Aralin 1.3 Filipino 7 DLL

Paaralan: MARUING NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang / Antas: G7
JUNIOR HIGH SCHOOL Guro: NEIL B. SANTARIN – Teacher I Asignatura: Filipino

DAILY LESSON LOG
(Pang-Araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Petsa / Oras: Markahan: UNANG MARKAHAN
ARALIN 3
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang
I. LAYUNIN
gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng
mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa
sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang
pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng
Mindanao. Mindanao. Mindanao. Mindanao.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng
mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang
makatotohanang makatotohanang makatotohanang makatotohanang
proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F7PN-Id-e-3 F7PT-Id-e-3 F7PU-Id-e-3

Isulat ang code sa bawat kasanayan Nakikilala ang katangian Naipaliliwanag ang kahulugan Naisusulat ang iskrip ng
ng mga tauhan batay sa ng mga simbolong ginamit sa informance na nagpapakita ng
tono at paraan ng akda kakaibang katangian ng
kanilang pananalita F7PT-Id-e-3 pangunahing tauhan sa epiko
Naipaliliwanag ang kahulugan ng
F7PB-Id-e-3 mga simbolong ginamit sa akda F7PS-Id-e-3
Naipaliliwanag ang sanhi at bunga Naitatanghal ang nabuong
ng mga pangyayari F7PD-Id-e-3 iskrip ng informance o mga
Naipahahayag ang sariling kauri nito
F7WG-Id-e-3 pakahulugan sa kahalagahan ng
Nagagamit nang wasto ang mga tauhan sa napanood na
mga pang-ugnay na ginagamit pelikula na may temang katulad
sa pagbibigay ng sanhi at ng akdang tinalakay
bunga ng mga pangyayari
(sapagkat, dahil, kasi, at iba
pa)
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng Guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
Aralin 3: Epiko ni Prinsipe Aralin 3: Epiko ni Prinsipe Aralin 3: Epiko ni Prinsipe Aralin 3: Epiko ni Prinsipe ICL
II. NILALAMAN Bantugan Bantugan Bantugan Bantugan
Sanhi at Bunga Informance
III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students
and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online
Mag-aaral Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students
3. Mga Pahina sa Teksbuk Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online
Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
A. Iba pang Kagamitang Panturo T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation,
Telebisyon Telebisyon Telebisyon Telebisyon
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga amg-aaral gamit ang mga istratehiya ng
IV. PAMAMARAAN
formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang
pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Balik-aral sa kahulugan ng pabula. Balik-aral sa mga tauhan at Balik-aral sa mga Pang-ugnay na Balik-aral
Pagsisimula ng Bagong Aralin pangyayari sa Epiko ni Prinsipe ginagamit sa pagbibigay ng sanhi
Bantugan. at bunga.
Pagbabalik-tanaw sa binasang
akda.
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pangkatang Gawain: Bawat

pangkat ay
aatasang iguhit sa cartolina ang
paborito nilang
superhero. Isang kinatawan mula
sa pangkat ang
magpapaliwanag ng kanilang
ginawa.
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Ano ang isinisimbolo o Pagpapanood ng halimbawa ng
Bagong Aralin iniriripresenta sa lipunan ang mga Informance https://www.youtube
sumusunod na salita o tauhan na .com/watch?v=M8oIGWWkiDU
nabasa sa akda?
a. Palasyo
b. Puso
c. Haring Madali
d. Loro
e. Kaharian
f. espada
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Pagtalakay sa kahulugan ng Pagpapalawak ng Magsagawa ng malayang Pagtalakay sa kaisipan ukol sa
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1 Epiko at mga uri nito. Talasalitaan:pahina 13 talakayan sa klase gamit ang Informance
sumusunod na mga
tanong:
Mga Tanong:
1. Ano-ano ang katangian ni
Bantugan?
2. Bakit nakatakdang parusahan
ng kamatayan si Bantugan?
3. Ano ang dahilan ng pag-alis ni
Bantugan sa palasyo?
4. Paano muling nabuhay si
Bantugan?
5. Isalaysay ang naging
pakikipaglaban at tagumpay ni
Bantugan kay Haring
Miskoyaw.
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Dugtungang Pagbasa sa Epiko ni Kasanayang Pagpapabasa ng halimbawa ng

Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2 Prinsipe Bantugan Panggramatika:Sanhi at Bunga, iskrip ng informance..https://www.
pahina 13. slideshare.net
/BlaChain5821/prinsipe-bantugan-
self-script?from_action=save
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipakilala ang mga tauhan batay sa Pagsulat: Bumuo ng iskrip ng
(Tungo sa Formative Assessment) mga salitang inutal ng mga informance na nagpapakita ng
pangunahing tauhan sa nabasang kakaibang katangian ng
epiko. Ilahad ang kanilang mga pangunahing tauhan sa epikong
pahayag sa akda. binasa.
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-araw Pangkatang Gawain: Ibigay ang Pangkatang Gawain:

na Buhay mga sanhi at bunga ng mga Pangkat 1: Gumuhit ng limang
sumusunod na kalagayan na bagay na sumisimbolo sa
namamasdan natin sa pang-araw- katapangan.
araw na buhay. Mag-atas ng Pangkat 2: Sumulat ng tatlong
kasapi sa pangkat na ilahad ang mga tauhan mula sa mga
mga napag-usapan. Gamitin ang palabas/pelikula na inyo nang
mga salitang pang-ugnay na napanood na maaari ninyong
ginagamit ng relasyong sanhi at iugnay kay Bantugan at ano ang
bunga.Kapanayamin ang mga kahalagahan ng mga tauhan sa
taong may malawak na kaalaman palabras/pelikula.
sa mga nakaatang na paksa sa Pangkat 3: Bumuo ng isang script
inyong pangkat. mula sa salaysay ng Epiko ni
Bantugan.
1. Sakit sa Balat Pangkat 4: Gumawa ng sariling
2. Polusyon sa Lupa wakas ng Epiko ni Bantugan.
3. Polusyon sa Hangin
4. Polusyon sa Tubig
5. Pagbabago ng
Klima(Climate Change)
H. Paglalahat ng Aralin Maglahad ng sampung pangyayari

sa akdang binasa at ilahad ang
sanhi at bunga nito. Gamitin ang
mga salitang pang-ugnay na
ginagamit ng relasyong sanhi at
bunga.
I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang Gawain: Tableau ng Gawain:Sumulat ng limang Pangkatang Gawain:

Pangyayari pangungusap na nagpapakita ng Mula sa mga indibidwal na iskrip
Gumawa ng tableau ng mga relasyong sanhi at bunga. na sinulat, pumili ng isang iskrip
pangyayari mula sa epikong Salungguhitan ng isang beses ang na ayon sa panlasa niyo ay
binasa. Habang naka-freeze sanhi at dalawang pinakamaganda. Isadula sa ang
kunan ito ng larawan at gawan ng beses naman ang bunga. Bilugan iskrip na ito sa anyo ng
pelikula ng mga larawan.Ipakita ito ang ginamit na pang-ugnay. Informance.Maaaring gumamit ng
sa klase. mga props at mga kasuotan para
sa mas malinaw na pagganap sa
bawat tauhan.Itanghal sa Klase
J. Karagdagang Gawain para sa Takdang-
Aralin atRemediation
____Natapos ang ____Natapos ang ____Natapos ang ____Natapos ang
V. MGA TALA aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod
na aralin. na aralin. na aralin. na aralin.
____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga napapanahong mga napapanahong mga napapanahong mga
pangyayari. pangyayari. pangyayari. pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan. pinag-aaralan. pinag-aaralan. pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin _____ Hindi natapos ang aralin _____ Hindi natapos ang aralin _____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa dahil sa dahil sa dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo. nagtuturo. nagtuturo. nagtuturo.
Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pangtulong ang maaari mong gawin upang sila’y
VI. PAGNINILAY matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba angremedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy saremediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto
ang nakatulong ng lubos? ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share
Paano ito nakatulong? ____Maliit na pangkatang talakayan ____Maliit na pangkatang talakayan ____Maliit na pangkatang talakayan ____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan
____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating ____Integrative learning (integrating ____Integrative learning (integrating ____Integrative learning (integrating
current issues) current issues) current issues) current issues)
____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning
_____Peer Learning _____Peer Learning _____Peer Learning _____Peer Learning
____Games ____Games ____Games ____Games
____Realias/models ____Realias/models ____Realias/models ____Realias/models
____KWL Technique ____KWL Technique ____KWL Technique ____KWL Technique
____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________ pagtuturo:______________ pagtuturo:______________ pagtuturo:______________
______________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
____ _________________ _____ _________________ _____ _________________ _____ _________________
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang maunawaan _____ Nakatulong upang _____ Nakatulong upang _____ Nakatulong upang
ng mga mag-aaral ang aralin. maunawaan ng mga mag-aaral ang maunawaan ng mga mag-aaral ang maunawaan ng mga mag-aaral ang
_____ naganyak ang mga mag-aaral aralin. aralin. aralin.
na gawin ang mga gawaing naiatas _____ naganyak ang mga mag- _____ naganyak ang mga mag- _____ naganyak ang mga mag-
sa kanila. aaral na gawin ang mga gawaing aaral na gawin ang mga gawaing aaral na gawin ang mga gawaing
_____Nalinang ang mga kasanayan naiatas sa kanila. naiatas sa kanila. naiatas sa kanila.
ng mga mag-aaral _____Nalinang ang mga kasanayan _____Nalinang ang mga kasanayan _____Nalinang ang mga kasanayan
_____Pinaaktibo nito ang klase ng mga mag-aaral ng mga mag-aaral ng mga mag-aaral
Other reasons: _____Pinaaktibo nito ang klase _____Pinaaktibo nito ang klase _____Pinaaktibo nito ang klase
______________________________ Other reasons: Other reasons: Other reasons:
____________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________ _____________________ _____________________
______________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _______________________ _______________________ _______________________
______________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _______________________ _______________________ _______________________
_____________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ ______________________ ______________________ ______________________
_____________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
______________________ ______________________ ______________________
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni: Ipinasa kay:
NEIL B. SANTARIN ROLAND H. DAGANDANG

Teacher I School Head

Aralin 1.3 Filipino 7 DLL

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aralin 1.3 Filipino 7 DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Paaralan: MARUING NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang / Antas: G7

JUNIOR HIGH SCHOOL Guro: NEIL B. SANTARIN – Teacher I Asignatura: Filipino

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F7PN-Id-e-3 F7PT-Id-e-3 F7PU-Id-e-3

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pangkatang Gawain: Bawat

E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Dugtungang Pagbasa sa Epiko ni Kasanayang Pagpapabasa ng halimbawa ng

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-araw Pangkatang Gawain: Ibigay ang Pangkatang Gawain:

H. Paglalahat ng Aralin Maglahad ng sampung pangyayari

I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang Gawain: Tableau ng Gawain:Sumulat ng limang Pangkatang Gawain:

G. Anong kagamitang panturo ang

Inihanda ni: Ipinasa kay:

NEIL B. SANTARIN ROLAND H. DAGANDANG

You might also like