетіли – ?, від «стало»
7 ? – ?
Залишилось — ?
?

4
4  1) У класній бібліотеці 115 книжок, з яких
5
— підручники.
Скільки підручників у класній бібліотеці?
 2) У класній бібліотеці 27 науково-популярних журналів, що становить
3
усіх журналів. Скільки журналів у класній бібліотеці?
7
5 Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Що змінилося? Як ця зміна вплине на
розв’язання задачі 2? Розв’яжи задачу 2.
2
 1) На відкриття художньої виставки прийшли 96 учнів. З них були
6
учнями п’ятих класів, а решта — учнями четвертих класів. Скільки
учнів четвертих класів прийшло на відкриття виставки?
2
 2) На відкриття художньої виставки прийшли 96 учнів. З них були
3 6
учнями п’ятих класів, решти — учнями четвертих класів, а інші —
4
учнями третіх класів. Скільки учнів третіх класів прийшли на відкриття
виставки?
Поміркуй, яким іншим способом у задачі 2 можна дізнатися, скільки учнів
третіх класів прийшли на відкриття виставки.
6 За яких натуральних значень букви b подані дроби будуть правильними?

2b + 6 9b − 3
12 15
15
УЗАГАЛЬНЮЄМО І ПОВТОРЮЄМО ВИВЧЕНЕ
1 У кожному випадку запиши дріб, що позначає частину цілого, яку вилучили.
2 У кожному ряді обведи дроби, що дорівнюють першому із записаних.

1 7 2 3 4 8
4 8 8 12 4 16
2 4 8 10 4 18
3 5 12 12 6 27
3 Розбий дроби на дві групи. Кожний неправильний дріб перетвори в мішане
число.
3 11 4 18 12 3 8 23 14 21 19
5 9 3 13 7 25 17 15 9 16 20
4 Познач на координатному промені точки, які відповідають дробам.
4 14 19 40 30 18
6 6 6 12 12 12
O X
0 1 2 3 4
3 4 7
5  За 5 хв Віка пробігла
4
км, Юля —
5
км, Оля —
10
км, Настя —
17
км. Дізнайся, скільки метрів пробігла кожна дівчина. Побудуй діаграму.
20
6  Тарас взяв у дорогу з Києва до Харкова кілограм мандаринів. Поки поїзд

2
доїхав до Миргорода, хлопець почастував своїх супутників мандари-
5
1 1
нів. На шляху до Полтави Тарас з’їв усіх мандаринів сам і ще дав
5 5
другові. Чи залишилися в хлопця мандарини, коли він приїхав до Харко-
ва? Якщо залишилися, то яка їх маса?
16
ПЕРЕВІРЯЄМО СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ
1 Обведи дроби, більші за число 1.

12 35 7 10 11 73 41 1 9 20 50
13 23 3 11 10 69 41 9 1 18 70
2 Виконай арифметичні дії з дробами.
8 4 19 4 11 19 14 12
+ = + = + = + =
13 13 24 24 32 32 27 27
19 3 26 17 13 1 5 3
− = − = − = − =
20 20 41 41 26 26 16 16
3 Перетвори неправильний дріб у мішане число. Прочитай одержане мішане
число.
6 9 14 22 39 49
= = = = = =
5 7 11 4 5 8
3 1 4 2 2 7 9 3
6 + = 5 − = 9 +1 = 8 −7 =
7 7 5 5 11 11 10 10
27 33 19
5 Знайди значення буквених виразів, якщо а =
100
; а=
100
; а=
100
.
41 41 a
а+ –а
100 100
6 Визнач, за яких натуральних значень букви кожна з поданих нерівностей
є істинною. Запиши відповідь у вигляді нерівності.
с 3 a 11 x 12 n 6 6 5 5
< > < > <
8 8 17 17 21 21 19 y 13 c
x
1 2 7 3 3 3
4 + x = 10 16 − y = 12 a−5 = 11
3 3 8 8 7 7
8 Накресли координатний промінь з одиничним відрізком завдовжки 8 кліти-
нок. Познач точки, що відповідають поданим дробам. Знайди серед поданих
дробів рівні. Наведи приклади інших рівних дробів.
1 2 4 6 1 2 3
8 8 8 8 4 4 4
17
Навчальний проєкт
ДРОБИ НАВКОЛО НАС
Який задум проєкту?
 Кожній людині у своєму житті доводиться мати

справу з дробами. Згадайте, у яких повсякденних
ситуаціях вам траплялися дроби. Яким було їхнє
призначення? Чому використання дробів було
доцільним у цих ситуаціях? Чи відомо вам, коли
люди почали використовувати звичайні дроби?
Як проводити дослідження?
 Дізнайтесь історію виникнення звичайних дробів.
Знайдіть в інтернеті або інших джерелах історич-
ні факти, які пояснюють виникнення звичайних
дробів.
1/
2
1/
3
Як розв’язати проблему? 2/
3
 Запитайте у ваших рідних або знайомих, як вони 1/

4
використовують звичайні дроби в повсякденному

1/ 1/
3/ 2 4
4 2/ 1/ 2/ 1/ 2/ 1/
3 12 3 12 3 12
житті. Запишіть докази, які свідчать про необхід- 1/
6
ність використання звичайних дробів. Складіть за- 5/
дачі життєвого плану з використанням дробів. 6 2/ 1/
3 6
Як презентувати проєкт?
 Домовтеся, у який спосіб краще продемонструва-

ти результати вашої роботи іншим дітям у школі.
Це може бути лепбук, буклет або комп’ютерна
презентація. Дайте назву своїй роботі.
Обговоріть у класі, чим було корисне для вас
проведене дослідження; який новий досвід ви
здобули під час роботи над проєктом; які зро-
били відкриття.
18
РОЗДІЛ 5. ВИВЧАЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ
УЗАГАЛЬНЮЄМО ЗНАННЯ
ПРО ДЕСЯТКОВУ СИСТЕМУ ЧИСЛЕННЯ
1 Прочитай число, яке позначає кількість кружків-намистинок. Схарактеризуй

це число за поданим планом.
План характеристики багатоцифрового числа
1. Найвищий розряд у числі; вид числа.
2. Розрядний склад числа; загальна кількість одиниць кожного розряду.
3. Загальна кількість одиниць кожного класу.
4. Подання числа у вигляді суми розрядних доданків; у вигляді суми чисел
різних класів.
5. Які цифри застосовуються для 430 526
запису числа; які цифри по-
вторюються.
6. Місце числа в натуральному
ряді; «сусіди» числа.
7. Способи одержання числа.
2 Розкажи, що ти знаєш про десяткову систему числення та позиційний прин-
цип запису чисел. Користуючись таблицею розрядів і класів, назви розряди,
які входять до кожного класу. Зістав класи. Що в них спільне? відмінне?
Клас Мільярди Мільйони Тисячі Одиниці
Одиниці
Одиниці
Одиниці
Одиниці
Десятки
Десятки
Десятки
Десятки
Сотні
Сотні
Сотні
Сотні
Розряд
Оціни міркування дітей і висновок, який вони зробили.

1
10 од. = 1 д. →1 од. = д.
10
1
10 д. = 1 с. → 1 д. = с.
10
1
10 с. = 1 тис. → 1 с. = тис.
10
Кожна одиниця наступного розряду в 10 разів більша за попередню;
кожна одиниця попереднього розряду в 10 разів менша від наступної.
19
3 Назви відомі тобі розрядні одиниці. Згадай правила множення і ділення чис-
ла на розрядну одиницю. Зістав вирази в кожному стовпчику. Як відмінність
виразів впливає на їх результат? Знайди значення виразів.
456 . 10 = 2 700 000 : 10 =
456 . 100 = 2 700 000 : 100 =
456 . 1000 = 2 700 000 : 1000 =
456 . 10 000 = 2 700 000 : 10 000 =
456 . 100 000 = 2 700 000 : 100 000 =
4 Подай числа в першому стовпчику у вигляді суми розрядних доданків та

у вигляді суми добутків числа і відповідної розрядної одиниці. У другому
стовпчику заміни суму розрядних доданків числом. Поміркуй, що залишиться,
якщо від числа відняти один із його розрядних доданків. Знайди значення
відповідних різниць.
78 906 480 321 60 000 000+700 000+300+20+5 =
500 670 321 008 60 700 325 – 60 000 000 =
123 005 006 703 345 60 700 325 – 700 000 =
5 Прочитай числа. Поясни, що позначає знаменник дробу; чисельник дробу. Як

утворити кожне з поданих чисел?
3 3 34 34 9 9 543 543
, 2 ; , 4 ; , 1 ; , 3 .
10 10 100 100 1000 1000 10 000 10 000
6 Запиши всі натуральні числа, які задовольняють істинну нерів-

ність. Схарактеризуй хоча б одне із записаних чисел за планом,
поданим у завданні 1. d
5 489 632 007 < d < 5 489 632 012
7 Порівняй числа. Визнач, на скільки одне число більше або менше, ніж інше.
45 006 732 405 45 007 632 405 806 346 895 408 86 346 895 408
9 500 732 750 950 732 750 183 000 467 301 183 000 167 301
20
8 Округли числа до розряду:
1) десятків: 45 672, 300 568, 234 156 709, 437 245;
2) сотень тисяч: 200 376 400, 972 301, 83 504 999;
3) мільйонів: 8 705 342, 124 023 789, 9 409 756 000;
4) десятків мільярдів: 845 000 302 045, 32 356 000 001.
9  Видатний український композитор та хоровий диригент Григорій Верьов-

ка народився 25 грудня 1895 року. Визнач, скільки часу пройшло з дати
його народження до сьогоднішнього дня.
10  Персики розклали в коробки, по 18 кг у кожну

коробку. Виявилося, що маса персиків в одній
2
коробці — це маси всіх персиків. Скільки кіло-
6
грамів персиків розклали по коробках?
11 До чотирицифрового числа ліворуч дописали цифру 5. На скільки збільши-

лося це число?
12 Запиши таке натуральне число, яке закінчується цифрою 5 і задовольняє іс-

тинну нерівність: 215 < d < 233.
13 Запиши всі двоцифрові числа, у яких число розряду десятків утричі більше
за число розряду одиниць.
14 У числі 12 967 503 закресли чотири цифри так,

щоб одержати запис найменшого з можливих чо-
тирицифрових чисел; найбільшого з можливих
чотирицифрових чисел.
15 Не виконуючи обчислень, поміркуй, що більше — сума всіх одноцифрових

чисел чи їхній добуток?
16 Скільки існує двоцифрових чисел, у яких число розряду десятків більше за

число розряду одиниць?
17 Перша цифра чотирицифрового числа — 8. Якщо переставити цю цифру на

останнє місце, одержимо число, яке на 327 менше від поданого числа. Знай-
ди одержане число.
21
ОЗНАЙОМЛЮЄМОСЬ ІЗ ДЕСЯТКОВИМИ ДРОБАМИ
1 Прочитай дроби. Поясни, що в кожному дробі позначає знаменник; чисель-

ник. Визнач, у якому порядку записані подані дроби.
1 1 1 1 1 1
10 100 1000 10 000 100 000 1000 000
2 Розглянь таблицю розрядів. Назви відомі тобі розрядні одиниці. У чому по-
лягає спосіб утворення розрядної одиниці вищого розряду?
Одиниці мільйонів
Одиниці мільярдів
Десятки мільйонів
Десятки мільярдів
Сотні мільйонів
Сотні мільярдів
Одиниці тисяч
Десятки тисяч
Сотні тисяч
Одиниці
Десятки
Сотні
Перевір, чи правильно діти записали співвідношення розрядних одиниць.
10 = 1 . 10 10 000 = 1000 . 10 10 000 000 = 1 000 000 . 10
100 = 10 . 10 100 000 = 10 000 . 10 100 000 000 = 10 000 000 . 10
1000 = 100 . 10 1 000 000 = 100 000 . 10 1 000 000 000 = 100 000 000 . 10
1 = 10 : 10 1000 = 10 000 : 10 1 000 000 = 10 000 000 : 10
10 = 100 : 10 10 000 = 100 000 : 10 10 000 000 = 100 000 000 : 10
100 = 1000 : 10 100 000 = 1 000 000 : 10 100 000 000 = 1 000 000 000 : 10
Єгор записав співвідношення розрядних одиниць за допомогою звичайних
дробів. Прочитай та поясни записи хлопця.
1 1 1
1 од. = д. 1 од. тис. = д. тис. 1 од. млн = д. млн
10 10 10
1 1 1
1 д. = с. 1 д. тис. = с. тис. 1 д. млн = с. млн
10 10 10
1 1 1
1 с. = тис. 1 с. тис. = млн 1 с. млн = млрд
10 10 10
22
3 Микола стверджує, що в десятковій системі числення 10 оди-

ниць нижчого розряду утворюють 1 одиницю вищого розряду.
Тому таблицю розрядів можна продовжити нескінченно в напрямі
збільшення розрядів — справа наліво.
Марина вважає, що таблицю розрядів можна продовжити й зліва напра-
во — у напрямі зменшення розрядів. У 10 разів менше від одиниці —
1
це (одна десята) — розряд десятих. У 100 разів менше від одиниці
10 1
й у 10 разів менше від десятих — це (одна сота) — розряд сотих.
Чи погоджуєшся ти з дівчиною? 100
Тарас зазначив, що для натуральних чисел найменшим розря-

дом є розряд одиниць. Менші розряди існують лише для дро-
бових чисел — десяткових дробів, оскільки ці числа містять
ще й частину від одного цілого. Отже, у таблиці розрядів ви-
окремлено дві частини: ціла й дробова. Щоб відокремити цілу
частину числа від дробової, між ними ставлять кому.
Розглянь таблицю розрядів. Прочитай розряди цілої частини числа, дробо-
вої частини числа; зістав їх. Яка існує відповідність між розрядами?
Десятимільйонні
Десятитисячні
Стомільйонні
Стотисячні
Мільйонні
Одиниці
Десятки
Тисячні
Десяті
Сотні
Соті
… …
Ціла частина числа , Дробова частина числа

Назви розрядні одиниці цілої частини числа. Прочитай звичайні дроби. Що
ти можеш сказати про такі дроби?
1 1
= 0 ,1 — одна десята = 0 , 001 — одна тисячна
10 • 1000 •••
1 1
= 0 , 01 — одна сота = 0 , 0001 — одна десятитисячна
100 •• 10 000 •• • •
23
Соня зазначила, що знаменник у цих дробах поданий розрядною
одиницею (10, 100, …). Такі дроби можна записати простіше: без зна-
менника, відділяючи цілу і дробову частини комою. Записані в такій
формі дроби називають десятковими.
Тарас вважає, що подані звичайні дроби є правильними, оскіль-
ки вони менші від числа 1 і в цих дробах немає цілої частини,
тому у відповідному десятковому дробі пишуть «нуль цілих»,
відділяючи дробову частину числа комою.
Якщо звичайний дріб правильний, то запис відповідного десяткового
дробу починається з нуля цілих. Якщо звичайний дріб неправильний або
мішане число, то запис відповідного десяткового дробу починається із
цілої частини.
9
Наприклад: 2 = 2, 9 — це різні форми запису того самого числа.
10
Звичайний Десятковий
дріб
Прочитай десяткові дроби. Розглянь, як діти записали розрядні одиниці
дробової частини числа. З’ясуй, яка існує залежність між позицією цифри 1
у записі десяткового дробу після коми й кількістю нулів у розрядній одини-
ці, записаній у знаменнику звичайного дробу.
4 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — запис звичайного дробу або мі-
шаного числа.
Запис звичайного дробу або мішаного числа у вигляді десяткового дробу

 Записую цілу частину числа, відділяю її комою; якщо цілої частини
немає, на її місці записую цифру 0.
 Лічу кількість нулів у знаменнику дробової частини числа.
 Ставлю таку саму кількість точок у дробовій частині десяткового дробу.
 Записую чисельник справа наліво, починаючи з останньої точки.
 За потреби на місці решти точок пишу 0.
5 Запиши звичайний дріб у вигляді десяткового дробу, користуючись опорним

конспектом у завданні 4.
34 126 56 184
= 0 , ••• = 0 , •••• = =
1000 10 000 100 100 000
24
Тетяна вважає, що десяткова форма запису дробу дозволить
порівнювати дроби і виконувати арифметичні дії з ними за ал-
горитмами, аналогічними до відповідних алгоритмів виконання
арифметичних дій із натуральними числами. Чи погоджуєшся
ти з дівчиною?
6 Прочитай розрядні числа розряду десятків, розряду десятих; розряду сотень,
розряду сотих. Продовж кожний ряд.
10 20 30 40 50 60 100 200 300 400 500 600
0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06
7 Запиши звичайний дріб або мішане число у вигляді десяткового дробу.

17 17 9 9 2 2 45
3 12 34 8
100 100 1000 1000 10 10 10 000
8 Запиши десятковий дріб у вигляді звичайного дробу або мішаного числа.

0,6 12,07 45,045 123,0892 8,0004 56,405 3,6078 25,034
9 Подай величини в зазначених одиницях вимірювання, результат запиши у ви-

гляді звичайного та десяткового дробів.
1 1
1 г= кг = 0, кг 1 см = м = 0, м
1 1
1 мм = см = 0, см 1 кг = т = 0, т
1 1
1 кг = ц = 0, ц 1 дм = км = 0, км
10 Подай величини в зазначених одиницях; результат запиши у вигляді десят-

кового дробу:
1) у кілометрах: 8 м; 8 дм; 8 см; 8 мм; 5 м 3 см; 1 км 63 м 25 см;
3 м 5 дм 6 см 9 мм.
2) у тоннах: 340 г; 7 кг; 456 кг; 67 кг; 804 кг; 1 т 804 кг; 40 ц 67 кг;
2 т 3 ц 50 кг.
1
11  На одну чашу терезів поклали шматок мила, а на іншу —
3
такого шматка та
ще 30 г мила. Яка маса шматка мила, якщо терези перебувають у рівновазі?
25
ЧИТАЄМО І ЗАПИСУЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ
1 Зістав числа в кожному стовпчику. Що відмінне? Запиши звичайний дріб або

мішане число у вигляді десяткового дробу. Прочитай одержані числа.
6 8 12 327 324
10 100 1000 10 000 100
6 8 12 327 56
1 3 4 12
10 100 1000 10 000 10
Марина вважає, що в останньому стовпчику подано неправильні дроби,
оскільки вони більші за число 1. Подаючи звичайні неправильні дроби у ви-
гляді десяткових, дівчина міркувала двома способами: 1) неправильний дріб
перетворила в мішане число і замінила одержане мішане число десятко-
вим дробом; 2) записала чисельник неправильного дробу і відділила комою
справа наліво стільки цифр, скільки нулів у розрядній одиниці, записаній
у знаменнику. Чи погоджуєшся ти з дівчиною?
2 Назви розряди цілої частини числа; дробової частини числа. Чи є зв’язок

між розрядами цілої і дробової частин? Прочитай числа, записані в таблиці.
Десятимільйонні
Десятитисячні
Стомільйонні
Стотисячні
Мільйонні
Одиниці
Десятки
Тисячні
Десяті
Сотні
Соті
… …
Ціла частина числа , Дробова частина числа

0 , 3
0 , 0 3
0 , 0 0 3
0 , 0 0 0 3
2 1 7 , 0 0 2 3
4 1 4 2 , 6 7
26
3 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — читання і записування десят-
кових дробів.

Читання десяткових дробів Записування десяткових дробів
 Читаю цілу частину чис-  Записую цілу частину числа і ставлю за нею кому.
ла зі словом «цілих».  Визначаю найменший розряд у дробовій
 Читаю дробову частину частині числа, з’ясовую його позицію в таб-
числа із вказівкою назви лиці розрядів, ставлю стільки ж точок.
останнього розряду в ро-  На місті точок записую одиниці відповідних
довому відмінку. розрядів.
Наприклад: 12, 0007 12 цілих 7 десятитисячних
••••
4 Прочитай десяткові дроби; назви розряди зліва направо. Кожний десятковий

дріб запиши у вигляді звичайного дробу або мішаного числа.
7,6 8,45 12,056 345,4007 18,000 06 9,24 47,0555
5 Подай кожний звичайний дріб у вигляді суми розрядних доданків за зразком.
75 2 700 + 50 + 2 700 50 2
= = + + = 0 , 700 + 0 , 050 + 0 , 002 = 0 , 752.
1000 1000 1000 1000 1000
65 492 748
100 1000 10 000
Тарас зазначив, що в записі десяткового дробу можна відкинути
нуль (нулі) у дробовій частині числа, що записані праворуч від пер-
шої цифри, відмінної від нуля — від цього величина дробу не змі-
ниться. Чи погоджуєшся ти з хлопцем?
Настя вважає, що міркування Тараса мають сенс з огляду
на основну властивість дробу.
700 700 : 100 7
0 , 700 = = =
1000 1000 : 100 10
6 Подай кожне число у вигляді суми за зразком.
56 = 50 + 6 = 5 . 10 + 6 . 1 72 342 162 31 098
0,56 = 0,5 + 0,06 = 5 . 0,1 + 6 . 0,01 0,72 0,342 0,0162 31,098
7 Заміни суму розрядних доданків числом за зразком.
0,7 + 0,03 + 0,006 = 0,736 0,8 + 0,05 + 0,009 + 0,0001 =
6 + 0,7 + 0,03 + 0,006 = 6,736 9 + 0,07 + 0,003 + 0,0002 =
27
8 Прочитай десяткові дроби; визнач їх розрядний склад.

0,7 0,04 2,04 12,005 7,045 346,9 2,000 08 1,2065 0,203
9 Запиши числа у вигляді десяткового дробу, скориставшись опорним конспек-

том на с. 27:
1) 0 цілих, 3 десятих і 8 сотих; 7) 3 цілих і 456 тисячних;
2) 5 цілих, 8 десятих і 9 тисячних; 8) 207 цілих і 3 десятих;
3) 45 цілих, 6 сотих і 8 тисячних; 9) 7 цілих і 5 десятитисячних;
4) 19 цілих, 4 десятих і 7 тисячних; 10) 12 цілих і 12 сотих;
5) 0 цілих, 8 сотих і 2 десятитисячних; 11) 4 цілих і 13 тисячних;
6) 0 цілих і 26 сотих; 12) 134 цілих і 134 десятитисячних.
10 Подай кожний десятковий дріб у вигляді суми розрядних доданків та у ви-

гляді суми добутків числа та відповідної розрядної одиниці.
0,5673 6,034 11,8002 143,101 11 87,5209
11 Заміни суму розрядних доданків десятковим дробом. З кожної рівності на

додавання склади всі можливі рівності на віднімання.
0,5 + 0,006 + 0,0002 6 + 0,03 + 0,002 0,2 + 0,0005
70 + 3 + 0,5 + 0,07 0,3 + 0,04 + 0,001 0,06 + 0,002
12 Подай величини в метрах. Результат запиши у вигляді десяткового дробу.

6 м 7 дм 8 см 4 мм = м 6 дм 3 мм = м
12 м 9 дм 5 см 1 мм = м 4 м 7 мм = м
13 Подай величини в зазначених одиницях вимірювання. Результат запиши у ви-

гляді десяткового дробу.
17 дм = м 8 см 3 мм = м 7 дм 8 мм = м
64 мм = дм 485 м = км 1 км 38 м = км
409 г = кг 4 кг 18 г = кг 456 кг = ц
14 Використовуючи цифри 6, 2 і 8, склади всі можливі десят-

кові дроби, щоб цифри в записі числа не повторювалися.
28
ПОЗНАЧАЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ
НА КООРДИНАТНОМУ ПРОМЕНІ
1 Накресли координатний промінь з одиничним відрізком завдовжки 10 кліти-

 3  9  6  5
нок. Познач точки: A   , B   , C  1  , D  2  .
 10   10   10   10 
Запиши координати точок у вигляді десяткових дробів та зроби відповідні
підписи на координатному промені.
Поміркуй, як позначити десятковий дріб на координатному промені.
2 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — позначення десяткових дробів
на координатному промені.

Позначення десяткових дробів на координатному промені
 Креслю координатний промінь.
 Знаходжу на координатному промені поділку, яка відповідає цілій частині
десяткового дробу.
 Ділю одиничний відрізок праворуч від цієї поділки на стільки рівних частин,
скільки вказує назва останнього розряду дробової частини десяткового
дробу.
 Відлічую праворуч від цієї поділки стільки рівних частин, на скільки вказує
дробова частина числа, ставлю точку і підписую під нею число.
Наприклад:
OE P A B F C D X
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2
0,23 0,47
3 Визнач координати точок, позначених на координатному промені.

O D B M E H C F AG X
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2
0,27 1,02 1,12
29
4 Накресли координатний промінь з одиничним відрізком завдовжки 10 см.
Познач точки: G(0,5); S(1,8); Z(1,4); F(0,03); Y(1,08).
5 Накресли координатний промінь з одиничним відрізком завдовжки 1 см. По-

знач точки: M(0,7); C(0,9); K(1,8); P(2,3); B(3,7); A(4,2).
6 Запиши звичайні дроби або мішані числа у вигляді десяткових дробів, а де-
сяткові дроби — у вигляді звичайних дробів або мішаних чисел. Прочитай
одержані числа.
2 34 8
7 92 0,6 3,27 17,054
1000 100 10 000
7 Прочитай числа. Визнач розрядний склад кожного десяткового дробу. Подай

кожний дріб у вигляді суми розрядних доданків та у вигляді добутків числа
і відповідної розрядної одиниці.
45,809 1,0007 23,45 77,056 123,9 6,0709
8 Познач на координатному промені точки: A(0,04); B(0,25);

C(0,43); D(0,18); F(0,7); M(0,75); N(0,9).
9 На координатному промені числу 8,35 відповідає точка K.

Запиши натуральні числа, які на координатному промені
розташовуються ліворуч від точки K. F
G
D
10 Розглянь шкалу термометра. Яку температуру показувати-
C
ме термометр, якщо його стовпчик підніметься до кожної
A
з позначених поділок? B
G
11 Установи істинність або хибність поданих рівностей.
1 см = 0,1 дм 7 мм = 0,07 см
78 м = 0,78 км 12 дм = 1,2 м
15 мм = 1,5 дм 547 см = 5,47 м
123 дм = 0,123 км 46 мм = 4,6 дм
12  Дві мурахи змагаються з бігу. Вони біжать від підлоги до стелі і поверта-
ються. Перший мураха в обидві сторони біжить з однаковою швидкістю.
Другий мураха вниз біжить удвічі швидше, а вгору — удвічі повільніше,
ніж перший. Який мураха переможе?
30
ПОРІВНЮЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ
1 Прочитай звичайні дроби. Сформулюй основну властивість дробу. Розглянь, як

діти застосували цю властивість, щоб до перших двох дробів утворити рівні
їм дроби. До решти дробів утвори рівні їм дроби. Подай кожний звичайний
дріб (поданий і одержаний рівний йому дріб) у вигляді десяткового дробу. Чи
будуть рівними відповідні одержані десяткові дроби? Зроби висновок.
3 500 8 8000 1 700
10 1000 10 10 000 10 10 000
3 3 ⋅ 10 30 500 500 : 100 5
= = ; 0,3 = 0,30; = = ; 0,500 = 0,5.
10 10 ⋅ 10 100 1000 1000 : 100 10
Якщо до десяткового дробу праворуч приписати нуль (кілька нулів), то
значення дробу від цього не зміниться. Якщо десятковий дріб закінчу-
ється нулем (нулями), то цей нуль (ці нулі) можна відкинути — значення
дробу від цього не зміниться.
2 Накресли координатний промінь з одиничним відрізком завдовжки 1 см. По-

знач на ньому точки: A(0,5); B(1); C(9); D(3,8); F(11); M(2,9); N(1,3); R(6); P(0,7).
На одержаному координатному промені вибери два будь-які натуральні чис-

ла. Порівняй ці числа за їх розташуванням на координатному промені. Чи
можна міркувати аналогічно під час порівняння десяткових дробів?
3 Познач на координатному промені точки: A(1,8); C(0,58); N(1,15); K(0,9); B(1,7);
M(0,85). Поміркуй, який одиничний відрізок доцільно обрати. Порівняй де-
сяткові дроби за їх розташуванням на координатному промені.
4 Зістав пари чисел у кожному стовпчику. Чим відрізняються ці пари чисел?
Порівняй натуральні числа способом порозрядного порівняння. Чи можна
міркувати аналогічно під час порівняння десяткових дробів?
345 278 781 795 2034 978 4328 34 328
0,345 0,278 0,781 0,795 2,034 0,978 4,328 34,328
31
5 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — алгоритм порівняння десятко-
вих дробів.

Алгоритм порівняння десяткових дробів
Порівнюю цілі частини за правилом
порівняння натуральних чисел.
Більший той Цілі Порівнюю кількість десяткових

Менший Ні частини Так знаків після коми в обох
дріб, у якого рівні? дробах, дописуючи нуль (нулі)
ціла частина відкидаючи
більша . наприкінці запису числа.
менша
Порівнюю кількість одиниць
у розряді десятих.
Більший той
Менший
дріб, у якого Так Чи однакова Ні
кількість одиниць цього
кількість оди-
розряду?
ниць цього
розряду
Записую, більша . Порівнюю кількість одиниць
читаю нерівність. менша у наступному розряді.
6 Порівняй десяткові дроби за алгоритмом у завданні 5.

45,7 9,345 6,78 6,81 19,421 19,425 8,5 8,12
0,306 0,36 4,991 1,721 98,06 198,06 4,500 4,7
7 Зістав дроби. Що можна сказати про ці дроби? Продовж послідовність чисел.

1) 8,34; 8,340; 8,3400; 2) 9,34000; 9,3400; 9,340; 3) 5,8; 5,80; 5,800.
32
8 Порівняй десяткові дроби за алгоритмом на с. 32.
7,3 2,8 0,80 0,7 7,23 8,4 0,84 0,845
3,234 3,231 12,46 12,51 37,89 37,09 21,21 21,218
8,324 8,432 43,26 43,25 0,365 0,363 64,33 64,44
9 Розташуй дроби в порядку зростання.

9,67 0,023 5,4 0,1 2,809 9,128 5,34 2,06 0,1305
10 Розташуй дроби в порядку спадання.

8,12 11,005 7,34 8,06 10,421 7,006 11,1 6,3 8,809
11 Запиши три десяткові дроби, які на координатному промені розташовуються

між числами 4 і 5,1.
12 У кожному випадку запиши кілька десяткових дробів, які

задовольняють істинну нерівність. p
1,3 < x < 3,2 0,8 < p < 5,9 12,7 < z < 15,02
13 Порівняй іменовані числа.

43,67 м 38,09 м 0,8 дм 8 см 9,8 кг 980 г
0,4 м2 400 см2 2,567 м3 2567 см3 2,125 км 2125 м
9,604 г 9,6 г 7,2 га 0,8 км2 4,2 га 420 га
14 Запиши такі пропущені цифри, щоб утворились істинні нерівності. Розглянь

всі можливі варіанти.
4,0 > 4,06 8,64 < 8, 5 3, 7 > 3,27 5,4 > 5,4
6,345 > 6,3 5 4,7 2 < 4,741 56,4 1 < 56,436 8, 5 > 8,39
4,850 > 4,8 9 9,560 < 9,56 94,133 > 94,13 5,3 > 5,36
15 У записі числа 40,001 090 закресли три нулі так, щоб

одержати найбільше число з можливих.
16 Запиши всі десяткові дроби, у яких 4 цілих, а дробова

частина записується цифрами 3, 0, 2, 1 (цифри в записі
числа не повторюються). Розташуй записані дроби в по-
рядку зростання.
33
ПОВТОРЮЄМО ВИВЧЕНЕ

У сучасному світі дуже актуальним є енергоощадження. Це економічно ви-
гідно для споживачів і зменшує навантаження на електричні мережі, а та-
кож, що надзвичайно важливо, зберігає довкілля.
Енергоощадження передбачає раціональне використання енергоресурсів,
отримання більшого обсягу корисної роботи електроприладів за тієї самої
витрати електроенергії, а не відмову від благ цивілізації чи обмеження влас-
них потреб.
1 Прочитай десяткові дроби, що позначають, скільки електроенергії спожива-
ють деякі побутові прилади. Запиши відповідні подвійні нерівності. Знайди
кілька розв’язків кожної нерівності.
Як зберегти електроенергію?
Орієнтовні витрати електроенергії побутовими приладами:
кондиціонер — 2,20–3,37 кВт . год*;
електрочайник — 2,2–2,4 кВт . год;
пилосос — 0,7–2,0 кВт . год;
бойлер — 1,5–2,5 кВт . год;
обігрівачі масляний та повітряний —
1,5–2,0 кВт . год;
праска — 1,0–2,4 кВт . год;
пральна машина — 0,80–1,14 кВт . год;
холодильник:
однокамерний — 0,1-0,4 кВт . год,
двокамерний — 0,77–0,90 кВт . год;
мікрохвильова піч — 0,7–1,5 кВт . год;
телевізор — 0,08–0,14 кВт . год;
електролампа — 0,04–0,10 кВт . год;
комп’ютер — 0,065–0,450 кВт . год.
Вимикай побутові прилади,
коли вони не потрібні.
* 1 кВт . год — це одиниця вимірювання кількості спожитої електроенергії.
34
2 Подай кожне число у вигляді суми розрядних доданків. Запиши кожний пода-
ний у тексті десятковий дріб у вигляді звичайного дробу або мішаного числа.
Щоб зменшити енерговитрати, доцільно придбати побутову техніку вищого
класу енергоощадження: «А» або «А+». Порівняй: холодильники класу «А»
споживають близько 0,9 кВт . год на добу, а класу «С» — близько 1,45 кВт . год.
3 Розташуй подані в тексті числа в порядку спадання.
Якщо залишати електроприлади в режимі очікування, то вони продовжують
витрачати електроенергію: у середньому за місяць телевізори споживають
8,9 кВт . год, музичні центри — 7,8 кВт . год, комп’ютери — 3,6 кВт . год.
4 Запиши звичайний дріб або мішане число у вигляді десяткового дробу. За-
пиши одержані десяткові дроби в порядку зростання.
3 19 2 7 56 456 12
2 8 12 8
100 1000 10 100 1000 10 000 10 000
5,7 0,007 12,09 0,4075 45,304 56,0456 0,9
6 Подай величини в зазначених одиницях вимірювання, результат запиши у ви-

гляді десяткового дробу:
7 34
1) у кілограмах: 134 г; 6543 г; 2 т; 12 кг;
10 1000
2) у дециметрах: 65 см; 3 см; 4 мм; 567 см; 9 мм.
7 Порівняй іменовані числа.

82 кг 0,8 ц 3,4 т 34,2 ц 1,42 м 150 см 1,3 км 30 м
8 Між якими натуральними числами на координатному промені a

розташовується дріб 4,2? 34,18? 14,3?
9 За яких натуральних значень букви кожна з поданих нерівностей є істинною?

7,5 < a < 9,1 15,8 < a 19,24 24,1 a 28?
10 Запиши такі цифри, щоб утворились істинні нерівності.

0,5 < 0,53 0,4 < 0,48 5,43 < 5,4 0,7 < 0,75
11 Запиши всі десяткові дроби, у яких ціла частина числа — 5, а дробова части-
на містить три десяткові знаки й записується цифрами 6 і 8 (цифри в записі
числа можуть повторюватися). Розташуй записані числа в порядку спадання.
35
ОКРУГЛЯЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ
Каппадокія (з давньоперської «Країна прекрасних

коней») — давня назва великої місцевості на те-
риторії сучасної Туреччини, що зачаровує своїми
казковими пейзажами.
1 Округли до розряду тисяч; десятків тисяч; сотень тисяч числа, що познача-
ють кількість туристів, які відвідали Каппадокію у 2020 і 2021 роках.
У 2020 році за перші сім місяців Каппадокію від-

відали 419 905 туристів, а за цей самий період
у 2021 році — 854 449 туристів.
2 Округли до розряду тисяч числа, що позначають,

скільки осіб відвідали найбільш популярні ту-
ристичні місця в Каппадокії за перші сім місяців
2021 року.
Печерний комплекс «Зельве» відвідали 243 308 ту-
ристів, національний парк «Гьореме» — 215 483 ту-
ристи, а підземне місто Каймакли — 133 872 ту-
ристи.
Перевір розв’язки дітей:
243 308 ≈ 243 000; 215 483 ≈ 215 000; 133 872 ≈ 134 000.
Олена вважає, що в результаті округлення числа до розряду тисяч
ми одержуємо похибку; ці числа можна подати в тисячах дещо точ-
ніше: 243,308 тис.; 215,483 тис.; 133,872 тис.
Прочитай десяткові дроби. Визнач їх розрядний склад.
3 Розглянь дані щодо кількості туристів, які у 2019 році в період із січня по
вересень здійснили в Каппадокії політ на повітряній кулі. Прочитай ці числа
в одиницях; запиши ці числа в тисячах у вигляді десяткового дробу. Округли
натуральні числа до розряду сотень; десяткові дроби — до розряду десятих.
36
Січень Лютий Березень Квітень Травень Червень Липень Серпень Вересень
11 210 27 135 30 972 41 171 53 365 68 256 62 642 64 998 77 767
Прокоментуй розв’язання Єгора: 77 7 67 ≈ 77 800;

77,7 67 ≈ 77,800.
Наталя зазначила, що в кінці запису дробової частини десятко-
вого дробу можна відкинути нуль (нулі) — величина дробу від
цього не зміниться. Чи погоджуєшся ти з дівчиною?
Що спільне в способах округлення натуральних чисел і десяткових дробів?
Що відмінне?
Число 437,516 тис. позначає, скільки тисяч туристів здійснили політ на по-
вітряній кулі в період із січня по вересень 2019 року. Скориставшись під-
казками, округли це число до розряду:
сотих; десятих; одиниць; десятків.
437,51 6 ≈ _______ 437,5 16 ≈ _______ 437 ,516 ≈ _______ 43 7,516 ≈ _______
4 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — узагальнення способу міркуван-
ня під час округлення десяткових дробів.

Округлення десяткового дробу
 Округляю десятковий дріб за правилом округлення натуральних чисел.
 Відкидаю нуль (нулі) у записі дробової частини числа праворуч від того
розряду, до якого виконували округлення.
 Записую відповідь.
Наприклад, число 5,207 округлити до розряду:
одиниць: 5 ,207 ≈ 5,000; десятих: 5,2 07 ≈ 5,200; сотих: 5,20 7 ≈ 5,210.
37
5 Округли до розряду:
одиниць: 345,6324 ≈ , 24,3456 ≈ , 9,7777 ≈ ;
десятих: 345,6324 ≈ , 24,3456 ≈ , 9,7777 ≈ ;
сотих: 345,6324 ≈ , 24,3456 ≈ , 9,7777 ≈ ;
тисячних: 345,6324 ≈ , 24,3456 ≈ , 9,7777 ≈ .
6 Округли до розряду:
1) десятитисячних: 0,045 62; 2,360 95; 8,004 56; 12,232 44;
2) тисячних: 2,4445; 18,034 29; 0,201 81; 1,3336;
3) сотих: 0,560 34; 7,987; 12,097 77; 1,3333;
4) десятих: 3,456 92; 0,081 01; 1,723 07; 6,97;
5) одиниць: 65,83; 8,347; 9,7; 82,345.
7 Округли до розряду одиниць і знайди значення виразів усно.
4,3 + 7,8 12,6 – 6,4 8,9 + 3,1 11,3 – 7,4
21,8 – 16,2 45,82 + 15,3 53,7 – 49,2 37,6 + 28,1
8 Округли наведені в тексті числа до розряду: 1) одиниць; 2) десятих; 3) сотих.
На території Каппадокії протікає річка Кизил-Ірмак — найдовша річка Туреч-
чини. Її довжина становить 1,151 тис. км, а площа басейну — 77,130 тис. км².
9 На координатному промені познач точки: М(0,5), Р(0,8), Т(1,7), С(2,1), K(2,7).
Округли числа, що є координатами точок, до розряду одиниць. Познач на
координатному промені точки, які відповідають одержаним числам.
10 Встанови істинність або хибність записів.

793 804 ≈ 793 тис. 4302 м ≈ 4 км 568 094 мм ≈ 569 м
235 086 г ≈ 235 кг 456 783 см2 ≈ 45 м2 20 165 424 кг ≈ 21 т
11 Округли числа до розряду одиниць і знайди значення виразів усно зручним
способом.
24,8 . 37,3 . 4,1 125,2 . 67,9 . 7,8 49,7 . 123,4 . 1,7
499,8 . 43,4 . 2,2 1,6 . 35,8 . 4,75 250,4 . 18,4 . 3,9
12 Віконце позначає першу цифру, яку відкинули під час округлення. Запиши
таку цифру, щоб округлення було виконано правильно.
4,48 ≈ 4,48 12,654 ≈ 12,655 7,0056 ≈ 7,0056
0,326 ≈ 0,327 9,43 ≈ 9,43 215,034 ≈ 215,035
38
ДОДАЄМО І ВІДНІМАЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ
1 Поміркуй, які усні прийоми обчислення можна застосувати, щоб знайти зна-
чення виразів. Знайди значення виразів із коментарем.
12 – 7 = 54 – 36 = 460 + 170 = 270 – 180 =
25 + 9 = 38 + 45 = 410 – 240 = 750 + 160 =
2 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика, застосував-

ши усний прийом обчислення. Зістав вирази. Що відмінне? Чи допоможе
одержане розв’язання знайти значення виразу в другому рядку? Як мож-
на міркувати під час усного додавання і віднімання десяткових дробів?
45 + 38 = 71 – 24 = 28 + 15 = 91 – 32 =
4,5 + 3,8 = 7,1 – 2,4 = 2,8 + 1,5 = 9,1 – 3,2 =
3 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика. Зістав вирази
попарно. Що відмінне? Як ця відмінність вплине на розв’язання?
3,8 + 5,1 = 8,7 – 6,6 = 2,46 + 7,53 = 9,24 – 6,23 =
3,8 + 5,2 = 8,7 – 6,7 = 2,47 + 7,53 = 9,23 – 6,23 =
3,8 + 5,3 = 8,7 – 6,8 = 2,48 + 7,53 = 9,22 – 6,23 =
3,8 + 5,32 = 8,7 – 6,82 = 2,482 + 7,53 = 9,221 – 6,23 =
Прочитай перші три вирази в кожному стовпчику. Який компонент арифме-
тичної дії змінюється? Як це впливає на результат? Як знайти значення вира-
зів легше? Виконай обчислення. Прочитай останній вираз у кожному стовпчи-
ку. Чим цей вираз відрізняється від попередніх? Як ця відмінність вплине на
результат? Знайди значення останнього виразу в кожному стовпчику.
Тарас вважає, що у випадку, коли в дробових частинах десяткових
дробів різна кількість знаків, треба в числі, у якому десяткових зна-
ків менше, приписати справа стільки нулів, щоб урівняти кількість
десяткових знаків у числах.
Якщо поставити кому після натурального числа й за нею написати
один чи кілька нулів, то величина числа від цього не зміниться.
Наприклад: 6 = 6,0; 12 = 12,00 — ці числа містять лише цілі частини,
а їх дробові частини дорівнюють нулю.
39
4 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — способи міркування під час
усного додавання і віднімання десяткових дробів.
Усне додавання десяткових дробів (прийом порозрядного додавання)

 Додаю дробові частини числа, за потреби урівнюю
кількість десяткових знаків.
 Додаю цілі частини числа.
 Додаю одержані суми.
Наприклад: 38,27 + 9,9 = 38,27 + 9,90 = 47 + 1,17 = 48,17
38 + 0,27 9 + 0,90
Алгоритм усного віднімання десяткових дробів (прийом порозрядного віднімання)
Подаю зменшува- Читаю дробову частину зменшуваного; від’ємника;

не у вигляді суми, за потреби урівнюю кількість десяткових знаків.
де перший дода-
нок — це ціла ча-
стина, але на 1 мен-
Чи можна Від дробової ча-
ше, другий — дро-
від дробової частини стини зменшува-
бова частина, але Ні Так
зменшуваного відняти ного віднімаю
на 1 більше. дробову части- дробову частину
ну від’ємника? від’ємника.
Від другого додан-
ка віднімаю дро-
Від цілої частини
бову частину від’-
зменшуваного
ємника.
віднімаю цілу ча-
стину від’ємника.
Від першого до-
данка віднімаю ці-
Додаю одержані різниці.
лу частину від’єм-
ника.
Наприклад: 11,32 – 5,8 = 11,32 – 5,80 = 5 + 0,52 = 5,52
10 + 1,32 5 + 0,80
40
5 Максим зазначив, що додавання і віднімання десяткових дробів можна ви-
конати й із використанням інших усних прийомів обчислення. Прокоментуй
розв’язання хлопця. Установи, які прийоми обчислення він застосував. Ви-
знач теоретичні основи цих прийомів.
38,27 + 9,9 = 38,27 + 9,90 = 47,27 + 0,90 = 48,17 11,32 – 5,8 = 11,32 – 5,80 = 6,32 – 0,80 = 5,52
9 + 0,90 5 + 0,80
38,27 + 9,9 = 38,27 + 9,90 = 47,90 + 0,27 = 48,17 11,32 – 5,8 = 11,32 – 5,80 = 5,20 + 0,32 = 5,52
38 + 0,27 11 + 0,32
10 6
38,27 + 9,9 = 48,27 – 0,1 = 48,27 – 0,10 = 48,17 11,32 – 5,8 = 5,32 + 0,2 = 5,32 + 0,20 = 5,52
6 Розкажи, що ти знаєш про арифметичні дії додавання і віднімання.
7 Знайди значення виразів, застосувавши усні прийоми обчислення.

4 + 0,7 = 12,6 – 7 = 3,56 + 18 = 8 – 3,4 =
1,1 – 0,6 = 0,4 + 0,3 = 0,23 – 0,15 = 0,52 – 0,35 =
2,6 + 4,24 = 9,1 – 0,12 = 6,8 + 3,56 = 4,24 – 2,34 =
7,11 – 4,7 = 5,6 + 4,8 = 10,07 – 3,62 = 7,48 + 8,34 =
8  Повітряна куля тричі підіймалася в пові-

тря: вранці, в обід і ввечері — й усього
витратила 33 м3 гелію. Скільки кубічних
метрів гелію повітряна куля витрачала
кожного разу, якщо вранці та в обід було
витрачено 16,5 м3 гелію, а в обід і ввече-
рі — 27,5 м3 гелію?

5 + 3,12 + 8,99 = 7,24 – 5,36 + 3,27 = 12 – (4,5 + 3,7) – 1,8 =
2,8 – 1,9 + 7,5 = 11,3 – (2,4 + 8,7) = 3,6 + (8,2 – 6,9) – 2,4 =
10 Запиши такі цифри, щоб утворились істинні рівності.

,8 + 7, 7 = 14,92 ,14 – 1,0 = 2, 6
41
ДОДАЄМО І ВІДНІМАЄМО ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ

5,6 + 2,5 = 67,4 – 64,8 = 12,2 + 38,3 = 40 – 2,4 =
6,1 – 4,3 = 46,4 + 27,2 = 11,4 – 7,3 = 32,8 + 5,6 =
4,8 + 4,8 = 15,6 – 7,3 = 23,6 + 34,9 = 8,12 – 0,09 =
8,2 – 4,3 = 45,7 + 4,6 = 5 – 0,12 = 37,9 + 6,2 =
2 Згадай алгоритми письмових прийомів додавання і віднімання. Знайди зна-

чення виразів письмово з коментарем. Перевір одержані результати.
5 689 045 + 876 032 5 004 327 – 456 946 4 556 089 + 309 546 + 456 207
3 Урівняй кількість десяткових знаків у кожній парі чисел.

7,0987 і 34,87 9,0007 і 3,1 23,84 і 9,7005
4 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика, застосувавши

письмовий прийом обчислення. Зістав вирази. Що відмінне? Чи допоможе
одержаний розв’язок знайти значення виразу в другому рядку? Як можна
міркувати під час письмового додавання і віднімання десяткових дробів?
2 178 325 + 860 452 45 005 621 – 9 113 445 5 000 000 002 – 5 608 012
21,78325 + 8,60452 450,05621 – 91,13445 5000000,002 – 5608,012
21,78325 + 86,0452 450,05621 – 911,3445 5000000,002 – 560801,2
Чи можна стверджувати, що одержані результати обчислень із натуральни-
ми числами допоможуть знайти значення виразів у третьому рядку кожного
стовпчика?
5 Розглянь і прокоментуй опорний конспект — письмове додавання і відніман-

ня десяткових дробів.
42
Письмовий прийом додавання десяткових дробів

віднімання
 Урівнюю в десяткових дробах кількість знаків після коми.
 Підписую числа стовпчиком — розряд під розрядом, кома під комою.
Додаю числа за алгоритмом письмового додавання натуральних чисел.
 Віднімаю віднімання
 Ставлю у відповіді кому під комами.
Наприклад: 123,254 02 123,254 02
+ –
89,356 00 89,356 00
212,610 02 34,898 02
6 Знайди значення виразів усно.

1 – 0,3 6,7 + 8,4 5,3 – 2,8 8,6 + 0,56 9 – 0,56
3,3 + 8,7 7,2 – 2,52 8,34 + 2,7 9,1 – 0,6 7,26 + 12,9
7 Знайди значення виразів письмово. Виконай перевірку.

567,328 + 4,5607 26,731 – 4,5672 45,6 – 17,8506 3,2167 + 2,33756
4 – 2,3008 7,6093 + 12,538 20 – 10,036 8,7056 + 12,3539

7,236 – (1,236 – 0,089) = (83,21 – 7,83) – 53,21 =
12,567 – (6,567 – 4,72) = (12,3 + 5,429) – 2,429 =
26,458 – (12,84 + 3,458) = 6,703 + 5,236 + 27,64 =
9 Віднови розв’язання.
+ 3 , 8 7 – 6 , + 2 , – , 6 – 3 4 , 0 + 6 , 2 1
4 , 1 , 8 7 5 , 9 4 , 8 9 , 2 2 ,
, 6 3 , 3 5 6 3 , 2 7 , 3 8 5 1 , 2 0 9 , 5 8
43
1 Розв’яжи задачу 1 арифметичним або алгебраїчним методом. Зістав задачі 1

і 2. Як їх відмінність вплине на розв’язання задачі 2? Розв’яжи задачу 2.
На фестивалі повітряних куль, що проходить у Каппадокії, кулі піднялися на
різну висоту над землею.
 1) Перша куля піднялася на висоту
0,76 км, що на 0,18 км більша за ви-
соту, на яку піднялася друга куля.
Третя куля піднялася на висоту, що
на 0,68 км менша, ніж сума висот, на
які піднялися перша і друга кулі. На
яку висоту піднялася третя куля?
 2) Перша куля піднялася на висоту 0,76 км, що на 0,18 км більша за ви-
соту, на яку піднялася друга куля, і на 0,08 км менша від висоти, на
яку піднялася третя куля. Четверта куля піднялася на висоту, що на
0,74 км менша, ніж сума висот, на які піднялися друга і третя кулі. На
яку висоту піднялася четверта куля?
2 Знайди значення виразів усно. Запиши результати в порядку зростання.

6,7 + 9,3 8 – 0,12 9,12 + 0,78 1,34 – 0,7 12,5 + 3,7
0,32 – 0,16 0,4 + 2,8 1,13 – 0,76 8 + 4,56 9,3 – 6,24
8,6 + 4,56 5,04 – 0,12 3,42 + 7,56 1 – 0,456 0,245 + 0,456
3 Знайди значення виразів письмово. Округли результати до розряду сотих.

45,8073 – 9,8322 14,829 + 9,6421 80 – 34,5007
4,29562 + 3,4873 7,4532 – 2,1456 45,3 + 99,8994
4 Знайди значення буквених виразів.

72 – (a + b), якщо a = 4,567; b = 9,888.
a
x – 14,5233 + 67,284, якщо x = 132,006.
(c + 3,8272) – (k – 12,7382), якщо c = 46,2070; k = 20,7600.
44
5 Подай величини в метрах. Результат запиши у вигляді десяткового дробу.
3 м 6 дм 8 м 4 дм 5 см 2 м 9 дм 5 см 5 м 2 дм 7 см 4 мм
6 дм 7 дм 1 см 1 м 3 см 4 м 8 мм
6 Як зміниться значення суми, якщо один із доданків збільшиться? зменшиться?

Як має змінитися інший доданок, щоб значення суми не змінилося? Чи мож-
на стверджувати, що значення сум у кожному стовпчику однакові? Перевір
свої міркування, виконавши обчислення.
32,59 + 2,31 = 6,7035 + 4,206 =
32,58 + 2,32 = 6,7034 + 4,205 =
32,57 + 2,33 = 6,7004 + 4,235 =
32,56 + 2,34 = 6,7204 + 4,035 =
7 Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій

і знайди значення виразів.
(38,4223 – 4,444 – 0,555) + 7,86 = (38,4223 – (4,444 – 0,555)) + 7,86 =

Як зміна порядку виконання арифметичних дій вплинула на значення друго-
го виразу?
8 Обчисли зручним способом.

56,34 – (12,34 – 0,72) 2,435 – (0,435 – 0,293) 7,328 – (3,294 + 2,328)
(3,724 – 1,090) – 1,724 (9,029 + 7,423) – 5,023 45,68 + 12,437 + 24,42
12,762 – y = 9,804 a + 65,3001 = 112 b – 7,6235 = 84,567 b
10  Швидкість руху катера за течією річки становить 58,7 км/год, а проти те-
чії річки — 55,9 км/год. Знайди швидкість течії річки.
11 Використовуючи цифри 5, 0 і 3, склади всі можливі десяткові дроби, щоб

цифри в записі числа не повторювалися.
12 На скільки можна зменшити число 3,5672 так, щоб змінилися цифри, які
стоять у розряді десятитисячних і тисячних, а цифри, які стоять в інших
розрядах, не змінилися? Розглянь різні варіанти. Перевір свої міркування об-
численням.
13 На скільки можна зменшити число 326,428 так, щоб змінилися цифри, які сто-
ять у розряді тисячних, сотих і десятих, а цифри, які стоять в інших розрядах,
не змінилися? Розглянь різні варіанти. Перевір свої міркування обчисленням.
45
УЗАГАЛЬНЮЄМО І ПОВТОРЮЄМО ВИВЧЕНЕ

7 13 11 27
= = = =
10 100 1000 10 000
7 13 11 27
5 = 2 = 4 = 8 =
10 100 1000 10 000

0,3 15,08 23,012 89,0135 9,0014 16,207 4,091 460 01
3 Заміни кожний десятковий дріб сумою розрядних доданків.

0,74 4,63 0,015 7,109 0,5102 12,0123 139,0040
4 Накресли координатний промінь з одиничним відрізком завдовжки 10 см.

Познач точки: А(0,5); Т(0,9); Р(1,3); В(1,2); С(1,05).
5 Порівняй десяткові дроби.

0,2 1,2 6,31 6,01 28,184 28,129 13,2 13,02
0,3 0,26 8,091 8,901 35,02 135,02 91,5 5,91
6 Віднови істинні нерівності.

0,4 < 0, 0,7 > 0,78 3,12 < 3,1 0,93 > 0, 5
7 Округли подані числа до розряду одиниць; десятих; сотих.

73,548 16,293 51,739
8 Знайди значення виразів усно.

1,8 – 1,4 = 3,4 + 2,5 = 6,7 – 4,8 = 17,428 + 0,101 =
1 – 0,5 = 5,12 + 2,08 = 7,2 – 0,9 = 38,46 + 11,9 =
9 Знайди значення виразів письмово.

53,98 + 14,57 74,582 – 3,653 23,7 – 18,125
6 – 3,207 4,093 + 8,749 30 – 15,079
46
ПЕРЕВІРЯЄМО СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ

7 8 21 16 325 142
3 = = 5 = = 8 = =
10 10 100 100 1000 1000
2 Порівняй десяткові дроби.

1,5 1,7 3,17 3,25 17,6 17,593 13,85 13,851
3 Встав пропущені цифри в істинних нерівностях.

1,8 > 1, 7,25 > ,25 4,1 < 4,1 0,592 > 0, 92 8,1 4 < 8,1 4

2,7 + 1,2 5,39 – 1,27 12,814 + 18,164 42,206 – 1,2
3,4 + 4,8 9,41 – 3,35 11,49 – 3,59 33,451 – 2,5
5  Першого дня господарка зібрала 2,25 кг чорниці, другого — на 0,75 кг

більше, а третього — на 1,8 кг менше, ніж першого дня. Скільки всього
кілограмів чорниці зібрала господарка?
6  Турист підіймався на полонину зі швидкістю 2,4 км/год, а спускався зі

швидкістю 3 км/год. У якому напрямку турист рухався швидше? На скіль-
ки швидше?
7  Власна швидкість яхти становить 11,5 км/год, а швидкість течії річки —

2,3 км/год. Знайди швидкість руху яхти за течією річки; проти течії річки.
8  Власна швидкість човна 2,8 км/год. Швид-

кість руху човна за течією річки становить
3,5 км/год. Знайди швидкість руху човна про-
ти течії річки.
9  Власна швидкість руху човна 3,2 км/год. Швид-

кість руху човна проти течії річки становить
1,4 км/год. Знайди швидкість руху човна за
течією річки.
47
Навчальний проєкт
УСТАНОВЛЮЄМО РЕКОРДИ
Який задум проєкту?
 Для опису рекордів часто використовують величини: довжину, швидкість,

час, масу та ін. Для їх позначення використовують не лише цілі натураль-
ні числа, а й дроби. Щоб установити рекорд класу, спробуйте організува-
ти змагання, наприклад, із дальності польоту паперових літачків.
Як проводити дослідження?
 Виготовте в техніці оригамі літачки будь-
якого розміру з паперу різної щільності.
Установіть дослідним шляхом, який літа-
чок пролетить більшу відстань.
Як розв’язати проблему?
 Складіть літачки за однією зі схем на ви-
бір. Оберіть зручне місце, у якому можна
запускати літачки. Проведіть випробову-
вання. Домовтеся, хто буде вимірювати
дальність польотів літачків і фіксувати
результат. Стежте, щоб вимірювання були
якомога точнішими. Подайте здобуті ре-
зультати в метрах. Зробіть висновки: які
літачки долають найбільші відстані.
Як презентувати проєкт?
 Складіть карту дослідження: зазначте етапи дослідження; виберіть від-

повідальних за кожен етап; укажіть розміри літачків і матеріали, з яких
вони виготовлені; зафіксуйте відстані, на які вдалося запустити літачки.
Домовтеся, кому ви продемонструєте одержані результати.
Обговоріть у класі, чим було корисне для вас проведене дослідження;
який новий досвід ви здобули під час роботи над проєктом; які зробили
відкриття.
48
5
Домовтесь у класі, як ви будете оцінювати виконані завдання.

Нарисуй позначки та напиши, що вони позначають.
____________________________
____________________________
____________________________
Додаток до видання: Математика. 5 клас. Навчальний зошит : навч. посіб. Ч. 5 / С. О. Скворцова. —

Харків : Вид-во «Ранок», 2022. — 48 с. : іл.
Записуємо мішане число у вигляді неправильного дробу
1. Накресли координатний промінь. Познач точки, що відповідають по-
даним дробам. Знайди серед поданих дробів рівні. Наведи власні
приклади рівних дробів.
1 2 6 10 1 5 6 1 2 1
18 18 18 18 9 9 9 3 3 2
2. Знайди значення буквених виразів. Якщо це можливо, перетвори

одержаний дріб у мішане число.
5 9 12 20
+ a, якщо a = k− , якщо k =
12 12 a 23 23
3. Розв’яжи рівняння.
5 12 8 3 6 5 8 14
+x = −b = c− = y+ =
17 17 9 9 14 14 23 23
7 4
4. Туристи подолали
12
запланованого маршруту автобусом і
12
—
потягом. Яку частину маршруту їм ще залишилося подолати?
5. Визнач, скільки:
1 3 7
1) грамів в кг, у кг, у кг;
2 4 20
1 3 5
2) хвилин в год, у год, у год;
2 4 6
1 3 6
3) міліметрів в см, у дм, у м;
2 5 25
1 1 3
4) квадратних сантиметрів в м2, в м2, у м2.
2 4 4
6. Знайди значення виразів. Округли одержані результати до розряду
сотень.
418 . 308 – 57 816 : 72 + (352 185 + 96 319) : 56 = ≈
42 275 : (7008 – 6913) – 2001 : 69 + 58 884 : 84 = ≈
2
Додаємо і віднімаємо мішані числа
7. Заповни таблицю.
Частка Ділене Дільник Дріб Чисельник Знаменник
5:8
7 9
3
14
6 11
8. Запиши вираз, за допомогою якого можна знайти ціле, якщо його:

2
1) становлять d ;
3
5
2) становлять m + n ; m
12
8
3) становлять b – t .
9
9. Автобус 3 год їхав зі швидкістю 54 км/год.

9
З’ясувалося, що він подолав усього шля-
14
ху. Яку відстань мав подолати автобус? З якою
швидкістю він має їхати, щоб подолати решту
шляху за 2 год?
10. Порівняй дроби.

3 8 26 26 25 75 2 3
14 14 39 27 99 99 3 2
m m −7 54 18 n n 32 46
28 28 100 100 19 45 32 46
11. Виконай арифметичні дії.

600 : 25 . 8 : 12 . 5 + 102 : 34 . 27 – 198 : 33 . 34 =
3
Додаємо і віднімаємо мішані числа
12. Розв’яжи задачу різними способами.
За три дні перевезли 540 т вантажу. Першого дня перевезли

7 4
усього вантажу, другого — усього вантажу, а третьо-
18 9
го — решту. Скільки тонн вантажу перевезли третього дня?
13. Знайди значення виразів. Порівняй одержані рівності. Чи є між ними

зв’язок? Якщо є, то який?
6 3 8 1 3 2
7 +8 = 12 −8 = 5 +4 =
10 10 9 9 7 7
5 3 7 1 9 3
9 −5 = 4 +8 = 15 −8 =
7 7 9 9 10 10
14. Накресли координатний промінь. Поміркуй, який одиничний відрізок

доцільно обрати. Познач точки, що відповідають поданим числам.
2 5 1 4 7 5 11
1 1 1
3 6 6 9 9 18 18
15. Порівняй іменовані числа.

3 8 9 7
год 12 хв м 30 см год год
20 25 12 15
Порівнюємо мішані числа. Розв’язуємо задачі

16. 1) В Олени 36 намистин. Щоб оздобити закладку для книжки, дівчи-
7
на використала намистин. Скільки намистин у неї залишилося?
9
5
2) Площа поля 64 га. Фермер засіяв поля пшеницею, а решту —
16
соняшником. Визнач, яка площа поля засіяна соняшником.


51 59  64 k  8  5 4
8 −x +  =  27 − b + 18 = 22
100  100  100 19 19 19
 8 9 5
 k − 11  + 7 = 12
17 17 17
4
Позначаємо дроби на координатному промені
18. Порівняй числа.

8 9 6 13 5 7
1 1 4 4
12 12 9 10 9 9
4 1 8 3 9 5 12 9
2 3 7 7 3 3 5 4
3 3 10 10 10 10 13 12
19. Знайди значення виразів.

 7 3 6 7  3 8 3  4
 +  − 11 − +2  −  1− 
9 9 9 10  10 10  5  5
 5 9 2  5 6 5  4 5
 1−  + 2 8 − 2 +1  7 +  3 −1 
13 13 10  10 10  6  6 6

5  8 6 x  5  3 1
3 −x −  =1  7 − c + 8 = 12
9  9 9 12 12 12
 3 4 15
 y − 1  − 2 = 6
17 17 17
21. Розв’яжи задачу. Склади та розв’яжи хоча б одну обернену задачу.

Один робітник поштового відділення прийняв 980 посилок, а ін-
ший — у 3 рази більше. П’яту частину всіх посилок розклали
в 16 контейнерів, порівну в кожен. Скільки посилок клали в один
контейнер?
22. З двох селищ одночасно вирушили в одному напрямку два автомо-

білі. Перший автомобіль їхав зі швидкістю 70 км/год, а другий —
60 км/год. За 4 год перший автомобіль наздогнав другий. Яка від-
стань між селищами?
56 : 14 + 112 : 16 + 91 : 7 + 172 : 43 – 3000 : 125 + 25 . 16 =
5
Розв’язуємо задачі
24. Запиши вираз, за допомогою якого можна знайти:
4
1) від числа t ;
9
7
2) число, якого становлять k ;
15
3) який дріб число x становить від числа y ;
t
4) який дріб число m становить від числа n ;
9
5) від числа a ;
27
4
6) число, якого становлять b .
18
25. 1) У бочці було 90 л води. Спочатку в бочку долили третину від
кількості води, що в ній була, а потім відлили половину всієї
води. Скільки літрів води залишилося в бочці?
2) У парку 96 дерев. Третю частину дерев становлять клени та липи.
Скільки кленів і скільки лип у парку, якщо їх порівну?
26. За яких натуральних значень букви кожна з поданих нерівностей є іс-

тинною? Результат запиши у вигляді нерівності.
1 1 1 1 1 1
> > < <
10 a 21 8 b 4
27. Туристи мали подолати 60 км. Першого дня

7 4
вони подолали 20 км, другого — 28 км,
15 15
а третього дня — решту шляху. Скільки кіло-
метрів туристи подолали третього дня?
28. Розв’яжи рівняння. Знайди суму коренів рівнянь.

5х + 4х = 918 7с – 5с = 222 y + 6y – 5 = 72
44 . 25 + 153 : 17 + 90 : 15 – 95 : 19 . 18 – 152 : 19 . 25 =
6
Узагальнюємо і повторюємо вивчене
30. Виконай арифметичні дії з дробами.
7 2 16 4 9 5
+ = + = − =
10 10 31 31 16 16
22 4 43 17 33 31
− = − = − =
39 39 47 47 56 56
13 11 18 12 12 21
+ = + = + =
25 25 39 39 91 91

29 1 14 7 5 1 10
x− = −y= +a= +
35 35 41 41 13 13 13
32. За яких натуральних значень букви кожна з поданих нерівностей є іс-

тинною? Результат запиши у вигляді нерівності.
3 1 2 4
6 <a 8 >c 9 <p 5 >k p
8 7 15 11
33. Запиши всі кути, які ти бачиш на рис. 1. Знайди градусну міру ∠KPO.
34. Запиши всі кути, які ти бачиш на рис. 2. Виміряй величину ∠CDE;
∠EDF. Знайди величину ∠СDF.
M
L N C E
K P O D F
Рис. 1 Рис. 2
35. Знайди значення виразів зручним способом.

567 . 38 – 38 . 267 48 . 435 + 48 . 265 125 . 67 . 8 . 2
36. Спрости вирази.

45 + 18k + 75 + 22k 56 – 29 +11a – 9a 16p + 8p – 15
37. Знайди значення буквеного виразу, якщо c = 387.

147c – 47c +321 + 679 с
7
Узагальнюємо знання про десяткову систему числення
38. Знайди хоча б один розв’язок кожної буквеної нерівності.

64 + b < 108 s – 17 > 16 42 – z < 23 z
39. Знайди значення виразів. Округли одержані результати до найвищого

розряду.
265 . 530 – 8567 + 638 – 34 125 – 375 = ≈
5871 – 103 + (247 – 82) – 5 – 23 = ≈
76 . 32 + 6573 – 313 – 162 = ≈
(292 – 14 – 101 + 4089 – 3064) + (1176 – 1098) = ≈
40. Зі 168 троянд зробили букети. Для кожного букету брали

по 3 червоні й по 4 жовті троянди. Скільки червоних
троянд і скільки жовтих троянд використали для букетів?
41. Виконай арифметичні дії з іменованими числами.

9 ц 12 кг – 456 кг = ___________ 37 дм 87 мм . 9 = _____________
44 т 170 кг – 70 кг = __________ 12 м 510 мм – 90 мм = ________
81 т 6 ц – 16 ц = _____________ 17 кг 675 г . 24 = _____________
13 м 8 дм 4 см – 42 дм = ______ 39 т 840 кг – 12 кг = __________

34 056 – 18 + y = 3006 t (270 + 130) – t = 400
43. Розкрий дужки.

(25 – а) . 4 18(b + 7) 50(46 – 2k + 14р)
44. Знайди значення буквених виразів. Округи одержані

результат до розряду десятків.
25у + 35у + 43у, якщо у = 18; у = 204.
80k + 8k – 16k, якщо k = 125; k = 406.
38 . 11 – 114 : 95 : 5 . 42 + 198 : 33 – 126 : 18 . 24 =
8
Ознайомлюємось із десятковими дробами
46. 1) Крейсер і міноносець одночасно вирушили з одного порту в про-
тилежних напрямках. Швидкість крейсера становить 40 км/год,
а міноносця — 50 км/год. За який час відстань між ними стано-
витиме 360 км?
2) Від пристані в Черкасах вирушив моторний човен. Одночасно
йому назустріч від пристані в Києві вирушив буксир. Швидкість
моторного човна 35 км/год, а буксира — на 20 км/год менша.
За 3 год вони зустрілися. Яка відстань між пристанями?

69 115 – 23 + 26 . 17 – 8016 – 8 =
6413 – 53 . 92 + 10 767 – 97 =
162 . 84 – 72 + 105 – 9075 – 11 – 25 =
46 . 124 – 92 + 2183 + 55 275 – 25 – 11 =

64 т 818 кг – 13 кг = __________ 5 ц 6 кг . 456 = _______________
5 м 7 дм . 368 = ______________ 69 км 768 м – 72 дм = _________
71 м 154 мм – 9 мм = _________ 92 м 448 мм – 96 см = _________
422 т 375 кг – 59 ц = __________ 23 ц 5 кг . 45 = _______________
8 км 67 м . 67 = ______________ 928 т 190 кг – 93 кг = _________
49. Розв’яжи рівняння. Знайди добуток коренів рівнянь.

6(3x + 6) = 2322 17(5у – 3) = 1734
x
186 + 43а = 530 424 + 297 : с = 457
50. Спрости вирази.

18х + 17х 12у – 7у + 6у 14b – 8b + 15b – 8
k + 16k 24а + а – 18a 18 + 12с – 4с + 6
69 . 5 : 23 . 76 : 19 + 56 : 14 – 72 : 12 + 56 : 14 . 153 : 9 =
9
Читаємо і записуємо десяткові дроби
(a – 16) . 13 + 11 = 50
7y + 24y = 7657
b
(9870 – 2352) – 42 . 567 . 0 + b = 22 944 – 48
53. Розв’яжи задачу. Склади та розв’яжи хоча б одну обернену задачу.

Пішохід за 3 год проходить 15 км. Швидкість руху велосипедиста на
8 км/год більша. Яку відстань велосипедист подолає за 2 год?
54. Порівняй вирази без обчислень. Перевір свої міркування обчисленням.

19 236 – 42 6586 – 74 5568 – 64 9652 – 38 23 562 – 63 100 646 – 26
Позначаємо десяткові дроби на координатному промені

(98 221 – 57 989) – 47 + 6782 . 34 =
500 000 – 809 . 67 + 5476 – 74 =
708 530 + 8712 – 88 – 6784 . 54 =
56 008 + (5628 – 6 + 9696 – 16) . 27 =
56. 1) З одного аеродрому одночасно вилетіли в протилежних напрям-

ках два вертольоти. Яка відстань буде між ними за 4 год, якщо
швидкість одного вертольота 320 км/год, а іншого — 350 км/год?
2) З одного аеродрому одночасно вилетіли в одному напрямку два
вертольоти. Яка відстань буде між ними за 4 год, якщо швидкість
вертольота, що летить позаду, становить 320 км/год, а того, що
летить попереду, — 350 км/год?
57. Значення різниці двох чисел становить 108, причому зменшуване

в 4 рази більше за від’ємник. Знайди зменшуване і від’ємник.

17 год 35 хв – 9 год 38 хв = ___________ 50 діб 6 год : 67 = ___________________
13 хв 37 с + 26 хв 42 с = _____________ 5 год 56 хв : 4 = ____________________
9 років 4 міс. – 6 років 7 міс. = ________ 34 хв 32 с : 2 хв 28 с = ______________
3 роки 6 міс. + 2 роки 8 міс. = ________ 37 років 4 міс. : 2 роки 4 міс. = _______
10
Порівнюємо десяткові дроби
59. Запиши звичайний дріб або мішане число у вигляді десяткового дробу.
Подай одержаний десятковий дріб у вигляді суми розрядних доданків.
3 8 4 45 25 345
2 15 8
10 100 10 1000 100 100
60. Познач на координатному промені точки, що відповідають поданим

дробам. Розташуй дроби в порядку спадання.
0,7 0,1 2,8 1,5 0,4 3,2 2,5 1,9 2,4
61. Порівняй десяткові дроби.

67,34 76,99 7,65 6,09 19,302 19,099 145,5 146,1
88,267 88,264 1,12 1,21 0,4567 0,4576 3,0004 3,004
62. Округли до розряду сотень числа: 567 809, 3088, 1 205 439, 423 091.
63. Знайди значення виразів та округли одержані результати до найвищо-

го розряду.
2427 . 412 226 452 – 452 786 . 534
215 472 – 268 1567 . 563 17 892 – 639
508 . 345 226 972 – 634 2540 . 234
64. Порівняй вирази, не виконуючи обчислення.

326 . 24 326 . 25 (37 + 45) . 28 37 . 28 + 45 . 28
224 : 16 224 : 32 (108 – 90) : 18 108 : 18 – 90 : 18
5 8
65. Ширина прямокутника становить 8
10
см, а його довжина на 2
10
см
більша. Знайди периметр цього прямокутника.
66. З двох пунктів, відстань між якими 4 км, одночасно

вирушили в одному напрямку два велосипедисти.
Швидкість велосипедиста, який їхав позаду, ста-
новила 15 км/год, а велосипедиста, який їхав
попереду, — 13 км/год. За скільки годин велосипе-
дисти опиняться поряд?
11
Повторюємо вивчене
67. Розв’яжи задачі. До однієї із задач на вибір склади та розв’яжи хо-

ча б одну обернену задачу.
1) Лижники одночасно вийшли назустріч один одному з двох селищ
і зустрілися за 3 год. Один лижник ішов зі швидкістю 12 км/год,
а інший — 14 км/год. Яка відстань між селищами?
2) Лижники одночасно вийшли з двох селищ в одному напрям-
ку й опинилися поруч за 3 год. Швидкість лижника, що йшов
попереду, становить 12 км/год, а лижника, що йшов позаду, —
14 км/год. Яка відстань між селищами?
68. Знайди значення часток. Округли одержані результати до найвищого

розряду.
26 320 : 56 = 25 920 : 48 = 233 280 : 72 =
188 640 : 36 = 33 280 : 64 = 60 480 : 27 =
30 340 : 74 = 185 600 : 58 = 93 600 : 18 =
51 480 : 429 = 294 400 : 128 = 203 040 : 376 =
69. Познач на координатному промені точки: А(0,4); В(0,8); С(1,2).

O 1 2 X
0
70. Порівняй числа. Визнач, на скільки одне число більше або менше, ніж
інше.
82,34 91,13 на 7,425 7,432 на
0,8 0,325 на 0,00007 0,00097 на
71. Розв’яжи рівняння. Знайди суму коренів рівнянь.

х + 17х + 58 = 562 18р – р – 39 = 114 76а – 50а + 37 = 661 a

256 + 839 + 144 + 461 = 4089 – (678 + 589) =
(7562 + 8345) + 3855 = 82 564 – (8564 + 74 000) =
39 059 + (45 632 + 8061) = 25 . 476 . 4 =
(58 322 – 29 486) – 18 322 = 8 . 424 . 125 =
12
Округляємо десяткові дроби

456 782 – (32 456 + 3782) = (46 786 + 13 409) + 4014 =
434 809 – (34 809 + 9999) = (78 012 + 37 856) – 6012 =
74. Знайди значення виразів і виконай перевірку.

123 456 + 798 12 897 – 3456 34 760 + 123 456 87 564 – 9998
76 895 – 457 342 111 + 9999 134 569 – 40 567 34 097 + 678
75. Товарний потяг їхав із Києва до Одеси через станцію Жмеринка. Від
Києва до Жмеринки потяг їхав 6 год зі швидкістю 40 км/год, а від
Жмеринки до Одеси — 7 год зі швидкістю 50 км/год. Яка відстань
між Києвом та Одесою?
235 км 67 м – 138 км 98 м = ___________ 45 т 58 кг – 8 т 67 кг = _____________

23 ц 7 кг + 67 ц 8 кг = ________________ 56 м 7 дм + 64 м 8 дм = ____________
5 м 68 мм – 3 м 99 мм = ______________ 36 кг 32 г – 18 кг 45 г = ____________
77. Запиши дроби в порядку спадання.

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
17 21 10 31 6 42 36 12 8 24
78. Заміни кожний десятковий дріб сумою розрядних доданків.

67,98 5,0987 12,507 456,009 9875,5789
79. Порівняй десяткові дроби.

8,6 8,12 8,523 8,325 6,9 6,889 0,4 0,404
70,08 70,11 8,456 8,5 9,78 9,811 9,32 9,4
27 . 8 : 36 . 14 – 48 : 16 . 18 + 400 : 25 + 85 : 17 . 5 =
13
Додаємо і віднімаємо десяткові дроби
6598 + 10 404 + 17 883 = 5830 + 70 898 + 5708 =
24 702 – 1438 + 946 = 60 726 – 2581 + 1806 =
24 702 – (1438 + 946) = 20 000 – 4634 + 64 589 =
82. Розкрий дужки.

(p + c) . 12 (14d + a) . k y(3x + 8 – 6n) (m – 2w + 8b) . r
83. Винеси спільний множник за дужки.

14a + 7a – a 24k – 12k + 6k 18p + 9p + 27p 3ct + 7mt – 2t
84. Знайди хоча б один розв’язок кожної буквеної нерівності.

f > 45,720 67,08 < b f
45,725 > f > 45,720 67,08 < b < 67,12
85. Побудуй розгорнутий кут. З вершини кута проведи промінь так, щоб
утворилися два кути, один із яких є прямим. Яким є інший кут?
86. Обведи вираз, значення якого дорівнює 94.

100 – 16 – 40 : 4 + 10 . 2 100 – (16 – 40 : 4 + 10) . 2
(100 – 16 – 40) : 4 + 10 . 2 100 – 16 – (40 : 4 + 10) . 2
87. Віднови розв’язання.
+ 3 6 8 + 5 6 7 + 3 6 7 8
2 7 4 3 4 1 4 5 9 6
3 2 0 3 2 6 7 8
2 4 3 5 1 8 9 4 5
85 : 17 . 76 : 19 + 60 : 12 . 47 : 5 – 78 : 39 . 70 : 14 =
14
Додаємо і віднімаємо десяткові дроби
89. Знайди значення буквених виразів.

43,207 + x + 1,2678, якщо x = 12,4562.
3,0067 – b + 45,62, якщо b = 0,8005. c
12,0034 – c + 34,5, якщо c = 9,418.

30,2 – x = 2,764
y + 32,75 – 27,88 = 30,07
z (631 118 – 41 873) – 35 . 0 . 5794 + z = 318 106 – 53
91. Жук-короїд прогриз три ходи загальною довжиною 3,4 м. Загаль-

на довжина першого та другого ходів становить 2,22 дм, а другого
і третього — 2,13 дм. Визнач довжину кожного ходу.
92. Заміни складене іменоване число простим іменованим.

5 м 68 см = см 6 ц 34 кг = кг
9 км 34 м = м 8 кг 56 г = г
8 дм 7 мм = мм 14 т 126 кг = кг
12 т 500 г = г 6 км 2 дм = дм
93. Заміни просте іменоване число складеним іменованим.
3567 г = кг г 12 607 м = км м
123 см = м дм см 1340 г = кг г
567 ц = т ц 18 456 дм = км м дм
124 мм = дм см мм 45 622 кг = т ц кг

4,2 + 1,7 = 8,4 – 3,7 = 0,9 + 6,7 = 6,1 – 0,5 =
8,1 – 6,3 = 8,6 + 0,8 = 9,2 – 3,6 = 0,7 + 0,4 =
56 . 9 : 4 . 7 – 84 : 28 . 45 : 27 + 92 : 23 . 24 : 32 =
15
Розв’язуємо задачі
96. 1) Першого дня туристи подолали 23,8 км, це на 2,7 км менше, ніж
другого дня. Після цього їм ще залишилося подолати 25,9 км.
Яку відстань мали подолати туристи?
2) Фермер засіяв пшеницею 145,3 га поля, це на 7,5 га більше за
площу поля, засіяного соняшником. Площа поля, засіяного житом,
на 94,8 га менша від загальної площі полів, засіяних пшеницею
і соняшником. Визнач загальну площу полів.
3) З трьох пасік господар зібрав 240,8 кг меду. З першої пасіки він
зібрав 35,7 кг меду, з другої — на 12,8 кг більше, ніж із першої,
а з третьої — решту. Скільки кілограмів меду господар зібрав із
третьої пасіки?
4) Власна швидкість руху пароплава становить 48,5 км/год. Знайди
швидкість руху пароплава за течією та проти течії річки, якщо
швидкість течії річки 2,7 км/год.

(133 345 – 132 580) . 48 – (32 278 – 3208) =
(47 325 – 46 597) – 14 . (100 008 – 99 991) =
(1392 + (4218 – 3087) – 2336) . 4 =

8,3 т – 7,4 т = _____________________ 4,07 дм + 3,8 дм = ___________________
5,067 кг + 4,48 кг = ________________ 5,078 км – 4,43 км = _________________
32,7 дм – 9,9 дм = _________________ 56,078 кг – 8,38 кг = _________________
Узагальнюємо і повторюємо вивчене

99. Знайди значення виразів, використовуючи зручний для тебе усний
прийом обчислення.
26,75 + 7,8 = 0,4367 – 0,22 = 14,48 + 7,6 =
9,1 – 7,456 = 78,45 + 0,568 = 7 – 5,807 =
100. Округли дроби до розряду десятих; сотих.

8,456 6,417 1,234 2,853 45,234
16
Зміст
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Розділ 5. Вивчаємо десяткові дроби
Узагальнюємо знання про десяткову
Розділ 4. систему числення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Вивчаємо звичайні дроби (продовження) Ознайомлюємось із десятковими
Записуємо мішане число у вигляді дробами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
неправильного дробу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Читаємо і записуємо десяткові дроби . . . . . 26
Додаємо і віднімаємо мішані числа . . . . . . . . . 5 Позначаємо десяткові дроби
Додаємо і віднімаємо мішані числа . . . . . . . . . 7 на координатному промені . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Порівнюємо мішані числа. Порівнюємо десяткові дроби . . . . . . . . . . . . . . 31
Розв’язуємо задачі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Повторюємо вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Позначаємо дроби Округляємо десяткові дроби . . . . . . . . . . . . . . 36
на координатному промені . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Додаємо і віднімаємо десяткові дроби . . . . 39
Розв’язуємо задачі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Додаємо і віднімаємо десяткові дроби . . . . 42
Узагальнюємо і повторюємо Розв’язуємо задачі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Узагальнюємо і повторюємо вивчене . . . . . . 46
Перевіряємо свої досягнення . . . . . . . . . . . . . . 17 Перевіряємо свої досягнення . . . . . . . . . . . . . . 47
Навчальний проєкт Навчальний проєкт
«Дроби навколо нас» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 «Установлюємо рекорди» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Навчальне видання Т1575007У. Підписано до друку 22.12.2021.

Формат 84×108/16. Папір офсетний.
Скворцова Світлана Олексіївна Гарнітура Рублена. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 6,72.
Математика. 5 клас. ТОВ Видавництво «Ранок»,
Навчальний зошит вул. Космічна, 21а, Харків, 61165.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
Навчальний посібник
ДК № 7548 від 16.12.2021.
Частина 5 E-mail: office@ranok.com.ua
Тел. (057) 701-11-22.
Редактор В. П. Нестерчук Київ – тел. (073) 680-33-55,
Технічний редактор С. В. Яшиш e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
Коректор Ю. М. Миронова Львів – тел. (067) 269-00-61,
e-mail: office.lviv@ranok.com.ua
З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;

видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (067) 340-36-60;
у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (067) 449-39-65, (093) 177-05-04; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (067) 534-51-62; Чернігові – (067) 440-88-93.
Дніпрі – (067) 635-19-85; E-mail: commerce@ranok.com.ua
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
математика
5 к лас Част ина 5
Навчальний зошит
Зошит є складовою навчально-методичного комплексу

з математики для 5 класу, який містить:
навчальний зошит, що поєднує в собі функції підручника
й робочого зошита, із додатком «Працюю самостійно»
календарно-тематичний план
авторський методичний онлайн-супровід
Комплекс підтримується інтерактивною освітньою плат-

формою IZZI, що забезпечить доступ до додаткових
навчальних матеріалів (інтерактивні тести для самоконтро-
лю до кожної теми, пояснення до опорних конспектів).
Видання бере участь у реалізації інноваційного освітньо-

го проєкту всеукраїнського рівня за темою «Розроблення
і впровадження навчально-методичного забезпечення для
закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації
Державного стандарту базової середньої освіти»
Долучайтесь
до обговорення
в групі:
Математика
5 клас Пілот
Інтернет-
підтримка
за QR-кодом
або посиланням
rnk.com.ua/100480

NZ Matematyka 5-kl ch5 Zoshyt Dodatok

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

NZ Matematyka 5-kl ch5 Zoshyt Dodatok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

С. О.

Схвалення для використання в освітньому процесі

Створено відповідно до модельної навчальної програми «Математика. 5–6 класи»

Модельна навчальна програма

© Скворцова С. О., 2022

У посібнику використано такі позначки:

— завдання для дослідників

— завдання для допитливих і спостережливих

Актуалізуємо знання та способи дії

1 Виконай ділення з остачею та зроби перевірку.

Розв’язуємо проблемні ситуації

3 Перетвори неправильний дріб у мішане число. Прочитай одержане мішане

Узагальнюємо теоретичні відомості

5 Запиши кожне мішане число у вигляді неправильного дробу,

Виконуємо тренувальні вправи

6 Знайди значення сум. Які числа одержано в результаті? Прочитай ці числа.

9 Розташуй числа в порядку зростання. Подай кожне мішане число у вигляді

11 Познач на координатному промені точки, координати яких задовольняють по-

12 Знайди значення виразів. Якщо це можливо, подай одержаний дріб у вигляді

13 Знайди значення буквеного виразу a – b + c, якщо:

14 Розв’яжи рівняння. Знайди суму коренів рівнянь.

15 Знайди множину натуральних розв’язків кожної нерівності. Запиши результат

Актуалізуємо знання та способи дії

1 Розбий дроби на дві групи. Кожний неправильний дріб перетвори в мішане

Розв’язуємо проблемні ситуації

3 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика. Зістав вира-

Узагальнюємо теоретичні відомості

5 Знайди значення виразів.

6 Перетвори неправильний дріб у мішане число.

7 Запиши мішане число у вигляді неправильного дробу.

8 Кожне натуральне число подай у вигляді неправильного дробу із заданим

9 Знайди значення виразів.

10 Знайди значення виразів зручним способом.

Актуалізуємо знання та способи дії

1 Перетвори неправильний дріб у мішане число.

Розв’язуємо проблемні ситуації

5 Знайди значення виразу в першому рядку кожного стовпчика. Зістав вира-

Додаю дробові частини.

Алгоритм віднімання мішаних чисел

Подаю зменшуване у вигляді міша- Віднімаю цілі частини.

До одержаної цілої частини

7 Знайди значення виразів.

8 Знайди значення буквених виразів.

10 Знайди значення виразів.

11 Знайди значення виразів зручним способом.

13 Як зміниться значення суми двох доданків, якщо

Розв’язуємо проблемні ситуації

Узагальнюємо теоретичні відомості

Більше те число, Цілі Порівнюю дробові части-

3 Порівняй мішані числа.

4 Знайди значення виразів.

6 Знайди значення виразів.

7  Зріст Миколи 120 см, що становить

Актуалізуємо знання та способи дії

1 Накресли координатний промінь OX з одиничним відрізком завдовжки 12 клі-

2 Порівняй мішані числа. За необхідності скористайся координатним проме-

3 Порівняй мішані числа.

Виконуємо тренувальні вправи

4 Знайди значення виразів.

8 Подай величини в зазначених одиницях вимірювання; резуль-

9 Виконай обчислення. Запиши результат у вигляді звичайного дробу або мі-

11 Розв’яжи задачу. Склади та розв’яжи хоча б одну обернену задачу.

13 Знайди найбільше натуральне число, яке задовольняє істинну