Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN DE CLASE
ESCUELA: Secundaria Estatal # 104 “Aureliano Pinto Ramírez” CLAVE: 31EES0118G
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: B y C
MAESTRO: Edwin José Pech Covián PERIODO: : Primer Bimestre: Nov-Dic SESIONES DE TRABAJO: 34

BLOQUE TEMÁTICO: II Pensar, decidir y actuar para el futuro

TEMA: 2.1Àmbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
SUBTEMA: 2.1.1Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.
PROPÓSITO: Explorar sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan
un estilo de vida sano y prometedor.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que reconozcan sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participación social y el ocio.
COMPETENCIA: El alumno reconocerá sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participación social y el ocio.
NOCIÓN: El alumno podrá en un futuro tomar sus decisiones meditándolas y no a la ligera
HABILIDAD: Poder decidir adecuadamente.
ACTITUD: Respeto hacia las decisiones de los demás.

MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO: Con la técnica de lluvia de ideas Preguntas claves 5 minutos
se comenzara a ver lo que el
alumno sabe acerca del tema.
DESARROLLO: Se explicara el tema con el Pizarra 40 minutos
apoyo de un mapa conceptual y Plumones
la participación del alumnado. libro
CIERRE: Se hará una retroalimentación libro 10 minutos
del tema visto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: participación y actividades del libro.
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ESCUELA: Secundaria Estatal # 104 “Aureliano Pinto Ramírez” CLAVE: 31EES0118G
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: B y C
MAESTRO: Edwin José Pech Covián PERIODO: : Primer Bimestre: Nov-Dic SESIONES DE TRABAJO: 34
BLOQUE TEMÁTICO: II Pensar, decidir y actuar para el futuro
TEMA: 2.1Àmbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
SUBTEMA: 2.1.2Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Aprender a
tomar decisiones para una vida plena.
PROPÓSITO: Explorar sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan
un estilo de vida sano y prometedor.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que reconozcan sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participación social y el ocio.
COMPETENCIA: El alumno reconocerá sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participación social y el ocio.
NOCIÓN: Que los alumnos puedan diferenciar las diferentes actividades que realizan en su vida diaria.
HABILIDAD: Diferenciar y poder saber en que momento y cuando realizar las actividades mencionadas.
ACTITUD: Que los alumnos sean responsables a la al decidir que actividad van a realizar y no mezclarlas entre si.

MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO: Con una lluvias de ideas se Preguntas claves 15 minutos
buscar introducir al alumno al La opinión de varios alumnos.
tema y de esta manera se sabrá
cuanto sabe de el.
DESARROLLO: Se explicara el tema con el rotafolios 30 minutos
apoyo de rotafolios y se buscar
la participación de los alumnos.
CIERRE: Retroalimentación. 5 minutos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:Participacion
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ESCUELA: Secundaria Estatal # 104 “Aureliano Pinto Ramírez” CLAVE: 31EES0118G
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: B y C
MAESTRO: Edwin José Pech Covián PERIODO: : Primer Bimestre: Nov-Dic SESIONES DE TRABAJO: 34

BLOQUE TEMÁTICO: II Pensar, decidir y actuar para el futuro

TEMA: 2.1Àmbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
SUBTEMA: 2.1.3Criterios que se ponen en juego en la elección de opciones para el futuro próximo.las expectativas
de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad.
PROPÓSITO: El alumno conocerá y valorara la aplicación de procesos racionales en la toma de decisiones.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno conozca y valore el papel de la familia, amigos y la comunidad para el desarrollo pleno
de sus integrantes.
COMPETENCIA: Conocer el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno d sus integrantes.
NOCIÓN: Que el alumno conozca y valore la aplicación de los procesos racionales en la toma de decisiones.
HABILIDAD: Que aprenda a tomar sus decisiones futuras de una manera correcta.
ACTITUD: El alumno valore su toma de decisiones y que esté apegada a sus principios éticos.
MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO: Preguntarles a os alumnos acerca Preguntas claves
de algunas decisiones que hayan Libro
tomado en la actualidad para Pizarra
tener una idea del tema que se va
a tratar.
DESARROLLO: se explicara el tema Libro
seguidamente cada alumno Libreta
redactara una lista de diez
decisiones que vayan a tomar en
 un futuro así como también las
consecuencias que les traerían.
CIERRE: Retroalimentación del tema
visto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación Revisión de tarea de decisiones.
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BLOQUE TEMÁTICO: II Pensar, decidir y actuar para el futuro

TEMA: 2.1Àmbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
SUBTEMA: 2.1.5 Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser: en la familia, en la escuela, con los amigos y
en la comunidad.
PROPÓSITO: El alumno asumirá los compromisos y las responsabilidades éticas que contribuyen a su desarrollo
personal y como integrantes de la sociedad.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las características que requieren desarrollar
como ciudadanos
COMPETENCIA: Que los alumnos creen su proyecto de vida para el futuro.
NOCIÓN: Conozcan que es un proyecto de vida y como lo podrían llevar acabo.
HABILIDAD: Crear su proyecto de vida para un futuro o muy lejano.
ACTITUD: Asuman los compromisos y responsabilidades éticas que contribuyen a tu desarrollo personal y como
integrante de la sociedad.
MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO: Explicación del ejercicio de Libro
proyecto de vida. Pizarra
DESARROLLO: Realización del proyecto de vida Libro
en base a los ejercicios que están Libreta
en el libro de textos. Pizarra
Plumones
CIERRE: Leer trabajos en el salón y
retroalimentación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación, revisión del ejercicio de proyecto de vida
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BLOQUE TEMÁTICO: II Pensar, decidir y actuar para el futuro

TEMA: 2.2 Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo.
SUBTEMA: 2.2.1Una ciudadanía responsable, comprometida, informada y consciente de sus derechos y deberes.
PROPÓSITO: El alumno reconocerá los rasgos de la ciudadanía democrática que promueve la participación ante
situaciones que afectan el bienestar colectivo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer los rasgos de la ciudadanía democrática en los espacios donde conviven.
COMPETENCIA: Que el alumno reconozca los rasgos de la ciudadanía democrática.
NOCIÓN: Conocer los significados de ciudadanía, democracia y saber como actuar ante ellos en la vida cotidiana.
HABILIDAD: Reconocer los rasgos de la ciudadanía democrática de la sociedad donde vive.
ACTITUD: Saber como participar en la ciudadanía democrática en momentos que se necesite y de una manera
adecuada.
MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO: Buscar n un diccionario los Diccionario
significados de ciudadanía y Libreta
democracia para tener una idea Libro
del tema.
DESARROLLO:
CIERRE:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: