Grade 4 DLL Quarter 3 Week 2

School CUTUD ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher KATHRINA A. AYSON Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date November 12 – 16, 2018 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
November 12, 2018 November 13, 2018 November 14, 2018 November 15, 2018 November 16, 2018
A. OBJECTIVES Demonstrates understanding of the concepts of parallel and perpendicular lines, angles, triangles and quadrilaterals
A. Content Standards
B. Performance Objective Construct and describe parallel and perpendicular lines, angles, triangles and quadrilaterals in designs, drawings and models
C. Learning Competencies/ Describes the attributes/ Describes the attributes/ Identifies and describes triangles Identifies and describes triangles Identifies and describes triangles
Objectives Properties of triangles and Properties of triangles and according to sides and angles according to sides and angles according to sides and angles
( Write the LC code for each) quadrilaterals using concrete quadrilaterals using concrete M4GE-IIIb-15 M4GE-IIIb-15 M4GE-IIIb-15
objects or models objects or models
M4GE-IIIb-15 M4GE-IIIb-15
CONTENT Describing Triangles and Describing Triangles and Identifying and Describing Triangles Identifying and Describing Triangles Identifying and Describing Triangles
( Subject Matter) Quadrilaterals Quadrilaterals
II. LEARNINGRESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages 211 – 213 211 – 213 213 – 216 213 – 216 213 – 216
2. Learners Material Pages 160 – 161 160 – 161 162 – 163 162 – 163 162 – 163
B. Other Learning Resources Flashcards and drawings of the Flashcards and drawings of the Recycled cardboards, recycled cloth, Recycled cardboards, recycled cloth, Recycled cardboards, recycled cloth,
different kinds of lines and angles different kinds of lines and angles picture and cutouts of different picture and cutouts of different picture and cutouts of different
and their definitions, line and their definitions, line segments, triangular objects, Philippine flag triangular objects triangular objects
segments, geoboard geoboard
III. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Group pupils into six teams. Who am I? Drill: “Feeling Quiz Bee” Divide the class into 4. Divide the class into 4.
Presenting the new lesson Provide each group with the -I am a closed figure made up of (Kinds of lines and angles) Show cutouts of different triangles. Show cutouts of different triangles.
definition of the different kinds of several line segments. Instruct pupils what kinds of Instruct pupils what kinds of
lines and angles. Flash the cards -I am a three-sided polygon. Review: Let pupils recall the triangles are they by writing their triangles are they by writing their
with drawings one at a time and -I am a four-sided polygon relationship of a quadrilateral and a answers on the metacards. answers on the metacards.
let pupils post the meaning on triangle. Let them give the description
the board. of each.
B. Establishing a purpose of the Let them look around. Ask what Group pupils into four. Distribute Show the Philippine flag. Ask: What Process the activity by asking Process the activity by asking
new lesson shapes they can see. Elicit the geoboards/ can you see in the flag? What plane questions. questions.
idea that everything around us graphing paper. Tell them to form a figures can you see?
has shapes. triangle or a quadrilateral. Let them Ask the different ways of showing
say something about their output. respect to the flag. Elicit the value of
patriotism.
C. Presenting Examples/ Present this problem. Present this situation to the class. Let pupils answer Get Moving on Let pupils answer Get Moving on
instances of the new lesson The Math class of Mr. Reposas Let pupils answer Get Moving on Miss Fina assigned some of her pupils LM p, 163. LM p, 163.
draws two kinds of polygons. Two LM p, 159 to bring different objects with the
girls showed their drawings. shape of a triangle. Benilda brought a
Dioleta drew a 3-sided polygon, picture of a house, Grace showed the
while Lolita had a 4-sided picture of a traffic sign and Jocelyn
polygon. prepared a triangular flaglet.
Let pupils analyze the problem by
asking questions
D. Discussing new concepts and Show the drawings made by the Show the pictures of the different Let pupils answer Keep Moving on Let pupils answer Keep Moving on
practicing new skills no.1. two girls. Ask: What do you call objects mentioned. LM p, 163. LM p, 163.
the first drawing? How about the Ask: Observe the different triangular Let pupils do Apply Your Skills on Let pupils do Apply Your Skills on
second one? Let pupils answer Keep Moving on objects? How will you describe the LM p, 163 LM p, 163
LM p, 161 different triangular objects?
F. Discussing new concepts What is a polygon? (A polygon is Give a game on identifying triangles Let pupils do the Performing the Name Game. Name Game.
and practicing new skills a closed figure made up of and quadrilaterals. Activities on TG p. 214. Let pupils name objects that have Let pupils name objects that have
no.2 several line segments that are triangular shapes. Let them defend triangular shapes. Let them defend
joined together? What do you why they are isosceles, right, etc. why they are isosceles, right, etc.
call a 3-sided polygon? What
about a 4-sided polygon?
G. Developing Mastery Paste cut outs of triangles and Group pupils into 6. Let them form Do the Processing the Activity on TG Matching game. Matching game.
(Leads to Formative Assessment 3.) Quadrilaterals. Let pupils group a quadrilateral if their answer to the p. 215 Call volunteers. One will hold the Call volunteers. One will hold the
them according to number of question is yes and form a triangle if strips with descriptions of triangles strips with descriptions of triangles
sides and let them give the name their answer is no. and the other one with the and the other one with the
of each group. -Do all quadrilaterals have four illustration. At the signal, let them illustration. At the signal, let them
sides and angles? match each other. match each other.
-Do all quadrilaterals can be divided
into 2 triangles?
-Is any 3-sided polygon a triangle?
-Is any 4-sided polygon a
quadrilateral?
H. Finding practical application Allow pupils to name objects that Let pupils do Apply Your Skills on Give cutouts of different triangles. Let How are triangles classified? How are triangles classified?
of concepts and skills in daily have a triangle and a LM p, 161 them identify what kind of angles are
living quadrilateral shapes. they. They can use ruler or protractor.
I. Making Generalization and What is a polygon? Ask these questions to lead pupils What are the different triangles Name the triangle described in each Name the triangle described in each
abstraction about the lesson Describe a triangle and a give the following generalizations: according to sides? According to item. item.
quadrilateral. What is a triangle? angles? 1. It is a triangle which has the right 1. It is a triangle which has the right
What is a Quadrilateral? angle. angle.
2. It is a triangle which has an 2. It is a triangle which has an
obtuse angle. obtuse angle.
3. It is a triangle which has 3 acute 3. It is a triangle which has 3 acute
angles. angles.
4. It is a triangle which has 2 equal 4. It is a triangle which has 2 equal
sides. sides.
5. It is a triangle which has no equal 5. It is a triangle which has no equal
sides. sides.
J. Evaluating learning Identify if the illustrations below Draw a triangle if the object A. Identify the triangles according to Give the Home Activity on TG p. Give the Home Activity on TG p.
are triangles or quadrilaterals. mentioned represents a triangle. sides. 216. 216.
Draw a quadrilateral if it is not. each item. each item.
1. Abe is reading a book. 1. It is a triangle which has the right 1. It is a triangle which has the right
2. Ian is using a tripod in doing his angle. angle.
experiment. 2. It is a triangle which has an 2. It is a triangle which has an
3. Amado is opening the door. B. Identify the triangles according to obtuse angle. obtuse angle.
4. Gani is holding an ice cream cone. angles. 3. It is a triangle which has 3 acute 3. It is a triangle which has 3 acute
5. Rafael is writing on the angles. angles.
chalkboard. 4. It is a triangle which has 2 equal 4. It is a triangle which has 2 equal
sides. sides.
5. It is a triangle which has no equal 5. It is a triangle which has no equal
sides. sides.
L. Additional activities for Draw 3 different triangles and 3 Give the Home Activity on TG p. Cutouts examples of triangles
application and remediation different quadrilaterals 213. according to sides and angles.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
nakakuha ng 80% sa pagtataya. G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
B. Bilang ng mga-aaral na J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
nangangailangan ng iba pang G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
remediation? Bilang ng mag-aaral G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
magpapatuloy sa remediation G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan CUTUD ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

GRADE 4 Guro MICHELLE R. POBLETE Asignatura EPP / I.A
Petsa November 12 – 16, 2018 Quarter: Third Quarter
Daily Lesson Log Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 2
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
A. Pamantayang Pangnilalaman isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
1.2 naisasagawa ang pagleletra, 1.2.1 natutukoy ang mga uri ng letra 1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya at 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pagbuo ng linya at pagguhit. EPP4IA-0b-2 guhit line” sa pagbuo ng linya, guhit, at line” sa pagbuo ng linya, guhit, at
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2 pagleletra pagleletra
EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2
Mga Uri ng Letra Pagsasagawa ng Letra Pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit Paggamit ng Alphabets of Lines sa Paggamit ng Alphabets of Lines sa
II. NILALAMAN pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 217-218 TG p. 217-218 p. 219-220 p. 221 223 p. 221 223
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- p. 462-464 p. 462-464 p. 465-468 p. 468-470 p. 468-470
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
Aklat, papel, pptx, lapis Mga Kagamitang nakasaad sa Mga Kagamitang nakasaad sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pptx, Pptx, papel o coupon bond, lapis
TG.p.221 TG.p.221
IV. PAMAMARAAN
Pagbalik-aralan ang mga Balik-aral: Ano-ano ang mga uri ng Pagbalik-aralan ang mga uri ng letra Panimulang pagtatasa: Panimulang pagtatasa:
sistemang panukat letra? Saan ginagamit ang alpbabets of Saan ginagamit ang alpbabets of
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o lines? lines?
pagsisimula ng bagong aralin. Ano-anong guhit ang ginagamit sa Ano-anong guhit ang ginagamit sa
pagbuo ng aysometriko at pagbuo ng aysometriko at
ortograpikong drowing? ortograpikong drowing?
Linangin ang kahulugan ng Paglalahad ng Gawain laro. Magpakita ng mga larawan ng gusali, Pagganyak : Pagganyak :
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. pagleletra. “Pinoy Henyo” tungkol sa pagtukoy tulay, puno, kalsada, tao, sasakyan, TG.p.222 TG.p.222
ng mga letra. atbp.
Ipakita sa mga mag-aaral ang mga Pagsasagawa ng laro Itanong kung ano-anong linya ang Paglalahad ng aralin Paglalahad ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa larawan na may nakaukit na iba’t nakita sa mga larawang ipinakita Tgp.222 Tgp.222
bagong aralin. ibang uri ng letra
TG p. 217
Ituro sa mga bata ang iba’t ibang Papagmasdin sa paligid ang mga bata Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222 Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at uri ng letra. Ipapansin ang at ipalarawan ang mga linya o guhit na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagkakaiba ng bawat isa. nakikita.
Ipasanay sa mga bata ang Pagsasanay sa pagguhit ng letra. Talakayin ang mga isinagot ng mga Talakayin ang aralin. Talakayin ang aralin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at mag-aaral. “Alamin Natin” p. 466 ng Alamin Natin p. 469 LM. Alamin Natin p. 469 LM.
pagguhit ng letra batay sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 LM.
ilustrasyon sa sa LM p. 463
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Ipagawa ang pagleletra gamit ang Linangin Natin p. 466 ng LM. Linangin Natin LM.p469 Linangin Natin LM.p469
( Tungo sa Formative Assessment) p. 217 ng TG iba’t ibang uri nito
Itanogn: Bukod sa sertipiko at Anong naramdaman ninyo habang Bakit dapat na malaman ang iba’t Bakit mahalaga ang alphabets of Bakit mahalaga ang alphabets of
mga diploma, saan pa maaring ginagawa ang pagleletra? ibang uri ng linya at guhit? lines? lines?
gamitin ang estilo ng pagtititik ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- text?
araw na buhay. Bakit tinawag na pinakasimpleng
uri ng letra ang Gothic?
Maari bang pagkakitaan ang
pagtititik o pagleletra?
Ipasabi: Ang pagleletra ay may Ipabasa ang Tandaan Natin sa p. Ipabasa ang Tandaan Natin p. 467 ng Sabihin sa mga bata na ang bawat Sabihin sa mga bata na ang bawat
iba’t ibang uri. Ang bawat uri ay 464 ng LM. LM. larawan ay binubuo ng mga guhit. larawan ay binubuo ng mga guhit.
H. Paglalahat ng Aralin may kaniya-kaniyang gamit at Ito ai ipinapakita sa pamamagitan Ito ai ipinapakita sa pamamagitan
kahalagahan. ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng
linya. linya.
Tukuyin kung anong uri ng letra Isulat sa papel ang alpabetong Pasagutan ang Gawin Natin sa Tukuyin kung anong alphabet of Tukuyin kung anong alphabet of
ang mga ss. Ingles at bilang 1-10 sa istilong LM.467-468. lines ang ginmit sa larawan. lines ang ginmit sa larawan.
___1. Pinakasimpleng uri ng letra Roman ng pagleletra.
at ginagamit sa mga ordinaryong
disenyo
___2. May pinakamakapal na 1 1
I. Pagtataya ng Aralin bahagi ng letra. 2 2
___3. Ginagamit na ito noong
unang panahon.
___4. Letrang may
pinakamaraming palamuti.
___5. Ito ay ginagamit sa mga
sertipiko at diploma.
Magsanay sa pagguhit ng letra Isulat ang mga titik ng alpabeto Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa gamit ang mga batayang istilo sa gamit ang Text na pagleletra. P 468.
takdang-aralin at remediation pagleletra.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
80% sa pagtataya. M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
nangangailangan ng iba pang gawain M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
aralin.
magpapatuloy sa remediation M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan CUTUD ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro JAYCEL M. TELMO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa November 12 – 16, 2018 Quarter: Third Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain ng pamahalan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga antas ng Natutukoy ang mga namumuno ng Natutukoy ang mga namumuno ng Natutukoy ang mga namumuno ng Natutukoy ang mga namumuno ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan pamahalaan bansa bansa bansa bansa
AP4PAB-IIIa-b-2 AP4PAB-IIIa-b-2 AP4PAB-IIIa-b-2 AP4PAB-IIIa-b-2 AP4PAB-IIIa-b-2
II. NILALAMAN Mga Antas ng Pamahalaan Ang mga Namumuno sa Bansa Ang mga Namumuno sa Bansa Ang mga Namumuno sa Bansa Ang mga Namumuno sa Bansa
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T. G. pp 111-113 T.G. pp. 113-115 T.G. pp. 113-115 T.G. pp. 113-115 T.G. pp. 113-115
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L. M. pp. 237-241 L.M. pp. 242-248 L.M. pp. 242-248 L.M. pp. 242-248 L.M. pp. 242-248
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper, pentel pen, Mga larawan, manila paper, Mga larawan, manila paper, Mga larawan, manila paper, Mga larawan, manila paper,
powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Anu-ano ang mga saklaw ng Ano ang dalawang antas ng Sinu-sino ba ang mga namumuno sa Ano ang mga bumubuo sa sangay Ano ang mga bumubuo sa sangay
pagsisimula ng bagong aralin pambansang antas? Pamahalaang pamahalaan? ating bansa? na tagaganap? na tagaganap?
lokal?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang larawan ni Manny Ipakita ang mga larawan ng Ipakita ang mga larawan ng pangulo, Ipakita ang mga larawan ng Ipakita ang mga larawan ng
Pacquio at larawan ng Pangulong pangulo, pangalawang pangulo, pangalawang pangulo, punong pangulo, pangalawang pangulo, pangulo, pangalawang pangulo,
Rodrigo Duterte punong mahistrado, kilalang mahistrado, kilalang gobernador, punong mahistrado, kilalang punong mahistrado, kilalang
gobernador, alkalde, at kapitan ng alkalde, at kapitan ng barangay. gobernador, alkalde, at kapitan ng gobernador, alkalde, at kapitan ng
barangay. barangay. barangay.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong sa klase kung saan unang Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
bagong aralin nanungkulan sa pamahalaan si a. Sinu-sino ang mga nasa larawan? a. Sinu-sino ang mga nasa larawan? a. Sinu-sino ang mga nasa larawan? a. Sinu-sino ang mga nasa larawan?
Manny Pacquio bago naging b. Ano ang katungkulan nila sa b. Ano ang katungkulan nila sa b. Ano ang katungkulan nila sa b. Ano ang katungkulan nila sa
senador ganun din si Pangulong pamahalaan? pamahalaan? pamahalaan? pamahalaan?
Rodrigo Duterte. C. Ano ang mahalagang gawain nila C. Ano ang mahalagang gawain nila sa C. Ano ang mahalagang gawain nila C. Ano ang mahalagang gawain nila
sa pamahalaan? pamahalaan? sa pamahalaan? sa pamahalaan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, pp. Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM,
paglalahad ng bagong kasanayan LM, pp. 237-241 pp. 242-248 242-248 pp. 242-248 pp. 242-248
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang mga mag-aaral Pangkatin ang mga mag-aaral ayon Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa Pangkatin ang mga mag-aaral ayon Pangkatin ang mga mag-aaral ayon
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ayon sa mga ss: sa mga ss: mga ss: sa mga ss: sa mga ss:
Pangkat I – Pambansang Antas Pangkat I – Pangulo at Pangawalang Pangkat I – Pangulo at Pangawalang Pangkat I – Pangulo at Pangawalang Pangkat I – Pangulo at Pangawalang
Pangkat II – Lokal na Antas Pangulo Pangulo Pangulo Pangulo
Pangkat II – Senador at mga Pangkat II – Senador at mga Pangkat II – Senador at mga Pangkat II – Senador at mga
Ipatala sa bawat pangkat ang Kinatawan Kinatawan Kinatawan Kinatawan
katangian ng bawat antas. Pangkat III – Punong Mahistrado Pangkat III – Punong Mahistrado Pangkat III – Punong Mahistrado Pangkat III – Punong Mahistrado
Pangkat IV – Gobernador, Bise Pangkat IV – Gobernador, Bise Pangkat IV – Gobernador, Bise Pangkat IV – Gobernador, Bise
Gobernador Gobernador Gobernador Gobernador
Pangkat V – Alkalde, Bise Alkalde, Pangkat V – Alkalde, Bise Alkalde, Pangkat V – Alkalde, Bise Alkalde, Pangkat V – Alkalde, Bise Alkalde,
Kapitan ng Barangay Kapitan ng Barangay Kapitan ng Barangay Kapitan ng Barangay
Ipatala sa bawat pangkat ang Ipatala sa bawat pangkat ang gawain Ipatala sa bawat pangkat ang Ipatala sa bawat pangkat ang
gawain ng mga namumuno na ng mga namumuno na nakatalaga sa gawain ng mga namumuno na gawain ng mga namumuno na
nakatalaga sa kanilang pangkat. kanilang pangkat. nakatalaga sa kanilang pangkat. nakatalaga sa kanilang pangkat.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ipagawa ang mga gawain sa Ipagawa ang Gawin Mo sa LM p. Ipagawa ang Gawin Mo sa LM p. 247 Ipagawa ang Gawin Mo sa LM p. Ipagawa ang Gawin Mo sa LM p.
(Tungo sa Formative Assessment) Gawin Mo sa LM, pp. 239-240 247 247 247
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- May kinalaman kaya ang uri ng Talakayin isa-isa ang mga gawaing Talakayin isa-isa ang mga gawaing Talakayin isa-isa ang mga gawaing Talakayin isa-isa ang mga gawaing
araw na buhay pamahalaan sa bagal o bilis ng isinagawa ng mga mag-aaral isinagawa ng mga mag-aaral isinagawa ng mga mag-aaral isinagawa ng mga mag-aaral
pagtugon sa pangangailan ng
mamamayan?
H. Paglalahat ng Aralin Bigyang-diin at pansin ang Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa
mahahalagang kaisipan sa Tandaan Mo p. 234 ng LM Mo p. 234 ng LM Tandaan Mo p. 234 ng LM Tandaan Mo p. 234 ng LM
Tandaan Mo sa LM, p.240
I. Pagtataya ng Aralin Hanapin sa Hanay B ang Hanapin sa hanay B ang taong Hanapin sa hanay B ang taong
inilalarawan sa Hanay A. inilalarawan sa hanay A. inilalarawan sa hanay A.
A A
A 1. Pinuno sa kapulungan ng mga 1. Pinuno sa kapulungan ng mga
1. Pinakamaliit na political nay kinatawan kinatawan
unit 2. Pinuno ng senado 2. Pinuno ng senado
2. May kitang 20 milyon o higit pa 3. Hinirang ng pangulo mula sa 3. Hinirang ng pangulo mula sa
3. Tawag sa lehislatibong sangay Listahan ng Judicial Bar Council Listahan ng Judicial Bar Council
ng lalawigan
B B
B A. Pangulo A. Pangulo
A. Alkalde B. Ispiker B. Ispiker
B. Barangay C. Punong Mahistrado C. Punong Mahistrado
C. Kapitan
LM, p.248 LM, p.248
LM, p. 241
J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
GRADE 4 Teacher KATHRINA A. AYSON Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date November 12 – 16, 2018 Quarter: Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 2
I.LAYUNIN Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of the Demonstrates understanding of
A. Pamantayang Pangnilalaman musical phrases, and the uses and shapes and colors and the principles participation in and assessment of proper use of medicines to prevent participation in and assessment of
meaning of musical terms in form. of repetition, contrast, and physical activities and physical misuse and harm to the body physical activities and physical
emphasis through printmaking fitness fitness
(stencils)
B. Pamantayan sa Pagganap Perform similar and contrasting Creates relief and found objects Participates and assesses Practices the proper use of Participates and assesses
musical phrases. prints using ethnic designs. performance in physical activities. medicines. performance in physical activities.
Presents research on relief prints
created by other cultural Assesses physical fitness Assesses physical fitness
communities in the country.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4FOIIIa-1 A4EL-IIIa PE4PF-IIIa-16 H4S-IIIa-1 PE4PF-IIIa-16
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Identifies aurally and visually the The learner explores the texture of Describes the Philippines physical Describes uses of medicines Describes the Philippines physical
introduction and coda (ending) of each material and describe its activity pyramid activity pyramid
a musical piece characteristics.
ARALIN 1: Ang Introduction at ARALIN 1: Testura ( Texture) ARALIN 1: Balik-tanaw sa mga ARALIN 1: Tamang Gamit, Iwas Sakit ARALIN 1: Balik-tanaw sa mga
II. NILALAMAN Coda ng isang Awitin Sangkap ng Physical Fitness Sangkap ng Physical Fitness
( Subject Matter) (Cardiovascular Endurance, Lakas (Cardiovascular Endurance, Lakas
ng Kalamnan, ng Kalamnan,
Tatag ng Kalamnan, at Flexibility) Tatag ng Kalamnan, at Flexibility)
III. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
3. Mga pahina sa Gabay sa TG p.90-93 TG p. 263-267 TG p.41-45 TG p. 158 - 161 TG p.41-45
Pagtuturo
4. Mga pahina sa Kagamitang LM p.68-70 LM p. 208-2011 LM p.118 - 128 LM p. 324- 329 LM p.118 - 128
Pang Mag-aaral
5. Mga pahina sa Teksbuk
6. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, aklat, laptop, speaker, cardboard, gunting, pandikit, Larawan, aklat, tsart Larawan, tsart, aklat Larawan, aklat, tsart
tsart butones, hairclip, barbecue sticks, hula hoop, lubid, baton, palaruan hula hoop, lubid, baton, palaruan
barya ng iba’t ibang
halaga, mga dahon na iba’t ibang
hugis at testura,
acrylic paint, paint brush, diyaryo, at
lumang plastic
realia
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.

N. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o A. Pagsasanay Ano ang ginamit mong mga Ano – ano ang iba’t - ibnag sangkap Kailan ka huling uminom ng gamot? Ano – ano ang iba’t - ibnag sangkap
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic elemento ng sining sa iginuhit mong ng physical fitness na health related Ano ang gamot gamot na ininom ng physical fitness na health related
( Drill/Review/ Unlocking of Ipalakpak ang rhythm. landscape? na tinalakay nating nung una at mo? na tinalakay nating nung una at
difficulties) ikalawan markahan? Ano ang sakit mo at uminom ka ng ikalawan markahan?
gamot?
KM, p.119 KM, p.119
b. Tonal
Tugtugin ang Am-E7-Am chords
bilang intro bago awitin ang mga
so-fa syllable.
B. Balikan
Awitin at alamin kung ang
direksiyon ng tono ay pahakbang o
palaktaw na pataas o pababa.
O.Paghahabi sa layunin ng aralin Iparinig ang awiting “Paruparong May mga inihandang kagamitan B. Panimulang Gawain Magpakita ng mga larawan ng gamot B. Panimulang Gawain
(Motivation) Bukid” sa mga bata. ang guro na nakalagay sa isang Ipakita sa mga bata ang mga o videoclip tungkol sa mga gamot . Ipakita sa mga bata ang mga
Bakit kaya dumarapo ang mga kahon. nakatalang gawaing pisikal sa nakatalang gawaing pisikal sa
paruparo sa mga bulaklak? May Tatawag ng mga bata at kukuha ng bahay, sa paaralan at sa labas ng Ipakita ang medicine cabinet sa mga bahay, sa paaralan at sa labas ng
alam ba kayong awitin tungkol sa isa habang siya ay nakapiit. tahanan. Ipatukoy rin kung gaano bata. tahanan. Ipatukoy rin kung gaano
paruparo? Hayaang hawakan ng mga bata at nila kadalas na ginagawa ang mga Tawagin ang mga bata at isa-isahin nila kadalas na ginagawa ang mga
tukuyin kung anong testura ng mga ito at ang fitness component na ang laman nito. ito at ang fitness component na
ito. napapaunlad ng gawain. napapaunlad ng gawain.
a. bato
b. bola Ipasagot ang “Suriin Natin” na nasa Ipasagot ang “Suriin Natin” na nasa
c. bulak KM, p. 120 KM, p. 120
d. unan
Itanong: Ipaliwanag ang kahulugan ng Ipaliwanag ang kahulugan ng
1. Ano ang ginawa sa bawat kanilang puntos na nakatala sa kanilang puntos na nakatala sa
kagamitan? kasunod na pahina. kasunod na pahina.
2. Anu – ano ang masasabi mo sa
mga testura nito?
3. Paano nyo natukoy ang testura?
P. Pag- uugnay ng mga Gawain I Pagsusuri ng Larawan Panlinangna Gawain: Panlinangna Gawain:
halimbawa sa bagong aralin Ipaskil sa pisara ang tsart ng Magkaroon ng Gawain na Talakayin: Magkaroon ng Gawain na
( Presentation) lunsarang awit. Awitin ito o nagtataglay ng Physical fitness. Ano ang nakikita sa loob ng kabinet? nagtataglay ng Physical fitness.
iparinig sa mga bata gamit ang CD (invasion game-Agawang Panyo) Nasa aling bahagi ng kabinet ang mga (invasion game-Agawang Panyo)
player. (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga gamot na maaaring inumin? Alin ang (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga
Gabay o tuntunin ng laro) maaaring panlinis o pamahid Gabay o tuntunin ng laro)
Ang “Ohoy Alibangbang” ay Ipatukoy ang mga kasanayang lamang? Kilala ba ninyo ang mga Ipatukoy ang mga kasanayang
awiting bayan ng Hiligaynon. nililinang sa Gawain at itanong ang gamot na ito? nililinang sa Gawain at itanong ang
kahalagahan ng pakikilahok sa mga Kailan kayo umiinom o gumagamit kahalagahan ng pakikilahok sa mga
KM, p. 69 gawaing katulad nito. nito? gawaing katulad nito.
(Hikayatin ng mga bata upang
magbahagi sa kanilang mga
karanasan sa pag-inom ng gamot)
Anu – anong mga disenyo ang

nakikita ninyo sa larawan?
Ano ang masasabi mo sa
testura ng dahon na nasa mga
larawan?
Saan mo kadalasang nakikita ang
mga disenyong tulad nito?
Q.Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Tukuyin sa musical score ang Pagsusuri ng mga larawan. 1. Ano ang kahalagahan ng isang 1. Balikan ang mga gamot na galing 1. Ano ang kahalagahan ng isang
at paglalahad ng bagong kasanayan No panimulang himig o introduction laro? sa medicine cabinet. laro?
I ng awiting 2. Paano maisasagawa ng maayos Ano-ano ang mga gamot na ating 2. Paano maisasagawa ng maayos
(Modeling) “Ohoy Alibangbang”. ang bawat pagsubok upang manalo iniinom? Bakit tayo umiinom ng ang bawat pagsubok upang manalo
2. Alin ang panapos na himig o sa isang laro? gamot? sa isang laro?
coda ng ating lunsarang awit? 3. Ano ang pakiramdam nyo 2. Ipabasa ang “Kilalanin si Kapitan 3. Ano ang pakiramdam nyo
3. Ano ang masasabi mo tungkol pagkatapos ng laro? Kapsula” sa LM. Sagutin ang mga pagkatapos ng laro?
dito? tanong.
4. (Ito ay bahagi ng isang awit o 3. Ipaliwanag ang kahulugan ng droga
tugtugin na nagsisilbing panapos o sa LM.
pangwakas (Sumagguni , KM, p. 325-326)
ng komposisyon.)
- Ano ang simbolo na makikita sa
bahaging ito ng awitin?
Talakayin, KM, p. 263-265

R. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawain 2 GawaingPansining (sumangguni sa Pangkatang Gawain: Pagsikapan Natin Pangkatang Gawain:
at paglalahad ng bagong kasanayan Pangkatang Gawain LM Gawin p.209) Bumuo ng limang pangkat . Ihanda Ipabasa ang islogan Tama Ba Ako at Bumuo ng limang pangkat . Ihanda
No. 2. Pangkatin ang klase sa tatlo. Ang Angmga mag-aaral ay gagawa ng ang bawat istasyon na paglalaruan ipadugtong ang larawang ang bawat istasyon na paglalaruan
( Guided Practice) bawat pangkat ay gagawa ng likhang sining na border design na ng mga bata. Pagkatapos ng laro, nagpapakita ng suporta sa kaisipang ng mga bata. Pagkatapos ng laro,
payak na introduction at coda ng nagpapakita ng iba’t ibang testura itanong sa mga bata kung anong nakapaloob dito. itanong sa mga bata kung anong
awit na napag-aralan na. batay sa hakbang sa paggawa na mga health - related components mga health - related components
Pangkat 1 - “Batang Masipag” makikita sa LMp.209. ang ginamit sa laro .Pag-usapan ang (Sumangguni, KM, p. 327) ang ginamit sa laro .Pag-usapan ang
Pangkat 2 - “Umawit at Sumayaw” mga naging karanasan sa paglalaro. mga naging karanasan sa paglalaro.
Pangkat 3 - “Run and Walk”
(Sumangguni, KM, p. 124-126) (Sumangguni, KM, p. 124-126)
S. Paglilinang sa Kabihasan Pangwakas na Gawain Itanong: Sagutan ang Checklist, KM, p. 126. Pagyamanin Natin Sagutan ang Checklist, KM, p. 126.
(Tungo sa Formative Assessment Ipaawit muli sa buong klase ang 1. Ano ang masasabi mo sa iyong 1. Ipagawa ang Gawain Ano Kaya sa
( Independent Practice ) “Ohoy Alibangbang” at lapatan ng obra? Saan mo maaaring gamitin LM.
angkop na kilos para sa ang natapos mong border design? 2. Heto ang mga plaskard na
introduction at coda. 2. Ilarawan ang testura ng mga nakakalat sa sahig. Nakasulat ang
kagamitang ginamit mo sa mga karaniwang sakit na
paglimbag ng disenyo. nararanasan.
3. Ano ang kabutihang naidudulot 3. Paghudyat ko ng GO mag-unahan
ng paglagay ng disenyo sa mga kayong lumapit o tapakan ang sa
bagay o produkto? sakit na naranasan ninyo kailan lang.
4. Pipili ang guro ng isang batang
magbibigay ng kaniyang karanasan sa
karamdamang ito sa bawat sakit.
(Sumangguni KM,p. 328)
T. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Itanong: Itanong: Itanong:

araw na buhay Ano ang kahalagahan ng isang Repleksyon 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa a. Kailan iinom ng gamot? 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa
( Application/Valuing) introduction at ng coda sa Paano mo maipagmamalaki ang ng mga pagsubok na nabanggit? b. Bakit kailangan nating uminom ng ng mga pagsubok na nabanggit?
kaayusan at kagandahan ng isang mga produkto sa inyong pa- 2.Ano ang kahalagahan ng bawat gamot? 2.Ano ang kahalagahan ng bawat
awitin o tugtugin? mayanan? pagsubok sa ating katawan? c. Ano-ano ang mga karaniwang pagsubok sa ating katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang iyong gamot na ating iniinom o 3.Paano mo hihikayatin ang iyong
mag-aaral na ayaw isagawa ang ginagamit? mag-aaral na ayaw isagawa ang
pagsubok na nabanggit? d. Anong pagbabago ang nagagawa pagsubok na nabanggit?
4.Anong kakayahan ang kailangan ng gamot sa ating katawan? -Paano 4.Anong kakayahan ang kailangan
upang mabilis at maayos na mo mapanatiling mabuti ang iyong upang mabilis at maayos na
maisagawa ang bawat gawain? kalusugan upang makaiwas sa maisagawa ang bawat gawain?
nakakahawang sakit?
U. Paglalahat ng Aralin Ano ano ang introduction? Ano ang napapansin ninyo sa mga Pagnilayan Natin
( Generalization) Ang introduction ay himig na testura ng mga bagay sa paligid? Paano malilinang ang mga sangkap 1. Ipagawa ang Gawain sa Paano malilinang ang mga sangkap
tinutugtog o inaawit bilang Ang mga bagay sa paligid ay ng physical fitness? Kompletuhin Mo Ito. ng physical fitness?
paghahanda sa pagawit. nagtataglay ng testura. Ito ay 2. Kompletuhin ang kaisapang nasa
Ano ang coda? maaaring may magaspang, Tandaan Natin, KM , p. 127 Tandaan Natin, KM , p. 127
scroll graphic organizer upang
Ang coda ( ) ay bahagi ng isang malambot, at makinis na testura.
makabuo ng isang malinaw na
awit o tugtugin na nagsisilbing
panapos o pangwakas ng Tandaan, KM, p. 210 mensahe sa LM.
komposisyon.
V. Pagtataya ng Aralin Panuto: Awitin ang “Paruparong Sumangguni sa KM, GAWIN NATIN Ipasadula ang gawain sa Mam Sir Sumangguni sa KM, GAWIN NATIN
Bukid”. Bilugan ang introduction at -Sumanggunisa LM, SURIIN p. 210 - p.127-28 Ano ang Dapat Bibilhin? p.127-28
ikahon ang coda sa tsart ng awit na 211 (Sumangguni KM,p. 328)
nasa pisara.
KM, p. 71
W. Karagdagang gawain para sa Maghanap ng musical score o Magsaliksik ng mga halimbawa ng Ipakopya sa isang malinis na papel o Gumawa ng sariling islogan na Ipakopya sa isang malinis na papel o
takdang aralin( Assignment) piyesa ng isang awitin na napag- ethnic designs. Iguhit ito sa papel at bond paper ang Talaan ng Isang nagpapakita kung bakit kailangan bond paper ang Talaan ng Isang
aralan na at bilugan ang ihanda para sa susunod na aralin. Linggong Physical Activity na nasa nating uminom ng gamot. Linggong Physical Activity na nasa
introduction at ikahon ang coda. LM. Ipasulat o ipalarawan sa mga LM. Ipasulat o ipalarawan sa mga
bata ang kanilang paboritong bata ang kanilang paboritong
gawaing pisikal sa loob ng isang gawaing pisikal sa loob ng isang
linggo at lagdaan ito. Ipapasa ang linggo at lagdaan ito. Ipapasa ang
talaan sa susunod na pagkikita sa talaan sa susunod na pagkikita sa
PE. PE.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
School CUTUD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MICHELLE R. POBLETE Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date November 12 – 16, 2018 Quarter: Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Napauunlad ang kasanayan sa Napauunlad ang kasanayan sa Nakasasagot sa mga itinakdang
Pamantayang Pangnilalaman mapanuring tatas sa pagsasalita at pagsulat ng iba’t-ibang uri ng sulatin. pagsulat ng iba’t-ibang uri ng sulatin. tanong.
Pakikinig at pag-unawa sa pagpapapahayag ng sariling ideya,
napakinggan kaisipan, karanasan at damdamin
Pamantayan sa pagganap Nakasusunod sa napakinggang Nakapagbibigay na panuto, Nakasusulat ng sariling kuwento o Nakasusulat ng sariling kuwento o Nakasusunod sa panutong inilaan
hakbang naisasakilos ang katangian ng mga tula. tula. sa lingguhang pagsusulut
tauhan sa napakinggang kuwento
II. NILALAMAN Aralin 11: Kapwa ko Pilipino, Aralin 11: Kapwa ko Pilipino, Aralin 11: Kapwa ko Pilipino, Kaagapay Aralin 11: Kapwa ko Pilipino, Aralin 11: Kapwa ko Pilipino,
Kaagapay ko sa Pag-asenso Kaagapay ko sa Pag-asenso ko sa Pag-asenso Kaagapay ko sa Pag-asenso Kaagapay ko sa Pag-asenso
Paksang Aralin: Pagsagot sa mga Paksang Aralin: Paggamit ng Pang- Paksang Aralin: Pagsunod sa Simpleng Paksang Aralin: Pagsunod sa
tanong tungkol sa binasang abay sa Paglalarawan ng Kilos Panuto Simpleng Panuto
teksto.
Pagbibigay ng
kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng katuturan.
KASANAYAN F4PN-IIIb-h-3.2 Nagagamit ang pang-abay sa Nakasusunod sa panuto. Nakasusunod sa panuto.
Nasasagot ang mga tanong na paglalarawan ng kilos. (F4PU-IIIb-2.5) (F4PU-IIIb-2.5)
bakit at paano batay sa tekstong
(F4WG-IIIa-c-6) Nakasasagot ng tama sa mga
napakinggan
F4PT-IIIb-i-1.7 itinakdang tanong sa lingguhang
Naibibigay ang kahulugan ng pagsusulit
salita sa pamamagitan ng
katuturan
KAGAMITAN Tsart, larawan, juice Tsart, larawan ng kwento Tsart, larawan Tsart, larawan Worksheet
Kagamitang Pang-mag-aaral, TG 186-187 Kwentong Laki sa Hirap. TG 188-189 TG 188-189
Teksbuk, karagdagang gamit, Iba 103-104, 107-108 at 110-111 TG 187-188 LM 103, 104, 109, 112 LM 103, 104, 109, 112
pang kagamitan sa pagtuturo LM 111-112
III. PAMAMARAAN Pagbabaybay Balikan ang binasa tungkol sa mga Itanong: Sa kuwentong “Laki sa Hirap”, Itanong: Sa kuwentong “Laki sa Pagbasa sa panuto ng lingguhang
B. Balik-aral sa pabibigay ng Unang pagsusulit hakbang sa paggawa ng Calamansi ano-ano ang ginawa ng magkakapatid Hirap”, ano-ano ang ginawa ng pagsusulit upang ipaliwanag ang
mga pares na salita Paghawan ng Balakid juice. Bigyang-pansin ang upang makatulong sa kanilang mga magkakapatid upang makatulong sa dapat gawin.
C. Paghahabi sa layunin Pangkatin ang klase. Ipabasa ang mahahalagang konsepto sa magulang? kanilang mga magulang?
Tuklasin MO B, KM, p. 101 upang pamamagitan ng pagtatanong. Puwede rin kaya silang magtimpla ng Puwede rin kaya silang magtimpla
makagawa ng concept map na calamansi juice? ng calamansi juice?
nasa pahina 102. Ano ang ginagamit upang ilarawan Ano-ano ang dapat tandaan sa Ano-ano ang dapat tandaan sa
Ipabasa ang natapos na concept ang kilos na ginawa? pagbibigay ng panuto? pagbibigay ng panuto?
map ng bawat pangkat.
Ipakita ang isang lemon o
kalamansi. Ipatala sa mga mag-
aaral ang kaalaman nila tungkol sa
bagay na ipinakita gamit ang
kanilang anim na senses. Ipabasa
ang ginawa ng mga mag-aaral.
IV. PANLINANG NA Pangganyak na tanong: Tumawag ng ilang mag-aaral upang Iugay ang mga tanong sa aralin. Iugay ang mga tanong sa aralin. Pagbasa at pagsagot sa
GAWAIN Paano gumawa ng kalamansi magbigay ng halimbawa nito gamit lingguhang pagsususlit ng
D. Pag-uugnay ng mga juice? sa pangungusap. Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. 103- Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. 103- matahimik.
halimbawa sa bagong Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. Itanong: Ano-ano ang hakbang sa 104. 104.
aralin 103-104. paggawa ng juice? Ipabasa ang mga Itanong: Tungkol saan ang binasang Itanong: Tungkol saan ang binasang
E. Pagtalakay ng bagong Itanong: Ano ang mga sangkap na hakbang na nakasulat sa strip ng pamamaraan? Ano-ano ang bahagi ng pamamaraan? Ano-ano ang bahagi
konsepto at paglalahad ng ginamit sa paggawa ng juice? Ano- papel. resipi? ng resipi?
bagong kasanayan ano ang hakbang sa paggawa Itanong: Ano ang salitang kilos na Ano ang nakasulat sa Ano ang nakasulat sa Pagsususri ng tamang sagot
F. Pagtalakay ng Bagong nito? Ano-ano ang bahagi ng isang ginamit sa unang hakbang? pmagat? Layunin? Sangkap? Mga pmagat? Layunin? Sangkap? Mga sa lingguhang pagsususlit.
Konsepto resipi? Ano ang dapat tandaan sa Pangalawa? Pangatlo? Pang-apat? Hakbang? Malinaw bas a inyo ang Hakbang? Malinaw bas a inyo ang
pagbibigay ng mga hakbang ng Panlima? Pang-anim? Anong salita nabasang pamamaraan? Bakit? nabasang pamamaraan? Bakit? Pagrerekord ng nakuhang
isang gawain? Makagagawa ka rin ang puwede nating idagdag sa Magagawa mo ba ang mga hakbang na Magagawa mo ba ang mga hakbang iskor sa pagsususlit.
ban g Calamansi juice gamit ang unang hakbang upang mailarawan nabasa? na nabasa?
resipi na binasa? Paano? kung paano ito dapat gawain? Sa Matapos na makagawa ang mga mag- Matapos na makagawa ang mga
Anong uri ng pandiwa ang ikalawa? Pangatlo? Pang-apat? aaral ng Calamansi juice, itanong: mag-aaral ng Calamansi juice,
ginagamit dito? Ano-ano ang Panlima? Pang-anim? Nakasunod ba nang maayos? Bakit? itanong:
bahagi ng isang resipi? Bakit Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ano ang dapat taglayin ng isang Nakasunod ba nang maayos? Bakit?
mahalaga ang bawat isa? panibagong mga hakbang sa panuto upang maging malinaw ito at Ano ang dapat taglayin ng isang
paggawa ng Calamansi juice. makasunod agad ang makababasa panuto upang maging malinaw ito at
Itanong: Ano ang tawag sa mga nito? makasunod agad ang makababasa
salitang idinagdag sa pangungusap? nito?
Ano ang nagawa nito sa ating mga
hakbang?
G. Pagtataya Isulat ang tamang pagsasagawa ng Sumulat ng limang hakbang kung Sagutin ang mga tanong sa gawaing Sagutin ang mga tanong sa gawaing
kalamansi juice. paano isagawa ang paboritong ibibigay ng guro. ibibigay ng guro.
inumin. Salungguhitan ang mga
pang-abay na ginamit.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
GRADE 4 Teacher KATHRINA A. AYSON Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 2
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Force that can change the shape, size, or movement of objects
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives Practice safety measures in Practice safety measures in physical Describe the force exerted by magnets Describe the force exerted by Describe the force exerted by
Write the LC for each physical activities and proper activities and proper handling of magnets magnets
handling of materials materials
S4FE-IIIb-c-2 S4FE-IIIb-c-2 S4FE-IIIb-e-3
S4FE-IIIb-e-3 S4FE-IIIb-e-3
II.CONTENT Lesson 47 : Safety Measures in Lesson 47 : Safety Measures in Lesson 48: The Magnet Lesson 49: Force Exerted by Lesson 49: Force Exerted by
Physical Activities Physical Activities Magnets Magnets
-Practice safety measures in -Practice safety measures in doing

doing physical activities physical activities -Identify objects attracted by a magnet -Describe the force exerted by -Describe the force exerted by
magnet magnet
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages 222-223 224-225 226-228 228-231 228-231
2.Learner’s Materials Pages 177-179 177-179 182-183 184-185 184-185
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources Power point presentation Video presentation Power point presentation Video Presentation Video Presentation
Power point presentation Power point presentation
IV. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Review about applying force to Inviting a resource person inside the Review on the different safety What are the materials that can be What are the materials that can be
presenting the new lesson an object. class like fire officer, policemen or measures when at home and in school attracted by magnets. attracted by magnets.
somebody working in in the Phil Red
Cross with complete uniform.
B.Establishing a purpose for the lesson - Showing pictures of children They talk about their work and their Answering a puzzle on TG page 226. Posting pictures (TG p. 228). Posting pictures (TG p. 228).
doing different physical activities role in keeping everyone safe. Arrange the events in the story. Arrange the events in the story.
like running, climbing, riding a
bicycle.
- Describe what each child in
the picture
C. Presenting examples/instances of What physical activity do you like After their task, pupils are What are the words you produced? Present the correct sequence of the Present the correct sequence of the
the new lesson to do? encourage to ask questions to the photos. photos.
guest to learn more about their Emphasize the people behind the Emphasize the people behind the
work. discovery of magnet and other discovery of magnet and other
principles of magnetism. principles of magnetism.
E.Discussing new concepts and Divide the class into four groups. Give additional discussion on Group activity.. Show a magnet. Tell something Show a magnet. Tell something
practicing new skills #1 Do lesson 47 activity 1 & 2: LM keeping one’s self safe in doing Divide the class into 4 groups. what you know about this magnet. what you know about this magnet.
Activity pp. 177-178 and Allow physical activities. Do lesson 49, activity 1- what objects (emphasize to the class that magnet (emphasize to the class that magnet
the pupils to share their answers are Attracted by Magnets? has 2 poles) has 2 poles)
and results of the different Prepare for a group output
activities
F.Discussing new concepts and Discuss group outputs. Discuss safety at school and at Group presentations. Group activity. Group activity.
practicing new skills #2 Giving feedback. home on LM pages 179-180. Give of feedbacks. Divide the class into 3 groups. Divide the class into 3 groups.
Do lesson 50, activity 1. Do lesson 50, activity 1.
Group presentation. Group presentation.
G..Developing mastery Answering the different guide What are the reminders to keep you Discuss the key ideas about magnets. Discuss about the force exerted by a Discuss about the force exerted by
(Leads to formative assessment) questions in the activity. safe in school and at home? magnet. a magnet.
H.Finding practical/applications of What will you do if you see a Write a slogan on the importance of What are the materials we used at Are magnets important? Cite Are magnets important? Cite
concepts and skills in daily living signage “please fall in line”? safety measures in performing home that attracts by magnets? situations in our daily lives showing situations in our daily lives showing
physical activities. importance of magnets. importance of magnets.
What are you going to do when What are the safety reminders to What are magnets? What is magnetism? If 2 magnets What is magnetism? If 2 magnets
doing activities? make ourselves safe when at home What are the several types of are put near each other: are put near each other:
and school? magnets? If the poles are different, then they If the poles are different, then they
I. Making generalizations and
What are the objects attracted by will ______. will ______.
abstractions about the lesson
magnets? If the poles are the same, then they If the poles are the same, then they
will _______. will _______.
What are the tips to remember Write A if the situation shows Write check (/) if the ff objects True or False True or False
when in public playgrounds? practicing safety measures and B if attracted by magnets and cross(X) if 1. All magnets have 2 north poles. 6. All magnets have 2 north poles.
not. not. 2. If you break a magnet into 2 7. If you break a magnet into 2
1. Skateboarding in a busy street 1. Spoon pieces, you will have 2 mgnets pieces, you will have 2 mgnets
2. Wearing industrial gloves in 2. Table with the same poles. with the same poles.
bending iron rods 3. Book 3. The pulling or pushing force is 8. The pulling or pushing force is
J. Evaluating Learning 3. Ironing clothes with wet clothes 4. Slipper strongest at the north pole. strongest at the north pole.
4. Turning LPG tank before going 5. Thumbtacks 4. Most objects with iron are 9. Most objects with iron are
to bed attracted to magnets. attracted to magnets.
5. Playing with old batteries 5. Magnet can repel an object 10. Magnet can repel an object
made of paper. made of paper.
What are the safety tips when at What are the safety reminders List down materials found in school How compass work? How compass work?
home? when crossing a street? that can be attracted by magnets Research it in any science book or in Research it in any science book or in
K. Additional activities for application
the internet. Draw an example. the internet. Draw an example.
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
evaluation M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
No. of learners who require additional J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
activities for remediation who scored M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
below 80% G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
Did the remedial lessons work? No. of J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
learners who have caught up with the M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
lesson G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
No. of learners who continue to require J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____
remediation M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher JAYCEL M. TELMO Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 2
LC- The learner demonstrates an V- The learner demonstrates an RC – The learner demonstrates an G – The learner demonstrates an SS – The learner demonstrates an
understanding of the elements of understanding that word meaning understanding of text elements to understanding of English grammar understanding of library skills to
literary and informational texts can be derived from different sources comprehend various texts and usage in speaking and writing research on a variety of topics
for comprehension A – The learner demonstrates an WC – The learner demonstrates an
A. CONTENT STANDARDS OL – The learner demonstrates understanding of nonverbal cues to ORF –The learner demonstrates an understanding of the importance of
an understanding of verbal cues communicate with others understanding that English is stress- using varied sources of information
for clear expression of ideas timed language to achieve accuracy to support writing. The learner
and automaticity demonstrates an understanding of
writing as a process
LC – The learner recalls details, V – The learner uses different RC – The learner uses knowledge of G – The learner uses the classes of SS – The learner uses library skills to
B. PERFORMANCE STANDARDS sequence of events, and shares sources to find word meaning text types to correctly distinguish words aptly oral or written gather appropriate and relevant
ideas on texts listened to A - The learner uses paralanguage literary from informational texts discourse information
OL – The learner actively creates and nonverbal cues to respond ORF – The learner reads aloud text WC – The learner uses a variety of
and participates in oral theme- appropriately with accuracy, automaticity, and strategies to write informational and
based activities prosody literary compositions
C. Learning Competencies/ Objectives. LC – Note details from news V – Use context clues (synonym and RC – Note details in informational G – Identify and use words that SS – Take note of relevant
Write the LC Code for each report/sections listened to antonym) to find meaning of text show degrees of comparison of information from a given text
EN4LC-IIIb-25 unfamiliar words EN4V-IIIb-13.2 EN4RC-IIIb-35 adjectives in sentences EN4SS-IIIb-11
OL – Use appropriate expression A – Show love for reading by listening ORF –Read grade level text with EN4G-IIIb-14 WC – Write/Compose a news story
to talk about famous events attentively during story reading and appropriate speed, accuracy, and EN4WC-IIIb-27
EN4OL-IIIa-b-14 making comments or reactions proper expression
EN4A-IIIb-28 EN4F-IIIb-15
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES Chart, Pictures, PPTx, foldables, Flashcards, Chart, paper strips, PPTx, Chart, flashcards, PPTx, stories Pictures, chart, flashcards, PPTx, Chart, PPTx, foldables, pictures
stories dictionary stories, foldables
A. References
1.Teacher’s Guide pages TG pp 198 - 199 TG pp. TG pp. TG pp. 226-227 TG pp. 198 - 199
2.Learner’s Materials pages LM pp. 219-221 LM pp. LM pp. LM pp. 240 - 2243 LM pp. 230-231
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
SMART English 4 txpp 291-292 Skill Builders for Efficient Reading 4 SMART English 4 tx pp. 237- 238 Trailblazers 4 tx pp. 218-224
B. Other Learning Resources tx pp 128 - 131
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Let the pupils recall the news Let the pupils answer the following. Let the pupils give words with the Let the pupils read the consonant Let the pupils know about writing a
presenting the new lesson. structure Choose the answers from the box same meaning and words with blends /pl/ and /fl/ news article. What are the things to
The news should be able to Summer farm opposite meaning. Call some of them /pl/ /fl/ be remembered?
answer the question wh-, what, Whole ten to recite. Plant flag 1.Write the who, what, where, when,
where, when, why and how. Plate flow why and if possible how of the
My parents always take us away Plug flute events in the opening
during the ______ vacation. This Plot flower sentence.2.Follow up with details.
year, they told us we were going to Place flip
Grandpa’s ________ in the barrio. Read the following phrases.
We would stay there for a ______ Red flag smooth flow
week. Long flute big plate
Small plant far place
B. Establishing the purpose to the What section of the news paper According to Richard and Patricia Let the pupils open their LM books Let the teacher show the Exercise 1 Let the pupils read the news article
lesson. do you read as soon as you hold Brande (1978), there are three levels on tx.pp. 235-236. in Try and Learn LM p. 240 from the Philippine daily Inquirer
it? of skills in context clues. You can Show pictures of a lamp and a fire. Analyze the Set A , Set B, Set C Number 1 rating takes toll on Kiko’s
guess the meaning of new words by What do these pictures show? pictures. Frankie
studying the surrounding words in a Do you have any story to tell about Francis “Kiko” Pangilinan, who
sentence. these three types of levels the pictures? topped the latest survey on senatorial
or exercises help develop the ability Have you heard or read an anecdote preferences, admitted that being
to: 1.select among alternatives about the moth and the flame of our number 1 in the poll did not come
2.predict sequence of thought or Philippine national hero, Dr. Jose easy, especially to members of his
events; and Rizal? family.
3.infer meaning of unfamiliar words He said the youngest
from context. ”casualty” was six-year-old Frankie,
who at first could not understand
why he was often not around.
“This is what breaks my heart.
Ten days ago, Frankie was suddenly
being difficult. She did not obey her
‘yaya’, or her mom,” Kiko said.
He sat down with Frankie to
find out exactly what was bothering
her. He soon realized that it was his
absence that was causing his
daughter much pain
C. Presenting examples/ instances of Let the pupils listen to the news Let the pupils read the examples the Let the pupils answer the unlocking Show Exercise 2 on LM p. 241. Let Let the pupils answer the questions
the new lesson article about the weather the teacher will show on meta of difficulties on LM pp. 236 – 237. the pupils answer. based on the news article.
teacher will tell. cards/strips. Find out in the anecdote if there is 1.Who was the political candidate in
Southern Mindanao will My cousin Ronnie is a seaman. One obedience. the article?
experience mostly cloudy skies night, he told his family a tale about Let the pupils read it on LM pp. 235 – 2.Why did the candidate say that
with scattered rain showers and huge white whale that he saw in the 236. being no.1 in the poll did not come
isolated thunderstorms. The rest Atlantic Ocean. In the sentence, tale THE MOTH AND THE FLAME easy?
of the country will be partly means______ 3.What was the difficulty that the
cloudy to at times cloudy with Poem secret story lie candidate experienced?
isolated rain showers or Last Christmas, Randy’s godfather Let the pupils answer the questions 4.If you were the candidate, how
thunderstorms. gave him a new bicycle. Randy is on Talk about it LM pp. 236 ( 1 – 5 ) would you resolve the situation?
Moderate to strong winds delighted with his shiny and colorful
blowing from the northeast and bicycle. He rides it every day. In this
east will prevail over Eastern sentence, delighted means____
Luzon and its coastal waters will Proud bright happy sad
be moderate to rough. Elsewhere,
winds will be light to moderate
blowing from the northeast and
east with light to moderate seas.
D. Discussing new concepts and Ask the following questions: Let the pupils read the short prayer Do you know that TV watching can Let the pupils do Do and Learn LM Let the pupils read the news article
practicing new skills # 1 What part of the country will A PRAYER TO THE HOLY SPIRIT make you sick? Find this out as you p. 241. Complete the table. on LM pp. 219.
experience mostly cloudy skies Come Holy Spirit, Replace the tension read the article.
with scattered rain showers and within us with a holy relaxation. CAN TV GIVE YOU THE FITS?
thunderstorms? Replace the turbulence within us with You must have heard your parents
What will prevail over Eastern a sacred calm. Replace the anxiety tell you not to sit close to the TV set,
Luzon? within us with strong faith. Replace and you must have wondered why. A
Based on the weather report the bitterness within us with the couple of years ago in Japan, a
listened to, describe the weather sweetness of grace. television broadcast resulted in
condition in the following areas: Encircle the words in the lines that “epileptic-like fits” among Japanese
Southern Mindanao are antonyms and draw a line to viewers numbering to about 700.
Luzon Eastern Luzon connect these words. Most of its viewers were children.
Antonyms are words with opposite Although the case is still under study,
meaning. Japanese parents are taking the
warning seriously.
a. Who were the victims of
violence shown on the tv
screen?
b. What happened two years

ago?
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills # 2 Let the pupils listen to the news Let the pupils answer the antonyms Let the pupils read the article and Group I - Write the comparative Let them answer the group activity
report the teacher will tell. in each line . answer the questions by group. and superlative forms of the on LM p220
Answer the questions after. Replace the darkness within us with Very bright lights of red and blue following adjectives using –er and –
(Note: The teacher may use the the gentle light. flashed after each other for about 5 est.
previous selection from the LM Replace the coldness within us with a seconds in Pokemon animated Dirty -________-________
book) loving warmth. episodes on television. Within Young-_______-________
Replace the night within us with your minutes of that scene, young viewers Loud-________ - ________
light. experienced seizures, nausea, Wide- ________- _______
Choose the correct synonyms in each headaches, and dizziness. Several Deep ________- ________
sentence. viewers were affected by these Group II – Write the comparative
1.Mayor Malabanan had a big party disturbances. and superlative forms of the
in his house last Saturday. It was so 1.What is the title of the animated tv following adjectives.
crowded that some people couldn’t show? Fresh _______-________
find a place to sit.Crowded 2.What was the cause of the Close _______-________
means_______ children’s illness? Fast _______- ________
Full dark small big 3.What did the children see when the Group III – Use less and least in the
2.the spacemen were about to start “vaccine bomb” exploded on the comparative and superlative forms
on their journey to the moon. They screen? of the adjectives below.
inquired at the space center to find Common
out if their rocket was ready. Inquired Beautiful
means______ opened proceeded Necessary
took off asked Skillful
helpful
F. Developing Mastery (Leads to Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Formative Assessment 3) Let the pupils listen to the news Encircle the antonyms in the Let the pupils do this and answer the Underline the correct answer. Let them do the Do and Learn on LM
report the teacher will tell. Then following passage. questions. 1.Of all the rivers in the country, pp. 221
let them answer the questions. 1. Straighten our Medical authorities in Japan Pasig River is the (polluted, more
(The teacher may use previous crookedness. think that these must have been the polluted, most polluted)
selection) effects of a combination of high 2.Pollution is the (serious, more
For the first half of the race, Joe 2. Fill our emptiness. strobe rate, picture brightness, serious, most serious)
is on the lead. Laura and Tom are stimulation from the red color, and environmental problem in our
neck to neck not so far behind. 3. Dull the edge of our pride. nearness to the tv set. country today.
Joe is running as fast , as he can, Japanese children stay closer to 3.The smog looks(dark, darker,
4. Sharpen the edge of our
careful to keep ahead of the the tv set than the Americans. In darkest) in the morning than in the
humility.
others. There’s now Tom rather Japan, children stay 3 to 7 feet away afternoon.
fast, approaching the two. Laura 5. Quench the flame of our from the tv screen, while the United 4.It is (less, least) difficult to ask for
has been pacing herself quite States viewers stay about 7 to 12 feet donations in December than in
lust.
well. She picks speed and moves away. November.
ahead. She seems to keep a Underline the correct synonyms. 1.What is the average viewing 5.The (less, least) number of
constant speed and not exhaust 1.The boy wanted to ride on a back of distance in Japan? In the United migrating birds is in October.
herself too early in the race. a huge gray elephant. The owner States?
Suddenly, Tom stumbles! Oh, helped the boy get on the elephant’s
no, he is beginning to have back. Huge means ( cute, long, large,
cramps in his legs. Joe seemingly happy)
follows. His legs feel somewhat 2. Linda’s room in the hospital was
like lead. It ‘s still a race for painted pink. It was filled with
Laura… beautiful plants and flowers. Linda
stays in an attractive room. Attractive
means____(funny, beautiful, healthy,
plain)
G. Finding practical applications of What are the things you should In our lives there are good things and Informational texts are very We can compare things with other We hear and watch news in our
concepts and skills in daily living remember in listening to a news bad things that we experienced important in our daily lives. things. every day’s life. News is very
like in TV Patrol or 24 Oras? everyday. important to us.
H. Making generalizations and In noting details, one Antonyms are words with Noting details is merely An adjective has three News report should be able to
abstractions about the lesson should always remember opposite meaning. answering who, what, degrees of comparison, answer the question wh, what,
where, when, who, why and how.
to answer the WH Synonyms are words with where, when and why namely: positive degree, The news should be able to
questions. the same meaning. questions. comparative degree, and answer at least four of these
superlative degree. questions. However, all news
must answer the who and what
questions.
I. Evaluating learning Directions: Listen to the Directions: Underline the Directions: Read the Directions: Underline the Directions: Write a news
selection the teacher will correct answer. informational text answer the correct answer. article about the following
questions that follows. 1.For me, the weather in June is
read. Answer questions 1.When I play with my baby “Pokemon” still appears on (more, most) beautiful than in
information.
after. sister, I move her very television, but the producers May. 1.Deafness Awareness
( See attached news gently. She cries if I am promise that they will not put in 2.What is the ( more, most) Week
article ) quite rough or careless. video pyrotechnics. Researchers popular tourist spot in our Opened at the Peace Bell,
Gently means (loudly, also believe that a well-lighted country? Quezon City
room can minimize the effects of 3.Smog is the (thick, thicker,
carefully, gladly, quickly) brightness and strobe lights on thickest) in that place than in
With Ecumenical service
2. My house is near while the screen. the park. November 18,2016
his house is ( far, few, fast, 1.What can minimize the effects 4. I hope that we can all work With Quezon City mayor
funny) etc. of brightness and storbing? together to make our Herbert bautista
2.What are the things the tv environment ( clean, cleaner, Other dignitaries in
producers will do? cleanest).
attendance
J. Additional activities for Bring pictures Bring pictures showing the
application or remediation comparative degree of
adjectives. Bring
newspaper.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

earned 80% in the M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
evaluation G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
B. No. of learners who J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

require additional M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
activities for G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

lessons work? No. M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
of learners who G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

continue to require M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____ M.A_____
remediation G.S______ G.S______ G.S______ G.S______ G.S______
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
did these work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
share with other used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher KATHRINA A. AYSON Learning Area ESP
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura

PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYANG PAGGANAP Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura
C. MGA KASANAYAN SA Nakapagpapakita ng kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang material (hal. Kwentong bayan, alamat, mga epiko) at di-materyal (hal. mga magagandang kaugalian,
PAGKATUTO pagpapahalaga sa mga nakakatanda at iba pa) (EsP4PPP-IIIa-b-19)
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN Aralin 2: Kultura Ko, Ipinagmamalaki Kong Tunay

ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN SUBUKIN NATIN
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 111-113 113-115 115-116 116 116-117
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral 181-183 183-187 187-189 189-190 190-193
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo scrap materials na maaaring i-recycle tulad ng butones, beads, lumang magasin; tape o video ng mga awiting “Sa Ugoy ng Duyan” at “Dandansoy” (kung wala ay aawitin na lamang ito ng guro at
pagkatapos ay gaganyakin ang lahat na makisabay sa pag-awit); mga bagay na maaaring gawan ng bugtong o alamat; bond paper, oslo paper o lumang folder na maaari pang pagguhitan at
sulatan, kuwaderno, sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin *Ano ang kultura? Paano nyo Balik-aralan ang awiting Dandansoy. 1. Pagsagot sa ilang bugtong Pagbabahagi ng ilang kuwentong Pagpapakitang muli ng mga
at/o pagsisimula ng bagong aralin ipapakita ang pagpapahalaga sa Ano ang mensahe ng awitin? 2. Pagbasa ng ilang salawikain at sinaliksik. likhang sining na ginawa.
kultura ng bansa? (paunawa sa pagpapaliwanag
mga mag-aaral na bilang
mga Pilipino, dapat nilang
tangkilikin ang sariling sining at
panitikan.)
*Bakit mahalagang pag-aralan
ito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin 1.May alam ba kayong 1. Itanong: 1.Itanong: May napag-aralan na ba Magpakita ng ilang halimbawa ng Hayaan ang mga bata na sabihing
katutubong *Alam nyo ba kung ano ang bugtong kayong mga kuwento, sayaw, awit, at likhang sining ng mga Pilipino. muli ang kahulugan at halimbawa
awit o sayaw, o may mga at salawikain? produktong sining ng mga Pilipino? *Paano kaya nila ito isinagawa? ng kultura.
natatandaang bugtong, salawikain * Para saan kaya ang mga ito? Anu-ano ang mga ito? *Ano kaya ang katangiang ipinakita
o mga kuwentong alamat? 2. Ipaliwanag muli na ang mga ito ay nila sa paggawa nito?
(Maaaring ipaawit ang sagot kung bahagi ng kulturang Pilipino.
itoay alam.)
2. Sabihin sa mga mag-aaral na
ang pamanang kultura
natin ay masasalamin sa sining
(pag-awit, pagsayaw, pagguhit ,
pagtatanghal) at panitikan
(kuwento, sanaysay, tula,
salawikain, salaysay).
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1. Tanungin kung may nakaaalam Magpakita ng isang halimbawa ng: 1. Ilahad ang mga sumusunod na 1. Ipaliwanang na ang mga likhang Hayaan ang mga batang sabihing
bagong aralin sa kanila ng “Dandansoy”. 1. Bugtong salita: (pabula, alamat, maikling sining na ito ay ilan lamang sa muli ang mga paraan ng
2. Pagbibigay ng paunang Tapat kong kaibigan, kasama ko kuwento, sayaw, awit o himig) nagpapayaman ng kulturang Pilipino. pagpapahalaga/pagpapaunlad ng
impormasyon: Sabihin na ang kahit saan. (Sagot: anino). 2. Hayaan ang mga batang magbigay 2. Sabihin: Lahat ng tao ay maaaring kultura.
awit ay isinulat sa Hiligaynon. 2. Salawikain ng opinyon o halimbawa ng mga ito. gumawa ng isang bagay na
Ito ang diyalekto ng mga Ilonggo. Kapag may isinuksok, may 3. Sabihin na ang mga ito ay bahagi makakatulong sa pagpapaunlad ng
Ang mga Ilonggo na karaniwang madudukot. (Kahulugan: Kapag ng ating mayamang sining at kultura.
matatagpuan sa rehiyon ng natutong mag-impok, sa panahon ng panitikan.
Kanlurang Bisaya (Iloilo, Capiz) ay kagipitan ay may mapagkukunan).
kilalang palakaibigan, malambing
at mapagmahal.
3. Pakikinig at Pagsabay sa Awitin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagsuri sa awit gamit ang mga Pagtatalakay 1. Ilahad at ipaliwanag ang mga 1. Ipaliwanag ang gawain sa p. 189 ng Hayaang muli ang mga bata na
at paglalahad ng bagong kasanayan tanong: (LM p. 183) 1.Bugtong: gawain sa LM p. 187-188 LM ipaliwanag ang kahalagahan ng
#1 * Ano sa palagay mo ang *Ano kaya ang naisip ng mga unang 2. Ibigay ang mga pamantayan sa 2. Pagsasagawa ng gawain (Paggawa pagbasa ng mga kuwento,
damdaming inilalarawan sa awit? Pilipino nang lumikha sila ng mga pagganap o kraytirya para sa ng mga likhang sining) bugtong, salawikain, pagsayaw,
* Ano kaya ang ibig sabihin ng bugtong? ebalwasyon ng performans o ginawa. paggawa ng mga likhang sining.
“Dandansoy”? Pangalan kaya ito 3. Pagsasagawa sa mga gawain sa p.
ng lugar o tao? 2. Salawikain 187-188 (Pagpapangkat)
*Ano sa palagay mo ang mensahe *Ano ang mensahe o ipinahihiwatig
ng awit? Atbp. ng salawikain?
*Bakit kaya ito ginawa ng mga
Pilipino?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto *Patingnan ang larawan sa Iproseso ang sagot ng mga mag- 1. Pagtalakay sa nilalaman ng gawain Pagpapakita at pagpapaliwanag sa
at paglalahad ng bagong kasanayan Kagamitan ng Mag-aaral, p. 182 aaral. Gamit ang teoryang 2. Pagproseso sa presentasyon ng ginawa
#2 (Maaaring ipakita o gamitin na konstruktibismo, itanong: bawat pangkat
lamang angtranslation ng awit at *Ano ang napansin nyo sa
ganyakin ang mga mag-aaral na pagkakalahad ng mga bugtong?
suriin ang ibig sabihn nito.) salawikain?
1. Kung tunay na minamahal ni (Maaaring Sagot)
“Dandansoy” ang umawit, ano Bugtong: (Maaaring sagot:
ang gagawin niya? nakakatawa, kailangan mong mag-
2. Anong kaugalian ang ipinakikita isip na mabuti kung ano ang
ng awitin? tinutukoy).
Salawikain: (Matalinghaga, may
tugma ang mga salita kaya
magandang pakinggan o basahin).
*Ipaliwanag:
1. Para sa mga bugtong, bigyang-
pokus ang cue words o mga salitang
maaaring magbigay sa atin ng clue o
gabay para mahulaan angbugtong.
2. Kung minsan gumagamit
ng analohiya ang mga salawikain. Ibig
sabihin, inihahambing nila sa
isang bagay ang isang pangyayaring
maaaring maranasan ng tao
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher JAYCEL M. TELMO Learning Area ESP
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN

PANGNILALAMAN
kasanayan)

A. Sanggunian
Pang-Mag-aaral 181-183 183-187 187-189 189-190 190-193
sa
IV. PAMAMARAAN
panitikan.)
ito?
itoay alam.)
at mapagmahal.
Pilipino?
*Ipaliwanag:
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher MICHELLE R. POBLETE Learning Area ESP
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN

PANGNILALAMAN
kasanayan)

A. Sanggunian
Pang-Mag-aaral 181-183 183-187 187-189 189-190 190-193
sa
IV. PAMAMARAAN
panitikan.)
ito?
itoay alam.)
at mapagmahal.
Pilipino?
*Ipaliwanag:
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher JAYCEL M. TELMO Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 2
D. Pamantayang Pangnilalaman musical phrases, and the uses and shapes and colors and the principles participation in and assessment of proper use of medicines to prevent participation in and assessment of
(stencils)
E. Pamantayan sa Pagganap Perform similar and contrasting Creates relief and found objects Participates and assesses Practices the proper use of Participates and assesses
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4FOIIIa-1 A4EL-IIIa PE4PF-IIIa-16 H4S-IIIa-1 PE4PF-IIIa-16
V. NILALAMAN Coda ng isang Awitin Sangkap ng Physical Fitness Sangkap ng Physical Fitness
VI. KAGAMITANG
PANTURO
E. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
F. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, aklat, laptop, speaker, cardboard, gunting, pandikit, Larawan, aklat, tsart Larawan, tsart, aklat Larawan, aklat, tsart
hugis at testura,
lumang plastic
realia
VII. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.

X. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o A. Pagsasanay Ano ang ginamit mong mga Ano – ano ang iba’t - ibnag sangkap Kailan ka huling uminom ng gamot? Ano – ano ang iba’t - ibnag sangkap
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic elemento ng sining sa iginuhit mong ng physical fitness na health related Ano ang gamot gamot na ininom ng physical fitness na health related
gamot?
KM, p.119 KM, p.119
b. Tonal
so-fa syllable.
B. Balikan
Y. Paghahabi sa layunin ng aralin Iparinig ang awiting “Paruparong May mga inihandang kagamitan B. Panimulang Gawain Magpakita ng mga larawan ng gamot B. Panimulang Gawain
a. bato
d. unan
mga testura nito?
Z. Pag- uugnay ng mga Gawain I Pagsusuri ng Larawan Panlinangna Gawain: Panlinangna Gawain:

larawan?
AA.Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Tukuyin sa musical score ang Pagsusuri ng mga larawan. 1. Ano ang kahalagahan ng isang 1. Balikan ang mga gamot na galing 1. Ano ang kahalagahan ng isang
dito? tanong.
ng komposisyon.)

BB. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawain 2 GawaingPansining (sumangguni sa Pangkatang Gawain: Pagsikapan Natin Pangkatang Gawain:
CC. Paglilinang sa Kabihasan Pangwakas na Gawain Itanong: Sagutan ang Checklist, KM, p. 126. Pagyamanin Natin Sagutan ang Checklist, KM, p. 126.
DD.Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Itanong: Itanong: Itanong:

araw na buhay Ano ang kahalagahan ng isang Repleksyon 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa a. Kailan iinom ng gamot? 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa
nakakahawang sakit?
EE. Paglalahat ng Aralin Ano ano ang introduction? Ano ang napapansin ninyo sa mga Pagnilayan Natin
komposisyon.
FF. Pagtataya ng Aralin Panuto: Awitin ang “Paruparong Sumangguni sa KM, GAWIN NATIN Ipasadula ang gawain sa Mam Sir Sumangguni sa KM, GAWIN NATIN
nasa pisara.
KM, p. 71
GG. Karagdagang gawain para sa Maghanap ng musical score o Magsaliksik ng mga halimbawa ng Ipakopya sa isang malinis na papel o Gumawa ng sariling islogan na Ipakopya sa isang malinis na papel o
PE. PE.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher MICHELLE R. POBLETE Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 2
G. Pamantayang Pangnilalaman musical phrases, and the uses and shapes and colors and the principles participation in and assessment of proper use of medicines to prevent participation in and assessment of
(stencils)
H. Pamantayan sa Pagganap Perform similar and contrasting Creates relief and found objects Participates and assesses Practices the proper use of Participates and assesses
I. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4FOIIIa-1 A4EL-IIIa PE4PF-IIIa-16 H4S-IIIa-1 PE4PF-IIIa-16
VIII. NILALAMAN Coda ng isang Awitin Sangkap ng Physical Fitness Sangkap ng Physical Fitness
IX. KAGAMITANG
PANTURO
G. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
H. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, aklat, laptop, speaker, cardboard, gunting, pandikit, Larawan, aklat, tsart Larawan, tsart, aklat Larawan, aklat, tsart
hugis at testura,
lumang plastic
realia
X. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.

HH. Balik –Aral sa nakaraang A. Pagsasanay Ano ang ginamit mong mga Ano – ano ang iba’t - ibnag sangkap Kailan ka huling uminom ng gamot? Ano – ano ang iba’t - ibnag sangkap
Aralin o pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic elemento ng sining sa iginuhit mong ng physical fitness na health related Ano ang gamot gamot na ininom ng physical fitness na health related
gamot?
KM, p.119 KM, p.119
b. Tonal
so-fa syllable.
B. Balikan
II. Paghahabi sa layunin ng aralin Iparinig ang awiting “Paruparong May mga inihandang kagamitan B. Panimulang Gawain Magpakita ng mga larawan ng gamot B. Panimulang Gawain
a. bato
d. unan
mga testura nito?
JJ. Pag- uugnay ng mga Gawain I Pagsusuri ng Larawan Panlinangna Gawain: Panlinangna Gawain:

larawan?
KK. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Tukuyin sa musical score ang Pagsusuri ng mga larawan. 1. Ano ang kahalagahan ng isang 1. Balikan ang mga gamot na galing 1. Ano ang kahalagahan ng isang
dito? tanong.
ng komposisyon.)

LL. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawain 2 GawaingPansining (sumangguni sa Pangkatang Gawain: Pagsikapan Natin Pangkatang Gawain:
MM. Paglilinang sa Kabihasan Pangwakas na Gawain Itanong: Sagutan ang Checklist, KM, p. 126. Pagyamanin Natin Sagutan ang Checklist, KM, p. 126.
NN. Paglalapat ng aralin sa pang Repleksiyon Itanong: Itanong: Itanong:

araw araw na buhay Ano ang kahalagahan ng isang Repleksyon 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa a. Kailan iinom ng gamot? 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa
nakakahawang sakit?
OO. Paglalahat ng Aralin Ano ano ang introduction? Ano ang napapansin ninyo sa mga Pagnilayan Natin
komposisyon.
PP. Pagtataya ng Aralin Panuto: Awitin ang “Paruparong Sumangguni sa KM, GAWIN NATIN Ipasadula ang gawain sa Mam Sir Sumangguni sa KM, GAWIN NATIN
nasa pisara.
KM, p. 71
QQ. Karagdagang gawain para sa Maghanap ng musical score o Magsaliksik ng mga halimbawa ng Ipakopya sa isang malinis na papel o Gumawa ng sariling islogan na Ipakopya sa isang malinis na papel o
PE. PE.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

Grade 4 DLL Quarter 3 Week 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 3 Week 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School CUTUD ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher KATHRINA A. AYSON Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Paaralan CUTUD ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Karagdagang Gawain para sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.

Anu – anong mga disenyo ang

Talakayin, KM, p. 263-265

T. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Itanong: Itanong: Itanong:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

-Practice safety measures in -Practice safety measures in doing

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

b. What happened two years

A. No. of learners who J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

B. No. of learners who J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

C. Did the remedial J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

D. No. of learners who J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____ J.R_____

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura

B. PAMANTAYANG PAGGANAP Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

II. NILALAMAN Aralin 2: Kultura Ko, Ipinagmamalaki Kong Tunay

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura

B. PAMANTAYANG PAGGANAP Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

II. NILALAMAN Aralin 2: Kultura Ko, Ipinagmamalaki Kong Tunay

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura

B. PAMANTAYANG PAGGANAP Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

II. NILALAMAN Aralin 2: Kultura Ko, Ipinagmamalaki Kong Tunay

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

VII. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.

Anu – anong mga disenyo ang

Talakayin, KM, p. 263-265

DD.Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Itanong: Itanong: Itanong:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

X. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.

Anu – anong mga disenyo ang

Talakayin, KM, p. 263-265

NN. Paglalapat ng aralin sa pang Repleksiyon Itanong: Itanong: Itanong:

You might also like

A. No. of learners who J.R___ J.R_ J.R_ J.R_ J.R___

B. No. of learners who J.R___ J.R_ J.R_ J.R_ J.R___

C. Did the remedial J.R___ J.R_ J.R_ J.R_ J.R___

D. No. of learners who J.R___ J.R_ J.R_ J.R_ J.R___