‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻦ ﻣﮭﯿﺪ ي أم اﻟﺒﻮاﻗﻲ‬

‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﻗـــﺴﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬

‫إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ وﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﺤﻮادث‬

‫اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ دراﺳﺔ ﻣﯿﺪاﻧﯿﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ ﺳﻮﻧﻠﻐﺎز وﺣﺪة‬
‫ﻓﻜﯿﺮﯾﻨﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬

‫ﻣﺬﻛـــــﺮة ﻣﻜﻤﻠـــــﺔ ﻟﻨﯿـﻞ ﺷﮭــــــــﺎدة اﻟﻤـــــﺎﺳﺘﺮ ﺗــــــﺨﺼﺺ‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻨﻤﯿﺔ وﺗﺴﯿﯿﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫إﺷــﺮاف اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪:‬‬ ‫إﻋﺪاداﻟﻄﺎﻟﺐ ‪:‬‬

‫ﻗﺎدري ﻋﺎدل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻌﯿﻦ ﺻﮭﯿﺐ‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﺠﻨــــــﺔ اﻟﻤﻨـــﺎﻗﺸــــﺔ‬
‫اﻟﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ‬
‫رﺋﯿﺴﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﺒﻮاﻗﻲ‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ ﻗﺴﻢ ‪-‬‬ ‫ﻛﺮﺑﻮش ھﺸﺎم‬
‫ب‪-‬‬
‫ﻣﻘﺮرا وﻣﺸﺮﻓﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﺒﻮاﻗﻲ‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ ﻗﺴﻢ ‪-‬‬ ‫ﻗﺎدري ﻋﺎدل‬
‫ب‪-‬‬
‫ﻋﻀﻮا ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﺒﻮاﻗﻲ‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ ﻗﺴﻢ ‪-‬‬ ‫ﺑﺎرة ﺧﯿﺮ‬
‫ب‪-‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ‪2018/ 2017‬‬

 ‫اﻹھﺪاء‬
‫ﺑﺴﻢ ﷲ اﻟﺮﺣﻤﺎن اﻟﺮﺣﯿﻢ‬
‫اﻟﻠﮫﻢ ﺑﻨﻮرك اھﺘﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻠﻚ اﺳﺘﻐﺜﻨﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻛﻔﻚ أﺻﺒﺤﻨﺎ وأﻣﺴﯿﻨﺎ أﻧﺖ اﻷول‬
‫ﻓﻼ ﺷﻲء ﻗﺒﻠﻚ وأﻧﺖ اﻵﺧﺮ ﻓﻼ ﺷﻲء ﺑﻌﺪك‪.‬‬
‫"رب ھﺐ ﻟﻲ ﺣﻜﻤﺎ وأﻟﺤﻘﻨﻲ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺤﯿﻦ‪ ،‬واﺟﻌﻞ ﻟﻲ ﻟﺴﺎن ﺻﺪق ﻓﻲ‬
‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬واﺟﻌﻠﻨﻲ ﻣﻦ ورﺛﺔ اﻟﻨﻌﯿﻢ"‪.‬‬
‫ﻣﺘﻮاﺿﻊ ﻋﻤﻠﻲ ھﺬا أﻣﺎم أﺟﻤﻞ ھﺪﻳﺔ ﻣﻦ ھﺪاﻳﺎ اﻟﺮﺣﻤﺎن‪ ،‬وأﻏﻠﻰ وأﻋﺰ ﻧﻌﻤﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻌﻤﺔ اﻹﻳﻤﺎن‪ " :‬أﻣﻲ‪ ،‬أﺑﻲ"‪.‬‬
‫ﻋﺸﻘﺖ اﻟﺤﯿﺎة ﻷﻧﻲ إذا ﻣﺖ أﻓﺠﻞ ﻣﻦ دﻣﻊ أﻣﻲ‪:‬‬
‫إﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺿﺤﺖ دوﻣﺎ ﻟﺘﻤﻨﺤﻨﻲ ﻋﺰا‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﻣﺸﺖ درﺑﺎ ﻟﺘﻮﺻﻠﻨﻲ ﺑﺮا‬
‫واﻟﻮﺟــــﻪ اﻟﺬي ﻳﺒﺘﺴﻢ ﻛﻠﻤﺎ رآﻧﻲ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﺬي ﺑﺮﺣﻤﺘﻪ رﻋﺎﻧﻲ‬
‫إﻟﻰ ﻗـــــﺮة ﻋﯿــــﻨﻲ وﻓــــــﺆاد ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻊ اﻟﺬي ﻣﻦ ﻓﯿﻀﻪ ﺳﻘﺎﻧﻲ‬
‫أﻣﻲ اﻟﻐﺎﻟﯿﺔ أطﺎل ﷲ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﺮھﺎ‬
‫ﻷﻧــــﻚ أﺣـــﻖ اﻟﻨﺎس ﺑﺎﻟﻤﺪح ﻳﺎأﺑﻲ‬ ‫أﺑـــﻲ وﻗـــــﺎك ﷲ ﺷﺮ اﻟﺸﻮاﺋﺐ‬
‫أﻧﺖ ﻣﻦ أﻣﺴﻚ ﺑﯿﺪي ﻋﻠﻰ دروﺑﮫﺎ‬ ‫أﺑﻲ أﻧﺖ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﻨﻲ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺤﯿﺎة‬
‫أﺟـــــــــﺪك ﺣـــــﻮﻟﻲ ﻓﻲ ﻓﺮﺣــﻲ‬ ‫أﺟـــــــــﺪك ﻣﻌـــﻲ ﻓﻲ ﺿــــــــﯿﻘﻲ‬
‫أﺑﻲ أﻧﺖ اﻟﮫﺒﺔ اﻟﻌﻀﻤﻰ واﻟﻤﻨﺤﺔ اﻷﺳﻤﻰ‬
‫وﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻗﻠﺒﻨﺎ أن ﻧﻜﻮن ﻣﺼﺪر ﺳﻌﺎدﺗﮫﻢ ﺑﮫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻊ وﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﻧﺼﻨﻊ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻓﻲ وﺟﮫﮫﻤﺎ اﻟﻐﺎﻟﻲ راﺟﯿﻦ اﻟﻤﻮﻟﻰ ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻳﺤﻔﻈﮫﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻞ ﺷﺮ وأن ﻳﺮﺣﻤﮫﻤﺎ ﻛﻤﺎ رﺑﯿﺎن ﺻﻐﯿﺮا‪.‬‬
‫إﻟﻰ اﺧﻮﺗﻨﺎ وأﺧﻮاﺗﻨﺎ وﻧﺘﻤﻨﻰ ﻟﮫﻢ اﻟﺴﻌﺎدة ﺟﻤﯿﻌﺎ واﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﺸﻮارھﻢ‬
‫اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘﻨﺎ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬

: ‫اﻟﻣﻠﺧص‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﻣﻧﻔذﯾن ﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز‬ ‫ﺳﻌت اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﻛﺷﻒ ﻋن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ و اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻟد‬
‫ ﻣﺎ ﺗم ﺗﺑﻧﻲ اﺳﺗﺑ ﺎن ﻣن إﻋداد ﺎﺣﺛﯾن ﻣن رﺳﺎﺋﻞ‬،‫وﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟ ﺣث اﻋﺗﻣد اﻟطﺎﻟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟوﺻﻔﻲ‬. ‫وﺣدة ﻓ رﻧﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء‬
‫ﺗﻛون ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟ ﺣث ﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣﺻﻠﺣﺔ‬. ‫ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر واﻋﺗﻣدﻧﺎ ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺄداة أﺳﺎﺳ ﺔ ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟ ﺣث‬
50 ‫ اﺳﺗﺑ ﺎن واﺳﺗرﺟﻊ ﻣﻧﻬﺎ‬60 ‫ ﺗم ﺗوزﻊ‬،‫ ﻋﺎﻣﻼ وذﻟك ﺣﺳب اﻟﻘواﺋم اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻﻠﻧﺎ ﻋﻠﯾﻬﺎ اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻟﺷر ﺔ‬60 ‫اﻹﻧﺟﺎز واﻟ ﺎﻟﻎ ﻋددﻫم‬
‫و ﯾﻧت ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ أن اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﺗوﻓر ﺎﻓﺔ وﺳﺎﺋﻞ و أدوات‬. ‫ ﻋﺎﻣﻼ‬45 ‫ ﻓ ﺎﻧت ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ‬،‫ ﻣﻧﻬم ﻟﻌدم ﺻﻼﺣﯾﺗﻬﺎ‬5 ‫وﺗم اﺳﺗ ﻌﺎد‬
‫ ﻣﺎ أن اﺗﺟﺎﻩ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬،‫ ﻣﺎ أن ظروف اﻟﻌﻣﻞ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳ ﺔ وﺻﺣ ﺔ‬،‫ واﻟﺗزام اﻟﻌﻣﺎل داﺋﻣﺎ ﺎرﺗداء ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ‬،‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
. ‫ﺣول إﺟراءات اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث ﻣﺗوﻓرة وﻣﻧﺎﺳ ﺔ وﺗﺳﺎﻫم ﺷ ﻞ ﺑﯾر ﻓﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

: ‫وﻓﻲ ﺿوء اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﺎ ﻘﺔ اﻗﺗراح اﻟطﺎﻟب‬

. ‫ﺿرورة اﻻﻟﺗزام اﻟداﺋم ﻣﻌﺎﯾﯾر وﺷرو اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻣن ﻗﺑﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ 

. ‫اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺎﻟﺗدرب وﺗﺛﻘﯾﻒ وﺗوﻋ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬ 
. ‫اﻟرﻗﺎ ﺔ اﻟداﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺧﻼل اﻟﻌﻣﻞ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻻﻟﺗزام ﺷرو اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬ 

‫و ﺎن ﻫدف اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ إﻟﻰ أﻗﺻﻰ ﺣد ﻣﻣ ن ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ و ﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻧﻘص اﻟﺗﻛﺎﻟﯾﻒ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﺗﻌو ﺿﺎت وﻋدم‬
. ‫ﺧﺳﺎرة ﻣورد ﻣن اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ واﻷﺳﺎس ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠ ﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ‬

Résumé :

L’étude a cherché à découvrir la relation entre la stratégie de sécurité industrielle et les

accidents professionnels du personnel d’exécution de groupe sonalgaz unité de production
électricité de Fkirina. Pour mener à bien la recherche, l’étudiant s’est appuy sur l’approche
descriptive indiquée par le questionnaire du chercheur de thèse de magister comme un outil
essentiel pour la collecte des données et d’informations de recherche. La communauté de la
recherche est composée de 60 employés selon les liste fournies de la société 60 questionnaire
ont été distribués 50 sont récupéré, sont exclus en raison de la disqualification ainsi
l’échantillon de l’étude est de 45 employé. l’étude a montée que l’établissement fourni les
outils de sécurités et les employés portent. Les conditions de travail dans l'établissement sont
également appropriées et saines, et l'attitude des travailleurs à l'égard des procédures de
prévention des accidents est disponible et appropriée et contribue grandement à la réduction
des accidents du travail.
A la lumière des résultats ci-dessus, la proposition de l'étudiant:
• La nécessité de respecter les normes et les conditions de sécurité et de sûreté des employés.
• Prêter attention à la formation, l'éducation et la sensibilisation des travailleurs dans le
domaine de la sécurité industrielle.
• Surveillance permanente des employés pendant le travail, conformément aux exigences de
sécurité industrielle.
L'objectif de la sécurité industrielle était de minimiser les accidents du travail et donc de
réduire les coûts de compensation et de ne pas perdre une ressource en ressources humaines et
la base du processus de production.
‫اﻟﻔﻬرس‬
‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﺗو ﺎت‬
‫ﻣﻠﺧص اﻟدراﺳﺔ‬
‫ﻠﻣﺔ ﺷ ر وﺗﻘدﯾر‬
‫اﻹﻫداء‬
‫أ‬ ‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬
‫اﻟ ﺎب اﻷول ‪ :‬اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻧظر‬
‫اﻟﻔﺻﻞ اﻷول ‪ :‬ﻣﺷ ﻠﺔ اﻟدراﺳﺔ واﻋﺗ ﺎراﺗﻬﺎ‬
‫‪05‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﺣدﯾد وﺻ ﺎﻏﺔ اﻹﺷ ﺎﻟ ﺔ‬
‫‪07‬‬ ‫‪ -2‬ﻓرﺿ ﺎت اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪07‬‬ ‫‪ -3‬أﻫﻣ ﺔ اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪08‬‬ ‫‪ -4‬أﻫداف اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪08‬‬ ‫‪ -5‬أﺳ ﺎب اﺧﺗ ﺎر اﻟﻣوﺿوع‬
‫‪09‬‬ ‫‪ -6‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻔﺎﻫ م إﺟراﺋ ﺎ‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -7‬اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﺎ ﻘﺔ‬
‫‪11‬‬ ‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬
‫‪12‬‬ ‫ﺗﻣﻬﯾد‬
‫‪13‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﺣدﯾ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد ﻣﻔﻬ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬
‫‪17‬‬ ‫‪ -2‬أﻫﻣﯾـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬
‫‪18‬‬ ‫‪ -3‬أﻫداف اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -4‬اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﺟزاﺋر‬
‫‪24‬‬ ‫‪ -5‬ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬
‫‪28‬‬ ‫‪ -6‬اﻷﺳس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬
‫‪35‬‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺻﻞ‬
‫‪30‬‬ ‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬
‫‪31‬‬ ‫ﺗﻣﻬﯾد‬

‫‪32‬‬ ‫ﺗﻌر ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪-1‬‬

‫‪39‬‬ ‫ﺗﺻﻧﯾﻒ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪-2‬‬

‫‪42‬‬ ‫ﻧﺗـ ـ ـ ـ ــﺎﺋﺞ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪43‬‬ ‫اﻟﻧظر ـ ـ ــﺎت اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪-4‬‬

‫‪46‬‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪-5‬‬
‫‪49‬‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ‬
‫‪50‬‬ ‫اﻟ ﺎب اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺗطﺑ ﻘﻲ‬
‫‪51‬‬ ‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟ ار ﻊ ‪ :‬ﻣﻧﻬﺟ ﺔ اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪52‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﻘد م اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫‪53‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﻣﺳﺗﺧدم‬
‫‪53‬‬ ‫‪ -3‬ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪54‬‬ ‫‪ -4‬ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪54‬‬ ‫‪ -5‬اﻟدراﺳﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋ ﺔ ﻟﻠ ﺣث‬
‫‪55‬‬ ‫‪ -6‬وﺳﯾﻠﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت‬
‫‪56‬‬ ‫‪ -7‬ﺻدق وﺛ ﺎت ﻷداة اﻟ ﺣث‬
‫‪56‬‬ ‫‪ -8‬اﻷدوات اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‬
‫‪57‬‬ ‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪58‬‬ ‫‪ -1‬وﺻﻒ ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ‬
‫‪60‬‬ ‫‪ -2‬وﺻﻒ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺎﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬
‫‪ -3‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻷول ﻣد ﺗوﻓر واﺳﺗﺧدام اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪62‬‬
‫اﻷﻣن‬
‫‪65‬‬ ‫‪ -4‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ظروف اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫‪73‬‬ ‫‪ -5‬ﻋرض ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث إﺟراءات اﻟوﻗﺎﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫‪85‬‬ ‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺳﺎدس ‪ :‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺎت ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬
‫‪85‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫‪85‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻟﺛﺎﻧ ﺔ‬
‫‪86‬‬ ‫‪ -3‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬
‫‪87‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫‪89‬‬ ‫‪ -5‬ﺧﺎﺗﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺣث‬

 ‫رﻗم‬
‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﺟداول‬
‫اﻟﺟدول‬
‫‪10‬‬ ‫ﺟدول ﯾﺑﯾن اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫‪47‬‬ ‫ﯾوﺿﺢ ﺗوزﻊ ﻣﻌدل اﻟﺣوادث ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ وﻓ اﻟﻧظرﺎت‬ ‫‪2‬‬
‫‪56‬‬ ‫ﯾﺒﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ ﺛﺒﺎت وﺻﺪق اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﻟﻔﺎ ﻛﺮوﻧﺒﺎخ‬ ‫‪3‬‬
‫‪58‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻌﻣر‬ ‫‪4‬‬
‫‪58‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﺳﺗو اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ‬ ‫‪5‬‬
‫‪59‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫‪6‬‬
‫‪59‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﺷﺎر ﺔ ﻓﻲ اﻟدورات اﻟﺗدرﺑ ﺔ‬ ‫‪7‬‬
‫‪60‬‬ ‫ﻣد ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫‪60‬‬ ‫ﻣد ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫‪61‬‬ ‫طﺑ ﻌﺔ اﻟﺣوادث اﻟﻣﺗﻌرض ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻌظﻣﻬﺎ‬ ‫‪10‬‬

‫‪61‬‬ ‫أﺳ ﺎب اﻟﺗﻌرض ﻟﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‬ ‫‪11‬‬

‫‪62‬‬ ‫إﻣ ﺎﻧ ﺔ ﺗﻔﺎد أﺳ ﺎب اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪12‬‬

‫‪62‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﻣد ﺗوﻓر وﺳﺎﺋﻞ وأدوات اﻟﺳﻼﻣﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة‬ ‫‪13‬‬

‫‪64‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﻣد ﺗطﻠب اﻟﻌﻣﻞ ﻻﺳﺗﺧدام ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫‪14‬‬
‫‪66‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﻣد ﺻﺣﺔ اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة‬ ‫‪15‬‬
‫‪68‬‬ ‫ﯾﺑﯾن أﻛﺛر اﻟظروف ﻏﯾر اﻟﺻﺣ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‬ ‫‪16‬‬
‫ﯾوﺿﺢ ﻧﺳ ﺔ أراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫‪70‬‬ ‫‪17‬‬
‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )ه( أراء‬
‫‪71‬‬ ‫‪18‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻬﺎ‬
‫ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )و( ﻣد ﺗوﻓر‬
‫‪74‬‬ ‫‪19‬‬
‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬
‫ﯾﺑﯾن دور اﻹدارة ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﻬرﺎء واﻟﻐﺎ ازت‬
‫‪75‬‬ ‫‪20‬‬
‫واﻷﺟﻬزة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪.‬‬

‫ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )ز( دور اﻹدارة‬

‫‪79‬‬ ‫‪21‬‬
‫ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﻬرﺎء واﻟﻐﺎزات واﻷﺟﻬزة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‬
 ‫ﯾﺑﯾن آراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟدور اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﻌزز وﺗطﺑﯾ ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن‬
‫‪80‬‬ ‫‪22‬‬
‫واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )ه(‬

‫‪81‬‬ ‫آراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟدور اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﻌزز وﺗطﺑﯾ ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪23‬‬

‫اﻟﻌﻣﻞ‬

‫‪83‬‬ ‫ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ وﻻﻧﺣراﻓﺎت اﻟﻣﻌ ﺎرﺔ ﻟﻠﻣﺣور رﻗم ‪3‬‬ ‫‪24‬‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﺷ ﻞ‬ ‫رﻗم اﻟﺷ ﻞ‬

‫‪53‬‬ ‫اﻟﻬ ﻞ اﻟﺗﻧظ ﻣﻲ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫‪01‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺗﺑر اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻫﻲ اﻟﻘﻧﺎع اﻟواﻗﻲ ﻟﺟﻣ ﻊ أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺿد اﻷﺧطﺎر واﻟﺣوادث داﺧﻞ‬

‫اﻟﻌﻣﻞ وﺧﺎرﺟﻪ ‪،‬وﻋﻠ ﻪ ﻻ ﺑد وأن ون ﺟﻣ ﻊ اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ وﻋﻲ ﺎﻣﻞ واﻗﺗﻧﺎع ﻘ ﻣﺔ ﻣﻔﺎﻫ م وأﺳس اﻟﺳﻼﻣﺔ‬

‫واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﺗﺟﻧب ﺣدوث اﻹﺻﺎ ﺎت واﻟﺣوادث داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺎط اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ‪.‬‬

‫وﻣﻊ اﻟﺗطور اﻟﻣﺗزاﯾد واﻟﻣﺳﺗﻣر ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻹﻧﺗﺎﺟﻲ أﺻ ﺢ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل أﻛﺛر اﻟﻣﺟﻼت‬

‫ﺧط ار ﻣن ﻏﯾرﻩ‪ ،‬ﻟذا ﺷﻐﻞ ﻫذا اﻫﺗﻣﺎم اﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟ ﺎﺣﺛﯾن ﺑﻬدف ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻌﻧﺻر اﻟ ﺷر ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر ﻋﻠﻰ‬

‫ﻠﻒ اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬ ‫اﻋﺗ ﺎرﻩ وﺳﯾﻠﺔ ﻣن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺗﺎج‪ ،‬وﻻ ﻣ ن اﻻﺳﺗﻐﻧﺎء ﻋﻧﻬﺎ وﺧﺳﺎرة أﺣد ﻫذﻩ اﻟﻣوارد ﻗد‬

‫ﻌﻧﻲ ﺣﻣﺎ ﺔ اﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻧظﻣﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ ﺻﻔﺔ‬ ‫ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎد ﺔ و ﺷرﺔ‪ ،‬ﻓﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻌﻧﺻر اﻟ ﺷر‬

‫ﻋﺎﻣﺔ‪.‬وﻟﺗﻔﺎد اﻟﻣزد ﻣن اﻟﺧﺳﺎﺋر ﺳﻌت اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﺑوﺿﻊ ﻣﻌﺎﯾﯾر وﻗواﻋد ﻟﻠﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ واﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﺣﻣﺎ ﺔ‬

‫اﻟﻌﻣﺎل ﻣن ﺎﻓﺔ اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺻﯾﺑﻬم‪ ،‬ﻣن ﺗوﻓﯾر ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ ﺎﻟﻣﻼ س واﻷﺣذ ﺔ‬

‫واﻟﻘﻔﺎزات ‪...‬أﻟﺦ إﻟﻰ اﻟﺗﺣﺳﯾن ﻓﻲ ظروف ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣﻞ ﺷ ﻠﻬﺎ اﻟﻌﺎم ووﺿﻊ إﺟراءات وﻗﺎ ﺔ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻌﻣﻞ اﻻﻟﺗزام ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺛﻞ ﻋﻣﻠ ﺎت اﻟﺗوﻋ ﺔ اﻟداﺋم واﻟﺗدرب وﺗوﻓﯾر ﻧﺷرات و ﺗﯾ ﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺑﯾن إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ‬

‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣدوث اﻷﺧطﺎر ﺣﺎﻻت اﻟﺣر ﻣﺛﻼ أو اﻧﻔﺟﺎر‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺎم ﺑﯾن‬

‫ﻣﺳﺋوﻟﻲ اﻷﻣن واﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻣﺎل ‪.‬‬

‫اﻟﻧﻘﺎ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب‬ ‫ﻟذا ﺎن اﻟ ﺣث ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ إﺣد‬

‫ﻪ إﻟﻰ اﻟوﻓﺎة ‪ ،‬وﻗﺻد‬ ‫اﻟﺗر ﯾز‪ ،‬ﻗﺻد ﺗﺷﺧ ص أﻫم اﻷﺳ ﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻘﻊ ﻓﻲ ﺣﺎدث ﻗد ﯾؤد‬

‫ﺗﻔﺎد اﻵﺛﺎر اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻟﺣوادث ﺳواء ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ أو ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﻫذا اﻟﺳ ﺎق ﺟﺎءت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﺗﻛﺷﻒ ﻋن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﺣوادث‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﻣﻧﻔذﯾن‪ ،‬واﻟﺗﻌرف ﻓ ﻣﺎ إذا ﺎﻧت اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﺣوادث ﺳﺑب ﻧﻘص ﻓﻲ اﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت‬ ‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻟد‬

‫أ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ أو ﻷﺳ ﺎب ﻏﯾر ذﻟك ﺗ ﻌﺎ ﻟواﻗﻊ اﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣؤﺳﺳﺔ ﺳوﻧﻠﻐﺎز وﺣدة‬

‫ﻓ رﻧﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء وﻻ ﺔ أم اﻟﺑواﻗﻲ ‪.‬‬

‫اﺳﺗراﺗﯾﺟ ﻪ ﺣﺛ ﺔ اﺗ ﻌﻧﺎ ﻓﯾﻬﺎ اﻟﺧطوات اﻟﺗﺎﻟ ﺔ‪:‬‬ ‫ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗﺣدﯾد ﻣﺳﺎرات ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﺗﺧط‬

‫ﺣﺗو ﻋﻠﻰ ﺧﻣﺳﺔ ﻓﺻول ﻧظرﺔ وﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﯾﺗﺿﻣن اﻟ ﺎب اﻷول ﻣن اﻟدراﺳﺔ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻧظر واﻟذ‬

‫اﻟﻔﺻﻞ اﻷول ‪:‬ﺧﺻﺻﻧﺎﻩ ﻹﺷ ﺎﻟ ﺔ اﻟدراﺳﺔ واﻋﺗ ﺎراﺗﻬﺎ ﻓﻔﻲ اﻟﺑدا ﺔ طرﺣﻧﺎ إﺷ ﺎﻟ ﺔ اﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ‬

‫إﺑراز أﻫم إﯾﺟﺎﺑ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﻠون ﻫذا اﻟطرح ﺻ ﺎﻏﺔ ﻓرﺿ ﺎت ﺗوﺟﻪ دراﺳﺗﻧﺎ ﻓﻲ ﻋﻣﻠ ﺔ إﯾﺟﺎد‬

‫أﺟو ﺔ ﻟﻬﺎ ‪،‬ﺛم ﻗﻣﻧﺎ ﺑذ ر أﻫﻣ ﺔ اﻟدراﺳﺔ وأﻫداﻓﻬﺎ ‪ ،‬وأﺳ ﺎب اﺧﺗ ﺎر اﻟﻣوﺿوع ﺛم ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗﺣدﯾد ﻣﺻطﻠﺣﺎت‬

‫ﺎﻟﺗطرق ﻷﻫم اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﺎ ﻘﺔ‬ ‫واﻟﻣﻔﺎﻫ م اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﻟﻠدراﺳﺔ وﺿ طﻬﺎ إﺟراﺋ ﺎ ‪،‬وﺧﺗﻣﻧﺎ ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺗﻣﻬﯾد‬

‫اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎوﻟت ﻣوﺿوع دراﺳﺗﻧﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﻧﺎوﻟﻧﺎ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺎﻋﺗ ﺎرﻩ اﻟﺧطوة اﻷوﻟﻰ ﻟﻣﻌرﻓﺔ أﺳ ﺎب اﻟﺣوادث‬

‫ون اﻻﻓﺗﻘﺎر ﻟﻸﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﯾﺟﻌﻞ اﺣﺗﻣﺎل اﻹﺻﺎ ﺔ ﺟراء اﻟﺣﺎدث ﺑﯾ ار ‪ .‬ﻣﺎ ﺗطرﻗﻧﺎ إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻر‬

‫ﺗوﺿﺢ أﻛﺛر ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﺑﺗداء ﺑﺗﻘد م ﺗﻌرﻔﺎ ﻟﻪ واﺑراز أﻫﻣﯾﺗﻪ وأﻫداﻓﻪ ﻣﺎ ﺗﻧﺎوﻟﻧﺎ اﻷﻣن‬

‫ذﻟك ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ و ﺧﺗﻣﻧﺎ ﺎﻷﺳس‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﺟزاﺋر‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬ﺗﻧﺎوﻟﻧﺎ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﺣﯾث ﻗدﻣﻧﺎ ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟ ﺔ ‪:‬أوﻻ ﺗﻬﻣﯾد ﺛم‬

‫ﺗﻌﺎرﻒ ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﺗﺻﻧﯾﻒ اﻟﺣوادث ﺛم أﺳ ﺎﺑﻬﺎ و ﻧﺗﺎﺋﺟﻬﺎ وﺧﺗﻣﻧﺎ ﺄﻫم اﻟﻧظرﺎت اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﻠﺣوادث‪.‬‬

‫ب‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺧﺎﻣس ‪:‬ﺧﺻﺻﻧﺎ ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ ﻟﻣﻧﻬﺟ ﺔ اﻟدراﺳﺔ‪ ،‬ﺗﻧﺎوﻟﻧﺎ ﻓ ﻪ أوﻻ ﺗﻘد م ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ و اﻟﻣﻧﻬﺞ‬

‫اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ ‪ ،‬ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟدراﺳﺔ‪ ،‬ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ‪ ،‬اﻟدراﺳﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋ ﺔ ﻟﻠ ﺣث ‪،‬وﺳﯾﻠﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت‬

‫‪ ،‬اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﺳ ﯾوﻣﺗرﺔ ﻟﻸداة وﺧﺗﻣﻧﺎ ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ اﻷدوات اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺳﺎدس ‪ :‬ﺗﻣت ﻓ ﻪ ﻋﻣﻠ ﺔ ﻋرض ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﯾﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﺣﻠﯾﻞ واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬

‫اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ وﻣن ﺧﻼل اﻟﺑ ﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﺣﺻﻞ ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺑواﺳطﺔ إﺟﺎ ﺎت اﻟﻌﯾﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻧود اﻟﻣﻘ ﺎس ﻓﺎﻧطﻠ‬

‫ﻋرض اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣن ﺧﻼل أدوات اﻹﺣﺻﺎء اﻟوﺻﻔﻲ اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ واﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻔﺻﻞ اﻷﺧﯾر ﻣن اﻟدراﺳﺔ ﺧﺻﺻﻧﺎﻩ ﻟﺗﻔﺳﯾر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ وﻣﻧﺎﻗﺷﺗﻬﺎ ﺣﺳب ﻞ ﻓرﺿ ﺔ ‪،‬وﻓﻲ اﻷﺧﯾر‬

‫وﺿﻌﻧﺎ ﺧﺎﺗﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺗﺿﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻻﻗﺗراﺣﺎت ﻣوﺟﻪ ﻟﻠﻌﻣﺎل واﻹدارة ‪.‬‬

‫ج‬
‫اﻟ ﺎب اﻷول‬
‫اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻧظر‬
 ‫اﻟﻔﺻـــــــــــــــﻞ اﻷول‬

‫‪‬ﻣﺷ ﻠﺔ اﻟدراﺳﺔ واﻋﺗ ﺎراﺗﻬﺎ ‪‬‬

‫‪ ‬ﺗﻣﻬﯾـــــــــــــد‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻹﺷ ﺎﻟ ﺔ ‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻟﻔرﺿ ﺎت‪.‬‬

‫‪ .3‬أﻫﻣ ﺔ اﻟدراﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ .4‬أﻫداف اﻟدراﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ .5‬أﺳ ﺎب اﺧﺗ ﺎر اﻟﻣوﺿوع‬

‫اﻹﺟراﺋﻲ ﻟﻣﻔﺎﻫ م اﻟ ﺣث ‪.‬‬ ‫‪ .6‬اﻟﺿ‬

‫‪ .7‬اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﺎ ﻘﺔ ‪.‬‬

 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫‪-1‬اﻹﺷ ﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬

‫ﺷﻬد اﻟﻌﺎﻟم اﻟﯾوم ﺗﻘدﻣﺎ ﺗﻛﻧوﻟوﺟ ﺎ ﻫﺎﺋﻼ ﻓﻲ ﺷﺗﻰ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺣ ﺎة ﺎن أﺑرزﻫﺎ واﺿﺣﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻻﺗﺟﺎﻫﺎت واﻷﺻﻌدة وﻫذا ﻷﻫﻣ ﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣ ﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت و ﺎﻟرﻏم‬

‫ﻣن ﻣﺎ ﺗﺣﻘ ﻣن ﺗﻘدم ﺑﯾر ﻓﻲ ﺎﻓﺔ اﻟﻣﺟﺎﻻت إﻻ أن ﺑﯾﺋﺔ و ظروف اﻟﻌﻣﻞ ﻟم ﺗزل ﻣﺣﺎطﺔ ﺎﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ‬

‫ﺗﻬدد أﻣن وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪).‬اﻟﻌـو و ‪،2008،‬ص‪ (1‬ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺗﻬﺎ ﻣﺷ ﻠﺔ ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ واﻷﻣراض‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪،‬واﻟﺗﻲ ﻠﻔﺗﻬﺎ ﺧﺳﺎﺋر ﺟﺳ ﻣﺔ ﺗراوﺣت ﺑﯾن ﻣﺎد ﺔ وأﺧر ﺷرﺔ‪.‬‬

‫إﺛﺎرة اﻹﺣﺳﺎس ﺎﻟطﻣﺄﻧﯾﻧﺔ واﻟﺳ ﯾﻧﺔ ﻟد‬ ‫ﺗﺳﻌﻰ اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾ اﻷﻣن ﻣﻔﻬوﻣﻪ اﻟواﺳﻊ ‪،‬أ‬

‫اﻟﻔرد واﻟﺟﻣﺎﻋﺔ واﺗﺧﺎذ ﻣﺧﺗﻠﻒ إﺟراءات واﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﺳﯾن اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ‬

‫ﻟﻠﻌﻣﻞ واﻋﺎدة اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات ﻣن ﺣﯾث ﺳﻼﻣﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣﺎن واﻟوﻗﺎ ﺔ‬

‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﺣﺗﻰ ﻻ ون ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﻣواﺻﻠﺔ اﻹﻧﺗﺎج ﺷ ﻞ ﺟﯾد وﺳﻠ م‪.‬‬

‫أﻧﺷطﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺟزاﺋرﺔ وﻋﺑر ﻞ‬ ‫ﻟﻘد ﻓرض ﻘوة ﻣوﺿوع اﻟﺗﻧظ م وﺗﺳﯾر وﺗﺧط‬

‫ﻣراﺣﻞ اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﺗﻧظ ﻣ ﺔ اﻟﺗﺳﯾرﺔ ﻧﻔﺳﻪ ﺣدة‪ ،‬وﻣن ﺑﯾن ﻫذﻩ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺷر ﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء‬

‫اﻟﺗﺎ ﻌﺔ ﻟﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻠﻌب دو ار ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺑرز أﻫﻣﯾﺗﻬﺎ ﻣن‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ و اﻟﺗﺧﻔﯾﻒ ﻣن ﺣدة اﻟ طﺎﻟﺔ وﻣﺎ ﯾﺗرﺗب ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن ﻓﻘر واﻧﺣراﻓﺎت‬ ‫ﺧﻼل اﺳﺗ ﻌﺎب اﻟﻣزد ﻣن اﻷﯾد‬

‫واﺿط ار ﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺗﻧﺎﻣﻲ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻣؤﺳﺳﺎﺗﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد ‪ ،‬وﺗﻠﺑ ﺔ رﻏ ﺎت اﻟﻣﺳﺗﻬﻠﻛﯾن‪ ،‬وﺗزداد‬

‫أﻫﻣﯾﺗﻪ ﻫذﻩ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ وﻧﻬﺎ ذات ﻣﯾزة ﺗﻧﺎﻓﺳ ﺔ ﺗطﻣﺢ أن ﺗﻛون ﻓﻲ اﻷﻣد اﻟﻣﻧظور أﻓﺿﻞ اﻟﻣﺗﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﺗﺎ ﻌﯾن ﻟﻬذا‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗواﻫﺎ ﻣن اﻟﻘدرة‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ واﻟﺣﻔﺎ‬ ‫‪،‬وﺳﻌ ﺎ ﻣﻧﻬﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾ‬ ‫اﻟﻘطﺎع ﻓﻲ ﺣوض اﻟ ﺣر اﻷﺑ ض اﻟﻣﺗوﺳ‬

‫اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ‪ ،‬وﺻوﻻ إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾ اﻟﺗﻧﻣ ﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ‪ ،‬ﺗوﻓر ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﻞ‪ ،‬ﻣﺣﺎوﻟﺔ‬

‫اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ إﻟﻰ أﻗﺻﻰ ﺣد ﻣﻣ ن ﻣن ﻣﺷ ﻠﺔ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫ﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﺣﯾث ﺗدﻓﻊ ﺛﻣﻧﻬﺎ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ واﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‬ ‫ﻓﻬذﻩ اﻟﻣﺷ ﻠﺔ ﻻ ﺗﻛﺎد ﺗﺧﻠو ﻓﻲ أ‬

‫ﺻﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﺎ ﯾﻧﺟم ﻋﻧﻬﺎ ﻣن ﺣﺎﻻت وﻓﺎة وﻋﺟز ﻠﻲ أو ﺟزﺋﻲ وﺣروق و ﺳور و ﺗر ﻟﻸطراف‬

‫ون ﺳﺑب ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻧﻔﺳﻪ أو ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻧﻔﺟﺎر‪ ،‬أو ﻋطﻞ ﻓﻲ اﻵﻟﺔ‪ ،‬أو ﻧﺳ ﺔ إﻟﻰ‬ ‫وﺧﻧ ‪ ...‬أﻟﺦ‪ ،‬ﻗد‬

‫ظروف اﻟﻌﻣﻞ اﻟﻣﺎد ﺔ‪ ،‬أو ﻋدم اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن وﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن و اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬زﺎدة ﻋﻠﻰ ذاﻟك إﻟﻰ آﺛﺎر‬

‫ﺳﻠﺑ ﺔ أﺧر ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻷﺻﻌدة اﻹﻧﺳﺎﻧ ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺣﺳب إﺣﺻﺎﺋ ﺎت ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻌﻣﻞ اﻟدوﻟ ﺔ ﻣوت ﺳﻧو ﺎ ‪ 2.3‬ﻣﻠﯾون ﺷﺧص ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ﺟراء اﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ و‬

‫ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻘﻊ ﯾوﻣ ﺎ ‪ 860000‬ﺣﺎدث ﻋﻣﻞ ﯾﺗراﻓ ﻣﻊ إﺻﺎ ﺎت‪ ،‬وﺗﻘدر اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﻣ ﺎﺷرة‬

‫وﻏﯾر اﻟﻣ ﺎﺷرة ﻟﻸﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﺑـ ـ ‪ 2.8‬ﺗرﻠﯾون دوﻻر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬

‫)ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻌﻣﻞ اﻟدوﻟ ﺔ ‪ ،2014 ،‬دص‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻧت (‬

‫ﺄن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ ﺟﻣ ﻊ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ‬ ‫أﻣﺎ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ إﺣﺻﺎﺋ ﺎت اﻟﺿﻣﺎن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﺟزاﺋر‬

‫ﻟﻠوطن‪،‬ﺗﻘدر ﺣواﻟﻲ ‪ 50000‬ﺣﺎدث ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 2005‬وﺣدﻫﺎ ﻣﺎ ﻓﯾﻬﺎ‪ 7000‬ﺣﺎﻟﺔ ﺧطﯾرة أدت إﻟﻰ إﻋﺎﻗﺎت‬

‫ﺟﺳد ﺔ وﻋﻘﻠ ﺔ ‪،‬وﻟﻘد دﻓﻊ اﻟﺿﻣﺎن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ‪ 10‬ﻣﻠ ﺎرات دج ﻟﺗﻌو ض ﻫذﻩ اﻹﺻﺎ ﺎت ‪.‬‬

‫)ﻣﻧﺟﻞ‪ ,2010,‬ص‪(200.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﺎ أﻛدﺗﻪ إﺣﺻﺎﺋ ﺎت اﻟﺷر ﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء وﺣدة ﻓ رﻧﺔ اﻟﺗﺎ ﻌﺔ ﻟﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز اﺑﺗداء ﻣن ﺳﻧﺔ‬

‫ﺷرﺔ‬ ‫‪2014‬إﻟﻰ ﻏﺎ ﺔ ‪ 2017‬ﻓﻘد ﺳﺟﻠت ﺧﻼل ﻫذﻩ اﻟﻔﺗرة ‪ 9‬ﺣوادث ﻋﻣﻞ وﻗد ﻠﻔﺗﻬﺎ ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎد ﺔ وأﺧر‬

‫وﻗدر اﻟﺗﻌو ض ﻋن اﻷ ﺎم اﻟﺿﺎﺋﻌﺔ ﺑ ـ ‪ 342‬ﯾوم ‪) .‬اﻟﻣﺻدر إﺣﺻﺎﺋ ﺎت اﻟﺷر ﺔ (‬

‫و ﻧﺎءا ﻋﻠﻰ ذﻟك واﻋﺗ ﺎر اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ اﻟﻣورد اﻟ ﺷر ﻋﻠﻰ اﻧﻪ أﻫم ﻣوارد اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪ ،‬وأﺣد ﻋﻧﺎﺻرﻫﺎ‬

‫اﻟﻣؤﺛرة ﺛﯾ ار ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج واﻷداء اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺧﻼف ﺎﻗﻲ اﻟﻣوارد ﻓﻬو ﺷدﯾد اﻟﺗﺄﺛر ظروف اﻟﻌﻣﻞ اﻟﻐﯾر‬

‫اﻟﻣﺣﻔزة وﻏﯾر اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻋﻠﻰ إﺷ ﺎع ﺣﺎﺟﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺗﺳﻌﻰ ﺟﺎﻫدة اﻟﺣﻔﺎ ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل إﺣﺎطﺔ ﻣراﻛزﻫﺎ ﺳ ﺎﺟﺎت‬

‫‪6‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫اﻷﻣﺎن واﻻﺣﺗ ﺎطﺎت اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ ووﺿﻊ ﺑراﻣﺞ ﻟﻠﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬وﺳن ﻗواﻧﯾن و إﻧﺷﺎء ﻫﯾﺋﺎت ﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن ﺣﻔ‬

‫اﻟﺻﺣﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪ ،‬ووﻗﺎﯾﺗﻬم ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺗﻲ ﯾزاوﻟوﻧﻬﺎ داﺧﻞ ﻫذﻩ اﻟﻣواﻗﻊ‬

‫اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ‪.‬‬

‫وﻋﻠﻰ ﺿوء ﻣﺎ ﺳﺑ ﺗﺄﺗﻲ إﺷ ﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺣث ﻣﻌﺑرة ﻋن اﻟﺗﺳﺎؤل اﻟرﺋ ﺳﻲ اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻫﻞ ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن إﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ وﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﻟد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﻣﻧﻔذﯾن ﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز وﺣدة‬

‫إﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ﻓ ﯾرﻧﺔ – أم اﻟﺑواﻗﻲ – ؟‬

‫‪-2‬اﻟﻔرﺿ ﺎت‪:‬‬

‫اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫• ﺗوﺟد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن إﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ وﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﻟد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﻣﻧﻔذﯾن ﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز‬

‫وﺣدة إﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ﻓ ﯾرﻧﺔ – أم اﻟﺑواﻗﻲ–‬

‫اﻟﻔرﺿ ﺎت اﻟﺟزﺋ ﺔ‪:‬‬

‫• ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ واﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫• اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺳﺎﻫم ﻓﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫• ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ وﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪ -3‬أﻫﻣ ﺔ اﻟدراﺳﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺳﻲ ﻣوﺿوع اﻟ ﺣث أﻫﻣ ﺔ ﺑﯾرة ﻻرﺗ ﺎطﻪ ﻣوﺿوع اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ اﻟﺗﻲ أﺿﺣت ﺗﻠﻌب دو ار ﺑﯾ ار ﻓﻲ‬

‫ﺎﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾ اﻟﺗﻧﻣ ﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ ‪ ,‬ﻣﺎ ﺗﺑرز أﻫﻣﯾﺗﻪ أ ﺿﺎ ﻓﻲ ظﻞ اﻻﻫﺗﻣﺎم اﻟ ﺎﻟﻎ اﻟذ‬

‫‪7‬‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫ﺎﻓﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻣﺎ ﻓﯾﻬﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ واﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﻣﻧﻬﺎ ‪,‬‬ ‫اﻋﺗ ﺎرﻫﺎ أﻫم اﻷﺳس اﻟﺗﻲ ﯾﺑﻧﻰ ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺣﺎﺿرو ﻣﺳﺗﻘﺑﻞ‬

‫واﻟﻣ ﺎﻧﺔ اﻟﺗﻲ أﺻ ﺣت ﺗﺣﺗﻠﻬﺎ اﻟﻣﻌﺎرف واﻟﻣﻬﺎرات ﺿﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻌواﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﻟﻧﺟﺎح أ ﻣؤﺳﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻣﺛﻞ ﻫذا اﻟﻣوﺿوع أﻫﻣ ﺔ إﻧﺳﺎﻧ ﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻷﻫﻣ ﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ ‪ ,‬ﻓﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ واﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬

‫ﻣﺻطﻠﺣﯾن ﺣﻣﻼن أﻛﺛر ﻣن دﻻﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﺑرﻣﺞ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ أﻫﻣ ﺔ اﻟ ﺣث أ ﺿﺎ ﻣن إﻣ ﺎﻧ ﺔ اﻋﺗﻣﺎد ﻧﺗﺎﺋﺟﻪ ﻣن ﻗﺑﻞ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ واﻻﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﻟﺗطﺑﯾ‬

‫اﻷﻣن اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻠﻞ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ و ﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻗد ﺗﺣﺳن ﻣن ﻣﺳﺗو أداء اﻟﻌﻣﺎل‪.‬‬

‫‪ -4‬أﻫداف اﻟ ﺣث‪:‬‬

‫ﻧﺳﻌﻰ ﻣن ﺧﻼ ﻫذا اﻟ ﺣث اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟ ﺔ‪:‬‬

‫ﻣﺳﺎﻫﻣﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز وﺣدة ﻓ رﻧﺔ‬ ‫• ﻣﻌرﻓﺔ ﻣد‬

‫ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء‪.‬‬

‫• ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻹﻟﻣﺎم ﺑ ﻌض اﻟﻣﻔﺎﻫ م اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻷداء‪ ,‬اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪ ,‬اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫• إﺑراز ﻣد أﻫﻣ ﺔ ﺗطﺑﯾ ﺑراﻣﺞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ و ﺗﺟﻧب اﻹﺻﺎ ﺎت واﻷﺧطﺎر اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻﻞ‬

‫ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪ -5‬أﺳ ﺎب اﺧﺗ ﺎر اﻟﻣوﺿوع‪:‬‬

‫ن ﻣﺣض اﻟﺻدﻓﺔ واﻧﻣﺎ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗﺄﻣﻞ طو ﻞ وﻓﺣص دﻗﯾ ‪ ,‬و ﻣ ن أن ﻧوﺟز‬ ‫إن اﺧﺗ ﺎر ﻫذا اﻟﻣوﺿوع ﻟم‬

‫أﺳ ﺎب اﺧﺗ ﺎر ﻫذا اﻟﻣوﺿوع ﻓﻲ اﻟﻧﻘﺎ اﻟﺗﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬

‫• ﻗﻠﺔ اﻟدراﺳﺎت ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣوﺿوع ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫• أﻫﻣ ﺔ اﻟﻣوﺿوع وﻧﻪ ﻣﺗﻌدد اﻟﺟواﻧب واﻷ ﻌﺎد‪،‬ﻓﺎﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻟ ﺳت ذات أﻫﻣ ﺔ اﻗﺗﺻﺎد ﺔ ﻓﻘ ‪ ،‬ﺑﻞ‬

‫إﻧﻬﺎ ﺗطرح ﻣﺳﺎﺋﻞ ﻗﺎﻧوﻧ ﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻧﺳﺎﻧ ﺔ‪.‬‬

‫• اﻹﻏﻔﺎل اﻟﺗﺎم ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ و اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎﻛﻞ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑﻬﺎ ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﺳواء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗو‬

‫ﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ أو اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫• زﺎدة ورﻓﻊ وﻋﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳﺔ إﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء إﻟﻰ وﺟوب اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳ ﺎن ﺧطورة اﻟﺣوادث‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ و أﻫﻣ ﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺣﻣﺎ ﺔ ووﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣن اﻟوﻗوع ﻓﯾﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻹﺟراﺋﻲ ﻟﻣﻔﺎﻫ م اﻟ ﺣث‪:‬‬ ‫‪ -6‬اﻟﺿ‬

‫‪ 1-6‬اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪:‬‬

‫ﻫو ذﻟك اﻹﺟراء أو ﺗﻠك اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧذﻫﺎ اﻟﻣﻧظﻣﺔ واﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪ ،‬وذﻟك ﻣن‬

‫ﺧﻼل ﺗﺣﺳﯾن اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ ‪ ،‬واﻋﺎدة اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻧوﻋ ﺔ اﻵﻻت وﺳﻼﻣﺗﻬﺎ ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋﻞ‬

‫اﻷﻣﺎن واﻟوﻗﺎ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﺣﺗﻰ ﻻ ون ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﻣواﺻﻠﺔ اﻹﻧﺗﺎج ﺷ ﻞ ﺟﯾد وﺳﻠ م‪.‬‬

‫‪ 2-6‬اﻟﺣﺎدث ‪:‬‬

‫أ ﺣدث ﻏﯾر ﻣﺗوﻗﻊ ﺣدوﺛﻪ وﻟم ن ﻣﻧظو ار ﯾوﻗﻒ اﻟﻌﻣﻞ اﻟطﺑ ﻌﻲ ‪،‬و ﺗﺳﺑب ﻓﻲ إﺻﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ أو ﺗﺄﺧﯾر ﺗﺄد ﺔ‬

‫اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪ 3-6‬اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫ﺗﻌددت اﻟﺗﻌﺎرﻒ ﺣول ﻧظﺎم اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﻧﻪ ﻣن اﻟوظﺎﺋﻒ اﻟﺟوﻫرﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ‪,‬‬

‫وﺗﺟدر اﻹﺷﺎرة ﻫﻧﺎ إﻟﻰ أن ﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻷﻣن ﻋدة ﻣرادﻓﺎت ﺗﻘﺻد ﻧﻔس اﻟﻣﻌﻧﻰ ‪ :‬اﻷﻣن‪ ,‬اﻟﺳﻼﻣﺔ ‪ ,‬واﻟﺻﺣﺔ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫ﻟﻛن ﻫﻧﺎك ﻓرق ﺑﯾن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬

‫ﻞ أﻧواع اﻟﻌﻣﻞ داﺧﻞ اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‬ ‫‪-‬ﯾرﺗ‬ ‫ﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻓﻘ‬ ‫‪-‬ﯾرﺗ‬

‫وﻟﺳﺎﺋر اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ واﻟﺗﺟﺎرﺔ واﻟﺧدﻣﺎﺗ ﺔ‬

‫وﻏﯾرﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم ‪ 01:‬ﯾﺑﯾن اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫‪ 3-4‬إﺻﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬

‫ﻫﻲ اﻹﺻﺎ ﺔ ﺄﺣد اﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺣﺎدث وﻗﻊ أﺛﻧﺎء ذﻫﺎ ﻪ ﻟﻌﻣﻠﻪ أو ﻋودﺗﻪ ﻣﻧﻪ‪.‬‬

‫‪ 4-4‬اﻟﻣﺧﺎطر ‪:‬‬

‫ﻫﻲ ظروف ﻗد ﺗؤد إﻟﻰ وﻗوع اﻟﺣوادث ﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻹﺻﺎ ﺎت ‪ ,‬أو ﻋطﻞ ﻓﻲ آﻟﺔ أو اﻟﻣﻌدات أو دﻣﺎر ﻓﻲ‬

‫اﻟﺑﻧﺎء أو ﻓﻘدان ﻓﻲ اﻟﻣواد ‪ ,‬وﻓﻲ ﻞ ﻣواﻗﻊ اﻟﻌﻣﻞ ﺗوﺟد أﺧطﺎر داﺋﻣﺎ ‪ ,‬وﻻ ﻣ ن ﺗﺣﻘﯾ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ إﻻ‬

‫ﻣﻌرﻓﺔ ﻫذﻩ اﻷﺧطﺎر و اﺗﺧﺎذ اﻟﺗداﺑﯾر اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻹزاﻟﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -7‬اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﺎ ﻘﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬دراﺳﺔ ﺳﻬﯾﻠﺔ ﻣﺣﻣد ‪ 2010‬ﻌﻧوان ‪ :‬ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ وﻋﻼﻗﺗﻬﺎ ﺑ ﻌض اﻟﻣﺗﻐﯾرات اﻟﺷﺧﺻ ﺔ واﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻌت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﻛﺷﻒ ﻋن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﻻﻗﺗﻬﺎ ﺑ ﻌض اﻟﻣﺗﻐﯾرات اﻟﺷﺧﺻ ﺔ واﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﺷر ﺔ ﻣﺻﻔﺎة ﺎﻧ ﺎس اﻟﺗﺎ ﻌﺔ ﻟو ازرة اﻟﻧﻔ ﻣﺣﺎﻓظﺔ طرطوس وﻓﻘﺎ ﻟ ﻌض اﻟﻣﺗﻐﯾرات وﻫﻲ‬ ‫ﻟد‬

‫اﻟﻔروق اﻟﻌﻣرﺔ ‪ ,‬اﻟﻌﻣر اﻟﻣﻬﻧﻲ ‪ ,‬اﻟﻔروق اﻟﺗﻌﻠ ﻣ ﺔ ‪ ,‬ﻣﺳﺗو ﺧطورة اﻟﻌﻣﻞ ‪ ,‬أﺳ ﺎب اﻟﺣﺎدث ‪,‬ﺗﻛوﻧت ﻋﯾﻧﺔ‬

‫اﻟ ﺣث ﻣن ‪ 200‬ﻋﺎﻣﻞ ‪ ,‬ﻣﻧﻬم ‪ 120‬ﺗﻌرﺿوا ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ ‪ ,‬و ‪80‬ﻋﺎﻣﻼ ﻟم ﯾﺗﻌرﺿوا ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫وﻗد ﺗوﺻﻠت اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗو‬ ‫‪-‬وﺟود ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋ ﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟذﯾن ﺗﻌرﺿوا ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠ‬

‫اﻟﻌﻣر ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن‪.‬‬

‫ﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗوﯨﻣدة‬ ‫‪-‬وﺟود ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋ ﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟذﯾن ﺗﻌرﺿوا ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠ‬

‫اﻟﺧدﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن‬

‫ﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗو‬ ‫‪-‬وﺟود ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋ ﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟذﯾن ﺗﻌرﺿوا ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠ‬

‫اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن‪.‬‬

‫ﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗو‬ ‫‪-‬وﺟود ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋ ﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟذﯾن ﺗﻌرﺿوا ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠ‬

‫اﻟﻌﺟز ﺗ ﻌﺎ ﻟﻠﻔروق اﻟﻌﻣرﺔ ‪ ,‬اﻟﻌﻣر اﻟﻣﻬﻧﻲ ‪ ,‬اﻟﻔروق اﻟﺗﻌﻠ ﻣ ﺔ ‪ ,‬ﻣﺳﺗو ﺧطورة اﻟﻌﻣﻞ ‪ ,‬ﺳﺑب اﻹﺻﺎ ﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺣﻣد ﻌﻧوان ‪ :‬ﻗراءة ﺗﺣﻠﯾﻠ ﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﺳﻼﻣﺔ و اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﺎﻟﺟزاﺋر وﻓ اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫‪-2‬دراﺳﺔ ﺧﺎﻟد‬

‫اﻟدوﻟ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗواﻓﻘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫ﻫدﻓت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ ﺗﺣدﯾد وﺗﺣﻠﯾﻞ وﺿﻊ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر وﻣد‬

‫اﻟﻌﻣﻞ اﻟدوﻟ ﺔ( اﻟﺣ وﻣﺎت وأﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣﻞ واﻟﻌﻣﺎل‪.‬‬

‫وﻗد ﺗوﺻﻠت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ ﻋدة ﻧﺗﺎﺋﺞ أﻫﻣﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪-‬اﻻﻓﺗﻘﺎر ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﺟزاﺋر إﻟﻰ أﺣ ﺎم ﺷﺎﻣﻠﺔ وﻣﻔﺻﻠﺔ ﻋن اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﻌﺎت‬

‫اﻟﻣﺣﻠ ﺔ‪ ،‬و ذا ﻋدم إﺷراك اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻻﺳﺗﺷﺎرﺔ اﻟﺛﻼﺛ ﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺎﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠ ﺔ ﺻﻧﻊ‬

‫اﻟﻘرار ﺣول اﻟﻣﺳﺎﺋﻞ ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺎﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺻﻌب ﺗﻧﻔﯾذ ﺑراﻣﺞ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﺑﻧﺟﺎح وذﻟك ﻟﻘﻠﺔ اﻟﺧﺑراء واﻟﻣﻔﺗﺷﯾن ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫‪ -3‬وﻗد أﺷﺎر اﻟﻣﻐﻧﻲ ‪ 2006‬ﻓﻲ دراﺳﺔ ﻟـ ‪ dejoy et other‬ﺳﻧﺔ ‪ 2003‬ﻌﻧوان ‪:‬ﺧﻠ ﻣ ﺎن ﻋﻣﻞ آﻣن‬

‫ﻓﻲ اﻟﻣواﻗﻊ ﻓﻲ اﻟوﻻ ﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣر ﺔ‬

‫"ﻫدﻓت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻌواﻣﻞ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺧﻠ ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣﻞ ﺳﻠ ﻣﺔ وآﻣﻧﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن و ﻠﻐت‬

‫ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ ‪ 21‬ﻣوﻗﻊ ﻋﻣﻞ‪ ،‬ﺑﻠﻎ ﻋددﻫم ‪ 2208‬ﻋﺎﻣﻞ أظﻬرت ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ أن ﻫﻧﺎك ﻋدة ﻋواﻣﻞ ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ‬

‫ﺧﻠ ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣﻞ آﻣﻧﺔ ﻣﻧﻬﺎ ﻗدرة اﻹدارة ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﺧط و راﻣﺞ ﻟﺗﺣﻘﯾ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ واﻟﻌﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺗﺎ ﻌﺗﻬﺎ"‬

‫وﺗﺣدﯾد اﻟﺟﻬﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﯾﻬم ﻣﺳؤوﻟ ﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أوﺿﺣت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺄن اﻟﺗزام اﻹدارة‬

‫ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﻬﺎ ﺳوف ﯾؤد إﻟﻰ اﻫﺗﻣﺎم اﻟﻌﻣﺎل ﻓﻲ ﺗطﺑﯾ ﺑراﻣﺞ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻣواﻗﻊ‪.‬‬

‫ﺳﺑﻞ اﻷﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻔ ﺔ ﺗﺣﻘﯾ‬ ‫ﻣﺎ أوﺻت اﻟدراﺳﺔ ﺿرورة اﻫﺗﻣﺎم اﻹدارة ﺑﺗوﻋ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن و ﺗدرﺑﻬم ﻋﻠﻰ‬

‫ووﺿﻊ ﺧط و راﻣﺞ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﻣﺗﺎ ﻌﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ أوﺻت ﺿرورة اﻫﺗﻣﺎم ﺟﻣ ﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺗطﺑﯾ ﺑراﻣﺞ‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬دراﺳﺔ ‪ Root et Sebastian 1981‬ﻌﻧوان ‪ :‬ﻗ ﺎس ﻣد ﺗطور اﻟﻣﺧﺎطر داﺧﻞ اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ اﻟوﻻ ﺎت‬

‫اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣر ﺔ‪.‬‬

‫ﻫدﻓت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ ﻗ ﺎس أﺛر طﺑ ﻌﺔ ﻧﺷﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ داﺧﻞ اﻟﻣﺷروع ﻋﻠﻰ ﻣﻌدﻻت اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪،‬ﺣﯾث‬

‫ﺑﻠﻎ ﺣﺟم اﻟﻌﯾﻧﺔ ‪ 37‬ﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪.‬‬

‫أوﺿﺣت ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ أن ‪ 42%‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟذﯾن ﻌﻣﻠون ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ ﻫم اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻋن ‪77 %‬‬

‫ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ اﻟﺗﻲ وﻗﻌت ﻓﻲ اﻟﻔﺗرة اﻟﺗﻲ ﻏطت اﻟدراﺳﺔ ‪ ,‬ﻓﻲ ﺣﯾن أن ﺎﻗﻲ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ‬

‫ﻏﯾر ﻧﺳﺑﺗﻬم‪ 58%‬اﻟﻣﺟﺎل اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ ﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻋن ‪ 23%‬ﻓﻘ ﻣن اﻟﺣوادث‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫أوﺻت اﻟدراﺳﺔ ﺿرورة ﻋﻣﻞ ﺗﯾ ﺎت وﻧﺷرات وﻋﻘد اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت ﻟﺗوﻋ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪ ,‬ﻣﺎ أوﺻت ﺿرورة اﻻﻫﺗﻣﺎم‬

‫ﺎﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم واﻟﺗرﺗﯾب داﺧﻞ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ وﺿرورة ﺗﻌرﻒ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺎﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﻬﻬم ‪ ,‬ﻣﺎ‬

‫أوﺻت ﺿرورة اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﺗدرب اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟﺟدد ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﻲ ﺳﺑﻞ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫اﻟﻔﺻـــــــــــــــﻞ اﻟﺛﺎﻧـــﻲ‬
‫‪‬اﻷﻣــــــــــــــــن اﻟﺻﻧﺎﻋــــــــﻲ‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﻣﻬﯾـــــــــــــد‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺗﺣدﯾد ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ .2‬أﻫﻣ ﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ .3‬أﻫداف اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ .4‬اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﺟزاﺋر ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ .6‬اﻷﺳس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ﺧﻼﺻــــــﺔ‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺗﻣﻬﯾـــــــــــــــــــد‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻌﺗﺑر ﻣوﺿوع اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣن اﻟﻣواﺿ ﻊ اﻟﺗﻲ ﺗﺷد اﻧﺗ ﺎﻩ اﻟدارﺳﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‪ ،‬اﻟﻌﻣﻞ‬

‫ﯾوﻟ ﻪ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن ﺧﻼل ﺗوﻓﯾر اﻟﺟو اﻟﻣﻼﺋم ﻟﻠﻌﻣﻞ واﻟظروف‬ ‫واﻟﺗﻧظ م‪ ،‬وذﻟك ﻟﻠدور اﻟﻛﺑﯾر واﻟﻣﻬم اﻟذ‬

‫اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ اﻟﺣﺳﻧﺔ‪ ،‬و ذا اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ ﺿرورة اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺎﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ أﺛﻧﺎء اﻟﻌﻣﻞ‬

‫وﻓﻲ ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ ﺳﻧﺣﺎول اﻟﺗطرق ﻟﻣوﺿوع اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌرﻔﻪ‪ ،‬وﺗﺑ ﺎن أﻫﻣﯾﺗﻪ‬

‫أﻫداﻓﻪ‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺗطرق ﻟﻸﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪ ،‬وذ ر ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن اﻷﻣن‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﺎ ﻻ ﻧﻧﺳﻰ اﻷﺳس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺑراﻣﺞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺗﺣدﯾـــــــــــــــــد ﻣﻔﻬـــــــــــــــــوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻣﻔﻬـــــوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻧﺷﺄ ﻫذا اﻟﻣﻔﻬوم ﺑﺗطور وﺗﻌﻘﯾد اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪ ،‬وزﺎدة اﻟﻣﺧﺎطر واﻟﺣوادث ﻓﻲ ﺎﻓﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻬدف‬

‫ﻫذا اﻷﺧﯾر إﻟﻰ وﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن اﻷﺧطﺎر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻣن ﺟﻬﺔ‪ ،‬ورﻓﻊ ﻣﺳﺗو اﻹﻧﺗﺎج ﻣن ﺟﻬﺔ أﺧر ‪،‬‬

‫وﺻ ﺎﻧﺔ اﻵﻻت وأﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫إن ﻠﻣﺔ " أﻣن " ﻟﻐــــﺔ ‪:‬ﻣن اﻷﻣن واﻷﻣﺎن وﻫو ﺿد اﻟﺧوف‪ ،‬ﻘﺎل أﻣن ﻓﻼن ﺄﻣن أﻣﻧﺎ وأﻣﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫•‬

‫) إﺑن ﻣﻧظور‪ ، 2000:‬ص‪(163‬‬

‫اﺻطﻼﺣﺎ ‪:‬أﺧذت ﻣن اﻟﻼﺗﯾﻧ ﺔ ‪ Sesuvas – securitas‬وﻣﻌﻧﺎﻩ إﺣﺳﺎس اﻟﻔرد ﺑوﺟود اﻷﻣﺎن واﺑﺗﻌﺎد‬ ‫•‬

‫ﺣدﯾﺑﻲ‪ ، 2009،‬ص‪( 67‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺎطر ﻋﻠ ﻪ‪).‬‬

‫ﻌرف اﻟد ﺗور ' ﺷﺎر ﯾزد اﻟوﻟﯾد " ' اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ " ﻋﻠﻰ أﻧﻪ " ‪:‬ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن‬ ‫•‬

‫اﻟوﻟﯾد‪2009 ،‬‬ ‫اﻟﻌواﻣﻞ اﻟﺗﻲ ﺗؤد إﻟﻰ أﺳ ﺎب اﻟﺧطر اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻌرض ﻟﻬﺎ اﻷﻓراد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺎت‪).‬‬

‫ص‪( 229‬‬

‫ﯾر اﻟد ﺗوران ' ﻋﻣر وﺻﻔﻲ ﻋﻘﯾﻠﻲ ' أﻧﻪ "‪:‬ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ ﻣن اﻷذ واﻟﺿرر اﻟذ ﺗﺳﺑب ﻟﻬم‬ ‫•‬

‫اﻟﺣوادث اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ واﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣ ﺎن اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬وﻫذا اﻷذ ﺗظﻬر ﻧﺗﯾﺟﺗﻪ ﻓورا‪ ،‬ﺎﻟﻛﺳور ﺎﻓﺔ أﻧواﻋﻬﺎ‬

‫واﻟﺟروح واﻟﺣروق‪ ،‬واﻻﺧﺗﻧﺎق‪ ...‬اﻟﺦ( ‪ ".‬ﻋﻘﯾﻠﻲ‪ ، 2005،‬ص‪: 580).‬‬

‫أﻣﺎ ' ﻣؤ د ﺳﻌﯾد ﺳﺎﻟم ' ﻓﻬو ﻌرﻓﻪ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ " ‪ :‬ﻞ إﺟراء ﻟﻣﻧﻊ واﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ وﺗﻘد م وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫•‬

‫اﻟوﻗﺎ ﺔ واﻹﺳﻌﺎف واﻟﻌﻼج‪".‬‬

‫وﻓﻲ ﺗﻌرﻒ ﻟﻠد ﺗور ن ' ﯾوﺳﻒ ﺣﺟ م اﻟطﺎﺋﻲ' ‪ ' ،‬ﻫﺎﺷم ﻓوز اﻟﻌ ﺎد ' ﻘﺻد ﺎﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺄﻧﻪ ‪:‬‬ ‫•‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘوﻣﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟ ﺷرﺔ ﻣن اﻟﺗﻌرض ﻟﻺﺻﺎ ﺎت اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫•‬

‫وذﻟك ﺑﺗوﻓﯾر ﻞ ﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت اﻟوﻗﺎ ﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻣﺎ ﺔ ﻣﻘوﻣﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﺎد ﺔ وذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬزة واﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ‬ ‫•‬

‫ﻋﻣﻠ ﺔ اﻹﻧﺗﺎج‪.‬‬

‫ﺗوﻓﯾر اﻻﺣﺗ ﺎطﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺄﻣﯾن ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣﻞ ﺳﻠ ﻣﺔ ﺗﺣﻘ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺧﻔض ﺗﻛﺎﻟﯾﻒ اﻹﻧﺗﺎج‪ ،‬ﺳواء ﺎﻟطرق اﻟﻣ ﺎﺷرة أو ﻏﯾر‬ ‫رﻓﻊ اﻟﻛﻔﺎ ﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﻟﻸﻓراد ﻋن طر‬ ‫•‬

‫‪).‬اﻟطﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺎد ‪2015 ،‬ص‪(93‬‬ ‫اﻟﻣ ﺎﺷرة‪ ،‬ﺎﻟﺣد ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ وﺗﻘﻠﯾﻞ اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﻣرﺿ ﺔ‬

‫أﻫﻣﯾــــــــــــــﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋــــــــــــــﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻌد اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣن اﻟﻣواﺿ ﻊ اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ اﺳﺗدﻋت اﻫﺗﻣﺎم ﺟﻣ ﻊ ﻣﻧظﻣﺎت اﻟدول ﻟﻣﺎ ﻟﻪ ﻣن ﺗﺄﺛﯾر‬

‫ﺑﯾر وﻣ ﺎﺷر ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻧو ﺎت اﻷﻓراد‪ ،‬واﻧﺗﺎﺟﻬم ﻣن ﺟﻬﺔ ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﺗﺟﻠﻰ أﻫﻣ ﺔ ﻫذا اﻷﺧﯾر أ ﺿﺎ ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر‬

‫اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳﻬﺎ ﺗﻛﺎﻟﯾﻒ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺟدا ﺗؤﺛر ﻓﻲ رﺣﯾﺗﻬﺎ وﺗﺗﻣﺛﻞ ﻫذﻩ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ ﺑﻧواﺣﻲ ﻋدﯾدة أﻫﻣﻬﺎ‪:‬‬

‫ﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﻧﻔﻘﺎت اﻟطﺑ ﺔ‪ ،‬ﻠﻔﺔ اﻷ ﺎم اﻟﺿﺎﺋﻌﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﻐ ﺎب وﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟوﻓﺎة وﻣﺎ ﺻﺎﺣﺑﻬﺎ ﻣن ﺧﺳﺎرة‬

‫ﻟﻠﻌﻧﺻر اﻟ ﺷر ودﻓﻊ اﻟﺗﻌو ﺿﺎت‪ ،‬وﺗﻛﻠﻔﺔ إﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﺟز‪ ،‬وﺗﻛﻠﻔﺔ ﺗرك اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪ ،‬وﺗﻛﻠﻔﺔ إﻋﺎدة‬

‫( ‪).‬ﺟودة‪ ، 2010،‬ص‪( 363‬‬ ‫اﺧﺗ ﺎر ﻋﺎﻣﻠﯾن ﺟدد ) ﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﺗدرب‬

‫ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﺳﺑ ذ رﻩ ﻧﻼﺣ أﻧﻪ ﺗم اﻟﺗر ﯾز ﻓﻲ أﻫﻣ ﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﺎد ﻓﻘ أ‬

‫ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗﻛﺎﻟﯾﻒ إﻻ أﻧﻪ ﻟد ﻪ ﻓواﺋد ﻋدﯾدة أﺧر ذ رﻫﺎ' ﻣﺣﻣد ﻫﺎﻧﻲ ﻣﺣﻣد ' وﻫﻲ‪:‬‬

‫رﻓﻊ اﻟروح اﻟﻣﻌﻧو ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن ﺧﻼل اﻟﺷﻌور ﺎﻷﻣﺎن واﻟطﻣﺄﻧﯾﻧﺔ و ﺎﻟﺗﺎﻟﻲ زﺎدة اﻟرﻏ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫•‬

‫اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫إن اﻟﺣﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻌﻧﻲ اﻟﺣﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﻗدرﺗﻬم ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬ﻓﻘدرة اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫•‬

‫ﺗﺿﻌﻒ إذا ﺎن ﻻ ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺻﺣﺔ ﺟﯾدة‪.‬‬

‫اﻧدﻣﺎج واﻧﺳﺟﺎم اﻷﻓراد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ وﺣﺑﻬم ﻟﻪ‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻧﺧﻔﺎض ﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻞ‪.‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ إﻧﺗﺎﺟ ﺔ اﻟﻔرد و ﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻲ إﻧﺗﺎﺟ ﺔ اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬ ‫•‬

‫اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫اﻧﺧﻔﺎض ﻣﻌدل دوران‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ أﻓراد اﻟﻘو اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ وﻋدم ﺗر ﻬﺎ ﻟﻠﻌﻣﻞ أ‬ ‫•‬

‫)ﻣﺣﻣدﻫﺎﻧﻲ ﻣﺣﻣد‪ ، 2014،‬ص ص ‪(208- 207‬‬

‫أﻫــــــــــــــداف اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻔﺿﻞ اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﺈﺟراءات اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ أوﻻ‪ ،‬ﺛم اﻟﻘ ﺎم ﺎﻹﺟراءات اﻟﻌﻼﺟ ﺔ‪،‬‬

‫ﺣﯾث أن ﺗﻛﻠﻔﺔ اﻹﺟراءات اﻟﻌﻼﺟ ﺔ ﺳواء ﻣن ﺣﯾث ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ أو ﺗﻌو ﺿﻪ أو إﺻﻼح اﻵﻻت أو‬

‫ﺗﻌطﯾﻬﺎ أﻋﻠﻰ ﺛﯾر ﻣن اﻹﺟراءات اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ‪.‬‬

‫ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎل أو ﺎﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫وﺗﺗﺿﻣن أﻫداف واﺟراءات اﻷﻣﺎن واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ أ ﻣﻧظﻣﺔ ﺳواء ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠ‬

‫ﻟظروف اﻟﻌﻣﻞ وﻓ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﺗوﺿ ﺢ ذﻟك‪.‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﺎﻟﻧﺳﺑــــــﺔ ﻟﻠﻌﻣــــــــــﺎل‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟوﻗوع‬ ‫ﺗﺷﺟ ﻊ اﻟﻌﻣﺎل اﻟﺣﻔﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺳﻬم واﺗ ﺎع اﻟﺷرو اﻟﺻﺣ ﺔ أو اﻟﻌﻣﻠ ﺔ اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ ﻟﺗﻔﺎد‬ ‫•‬

‫ﻓﻲ أﺧطﺎر اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﻼج وﺗﺄﻫﯾﻞ ورﻋﺎ ﺔ ﻣﺎ ﻘﻊ ﻟﻠﻔرد ﻣن ﺣوادث واﺻﺎ ﺎت ﺎﻟﻛﻔﺎءة أو اﻟﺳرﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣن ﻟﻪ‬ ‫•‬

‫‪).‬زو ﻠﻒ‪ ، 2003،‬ص‪(244.‬‬ ‫اﻟﻌودة ﻟﻠﻌﻣﻞ‬

‫ﺎﻟﺳﻼﻣﺔ ووﺿﻊ اﻹﺷﺎرات‬ ‫ج ‪.‬ﺗﺛﻘ ﻔﻬم وﺗدرﺑﻬم وﺗوﻋﯾﺗﻬم ﻣن ﺧﻼل ﺣﺿورﻫم دورات ﺗﺗﻌﻠ‬

‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺎﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫د ‪.‬ﺗوﻓﯾر اﻻﺣﺗ ﺎطﺎت ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﻣﺎﻟ ﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ واﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻷﺧطﺎر‬

‫واﻷﻣراض اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﻧﺟم ﻋن اﻟﻌﻣﻞ وﻋﻧد اﻵﻻت اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓ ﻪ‪.‬‬

‫ه ‪.‬إﻋﺎدة ﺗﺻﻣ م أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ واﻟوظﺎﺋﻒ ﻟرﻓﻊ اﻟروح اﻟﻣﻌﻧو ﺔ ﻟد اﻟﻌﻣﺎل‪ ،‬و ﻣ ن أن ﯾﺗم ذﻟك إﻣﺎ‬

‫ﺑﺗوﺳ ﻊ اﻟﻌﻣﻞ أﻓﻘ ﺎ‪ ،‬أو إﺛراء اﻟﻌﻣﻞ أ زﺎدة اﻟﻌﻣﻞ ﺷ ﻞ ﻋﻣود ‪.‬‬

‫و ‪.‬إﺣﺎطﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻗﺑﻞ اﺷﺗﻐﺎﻟﻪ ﻣﺧﺎطر ﻣﻬﻧﺗﻪ وﺳﺑﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟواﺟب ﻋﻠ ﻪ اﺗﺧﺎذﻫﺎ وأن ﻌﻠ‬

‫ﻣ ﺎن ظﺎﻫرة ﺗﻌﻠ ﻣﺎت وارﺷﺎدات ﺗوﺿﺢ ﻓﯾﻬﺎ ﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ ).‬اﻟوﻟﯾد‪،‬‬

‫‪2008‬ص‪( 224‬‬

‫• ﺛــــــﺎﻧ ﺎ ‪ :‬ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟظروف اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬

‫• ﺧﻠ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺗوﻓر ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن ظروف ﻋﻣﻞ ﺟﯾدة وﻻﺋﻘﺔ ﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر ﺄﺧطﺎر اﻟﺣراﺋ‬

‫و اﻻﻧﻔﺟﺎرات وﺗﻔﻲ ﻣﺗطﻠ ﺎﺗﻬم ﻣن اﻹﺿﺎءة وﻗﻠﺔ اﻟﺿوﺿﺎء‪ ،‬واﻧﺧﻔﺎض ﻧﺳ ﺔ اﻟرطو ﺔ‪ ،‬اﻧﻌدام‬

‫ﻧﺳ ﺔ اﻧ ﻌﺎث اﻟﻐﺎزات‪ ،‬واﻹﺷﻌﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻋدم ﺗوﻓر درﺟﺔ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﻣن اﻟﺗﻬو ﺔ‪ ،‬وظروف ﺑﯾﺋﺔ‬

‫أﺧر ‪).‬اﻟﻛرﻓﻲ‪ ،2014،‬ص‪( 240‬‬

‫• ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋﻞ وﺗﺟﻬﯾزات‪ ،‬ﻣر ز طﺑﻲ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺎرﺋﺔ أو ﺗﻘد م اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟ ﺔ‬

‫ﻟﻸﻓراد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ج ‪.‬ﻗ ﺎم إدارة اﻟﻣﻧﺷﺂت ﺎﻟﺟوﻻت اﻟﺗﻔﺗ ﺷ ﺔ اﻟﻔﺟﺎﺋ ﺔ ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن ﻗ ﺎم اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻋن اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ اﻟﻌﻣﺎﻟ ﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬم‪ ).‬اﻟوﻟﯾد‪ ، 2008،‬ص‪( 224‬‬

‫د ‪.‬إﻋداد اﻟدراﺳﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠوﻗوف ﻋﻠﻰ أﺳ ﺎب اﻟﺣوادث واﻹﺟراءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬وﺗوﻓﯾر‬

‫ﻣﺗطﻠ ﺎت اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻋدا ﻓﻲ ذﻟك اﻹﺟراءات اﻻﺣﺗرازﺔ واﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﻼﺟ ﺔ ‪).‬اﻟﻛرﻓﻲ‪2014 ،‬‬

‫ص‪( 241‬‬

‫ﺛـــﺎﻟﺛﺎ ‪:‬أﻫداف اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣ ﺎﺷرة ﺑرﻓﻊ اﻟﻛﻔﺎ ﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﻟﻠﻔرد‬ ‫•‬

‫واﻟﻣﻧظﻣﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺄﻣﯾن أﻋﻠﻰ درﺟﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟﺑدﻧ ﺔ واﻟﻧﻔﺳ ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ ﻟﻠﻔرد اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ وﺳ اﻟﻌﻣﻞ اﻟذ‬ ‫•‬

‫وﺿﻊ اﻟﻔرد اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻓﻲ اﻟﻣ ﺎن اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬وﻓ ﻗدراﺗﻪ واﻣ ﺎﻧﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﺎرﺳﻪ وﻓﻲ ﻞ ﻣﻬﻧﺔ‪ ،‬أ‬

‫اﻟﺑدﻧ ﺔ واﻟﻧﻔﺳ ﺔ واﻟﻌﻘﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻧﻊ اﻧﺗﺷﺎر اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺻﺣ ﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﺳﺑب ظروف ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣﻞ واﻟﺗﻲ ﺗﺗوﻟد ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻌﻣﻠ ﺔ‬ ‫•‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻣﺎ ﺔ اﻷﻓراد ﺧﻼل ﻣﻣﺎرﺳﺎﺗﻬم ﻟﻠﻌﻣﻞ ﻣن اﻟﻌواﻣﻞ اﻟﺿﺎرة ﺎﻟﺻﺣﺔ ﺎﻟﻌواﻣﻞ اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ‪ ،‬اﻟروح‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﻌﻧو ﺔ‪ ...‬اﻟﺦ‬

‫د ‪.‬وﺿﻊ اﻟﻔرد ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣﻞ ﺗﺟﻌﻠﻪ ﻗﺎد ار ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾ أﻋﻠﻰ ﻔﺎ ﺔ إﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ دون أن‬

‫ﺣدث أ ﺿرر ﻋﻠ ﻪ ‪).‬اﻟوﻟﯾد‪ ، 2008،‬ص‪(225‬‬

‫‪20‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪ -4‬اﻷﻣـــــــــن اﻟﺻﻧــــــــﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺷر ﻊ اﻟﺟزاﺋر ‪:‬‬

‫اﻟواﻓر ﻣن اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺧﺎﺻﺔ ﻗﺑﻞ‬ ‫ن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﻓﻲ ﺑداﯾﺗﻪ ﺣظﻰ ﺎﻟﻘﺳ‬ ‫ﻟم‬

‫اﻻﺳﺗﻘﻼل‪ ،‬ﺣﯾث اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻟم ن ﻣﺗطو ار وﻟﻛن ﻌد اﻻﺳﺗﻘﻼل ﺗم ﺗﺟدﯾد ﻗﺎﻧون اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﻣوروث ‪.‬وﻗد ﻋرف ﻫذا اﻷﺧﯾر ﺗطورات ﺑﯾرة ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺗﺳﺎع اﻟﻘﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ واﻧﺷﺎء اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬

‫وﺗﺷﻐﯾﻞ ﻣﺋﺎت اﻵﻻف ﻣن اﻟﻌﻣﺎل‪ ،‬وﻫذا اﻻﺗﺳﺎع اﻟﻬﺎﺋﻞ وﻣﻊ اﻟﺗﻘدم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ﺟﻌﻞ اﻟﻣﺷرع اﻟﺟزاﺋر‬

‫ﻌطﻲ أﻫﻣ ﺔ أﻛﺑر ﺑﻬذا اﻟﻣﯾدان‪ ،‬ﻧﺗﯾﺟﺔ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺧطر و ﺛرة اﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﻓﻣﺎ ﺗزال إﺣﺻﺎﺋ ﺎت‬

‫اﻟﺿﻣﺎن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺗﺣﺻد ﻣﺋﺎت اﻟﺿﺣﺎ ﺎ ﻣن اﻟﻌﻣﺎل‪ ،‬ﻣﺎ درت ﻗ ﻣﺔ ﺗﻛﺎﻟﯾﻒ اﻟﺗﻌو ﺿﺎت ﺄﻣوال طﺎﺋﻠﺔ‬

‫ﺗﻧﻌ س ﺳﻠ ﺎ ﻋﻠﻰ ﻔﺎ ﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت وأﻣﺎم ﻫذا اﻟوﺿﻊ اﻟذ ﯾﻬدد ﺣ ﺎة اﻟﻌﻣﺎل‪ ،‬و ﺣول دون ﺣﻣﺎﯾﺗﻬم وأﻣﻧﻬم‬

‫ﻣن اﻹﺻﺎ ﺎت واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﺣﺎوﻟت اﻟﺟزاﺋر ﺗﺑﻧﻲ إﺟراءات ﺟدﯾدة ﺗﻛﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺣد أدﻧﻰ ﻣن‬

‫اﻷﻣن واﻟﺻﺣﺔ داﺧﻞ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪ ،‬وﺗﺿﻣن دوام اﻟﻠ ﺎﻗﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻟﻧﻔﺳ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎل‬ ‫ﺷرو‬

‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺣﯾث ﻟم ﺗﻘﺗﺻر اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺎﻟﻣﺻﺎدر اﻟدوﻟ ﺔ ﻓﺣﺳب ﺑﻞ ﺣﺎوﻟت أن ﺗﺗرﺟﻣﻬﺎ إﻟﻰ ﻗواﻧﯾن‬

‫وطﻧ ﺔ ﺗﺗﻣﺎﺷﻰ واﻟظروف اﻟﺗﻧﻣو ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌ ﺷﻬﺎ اﻟ ﻼد ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﻌﻣوم واﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ‬

‫اﻟﺧﺻوص؛ و ﺣدد اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﺟزاﺋر اﻟﻧﺎظم ﻟﻣوﺿوع اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﺎﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺗﺎﻟ ﺔ‪:‬‬

‫ﺎﻟﺗﺄﻣﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗ طﺔ ﺎﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ اﻟﻣؤرخ ﻓﻲ ‪02/07/1983‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون رﻗم ‪ 83‬ــ ‪ 13‬اﻟﻣﺗﻌﻠ‬ ‫•‬

‫واﻟذ ﺣدد اﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﺗﻲ ﻣ ن ﺗﻌو ﺿﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺿﻣن ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺎدة‬ ‫ﻗﺎﻧون رﻗم ‪ 78‬ـ ‪ 12‬اﻟﻣؤرخ ﻓﻲ ‪ 05/08/ 1978‬اﻟذ‬ ‫•‬

‫‪13‬ﻣﻧﻪ اﻟﺗﻲ ﺗﻧص ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ أن ﺗؤﻣن ﻟﻠﻌﻣﺎل ﺷرو اﻟوﻗﺎ ﺔ‬

‫اﻟﺻﺣ ﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺣددﻫﺎ اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﻣﻌﻣول ﻪ‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺎﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ وطب‬ ‫و ﻌد اﻟﻘﺎﻧون ‪ 88‬ــ ‪ 07‬اﻟﻣؤرخ ﻓﻲ ‪ 06/01/1988‬اﻟﻣﺗﻌﻠ‬ ‫•‬

‫اﻟﻌﻣﻞ أﻫم ﺗﺷرﻊ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺑﯾن اﻟﺷرو اﻟواﺟب ﺗواﻓرﻫﺎ ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬ﺣﯾث أﺷﺎر إﻟﻰ ﻣواﺿ ﻊ‬

‫أﺳﺎﺳ ﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻘواﻋد اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟوﻗﺎ ﺔ وﺳ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻘواﻋد اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل طب اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ .‬اﻟﻘواﻋد اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻛو ن واﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪ .‬اﻟرﻗﺎ ﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻣن طرف ﻣﻔﺗش اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫(‪.‬ﻣﺷﻌﻠﻲ ﻼل‪ ، 2011،‬ص‪: 96).‬‬ ‫‪.‬اﻟﻌﻘو ﺎت اﻟواﺟ ﺔ ﺟراء ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ اﻟﻘواﻋد اﻟﺗﺷرﻌ ﺔ‬

‫أﻣﺎ اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣﻧﻬﺎ اﻟﺗﺷرﻊ اﻟﺟزاﺋر ‪ ،‬واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻫﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺑـــــــﺎب اﻷول ‪:‬اﻟﻔص اﻟﺛﺎﻟث اﻟذ ﯾﺗﺿﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻌوض ﻋﻧﻬﺎ‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﺎدة "‪ 6:‬ﻌﺗﺑر ﺣﺎدث ﻋﻣﻞ ﻞ ﺣﺎدﺛﺔ أﻧﺟزت ﻋﻧﻪ إﺻﺎ ﺔ ﺑدﻧ ﺔ ﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺳﺑب ﻣﻔﺎﺟﺊ أو‬ ‫•‬

‫ﺧﺎرﺟﻲ وط أر ﻓﻲ إطﺎر ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﻣﻞ‪".‬‬

‫ط أر أ ﺿﺎ أﺛﻧﺎءﻩ‪:‬‬ ‫اﻟﻣــــﺎدة " ‪ 7:‬ﻌﺗﺑر أ ﺿﺎ ﺣﺎدث ﻋﻣﻞ‪ ،‬اﻟﺣﺎدث اﻟذ‬ ‫•‬

‫اﻟﻘ ﺎم ﺧﺎرج اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﻬﻣﺔ ذات طﺎ ﻊ اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﻲ أو داﺋم ط ﻘﺎ ﻟﺗﻌﻠ ﻣﺎت ﺻﺎﺣب اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻧﺗداب ﺳ ﺎﺳﻲ اﻧﺗﺧﺎﺑﻲ أو ﻓﻲ إطﺎر ﻣﻧظﻣﺔ ﺟﻣﺎﻫﯾرﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻣزاوﻟﺔ دراﺳﺔ ﺎﻧﺗظﺎم ﺧﺎرج ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪22‬‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ن اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺎﻷﻣر ﻣؤﻣﻧﺎ ﻟﻪ اﺟﺗﻣﺎﻋ ﺎ‬ ‫اﻟﻣــــــــﺎدة " ‪ 08:‬ﻌﺗﺑر أ ﺿﺎ ﺣﺎدث ﻋﻣﻞ ﺣﺗﻰ ﻟو ﻟم‬ ‫•‬

‫ط أر أﺛﻧﺎء‪:‬‬ ‫اﻟﺣﺎدث اﻟذ‬

‫اﻷﻋﻣﺎل واﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣطﻠو ﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧظﻣﻬﺎ اﻟﺣزب أو اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﺔ أو اﻻﺗﺣﺎدات‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﺎﺿ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧظم ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺟﻣﻌ ﺎت‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻘ ﺎم ﻌﻣﻞ ﻣن أﻋﻣﺎل اﻟﺑر ﻣن أﺟﻞ اﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم أو ﻹﻧﻘﺎذ ﺷﺧص ﻣﻌرض ﻟﻠﻬﻼك‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺑـــــــــﺎب اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﻣﺗﺿﻣن اﻟﺗﻌو ﺿﺎت اﻟﯾوﻣ ﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫ون أﺟر ﯾوم اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟذ ط أر ﻓ ﻪ اﻟﺣﺎدث ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺔ ﺻﺎﺣب اﻟﻌﻣﻞ ﻠ ﺔ‪ ،‬وذﻟك‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻣــــﺎدة‪35‬‬ ‫•‬

‫أ ﺎ ﺎﻧت طرﻘﺔ دﻓﻊ اﻷﺟر‪.‬‬

‫ﯾﻠﻲ اﻟﺗوﻗﻒ ﻋن اﻟﻌﻣﻞ‪،‬‬ ‫ﺗدﻓﻊ ﻟﻠﻣﺻﺎب ﺗﻌو ﺿﺎ ﯾوﻣ ﺎ اﻋﺗ ﺎ ار ﻣن اﻟﯾوم اﻷول اﻟذ‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة‪36‬‬ ‫•‬

‫أﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣﻞ ﺧﻼل ‪12‬ﻋﺷر ﺷﻬ ار اﻟﺗﻲ ﺳ ﻘت اﻧﻘطﺎﻋﻪ ﻋن اﻟﻌﻣﻞ ﻋﻘب ﺗﻌرﺿﻪ ﻟﻠﺣﺎدث‪.‬‬

‫ﺗﺣدد اﻟﻛ ﻔ ﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم وﻓﻘﻬﺎ ﺗﺣدﯾد اﻷﺟر اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد أﺳﺎﺳﺎ ﻟﺣﺳﺎب اﻟرﺢ ﻓﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة‪40‬‬ ‫•‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ إذا ﻟم ﻌﻣﻞ اﻟﻣﺻﺎب ﺧﻼل اﻹﺛﻧﻲ ﻋﺷر )‪ (12‬ﺷﻬ ار اﻟﺗﻲ ﺳ ﻘت اﻧﻘطﺎﻋﻪ ﻋن اﻟﻌﻣﻞ‬

‫ﻋن طر اﻟﺗﻧظ م‪.‬‬

‫ﺎﻟوﻗـــــــــﺎ ﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺑـــــــــــــﺎب اﻟﺧﺎﻣـــــس ‪:‬اﻟﻣﺗﻌﻠ‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﺎدة ‪ 73:‬ﺗﻛﻠﻒ ﻫﯾﺋﺔ اﻟﺿﻣﺎن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺎﻻﺗﺻﺎل ﻣﻊ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻷﺧر اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ ﻓﻲ ﻫذا‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬ﺎﻟﻌﻣﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻬوض ﺳ ﺎﺳﺔ ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣـــــﺎدة ‪ 74:‬ﺗﺗوﻟﻰ اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة اﻟﺳﺎ ﻘﺔ ﺗﺳﯾﯾر ﺻﻧدوق ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻣن‬ ‫•‬

‫اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﯾﺧﺻص ﻟﺿﻣﺎن ﺗﻣو ﻞ أﻋﻣﺎل اﻟوﻗﺎ ﺔ‪.‬‬

‫• اﻟﻣـــــــﺎدة‪ : 75‬ﺗﺣدد ﻧﺻوص ﺗﻧظ ﻣ ﺔ ﺷرو ﺗطﺑﯾ ﻫذا اﻟ ﺎب‪).‬اﻟﺟر دة اﻟرﺳﻣ ﺔ ﻟﻠﺟﻣﻬور ﺔ‬

‫اﻟﺟزاﺋر ﺔ ‪ 1810‬ــ ‪ 1813‬ــ‪( 187.‬‬

‫ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻬﯾﺋــــــــــﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن اﻫﺗﻣﺎم اﻟﺗﺷرﻌﺎت واﻟﻘواﻧﯾن واﻷﻧظﻣﺔ ﻣوﺿوع اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ إﻻ‬

‫أﻧﻬﺎ ﺗ ﻘﻰ دون ﻓﺎﻋﻠ ﺔ ﻣﺎ ﻟم ﺗﻛن ﻫﻧﺎك ﻣﺗﺎ ﻌﺔ ﺟﺎدة ﻣن طرف اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﺎﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻣﺳﺗو اﻟوطﻧﻲ واﻟﺗﻲ أﻧﺷﺄت ﺧﺻ ﺻﺎ ﻟﻬذا اﻟﻐرض ﺣﯾث ﯾﺗﻣﺛﻞ أﻫﻣﻬﺎ ﻓﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻔﺗﺷ ﺔ اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬

‫ﻫﻲ ﻫﯾﺋﺔ وطﻧ ﺔ ﺗﺣت وﺻﺎ ﺔ و ازرة اﻟﻌدل‪ ،‬وذات دور أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟوﻗﺎ ﺔ‪ ،‬ذﻟك أﻧﻬﺎ ﺗﺳﻬر‬

‫اﻷﺣ ﺎم اﻟﺗﺷرﻌ ﺔ واﻟﺗﻧظ ﻣ ﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬و ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣن ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻷﺧطﺎر‬ ‫ﻋﻞ ﺗطﺑﯾ‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ اﻟﺗﻲ ﻣ ن أن ﯾﺗﻌرض ﻟﻬﺎ أﺛﻧﺎء اﻟﻌﻣﻞ ‪.‬وﺗﺗم ﻋﻣﻠ ﺔ ﺗﻔﺗ ش اﻟﻌﻣﺎل واﻟﺷر ﺎت ﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺷواﺋب‬

‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬ﺣﯾث ﻘوم ﺑﻬذﻩ اﻟﻌﻣﻠ ﺔ ﻣﻔﺗﺷون ﻣﺧﺗﺻون‬

‫ﯾراﻗﺑون ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ ظروف اﻟﻌﻣﻞ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ و ﺳﺟﻠون اﻷﻣراض واﻟﺣوادث‪ ،‬و ﻌززون اﻟﺗوﻋ ﺔ ﻟد اﻟﻌﻣﺎل‬

‫وأﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣﻞ ﺣول ﻗﺿﺎ ﺎ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬و ﺗﺧذون اﻹﺟراءات اﻟﺿرورﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل‬

‫اﻟﻛﺷﻒ ﻋن اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ﻓﻲ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪،‬و ﺗﻣﺗﻊ ﻣﻔﺗش اﻟﻌﻣﻞ ﺻﻼﺣ ﺎت ﺣ م ﻣن‬

‫اﻟﻘﺎﻧون ﺧﻼل اﻟزﺎرات اﻟﻣﯾداﻧ ﺔ‪).‬ﺧﺎﻟد ‪ ،‬دص‪ ،‬ص‪( 217‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺻﻧـــــــــــــدوق اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﺄﻣﯾﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎل اﻷﺟراء‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺗﺄﻣﯾﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ ﻫﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻘواﻋد اﻟﻘﺎﻧوﻧ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻌﻬﺎ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ ﻓﻲ اﻟدول ﻟﻣواﺟﻬﺔ‬

‫ﻣﺧﺎطر ﻣﺣددة ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون ﺗﻬدد اﻷﺷﺧﺎص اﻟﺧﺎﺿﻌﯾن ﻷﺣ ﺎم ﻫذا اﻟﻘﺎﻧون ﻟﺗﻌو ﺿﻬم ﻋم ﻗد ﯾﻠﺣ ﺑﻬم أو‬

‫ﻣن ﻫم ﺗﺣت ﻔﺎﻟﺗﻬم ﻣن ﺿرر ﻣﺎد ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺗﺣﻘ إﺣد اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون‪.‬‬

‫ﺗﻬدف اﻟﺗﺄﻣﯾﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ ﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر اﻷﻣن واﻷﻣﺎن ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟط ﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺗﻌو ض اﻟﻣؤﻣن ﻟﻪ أو ﻣن ﻌود‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺳواء ﺎن ذﻟك ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﺎم أو اﻟﺧﺎص‪ ،‬وذﻟك ﻋن طر‬

‫ﻪ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺗﺣﻘ أﺣد اﻟﻣﺧﺎطر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﻬﺎ‬ ‫ﻟﻬم ﻣن أﻓراد أﺳﺗﻪ ﻋن اﻟﺧﺳﺎرة اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﻠﺣ‬

‫ﻓﻲ ﻗواﻧﯾن اﻟﺗﺄﻣﯾﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ‪ ،‬ﺧطر اﻟﻣرض‪ ،‬اﻟﻌﺟز‪ ،‬اﻟوﻓﺎة واﻷﻣوﻣﺔ‪ ،‬و ﺗﻣﺛﻞ اﻟﺗﻌو ض ﻓﻲ ﺗﻘد م‬

‫ﻣ ﺎﻟﻎ ﻧد ﺔ أو ﺧدﻣﺎت ﻋﯾﻧ ﺔ ﺗﺗﻣﺛﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺻوص ﻓﻲ اﻟﺗﻛﻔﻞ ﺎﻟرﻋﺎ ﺔ اﻟطﺑ ﺔ ودﻓﻊ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﻌﻼج ﻟﻠﻣؤﻣن‬

‫ﻟﻪ‪) .‬زرارة ﺻﺎﻟﺣﻲ‪ ، 2007،‬ص‪( 44‬‬

‫ج ‪.‬اﻟﻣﻌﻬد اﻟوطﻧﻲ ﻟﺣﻔ اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺻﺣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬ ‫أﻧﺷﺄ ﻫذا اﻟﻣﻌﻬد ﺑﺗﺎرﺦ ‪ 07/06/1972‬ﺣﯾث ﯾﺗﻣﺛﻞ ﻫدﻓﻪ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺣﻔ‬

‫واﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻷﺧطﺎر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل أداﺋﻪ ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻣس اﻟﺟواﻧب‬

‫اﻹﻋﻼﻣ ﺔ واﻟﺗﻛو ﻧ ﺔ واﻟدراﺳ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺟﺎﻧب اﻹﻋﻼﻣﻲ ‪ :‬ﻘوم ﻫذا اﻟﺟﺎﻧب ﻋﻠﻰ ﻧﺷر اﻟوﻋﻲ اﻟوﻗﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺣﺳ س اﻟﻌﻣﺎل وﻣﺳﺋوﻟﻲ‬ ‫•‬

‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ ﺄﻫﻣ ﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ وآﺛﺎرﻫﺎ اﻹﯾﺟﺎﺑ ﺔ‪ ،‬و ﺻدر اﻟﻣﻌﻬد ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺷﺄن اﻟﻣﺟﻠﺔ‬

‫اﻟﺟزاﺋرﺔ ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ واﻟﻣﻠﺻﻘﺎت اﻹﻋﻼﻣ ﺔ واﻟﻛﺗﯾ ﺎت و ذا اﻟ طﺎﻗﺎت اﻟﻔﻧ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻌﻘد اﻟﻣﻌﻬد ﻣﻠﺗﻘ ﺎت‬

‫ﺗرﺻ ﺔ وأ ﺎم دراﺳ ﺔ ﺄﻫﻣ ﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺗﻛو ﻧـــــــــــﻲ ‪:‬ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺟﺎﻧب ﻘوم اﻟﻣﻌﻬد ﺑﺈﺟراء ﺗﻛو ن ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻣوﺟﻪ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫•‬

‫ﻷﻋﺿﺎء ﻟﺟﺎن ﺣﻔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ‪ ،‬و ذا اﻟﻧﺎﺷطﯾن واﻟﺗﻘﻧﯾﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ‬

‫ﻘوم اﻟﻣﻌﻬد أ ﺿﺎ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺟﺎﻧب ﺑﺗﻘد م اﻟﻣﺳﺎﻋدات اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠ ﻣ ﺔ واﻟﺗﻘﻧ ﺔ‬

‫واﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠ ﺑﺈﻋداد اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠ ﻣ ﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ اﻷ ﺣﺎث واﻟدراﺳﺎت‬ ‫• اﻟﺟﺎﻧب اﻟدراﺳﻲ ‪:‬ﯾﺟر اﻟﻣﻌﻬد اﻟوطﻧﻲ ﻟﺣﻔ‬

‫أر ﻪ ﺣول اﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﯾﻧ ﻐﻲ‬ ‫اﻟﺗﻘﻧ ﺔ واﻟﻌﻠﻣ ﺔ واﻻﺧﺗ ﺎرات ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬزة اﻟﺣدﯾﺛﺔ و ﺑد‬

‫اﺣﺗراﻣﻬﺎ ﻋﻧد اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻫذﻩ اﻷﺟﻬزة أو ﻋﻧد ﺟﻠب أو اﺳﺗﺧدام اﻟﻣواد اﻟﺳﺎﻣﺔ واﻟﺧطﯾرة‬

‫)ﻣﺷﻌﻠﻲ‪ 2011،‬ص ص‪(97-96‬‬

‫اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ اﻟﺟزاﺋر ﺔ ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻣوﻣ ﺔ‪:‬ﻟﻘد ﺗﺄﺳﺳت ﻫذﻩ اﻟﻬﯾﺋﺔ ﺑﺗﺎرﺦ ‪02/09/‬‬ ‫•‬

‫‪ 1954‬ﻗﺑﻞ اﻻﺳﺗﻘﻼل‪ ،‬وﻗد ﺗم إﻋﺎدة ﺗﻧظ ﻣﻬﺎ ﺑﺗﺎرﺦ ‪ 20/02/1976‬وﻫﻲ ﺗﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣوازاة ﻣﻊ‬

‫اﻟﻣﻌﻬد اﻟوطﻧﻲ ﻟﺣﻔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﻧﺷﺎطﺎت ﻫذﻩ اﻟﻬﯾﺋﺔ ﻣرﺗﻛزة ﻋﻠﻰ ﻗطﺎع اﻷﺷﻐﺎل‬

‫اﻟﻌﻣوﻣ ﺔ واﻟﺑﻧﺎء واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﻠﺣﻘﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻧظ ار ﻷن ﻫذا اﻟﻘطﺎع ﻌرف وﻗوع أﻋﻠﻰ ﻧﺳ ﺔ ﻣن‬

‫اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗو اﻟوطﻧﻲ‪.‬‬

‫و ﺗﻣﺛﻞ ﻫدف ﻫذﻩ اﻟﻬﯾﺋﺔ ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر اﻟﺣﻣﺎ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎل اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﻣون إﻟﻰ ﻫذا اﻟﻘطﺎع وﺗﻧﺳﯾ وﻣراﻗ ﺔ‬

‫ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ ﻓ ﻪ وذﻟك ﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟوطﻧ ﺔ اﻷﺧر اﻟﻣ ﻠﻔﺔ ﺎﻟوﻗﺎ ﺔ ‪).‬ﻣﺷﻌﻠﻲ‪،‬‬

‫‪2011‬ص ص‪.(97-96‬‬

‫ه ‪.‬ﻟﺟﺎن اﻟوﻗـــــــﺎ ﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻷﻣن ﻓﻲ وﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن اﻷﺧطﺎر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺣﺗﻞ اﻟﯾوم ﺣﻣﺎ ﺔ ﺻﺣﺔ اﻟﻌﻣﺎل وﺳﻼﻣﺗﻬم اﻟﺑدﻧ ﺔ ﻣ ﺎﻧﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﺿﻣن اﻟﻘﺎﻧون اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺟزاﺋر وﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻷﻧﻬﺎ ﻣن ﺑﯾن ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن ‪.‬وﺗﻌﺗﺑر ﻟﺟﺎن اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻷﻣن ﻫﯾﺋﺎت داﺧﻠ ﺔ‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺿﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻠﻌب دو ار ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻷﺧطﺎر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ( ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ )اﻟﺗﻲ‬

‫ﻗد ﺗﺻﯾب اﻟﻌﻣﺎل ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫ﺗﻘوم ﻫذﻩ اﻟﻠﺟﻧﺔ ﺎﻟرﻗﺎ ﺔ اﻟداﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗطﺑﯾ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻗواﻋد اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻷﻣن ﻣن ﺟﻬﺔ‪،‬‬

‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻻﺳﺗﺷﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻷﺧر اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬ﺎﻟﻣﺷﺎر ﺔ ﻓﻲ إﻋداد‬

‫اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻛو ﻧ ﺔ وﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗو اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‪ ،‬و ذا اﻟﻣﺳﺎﻫﻣﺔ ﻓﻲ إﻋﻼم اﻟﻌﻣﺎل ﺣول اﻷﺧطﺎر اﻟﺗﻲ ﻗد‬

‫ﻫذا اﻟدور‬ ‫ﺛﯾرة ﺗﻘوم ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗؤد‬ ‫ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻬﺎ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺣﻣﺎ ﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أدوار أﺧر‬

‫ﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟوطﻧ ﺔ واﻟﻣﺣﻠ ﺔ اﻟﻧﺎﺷطﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻷﻣن اﻟﺳﺎ ﻘﺔ اﻟذ ر ‪.‬‬

‫)ﺳ ﯾﻞ‪ ، 2014،‬ص‪( 80‬‬

‫و ‪.‬طـــــــــــب اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻬﯾﺋﺔ ﻟﻬﺎ ﻓروع ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر وﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ ووﻫران‪ ،‬ﻫدﻓﻬﺎ اﻟﻘ ﺎم ﺑﻧﺷﺎ وﻗﺎﺋﻲ ﯾﺗﻣﺛﻞ ﻓﻲ إﺟراء‬

‫ﺣوث طﺑ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣﺎل واﺟ ﺎر اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن وارﺷﺎدﻫم إﻟﻰ اﻟطرق اﻟوﻗﺎﺋ ﺔ واﻻﺣﺗ ﺎط ﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﺗوﻓﯾرﻫﺎ‬

‫واﻷﻣن ﻟﻠﻌﻣﺎل‪.‬‬

‫ز ‪.‬اﻟﻣﻌد اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﻧظﺎﻓﺔ واﻷﻣن‪:‬‬

‫ﺄﺧذ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻪ ﺗوﻓﯾر اﻷﻣن ﻟﻠﻌﻣﺎل داﺧﻞ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت وذﻟك ﺑﺧﻠ روح اﻷﻣن واﻻطﻣﺋﻧﺎن ﻟﻠﻌﻣﺎل‪،‬‬

‫و ﻘوم أﻋﺿﺎء ﻫذا اﻟﻌﻬد ﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻷﺧر ‪ ،‬و ﻧﺣﺻر ﻋﻣﻠﻪ ﻓﻲ ﺗوﻋ ﺔ اﻹطﺎرات وذﻟك ﺑﺗﻧظ م‬

‫‪).‬ﺣدﯾﺑﻲ‪ ، 2009،‬ص‪(74‬‬ ‫اﻟﻣﻠﺗﻘ ﺎت واﻟﻧدوات ﺣول اﻟﻧظﺎﻓﺔ واﻷﻣن واﻟﺻ ﺎﻧﺔ‬

‫ح‪ .‬اﻟﻧﻘـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺎت‪:‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫إن اﻟﻬدف ﻣن إﻧﺷﺎء اﻟﻧﻘﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﺎﻟ ﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺗﻼف أﻧواﻋﻬﺎ ﻫو ﺣﻣﺎ ﺔ ﻣﺻﺎﻟﺢ أﻓرادﻫﺎ وﺗﺣﺳﯾن‬

‫ظروﻓﻬم ﻣن ﺧﻼل ﺿﻣﺎن ﺣﺻوﻟﻬم ﻋﻠﻰ ﺗﻌو ﺿﺎت وﻣﻧﺎﻓﻊ و ﺧدﻣﺎت ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ ﻣﺳﺗو ﺎت اﻟﻣﻌ ﺷﺔ‪،‬‬

‫وﻟﻛن ﻣﻊ ﻣرور اﻟزﻣن ﺗﻧﺎﻣﻲ ﻫذا اﻟدور واﺗﺳﻊ ﻧﻔوذﻫﺎ وﺗﺄﺛﯾرﻫﺎ ﻟ ﺷﻣﻞ ﺟواﻧب وﻗﺿﺎ ﺎ ﺳ ﺎﺳ ﺔ واﻗﺗﺻﺎد ﺔ و‬

‫اﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ وﻏﯾرﻫﺎ وﻣن ﺑﯾﻧﻬﺎ‪:‬‬

‫اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﻌﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺎﻟﻌﻣﻞ‬ ‫‪ .‬اﻟدور اﻟرﻗﺎﺑﻲ ‪:‬ﯾﺗﻣﺛﻞ ﻫذا اﻟدور ﻓﻲ اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺗطﺑﯾ‬

‫واﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺗﺄﻛد ﻣن اﻟﺗزام اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻣﺗطﻠ ﺎت وﺷرو اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫وﻏﯾرﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .‬ﺗطو ر اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪:‬ﯾﺗﻣﺛﻞ ﻫذا اﻟدور ﻓﻲ ﺗﻧﻣ ﺔ وﺗطو ر ﻣﻬﺎرات وﻣﻌﺎرف اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن ﺧﻼل اﻟدورات‬

‫اﻟﺗدرﺑ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻧﻘﺎ ﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻟﻠﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻷﺧطﺎء وﻣﻧﻊ وﻗوع اﻟﺣوادث‪.‬‬

‫اﻟدور اﻹﻋﻼﻣﻲ ‪:‬إطﻼع اﻟﻌﻣﺎل ﺎﺳﺗﻣرار ﻋﻠﻰ ﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻧﻘﺎ ﺔ وﻣﻧﺟزاﺗﻬﺎ ﺣول ﻣﺧﺗﻠﻒ‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﺗﻣس اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻣن ﺧﻼل إﺻدار اﻟﻧﺷرات واﻟﻛﺗﯾ ﺎت أو اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ‬

‫ﻟﻠﻧﻘﺎ ﺔ‪.‬‬

‫ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أدوار أﺧر ﺗﻘوم ﺑﻬﺎ اﻟﻧﻘﺎ ﺎت ﺎﻟدور اﻟﺳ ﺎﺳﻲ‪ ،‬اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ ،‬اﻟﺗﺿﺎﻣن‪ ،‬اﻟﺗوﻋ ﺔ‬

‫واﻟﺗﺛﻘﯾﻒ‪...‬اﻟﺦ )ﺣر م‪ ، 2012،‬ص‪( 428‬‬

‫‪ 06.‬ﺑراﻣﺞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪:‬‬

‫ﻘوم اﻷﻣن ﻓﻲ أ ﺔ ﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﻬﻣﺔ ﺗﻘد م اﻟﺣﻣﺎ ﺔ واﻟوﻗﺎ ﺔ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن واﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﻣﺧﺗﻠﻒ‬

‫أﻧواﻋﻬﺎ وﻟﻬذا ﺗﺳﻌﻰ ﻞ ﻣؤﺳﺳﺔ إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر طرق ووﺳﺎﺋﻞ ﻋﺻرﺔ ﻣﻣﯾزة ﺗﺗﻛﺎﻣﻞ ﻣﻊ طﺑ ﻌﺔ اﻟﻌﻣﻠ ﺔ‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﻓﻲ‬

‫‪28‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻹﺧﺗﻼل ﻫﻧﺎ ﻓﻲ طرﻘﺔ وأﺳﻠوب ﺗﺣﻘﯾ اﻟﺳ طرة واﻟوﻗﺎ ﺔ اﻷﻣﻧ ﺔ‪ ،‬وﻣن أﻫم ﺑراﻣﺞ اﻷﻣن‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ و ﺄ‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﻬﺎ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾ اﻟﺣﻣﺎ ﺔ ﻫﻲ‪:‬‬

‫أوﻻ ‪:‬ﺗﺣﻠﯾـــــــﻞ اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻘوم اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﺑدراﺳﺔ وﺗﺣﻠﯾﻞ اﻟﻌﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺣدة و ﺎﻣﻞ ﺟزﺋ ﺎﺗﻪ ﻣﻧذ ﺑداﯾﺗﻪ وﺣﺗﻰ ﻧﻬﺎﯾﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗﺣﻠﯾﻞ‬

‫ﺳﺎﻋد إﻟﻰ ﺣد ﺑﯾر ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻛ ﻔ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤد ﺑﻬﺎ ﻞ ﺟزﺋ ﺎﺗﻪ ‪ ،‬واﻟﺧطورة اﻟﻣﺻﺎﺣ ﺔ ﻷداء ﻞ ﻣﻧﻬﺎ‪،‬‬

‫ﻓﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺗطﻠ ﺎت اﻟوظ ﻔﺔ ودراﺳﺔ ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣﻧﺻب ﻣن ﻗدرات اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺗﻲ ﯾﺗطﻠﺑﻬﺎ ﻫذا اﻷﺧﯾر‪ ،‬ﺳﺎﻋد‬

‫ﻓﻲ اﻛﺗﺷﺎف اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺿﻣﻧﻬﺎ اﻟﻣﻧﺻب‪ ،‬واﻟﺗﻲ أدت إﻟﻰ اﻟوﻗوع ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪).‬ﻋ ﺎس‪،‬‬

‫‪ ،2011‬ص ص‪( 208-207‬‬

‫ﺛـــــﺎﻧ ﺎ ‪:‬ﺗﺣدﯾد ﻣﺻدر اﻟﺧطر وﻧوﻋﻪ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﯾر ' ﻋ ﺎس أﻧس ﻋﺑد اﻟ ﺎﺳ ' أن ﺗﺣدﯾد ﻣﺻدر اﻟﺧطر وﻣﻌرﻓﺔ ﻧوﻋﻪ أ ﻧوع اﻟﺣﺎدث ﺣروق أو‬

‫إﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﯾن واﻷذن‪ ،‬اﻟوﻓﺎة‪ ،‬اﻟﺟروح‪ ،‬ﻓﻘدان أطراف اﻟﺟﺳم‪ ،‬وأ ﺎ ﺎن ﻣﺻدرﻩ ﻓﻌﻣﻠ ﺔ اﻛﺗﺷﺎﻓﻪ ﺗﺳﺎﻋد‬

‫ﺛﯾ ار ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﺳﺑﻞ واﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﻣن أﺟﻞ ﻣﻧﻊ ﺣدﺛﻪ أو اﻹﻗﻼل ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣن‬

‫اﻹﺻﺎ ﺎت واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛــــﺎ ‪:‬ﺗدر ب اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺛﯾ ار ﻣن ﺣوادث واﺻﺎ ﺎت وأﻣراض اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﺗﻛون ﺳﺑب ﺿﻌﻒ وﻋﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن و ذا‬

‫ﺿﻌﻒ ﺗدرﺑﻬم‪ ،‬واﻟﺗدرب اﻟذ ﻧﻘﺻدﻩ ﻣ ون ﻣن أرﻌﺔ أﻗﺳﺎم وﻫﻲ‪:‬‬

‫اﻷول ‪:‬ﯾﺧﺗص ﺑزﺎدة ﻣﻬﺎرة اﻟﻔرد ﺎﻟﻌﻣﻞ وﺗزو دﻩ ﺎﻟﻣﻌﺎرف اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻧﺗﯾﺟﺔ ظﻬور ﺣﺻﯾﻠﺔ ﺟدﯾدة‬

‫ﻣن اﻟﻣﻌﺎرف أو ﺗﻐﯾﯾر ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗو اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات ﻋﻠﻰ اﻋﺗ ﺎر أن ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﻣ ﺎﺷرة ﺑﯾن‬

‫‪29‬‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺧﺑرة اﻟﻔرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ واﺣﺗﻣﺎل ﺗﻌرﺿﻪ ﻟﺣوادث واﺻﺎ ﺎت وأﻣراض ﻋﻣﻠﻪ ‪).‬ﻋ ﺎس‪ ، 2011‬ص‪( 210‬‬

‫• اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬ﻓﻬو ﯾﺧﺗص ﺑﺗدرب اﻟﻔرد ﻋﻠﻰ ﻔ ﺔ ﺣﻣﺎ ﺔ ﻧﻔﺳﻪ ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ واﺳﺗﺧداﻣﻪ‬

‫ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ واﻷﻣن اﻟﺗﻲ زودﺗﻪ ﺑﻬﺎ اﻟﻣﻧﺷﺄة ‪.‬أ ﻓﻬو ﻌﻧﻰ ﺑﺗوﻓﯾر اﻟﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﺟﯾدة ﻟﻠﻣوارد‬

‫اﻟ ﺷرﺔ ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر واﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﺳﺑب ﻧﻘص اﻟﻣﻬﺎرة ﻓﻲ اﻷداء اﻟﻣطﻠوب‪،‬‬

‫ﻓﺎﻟﺷﺧص اﻟﻣدرب ﺟﯾدا ﻌرف ﯾﻒ ﺣﻣﻲ ﻧﻔﺳﻪ ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻣﺧﺎطر‪.‬‬

‫)اﻟﺷﻌ ﺎن‪ ،‬اﻷ ﻌﺞ‪،2014،‬ص‪( 222‬‬

‫ﻔ ﺔ وﺣﺳن اﻟﺗﺻرف ﻋﻧد ﺗﻌرﺿﻬم أو زﻣﻼﺋﻬم‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث ‪:‬ﻓﻬو ﯾﺧﺗص ﺑﺗوﻋ ﺔ اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬

‫ﻹﺻﺎ ﺔ دون أن ﻔﻘد اﺗزاﻧﻬم‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻘﺳم اﻟ ار ﻊ ‪:‬ﻓﻬو ﯾﺧﺗص ﺷرح اﻟﻌواﻣﻞ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن و ﻔ ﺔ‬ ‫•‬

‫ﺗﺟﻧﺑﻬﺎ‪ ،‬و ﻌد اﻻﻧﺗﻬﺎء ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻌﻣﻠ ﺔ ﺗﻘوم اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﺑﺗوزﻊ أو إﻟﺻﺎق ﻣطﺑوﻋﺎت وارﺷﺎدات‬

‫( ‪.‬ﻋ ﺎس‪، 2014،‬ص‪: 210).‬‬ ‫ﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﻘواﻋد اﻷﻣن واﻟﺣﻣﺎ ﺔ ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ ﻟﻠﺗذ ﯾر اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﻬﺎ‬

‫راﺑـــــــــــــﻌﺎ ‪:‬ﺗﺣﺳﯾن ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣﻞ اﻟﻣﺎد ﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗوﺟﻪ اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻫﺗﻣﺎﻣﺎ ﻧﺣو ﺗﺣﺳﯾن اﻟظروف اﻟﻣﺎد ﺔ واﻟﺗﻧظ ﻣ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺎرس ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟوظ ﻔﺔ ﻋن‬

‫طر اﻟﻌﻣﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫ﺗوﻓﯾر اﻹﺿﺎءة اﻟﻣﻧﺎﺳ ﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗوﻓﯾر اﻹﺿﺎءة اﻟﺟﯾدة ﯾﺗطﻠب ﺗﺻﻣ م ﻧظﺎم ﺳﻠ م ﻟﻬﺎ ﺣﯾث ﻘوم ﺧﺑراء ﻣﺧﺗﺻون ﺑدراﺳﺔ‬

‫ﻣﻘدار اﻹﺿﺎءة اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗواﻓ وطﺑ ﻌﺔ ﻞ ﻧﺷﺎ ‪ ،‬ﻓﻬﻧﺎك أﻋﻣﺎل ﺗﺗطﻠب إﺿﺎءة ﺷدﯾدة‬

‫‪30‬‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫وﻣر زة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت ﻣﺣددة ﺎﻷﻋﻣﺎل اﻟدﻗ ﻘﺔ ﻣﺛﻼ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻻ ﺗﺣﺗﺎج أﻋﻣﺎل أﺧر إﻟﻰ ﻫذا‬

‫اﻟﻣﻘدار ﻣن اﻹﺿﺎءة‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﯾﺟب أن ﺗﺄﺧذ ﻣﺳﺄﻟﺔ ﺗﻐط ﺔ اﻟﺿوء ﻟﻛﺎﻓﺔ ﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻌﻣﻞ ﺣﯾث ﻻ ﺗﻛون ﻣﺳﺎﺣﺎت‬

‫أﺧر ﻻ ﺻﻠﻬﺎ اﻟﺿوء ﺷ ﻞ ﺟﯾد‪.‬‬

‫ﺗوﻓﯾر درﺟﺎت اﻟﺣرارة اﻟﻣﻧﺎﺳ ﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﺑرز أﻫﻣ ﺔ ﻫذا اﻟﻌﻧﺻر ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺷﺄ ﻋﻧﻬﺎ درﺟﺎت ﺣ اررة ﻋﺎﻟ ﺔ ﻣﺛﻞ ﺻﻧﺎﻋﺎت‬

‫اﻟﺗﻌدﯾن‪ ،‬أو ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣواد ﻣ ﺎﺋ ﺔ ﺣﺳﺎﺳﺔ اﺗﺟﺎﻩ اﻟﺣ اررة أو ﺳرﻌﺔ اﻻﻧﻔﺟﺎر‪ ،‬ﻣﺎ ﺗظﻬر‬

‫إﺷ ﺎﻟ ﺔ ﺗدﻧﻲ درﺟﺎت اﻟﺣ اررة ﺧﺻوﺻﺎ ﻓﻲ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻧﺟﻣ ﺔ ﻣﺛﻼ‪ ،‬إن ﻣﺛﻞ ﻫذﻩ اﻟظروف اﻻﺳﺗﺛﻧﺎﺋ ﺔ‬

‫ﺗﻔرض اﻟﻠﺟوء إﻟﻰ طرق وأﺳﺎﻟﯾب ﻟﻠﺗﺣ م ﻓﯾﻬﺎ وﻟو ﺟزﺋ ﺎ ﺎﺳﺗﺧدام وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺗدﻓﺋﺔ ﻟﺗﻠطﯾﻒ درﺟﺔ اﻟﺣ اررة‬

‫و ذا أﺟﻬزة اﻟﺗﺑرد ﻟﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن اﻷﻣراض اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع أو اﻧﺧﻔﺎض درﺟﺔ اﻟﺣ اررة‪.‬‬

‫)ﻋﻘﯾﻞ‪ ، 2005،‬ص‪(588‬‬

‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺿﺟﯾﺞ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺷ ﻞ اﻟﺿﺟﯾﺞ ﻋﻧﺻ ار أﺳﺎﺳ ﺎ ﻓﻲ اﻷﻋﻣﺎل ذات اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬ﻟذا وﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻋﻠﻰ‬

‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﻪ ﻣن ﺧﻼل‪:‬‬

‫ﺗﻌدﯾﻞ اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات اﻟﺗﻲ ﺗﺻدر ﻣﺳﺗو ﺎت ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻣن اﻟﺿﺟﯾﺞ أو اﺳﺗﺑداﻟﻬﺎ‬ ‫•‬

‫ﺂﻻت ﺣدﯾﺛﺔ أﻗﻞ ﺿوﺿﺎء‪.‬‬

‫اﻻﺧﺗ ﺎر اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻣواﻗﻊ اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات وﻋزﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣواﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪31‬‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺗﺻﻣ م اﻟﺟﯾد ﻟﻠﻣ ﺎﻧﻲ واﻟورﺷﺎت ﺣﯾث ﺗراﻋﻲ أوﻟو ﺔ اﻟﺣد ﻣن اﻟﺿﺟﯾﺞ ﻋن طر‬ ‫•‬

‫اﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟ ﺎ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻧﺎء واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن وﺳﺎﺋﻞ ﻋزل ﻓﻌﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻧﻘ ﺔ اﻟﻬواء اﻟداﺧﻠﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻣﺛﻞ ﻫذا اﻟﻌﻧﺻر ﻏﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻷﻫﻣ ﺔ وﻟﺗﺣﻘ ﻘﻪ ﯾﺟب‪:‬‬

‫اﻹﻛﺛﺎر ﻣن ﻓﺗﺣﺎت اﻟﺗﻬو ﺔ داﺧﻞ ورﺷﺎت اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺗزو د ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻌﻣﻞ ﺄﺟﻬزة ﺗﻧﻘ ﺔ اﻟﻬواء‪.‬‬ ‫•‬

‫• ﻣ ﺎﻓﺣﺔ وﻣﻧﻊ اﻟﺗدﺧﯾن‪) .‬ﻧﺟم‪ ، 2012،‬ص ص ‪ 350‬ــ‪( 360‬‬

‫ﺧﺎﻣــﺳــــــــــــﺎ ‪:‬اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ ﻧظﺎﻓﺔ وﺗرﺗﯾب ﻣ ﺎن اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬ ‫•‬

‫إن ﻧظﺎﻓﺔ ﻣ ﺎن اﻟﻌﻣﻞ وﺧﻠوﻩ ﻣن اﻷوﺳﺎخ وﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻌﻣﻠ ﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ‪ ،‬وﺗوﻓر ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺟﯾدة وواﺳﻌﺔ‬

‫ﺗﺳﻣﺢ اﻟﻌﻣﻞ ﺣرﺔ ﺗﺣد و ﺷ ﻞ ﺑﯾر ﻣن ﻣﺧﺎطر وﻗوع اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أن ﺗوﻓر أﺟﻬزة اﻹﻧذار‬

‫ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪).‬ﻋﻘﯾﻠﻲ‪ ، 2005،‬ص‪(589‬‬

‫ﺳﺎدﺳــــــــــــﺎ ‪:‬اﺳﺗﺧدام ﻣﻌدات وﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫إن اﻟوﺣدة اﻟﺗﻧظ ﻣ ﺔ اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑﺗوﻓﯾر اﻟﻣﻌدات واﻟوﺳﺎﺋﻞ‬

‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺎﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن اﻹﺻﺎ ﺎت‪ ،‬وﺗﺗﻣﺛﻞ ﻣﻌدات ووﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻼ س اﻟواﻗ ﺔ ‪ :‬ﺎﻟﻣﺂزر واﻟﺑدﻻت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫أدوات ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟوﺟﻪ ﺎﻷﻗﻧﻌﺔ اﻟواﻗ ﺔ‪ ،‬اﻟﻧظﺎرات‪.‬‬ ‫•‬

‫‪32‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫أدوات ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﯾدﯾن ‪):‬اﻟﻘﻔﺎزات اﻟﺟﻠد ﺔ‪ ،‬اﻟﻣطﺎط ﺔ وﻗﻔﺎزات اﻷﺳ ﺳﺗون( ﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن‬ ‫•‬

‫ﻣواد ﻋﺎزﻟﺔ ﻟﻠﺣ اررة‪.‬‬

‫أدوات ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟرأس ﺎﻟﺧوذات اﻟﺻﻠ ﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫أدوات ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻘدﻣﯾن ﺎﻷﺣذ ﺔ اﻟﻣطﺎط ﺔ‪ ،‬أﺣذ ﺔ ذات ﻣﻘدﻣﺔ ﺻﻠ ﺔ‪ ،‬أﺣذ ﺔ ﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن‬ ‫•‬

‫اﻟﻣﺳﺎﻣﯾر‪ ،‬أﺣذ ﺔ ذات أﻟواح ﻣﻌدﻧ ﺔ‪.‬‬

‫أدوات ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﺳﻣﻊ ﺳدادات اﻷذن‪ ،‬أﻏط ﺔ اﻷذن‪.‬‬ ‫•‬

‫• أدوات ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺗﻧﻔﺳﻲ ﺎﻟﻛﻣﺎﻣﺎت اﻟواﻗ ﺔ ‪).‬ﻣﺷﻌﻠﻲ‪ ،2011‬ص ص‪-104‬‬

‫‪(110‬‬

‫ﺳﺎﺑـــــــــــــﻌﺎ ‪:‬إﺟراء اﻟﻔﺣوﺻﺎت اﻟدور ﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﺟر ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻓﺣوﺻﺎت طﺑ ﺔ دورﺔ‪ ،‬اﻟﻐرض ﻣﻧﻬﺎ ﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫واﻟﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﯾن اﻛﺗﺷﺎﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﻣراﺣﻠﻬﺎ اﻷوﻟ ﺔ أو اﻟﻛﺷﻒ اﻟﻣ ر ﻋﻧﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻣﻧــــــــــــﺎ ‪:‬اﻟﺻ ﺎﻧﺔ اﻟدور ﺔ ﻟﻸﺟﻬزة واﻵﻻت ‪:‬و ﺗم ذﻟك ﻋن طر ‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻘ ﺎم ﺻ ﺎﻧﺔ دورﺔ ﻣﺳﺗﻣرة ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن ﺟﺎﻫزﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﻬﯾزات‪.‬‬ ‫•‬

‫اﺳﺗﺑدال اﻵﻻت اﻟﻘد ﻣﺔ اﻟﺗﻲ أﺻ ﺣت ﺗﺷ ﻞ ﺧط ار ﻋﻠﻰ ﻣن ﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ ﺎﻵﻻت اﻟﺟدﯾدة‪.‬‬ ‫•‬

‫اﺳﺗﺧدام ﺧﺑراء ﻣﺧﺗﺻﯾن ﻓﻧﯾﯾن ﻓﻲ ﺻ ﺎﻧﺔ اﻟﺗﺟﻬﯾزات واﻟﻣﻌدات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ اﻟﻣﻧظﻣﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫• ﯾﺟب اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﻧظﺎﻓﺔ اﻟﻬواء ﻣن اﻟﻐﺎزات اﻟﻣﻧ ﻌﺛﺔ واﻟﺿﺟﯾﺞ واﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﻋدم ﺗﺟﺎوز اﻵﻟﺔ اﻟﺣد‬

‫اﻟﻣﺳﻣوح ﻪ ‪).‬ﻋﻘﯾﻠﻲ‪ ، 2005،‬ص ص ‪ 590‬ــ‪(591‬‬

‫‪33‬‬
‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪34‬‬
 ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺧﻼﺻــــــــــﺔ اﻟﻔﺻﻞ‪:‬‬

‫ﻣن ﺧﻼل ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ ﯾﺗﺑﯾن أن ﻟﻸﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ دور ﺑﯾر ﻓﻲ وﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن اﻟوﻗوع ﻓﻲ اﻟﺣوادث‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬و ﺎن ذﻟك ﺎﻫﺗﻣﺎم اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﺑﻬذا اﻟﻣﺟﺎل وذﻟك ﺑﺗوﻓﯾر ﻞ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣن اﻷﻣن اﻟﺗﻲ‬

‫ﺗﺣﻣﻲ اﻟﻌﺎﻣر ﻣن اﻟﺗﻌرض ﻟﻺﺻﺎ ﺎت ‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫اﻟﻔﺻـــــــــــــــﻞ اﻟﺛﺎﻟــــث‬
‫‪ ‬اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧﯾـــــــــﺔ ‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﻣﻬﯾــــــــــــــــــــــــــد‬

‫‪ .1‬ﺗﻌر ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺗﺻﻧﯾ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ .3‬أﺳﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺎب اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻧﺗـ ـ ـ ـ ــﺎﺋﺞ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ .5‬اﻟﻧظر ـ ـ ــﺎت اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫‪ .6‬إﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺧﻼﺻــــــﺔ اﻟﻔﺻﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪ ‬ﺗﻣﻬﯾـــــــــــــــــــد‪:‬‬

‫ﺗﻌﺗﺑر ﻣﺷ ﻠﺔ ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﻣن اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻬﺗم ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻧﻔس ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻠوﻗوف‬

‫ﺳﻼﻣﺔ ﺎﻟﻣؤﺳﺳــﺎت‬
‫ﺳﺎت‬ ‫ـن واﻟﺳــﻼﻣﺔ‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻷﻣـﻣن‬
‫ـدﻋم ﻣﻧظوﻣــﺔ‬
‫ـﺎﻟﻲ ﺗـﺗدﻋم‬
‫ـدوﺛﻬﺎ‪ ،‬و ﺎﻟﺗـﺗﺎﻟﻲ‬
‫ﻧﻊ ﺣـﺣدوﺛﻬﺎ‪،‬‬
‫ـﻲ ﺗﻣﻧــﻊ‬
‫ـﺎﺋﻞ اﻟﺗـﺗﻲ‬
‫اﻟوﺳﺎﺋﻞ‬
‫ووﺿﻊ اﻟوﺳـ‬
‫ﺳ ﺎﺑﻬﺎ ووﺿــﻊ‬
‫ﻠﻰ أﺳ ـ‬
‫ﻋﻠــﻰ‬

‫ﻔﺎﻫ م‬
‫ﻌض اﻟﻣﻔ ــﺎﻫ‬
‫ﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻌ ــض‬
‫ﺳ اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﻲ‪،‬‬
‫ـﻲ اﻟوﺳـ ـ‬
‫ﺣول اﻟﺣـﺣـوادث اﻟﻣﻬﻧ ــﺔﺔ ﻓ ـﻓﻲ‬
‫ﻔﺎﻫ م ﺣ ــول‬
‫ﺳﻧﺗﻧﺎول ﻣﻔ ــﺎﻫ‬
‫ﻠﻲ ﺳ ــﻧﺗﻧﺎول‬
‫ﻣﺎ ﯾﻠ ــﻲ‬
‫ﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪ ،‬وﻓ ﻣ ــﺎ‬
‫اﻟﺻ ــﻧﺎﻋ‬

‫ﺣﺎوﻟت ﺗﻔﺳــﯾر‬
‫ﺳﯾر‬ ‫ـﻲ ﺣﺎوﻟــت‬
‫ـﺎت اﻟﺗـﺗﻲ‬
‫ـض اﻟﻧظر ـ ﺎت‬
‫ﻟﻰ ﻌـﻌض‬
‫آﺛﺎرﻫﺎ‪ ،‬ﻣـﻣﺎـﺎ ﺗطرﻗﻧــﺎﻧﺎ إﻟــﻰ‬
‫ـذﻟك آﺛﺎرﻫــﺎ‪،‬‬
‫ﺻﻧـﻧ ﻔﻬﺎ‪ ،‬أﺳﺳـ ﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬و ـ ذﻟك‬
‫ﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺻـ‬
‫طﺔ ﺑﻬــﺎ‬
‫اﻟﻣرﺗ طــﺔ‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻻ ﻧﻧﺳﻰ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث‪.‬‬ ‫اﻟﺣوادث‬

‫‪37‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪ .1‬ﺗﻌر ـــــــــــﻒ ﺣــــــــــﺎدﺛﺔ اﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬

‫ﻣﻞ "‪،‬‬
‫اﻟﻌﻣـــﻞ‬
‫ــﺔ اﻟﻌ‬
‫ﺣﺎدﺛـﺛﺔ‬
‫ﻟﺔ " ﺣﺎد‬
‫ـﻰ ودﻻﻟــﺔ‬
‫ﺗوﺿـ ﺢ ﻣﻌﻧـﻧﻰ‬
‫ـب أوﻻ ﺗوﺿـ‬
‫ﺳﺗﻬﺎ ﯾﺗطﻠـﻠب‬
‫ﺷ ﻠﺔ‪ ،‬ود ارﺳــﺗﻬﺎ‬
‫ـذﻩ اﻟﻣﺷ ـ‬
‫ـﻼج ﻫـﻫذﻩ‬
‫إن إﺳـﺳﺗـﺗراﺗﯾﺟ ﺔ ﻋـﻋﻼج‬

‫وُﺟﻣﻊ اﻟﻣؤﻟﻔون ﻋن ﺗﻌرﻒ ﺣﺎدث اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻔﺎدﻩ‪:‬‬

‫اﻹﻧﺗﺎج أو اﻟﻘــو‬
‫اﻟﻘو‬ ‫ـﺎﺋﻞ اﻹﻧﺗــﺎج‬
‫وﺳﺎﺋﻞ‬
‫أﺿ اررﻩ وﺳـ‬
‫ﺷﻣﻞ أﺿـ‬
‫وﻗد ﺷــﻣﻞ‬
‫ﺳﺑ ﻪ‪ ،‬وﻗــد‬
‫اﻟﻌﻣﻞ أو ﺳــﺑ‬
‫ـﺎء اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫أﺛﻧﺎء‬
‫ـﻲ أﺛﻧـ‬
‫ﻘﻊ ﻓـﻓﻲ‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻘــﻊ‬
‫ﺣدث ﻣﻔــﺎﺟﺊ‬
‫ﻞ ﺣــدث‬
‫ﺄﻧﻪ‪ " :‬ــﻞ‬
‫ﺄﻧــﻪ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ،2014 ،‬ص‪.(96 :‬‬ ‫)اﻟطﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻌ ﺎد‬ ‫اﻟ ﺷرﺔ أو ﻠﯾﻬﻣﺎ ﻣﻌﺎ "‪.‬‬

‫ﺳﺑ ﻪ‪ ،‬وﻗــد‬
‫وﻗد‬ ‫اﻟﻌﻣﻞ أو ﺳــﺑ‬
‫أﺛﻧﺎء اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ـﻊ أﺛﻧــﺎء‬
‫ﻔﺎﺟﺊ ﻘـﻘﻊ‬
‫"ﺣدث ﻣﻔــﺎﺟﺊ‬
‫ﺄﻧﻪ‪" :‬ﺣــدث‬
‫ـﻞ ﺄﻧــﻪ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ـﺎدث اﻟﻌﻣـ‬
‫ﺣﺎدث‬
‫ﻣﺣﻣد ' ﺣـ‬
‫ﻫﺎﻧﻲ ﻣﺣﻣــد‬
‫ﻣﺣﻣدـد ﻫــﺎﻧﻲ‬
‫ﻌرف ' ﻣﺣﻣـ‬
‫ﻣﺎ ﻌــرف‬
‫ﻣــﺎ‬ ‫‪‬‬

‫ـؤد إﻟـﻰ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪ ،‬أو ﻗﻗدـد ﯾﯾؤد‬
‫ﻣن اﻟﻌـﺎﻣﻠﯾن‪،‬‬
‫أﺣدـد ﻣـن‬ ‫ﯾؤد إﻟﻰ أﺿرار وﺗﻠﻔ ﺎت ﺎﻟﻣﻧﺷﺄة أو وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺗﺎج دون إﺻ‬
‫إﺻﺎـﺎ ﺔ أﺣ‬

‫إﺻﺎ ﺔ ﻋﺎﻣﻞ أو أﻛﺛر‪ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻠﻔ ﺎت اﻟﻣﻧﺷﺄ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺗﺎج "‪).‬ﻣﺣﻣد‪ ،2014 ،‬ص‪.(209 :‬‬

‫ﺣدث دون أن ـوون‬

‫ﻣﺎ ﺣـدث‬
‫ـﻞ ﻣـﺎ‬
‫ﻫو ﻞ‬
‫اﺳﻊ ﻫـو‬
‫ﻣﻌﻧﺎﻩ اﻟواﺳـﻊ‬
‫ـﺎدث ﻣﻌﻧـﺎﻩ‬
‫اﻟﺣﺎدث‬
‫‪ ‬وﻓﻲ ﺗﻌرﻒ ﻟﻠد ﺗور 'ر ﻊ ﻣﺣﻣد ﺷﺣﺎﺗﺔ ' ‪ " :‬اﻟﺣ‬

‫ﺷﺣﺎﺗﺔ‪ ،2010 ،‬ص‪:‬‬

‫))ﺷـــﺣﺎﺗﺔ‪،‬‬ ‫ﺧرن "‪.‬‬
‫ﺻﯾب اﻵﺧــرن‬
‫ﻔرد أو ﺗﺻــﯾب‬
‫ﺻﯾب اﻟﻔــرد‬
‫ﺿرار ﺗﺻ ــﯾب‬
‫ﻧﻪ أﺿ ـ‬
‫ـﻧﺟم ﻋﻧــﻪ‬
‫ـث ﯾ ـﯾﻧﺟم‬
‫ـدوث‪ ،‬ﺣﯾـﯾث‬
‫ﻣﺗوﻗﻊ اﻟﺣ ـﺣدوث‪،‬‬
‫ﻣﺗوﻗــﻊ‬

‫‪.(109‬‬

‫ﺎﻟﺿرورة‬
‫وﻟﻛن ـﻟ س ﺎﻟﺿـرو‬
‫أﻣﺎ ' اﻟﻌ ﺳو ﻋﺑد اﻟرﺣﻣﺎن ' ﻓﯾر أن اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻫﻲ‪" :‬ﺣدث ﻏﯾر ﻣﺗوﻗﻊ وﺧﺎطﺊ‪ ،‬وﻟﻛـن‬ ‫‪‬‬

‫"‪).‬اﻟﻌ ﺳـــو‬
‫ﺳو ‪،‬‬ ‫ﺷﺎ أو اﺳــﺗﻛﻣﺎﻟﻪ‬
‫ﺳﺗﻛﻣﺎﻟﻪ‬ ‫ﻠﺔ أداء اﻟﻧﺷــﺎ‬
‫ـﻰ ﻋرﻗﻠــﺔ‬
‫ﺣدث إﻟـﻟﻰ‬
‫ﻫذا اﻟﺣــدث‬
‫ـؤد ﻫــذا‬
‫ـﺎﺋر‪ ،‬و ـ ؤد‬
‫ﺻﺎـﺎ ﺎت أو اﻟﺧﺳـﺳﺎﺋر‪،‬‬
‫ﺳﺑب اﻹﺻـ‬
‫ﺳــﺑب‬

‫‪ 2004‬ﺻك ‪.(114‬‬

‫ﻣﻧﻪ ﺿـرر‬
‫ﺿرر‬ ‫ﺗﺣﻘ ﻣﻧـﻪ‬
‫اﻹﻧﺳﺎن و ﺗﺣﻘـ‬
‫ﺟﺳم اﻹﻧﺳـﺎن‬
‫‪ ‬أﻣﺎ 'ﺳﺎﻣﻲ ﻣﺣﻣد اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ ' ﻓ ﻌرف اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ‪ " :‬ﻞ ﻣﺎ ﻣس ﺟﺳـم‬

‫ﺿ ار ار ﻟ ـﻟ ﻌض‬
‫ﺳﺑب أﺿ ـ‬
‫ﺣدث ﻓ ﺳــﺑب‬
‫ﻣﺗوﻗﻊ ﺣــدث‬
‫ﯾر ﻣﺗوﻗــﻊ‬
‫ﺷﻲء ﻏﯾــر‬
‫ﻫﻲ ﺷ ـ‬
‫ـﺄة‪ ،‬أو ﻫــﻲ‬
‫ﺳم ﺎﻟﻣﻔﺎﺟـﺟﺄة‪،‬‬
‫ﺧﺎرﺟﻲ و ﺗﺳــم‬ ‫و ــوون ذو أﺻــﻞ‬
‫ﺻﻞ ﺧــﺎرﺟﻲ‬

‫"‪).‬اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ‪ ،2013 ،‬ص‪.(167 :‬‬ ‫اﻷﻓراد ﻓﻲ أﻏﻠب اﻷﺣ ﺎن‬

‫ـﻲ ﻧﺻـوص‬
‫ﻧﺻوص‬ ‫ـﻞ ﻓﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﺣوادث اﻟﻌﻣ‬
‫ـﻰ ـ‬ ‫ﺗطرق اﻟﺷـر‬
‫اﻟﺷرع إﻟإﻟﻰ‬ ‫‪ ‬أﻣﺎ ﺗﻌرﻒ ﺣﺎدث اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺟزاﺋر ﻓﻘد ﺗطـر‬

‫ﺣوادث اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬ ‫ـ‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠ‬
‫ﻓﻲ ‪ 02‬ﺟو ﻠ ــﺔﺔ‪ 1983‬اﻟﻣﺗﻌﻠـ‬
‫ـؤرخ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون رﻗــم‬
‫رﻗم ‪ 13/83‬اﻟاﻟﻣـﻣؤرخ‬ ‫أﻫﻣﻬﺎ اﻟﻘــﺎﻧو‬
‫ﻣﺗﻌددة‪ ،‬أﻫﻣﻬــﺎ‬
‫ﻗﺎﻧوﻧ ــﺔﺔ ﻣﺗﻌــددة‪،‬‬

‫واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬واﻟذ ﯾﻬدف إﻟﻰ ﺗﺄﺳ س ﻧظﺎم ﻣوﺣد ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺳر أﺣ ﺎﻣﻪ ﻓﻲ ﻞ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ‬

‫‪38‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﯾﻧﺗﻣﻲ إﻟﯾﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ـﻲ اﻟﻣﻬﻧــﺔ‪،‬‬
‫ﻧﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻞ ﻓـﻓﻲ‬
‫ﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣــﻞ‬
‫ـرض ﻟﻬــﺎ‬
‫ﺗﻲ ﯾﺗﻌـﻌرض‬
‫ﺻﺎـﺎ ﺔ اﻟﺗــﻲ‬ ‫ﻘﺎﻧون ﻣﻌﻧـﻧﻰ‬
‫ـﻰ اﻹﺻـ‬ ‫ﻫذا اﻟﻘــﺎﻧو‬
‫ـﻲ ﻫــذا‬
‫ﺛﺔ ﻓـﻓﻲ‬
‫ـوم اﻟﺣﺎدﺛــﺔ‬
‫وﻗد ورد ﻣﻔﻬـﻬوم‬
‫وﻗــد‬

‫ﻋن ﺳــﺑب‬
‫ﺳﺑب‬ ‫ﻧﺎﺗﺟﺔـﺔ ﻋــن‬
‫إﺻﺎ ﺔ ﺑدﻧ ـﺔـﺔ ﻧﺎﺗﺟـ‬
‫ﻋﻧﻪ إﺻــﺎ‬
‫اﻧﺟرت ﻋﻧــﻪ‬
‫ﺣﺎدث اﻧﺟــرت‬
‫ﻞ ﺣــﺎدث‬
‫ﻋﻣﻞ ــﻞ‬
‫ﺣﺎدث ﻋﻣــﻞ‬
‫ﻌﺗﺑر ﺣــﺎدث‬
‫ـﻪ‪ " :‬ﻌﺗﺑــر‬
‫ﻣﻧﻪ‪:‬‬
‫اﻟﺳﺎدﺳﺔـﺔ ﻣﻧـ‬
‫ـﺎدة اﻟﺳﺎدﺳـ‬
‫اﻟﻣﺎدة‬
‫ﻓﺣﺳب اﻟﻣـ‬
‫ﻓﺣﺳــب‬

‫ـﺎء اﻟﻘ ــﺎم‬

‫ﺎم‬ ‫أﺛﻧﺎء‬
‫ط أر أﺛﻧـ‬
‫ﺣﺎدث ـ‬
‫ﻞ ﺣــﺎدث‬
‫اﻟﻌﻣﻞ ـﻞ‬
‫ـﺎدث اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ـر ﺣﺣﺎدث‬
‫ﻌﺗﺑر‬
‫ـﻞ "‪ " ،‬ﻣـﻣﺎـﺎ ﻌﺗﺑـ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ـﺎت اﻟﻌﻣ‬
‫ﻋﻼﻗﺎت‬
‫إطﺎر ﻋﻼﻗـ‬
‫ﻓﻲ إطـﺎر‬
‫وط أر ﻓــﻲ‬
‫ـﺎرﺟﻲ وطـ‬
‫وﺧﺎرﺟﻲ‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺊ وﺧـ‬
‫ﻣﻔـﺎﺟﺊ‬

‫اﻟﻣﺎدﺗـﺎن ‪ 6‬و‪ 7‬ﻣن‬

‫ﻣـن‬ ‫اﻟﻌﻣﻞ "‪) .‬اﻟﻣﺎد ﺗﺎن‬
‫ﺧﺎرج اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﻬﻣﺔ ذات طﺎ ﻊ اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﻲ أو داﺋم ط ﻘﺎ ﻟﺗﻌﻠ ﻣﺎت ﺻﺎﺣب اﻟﻌﻣـﻞ‬

‫ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ واﻷﻣراض اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪.(1983‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون رﻗم ‪ 83 /13‬اﻟﻣﺗﻌﻠ‬

‫ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫واﻟﻣﺗﺄﻣﻞ ﻟﻬذﻩ اﻟﺗﻌﺎرﻒ ﻼﺣ ﺑوﺿوح أن ﺣﺎدث اﻟﻌﻣﻞ ﯾرﺗ‬

‫اﻟﺗﻧﺑؤ ﺑوﻗوﻋﻬــﺎ‪،‬‬
‫ﺑوﻗوﻋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺻﻌب اﻟﺗﻧﺑــؤ‬
‫ﺣﯾث ﺻــﻌب‬
‫ﻣﺗوﻗﻌﺔ‪ ،‬ﺣﯾــث‬
‫وﻏﯾر ﻣﺗوﻗﻌــﺔ‬
‫طﺎرﺋﺔ وﻏﯾــر‬
‫اﻟﻌﻣﻞ طﺎرﺋــﺔ‬ ‫ﺗﻛون ـ‬
‫ﺣوادث اﻟﻌﻣــﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻛــو‬
‫ﺛﯾ ار ﻣــﺎ‬
‫اﻟﻔﺟــــــــــﺎﺋ ﺔ‪ :‬ﻓ ﺛﯾـ‬
‫أ‪ .‬اﻟﻔﺟــــــ‬

‫وﻫذا اﻟﺷر ﻫو ﻣﻌ ﺎر اﻟﺗﻔرﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺣﺎدث وﻣرض اﻟﻣﻬﻧﺔ‪.‬‬

‫ب‪ .‬اﻟﻛـــــــــﻒ‪ :‬إن اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﺗﺣدث ﻔﺎ وﺗوﻗﻒ ﻟﻺﻧﺗﺎج و ﻞ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻣن طرف اﻟﻌﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ج‪ .‬اﻹﺻـــــــــــﺎ ﺔ‪ :‬ﻗد ﺗؤد ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎد ﺔ وﻣﻌﻧو ﺔ ٕواﺻﺎ ﺎت ﺷرﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺗﺻﻧﯾـــــــﻒ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺻﻒ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ إﻟﻰ ﻋدة أﻧواع ﻫﻲ‪:‬‬

‫ﺳ ﺎرات‪ ،‬أو‬
‫وﺣـوادث ﺳ ـ‬
‫طﺎﺋرات وﺣ‬
‫وﺣوادث طــﺎﺋ‬
‫ﻧﺎﺟم وﺣ ـ‬
‫وﺣودث ﻣﻧــﺎﺟم‬
‫ﻣرور وﺣــودث‬
‫ﺣوادث ﻣــرور‬
‫ﻟﻰ ﺣ ـ‬
‫ــﻬﺎ‪ :‬إﻟــﻰ‬
‫ﻧوﻋـــــــــﻬﺎ‪:‬‬
‫ﯾث ﻧوﻋـــــ‬
‫ﺣﯾــث‬
‫ﻣن ﺣ‬
‫أ‪ .‬ﻣــن‬

‫ﺣوادث ﺳ طﺔ أو ﺣوادث ﺟﺳ ﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺻﺎ ﺎت‬
‫ـﺧﺎص ﺑﺈﺻــﺎ‬
‫ﺻﯾب اﻷﺷـﺷﺧﺎص‬
‫ﺟﺎت‪ ،‬أو ﺗﺻــﯾب‬
‫ﻠﻒ اﻵﻻت أو اﻟﻣﻧﺗﺟــﺎت‪،‬‬
‫ﺣوادث ﺗﺗﻠــﻒ‬
‫ﻟﻰ ﺣ ـ‬
‫ﻧﺗﺎﺋﺟــــــــﻬﺎ‪ :‬إﻟــﻰ‬
‫ﯾث ﻧﺗﺎﺋﺟــــ‬
‫ﺣﯾــث‬
‫ـن ﺣ‬
‫ب‪ .‬ﻣـﻣن‬

‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺎﻟﺣروق واﻟﻛﺳور أو ﻓﻘد اﻟﺣواس أو اﻷﻋﺿﺎء أو اﻟﺗﺷوﻫﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أو اﻟﻣوت‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ـﯾن أو اﻟﯾـدﯾن‬
‫اﻟﯾدﯾن‬ ‫اﻟﻌﯾﻧﯾن‬
‫ﻔﻘد اﻟﻌﯾﻧ‬
‫داﺋم ﻔﻘـد‬
‫ـز داﺋـم‬
‫ﻋﺟز‬‫إﻟﻰ ﻋﺟ‬
‫ﺗؤد إﻟـﻰ‬
‫وﺣوادث ﺗـؤد‬
‫ﻣﻣﯾﺗﺔ وﺣـ‬
‫ﺣوادث ﻣﻣﯾﺗـﺔ‬
‫إﻟﻰ ـ‬
‫ــﻬﺎ‪ :‬إﻟـﻰ‬
‫ﺧطورﺗــــــــﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺣﯾـﯾث ﺧطورﺗـــــ‬
‫ج‪ .‬ﻣن ﺣ‬

‫ﻣﻧـﻊ‬
‫ﻣﻧﻊ‬ ‫ـت أ‬
‫ﻣؤﻗت‬
‫ﻠﻲ ﻣؤﻗ‬
‫ﻋﺟز ﻠـﻲ‬
‫أو إﻟﻰ ﻋﺟز ﺟزﺋﻲ داﺋم ﻔﻘد ﻋﯾن واﺣدة أو ﯾد واﺣدة‪ ،‬وﺣوادث ﺗؤد إﻟﻰ ﻋﺟـز‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣن اﻟﻌﻣﻞ ﻟﻔﺗرة ﻣؤﻗﺗﺔ‪ ،‬وأﺧر ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻣﺟرد إﺳﻌﺎف أوﻟﻲ أو ﻋﻼج ﺳ ‪.‬‬

‫ﻣﻞ أو‬
‫إﻫﻣﺎل اﻟﻌﺎﻣــﻞ‬
‫ﻣﺛﻞ‪ :‬إﻫﻣــﺎل‬
‫ـرﺔ ﻣﺛــﻞ‪:‬‬
‫ﺷرﺔ‬
‫ﻣﻞ ﺷـ‬
‫ـﻰ ﻋواﻣــﻞ‬
‫ـﺎم اﻷول إﻟـإﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﻘﺎم‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻘـ‬
‫ﺗرﺟﻊ ﻓــﻲ‬
‫ﺣوادث ﺗرﺟــﻊ‬
‫إﻟﻰ ﺣ ـ‬
‫ﺳ ﺎﺑﻬﺎ‪ :‬إﻟــﻰ‬
‫ﺣﯾ ـﯾث أأﺳ ـ‬
‫ـن ﺣ‬
‫د‪.‬ﻣـﻣن‬

‫اﻟﻣﻘﺎم اﻷول‬
‫ﻧﻔﺳﻪ‪ ،‬وﺣوادث ﺗرﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﻘـﺎم‬ ‫ﺷرود ذﻫﻧﻪ‪ ،‬أو ﺿﻌﻒ ذ ﺎﺋﻪ أو ﻗﻠﺔ ﺧﺑرﺗﻪ أو ﻋﺟزﻩ ﻋن ﺿ‬

‫ﻟزﺟﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎدة ﻟزﺟـﺔ‬
‫وﺟود ﻣـﺎدة‬
‫اﻟﻣـواد‪ ،‬أو وﺟـود‬
‫ـض اﻟﻣ‬
‫اﻧﻔﺟﺎر ﻌﻌض‬
‫إﻟﻰ ﻣﺎد ﺔ أو ﻣ ﺎﻧ ﺔ ﺳﻘو أﺷ ﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﻞ أو اﻧﻔﺟـﺎر‬

‫اﻷرض أو ﺗﻠﻒ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻓﻲ ﻌض اﻵﻻت‪.‬‬

‫ﻓﻲ آﻟآﻟﺔـﺔ ﺣدﯾﺛـﺔ‬

‫ﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫ـﺎﺟﺊ ﻓـﻲ‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺊ‬‫ﺧراب ﻣﻔ‬
‫ﺗﺟﻧﺑﻬﺎ ـ‬
‫ـذر ﺗﺟﻧﺑﻬـﺎ‬
‫ﯾﺗﻌذر‬
‫أﺧر ﯾﺗﻌ‬
‫ﺗﺟﻧﺑﻬﺎ وأﺧـر‬
‫ه‪ .‬ﻣﺎ ﻣ ن ﺗﺻﻧ ﻔﻬﺎ إﻟﻰ ﺣوادث ﻣ ن ﺗﺟﻧﺑﻬـﺎ‬

‫)ر ﻊ‪ ،2010 ،‬ص‪.(210 :‬‬ ‫ﺛﺑﺗت ﺻﻼﺣﯾﺗﻬﺎ ﻌد اﺧﺗ ﺎرﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .3‬أﺳﺑـــــــــــــــﺎب اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫أﺳـ ﺎب ﻋدﯾــدة‪،‬‬
‫ﻋدﯾدة‪،‬‬ ‫ﻣﺻﺎدر وأﺳ‬
‫ﻫﻧﺎك ﻣﺻــﺎدر‬
‫ـﻞ ﻫﻧــﺎك‬
‫ـﻞ‪ ،‬ﺑـﺑﻞ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‪،‬‬
‫وﺣـوادث اﻟﻌﻣـ‬
‫ﻹﺻﺎـﺎ ﺎت وﺣ‬
‫ﻓﻘ ﻹﺻـ‬
‫اﺣد ﻓﻘـ‬
‫ﻣﺻدر واﺣــد‬
‫ﺳﺑب أو ﻣﺻــدر‬
‫ﻫﻧﺎك ـ‬
‫ﻟـ س ﻫﻧــﺎك‬

‫وﻫذا ﯾزد ﻣن ﺻﻌو ﺔ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﯾﻬﺎ أو ﺻﻧﻌﻬﺎ ﺷ ﻞ ﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫وﻣن ﺑﯾن أﻫم اﻟﻣﺻﺎدر واﻷﺳ ﺎب ﻣﺎ ﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﺣﺎﻟـــــــــــﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣـــــــﺎد ﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻧﺎﺳ ﺔ ـﻧﻘص‬
‫ﻧﻘص‬ ‫ﻏﯾر اﻟﻣﻧﺎﺳـ‬
‫ﻓﺎﻟﺑﯾﺋﺔ ﻏﯾـر‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺑﯾﺋـﺔ‬
‫أﺛﻧﺎء اﻟﻌﻣـﻞ‪،‬‬
‫اﻹﺻﺎـﺎ ﺎت أﺛﻧـﺎء‬
‫اﻟﺣـوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔـﺔ واﻹﺻ‬
‫ـﻲ اﻟﺣ‬
‫ـﻞ دو ار ﻓﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﺗﻠﻌب ظروف اﻟﻌﻣ‬

‫ـروف اﻟﻌﺎد ـﺔﺔ‬

‫اﻟظروف‬
‫ـﻣﻞ اﻟظ‬
‫ﺗﺷﻣﻞ‬‫وﻫذﻩ ﺗﺷ‬
‫اﻟﺗﻬو ﺔ واﻟﺣ اررة واﻟرطو ﺔ واﻟﺿوﺿﺎء واﻟﻐ ﺎر وأﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس وﻧظﺎﻓﺔ وﻏﯾرﻫﺎ‪ ،‬وﻫـذﻩ‬

‫ﻣﻊ ﻣﻣـواد ﻣ ﺎﺋ ــﺔﺔ أو ﺑﯾوﻟوﺟ ــﺔﺔ أو ﻏﯾرﻫــﺎ‬

‫ﻏﯾرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣــﻊ‬
‫ﻋن اﻟﺗﻌﺎﻣــﻞ‬
‫ﺻﺔ ﻧﺎﺟﻣـﻣﺔـﺔ ﻋــن‬
‫ظروف ﺧﺎﺻــﺔ‬
‫إﻟﻰ ظــروف‬
‫ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ‬
‫ـﻞ‪ ،‬ﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‪،‬‬
‫ﻟﺑﯾﺋﺔـﺔ اﻟﻌﻣـ‬
‫ﻟﺑﯾﺋـ‬

‫ﺗﻣﺛﻞ‬

‫‪40‬‬
 ‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﻧﺔ‪).‬اﻟوﻟ‬
‫‪).‬اﻟوﻟﯾـــد‪،‬‬
‫ﯾد‪،‬‬ ‫ﻣﻌﯾﻧ ــﺔ‬ ‫ﺄﻣراض‬
‫ﺻﺎـﺎ ﺔ ــﺄﻣ‬
‫ﺳﻣم‪ ،‬اﻹﺻ ـ‬
‫ﻣﺎﻻت اﻟﺗﺳ ــﻣم‪،‬‬
‫ﺻﺔ‪ ،‬ﺎﺣﺗﻣ ــﺎﻻت‬
‫ـن أﻧـ ـﻧواع ﺧﺎﺻ ــﺔ‪،‬‬
‫ﺿﺎﻓ ﺔ ﻣ ـﻣن‬
‫ﺧﺎطر إﺿ ــﺎﻓ‬
‫ﺻﺎدر ﻟﻣﺧ ــﺎطر‬
‫ﻣﺻ ــﺎدر‬

‫‪2009‬ص‪.(236 :‬‬

‫ب‪ .‬أﺳ ﺎب آﻟﯾــــــﺔ )ﺣر ﺔ أو ﯾدو ﺔ(‪:‬‬

‫ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣـﻞ‪،‬‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫ﺗﻛون ﻏﯾـر‬
‫ﻏﯾر ﻣﻼﺋﻣـﺔ‬ ‫اﻷﺧر ‪ ،‬ر ﻣﻣﺎـﺎ ﺗﻛـو‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت اﻷﺧـر‬
‫ـدات واﻟﻣﺳـﺗﻠزﻣﺎت‬
‫اﻟﻣﻌدات‬
‫ـﺎﻵﻻت واﻟﻣﻌ‬
‫ـﻞ ﺎﻵﻻت‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻣ‬
‫ـن وﺳـﺎﺋﻞ‬
‫ﻗﺳمـم ﻣﻣن‬
‫إن ﻗﺳ‬

‫ﻏﯾرﻩ‬ ‫ﺗﻛون اﻧﻔﺟ‬

‫اﻧﻔﺟﺎـﺎرات أو ﺣر ـ أو ﻏﯾـ‬ ‫اﻟﺣـوادث‪ ،‬ﻗﻗدـد ﺗﻛـو‬
‫ـض اﻟﺣ‬
‫ﻟﻪ ﻌﻌض‬
‫ﺳﺑب ﻟـﻪ‬
‫ﻣﻣﺎ ﺳـﺑب‬
‫ﺗﻬﺎ ﻣﻣـﺎ‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ ٕوادارﺗﻬـﺎ‬
‫ﻓﯾﺟد ﺻﻌو ﺔ ﻓﻲ اﺳـﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ‬

‫ﻣﻞ ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻠﻰ‬ ‫ﻌدات واﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ـن اﻟﻣﻌــدا‬
‫ﻧوع ﻣـﻣن‬
‫ـذا اﻟﻧــو‬
‫ـﻰ ﻫـﻫذا‬
‫ﺎﻩ إﻟـﻟﻰ‬
‫ﻣﺔ اﻻﻧﺗ ــﺎﻩ‬
‫ﻣن اﻟﻣﻧظﻣــﺔ‬
‫ﻠب ﻣــن‬
‫ﻣﺎ ﯾﺗطﻠــب‬
‫ﻫذﻩ اﻷﺟﻬ ـﻬزة‪ ،‬ﻣﻣــﺎ‬
‫ﻟذ ﺗﺳـﺳﺑـﺑ ﻪ ﻫــذﻩ‬
‫اﻟــذ‬

‫)اﻟﻛرﻓﻲ‪ ،2014 ،‬ص‪.(242 :‬‬ ‫اﺳﺗﺑداﻟﻬﺎ ﺄﻓﺿﻞ ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺎﻟﻌﺎﻣﻞ ﻧﻔﺳﻪ‪:‬‬ ‫ج‪ .‬أﺳﺑــــــﺎب ﺗﺗﻌﻠ‬

‫ـﻲ ﺗدر ــﻪﻪ وﺗﺄﻫﯾﻠـﻠﻪـﻪ أو ﻗﻠــﺔ‬

‫ﻠﺔ‬ ‫ـرد أو ﻓـﻓﻲ‬
‫ﻗدرات اﻟﻔـﻔرد‬
‫ﻓﻲ ﻗــد‬
‫ﺎﻟﻧﻘص ﻓــﻲ‬
‫ﺎﻟﻔرد‪ ،‬ــﺎﻟﻧﻘص‬
‫طﺔـﺔ ــﺎﻟﻔرد‬
‫ﺳﺎﻧ ﺔ اﻟﻣرﺗ طـ‬
‫ﻣﻞ اﻹﻧﺳــﺎﻧ‬
‫ﻫﻲ اﻟﻌواﻣــﻞ‬
‫ﻫــﻲ‬

‫ـﺔﺔ‪ ).‬اﻟاﻟﺳـﺎﻟم‪،‬‬
‫ﺳﺎﻟم‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟ ﺔ أو اﻟذﻫﻧ‬
‫ﺎﺗﻪ اﻟﻔﺳـﯾوﻟوﺟ‬
‫ﻟﻪ ﻹﻣ ﺎﻧ ﺎﺗـﻪ‬
‫ﻞ ﻟـﻪ‬
‫ـﻞ اﻟﻣو ـﻞ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﻣﻼﺋﻣﺔـﺔ اﻟﻌﻣ‬
‫ﺎﺋﻪ أو ﻣﻼﺋﻣ‬
‫وﺿﻌﻒ ذ ﺎﺋـﻪ‬
‫ﺧﺑرﺗﻪ واﻫﺗﻣﺎﻣﻪ‪ ،‬وﺿـﻌﻒ‬

‫‪ ،‬ص‪.(369 :‬‬

‫د‪ .‬ﻋدم اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎﺋﯾـــــــﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻺﺻﺎ ﺎت‪،‬‬
‫اﻟﺗﻌرض ﻟﻺﺻـﺎ‬
‫ﻣن اﻟﺗﻌـرض‬
‫ﺗﺣﻣﯾﻬم ﻣـن‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻣـﯾﻬم‬ ‫ﻓ ﻌض اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﯾﻬﻣﻠون اﺳﺗﺧدام وﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ‬
‫اﻟﺷﺧﺻـ ﺔ اﻟﺗـﻲ‬

‫اﻟوﺳﺎﺋﻞ‪ ).‬اﻟﻛرﻓﻲ‬
‫رﻓـﻲ ‪ ،2014‬ص‪:‬‬ ‫ﺎﻟﻧظﺎرات وﻏطﺎء اﻟرأس واﻟﻘﻔﺎزات واﻷﺣذ ﺔ‪ ،‬و دﻻت اﻟﻌﻣﻞ اﻟواﻗ ﺔ وﻏﯾرﻫﺎ ﻣن‬

‫‪.(232‬‬

‫ه‪ .‬أﺳﺑـــــــﺎب أﺧر ‪:‬‬

‫ﺎر اﻟﺳــن‬
‫اﻟﺳن‬ ‫وﻋﻧدـد ــﺎر‬
‫اﻟﺧﺑرة‪ ،‬وﻋﻧـ‬
‫ﻗﻠﺔ اﻟﺧﺑـ‬
‫ﺳﺑب ﻗﻠــﺔ‬
‫اﻟﻧﺎﺷﺋﯾن ﺳــﺑب‬
‫ﻋﻧد اﻟﻧﺎﺷــﺋﯾن‬
‫ـر ﻋﻧـد‬
‫ﺗﻛﺛر‬
‫اﻹﺻﺎـﺎ ﺔ ﺗﻛﺛـ‬
‫ﺗﺑﯾن أن اﻹﺻـ‬
‫ﺣﯾث ﺗﺑـﯾن‬
‫ﻔرد‪ :‬ﺣﯾــث‬
‫ﻋﻣــــــــــــــر اﻟاﻟﻔــرد‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﻣــــــــــ‬

‫ﺣدث ﻋﻧد اﻟﻔرد ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬ ‫ﺳﺑب اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ اﻟذ‬

‫‪41‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪ ‬اﻟﺟﻧـــــــــــــــــس‪ :‬ﻫﻧﺎك أﻋﻣﺎل ﺗﺗطﻠب طﺎﻗﺔ وﺟﻬد أﻛﺑر ﻻ ﺗﺳﺗط ﻊ اﻟﻣرأة اﻟﻘ ﺎم ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺎﻷﻋﻣﺎل اﻟﺷﺎﻗﺔ‬

‫ﻣﺛﻼ‪ ،‬ﻟذا ﯾﺟب اﻷﺧذ ﻌﯾن اﻻﻋﺗ ﺎر ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺟﻧس ﻓﻲ اﻟﺗﻌﯾﯾن‪.‬‬

‫ﯾﺟب ﺗﺷـﻐﯾﻞ‬
‫ﺗﺷﻐﯾﻞ‬ ‫‪ ‬اﻟﺣــــــــــــﺎﻟﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ‪ :‬ﻫﻧﺎك أﻣراض ﺗﻌ ش ﻣﻊ اﻹﻧﺳﺎن ﻣﺛﻞ اﻷﻣراض اﻟﻣزﻣﻧﺔ‪ ،‬ﻟذا ﻻ ﯾﺟـب‬

‫ﺳــﺑب‬
‫ﺳﺑب‬ ‫ﻬم اﻷذ‬
‫ﺣدث ﻟﻬــم‬
‫ن أن ﺗﺣــدث‬
‫ﺗﻲ ﻣ ــن‬
‫ﻫذﻩ اﻷﻣﻣـراض اﻟﺗــﻲ‬
‫ـﻞ ﻫــذﻩ‬
‫ﺻﺎﺑﯾن ﻣﺛـﺛﻞ‬
‫ﺷﺧﺎص اﻟﻣﺻــﺎﺑﯾن‬
‫ﻫؤﻻء اﻷﺷــﺧﺎص‬
‫ـﻞ ﻫــؤ‬
‫ﻣﺛـﺛﻞ‬

‫ﺳ ون ﻋرﺿــﺔ‬
‫ﻋرﺿﺔ‬ ‫ﻧﻪ ﺳ ـ‬
‫ـوﻣﻲ ﻷﻧــﻪ‬
‫ﺳﺎﺋ ﻋﻣـﻣوﻣﻲ‬
‫ﻌﻣﻞ ﺳــﺎﺋ‬
‫ﺟوز أن ﻌﻣــﻞ‬
‫ـرع ﻻ ﯾﺟــوز‬
‫ﺻر‬
‫ﺻﺎب ﺎﻟﺻـ‬
‫ﻣﺛﻼ اﻟﻣﺻــﺎب‬
‫ﺻﺣ ﺔ‪ ،‬ﻣــﺛﻼ‬
‫ﺣﺎﻟﺗﻬم اﻟﺻــﺣ‬
‫ﺣــﺎﻟﺗﻬم‬

‫ﻟﻺﺻﺎ ﺔ ﻓﻲ أ ﺔ ﻟﺣظﺔ ﯾﺗﻌرض ﻟﻬﺎ ﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺻرع وﻫو ﻣﺎرس اﻟﻣﻬﻧﺔ‪.‬‬

‫ﻌرﻓون ﻣﺧ ـﺧﺎطر‬
‫ـﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ـﻧﺔـﺔ اﻟﺗ ــﻲ‬
‫ﺗﻲ‬ ‫ﻟذﯾن ﻻ ﻌرﻓ ــو‬
‫ﻧد اﻷﻓـﻓـراد اﻟ ــذﯾن‬
‫ﺛر اﻟﺣـﺣـوادث ﻋﻧ ــد‬
‫ﻧﻲ‪ :‬ﺗﻛﺛ ــر‬
‫اﻟﻣﻬﻧــــﻲ‪:‬‬
‫ـــﺎﺋﻲ اﻟﻣﻬ‬
‫اﻟوﻗـﻗﺎﺋﻲ‬
‫ـــوﻋﻲ اﻟو‬
‫‪ ‬ااﻟـﻟوﻋﻲ‬

‫ﺻﺣﺔ واﻟﺳـ ــﻼﻣﺔ‬

‫ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣون ﺑﺗﻌﻠ ﻣـ ـﻣﺎت‬
‫ـﺎت اﻟﺻـ ــﺣﺔ‬ ‫ﺳﻠ م‪ ،‬أو ﻻ ﯾﻠﺗزﻣـ ــو‬
‫ﻣﻞ اﻟﺳـ ــﻠ‬ ‫ﻌون أﺳـ ــﻠوب‬
‫ﺳﻠوب اﻟﻌﻣـ ــﻞ‬ ‫ﻣﺎرﺳوﻧﻬﺎ أو ﻻ ﯾﺗ ﻌـ ــو‬
‫ﻣﺎرﺳـ ــوﻧﻬﺎ‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ) .‬اﻟوﻟﯾد‪ ،2009 ، ،‬ص ص‪ 236 :‬ــ ‪.(237‬‬

‫‪ .4‬ﻧﺗــــــــــــﺎﺋﺞ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻣـﺎ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫اﻵﺛﺎر ﻓـﻲ‬ ‫ﯾﻧﺟم ﻋن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻧﺗﺎﺋﺞ أو أﺛﺎر ﻗد ﺗﻛون ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗو اﻟﻌﺎﻣﻞ أو اﻵﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺗﻣﺛﻞ ﻫـذﻩ‬
‫ﻫذﻩ اﻵﺛـﺎر‬

‫ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﺗﺿﻣن أ إﺻﺎ ﺔ ﻷ ﺷﺧص ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ إﺻﺎ ﺎت‪.‬‬

‫ﻓـﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺗﻣزق أو ﺗﻬﺗـك‬
‫ﺗﻬﺗك ـ‬ ‫‪ ‬ﻫﻧﺎك ﺣوادث ﻣن اﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﺧﻔ ﻔﺔ ﺎﺻطدام ﺂﻟﺔ ﻣﺛﻼ ﻣﻣﺎ ﻗد ﯾﻧﺟم ﻋﻧﻪ ﺗﻣـز‬

‫ﺟﻠد ذراﻋﻪ أو ﯾدﻩ‪.‬‬

‫ﻟﻐﺎزات‬
‫اﻟﺗﻌرض ﻟﻐـﺎ‬
‫ﺧطﯾر‪ ،‬أو اﻟﺗﻌـرض‬
‫ﺳﻘو ﺧطﯾـر‪،‬‬
‫ﺗﺷوﻫﺎت ﻓﻲ اﻷﯾد أو ﺗﻘطﻌﻬﺎ‪ ،‬أو ﺳـﻘو‬ ‫‪ ‬ﺣوادث اﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﺧطﯾرة‬

‫ﺳﺎﻣﺔ ﻗد ﺗؤد إﻟﻰ ﻣوت اﻟﻌﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺔ‪).‬اﻟﺧﺗﺎﺗ ﻧﺔ‪،‬‬
‫)اﻟﺧﺗﺎﺗﻧـﺔ‪ 2010 ،‬ص‪:‬‬ ‫إﺻﺎـﺎ ﺎت ﺟﺳـ‬
‫ﺟﺳ‬ ‫اﻟﻣﻌدات‪ ،‬دون أن ﺣﺣدث‬
‫ـدث إﺻ‬ ‫ﺗﺣطـ م اﻵﻻت واﻟﻣﻌـدات‪،‬‬
‫ـﺑب ﺗﺣط‬
‫ﺗﺳﺑب‬‫اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﺗﺳ‬ ‫‪‬‬

‫‪ 174‬ــ ‪.(175‬‬

‫‪42‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﻣﺎ ﺗﺻﻧﻒ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗرﺗ ﺔ ﻋن إﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣﻞ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ (1‬ﻧﺗــــــــــــﺎﺋﺞ ﻣ ﺎﺷـــــــــــرة‪:‬‬

‫اﻟﺟزﺋﻲ‪ ،‬وﺣـﺎﻻت‬
‫وﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟﻛﻠﻲ أو اﻟﺟزﺋـﻲ‪،‬‬
‫ـﺎﻟﻌﺟز اﻟﻛﻠـﻲ‬
‫ـﺎل ﺎﻟﻌﺟز‬
‫اﻟﻌﻣﺎل‬
‫ﺗﺻﯾب اﻟﻌﻣ‬
‫ـﻲ ﺗﺻـﯾب‬
‫اﻟﺗﻲ‬
‫اﻷﻣـراض اﻟﻣﻬﻧ ـﺔﺔ اﻟﺗ‬
‫ـﻞ واﻷﻣ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫إﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣ‬
‫ﺗﻌﺗﺑر إﺻـﺎ‬

‫اﻟوﻓﺎة اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣ ﺎﺷرة ﻟظروف اﻟﻌﻣﻞ اﻟﺧطرة اﻟﺗﻲ اﻓﺗﻘرت ﻟﻧﺷﺎطﺎت‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻧﺗـــــــﺎﺋﺞ ﻏﯾر ﻣ ﺎﺷرة‪:‬‬

‫ﺳﺔ أو اﻟدوﻟــﺔ‬
‫اﻟدوﻟﺔ‬ ‫ﺑدﻫﺎ اﻟﻣؤﺳﺳــﺔ‬
‫ـﻲ ﺗﺗﻛﺑــدﻫﺎ‬
‫ـﺎﺋر اﻟﻣﺎد ـ ﺔـﺔ اﻟﺗـﺗﻲ‬
‫ﻬر اﻟﺧﺳـﺳﺎﺋر‬
‫ﯾث ﺗظﻬــر‬
‫ـﺎد ‪ ،‬ﺣﯾــث‬
‫ﺻﺎد‬‫طﺎ ﻊ اﻗﺗﺻـ‬
‫ﺗﺎﺋﺞ ذات طــﺎ‬
‫ـذﻩ اﻟﻧﺗــﺎﺋﺞ‬
‫ﻫـﻫذﻩ‬

‫ظروف ﺑﯾﺋــﺔ‬
‫ﺋﺔ‬ ‫ﺟﺔ ظــروف‬
‫ﺳﻪ أو ﻧﺗﯾﺟــﺔ‬
‫ﻔرد ﻧﻔﺳــﻪ‬
‫ﻟﻰ اﻟﻔــرد‬
‫ﻌود إﻟــﻰ‬
‫ﻗد ﺗﻌــود‬
‫ﻟﻌد أﺳﺳـ ﺎب‪ ،‬ﻗــد‬
‫ﺷﺄ ﻟﻌــد‬
‫ﺗﻲ ﺗﻧﺷــﺄ‬
‫ـﻞ اﻟﺗــﻲ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﺣوادث اﻟﻌﻣـ‬
‫ﺟﺔ ﺣ ـ‬
‫ﻋﺎم ﻧﺗﯾﺟــﺔ‬
‫ﺷﺷـ ﻞ ﻋــﺎم‬

‫ﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ـ ﺔـﺔ ﻏﯾ ــر‬

‫ﯾر‬ ‫ﺗﺎﺋﺞ اﻟﺣـ ـ‬
‫ـر ﻧﺗ ــﺎﺋﺞ‬
‫ﻣﺎ ﺗظﻬ ـﻬر‬
‫ﺳﺗﺧدﻣﺔ‪ ،‬ﻣ ــﺎ‬
‫ـدات اﻟﻣﺳ ــﺗﺧدﻣﺔ‪،‬‬
‫ـﻶﻻت واﻟﻣﻌ ـﻌدات‬
‫ﺟﺔ ﻟ ـﻟﻶﻻت‬
‫ـﺔ‪ ،‬أو ﻧﺗﯾﺟ ــﺔ‬
‫ـر اﻵﻣﻧ ـﻧﺔ‪،‬‬
‫ـﻞ ﻏﯾ ـﯾر‬
‫اﻟﻌﻣ ـﻣﻞ‬

‫)‪.(Work place – accidents – ppt‬‬ ‫اﻟﻣ ﺎﺷرة ﻓﻲ أ ﺎم اﻟﻌﻣﻞ اﻟﺿﺎﺋﻌﺔ ﺳﺑب اﻹﺻﺎ ﺔ‪.‬‬

‫‪ .5‬اﻟﻧظر ــــــﺎت اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫ﺎت ﺗﻔﺳـر‬
‫ﺗﻔﺳر‬ ‫ﻋدة ﻧظر ـﺎت‬
‫إن ﺧطورة ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ وﻣﺎ ﺗﺳﺑ ﻪ ﻣن ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎد ﺔ و ﺷرﺔ أد إﻟﻰ ظﻬور ﻋـدة‬

‫أﺳ ﺎب ﻫذﻩ اﻟﺣوادث‪ ،‬وﻣن أﻫم ﻫذﻩ اﻟﻧظرﺎت اﻟﻌﻠﻣ ﺔ ﻧذ ر ﻣﻧﻬﺎ‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﻧظر ــــﺔ اﻟﻣﯾﻞ ﻻﺳﺗﻬداف اﻟﺣوادث‪:The accident proneness the org :‬‬

‫اﻟﺳ وﻟوﺟ ﺔ‪ ،‬وﻣــن‬

‫وﻣن‬ ‫ـن اﻟﻧﺎﺣ ـﺔـﺔ اﻟﺳـ‬
‫اﻟﺣـوادث ﻣﻣن‬
‫ـﯾر اﻟﺣ‬
‫ﻟﺗﻔﺳﯾر‬
‫وﺿﻌت ﻟﺗﻔﺳـ‬
‫ـﻲ وﺿـﻌت‬
‫اﻟﺗﻲ‬
‫ـﺎت اﻟﺗ‬
‫أﻗدم اﻟﻧظر ـﺎت‬
‫ﻣن أﻗـدم‬
‫ـذﻩ اﻟﻧظر ــﺔﺔ ﻣـن‬
‫ـر ﻫﻫذﻩ‬
‫ﺗﻌﺗﺑر‬
‫ﺗﻌﺗﺑ‬

‫ﻠﯾﻬم اﺳ ــم‬
‫ﺳم‬ ‫ﺣوادث طﻠـ ـﻠ ﻋﻠ ــﯾﻬم‬
‫ـن اﻟﺣـ ـ‬
‫ﻛررة ﺛﯾـ ـﯾ ار ﻣ ـﻣن‬ ‫ﺑون ﺻ ــو‬
‫ﺻورة ﻣﺗﻛ ــر‬ ‫ﻟذﯾن ﯾرﺗﻛﺑ ــو‬
‫ﻓﺎﻷﻓراد اﻟ ــذﯾن‬
‫ﺷﯾوﻋﺎ‪ ،‬ﻓ ــﺎﻷﻓ‬
‫ﺎت ﺷ ــﯾوﻋﺎ‪،‬‬
‫ﺛر اﻟﻧظر ــﺎت‬
‫أﻛﺛ ــر‬

‫ﻣون أﻧﻔﺳــﻬم‬
‫ﺳﻬم ﻓــﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺈﻧﻬم ﻘﺣﻣــو‬
‫ﺻﺔ‪ ،‬ﻓــﺈﻧﻬم‬
‫اﻟﺳﻣﺎت اﻟوراﺛ ــﺔﺔ اﻟﺧﺎﺻــﺔ‬
‫ﻌض اﻟﺳــﻣﺎت‬
‫وﺟود ﻌــض‬
‫ـك وﺟــود‬
‫ذﻟك‬
‫ـﻲ ذﻟـ‬
‫ﺳﺑب ﻓـﻓﻲ‬
‫ﺳﺗﻬدﻓﻲ اﻟﺣﺣـوادث‪ ،‬واﻟﺳــﺑب‬
‫ﻣﺳــﺗﻬدﻓﻲ‬

‫‪43‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﺧﻞ اﻟﻔــرد‬
‫ﻔرد‬ ‫ـﻲ داﺧــﻞ‬
‫ـض اﻟـﻟدـدواﻓﻊ ﻓـﻓﻲ‬ ‫وﻗد ــوون ذﻟــك‬
‫ﻟك ﻹﺷﺷـ ﺎع ﻌـﻌض‬ ‫ﺣوادث‪ ،‬وﻗــد‬
‫ﻌرض ﻟﻠﺣ ـ‬
‫ﯾر‪ ،‬أ اﻟﻘﺎﺑﻠ ـ ﺔـﺔ ﻟﻠﺗﻌــرض‬
‫ﺳﻠوك اﻟﺧطﯾــر‪،‬‬
‫اﻟﺳــﻠوك‬

‫) اﻟﻌ ﺳو ‪ ،2004‬ص‪.(132 :‬‬ ‫ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬

‫ﻧﺎك ﻣـﻣﺎـﺎ ﯾﺑــرر‬

‫ﺑرر‬ ‫ﺳﺎءﻟون ﻫـﻫﻞ‬
‫ـﻞ ﻫﻧــﺎك‬ ‫ﯾث ﯾﺗﺳــﺎءﻟو‬
‫ـﻧﻬم ﺣﯾــث‬
‫ـدﻻ ﺑﯾـﯾﻧﻬم‬
‫ﺛﺎرت ﺟـﺟدﻻ‬
‫ﺎﺣﺛﯾن ﻣـﻣﺎـﺎ أﺛــﺎرت‬
‫ـﯾن اﻟ ــﺎﺣﺛﯾن‬
‫ﻧﺎك اﺧﺗﻼﻓـﻓﺎـﺎ ﺛﯾ ـﯾ ار ﺑـﺑﯾن‬
‫إﻻ أن ﻫﻧــﺎك‬

‫اﻷدﻟﺔـﺔ اﻟﻌﻠﻣ ــﺔﺔ‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻧظر ــﺔﺔ إﻻ أن اﻷدﻟـ‬
‫ﺷﯾوع ﻫــذﻩ‬
‫ﻣن ﺷــﯾو‬
‫اﻟرﻏم ﻣــن‬
‫وﻋﻠﻰ اﻟــر‬
‫ﻟﻠﺣوادث؟ وﻋﻠــﻰ‬
‫ﺳﺗﻬداف ﻟﻠﺣـ‬
‫ﺧﺻﺎﺋص اﻻﺳــﺗﻬداف‬
‫ﺑوﺟود ﺧﺻــﺎﺋص‬
‫اﻟﺗﺳﻠـﻠ م ﺑوﺟــود‬
‫اﻟﺗﺳـ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺗﻬﺎ ﻣﺗﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺗﻛررة‬
‫ﺻﻔﺔ ﻣﺗﻛـر‬
‫اﻟﺣـوادث ﺻـﻔﺔ‬ ‫ﺗﻛﺑون ﺛﯾﺛﯾـ ار ﻣﻣن‬
‫ـن اﻟﺣ‬ ‫أﺷﺧﺎﺻﺎـﺎ ﯾرﺗﻛﺑـو‬
‫ـﺎك أﺷﺧﺎﺻ‬
‫ﻫﻧﺎك‬‫ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﻷن ﻫﻧ‬
‫ﯾر اﻟ ﻌض أن ﻫذﻩ اﻟﻔ رة ﻣﻌﻘوﻟـﺔ‬

‫ـؤﻻء اﻷﺷــﺧﺎص‪.‬‬
‫اﻷﺷﺧﺎص‪.‬‬ ‫ـن ﻫﻫؤ‬
‫ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣـﻣن‬
‫ﻧﺳـ ﺔ ﻗﻠﯾﻠـﺔ‬
‫ﺗﺻﯾب ﻧﺳ‬
‫ﺗﻛب أو ﺗﺻـﯾب‬
‫اﻟﺣوادث ﺗرﺗﻛــب‬
‫ـذﻩ اﻟﺣـ‬
‫ـن ﻫـﻫذﻩ‬
‫ﻧﺳ ﺔ ﻋﺎﻟ ـﺔـﺔ ﻣﻣن‬
‫ﻏﯾرﻫم‪ ،‬وأن ﻧﺳـ‬
‫ـن ﻏﯾــر‬
‫ـر ﻣﻣن‬
‫أﻛﺛر‬
‫أﻛﺛ‬

‫اﻟﻘدر ﻣـن‬
‫ﻣن‬ ‫ﯾﺗﻌرﺿون ﻟـﻧﻔس‬
‫ﻟﻧﻔس اﻟﻘـدر‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻫذا ﻌد دﻟ ﻼ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ ﻫذﻩ اﻟﻧظرﺔ؟ ﻓﻼ ﺑد اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن اﻟﻧﺎس ﺟﻣ ﻌﺎ ﯾﺗﻌرﺿـو‬

‫طﺎر ﺛﯾ ـﯾرة‪ ،‬أو ﻷﻧﻬــم‬

‫ﻬم‬ ‫ﻗﻒ ﺑﻬـﻬﺎـﺎ أﺧطــﺎر‬
‫ـﻲ ﻣواﻗــﻒ‬
‫وﺟدوا ﻓـﻓﻲ‬
‫ﻬم وﺟــد‬ ‫ﺑون ﺣ ـ‬
‫ﺣوادث ﺛﯾ ـﯾرة ﻷﻧﻬــم‬ ‫ﻌﺎﻣﻠﯾن ﯾرﺗﻛﺑــو‬
‫طﺎر‪ ،‬ﻓ ـﻓ ﻌض اﻟﻌــﺎﻣﻠﯾن‬
‫اﻷﺧطــﺎر‪،‬‬

‫زﻣﻼﺋﻬم‪).‬ﺣدﯾﺑﻲ‪ ،2008 ،‬ص‪.(51 :‬‬ ‫ﺗﻌرﺿوا ﻷﺧطﺎر أﻛﺛر ﻣن‬

‫ﺗوﺿﺢ أن ﺗر ﯾــز‬
‫ﯾز‬ ‫ـﺎل‪ ،‬ﺗوﺿـﺢ‬
‫اﻟﻌﻣﺎل‪،‬‬
‫ـور اﻟﻌﻣـ‬
‫ﺟﻣﻬور‬
‫ـﯾن ﺟﻣﻬ‬
‫اﻟﺣوادث ﺑﺑﯾن‬
‫اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ ﻟﺗوز ـﻊﻊ اﻟﺣـ‬
‫اﺳﺔـﺔ اﻹﺣﺻـﺎﺋ‬
‫ﺳو ' أن اﻟد ارﺳـ‬
‫ـﯾر ' اﻟﻌ ﺳـو‬
‫ﺷﺷﯾر‬

‫ﯾد ﻟﺗﺄﯾﯾـﯾدـد ﻧظر ــﺔﺔ‬

‫ﻟدﻟﯾﻞ اﻟوﺣﯾــد‬
‫ﻟك ﻓﺎﻟــدﻟﯾﻞ‬
‫ـﻰ ذﻟــك‬
‫ﺿ ﺔ وﻋﻠـﻠﻰ‬
‫ﺿرورة رﺎﺿـ ـ‬
‫ـن اﻟﻌﻣ ـﻣﺎل ﻟ ـﻟ س ﺿــرو‬
‫ﻠﺔ ﻣـﻣن‬
‫ﯾد ﻗﻠــﺔ‬
‫ـﻲ ﯾــد‬
‫ﺣوادث ﻓـﻓﻲ‬
‫ﻏﺎﻟﺑ ــﺔﺔ اﻟﺣ ـ‬

‫اﻻﺳﺗﻬداف ﻟﻠﺣوادث ﻫو اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛرر ﻓﯾﻬﺎ اﻟﺣوادث ﻣﺎ ﯾزد ﻋن اﻟﺻدﻓﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣــن‬
‫ﻣن‬ ‫ـر ﻋــﺎﻣﻼ‬
‫ﻋﺷر‬
‫ﺑﯾن ﺛﻣﺎﻧ ــﺔﺔ ﻋﺷـ‬
‫ﻣن ‪ Ghislli & brown‬ﺑــﯾن‬
‫ﻟﻛﻞ ﻣــن‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻛــﻞ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ‬
‫اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ ' ﻓــﻲ‬
‫ـﺎر ' اﻟﺧﺗﺎﺗﻧــﺔ‬
‫أﺷﺎر‬
‫ﻣﺎ أﺷـ‬
‫ﻣــﺎ‬

‫اﻟﺣوادث‬
‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺣـ‬
‫ـن ﻣﺟﻣـو‬
‫ﻓﻘ ﻣﻣن‬
‫ﺎت أن ‪ %15‬ﻓﻘـ‬
‫إﻟﻰ إﺛ ـﺎت‬
‫اﻟﺗراث ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻗﺎﻣﺎ ﺑﻬﺎ ﻫذان اﻟ ﺎﺣﺛﺎن‪ ،‬ﺣﯾث ﺗوﺻﻼ إﻟـﻰ‬

‫ﺣدﺛت دون ﺳ ــﺑب‬

‫ﺳﺑب‬ ‫ﻣﺎ ﺣــدﺛت‬
‫ﺳ ﺔ اﻟﺣـﺣـوادث إﻧﻣــﺎ‬
‫ﻣن ﻧﺳــ‬
‫ﺣوادث‪ ،‬وأن ‪ %85‬ﻣ ــن‬
‫ﺳﺗﻬداف ﻟﻠﺣـ ـ‬
‫ﻧزﻋﺔ اﻻﺳ ــﺗﻬداف‬
‫ﻟﻰ ﻧزﻋ ــﺔ‬
‫ﻬﺎ إﻟ ــﻰ‬
‫ن إرﺟﺎﻋﻬــﺎ‬
‫ﻣ ــن‬

‫واﺿﺢ‪.‬‬

‫اﻟﺣوادث ﯾرﺟــﻊ‬
‫ﯾرﺟﻊ‬ ‫ﺗﻛرار اﻟﺣـ‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‪ ،‬إن ﺗﻛـ‬
‫ـس اﻟﻧﺗﯾﺟــﺔ‪،‬‬
‫ﻧﻔس‬
‫إﻟﻰ ﻧﻔـ‬
‫ﻗد أدت إﻟــﻰ‬
‫اﻟﺳـ ﺎرات ﻗــد‬
‫ﻟﺳﺎﺋﻘﻲ اﻟﺳ‬
‫اﺳﺔ ‪ Tebes‬ﻟﺳــﺎﺋﻘﻲ‬
‫أﻛدت د ارﺳــﺔ‬
‫ﻣﺎ أﻛــدت‬
‫ﻣــﺎ‬

‫إﻟﻰ ‪ %03‬أو ‪ % 04‬ﻣن ﻣﺷ ﻠﺔ ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪ ).‬اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ‪ ،2013 ،‬ص ص‪ 178 :‬ــ ‪.(179‬‬

‫‪44‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ب‪ .‬ﻧظر ﺔ اﻟﺣر ﺔ واﻷﻫداف واﻟ ﻘظﺔ‪The frodom alertmess theory :‬‬

‫ﺳﯾﺊ اﻟــذ‬
‫ﻟذ‬ ‫ﺳﻠوك اﻟﺳــﯾﺊ‬
‫ﻌض اﻟﺳــﻠوك‬
‫ﻋن ﻌــض‬
‫ﺳﻠو ﺎ ﻋﻣﻠ ــﺎﺎ ردﯾﺋــﺎﺋﺎ‪ ،‬أ أن ﻧﺎﺗﺟـﺟﺔـﺔ ﻋــن‬
‫ﺛﺔ ﺳــﻠو‬
‫ـر اﻟﺣﺎدﺛــﺔ‬
‫ﻬذﻩ اﻟﻧظر ـ ﺔـﺔ ﺗﻌﺗﺑـﺑر‬
‫ط ﻘــﺎﻘﺎ ﻟﻬــذﻩ‬

‫ـﻪ‪ .‬ﻓ ﻠﻣـﺎ‬

‫ﻠﻣﺎ‬ ‫ﻋﻣﻠﻪ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠ‬
‫ﺎﻓﺄة ﻋﻠـﻰ‬
‫ـﻞ اﻟﻣ ﺎﻓـﺄة‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺣدث ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﺳ وﻟوﺟ ﺔ ﻏﯾر ﻣواﺗ ﺔ أو ﻏﯾر ﻣﺷﺟﻌﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﻻ ﯾﺗﻠﻘﻰ اﻟﻌﺎﻣ‬

‫ـﻞ ﺧﺎﻟ ـﺎﺎ ﻣـن‬

‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺳﻠوك اﻟﻌﺎﻣ‬
‫ﺎن ﺳـﻠوك‬
‫ﻠﻣﺎ ـﺎن‬ ‫ﺎن اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓ ﻪ ﻓرﺻﺔ ﻣن اﻟﻔرص اﻟﺳ وﻟوﺟ ﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ‬

‫اﻟﺣوادث‪.‬‬

‫ﯾﺟب أن‬
‫ﺟﻬد ﯾﺟــب‬
‫ﻣن ﺟﻬــد‬
‫ﯾﺑذل ﻣــن‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣـﻣﺎـﺎ ﯾﺑــذل‬
‫اﻟﺟزاء ﻋﻠــﻰ‬
‫ﺎﻓﺄة واﻟﺟـ‬
‫ـﻞ اﻟﻣ ﺎﻓــﺄة‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﯾوﻓر ﻟﻠﻌﺎﻣـ‬
‫اﻟﺻﺣﻲ اﻟـاﻟذـذ ﯾــوﻓر‬
‫اﻟﺳـ وﻟوﺟﻲ اﻟﺻــﺣﻲ‬
‫اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﺳ‬
‫إن اﻟﻣﻧـﺎخ‬

‫ﻠﻰ أن ــوون ﻓــﻲ‬

‫ﻓﻲ اﻹﻣ ــﺎن‬
‫ﺎن‬ ‫ﺔ‪ ،‬ﻋﻠــﻰ‬
‫ﯾدة اﻟﻣـﻣدـد واﻟﻘر ــﺔ‪،‬‬
‫ـداف ﻌﯾــدة‬
‫ـذﻩ اﻷﻫـﻫداف‬
‫ـﻊ ﻫـﻫذﻩ‬
‫وﺿﻊ‬
‫ﻓرﺻﺔ وﺿـ‬
‫ﻣﻞ ﻓرﺻــﺔ‬
‫ﻧﺎخ ﻟﻠﻌﺎﻣــﻞ‬
‫ـذا اﻟﻣﻧــﺎخ‬
‫ـوﻓر ﻫـﻫذا‬
‫ﯾـﯾوﻓر‬

‫اﻟﻣﺳﺎﻫﻣﺔ ﻓــﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ـﻰ اﻟﻣﺳــﺎﻫﻣﺔ‬
‫وﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣوﺿوﻋﺎت وﻋﻠـ‬
‫ﻌض اﻟﻣوﺿــوﻋﺎت‬
‫إﺛﺎرة ﻌــض‬
‫ـﻰ إﺛــﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﺎد ار ﻋﻠـ‬ ‫ﻐﻲ أن ــوون اﻟﻌﺎﻣــﻞ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻗــﺎد‬ ‫ـداف‪ ،‬ﻓﯾﻧ ﻐــﻲ‬
‫اﻷﻫداف‪،‬‬
‫ـذﻩ اﻷﻫـ‬
‫ﺗﺣﻘﯾـ ﻫـﻫذﻩ‬
‫ﺗﺣﻘﯾ‬

‫)اﻟﻌ ﺳو ‪ ،2004 ،‬ص‪.(133 :‬‬ ‫وﺿﻊ ﺣﻠوﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺛﻞ ﻫذﻩ اﻟﻔرﺻﺔ ﺗﻘود إﻟﻰ ﺗﻛو ن ﻋﺎدة اﻟﺗ ﻘ وﺟودة اﻹﻧﺗﺎج‪.‬‬

‫ـﻠوك ﻟﻌﻣـﻞ‬
‫ﻟﻌﻣﻞ‬ ‫ﻣﺟرد ﺳﺳﻠوك‬
‫ﻫﻲ ﻣﺟـرد‬
‫اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻫـﻲ‬
‫ـر اﻟﺣﺎدﺛـﺔ‬
‫ﺗﻌﺗﺑر‬
‫أﻣﺎ ' اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ ' ﻓﯾر أ ﺿﺎ أن ﻧظرﺔ اﻷﻫداف واﻻﻧﺗ ﺎﻩ واﻟ ﻘظﺔ ﺗﻌﺗﺑ‬

‫ﺎﻩ وﺗﻠــك‬
‫وﺗﻠك‬ ‫ﻫذا اﻻﻧﺗ ــﺎﻩ‬
‫ـدﻋم ﻫــذا‬
‫ﻧﺳﺗط ﻊ أن ﻧـﻧدﻋم‬
‫ـﻞ وﻻ ﻧﺳــﺗط‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﻘظﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣـ‬
‫ـﺎﻩ واﻟ ﻘظــﺔ‬
‫ﺳﺗو اﻻﻧﺗ ـﺎﻩ‬
‫رﻓﻊ ﻣﺳــﺗو‬
‫ﯾﺟب رﻓــﻊ‬
‫وﻟذﻟك ﯾﺟــب‬
‫ﻧوع رد ء‪ ،‬وﻟــذﻟك‬
‫ـن ﻧــو‬
‫ﻣـﻣن‬

‫ﻠﻣﺎ زاد ارﺗﻔــﺎع‬

‫ﺗﻔﺎع‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﻠﻣـﺎ‬
‫ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣـﻞ‬
‫أﻛﺛر ﻣﻼﺋﻣـﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺎخ أﻛﺛـر‬
‫ﺎن اﻟﻣﻧـﺎخ‬
‫ﻠﻣﺎ ـﺎن‬
‫ـﻞ‪ ،‬ﻓ ﻠﻣــﺎ‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‪،‬‬
‫ﻣرﺢ ﻟﻠﻌﺎﻣ‬
‫ﺳ وﻟوﺟﻲ ﻣـرﺢ‬
‫ـﺎخ ـ‬
‫ﻣﻧﺎخ‬‫ـود ﻣﻧ‬
‫وﺟود‬‫ﻘظﺔ دون وﺟ‬
‫اﻟ ﻘظـﺔ‬

‫)اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ‪ ،2013 ،‬ص‪.(179 :‬‬ ‫ﻧﺳ ﺔ اﻻﻧﺗ ﺎﻩ واﻟ ﻘظﺔ وارﺗﻔﺎع ﻣﻌدل أداء اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﺎ وﻧوﻋﺎ وﺟودة‪.‬‬

‫ـﻞ ﻏﯾ ــر‬
‫ﯾر‬ ‫ﺳ وﻟوﺟﻲ ﻟﺑﯾﺋ ـﺋﺔـﺔ اﻟﻌﻣ ـﻣﻞ‬
‫ﻧب اﻟﺳـ ـ‬
‫ـﻰ اﻟﺟﺎﻧ ــب‬
‫زت ﻋﻠ ـﻠﻰ‬
‫ﻬﺎ ر ــزت‬
‫ﺣ أﻧﻬ ــﺎ‬
‫ﻬذﻩ اﻟﻧظر ــﺔﺔ ﻧﻼﺣـ ـ‬
‫ﺧﻼل ﻗراءﺗﻧ ــﺎﻧﺎ ﻟﻬ ــذﻩ‬
‫ﻣن ﺧ ــﻼل‬
‫وﻣ ــن‬

‫اﻟﻣﻼﺋﻣﺔ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟرﺋ ﺳﻲ اﻟذ ﯾؤد إﻟﻰ اﻟﺳﻠو ﺎت اﻟﻌﻣﻠ ﺔ اﻟردﯾﺋﺔ ﻣن طرف اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬

‫اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ـﺔﺔ‬

‫ـﻲ اﻟظـروف‬
‫اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻓﻲ‬
‫اﻟﺣـوادث واﻟﻣﺗﻣﺛﻠـﺔ‬
‫ـوع اﻟﺣ‬
‫وﻗو‬‫أﻫﻣﻠت إﺣد اﻟﺟواﻧب اﻷﺳﺎﺳ ﺔ اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﻛون ﻟدﯾﻬﺎ ﯾد ﻓﻲ وﻗ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ٕ .‬واﻟﻣﺎﻣـﻪ‬
‫ﻟﻣﺎﻣﻪ‬ ‫وﻗدرات اﻟﻌﺎﻣـﻞ‪.‬‬
‫ـﺎت وﻗـد‬
‫ـﺑﺗﻬﺎ ﻹﻣ ﺎﻧﺎﻧﺎت‬
‫ﻣﻧﺎﺳﺑﺗﻬﺎ‬
‫ـدم ﻣﻧﺎﺳ‬
‫وﻋدم‬‫ـﻶﻻت وﻋ‬
‫اﻟﻣﻌﻘد ﻟﻟﻶﻻت‬
‫ـﯾﺊ واﻟﻣﻌﻘـد‬
‫اﻟﺳﯾﺊ‬
‫اﻟﺗﺻﻣ م اﻟﺳ‬
‫ـﻞ أو اﻟﺗﺻـﻣ‬
‫ﺎﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺎﻟﻌﺎﻣ‬ ‫ﺗﺣـ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺣ‬

‫ﻔ ﺔ ﺗﺷﻐﯾﻠﻬﺎ وﻋﻣﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ج‪ .‬ﻧظر ـــــــــــﺔ اﻟﺿﻐ واﻟﺗﻛﯾـــــــــــــــﻒ‪:‬‬

‫ﻌﺎﻣــﻞ‬
‫ﻣﻞ‬ ‫ﻣﺎد‬
‫ﻣﻞ اﻟﻣــﺎد‬
‫ـﺎخ اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ﻣﻞ واﻟﻣﻧـﻧﺎخ‬
‫ـﻰ أﻫﻣ ــﺔﺔ ﺑ ﻌـﻌﺔـﺔ اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ـﻲ ﺗؤ ــدد ﻋﻠـﻠﻰ‬
‫ﺳﺎ ﻘﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬـﻬﻲ‬
‫ﻫذﻩ اﻟﻧظر ــﺔﺔ ﺳــﺎ‬
‫ﺗﻌـﻌدـد ﻫــذﻩ‬

‫ـوﺗر ـوون أﻛﺛـر‬

‫أﻛﺛر‬ ‫اﻟﺗوﺗر‬
‫ﺿﻐ واﻟﺗ‬
‫ظروف اﻟ ـ‬
‫ﺗﺣت ظـروف‬
‫ﻘﻊ ﺗﺣـت‬ ‫ﻣوﺣد أﺳﺎس اﻟﺣوادث‪ .‬وﺗ ﻌﺎ ﻟﻬذﻩ اﻟﻧظرﺔ ﻓﺈن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟذ‬

‫ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﺗور ﻓﻲ اﻟﺣوادث‪ ،‬ﻋن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻣﺗﺣرر ﻣن اﻟﺿﻐ واﻟﺗوﺗرات‪.‬‬

‫ﺣوادث أﻧﻬــﺎ‬
‫ﻬﺎ‬ ‫ﺳﺗﻬداف ﻟﻠﺣ ـ‬
‫ذا ﻧظر ــﺔﺔ اﻻﺳــﺗﻬداف‬
‫ﺿﻐـﻐ و ــذا‬
‫ظﺔـﺔ وﻧظر ــﺔﺔ اﻟﺿـ‬
‫ﻟﻰ ﻧظر ــﺔﺔ اﻟ ﻘظـ‬
‫ﺷﺎر " ‪ " Kerr‬إﻟــﻰ‬
‫ﻘد أﺷــﺎر‬
‫وﻟﻘــد‬

‫ﺗﻛﻣﻞ ﻌﺿﻬﺎ ﻌض‪ ،‬ﻓﻬذﻩ اﻟﻧظرﺔ ﻟ ﺳت ﻣﺗﻌﺎرﺿﺔ ٕواﻧﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﻧظرﻩ ﺣدث ﻣﻌدل اﻟﺣوادث ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻧﺳﺑـــــــــــــــــــﺔ‬ ‫اﻟﻧظر ـــــــــــــﺔ واﻟﺗﻔﺳﯾر‬

‫‪ 1‬ـ ـ ‪%15‬‬ ‫‪ ‬ﻧظرﺔ اﺳﺗﻬداف اﻟﺣوادث‪.‬‬

‫‪ 30‬ـ ـ ‪% 40‬‬ ‫‪ ‬ﻧظرﺔ اﻟ ﻘظﺔ‪.‬‬

‫‪ 40‬ـ ‪% 60‬‬ ‫‪ ‬ﻧظرﺔ اﻟﺿﻐ ‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (2‬ﯾوﺿﺢ ﺗوز ﻊ ﻣﻌدل اﻟﺣوادث ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ وﻓ اﻟﻧظر ﺎت‬

‫ﻋن أﻛﺑـر‬
‫أﻛﺑر‬ ‫وﻣن ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻧﺳب اﻟﻣؤو ﺔ ﯾﺗﺑﯾن أن ﻧظر ﺔ اﻟﺿﻐ واﻟﺗﻛﯾﻒ ﺗﻌد ﻋواﻣﻠﻬﺎ ﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋـن‬

‫‪ ،2004 ،‬ص ص‪ 133 :‬ــ ‪.(134‬‬ ‫)اﻟﻌ ﺳو‬ ‫ﻧﺳ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث‪.‬‬

‫درﻫم وﻗﺎ ـﺔﺔ‬

‫اﻟﻘﺎﺋﻞ " درﻫـم‬
‫ﻲ اﻟﻘﺎﺋـﻞ‬
‫ـﻞ اﻟﻌر ـﻲ‬
‫اﻟﻣﺛﻞ‬ ‫ﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ـﺔﺔ ﯾﻧطﺑ‬
‫ﯾﻧطﺑـ اﻟﻣﺛ‬ ‫ﻣـن اﻟاﻟﺣـ‬
‫ﺎﯾــــــــــﺔ ﻣن‬
‫اﺗﯾﺟﯾـــــــــــﺎت اﻟوﻗﺎﯾـــــــ ــﺔ‬
‫‪ .6‬إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــــــ‬

‫ﺧﯾر ﻣن ﻗﻧطﺎر ﻋﻼج"‪ ،‬ﺗﺳﺎﻫم إﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﺗ ﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺻـﺣﺔ‬
‫اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪46‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ـﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ــﺔﺔ ﻣــﺎ‬

‫ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ـﻲ إدارة اﻟﺳـ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓـﻓﻲ‬
‫ـﺎﺋﻞ اﻟﻣﺳــﺗﺧدﻣﺔ‬
‫اﻟوﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت واﻟوﺳـ‬
‫ﻫذﻩ اﻹﺳــﺗ‬
‫ـﯾن ﻫــذﻩ‬
‫ـن ﺑـﺑﯾن‬
‫وﻣن‬
‫اﻟﻣﻧظﻣﺎت‪ ،‬وﻣـ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣــﺎت‪،‬‬
‫اﻟﻣﻬﻧ ـﺔﺔ ﻓــﻲ‬

‫ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻷﻣــــــــــــــور اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻵﻻت واﻟﻣﻌدات‪:‬‬

‫‪ ‬ﯾﺟب ﺗوﻓﯾر ﻞ ﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﺟﻬزة واﻟﻣﻌدات‪.‬‬

‫ﺟﻬﺎز ﻏﯾـر‬
‫ﻏﯾر‬ ‫آﻟﺔ أو ﺟﻬـﺎز‬
‫ـﺗﻐﺎل أ آﻟـﺔ‬
‫اﺷﺗﻐﺎل‬‫ﻋدم اﺷ‬
‫ﻟﺿﻣﺎن ﻋـدم‬
‫اﻟﻣﻌدات ﻟﺿـﻣﺎن‬
‫اﻷﺟﻬزة واﻟﻣﻌـدات‬
‫‪ ‬اﻟﻘ ﺎم ﺻﻧﺎﻋﺔ دورﺔ ﻋﻠﻰ ﻞ اﻷﺟﻬـ‬

‫آﻣن‪.‬‬

‫اﻷﻓراد‬
‫ﺎﻩ اﻷﻓ ـ‬
‫ﻠب اﻧﺗ ــﺎﻩ‬
‫ﺧطورة ﻟﺟﻠــب‬
‫ﺗﺣﻣﻞ ﺧطــو‬
‫ﺗﻲ ﺗﺣﻣــﻞ‬
‫اﻷﺟﻬـزة واﻵﻻت اﻟﺗــﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬ‬
‫ﺣذﯾر ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺣــذﯾر‬
‫وﺿﻊ ﻋﻼﻣــﺎت‬
‫ـوب وﺿــﻊ‬
‫وﺟوب‬
‫‪ ‬وﺟـ‬

‫ﻋﻠﻰ وﺟوب اﻟﺧطر‪.‬‬

‫‪ ‬اﻷﻣـــــــــــــور اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟﻌﺎﻣﻠﯾن أﻧﻔﺳﻬم‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻛﯾﯾﻒ طﺑ ﻌﺔ اﻟﻌﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻛون ﻟﻪ اﻟﻘدرة واﻟد ار ﺔ اﻟﻛﺎﻓﺔ ﻟﻠﻘ ﺎم ﺎﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻋﺗﻣﺎد وﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن واﻟوﻗﺎ ﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻻﺧﺗ ﺎر اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗو اﻟﺟﺳد واﻟذﻫﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺷرﺔ‪ ،‬وﻣﺧـ ــﺎطر‬

‫ﺧﺎطر‬ ‫ـﻞ اﻟﻔﻧ ـ ـ ﺔـﺔ واﻟ ﺷـ ــرﺔ‪،‬‬
‫ﺷﺗﻣﻞ ﻣﻬـ ـﻬﺎـﺎرات اﻟﻌﻣـ ـﻣﻞ‬
‫ﯾث ﺷـ ــﺗﻣﻞ‬
‫ـﺗﻣر‪ ،‬ﺣﯾ ـ ــث‬
‫ـﻞ اﻟﻣﺳـ ـﺳﺗﻣر‪،‬‬
‫ﺗدرب واﻟﺗﺄﻫﯾـ ـﯾﻞ‬
‫‪ ‬اﻟﺗـ ــدرب‬

‫اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬وأﺳﺎﻟﯾب اﻟوﻗﺎ ﺔ‪ ،‬و ﻔ ﺔ اﻟﺗﺻرف ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺣﺎدث‪.‬‬

‫اﺳﺗﺧدام اﻟوﺳـﺎﺋﻞ‬
‫اﻟوﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗﻼﻓﯾﻬﺎ واﺳـﺗﺧ‬
‫أﺳﺎﻟﯾب ﺗﻼﻓﯾﻬـﺎ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ وأﺳـﺎﻟﯾب‬
‫ـﺎطر اﻟﻌﻣـﻞ‬
‫ﻣﺧﺎطر‬‫ﻣن ﻣﺧ‬
‫‪ ‬اﻟﺗوﻋ ﺔ اﻟﻣﺳﺗﻣرة‪ :‬ﺗﻐطﻲ اﻟﺗوﻋ ﺔ ﻣـن‬

‫اﻟﺳﻣﻌ ﺔ اﻟ ﺻرﺔ واﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﻬﺎ‪) .‬ﻣرﻋﻲ‪ ،‬د ت‪ ،‬ص‪.(293 :‬‬

‫‪ ‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺿﻐو اﻟﻧﻔﺳ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷ ﻞ ﻋﺑﺋﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوظﻒ‪ ،‬ﺎﻟﺗوﺗر اﻟﻧﻔﺳﻲ وﺿﻐو اﻟﻌﻣﻞ‬

‫ﺗﺎﻟﻲ ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎت‪ ،‬و ﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ‬
‫ـﻞ واﻟﺗ ازﻣـﻣﻪـﻪ ﺎﻟﺗﻌﻠ ﻣــﺎت‪،‬‬
‫ـﻰ اﻧﺗ ﺎﻫـﻫﻪـﻪ ﻟﻠﻌﻣـﻣﻞ‬
‫ﺗؤﺛر ﻋﻠـﻠﻰ‬
‫ـﻲ ﺗــؤﺛر‬
‫ـوظ ﻔﻲ‪ ،‬واﻟﺗـﺗﻲ‬
‫واﻻﺣﺗﺗـراف اﻟـﻟوظ‬

‫اﻹدارة أن ﺗﻌﻣﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺧﻔﯾﻒ ﻣن ﻫذﻩ اﻟﺿﻐو ﺗﻔﺎد ﺎ ﻵﺛﺎرﻫﺎ اﻟﺳﻠﺑ ﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻷﻣـــــــــــــور اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺎﻟﻌﻣﻞ‪:‬‬

‫‪47‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﻟﻌﻣﻞ وﺗﻘﻧ ﺎﺗــﻪ‬

‫ﺎﺗﻪ‬ ‫أﺟـواء اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ﻣﻼﺋﻣﺔ أﺟ‬
‫اﻟﺑـراﻣﺞ ﻣﻼﺋﻣــﺔ‬
‫ـذﻩ اﻟﺑ‬
‫ـﻰ ﻫـﻫذﻩ‬
‫ﺗﻌﻧﻰ‬
‫ـث ﺗﻌﻧـ‬
‫ﺣﯾث‬
‫ـرﺔ‪ ،‬ﺣﯾـ‬
‫ﺷرﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟ ﺷـ‬
‫ـﺎم ﺑﺑﺑﺑـراﻣﺞ اﻟﻬﻧدﺳــﺔ‬
‫ﻫﺗﻣﺎم‬
‫‪ ‬اﻻﻫﺗﻣـ‬

‫)ﺟودة‪ ،2010 ،‬ص ص‪ 381 :‬ــ ‪.(382‬‬ ‫وﻣﺳﺗﻠزﻣﺎﺗﻪ ﻟﻸﻓراد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪.‬‬

‫ـر ذﻟــك‬
‫ذﻟك‬ ‫ـﻰ ﯾـﯾر‬
‫اﻟﺛﺎﺑﺗﺔ إﻟـإﻟﻰ‬
‫اﻟﺣ اررة اﻟﺛﺎﺑﺗــﺔ‬
‫ودرﺟﺔ اﻟﺣـ‬
‫ـدة ودرﺟــﺔ‬
‫اﻟﺟﯾدة‬
‫اﻹﻧﺎـﺎرة اﻟﺟﯾـ‬
‫ـﺔ‪ ،‬اﻹﻧـ‬
‫ﻣﺛﻞ اﻟﺗﻬو ـﺔ‪،‬‬
‫ـﺣ ﺣﺔ ﻣﺛــﻞ‬
‫ﺻﺣ‬
‫ﻋﻣﻞ ﺻـ‬
‫ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣــﻞ‬
‫ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋــﺔ‬
‫‪ ‬ﺗــوﻓﯾر‬

‫ﻣن اﻷﻣور‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺣرﻣـﺔ‬
‫ﺣرﻣﺔ‬ ‫ﯾؤﺛر ﻋﻠـﻰ‬
‫ـﺎﻣﻲ ﻻ ﯾـؤﺛر‬
‫ﻧظﺎﻣﻲ‬‫ﺷ ﻞ ﻧظ‬
‫‪ ‬ﺗوﻓﯾر ﻣﺳﺎﻫﻣﺔ ﻋﻣﻞ واﺳﻌﺔ ﺣﯾث ﻣ ن وﺿﻊ اﻷﺟﻬزة ـ‬

‫)اﻟوﻟﯾد‪ ،2009 ،‬ص‪.(238 :‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﯾن اﻷﺟﻬزة‪.‬‬

‫‪ ‬أﻣور ﻣﺗﻔرﻗـــــﺔ أﺧر ‪:‬‬

‫ـﻼﻣﺔ داﺧــﻞ‬
‫داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﺻﺣﺔ واﻟﺳـ‬
‫ﺧدﻣﺎت اﻟﺻــﺣﺔ‬
‫ﺿﻣﺎن ﺧــدﻣﺎت‬
‫ـﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ــﺔﺔ ﻟﺿــﻣﺎن‬
‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﻗﺳم اﻟﺳـ‬
‫ﺗﺄﻣﯾن ﻗﺳــم‬
‫اﻟﻣﻧظﻣﺔـﺔ ﺗــﺄﻣﯾن‬
‫ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﻣﻧظﻣـ‬
‫‪ ‬ﻋﻠــﻰ‬

‫اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻌد ﺗﺷ ﯾﻞ ﻟﺟﻧﺔ ﻟﻠﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻗ ﺎم اﻟﻣﺷرﻓﯾن واﻟﻌﻣﺎل ﺑدورات ﻟرﻓﻊ اﻟوﻋﻲ اﻟوﻗﺎﺋﻲ ﻟد اﻟﻌﻣﺎل‪.‬‬

‫ﻧﻊ ﺗﻛـﻛـرار ﺣ ــدوﺛﻬﺎ‪،‬‬

‫ﺣدوﺛﻬﺎ‪،‬‬ ‫ـﺎﺋ ﺎت ﻟﻣﻧ ــﻊ‬
‫ﺻﺎﺋ‬ ‫ﺻدار اﻹﺣﺻ ـ‬
‫ﻣﻞ ٕواﺻ ــدار‬
‫ﺻﺎ ﺎت اﻟﻌﻣ ــﻞ‬
‫ﺣوادث ٕواﺻ ــﺎ‬
‫ـﻞ اﻟﺣـ ـ‬
‫ﺳﺟﯾﻞ وﺗﺣﻠﯾ ـﯾﻞ‬
‫‪ ‬ﺗﺳ ــﺟﯾﻞ‬

‫)اﻟوﻟﯾد‪ ،2009 ،‬ص‪.(239 :‬‬ ‫واﺗﺧﺎذ اﻟﺗداﺑﯾر اﻻﺣﺗرازﺔ ﻟﺗﻔﺎدﯾﻬﺎ‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫اﻟﺤــــــﻮادث اﻟﻤـــــــﮭﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪ ‬ﺧﻼﺻــــــــــــﺔ اﻟﻔﺻﻞ‪:‬‬

‫ﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪ ،‬ﻻ‬
‫ـﺎت اﻟﺻــﻧﺎﻋ‬
‫ﺻﺔ اﻟﻣؤﺳﺳـﺳﺎت‬
‫ﻣﺔ وﺧﺎﺻــﺔ‬
‫ﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣــﺔ‬
‫ـﺎت ﺻــﻔﺔ‬
‫ﻠﻰ اﻟﻣؤﺳﺳـﺳﺎت‬
‫ﻣﻞ ﻫﺎﺟﺳـﺳﺎـﺎ ﺑﯾ ـﯾ ار ﻋﻠــﻰ‬
‫ﺣوادث اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ﺷ ﻞ ﺣـ‬
‫ﺗﺷ ـ‬

‫وﻗدراﺗﻬﺎ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﻧﺗﻬﺎـﺎ وﻗـد‬
‫ـس ﻣ ﺎﻧﺗﻬ‬
‫ﺗﻣس‬‫ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﻣ‬
‫ـن ﺷـﺄﻧﻬﺎ‬
‫ـﻲ ﻣﻣن‬
‫اﻟﺗﻲ‬
‫ﻋﻣﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺗ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻣﺎﻟﻬـﺎ‪،‬‬
‫اﻟﻣﺧﺎطر ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺗﻣﺛﻠﻪ ﻣن ﻣﺻدر ﻫﺎم ﻟﻠﺗﻛﺎﻟﯾﻒ واﻟﻣﺧـﺎطر‬

‫ﺎﺷر ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻷول واﻟﻣ ﺎﺷــر‬
‫ـﻞ اﻟﺗــﺄﺛﯾر‬
‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫وﻧﻬﺎ ﻋﺎﻣـ‬
‫ﻓﻲ وﻧﻬــﺎ‬
‫ﺎﻷﺧص ﻓــﻲ‬
‫اﻟﺣوادث ــﺎﻷﺧص‬
‫ﻫذﻩ اﻟﺣـ‬
‫ﺧطورة ﻫــذﻩ‬
‫وﺗﺗﺟﻠﻰ ﺧطــو‬
‫ﻣﻧﺎﻓﺳﯾﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺗﺟﻠـ‬
‫اﺟﻬﺔ ﻣﻧﺎﻓﺳــﯾﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻣواﺟﻬــﺔ‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺑدﻧ ﺔ وﻷﻫم ﻣوارد اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﻣﺛﻼ ﻓﻲ طﺎﻗﺎﺗﻬﺎ اﻟ ﺷرﺔ‪.‬‬

‫ـﺎطر اﻟﻣﻬﻧ ـ ﺔـﺔ اﻟﺗــﻲ‬

‫ﺗﻲ‬ ‫ﻫذﻩ اﻟﺣﺣـوادث وﺗﻘﻠ ـﻠ ص اﻟﻣﺧـﺧﺎطر‬
‫ـب ﻫــذﻩ‬
‫ﻠﺔ ﺑﺗﺟﻧـﻧب‬
‫ﺳﺑﻞ اﻟﻛﻔﯾﻠــﺔ‬
‫ﻓﺔ اﻟﺳــﺑﻞ‬
‫ﺳﺎت ﺎﻓــﺔ‬
‫ﻫذﻩ اﻟﻣؤﺳﺳــﺎت‬
‫ﻟذا ﺗﻠﺟـﺟﺄـﺄ ﻫــذﻩ‬
‫ﻟــذا‬

‫ﯾﺗﻌرض ﻟﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ إطﺎر أداﺋﻬم ﻟﻣﻬﺎﻣﻬم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻐ ﺔ اﻟﺗﺣ م وﻟو ﺟزﺋ ﺎ ﻓﯾﻬﺎ‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫اﻟ ﺎب اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺗطﺑ ﻘﻲ‬
 ‫اﻟﻔﺻـــــــــــــــﻞ اﻟ ار ﻊ‬
‫‪‬ﻣﻧﻬﺟ ﺔ اﻟدراﺳﺔ ‪‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻘد م اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫‪ .2‬اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﻣﺳﺗﺧدم ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟدراﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ .5‬اﻟدراﺳﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋ ﺔ‬

‫‪ .6‬وﺳﯾﻠﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت ‪.‬‬

‫‪ .7‬ﺻدق وﺛ ﺎت اﻷداة ‪.‬‬

‫‪ .8‬اﻷدوات اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت‬

‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻔﺻﻞ اﻟ ار ﻊ ‪ :‬اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﻧﻬﺟﻲ ﻟﻠدراﺳﺔ‬

‫‪ -1‬ﺗﻘد م اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺷر ﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ‪ spe‬ﻫﻲ ﺷر ﺔ ذات أﺳﻬم ﺗﺎ ﻌﺔ ﻟﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز ‪ ،‬ﻘدر رأس ﻣﺎﻟﻬﺎ ب‬
‫‪ 35000000000‬دﯾﻧﺎر ﺟزاﺋر أﻧﺷﺄت ﺳﻧﺔ ‪ 2004‬وﻫﻲ ﺗﻌﺗﺑر أﻛﺑر ﻣﻧﺷﺎة ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﻛﻬرﺎء ﻣﻊ أﻛﺛر ﻣن‬
‫‪ 8400‬ﻣ ﻐﺎوات ﻣﺛﺑﺗﺔ ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺗﻣﺛﻞ ﻣﻬﻣﺗﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﻬرﺎﺋ ﺔ اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﺻﺎدر‬
‫ﺣرارﺔ وﻣﺎﺋ ﺔ ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﻠﻣﺗطﻠ ﺎت اﻟﺟﺎﻫزة و اﻟﻣوﺛوﻗﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ واﻟﺣﺎﻓ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪.‬‬

‫و ﻬذﻩ اﻟﺛﻘﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﺿﻣن ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺧﺻوص اﻟﻣﻬﺎم واﻟواﺟ ﺎت اﻟﺗﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬

‫* اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻧﺷﺂت واﻟﺗﺟﻬﯾزات اﻟﻣﺷﺗر ﺔ وﺣﻣﺎﯾﺗﻬﺎ وﺻ ﺎﻧﺗﻬﺎ ‪.‬‬

‫* اﺣﺗرام ﻗواﻋد اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪.‬‬

‫*اﺣﺗرام واﺟ ﺎت اﻟﻣرﻓ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻣو ن ﺎﻟﻛﻬرﺎء وﻧوﻋﯾﺗﻪ و ذا ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﻣو ن اﻟزﺎﺋن ‪.‬‬

‫* ﻣراﻗ ﺔ ﻣﯾزات إﻣ ﺎﻧ ﺔ اﺷﺗﻐﺎل ﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﻠﻘﺎة ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ ‪.‬‬

‫و ﺗﻣﺛﻞ ذﻟك ﻣوﺿوع اﻟﺷر ﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻬﺎم ﺻﻔﺔ ﻣ ﺎﺷرة أو ﻏﯾر ﻣ ﺎﺷرة ﻓﻲ ﻞ اﻟﻧﺷﺎطﺎت أو اﻟﻌﻣﻠ ﺎت‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ اﻟﺗﺟﺎرﺔ أو اﻟﻣﺎﻟ ﺔ ‪.‬‬

‫ﯾﺟوز ﻟﻠﺷر ﺔ إن ﺗﺣﻘ ﻣوﺿوﻋﻬﺎ ﺻﻔﺔ ﻏﯾر ﻣ ﺎﺷرة ﻻﺳ ﻣﺎ ﻋن طر اﺳﺗﺋﺟﺎر اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ‪ ،‬أو ﺗﻘد م‬
‫ﺣﺻص إﻟﻰ ﻞ ﺷر ﺔ ﺳﯾﺗم إﻧﺷﺎﺋﻬﺎ أو ﻣوﺟودة ‪.‬‬

‫ﺗﺗﻛون اﻟﺷر ﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﻗطﺎب ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻘطب اﻟﺷرﻗﻲ ﻟﻺﻧﺗﺎج‪ ,‬ﻗطب وﺳ ﻟﻺﻧﺗﺎج‪,‬اﻟﻘطب اﻟﻐرﻲ ﻟﻺﻧﺗﺎج وﺗﻌﺗﺑر وﺣدة ﻓ رﻧﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء‬
‫ﺗﺎ ﻌﺔ ﻟﻠﻘطب اﻟوﺳ ‪.‬‬

‫ﻧﺷﺎ وﺣدة ﻓﻛر ﻧﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬر ﺎء ‪:‬‬

‫ﺑدأ ﻧﺷﺎ اﻟوﺣدة ﻓﻲ ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬و ﻓﻲ ‪ 30‬ﺳﺑﺗﻣﺑر ‪ 2004‬ﺗم ﺗﺷﻐﯾﻞ اﻟﺗرﯾﻧﺔ اﻷوﻟﻰ وﻓﻲ ‪ 30‬أﻛﺗو ر‬
‫ﺗم ﺗﺷﻐﯾﻞ اﻟﺗرﯾﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧ ﺔ وﻓﻲ ‪ 14‬أﻛﺗو ر ﺗم ﺗدﺷﯾن اﻟﺷر ﺔ ﻣن ﻗﺑﻞ وزر اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﻧﺎﺟم ‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻣوﻗﻊ ‪:‬ﺗﻘﻊ اﻟﺷر ﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ﻓﻲ ﻓ رﻧﺔ وﻻ ﺔ أﻣﺎﻟﺑواﻗﻲ‪ ،‬ﺗ ﻌد ﻋن اﻟﺟزاﺋر اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ‬
‫ﺑ ـ ـ‪ 520‬ﻠم ‪ ،‬وﺣواﻟﻲ ‪ 26‬ﻠم ﻋن وﻻ ﺔ أم اﻟﺑواﻗﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﻘدرة اﻹﻧﺗﺎﺟ ﺔ‪:‬‬

‫وﺣدة ﻓ رﻧﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ‪ 2‬ﺗﯾرﯾﻧﺎت اﻟﻐﺎز ‪ TG12 l ،TG11‬ﻣوﻟد اﻟﺗرﯾﻧﺎت ﻣن ﻧوع ) ‪G13‬‬
‫‪ ،(E2ALSTOM‬اﻟﻣورد اﻟرﺋ ﺳﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن ﻫو اﻟﻐﺎز ﻣن ﺣﺎﺳﻲ اﻟرﻣﻞ ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋدم ﺗوﻓر اﻟﻐﺎز‬
‫ﻫﻧﺎك ﺧزان اﺣﺗ ﺎ ﻟﻠوﻗود اﻟذ ﺑدورﻩ ﺿﻣن إﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ﻟﻣدة أ ﺎم ‪.‬‬

‫اﻟﻣوارد اﻟ ﺷر ﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺻﻧﻒ اﻹطﺎرات ‪ ، 67:‬ﻋون اﻟﺗطﺑﯾ ‪ ، 100 :‬اﻟﺗﻧﻔﯾذ ‪59 :‬‬

‫‪52‬‬
 ‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﺷ ﻞ رﻗم )‪ (01‬اﻟﻬ ﻞ اﻟﺗﻧظ ﻣﻲ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ‪:‬‬

‫ﻣدﯾر وﺣدة ﻓ ﯾرﻧﺔ‬

‫اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣراﻗ ﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾر‬

‫ﻗﺳم اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﻘﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‬

‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟرﻗﺎ ﺔ‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺗﻣو ن‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ‬

‫واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ‬ ‫اﻹﻧﺟﺎز‬

‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟدراﺳﺎت‬
‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺗﺷﺧﯾص‬

‫واﻟﺗﺣﺿﯾر‬

‫ﻓرع اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻣوارد‬ ‫ﻗﺳم اﻟﻣﺎﻟ ﺔ و‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ ﻧظﺎم‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻷﻣن‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟ ﺷرﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗ ﺔ‬ ‫واﻟﻧظﺎﻓﺔ‬

‫اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﻣﺳﺗﺧدم‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﺗم اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟوﺻﻔﻲ ﻓﻲ إﺟراء اﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﯾداﻧ ﺔ ﻟﻛوﻧﻪ ﻣن أﻛﺛر اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ اﺳﺗﺧداﻣﺎ ﻓﻲ دراﺳﺔ‬

‫اﻟظواﻫر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧ ﺔ وﻷﻧﻪ ﯾﻧﺎﺳب اﻟظﺎﻫرة ﻣوﺿﻊ اﻟدراﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟدراﺳﺔ‬ ‫‪-3‬‬

‫ﺷﻣﻞ ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟدراﺳﺔ ﻣﺻﻠﺣﺗﯾن ﻓﻲ ﻣﻧﺷﺄة إﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻹﻧﺟﺎز وﻣﺻﻠﺣﺔ اﻻﺳﺗﻐﻼل‬

‫ﻋﻠﻰ اﻋﺗ ﺎر أﻧﻬﺎ اﻷﻛﺛر ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﻣﺧﺎطر ‪ ،‬واﻟ ﺎﻟﻎ ﻋددﻫم ‪ 60‬ﻓرد‪.‬‬

‫‪53‬‬
‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ‬ ‫‪-4‬‬

‫ﺗم اﺳﺗﺧدام اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟﻌﺷواﺋ ﺔ اﻟﻘﺻد ﺔ ﺣﯾث ﻣﺛﻠت ‪ 75%‬ﻣن ﺣﺟم اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻷﺻﻠﻲ ‪ ،‬وزﻋت ﻫذﻩ اﻟﻧﺳ ﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺻﻠﺣﺗﯾن ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻹﻧﺟﺎز وﻣﺻﻠﺣﺔ اﻻﺳﺗﻐﻼل ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟذﻟك ﺑﻠﻎ ﺣﺟم اﻟﻌﯾﻧﺔ ‪ 45‬ﻓرد ‪ ،‬ﻓ ﻣﺎ‬

‫ﯾﺧص اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﺗم اﺳﺗرﺟﺎع ‪ 45‬ﻣﻧﻬﺎ ‪ 10‬ﻟم ﺗﺳﺗرﺟﻊ ﻟظروف ﻣﻌﯾﻧﺔ و ‪ 5‬ﺗم اﺳﺗ ﻌﺎدﻩ ﻟﻌدم ﺻﻼﺣﯾﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟدراﺳﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋ ﺔ ﻟﻠ ﺣث‪:‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ﻣن ﻌض‬ ‫ﺗم اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋ ﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﯾﻠﺗﯾن ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت ﺎﻧت ﻐرض اﻟﺗﺣﻘ‬

‫اﻟظواﻫر إن ﺎﻧت ﻣﺗواﺟدة أم ﻻ‪ ،‬و ذﻟك ﻟﻐرض إﻧﺷﺎء اﻷداة اﻷﺳﺎﺳ ﺔ ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت ﺷ ﻠﻬﺎ اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ ‪،‬‬

‫وﻗد ﺗم ذاك ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﺧدام أداﺗﯾن ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت وﻫﻣﺎ‬

‫‪ 1-5‬اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ‪:‬‬

‫ﺗم إﺟراء ﻣﻘﺎ ﻼت ﻣﻊ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن واطﺎرات اﻟﻣؤﺳﺳﺔ واﻟﻣﺗﻣﺛﻠﯾن أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ رؤﺳﺎء ﻌض‬

‫اﻟورﺷﺎت و ذا ﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻷﻣن واﻟوﻗﺎ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪ ،‬وﻗد ﺗم طرح ﻌض اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻋﻠﯾﻬم‬

‫وﺗﻣﺛﻠت ﻓ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫ﻫﻞ ﺳﺑ وأن ﺗﻌرض أﺣد اﻟﻌﻣﺎل ﻟﺣﺎدث ﻋﻣﻞ ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﺗوﻓر اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎل ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ ﻣ ن ﯾﺗﻌرض ﻟﻬﺎ اﻟﻌﻣﺎل أﺛﻧﺎء أداﺋﻬم ﻟﻌﻣﻠﻬم ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﯾﺗم ﻋﻘد دورات ﺗدر ﺑ ﺔ ﻟﻛﻞ اﻟﻌﻣﺎل ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ و ﻔ ﺔ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن اﻟﺣوادث‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ؟‬

‫‪54‬‬
‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫‪ 2-5‬اﻟﻣﻼﺣظﺔ‪:‬‬

‫ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﺳﺗﺧدﻣﻧﺎ اﻟﻣﻼﺣﺔ ﺄﺳﻠوب ﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠ ﺣث ‪ ،‬ﺑﻬدف اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺻﺣﺔ اﻟﻔرﺿ ﺎت‬

‫ﻣﻧﻬﺎ ‪ ،‬ذا ﻐرض إﻧﺷﺎء أداة اﻟ ﺣث اﻟﻧﻬﺎﺋ ﺔ واﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺗﺑ ﺎن وذﻟك ﺑﺗﺷﺧ ص ﻣ ﺎﺷر‬ ‫اﻟﻣﻧطﻠ‬

‫ﻟﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟظواﻫر اﻟﻣﺣ طﺔ ﺎﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫وﺳﯾﻠﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت‪:‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ﺗم اﻻﻋﺗﻣﺎد أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ ﺟﻣﻊ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﺑ ﺎن وﻗد ﺗم ﺗﺑﻧﻲ أﺣد اﻻﺳﺗﺑ ﺎﻧﺎت ﻣﺄﺧوذة ﻣن رﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﺎن اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻼﺳﺗﺑ ﺎن ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻣن إﻋداد اﻟ ﺎﺣث‬

‫"ﻣﺷﻌﻠﻲ ﻼل"‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻟث ﻣن اﻻﺳﺗﺑ ﺎن واﻟذ ﯾﺗﺿﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣن إﻋداد‬

‫اﻟ ﺎﺣث" ﺧﻠود ﻟﻌو و "وﻗد ﺗم ﺣﺳﺎب ﻞ ﻣن ﺻدق وﺛ ﺎت اﻻﺳﺗﺑ ﺎﻧﯾن ﻣن طرف اﻟ ﺎﺣﺛﯾن‪ ،‬ﻓﺗم اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ‬

‫ﺑﻬﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺑﻧﻲ اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﻟﺗﺷﺎ ﻪ دراﺳﺗﻲ اﻟﺣﺎﻟ ﺔ ﺑدراﺳﺗﻬﻣﺎ‪ ،‬ﻣﻊ إﺿﺎﻓﺔ ﻌض اﻟﺗﻌد ﻼت ﻋﻠﯾﻬﺎ وﻧزع اﻟﺑﻧود‬

‫اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺧدم دراﺳﺗﻧﺎ و وذﻟك ﺎﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺎﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ واﻟﻣﻼﺣظﺔ اﻟﺗﻲ أﺟرت ﻓﻲ ﺗﻌدﯾﻠﻪ واﻟوﺻول إﻟﻰ ﺷ ﻠﻪ‬

‫اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ﻌد ﺗﻌدﯾﻞ اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺷ ﻞ اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻪ واﻟﻣﺗﻛون ﻣن ‪ 4‬أﺟزاء وﺗﺗﻣﺛﻞ ﻓ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺟزء اﻷول ‪ :‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺧﺻ ﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول وﺳﺎﺋل وﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﯾﮭدف ھذا ﺟزء إﻟﻰ ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑظروف اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ ‪:‬وﯾﺗﻌﻠﻖ ھذا اﻟﺟزء ﺑﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول إﺟراءات اﻟوﻗﺎﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫‪55‬‬
‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫‪ -7‬ﺛ ﺎت وﺻدق اﻷداة ‪:‬‬

‫أن اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﺛﺎﺑت ﻣﺎ ﻫو أﻣﺎ اﻟﺻدق‬ ‫وﺗم ﺣﺳﺎب ﺛ ﺎت اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﺎﺳﺗﻌﻣﺎل )‪( spss‬ب ‪ 0.93‬أ‬

‫ﻓﻘد ﺑﻠﻎ أ أن اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﺻﺎدق ﻓ ﻣﺎ ﻘ س ﻣﺎ ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﺻدق =اﻟﺟذر‬ ‫ﻋدد اﻟﺑﻧود‬

‫ﻗﯾﻣﺔ ﺛﺑﺎت اﻻﺳﺗﺑﯾﺎن‬
‫اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﺛﺑﺎت‬

‫‪0.95‬‬ ‫‪0,922‬‬ ‫‪58‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ ( 03‬ﯾﺒﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ ﺛﺒﺎت وﺻﺪق اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﻟﻔﺎ ﻛﺮوﻧﺒﺎخ‬
‫‪ -7‬اﻷدوات اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت‪:‬‬

‫ﻟﻘد ﺗم اﺳﺗﻌﻣﺎل أﺳﻠوب اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻠﯾﻞ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺻﻞ إﻟﯾﻬﺎ ‪ ,‬وﺗم اﺳﺗﺧدام اﻟوﺳ اﻟﻣرﺟﺢ‬

‫و اﻻ ﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻣﻌرﻓﺔ درﺟﺔ وﻧوع اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺗﻐﯾر ن ‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪ ‬اﻟﻔﺻﻞ اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟ ﺣث‬

‫‪ -1‬وﺻﻒ ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬وﺻﻒ اﻟﺑ ﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺎﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻷول ﻣد ﺗوﻓر واﺳﺗﺧدام اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ظروف اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻋرض ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث إﺟراءات اﻟوﻗﺎﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪ ‬اﻟﻔﺻــــﻞ اﻟﺧـــﺎﻣس‪ :‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟ ﺣث‪.‬‬

‫ﺣث وأﻫداﻓـﻪ‬
‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫ﺗﺳﺎؤﻻت اﻟ ﺣـث‬
‫ـﻰ ﺗﺳـﺎؤ‬
‫ﻋﻠﻰ‬‫وذﻟك ﻟﻺﺟﺎ ﺔـﺔ ﻋﻠ‬
‫ﻣﻔﺻﻞ‪ ،‬وذﻟـك‬
‫ﺷ ﻞ ﻣﻔﺻـﻞ‪،‬‬
‫اﺳﺔ ـ‬
‫ﯾﺗﺿﻣن ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ ﻋرض ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟد ارﺳـﺔ‬

‫واﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺻﺣﺔ اﻟﻔرﺿ ﺎت ﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻘﻧ ﺎت اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳ ﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬أوﻻ ‪ -‬وﺻﻒ ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟد ﻣﻐراﻓ ﺔ ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ 1-1‬ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻌﻣر‪.‬‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻌدد‬ ‫اﻟﻌﻣر‬

‫‪4.44%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣن ‪ 30‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪51.11%‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﻣن ‪ 31‬إﻟﻰ ‪ 40‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪42.22%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ﻣن ‪ 41‬إﻟﻰ ‪ 50‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪2.22%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣن ‪ 51‬إﻟﻰ ‪ 60‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪45‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ (04‬ﯾﺑﯾن ﺗوز ﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻌﻣر‪.‬‬

‫ﻼﺣ ﻣن اﻟﺟدول أن ﻋﻣر ﻣﻌظم أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺎن ﺑﯾن ‪ 31‬ﺣﺗﻰ ‪ 50‬ﺳﻧﺔ ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ ، %93.33‬واﻟ ﺎﻗﻲ‬
‫ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ % 6.66‬أﻗﻞ ﻣن ‪ 30‬ﺳﻧﺔ وأﻛﺑر ﻣن ‪ 50‬ﺳﻧﺔ‪.‬‬

‫‪ 2-1‬ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﺳﺗو اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻌدد‬ ‫اﻟﻣﺳﺗو اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ‬

‫‪0%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﺑﺗداﺋﻲ‬

‫‪13.33%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻣﺗوﺳ‬

‫‪35.55%‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﺛﺎﻧو‬
‫‪51.11%‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪45‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ (05‬ﯾﺑﯾن ﺗوز ﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﺳﺗو اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻼﺣ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول أن اﻟﻣﺳﺗو اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ ﻷﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﻫم أﻛﺑر ﻧﺳ ﺔ ‪، %51.11‬ﺗﻼﻫﺎ اﻟﻣﺳﺗو‬
‫‪ ،13.33%‬واﻟﻧﺳ ﺔ ﻣﻌدوﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧو ﺑﻧﺳ ﺔ‪ ، %35.55‬وأﻗﻞ ﻧﺳ ﺔ ﺳﺟﻠت ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗو اﻟﻣﺗوﺳ‬
‫اﻟﻣﺳﺗو اﻻﺑﺗداﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ 3-1‬ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻌدد‬ ‫ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫‪0%2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣن ‪ 5‬ﺳﻧوات‬
‫‪55.55%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ﻣن ‪5‬إﻟﻰ ‪ 10‬ﺳﻧوات‬
‫‪15.55%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻣن ‪ 11‬إﻟﻰ ‪ 15‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪8.88%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أﻛﺛر ﻣن ‪ 15‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪45‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ (06‬ﯾﺑﯾن ﺗوز ﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻠﻐت ﻧﺳ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟذﯾن ﻟدﯾﻬم أﻗﻞ ﻣن ‪ 5‬ﺳﻧوات ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻌﻣﻞ ‪، %20‬ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟذﯾن ﻟدﯾﻬم ﺳﻧوات اﻟﺧﺑرة‬
‫ﻣن ‪ 5‬إﻟﻰ‪ 10‬ﺳﻧوات ﺷ ﻠوا ﻧﺳ ﺔ ‪ 55.55%‬أﻛﺑر ﻧﺳ ﺔ ﺳﺟﻠت ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟذﯾن ﻟدﯾﻬم ﻣن ‪ 11‬إﻟﻰ ‪ 15‬ﺳﻧﺔ‬
‫ﺧﺑرة ﻓ ﺎﻧت ﻧﺳﺑﺗﻪ ‪ %15.55‬وﺳﺟﻠت أﻗﻞ ﻧﺳ ﺔ ‪ % 8.88‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن اﻟذﯾن ﻟدﯾﻬم أﻛﺑر ﻣن ‪ 15‬ﺳﻧﺔ ﺧﺑرة‬

‫‪ 4-1‬ﺗوزﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﺷﺎر ﺔ ﻓﻲ اﻟدورات اﻟﺗدرﺑ ﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻌدد‬ ‫اﻟدورات اﻟﺗدرﺑ ﺔ‬

‫‪82.22%‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ﺷﺎرك‬
‫‪17.77%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻟم ﺷﺎرك‬
‫‪100%‬‬ ‫‪45‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ (07‬ﯾﺑﯾن ﺗوز ﻊ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﺷﺎر ﺔ ﻓﻲ اﻟدورات اﻟﺗدر ﺑ ﺔ‪.‬‬

‫ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﺟدول اﻫﺗﻣﺎم ﻣﻧﺷﺄة إﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء ﺑﺈﺟراء اﻟدورات اﻟﺗدرﺑ ﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺣﯾث‬
‫ﺑﻠﻐت ﻧﺳ ﺔ ﻋدم اﻟﻣﺷﺎر ﯾن ب ‪ 17.77%‬ﻓﻘ ‪.‬‬

‫‪59‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪ ‬ﺛﺎﻧ ﺎ‪ :‬وﺻﻒ اﻟﺑﯾـــﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫أ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺑ ﻟك أن ﺗﻌرﺿت ﻟﺣوادث ﻣﻬﻧ ﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﺗﻛرارات‬ ‫اﻹﺟﺎ ﺔ‬

‫‪37.77‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ﻧﻌم‬
‫‪62.22‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ :(08‬ﻣد ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ﻟﺣوادث ﻣﻬﻧ ـﺔ‪،‬‬

‫ﺔ‪،‬‬ ‫ـﻬم ﻟﺣـ‬ ‫دون ﺗﻌرﺿ‬
‫ﺗﻌرﺿﻬم‬ ‫اﻟﻌﯾﻧﺔـﺔ ﯾؤ ـدو‬
‫ـن أﻓأﻓـراد اﻟﻌﯾﻧ‬
‫ﺗﺑﯾن أن ‪ %37.77‬ﻣﻣن‬
‫ـدول ﺗﺑـﯾن‬
‫اﻟﺟدول‬
‫ﺎﻧﺎت اﻟﺟ‬
‫ﻣن ﺧﻼل ﺑ ﺎﻧـﺎت‬

‫ﻧذ دﺧ ــوﻟﻬم‬
‫ﺧوﻟﻬم‬ ‫ﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ـ ﺔـﺔ ﻣﻧ ــذ‬
‫ﺗﻌرﺿﻬم ﻟﻠﺣـ ـ‬
‫ﺳ ﺔ ‪ % 62.22‬ﺗﻌرﺿ ــﻬم‬
‫ﻠﯾن ﺑﻧﺳـ ـ‬
‫ﻧﺔ اﻟﻣﺗﻣﺛﻠ ــﯾن‬
‫ـﻲ ﻘ ــﺔﺔ أﻓـﻓـراد اﻟﻌﯾﻧ ــﺔ‬
‫ﺣﯾن ﯾﻧﻔ ـﻔﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺣ ــﯾن‬
‫ﻓ ــﻲ‬

‫ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ‪.‬‬

‫ب‪ .‬إذا ﺎﻧت اﻹﺟﺎ ﺔ ﺑﻧﻌم‪ ،‬ﻓ م ﺣﺎدث ﺗﻌرﺿت ﻟﻪ ﺧﻼل ﻣدة اﻟﺧدﻣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﺗﻛ اررات‬ ‫اﻹﺟﺎ ﺔ‬

‫‪%70.58‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺣﺎدث واﺣد‬

‫‪% 23.52‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺣﺎدﺛﯾن‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 03‬ﺣوادث‬

‫‪% 5.88‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أﻛﺛر ﻣن ‪ 3‬ﺣوادث‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (09‬ﻣد ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫اﺣد طﯾﻠـﺔ‬
‫طﯾﻠﺔ‬ ‫ﻣﻬﻧﻲ واﺣـد‬
‫ـﺎدث ﻣﻬﻧـﻲ‬
‫ﻟﺣﺎدث‬‫ﻓﻌﻼ ﻟﺣ‬
‫ﺗﻌرﺿـوا ﻓﻌـﻼ‬
‫ﺄن ‪ % 70.58‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﻗﻗدـد ﺗﻌرﺿ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول ﻧﻼﺣ‬

‫ﺳﺔ‬
‫ﻧﻰ ﻧﺳـ ـ‬
‫ـﺟﻠت أدﻧ ــﻰ‬
‫ﺣﺎدﺛﯾن‪ ،‬وﺳ ـﺳﺟﻠت‬
‫ﺗﻌرﺿـوا ﻟﺣ ــﺎدﺛﯾن‪،‬‬
‫ﻧﺔ ﺗﻌرﺿـ‬
‫ﻣن أﻓـ ـﻓراد اﻟﻌﯾﻧ ــﺔ‬
‫ﺳ ﺔ ‪ % 23.52‬ﻣ ــن‬
‫ﺳﺔ‪ ،‬و ﻧﺳـ ـ‬
‫ﻬم ﺎﻟﻣؤﺳﺳ ــﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺗـ ـﺗرة ﻋﻣﻠﻬ ــم‬

‫‪60‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪ %5.88‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺗﻌرﺿوا ﻷﻛﺛر ﻣن ‪ 03‬ﺣوادث‪ ،‬وﻟم ﻧﺳﺟﻞ أ ﻧﺳ ﺔ ﻓﻲ ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل ﻟـﺛﻼث‬
‫ﻟﺛﻼث‬

‫ﺣوادث ﺧﻼل ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪.‬‬

‫ج‪ .‬طﺑ ﻌﺔ اﻟﺣوادث اﻟﻣﺗﻌرض ﻟﻬﺎ؟‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﺗﻛ اررات‬ ‫اﻹﺟﺎ ﺔ‬

‫‪70.58‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺳ طﺔ‬
‫‪29.41‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﺧطﯾرة‬
‫‪100‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ :(10‬طﺑ ﻌﺔ اﻟﺣوادث اﻟﻣﺗﻌرض ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻌظﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌرﺿوا‬
‫ـذﯾن ﺗﻌرﺿ ـ‬
‫ﻣﻞ اﻟـﻟذﯾن‬
‫ﻣن ﻣﺟﻣــﻞ‬
‫ﺳ ﺔ ‪ 70.58‬ﻣــن‬
‫ﺻﻧﻔت ﺑﻧﺳ ـ‬
‫ﺎت اﻷﻓ ـﻓراد ﺻــﻧﻔت‬
‫ﺟدول ﻧﻼﺣﺣـ أن إﺟﺎ ــﺎت‬
‫ﺧﻼل اﻟﺟــدول‬
‫ﻣن ﺧــﻼل‬
‫ﻣــن‬

‫اﻵﺧرون ﻋ ـس‬
‫س‬ ‫اﻋﺗﺑرﻫﺎ ‪ 29.41‬اﻵﺧـرو‬
‫ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻋﺗﺑرﻫـﺎ‬
‫ـت ﺳـ طﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣـﺎ‬
‫ﻟﻬﺎـﺎ ﺎﻧﺎﻧت‬
‫ﺗﻌرﺿـوا ﻟﻬ‬
‫ـﻲ ﺗﻌرﺿ‬
‫اﻟﺗﻲ‬
‫اﻟﺣـوادث اﻟﺗ‬
‫ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪ ،‬أن اﻟﺣ‬

‫ذﻟك إذ ﻘوﻟون ﺄن اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﺗﻌرﺿوا ﻟﻬﺎ ﺧطﯾرة‪.‬‬

‫د‪ .‬ﺑ أر ك ﻣﺎ ﻫو اﻟﺳﺑب وراء ﺗﻌرﺿك ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﺗﻛ اررات‬ ‫اﻹﺟﺎ ﺔ‬

‫‪%35.29‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻋدم ﺗطﺑﯾ ﺷرو اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺧطﺄ ﺷﺧﺻﻲ‬

‫‪% 23.52‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻋدم اﺳﺗﺧداﻣﻲ ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ‬

‫‪% 41.17‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ظروف اﻟﻌﻣﻞ اﻟﺳﯾﺋﺔ‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ :(11‬أﺳ ﺎب اﻟﺗﻌرض ﻟﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪61‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ـدم ﺗطﺑﯾـ ـﯾ ﺷ ــرو‬

‫ﺷرو‬ ‫وﻋدم‬‫ﺳﯾﺋﺔ وﻋ ـ‬
‫ﻣﻞ اﻟﺳ ــﯾﺋﺔ‬
‫ـروف اﻟﻌﻣ ــﻞ‬
‫ظروف‬ ‫ﺄن ظ ـ‬
‫ﺑدوا رأﯾﻬ ـﻬمـم ــﺄن‬
‫ﺑﯾن أن ‪ %76.47‬أﺑ ــد‬
‫ـدول ﺗﺑ ــﯾن‬
‫ﺧﻼل اﻟﺟ ـﺟدول‬
‫ﻣن ﺧ ــﻼل‬
‫ﻣ ــن‬

‫ﺧرون ﺑﻧﺳ ـ ـ‬
‫ﺳﺔ‬ ‫ﻫب أﻓ ـ ـﻓراد آﺧـ ــرو‬
‫ﻣﻞ‪ ،‬وذﻫـ ــب‬
‫ﺣوادث اﻟﻌﻣـ ــﻞ‪،‬‬
‫ﻓﻲ ﺣ ـ ـ‬
‫ﻌرض ﻓـ ــﻲ‬
‫ﺳﻲ وراء اﻟﺗﻌـ ــرض‬
‫ﺳﺑب اﻟرﺋ ﺳـ ــﻲ‬
‫ﻫو اﻟﺳـ ــﺑب‬
‫ـﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ـ ـ ﺔـﺔ ﻫـ ــو‬
‫اﻟﺳـ ـﺳﻼﻣﺔ‬

‫اﻟﺷﺧﺻ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻣــﺎ‬

‫ﻣﺎ‬ ‫ـﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ــﺔﺔ اﻟﺷﺧﺻـ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ـﺗﺧدام وﺳـ‬
‫اﺳﺗﺧدام‬
‫ﻋدم اﺳـ‬
‫ـﻲ ﻋــدم‬
‫ـﻞ ﻫـﻫﻲ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﺣوادث اﻟﻌﻣـ‬
‫وﻗوع ﺣـ‬
‫ﻷﺳـ ﺎب وﻗــو‬
‫ﺗﺣدﯾدﻫم ﻷﺳ‬
‫ـﻲ ﺗﺣدﯾــدﻫم‬
‫‪ %23.52‬ﻓـﻓﻲ‬

‫ﻧﻔﻰ ﻞ اﻟﻣﺳﺗﺟو ﯾن أن ون اﻟﺳﺑب ﻫو ﻋ ﺎرة ﻋن ﺧطﺄ ﺷﺧﺻﻲ ﺣﯾث ﺎﻧت ﻧﺳﺑﺗﻬم ‪.%0‬‬

‫ه‪ .‬إﻣ ﺎﻧ ﺔ ﺗﻔﺎد ﻫذﻩ اﻷﺳ ﺎب؟‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﺗﻛ اررات‬ ‫اﻹﺟﺎ ﺔ‬

‫‪94.11‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﻧﻌم‬
‫‪5.88‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪100‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ﺟدول رﻗم )‪ :(12‬إﻣ ﺎﻧ ﺔ ﺗﻔﺎد أﺳ ﺎب اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ظﻬر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول أن أﻏﻠﺑ ﺔ إﺟﺎ ﺎت أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﻫﻲ إﻣ ﺎﻧ ﺔ ﺗﻔﺎد ﻫذﻩ اﻷﺳ ﺎب ﺣﯾث‬

‫ﻗدرت ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ 94.11‬ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺟو ﯾن‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺳﺟﻠت إﺟﺎ ﺔ واﺣدة ﺄن ﻻ ﻣ ن ﺗﻔﺎد ﻫذﻩ اﻷﺳ ﺎب‬

‫وﻗدرت ﻧﺳﺑﺗﻬﺎ ﺑـ ‪.%5.88‬‬

‫‪62‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪:‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻷول ﻣد ﺗوﻓر واﺳﺗﺧدام اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬

‫)أ( ﻣد ﺗوﻓر داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة وﺳﺎﺋﻞ وأدوات‬
‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‬
‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ .10‬ﺻﻧدوق إﺳﻌﺎف‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ .11‬أﺟﻬزة إطﻔﺎء‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ .12‬أﺟﻬزة إﻧذار‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ .13‬ﻣﺧرج اﻟطوار ‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ .14‬ﻗﺎطﻊ ﻬرﺎء‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ .15‬ﻣﻧﺎﻓذ ﻟﻠﺧروج‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ :(13‬ﯾﺑﯾن ﻣد ﺗوﻓر وﺳﺎﺋﻞ وأدوات اﻟﺳﻼﻣﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬

‫ـﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ـﺔﺔ‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﻞ أدوات اﻟﺳ‬
‫ﺄن ـﻞ‬
‫أﻛدوا ـﺄن‬
‫اﻟﻌﯾﻧﺔ أﻛـد‬
‫أﻓراد اﻟﻌﯾﻧـﺔ‬
‫ـن أﻓـ‬
‫ﻧﺳ ﺔ ‪ %100‬ﻣﻣن‬
‫ظﻬر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول أن ﻧﺳـ‬

‫ـن ﺗــوﻓﯾر‬
‫ﺗوﻓﯾر‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻣـﻣن‬
‫ـﺎت اﻟﻼزﻣــﺔ‬
‫طﺎت‬‫ﻞ اﻻﺣﺗ ﺎطـ‬
‫ﺄﺧذ ــﻞ‬
‫ﻘوم ﺄﺧــذ‬
‫ـﻰ أن اﻹدارة ﺗﻘــوم‬
‫ﯾر ﻋﻠـﻠﻰ‬
‫ـذا دال ﺷﺷـ ﻞ ﺑﯾــر‬
‫وﻫذا‬
‫ﯾد‪ ،‬وﻫـ‬
‫ـوﻓرة ﺷﺷـ ﻞ ﺟﯾــد‬
‫ﻣﺗـﺗوﻓ‬

‫اﻟﺗﻲ ﺗﺣـ‬
‫ﺗﺣ‬ ‫ـﺎطر اﻟﺗــﻲ‬
‫اﻟﻣﺧﺎطر‬
‫ﺟراء اﻟﻣﺧ‬
‫ﻹﺻﺎ ﺎت ـ‬
‫اﻟﻌﻣﺎل ﻹﺻــﺎ‬
‫ـرض اﻟﻌﻣـﺎل‬
‫ﻟﺗﻌرض‬
‫ـﻞ ﺗﻔﺎد ــﺎﺎ ﻟﺗﻌـ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫أﺛﻧﺎء اﻟﻌﻣ‬
‫اﻟﻼزﻣﺔـﺔ أﺛﻧــﺎء‬
‫ـﻼﻣﺔ اﻟﻼزﻣـ‬
‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ـدات اﻟﺳ‬
‫وﻣﻌدات‬
‫ـﺎﺋﻞ وﻣﻌـ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ‬‫وﺳ‬

‫ﺑﻬم ‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫)ب( ﻣد ﺗطﻠب اﻟﻌﻣﻞ‬

‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫أﺣ ﺎ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻻﺳﺗﺧدام ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ‬

‫أﺑدا‬ ‫داﺋﻣﺎ‬
‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫ﻧﺎ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟ ﺔ‪:‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%15.55‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪%84.44‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ .17‬ﺧوذة أو ﻏطﺎء اﻟرأس‪.‬‬

‫‪%2.22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪%37.77‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪ .18‬ﻧظﺎرات واﻗﻌ ﺔ ﻟﻠﻌﯾون‪.‬‬

‫‪%13.33‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪%64.44‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪%22.22‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ .19‬ﻗﻧﺎع ﻟﻠوﺟﻪ‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%42.22‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%57.77‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ .20‬ﺳدادات أذﻧﯾن‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%28.88‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪%71.11‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ .21‬ﻗﻔﺎزات اﻟﯾدﯾن‪.‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%8.88‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪%91.11‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪ .22‬أﺣذ ﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ‬

‫‪%8.88‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪%15.55‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%75.55‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ .23‬ﻣﺎﻣﺎت ﻟﻠﺗﻧﻔس‪.‬‬

‫‪%2.22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪%28.88‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪%68.88‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ .24‬ﻣﻼ س واﻗ ﺔ‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (14‬ﯾﺑﯾن ﻣد ﺗطﻠب اﻟﻌﻣﻞ ﻻﺳﺗﺧدام ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %84.44‬اﺳـﺗﺧدام‬
‫اﺳﺗﺧدام‬ ‫ـب ﺑﻧﺳـ‬
‫ﯾﺗطﻠب‬
‫ﺎء ﯾﺗطﻠ‬
‫ـﺎج اﻟﻛﻬر ـﺎء‬
‫إﻧﺗﺎج‬
‫ـر ﺔ إﻧﺗ‬
‫ﻓﻲ ﺷﺷر‬
‫اﻟﻌﻣﻞ ﻓـﻲ‬
‫ﻧﻼﺣ أن اﻟﻌﻣـﻞ‬
‫ـدول ﻧﻼﺣـ‬
‫اﻟﺟدول‬
‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟ‬

‫ﺧوذة أو ﻏطﺎء ﻟﻠرأس داﺋﻣﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻧظرات اﻟواﻗ ﺔ ﻟﻠﻌﯾون ﻓ ﺎن اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %60‬داﺋﻣﺎ و ‪%37.77‬‬

‫أﺣ ﺎﻧﺎ ﺣﺳب آراء اﻟﻌﻣﺎل‪.‬‬

‫وﻧﺳ ﺔ‬
‫ﺎﻧﺎ وﻧﺳـ‬
‫ﺎﻧت ‪ %64.44‬أﺣ ﺎﻧــﺎ‬
‫ﻟﻠوﺟﻪـﻪ ﻓ ﺎﻧــت‬
‫ـﺎع ﻟﻠوﺟـ‬
‫ﻗﻧﺎع‬
‫ـﺗﺧدام ﻗﻧـ‬
‫اﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟﻌﻣﻞ اﺳـ‬
‫ـب اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ﺗطﻠب‬
‫ﻟﻣدة ﺗطﻠـ‬
‫ﺳﺟﻠت ﻟﻣــدة‬
‫اﻟﺗﻲ ﺳــﺟﻠت‬
‫اﻟﻧﺳـ ﺔ اﻟﺗــﻲ‬
‫أﻣﺎ اﻟﻧﺳ‬
‫أﻣــﺎ‬

‫‪ %22.22‬ﺎن اﺳﺗﺧدام اﻟﻌﻣﺎل ﻗﻧﺎع ﻟﻠوﺟﻪ داﺋﻣﺎ‪ ،‬وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﺳﺗﺧدام اﻟﻌﻣﺎل ﺳدادات اﻷذﻧﯾن ﻓﺗراوﺣت‬

‫ﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫ﺳ ﺔ ﻻﺳــﺗ‬
‫ﻣﺎ و ‪ %42.22‬أﺣ ﺎﻧــﺎﻧﺎ ﻓﻘﻘـ ‪ ،‬و ﺎﻟﻧﺳ ـ‬
‫اﻟوﺳﯾﻠﺔ داﺋﻣــﺎ‬
‫ـذﻩ اﻟوﺳــﯾﻠﺔ‬
‫ـﺗﺧدام ﻫـﻫذﻩ‬
‫ﺎن اﺳـﺳﺗﺧدام‬
‫ﺑﯾن ‪ %57.77‬ــﺎن‬
‫اﻟﻧﺳﺳـ ﺔ ﺑــﯾن‬

‫اﻟﯾدﯾن‪ ،‬ــذﻟك‬
‫ذﻟك‬ ‫ﻟﻘﻔﺎزات اﻟﯾــدﯾن‪،‬‬
‫داﺋم ﻟﻘﻔــﺎ‬ ‫ﺳﺗﺧدﻣون ـ‬
‫ﺷ ﻞ داﺋــم‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺳــﺗﺧدﻣو‬
‫اﻷﻓراد اﻟﻌــﺎﻣﻠﯾن‬
‫ﻣن اﻷﻓـ‬
‫ﻧﺳ ﺔ ‪ % 71.11‬ﻣــن‬
‫ﺎﻧت ﻧﺳـ‬
‫ـدﯾن ﻓ ﺎﻧــت‬
‫ﻗﻔﺎـﺎزات ﯾـﯾدﯾن‬
‫ﻗﻔـ‬

‫‪64‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫داﺋم‪ ،‬وﻓ ﻣـﺎ‬

‫ﻣﺎ‬ ‫ﺷ ﻞ داﺋـم‪،‬‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﻬم ﻟﻸﺣذ ـﺔﺔ ـ‬
‫ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻷﺣذ ﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %91.11‬ﻣن اﻷﻓراد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺎن اﺳـﺗﺧداﻣﻬم‬

‫ﻣﻞ ﻣﺎﻣ ــﺎت‬

‫ﻣﺎت‬ ‫ـﻼل اﻟﻌﻣ ــﻞ‬ ‫ﺳﺗﻌﻣﻠون داﺋﻣــﺎ‬
‫ﻣﺎ ﺧ ـﺧﻼل‬ ‫ﻌﺎﻣﻠﯾن ﺳ ــﺗﻌﻣﻠو‬
‫ﻣن اﻷﻓـ ـﻓراد اﻟﻌ ــﺎﻣﻠﯾن‬
‫ﺳ ﺔ ‪ %75.55‬ﻣ ــن‬
‫ﺗﻧﻔس ﺑﻧﺳـ ـ‬
‫ـﺎت ﻟﻠﺗ ــﻧﻔس‬
‫ﺧص ﻣﺎﻣ ـﻣﺎت‬
‫ﯾﺧ ــص‬

‫ﺳﺔ‬
‫ﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓ ـﻓراد ﺑﻧﺳ ـ‬
‫ظم اﺳــﺗﺟﺎ‬
‫ﻧت ﻣﻌظــم‬
‫س اﻟوﻗﺎ ـ ﺔـﺔ ﻓ ﺎﻧــت‬
‫ﺳﺗﺧداﻣﻪ ﻟﻣﻼ ــس‬
‫ﻣﻞ اﺳــﺗﺧداﻣﻪ‬
‫ـب اﻟﻌﻣــﻞ‬
‫ﻣد ﺗطﻠـﻠب‬
‫ﻣﺎ ﻣــد‬
‫ﻣﺎ ﻓ ﻣــﺎ‬
‫ﺗﻧﻔس‪ ،‬أﻣــﺎ‬
‫اﻟﺗــﻧﻔس‪،‬‬

‫ـﺗﺧدﻣوﻧﻬﺎ أﺣ ﺎﻧــﺎ‬
‫ﺎﻧﺎ‬ ‫ﺳﺗﺧدﻣوﻧﻬﺎ‬
‫ﺄﻧﻬم ﺳـ‬
‫أﺟﺎب ‪ %28.88‬ــﺄﻧﻬم‬
‫ﻣﺎ أﺟــﺎب‬
‫ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻣــﺎ‬
‫س اﻟوﻗﺎ ــﺔ‪،‬‬
‫داﺋم ﻟﻣﻼ ــس‬ ‫ﺳﺗﻌﻣﻠون ـ‬
‫ﺷ ﻞ داﺋــم‬ ‫أﻧﻬم ﺳــﺗﻌﻣﻠو‬
‫‪ %68.88‬أﻧﻬــم‬

‫‪ %2.2‬اﺳﺗﺧداﻣﻬم ﻟﻣﻼ س اﻟوﻗﺎ ﺔ‪.‬‬

‫‪2.22‬‬‫ﻓﻘ وﻧﻔﻰ ﻵﺧرون ﺑﻧﺳ ﺔ ‪2‬‬

‫اﻟﻌﻣﻞ ﻓــﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺑﯾن أن اﻟﻌﻣـﻞ‬
‫اﻟﺳﻼﻣﺔ ﺗﺑـﯾن‬
‫ـدات اﻟﺳـﻼﻣﺔ‬
‫ﻣﻌدات‬‫ﻻﺳﺗﺧدام ﻣﻌ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ ﻻﺳـﺗﺧدام‬
‫ﺗطﻠب اﻟﻌﻣـﻞ‬
‫ﻣد ﺗطﻠــب‬
‫ﻌد ﻣـد‬
‫ـب اﻟﻣﺋو ـﺔﺔ ﻟﻠ ﻌـد‬
‫اﻟﻧﺳب‬
‫ﺧﻼل اﻟﻧﺳ‬
‫ﻣن ﺧـﻼل‬
‫ﻣـن‬

‫اﻟﻌﻣﺎل ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌظمـم اﻟﻌﻣـﺎل‬
‫أﻛدـد ﻣﻌظ‬
‫ﻣﺎ أﻛ‬
‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ ،‬و ﻣـﺎ‬
‫ﻟوﺳﺎﺋﻞ وﻗﺎ ـﺔﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ‬
‫ـﺗﻌﻣﺎل ﻟوﺳـﺎﺋﻞ‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎل‬‫ﻣن اﺳ‬
‫ﻟﻣﺎـﺎ ﯾﺗطﻠ ـﻪﻪ ﻣـن‬
‫ﺧطﯾر ﻟﻣ‬
‫ﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز ﺟد ﺧطﯾـر‬

‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻫذﻩ اﻟوﺳﺎﺋﻞ ﺷ ﻞ داﺋم ‪ ،‬ﻣﺎﻋدا ﻗﻧﺎع اﻟوﺟﻪ ﺑﻧﺳ ﺔ‪ %22.22‬داﺋﻣﺎ ‪ .‬وﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻌﻣﻞ ﻗد‬

‫اﻟﺣوادث‬
‫ـن اﻟﺣـ‬
‫ﻘﻠﻞ ﻣﻣن‬
‫ﺷﺄﻧﻪ أن ﻘﻠـﻞ‬
‫ـن ﺷـﺄﻧﻪ‬
‫ﺿرور ﻣﻣن‬
‫أﻣر ﺿـرور‬
‫اﻟوﺳﺎﺋﻞ أﻣـر‬
‫ﻟﻬذﻩ اﻟوﺳـﺎﺋﻞ‬
‫ﺗوﻓﯾر اﻹدارة ﻟﻬـذﻩ‬
‫ـﺎن ﺗـوﻓﯾر‬
‫ﻻ ﺳﺗﺛﻧﻰ ﻣن اﻟﺣوادث ﻟذا ﺎن‬

‫و ﺧﻔﻒ ﻣن ﺣدﺗﻬﺎ ودرﺟﺔ ﺧطورﺗﻬﺎ إذا وﺟدت ‪.‬‬

‫‪ ‬ار ﻌﺎ ‪:‬ﻋرض وﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ظروف اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫)ج( ﻣدة‬

‫ﺻﺣﺔ‬
‫ﻏﯾر‬
‫اﻟظروف‬
‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳ ﺔ‬
‫ﻣﻧﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟ ﺔ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫أﻋﻠم‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫ﺟدا‬
‫اﻟﻣﻧﺷﺄة‬
‫اﻹطﻼق‬
‫‪.25‬‬
‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%42.22‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%42.22‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اﻹﺿﺎءة‬
‫اﻟطﺑ ﻌ ﺔ‪.‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%6.44‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪%46.66‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪%46.66‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اﻹﺿﺎءة‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪.‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%2.22‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%2.22‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%71.11‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪%24.44‬‬ ‫‪11‬‬
‫اﻟﺗﻬو ﺔ‬
‫‪ .28‬درﺟﺔ‬
‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪%73.33‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪09‬‬
‫اﻟﺣرارة‪.‬‬
‫‪ .29‬درﺟﺔ‬
‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%82.22‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪%13.33‬‬ ‫‪06‬‬
‫اﻟرطو ﺔ‪.‬‬
‫‪.30‬‬
‫‪%2.22‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%67.44‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪%22.22‬‬ ‫‪10‬‬
‫اﻟﻧظﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ .31‬ﻓﺗرة‬
‫‪%2.22‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪%31.11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%15.55‬‬ ‫‪07‬‬
‫اﻻﺳﺗراﺣﺔ‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ :(15‬ﯾﺑﯾن ﻣد ﺻﺣﺔ اﻟظروف اﻟﻔﯾز ﻘ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻼﺣ ﻣن اﻟﺟدول أن ﻧﺳ ﺔ ‪ %84.44‬ﺎﻧت إﺟﺎﺑﺗﻬم ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻹﺿﺎءة اﻟطﺑ ﻌ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳ ﺔ‬

‫اﻹﺿﺎءة اﻟطﺑ ﻌ ﺔ ﻏﯾر‬ ‫ﻟﻠﻌﻣﻞ‪ ،‬وﻧﻔﻰ ﺑذﻟك ﻧﺳ ﺔ ‪ %11.11‬و ‪ %4.44‬ﺎن رأﯾﻬم ﺣول ﻫذﻩ اﻟظروف أ‬

‫ﻣﻧﺎﺳ ﺔ وﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪ ،‬أﻣﺎ ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﻺﺿﺎءة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﻓ ﺎﻧت آراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﻧﺳ ﺔ ‪%93.32‬‬

‫ﺑﯾن ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺟدا وﻣﻧﺎﺳ ﺔ‪ ،‬وﻟم ﯾواﻓ ﻋﻠﻰ أن اﻹﺿﺎءة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ ،%6.44‬أﻣﺎ‬

‫ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﻠﺗﻬو ﺔ ﻓ ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ ‪ %71.11‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ أﺑدوا رأﯾﻬم ﺄن اﻟﺗﻬو ﺔ داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳ ﺔ وﻧﺳ ﺔ‬

‫‪ %24.44‬ﻣﻧﻬم ﺎﻧت آراﺋﻬم ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﻠﺗﻬو ﺔ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺟدا‪ ،‬وﻧﻔت ﻧﺳ ﺔ ‪ %4.44‬ذﻟك ﻌدم ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﻫذﻩ‬

‫اﻟظرف داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪ ،‬أﻣﺎ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص درﺟﺔ اﻟﺣ اررة ﻓ ﺎﻧت أﻋﻠﻰ ﻧﺳ ﺔ ‪ %73.33‬رأت ﺄن درﺟﺔ اﻟﺣ اررة‬

‫داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳ ﺔ و ‪ %20‬رأت ﺄﻧﻬﺎ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺟدا و أر اﻟ ﻌض ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %6.66‬ﻋ س ذﻟك‪ ،‬أﻣﺎ ﺎﻟﻧﺳ ﺔ‬

‫ﻷراء اﻟﻌﻣﺎل ﺣول اﻟﻧظﺎﻓﺔ ﻓ ﺎﻧت اﺳﺗﺟﺎ ﺎت ‪ %95.55‬ﺗراوﺣت ﺑﯾن ﻣﻧﺎﺳ ﺔ وﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺟدا‪ ،‬وأﺧﯾ ار ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص‬

‫ﻓﺗرة اﻻﺳﺗراﺣﺔ ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ ،53.33%‬ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳ ﺔ وأن ﻧﺳ ﺔ ‪ %46.66‬رأو ﺄن ﻓﺗرة اﻻﺳﺗراﺣﺔ طﺑ ﻌ ﺔ وﻣﻧﺎﺳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺻﺣﺔ اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ ﻻﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﯾﺗﺑﯾن أن ﻣﻌظم آراﺋﻬم ﺣول ﻣد‬

‫ﻟﻠﻣﻧﺷﺄة ﺑﯾن ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺟدا وﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﺑﻧﺳب ﺑﯾرة ‪ ،‬و ر اﻟطﺎﻟب ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻧﺳب اﻟﺟﯾدة أن اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﺻﻣﻣﺔ‬

‫ﺷ ﻞ ﯾوﻓر إﺿﺎءة طﺑ ﻌ ﺔ وﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﺟﯾدة وﻫذا ﻌﺗﺑر أﻣر ﻫﺎم ﻟﺗﺄد ﺔ اﻟﻌﻣﻞ ‪ ،‬واﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ﻓﺈن اﻟﺗﻬو ﺔ‬

‫ﺟﯾدة وﻣﻧﺎﺳ ﺔ ‪ ،‬ذﻟك ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟدرﺟﺔ اﻟﺣ اررة واﻟرطو ﺔ واﻟﻧظﺎﻓﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻫذا دال ﻋﻠﻰ أن اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﺗوﻓر ﺷ ﻞ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺗﺑرد واﻟﺗﺳﺧﯾن و ذﻟك ﺗﺣﺗو ﻋﻠﻰ ﻧواﻓذ ﺎﻓ ﺔ ﻹﺧراج وادﺧﺎل اﻟﻬواء اﻟﻛﺎﻓﻲ واﻟﺻﺎﻓﻲ ﻟﻠﻌﻣﻞ‪ ،‬وﺗ ﻘﻰ‬

‫ﻫﻧﺎك ﻧﺳب ﻗﻠﯾﻠﺔ ﺗﻧﻔﻲ ﺻﺣﺔ ﻫذﻩ اﻟظروف‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص ﻓﺗرة اﻻﺳﺗراﺣﺔ ﻓﻘد أﻛد ‪ %53.33‬أﻧﻬﺎ ﻏﯾر‬

‫ﻣﻼﺋﻣﺔ وﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻣزد ﻣن اﻻﻫﺗﻣﺎم ﻣن طرف اﻹدارة ﻓﻬﻲ ﺗؤﺛر ﺷ ﻞ ﻣ ﺎﺷر ﻓﻲ ﺗﺟدﯾد طﺎﻗﺔ اﻟﻌﻣﺎل‬

‫‪67‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬

‫ﻏﯾر‬ ‫اﻟظروف‬ ‫أﻛﺛر‬ ‫)ه(‬
‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﺻﺣ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‬
‫أﺑدا‬ ‫أﺣ ﺎﻧﺎ‬ ‫داﺋﻣﺎ‬
‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋو ﺔ‬

‫‪%00‬‬ ‫‪00 %42.22‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%57.77‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ .32‬ﺿوﺿﺎء‪.‬‬

‫‪%2.22‬‬ ‫‪01 %66.66‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪%31.11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .33‬ﻏ ﺎر‪.‬‬

‫‪%20‬‬ ‫‪09 %66.66‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪%13.33‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪ .34‬أدﺧﻧﺔ‪.‬‬

‫‪%40‬‬ ‫‪18 %53.33‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ .35‬ﻏﺎزات‪.‬‬

‫اﻟﺿوء‬ ‫)ﻣﺛﻞ‬ ‫إﺷﻌﺎﻋﺎت‬ ‫‪.36‬‬

‫‪%24.44‬‬ ‫‪11 %38.88‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪03‬‬
‫اﻟﺻﺎدر ﻋن ﻋﻣﻠ ﺔ اﻟﻠﺣﺎم(‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (16‬ﯾﺑﯾن أﻛﺛر اﻟظروف ﻏﯾر اﻟﺻﺣ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﯾﺑﯾن اﻟﺟدول أن اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﺿوﺿﺎء ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %57.77‬ﺎن داﺋﻣﺎ‪ ،‬و ﻧﺳ ﺔ ‪ %42.22‬ﺎن اﻟﺗﻌرض‬

‫ﻟﻣﺛﻞ ﻫذﻩ اﻟظروف أﺣ ﺎﻧﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﻐ ﺎر ﻓﻘد ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ ‪ %66.66‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ آراﺋﻬم ﺣول ﻫذا‬

‫ون داﺋﻣﺎ‬ ‫اﻟظرف ﻫﻲ أﺣ ﺎﻧﺎ‪ ،‬و ﻧﺳ ﺔ ‪ %31.11‬ﻣن ﻫؤﻻء‪ ،‬اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن رأو ﺄن اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﻐ ﺎر‬

‫)اﻷدﺧﻧﺔ(‪ ،‬أﻣﺎ ﻣد ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل ﻟﻸدﺧﻧﺔ‪ ،‬ﻓﻘد أر ‪ %66.66‬أﻧﻬم ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻸدﺧﻧﺔ ﻓﻲ ﻌض اﻷﺣ ﺎن‬

‫ﺗﻌرض اﻷﻓراد ﻟﻠﻐﺎزات‬ ‫ﻓﻘ وأن ‪ %20‬ﻣﻧﻬم أﺟﺎﺑوا ﺄﻧﻬم ﻻ ﯾﺗﻌرﺿون أﺑدا ﻟﻸدﺧﻧﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣد‬

‫ﺑﯾﻧﻣﺎ ‪ %40‬ﻣﻧﻬم ﻓﻘد أﺟﺎﺑوا ﺄﻧﻬم ﻻ‬ ‫ﻓﻘد أﺟﺎب ‪ %53.33‬أﻧﻬم ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻐﺎزات ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أﺣ ﺎﻧﺎ ﻓﻘ‬

‫ﯾﺗﻌرﺿون أﺑدا ﻟﻠﻐﺎزات‪ ،‬أﻣﺎ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص إن اﻟﻌﻣﺎل ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻺﺷﻌﺎﻋﺎت ﻣن اﻟﺿوء اﻟﺻﺎدر ﻋن ﻋﻣﻠ ﺔ‬

‫اﻟﻠﺣﺎم ﻓﻘد ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ ‪ %68.88‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻣﺛﻞ ﻫذا اﻟظرف أﺣ ﺎﻧﺎ وأن ‪ %24.44‬ﻣن‬

‫أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺎﻧت إﺟﺎﺑﺗﻬم ﺄﻧﻬم ﻻ ﯾﺗﻌرﺿون أﺑدا ﻟﻺﺷﻌﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫ظﻬر ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ ﻟﻬذا اﻟ ﻌد أن أﻛﺛر اﻟظروف اﻟﻐﯾر ﺻﺣ ﺔ ﺎﻟﻣﻧﺷﺄة ﻫﻲ اﻟﺿوﺿﺎء‪،‬ﺣﯾث أﻛد‬

‫ون داﺋﻣﺎ‪،‬وﻫذا أﻣر طﺑ ﻌﻲ ﻓﻣﻌظم اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﻬﺎ أﺻوات ‪ ،‬وأﻛد اﻟﻌﻣﺎل‬ ‫أﻏﻠﺑﯾﺗﻬم أن اﻟﺗﻌرض ﻟﻬﺎ‬

‫أﻧﻬم ﻓﻲ ﻌض اﻷﺣ ﺎن أﻧﻬم ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻠﻐ ﺎر ﻗد ﺗﻛون ﺻﺎدرة ﻣن طﺑ ﻌﺔ أرﺿ ﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄة أو ﻏﯾر ذﻟك ﻣﺎ‬

‫ﯾﺗﻌرﺿون أﺣ ﺎﻧﺎ ﻟﻸدﺧﻧﺔ اﻟﺻﺎدرة ﻋن ﻋﻣﻠ ﺎت اﻟﺻ ﺎﻧﺔ واﻟﻠﺣﺎم واﺳﺗﻌﻣﺎل اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات‪ ،‬أ ﺿﺎ ﻓﻬم‬

‫ﯾﺗﻌرﺿون أﺣ ﺎﻧﺎ ﻟﻠﻐﺎ ازت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻵﻻت ذات اﻟﻬ ﺎﻛﻞ اﻟﻌﻣﻼﻗﺔ ‪ ،‬أﻛد ﻌض اﻟﻌﻣﺎل أﻧﻬم ﯾﺗﻌرﺿون‬

‫ﻟﻺﺷﻌﺎﻋﺎت ﺎﻟﺻﺎدرة ﻋن ﻋﻣﻠ ﺔ اﻟﻠﺣﺎم أﺣ ﺎﻧﺎ وﻧﻔﻰ اﻟ ﻌض اﻵﺧر ﺗﻌرﺿﻬم ﻟﻣﺛﻞ ﻫذﻩ اﻟظروف وﻫذا دال‬

‫ﻋﻠﻰ أن اﻵﻻت داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺣدﯾﺛﺔ اﻟﺻﻧﻊ وﻻ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻋﻣﻠ ﺎت اﻟﺗﻠﺣ م أو اﻟﺻ ﺎﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﻬﺎ‬

‫ﻏﺎزات واﺷﻌﺎﻋﺎت ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪.‬‬

‫‪69‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫)ه( ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة‬

‫ﻏﯾر‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﻻﻧﺣراف‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫اﻟﻣﻘ ﺎس‬
‫ﻟﻬذا‬ ‫اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﺷدة‬ ‫اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫إطﻼﻗﺎ‬
‫اﻟﻣﺣور‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪20‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪.37‬ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬
‫‪0.65‬‬ ‫‪4.37‬‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻧوع‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%48.88‬‬ ‫‪%44.44‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ‪.‬‬

‫‪ .38‬اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ داﺧﻞ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺎة ﺗﺳﻣﺢ‬
‫‪0.67‬‬ ‫‪4.46‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫ﺣر ﺔ اﻟﺣر ﺔ ﻟﻛﻞ‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%44.44‬‬ ‫‪%51.11‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ دون ازدﺣﺎم‬

‫‪.39‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻣرات‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﺑﯾن أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪4.06‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﻟﻠﺣر ﺔ وﻧﻘﻞ‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%8.88‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%53.33‬‬ ‫‪%31.11‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫اﻟﻣواد واﻵﻻت‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .40‬اﻷرﺿ ﺎت داﺧﻞ‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.57‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺎة ﺳﻬﻠﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%13.33‬‬ ‫‪%53.33‬‬ ‫‪%26.66‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫اﻟﺗﻧظﯾﻒ‬

‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪.41‬اﻷرﺿ ﺎت داﺧﻞ‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.52‬‬ ‫‪3.71‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺎة ﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪%8.88‬‬ ‫‪%51.11‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫اﻟﻣﻌ ﻘﺎت‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪.42‬اﻟﻧواﻓذ ﺗوﻓر‬

‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪4.11‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%13.33‬‬ ‫‪%42.22‬‬ ‫‪%37.77‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫إﺿﺎءة ﺎﻓ ﺔ ﻟﻠﻌﻣﻞ ‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪ .43‬اﻷﺑواب داﺧﻞ‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪4.22‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%51.11‬‬ ‫‪%37.77‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﺗﺳﻌﺔ ‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (17‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺳ ﺔ أراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫‪70‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﺣور‬
‫ﻞ‬ ‫ﻧﺣو اﻟﻣﺣور‬
‫)ه(‬
‫اﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪4.21‬‬

‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )ه( أراء‬ ‫ﺟدول رﻗم )‪ (18‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول ﯾﺗﺿﺢ ﺄن ‪ %93.22‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺎﻧت آراﺋﻬم ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺄن ﻣوﻗﻊ‬

‫اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄة اﻟداﺧﻠ ﺔ ﻓ ﺎﻧت آراء اﻟﻌﻣﺎل ﺣوﻟﻬﺎ ﺑﻧﺳ ﺔ‬

‫‪ %53.33‬و‪ %31.11‬ﻣﻧﻬم رأو ﺄﻧﻬﺎ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ وﺗﺳﻣﺢ ﺣرﺔ اﻟﺣر ﺔ ﻟﻛﻞ ﻋﺎﻣﻞ دون ازدﺣﺎم وﻫذا اﻟﺷر‬

‫اﻻﺣﺗﻛﺎك اﻟﻣ ﺎﺷر ﺎﻵﻻت اﻟﻣﺟﺎورة ﺿﻣﺎﻧﺎ ﻟﻌﻣﻞ‬ ‫اﻻﺻطدام ﺎﻟﻌﺎﻣﻠﯾن اﻵﺧرن و ﺗﻔﺎد‬ ‫ﯾﺟﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﯾﺗﻔﺎد‬

‫ﺷ ﻞ ﺟﯾد وﺗﻔﺎد ﺎ ﻟﺣدوث أ ﺔ اﺻطداﻣﺎت ﻗد ﺗﺷ ﻞ ﺧط ار ﻋﻠ ﻪ‪ ،‬و ﻧﺳ ﺔ ‪ %15.45‬ﻟم ﯾواﻓﻘوا ﺄن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‬

‫وﻫﻲ ﻧﺳ ﺔ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ‪ ،‬وواﻓ ‪ %79.99‬ﺄن اﻷرﺿ ﺎت داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺳﻬﻠﺔ اﻟﺗﻧظﯾﻒ وﻫذا أﻣر ﻫﺎم ﻟﻣﺎ ﯾوﻓرﻩ‬

‫ﻣن وﻗت وﺟﻬد وﺗﻛﺎﻟﯾﻒ وﻟم ﯾواﻓ ‪ %28.88‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ذﻟك واﻓ ﻧﺳ ﺔ ‪ %71.11‬ﺄن‬

‫اﻷرﺿ ﺎت داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻣﻌ ﻘﺎت‪ ،‬و ﺎﻧت ‪ %28.88‬إﺟﺎﺑﺗﻬم ﻋ س ذﻟك‪ ،‬ﻓﻣن اﻟﻣﻬم ﺟدا أن‬

‫ﺗﻛون اﻷرﺿ ﺎت داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻣﻌ ﻘﺎت ﻟﺗﺳﻬﯾﻞ ﺣر ﺔ اﻵﻻت وﺗﻔﺎد ﺎ ﻟﻼﺻطداﻣﺎت ﻗد ﺗؤد‬

‫ﺎﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﺣﺎدث ﻣﻣﯾت أو ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﻋﺟز ﻟﻪ‪ ،‬وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص ﻫﻞ اﻟﻧواﻓذ ﺗوﻓر إﺿﺎءة ﺎﻓ ﺔ ﻟﻌﻣﻞ ﻓﻘد ﺎﻧت‬

‫ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻧﺳ ﺔ ‪ %19.99‬ﻓﻘ ‪ ،‬إن‬ ‫ﻧﺳ ﺔ اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﺑﻧد ‪ %79.99‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ‪ ،‬وﻟم ﯾواﻓ‬

‫اﻹﺿﺎءة داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة أﻣر ﺿرور ﻟﻠﻌﻣﻞ وﺗﺄﻛﯾد أﻏﻠﺑ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺟﯾدة ﯾدل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻣﻧﺷﺎة ﺗﻬﺗم‬

‫ﺑﻬذا اﻟﺟﺎﻧب ﻣن اﻟظروف ﻟﻠﻌﻣﻞ ﻓﻲ رؤ ﺔ ﺟﯾدة ﻻ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص آراء اﻟﻌﻣﺎل ﺣول‬

‫إذا ﺎﻧت أﺑواب اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﺗﺳﻌﺔ ﺷ ﻞ ﺟﯾد ﻓ ﺎﻧت أﻛﺑر ﻧﺳ ﺔ ‪ %51.11‬أﺟﺎﺑت ﻣواﻓ ﻋﻠﻰ ذﻟك ‪%37.77‬‬

‫ﺷدة ﻓ ﻣﺎ ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ ‪ %6.66‬ﺎﻧت إﺟﺎﺑﺗﻬم ﻣﺣﺎﯾد وﻧﻔﻰ ‪ %4.44‬ذﻟك ﻐﯾر ﻣواﻓ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺄﻛﯾد‬ ‫ﻣواﻓ‬

‫اﻟﻌﻣﺎل ﻋﻠﻰ أن اﻷﺑواب ﻣﺗﺳﻌﺔ ﺷ ﻞ ﺟﯾد و ؤ د اﻟطﺎﻟب ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﻼﺣظﺔ ﻓﻔذا أﻣر ﻓﻲ ﻏﺎ ﺔ‬

‫اﻷﻫﻣ ﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوار ﻓﺎﻷﺑواب اﻟﻣﺗﺳﻌﺔ ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﺧروج ﻣن داﺧﻞ اﻟورﺷﺎت ﺳرﻌﺎ و ﻣ ن‬

‫أ ﺿﺎ ﻣن دﺧول اﻵﻻت اﻟراﻓﻌﺔ وآﻻت أﺧر ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫وﻣن ﺧﻼل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟدول ﯾﺗﺿﺢ أ ﺿﺎ ‪:‬‬

‫ﺑﻠﻐت ﻣﻌظم ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ ﻟﻌ ﺎرات اﻟ ﻌد )ه(‪ :‬أراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م‬

‫ﺷدة و ﺎﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ ﺣﺳب وﺟﻬﺔ ﻧظر اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪ .‬ﻣﺎ ﺑﻠﻎ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻬﺎ ﺑﯾن ﻣواﻓ وﻣواﻓ‬

‫ﻘﻊ ﺿﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣن ﻣﻘ ﺎس ﻟ رت‬ ‫ﻞ )‪ (4.21‬و ﺎﻧﺣراف ﻣﻌ ﺎر ﻗدر ب)‪ (0.60‬وﻫو ﻣﺗوﺳ‬ ‫ﻟﻠ ﻌد‬

‫اﻟﺛﻼﺛﻲ ]‪ [5-3.60‬وﻫﻲ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ﺧ ﺎر ﺑدرﺟﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺣول ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م‬

‫ﻣﺣور ظروف اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬وﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻬﺗم ﺷ ﻞ ﻓﻌﺎل ﻣﺧﺗﻠﻒ‬ ‫اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻣﺗﻌﻠ‬

‫اﻟظروف اﻟﻣﺣ طﺔ ﺎﻟﻌﺎﻣﻞ ﺗﻔﺎد ﺎ ﻟﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟﻣﺧﺎطر واﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺻﯾب اﻟﻌﺎﻣﻞ أﺛﻧﺎء اﻟﻌﻣﻞ و ﺧﻼل‬

‫طول ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺧﺎﻣﺳﺎ ‪ :‬ﻋرض ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫)و( ﻣد ﺗوﻓر‬
‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻵﻻت‬
‫ﻏﯾر‬
‫اﺗﺟﺎﻫﺎت‬ ‫اﻻﻧﺣراف‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫واﻷدوات‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫اﻟﻣﻘ ﺎس‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﺷدة‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫إطﻼﻗﺎ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .44‬اﻵﻻت‬
‫اﻟﻣﺗوﻓرة داﺧﻞ‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪4.22‬‬ ‫اﻟﻌﻣﻞ ﻣﺻﻣﻣﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%2.22‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%62.22‬‬ ‫‪%31.11‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫ﺷ ﻞ ﯾؤﻣن‬
‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .45‬ﯾﺗم ﺗﺷﻐﯾﻞ‬
‫اﻵﻻت داﺧﻞ‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬
‫‪0.61‬‬ ‫‪4.20‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻌرﻓﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%13.33‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%42.22‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫ﻣﺧﺗﺻﯾن أو‬
‫ﺑﺈﺷراﻓﻬم‪.‬‬
‫‪ .46‬ﯾوﺟد‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬
‫ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺣول اﻟﻣﺎﻛﯾﻧﺎت‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬
‫‪0.64‬‬ ‫‪4.33‬‬ ‫واﻵﻻت ﺗﺳﻣﺢ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%13.33‬‬ ‫‪%46.66‬‬ ‫‪%33.33‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻣرور اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬
‫وﻻ ﺗﻌﯾ أداء‬
‫ﻋﻣﻠﻬم‪.‬‬
‫‪ .47‬ﯾوﺟد‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬
‫ﻟوﺣﺎت إرﺷﺎد ﺔ‬
‫ﺑﺟوار اﻵﻻت ﻓﻲ‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.57‬‬ ‫‪3.97‬‬ ‫أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣﻞ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬
‫‪%2.22‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪%37.77‬‬ ‫‪%37.77‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻹرﺷﺎد اﻟﻌﻣﺎل‬
‫إﻟﻰ طر ﻘﺔ اﻟﻌﻣﻞ‬
‫اﻟﺻﺣ ﺣﺔ‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .48‬اﻷدوات‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.51‬‬ ‫‪3.66‬‬ ‫اﻟﻌﻣﻞ ﻣﺗﯾﻧﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%35.55‬‬ ‫‪%28.88‬‬ ‫‪%35.55‬‬ ‫‪%22.22‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫وﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻌﯾوب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .49‬ﯾﺗم ﺗوﺟ ﻪ‬
‫وﺗدر ب اﻟﻌﻣﺎل‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫‪0.61‬‬ ‫‪4.2‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%44.44‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻷدوات‬
‫واﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ‬
‫ﻋﻠﯾﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (18‬ﯾﺑﯾن ﻣد ﺗوﻓر ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬
‫ﻞ‬ ‫ﻧﺣو اﻟﻣﺣور‬ ‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﺣور )و(‬

‫اﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪4.09‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (19‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )و( ﻣد ﺗوﻓر ﻋﺎﻣﻞ‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻵﻻت واﻟﻣﻌدات اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﺗﺿﻣن اﻵﻻت اﻟﻣﺗوﻓرة داﺧﻞ اﻟﻌﻣﻞ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول ﺗﺑﯾن أن آراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺣول اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ 44‬واﻟذ‬

‫ﻣﺻﻣﻣﺔ ﺷ ﻞ ﯾؤﻣن ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓ ﺎﻧت آراﺋﻬم ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %93.33‬ﻣواﻓ ‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﺳ ﺔ ‪ %4.44‬ﻓ ﺎﻧوا‬

‫ﻣﺣﺎﯾدﯾن ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ‪ %2.22‬ﻣﻧﻬم ﺎﻧت إﺟﺎﺑﺗﻬم ﻐﯾر ﻣواﻓ ‪،‬أﻣﺎ ﺗﺑﯾن ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول ﺣول ﻓ ﻣﺎ إذا ﺎن‬

‫ﯾﺗم ﺗﺷﻐﯾﻞ اﻵﻻت داﺧﻞ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺧﺗﺻﯾن أو ﺑﺈﺷراﻓﻬم‪ %82.22 ،‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺎﻧت إﺟﺎﺑﺗﻬم‬

‫ﻣواﻓ ‪ ،‬ﻓ ﻣﺎ ذﻫب ‪ %13.33‬ﻣﻧﻬم ﻓ ﺎﻧت إﺟﺎﺑﺗﻬم ﻣﺣﺎﯾد و ‪ %4.44‬ﻟم ﺗﻛن آراﺋﻬم ﻣواﻓﻘﺔ ﺣول ﻣﺎ ﻧص‬

‫ﻋﻠ ﻪ ﻫذا اﻟﺑﻧد‪،‬وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﻌ ﺎرة اﻟﺗﻲ ﺗﻘول ﺄﻧﻪ ﺗوﺟد ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺎﻓ ﺔ ﺣول اﻟﻣﺎﻛﯾﻧﺎت واﻵﻻت ﺗﺳﻣﺢ ﻣرور‬

‫أداء ﻋﻣﻠﻬم‪ ،‬ﻓ ﺎﻧت اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﺣوﻟﻬﺎ ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %79.99‬واﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ذﻟك و ﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن وﻻ ﺗﻌﯾ‬

‫‪ %6.66‬ﻟم ﯾواﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ذﻟك ﺑﯾﻧﻣﺎ ذﻫب ‪ %13.33‬ﺎﻹﺟﺎ ﺔ ﻋﻠﻰ ﻋ ﺎرة اﻻﺳﺗﺑ ﺎن ﻣﺣﺎﯾد‪،‬وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﺑﻧد‬

‫ﯾﺗﺿﻣن‪ :‬اﻷدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ ﻣﺗﯾﻧﺔ وﺧﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻌﯾوب‪ ،‬ﺎﻧت إﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻗم ‪ 48‬اﻟذ‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻌ ﺎرة ‪ %57.77‬ﻣن إﺟﺎﺑﺗﻬم ﺎﻧت ﺎﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﺑﻧد‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ‪ %35.55‬ﻣن اﻹﺟﺎ ﺎت ﺎﻧت ﻌدم‬

‫اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠ ﻪ و ﺎﻧت ‪ %28.88‬ﻣن ﻫؤﻻء اﻷﻓراد آراﺋﻬم ﺣول ﻫذا اﻟﺑﻧد ﻣﺣﺎﯾد‪،‬أﻣﺎ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺑﻧد رﻗم ‪49‬‬

‫واﻟﻘﺎﺋﻞ ﺄﻧﻪ‪ :‬ﯾﺗم ﺗوﺟ ﻪ وﺗدرب اﻟﻌﻣﺎل ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷدوات واﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﯾﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ﺎﻧت إﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ‬

‫ﻫذا اﻟﺑﻧد ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪ %84.44 :‬أﺟﺎﺑوا ﻣواﻓ ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬و ﺎﻧت ‪ %6.66‬ﻣﻧﻬم ﻣﺣﺎﯾدﯾن و ‪ %4.44‬ﻏﯾر‬

‫ﺗوﻓر ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻵﻻت واﻷدوات‬ ‫ﻣواﻓﻘﯾن ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪.‬ﺑﻠﻐت اﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ ﻟﻠ ﻌد)و(‪ :‬ﻣد‬

‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ ﺑﯾن )‪ 4.33‬و‪ (3.66‬و ﺎﻧﺣراف ﻣﻌ ﺎر ﻗدر ﺑﯾن )‪ 0.51‬و ‪ ( 0.63‬وﺗﺷﯾر ﻫذﻩ‬

‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺣﺳب ﻣﻘ ﺎس ﻟ رت إﻟﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﺎﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ‪ ،‬وﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ أن اﻹدارة ﺗﻬﺗم وﺗﺑدل‬

‫اﻟﺟﻬود اﻟﻛﺎﻓ ﺔ ﻟﺗوﻓﯾر ﻞ إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ‪ ،‬ﻣن ﺗﺄﻣﯾﻧﺎت ﻟﻶﻻت وﺗوﻓﯾر اﻟﻔﺣوﺻﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻸﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ‬

‫ﻗواﻋد‬ ‫‪ ،‬ذﻟك اﻻﻫﺗﻣﺎم ﻌﻘد اﻟدورات اﻟﺗدرﺑ ﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ وذﻟك ﻷﻫﻣ ﺔ اﻟﺗدرب ﻓﻲ ﺗطﺑﯾ‬

‫ﻞ ﻓﻘد ﺑﻠﻎ ‪ 4.09‬و ‪0.59‬‬ ‫اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ ‪.‬وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد‬

‫‪76‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻞ‬ ‫ﻓ ﺎﻧت ﻧﺗﯾﺟﺗﻪ ﺎﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻋ ﺎرات اﻟ ﻌد و ﺎن اﺗﺟﺎﻩ اﻷﻓراد ﻟﻬذا اﻟ ﻌد ﻣرﺗﻔﻊ ﺟدا ‪،‬إذن ﻓﺎﻹدارة ﺗﻘوم‬

‫اﻹﺟراءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬

‫)ز( اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن‬
‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﻬر ﺎء‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫اﻻﻧﺣراف‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫واﻟﻐﺎزات واﻷﺟﻬزة‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫اﻟﻣﻘ ﺎس‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﺷدة‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‬
‫اﻻطﻼق‬
‫‪ .50‬ﺗﻘوم اﻟﻣﻧﺷﺄة‬

‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫ﺎﺗﺧﺎذ اﻻﺣﺗ ﺎطﺎت‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪0.66‬‬ ‫‪4.37‬‬ ‫اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬
‫اﻟﻛﻬر ﺎء واﻟﻐﺎزات‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%2.22 %4.44 %46.66 %46.66‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫واﻟﻣواد اﻟﻛ ﻣ ﺎﺋ ﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺗم ﺗوﻋ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻣﺧﺎطر‬
‫‪0.64‬‬ ‫‪4.33‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫ووﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣﻧﻬﺎ‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪%6.66 %53.33‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫‪.‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (20‬ﯾﺑﯾن دور اﻹدارة ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﻬر ﺎء واﻟﻐﺎزات‬

‫واﻷﺟﻬزة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﺗﺟﺎﻩ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻧﺣو‬

‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬
‫ﻞ‬ ‫اﻟﻣﺣور‬ ‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟ ﻌد )ز(‬

‫اﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.65‬‬ ‫‪4.35‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (21‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )ز( دور‬

‫اﻹدارة ﻓﻲ اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﻬر ﺎء واﻟﻐﺎزات واﻷﺟﻬزة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪.‬‬

‫ظﻬر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول أن ‪ %93.22‬أﺑدوا رأﯾﻬم ﺄن اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺗﻘوم ﺎﺗﺧﺎذ اﻻﺣﺗ ﺎطﺎت اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﻣن‬

‫ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﻬرﺎء واﻟﻐﺎزات واﻟﻣواد اﻟﻛ ﻣ ﺎﺋ ﺔ‪ ،‬ذﻟك ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﺣول ﺗوﻋ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻣﺧﺎطر‪ ،‬ووﺳﺎﺋﻞ‬

‫اﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣﻧﻬﺎ أﻛدت ﻧﺳ ﺔ ‪ %93.33‬ﻣن أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ أن اﻹدارة ﺗﻘوم ﺑﻬذﻩ اﻟﻣﻬﻣﺔ ﺷ ﻞ ﻣﺗﻛرر‪.‬‬

‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣ ارف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻬذا اﻟ ﻌد ‪:‬ﺗﻘوم اﻹدارة ﺎﻟوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر‬ ‫وﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﺑﻠﻐﻪ اﻟﻣﺗوﺳ‬

‫اﻟﻛﻬرﺎء واﻟﻐﺎزات واﻷﺟﻬزة اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ‪ 4.35 ،‬و ‪ 0.65‬وﺣﺳب ﻣﻘ ﺎس ﻟ رت ﯾﺗﺑﯾن أﻧﻪ ﻘﻊ ﺿﻣن اﻟﻔﺋﺔ‬

‫ﻞ‬ ‫اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣن ﻫذا اﻟﻣﻘ ﺎس وﻫﻲ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻹدارة ﺗﻘوم‬

‫إﻟﻰ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪.‬‬ ‫اﻻﺣﺗ ﺎطﺎت اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﻟﻠوﻗﺎ ﺔ ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻣﺧﺎطر وﻫذا ﻣﺎ أد‬

‫‪79‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺗﻛ اررات ‪ +‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ‬ ‫)ح( دور اﻹدارة‬

‫ﻓﻲ ﺗﻌز ز‬
‫ﻏﯾر‬
‫اﺗﺟﺎﻫﺎت‬ ‫اﻻﻧﺣراف‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫وﺗطﺑﯾ ﻣﻔﻬوم‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫اﻟﻣﻘ ﺎس‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫ﺷدة‬ ‫اﻷﻣن‪.‬‬
‫إطﻼﻗﺎ‬

‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .52‬ﺗﺑذل اﻹدارة‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫اﻟﺟﻬود اﻟﻛﺎﻓ ﺔ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪3.88‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪%22.22‬‬ ‫‪%33.33‬‬ ‫‪%33.33‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣرص ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .53‬ﺗﻘوم اﻹدارة‬

‫ﻌﻣﻞ ﻓﺣوﺻﺎت‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻣواﻓ‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪4.24‬‬ ‫طﺑ ﺔ دور ﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﺷدة‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%44.44‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﺎﻷﻣن‬ ‫ﺗﺗﻌﻠ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .54‬ﺗوﻓر اﻹدارة‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫داﺋﻣﺎ ﻣﻌدات‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.57‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪%8.88‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫‪%24.44‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪.55‬ﺗوﻓر اﻹدارة‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫ﻧﺷرات و ﺗﯾ ﺎت‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.58‬‬ ‫‪4.04‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%2.22‬‬ ‫‪%4.44‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪%51.11‬‬ ‫‪%31.11‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﺎﻷﻣن‬ ‫ﺗﺗﻌﻠ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪.56‬ﺗﺳﺗﺟﯾب‬

‫اﻹدارة ﻻﻗﺗراﺣﺎت‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬
‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫‪0.46‬‬ ‫‪2.91‬‬
‫ﻣﺗوﺳ‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪%8.88‬‬ ‫‪%24.44‬‬ ‫‪%33.33‬‬ ‫‪%31.11‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﺑﺧﺻوص اﻷﻣن‬
‫واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬
‫‪ .57‬ﺗﻘوم اﻹدارة‬
‫‪0‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬
‫ﻌﻘد دورات‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪3.91‬‬ ‫ﺗدر ﺑ ﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬
‫‪%00‬‬ ‫‪%6.66‬‬ ‫‪%22.22‬‬ ‫‪%46.66‬‬ ‫‪%24.44‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬ ‫ﺎﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪13‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار‬ ‫‪ .58‬ﺗﻘوم‬
‫اﻹدارة ﺑﺗوﻋ ﺔ‬
‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪3.95‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن طﺑ ﻌﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪%8.88‬‬ ‫‪%17.77‬‬ ‫‪%41.44‬‬ ‫‪%28.88‬‬ ‫اﻟﻧﺳ ﺔ‬
‫اﻟﻣواد‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﺟدول رﻗم )‪ (22‬ﯾﺑﯾن آراء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟدور اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﻌز ز وﺗطﺑﯾ‬

‫اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬
‫ﻞ‬ ‫ﻧﺣو اﻟﻣﺣور‬ ‫ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟ ﻌد)ه(‬

‫اﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪3.85‬‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (23‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠ ﻌد )ه( آراء‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟدور اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﻌز ز وﺗطﺑﯾ ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ‬

‫‪81‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﻧﻼﺣظﻪ ﻓﻲ اﻟﺟدول رﻗم )‪ (21‬ﺎﻧت اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﺣول اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ 52‬واﻟذ ﻧص ﺑﺗﺑذل‬

‫اﻹدارة اﻟﺟﻬود اﻟﻛﺎﻓ ﺔ ﻟﻠﺣرص ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن و ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ اﺳﺗﺟﺎﺑﺗﻬم ‪ %66.99‬ﻣن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬

‫آراﺋﻬم ﺣول ﻫذا اﻟﺑﻧد ﻣواﻓ ‪ ،‬و ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ ‪ %22.22‬ﻣﻧﻬم إﺟﺎﺑﺗﻬم ﻣﺣﺎﯾد‪ ،‬وﻟم ﯾواﻓ ﻋﻠﻰ ذﻟك ﺑﻧﺳ ﺔ‬

‫‪.%15.55‬‬

‫أﻣﺎ إﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﺷﺄن ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺑﻧد ‪ :53‬ﺗﻘوم اﻹدارة ﻌﻣﻞ ﻓﺣوﺻﺎت طﺑ ﺔ دورﺔ ﺗﺗﻌﻠ‬

‫ﺎﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓ ﺎﻧت ﻧﺳ ﺔ ‪ %84.44‬ﻣن اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬و ‪ %11.11‬ﻣن‬

‫اﻻﺳﺗﺟﺎ ﺎت ﻣﺣﺎﯾدة و ‪ %4.44‬ﻣن اﻻﺳﺗﺟﺎ ﺎت ﻏﯾر ﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﺑﻧد‪.‬‬

‫ﯾﻧص ﺑـ‪ :‬ﺗوﻓر اﻹدارة داﺋﻣﺎ ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ‬ ‫وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ 54‬واﻟذ‬

‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣﻞ‪ ،‬ﺎﻧت اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﺑﻧد ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %74.44‬ﻣﻧﻬم ﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟك و‬

‫‪ 15.54‬ﻣﻧﻬم ﺎﻧوا ﻏﯾر ﻣواﻓﻘﯾن ﻋﻠﻰ ذﻟك‪.‬‬

‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول أن اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ :55‬ﻓ ﻣﺎ إذا ﺎﻧت اﻹدارة‬ ‫ﻣﺎ ﻧﻼﺣ‬

‫ﺎﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓ ﺎﻧت اﺳﺗﺟﺎ ﺎﺗﻬم ﺑﻧﺳ ﺔ ‪ %82.22‬ﻣواﻓﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺗوﻓر ﺗﯾ ﺎت وﻧﺷرات ﺗﺗﻌﻠ‬

‫ذﻟك ﻓﻲ اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ 56‬ظﻬر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول أن ‪ %64.44‬واﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﺑﻧد و ﺎن‬

‫‪ %24.44‬ﻣن اﻷﻓراد ﻣﺣﺎﯾدﯾن و ‪ %8.88‬ﻏﯾر ﻣواﻓﻘﯾن‪.‬‬

‫وﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﺑﻧد ‪ 57‬ﯾﺗﺑﯾن ﻣن اﻟﺟدول أن ‪ %71.10‬ﻣن اﺳﺗﺟﺎ ﺎت اﻷﻓراد ﺎﻧت ﻣواﻓﻘﺔ‬

‫و‪ %22.22‬ﻣن اﺳﺗﺟﺎ ﺎﺗﻬم ﻣﺣﺎﯾدة و ‪ %6.66‬ﻏﯾر ﻣواﻓﻘﺔ‪.‬‬

‫وأﺧﯾ ار اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ 58‬ظﻬر ﻣن اﻟﺟدول أن ‪ %73.32‬واﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻓ ﻣﺎ ﯾﺧص إذا ﺎﻧت‬

‫‪ %8.88‬و ﺎن ‪ %17.77‬ﻣﺣﺎﯾدﯾن‬ ‫اﻹدارة ﺗﻘوم ﺑﺗوﻋ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن طﺑ ﻌﺔ اﻟﻣواد اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ وﻟم ﯾواﻓ‬

‫ﺗﻣﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫‪82‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﺑﻠﻐت اﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ ﻟﻬذا اﻟ ﻌد )ح( دور اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﻌزز وﺗطﺑﯾ ﻣﻔﻬوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ درﺟﺎت‬

‫ﻧص ب ﺗﺳﺗﺟﯾب اﻹدارة‬ ‫ﻋﺎﻟ ﺔ ﻣن اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﺎﻓﺔ ﻋ ﺎرات ﻫذا اﻟ ﻌد ‪،‬ﻣﺎﻋدا ﻓﻲ اﻟﺑﻧد رﻗم ‪ 56‬اﻟذ‬

‫ﻻﻗﺗراﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺧﺻوص اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻞ ﻓ ﺎﻧت ﻧﺗﯾﺟﺗﻪ ﺎﻟﻣﺣﺎﯾدة ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﺑﻧد وﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻌﻣوم ﺑﻠﻐت اﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ ﻟﻬذا اﻟ ﻌد درﺟﺔ ﻣن اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻗدر ﻣﺗوﺳطﻬﺎ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ ﺑــ)‪ (3.85‬وﺣﺳب‬

‫اﻻﺗﺟﺎﻫﺎت اﻟﺗﻲ ﻧص ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣﻘ ﺎس ﻟ رت اﻟﺛﻼﺛﻲ ﻓﻬﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣن ﻫذا اﻟﻣﻘ ﺎس ﺎﺗﺟﺎﻩ ﻣرﺗﻔﻊ‬

‫‪.‬‬

‫اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ واﻻﻧﺣ ارف اﻟﻣﻌ ﺎر ﻟﻠﻣﺣور رﻗم )‪ (3‬إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫اﻻﺗﺟﺎﻩ‬ ‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌ ﺎر‬ ‫إﺟراءات اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‬ ‫‪(3‬‬ ‫رﻗم)‬ ‫اﻟﻣﺣور‬

‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﻣﻌﻣول‬ ‫اﻟوﻗﺎ ﺔ‬

‫اﺗﺟﺎﻩ‬
‫ﻣواﻓ‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪4.09‬‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬
‫ﻣرﺗﻔﻊ‬

‫ﺟدول رﻗم )‪ (24‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ وﻻﻧﺣراﻓﺎت اﻟﻣﻌ ﺎر ﺔ ﻟﻠﻣﺣور رﻗم )‪(3‬‬

‫ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾوﺿﺣﻪ اﻟﺟدول ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻟﻠﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ واﻻﻧﺣراﻓﺎت اﻟﻣﻌ ﺎرﺔ ﻟﻠﻣﺣور‬

‫اﻟﺛﺎﻟث ﯾﺗﺑﯾن أن إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ واﻟﺗﻲ وﺿﻌﺗﻬﺎ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻫﻲ إﺟراءات ﻧﺎﺟﻌﺔ و ﻣن ﺷﺄﻧﻬﺎ أن‬

‫ﺗﺳﺎﻫم ﺷ ﻞ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﺄﻗﺻﻰ ﺣد ﻣﻣ ن ﻣن اﻟوﻗوع ﻓﻲ اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫‪83‬‬
‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪55‬‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت واﺧﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫اﻟﻔﺻـــــــــــــــﻞ اﻟﺳﺎدس‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺎت واﺧﺗ ﺎرﻫﺎ‬
‫‪ .1‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻷوﻟﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺳﺎﻫم ﻓﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ‬

‫ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫وﺣوادث اﻟﻌﻣـﻞ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‬ ‫ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ وﺣـ‬
‫اﻟﻌﻣﻞ ﻟﻠﻣؤﺳﺳـﺔ‬
‫اﻟظروف اﻟﻌﻣـﻞ‬
‫ﺑﯾن اﻟظـروف‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑـﯾن‬
‫ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗـﺔ‬
‫اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ـﺔﺔ اﻟﺛﺎﻧ ـﺔﺔ ﻫﻧـﺎك‬
‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿـ‬
‫‪ .2‬ﻣﻧﺎﻗﺷـﺔ‬

‫أﺳﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺎب اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳـﺔ‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻓـﻲ‬
‫اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬـﺎ‬
‫إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ـﺔﺔ اﻟﻣﻌﻣـول‬
‫ﺑﯾن إﺟـ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑـﯾن‬
‫ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗـﺔ‬
‫اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻫﻧـﺎك‬
‫‪ .3‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛـﺔ‬

‫واﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪84‬‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت واﺧﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻔرﺿ ﺎت اﻟﺳﺎ ﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺳﯾﺗم ﻣن ﺧﻼل ﻫذا اﻟﻔﺻﻞ ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻔرﺿ ﺎت اﻟﺳﺎ ﻘﺔ واﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺻﺣﺗﻬﺎ أو ﻋدم‬

‫ﺻﺣﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻷوﻟﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺳﺎﻫم ﻓﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ‬

‫ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫ﯾﺑﯾن أﺳ ﺎب اﻟﺗﻌرض ﻟﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ ﻓﻘد أﻛد ﻧﺳ ﺔ ‪ % 23.52‬ﻣن‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول رﻗم )‪ (10‬اﻟذ‬

‫أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺄن اﻟﺳﺑب وراء ﺗﻌرﺿﻬم ﻟﻠﺣوادث ﺎن ﺳﺑ ﻪ ﻋدم اﺳﺗﻌﻣﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺣﻣﺎ ﺔ واﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗوﻓر واﺳﺗﺧدام اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻘد‬ ‫ﯾﺑﯾن ﻣد‬ ‫وﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول رﻗم )‪ (12‬اﻟذ‬

‫أظﻬرت ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻫذا اﻟﺟدول ﺄن اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺗوﻓر ﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺄﻛﯾد ﻞ أﻓراد اﻟﻌﯾﻧﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ أن اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺗوﻓر ﻞ اﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣﻞ ‪ ،‬ذﻟك ظﻬر ﻣن ﺧﻼل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟدول رﻗم )‪ (12‬ﺗﺄﻛﯾد‬

‫اﻟﻌﻣﺎل اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬم ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻟﺣﻣﺎ ﺔ اﻟﺷﺧﺻ ﺔ ﺷ ﻞ داﺋم ﻣن ﺷﺄﻧﻪ أن ﻘﻠﻞ ﺷ ﻞ ﺑﯾر ﻣن وﻗوع اﻟﻌﻣﺎل أو‬

‫ﺗﻌرﺿﻬم ﻟﺣﺎدث أو إﺻﺎ ﺔ ﺟراء اﻟﺣﺎدث ‪،‬ﻧﺗﯾﺟﺔ أﻧﻬم ﻣﻠﺗزﻣون و ﻣﺟﺑرون ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻫذﻩ اﻟوﺳﺎﺋﻞ ﻣﻣﺎ‬

‫ﯾﺟﻌﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ أﻛﺛر أﻣﺎﻧﺎ وأﻛﺛر ﺛﻘﺔ إذن ﻣن ﺧﻼل ﻫذا ﻧﻘول أن ﻟوﺳﺎﺋﻞ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ إﺳﻬﺎم ﺑﯾر ﻓﻲ‬

‫اﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ واﻟﺗﺧﻔﯾﻒ ﻣن درﺟﺔ ﺧطورﺗﻬﺎ أ أن اﻟﻔرﺿ ﺔ ﺗﺣﻘﻘت ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻟﺛﺎﻧ ﺔ ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟظروف اﻟﻌﻣﻞ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ وﺣوادث‬ ‫‪-2‬‬

‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﺻﻞ إﻟﯾﻬﺎ وﻣﺎ ﺗوﺿﺣﻪ اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎور اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣﻧت ظروف اﻟﻌﻣﻞ و ﻣن‬

‫ﺧﻼل وﺻﻒ ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺗﺑﯾن أﻧﻪ ‪ :‬ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول رﻗم )‪ (10‬أﻛد ‪ % 41.17‬ﻣن اﻟﻌﻣﺎل اﻟذﯾن‬

‫ﺗﻌرﺿوا ﻟﻠﺣوادث ﺎن اﻟﺳﺑب وراء اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﺣوادث ظروف اﻟﻌﻣﻞ اﻟﺳﯾﺋﺔ‪ ،‬ﻟذا ﺗراﻋﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻫذﻩ‬

‫اﻟظروف ﻟﻠﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻟﺣوادث ‪ ،‬وﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗﺑﯾﻧﻪ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟدول رﻗم )‪ (14‬ظﻬر أن اﻟظروف اﻟﻔﯾزﻘ ﺔ‬

‫‪85‬‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت واﺧﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫ﻟﻠﻣﻧظﻣﺔ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ‪،‬وﻫذا دال ﻋﻠﻰ أن اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﺗﻬﺗم ﻟﻣﺛﻞ ﻫذﻩ اﻟظروف وذﻟك ﺑﺗﺣﺳﯾﻧﻬﺎ ﺷ ﻞ داﺋم ‪،‬وﻣن‬

‫ﺧﻼل ذﻟك ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ أن ﻟظروف اﻟﻌﻣﻞ ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻧو ﺔ وداﻓﻌ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺗؤﺛر ﺷ ﻞ ﻏﯾر ﻣ ﺎﺷر ﻋﻠﻰ‬

‫أداء اﻟﻌﻣﺎل‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻗد ﺗﺟﻌﻠﻬم ﻣﻌرﺿﯾن ﻟﻠوﻗوع ﻓﻲ أﺧطﺎء ﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ ﺷ ﻞ ﺣﺎدث‪ ،‬وﻣن ﺧﻼل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟدول‬

‫ﯾﺑﯾن أﻛﺛر اﻟظروف اﻟﻐﯾر ﺻﺣ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺗﺑﯾن أن اﻟﻌﻣﺎل ﯾﺗﻌرﺿون ﻟظروف ﻋﻣﻞ‬ ‫رﻗم )‪ (15‬واﻟذ‬

‫ﺳﯾﺋﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺿوﺿﺎء واﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ طول ﻣدة اﻟﻌﻣﻞ ﺳﻣﻊ اﻟﻌﻣﺎل‪ ،‬ذﻟك ﺗﺑﯾن أﻧﻬم ﯾﺗﻌرﺿون أﺣ ﺎﻧﺎ‬

‫ﻪ أﻣراض ﻣﻬﻧ ﺔ ﻣزﻣﻧﺔ‬ ‫ﻹﺷﻌﺎﻋﺎت وﻏﺎزات وأدﺧﻧﺔ وﻫﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺟﺳد ﺔ وﻗد ﺗﻠﺣ‬

‫ﺎﻟرو ﻣﺛﻼ وﺿﯾ اﻟﺗﻧﻔس أو ﺗﺷوﻫﺎت ﺟﺳﻣ ﺔ أو ﻗد ﺗﻛون ﻓﻲ ﺷ ﻞ ﺣروق أو اﺧﺗﻧﺎق إﻟﻰ ﻏﯾر ذﻟك ﻣن‬

‫اﻹﺻﺎ ﺎت ‪ ،‬ذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟدول رﻗم ) ‪(15‬أظﻬرت اﻟﻣﺗوﺳطﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑ ﺔ واﻻﻧﺣراﻓﺎت اﻟﻣﻌ ﺎرﺔ‬

‫ﯾﺑﯾن ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظ م اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻬﺎ ﺣﺳب آراء اﻟﻌﻣﺎل ﻓ ﺎﻧت اﺗﺟﺎﻫﺎﺗﻬم ﻧﺣو‬ ‫ﻟﻠ ﻌد)ه( اﻟذ‬

‫ﻫذا اﻟ ﻌد ﻣرﺗﻔﻌﺔ و ﺎﻧوا ﻣواﻓﻘﯾن ﺷدة ﻋﻠﻰ أن ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣﻞ ﻟﻠﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳب ﺟدا‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾدل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬

‫ﻞ اﻟﻣﻌ ﻘﺎت اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺟﻌﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﯾﺗﻌرض ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻬﺗم ﺑﻬﺎ ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗﻧظ م وذﻟك ﻟﺗﺳﻬﯾﻞ اﻟﻌﻣﻞ وﺗﻔﺎد‬

‫ﺣﺎدث ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺧﺳﺎرة ﻣورد ﻣن أﻫم ﻣواردﻫﺎ و ﻠﻔﻬﺎ ﺗﻛﺎﻟﯾﻒ ﺗﻌو ﺿ ﺔ ﺎﻫظﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗم ﻋرﺿﻪ‬

‫اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﯾﻬﺎ ﯾﺗﺑﯾن أن ﻟظروف اﻟﻌﻣﻞ ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﺗﻌرض اﻟﻌﻣﺎل‬ ‫وﻣﻧﺎﻗﺷﺗﻪ ﻋن طر‬

‫ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫واﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ‪.‬‬

‫ﻞ اﻟﻣوﺿﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻠﯾﻞ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟداول رﻗم )‪ (21-19-17‬و ﻣﺎ أظﻬرت ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣور‬

‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ (24‬ﻣن اﻟﻣﺗوﺳ اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ ﻟﻬﺎ ‪ 4.09‬وﻫﻲ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣواﻓﻘﺔ ﺣﺳب ﻣﻘ ﺎس ﻟ رت‪ ،‬وﺗدل ﻋﻠﻰ‬

‫أن ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ واﻟﺗﻘﻠﯾﻞ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪،‬وذﻟك ﺣﺳب ﺎﺗﺟﺎﻫﺎت‬

‫اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎل ﻓﻲ أن اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﺗﻌﻣﻞ و ﺗوﻓر إﺟراءات وﻗﺎ ﺔ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻠﻞ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧﻲ ‪،‬‬

‫‪86‬‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت واﺧﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫وﺣﺳب ﻣﻼﺣظﺔ اﻟ ﺎﺣث ﻟﻠﻣﻧظﻣﺔ وﻣﺎ ﺗم إﺟراءﻩ ﻣن ﻣﻘﺎ ﻼت أﻛﺛر اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋو ﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎور اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣﻧت‬

‫إﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﻬﺎ اﻟﻣﻧظﻣﺔ و ﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن ﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ ﺣرص اﻟﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺷدﯾد ﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫ﻣن اﻟﺣوادث ﻓﺗوﻓﯾر و ذل ﻞ اﻟﺟﻬود ﻣن طرف اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن وﺿﻊ إﺟراءات وﻗﺎ ﺔ ﻣﻧﺎﺳ ﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﻪ أن ﻘﻠﻞ‬

‫ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ وﻟﻬذا ﻧﻘول ان ﻹﺟراءات اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻘﻠﺔ اﻟﺣوادث داﺧﻞ‬

‫اﻟﻣﻧﺷﺄة ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻔرﺿ ﺎت اﻟﺛﻼث ﯾﺗﺑﯾن أن ﻻﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺎت اﻷﻣن‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺎﻟﺣوادث اﻟﻣﻬﻧ ﺔ داﺧﻞ ﻣﻧﺷﺄة ﺳوﻧﻠﻐﺎز وﺣدة ﻓ رﻧﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﻬرﺎء‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫اﻟﻣراﺟﻊ‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ ‪:‬‬

‫أوﻻ ‪ -‬اﻟﻛﺗب ‪:‬‬

‫‪ -1‬إﺑن ﻣﻧظور‪ (2000): ،‬ﻟﺳﺎن اﻟﻌرب‪ ،01 ،‬ﺑﯾروت ‪:‬دار اﻟﺻد ﻟﻠط ﺎﻋﺔ واﻟﻧﺷر‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺧﺗﺎﺗﻧﺔ ﺳﺎﻣﻲ ﻣﺣﻣد‪ :(2013) ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،1 ،‬ﻋﻣﺎن‪ :‬دار اﻟﺣﺎﻣد ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ ،‬ﻋﻣﺎن‪ :‬إﺛراء ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺳﺎﻟم ﻣؤ د ﺳﻌﯾد‪ :(2009) ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪،‬‬

‫‪ -4‬اﻟﺷﻌ ﺎن ﻣﺣﻣد اﻟﺟﺎﺳم‪ ،‬اﻷ ﻌﺞ ﻣﺣﻣد ﺻﺎﻟﺢ )‪ ( 2014‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪ ،01 ،‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار‬

‫اﻟرﺿوان ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫ﻫﺎﺷم ﻓوز ‪ (2015): ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ ﻗﺿﺎ ﺎ ﻣﻌﺎﺻرة ﻓﻲ‬ ‫‪ -5‬اﻟطﺎﺋﻲ ﯾوﺳﻒ ﺣﺟ م‪ ،‬اﻟﻌ ﺎد‬

‫اﻟﻔ ر اﻹدار ‪ ،01 ،‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار اﻟﺻﻒ ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﻟﻛرﻓﻲ ﻣﺟﯾد‪ (2014): ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪ ،01 ،‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ -7‬اﻟﻌ ﺳو ﻋﺑد اﻟرﺣﻣﺎن‪ :(2004) ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻣﻬﻧﻲ واﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،1 ،‬ﻋﻣﺎن‪ :‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻧﺷر‬

‫واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ ،01‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار اﻟ ار ﺔ ﻟﻠﻧﺷر‬ ‫‪ -8‬اﻟوﻟﯾد ﺷﺎر ﯾزد‪ (2009): ،‬اﻹدارة اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻟﻠﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪،‬‬

‫واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ -9‬ﺟودة ﻣﺣﻔو أﺣﻣد‪ :(2010) ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪ ،1 ،‬ﻋﻣﺎن‪ :‬دار واﺋﻞ ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫ﺣرم ﺣﺳن ﻣﺣﻣود)‪ : (2012‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪ ،01 ،‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار وﻣ ﺗ ﺔ اﻟﺣﺎﻣد‬ ‫‪-10‬‬

‫ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫ر ﻊ ﻣﺣﻣد ﺷﺣﺎﺗﺔ‪ :(2010) ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ واﻟﻣﻬﻧﻲ‪ ،1 ،‬ﻋﻣﺎن‪ :‬دار اﻟﻣﺳﯾرة‬ ‫‪-11‬‬

‫ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫ﻋ ﺎس أﻧس ﻋﺑد اﻟ ﺎﺳ ‪ (2011): ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪ ،01 ،‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار اﻟﻣﺳﯾرة‬ ‫‪-12‬‬

‫ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ ،01‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻧﺷر‬ ‫ﻣﺣﻣد ﻣﺣﻣد ﻫﺎﻧﻲ‪ (2014): ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪،‬‬ ‫‪-13‬‬

‫واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪،02‬‬ ‫ﻣﺣﻣود ﺧظﯾر ﺎظم‪ ،‬اﻟﺧرﺷﺔ ﺎﺳﯾن ﺎﺳب‪ (2009): ،‬إدارة اﻟﻣوارد اﻟ ﺷرﺔ‪،‬‬ ‫‪-14‬‬

‫ﻋﻣﺎن ‪:‬دار اﻟﻣﺳﯾرة ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫‪ ،01‬ﻋﻣﺎن ‪:‬دار اﻟﺻﻒ‬ ‫ﻧﺟم ﻧﺟم ﻋﺑود)‪ : (2012‬دراﺳﺔ اﻟﻌﻣﻞ واﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟ ﺷرﺔ‪،‬‬ ‫‪-15‬‬

‫ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫زو ﻠﻒ ﻣﻬد ﺣﺳن‪ (2003): ،‬إدارة اﻷﻓراد‪ ،‬د ‪ ،‬ﻋﻣﺎن ‪:‬ﻣ ﺗ ﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌرﻲ ﻟﻠﻧﺷر‬ ‫‪-16‬‬

‫واﻟﺗوزﻊ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧ ﺎ‪ -‬اﻟرﺳﺎﺋﻞ واﻷطروﺣﺎت ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣدﯾﺑﻲ ﺳﻣﯾر )‪ :(2009‬ﺣوادث اﻟﻌﻣﻞ وﻋﻼﻗﺗﻬﺎ ﺎﻟروح اﻟﻣﻌﻧو ﺔ‪ ،‬ﻣذ رة ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻧﺗور ‪،‬‬

‫ﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ز اررة ﺻﺎﻟﺣﻲ اﻟواﺳﻌﺔ ‪:‬اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﺿﻣوﻧﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون اﻟﺗﺄﻣﯾﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ د ﺗوراﻩ اﻟدوﻟﺔ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺧﺎص‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻧﺗور ‪:‬ﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ -3‬ﻣﺷﻌﻠﻲ ﻼل)‪ :( 2011‬دور ﺑراﻣﺞ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن أداء اﻟﻌﻣﺎل ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻐﯾرة‬

‫واﻟﻣﺗوﺳطﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ‪ ،‬ﻣذ رة ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓرﺣﺎت ﻋ ﺎس ‪:‬ﺳطﯾﻒ‪.‬‬

‫ﺗﺄﺛﯾرﻩ ﻋﻠﻰ أداء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﻣﻧﺷﺂت‬ ‫‪ -4‬اﻟﻌو و ﺧﻠود دﯾب )‪ : (2008‬واﻗﻊ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ وﻣد‬

‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص اﻟﺻﻧﺎﻋ ﺔ ﻣﻧطﻘﺔ ﺟﻧوب اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻐر ﺔ ‪،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺧﻠﯾﻞ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ -‬ﻣواﻗﻊ اﻻﻧﺗرﻧﯾت‪:‬‬

‫ﻣﺣﻣد‪ ،‬ﻗراءة ﺗﺣﻠﯾﻠ ﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ﺎﻟﺟزاﺋر وﻓﻘﺎ ﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﻣﻞ‬ ‫ﺧﺎﻟد‬ ‫‪-1‬‬

‫اﻟدوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻣﺟﻠﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل واﻟدراﺳﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ‪ ،‬اﻟﻌدد‪ ، 04‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺟﻠﻔﺔ‪،‬‬

‫اﻟﺟزاﺋر‪.www.asjp.cerist.dz 10 févr 2018‬‬

‫‪-2‬ﺳ ﯾﻞ رﻗ ﺔ‪ ،‬دور ﻟﺟﺎن اﻟوﻗﺎ ﺔ اﻟﺻﺣ ﺔ واﻷﻣن ﻓﻲ وﻗﺎ ﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻣن اﻷﺧطﺎر اﻟﻣﻬﻧ ﺔ داﺧﻞ‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪ ،‬اﻷﻛﺎد ﻣ ﺔ ﻟﻠدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌدد ‪ 11‬ﺟﺎﻧﻔﻲ‪2014‬‬

‫‪12 févr 2018www.univ-chlef.dz‬‬

‫‪-3‬اﻟﺟردة اﻟرﺳﻣ ﺔ ﻟﻠﺟﻣﻬورﺔ اﻟﺟزاﺋرﺔ ‪www.dgfp.gov.dz‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻬﻧ ﺔ ‪ 24‬أوت ‪org www.ilo 2014‬‬

‫‪3‬‬
‫اﻟﻣﻼﺣ‬
 ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌرﺑﻲ ﺑن ﻣﮭﯾدي‬

‫أم اﻟﺑواﻗﻲ‬

‫ﺗﺧﺻص ‪ :‬ﻋﺎم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﻣل‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ و اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫وﺗﺳﯾر اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫ﻗﺳم ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‬

‫اﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺑﻌﻧوان ‪:‬‬

‫ﻣدى ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﻣﻊ ﺳوﻧﻠﻐﺎز وﺣدة ﻓﻛرﯾﻧﺔ‬
‫ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﮭرﺑﺎء‬

‫ﺗﮭدف ھذه اﻻﺳﺗﺑﺎﻧﺔ إﻟﻰ دراﺳﺔ ﻣدى ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺣوادث اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﻣﻊ‬
‫ﺳوﻧﻠﻐﺎز وﺣدة ﻓﻛرﯾﻧﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪ ,‬وذﻟك اﺳﺗﻛﻣﺎﻻ ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺳﺗر ‪ ,‬ﻟذ ﻧﺗﻣﻧﻰ ﻣﻧﻛم اﻟﺗﻌﺎون‬
‫ﻣﻌﻧﺎ ﻓﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺋﻠﺔ ﺑﻣوﺿوﻋﯾﺔ ودﻗﺔ ‪ ,‬ﻋﻠﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﻟﻐرض اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻘط ‪ .‬اﻟرﺟﺎء وﺿﻊ‬
‫ﻋﻼﻣﺔ )×( أﻣﺎم اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ‪.‬‬

‫وﺗﻘﺑﻠوا ﻣﻧﻲ ﻓﺎﺋﻖ ﻋﺑﺎرات اﻟﺗﻘدﯾر و اﻻﺣﺗرام‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟﻣﺷرف‪:‬‬ ‫اﻟطﺎﻟب ‪:‬‬

‫ﻋﺎدل ﻗﺎدري‬ ‫ﺻﮭﯾب ﻣﺣﻠﻌﯾن‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪2018-2017 :‬‬

 ‫اﻟﺟزء اﻷول ‪ :‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺧﺻﯾﺔ‬
‫‪ -01‬اﻟﻌﻣر ‪.‬‬
‫ﻣن ‪ 31‬إﻟﻰ ‪ 40‬ﺳﻧﺔ‬ ‫أﻗل ﻣن ‪ 30‬ﺳﻧﺔ‬
‫ﻣن ‪ 51‬إﻟﻰ ‪ 60‬ﺳﻧﺔ‬ ‫ﻣن ‪ 41‬إﻟﻰ ‪ 50‬ﺳﻧﺔ‬
‫أﻛﺑر ﻣن ‪60‬‬
‫‪ -02‬اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺗوﺳط‬ ‫اﺑﺗداﺋﻲ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﺛﺎﻧوي‬
‫‪ -03‬ﻣدة اﻟﻌﻣل ﺑﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬
‫ﻣن ‪ 5‬إﻟﻰ ‪ 10‬ﺳﻧوات‬ ‫أﻗل ﻣن ‪ 5‬ﺳﻧوات‬
‫أﻛﺛر ﻣن ‪15‬‬ ‫ﻣن ‪ 11‬إﻟﻰ ‪ 15‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪-04‬اﻟدورات اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫ﻟم أﺷﺎرك‬ ‫ﺷﺎرﻛت‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻟﺣوادث اﻟﻌﻣل ‪.‬‬
‫‪ -05‬ھل ﺳﺑﻖ وأن ﺗﻌرﺿت ﻟﺣوادث ﻣﮭﻧﯾﺔ ؟‬
‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬
‫‪ -06‬إذا ﻛﺎﻧت اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﻧﻌم ﻓﻛم ﺣﺎدث ﺗﻌرﺿت ﻟﮫ ﺧﻼل ﻣدة اﻟﺧدﻣﺔ ؟‬
‫ﺣﺎدﺛﯾن‬ ‫ﺣﺎدث واﺣد‬
‫أﻛﺛر ﻣن ‪ 3‬ﺣوادث‬ ‫‪ 3‬ﺣوادث‬
‫‪ -07‬اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﺗﻌرﺿت ﻟﮭﺎ ﻛﺎﻧت ﻓﻲ ﻣﻌظﻣﮭﺎ ‪:‬‬
‫ﺧطﯾرة‬ ‫ﺑﺳﯾطﺔ‬
‫‪ -08‬ﺑرأﯾك ﻣﺎ ھو اﻟﺳﺑب اﻟرﺋﯾﺳﻲ وراء ﺗﻌرﺿك ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ؟‬
‫ﺧطﺄ ﺷﺧﺻﻲ‬ ‫ﻋدم ﺗطﺑﯾﻖ ﺷروط اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬
‫ظروف اﻟﻌﻣل اﻟﺳﯾﺋﺔ‬ ‫ﻋدم اﺳﺗﺧداﻣﻲ ﻟوﺳﺎﺋل اﻟوﻗﺎﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬
‫‪ -09‬ھل ﯾﻣﻛن ﺗﻔﺎدي ھذه اﻷﺳﺑﺎب ؟‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬
 ‫اﻟﻣﺣور اﻷول ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول وﺳﺎﺋل وﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﺷﺄة‪.‬‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫)أ( ﯾﺗوﻓر داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة وﺳﺎﺋل وأدوات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪.10‬ﺻﻧدوق إﺳﻌﺎف ‪.‬‬
‫‪.11‬أﺟﮭزة إطﻔﺎء ‪.‬‬
‫‪.12‬أﺟﮭزة إﻧذار ‪.‬‬
‫‪.13‬ﻣﺧرج طوارئ ‪.‬‬
‫‪.14‬ﻗﺎطﻊ ﻛﮭرﺑﺎء ‪.‬‬
‫‪.15‬ﻣﻧﺎﻓذ ﻟﻠﺧروج ‪.‬‬
‫‪.16‬ﻧﺷرات أو ﻛﺗﯾﺑﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫أﺑدا‬ ‫أﺣﯾﺎﻧﺎ‬ ‫داﺋﻣﺎ‬ ‫ﯾﺗطﻠب ﻋﻣﻠك اﺳﺗﺧدام ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ب(‬
‫‪.17‬ﺧوذة أو ﻏطﺎء ﻟﻠرأس ‪.‬‬
‫‪.18‬ﻧظﺎرات واﻗﯾﺔ ﻟﻠﻌﯾون ‪.‬‬
‫‪ .19‬ﻗﻧﺎع ﻟﻠوﺟﮫ ‪.‬‬
‫‪ .20‬ﺳدادات أذﻧﯾن ‪.‬‬
‫‪ .21‬ﻗﻔﺎزات ﻟﻠﯾدﯾن ‪.‬‬
‫‪ .22‬أﺣذﯾﺔ ﻟﻠﺳﻼﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪ .23‬ﻛﻣﺎﻣﺎت ﻟﻠﺗﻧﻔس‪.‬‬
‫‪ .24‬ﻣﻼﺑس واﻗﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﯾﮭدف ھذا ﺟزء إﻟﻰ ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑظروف اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫اﻹطﻼق‬
‫ﻻ أﻋﻠم‬

‫ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬

‫ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬

‫ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬

‫)ج ( ظروف اﻟﻌﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌﻣل‬

‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻏﯾر‬

‫ﻏﯾر‬

‫ﺟدا‬

‫‪ .25‬اﻹﺿﺎءة اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ .26‬اﻹﺿﺎءة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .27‬اﻟﺗﮭوﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .27‬درﺟﺔ اﻟﺣرارة ‪.‬‬
‫‪ .28‬درﺟﺔ اﻟرطوﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪ .29‬اﻟﻧظﺎﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ .30‬ﻓﺗرة اﻻﺳﺗراﺣﺔ ‪.‬‬
 ‫أﺑدا‬ ‫أﺣﯾﺎﻧﺎ‬ ‫داﺋﻣﺎ‬ ‫)د( ﺗﺗﻌرض أﺛﻧﺎء ﺗﺄدﯾﺗك ﻟﻌﻣﻠك ﻟظروف اﻟﻌﻣل اﻵﺗﯾﺔ‬
‫‪ .31‬ﺿوﺿﺎء ‪.‬‬
‫‪ .32‬ﻏﺑﺎر‪.‬‬
‫‪ .33‬أدﺧﻧﺔ ‪.‬‬
‫‪ .34‬ﻏﺎزات ‪.‬‬
‫‪ .35‬إﺷﻌﺎﻋﺎت )ﻣﺛل اﻟﺿوء اﻟﺻﺎدر ﻋن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻠﺣﺎم ( ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ وﯾﺗﻌﻠﻖ ھذا اﻟﺟزء ﺑﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول إﺟراءات اﻟوﻗﺎﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫ﻏﯾر‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣواﻓﻖ ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓﻖ‬

‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﺑﺷدة‬ ‫)ه( ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة وأﺳﻠوب اﻟﺗﻧظﯾم اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻹطﻼق‬
‫‪ .36‬ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫‪ .37‬اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺣرﯾﺔ اﻟﺣرﻛﺔ ﻟﻛل ﻋﺎﻣل‬
‫دون ازدﺣﺎم ‪.‬‬
‫‪ .38‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻣرات ﺑﯾن أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣل ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﺣرﻛﺔ وﻧﻘل‬
‫اﻟﻣواد واﻵﻻت ‪.‬‬
‫‪ .39‬اﻷرﺿﯾﺎت داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺗﻧظﯾف ‪.‬‬
‫‪ .40‬اﻷرﺿﯾﺎت داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت ‪.‬‬
‫‪ .41‬اﻟﻧواﻓذ ﺗوﻓر إﺿﺎءة ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣل ‪.‬‬
‫‪ .42‬اﻷﺑواب داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻣﺗﺳﻌﺔ ‪.‬‬

‫ﻏﯾر‬
‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓﻖ ﻣواﻓﻖ‬ ‫)و(ﺗوﻓر ﻋﺎﻣل اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻵﻻت واﻷدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﺑﺷدة‬ ‫اﻟﻌﻣل‬
‫اﻹطﻼق‬
‫‪ .43‬اﻵﻻت اﻟﻣﺗوﻓرة داﺧل اﻟﻌﻣل ﻣﺻﻣﻣﺔ ﺑﺷﻛل ﯾؤﻣن ﺳﻼﻣﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪.‬‬
‫‪ .44‬ﯾﺗم ﺗﺷﻐﯾل اﻵﻻت داﺧل اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺑﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺧﺗﺻﯾن أو‬
‫ﺑﺈﺷراﻓﮭم ‪.‬‬
‫‪ .45‬ﯾوﺟد ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﯾﺔ ﺣول اﻟﻣﺎﻛﯾﻧﺎت وﻵﻻت ﺗﺳﻣﺢ ﺑﻣرور‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن وﻻ ﺗﻌﯾﻖ أداء ﻋﻣﻠﮭم ‪.‬‬
‫‪ .46‬ﯾوﺟد ﻟوﺣﺎت إرﺷﺎدﯾﺔ ﺑﺟوار اﻵﻻت ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣل‬
‫ﻹرﺷﺎد اﻟﻌﻣﺎل إﻟﻰ طرﯾﻘﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ‪.‬‬
‫‪ .47‬اﻷدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل ﻣﺗﯾﻧﺔ وﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﻌﯾوب ‪.‬‬
‫‪ .48‬ﯾﺗم ﺗوﺟﯾﮫ وﺗدرﯾب اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷدوات‬
‫واﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪.‬‬
 ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓﻖ ﻣواﻓﻖ‬
‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﺑﺷدة‬ ‫)ز( اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﻛﮭرﺑﺎء و اﻟﻐﺎزات واﻷﺑﺧرة‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫اﻹطﻼق‬
‫‪ .49‬ﺗﻘوم اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺑﺎﺗﺧﺎذ اﻻﺣﺗﯾﺎطﺎت اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﻣن ﻣﺧﺎطر‬
‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻐﺎزات واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .50‬ﯾﺗم ﺗوﻋﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن ھذه اﻟﻣﺧﺎطر ووﺳﺎﺋل اﻟوﻗﺎﯾﺔ‬
‫ﻣﻧﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻏﯾر‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻣﺣﺎﯾد‬ ‫ﻣواﻓﻖ ﻣواﻓﻖ‬ ‫)ح( دور اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﻌزﯾز وﺗطﺑﯾﻖ ﻣﻔﮭوم اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﻣواﻓﻖ‬ ‫ﺑﺷدة‬
‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻطﻼق‬
‫‪ .51‬ﺗﺑذل اﻹدارة اﻟﺟﮭود اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﺣرص ﻋﻠﺔ ﺳﻼﻣﺔ وﺻﺣﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ‪.‬‬
‫‪ .52‬ﺗﻘوم اﻹدارة ﺑﻌﻣل ﻓﺣوﺻﺎت طﺑﯾﺔ دورﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻣن‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫‪ .53‬ﺗوﻓر اﻹدارة داﺋﻣﺎ ﻣﻌدات اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣل ‪.‬‬
‫‪ .54‬ﺗوﻓر اﻹدارة ﻧﺷرات وﻛﺗﯾﺑﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫‪ .55‬ﺗﺳﺗﺟﯾب اﻹدارة ﻻﻗﺗراﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺧﺻوص اﻷﻣن‬
‫واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل ‪.‬‬
‫‪ .56‬ﺗﻘوم اﻹدارة ﺑﻌﻘد دورات ﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﻣن‬
‫واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل ‪.‬‬
‫‪ .57‬ﺗﻘوم اﻹدارة ﺑﺗوﻋﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣواد اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ‪.‬‬