GRADE 5 ESP DLL Whole Year Grade 5

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Hulyo 4-8, 2016 Markahan
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng matapat na paggawa sa mga proyektong pampaaralan(EsP5PKP – Ie - 30)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng pagkakaroon ng
mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa pagkakaroon ng mapanuring mapanuring pag-iisip sa pagpapahayag
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pag-iisip sa pagpapahayag at at pagganap ng anumang gawain na
anumang gawain na may kinalaman anumang gawain na may kinalaman pagganap ng anumang may kinalaman sa sarili at sa pamilyang
sa sarili at sa pamilyang sa sarili at sa pamilyang gawain na may kinalaman sa kinabibilangan
kinabibilangan kinabibilangan sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakagagawa ng tamang pasya ayon Nakagagawa ng tamang pasya ayon Nakagagawa ng tamang Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa
sa dikta ng isip at loobin sa kung sa dikta ng isip at loobin sa kung pasya ayon sa dikta ng isip at dikta ng isip at loobin sa kung ano ang
ano ang dapat at di-dapat ano ang dapat at di-dapat loobin sa kung ano ang dapat dapat at di-dapat
at di-dapat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5PKP – Ia- 27 EsP5PKP – Ia- 27 EsP5PKP – Ia- 27 EsP5PKP – Ia- 27
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan) 1. Napahahalagahan ang 1. Napahahalagahan ang 1. Napahahalagahan ang 1. Napahahalagahan ang katotohanan
katotohanan sa pamamagitan ng katotohanan sa pamamagitan ng katotohanan sa sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga:
pagsusuri sa mga: pagsusuri sa mga: pamamagitan ng pagsusuri sa 1.1. balitang napakinggan
1.1. balitang napakinggan 1.1. balitang napakinggan mga: 1.2. patalastas na nabasa/narinig
1.2. patalastas na nabasa/narinig 1.2. patalastas na nabasa/narinig 1.1. balitang napakinggan 1.3. napanood na programang
1.3. napanood na programang 1.3. napanood na programang 1.2. patalastas na pantelebisyon
pantelebisyon pantelebisyon nabasa/narinig 1.4. nabasa sa internet
1.4. nabasa sa internet 1.4. nabasa sa internet 1.3. napanood na
programang pantelebisyon
1.4. nabasa sa internet
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng batang nagpapakita ng larawan ng batang nagpapakita ng larawan ng batang larawan ng batang nagpapakita ng
matapat na gawi, istrip ng matapat na gawi, istrip ng nagpapakita ng matapat na matapat na gawi, istrip ng makukulay
makukulay na papel, pentel pen, makukulay na papel, pentel pen, gawi, istrip ng makukulay na na papel, pentel pen, laptop, bond
laptop, bond paper at kuwaderno laptop, bond paper at kuwaderno papel, pentel pen, laptop, paper at kuwaderno
bond paper at kuwaderno
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagsagot sa kanilang takdang aralin. Pagsagot sa kanilang takdang aralin. Pagsagot sa kanilang takdang Pagsagot sa kanilang takdang aralin.
pagsisimula ng bagong aralin
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na Nakahihikayat ng iba na maging
matapat sa lahat ng uri ng matapat sa lahat ng uri ng maging matapat sa lahat ng matapat sa lahat ng uri ng
paggawa(EsP5PKP – Ie - 31) paggawa(EsP5PKP – Ie - 31) uri ng paggawa(EsP5PKP – Ie paggawa(EsP5PKP – Ie - 31)
- 31)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa pagpapakita ng larawan gamit ang pagpapakita ng larawan gamit ang pagpapakita ng larawan pagpapakita ng larawan gamit ang
bagong aralin
laptop na nagpapakita ng laptop na nagpapakita ng gamit ang laptop na laptop na nagpapakita ng
pagiging matapat. pagiging matapat. nagpapakita ng pagiging matapat.
pagiging matapat.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa nang may pang - unawa Ipabasa nang may pang - unawa Ipabasa nang may pang - Ipabasa nang may pang - unawa ang
at paglalahad ng bagong kasanayan
ang kuwentong pinamagatang ang kuwentong pinamagatang unawa ang kuwentong kuwentong pinamagatang “Honesto:
#1
“Honesto: Batang Matapat, Idolo “Honesto: Batang Matapat, Idolo pinamagatang “Honesto: Batang Matapat, Idolo ng Lahat!”’
ng Lahat!”’ ng Lahat!”’ Batang Matapat, Idolo ng
2
Lahat!”’
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa mga mag - aaral ang Ipasagot sa mga mag - aaral ang Ipasagot sa mga mag - aaral Ipasagot sa mga mag - aaral ang mga
mga sumusunod na tanong: mga sumusunod na tanong: ang mga sumusunod na sumusunod na tanong:
#2
a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga tanong: a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga
katangian niya ang nagpapakita ng katangian niya ang nagpapakita ng a. Ilarawan si Honesto. Alin katangian niya ang nagpapakita ng
pagiging matapat? pagiging matapat? sa mga katangian niya ang pagiging matapat?
b. Papaano hinangaan ni Gng. b. Papaano hinangaan ni Gng. nagpapakita ng pagiging b. Papaano hinangaan ni Gng. Anacay
Anacay si Honesto? Isalaysay ito sa Anacay si Honesto? Isalaysay ito sa matapat? si Honesto? Isalaysay ito sa klase.
klase. klase. b. Papaano hinangaan ni c. Bilang isang indibidwal, paano mo
c. Bilang isang indibidwal, paano mo c. Bilang isang indibidwal, paano mo Gng. Anacay si Honesto? maipapakita ang matapat na paggawa
maipapakita ang matapat na maipapakita ang matapat na Isalaysay ito sa klase. sa paaralan? Sa lahat ng uri ng
paggawa sa paaralan? Sa lahat ng paggawa sa paaralan? Sa lahat ng c. Bilang isang indibidwal, paggawa?
uri ng paggawa? uri ng paggawa? paano mo maipapakita ang d. Magtala ng mga dahilan kung bakit
d. Magtala ng mga dahilan kung d. Magtala ng mga dahilan kung matapat na paggawa sa mahalaga ang pagiging matapat sa
bakit mahalaga ang pagiging bakit mahalaga ang pagiging paaralan? Sa lahat ng uri ng iba’t - ibang mga
matapat sa iba’t - matapat sa iba’t - paggawa? gawaing pampaaralan at sa uri ng
ibang mga gawaing pampaaralan at ibang mga gawaing pampaaralan at d. Magtala ng mga dahilan paggawa.
sa uri ng paggawa. sa uri ng paggawa. kung bakit mahalaga ang e. Sa iyong palagay, bakit gustong
e. Sa iyong palagay, bakit gustong e. Sa iyong palagay, bakit gustong pagiging matapat sa iba’t - makaharap ng guro ang mga magulang
makaharap ng guro ang mga makaharap ng guro ang mga ibang mga ni Honesto? Magbigay ng sapat na
magulang ni Honesto? Magbigay magulang ni Honesto? Magbigay gawaing pampaaralan at sa batayan.
ng sapat na batayan. ng sapat na batayan. uri ng paggawa. Talakayin ang kuwento sa malalim na
Talakayin ang kuwento sa malalim Talakayin ang kuwento sa malalim e. Sa iyong palagay, bakit pakahulugan. Bigyang - diin ang mga
na pakahulugan. Bigyang - diin ang na pakahulugan. Bigyang - diin ang gustong makaharap ng guro pagpapahalaga
mga pagpapahalaga mga pagpapahalaga ang mga magulang ni namakikita sa kuwento. Bigyang pokus
namakikita sa kuwento. Bigyang namakikita sa kuwento. Bigyang Honesto? Magbigay ng sapat ang pagpapakita ng katapatanng bata
pokus ang pagpapakita ng pokus ang pagpapakita ng na batayan. sa kuwento. Itanim sa kaisipan ng mga
katapatanng bata sa kuwento. katapatanng bata sa kuwento. Talakayin ang kuwento sa mag - aaral na kailangan nilang
Itanim sa kaisipan ng mga mag - Itanim sa kaisipan ng mga mag - malalim na pakahulugan. matutuhan ang kaugalian ng pagiging
3
aaral na kailangan nilang aaral na kailangan nilang Bigyang - diin ang mga matapat saanman at kailanman at
matutuhan ang kaugalian ng matutuhan ang kaugalian ng pagpapahalaga makapagbigay ng posibleng
pagiging matapat saanman at pagiging matapat saanman at namakikita sa kuwento. maging bunga nito. Bigyang pansin din
kailanman at makapagbigay kailanman at makapagbigay Bigyang pokus ang ang bahagi ng kuwento
ng posibleng maging bunga nito. ng posibleng maging bunga nito. pagpapakita ng katapatanng nang ipinatawag ng guro ang mga
Bigyang pansin din ang bahagi Bigyang pansin din ang bata sa kuwento. Itanim sa magulang ng bata. Ipaunawa sa kanila
ng kuwento nang ipinatawag bahagi ng kaisipan ng mga mag - aaral na ang pagtawag sa magulang
ng guro ang mga magulang ng bata. kuwento nang ipinatawag na kailangan nilang ay hindi lamg kapag may kasalanan ka
Ipaunawa sa kanila na ang ng guro ang mga magulang ng bata. matutuhan ang kaugalian ng kundi pati na rin kung may
pagtawag sa magulang ay hindi Ipaunawa sa kanila na ang pagiging matapat saanman at nagawang kabutihan ang mga anak.
lamg kapag may kasalanan ka kundi pagtawag sa magulang ay hindi kailanman at
pati na rin kung may lamg kapag may kasalanan ka kundi makapagbigay ng
nagawang kabutihan ang mga anak. pati na rin kung may posibleng maging bunga nito.
nagawang kabutihan ang mga anak. Bigyang pansin din ang
bahagi ng
kuwento nang
ipinatawag ng guro ang mga
magulang ng bata. Ipaunawa
sa kanila na ang
pagtawag sa magulang ay
hindi lamg kapag may
kasalanan ka kundi pati na rin
kung may
nagawang kabutihan ang
mga anak.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
Maaaring gawin ang unang gawain Maaaring gawin ang unang gawain 1. Pangkatin ang klase sa 1. Pangkatin ang klase sa apat.
sa paraang oral na pagtatanong o sa paraang oral na pagtatanong o apat. 2. Magkaroon ng bahagian ng
4
maaari rin naming pasulat. maaari rin naming pasulat. 2. Magkaroon ng bahagian ng karanasan na nagpapakita ng pagiging
Hingan ng saloobin o opinyon ang Hingan ng saloobin o opinyon ang karanasan na nagpapakita ng matapat ang bawat miyembro ng
mga mag - aaral kung ano ang mga mag - aaral kung ano ang pagiging matapat ang bawat pangkat.
kanilang gagawin sa mga kanilang gagawin sa mga miyembro ng pangkat. 3. Papiliin ang bawat pangkat ng isang
sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng 3. Papiliin ang bawat pangkat karanasan na iuulat sa klase gamit ang
Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag ng isang karanasan na iuulat graphic organizer na nasa Kagamitan
-aaral para maipakita ang -aaral para maipakita ang sa klase gamit ang graphic ng Mag -aaral.
pagiging matapat. pagiging matapat. organizer na nasa Kagamitan 4. Magkaroon ng paglalagom sa
ng Mag -aaral. gawain. Ipaliwanag sa mga mag - aaral
4. Magkaroon ng paglalagom na kailangang maging matapat sa lahat
sa gawain. Ipaliwanag sa mga ng pagkakataon saanman sila
mag - aaral na kailangang mapunta.
maging matapat sa lahat ng
pagkakataon saanman sila
mapunta.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa bahaging ito, hayaang malayang Sa bahaging ito, hayaang malayang Sa bahaging ito, hayaang Sa bahaging ito, hayaang malayang
araw na buhay
maisulat ng mga mag - aaral ang maisulat ng mga mag - aaral ang malayang maisulat ng mga maisulat ng mga mag - aaral ang
kanilang karanasan o damdamin kanilang karanasan o damdamin mag - aaral ang kanilang kanilang karanasan o damdamin
gamit ang makukulay na papel at gamit ang makukulay na papel at karanasan o gamit ang makukulay na papel at kung
kung ano angf kanilang natutuhan kung ano angf kanilang natutuhan damdamin gamit ang ano angf kanilang natutuhan sa
sa kaugaliang pinahahalagahan sa kaugaliang pinahahalagahan makukulay na papel at kung kaugaliang pinahahalagahan gamit ang
gamit ang Self - Assessment gamit ang Self - Assessment ano angf kanilang natutuhan Self - Assessment Organizer na
Organizer na nasa Kagamitan Organizer na nasa Kagamitan sa kaugaliang nasa Kagamitan ng Mag -
ng Mag - aaral. ng Mag - aaral. pinahahalagahan gamit ang aaral.
Self - Assessment Organizer
na nasa Kagamitan ng
Mag - aaral.
5
H. Paglalahat ng Arallin 1. Muling magsasagawa ng 1. Muling magsasagawa ng 1. Muling magsasagawa ng 1. Muling magsasagawa ng repleksiyon
repleksiyon ang mga mag - aaral. repleksiyon ang mga mag - aaral. repleksiyon ang mga mag - ang mga mag - aaral.
2. Gamit ang template sa 2. Gamit ang template sa aaral. 2. Gamit ang template sa
Isabuhay Natin na nasa Kagamitan Isabuhay Natin na nasa Kagamitan 2. Gamit ang Isabuhay Natin na nasa Kagamitan ng
ng Mag - aaral, ang mga mag - ng Mag - aaral, ang mga mag - template sa Isabuhay Natin Mag - aaral, ang mga mag -
aaral ay magbibigay ng dalawang aaral ay magbibigay ng dalawang na nasa Kagamitan ng Mag - aaral ay magbibigay ng dalawang
karanasan na nagpapatunay nay sila karanasan na nagpapatunay nay sila aaral, ang mga mag - karanasan na nagpapatunay nay sila ay
ay matapat sa mga gawaing ay matapat sa mga gawaing aaral ay magbibigay ng matapat sa mga gawaing
pampaaralan at sa lahat ng uri ng pampaaralan at sa lahat ng uri ng dalawang karanasan na pampaaralan at sa lahat ng uri ng
paggawa. Ipaliliwanag nila kung paggawa. Ipaliliwanag nila kung nagpapatunay nay sila ay paggawa. Ipaliliwanag nila kung
paano nila ito ginawa. Gagawin nila paano nila ito ginawa. Gagawin nila matapat sa mga paano nila ito ginawa. Gagawin nila ito
ito sa bond paper. ito sa bond paper. gawaing pampaaralan at sa sa bond paper.
lahat ng uri ng paggawa.
Ipaliliwanag nila kung
paano nila ito ginawa.
Gagawin nila ito sa bond
paper.
I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang kuwaderno ng mga mag - Gamit ang kuwaderno ng mga mag - Gamit ang kuwaderno ng Gamit ang kuwaderno ng mga mag -
aaral, pasagutan ang Subukin Natin aaral, pasagutan ang Subukin Natin mga mag - aaral, pasagutan aaral, pasagutan ang Subukin Natin sa
sa Kagamitan ng Mag - aaral. sa Kagamitan ng Mag - aaral. ang Subukin Natin sa Kagamitan ng Mag - aaral.
Kagamitan ng Mag - aaral.
J. Karagdagang gawain para sa Magbigay ng repleksyon hinggil sa Magbigay ng repleksyon hinggil sa Magbigay ng repleksyon Magbigay ng repleksyon hinggil sa
takdang-aralin at remediation
aralin. aralin. hinggil sa aralin. aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
6
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
7
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakapagpapatunay na mahalaga ang pagkakaisa sa pagtatapos ng Gawain (EsP5PKP – If – 32)
kinabibilangan
at di-dapat
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
8

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Makabagong
Makabagong Panahon Makabagong Panahon Makabagong Panahon Panahon

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin pagbasa ng sabay-sabay ng tula. pagbasa ng sabay-sabay ng tula. pagbasa ng sabay-sabay ng pagbasa ng sabay-sabay ng tula.
at/o pagsisimula ng bagong
Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Ipaunawa sa mga mag-aaral ang tula. Ipaunawa sa mga mag- Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
aralin
ipinahihiwatig ng kwento. ipinahihiwatig ng kwento. aaral ang ipinahihiwatig ng ipinahihiwatig ng kwento.
kwento.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapatunay na mahalaga Nakapagpapatunay na mahalaga Nakapagpapatunay na Nakapagpapatunay na mahalaga ang
ang pakikipagkaisa sa isang Gawain. ang pakikipagkaisa sa isang Gawain. mahalaga ang pakikipagkaisa pakikipagkaisa sa isang Gawain.
sa isang Gawain.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot sa kanila ang mga tanong Ipasagot sa kanila ang mga tanong Ipasagot sa kanila ang mga Ipasagot sa kanila ang mga tanong
bagong aralin
tungkol sa tula. tungkol sa tula. tanong tungkol sa tula. tungkol sa tula.
a. Ano ang nais iparating ng tula sa a. Ano ang nais iparating ng tula sa a. Ano ang nais iparating ng a. Ano ang nais iparating ng tula sa
mga mambabasa? mga mambabasa? tula sa mga mambabasa? mga mambabasa?
b. Bakit mahalaga ang pakikilahok b. Bakit mahalaga ang pakikilahok b. Bakit mahalaga ang b. Bakit mahalaga ang pakikilahok sa
sa mga gawain ng samahan? sa mga gawain ng samahan? pakikilahok sa mga gawain ng mga gawain ng samahan?
c. Ipaliwanag:”Tayo’y makilahok sa c. Ipaliwanag:”Tayo’y makilahok sa samahan? c. Ipaliwanag:”Tayo’y makilahok sa
tuwi-tuwina upang di tayo tuwi-tuwina upang di tayo c. Ipaliwanag:”Tayo’y tuwi-tuwina upang di tayo
magmistulang tanga.” magmistulang tanga.” makilahok sa tuwi-tuwina magmistulang tanga.”
d. Bakit mahalaga ang paglahok sa d. Bakit mahalaga ang paglahok sa upang di tayo magmistulang d. Bakit mahalaga ang paglahok sa
pagpaplano ng proyekto ng pagpaplano ng proyekto ng tanga.” pagpaplano ng proyekto ng samahan?
samahan? samahan? d. Bakit mahalaga ang e. Ipaliwanag: “Ang pasya ng
9
e. Ipaliwanag: “Ang pasya ng e. Ipaliwanag: “Ang pasya ng paglahok sa pagpaplano ng nakararami ay dapat na mamayani.”
nakararami ay dapat na nakararami ay dapat na
proyekto ng samahan?
mamayani.” mamayani.”
e. Ipaliwanag: “Ang pasya ng
nakararami ay dapat na
mamayani.”
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sa pagtatalakay ng kwento, Sa pagtatalakay ng kwento, Sa pagtatalakay ng kwento, Sa pagtatalakay ng kwento, bigyang-
bigyang-diin at pagpapahalaga ang bigyang-diin at pagpapahalaga ang bigyang-diin at diin at pagpapahalaga ang ugaling
#1
ugaling pagkakaisa sa paggawa ng ugaling pagkakaisa sa paggawa ng pagpapahalaga ang ugaling pagkakaisa sa paggawa ng isang
isang proyekto. isang proyekto. pagkakaisa sa paggawa ng proyekto.
isang proyekto.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Hikayatin ang ilang mag-aaral na Hikayatin ang ilang mag-aaral na Hikayatin ang ilang mag-aaral Hikayatin ang ilang mag-aaral na
magkwento ng kanilang karanasan magkwento ng kanilang karanasan na magkwento ng kanilang magkwento ng kanilang karanasan na
#2
na nagpapakita ng kanilang na nagpapakita ng kanilang karanasan na nagpapakita ng nagpapakita ng kanilang pagkakaisa.
pagkakaisa. pagkakaisa. kanilang pagkakaisa.
F. Paglinang sa Kabihasan Isang proyekto ang gagawin sa Isang proyekto ang gagawin sa Isang proyekto ang gagawin Isang proyekto ang gagawin sa inyong
inyong paaralan. Ito’y isang inyong paaralan. Ito’y isang sa inyong paaralan. Ito’y paaralan. Ito’y isang pagtatanghal
pagtatanghal upang kumita ng pagtatanghal upang kumita ng isang pagtatanghal upang upang kumita ng salaping maitutulong
salaping maitutulong sa mga salaping maitutulong sa mga kumita ng salaping sa mga mahihirap. Magpulong sa isang
mahihirap. Magpulong sa isang mahihirap. Magpulong sa isang maitutulong sa mga bahagi ng inyong silid (Maaaring hatiin
bahagi ng inyong silid (Maaaring bahagi ng inyong silid (Maaaring mahihirap. Magpulong sa ang klase sa tatlong grupo). Sagutin
hatiin ang klase sa tatlong grupo). hatiin ang klase sa tatlong grupo). isang bahagi ng inyong silid ang mga tanong sa ibaba.
Sagutin ang mga tanong sa ibaba. Sagutin ang mga tanong sa ibaba. (Maaaring hatiin ang klase sa Ano ang una ninyong dapat pag-
Ano ang una ninyong dapat pag- Ano ang una ninyong dapat pag- tatlong grupo). Sagutin ang usapan tungkol sa proyekto?
usapan tungkol sa proyekto? usapan tungkol sa proyekto? mga tanong sa ibaba. Ano ang inyong plano para sa paglikha
Ano ang inyong plano para sa Ano ang inyong plano para sa Ano ang una ninyong dapat ng pondo na maitutulong sa mga
paglikha ng pondo na maitutulong paglikha ng pondo na maitutulong pag-usapan tungkol sa mahihirap?
sa mga mahihirap? sa mga mahihirap? proyekto? Ilang komite ang inyong bubuuin?
Ilang komite ang inyong bubuuin? Ilang komite ang inyong bubuuin? Ano ang inyong plano para sa Bakit?
Bakit? paglikha ng pondo na Sinu-sino ang mamamahala ng bawat
10
Sinu-sino ang mamamahala ng Bakit? maitutulong sa mga komite?
bawat komite? Sinu-sino ang mamamahala ng mahihirap? Isulat ang napag-usapan sa klase. Ano
Isulat ang napag-usapan sa klase. bawat komite? Ilang komite ang inyong ang masasabi mo sa inyong napag-
Ano ang masasabi mo sa inyong Isulat ang napag-usapan sa klase. bubuuin? Bakit? usapan? Bakit?
napag-usapan? Bakit? Ano ang masasabi mo sa inyong Sinu-sino ang mamamahala
napag-usapan? Bakit? ng bawat komite?
Isulat ang napag-usapan sa
klase. Ano ang masasabi mo
sa inyong napag-usapan?
Bakit?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa isang construction paper(red), Sa isang construction paper(red), Sa isang construction Sa isang construction paper(red),
araw na buhay
magpaguhit sa mga mag-aaral ng magpaguhit sa mga mag-aaral ng paper(red), magpaguhit sa magpaguhit sa mga mag-aaral ng isang
isang puso. Sa loob nito ay gagawa isang puso. Sa loob nito ay gagawa mga mag-aaral ng isang puso. puso. Sa loob nito ay gagawa sila ng
sila ng isang sulat para sa isang sila ng isang sulat para sa isang Sa loob nito ay gagawa sila isang sulat para sa isang taong alam
taong alam mong nagpamalas ng taong alam mong nagpamalas ng ng isang sulat para sa isang mong nagpamalas ng pakikiisa sa isang
pakikiisa sa isang proyektong pakikiisa sa isang proyektong taong alam mong proyektong ginawa at natapos ng
ginawa at natapos ng sama-sama. ginawa at natapos ng sama-sama. nagpamalas ng pakikiisa sa sama-sama.
Ipabasa ang ilang sulat ng mga mag- Ipabasa ang ilang sulat ng mga mag- isang proyektong ginawa at Ipabasa ang ilang sulat ng mga mag-
aaral at talakayin. aaral at talakayin. natapos ng sama-sama. aaral at talakayin.
Hikayatin ang mga mag-aaral na Hikayatin ang mga mag-aaral na Ipabasa ang ilang sulat ng Hikayatin ang mga mag-aaral na
ipadala ang kanilang isinulat sa ipadala ang kanilang isinulat sa mga mag-aaral at talakayin. ipadala ang kanilang isinulat sa
kinauukulan. kinauukulan. Hikayatin ang mga mag-aaral kinauukulan.
na ipadala ang kanilang
isinulat sa kinauukulan.
H. Paglalahat ng Arallin Sa pamamagitan ng isang awitin, Sa pamamagitan ng isang awitin, Sa pamamagitan ng isang Sa pamamagitan ng isang awitin,
sabay-sabay na awitin ang sabay-sabay na awitin ang awitin, sabay-sabay na awitin sabay-sabay na awitin ang “Makilahok”
“Makilahok” na matatagpuan sa “Makilahok” na matatagpuan sa ang “Makilahok” na na matatagpuan sa Kagamitan ng mga
Kagamitan ng mga Mag-aaral. Kagamitan ng mga Mag-aaral. matatagpuan sa Kagamitan Mag-aaral.
11
Basahin at talakayin ang Tandaan Basahin at talakayin ang Tandaan ng mga Mag-aaral. Basahin at talakayin ang Tandaan
Natin. Sa pagtatalakay nito, Natin. Sa pagtatalakay nito, Basahin at talakayin ang Natin. Sa pagtatalakay nito, bigyang-
bigyang-diin at pahalagahan ang bigyang-diin at pahalagahan ang Tandaan Natin. Sa diin at pahalagahan ang ugaling
ugaling pagkakaisa. Itimo sa ugaling pagkakaisa. Itimo sa pagtatalakay nito, bigyang- pagkakaisa. Itimo sa kalooban ng mga
kalooban ng mga mag-aaral na may kalooban ng mga mag-aaral na may diin at pahalagahan ang mag-aaral na may pagkakataon na
pagkakataon na kailangang magtiis pagkakataon na kailangang magtiis ugaling pagkakaisa. Itimo sa kailangang magtiis upang makamit ang
upang makamit ang mga pangarap. upang makamit ang mga pangarap. kalooban ng mga mag-aaral mga pangarap.
na may pagkakataon na
kailangang magtiis upang
makamit ang mga pangarap.
I. Pagtataya ng Aralin Sabihin sa mga mag-aaral na mag- Sabihin sa mga mag-aaral na mag- Sabihin sa mga mag-aaral na Sabihin sa mga mag-aaral na mag-isip
isip sila ng isang bagay o pangyayari isip sila ng isang bagay o pangyayari mag-isip sila ng isang bagay o sila ng isang bagay o pangyayari na
na nagpakita ng pagkakaisa na na nagpakita ng pagkakaisa na pangyayari na nagpakita ng nagpakita ng pagkakaisa na maaari
maaari nilang kunin o hango sa maaari nilang kunin o hango sa pagkakaisa na maaari nilang nilang kunin o hango sa isang pelikula
isang pelikula o teleserye na isang pelikula o teleserye na kunin o hango sa isang o teleserye na kanilang napanood.
kanilang napanood. kanilang napanood. pelikula o teleserye na Maaari itong gawin sa pamamagitan ng
Maaari itong gawin sa Maaari itong gawin sa kanilang napanood. isang dula-dulaan upang maging
pamamagitan ng isang dula-dulaan pamamagitan ng isang dula-dulaan Maaari itong gawin sa makabuluhan at madamdamin ang
upang maging makabuluhan at upang maging makabuluhan at pamamagitan ng isang dula- bahaging ito ng aralin.
madamdamin ang bahaging ito ng madamdamin ang bahaging ito ng dulaan upang maging
aralin. aralin. makabuluhan at
madamdamin ang bahaging
ito ng aralin.
J. Karagdagang gawain para sa Ipasagot sa kwaderno ng mga mag- Ipasagot sa kwaderno ng mga mag- Ipasagot sa kwaderno ng Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-
aaral ang mga tanong sa Subukin aaral ang mga tanong sa Subukin mga mag-aaral ang mga aaral ang mga tanong sa Subukin Natin
Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Natin na nasa Kagamitan ng Mag- tanong sa Subukin Natin na na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
aaral. Pasagutan din ang tseklis na aaral. Pasagutan din ang tseklis na nasa Kagamitan ng Mag- Pasagutan din ang tseklis na makikita
makikita dito. makikita dito. aaral. Pasagutan din ang dito.
12
tseklis na makikita dito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
13
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakakapagpakita ng kawilihan sa pagbabasa/pagsusuri ng mga datos (ESP5PKP-If – g - 33)
kinabibilangan
at di-dapat
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
14
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Makabagong
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang Panturo Power point, video clip, organizer, Power point, video clip, organizer, Power point, video clip, Power point, video clip, organizer,
organizer,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang
kuwento na pinamagatang “Batang kuwento na pinamagatang “Batang ang kuwento na kuwento na pinamagatang “Batang
aralin
Mapanaliksik”. Ihanda ang mag- Mapanaliksik”. Ihanda ang mag- pinamagatang “Batang Mapanaliksik”. Ihanda ang mag-aaral
aaral sa pamantayan sa pagbabasa. aaral sa pamantayan sa pagbabasa. Mapanaliksik”. Ihanda ang sa pamantayan sa pagbabasa.
mag-aaral sa pamantayan sa
pagbabasa.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakapagpakita ng kawilihan sa Nakakapagpakita ng kawilihan sa Nakakapagpakita ng Nakakapagpakita ng kawilihan sa
pagbabasa/pagsusuri ng mga datos pagbabasa/pagsusuri ng mga datos kawilihan sa pagbabasa/pagsusuri ng mga datos
pagbabasa/pagsusuri ng mga
datos
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagsumikapang maipadama sa mga Pagsumikapang maipadama sa mga Pagsumikapang maipadama Pagsumikapang maipadama sa mga
bagong aralin
mag-aaral ang kanilang mga naisin mag-aaral ang kanilang mga naisin sa mga mag-aaral ang mag-aaral ang kanilang mga naisin sa
sa buhay na kaya nilang gawin sa sa buhay na kaya nilang gawin sa kanilang mga naisin sa buhay buhay na kaya nilang gawin sa kanilang
kanilang edad. Gamitin ang kanilang edad. Gamitin ang na kaya nilang gawin sa edad. Gamitin ang konsepto ng
konsepto ng konstruktibismo kung konsepto ng konstruktibismo kung kanilang edad. Gamitin ang konstruktibismo kung saan gagamitin
saan gagamitin ng mga mag-aaral saan gagamitin ng mga mag-aaral konsepto ng konstruktibismo ng mga mag-aaral ang kanilang mga
ang kanilang mga karanasan para ang kanilang mga karanasan para kung saan gagamitin ng mga karanasan para masagot ang tanong ng
masagot ang tanong ng guro. masagot ang tanong ng guro. mag-aaral ang kanilang mga guro.
karanasan para masagot ang
tanong ng guro.
15
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
tanong: tanong: ang mga tanong: tanong:
#1
a. Anong mga gawain ang a. Anong mga gawain ang a. Anong mga gawain ang a. Anong mga gawain ang
nagpapalawak ng isipan at nagpapalawak ng isipan at nagpapalawak ng isipan at nagpapalawak ng isipan at karanasan
karanasan ng isang tao? karanasan ng isang tao? karanasan ng isang tao? ng isang tao?
b. May mga pagkakataon bang b. May mga pagkakataon bang b. May mga pagkakataon b. May mga pagkakataon bang hindi
hindi ka naniwala mula sa iyong hindi ka naniwala mula sa iyong bang hindi ka naniwala ka naniwala mula sa iyong nabasa ?
nabasa ?narinig ? O nakita sa nabasa ?narinig ? O nakita sa mula sa iyong nabasa ? narinig ? O nakita sa internet ?
internet ?Bakit? internet ?Bakit? narinig ? O nakita sa Bakit?
c. Anong kabutihan ang c. Anong kabutihan ang internet ?Bakit? c. Anong kabutihan ang naidudulot
naidudulot ng pagbabasa ? naidudulot ng pagbabasa ? c. Anong kabutihan ang ng pagbabasa ? Pakikinig o
Pakikinig o panonood ? Pakikinig o panonood ? naidudulot ng pagbabasa ? panonood ?
d. Paano mo masasabi na ikaw d. Paano mo masasabi na ikaw Pakikinig o panonood ? d. Paano mo masasabi na ikaw ay
ay magiging mapanuri sa mga ay magiging mapanuri sa mga d. Paano mo masasabi na magiging mapanuri sa mga balitang
balitang naririnig mo sa radyo o balitang naririnig mo sa radyo o ikaw ay magiging naririnig mo sa radyo o nababasa
nababasa sa pahayagan? nababasa sa pahayagan? mapanuri sa mga balitang sa pahayagan? Ipaliwanag.
Ipaliwanag. Ipaliwanag. naririnig mo sa radyo o e. Sa iyong palagay ang pagiging
e. Sa iyong palagay ang pagiging e. Sa iyong palagay ang pagiging nababasa sa pahayagan? mapanuring mananaliksik sa
mapanuring mananaliksik sa mapanuring mananaliksik sa Ipaliwanag. pagbabasa, pakikinig o panonood
pagbabasa, pakikinig o pagbabasa, pakikinig o e. Sa iyong palagay ang ay makatutulong sa iyo bilang mag-
panonood ay makatutulong sa panonood ay makatutulong sa pagiging mapanuring aaral? Ipaliwanag.
iyo bilang mag-aaral? iyo bilang mag-aaral? mananaliksik sa
Ipaliwanag. Ipaliwanag. pagbabasa, pakikinig o
panonood ay
makatutulong sa iyo
bilang mag-aaral?
Ipaliwanag.
16
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-usapan ang kanilang mga Pag-usapan ang kanilang mga Pag-usapan ang kanilang mga Pag-usapan ang kanilang mga
kasagutan. Sa bahaging ito ng kasagutan. Sa bahaging ito ng kasagutan. Sa bahaging ito ng kasagutan. Sa bahaging ito ng
#2
pagtalakay, maging sensitibo pagtalakay, maging sensitibo pagtalakay, maging sensitibo pagtalakay, maging sensitibo
sa kanilang mga kasagutan. sa kanilang mga kasagutan. sa kanilang mga kasagutan. sa kanilang mga kasagutan.
F. Paglinang sa Kabihasan Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala ng
mapanuring pag-iisip ang mga mapanuring pag-iisip ang mga mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mga gawain
gawain sa Isagawa Natin. gawain sa Isagawa Natin. mga gawain sa Isagawa sa Isagawa Natin.
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Natin. Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain
Gawain 1. Gawain 1. Ipagawa sa mga mag-aaral 1.
Pupunan ang mga bilog ng mga Pupunan ang mga bilog ng mga ang Gawain 1. Pupunan ang mga bilog ng mga
naidudulot sa iyong pag-aaral bilang naidudulot sa iyong pag-aaral bilang Pupunan ang mga bilog ng naidudulot sa iyong pag-aaral bilang
isang mag-aaral,kung may kawilihan isang mag-aaral,kung may kawilihan mga naidudulot sa iyong pag- isang mag-aaral,kung may kawilihan sa
sa pagbabasa, panonood, pakikinig sa pagbabasa, panonood, pakikinig aaral bilang isang mag- pagbabasa, panonood, pakikinig at
at pagsasaliksik sa internet. at pagsasaliksik sa internet. aaral,kung may kawilihan sa pagsasaliksik sa internet.
Halimbawa ng mga kasagutan ng Halimbawa ng mga kasagutan ng pagbabasa, panonood, Halimbawa ng mga kasagutan ng mag-
mag-aaral: mag-aaral: pakikinig at pagsasaliksik sa aaral:
Agham – dahil sa panonood ko Agham – dahil sa panonood ko internet. Agham – dahil sa panonood ko
nalalaman ko ang mga makabagong nalalaman ko ang mga makabagong Halimbawa ng mga nalalaman ko ang mga makabagong
pamamaraan kung paano maiibsan pamamaraan kung paano maiibsan kasagutan ng mag-aaral: pamamaraan kung paano maiibsan ang
ang El Nino, kagaya ng cloud ang El Nino, kagaya ng cloud Agham – dahil sa El Nino, kagaya ng cloud seeding.
seeding. seeding. panonood ko nalalaman ko
ang mga makabagong
pamamaraan kung paano
maiibsan ang El Nino, kagaya
ng cloud seeding.
G. Paglalaapat ng aralin sa pang-araw- Patnubayin ang mga mag-aaral sa Patnubayin ang mga mag-aaral sa Patnubayin ang mga mag- Patnubayin ang mga mag-aaral sa
araw na buhay
Gawain 2. Gawain 2. aaral sa Gawain 2. Gawain 2.
17
Pangkatin sa apat ang klase. Pumili Pangkatin sa apat ang klase. Pumili Pangkatin sa apat ang klase. Pangkatin sa apat ang klase. Pumili ang
ang mag-aaral ng lider. Mula sa ang mag-aaral ng lider. Mula sa Pumili ang mag-aaral ng mag-aaral ng lider. Mula sa
napakinggan, nabasa, at napanood napakinggan, nabasa, at napanood lider. Mula sa napakinggan, napakinggan, nabasa, at napanood na
na balita tungkol sa resulta ng na balita tungkol sa resulta ng nabasa, at napanood na balita tungkol sa resulta ng nakaraang
nakaraang HALALAN 2016 nakaraang HALALAN 2016 balita tungkol sa resulta ng HALALAN 2016
Ipakita ito sa klase sa pamamagitan Ipakita ito sa klase sa pamamagitan nakaraang HALALAN 2016 Ipakita ito sa klase sa pamamagitan
ng : ng : Ipakita ito sa klase sa ng :
Pangkat I – Rap Pangkat I – Rap pamamagitan ng : Pangkat I – Rap
Pangkat I – Rap
Pangkat II – News Pangkat II – News Pangkat II – News
Pangkat II – News
Pangkat III – dula-dulaan Pangkat III – dula-dulaan Pangkat III – dula-dulaan
Pangkat III – dula-dulaan
Pangkat IV – Debate Pangkat IV – Debate Pangkat IV – Debate
Pangkat IV – Debate
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng pagbabasa.
pagbabasa. pagbabasa. pagbabasa.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa kwaderno ng mga mag- Ipasagot sa kwaderno ng mga mag- Ipasagot sa kwaderno ng Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-
aaral ang Subukin Natin na nasa aaral ang Subukin Natin na nasa mga mag-aaral ang Subukin aaral ang Subukin Natin na nasa
kagamitan ng mag-aaral. kagamitan ng mag-aaral. Natin na nasa kagamitan ng kagamitan ng mag-aaral.
mag-aaral.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng repleksyon sa aralin. Gumawa ng repleksyon sa aralin. Gumawa ng repleksyon sa Gumawa ng repleksyon sa aralin.
takdang-aralin at remediation aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
18
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakapagpapahayag ng katotohanan kahit masakit sa kalooban gaya ng pagkuha ng pag-aari ng iba, pangongopya sa oras ng pagsusulit at pagsisinungaling sa sinumang miyembro ng pamilya, at
iba pa. (EsP5 PKP-Ih - 35)
kinabibilangan
at di-dapat
19
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan o video clips larawan o video clips larawan o video clips larawan o video clips
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Simulan ang aralin sa pagpapakita Simulan ang aralin sa pagpapakita Simulan ang aralin sa Simulan ang aralin sa pagpapakita ng
ng larawan o video clip na ng larawan o video clip na pagpapakita ng larawan o larawan o video clip na nagpapakita ng
aralin
nagpapakita ng katatagan ng loob nagpapakita ng katatagan ng loob video clip na nagpapakita ng katatagan ng loob sa pamamagitan ng
sa pamamagitan ng isang tula. “Sa sa pamamagitan ng isang tula. “Sa katatagan ng loob sa isang tula. “Sa Totoo Lang Po.
Totoo Lang Po. Totoo Lang Po. pamamagitan ng isang tula.
“Sa Totoo Lang Po.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapahayag ng katotohanan Nakapagpapahayag ng katotohanan Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng katotohanan
kahit masakitsa kalooban gaya ng kahit masakitsa kalooban gaya ng katotohanan kahit masakitsa kahit masakitsa kalooban gaya ng
pagkuha ng pag-aari ng pagkuha ng pag-aari ng kalooban gaya ng pagkuha ng pagkuha ng pag-aari ng
20
iba,pangongopya sa oras ng iba,pangongopya sa oras ng pag-aari ng iba,pangongopya iba,pangongopya sa oras ng pagsusulit
pagsusulit at pagsisinungaling sa pagsusulit at pagsisinungaling sa sa oras ng pagsusulit at at pagsisinungaling sa sinumang
sinumang miyembro ng pamilya, at sinumang miyembro ng pamilya, at pagsisinungaling sa sinumang miyembro ng pamilya, at iba pa
iba pa iba pa miyembro ng pamilya, at iba
pa
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa nang may pang-unawa ang Ipabasa nang may pang-unawa ang Ipabasa nang may pang- Ipabasa nang may pang-unawa ang
bagong aralin
tulang “Sa Totoo Lang Po.” tulang “Sa Totoo Lang Po.” unawa ang tulang “Sa Totoo tulang “Sa Totoo Lang Po.”
Lang Po.”
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod: sumusunod: ang mga sumusunod: sumusunod:
#1
Ano ang nilalaman ng tula? Ano ang nilalaman ng tula? Ano ang nilalaman ng tula? Ano ang nilalaman ng tula?
Bakit ito pinamagatang “Sa Totoo Bakit ito pinamagatang “Sa Totoo Bakit ito pinamagatang “Sa Bakit ito pinamagatang “Sa Totoo Lang
Lang Po?” Lang Po?” Totoo Lang Po?” Po?”
Ipaliwanag ang nilalaman ng bawat Ipaliwanag ang nilalaman ng bawat Ipaliwanag ang nilalaman ng Ipaliwanag ang nilalaman ng bawat
saknong. saknong. bawat saknong. saknong.
Alin sa mga saknong ang iyong Alin sa mga saknong ang iyong Alin sa mga saknong ang Alin sa mga saknong ang iyong
naibigan? Bakit? naibigan? Bakit? iyong naibigan? Bakit? naibigan? Bakit?
Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa Magbigay ng mga halimbawa ng mga
mga gawaing nagpapakita ng mga gawaing nagpapakita ng ng mga gawaing nagpapakita gawaing nagpapakita ng katapatan.
katapatan. katapatan. ng katapatan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
#2 Gawain 1 Gawain 1 Gawain 1 Gawain 1
1. Pabigyan ng kasagutan 4. Pabigyan ng kasagutan 7. Pabigyan ng 10. Pabigyan ng kasagutan ang
ang mga sitwasyon. ang mga sitwasyon. kasagutan ang mga mga sitwasyon.
2. Tumawag ng ilang mag- 5. Tumawag ng ilang mag- sitwasyon. 11. Tumawag ng ilang mag-aaral
aaral na magsasalita o aaral na magsasalita o 8. Tumawag ng ilang na magsasalita o magbabasa
21
magbabasa ng kanilang magbabasa ng kanilang mag-aaral na ng kanilang paliwanag
paliwanag tungkol sa mga paliwanag tungkol sa mga magsasalita o tungkol sa mga sitwasyon
sitwasyon sitwasyon magbabasa ng 12. Magbigay ng positibong
3. Magbigay ng positibong 6. Magbigay ng positibong kanilang paliwanag feedback upang lumakas ang
feedback upang lumakas feedback upang lumakas tungkol sa mga tiwala nila sa knilang sarili.
ang tiwala nila sa knilang ang tiwala nila sa knilang sitwasyon
sarili. sarili. 9. Magbigay ng
positibong
feedback upang
lumakas ang tiwala
nila sa knilang
sarili.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipalabas ang palatuntunan sa klase. Ipalabas ang palatuntunan sa klase. Ipalabas ang palatuntunan sa Ipalabas ang palatuntunan sa klase.
klase.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Alamin ang nagging damdamin ng Alamin ang nagging damdamin ng Alamin ang nagging Alamin ang nagging damdamin ng mga
araw na buhay
mga mag-aaral sa ginawa nilang mga mag-aaral sa ginawa nilang damdamin ng mga mag-aaral mag-aaral sa ginawa nilang pagganap
pagganap sa palatuntunan at pagganap sa palatuntunan at sa ginawa nilang pagganap sa sa palatuntunan at hayaang ibahagi
hayaang ibahagi nila ito sa klase hayaang ibahagi nila ito sa klase palatuntunan at hayaang nila ito sa klase
ibahagi nila ito sa klase
H. Paglalahat ng Arallin Pag-usapan ang isinagawang Pag-usapan ang isinagawang Pag-usapan ang isinagawang Pag-usapan ang isinagawang
palatuntunan. Tulungan ang mga palatuntunan. Tulungan ang mga palatuntunan. Tulungan ang palatuntunan. Tulungan ang mga mag-
mag-aaral na tasahin ang kanilang mag-aaral na tasahin ang kanilang mga mag-aaral na tasahin aaral na tasahin ang kanilang nagging
nagging partisipasyon sa nagging partisipasyon sa ang kanilang nagging partisipasyon sa isinagawang gawain.
isinagawang gawain. Dapat isinagawang gawain. Dapat partisipasyon sa isinagawang Dapat maikintal sa isipan ng mga mag-
maikintal sa isipan ng mga mag- maikintal sa isipan ng mga mag- gawain. Dapat maikintal sa aaral ng ginawa ay pagpapakita ng
aaral ng ginawa ay pagpapakita ng aaral ng ginawa ay pagpapakita ng isipan ng mga mag-aaral ng lakas ng loob.
lakas ng loob. lakas ng loob. ginawa ay pagpapakita ng
lakas ng loob.
I. Pagtataya ng Aralin Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga
pahayag na nasa tseklis sa Subukin pahayag na nasa tseklis sa Subukin ang mga pahayag na nasa pahayag na nasa tseklis sa Subukin
22
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at tseklis sa Subukin Natin sa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at
ipasagot sa kanilang sagutang papel ipasagot sa kanilang sagutang papel Kagamitan ng Mag-aaral at ipasagot sa kanilang sagutang papel
kung tio ay tama o mali kaya kung tio ay tama o mali kaya ipasagot sa kanilang kung tio ay tama o mali kaya
ipaliwanangng mga mag-aaral ang ipaliwanangng mga mag-aaral ang sagutang papel kung tio ay ipaliwanangng mga mag-aaral ang
kanilang sagot. kanilang sagot. tama o mali kaya kanilang sagot.
ipaliwanangng mga mag-
aaral ang kanilang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng repleksyon hinggil sa Gumawa ng repleksyon hinggil sa Gumawa ng repleksyon Gumawa ng repleksyon hinggil sa
takdang-aralin at remediation aralin. aralin. hinggil sa aralin. aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
23
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Agosto 1-5, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakapaghihinuha na nakapagdudulot ng kabutihan sa pagsasama nang maluwag ang pagsasabi nang tapat (ESP5PKP - Ii - 36)
kinabibilangan
at di-dapat
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
24
Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, larawan ng manggagawa o ng tsart, larawan ng manggagawa o ng tsart, larawan ng tsart, larawan ng manggagawa o ng
propesyon propesyon manggagawa o ng propesyon propesyon
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Magbalik aral maaari itong gawin sa Magbalik aral maaari itong gawin sa Magbalik aral maaari itong Magbalik aral maaari itong gawin sa
at/o pagsisimula ng bagong pamamagitan ng maikling gawin sa pamamagitan ng pamamagitan ng maikling talakayan.
pamamagitan ng maikling
aralin talakayan. maikling talakayan.
talakayan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapaghihinuha na Nakapaghihinuha na Nakapaghihinuha na Nakapaghihinuha na nakapagdudulot
nakapagdudulot ng kabutihan sa nakapagdudulot ng kabutihan sa nakapagdudulot ng ng kabutihan sa pagsasama nang
pagsasama nang maluwag ang pagsasama nang maluwag ang kabutihan sa pagsasama maluwag ang pagsasabi nang tapat
pagsasabi nang tapat (ESP5PKP - Ii - pagsasabi nang tapat (ESP5PKP - Ii - nang maluwag ang pagsasabi (ESP5PKP - Ii - 36)
36) 36) nang tapat (ESP5PKP - Ii - 36)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Simulan ang gawain sa Simulan ang gawain sa Simulan ang gawain sa Simulan ang gawain sa pamamagitan
bagong aralin
pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng pagpapakita ng larawan ng
larawan ng mgmanggagawa o larawan ng mgmanggagawa o ng larawan ng mgmanggagawa o larawan ng mga
larawan ng mga larawan ng mga mgmanggagawa o larawan propesyon.Itanong:Ano ang naiisip mo
propesyon.Itanong:Ano ang naiisip propesyon.Itanong:Ano ang naiisip ng mga kung makakita ka ng ganitong
mo kung makakita ka ng ganitong mo kung makakita ka ng ganitong propesyon.Itanong:Ano ang tao? Pagsumikapang
tao? Pagsumikapang mailabas sa tao? Pagsumikapang mailabas sa naiisip mo kung makakita ka mailabas sa mag aaral ang kanilang
mag aaral ang kanilang naisin o mag aaral ang kanilang naisin o ng ganitong tao? naisin o pangarap sa buhay.
pangarap sa buhay. pangarap sa buhay. Pagsumikapang mailabas sa
mag aaral ang kanilang naisin
o pangarap sa buhay.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipababasa at ipabibigkas ang tula na Ipababasa at ipabibigkas ang tula na Ipababasa at ipabibigkas ang Ipababasa at ipabibigkas ang tula na
25
#1 may pamagat na “ Matapat na may pamagat na “ Matapat na tula na may pamagat na “ may pamagat na “ Matapat na
Paggawa” Paggawa” Matapat na Paggawa” Paggawa”
a.Anong kabutihang asal ang a.Anong kabutihang asal ang a.Anong kabutihang asal ang a.Anong kabutihang asal ang
nakapaloob sa tula? nakapaloob sa tula? nakapaloob sa tula? nakapaloob sa tula?
b.Bakit mahalaga ang pagiging b.Bakit mahalaga ang pagiging b.Bakit mahalaga ang b.Bakit mahalaga ang pagiging matapat
matapat sa paggawa? Ipaliwanag matapat sa paggawa? Ipaliwanag pagiging matapat sa sa paggawa? Ipaliwanag ang dahilan.
ang dahilan. ang dahilan. paggawa? Ipaliwanag ang c.bakit mahalaga sa buhay ng tao ang
c.bakit mahalaga sa buhay ng tao c.bakit mahalaga sa buhay ng tao dahilan. paggawa o trabaho? Ipaliwanag.
ang paggawa o trabaho? ang paggawa o trabaho? c.bakit mahalaga sa buhay ng d.Kung ikaw ang tinutukoy ng tula
Ipaliwanag. Ipaliwanag. tao ang paggawa o trabaho? susundin mo ba ang sinasabi nito?
d.Kung ikaw ang tinutukoy ng tula d.Kung ikaw ang tinutukoy ng tula Ipaliwanag. e.Kung makakakita ka ng isang tao na
susundin mo ba ang sinasabi nito? susundin mo ba ang sinasabi nito? d.Kung ikaw ang tinutukoy ng hindi tapat sa kanyang ginagawa anong
e.Kung makakakita ka ng isang tao e.Kung makakakita ka ng isang tao tula susundin mo ba ang sasabihin mo?
na hindi tapat sa kanyang ginagawa na hindi tapat sa kanyang ginagawa sinasabi nito?
anong sasabihin mo? anong sasabihin mo? e.Kung makakakita ka ng
isang tao na hindi tapat sa
kanyang ginagawa anong
sasabihin mo?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala ng
mapanuring pag-iisip ang mga mapanuring pag-iisip ang mga mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mga Gawain
#2
Gawain sa Isagawa Natin. Gawain sa Isagawa Natin. mga Gawain sa Isagawa sa Isagawa Natin.
Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Natin. Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-
aaral ang Gawain 1 sa Isagawa aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Ipagawa sa kwaderno ng mga aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
Natin sa kagamitan ng mga mag- Natin sa kagamitan ng mga mag- mag-aaral ang Gawain 1 sa kagamitan ng mga mag-
aaral.Ipasulat sa loob ng kwaderno aaral.Ipasulat sa loob ng kwaderno Isagawa Natin sa aaral.Ipasulat sa loob ng kwaderno ang
ang matapat na paggawa at di ang matapat na paggawa at di kagamitan ng mga matapat na paggawa at di
matapat na paggawa.Pag-usapan matapat na paggawa.Pag-usapan mag-aaral.Ipasulat sa loob ng matapat na paggawa.Pag-usapan ang
ang mga sagot ang mga sagot kwaderno ang matapat na mga sagot
26
Upang matukoy ng mag-aaral kung Upang matukoy ng mag-aaral kung paggawa at di Upang matukoy ng mag-aaral kung ano
ano ang kaibahan ng matapat na ano ang kaibahan ng matapat na matapat na paggawa.Pag- ang kaibahan ng matapat na paggawa
paggawa at di matapat na paggawa at di matapat na usapan ang mga sagot at di matapat na paggawa,ipaliwanag
paggawa,ipaliwanag muna sa kanila paggawa,ipaliwanag muna sa kanila Upang matukoy ng mag-aaral muna sa kanila ang kahulugan nito.
ang kahulugan nito. ang kahulugan nito. kung ano ang kaibahan ng
matapat na paggawa at di
matapat na
paggawa,ipaliwanag muna sa
kanila ang kahulugan nito.
F. Paglinang sa Kabihasan Itanong sa mga mag-aaral kung ano Itanong sa mga mag-aaral kung ano Itanong sa mga mag-aaral Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang mga matapat na Gawain at di ang mga matapat na Gawain at di kung ano ang mga matapat ang mga matapat na Gawain at di
matapat na gawain ang matapat na gawain ang na Gawain at di matapat na matapat na gawain ang
tumatak sa kanilang isipan sa tumatak sa kanilang isipan sa gawain ang tumatak sa kanilang isipan sa
pagtatalakayan. pagtatalakayan. tumatak sa kanilang isipan sa pagtatalakayan.
pagtatalakayan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo Pangkatin ang mag-aaral sa Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo
araw na buhay
Bawat pangkat ay may Bawat pangkat ay may tatlo Bawat pangkat ay may pagtatanghal o
pagtatanghal o palabas na gagawin pagtatanghal o palabas na gagawin Bawat pangkat ay may palabas na gagawin batay sa
batay sa sumusunod: batay sa sumusunod: pagtatanghal o palabas na sumusunod:
Araw ng sabado.Naglilinis ng kanal Araw ng sabado.Naglilinis ng kanal gagawin batay sa Araw ng sabado.Naglilinis ng kanal at
at kapaligiran ang inyong at kapaligiran ang inyong sumusunod: kapaligiran ang inyong kapitbahay ano
kapitbahay ano ang dapat mong kapitbahay ano ang dapat mong Araw ng sabado.Naglilinis ng ang dapat mong gawin?
gawin? gawin? kanal at kapaligiran ang Inatasan ng iyong guro ang inyong
Inatasan ng iyong guro ang inyong Inatasan ng iyong guro ang inyong inyong kapitbahay ano ang pangkat na magtanim ng mga halaman
pangkat na magtanim ng mga pangkat na magtanim ng mga dapat mong gawin? sa likod ng inyong paaralan.Ngunit ang
halaman sa likod ng inyong halaman sa likod ng inyong Inatasan ng iyong guro ang iyong kamag-aral ay naglalaro
paaralan.Ngunit ang iyong kamag- paaralan.Ngunit ang iyong kamag- inyong pangkat na magtanim lamang.Ano ang iyong gagawin?
aral ay naglalaro lamang.Ano ang aral ay naglalaro lamang.Ano ang ng mga halaman sa likod ng Ang inyong kapitbahay ay
27
iyong gagawin? iyong gagawin? inyong paaralan.Ngunit ang namamasukan sa isang
Ang inyong kapitbahay ay Ang inyong kapitbahay ay iyong kamag-aral ay pagawaan.Napansin mo na lagi siyang
namamasukan sa isang namamasukan sa isang naglalaro lamang.Ano ang huli sa pagpasok. Ano ang gagawin
pagawaan.Napansin mo na lagi pagawaan.Napansin mo na lagi iyong gagawin? mo?
siyang huli sa pagpasok. Ano ang siyang huli sa pagpasok. Ano ang Ang inyong kapitbahay ay Gabayan ang mag-aaral sa kanilang
gagawin mo? gagawin mo? namamasukan sa isang Gawain.
Gabayan ang mag-aaral sa kanilang Gabayan ang mag-aaral sa kanilang pagawaan.Napansin mo na
Gawain. Gawain. lagi siyang huli sa pagpasok.
Ano ang gagawin mo?
Gabayan ang mag-aaral sa
kanilang Gawain.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang kahalagahan ng pagiging Ano ang kahalagahan ng pagiging Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng pagiging
matapat? matapat? pagiging matapat? matapat?
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang subukin natin na nasa Ipasagot ang subukin natin na nasa Ipasagot ang subukin natin Ipasagot ang subukin natin na nasa
kagamitan ng mga mag-aaral. kagamitan ng mga mag-aaral. na nasa kagamitan ng mga kagamitan ng mga mag-aaral.
mag-aaral.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng repleksyon ukol sa Gumawa ng repleksyon ukol sa Gumawa ng repleksyon ukol Gumawa ng repleksyon ukol sa aralin.
takdang-aralin at remediation aralin. aralin. sa aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
28
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kayang tulongpara sa nangangailangan (EsP5P – Iia – 22)
kinabibilangan
at di-dapat
29
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper tsart, larawan tsart, larawan tsart, larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Hingan ng halimbawa ang mga Hingan ng halimbawa ang mga Hingan ng halimbawa ang Hingan ng halimbawa ang mga mag-
mag-aaral sa mga nangyayaring mag-aaral sa mga nangyayaring mga mag-aaral sa mga aaral sa mga nangyayaring kalamidad
aralin
kalamidad sa ating bansa. Ano ang kalamidad sa ating bansa. Ano ang nangyayaring kalamidad sa sa ating bansa. Ano ang karanasan nila
karanasan nila sa pagtulong sa mga karanasan nila sa pagtulong sa mga ating bansa. Ano ang sa pagtulong sa mga biktima ng
biktima ng kalamidad? biktima ng kalamidad? karanasan nila sa pagtulong kalamidad?
sa mga biktima ng
kalamidad?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng Nakapagsisimula ng pamumuno para
para makapagbigay ng kaniyang para makapagbigay ng kaniyang pamumuno para makapagbigay ng kaniyang tulong para
tulong para sa nangangailangan. tulong para sa nangangailangan. makapagbigay ng kaniyang sa nangangailangan.
30
tulong para sa
nangangailangan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasuri ang larawan .ipaayos ang Ipasuri ang larawan .ipaayos ang Ipasuri ang larawan .ipaayos Ipasuri ang larawan .ipaayos ang mga
bagong aralin
mga letra upang makabuo ng salita mga letra upang makabuo ng salita ang mga letra upang letra upang makabuo ng salita tungkol
tungkol sa mga sakuna. Gamitin ang tungkol sa mga sakuna. Gamitin ang makabuo ng salita tungkol sa sa mga sakuna. Gamitin ang mga gabay
mga gabay sa ilalim ng larawan mga gabay sa ilalim ng larawan mga sakuna. Gamitin ang sa ilalim ng larawan
mga gabay sa ilalim ng
larawan
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasulat sa kwaderno ang Ipasulat sa kwaderno ang Ipasulat sa kwaderno ang Ipasulat sa kwaderno ang hinihinging
hinihinging kasagutan. hinihinging kasagutan. hinihinging kasagutan. kasagutan.
#1
(Sagot: bagyo, baha, sunog, lindol) (Sagot: bagyo, baha, sunog, lindol) (Sagot: bagyo, baha, sunog, (Sagot: bagyo, baha, sunog, lindol)
Magkaroon ng malayang talakayan Magkaroon ng malayang talakayan lindol) Magkaroon ng malayang talakayan
tungkol sa mga kasagutan ng mga tungkol sa mga kasagutan ng mga Magkaroon ng malayang tungkol sa mga kasagutan ng mga bata.
bata. bata. talakayan tungkol sa mga
kasagutan ng mga bata.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagbasa ng isang maikling Pagbasa ng isang maikling Pagbasa ng isang maikling Pagbasa ng isang maikling kwentong
kwentong inihanda para sa mga kwentong inihanda para sa mga kwentong inihanda para sa inihanda para sa mga mag-aaral na
#2
mag-aaral na pinamagatang mag-aaral na pinamagatang mga mag-aaral na pinamagatang “Tumulong sa Kapwa.”
“Tumulong sa Kapwa.” Maaari ding “Tumulong sa Kapwa.” Maaari ding pinamagatang “Tumulong sa Maaari ding magkwento ng isang
magkwento ng isang karanasang magkwento ng isang karanasang Kapwa.” Maaari ding karanasang may kinalaman sa
may kinalaman sa pagbibigay ng may kinalaman sa pagbibigay ng magkwento ng isang pagbibigay ng tulong sa mga
tulong sa mga nangangailangan. tulong sa mga nangangailangan. karanasang may kinalaman nangangailangan.
sa pagbibigay ng tulong sa
(Kwento: Tumulong sa Kapuwa- (Kwento: Tumulong sa Kapuwa- (Kwento: Tumulong sa Kapuwa-
mga nangangailangan.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Makabagong
Panahon pahina 183-184) Panahon pahina 183-184) (Kwento: Tumulong sa Panahon pahina 183-184)
Iproseso ang binasang kwento. Iproseso ang binasang kwento. Kapuwa- Wastong Pag-uugali Iproseso ang binasang kwento.
31
Magbigay ng tanong base sa Magbigay ng tanong base sa sa Makabagong Panahon Magbigay ng tanong base sa kwentong
kwentong binasa at pag-usapan ang kwentong binasa at pag-usapan ang pahina 183-184) binasa at pag-usapan ang kanilang
kanilang sagot. kanilang sagot. Iproseso ang binasang sagot.
kwento. Magbigay ng tanong
base sa kwentong binasa at
pag-usapan ang kanilang
sagot.
Sa tulong ng Panlipunan- Sa tulong ng Panlipunan- Sa tulong ng Sa tulong ng Panlipunan-
pandamdaming Pagkatuto (Social pandamdaming Pagkatuto (Social Panlipunan-pandamdaming pandamdaming Pagkatuto (Social
Emotional Learning) ito ay ang Emotional Learning) ito ay ang Pagkatuto (Social Emotional Emotional Learning) ito ay ang
pagkakaroon ng mga kakayahang pagkakaroon ng mga kakayahang Learning) ito ay ang pagkakaroon ng mga kakayahang
kailangan sa pagkilala at kailangan sa pagkilala at pagkakaroon ng mga kailangan sa pagkilala at pamamahala
pamamahala ng sarili, paglinang ng pamamahala ng sarili, paglinang ng kakayahang kailangan sa ng sarili, paglinang ng pagmamalasakit
pagmamalasakit sa kapwa, paggawa pagmamalasakit sa kapwa, paggawa pagkilala at pamamahala ng sa kapwa, paggawa ng
ng mapanagutangpagpapasya na ng mapanagutangpagpapasya na sarili, paglinang ng mapanagutangpagpapasya na
makatutulong sa mag-aaral sa makatutulong sa mag-aaral sa pagmamalasakit sa kapwa, makatutulong sa mag-aaral sa
makabuluhang pagkatuto. makabuluhang pagkatuto. paggawa ng makabuluhang pagkatuto.
mapanagutangpagpapasya
Ipagawa ang Gawain 1 sa Isagawa Ipagawa ang Gawain 1 sa Isagawa na makatutulong sa mag- Ipagawa ang Gawain 1 sa Isagawa
Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Natin na nasa Kagamitan ng Mag- aaral sa makabuluhang Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
aaral. aaral. pagkatuto.
Magkakaroon ng laro na Fact or Bluff.
Magkakaroon ng laro na Fact or Magkakaroon ng laro na Fact or Kapag tama ang sagot bibigyan ng / na
Ipagawa ang Gawain 1 sa
Bluff. Kapag tama ang sagot Bluff. Kapag tama ang sagot puntos at kapag Bluff ay bibigyan
Isagawa Natin na nasa
bibigyan ng / na puntos at kapag bibigyan ng / na puntos at kapag naman ng X na puntos.
Kagamitan ng Mag-aaral.
Bluff ay bibigyan naman ng X na Bluff ay bibigyan naman ng X na
puntos. puntos. Magkakaroon ng laro na Fact
32
Ang pandamdaming pagkatuto ay Ang pandamdaming pagkatuto ay or Bluff. Kapag tama ang Ang pandamdaming pagkatuto ay
makatutulong sa pagpoproseso ng makatutulong sa pagpoproseso ng sagot bibigyan ng / na puntos makatutulong sa pagpoproseso ng
kasagutan ng mga mag-aaral. kasagutan ng mga mag-aaral. at kapag Bluff ay bibigyan kasagutan ng mga mag-aaral.
naman ng X na puntos.
Ang pandamdaming
pagkatuto ay makatutulong
sa pagpoproseso ng
kasagutan ng mga mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa Gawain 2, pangkatin ang mga Sa Gawain 2, pangkatin ang mga Sa Gawain 2, pangkatin ang Sa Gawain 2, pangkatin ang mga mag-
araw na buhay
mag-aaral sa apat na grupo. Bawat mag-aaral sa apat na grupo. Bawat mga mag-aaral sa apat na aaral sa apat na grupo. Bawat pangkat
pangkat maghahanda ng isang dula- pangkat maghahanda ng isang dula- grupo. Bawat pangkat maghahanda ng isang dula-dulaan na
dulaan na kung saan ay ipakikita dulaan na kung saan ay ipakikita maghahanda ng isang dula- kung saan ay ipakikita ang pagbibigay
ang pagbibigay ng kayang tulong ang pagbibigay ng kayang tulong dulaan na kung saan ay ng kayang tulong para sa biktima ng
para sa biktima ng kalamidad. para sa biktima ng kalamidad. ipakikita ang pagbibigay ng kalamidad.
kayang tulong para sa
Pangkat 1: Bagyo Pangkat 1: Bagyo Pangkat 1: Bagyo
biktima ng kalamidad.
Pangkat 2: Baha Pangkat 2: Baha Pangkat 2: Baha
Pangkat 3: Sunog Pangkat 3: Sunog Pangkat 1: Bagyo Pangkat 3: Sunog
Pangkat 4: Lindol Pangkat 4: Lindol Pangkat 2: Baha Pangkat 4: Lindol
Iproseso sa mga bata ang kailangan Iproseso sa mga bata ang kailangan Pangkat 3: Sunog Iproseso sa mga bata ang kailangan
nilang maintindihan ukol sa nilang maintindihan ukol sa Pangkat 4: Lindol nilang maintindihan ukol sa
pamantayan sa pagsasagawa ng pamantayan sa pagsasagawa ng Iproseso sa mga bata ang pamantayan sa pagsasagawa ng
pangkatang Gawain at kung paano pangkatang Gawain at kung paano kailangan nilang pangkatang Gawain at kung paano ito
ito hahatulan. ito hahatulan. maintindihan ukol sa hahatulan.
pamantayan sa pagsasagawa
Bigyan ang bawat pangkat ng Bigyan ang bawat pangkat ng Bigyan ang bawat pangkat ng limang
ng pangkatang Gawain at
limang minute para sa kanilang limang minute para sa kanilang minute para sa kanilang pagtatanghal.
kung paano ito hahatulan.
pagtatanghal.
33
pagtatanghal. Bigyan ng pagkilala ang mga mag- Bigyan ang bawat pangkat ng Bigyan ng pagkilala ang mga mag-aaral
aaral na nagpakita nanag maayos limang minute para sa na nagpakita nanag maayos na
Bigyan ng pagkilala ang mga mag-
na pagkaganap at kinakitaan ng kanilang pagtatanghal. pagkaganap at kinakitaan ng
aaral na nagpakita nanag maayos
pagpapahalaga sa pagtulong sa oras pagpapahalaga sa pagtulong sa oras ng
na pagkaganap at kinakitaan ng Bigyan ng pagkilala ang mga
ng kalamidad. kalamidad.
pagpapahalaga sa pagtulong sa oras mag-aaral na nagpakita
ng kalamidad. nanag maayos na
pagkaganap at kinakitaan ng
pagpapahalaga sa pagtulong
sa oras ng kalamidad.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Bigyang-diin ang Tandaan Bigyang-diin ang Tandaan Natin.
Ipabasa sa bata nang sabay-sabay Ipabasa sa bata nang sabay-sabay Natin. Ipabasa sa bata nang Ipabasa sa bata nang sabay-sabay
hanggang sa ito ay maunawaan nila hanggang sa ito ay maunawaan nila sabay-sabay hanggang sa ito hanggang sa ito ay maunawaan nila
ay maunawaan nila
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Gawain A sa Subukin Ipagawa ang Gawain A sa Subukin Ipagawa ang Gawain A sa Ipagawa ang Gawain A sa Subukin
Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Subukin Natin na nasa Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
aaral. Hikayatin ang mag-aaral na aaral. Hikayatin ang mag-aaral na Kagamitan ng Mag-aaral. Hikayatin ang mag-aaral na lagyan ng /
lagyan ng / ang mga gawi sa ibaba lagyan ng / ang mga gawi sa ibaba Hikayatin ang mag-aaral na ang mga gawi sa ibaba kung ito’y
kung ito’y ginagawa palagi, kung ito’y ginagawa palagi, lagyan ng / ang mga gawi sa ginagawa palagi, paminsan-minsan, at
paminsan-minsan, at di-kailanman. paminsan-minsan, at di-kailanman. ibaba kung ito’y ginagawa di-kailanman. Sipiin ang sagot sa
Sipiin ang sagot sa kwaderno. Sipiin ang sagot sa kwaderno. palagi, paminsan-minsan, at kwaderno.
di-kailanman. Sipiin ang
sagot sa kwaderno.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
34
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
35
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakapagbibigay-alam sa kinauukulan tungkol sa kaguluhan, at iba pa
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa REVIEW PERIODICAL TEST PERIODICAL TEST
kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng
mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng
anumang gawain na may kinalaman anumang gawain na may kinalaman
sa sarili at sa pamilyang sa sarili at sa pamilyang
kinabibilangan kinabibilangan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakagagawa ng tamang pasya ayon Nakagagawa ng tamang pasya ayon
sa dikta ng isip at loobin sa kung sa dikta ng isip at loobin sa kung
ano ang dapat at di-dapat ano ang dapat at di-dapat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5PKP – Ia- 27 EsP5PKP – Ia- 27

kasanayan) 1. Napahahalagahan ang 1. Napahahalagahan ang
katotohanan sa pamamagitan ng katotohanan sa pamamagitan ng
pagsusuri sa mga: pagsusuri sa mga:
1.1. balitang napakinggan 1.1. balitang napakinggan
1.2. patalastas na nabasa/narinig 1.2. patalastas na nabasa/narinig
1.3. napanood na programang 1.3. napanood na programang
pantelebisyon pantelebisyon
1.4. nabasa sa internet 1.4. nabasa sa internet
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
36
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon Makabagong Panahon
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Video clip na nagpapakita ng
pagmamalasakit sa ibang tao
mga larawan ng pananakit,
kinukutya at iba pa at panyo.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Bago simulan ang araling ito ay Bago simulan ang araling ito ay
mag papanood muna ng moral mag papanood muna ng moral
aralin
stories na nagpapakita ng stories na nagpapakita ng
pagmamalasakit sa kapwa o pagmamalasakit sa kapwa o
larawang naglalarawan ng larawang naglalarawan ng
pagmamalasakit ng tao. pagmamalasakit ng tao.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbibigay-alam sa Nakapagbibigay-alam sa
kinauukulan tungkol sa kaguluhan, kinauukulan tungkol sa kaguluhan,
at iba pa at iba pa
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Kuhanin ang kanilang mga opinyon Kuhanin ang kanilang mga opinyon
bagong aralin
o reaksyon sa kanilang napanood na o reaksyon sa kanilang napanood
video. na video.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bigyang daan ang mga bata na Bigyang daan ang mga bata na
magbahagi ng kanilang sariling magbahagi ng kanilang sariling
#1
karanasan tungkol sa karanasan tungkol sa
pagmamalasakit, pananakit, pagmamalasakit, pananakit,
pagkutya at pambubully ng kanilang pagkutya at pambubully ng kanilang
pamilya, kaibigan o kaklase. pamilya, kaibigan o kaklase.
37
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasulat sa kuwaderno ang Ipasulat sa kuwaderno ang
katangian ng mga tauhan sa kwento katangian ng mga tauhan sa kwento
#2
at sabihin kung anong napulot nila at sabihin kung anong napulot nila
sa kwentong napanood. sa kwentong napanood.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipasuri ang mga larawan sa Gawain Ipasuri ang mga larawan sa Gawain
I ng Isagawa Natin sa kagamitan ng I ng Isagawa Natin sa kagamitan ng
mga mag-aaral. Iugnay ang nagging mga mag-aaral. Iugnay ang nagging
talakayan sa Alamin Natin talakayan sa Alamin Natin
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipagawa ang iba pang gawain sa Ipagawa ang iba pang gawain sa
araw na buhay
Gawain I ipakuha ang kwadreno at Gawain I ipakuha ang kwadreno at
pasagutan ang nasa tsart. pasagutan ang nasa tsart.
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng
pagmamahal sa kapwa? pagmamahal sa kapwa?
I. Pagtataya ng Aralin Itanong sa mga mag-aaral kung may Itanong sa mga mag-aaral kung may
alam silang kwento tungkol sa alam silang kwento tungkol sa
pagmamalasakit sa kapwa. pagmamalasakit sa kapwa.
J. Karagdagang gawain para sa Pwede ring gawing halimbawa ang Pwede ring gawing halimbawa ang
mga karanasan o sitwasyon sa mga karanasan o sitwasyon sa
paaralan. paaralan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
38
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng paggalang sa mga dayuhan sa pamamagitan ng (EsP5P – IIc – 24)
kinabibilangan
at di-dapat
39
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Mag-aaral

D. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
kwentong “Paggalang sa mga kwentong “Paggalang sa mga ang kwentong “Paggalang sa kwentong “Paggalang sa mga
aralin
Katutubo at Dayuhan” Katutubo at Dayuhan” mga Katutubo at Dayuhan” Katutubo at Dayuhan”
B. Paghahabi sa layunin ng aralin mabuting pagtanggap/pagtarato sa mabuting pagtanggap/pagtarato sa mabuting mabuting pagtanggap/pagtarato sa
mga katutubo at mga dayuhan mga katutubo at mga dayuhan pagtanggap/pagtarato sa mga katutubo at mga dayuhan
mga katutubo at mga
dayuhan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Tulungan ang mga mag-aaral na Tulungan ang mga mag-aaral na Tulungan ang mga mag-aaral Tulungan ang mga mag-aaral na
bagong aralin
unawain ang kuwento. Ipasagot sa unawain ang kuwento. Ipasagot sa na unawain ang kuwento. unawain ang kuwento. Ipasagot sa
kanilaang mga tanong kanilaang mga tanong Ipasagot sa kanilaang mga kanilaang mga tanong pagkatapos
pagkatapos ng kuwento. Sa pagkatapos ng kuwento. Sa tanong pagkatapos ng kuwento. Sa pamamagitan ng
40
pamamagitan ng pamamagitan ng ng kuwento. Sa teoryangkontrukstibismo, magbalik-
teoryangkontrukstibismo, teoryangkontrukstibismo, pamamagitan ng tanaw sila sa kanilang mga nagging
magbalik-tanaw sila sa magbalik-tanaw sila sa teoryangkontrukstibismo, karanasan na katulad ng kuwento.
kanilang mga nagging karanasan na kanilang mga nagging karanasan na magbalik-tanaw Bigyan sila ng pagkakataon na
katulad ng kuwento. Bigyan sila ng katulad ng kuwento. Bigyan sila ng sila sa kanilang mga nagging ibahagi sa klase angkanilang mga
pagkakataon na ibahagi sa klase pagkakataon na ibahagi sa klase karanasan na katulad ng naging karanasan sa
angkanilang mga naging karanasan angkanilang mga naging karanasan kuwento. Bigyan sila ng paggalang sa mga dayuhan.
sa paggalang sa mga sa paggalang sa mga pagkakataon na ibahagi sa
dayuhan. dayuhan. klase angkanilang mga
naging karanasan sa
paggalang sa mga
dayuhan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang 1. Ipasagot sa mga mag-aaral 1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Gawain 1 sa Isagawa Natin sa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa ang Gawain 1 sa Isagawa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
#1
Kagamitan ng mag- aaral. Talakayin Kagamitan ng mag- aaral. Talakayin Natin sa Kagamitan ng mag- Kagamitan ng mag- aaral. Talakayin
ang mga kasagutan. Subuking ang mga kasagutan. Subuking aaral. Talakayin ang ang mga kasagutan. Subuking
palabasin mula sa mga mag-aaral palabasin mula sa mga mag-aaral mga kasagutan. Subuking palabasin mula sa mga mag-aaral ang
ang kaalaman nila tungkol sa ang kaalaman nila tungkol sa palabasin mula sa mga mag- kaalaman nila tungkol sa
karapatang pantao na dapat igalang karapatang pantao na dapat igalang aaral ang kaalaman nila karapatang pantao na dapat igalang
batay sa ipinakilalang larawan sa batay sa ipinakilalang larawan sa tungkol sa karapatang batay sa ipinakilalang larawan sa
Gawain 1 Gawain 1 pantao na dapat igalang Gawain 1
2. Sa Gawain 2, tulungan ang mga 2. Sa Gawain 2, tulungan ang mga batay sa ipinakilalang 2. Sa Gawain 2, tulungan ang mga mag-
mag-aaral na bumubuo ng mag-aaral na bumubuo ng larawan sa Gawain 1 aaral na bumubuo ng
dalawangpangkat. Ibigay ang dalawangpangkat. Ibigay ang 2. Sa Gawain 2, tulungan ang dalawangpangkat. Ibigay ang mga
mga panuto at ipaliwanag ang mga panuto at ipaliwanag ang mga mag-aaral na bumubuo panuto at ipaliwanag ang gawain ng
gawain ng bawat pangkat. Bigyan gawain ng bawat pangkat. Bigyan ng dalawangpangkat. Ibigay bawat pangkat. Bigyan ng sapat na
ng sapat na oras ang bawat ng sapat na oras ang bawat ang mga panuto at oras ang bawat pangkat na
pangkat na maisagawa anggawain. pangkat na maisagawa anggawain. ipaliwanag ang gawain ng maisagawa anggawain.
41
Sa bahaging ito, Sa bahaging ito, bawat pangkat. Bigyan ng Sa bahaging ito,
kakailanganin mong tulungan ang kakailanganin mong tulungan ang sapat na oras ang kakailanganin mong tulungan ang mga
mga mag-aaral gamit ang mga mag-aaral gamit ang bawat pangkat na maisagawa mag-aaral gamit ang karanasan at
karanasan at kaalaman at ilapat ito karanasan at kaalaman at ilapat ito anggawain. kaalaman at ilapat ito sa pamamagitan
sa pamamagitan ng dula-dulaan, sa pamamagitan ng dula-dulaan, Sa bahaging ito, ng dula-dulaan, pagbabalita,
pagbabalita, pagkkwento o pagbabalita, pagkkwento o kakailanganin mong tulungan pagkkwento o pantomina.
pantomina. Kakailanganin silang pantomina. Kakailanganin silang ang mga mag-aaral gamit Kakailanganin silang gabayan at
gabayan at gamitin ang social gabayan at gamitin ang social ang karanasan at gamitin ang social learning na teorya sa
learning na teorya sa tulong ng guro learning na teorya sa tulong ng guro kaalaman at ilapat ito sa tulong ng guro sapagbibigay ng
sapagbibigay ng direksyonat sapagbibigay ng direksyonat pamamagitan ng dula- direksyonat sapauli-ulit nilang
sapauli-ulit nilang paggawa upang sapauli-ulit nilang paggawa upang dulaan, pagbabalita, paggawa upang sa pagtatanghal ay
sa pagtatanghal ay maging sa pagtatanghal ay maging pagkkwento o pantomina. maging maganda ang kakalabasan.
maganda ang kakalabasan. maganda ang kakalabasan. Kakailanganin silang gabayan Kakailanganing gamitin ng mga mag-
Kakailanganing gamitin ng mga Kakailanganing gamitin ng mga at gamitin ang social learning aaral ang kanilang creative thinking
mag-aaral ang kanilang creative mag-aaral ang kanilang creative na teorya sa tulong ng guro upang makalikha sila ng dula-
thinking upang makalikha sila ng thinking upang makalikha sila ng sapagbibigay ng direksyonat dulaan,pagbabalita, pagkukwento at
dula-dulaan,pagbabalita, dula-dulaan,pagbabalita, sapauli-ulit nilang paggawa pantomina. Ipatanghal ito sa klase.
pagkukwento at pantomina. pagkukwento at pantomina. upang sa pagtatanghal ay
Ipatanghal ito sa klase. Ipatanghal ito sa klase. maging maganda ang 3. Pagkatapos ng pag pagtatanghal ay
kakalabasan. Kakailanganing iproseso ang kanilang ginawa at
3. Pagkatapos ng pag pagtatanghal 3. Pagkatapos ng pag pagtatanghal gamitin ng mga mag-aaral gamitanng pamantayan o rubrics na
ay iproseso ang kanilang ginawa at ay iproseso ang kanilang ginawa at ang kanilang creative makikitaan sa Kagamitan ng mag –
gamitanng pamantayan o rubrics na gamitanng pamantayan o rubrics na thinking upang makalikha sila aaral.
makikitaan sa Kagamitan ng mag – makikitaan sa Kagamitan ng mag – ng dula-dulaan,pagbabalita,
aaral. aaral. pagkukwento at pantomina.

4. Maaring pagbigayin ang mga mag-
Ipatanghal ito sa klase.
aaral ng iba pang paraan ng
4. Maaring pagbigayin ang mga 4. Maaring pagbigayin ang mga pagtanggap sa mga dayuhan at mga
mag-aaral ng iba pang paraan ng mag-aaral ng iba pang paraan ng 3. Pagkatapos ng pag katutubo.
42
pagtanggap sa mga dayuhan at mga pagtanggap sa mga dayuhan at mga pagtatanghal ay iproseso ang
katutubo. katutubo. kanilang ginawa at
gamitanng pamantayan o
rubrics na makikitaan sa
Kagamitan ng mag –aaral.
4. Maaring pagbigayin ang

mga mag-aaral ng iba pang
paraan ng pagtanggap sa
mga dayuhan at mga
katutubo.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Tulungan ang mga mag-aaral na 1. Tulungan ang mga mag-aaral na 1. Tulungan ang mga mag- 1. Tulungan ang mga mag-aaral na
gawin ang nasa Isapuso natin sa gawin ang nasa Isapuso natin sa aaral na gawin ang nasa gawin ang nasa Isapuso natin sa
#2
kagamitan ng mag-aaral. kagamitan ng mag-aaral. Isapuso natin sa kagamitan kagamitan ng mag-aaral.
Tumawag ng ilang magbabahagi ng Tumawag ng ilang magbabahagi ng ng mag-aaral. Tumawag ng ilang magbabahagi ng
sagot saklase. Iproseso ang kanilang sagot saklase. Iproseso ang kanilang Tumawag ng ilang sagot saklase. Iproseso ang kanilang
sagot. sagot. magbabahagi ng sagot sagot.
2. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 2. Ipabasa sa mga mag-aaral ang saklase. Iproseso ang 2. Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Tandaan natin sa kagamitan ng Tandaan natin sa kagamitan ng kanilang sagot. Tandaan natin sa kagamitan ng mag-
mag-aaral Sila ay magkakaroon mag-aaral Sila ay magkakaroon 2. Ipabasa sa mga mag-aaral aaral Sila ay magkakaroon ng
ng mas malalaim na talakayan at ng mas malalaim na talakayan at ang Tandaan natin sa mas malalaim na talakayan at
pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw kagamitan ng mag-aaral Sila pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw ang
ang magsilbinbg ang magsilbinbg ay magkakaroon ng magsilbinbg tagapamagitan
tagapamagitan ng mga mag-aaral. tagapamagitan ng mga mag-aaral. mas malalaim na talakayan at ng mga mag-aaral.
pagpapalitan ng kuru-kuro.
Ikaw ang magsilbinbg
tagapamagitan ng mga mag-
43
aaral.
F. Paglinang sa Kabihasan -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain-
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain- -Pangkatang Gawain-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Gaano kahalaga ang paggalangsa Gaano kahalaga ang paggalangsa Gaano kahalaga ang Gaano kahalaga ang paggalangsa
kapwa kapwa paggalangsa kapwa kapwa
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang Subukin Natin. Sagutin ang Subukin Natin. Sagutin ang Subukin Natin. Sagutin ang Subukin Natin.
J. Karagdagang gawain para sa Subukang gawin na nagpapakita ng Subukang gawin na nagpapakita ng Subukang gawin na Subukang gawin na nagpapakita ng
paggalang na subukan din ang mga paggalang na subukan din ang mga nagpapakita ng paggalang na paggalang na subukan din ang mga ito.
ito. ito. subukan din ang mga ito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
44
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Agosto 29- Setyembre 2, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang sa anumang ideya / opinyon (EsP5P – Iid – e – 25)
kinabibilangan
at di-dapat
45
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon

B. Iba pang Kagamitang Panturo cartolina, colored pen cartolina, colored pen cartolina, colored pen cartolina, colored pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin Pagsagot sa takdang aralin
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakabubuo at nakapagpapahayag Nakabubuo at nakapagpapahayag Nakabubuo at Nakabubuo at nakapagpapahayag
nang may paggalang sa anumang nang may paggalang sa anumang nakapagpapahayag nang may nang may paggalang sa anumang
ideya / opinyon (EsP5P – Iid – e – ideya / opinyon (EsP5P – Iid – e – paggalang sa anumang ideya ideya / opinyon (EsP5P – Iid – e – 25)
25) 25) / opinyon (EsP5P – Iid – e –
25)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipaunawa sa mga mag –aaral na sa Ipaunawa sa mga mag –aaral na sa Ipaunawa sa mga mag –aaral Ipaunawa sa mga mag –aaral na sa
bagong aralin
pang araw – araw na buhay ay pang araw – araw na buhay ay na sa pang araw – araw na pang araw – araw na buhay ay maaari
maaari tayong makabuo at maaari tayong makabuo at buhay ay maaari tayong tayong makabuo at makapagpahayag
makapagpahayag ng iba’t – ibang makapagpahayag ng iba’t – ibang makabuo at ng iba’t – ibang ideya / opinyon.
ideya / opinyon. ideya / opinyon. makapagpahayag ng iba’t –
ibang ideya / opinyon.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ibigay na halimbawa ang isang Ibigay na halimbawa ang isang Ibigay na halimbawa ang Ibigay na halimbawa ang isang debate
debate ng mga mag – aaral tungkol debate ng mga mag – aaral tungkol isang debate ng mga mag – ng mga mag – aaral tungkol sa
#1
sa napapanahong isyu ng K – 12 sa napapanahong isyu ng K – 12 aaral tungkol sa napapanahong isyu ng K – 12 Program
Program na tinalakay sa Gawain 1 Program na tinalakay sa Gawain 1 napapanahong isyu ng K – 12 na tinalakay sa Gawain 1 ng Isagawa
46
ng Isagawa Natin sa Kagamitan ng ng Isagawa Natin sa Kagamitan ng Program na tinalakay sa Natin sa Kagamitan ng Mag – aaral.
Mag – aaral. Gabayan ang mga mag Mag – aaral. Gabayan ang mga mag Gawain 1 ng Isagawa Natin sa Gabayan ang mga mag – aaral upang
– aaral upang maunawan nila na – aaral upang maunawan nila na Kagamitan ng Mag – aaral. maunawan nila na ang bawat tao ay
ang bawat tao ay may kanya – ang bawat tao ay may kanya – Gabayan ang mga mag – may kanya – kanyang ideya / opinyon
kanyang ideya / opinyon na dapat kanyang ideya / opinyon na dapat aaral upang maunawan nila na dapat nating igalang.
nating igalang. nating igalang. na ang bawat tao ay may
kanya – kanyang ideya /
opinyon na dapat nating
igalang.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Idagdag sa mga katanungan: Idagdag sa mga katanungan: Idagdag sa mga katanungan: Idagdag sa mga katanungan:
#2 Naranasan niyo na ba ang makilaok Naranasan niyo na ba ang makilaok Naranasan niyo na ba ang Naranasan niyo na ba ang makilaok sa
sa isang debate? Ano ang masasabi sa isang debate? Ano ang masasabi makilaok sa isang debate? isang debate? Ano ang masasabi niyo
niyo sa onsepto ng debate? niyo sa onsepto ng debate? Ano ang masasabi niyo sa sa onsepto ng debate?
onsepto ng debate?
Ano ang kaugalian na dapat nating Ano ang kaugalian na dapat nating Ano ang kaugalian na dapat nating
mapaunlad sa pakikilahok sa mapaunlad sa pakikilahok sa Ano ang kaugalian na dapat mapaunlad sa pakikilahok sa debate?
debate? Ipaliwanag ang debate? Ipaliwanag ang nating mapaunlad sa Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
kahalagahan nito. kahalagahan nito. pakikilahok sa debate?
Mahalagang maunawaan ng mag –
Ipaliwanag ang kahalagahan
Mahalagang maunawaan ng mag – Mahalagang maunawaan ng mag – aaral na dapat pagbuhusan nila ng
nito.
aaral na dapat pagbuhusan nila ng aaral na dapat pagbuhusan nila ng pansin ang paggalang sa ideya /
pansin ang paggalang sa ideya / pansin ang paggalang sa ideya / Mahalagang maunawaan ng opinyon ng ibang tao.
opinyon ng ibang tao. opinyon ng ibang tao. mag – aaral na dapat
Ipaunawa din sa kanila na bawat tao ay
pagbuhusan nila ng pansin
Ipaunawa din sa kanila na bawat Ipaunawa din sa kanila na bawat nakabubuo at nakapagpapaayag ng
ang paggalang sa ideya /
tao ay nakabubuo at tao ay nakabubuo at ideya / opinyon ayon sa kanyang
opinyon ng ibang tao.
nakapagpapaayag ng ideya / nakapagpapaayag ng ideya / paniniwala na dpat igalang ng iba.
opinyon ayon sa kanyang opinyon ayon sa kanyang Ipaunawa din sa kanila na
paniniwala na dpat igalang ng iba. bawat tao ay nakabubuo at
47
paniniwala na dpat igalang ng iba. nakapagpapaayag ng ideya / Gamit ang kanilang kuwaderno
Gamit ang kanilang kuwaderno opinyon ayon sa kanyang pasagutan ang Gawain 1.
pasagutan ang Gawain 1. paniniwala na dpat igalang

Gamit ang kanilang kuwaderno ng iba.
pasagutan ang Gawain 1. Para sa Gawain 2, hatiin ang klase sa
Para sa Gawain 2, hatiin ang klase apat.
sa apat. Gamit ang kanilang

Para sa Gawain 2, hatiin ang klase kuwaderno pasagutan ang
sa apat. Gawain 1.
Para sa Gawain 2, hatiin ang

klase sa apat.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipabasa at ipaunawa ang mga Ipabasa at ipaunawa ang mga Ipabasa at ipaunawa ang mga Ipabasa at ipaunawa ang mga
sitwasyon sa Isapuso Natin sa sitwasyon sa Isapuso Natin sa sitwasyon sa Isapuso Natin sa sitwasyon sa Isapuso Natin sa
Kagamitan ng Mag –aaral. Kagamitan ng Mag –aaral. Kagamitan ng Mag –aaral. Kagamitan ng Mag –aaral.
Hingin ang magiging sagot ng mga Hingin ang magiging sagot ng mga Hingin ang magiging sagot ng Hingin ang magiging sagot ng mga mag
mag –aaral kung sa paraang oral mag –aaral kung sa paraang oral mga mag –aaral kung sa –aaral kung sa paraang oral kung
kung dumating ang katuald ng kung dumating ang katuald ng paraang oral kung dumating dumating ang katuald ng ibinigay na
ibinigay na sitwasyon sa kanila. ibinigay na sitwasyon sa kanila. ang katuald ng ibinigay na sitwasyon sa kanila.
Iproseso ang sagot ng mga mag – Iproseso ang sagot ng mga mag – sitwasyon sa kanila. Iproseso ang sagot ng mga mag – aaral.
aaral. aaral. Iproseso ang sagot ng mga Ang mga impormasyon sa Tandaan
Ang mga impormasyon sa Tandaan Ang mga impormasyon sa Tandaan mag – aaral. Natin ay dagdag na kaalaman para sa
Natin ay dagdag na kaalaman para Natin ay dagdag na kaalaman para Ang mga impormasyon sa mag – aaral. Inaasahan na may
sa mag – aaral. Inaasahan na may sa mag – aaral. Inaasahan na may Tandaan Natin ay dagdag na malawak na pagpapaliwanag ang guro
malawak na pagpapaliwanag ang malawak na pagpapaliwanag ang kaalaman para sa mag – upang mas maramdaman ng mag –
guro upang mas maramdaman ng guro upang mas maramdaman ng aaral. Inaasahan na may aaral ang araling ito.
mag – aaral ang araling ito. mag – aaral ang araling ito. malawak na pagpapaliwanag Maaaring magamit sa pagpapaliwanag
48
Maaaring magamit sa Maaaring magamit sa ang guro upang mas ang kaalaman tungkol sa Teorya ng
pagpapaliwanag ang kaalaman pagpapaliwanag ang kaalaman maramdaman ng mag – aaral Interaktibong Pagkatuto (Interactive
tungkol sa Teorya ng Interaktibong tungkol sa Teorya ng Interaktibong ang araling ito. Learning Theory) ni Albert Bandura.
Pagkatuto (Interactive Learning Pagkatuto (Interactive Learning Maaaring magamit sa Sinasabi sa teoryang ito na ang isang
Theory) ni Albert Bandura. Sinasabi Theory) ni Albert Bandura. Sinasabi pagpapaliwanag ang tao ay maaaring matuto sa
sa teoryang ito na ang isang tao ay sa teoryang ito na ang isang tao ay kaalaman tungkol sa Teorya pamamagitan ng pagmamasid at
maaaring matuto sa pamamagitan maaaring matuto sa pamamagitan ng Interaktibong Pagkatuto pagkuha ng bagong impormaasyon sa
ng pagmamasid at pagkuha ng ng pagmamasid at pagkuha ng (Interactive Learning Theory) kaniyang kapwa sa magalang na
bagong impormaasyon sa kaniyang bagong impormaasyon sa kaniyang ni Albert Bandura. Sinasabi sa pamamaraan.
kapwa sa magalang na kapwa sa magalang na teoryang ito na ang isang tao Iugnay ang teoryang ito sa parran ng
pamamaraan. pamamaraan. ay maaaring matuto sa paggalang sa ideya / opinyon ng ibang
Iugnay ang teoryang ito sa parran Iugnay ang teoryang ito sa parran pamamagitan ng tao.
ng paggalang sa ideya / opinyon ng ng paggalang sa ideya / opinyon ng pagmamasid at pagkuha ng
ibang tao. ibang tao. bagong impormaasyon sa
kaniyang kapwa sa magalang
na pamamaraan.
Iugnay ang teoryang ito sa
parran ng paggalang sa
ideya / opinyon ng ibang tao.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
araw na buhay
pangkat. pangkat. pangkat. Pagsagawain ang mga mag –aaral ng
Pagsagawain ang mga mag –aaral Pagsagawain ang mga mag –aaral Pagsagawain ang mga mag – isang debate ayon sa isyu na ibibgay ng
ng isang debate ayon sa isyu na ng isang debate ayon sa isyu na aaral ng isang debate ayon sa guro.
ibibgay ng guro. ibibgay ng guro. isyu na ibibgay ng guro. Isaalang – alang ang mga paraan ng
Isaalang – alang ang mga paraan ng Isaalang – alang ang mga paraan ng Isaalang – alang ang mga paggalang sa ideya / opinyon ng ibang
paggalang sa ideya / opinyon ng paggalang sa ideya / opinyon ng paraan ng paggalang sa ideya tao.
ibang tao. ibang tao. / opinyon ng ibang tao. Gabayaan ang mga mag –aaral sa
49
Gabayaan ang mga mag –aaral sa Gabayaan ang mga mag –aaral sa Gabayaan ang mga mag – pagsasagawa ng debate.
pagsasagawa ng debate. pagsasagawa ng debate. aaral sa pagsasagawa ng
debate.
H. Paglalahat ng Arallin Bkit kailangan igalang ang opinion Bkit kailangan igalang ang opinion Bkit kailangan igalang ang Bkit kailangan igalang ang opinion ng
ng iba? ng iba? opinion ng iba? iba?
I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang kuwaderno ng mga mag Gamit ang kuwaderno ng mga mag Gamit ang kuwaderno ng Gamit ang kuwaderno ng mga mag –
– aaral, pasagutan ang Subukin – aaral, pasagutan ang Subukin mga mag – aaral, pasagutan aaral, pasagutan ang Subukin Natin sa
Natin sa Kagamitan ng Mag – aaral. Natin sa Kagamitan ng Mag – aaral. ang Subukin Natin sa Kagamitan ng Mag – aaral.
Hingan ng insights ang mga mag – Hingan ng insights ang mga mag – Kagamitan ng Mag – aaral. Hingan ng insights ang mga mag –
aaral hinggil sa natapos na aralin aaral hinggil sa natapos na aralin aaral hinggil sa natapos na aralin
Hingan ng insights ang mga
mag – aaral hinggil sa
natapos na aralin
J. Karagdagang gawain para sa
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?

50
kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Setyembre 5-9, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang saanumang ideya/opinion
kinabibilangan
at di-dapat
51
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo Kwaderno, manila paper, pentel Kwaderno, manila paper, pentel Kwaderno, manila paper, Kwaderno, manila paper, pentel pen,
pen, mga larawan pentel pen, mga larawan mga larawan
pen, mga larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
tanong sa Alamin Natin batay sa tanong sa Alamin Natin batay sa ang mga tanong sa Alamin tanong sa Alamin Natin batay sa
aralin
larawan. larawan. Natin batay sa larawan. larawan.
Tungkol saan ang pinag-uusapan ng Tungkol saan ang pinag-uusapan ng Tungkol saan ang pinag- Tungkol saan ang pinag-uusapan ng
dalawang bata sa larawan? dalawang bata sa larawan? uusapan ng dalawang bata sa dalawang bata sa larawan?
larawan?
Bakit nasabi ni Ana na malaking Bakit nasabi ni Ana na malaking Bakit nasabi ni Ana na malaking
kasalanan ang di pag-aralin ng kasalanan ang di pag-aralin ng Bakit nasabi ni Ana na kasalanan ang di pag-aralin ng
magulang? magulang? malaking kasalanan ang di magulang?
pag-aralin ng magulang?
Kung kayo ang nasa sitwasyon na di Kung kayo ang nasa sitwasyon na di Kung kayo ang nasa sitwasyon na di
pinag-aaral ng magulang, ano ang pinag-aaral ng magulang, ano ang Kung kayo ang nasa pinag-aaral ng magulang, ano ang
iyong mararamdaman? Ipaliwanag. iyong mararamdaman? Ipaliwanag. sitwasyon na di pinag-aaral
52
ng magulang, ano ang iyong iyong mararamdaman? Ipaliwanag.
mararamdaman? Ipaliwanag.
nang may paggalang saanumang nang may paggalang saanumang nakapagpapahayag nang may nang may paggalang saanumang
ideya/opinion ideya/opinion paggalang saanumang ideya/opinion
ideya/opinion
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Hikayatin ang mga mag-aaral na Hikayatin ang mga mag-aaral na Hikayatin ang mga mag-aaral Hikayatin ang mga mag-aaral na
bagong aralin
magbigay ng kanilang mga kuro- magbigay ng kanilang mga kuro- na magbigay ng kanilang mga magbigay ng kanilang mga kuro-kuro
kuro batay sa mga tanong. kuro batay sa mga tanong. kuro-kuro batay sa mga batay sa mga tanong.
tanong.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Maaring gawin ang unang gawain sa Maaring gawin ang unang gawain sa Maaring gawin ang unang Maaring gawin ang unang gawain sa
paraang oral na pagtatanong o paraang oral na pagtatanong o gawain sa paraang oral na paraang oral na pagtatanong o maaari
#1
maaari rin naming pasulat.Hingan maaari rin naming pasulat.Hingan pagtatanong o maaari rin rin naming pasulat.Hingan ng saloobin
ng saloobin o kuro-kuro ang mga ng saloobin o kuro-kuro ang mga naming pasulat.Hingan ng o kuro-kuro ang mga mag-aaral kung
mag-aaral kung ano ang kanilang mag-aaral kung ano ang kanilang saloobin o kuro-kuro ang ano ang kanilang gagawin sa mga
gagawin sa mga sitwasyong ibinigay gagawin sa mga sitwasyong ibinigay mga mag-aaral kung ano ang sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng
sa Gawain 1 ng Isagawa Natin sa sa Gawain 1 ng Isagawa Natin sa kanilang gagawin sa mga Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-
Kagamitan ng Mag-aaral para Kagamitan ng Mag-aaral para sitwasyong ibinigay sa aaral para maipakita ang paggalang sa
maipakita ang paggalang sa ideya o maipakita ang paggalang sa ideya o Gawain 1 ng Isagawa Natin sa ideya o opinyon ng iba.
opinyon ng iba. opinyon ng iba. Kagamitan ng Mag-aaral para
maipakita ang paggalang sa
ideya o opinyon ng iba.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa apat. Pangkatin ang klase sa apat. Pangkatin ang klase sa apat. Pangkatin ang klase sa apat.
#2 Magkaroon ng debate sa paksang Magkaroon ng debate sa paksang Magkaroon ng debate sa Magkaroon ng debate sa paksang
mabubunot. mabubunot. paksang mabubunot. mabubunot.
Hikayating maipahayag ng bawagt Hikayating maipahayag ng bawagt Hikayating maipahayag ng Hikayating maipahayag ng bawagt
grupo ang kanilang ideya o opinyon grupo ang kanilang ideya o opinyon bawagt grupo ang kanilang grupo ang kanilang ideya o opinyon
batay sa paksang nabunot. batay sa paksang nabunot. ideya o opinyon batay sa
53
paksang nabunot. batay sa paksang nabunot.
F. Paglinang sa Kabihasan Sa bahaging ito, hayaang malayang Sa bahaging ito, hayaang malayang Sa bahaging ito, hayaang Sa bahaging ito, hayaang malayang
maisulat ng mga mag-aaral sa maisulat ng mga mag-aaral sa malayang maisulat ng mga maisulat ng mga mag-aaral sa kanilang
kanilang reflection booklet ang kanilang reflection booklet ang mag-aaral sa kanilang reflection booklet ang kanilang ideya o
kanilang ideya o opinyon tungkol sa kanilang ideya o opinyon tungkol sa reflection booklet ang opinyon tungkol sa ibibgay na paksa ng
ibibgay na paksa ng guro. ibibgay na paksa ng guro. kanilang ideya o opinyon guro.
tungkol sa ibibgay na paksa
Iproseso ang sagot ng mga mag- Iproseso ang sagot ng mga mag- Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral.
ng guro.
aaral. Ipabasa nang malakas ang aaral. Ipabasa nang malakas ang Ipabasa nang malakas ang sagot ng
sagot ng bawat isa. (Gawan ng sagot ng bawat isa. (Gawan ng Iproseso ang sagot ng mga bawat isa. (Gawan ng paraan na
paraan na makapagbasa ang bawat paraan na makapagbasa ang bawat mag-aaral. Ipabasa nang makapagbasa ang bawat mag-aaral ng
mag-aaral ng isang opinyon sa mag-aaral ng isang opinyon sa malakas ang sagot ng bawat isang opinyon sa paksa).
paksa). paksa). isa. (Gawan ng paraan na
Talakayin ang Tandaan Natin sa
makapagbasa ang bawat
Talakayin ang Tandaan Natin sa Talakayin ang Tandaan Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at itanong ang
mag-aaral ng isang opinyon
Kagamitan ng Mag-aaral at itanong Kagamitan ng Mag-aaral at itanong mga sumusunod:
sa paksa).
ang mga sumusunod: ang mga sumusunod:
“Paano ka makapapahayag ng may
Talakayin ang Tandaan Natin
“Paano ka makapapahayag ng may “Paano ka makapapahayag ng may paggalang at respeto sa opinyon o
sa Kagamitan ng Mag-aaral at
paggalang at respeto sa opinyon o paggalang at respeto sa opinyon o ideya ng ibang tao?
itanong ang mga sumusunod:
ideya ng ibang tao? ideya ng ibang tao?
Ano ang maaaring maging epekto ng
“Paano ka makapapahayag
Ano ang maaaring maging epekto Ano ang maaaring maging epekto pagpapahayag mo na hindi
ng may paggalang at respeto
ng pagpapahayag mo na hindi ng pagpapahayag mo na hindi isinasaalang-alang ang damdamin ng
sa opinyon o ideya ng ibang
isinasaalang-alang ang damdamin isinasaalang-alang ang damdamin iyong kapwa?
tao?
ng iyong kapwa? ng iyong kapwa?
Ano ang maaaring maging
epekto ng pagpapahayag mo
na hindi isinasaalang-alang
ang damdamin ng iyong
54
kapwa?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain- -pangkatang Gawain-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Sagutan ang Tandaan Natin Sagutan ang Tandaan Natin Sagutan ang Tandaan Natin Sagutan ang Tandaan Natin
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa kwaderno ng mga mag- Ipasagot sa kwaderno ng mga mag- Ipasagot sa kwaderno ng Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-
aaral ang Subukin Natin na nasa aaral ang Subukin Natin na nasa mga mag-aaral ang Subukin aaral ang Subukin Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. Natin na nasa Kagamitan ng Kagamitan ng Mag-aaral.
Mag-aaral.
Pagkatapos masagutan ng mga Pagkatapos masagutan ng mga Pagkatapos masagutan ng mga mag-
mag-aaral ang gawain, muli itong mag-aaral ang gawain, muli itong Pagkatapos masagutan ng aaral ang gawain, muli itong iproseso.
iproseso. Mahalaga na maipakita iproseso. Mahalaga na maipakita mga mag-aaral ang gawain, Mahalaga na maipakita ang kanilang
ang kanilang paggalang sa ideya o ang kanilang paggalang sa ideya o muli itong iproseso. paggalang sa ideya o opinyon ng bawat
opinyon ng bawat isa. Ibigay ang opinyon ng bawat isa. Ibigay ang Mahalaga na maipakita ang isa. Ibigay ang mga sagot sa mag-aaral
mga sagot sa mag-aaral upang hindi mga sagot sa mag-aaral upang hindi kanilang paggalang sa ideya o upang hindi sila maligaw ng pagkatuto.
sila maligaw ng pagkatuto. Muli sila maligaw ng pagkatuto. Muli opinyon ng bawat isa. Ibigay Muli itong pagnilayan.
itong pagnilayan. itong pagnilayan. ang mga sagot sa mag-aaral
upang hindi sila maligaw ng
pagkatuto. Muli itong
pagnilayan.
J. Karagdagang gawain para sa Magbigay ng repleksyon ukol sa Magbigay ng repleksyon ukol sa Magbigay ng repleksyon ukol Magbigay ng repleksyon ukol sa aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na
para sa remediation
55
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
K. Bilang ng mga mag-aaral na
L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking naranasan na

N. Anong kagamitang panturo ang aking

kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang saanumang ideya/opinion
kahalagahan ng pakikipagkapwa- kahalagahan ng pakikipagkapwa- unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at
tao at pagganap ng mga inaasahang tao at pagganap ng mga inaasahang pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang,
hakbang, pahayag at kilos para sa hakbang, pahayag at kilos para sa pagganap ng mga inaasahang pahayag at kilos para sa kapakanan at
kapakanan at ng pamilya kapakanan at ng pamilya hakbang, pahayag at kilos ng pamilya
para sa kapakanan at ng
pamilya
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang hakbang,
hakbang, kilos at pahayag na may hakbang, kilos at pahayag na may hakbang, kilos at pahayag na kilos at pahayag na may paggalang at
paggalang at pagmamalasakit para paggalang at pagmamalasakit para may paggalang at pagmamalasakit para sa kapakanan at
sa kapakanan at kabutihan ng sa kapakanan at kabutihan ng pagmamalasakit para sa kabutihan ng pamilya at kapwa
pamilya at kapwa pamilya at kapwa kapakanan at kabutihan ng
pamilya at kapwa
56
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5P – IIa –22 EsP5P – IIa –22 EsP5P – IIa –22 EsP5P – IIa –22
kasanayan) Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng Nakapagsisimula ng pamumuno para
para para pamumuno para makapagbigay ng kayang tulong para
makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang sa
para sa para sa tulong para sa nangangailangan
nangangailangan nangangailangan nangangailangan 11.1. biktima ng kalamidad
11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad 11.2. pagbibigay ng
11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng babala/impormasyon kung may bagyo,
babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung baha, sunog, lindol, at iba pa
bagyo, baha, sunog, lindol, at iba pa bagyo, baha, sunog, lindol, at iba pa may bagyo, baha, sunog,
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pukain ang interes ng mga mag- Pukain ang interes ng mga mag- Pukain ang interes ng mga Pukain ang interes ng mga mag-aaral
aaral sa pamamagitan ng larawan aaral sa pamamagitan ng larawan mag-aaral sa pamamagitan sa pamamagitan ng larawan
aralin
ng larawan
nang may paggalang saanumang nang may paggalang saanumang nakapagpapahayag nang may nang may paggalang saanumang
ideya/opinion ideya/opinion paggalang saanumang ideya/opinion
ideya/opinion
57
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sabihin sa mga mag-aaral kung ano Sabihin sa mga mag-aaral kung ano Sabihin sa mga mag-aaral Sabihin sa mga mag-aaral kung ano
bagong aralin
ang isinasaad ng bawat larawan. ang isinasaad ng bawat larawan. kung ano ang isinasaad ng ang isinasaad ng bawat larawan.
Alamin ang damdamin ng mga mag- Alamin ang damdamin ng mga mag- bawat larawan. Alamin ang damdamin ng mga mag-
aaral sa nakitang sitwasyon mula sa aaral sa nakitang sitwasyon mula sa Alamin ang damdamin ng aaral sa nakitang sitwasyon mula sa
larawan. larawan. mga mag-aaral sa nakitang larawan.
sitwasyon mula sa larawan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pasagutan ng pasalita sa mga mag- Pasagutan ng pasalita sa mga mag- Pasagutan ng pasalita sa mga Pasagutan ng pasalita sa mga mag-
aaral ang mga tanong tungkol sa aaral ang mga tanong tungkol sa mag-aaral ang mga tanong aaral ang mga tanong tungkol sa mga
#1
mga larawan na nasa Kagamitan ng mga larawan na nasa Kagamitan ng tungkol sa mga larawan na larawan na nasa Kagamitan ng Mag-
Mag-aaral. Mag-aaral. nasa Kagamitan ng Mag- aaral.
aaral.
Pag-usapan ang sagot ng mga mag- Pag-usapan ang sagot ng mga mag- Pag-usapan ang sagot ng mga mag-
aaral.Bigyang diin ang mga aaral.Bigyang diin ang mga Pag-usapan ang sagot ng mga aaral.Bigyang diin ang mga positibong
positibong reaksyon o desisyon sa positibong reaksyon o desisyon sa mag-aaral.Bigyang diin ang reaksyon o desisyon sa bawat Gawain
bawat Gawain tulad ng pakikinig bawat Gawain tulad ng pakikinig mga positibong reaksyon o tulad ng pakikinig nang mabuti,
nang mabuti, pananahimik kung nang mabuti, pananahimik kung desisyon sa bawat Gawain pananahimik kung may nag-aaral at
may nag-aaral at nagpapahinga. may nag-aaral at nagpapahinga. tulad ng pakikinig nang nagpapahinga. Atbp.
Atbp. Atbp. mabuti, pananahimik kung
may nag-aaral at Gamitin ang kahusayan sa malikhaing
Gamitin ang kahusayan sa Gamitin ang kahusayan sa nagpapahinga. Atbp. pagtatanong upang malinang ang
malikhaing pagtatanong upang malikhaing pagtatanong upang kahulugan ng salitang pagkamagalang (
malinang ang kahulugan ng salitang malinang ang kahulugan ng salitang Gamitin ang kahusayan sa Respectful). Maging bukas sa ibang
pagkamagalang ( Respectful). pagkamagalang ( Respectful). malikhaing pagtatanong pamamaraan ng mga mag-aaral sa
Maging bukas sa ibang Maging bukas sa ibang upang malinang ang pagpapakita ng paggalang.
pamamaraan ng mga mag-aaral sa pamamaraan ng mga mag-aaral sa kahulugan ng salitang
pagpapakita ng paggalang. pagpapakita ng paggalang. pagkamagalang ( Respectful).
Maging bukas sa ibang
pamamaraan ng mga mag-
58
aaral sa pagpapakita ng
paggalang.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Mahalaga na maunawaan Mahalaga na maunawaan Mahalaga na Mahalaga na maunawaan ng
ng guro ang ibat-ibang kakayahan ng guro ang ibat-ibang kakayahan maunawaan ng guro ang guro ang ibat-ibang kakayahan ng mga
#2
ng mga mag-aaral upang ng mga mag-aaral upang ibat-ibang kakayahan ng mga mag-aaral upang makapagbigay ng
makapagbigay ng mga gawaing makapagbigay ng mga gawaing mag-aaral upang mga gawaing lilinang sa ibat-ibang
lilinang sa ibat-ibang husay nila. lilinang sa ibat-ibang husay nila. makapagbigay ng mga husay nila.
gawaing lilinang sa ibat-ibang
Ilahad sa mag-aaral ang GAWAIN 1 Ilahad sa mag-aaral ang GAWAIN 1 husay nila. Ilahad sa mag-aaral ang GAWAIN 1 sa
sa Isagawa Natin na nasa Kgamitan sa Isagawa Natin na nasa Kgamitan Isagawa Natin na nasa Kgamitan ng
ng Mag-aaral. Pasagutan sa mag- ng Mag-aaral. Pasagutan sa mag- Ilahad sa mag-aaral ang Mag-aaral. Pasagutan sa mag-aaral ang
aaral ang Gawain ditto at magbigay aaral ang Gawain ditto at magbigay GAWAIN 1 sa Isagawa Natin Gawain ditto at magbigay ng mga
ng mga gabay sa magalang na ng mga gabay sa magalang na na nasa Kgamitan ng Mag- gabay sa magalang na pakikipag-usap
pakikipag-usap sa iba. pakikipag-usap sa iba. aaral. Pasagutan sa mag- sa iba.
aaral ang Gawain ditto at
Patnubayan ang mga mag-aaral sa Patnubayan ang mga mag-aaral sa magbigay ng mga gabay sa Patnubayan ang mga mag-aaral sa
pagbuo ng pangkat para sa pagbuo ng pangkat para sa magalang na pakikipag-usap pagbuo ng pangkat para sa GAWAIN 2.
GAWAIN 2. Ibigay ang activity card GAWAIN 2. Ibigay ang activity card sa iba. Ibigay ang activity card para sa bawat
para sa bawat grupo. para sa bawat grupo. grupo.
Patnubayan ang mga mag-
Magtakda ng oras para sa Magtakda ng oras para sa aaral sa pagbuo ng pangkat Magtakda ng oras para sa pagpapakita
pagpapakita ng gawa ng bawat pagpapakita ng gawa ng bawat para sa GAWAIN 2. Ibigay ng gawa ng bawat pangkat.
pangkat. Subaybayan ang bawat pangkat. Subaybayan ang bawat ang activity card para sa Subaybayan ang bawat pangkat sa
pangkat sa pagbuo ng mga Gawain pangkat sa pagbuo ng mga Gawain bawat grupo. pagbuo ng mga Gawain na nakalaan sa
na nakalaan sa kanila. na nakalaan sa kanila. kanila.
Magtakda ng oras para sa
pagpapakita ng gawa ng
bawat pangkat. Subaybayan
59
ang bawat pangkat sa
pagbuo ng mga Gawain na
nakalaan sa kanila.
F. Paglinang sa Kabihasan Bigyan ng pagkakataon ang mga Bigyan ng pagkakataon ang mga Bigyan ng pagkakataon ang Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-
mag-aaral na mapagnilayan ang mag-aaral na mapagnilayan ang mga mag-aaral na aaral na mapagnilayan ang mga kilos
mga kilos nila anumang sandali. mga kilos nila anumang sandali. mapagnilayan ang mga kilos nila anumang sandali. Ipagawa sa
Ipagawa sa kanilang kuwaderno ang Ipagawa sa kanilang kuwaderno ang nila anumang sandali. kanilang kuwaderno ang gawaing
gawaing “TIMBANG-TIMBANGIN” gawaing “TIMBANG-TIMBANGIN” Ipagawa sa kanilang “TIMBANG-TIMBANGIN” sa ISAPUSO
sa ISAPUSO NATIN na nasa sa ISAPUSO NATIN na nasa kuwaderno ang gawaing NATIN na nasa Kagamitan ng Mag-
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. “TIMBANG-TIMBANGIN” sa aaral.
ISAPUSO NATIN na nasa
Bigyan ng ilang sandal ang mga Bigyan ng ilang sandal ang mga Kagamitan ng Mag-aaral. Bigyan ng ilang sandal ang mga mag-
mag-aaral na mapag-isipan ang mag-aaral na mapag-isipan ang aaral na mapag-isipan ang dami ng
dami ng sagot nila sa magkabilang dami ng sagot nila sa magkabilang Bigyan ng ilang sandal ang sagot nila sa magkabilang timbangan.
timbangan. timbangan. mga mag-aaral na mapag-
isipan ang dami ng sagot nila
sa magkabilang timbangan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pasagutan ang Gawain sa Isabuhay Pasagutan ang Gawain sa Isabuhay Pasagutan ang Gawain sa Pasagutan ang Gawain sa Isabuhay
araw na buhay
natin sa kagamitan ng mag-aaral. natin sa kagamitan ng mag-aaral. Isabuhay natin sa kagamitan natin sa kagamitan ng mag-aaral.
ng mag-aaral.
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang diin ang TANDAAN NATIN. Bigyang diin ang TANDAAN NATIN. Bigyang diin ang TANDAAN Bigyang diin ang TANDAAN NATIN.
NATIN.
I. Pagtataya ng Aralin Ipahanda sa mga mag-aaral ang Ipahanda sa mga mag-aaral ang Ipahanda sa mga mag-aaral Ipahanda sa mga mag-aaral ang
sagutang papel. Ipasagot ang sagutang papel. Ipasagot ang ang sagutang papel. Ipasagot sagutang papel. Ipasagot ang subukin
subukin natin sa kagamitan ng mag- subukin natin sa kagamitan ng mag- ang subukin natin sa natin sa kagamitan ng mag-aaral.
aaral. aaral. kagamitan ng mag-aaral. Pagkatapos ng mga mag-aaral sa
60
Pagkatapos ng mga mag-aaral sa Pagkatapos ng mga mag-aaral sa Pagkatapos ng mga mag- Gawain muli itong iproseso at tulungan
Gawain muli itong iproseso at Gawain muli itong iproseso at aaral sa Gawain muli itong silang pagnilayan ang kanilang sagot.
tulungan silang pagnilayan ang tulungan silang pagnilayan ang iproseso at tulungan silang Hikayatin ang mga mag-aaral na may
kanilang sagot. kanilang sagot. pagnilayan ang kanilang hindi pa nasusubukan gawin na
Hikayatin ang mga mag-aaral na Hikayatin ang mga mag-aaral na sagot. nagpapakita ng paggalang sa iba na
may hindi pa nasusubukan gawin na may hindi pa nasusubukan gawin na Hikayatin ang mga mag-aaral subukin din ito.
nagpapakita ng paggalang sa iba na nagpapakita ng paggalang sa iba na na may hindi pa nasusubukan
subukin din ito. subukin din ito. gawin na nagpapakita ng
paggalang sa iba na subukin
din ito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
61
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakikilahok sa mga patimpalak o paligsahan na ang layunin ay pakikipag kaibigan. (ESP 5P-IIh-28)
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
62
A. Sanggunian

Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan o video clips Larawan o video clips Larawan o video clips Larawan o video clips
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ilahad sa klase kung saan at paano Ilahad sa klase kung saan at paano Ilahad sa klase kung saan at Ilahad sa klase kung saan at paano nyo
nyo nakilala ang inyong mga nyo nakilala ang inyong mga paano nyo nakilala ang nakilala ang inyong mga kaibigan.
aralin
kaibigan. kaibigan. inyong mga kaibigan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakikilahok sa mga patimpalak o Nakikilahok sa mga patimpalak o Nakikilahok sa mga Nakikilahok sa mga patimpalak o
paligsahan na ang layunin ay paligsahan na ang layunin ay patimpalak o paligsahan na paligsahan na ang layunin ay
pakikipag kaibigan pakikipag kaibigan ang layunin ay pakikipag kaibigan
pakikipag kaibigan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Talakayin ang mga inilahad ng mga Talakayin ang mga inilahad ng mga Talakayin ang mga inilahad Talakayin ang mga inilahad ng mga
bagong aralin
mag-aaral. mag-aaral. ng mga mag-aaral. mag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Guhitan ng masayang ekspresyon Guhitan ng masayang ekspresyon Guhitan ng masayang Guhitan ng masayang ekspresyon na
na mukha ang ugali na dapat mong na mukha ang ugali na dapat mong ekspresyon na mukha ang mukha ang ugali na dapat mong piliin
#1
piliin bilang kaibigan. piliin bilang kaibigan. ugali na dapat mong piliin bilang kaibigan.
bilang kaibigan.
Talakayin ang mga napiling sagot ng Talakayin ang mga napiling sagot ng Talakayin ang mga napiling sagot ng
mga bata. mga bata. Talakayin ang mga napiling mga bata.
sagot ng mga bata.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa apat.Papiliin Pangkatin ang klase sa apat.Papiliin Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa apat.Papiliin ng
ng lider ng bawat pangkat. ng lider ng bawat pangkat. apat.Papiliin ng lider ng lider ng bawat pangkat.
#2
bawat pangkat.
Ang bawat pangkat ay guguhit ng Ang bawat pangkat ay guguhit ng Ang bawat pangkat ay guguhit ng
63
representasyon o simbolo kung representasyon o simbolo kung Ang bawat pangkat ay representasyon o simbolo kung paano
paano “Nasusukat ang tunay na paano “Nasusukat ang tunay na guguhit ng representasyon o “Nasusukat ang tunay na kailangan sa
kailangan sa oras ng kagipitan”. kailangan sa oras ng kagipitan”. simbolo kung paano oras ng kagipitan”.
“Nasusukat ang tunay na
Ipaliwanag ang ginawa ng bawat Ipaliwanag ang ginawa ng bawat Ipaliwanag ang ginawa ng bawat
kailangan sa oras ng
pangkat. pangkat. pangkat.
kagipitan”.
Ipaliwanag ang ginawa ng

bawat pangkat.
F. Paglinang sa Kabihasan Magbigay ng mga magagandang Magbigay ng mga magagandang Magbigay ng mga Magbigay ng mga magagandang
katangian nais mong baguhin sa katangian nais mong baguhin sa magagandang katangian nais katangian nais mong baguhin sa iyong
iyong sarili at bilang isang kaibigan iyong sarili at bilang isang kaibigan mong baguhin sa iyong sarili sarili at bilang isang kaibigan upag lalo
upag lalo siyang maging mabuting upag lalo siyang maging mabuting at bilang isang kaibigan upag siyang maging mabuting tao.
tao. tao. lalo siyang maging mabuting
Talakayin ang mga magagandang
tao.
Talakayin ang mga magagandang Talakayin ang mga magagandang katangian na ibinigay ng mga bata.
katangian na ibinigay ng mga bata. katangian na ibinigay ng mga bata. Talakayin ang mga
magagandang katangian na
ibinigay ng mga bata.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Patnubayan ang klase sa pagbuo ng Patnubayan ang klase sa pagbuo ng Patnubayan ang klase sa Patnubayan ang klase sa pagbuo ng
araw na buhay
mga pinaghalo-halong titik para mga pinaghalo-halong titik para pagbuo ng mga pinaghalo- mga pinaghalo-halong titik para
makabuo ng mga magagandang makabuo ng mga magagandang halong titik para makabuo ng makabuo ng mga magagandang
katangian na nais mong gawin sa katangian na nais mong gawin sa mga magagandang katangian katangian na nais mong gawin sa iyong
iyong sarili at sa iyong kaibigan. iyong sarili at sa iyong kaibigan. na nais mong gawin sa iyong sarili at sa iyong kaibigan.
sarili at sa iyong kaibigan.
Pag-usapan ang mga nabubuong Pag-usapan ang mga nabubuong Pag-usapan ang mga nabubuong mga
mga katangian ng mga bata. mga katangian ng mga bata. Pag-usapan ang mga katangian ng mga bata.
nabubuong mga katangian ng
64
mga bata.
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang natutuhan sa aralin. Ilahad ang natutuhan sa aralin. Ilahad ang natutuhan sa Ilahad ang natutuhan sa aralin.
aralin.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasulat sa mga bata ang mga Ipasulat sa mga bata ang mga Ipasulat sa mga bata ang mga Ipasulat sa mga bata ang mga
katangian hinahanap mo sa isang katangian hinahanap mo sa isang katangian hinahanap mo sa katangian hinahanap mo sa isang
kaibigan. Hayaang ipaliwanag ng kaibigan. Hayaang ipaliwanag ng isang kaibigan. Hayaang kaibigan. Hayaang ipaliwanag ng mga
mga mag aaral ang kanilang sagot. mga mag aaral ang kanilang sagot. ipaliwanag ng mga mag aaral mag aaral ang kanilang sagot.
ang kanilang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa Magsulat ng talata ukol sa iyong Magsulat ng talata ukol sa iyong Magsulat ng talata ukol sa Magsulat ng talata ukol sa iyong
takdang-aralin at remediation kaibigan. kaibigan. iyong kaibigan. kaibigan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
65
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nagagampanan nang buong husay ang anumang tungkulin sa programa o proyekto gamit ang anumang teknolohiya sa paaralan(ESP 5P – IIi-29)
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
66
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo sagutang papel, kwaderno, ICT sagutang papel, kwaderno, ICT sagutang papel, kwaderno sagutang papel, kwaderno, ICT
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang tulang
tulang pinamagatang “Asset Ko, tulang pinamagatang “Asset Ko, ang tulang pinamagatang pinamagatang “Asset Ko, Talento Ko.”
aralin
Talento Ko.” Magkaroon ng Talento Ko.” Magkaroon ng “Asset Ko, Talento Ko.” Magkaroon ng malayang talakayan
malayang talakayan gamit ang mga malayang talakayan gamit ang mga Magkaroon ng malayang gamit ang mga sumusunod na tanong:
sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: talakayan gamit ang mga
Anu-anong kahayagan ang nabanggit
sumusunod na tanong:
Anu-anong kahayagan ang Anu-anong kahayagan ang sa tula?
nabanggit sa tula? nabanggit sa tula? Anu-anong kahayagan ang
Ano ang dapat mong gawin sa
nabanggit sa tula?
Ano ang dapat mong gawin sa Ano ang dapat mong gawin sa kakayahang ipinagkaloob sa iyo ng
kakayahang ipinagkaloob sa iyo ng kakayahang ipinagkaloob sa iyo ng Ano ang dapat mong gawin Poong Maykapal?
Poong Maykapal? Poong Maykapal? sa kakayahang ipinagkaloob
Ano ang katangian ng isang bata na
sa iyo ng Poong Maykapal?
Ano ang katangian ng isang bata na Ano ang katangian ng isang bata na ipinahihiwatig sa tula?
ipinahihiwatig sa tula? ipinahihiwatig sa tula? Ano ang katangian ng isang
Paano mo malilinang ang
bata na ipinahihiwatig sa
Paano mo malilinang ang Paano mo malilinang ang kakayahan/talentong ipinagkaloob sa
tula?
kakayahan/talentong ipinagkaloob kakayahan/talentong ipinagkaloob iyo ng Diyos?
sa iyo ng Diyos? sa iyo ng Diyos?
67
Paano mo malilinang ang
kakayahan/talentong
ipinagkaloob sa iyo ng Diyos?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nagagampanan nang buong husay Nagagampanan nang buong husay Nagagampanan nang buong Nagagampanan nang buong husay ang
ang anumang tungkulin sa ang anumang tungkulin sa husay ang anumang anumang tungkulin sa programa o
programa o proyekto gamit ang programa o proyekto gamit ang tungkulin sa programa o proyekto gamit ang anumang
anumang teknolohiya sa anumang teknolohiya sa proyekto gamit ang anumang teknolohiya sa paaralan(ESP 5P – IIi-
paaralan(ESP 5P – IIi-29) paaralan(ESP 5P – IIi-29) teknolohiya sa paaralan(ESP 29)
5P – IIi-29)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-
bagong aralin
aaral ang Gawain 1 sa Isagawa aaral ang Gawain 1 sa Isagawa mag-aaral ang Gawain 1 sa aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Isagawa Natin sa Kagamitan Kagamitan ng Mag-aaral. Sa tseklis na
Sa tseklis na ito, malalaman mo ang Sa tseklis na ito, malalaman mo ang ng Mag-aaral. Sa tseklis na ito, malalaman mo ang nararamdaman
nararamdaman ng mga bata sa nararamdaman ng mga bata sa ito, malalaman mo ang ng mga bata sa paglahok o pagsali ng
paglahok o pagsali ng mga bata sa paglahok o pagsali ng mga bata sa nararamdaman ng mga bata mga bata sa paglahok o pagsali sa mga
paglahok o pagsali sa mga paglahok o pagsali sa mga sa paglahok o pagsali ng mga proyekto/gawaing pampaaralan. Ang
proyekto/gawaing pampaaralan. proyekto/gawaing pampaaralan. bata sa paglahok o pagsali sa damdaming pagkatutoay
Ang damdaming pagkatutoay Ang damdaming pagkatutoay mga proyekto/gawaing makatutulong sa pagpoproseso ng
makatutulong sa pagpoproseso ng makatutulong sa pagpoproseso ng pampaaralan. Ang kasagutan ng mga mag-aaral.
kasagutan ng mga mag-aaral. kasagutan ng mga mag-aaral. damdaming pagkatutoay
makatutulong sa
pagpoproseso ng kasagutan
ng mga mag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sa Gawain 2, pangkatin ang mga Sa Gawain 2, pangkatin ang mga Sa Gawain 2, pangkatin ang Sa Gawain 2, pangkatin ang mga mag-
mag-aaral sa apat na grup. Bawat mag-aaral sa apat na grup. Bawat mga mag-aaral sa apat na aaral sa apat na grup. Bawat pangkat
#1
pangkat ay inaasahang nagpapakita pangkat ay inaasahang nagpapakita grup. Bawat pangkat ay ay inaasahang nagpapakita ng palabas
ng palabas kung paano isinasagawa ng palabas kung paano isinasagawa inaasahang nagpapakita ng kung paano isinasagawa ang
ang sumusunod na ang sumusunod na palabas kung paano sumusunod na
68
programa/palatuntunan/paligsahan programa/palatuntunan/paligsahan isinasagawa ang sumusunod programa/palatuntunan/paligsahan sa
sa paaralan. sa paaralan. na paaralan.
programa/palatuntunan/pali
Pangkat 1- Buwan ng Wika (sa Pangkat 1- Buwan ng Wika (sa Pangkat 1- Buwan ng Wika (sa paraang
gsahan sa paaralan.
paraang balagtasan) paraang balagtasan) balagtasan)
Pangkat 2- Quiz Bee (sa paraang Pangkat 2- Quiz Bee (sa paraang Pangkat 1- Buwan ng Wika Pangkat 2- Quiz Bee (sa paraang rap)
rap) rap) (sa paraang balagtasan) Pangkat 3- Paglalaro
Pangkat 3- Paglalaro Pangkat 3- Paglalaro Pangkat 2- Quiz Bee (sa Pangkat 4- Paligsahan sa Pag-awit
Pangkat 4- Paligsahan sa Pag-awit Pangkat 4- Paligsahan sa Pag-awit paraang rap) Iproseso sa mga bata ang kailangan
Iproseso sa mga bata ang kailangan Iproseso sa mga bata ang kailangan Pangkat 3- Paglalaro nilang maintindihan ukol sa
nilang maintindihan ukol sa nilang maintindihan ukol sa Pangkat 4- Paligsahan sa Pag- pamantayan sa pagsasagawa ng
pamantayan sa pagsasagawa ng pamantayan sa pagsasagawa ng awit pangkatang Gawain at kung paano
pangkatang Gawain at kung paano pangkatang Gawain at kung paano Iproseso sa mga bata ang hahatulan.
hahatulan. hahatulan. kailangan nilang
Bigyan ang bawat pangkat ng limang
maintindihan ukol sa
Bigyan ang bawat pangkat ng Bigyan ang bawat pangkat ng minute para sa kanilang pagtatanghal
pamantayan sa pagsasagawa
limang minute para sa kanilang limang minute para sa kanilang
ng pangkatang Gawain at
pagtatanghal pagtatanghal
kung paano hahatulan.
Bigyan ang bawat pangkat ng

limang minute para sa
kanilang pagtatanghal
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipaguhit
Ipaguhit ang masayang mukha Ipaguhit ang masayang mukha Ipaguhit ang masayang ang masayang mukha kung ang
#2
kung ang pangungusap ay kung ang pangungusap ay mukha kung ang pangungusap ay nagpapahiwatig ng
nagpapahiwatig ng pagpapakitang nagpapahiwatig ng pagpapakitang pangungusap ay pagpapakitang husay sa pagtupad sa
husay sa pagtupad sa tungkulin at husay sa pagtupad sa tungkulin at nagpapahiwatig ng tungkulin at malungkot na
malungkot na mukhanaman kung malungkot na mukhanaman kung pagpapakitang husay sa mukhanaman kung hindi. Ipasulat ang
hindi. Ipasulat ang sagot sa hindi. Ipasulat ang sagot sa pagtupad sa tungkulin at sagot sa kwaderno.
69
kwaderno. kwaderno. malungkot na mukhanaman Bigyang diin ang Tandaan Natin.
Bigyang diin ang Tandaan Natin. Bigyang diin ang Tandaan Natin. kung hindi. Ipasulat ang Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may
Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang sagot sa kwaderno. pang-unawa. Tumawag ng ilang mag-
may pang-unawa. Tumawag ng may pang-unawa. Tumawag ng Bigyang diin ang Tandaan aaral at hayaang ipahayg ang kanilang
ilang mag-aaral at hayaang ipahayg ilang mag-aaral at hayaang ipahayg Natin. Ipabasa ito sa mga mga saloobin sa ilang mensahe na
ang kanilang mga saloobin sa ilang ang kanilang mga saloobin sa ilang mag-aaral nang may pang- lubos na tumino sa kanilang mga puso
mensahe na lubos na tumino sa mensahe na lubos na tumino sa unawa. Tumawag ng ilang at damdamin.
kanilang mga puso at damdamin. kanilang mga puso at damdamin. mag-aaral at hayaang
ipahayg ang kanilang mga
saloobin sa ilang mensahe na
lubos na tumino sa kanilang
mga puso at damdamin.
F. Paglinang sa Kabihasan Sa bahaging ito, gabayan ang mga Sa bahaging ito, gabayan ang mga Sa bahaging ito, gabayan ang Sa bahaging ito, gabayan ang mga
mag-aaral upang makasulat ng mag-aaral upang makasulat ng mga mag-aaral upang mag-aaral upang makasulat ng isang
isang simpleng pangako kung paano isang simpleng pangako kung paano makasulat ng isang simpleng simpleng pangako kung paano niya
niya dapat gampanan nang buong niya dapat gampanan nang buong pangako kung paano niya dapat gampanan nang buong husay
husay ang mga tungkuling iniatang husay ang mga tungkuling iniatang dapat gampanan nang buong ang mga tungkuling iniatang sa kaniya.
sa kaniya. Maaaring ang simpleng sa kaniya. Maaaring ang simpleng husay ang mga tungkuling Maaaring ang simpleng pangakong
pangakong ginawa ay itanghal sa pangakong ginawa ay itanghal sa iniatang sa kaniya. Maaaring ginawa ay itanghal sa anyong patula,
anyong patula, pa-rap o pakanta. anyong patula, pa-rap o pakanta. ang simpleng pangakong pa-rap o pakanta.
ginawa ay itanghal sa anyong
patula, pa-rap o pakanta.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipahanda sa mga mag-aaral ang Ipahanda sa mga mag-aaral ang Ipahanda sa mga mag-aaral Ipahanda sa mga mag-aaral ang
araw na buhay
sagutang papel. Ipasagot ang sagutang papel. Ipasagot ang ang sagutang papel. Ipasagot sagutang papel. Ipasagot ang subukin
subukin natin sa kagamitang ng subukin natin sa kagamitang ng ang subukin natin sa natin sa kagamitang ng mag-aaral
mag-aaral mag-aaral kagamitang ng mag-aaral
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mga bagay kung paano Ilahad ang mga bagay kung paano Ilahad ang mga bagay kung Ilahad ang mga bagay kung paano
magpapakita ng paggalang sa magpapakita ng paggalang sa paano magpapakita ng magpapakita ng paggalang sa kapwa
kapwa tao. kapwa tao. paggalang sa kapwa tao. tao.
70
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng check kung ito ay Lagyan ng check kung ito ay Lagyan ng check kung ito ay Lagyan ng check kung ito ay
nagpapakita ng paggalang at exis nagpapakita ng paggalang at exis nagpapakita ng paggalang at nagpapakita ng paggalang at exis kung
kung hindi. kung hindi. exis kung hindi. hindi.
J. Karagdagang gawain para sa Gumuhit ng larawan na nagpapakita Gumuhit ng larawan na Gumuhit ng larawan na Gumuhit ng larawan na nagpapakita ng
takdang-aralin at remediation ng paggalang sa kapwa. nagpapakita ng paggalang sa nagpapakita ng paggalang sa paggalang sa kapwa.
kapwa. kapwa.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Oktubre 3-7, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng paggalang sa mga dayuhan sa pamamagitan ng (EsP5P – IIc – 24)
71
mabuting pagtanggap/pagtarato sa mga katutubo at mga dayuhan
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Mag-aaral
72
B. Iba pang Kagamitang Panturo kuwaderno, sagutang papel, kuwaderno, sagutang papel, kuwaderno, sagutang papel, kuwaderno, sagutang papel, larawan
larawan larawan larawan
III. PAMAMARAAN
kwentong “Paggalang sa mga kwentong “Paggalang sa mga ang kwentong “Paggalang sa kwentong “Paggalang sa mga
aralin
Katutubo at Dayuhan” Katutubo at Dayuhan” mga Katutubo at Dayuhan” Katutubo at Dayuhan”
B. Paghahabi sa layunin ng aralin paggalang sa natatanging paggalang sa natatanging paggalang sa natatanging paggalang sa natatanging
kaugalian/paniniwala ng mga kaugalian/paniniwala ng mga kaugalian/paniniwala ng mga kaugalian/paniniwala ng mga katutubo
katutubo at dayuhang kakaiba sa katutubo at dayuhang kakaiba sa katutubo at dayuhang at dayuhang kakaiba sa kinagisnan
kinagisnan kinagisnan kakaiba sa kinagisnan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Maaring sabihin sa mga mag-aaral Maaring sabihin sa mga mag-aaral Maaring sabihin sa mga mag- Maaring sabihin sa mga mag-aaral na
bagong aralin
na bigyan ang mga tauhan ng na bigyan ang mga tauhan ng aaral na bigyan ang mga bigyan ang mga tauhan ng
paglalarawan batay sa paglalarawan batay sa tauhan ng paglalarawan paglalarawan batay sa
magandang pagpapahalaga na magandang pagpapahalaga na batay sa magandang magandang pagpapahalaga na
ipinakita nito. ipinakita nito. pagpapahalaga na ipinakita ipinakita nito.
nito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Gawain 1 sa Isagawa Natin sa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa ang Gawain 1 sa Isagawa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
#1
Kagamitan ng mag- aaral. Talakayin Kagamitan ng mag- aaral. Talakayin Natin sa Kagamitan ng mag- Kagamitan ng mag- aaral. Talakayin
ang mga kasagutan. Subuking ang mga kasagutan. Subuking aaral. Talakayin ang ang mga kasagutan. Subuking
palabasin mula sa mga mag-aaral palabasin mula sa mga mag-aaral mga kasagutan. Subuking palabasin mula sa mga mag-aaral ang
ang kaalaman nila tungkol sa ang kaalaman nila tungkol sa palabasin mula sa mga mag- kaalaman nila tungkol sa
karapatang pantao na dapat igalang karapatang pantao na dapat igalang aaral ang kaalaman nila karapatang pantao na dapat igalang
batay sa ipinakilalang larawan sa batay sa ipinakilalang larawan sa tungkol sa karapatang batay sa ipinakilalang larawan sa
Gawain 1 Gawain 1 pantao na dapat igalang Gawain 1
batay sa ipinakilalang
73
larawan sa Gawain 1
Sa Gawain 2, tulungan ang mga Sa Gawain 2, tulungan ang mga Sa Gawain 2, tulungan ang mga mag-
mag-aaral na bumubuo ng mag-aaral na bumubuo ng Sa Gawain 2, tulungan ang aaral na bumubuo ng
dalawangpangkat. Ibigay ang dalawangpangkat. Ibigay ang mga mag-aaral na bumubuo dalawangpangkat. Ibigay ang mga
mga panuto at ipaliwanag ang mga panuto at ipaliwanag ang ng dalawangpangkat. Ibigay panuto at ipaliwanag ang gawain ng
gawain ng bawat pangkat. Bigyan gawain ng bawat pangkat. Bigyan ang mga panuto at bawat pangkat. Bigyan ng sapat na
ng sapat na oras ang bawat ng sapat na oras ang bawat ipaliwanag ang gawain ng oras ang bawat pangkat na
pangkat na maisagawa anggawain. pangkat na maisagawa anggawain. bawat pangkat. Bigyan ng maisagawa anggawain.
sapat na oras ang
Sa bahaging ito, kakailanganin Sa bahaging ito, kakailanganin bawat pangkat na maisagawa Sa bahaging ito, kakailanganin mong
mong tulungan ang mga mag-aaral mong tulungan ang mga mag-aaral anggawain. tulungan ang mga mag-aaral gamit
gamit ang karanasan at gamit ang karanasan at ang karanasan at kaalaman
kaalaman at ilapat ito sa kaalaman at ilapat ito sa Sa bahaging ito, at ilapat ito sa pamamagitan ng dula-
pamamagitan ng dula-dulaan, pamamagitan ng dula-dulaan, kakailanganin mong tulungan dulaan, pagbabalita, pagkkwento o
pagbabalita, pagkkwento o pagbabalita, pagkkwento o ang mga mag-aaral gamit pantomina. Kakailanganin silang
pantomina. Kakailanganin silang pantomina. Kakailanganin silang ang karanasan at gabayan at gamitin ang social learning
gabayan at gamitin ang social gabayan at gamitin ang social kaalaman at ilapat ito sa na teorya sa tulong ng guro
learning na teorya sa tulong ng guro learning na teorya sa tulong ng guro pamamagitan ng dula- sapagbibigay ng direksyonat sapauli-
sapagbibigay ng direksyonat sapagbibigay ng direksyonat dulaan, pagbabalita, ulit nilang paggawa upang sa
sapauli-ulit nilang paggawa upang sapauli-ulit nilang paggawa upang pagkkwento o pantomina. pagtatanghal ay maging maganda ang
sa pagtatanghal ay maging sa pagtatanghal ay maging Kakailanganin silang gabayan kakalabasan. Kakailanganing gamitin
maganda ang kakalabasan. maganda ang kakalabasan. at gamitin ang social learning ng mga mag-aaral ang kanilang
Kakailanganing gamitin ng mga Kakailanganing gamitin ng mga na teorya sa tulong ng guro creative thinking upang makalikha sila
mag-aaral ang kanilang creative mag-aaral ang kanilang creative sapagbibigay ng direksyonat ng dula-dulaan,pagbabalita,
thinking upang makalikha sila ng thinking upang makalikha sila ng sapauli-ulit nilang paggawa pagkukwento at pantomina. Ipatanghal
dula-dulaan,pagbabalita, dula-dulaan,pagbabalita, upang sa pagtatanghal ay ito sa klase.
pagkukwento at pantomina. pagkukwento at pantomina. maging maganda ang
Ipatanghal ito sa klase. Ipatanghal ito sa klase. kakalabasan. Kakailanganing Pagkatapos ng pag pagtatanghal ay
74
gamitin ng mga mag-aaral iproseso ang kanilang ginawa at
Pagkatapos ng pag pagtatanghal ay Pagkatapos ng pag pagtatanghal ay ang kanilang creative gamitanng pamantayan o
iproseso ang kanilang ginawa at iproseso ang kanilang ginawa at thinking upang makalikha sila rubrics na makikitaan sa Kagamitan ng
gamitanng pamantayan o gamitanng pamantayan o ng dula-dulaan,pagbabalita, mag –aaral.
rubrics na makikitaan sa Kagamitan rubrics na makikitaan sa Kagamitan pagkukwento at pantomina.
ng mag –aaral. ng mag –aaral. Ipatanghal ito sa klase. Maaring pagbigayin ang mga mag-
aaral ng iba pang paraan ng
Maaring pagbigayin ang mga mag- Maaring pagbigayin ang mga mag- Pagkatapos ng pag pagtanggap sa mga dayuhan at mga
aaral ng iba pang paraan ng aaral ng iba pang paraan ng pagtatanghal ay iproseso ang katutubo.
pagtanggap sa mga dayuhan at mga pagtanggap sa mga dayuhan at mga kanilang ginawa at
katutubo. katutubo. gamitanng

pamantayan o
rubrics na makikitaan sa
Kagamitan ng mag –aaral.
Maaring pagbigayin ang mga

mag-aaral ng iba pang
paraan ng pagtanggap sa
mga dayuhan at mga
katutubo.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Tulungan ang mga mag-aaral na 1. Tulungan ang mga mag-aaral na 1. Tulungan ang mga mag- 1. Tulungan ang mga mag-aaral na
gawin ang nasa Isapuso natin sa gawin ang nasa Isapuso natin sa aaral na gawin ang nasa gawin ang nasa Isapuso natin sa
#2
kagamitan ng mag-aaral. kagamitan ng mag-aaral. Isapuso natin sa kagamitan kagamitan ng mag-aaral.
Tumawag ng ilang magbabahagi ng Tumawag ng ilang magbabahagi ng ng mag-aaral. Tumawag ng ilang magbabahagi ng
sagot saklase. Iproseso ang kanilang sagot saklase. Iproseso ang kanilang Tumawag ng ilang sagot saklase. Iproseso ang kanilang
ssagot. ssagot. magbabahagi ng sagot ssagot.
saklase. Iproseso ang
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang kanilang ssagot. Ipabasa sa mga mag-aaral ang
75
Tandaan natin sa kagamitan ng Tandaan natin sa kagamitan ng Tandaan natin sa kagamitan ng mag-
mag-aaral Sila ay magkakaroon mag-aaral Sila ay magkakaroon Ipabasa sa mga mag-aaral aaral Sila ay magkakaroon ng
ng mas malalaim na talakayan at ng mas malalaim na talakayan at ang Tandaan natin sa mas malalaim na talakayan at
pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw kagamitan ng mag-aaral Sila pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw ang
ang magsilbinbg ang magsilbinbg ay magkakaroon ng magsilbinbg tagapamagitan
tagapamagitan ng mga mag-aaral. tagapamagitan ng mga mag-aaral. mas malalaim na talakayan at ng mga mag-aaral.
pagpapalitan ng kuru-kuro.
Ikaw ang magsilbinbg
tagapamagitan ng mga mag-
aaral.
F. Paglinang sa Kabihasan
Pasagutan ang gawain sa Isabuhay Pasagutan ang gawain sa Isabuhay Pasagutan ang gawain sa Pasagutan ang gawain sa Isabuhay
natin sa kagamitan ng mag-aaral. natin sa kagamitan ng mag-aaral. Isabuhay natin sa kagamitan natin sa kagamitan ng mag-aaral.
ng mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipasagot ang subukin natin sa Ipasagot ang subukin natin sa Ipasagot ang subukin natin sa Ipasagot ang subukin natin sa
araw na buhay
kagamitang ng mag-aaral kagamitang ng mag-aaral kagamitang ng mag-aaral kagamitang ng mag-aaral
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mabuting kaugaliang Ilahad ang mabuting kaugaliang Ilahad ang mabuting Ilahad ang mabuting kaugaliang
natutuhan sa aralin. natutuhan sa aralin. kaugaliang natutuhan sa natutuhan sa aralin.
aralin.
I. Pagtataya ng Aralin Gumawa ng repleksyon sa aralin. Gumawa ng repleksyon sa aralin. Gumawa ng repleksyon sa Gumawa ng repleksyon sa aralin.
aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
76
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nagagampanan nang buong husay ang anumang tungkulin sa programa o proyekto gamit ang anumang teknolohiya sa paaralan(ESP 5P – IIi-29)
pamilya
77
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin.
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nagagampanan nang buong husay Nagagampanan nang buong husay Nagagampanan nang buong Nagagampanan nang buong husay ang
ang anumang tungkulin sa ang anumang tungkulin sa husay ang anumang anumang tungkulin sa programa o
programa o proyekto gamit ang programa o proyekto gamit ang tungkulin sa programa o proyekto gamit ang anumang
anumang teknolohiya sa anumang teknolohiya sa proyekto gamit ang anumang teknolohiya sa paaralan(ESP 5P – IIi-
paaralan(ESP 5P – IIi-29) paaralan(ESP 5P – IIi-29) teknolohiya sa paaralan(ESP 29)
78
5P – IIi-29)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang tulang
bagong aralin
tulang pinamagatang “Asset Ko, tulang pinamagatang “Asset Ko, ang tulang pinamagatang pinamagatang “Asset Ko, Talento Ko.”
Talento Ko.” Magkaroon ng Talento Ko.” Magkaroon ng “Asset Ko, Talento Ko.” Magkaroon ng malayang talakayan
malayang talakayan gamit ang mga malayang talakayan gamit ang mga Magkaroon ng malayang gamit ang mga sumusunod na tanong:
sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: talakayan gamit ang mga
m. Anu-anong kahayagan
sumusunod na tanong:
a. Anu-anong e. Anu-anong ang nabanggit sa tula?
kahayagan ang kahayagan ang i. Anu-anong n. Ano ang dapat mong
nabanggit sa tula? nabanggit sa tula? kahayagan gawin sa kakayahang
b. Ano ang dapat mong f. Ano ang dapat mong ang nabanggit ipinagkaloob sa iyo ng
gawin sa kakayahang gawin sa kakayahang sa tula? Poong Maykapal?
ipinagkaloob sa iyo ipinagkaloob sa iyo j. Ano ang dapat o. Ano ang katangian ng
ng Poong Maykapal? ng Poong Maykapal? mong gawin isang bata na
c. Ano ang katangian g. Ano ang katangian sa kakayahang ipinahihiwatig sa tula?
ng isang bata na ng isang bata na ipinagkaloob p. Paano mo malilinang
ipinahihiwatig sa ipinahihiwatig sa sa iyo ng ang
tula? tula? Poong kakayahan/talentong
d. Paano mo malilinang h. Paano mo malilinang Maykapal? ipinagkaloob sa iyo ng
ang ang k. Ano ang Diyos?
kakayahan/talentong kakayahan/talentong katangian ng
ipinagkaloob sa iyo ipinagkaloob sa iyo isang bata na
ng Diyos? ng Diyos? ipinahihiwatig
sa tula?
l. Paano mo
malilinang ang
kakayahan/tal
entong
ipinagkaloob
79
sa iyo ng
Diyos?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-
aaral ang Gawain 1 sa Isagawa aaral ang Gawain 1 sa Isagawa mag-aaral ang Gawain 1 sa aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
#1
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Isagawa Natin sa Kagamitan Kagamitan ng Mag-aaral. Sa tseklis na
Sa tseklis na ito, malalaman mo ang Sa tseklis na ito, malalaman mo ang ng Mag-aaral. Sa tseklis na ito, malalaman mo ang nararamdaman
nararamdaman ng mga bata sa nararamdaman ng mga bata sa ito, malalaman mo ang ng mga bata sa paglahok o pagsali ng
paglahok o pagsali ng mga bata sa paglahok o pagsali ng mga bata sa nararamdaman ng mga bata mga bata sa paglahok o pagsali sa mga
paglahok o pagsali sa mga paglahok o pagsali sa mga sa paglahok o pagsali ng mga proyekto/gawaing pampaaralan
proyekto/gawaing pampaaralan proyekto/gawaing pampaaralan bata sa paglahok o pagsali sa
mga proyekto/gawaing
pampaaralan
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1. Sa Gawain 2, pangkatin 4. Sa Gawain 2, pangkatin 7. Sa Gawain 2, 10. Sa Gawain 2, pangkatin ang
ang mga mag-aaral sa ang mga mag-aaral sa pangkatin ang mga mga mag-aaral sa apat na
#2
apat na grup. Bawat apat na grup. Bawat mag-aaral sa apat grup. Bawat pangkat ay
pangkat ay inaasahang pangkat ay inaasahang na grup. Bawat inaasahang nagpapakita ng
nagpapakita ng palabas nagpapakita ng palabas pangkat ay palabas kung paano
kung paano isinasagawa kung paano isinasagawa inaasahang isinasagawa ang sumusunod
ang sumusunod na ang sumusunod na nagpapakita ng na
programa/palatuntunan/ programa/palatuntunan/ palabas kung programa/palatuntunan/pali
paligsahan sa paaralan. paligsahan sa paaralan. paano isinasagawa gsahan sa paaralan.
ang sumusunod na
Pangkat 1- Buwan ng Pangkat 1- Buwan ng programa/palatunt Pangkat 1- Buwan ng Wika

Wika (sa paraang Wika (sa paraang unan/paligsahan sa (sa paraang balagtasan)
balagtasan) balagtasan) paaralan. Pangkat 2- Quiz Bee (sa
Pangkat 2- Quiz Bee (sa Pangkat 2- Quiz Bee (sa paraang rap)
paraang rap) paraang rap) Pangkat 1- Buwan Pangkat 3- Paglalaro
Pangkat 3- Paglalaro Pangkat 3- Paglalaro ng Wika (sa Pangkat 4- Paligsahan sa Pag-
80
Pangkat 4- Paligsahan sa Pangkat 4- Paligsahan sa paraang awit
Pag-awit Pag-awit balagtasan) 11. Iproseso sa mga bata ang
2. Iproseso sa mga bata ang 5. Iproseso sa mga bata ang Pangkat 2- Quiz kailangan nilang
kailangan nilang kailangan nilang Bee (sa paraang maintindihan ukol sa
maintindihan ukol sa maintindihan ukol sa rap) pamantayan sa pagsasagawa
pamantayan sa pamantayan sa Pangkat 3- ng pangkatang Gawain at
pagsasagawa ng pagsasagawa ng Paglalaro kung paano hahatulan.
pangkatang Gawain at pangkatang Gawain at Pangkat 4- 12. Bigyan ang bawat pangkat ng
kung paano hahatulan. kung paano hahatulan. Paligsahan sa Pag- limang minute para sa
3. Bigyan ang bawat pangkat 6. Bigyan ang bawat pangkat awit kanilang pagtatanghal.
ng limang minute para sa ng limang minute para sa 8. Iproseso sa mga
kanilang pagtatanghal. kanilang pagtatanghal. bata ang kailangan
nilang
maintindihan ukol
sa pamantayan sa
pagsasagawa ng
pangkatang Gawain
at kung paano
hahatulan.
9. Bigyan ang bawat
pangkat ng limang
minute para sa
kanilang
pagtatanghal.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipaguhit
Ipaguhit ang masayang mukha Ipaguhit ang masayang mukha Ipaguhit ang masayang ang masayang mukha kung ang
kung ang pangungusap ay kung ang pangungusap ay mukha kung ang pangungusap ay nagpapahiwatig ng
nagpapahiwatig ng pagpapakitang nagpapahiwatig ng pagpapakitang pangungusap ay pagpapakitang husay sa pagtupad sa
81
husay sa pagtupad sa tungkulin at husay sa pagtupad sa tungkulin at nagpapahiwatig ng tungkulin at malungkot na
malungkot na mukhanaman kung malungkot na mukhanaman kung pagpapakitang husay sa mukhanaman kung hindi. Ipasulat ang
hindi. Ipasulat ang sagot sa hindi. Ipasulat ang sagot sa pagtupad sa tungkulin at sagot sa kwaderno.
kwaderno. kwaderno. malungkot na mukhanaman
kung hindi. Ipasulat ang
sagot sa kwaderno.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang diin ang Tandaan Natin. Bigyang diin ang Tandaan Natin. Bigyang diin ang Tandaan Bigyang diin ang Tandaan Natin.
Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang Natin. Ipabasa ito sa mga Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may
may pang-unawa. Tumawag ng may pang-unawa. Tumawag ng mag-aaral nang may pang- pang-unawa. Tumawag ng ilang mag-
ilang mag-aaral at hayaang ipahayg ilang mag-aaral at hayaang ipahayg unawa. Tumawag ng ilang aaral at hayaang ipahayg ang kanilang
ang kanilang mga saloobin sa ilang ang kanilang mga saloobin sa ilang mag-aaral at hayaang mga saloobin sa ilang mensahe na
mensahe na lubos na tumino sa mensahe na lubos na tumino sa ipahayg ang kanilang mga lubos na tumino sa kanilang mga puso
kanilang mga puso at damdamin. kanilang mga puso at damdamin. saloobin sa ilang mensahe na at damdamin.
lubos na tumino sa kanilang
mga puso at damdamin.
I. Pagtataya ng Aralin sumulat ng isang simpleng pangako sumulat ng isang simpleng pangako sumulat ng isang simpleng sumulat ng isang simpleng pangako
kung paano niya dapat gampanan kung paano niya dapat gampanan pangako kung paano niya kung paano niya dapat gampanan nang
nang buong husay ang mga nang buong husay ang mga dapat gampanan nang buong buong husay ang mga tungkuling
tungkuling iniatang sa kaniya tungkuling iniatang sa kaniya husay ang mga tungkuling iniatang sa kaniya
iniatang sa kaniya
J. Karagdagang gawain para sa Magbigay ng repleksyon ukol sa Magbigay ng repleksyon ukol sa Magbigay ng repleksyon ukol Magbigay ng repleksyon ukol sa aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
82
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
83
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng mga kanais-nais ba kaugaliang Pilipino
 Tumulong/lumalahok sa kabayanihan at palusong (EsP5PPP - IIIa - 23)
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
84
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipabasa at ipaunawa ang tula na Ipabasa at ipaunawa ang tula na Ipabasa at ipaunawa ang tula Ipabasa at ipaunawa ang tula na nasa
nasa kagamitan ng mag- aaral nasa kagamitan ng mag- aaral na nasa kagamitan ng mag- kagamitan ng mag- aaral
aralin
aaral
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tumulong/lumalahok sa Tumulong/lumalahok sa Tumulong/lumalahok sa Tumulong/lumalahok sa kabayanihan
kabayanihan at palusong (EsP5PPP - kabayanihan at palusong (EsP5PPP - kabayanihan at palusong at palusong (EsP5PPP - IIIa - 23)
IIIa - 23) IIIa - 23) (EsP5PPP - IIIa - 23)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot ang sumusunod: Ipasagot ang sumusunod: Ipasagot ang sumusunod: Ipasagot ang sumusunod:
bagong aralin
Mahalaga ba ang pagtutulungan sa Mahalaga ba ang pagtutulungan sa Mahalaga ba ang Mahalaga ba ang pagtutulungan sa
ating sambayanan? ating sambayanan? pagtutulungan sa ating ating sambayanan?
Ano ang damdamin ng taong Ano ang damdamin ng taong sambayanan? Ano ang damdamin ng taong
nakatutulong sa kapwa niya? nakatutulong sa kapwa niya? Ano ang damdamin ng taong nakatutulong sa kapwa niya?
Dapat bang ipagdamot ang iyong Dapat bang ipagdamot ang iyong nakatutulong sa kapwa niya? Dapat bang ipagdamot ang iyong
tulong? tulong? Dapat bang ipagdamot ang tulong?
Ang mga Pilipino ba ay likas na Ang mga Pilipino ba ay likas na iyong tulong? Ang mga Pilipino ba ay likas na
matulungin? matulungin? Ang mga Pilipino ba ay likas matulungin?
Ikaw ba ay matulungin din? Sa Ikaw ba ay matulungin din? Sa na matulungin? Ikaw ba ay matulungin din? Sa
paanong paraan? paanong paraan? Ikaw ba ay matulungin din? paanong paraan?
85
Sa paanong paraan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa ang Gawain 1 Ipagawa ang Gawain 1 Ipagawa ang Gawain 1 Ipagawa ang Gawain 1
#1 Matapos gawin ng mga mag-aaral Matapos gawin ng mga mag-aaral Matapos gawin ng mga mag- Matapos gawin ng mga mag-aaral ang
ang Gawain 1, iproseso ang ang Gawain 1, iproseso ang aaral ang Gawain 1, iproseso Gawain 1, iproseso ang kanilang mga
kanilang mga sagot. kanilang mga sagot. ang kanilang mga sagot. sagot.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Muling Itanong sa kanila kung Muling Itanong sa kanila kung Muling Itanong sa kanila Muling Itanong sa kanila kung anong,
anong, pagpapahalaga ang kanilang anong, pagpapahalaga ang kanilang kung anong, pagpapahalaga pagpapahalaga ang kanilang naipakita
#2
naipakita sa paraan ng pagtulong o naipakita sa paraan ng pagtulong o ang kanilang naipakita sa sa paraan ng pagtulong o bayanihan.
bayanihan. bayanihan. paraan ng pagtulong o
bayanihan.
F. Paglinang sa Kabihasan Matapos ang Gawain ay pangkatin Matapos ang Gawain ay pangkatin Matapos ang Gawain ay Matapos ang Gawain ay pangkatin sa
sa tatlong pangkat ang mga mag- sa tatlong pangkat ang mga mag- pangkatin sa tatlong pangkat tatlong pangkat ang mga mag-aaral
aaral para sa Gawain 2, upang aaral para sa Gawain 2, upang ang mga mag-aaral para sa para sa Gawain 2, upang maproseso
maproseso ang kanilang sagot. maproseso ang kanilang sagot. Gawain 2, upang maproseso ang kanilang sagot. Gabayan sila sa
Gabayan sila sa pagbubuod ng mga Gabayan sila sa pagbubuod ng mga ang kanilang sagot. Gabayan pagbubuod ng mga sagot.
sagot. sagot. sila sa pagbubuod ng mga
sagot.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itanong sa mga mag-aaral kung ano Itanong sa mga mag-aaral kung ano Itanong sa mga mag-aaral Itanong sa mga mag-aaral kung ano
araw na buhay
ang dapat gawin sasitwasyon. ang dapat gawin sasitwasyon. kung ano ang dapat gawin ang dapat gawin sasitwasyon. Bigyang
Bigyang pansin ng guro ang mga Bigyang pansin ng guro ang mga sasitwasyon. Bigyang pansin pansin ng guro ang mga kasagutan ng
kasagutan ng bawat mag-aaral. kasagutan ng bawat mag-aaral. ng guro ang mga kasagutan bawat mag-aaral.
ng bawat mag-aaral.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang impormasyon na nasa Ipabasa ang impormasyon na nasa Ipabasa ang impormasyon na Ipabasa ang impormasyon na nasa
Tandaan Natin. Tulungan ang mga Tandaan Natin. Tulungan ang mga nasa Tandaan Natin. Tandaan Natin. Tulungan ang mga
86
mag-aaral na maintindihan at mag-aaral na maintindihan at Tulungan ang mga mag-aaral mag-aaral na maintindihan at
maisapuso ang kahalagahan ng maisapuso ang kahalagahan ng na maintindihan at maisapuso ang kahalagahan ng
bayanihan o pagtutulungan. bayanihan o pagtutulungan. maisapuso ang kahalagahan bayanihan o pagtutulungan.
ng bayanihan o
pagtutulungan.
I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang tama o mali. Isulat ang tama o mali. Isulat ang tama o mali. Isulat ang tama o mali.
Tumutulong lamang kung may Tumutulong lamang kung may Tumutulong lamang kung Tumutulong lamang kung may kapalit
kapalit na kabayaran. kapalit na kabayaran. may kapalit na kabayaran. na kabayaran.
Tumulong nang kusang-loob. Tumulong nang kusang-loob. Tumulong nang kusang-loob. Tumulong nang kusang-loob.
Isapuso lagi ang pakikipagtulingan Isapuso lagi ang pakikipagtulingan Isapuso lagi ang Isapuso lagi ang pakikipagtulingan sa
sa kapwa sa kapwa pakikipagtulingan sa kapwa kapwa
May kagantihang pagpipintay para May kagantihang pagpipintay para May kagantihang pagpipintay May kagantihang pagpipintay para sa
sa taong matulungin.’ sa taong matulungin.’ para sa taong matulungin.’ taong matulungin.’
Tumulong lang minsan at huwag Tumulong lang minsan at huwag Tumulong lang minsan at Tumulong lang minsan at huwag nang
nang sundan. nang sundan. huwag nang sundan. sundan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na
para sa remediation
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
K. Bilang ng mga mag-aaral na
87
L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking naranasan na

N. Anong kagamitang panturo ang aking

kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Novermber 2-4, 2016 Markahan

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Holiday Holisay review Ikalawang Lagumang Pagsusulit Ikalawang Lagumang Pagsusulit
B. Pamantayan sa Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
III. PAMAMARAAN
88
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto

#2
F. Paglinang sa Kabihasan
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin

IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
89
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Nobyembre 7-11, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng mga kanais-nais ba kaugaliang Pilipino
kahalagahan nang pagpapakita ng kahalagahan nang pagpapakita ng unawa sa kahalagahan nang kahalagahan nang pagpapakita ng mga
mga natatanging kaugaliang mga natatanging kaugaliang pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino,
Pilipino, pagkakaroon ng disiplina Pilipino, pagkakaroon ng disiplina natatanging kaugaliang pagkakaroon ng disiplina
Pilipino, pagkakaroon ng
disiplina
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa nang may disiplina sa Naisasagawa nang may disiplina sa Naisasagawa nang may Naisasagawa nang may disiplina sa
sarili at pakikiisa sa anumang sarili at pakikiisa sa anumang disiplina sa sarili at pakikiisa sarili at pakikiisa sa anumang
alituntuntunin at batas na may alituntuntunin at batas na may sa anumang alituntuntunin at alituntuntunin at batas na may
kinalaman sa bansa at global na kinalaman sa bansa at global na batas na may kinalaman sa kinalaman sa bansa at global na
kapakanan kapakanan bansa at global na kapakanan kapakanan

(Isulat ang code ng bawat Nakapagpapakita ng mga kanais- Nakapagpapakita ng mga kanais- Nakapagpapakita ng mga Nakapagpapakita ng mga kanais-nais
kasanayan) nais na nais na kanais-nais na na
kaugaliang Pilipino kaugaliang Pilipino kaugaliang Pilipino kaugaliang Pilipino

19.1. nakikisama sa kapwa Pilipino 19.1. nakikisama sa kapwa Pilipino 19.1. nakikisama sa kapwa 19.1. nakikisama sa kapwa Pilipino
19.2. tumutulong/lumalahok sa 19.2. tumutulong/lumalahok sa Pilipino 19.2. tumutulong/lumalahok sa
bayanihan at palusong bayanihan at palusong 19.2. tumutulong/lumalahok bayanihan at palusong
90
19.3. magiliw na pagtanggap ng 19.3. magiliw na pagtanggap ng sa bayanihan at palusong 19.3. magiliw na pagtanggap ng mga
mga panauhin. mga panauhin. 19.3. magiliw na pagtanggap panauhin.
ng mga panauhin.
EsP5PPP – IIIa – 23 EsP5PPP – IIIa – 23 EsP5PPP – IIIa – 23
EsP5PPP – IIIa – 23
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Sino sa inyo ang may mga Itanong: Sino sa inyo ang may mga Itanong: Sino sa inyo ang Itanong: Sino sa inyo ang may mga
kamag-anak na naninirahan sa kamag-anak na naninirahan sa may mga kamag-anak na kamag-anak na naninirahan sa ibang
aralin
ibang bansa? ibang bansa? naninirahan sa ibang bansa? bansa?
Ano ang tawag sa mga kababayang Ano ang tawag sa mga kababayang Ano ang tawag sa mga Ano ang tawag sa mga kababayang
naninirahan sa ibang bansa na naninirahan sa ibang bansa na kababayang naninirahan sa naninirahan sa ibang bansa na
padalaw-dalaw na lamang sa padalaw-dalaw na lamang sa ibang bansa na padalaw- padalaw-dalaw na lamang sa Pilipinas
Pilipinas o sa bansang pinagmulan? Pilipinas o sa bansang pinagmulan? dalaw na lamang sa Pilipinas o sa bansang pinagmulan?
o sa bansang pinagmulan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magiliw na pagtanggap ng mga Magiliw na pagtanggap ng mga Magiliw na pagtanggap ng Magiliw na pagtanggap ng mga
panauhin (EsP5PPP - IIIa - 23) panauhin (EsP5PPP - IIIa - 23) mga panauhin (EsP5PPP - IIIa panauhin (EsP5PPP - IIIa - 23)
- 23)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa ang dula “ Ang Balikbayang Ipabasa ang dula “ Ang Balikbayang Ipabasa ang dula “ Ang Ipabasa ang dula “ Ang Balikbayang
bagong aralin
91
kamag-anak kamag-anak Balikbayang kamag-anak kamag-anak
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain
Gawain 1 Tandaang ito ay isahang Gawain 1 Tandaang ito ay isahang ang Gawain 1 Tandaang ito 1 Tandaang ito ay isahang Gawain.
#1
Gawain. Iproseso ang mga Gawain. Iproseso ang mga ay isahang Gawain. Iproseso Iproseso ang mga kasagutan ng mga
kasagutan ng mga mag-aaral. kasagutan ng mga mag-aaral. ang mga kasagutan ng mga mag-aaral.
mag-aaral.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa ang Gawain 2 Ipagawa ang Gawain 2 Ipagawa ang Gawain 2 Ipagawa ang Gawain 2
#2 Bumuo ng apat na pangjkat sa Bumuo ng apat na pangjkat sa Bumuo ng apat na pangjkat Bumuo ng apat na pangjkat sa inyong
inyong klase. Maghanda amg bawat inyong klase. Maghanda amg bawat sa inyong klase. Maghanda klase. Maghanda amg bawat pangkat
pangkat ng dula-dulaang pangkat ng dula-dulaang amg bawat pangkat ng dula- ng dula-dulaang nagpapakita ng hung
nagpapakita ng hung paano nagpapakita ng hung paano dulaang nagpapakita ng paano pakikiharapan ang mga
pakikiharapan ang mga dumarating pakikiharapan ang mga dumarating hung paano pakikiharapan dumarating sa tahanan, paaralan,
sa tahanan, paaralan, pamayanan sa tahanan, paaralan, pamayanan ang mga dumarating sa pamayanan at bansa. Bawat pangkat
at bansa. Bawat pangkat ay may at bansa. Bawat pangkat ay may tahanan, paaralan, ay may kani-kaniyang sitwasyon na
kani-kaniyang sitwasyon na isadula. kani-kaniyang sitwasyon na isadula. pamayanan at bansa. Bawat isadula.
pangkat ay may kani-
kaniyang sitwasyon na
isadula.
F. Paglinang sa Kabihasan Bago ipagawa ang Gawain sa Bago ipagawa ang Gawain sa Bago ipagawa ang Gawain sa Bago ipagawa ang Gawain sa Isapuso
Isapuso Natin na nasa kagamitan ng Isapuso Natin na nasa kagamitan ng Isapuso Natin na nasa Natin na nasa kagamitan ng mag-aaral
mag-aaral “ Ano ang iyong gagawin mag-aaral “ Ano ang iyong gagawin kagamitan ng mag-aaral “ “ Ano ang iyong gagawin kung may
kung may darating na panauhin sa kung may darating na panauhin sa Ano ang iyong gagawin kung darating na panauhin sa inyong
inyong tahanan kung ikaw ay nag- inyong tahanan kung ikaw ay nag- may darating na panauhin sa tahanan kung ikaw ay nag-iisa?
iisa? Gabayan ang mga mag-aaral sa iisa? Gabayan ang mga mag-aaral sa inyong tahanan kung ikaw ay Gabayan ang mga mag-aaral sa pag-
pag-gawa ng Gawain, gayundin sa pag-gawa ng Gawain, gayundin sa nag-iisa? Gabayan ang mga gawa ng Gawain, gayundin sa pagsagot
pagsagot sa mga tanong. pagsagot sa mga tanong. mag-aaral sa pag-gawa ng sa mga tanong.
Gawain, gayundin sa
pagsagot sa mga tanong.
92
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Basahin at bigyang-diin ang Basahin at bigyang-diin ang Basahin at bigyang-diin ang Basahin at bigyang-diin ang Tandaan
Tandaan Natin, Ipabasa ito sa nga Tandaan Natin, Ipabasa ito sa nga Tandaan Natin, Ipabasa ito sa Natin, Ipabasa ito sa nga mag-aaral
mag-aaral nang may pang-unawa. mag-aaral nang may pang-unawa. nga mag-aaral nang may nang may pang-unawa. Ipaliwanag
Ipaliwanag nang mahusay ang Ipaliwanag nang mahusay ang pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe nito
mensahe nito upang lubos na mensahe nito upang lubos na nang mahusay ang mensahe upang lubos na maisapuso ito ng mga
maisapuso ito ng mga mag-aaral. maisapuso ito ng mga mag-aaral. nito upang lubos na mag-aaral.
maisapuso ito ng mga mag-
aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang A at B sa kagamitan ng Ipagawa ang A at B sa kagamitan ng Ipagawa ang A at B sa Ipagawa ang A at B sa kagamitan ng
mag-aaral mag-aaral kagamitan ng mag-aaral mag-aaral
J. Karagdagang gawain para sa Iipasagot ang Subukin Natin sa Iipasagot ang Subukin Natin sa Iipasagot ang Subukin Natin Iipasagot ang Subukin Natin sa
Kagamitan na Mag-aaral Kagamitan na Mag-aaral sa Kagamitan na Mag-aaral Kagamitan na Mag-aaral
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?
93

kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Napananatili ang pagkamabuting mamamayang Pilipino sa pamamagitan ng pakikilahok (EsP5PPP - IIIb - 25)
disiplina


ng mga panauhin.
94
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, manila paper tsart, manila paper tsart, manila paper tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipakita at ipaawit ang “Bayan Ko” Ipakita at ipaawit ang “Bayan Ko” Ipakita at ipaawit ang “Bayan Ipakita at ipaawit ang “Bayan Ko”
Ko”
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Napananatili ang pagkamabuting Napananatili ang pagkamabuting Napananatili ang Napananatili ang pagkamabuting
mamamayang Pilipino sa mamamayang Pilipino sa pagkamabuting mamamayang Pilipino sa pamamagitan
pamamagitan ng pakikilahok pamamagitan ng pakikilahok mamamayang Pilipino sa ng pakikilahok (EsP5PPP - IIIb - 25)
(EsP5PPP - IIIb - 25) (EsP5PPP - IIIb - 25) pamamagitan ng pakikilahok
(EsP5PPP - IIIb - 25)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang mensahe ng awit? Ano ang mensahe ng awit? Ano ang mensahe ng awit? Ano ang mensahe ng awit?
bagong aralin
Ayon sa awit, bakit nahikayat ang Ayon sa awit, bakit nahikayat ang Ayon sa awit, bakit nahikayat Ayon sa awit, bakit nahikayat ang mga
mga dayuhan sa Pilipinas? mga dayuhan sa Pilipinas? ang mga dayuhan sa dayuhan sa Pilipinas?
Saan ikinumpara ang Pilipinas? Saan ikinumpara ang Pilipinas? Pilipinas? Saan ikinumpara ang Pilipinas?
Ano ang nais ng sumulat na Ano ang nais ng sumulat na Saan ikinumpara ang Ano ang nais ng sumulat na mangyari
mangyari sa Pilipinas? mangyari sa Pilipinas? Pilipinas? sa Pilipinas?
95
Ano ang nais ng sumulat na
mangyari sa Pilipinas?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga mag-aaral, Pangkatin ang mga mag-aaral, Pangkatin ang mga mag- Pangkatin ang mga mag-aaral, bawat
bawat grupo ay magpapakita ng bawat grupo ay magpapakita ng aaral, bawat grupo ay grupo ay magpapakita ng
#1
pagkamabuting mamamayang pagkamabuting mamamayang magpapakita ng pagkamabuting mamamayang Pilipino
Pilipino sa pamamagitan ng role Pilipino sa pamamagitan ng role pagkamabuting sa pamamagitan ng role playing, yell,
playing, yell, news style, tula at playing, yell, news style, tula at mamamayang Pilipino sa news style, tula at paawit.
paawit. Pagpepresent ng bawat paawit. Pagpepresent ng bawat pamamagitan ng role playing, Pagpepresent ng bawat grupo.
grupo. grupo. yell, news style, tula at
paawit. Pagpepresent ng
bawat grupo.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagawain ng likhang sining ang mga Pagawain ng likhang sining ang mga Pagawain ng likhang sining Pagawain ng likhang sining ang mga
mag-aaral na nagpapaliwanag sa mag-aaral na nagpapaliwanag sa ang mga mag-aaral na mag-aaral na nagpapaliwanag sa
#2
kahalagahan ng pagiging mabuting kahalagahan ng pagiging mabuting nagpapaliwanag sa kahalagahan ng pagiging mabuting
mamamayang Pilipino. mamamayang Pilipino. kahalagahan ng pagiging mamamayang Pilipino.
mabuting mamamayang
Pilipino.
F. Paglinang sa Kabihasan Narinig mo sa isang talakayan na Narinig mo sa isang talakayan na Narinig mo sa isang talakayan Narinig mo sa isang talakayan na
maraming mga Pilipino sa ibang maraming mga Pilipino sa ibang na maraming mga Pilipino sa maraming mga Pilipino sa ibang lugar
lugar ang di gumagawa ng mabuti. lugar ang di gumagawa ng mabuti. ibang lugar ang di gumagawa ang di gumagawa ng mabuti. Bilang
Bilang kabataan, papaano mo Bilang kabataan, papaano mo ng mabuti. Bilang kabataan, kabataan, papaano mo maiaangat ang
maiaangat ang iyong bansa sa mga maiaangat ang iyong bansa sa mga papaano mo maiaangat ang iyong bansa sa mga balitang ito na di
balitang ito na di kalugud-lugod sa balitang ito na di kalugud-lugod sa iyong bansa sa mga balitang kalugud-lugod sa pagiging Pilipino.
pagiging Pilipino. pagiging Pilipino. ito na di kalugud-lugod sa
pagiging Pilipino.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mga natutunan sa aralin. Ilahad ang mga natutunan sa aralin. Ilahad ang mga natutunan sa Ilahad ang mga natutunan sa aralin.
aralin.
96
I. Pagtataya ng Aralin Narinig mo sa isang talakayan na Narinig mo sa isang talakayan na Narinig mo sa isang talakayan Narinig mo sa isang talakayan na
maraming mga Pilipino sa ibang maraming mga Pilipino sa ibang na maraming mga Pilipino sa maraming mga Pilipino sa ibang lugar
lugar ang di gumagawa ng mabuti. lugar ang di gumagawa ng mabuti. ibang lugar ang di gumagawa ang di gumagawa ng mabuti. Bilang
Bilang kabataan, papaano mo Bilang kabataan, papaano mo ng mabuti. Bilang kabataan, kabataan, papaano mo maiaangat ang
maiaangat ang iyong bansa sa mga maiaangat ang iyong bansa sa mga papaano mo maiaangat ang iyong bansa sa mga balitang ito na di
balitang ito na di kalugud-lugod sa balitang ito na di kalugud-lugod sa iyong bansa sa mga balitang kalugud-lugod sa pagiging Pilipino.
pagiging Pilipino. pagiging Pilipino. ito na di kalugud-lugod sa
pagiging Pilipino.
J. Karagdagang gawain para sa Lagyan ng tsek kung tama Lagyan ng tsek kung tama Lagyan ng tsek Lagyan ng tsek kung tama
ang isinasaad ng pangungusap at ang isinasaad ng pangungusap at kung tama ang isinasaad ng ang isinasaad ng pangungusap at
ekis kung hindi. ekis kung hindi. pangungusap at ekis ekis kung hindi.
kung hindi.
1.Laging makikiisa sa programa ng 1.Laging makikiisa sa programa ng 1.Laging makikiisa sa programa ng

pamahalaan. pamahalaan. 1.Laging makikiisa sa pamahalaan.
2.Umiwas sa mga gawaing 2.Umiwas sa mga gawaing programa ng pamahalaan. 2.Umiwas sa mga gawaing pambayan.
pambayan. pambayan. 2.Umiwas sa mga gawaing 3.Makibahagi sa pagpapaunlad ng
3.Makibahagi sa pagpapaunlad ng 3.Makibahagi sa pagpapaunlad ng pambayan. inyong barangay.
inyong barangay. inyong barangay. 3.Makibahagi sa 4.Hindi dapat maniwala na ang
4.Hindi dapat maniwala na ang 4.Hindi dapat maniwala na ang pagpapaunlad ng inyong pagkakaisa ay pag-unlad.
pagkakaisa ay pag-unlad. pagkakaisa ay pag-unlad. barangay. 5.Handang tumulong sa mga kapwa
5.Handang tumulong sa mga kapwa 5.Handang tumulong sa mga kapwa 4.Hindi dapat maniwala na mamamayan.
mamamayan. mamamayan. ang pagkakaisa ay pag-unlad.
5.Handang tumulong sa mga
kapwa mamamayan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
97
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
98
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakasusunod ng may masusi at matalinong pagpapasiya para sa kaligtasan (EsP5PPP - IIk - 26)
disiplina


ng mga panauhin.
99
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, manila paper tsart, manila paper tsart, manila paper tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Simulan ang gawain sa pagbasa. Simulan ang gawain sa pagbasa. Simulan ang gawain sa Simulan ang gawain sa pagbasa.
Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Ipaunawa sa mga mag-aaral ang pagbasa. Ipaunawa sa mga Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
aralin
ipinahihiwatig sa balita. ipinahihiwatig sa balita. mag-aaral ang ipinahihiwatig ipinahihiwatig sa balita.
sa balita.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin paalala para sa mga panoorin at paalala para sa mga panoorin at paalala para sa mga paalala para sa mga panoorin at
pagsunod sa mga alituntunin pagsunod sa mga alituntunin panoorin at pagsunod sa pagsunod sa mga alituntunin tungkol
tungkol sa pag-iingat sa sunog tungkol sa pag-iingat sa sunog mga alituntunin tungkol sa sa pag-iingat sa sunog
pag-iingat sa sunog
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
bagong aralin
tanong tungkol sa balita tanong tungkol sa balita ang mga tanong tungkol sa tanong tungkol sa balita
Tungkol saan ang balitang binasa? Tungkol saan ang balitang binasa? balita Tungkol saan ang balitang binasa?
Ano ang isinagawa sa Ipil Ano ang isinagawa sa Ipil Tungkol saan ang balitang Ano ang isinagawa sa Ipil Elementary
Elementary School? Elementary School? binasa? School?
Sinu-sino ang naguna sa gawaing Sinu-sino ang naguna sa gawaing Ano ang isinagawa sa Ipil Sinu-sino ang naguna sa gawaing ito?
ito? Tama ba ang ginawa ng mga mag-
100
Tama ba ang ginawa ng mga mag- ito? Elementary School? aaral ng Ipil Elementary School?
aaral ng Ipil Elementary School? Tama ba ang ginawa ng mga mag- Sinu-sino ang naguna sa Bilang isang mag-aaral, gagawin din ba
Bilang isang mag-aaral, gagawin din aaral ng Ipil Elementary School? gawaing ito? ninyo ang ginawa ng mga mag-aaral sa
ba ninyo ang ginawa ng mga mag- Bilang isang mag-aaral, gagawin din Tama ba ang ginawa ng mga Ipil Elementary Schoo? Bakit?
aaral sa Ipil Elementary Schoo? ba ninyo ang ginawa ng mga mag- mag-aaral ng Ipil Elementary
Bakit? aaral sa Ipil Elementary Schoo? School?
Bakit? Bilang isang mag-aaral,
gagawin din ba ninyo ang
ginawa ng mga mag-aaral sa
Ipil Elementary Schoo? Bakit?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Hikayating magkuwento ang ilang Hikayating magkuwento ang ilang Hikayating magkuwento ang Hikayating magkuwento ang ilang mag-
mag-aaral ng kanilang sariling mag-aaral ng kanilang sariling ilang mag-aaral ng kanilang aaral ng kanilang sariling karanasan na
#1
karanasan na may karanasan na may sariling karanasan na may may
kaugnayan sa matalilong kaugnayan sa matalilong kaugnayan sa matalilong kaugnayan sa matalilong pagpapasya.
pagpapasya. pagpapasya. pagpapasya.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa kuwaderno ng mga Ipasagot sa kuwaderno ng mga Ipasagot sa kuwaderno ng Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-
mag-aaral kung anu-anong paraan mag-aaral kung anu-anong paraan mga mag-aaral kung anu- aaral kung anu-anong paraan ang
#2
ang maaaring gawin ng mga mag- ang maaaring gawin ng mga mag- anong paraan ang maaaring maaaring gawin ng mga mag-aaral
aaral upang makatulong sa aaral upang makatulong sa gawin ng mga mag-aaral upang makatulong sa kampanya laban
kampanya laban sa pagkalat ng kampanya laban sa pagkalat ng upang makatulong sa sa pagkalat ng malalaswang babasahin
malalaswang babasahin at panoorin malalaswang babasahin at panoorin kampanya laban sa pagkalat at panoorin sa Gawain 1 sa Isagawa
sa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa sa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa ng malalaswang babasahin at Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. panoorin sa Gawain 1 sa
Isagawa Natin sa Kagamitan Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang
Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang ng Mag-aaral. kanilang sagot.
kanilang sagot. kanilang sagot.
Ipapaliwanag ng mga mag- Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral
101
Talakayin ang sagot ng mga mag- Talakayin ang sagot ng mga mag- aaral ang kanilang sagot. ng may paggabay ng guro.
aaral ng may paggabay ng guro. aaral ng may paggabay ng guro.
Talakayin ang sagot ng mga

mag-aaral ng may paggabay
ng guro.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan natin. Ipabasa ang Tandaan natin. Ipabasa ang Tandaan natin. Ipabasa ang Tandaan natin.
I. Pagtataya ng Aralin Ang mga mag-aaral ay magbibigay Ang mga mag-aaral ay magbibigay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay magbibigay ng
ng limang paraan sa loob ng kahon ng limang paraan sa loob ng kahon magbibigay ng limang paraan limang paraan sa loob ng kahon na
na nagpapahayag o nagpapakita ng na nagpapahayag o nagpapakita ng sa loob ng kahon na nagpapahayag o nagpapakita ng
matalinong pagpapasya para sa matalinong pagpapasya para sa nagpapahayag o nagpapakita matalinong pagpapasya para sa
kaligtasan. kaligtasan. ng matalinong pagpapasya kaligtasan.
para sa kaligtasan.
Hayaang ipaliwanag ng mga mag- Hayaang ipaliwanag ng mga mag- Hayaang ipaliwanag ng mga mag-aaral
aaral ang kanilang sagot. aaral ang kanilang sagot. Hayaang ipaliwanag ng mga ang kanilang sagot.
mag-aaral ang kanilang
Pag-usapan ang nagging sagot ng Pag-usapan ang nagging sagot ng sagot. Pag-usapan ang nagging sagot ng mga
mga mag-aaral. mga mag-aaral. mag-aaral.
Pag-usapan ang nagging
sagot ng mga mag-aaral.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
102
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Nobyembre 28-Disyembre 2, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng magagandang halimbawa ng pagiging responsableng tagapangalaga ng kapaligiran(EsP5PPP - IIId – 27)
disiplina
103


ng mga panauhin.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Mag-aaral

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Bilang pagsisimula ng aralin, Bilang pagsisimula ng aralin, Bilang pagsisimula ng aralin, Bilang pagsisimula ng aralin, pakinggan
pakinggan ang awitin na maari ding pakinggan ang awitin na maari ding pakinggan ang awitin na ang awitin na maari ding basahin na
aralin
basahin na nakasulat sa manila basahin na nakasulat sa manila maari ding basahin na nakasulat sa manila paper.
paper. paper. nakasulat sa manila paper.
104
B. Paghahabi sa layunin ng aralin pagiging mapanagutan pagiging mapanagutan pagiging mapanagutan pagiging mapanagutan
 pagmamalasakit sa kapaligiran sa  pagmamalasakit sa kapaligiran sa  pagmamalasakit sa  pagmamalasakit sa kapaligiran sa
pamamagitan ng pamamagitan ng kapaligiran sa pamamagitan pamamagitan ng pakikiisa
pakikiisa sa mga programang pakikiisa sa mga programang ng pakikiisa sa mga programang pangkapaligiran.
pangkapaligiran. pangkapaligiran. sa mga programang
pangkapaligiran.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:

bagong aralin
May nabuo ba kayong kaisipan sa May nabuo ba kayong kaisipan sa May nabuo ba kayong May nabuo ba kayong kaisipan sa
awitin. awitin. kaisipan sa awitin. awitin.
Pangkatang Gawain, gabayan ang Pangkatang Gawain, gabayan ang Pangkatang Gawain, gabayan Pangkatang Gawain, gabayan ang mga
mga bata, ibigay angp anuto. mga bata, ibigay angp anuto. ang mga bata, ibigay angp bata, ibigay angp anuto. Pagnatapos
Pagnatapos ang bawat pangkat, Pagnatapos ang bawat pangkat, anuto. Pagnatapos ang ang bawat pangkat, ipaliwanag ang
ipaliwanag ang sagot. ipaliwanag ang sagot. bawat pangkat, ipaliwanag sagot.
Iproseso ang mga sagot. Iproseso ang mga sagot. ang sagot. Iproseso ang mga sagot.
Iproseso ang mga sagot.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sumulat ng isang pangungusap Sumulat ng isang pangungusap Sumulat ng isang Sumulat ng isang pangungusap mula sa
mula sa larawan kung ano ang mula sa larawan kung ano ang pangungusap mula sa larawan kung ano ang dapat gawin
#1
dapat gawin bilang responsableng dapat gawin bilang responsableng larawan kung ano ang dapat bilang responsableng tagapangalaga ng
tagapangalaga ng kapaligiran sa tagapangalaga ng kapaligiran sa gawin bilang responsableng kapaligiran sa inyong kuwaderno.
inyong kuwaderno. inyong kuwaderno. tagapangalaga ng kapaligiran
sa inyong kuwaderno.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Lumahok sa pangkat na sasabihin Lumahok sa pangkat na sasabihin Lumahok sa pangkat na Lumahok sa pangkat na sasabihin ng
ng guro. Pumili ng lider. Bawat ng guro. Pumili ng lider. Bawat sasabihin ng guro. Pumili ng guro. Pumili ng lider. Bawat pangkat ay
#2
pangkat ay ilalaan sa isang bahagi pangkat ay ilalaan sa isang bahagi lider. Bawat pangkat ay ilalaan sa isang bahagi ng paaralan na
ng paaralan na dapat bigyan ng ng paaralan na dapat bigyan ng ilalaan sa isang bahagi ng dapat bigyan ng pansin ukol sa
105
pansin ukol sa pagmamalasakit sa pansin ukol sa pagmamalasakit sa paaralan na dapat bigyan ng pagmamalasakit sa kapaligiran at
kapaligiran at pakikiisa sa mga kapaligiran at pakikiisa sa mga pansin ukol sa pakikiisa sa mga programang
programang pangkapaligiran. programang pangkapaligiran. pagmamalasakit sa pangkapaligiran.
kapaligiran at pakikiisa sa
Gamit ang manila paper, gumawa Gamit ang manila paper, gumawa mga programang Gamit ang manila paper, gumawa ng
ng plano kung paano ito ng plano kung paano ito pangkapaligiran. plano kung paano ito mapapaganda.
mapapaganda. Iguhit ito ng mapapaganda. Iguhit ito ng Iguhit ito ng mangyroon ng plant box,
mangyroon ng plant box, mga mangyroon ng plant box, mga Gamit ang manila paper, mga nakatanim na halamang gulay o
nakatanim na halamang gulay o nakatanim na halamang gulay o gumawa ng plano kung namumulaklak at mga puno. Maglagay
namumulaklak at mga puno. namumulaklak at mga puno. paano ito mapapaganda. rin ng mga karatula ukol sa kalinisan ng
Maglagay rin ng mga karatula ukol Maglagay rin ng mga karatula ukol Iguhit ito ng mangyroon ng kapaligiran.
sa kalinisan ng kapaligiran. sa kalinisan ng kapaligiran. plant box, mga nakatanim na
halamang gulay o Pipiliin ng guro ang may
Pipiliin ng guro ang may Pipiliin ng guro ang may namumulaklak at mga puno. pinakamaganda ng plano.
pinakamaganda ng plano. pinakamaganda ng plano. Maglagay rin ng mga karatula
ukol sa kalinisan ng
kapaligiran.
Pipiliin ng guro ang may

pinakamaganda ng plano.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Bigyang-diin angTandaan Natin Bigyang-diin angTandaan Natin Bigyang-diin angTandaan Bigyang-diin angTandaan Natin
Natin
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Ipagawa ang Isabuhay Natin Ipagawa ang Isabuhay Natin sa
kagamitan ng magaaral sa kagamitan ng magaaral sa sa kagamitan ng magaaral sa kagamitan ng magaaral sa
pamamagitan ng pangkatang pamamagitan ng pangkatang pamamagitan ng pangkatang pamamagitan ng pangkatang gawain.
gawain. gawain. gawain.
106
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Disyembre 5-9, 2016 Markahan
107
I. LAYUNIN “Tayo ay nakatira sa iisang lupa. Lupa na may iba’tibang likas na kagandahan at kayamanan” (EsP5PPP - IIIe – 28)
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
108

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila papaer Tsart, manila paoer
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin “May babasahin tayong tula na may “May babasahin tayong tula na may “May babasahin tayong tula “May babasahin tayong tula na may
pamagat na Disiplina para sa pamagat na Disiplina para sa na may pamagat na Disiplina pamagat na Disiplina para sa
aralin
kapaligiran.” kapaligiran.” para sa kapaligiran.” kapaligiran.”
Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
Ano ba ang katangian ng taong Ano ba ang katangian ng taong Ano ba ang katangian ng Ano ba ang katangian ng taong
disiplinado? disiplinado? taong disiplinado? disiplinado?
Kailan natin dapat ipakita ang Kailan natin dapat ipakita ang Kailan natin dapat ipakita ang Kailan natin dapat ipakita ang pagiging
pagiging disiplinado? pagiging disiplinado? pagiging disiplinado? disiplinado?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin “Tayo ay nakatira sa iisang lupa. “Tayo ay nakatira sa iisang lupa. “Tayo ay nakatira sa iisang “Tayo ay nakatira sa iisang lupa. Lupa
Lupa na may iba’tibang likas na Lupa na may iba’tibang likas na lupa. Lupa na may iba’tibang na may iba’tibang likas na kagandahan
kagandahan at kayamanan” kagandahan at kayamanan” likas na kagandahan at at kayamanan” (EsP5PPP - IIIe – 28)
(EsP5PPP - IIIe – 28) (EsP5PPP - IIIe – 28) kayamanan” (EsP5PPP - IIIe –
28)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagbuo ng salita mula sa rumbled Pagbuo ng salita mula sa rumbled Pagbuo ng salita mula sa Pagbuo ng salita mula sa rumbled
bagong aralin
letters (pangkatang Gawain) letters (pangkatang Gawain) rumbled letters (pangkatang letters (pangkatang Gawain)
Kasakiman, vigilant,pangangalaga, Kasakiman, vigilant,pangangalaga, Gawain) Kasakiman, vigilant,pangangalaga,
nakasisira, kapaligiran nakasisira, kapaligiran Kasakiman, nakasisira, kapaligiran
(Bigyang diin ang salitang (Bigyang diin ang salitang vigilant,pangangalaga, (Bigyang diin ang salitang kasakiman,
kasakiman, vigilant, illegal, at kasakiman, vigilant, illegal, at nakasisira, kapaligiran vigilant, illegal, at nakakasira
nakakasira nakakasira (Bigyang diin ang salitang
kasakiman, vigilant, illegal, at
nakakasira
109
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagpapakita ng larawan ( Larawan Pagpapakita ng larawan ( Larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan ( Larawan ng
ng kasakiman at illeglna Gawain) ng kasakiman at illeglna Gawain) ( Larawan ng kasakiman at kasakiman at illeglna Gawain)
#1
Magkakaroon ng pangkatang Magkakaroon ng pangkatang illeglna Gawain) Magkakaroon ng pangkatang Gawain,
Gawain, bubunot ng isang larawan Gawain, bubunot ng isang larawan Magkakaroon ng pangkatang bubunot ng isang larawan at
at ipapaliwanag ito. (ayon sa at ipapaliwanag ito. (ayon sa Gawain, bubunot ng isang ipapaliwanag ito. (ayon sa panuto ng
panuto ng Gawain) panuto ng Gawain) larawan at ipapaliwanag ito. Gawain)
Tatawag ng lider upang ipaliwanag Tatawag ng lider upang ipaliwanag (ayon sa panuto ng Gawain) Tatawag ng lider upang ipaliwanag ang
ang kanilang napag-usapan at ang kanilang napag-usapan at Tatawag ng lider upang kanilang napag-usapan at patunayan
patunayan ang kanilang sagot. patunayan ang kanilang sagot. ipaliwanag ang kanilang ang kanilang sagot.
napag-usapan at patunayan
ang kanilang sagot.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin isa isa ang mga larawan Talakayin isa isa ang mga larawan Talakayin isa isa ang mga Talakayin isa isa ang mga larawan
(Larawan ng illegal at kasakiman) (Larawan ng illegal at kasakiman) larawan (Larawan ng illegal (Larawan ng illegal at kasakiman)
#2
Bigyang pansin ng guro ang naging Bigyang pansin ng guro ang naging at kasakiman) Bigyang pansin ng guro ang naging
bunga at reaksiyon ng mgabata. bunga at reaksiyon ng mgabata. Bigyang pansin ng guro ang bunga at reaksiyon ng mgabata.
Lalong bigyan ng pansin ang Lalong bigyan ng pansin ang naging bunga at reaksiyon ng Lalong bigyan ng pansin ang magiging
magiging bunga nito kung magiging bunga nito kung mgabata. bunga nito kung pababayaan ito ng
pababayaan ito ng mga tao. Bigyang pababayaan ito ng mga tao. Bigyang Lalong bigyan ng pansin ang mga tao. Bigyang patunay ang mga
patunay ang mga nasa larawan sa patunay ang mga nasa larawan sa magiging bunga nito kung nasa larawan sa pamamagitan ng
pamamagitan ng pagkalap ng mga pamamagitan ng pagkalap ng mga pababayaan ito ng mga tao. pagkalap ng mga sagot mula sa mga
sagot mula sa mga mag-aaral kung sagot mula sa mga mag-aaral kung Bigyang patunay ang mga mag-aaral kung paano nila ito
paano nila ito mapapatunayan na di paano nila ito mapapatunayan na di nasa larawan sa mapapatunayan na di nakukuha sa
nakukuha sa kasakiman ang nakukuha sa kasakiman ang pamamagitan ng pagkalap ng kasakiman ang pangangailangan at
pangangailangan at maging vigilant pangangailangan at maging vigilant mga sagot mula sa mga mag- maging vigilant sa mga illegal na
sa mga illegal na gawaing nakasisira sa mga illegal na gawaing nakasisira aaral kung paano nila ito gawaing nakasisira sa kapaligiran.
sa kapaligiran. sa kapaligiran. mapapatunayan na di
nakukuha sa kasakiman ang
110
pangangailangan at maging
vigilant sa mga illegal na
gawaing nakasisira sa
kapaligiran.
F. Paglinang sa Kabihasan Batay sa mga larawang ating nakita Batay sa mga larawang ating nakita Batay sa mga larawang ating Batay sa mga larawang ating nakita
ukol sa gawaing illegal na nakasisira ukol sa gawaing illegal na nakasisira nakita ukol sa gawaing illegal ukol sa gawaing illegal na nakasisira ng
ng kapaligiran, tayo ay ng kapaligiran, tayo ay na nakasisira ng kapaligiran, kapaligiran, tayo ay magkakaroon ng
magkakaroon ng pangkatang magkakaroon ng pangkatang tayo ay magkakaroon ng pangkatang Gawain.
Gawain. Gawain. pangkatang Gawain. Bawat pangkat ay magpakita at
Bawat pangkat ay magpakita at Bawat pangkat ay magpakita at Bawat pangkat ay magpakita patunaya na ngpagiging vigilant sa mga
patunaya na ngpagiging vigilant sa patunaya na ngpagiging vigilant sa at patunaya na ngpagiging illegal na gawaing nakakasira ng
mga illegal na gawaing nakakasira mga illegal na gawaing nakakasira vigilant sa mga illegal na kapaligiran (dramatization)
ng kapaligiran (dramatization) ng kapaligiran (dramatization) gawaing nakakasira ng Pangkat 1 – paggamit ng dinamita
Pangkat 1 – paggamit ng dinamita Pangkat 1 – paggamit ng dinamita kapaligiran (dramatization) Pangkat 2 – bawal na pamumutol ng
Pangkat 2 – bawal na pamumutol Pangkat 2 – bawal na pamumutol Pangkat 1 – paggamit ng puno
ng puno ng puno dinamita Pangkat 3 –pagtatapon ng basura sa
Pangkat 3 –pagtatapon ng basura sa Pangkat 3 –pagtatapon ng basura sa Pangkat 2 – bawal na kung saan
kung saan kung saan pamumutol ng puno Pangkat 4 – pag-aaksaya ng tubig
Pangkat 4 – pag-aaksaya ng tubig Pangkat 4 – pag-aaksaya ng tubig Pangkat 3 –pagtatapon ng Pangkat 5 – pagsusunog ng basura
Pangkat 5 – pagsusunog ng basura Pangkat 5 – pagsusunog ng basura basura sa kung saan “ Maaring gumamit ng props
“ Maaring gumamit ng props “ Maaring gumamit ng props Pangkat 4 – pag-aaksaya ng angmgabatasapagpapalabas.”
angmgabatasapagpapalabas.” angmgabatasapagpapalabas.” tubig
Pangkat 5 – pagsusunog ng
basura
“ Maaring gumamit ng props
angmgabatasapagpapalabas.
”
111
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagkatang gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang tandaan natin. Ipabasa ang tandaan natin. Ipabasa ang tandaan natin. Ipabasa ang tandaan natin.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutin sa kuwaderno ng mga Pasagutin sa kuwaderno ng mga Pasagutin sa kuwaderno ng Pasagutin sa kuwaderno ng mga mag-
mag-aaral ang Subukin Natin sa mag-aaral ang Subukin Natin sa mga mag-aaral ang Subukin aaral ang Subukin Natin sa kagamitan
kagamitan ng mag-aaral. kagamitan ng mag-aaral. Natin sa kagamitan ng mag- ng mag-aaral.
aaral.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

112
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras Disyembre 12-16, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakikiisa ng may kasiyahan sa mga prorama ng pamahalaan na may kaugnayan sa pagpapanatili ng kapayapaaan
(EsP5PPP - IIIf - 29)
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
113
Mag-aaral

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart,, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipakita at ipaayos sa mga mag-aaral Ipakita at ipaayos sa mga mag-aaral Ipakita at ipaayos sa mga Ipakita at ipaayos sa mga mag-aaral
ang kartolina na strips na may ang kartolina na strips na may mag-aaral ang kartolina na ang kartolina na strips na may
aralin
nakasulat na PAKIKIISA, nakasulat na PAKIKIISA, strips na may nakasulat na nakasulat na PAKIKIISA, PAGGALANG
PAGGALANG at KARAPATAN na PAGGALANG at KARAPATAN na PAKIKIISA, PAGGALANG at at KARAPATAN na wala sa tamang
wala sa tamang ayos. Ipabasa ang wala sa tamang ayos. Ipabasa ang KARAPATAN na wala sa ayos. Ipabasa ang nabuong ideya.
nabuong ideya. nabuong ideya. tamang ayos. Ipabasa ang Itanong: “Ano ang inyong
Itanong: “Ano ang inyong Itanong: “Ano ang inyong nabuong ideya. pagkakaunawa o ideya sa mga
pagkakaunawa o ideya sa mga pagkakaunawa o ideya sa mga Itanong: “Ano ang inyong nabuong salita?”
nabuong salita?” nabuong salita?” pagkakaunawa o ideya sa
mga nabuong salita?”
B. Paghahabi sa layunin ng aralin paggalang sa karapatang pantao paggalang sa karapatang pantao paggalang sa karapatang paggalang sa karapatang pantao
pantao
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pangkatin ang klase sa apat.Bigyan Pangkatin ang klase sa apat.Bigyan Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa apat.Bigyan ang
bagong aralin
ang bawat pangkat ng metacards na ang bawat pangkat ng metacards na apat.Bigyan ang bawat bawat pangkat ng metacards na may
may nakasulat na iba’t ibang may nakasulat na iba’t ibang pangkat ng metacards na nakasulat na iba’t ibang kaisipan na
kaisipan na tumutukoy sa pakikiisa kaisipan na tumutukoy sa pakikiisa may nakasulat na iba’t ibang tumutukoy sa pakikiisa sa programa
sa programa ng pamahalaan sa programa ng pamahalaan kaisipan na tumutukoy sa ng pamahalaan kaugnay ng
kaugnay ng pagpapanatili ng kaugnay ng pagpapanatili ng pakikiisa sa programa ng pagpapanatili ng kapayapaan,
kapayapaan, paggalang sa kapayapaan, paggalang sa pamahalaan kaugnay ng paggalang sa karapatang pantao at
karapatang pantao at paggalang sa karapatang pantao at paggalang sa pagpapanatili ng paggalang sa opinyon o ideya ng iba.
114
opinyon o ideya ng iba. opinyon o ideya ng iba. kapayapaan, paggalang sa Talakayin ang sagot ng bawat bawat ng
Talakayin ang sagot ng bawat bawat Talakayin ang sagot ng bawat bawat karapatang pantao at may paggabay ng guro.
ng may paggabay ng guro. ng may paggabay ng guro. paggalang sa opinyon o ideya
ng iba.
Talakayin ang sagot ng bawat
bawat ng may paggabay ng
guro.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa tatlo. Bawat Pangkatin ang klase sa tatlo. Bawat Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo. Bawat
pangkat ay bubunot ng kanilang pangkat ay bubunot ng kanilang Bawat pangkat ay bubunot pangkat ay bubunot ng kanilang
#1
isasadula at bibgyan ng sapat na isasadula at bibgyan ng sapat na ng kanilang isasadula at isasadula at bibgyan ng sapat na oras
oras sa pagsasagawa ng maikling oras sa pagsasagawa ng maikling bibgyan ng sapat na oras sa sa pagsasagawa ng maikling dula-
dula-dulaan. Ipapaliwanag ng guro dula-dulaan. Ipapaliwanag ng guro pagsasagawa ng maikling dulaan. Ipapaliwanag ng guro ang
ang pagbibigay ng puntos bago ang pagbibigay ng puntos bago dula-dulaan. Ipapaliwanag ng pagbibigay ng puntos bago isagawa
isagawa ang gawain. isagawa ang gawain. guro ang pagbibigay ng ang gawain.
puntos bago isagawa ang
Unang Pangkat- Unang Pangkat- gawain. Unang Pangkat- Nakikiisa

Nakikiisa sa mga Nakikiisa sa mga sa mga programa ng pamahalaan
programa ng pamahalaan programa ng pamahalaan Unang Pangkat- na may kaugnayan sa pagpapanatili ng
na may kaugnayan sa pagpapanatili na may kaugnayan sa pagpapanatili Nakikiisa sa mga kapayapaan.
ng kapayapaan. ng kapayapaan. programa ng pamahalaan Pangalawang Pangkat -
Pangalawang Pangkat - Pangalawang Pangkat - na may kaugnayan sa Paggalang sa karapatang
Paggalang sa karapatang Paggalang sa karapatang pagpapanatili ng pantao
pantao pantao kapayapaan. Ikatlong pangkat -
Ikatlong pangkat - Ikatlong pangkat - Pangalawang Pangkat - Paggalang sa opinyon o ideya ng iba
Paggalang sa opinyon o ideya ng iba Paggalang sa opinyon o ideya ng iba Paggalang sa
karapatang pantao
Ikatlong pangkat -
Paggalang sa opinyon o ideya
115
ng iba
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Hayaang magbigay ng opinyon ang Hayaang magbigay ng opinyon ang Hayaang magbigay ng Hayaang magbigay ng opinyon ang
mga mag-aaral tungkol sa ginawa mga mag-aaral tungkol sa ginawa opinyon ang mga mag-aaral mga mag-aaral tungkol sa ginawa ng
#2
ng bawat pangkat. ng bawat pangkat. tungkol sa ginawa ng bawat bawat pangkat.
Iproseso ang sagot ng mga mag- Iproseso ang sagot ng mga mag- pangkat. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral
aaral ng may paggabay ng guro. aaral ng may paggabay ng guro. Iproseso ang sagot ng mga ng may paggabay ng guro.
mag-aaral ng may paggabay
ng guro.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sundin ang panuto at ipasagot sa Sundin ang panuto at ipasagot sa Sundin ang panuto at Sundin ang panuto at ipasagot sa
araw na buhay
kuwaderno ng mga mag-aaral ang kuwaderno ng mga mag-aaral ang ipasagot sa kuwaderno ng kuwaderno ng mga mag-aaral ang mga
mga sitwasyon sa Isapuso Natin na mga sitwasyon sa Isapuso Natin na mga mag-aaral ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin na nasa
nasa Kagamitan ng mag-aaral. nasa Kagamitan ng mag-aaral. sitwasyon sa Isapuso Natin Kagamitan ng mag-aaral.
Hayaang ipaliwanag ng mag-aaral Hayaang ipaliwanag ng mag-aaral na nasa Kagamitan ng mag- Hayaang ipaliwanag ng mag-aaral ang
ang kanilang sagot sa bawat ang kanilang sagot sa bawat aaral. kanilang sagot sa bawat sitwasyon.
sitwasyon. sitwasyon. Hayaang ipaliwanag ng mag- Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan
Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan aaral ang kanilang sagot sa Natin upang lubos na maunawaan ang
Natin upang lubos na maunawaan Natin upang lubos na maunawaan bawat sitwasyon. aralin.
ang aralin. ang aralin. Ipabasa at ipaliwanag ang
Tandaan Natin upang lubos
na maunawaan ang aralin.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan Mo. Ipabasa ang Tandaan Mo. Ipabasa ang Tandaan Mo. Ipabasa ang Tandaan Mo.
I. Pagtataya ng Aralin Sa isang buong bond paper, ang Sa isang buong bond paper, ang Sa isang buong bond paper, Sa isang buong bond paper, ang mga
mga mag-aaral ay gagawa ng poster mga mag-aaral ay gagawa ng poster ang mga mag-aaral ay mag-aaral ay gagawa ng poster tungkol
tungkol sa pakikiisa sa mga tungkol sa pakikiisa sa mga gagawa ng poster tungkol sa sa pakikiisa sa mga programa ng
programa ng pamahalaan na may programa ng pamahalaan na may pakikiisa sa mga programa ng pamahalaan na may kaugnayan sa
kaugnayan sa pagpapanatili ng kaugnayan sa pagpapanatili ng pamahalaan na may pagpapanatili ng kapayapaan. Bago
116
kapayapaan. Bago isagawa ang kapayapaan. Bago isagawa ang kaugnayan sa pagpapanatili isagawa ang gawain ipapaliwanag ng
gawain ipapaliwanag ng guro ang gawain ipapaliwanag ng guro ang ng kapayapaan. Bago guro ang pagbibigay ng
pagbibigay ng pagbibigay ng isagawa ang gawain puntos.
puntos. puntos. ipapaliwanag ng guro ang
pagbibigay ng
puntos.
J. Karagdagang gawain para sa Mabgigay ng repleksyon ukol sa Mabgigay ng repleksyon ukol sa Mabgigay ng repleksyon ukol Mabgigay ng repleksyon ukol sa aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

117
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Disyembre 19-23, 2016 Markahan

I. LAYUNIN Nakalalahok sa pangangampanya sa pagtataguyod ng mga batas para sa kabutuhan ng lahat (EsP5PPP - g - 30)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag- Christmas Break Christmas break
kahalagahan ng pakikipagkapwa- kahalagahan ng pakikipagkapwa- unawa sa kahalagahan ng
tao at pagganap ng mga inaasahang tao at pagganap ng mga inaasahang pakikipagkapwa-tao at
hakbang, pahayag at kilos para sa hakbang, pahayag at kilos para sa pagganap ng mga inaasahang
kapakanan at ng pamilya kapakanan at ng pamilya hakbang, pahayag at kilos
pamilya
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang
hakbang, kilos at pahayag na may hakbang, kilos at pahayag na may hakbang, kilos at pahayag na
paggalang at pagmamalasakit para paggalang at pagmamalasakit para may paggalang at
sa kapakanan at kabutihan ng sa kapakanan at kabutihan ng pagmamalasakit para sa
pamilya at kapwa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5P – IIa –22 EsP5P – IIa –22 EsP5P – IIa –22
kasanayan) Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng
para para pamumuno para
makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang
para sa para sa tulong para sa
nangangailangan nangangailangan nangangailangan
11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad
11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng
babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
118
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon Makabagong Panahon Makabagong Panahon

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Simulan ang aralin sa pagbasa ng Simulan ang aralin sa pagbasa ng Simulan ang aralin sa
isang Batas Pambarangay. isang Batas Pambarangay. pagbasa ng isang Batas
aralin
Pambarangay.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakalalahok sa pangangampanya sa Nakalalahok sa pangangampanya sa Nakalalahok sa

pagtataguyod ng mga batas para pagtataguyod ng mga batas para pangangampanya sa
sa kabutuhan ng lahat (EsP5PPP - g sa kabutuhan ng lahat (EsP5PPP - g pagtataguyod ng mga batas
- 30) - 30) para sa kabutuhan
ng lahat (EsP5PPP - g - 30)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot ang sumusunod tungkol sa Ipasagot ang sumusunod tungkol sa Ipasagot ang sumusunod
bagong aralin
kanilang binasa. kanilang binasa. tungkol sa kanilang binasa.
Bakit gumawa ng batas ang Bakit gumawa ng batas ang Bakit gumawa ng batas ang
konseho ng Barangay Sta.Rosa konseho ng Barangay Sta.Rosa konseho ng Barangay
tungkol sa suliraning tungkol sa suliraning Sta.Rosa tungkol sa suliraning
pangkapaligiran? pangkapaligiran? pangkapaligiran?
Isa-isahin ang mga utos sa mga Isa-isahin ang mga utos sa mga Isa-isahin ang mga utos sa
mamamayang nasasakupan ng mamamayang nasasakupan ng mga mamamayang
barangay. barangay. nasasakupan ng barangay.
Bakit mahalaga ang batas na ito sa Bakit mahalaga ang batas na ito sa Bakit mahalaga ang batas na
Barangay Sta Rosa? Barangay Sta Rosa? ito sa Barangay Sta Rosa?
119
Bilang mag-aaral, ano ang iyong Bilang mag-aaral, ano ang iyong Bilang mag-aaral, ano ang
masasabi sa kautusan? masasabi sa kautusan? iyong masasabi sa kautusan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Buuin ang talaan sa ibaba. Punan Buuin ang talaan sa ibaba. Punan Buuin ang talaan sa ibaba.
ang puwang ng angkop na salita. ang puwang ng angkop na salita. Punan ang puwang ng
#1
Isulat ito sa sagutang papel. Isulat ito sa sagutang papel. angkop na salita. Isulat ito sa
sagutang papel.
Republika ng Pilipnas Republika ng Pilipnas

Lungsod ng ___________ Lungsod ng ___________ Republika ng Pilipnas
Barangay _____________ Barangay _____________ Lungsod ng ___________
Pangalan______________ Pangalan______________ Barangay _____________
Magulang______________ Magulang______________ Pangalan______________
Kaarawan_____________ Kaarawan_____________ Magulang______________
1. May suliranin bas a inyong 1. May suliranin bas a inyong Kaarawan_____________

barangay tungkol sa barangay tungkol sa 1. May suliranin bas a inyong
pangkapaligirang kalinisan? pangkapaligirang kalinisan? barangay tungkol sa
2.Paano ka tutulong sa 2.Paano ka tutulong sa pangkapaligirang kalinisan?
pagpapatupad ng batas para pagpapatupad ng batas para 2.Paano ka tutulong sa
sakabutihan ng lahat? sakabutihan ng lahat? pagpapatupad ng batas para
sakabutihan ng lahat?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo.
#2
Bigyan ang bawat pangkat ng Bigyan ang bawat pangkat ng Bigyan ang bawat pangkat ng
metacard na may nakasulat na metacard na may nakasulat na metacard na may nakasulat
sitwasyonbago gumawa ng sitwasyonbago gumawa ng na sitwasyonbago gumawa
anumang hakbangin. anumang hakbangin. ng anumang hakbangin.
Ipaulat sa klase ang natapos na Ipaulat sa klase ang natapos na Ipaulat sa klase ang natapos
120
Gawain. Gawain. na Gawain.
F. Paglinang sa Kabihasan Magkaroon ng pagbabalik-aralsa Magkaroon ng pagbabalik-aralsa Magkaroon ng pagbabalik-
mga Gawain at tungkol sa mga mga Gawain at tungkol sa mga aralsa mga Gawain at tungkol
bata. bata. sa mga bata.
Bikang mga mag-aaral, paano kayo Bikang mga mag-aaral, paano kayo Bikang mga mag-aaral, paano
makatutulong sa pagpapatupad ng makatutulong sa pagpapatupad ng kayo makatutulong sa
mga batas pangkalinisan para sa mga batas pangkalinisan para sa pagpapatupad ng mga batas
kabutihan ng lahat. kabutihan ng lahat. pangkalinisan para sa
kabutihan ng lahat.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sabihin sa mga bata na Sabihin sa mga bata na Sabihin sa mga bata na
araw na buhay
magkaroonng role playing ang magkaroonng role playing ang magkaroonng role playing
bawat guro tungkol sa araling bawat guro tungkol sa araling ang bawat guro tungkol sa
kanilang matutuhan. kanilang matutuhan. araling kanilang matutuhan.
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mga natutunan sa aralin Ilahad ang mga natutunan sa aralin Ilahad ang mga natutunan sa
aralin
I. Pagtataya ng Aralin Ipahanda samga mag-aaral ang Ipahanda samga mag-aaral ang Ipahanda samga mag-aaral
sagutang papel ipasagot ang sagutang papel ipasagot ang ang sagutang papel ipasagot
Subukin Natin na nasa kagamitan ng Subukin Natin na nasa kagamitan ng ang Subukin Natin na nasa
Mag-aaral. Mag-aaral. kagamitan ng Mag-aaral.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng repleksyon ukola sa Gumawa ng repleksyon ukola sa Gumawa ng repleksyon ukola
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
121
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Enero 2-6, 2017 Markahan

I. LAYUNIN Nakakalahok sa pangangampanya sa pagpapatupad ng mga batas
para sa kabutihan ng lahat (ESP5 PPP - IIIg - 30)
pamilya
122
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
Edukasyon sa Pagpapahalaga 5 Edukasyon sa Pagpapahalaga 5 Edukasyon sa Pagpapahalaga Edukasyon sa Pagpapahalaga 5
5
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Bago simulan ang araling Bago simulan ang araling Bago simulan ang araling Bago simulan ang araling ito,magpakita
ito,magpakita sa mga mag-aaral ng ito,magpakita sa mga mag-aaral ng ito,magpakita sa mga mag- sa mga mag-aaral ng mga larawan
aralin
123
mga larawan tungkol sa mga larawan tungkol sa aaral ng mga larawan tungkol tungkol sa
sa
Tapat ko Linis ko Tapat ko Linis ko Tapat ko Linis ko
Basurang itinapon mo, Basurang itinapon mo, Tapat ko Linis ko Basurang itinapon mo,
Babalik sayo Babalik sayo Basurang itinapon mo, Babalik sayo
Clean and Green Clean and Green Babalik sayo Clean and Green
Clean and Green
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakalahok sa pangangampanya Nakakalahok sa pangangampanya Nakakalahok sa Nakakalahok sa pangangampanya
sa pagpapatupad ng mga batas sa pagpapatupad ng mga batas pangangampanya sa pagpapatupad ng mga batas
para sa kabutihan ng lahat (ESP5 para sa kabutihan ng lahat (ESP5 sa pagpapatupad ng mga para sa kabutihan ng lahat (ESP5
PPP - IIIg - 30) PPP - IIIg - 30) batas para sa kabutihan ng PPP - IIIg - 30)
lahat (ESP5PPP - IIIg - 30)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Hingin ang kanilang reaksyon sa Hingin ang kanilang reaksyon sa Hingin ang kanilang reaksyon Hingin ang kanilang reaksyon sa mga
bagong aralin
mga ipinakitang larawan. Hikayatin mga ipinakitang larawan. Hikayatin sa mga ipinakitang larawan. ipinakitang larawan. Hikayatin ang
ang bawat isa na ang bawat isa na Hikayatin ang bawat isa na bawat isa na
Makapagbigay ng iba’t ibang Makapagbigay ng iba’t ibang Makapagbigay ng iba’t ibang Makapagbigay ng iba’t ibang paliwanag
paliwanag tungkol dito. paliwanag tungkol dito. paliwanag tungkol dito. tungkol dito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ihanda ang mga mag-aaral sa Ihanda ang mga mag-aaral sa Ihanda ang mga mag-aaral sa Ihanda ang mga mag-aaral sa pagbasa
pagbasa ng isang seleksyon sa pagbasa ng isang seleksyon sa pagbasa ng isang seleksyon ng isang seleksyon sa Edukasyon
#1
Edukasyon Pagpapahalaga 5 pahina Edukasyon Pagpapahalaga 5 pahina sa Edukasyon Pagpapahalaga Pagpapahalaga 5 pahina 33 at
33 at ipasagot ang sumusunod na 33 at ipasagot ang sumusunod na 5 pahina 33 at ipasagot ang ipasagot ang sumusunod na mga
mga tanong: mga tanong: sumusunod na mga tanong: tanong:
Tungkol saan ang seleksyon? Tungkol saan ang seleksyon? Tungkol saan ang seleksyon? Tungkol saan ang seleksyon?
Anu- ano ang binanggit na Anu- ano ang binanggit na Anu- ano ang binanggit na Anu- ano ang binanggit na kampanya
kampanya para sa kalikasan ?
124
Anu ang mga nararapatgawin ng kampanya para sa kalikasan ? kampanya para sa kalikasan ? para sa kalikasan ?
mga tao?
Anu ang mga nararapatgawin ng Anu ang mga nararapatgawin Anu ang mga nararapatgawin ng mga
Sa iyong palagay ano ang maaaring mga tao? ng mga tao? tao?
gawin mo upang mapangalagaan
Sa iyong palagay ano ang maaaring Sa iyong palagay ano ang Sa iyong palagay ano ang maaaring
ang kalikasan at manumbalik ang
gawin mo upang mapangalagaan maaaring gawin mo upang gawin mo upang mapangalagaan ang
dating kalagayan nito?
ang kalikasan at manumbalik ang mapangalagaan ang kalikasan at manumbalik ang dating
dating kalagayan nito? kalikasan at manumbalik ang kalagayan nito?
dating kalagayan nito?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto sa kuwaderno ng mga mag- aaral sa kuwaderno ng mga mag- aaral sa kuwaderno ng mga mag- sa kuwaderno ng mga mag- aaral ang
ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa aaral ang Gawain 1 sa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
#2
kagamitan ng mag-aaral. kagamitan ng mag-aaral. Isagawa Natin sa kagamitan kagamitan ng mag-aaral.
ng mag-aaral.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang klase sa tatlo. Papiliin Pangkatin ang klase sa tatlo. Papiliin Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo. Papiliin ng
ng lider ang bawat pangkat . ng lider ang bawat pangkat . Papiliin ng lider ang bawat lider ang bawat pangkat .
pangkat .
Bawat pangkat ay susulat ng isang Bawat pangkat ay susulat ng isang Bawat pangkat ay susulat ng isang
slogan bilang kampanya laban sa slogan bilang kampanya laban sa Bawat pangkat ay susulat ng slogan bilang kampanya laban sa
polusyon para sa kalikasan. polusyon para sa kalikasan. isang slogan bilang polusyon para sa kalikasan.
kampanya laban sa polusyon
Pag- uusapan nila ang kanilang Pag- uusapan nila ang kanilang Pag- uusapan nila ang kanilang isinulat
para sa kalikasan.
isinulat na islogan at magkakaroon isinulat na islogan at magkakaroon na islogan at magkakaroon ng
ng paghahanda sa pag- uulat ang ng paghahanda sa pag- uulat ang Pag- uusapan nila ang paghahanda sa pag- uulat ang pangkat.
pangkat. pangkat. kanilang isinulat na islogan at
magkakaroon ng paghahanda
sa pag- uulat ang pangkat.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipasulat sa mga mag-aaral ang ulat Ipasulat sa mga mag-aaral ang ulat Ipasulat sa mga mag-aaral Ipasulat sa mga mag-aaral ang ulat ng
araw na buhay
ng bawat pangkat.Magkaroon muli ng bawat pangkat.Magkaroon muli ang ulat ng bawat bawat pangkat.Magkaroon muli ng
125
ng pag-uusap tungkol dito. ng pag-uusap tungkol dito. pangkat.Magkaroon muli ng pag-uusap tungkol dito.
pag-uusap tungkol dito.
Gabayang muli ang mga mag-aaral Gabayang muli ang mga mag-aaral Gabayang muli ang mga mag-aaral sa
sa pagsasagawa ng Gawain na nasa sa pagsasagawa ng Gawain na nasa Gabayang muli ang mga mag- pagsasagawa ng Gawain na nasa
kagamitan ng mag-aaral. kagamitan ng mag-aaral. aaral sa pagsasagawa ng kagamitan ng mag-aaral.
Gawain na nasa kagamitan
ng mag-aaral.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa at bigyang paliwanag ang Ipabasa at bigyang paliwanag ang Ipabasa at bigyang paliwanag Ipabasa at bigyang paliwanag ang
Tandaan Natin. Tandaan Natin. ang Tandaan Natin. Tandaan Natin.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Ipagawa ang Isabuhay Natin Ipagawa ang Isabuhay Natin sa
Kagamitan ng Mag-aaral. Ang Kagamitan ng Mag-aaral. Ang sa Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. Ang bahaging
bahaging ito ay pagpapakita ng bahaging ito ay pagpapakita ng Ang bahaging ito ay ito ay pagpapakita ng bawat pangkat
bawat pangkat ng “ Role Playing” bawat pangkat ng “ Role Playing” pagpapakita ng bawat ng “ Role Playing” ukol sa paksang
ukol sa paksang pinag-aralan. ukol sa paksang pinag-aralan. pangkat ng “ Role Playing” pinag-aralan.
ukol sa paksang pinag-
aralan.
J. Karagdagang gawain para sa Gamit ang kwaderno ng mga mag- Gamit ang kwaderno ng mga mag- Gamit ang kwaderno ng mga Gamit ang kwaderno ng mga mag-aaral
aaral pasagutan ang Subukan Natin aaral pasagutan ang Subukan Natin mag-aaral pasagutan ang pasagutan ang Subukan Natin sa
sa Kagamitan ng Mag- aaral. sa Kagamitan ng Mag- aaral. Subukan Natin sa Kagamitan Kagamitan ng Mag- aaral.
ng Mag- aaral.
Hingan ng insights ang mga mag- Hingan ng insights ang mga mag- Hingan ng insights ang mga mag-aaral
aaral hinggil sa natapos na aralin. aaral hinggil sa natapos na aralin. Hingan ng insights ang mga hinggil sa natapos na aralin.
mag-aaral hinggil sa natapos
na aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
126
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
127
(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakagagawa Ng Isang Proyekto Gamit Ang Iba’t Ibang Multimedia At Technology Tools Sa Pagpapatupad Ng Mga Batas Sa Kalinisan, Kaligtasan, Kalusugan At Kapayapaan
pamilya
pamilya at kapwa
lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
128

Mag-aaral
5
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong kung ano ang mga batas na Itanong kung ano ang mga batas na Itanong kung ano ang mga Itanong kung ano ang mga batas na
kanilang nalalaman. kanilang nalalaman. batas na kanilang nalalaman. kanilang nalalaman.
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa Ng Isang Proyekto Nakagagawa Ng Isang Proyekto Nakagagawa Ng IsanG Nakagagawa Ng Isang Proyekto
Gamit Ang Iba’t Ibang Multimedia Gamit Ang Iba’t Ibang Multimedia Proyekto Gamit Ang Iba’t Ibang Multimedia
At Technology Tools Sa At Technology Tools Sa Gamit Ang Iba’t Ibang At Technology Tools Sa
Pagpapatupad Ng Mga Batas Sa Pagpapatupad Ng Mga Batas Sa Multimedia Pagpapatupad Ng Mga Batas Sa
Kalinisan, Kaligtasan, Kalusugan At Kalinisan, Kaligtasan, Kalusugan At At Technology Tools Sa Kalinisan, Kaligtasan, Kalusugan At
Kapayapaan Kapayapaan Pagpapatupad Ng Mga Batas Kapayapaan
Sa Kalinisan, Kaligtasan,
Kalusugan At
Kapayapaan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng mga larawan na may Magpakita ng mga larawan na may Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan na may
bagong aralin
kaugnayan sa batas. kaugnayan sa batas. na may kaugnayan sa batas. kaugnayan sa batas.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa sa mga bata at pasagutan Ipabasa sa mga bata at pasagutan Ipabasa sa mga bata at Ipabasa sa mga bata at pasagutan
ang mga kasunod na tanung. ang mga kasunod na tanung. pasagutan ang mga kasunod na tanung.
#1
Ang batas ay mga Ang batas ay mga ang mga kasunod na tanung. Ang batas ay mga kautusang
129
kautusang ginawa para sa kautusang ginawa para sa Ang batas ay mga ginawa para sa kabutuhan ng
kabutuhan ng nakararaming kabutuhan ng nakararaming kautusang ginawa para nakararaming tao.Ang Saligang
tao.Ang Saligang Batas ay tao.Ang Saligang Batas ay sa kabutuhan ng Batas ay batayang –batas ng
batayang –batas ng lahat ng batayang –batas ng lahat ng nakararaming tao.Ang lahat ng batas na umiiral sa
batas na umiiral sa bansa ng batas na umiiral sa bansa ng Saligang Batas ay bansa ng pinakamataasna
pinakamataasna pinakamataasna batayang –batas ng batas.Nakasaad ditto ang uri ng
batas.Nakasaad ditto ang uri batas.Nakasaad ditto ang uri lahat ng batas na pamamahala ng pamahalaan sa
ng pamamahala ng ng pamamahala ng umiiral sa bansa ng bansa.
pamahalaan sa bansa. pamahalaan sa bansa. pinakamataasna Ang mga batas ay sumasakop sa
Ang mga batas ay sumasakop sa Ang mga batas ay sumasakop sa batas.Nakasaad ditto karapatan ,tungkulin at
karapatan ,tungkulin at karapatan ,tungkulin at ang uri ng pamamahala responsibilidad ng mga
responsibilidad ng mga responsibilidad ng mga ng pamahalaan sa mamamayan. Ang mga batas na
mamamayan. Ang mga batas mamamayan. Ang mga batas bansa. ito ay isinasagawa sa Mababang
na ito ay isinasagawa sa na ito ay isinasagawa sa Ang mga batas ay Kapulungan o Kongreso at
Mababang Kapulungan o Mababang Kapulungan o sumasakop sa mataas na Kapulungan o Senado.
Kongreso at mataas na Kongreso at mataas na karapatan ,tungkulin at Sumasakop din ito sa lahat ng
Kapulungan o Senado. Kapulungan o Senado. responsibilidad ng mga aspekto ng buhay ng tao sa
Sumasakop din ito sa lahat ng Sumasakop din ito sa lahat ng mamamayan. Ang mga gayon ay magkaroon ng
aspekto ng buhay ng tao sa aspekto ng buhay ng tao sa batas na ito ay kapayapaan, kaayusan at
gayon ay magkaroon ng gayon ay magkaroon ng isinasagawa sa kaunlaran sa buong bansa.
kapayapaan, kaayusan at kapayapaan, kaayusan at Mababang Kapulungan Ang mga Kauutusan ay ang
kaunlaran sa buong bansa. kaunlaran sa buong bansa. o Kongreso at mataas mga direktibang nanggagaling sa
Ang mga Kauutusan ay ang Ang mga Kauutusan ay ang na Kapulungan o Pangulo ng Bansa, kinatawan o
mga direktibang nanggagaling mga direktibang nanggagaling Senado. Sumasakop Konggresista, gobernador,
sa Pangulo ng Bansa, sa Pangulo ng Bansa, din ito sa lahat ng punung bayan o alkalde upang
kinatawan o Konggresista, kinatawan o Konggresista, aspekto ng buhay ng mapangalagaan ang kapakanan
gobernador, punung bayan o gobernador, punung bayan o tao sa gayon ay ng mga tao.
alkalde upang alkalde upang magkaroon ng Ang mga alituntunin ay ang
mapangalagaan ang mapangalagaan ang kapayapaan, kaayusan mga kauutusang ipinatupad ng
130
kapakanan ng mga tao. kapakanan ng mga tao. at kaunlaran sa buong isang grupo o pangkat upang
Ang mga alituntunin ay ang Ang mga alituntunin ay ang bansa. maging maayos ang takbo ng
mga kauutusang ipinatupad mga kauutusang ipinatupad Ang mga Kauutusan buhay ng mga tao.
ng isang grupo o pangkat ng isang grupo o pangkat ay ang mga direktibang
upang maging maayos ang upang maging maayos ang nanggagaling sa
takbo ng buhay ng mga tao. takbo ng buhay ng mga tao. Pangulo ng Bansa,
kinatawan o
Konggresista,
gobernador, punung
bayan o alkalde upang
mapangalagaan ang
kapakanan ng mga tao.
Ang mga alituntunin
ay ang mga
kauutusang ipinatupad
ng isang grupo o
pangkat upang maging
maayos ang takbo ng
buhay ng mga tao.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot ang mga Tanong: Ipasagot ang mga Tanong: Ipasagot ang mga Tanong: Ipasagot ang mga Tanong:
1. Ano ang batas? 5. Ano ang batas? 9. Ano ang batas? 13. Ano ang batas?
#2
2. Ano ang kautusan? 6. Ano ang kautusan? 10. Ano ang kautusan? 14. Ano ang kautusan?
3. Ano ang Alituntunin? 7. Ano ang Alituntunin? 11. Ano ang Alituntunin? 15. Ano ang Alituntunin?
4. Ano ang kahalagahanng 8. Ano ang kahalagahanng 12. Ano ang 16. Ano ang kahalagahanng
pagsunod sa mga batas, pagsunod sa mga batas, kahalagahanng pagsunod sa mga batas,
kautusan at alituntunin? kautusan at alituntunin? pagsunod sa mga kautusan at alituntunin?
batas, kautusan at
131
alituntunin?
F. Paglinang sa Kabihasan Sabihin sa mga bata na Ivideo o Sabihin sa mga bata na Ivideo o Sabihin sa mga bata na Ivideo Sabihin sa mga bata na Ivideo o
Irecord. Pagkatapos ay ipapresent Irecord. Pagkatapos ay ipapresent o Irecord. Pagkatapos ay Irecord. Pagkatapos ay ipapresent sa
sa klase. Ang mga bata ay sa klase. Ang mga bata ay ipapresent sa klase. Ang mga klase. Ang mga bata ay makikipanayam
makikipanayam sa inyong punung – makikipanayam sa inyong punung – bata ay makikipanayam sa sa inyong punung –barangay tungkol
barangay tungkol sa mga barangay tungkol sa mga inyong punung –barangay sa mga alituntuning ipinatupad sa
alituntuning ipinatupad sa inyong alituntuning ipinatupad sa inyong tungkol sa mga alituntuning inyong barangay. Isulat din ang pangal
barangay. Isulat din ang pangal ng barangay. Isulat din ang pangal ng ipinatupad sa inyong ng inyong Barangay, Bayan,punung-
inyong Barangay, Bayan,punung- inyong Barangay, Bayan,punung- barangay. Isulat din ang barangay at palagdain.
barangay at palagdain. barangay at palagdain. pangal ng inyong Barangay, PANGALAN NG PUNUNG-
PANGALAN NG PUNUNG- PANGALAN NG PUNUNG- Bayan,punung-barangay at BARANGAY:______________________
BARANGAY:___________________ BARANGAY:___________________ palagdain. _______________
__________________ __________________ PANGALAN NG PUNUNG- BARANGAY:
BARANGAY: BARANGAY: BARANGAY:______________ ________________________________
_____________________________ _____________________________ _______________________ __________________________
_____________________________ _____________________________ BARANGAY: BAYAN/ LUNGSOD :
BAYAN/ LUNGSOD : BAYAN/ LUNGSOD : ________________________ ________________________________
_____________________________ _____________________________ ________________________ ____________________
_______________________ _______________________ __________ MGA ALITUNTUNING IPINATUPAD:
MGA ALITUNTUNING IPINATUPAD: MGA ALITUNTUNING IPINATUPAD: BAYAN/ LUNGSOD : ________________________________
_____________________________ _____________________________ ________________________ ________
___________ ___________ ________________________
____
MGA ALITUNTUNING
IPINATUPAD:
________________________
________________
132
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagawain ang mga bata ng video Pagawain ang mga bata ng video Pagawain ang mga bata ng Pagawain ang mga bata ng video clips
araw na buhay
clips o short movie tungkol sa clips o short movie tungkol sa video clips o short movie o short movie tungkol sa pagsunod sa
pagsunod sa batas. Ipaliwanag ito pagsunod sa batas. Ipaliwanag ito tungkol sa pagsunod sa batas. Ipaliwanag ito at ipresent ito sa
at ipresent ito sa klase. at ipresent ito sa klase. batas. Ipaliwanag ito at klase.
ipresent ito sa klase.
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mga mabubuting Ilahad ang mga mabubuting Ilahad ang mga mabubuting Ilahad ang mga mabubuting kaugalian
kaugalian na nalaman sa klase. kaugalian na nalaman sa klase. kaugalian na nalaman sa na nalaman sa klase.
klase.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga bata sa Ipasagot sa mga bata sa Ipasagot sa mga bata sa Ipasagot sa mga bata sa pamamagitan
pamamagitan ng paggawa ng talata pamamagitan ng paggawa ng talata pamamagitan ng paggawa ng ng paggawa ng talata o I voice record o
o I voice record o pabalitang pag o I voice record o pabalitang pag talata o I voice record o pabalitang pag uulat..”Kung ikaw ay
uulat..”Kung ikaw ay gagawa ng uulat..”Kung ikaw ay gagawa ng pabalitang pag uulat..”Kung gagawa ng batas, anong batas ang
batas, anong batas ang iyong batas, anong batas ang iyong ikaw ay gagawa ng batas, iyong uunahing gawin at paano ito
uunahing gawin at paano ito uunahing gawin at paano ito anong batas ang iyong ipatutupad.”
ipatutupad.” ipatutupad.” uunahing gawin at paano ito
ipatutupad.”
J. Karagdagang gawain para sa Pagawain ang mga bata ng isang Pagawain ang mga bata ng isang Pagawain ang mga bata ng Pagawain ang mga bata ng isang video
video clips na nagpapakita ng mga video clips na nagpapakita ng mga isang video clips na clips na nagpapakita ng mga paraan ng
paraan ng pagsunod sa batas. paraan ng pagsunod sa batas. nagpapakita ng mga paraan pagsunod sa batas.
ng pagsunod sa batas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
133
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na

I. LAYUNIN Nakalilikaha ng isang proyekto na nagpapakita ng pagtulong sa bansa at daigdig gamit ang iba’t ibang technology tools.(ESP5PPP - IIIi - 33)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Review Ikatlong Markahang Pagsusulit Ikatlong Markahang Pagsusulit
kahalagahan ng pakikipagkapwa- kahalagahan ng pakikipagkapwa-
tao at pagganap ng mga inaasahang tao at pagganap ng mga inaasahang
hakbang, pahayag at kilos para sa hakbang, pahayag at kilos para sa
kapakanan at ng pamilya kapakanan at ng pamilya
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang

hakbang, kilos at pahayag na may hakbang, kilos at pahayag na may
paggalang at pagmamalasakit para paggalang at pagmamalasakit para
sa kapakanan at kabutihan ng sa kapakanan at kabutihan ng
pamilya at kapwa pamilya at kapwa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5P – IIa –22 EsP5P – IIa –22

kasanayan) Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng pamumuno
para para
makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang tulong
134
para sa para sa
nangangailangan nangangailangan
11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad
11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng
babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung may
bagyo, baha, sunog, lindol, at iba pa bagyo, baha, sunog, lindol, at iba pa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon Makabagong Panahon
Edukasyon sa Pagpapahalaga 5 Edukasyon sa Pagpapahalaga 5

D. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipakita sa mga bata ang mga Ipakita sa mga bata ang mga Ipakita sa mga bata ang mga Ipakita sa mga bata ang mga
larawan at sagutin ang kasunod na larawan at sagutin ang kasunod na larawan at sagutin ang larawan at sagutin ang kasunod na
aralin
tanong. tanong. kasunod na tanong.
tanong.
Larawan na nagpapakita ng Larawan na nagpapakita ng Larawan na nagpapakita ng Pagtulong
Pagtulong sa bansa at sa daigdig. Pagtulong sa bansa at sa daigdig. Larawan na nagpapakita ng sa bansa at sa daigdig.(Larawan
(Larawan pah.174 Edukasyong (Larawan pah.174 Edukasyong Pagtulong sa bansa at sa pah.174 Edukasyong Pagpapahalaga5)
Pagpapahalaga5) Pagpapahalaga5) daigdig.(Larawan pah.174
Edukasyong Pagpapahalaga5) Batay sa larawan, anu- ano ang iyong
Batay sa larawan, anu- ano ang Batay sa larawan, anu- ano ang magagawang tulong sa kanila? Anu
iyong magagawang tulong sa iyong magagawang tulong sa Batay sa larawan, anu- ano ano ang mga
135
kanila? Anu ano ang mga kanila? Anu ano ang mga ang iyong magagawang Paraan ng pagtulong?
Paraan ng pagtulong? Paraan ng pagtulong? tulong sa kanila? Anu ano
ang mga
Paraan ng pagtulong?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakalilikaha ng isang proyekto na Nakalilikaha ng isang proyekto na Nakalilikaha ng isang Nakalilikaha ng isang proyekto na
nagpapakita ng pagtulong sa bansa nagpapakita ng pagtulong sa bansa proyekto na nagpapakita ng nagpapakita ng pagtulong sa bansa at
at daigdig gamit ang iba’t ibang at daigdig gamit ang iba’t ibang pagtulong sa bansa at daigdig daigdig gamit ang iba’t ibang
technology tools.(ESP5PPP - IIIi - technology tools.(ESP5PPP - IIIi - gamit ang iba’t ibang technology tools.(ESP5PPP - IIIi - 33)
33) 33) technology tools.(ESP5PPP -
IIIi - 33)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pasagutan sa mga bata. Isulat sa Pasagutan sa mga bata. Isulat sa Pasagutan sa mga bata. Isulat Pasagutan sa mga bata. Isulat sa
bagong aralin
paligid ng puso ang uri ng mga paligid ng puso ang uri ng mga sa paligid ng puso ang uri ng paligid ng puso ang uri ng mga taong
taong nais mong tulungan at sa taong nais mong tulungan at sa mga taong nais mong nais mong tulungan at sa loob nito ay
loob nito ay kung paano mo sila loob nito ay kung paano mo sila tulungan at sa loob nito ay kung paano mo sila tutulungan.
tutulungan. tutulungan. kung paano mo sila
tutulungan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagawain ang mga bata ng talata Pagawain ang mga bata ng talata Pagawain ang mga bata ng Pagawain ang mga bata ng talata ukol
ukol sa sumusunod na tema. ukol sa sumusunod na tema. talata ukol sa sumusunod na sa sumusunod na tema.
#1
Para sa akin ang pagtulong ay Para sa akin ang pagtulong ay tema. Para sa akin ang pagtulong ay
_____________________________ _____________________________ Para sa akin ang pagtulong ________________________________
___________________ ___________________ ay ________________
________________________
________________________
Ako ay makakatulong sa ating bansa Ako ay makakatulong sa ating bansa Ako ay makakatulong sa ating bansa sa
sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng pamamagitan ng
_____________________________ _____________________________ Ako ay makakatulong sa ______________________________
_ _ ating bansa sa pamamagitan
ng
________________________
136
______
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtuluy ng Gawain. Pagtuluy ng Gawain. Pagtuluy ng Gawain. Pagtuluy ng Gawain.
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Bawat grupo ay pagawain ng video Bawat grupo ay pagawain ng video Bawat grupo ay pagawain ng Bawat grupo ay pagawain ng video
clips ukol sa sagot nila sa tanong sa clips ukol sa sagot nila sa tanong sa video clips ukol sa sagot nila clips ukol sa sagot nila sa tanong sa
ibaba. ibaba. sa tanong sa ibaba. ibaba.
Naglunsad ng proyekto ang inyong Naglunsad ng proyekto ang inyong Naglunsad ng proyekto ang Naglunsad ng proyekto ang inyong
punong- bayan tungkol sa punong- bayan tungkol sa inyong punong- bayan punong- bayan tungkol sa
pangangalaga sa yaman- dagat at sa pangangalaga sa yaman- dagat at sa tungkol sa pangangalaga sa pangangalaga sa yaman- dagat at sa
Inang Kalikasan. Sa paanong paraan Inang Kalikasan. Sa paanong paraan yaman- dagat at sa Inang Inang Kalikasan. Sa paanong paraan ka
ka makatutulong sa proyektong ka makatutulong sa proyektong Kalikasan. Sa paanong paraan makatutulong sa proyektong
inilunsad? inilunsad? ka makatutulong sa inilunsad?
proyektong inilunsad?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- PPangkatang Gawain PPangkatang Gawain PPangkatang Gawain PPangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Isalaysay ang mga bagay na Isalaysay ang mga bagay na Isalaysay ang mga bagay na Isalaysay ang mga bagay na natutunan
natutunan sa aralin. natutunan sa aralin. natutunan sa aralin. sa aralin.
I. Pagtataya ng Aralin Pagawain ang unang grupo ng Pagawain ang unang grupo ng Pagawain ang unang grupo Pagawain ang unang grupo ng
diorama/ collage na nagpapakita ng diorama/ collage na nagpapakita ng ng diorama/ collage na diorama/ collage na nagpapakita ng
mga paraan ng mga pagtulong sa mga paraan ng mga pagtulong sa nagpapakita ng mga paraan mga paraan ng mga pagtulong sa
bansa at sa daigdig gamit ang mga bansa at sa daigdig gamit ang mga ng mga pagtulong sa bansa bansa at sa daigdig gamit ang mga
recycled materials o mga gamit sa recycled materials o mga gamit sa at sa daigdig gamit ang mga recycled materials o mga gamit sa
inyong kapaligiran. inyong kapaligiran. recycled materials o mga inyong kapaligiran.
Pagawain ang ikalawang grupo ng Pagawain ang ikalawang grupo ng gamit sa inyong kapaligiran. Pagawain ang ikalawang grupo ng
video clips o voice record ukol sa video clips o voice record ukol sa Pagawain ang ikalawang video clips o voice record ukol sa mga
mga paraan ng pagtulong sa bansa mga paraan ng pagtulong sa bansa grupo ng video clips o voice paraan ng pagtulong sa bansa at sa
at sa daigdig. record ukol sa mga paraan ng
137
at sa daigdig. pagtulong sa bansa at sa daigdig.
daigdig.

IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na Petsa/Oras Enero 23-27, 2017 Markahan
138
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Pagsasaalang-alang sa Kapakanan ng Kapuwa at sa
Kinabibilangang pamayanan (EsP5PD-IV-a-d-14)
kahalagahan ng pananalig sa Diyos kahalagahan ng pananalig sa Diyos unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng pananalig sa Diyos na
na nagbigay ng buhay na nagbigay ng buhay pananalig sa Diyos na nagbigay ng buhay
nagbigay ng buhay
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasabuhay ang tunay na Naisasabuhay ang tunay na Naisasabuhay ang tunay na Naisasabuhay ang tunay na
pasasalamat sa Diyos na nagkaloob pasasalamat sa Diyos na nagkaloob pasasalamat sa Diyos na pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng
ng buhay ng buhay nagkaloob ng buhay buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa - palagiang paggawa ng mabuti sa - palagiang paggawa ng - palagiang paggawa ng mabuti sa lahat
lahat lahat mabuti sa lahat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita nang tunay na Nakapagpapakita nang tunay na Nakapagpapakita nang tunay Nakapagpapakita nang tunay na
(Isulat ang code ng bawat na
kasanayan) pagmamahal sa kapwa tulad ng: pagmamahal sa kapwa tulad ng: pagmamahal sa kapwa tulad ng:
1. pagsasaalang-alang sa kapakanan 1. pagsasaalang-alang sa kapakanan pagmamahal sa kapwa tulad 1. pagsasaalang-alang sa kapakanan ng
ng kapwa at sa kinabibilangang ng kapwa at sa kinabibilangang ng: kapwa at sa kinabibilangang
pamayanan pamayanan 1. pagsasaalang-alang sa pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal para sa 2. pakikiisa sa pagdarasal para sa kapakanan ng kapwa at sa 2. pakikiisa sa pagdarasal para sa
kabutihan ng lahat kabutihan ng lahat kinabibilangang pamayanan kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa 3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa 2. pakikiisa sa pagdarasal 3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa
para sa kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
139
5

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Simulan ang aralin sa pamamagitan Simulan ang aralin sa pamamagitan Simulan ang aralin sa Simulan ang aralin sa pamamagitan ng
ng isang pagninilay(reflection) ng isang pagninilay(reflection) pamamagitan ng isang isang pagninilay(reflection) tungkol sa
aralin
tungkol sa mga nangyayari sa ating tungkol sa mga nangyayari sa ating pagninilay(reflection) tungkol mga nangyayari sa ating kapaligiran.
kapaligiran. kapaligiran. sa mga nangyayari sa ating
kapaligiran.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsasaalang-alang sa Kapakanan Pagsasaalang-alang sa Kapakanan Pagsasaalang-alang sa Pagsasaalang-alang sa Kapakanan
ng Kapuwa at sa ng Kapuwa at sa Kapakanan ng Kapuwa at sa
Kinabibilangang pamayanan Kinabibilangang pamayanan ng Kapuwa at sa Kinabibilangang pamayanan (EsP5PD-
(EsP5PD-IV-a-d-14) (EsP5PD-IV-a-d-14) Kinabibilangang pamayanan IV-a-d-14)
(EsP5PD-IV-a-d-14)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Hingan ng halimbawa ang mag- Hingan ng halimbawa ang mag- Hingan ng halimbawa ang Hingan ng halimbawa ang mag-aaral sa
bagong aralin
aaral sa mga nangyayaring aaral sa mga nangyayaring mag-aaral sa mga mga nangyayaring kalamidad sa ating
kalamidad sa ating bansa. Ano ang kalamidad sa ating bansa. Ano ang nangyayaring kalamidad sa bansa. Ano ang karanasan nila sa
karanasan nila sa pagtulong sa mga karanasan nila sa pagtulong sa mga ating bansa. Ano ang pagtulong sa mga biktima ng
biktima ng kalamidad? biktima ng kalamidad? karanasan nila sa pagtulong kalamidad?
sa mga biktima ng
kalamidad?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasulat muna ang kanilang tanong Ipasulat muna ang kanilang tanong Ipasulat muna ang kanilang Ipasulat muna ang kanilang tanong sa
sa papel na sulatan ng tanong. sa papel na sulatan ng tanong. tanong sa papel na sulatan papel na sulatan ng tanong. Gabayan
#1
Gabayan sila sa pagtatanong upang Gabayan sila sa pagtatanong upang ng tanong. Gabayan sila sa sila sa pagtatanong upang mailabas ng
mailabas ng mag-aaral ang tunay na mailabas ng mag-aaral ang tunay na pagtatanong upang mailabas mag-aaral ang tunay na pag-unawa sa
140
pag-unawa sa damdamin ng pag-unawa sa damdamin ng ng mag-aaral ang tunay na damdamin ng kapuwa. Hayaang pumili
kapuwa. Hayaang pumili ng lider kapuwa. Hayaang pumili ng lider pag-unawa sa damdamin ng ng lider upang mapag-usapan ang mga
upang mapag-usapan ang mga upang mapag-usapan ang mga kapuwa. Hayaang pumili ng sagot sa mga tanong sa Kagamitan ng
sagot sa mga tanong sa Kagamitan sagot sa mga tanong sa Kagamitan lider upang mapag-usapan Mag-aaral.
ng Mag-aaral. ng Mag-aaral. ang mga sagot sa mga tanong
sa Kagamitan ng Mag-aaral.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Matapos ang limang minuto, Matapos ang limang minuto, Matapos ang limang minuto, Matapos ang limang minuto,
magpapalitan ng ginawang plano magpapalitan ng ginawang plano magpapalitan ng ginawang magpapalitan ng ginawang plano ang
#2
ang mga mag-aaral. Gabayan sila ang mga mag-aaral. Gabayan sila plano ang mga mag-aaral. mga mag-aaral. Gabayan sila kung
kung paano bibigyang puna ang kung paano bibigyang puna ang Gabayan sila kung paano paano bibigyang puna ang ginawang
ginawang plano. ginawang plano. bibigyang puna ang ginawang plano.
Bilang gawaing bahay, Ipasaliksik Bilang gawaing bahay, Ipasaliksik plano. Bilang gawaing bahay, Ipasaliksik ang
ang mga ginagawa ng Department ang mga ginagawa ng Department Bilang gawaing bahay, mga ginagawa ng Department of Social
of Social Welfare and Development of Social Welfare and Development Ipasaliksik ang mga ginagawa Welfare and Development (DSWD)
(DSWD) para sa mga biktima ng (DSWD) para sa mga biktima ng ng Department of Social para sa mga biktima ng kalamidad.
kalamidad. Ipasaliksik din ang mga kalamidad. Ipasaliksik din ang mga Welfare and Development Ipasaliksik din ang mga ahensiya at
ahensiya at programa ng ahensiya at programa ng (DSWD) para sa mga biktima programa ng pamahalaan para sa
pamahalaan para sa kalamidad.at pamahalaan para sa kalamidad.at ng kalamidad. Ipasaliksik din kalamidad.at mahihirap.
mahihirap. mahihirap. ang mga ahensiya at
programa ng pamahalaan
para sa kalamidad.at
mahihirap.
F. Paglinang sa Kabihasan Balikan sandali ang nakaraang Balikan sandali ang nakaraang Balikan sandali ang Balikan sandali ang nakaraang
talakayan. Sikaping maipaliwanag talakayan. Sikaping maipaliwanag nakaraang talakayan. talakayan. Sikaping maipaliwanag ng
ng mga mag-aaral ang kanilang ng mga mag-aaral ang kanilang Sikaping maipaliwanag ng mga mag-aaral ang kanilang nalaman
nalaman na mga programa ng nalaman na mga programa ng mga mag-aaral ang kanilang na mga programa ng pamahalaan para
pamahalaan para sa mahihirap at pamahalaan para sa mahihirap at nalaman na mga programa sa mahihirap at mga biktima ng
mga biktima ng trahedya. mga biktima ng trahedya. ng pamahalaan para sa trahedya.
mahihirap at mga biktima ng
141
Itanong: Itanong: trahedya. Itanong:
“Ano-anong ahensiya ng “Ano-anong ahensiya ng Itanong: “Ano-anong ahensiya ng pamahalaan
pamahalaan ang nagbibigay ng pamahalaan ang nagbibigay ng “Ano-anong ahensiya ng ang nagbibigay ng tulong sa mga
tulong sa mga naging biktima ng tulong sa mga naging biktima ng pamahalaan ang nagbibigay naging biktima ng kalamidad?
kalamidad? kalamidad? ng tulong sa mga naging
biktima ng kalamidad?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Magdagdag ng kaalaman sa mga Magdagdag ng kaalaman sa mga Magdagdag ng kaalaman sa Magdagdag ng kaalaman sa mga mag-
araw na buhay
mag-aaral tungkol sa mga programa mag-aaral tungkol sa mga programa mga mag-aaral tungkol sa aaral tungkol sa mga programa ng
ng pamahalaan. Maaari itong ng pamahalaan. Maaari itong mga programa ng pamahalaan. Maaari itong makita sa
makita sa Internet o diyaryo. makita sa Internet o diyaryo. pamahalaan. Maaari itong Internet o diyaryo.
Mahalagang ipaunawa sa mag-aaral Mahalagang ipaunawa sa mag-aaral makita sa Internet o diyaryo. Mahalagang ipaunawa sa mag-aaral na
na hindi mabuti na laging umaasa sa na hindi mabuti na laging umaasa Mahalagang ipaunawa sa hindi mabuti na laging umaasa sa bigay
bigay ng mga ahensiya ng sa bigay ng mga ahensiya ng mag-aaral na hindi mabuti na ng mga ahensiya ng pamahalaan.
pamahalaan. Bigyang diin na mas pamahalaan. Bigyang diin na mas laging umaasa sa bigay ng Bigyang diin na mas mabuting
mabuting kumikilos sa sariling mabuting kumikilos sa sariling mga ahensiya ng kumikilos sa sariling pagsisikap,
pagsisikap, pagsisikap, pamahalaan. Bigyang diin na
mas mabuting kumikilos sa
sariling pagsisikap,
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mga natutunan sa aralin. Ilahad ang mga natutunan sa aralin. Ilahad ang mga natutunan sa Ilahad ang mga natutunan sa aralin.
aralin.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang mga tanong na nasa Pasagutan ang mga tanong na nasa Pasagutan ang mga tanong Pasagutan ang mga tanong na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. na nasa Kagamitan ng Mag- Kagamitan ng Mag-aaral.
aaral.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
142
ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Enero 30- Pebrero 3, 2017 Markahan
143
I. LAYUNIN Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
5
144
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ang buhay natin ang Ang buhay natin ang Ang buhay natin ang Ang buhay natin ang
pinakamahalagang regalo ng ating pinakamahalagang regalo ng ating pinakamahalagang regalo ng pinakamahalagang regalo ng ating
aralin
Panginoon sa atin. Dahil ang buhay Panginoon sa atin. Dahil ang buhay ating Panginoon sa atin. Dahil Panginoon sa atin. Dahil ang buhay ay
ay isang napakahalagang biyaya sa ay isang napakahalagang biyaya sa ang buhay ay isang isang napakahalagang biyaya sa atin na
atin na kailangan natin itong atin na kailangan natin itong napakahalagang biyaya sa kailangan natin itong ingatan at
ingatan at pahalagahan upang ingatan at pahalagahan upang atin na kailangan natin itong pahalagahan upang magkaroon ng
magkaroon ng kabuluhan ang ating magkaroon ng kabuluhan ang ating ingatan at pahalagahan kabuluhan ang ating buhay sa
buhay sa mundong nakapaligid sa buhay sa mundong nakapaligid sa upang magkaroon ng mundong nakapaligid sa atin. An gating
atin. An gating kapwa na dapat atin. An gating kapwa na dapat kabuluhan ang ating buhay kapwa na dapat nating isaalang-alang
nating isaalang-alang ang nating isaalang-alang ang sa mundong nakapaligid sa ang kapakanan at sa kinabibilangang
kapakanan at sa kinabibilangang kapakanan at sa kinabibilangang atin. An gating kapwa na pamayanan.
pamayanan. pamayanan. dapat nating isaalang-alang
ang kapakanan at sa
kinabibilangang pamayanan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Pakikiisa sa Pagdarasal para Pakikiisa sa Pagdarasal para sa
Kabutihan ng lahat Kabutihan ng lahat sa Kabutihan ng lahat Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14) (EsP5PD - IVa-d - 14) (EsP5PD - IVa-d - 14) (EsP5PD - IVa-d - 14)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain
bagong aralin
Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya ang Gawain 1 at 2 sa isang 1 at 2 sa isang araw kaya tiyaking
tiyaking masunod ang ibang tiyaking masunod ang ibang araw kaya tiyaking masunod masunod ang ibang itatakdang minute
itatakdang minute sa bawat Gawain itatakdang minute sa bawat Gawain ang ibang itatakdang minute sa bawat Gawain (limang minute para
(limang minute para sa Gawain 1, at (limang minute para sa Gawain 1, at sa bawat Gawain (limang sa Gawain 1, at 25 minuto para sa
25 minuto para sa Gawain 2) Kung 25 minuto para sa Gawain 2) Kung minute para sa Gawain 1, at Gawain 2) Kung hindi possible
hindi possible maaaring hatiin sa hindi possible maaaring hatiin sa 25 minuto para sa Gawain 2)
145
dalawang sesyon. dalawang sesyon. Kung hindi possible maaaring maaaring hatiin sa dalawang sesyon.
hatiin sa dalawang sesyon.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bawat pangkat ay magpapakita ng Bawat pangkat ay magpapakita ng Bawat pangkat ay Bawat pangkat ay magpapakita ng
palabas kung paano namamayani palabas kung paano namamayani magpapakita ng palabas kung palabas kung paano namamayani ang
#1
ang paggalang at pagpapahalaga sa ang paggalang at pagpapahalaga sa paano namamayani ang paggalang at pagpapahalaga sa bawat
bawat isa magkaiba man ang bawat isa magkaiba man ang paggalang at pagpapahalaga isa magkaiba man ang kinabibilangang
kinabibilangang relihiyon kinabibilangang relihiyon sa bawat isa magkaiba man relihiyon Magsagawa ng pagpaplano sa
Magsagawa ng pagpaplano sa loob Magsagawa ng pagpaplano sa loob ang kinabibilangang relihiyon loob ng limang minute at ipakita ito sa
ng limang minute at ipakita ito sa ng limang minute at ipakita ito sa Magsagawa ng pagpaplano loob ng tatlong minuto.
loob ng tatlong minuto.Linawin sa loob ng tatlong minuto. sa loob ng limang minute at 3. Linawin sa mag-aaral ang
mag-aaral ang pamantayan 3. Linawin sa mag-aaral ang ipakita ito sa loob ng tatlong pamantayan
Bigyan sila ng Smiley Board na pamantayan minuto. 4. Bigyan sila ng Smiley Board na
inihanda ng guro bago ang gawain. 4. Bigyan sila ng Smiley Board na 3. Linawin sa mag-aaral ang inihanda ng guro bago ang gawain.
5. Para sa aralin bukas, magpadala inihanda ng guro bago ang gawain. pamantayan 5. Para sa aralin bukas, magpadala ng
ng bond paper at gunting. 5. Para sa aralin bukas, magpadala 4. Bigyan sila ng Smiley Board bond paper at gunting.
ng bond paper at gunting. na inihanda ng guro bago ang
gawain.
5. Para sa aralin bukas,
magpadala ng bond paper at
gunting.
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang nasa Isapuso Ipagawa ang nasa Isapuso Ipagawa ang nasa Isapuso Ipagawa ang nasa Isapuso
Natin( Gugupit ang mga mag- aaral Natin( Gugupit ang mga mag- aaral Natin( Gugupit ang mga mag- Natin( Gugupit ang mga mag- aaral ng
ng hugis puso dahil dito nila isusulat ng hugis puso dahil dito nila isusulat aaral ng hugis puso dahil dito hugis puso dahil dito nila isusulat ang
ang mga taong nakasalamuha nila ang mga taong nakasalamuha nila nila isusulat ang mga taong mga taong nakasalamuha nila na
na kanilang iginagalang at na kanilang iginagalang at nakasalamuha nila na kanilang iginagalang at
146
pinahahalagahan na iba ang pinahahalagahan na iba ang kanilang iginagalang at pinahahalagahan na iba ang
pananampalataya at kung ano ang pananampalataya at kung ano ang pinahahalagahan na iba ang pananampalataya at kung ano ang
ginawa nila upang ipakita ang ginawa nila upang ipakita ang pananampalataya at kung ginawa nila upang ipakita ang
paggalang at pagpapahalaga sa mga paggalang at pagpapahalaga sa mga ano ang ginawa nila upang paggalang at pagpapahalaga sa mga
taong sinulat nila). Gabayan ang taong sinulat nila). Gabayan ang ipakita ang paggalang at taong sinulat nila). Gabayan ang mga
mga mag-aaral sa gagawin. mga mag-aaral sa gagawin. pagpapahalaga sa mga taong mag-aaral sa gagawin.
sinulat nila). Gabayan ang
mga mag-aaral sa gagawin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa Isagawa ang Isabuhay Natin Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa
araw na buhay
kagamitan ng Mag-aaral. Linawin kagamitan ng Mag-aaral. Linawin na nasa kagamitan ng Mag- kagamitan ng Mag-aaral. Linawin ang
ang panuto. ang panuto. aaral. Linawin ang panuto. panuto.
H. Paglalahat ng Arallin Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Tandaan
Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga Tandaan Natin. Ipabasa ito sa Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral
mag-aaral nang may pang-unawa. mag-aaral nang may pang-unawa. mga mag-aaral nang may nang may pang-unawa. Ipaliwanag
aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Subukin Natin na nasa Ipagawa ang Subukin Natin na nasa Ipagawa ang Subukin Natin Ipagawa ang Subukin Natin na nasa
aaral.
IV. Mga Tala
147
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Pebrero 6-10, 2017 Markahan
148
I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa tulad ng
Pagkalinga at pagtulong sa kapwa (EsP5PD - IVd - 14)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
5
149
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipabasa ang tula na pinamagatang Ipabasa ang tula na pinamagatang Ipabasa ang tula na Ipabasa ang tula na pinamagatang
“Pagtulong” na nasa Kagamitan ng “Pagtulong” na nasa Kagamitan ng pinamagatang “Pagtulong” “Pagtulong” na nasa Kagamitan ng
aralin
Mag-aaral. Mag-aaral. na nasa Kagamitan ng Mag- Mag-aaral.
aaral.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapakita ng tunay na Nakapagpapakita ng tunay na Nakapagpapakita ng tunay na Nakapagpapakita ng tunay na
pagmamahal sa kapwa tulad ng pagmamahal sa kapwa tulad ng pagmamahal sa kapwa tulad pagmamahal sa kapwa tulad ng
Pagkalinga at pagtulong sa kapwa Pagkalinga at pagtulong sa kapwa ng Pagkalinga at pagtulong sa kapwa
(EsP5PD - IVd - 14) (EsP5PD - IVd - 14) Pagkalinga at pagtulong sa (EsP5PD - IVd - 14)
kapwa (EsP5PD - IVd - 14)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot ang mga tanong sa Alamin Ipasagot ang mga tanong sa Alamin Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa Alamin
bagong aralin
Natin na nasa Kagamitan ng mag- Natin na nasa Kagamitan ng mag- Alamin Natin na nasa Natin na nasa Kagamitan ng mag-aaral.
aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral Kagamitan ng mag-aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral na
na magbigay ng iba’t-ibang sagot. na magbigay ng iba’t-ibang sagot. Hikayatin ang mga mag-aaral magbigay ng iba’t-ibang sagot.
Magkaroon ng talakayan sa mga Magkaroon ng talakayan sa mga na magbigay ng iba’t-ibang Magkaroon ng talakayan sa mga sagot
sagot ng mag-aaral. sagot ng mag-aaral. sagot. Magkaroon ng ng mag-aaral.
talakayan sa mga sagot ng
mag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sa pagsisimula ng bahaging Isagawa Sa pagsisimula ng bahaging Isagawa Sa pagsisimula ng bahaging Sa pagsisimula ng bahaging Isagawa
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral, Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral, Isagawa Natin sa Kagamitan Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral,
#1
maaring sabihin ito “Balikan nating maaring sabihin ito “Balikan nating ng Mag-aaral, maaring maaring sabihin ito “Balikan nating
muli ang tinalakay kahapon. Anong muli ang tinalakay kahapon. Anong sabihin ito “Balikan nating muli ang tinalakay kahapon. Anong
pagpapahalaga ang iyong pagpapahalaga ang iyong muli ang tinalakay kahapon. pagpapahalaga ang iyong natutunan?
natutunan? natutunan? Anong pagpapahalaga ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang iyong natutunan? 1 at 2 sa isang araw kaya tiyaking
150
Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya Ipagawa sa mga mag-aaral masusunod ang itinakdang minuto sa
tiyaking masusunod ang itinakdang tiyaking masusunod ang itinakdang ang Gawain 1 at 2 sa isang bawat gawain.
minuto sa bawat gawain. minuto sa bawat gawain. araw kaya tiyaking
masusunod ang itinakdang
minuto sa bawat gawain.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Para sa Ikalawang gawain, Para sa Ikalawang gawain, Para sa Ikalawang gawain, Para sa Ikalawang gawain, pangkatin
pangkatin ang mga mag-aaral sa pangkatin ang mga mag-aaral sa pangkatin ang mga mag-aaral ang mga mag-aaral sa tatlo. Bawat
#2
tatlo. Bawat pangkat ay bubunot ng tatlo. Bawat pangkat ay bubunot ng sa tatlo. Bawat pangkat ay pangkat ay bubunot ng kanilang
kanilang gawain na tulad ng kanilang gawain na tulad ng bubunot ng kanilang gawain gawain na tulad ng sumusunod:
sumusunod: sumusunod: na tulad ng sumusunod: Unang Pangkat-Gagawa ng mosaic
Unang Pangkat-Gagawa ng mosaic Unang Pangkat-Gagawa ng mosaic Unang Pangkat-Gagawa ng slogan tungkol sa pagtulong sa kapwa
slogan tungkol sa pagtulong sa slogan tungkol sa pagtulong sa mosaic slogan tungkol sa Pangalawang Pangkat-Gagawa ng
kapwa kapwa pagtulong sa kapwa maikling debate tungkol sa pagiging
Pangalawang Pangkat-Gagawa ng Pangalawang Pangkat-Gagawa ng Pangalawang Pangkat- mapagkalinga at matulungin
maikling debate tungkol sa pagiging maikling debate tungkol sa pagiging Gagawa ng maikling debate Pangatlong Pangkat-Magpapakita ng
mapagkalinga at matulungin mapagkalinga at matulungin tungkol sa pagiging munting iskit tungkol sa batang
Pangatlong Pangkat-Magpapakita Pangatlong Pangkat-Magpapakita mapagkalinga at matulungin matulungin
ng munting iskit tungkol sa batang ng munting iskit tungkol sa batang Pangatlong Pangkat-
matulungin matulungin Magpapakita ng munting iskit Hayaang magbigay ng kanilang opinion
tungkol sa batang ang mga mag-aaral tungkol sa ginawa
Hayaang magbigay ng kanilang Hayaang magbigay ng kanilang matulungin ng bawat pangkat upang malaman
opinion ang mga mag-aaral tungkol opinion ang mga mag-aaral tungkol kung tumimo sa kanila ang
sa ginawa ng bawat pangkat upang sa ginawa ng bawat pangkat upang Hayaang magbigay ng pagpapahalagang tinalakay.
malaman kung tumimo sa kanila malaman kung tumimo sa kanila kanilang opinion ang mga
ang pagpapahalagang tinalakay. ang pagpapahalagang tinalakay. mag-aaral tungkol sa ginawa Sabihin sa mga mag-aaral na maging
ng bawat pangkat upang makatotohanan at mapanuri sa
Sabihin sa mga mag-aaral na Sabihin sa mga mag-aaral na malaman kung tumimo sa kanilang saloobin.
151
maging makatotohanan at maging makatotohanan at kanila ang pagpapahalagang
mapanuri sa kanilang saloobin. mapanuri sa kanilang saloobin. tinalakay.
Sabihin sa mga mag-aaral na

maging makatotohanan at
mapanuri sa kanilang
saloobin.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang Isapuso Natin na nasa Ipagawa ang Isapuso Natin na nasa Ipagawa ang Isapuso Natin Ipagawa ang Isapuso Natin na nasa
aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipagawa ang Isabuhay Natin na Ipagawa ang Isabuhay Natin na Ipagawa ang Isabuhay Natin Ipagawa ang Isabuhay Natin na nasa
araw na buhay
nasa Kagamitan ng Mag-aaral. nasa Kagamitan ng Mag-aaral. na nasa Kagamitan ng Mag- Kagamitan ng Mag-aaral. Unawain ang
Unawain ang panuto. Unawain ang panuto. aaral. Unawain ang panuto. panuto.
H. Paglalahat ng Arallin Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Tandaan
Tandaan Natin na nasa Kagamitan Tandaan Natin na nasa Kagamitan Tandaan Natin na nasa Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
ng Mag-aaral. Ipabasa ito sa mag- ng Mag-aaral. Ipabasa ito sa mag- Kagamitan ng Mag-aaral. Ipabasa ito sa mag-aaral nang may
aaral nang may pang-unawa. aaral nang may pang-unawa. Ipabasa ito sa mag-aaral pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay
Ipaliwanag nang mahusay ang Ipaliwanag nang mahusay ang nang may pang-unawa. ang mensahe nito upang luos na
mensahe nito upang luos na mensahe nito upang luos na Ipaliwanag nang mahusay maisapuso ito ng mga mag-aaral.
maisapuso ito ng mga mag-aaral. maisapuso ito ng mga mag-aaral. ang mensahe nito upang luos
na maisapuso ito ng mga
mag-aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Subukin
Subukin Natin na nasa Kagamitan n Subukin Natin na nasa Kagamitan n ang Subukin Natin na nasa Natin na nasa Kagamitan n Mag-aaral.
Mag-aaral. Mag-aaral. Kagamitan n Mag-aaral. Tiyaking naunawaan ng mga mag-aaral
Tiyaking naunawaan ng mga mag- Tiyaking naunawaan ng mga mag- Tiyaking naunawaan ng mga ang panuto.
aaral ang panuto. aaral ang panuto. mag-aaral ang panuto.
152
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
153
I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa tulad ng
Pagkalinga at pagtulong sa kapwa (EsP5PD - IVd - 14)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Makabagong
Panahon 5 p. 113 Panahon 5 p. 113 Makabagong Panahon 5 p. Panahon 5 p. 113
113
154
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, larawan, manila paper Tsart, larawan, manila paper Tsart, larawan, manila paper Tsart, larawan, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipaawit ang awiting pinamagatang Ipaawit ang awiting pinamagatang Ipaawit ang awiting Ipaawit ang awiting pinamagatang
“Larawan ng Kabutihan” na nasa “Larawan ng Kabutihan” na nasa pinamagatang “Larawan ng “Larawan ng Kabutihan” na nasa tono
aralin
tono ng paru-parong bukid na nasa tono ng paru-parong bukid na nasa Kabutihan” na nasa tono ng ng paru-parong bukid na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. paru-parong bukid na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
Kagamitan ng Mag-aaral.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapakita ng tunay na Nakapagpapakita ng tunay na Nakapagpapakita ng tunay na Nakapagpapakita ng tunay na
pagmamahal sa kapwa tulad ng pagmamahal sa kapwa tulad ng pagmamahal sa kapwa tulad pagmamahal sa kapwa tulad ng
Pagkalinga at pagtulong sa kapwa Pagkalinga at pagtulong sa kapwa ng Pagkalinga at pagtulong sa kapwa
(EsP5PD - IVd - 14) (EsP5PD - IVd - 14) Pagkalinga at pagtulong sa (EsP5PD - IVd - 14)
kapwa (EsP5PD - IVd - 14)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
bagong aralin
tanong sa Alamin Natin na nasa tanong sa Alamin Natin na nasa ang mga tanong sa Alamin tanong sa Alamin Natin na nasa
Kagamitan ng mag-aaral. Kagamitan ng mag-aaral. Natin na nasa Kagamitan ng Kagamitan ng mag-aaral.
mag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain
Gawain 1 na nasa Kagamitan ng Gawain 1 na nasa Kagamitan ng ang Gawain 1 na nasa 1 na nasa Kagamitan ng mag-aaral.
#1
mag-aaral. mag-aaral. Kagamitan ng mag-aaral. Magpagawa sa mga mag-aaral ng
Magpagawa sa mga mag-aaral ng Magpagawa sa mga mag-aaral ng Magpagawa sa mga mag- plano na makatutulong sa paaralan sa
plano na makatutulong sa paaralan plano na makatutulong sa paaralan aaral ng plano na loob ng isang lingo.
sa loob ng isang lingo. sa loob ng isang lingo. makatutulong sa paaralan sa
loob ng isang lingo.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa ang gawain 2.Pangkatin Ipagawa ang gawain 2.Pangkatin Ipagawa ang gawain Ipagawa ang gawain 2.Pangkatin ang
ang klase sa tatlo.Ang bawat ang klase sa tatlo.Ang bawat 2.Pangkatin ang klase sa klase sa tatlo.Ang bawat pangkat ay
#2
pangkat ay bibigyan ng sitwasyong pangkat ay bibigyan ng sitwasyong tatlo.Ang bawat pangkat ay bibigyan ng sitwasyong susuriin.
155
susuriin. susuriin. bibigyan ng sitwasyong
susuriin.
F. Paglinang sa Kabihasan Pagkatapos masuri ng mga mag- Pagkatapos masuri ng mga mag- Pagkatapos masuri ng mga Pagkatapos masuri ng mga mag-aaral,
aaral, papapaghandain sila ng aaral, papapaghandain sila ng mag-aaral, papapaghandain papapaghandain sila ng maikling dula-
maikling dula-dulaan mula sa maikling dula-dulaan mula sa sila ng maikling dula-dulaan dulaan mula sa sitwasyong sinuri.
sitwasyong sinuri. Bigyan sila ng sitwasyong sinuri. Bigyan sila ng mula sa sitwasyong sinuri. Bigyan sila ng limang minutong
limang minutong paghahanda at 2 limang minutong paghahanda at 2 Bigyan sila ng limang paghahanda at 2 minutong
minutong pagpapalabas. minutong pagpapalabas. minutong paghahanda at 2 pagpapalabas.
minutong pagpapalabas.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Isapuso
araw na buhay
Isapuso Natin na nasa Kagamitan ng Isapuso Natin na nasa Kagamitan ng ang Isapuso Natin na nasa Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
Mag-aaral. Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Ipabasa at ipaliwanag ang Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan
Natin. Bigyang-diin at pahalagahan Natin. Bigyang-diin at pahalagahan Tandaan Natin. Bigyang-diin Natin. Bigyang-diin at pahalagahan sa
sa talakayan ang Pagkalinga at sa talakayan ang Pagkalinga at at pahalagahan sa talakayan talakayan ang Pagkalinga at pagtulong
pagtulong sa kapwa. pagtulong sa kapwa. ang Pagkalinga at pagtulong sa kapwa.
sa kapwa.
I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang template sa Isabuhay Gamit ang template sa Isabuhay Gamit ang template sa Gamit ang template sa Isabuhay Natin
Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Isabuhay Natin na nasa na nasa Kagamitan ng Mag-aaral, ang
aaral, ang mga mag-aaral ay aaral, ang mga mag-aaral ay Kagamitan ng Mag-aaral, ang mga mag-aaral ay magbibigay ng
magbibigay ng dalawang karanasan magbibigay ng dalawang karanasan mga mag-aaral ay dalawang karanasan na nagpapatunay
na nagpapatunay na sila ay na nagpapatunay na sila ay magbibigay ng dalawang na sila ay nagpakita ng pagtulong sa
nagpakita ng pagtulong sa kanilang nagpakita ng pagtulong sa kanilang karanasan na nagpapatunay kanilang kapwa. Ipaliliwanag nila kung
kapwa. Ipaliliwanag nila kung paano kapwa. Ipaliliwanag nila kung paano na sila ay nagpakita ng paano nila ito ginawa. Gagawin nila ito
nila ito ginawa. Gagawin nila ito sa nila ito ginawa. Gagawin nila ito sa pagtulong sa kanilang kapwa. sa kanilang kwaderno.
kanilang kwaderno. kanilang kwaderno. Ipaliliwanag nila kung paano
nila ito ginawa. Gagawin nila
ito sa kanilang kwaderno.
156
J. Karagdagang gawain para sa Magsagawa ng repleksyon ukol sa Magsagawa ng repleksyon ukol sa Magsagawa ng repleksyon Magsagawa ng repleksyon ukol sa
takdang-aralin at remediation aralin. aralin. ukol sa aralin. aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
157
I. LAYUNIN Naipakikita ang ibat ibang paraan ng pasasalamat sa Diyos
(EsP5PD - IVe-i - 15)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Makabagong Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Makabagong
Panahon 5 Panahon 5 Makabagong Panahon 5 Panahon 5
158
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, larawan, manila paper Tsart, larawan, manila paper Tsart, larawan, manila paper Tsart, larawan, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano ano ang mga biyayang handog Ano ano ang mga biyayang handog Ano ano ang mga biyayang Ano ano ang mga biyayang handog ng
ng Diyos sa mg batang katulad ng Diyos sa mg batang katulad handog ng Diyos sa mg Diyos sa mg batang katulad ninyo?
aralin
ninyo?Likumin ang mga sagot ng ninyo?Likumin ang mga sagot ng batang katulad ninyo? Likumin ang mga sagot ng mga mag-
mga mag-aaral. Hangggang sa mga mag-aaral. Hangggang sa Likumin ang mga sagot ng aaral. Hangggang sa makuha mula sa
makuha mula sa mga sagot ng nga makuha mula sa mga sagot ng nga mga mag-aaral. Hangggang mga sagot ng nga bata ang
bata ang sumusunod na konsepto bata ang sumusunod na konsepto sa makuha mula sa mga sumusunod na konsepto gamit ang
gamit ang teorya ng gamit ang teorya ng sagot ng nga bata ang teorya ng konstruktibismo
konstruktibismo konstruktibismo sumusunod na konsepto Pinaka mahalagang regalo ng
Pinaka mahalagang regalo ng Pinaka mahalagang regalo ng gamit ang teorya ng Panginoon ay ang buhay
Panginoon ay ang buhay Panginoon ay ang buhay konstruktibismo Mahalaga ang ang buhay kayat
Mahalaga ang ang buhay kayat Mahalaga ang ang buhay kayat Pinaka mahalagang regalo ng nararapat lamang na na ating ingatan ,
nararapat lamang na na ating nararapat lamang na na ating Panginoon ay ang buhay igalang at gawing kapaki pakinabang
ingatan , igalang at gawing kapaki ingatan , igalang at gawing kapaki Mahalaga ang ang buhay
pakinabang pakinabang kayat nararapat lamang na
na ating ingatan , igalang at
gawing kapaki pakinabang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipakikita ang ibat ibang paraan Naipakikita ang ibat ibang paraan Naipakikita ang ibat ibang Naipakikita ang ibat ibang paraan ng
ng pasasalamat sa Diyos ng pasasalamat sa Diyos paraan ng pasasalamat sa pasasalamat sa Diyos
(EsP5PD - IVe-i - 15) (EsP5PD - IVe-i - 15) Diyos (EsP5PD - IVe-i - 15)
(EsP5PD - IVe-i - 15)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral ang salaysay
bagong aralin
salaysay na “Alam ko na” salaysay na “Alam ko na” ang salaysay na “Alam ko na” na “Alam ko na”
a. Pabibigay ng ideya o opinyon ng a. Pabibigay ng ideya o opinyon ng a. Pabibigay ng ideya o a. Pabibigay ng ideya o opinyon ng
mga mag-aaral mga mag-aaral opinyon ng mga mag-aaral mga mag-aaral
b iproseso ang mga kasagutan ng b iproseso ang mga kasagutan ng b iproseso ang mga b iproseso ang mga kasagutan ng mga
mga mag-aaral mga mag-aaral kasagutan ng mga mag-aaral mag-aaral
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto a.Pagsasagawa ng gawain. a.Pagsasagawa ng gawain. a.Pagsasagawa ng gawain. a.Pagsasagawa ng gawain.
159
at paglalahad ng bagong kasanayan Pagpapangkat ng klase sa 4 o 5. Pagpapangkat ng klase sa 4 o 5. Pagpapangkat ng klase sa 4 Pagpapangkat ng klase sa 4 o 5. Ang
#1
Ang bawat grupo ay gagawa ng Ang bawat grupo ay gagawa ng o 5. Ang bawat grupo ay bawat grupo ay gagawa ng slogan na
slogan na may kinalaman sa slogan na may kinalaman sa gagawa ng slogan na may may kinalaman sa pagpapahalaga sa
pagpapahalaga sa buhay na kaloob pagpapahalaga sa buhay na kaloob kinalaman sa pagpapahalaga buhay na kaloob ng Diyos.
ng Diyos. ng Diyos. sa buhay na kaloob ng Diyos.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto b. Gabayan ang mga mag-aaral sa b. Gabayan ang mga mag-aaral sa b. Gabayan ang mga mag- b. Gabayan ang mga mag-aaral sa
paggawa ng slogan, at magkaroon paggawa ng slogan, at magkaroon aaral sa paggawa ng slogan, paggawa ng slogan, at magkaroon ng
#2
ng gallery walk upang ng gallery walk upang at magkaroon ng gallery walk gallery walk upang mapahalagahan ang
mapahalagahan ang gawain ng mapahalagahan ang gawain ng upang mapahalagahan ang gawain ng mga mag-aaral
mga mag-aaral mga mag-aaral gawain ng mga mag-aaral
F. Paglinang sa Kabihasan Isang awitin na nagpapakita ng ibat- Isang awitin na nagpapakita ng ibat- Isang awitin na nagpapakita Isang awitin na nagpapakita ng ibat-
ibang bahagi ng katawan ibang bahagi ng katawan ng ibat-ibang bahagi ng ibang bahagi ng katawan
Pagbibigay ng katanungan mula sa Pagbibigay ng katanungan mula sa katawan Pagbibigay ng katanungan mula sa
awit awit Pagbibigay ng katanungan awit
Ano ano ang mga bahagi ng Ano ano ang mga bahagi ng mula sa awit Ano ano ang mga bahagi ng katawan
katawan na binanggit sa awit? katawan na binanggit sa awit? Ano ano ang mga bahagi ng na binanggit sa awit?
Ano ano ang inaasahang gunagawa Ano ano ang inaasahang gunagawa katawan na binanggit sa Ano ano ang inaasahang gunagawa ng
ng mga bahaging ito? ng mga bahaging ito? awit? mga bahaging ito?
Sa inyong palagay ang mga ito Sa inyong palagay ang mga ito Ano ano ang inaasahang Sa inyong palagay ang mga ito
lamang kaya ang layunin ng Diyos lamang kaya ang layunin ng Diyos gunagawa ng mga bahaging lamang kaya ang layunin ng Diyos sa
sa pag;ikha ng mga ito? sa pag;ikha ng mga ito? ito? pag;ikha ng mga ito?
Pagbibigay diin na mahal tayo ng Pagbibigay diin na mahal tayo ng Sa inyong palagay ang mga Pagbibigay diin na mahal tayo ng
Diyos kaya inaasahan niyang Diyos kaya inaasahan niyang ito lamang kaya ang layunin Diyos kaya inaasahan niyang
aalagaan aalagaan ng Diyos sa pag;ikha ng aalagaan
mga ito?
Pagbibigay diin na mahal
tayo ng Diyos kaya
160
inaasahan niyang aalagaan
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paggamit ng Graphic Organizer. Paggamit ng Graphic Organizer. Paggamit ng Graphic Paggamit ng Graphic Organizer.
araw na buhay
Organizer.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan Natin
I. Pagtataya ng Aralin Iayos ang mga letra upang mabuo Iayos ang mga letra upang mabuo Iayos ang mga letra upang Iayos ang mga letra upang mabuo ang
ang mga salita o lipon ng mga salita ang mga salita o lipon ng mga salita mabuo ang mga salita o lipon mga salita o lipon ng mga salita na
na nagpapakita ng pangangalaga sa na nagpapakita ng pangangalaga sa ng mga salita na nagpapakita nagpapakita ng pangangalaga sa buhay
buhay na kaloob ng Diyos buhay na kaloob ng Diyos ng pangangalaga sa buhay na na kaloob ng Diyos
1.TAPAS NA ROAS NG GAPGULOT 1.TAPAS NA ROAS NG GAPGULOT kaloob ng Diyos 1.TAPAS NA ROAS NG GAPGULOT
2. GAPKINA NA ASTOW 2. GAPKINA NA ASTOW 1.TAPAS NA ROAS NG 2. GAPKINA NA ASTOW
3. PAMAAMHANGI 3. PAMAAMHANGI GAPGULOT 3. PAMAAMHANGI
4. PAGILILBANG 4. PAGILILBANG 2. GAPKINA NA ASTOW 4. PAGILILBANG
5. PAGSAWI SA GAPKAIGN ID 5. PAGSAWI SA GAPKAIGN ID 3. PAMAAMHANGI 5. PAGSAWI SA GAPKAIGN ID
AMSUSNATYAS AMSUSNATYAS 4. PAGILILBANG AMSUSNATYAS
5. PAGSAWI SA GAPKAIGN
ID AMSUSNATYAS
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
161
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Pebrero 27-Marso 3, 2017 Markahan

I. LAYUNIN Naipakikita ang Pasasalamat sa Diyos (Esp 5 PD-IV e-i-15)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
162
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Paguugali sa Makabagong Wastong Paguugali sa Makabagong Wastong Paguugali sa Wastong Paguugali sa Makabagong
Panahon p 94-98 Panahon p 94-98 Makabagong Panahon p 94- Panahon p 94-98
98
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, metacards Larawan, metacards Larawan, metacards Larawan, metacards
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong. Tingnan ang larawan. Sino Itanong. Tingnan ang larawan. Sino Itanong. Tingnan ang Itanong. Tingnan ang larawan. Sino
siya? Naniniwala ba kayo sa siya? Naniniwala ba kayo sa larawan. Sino siya? siya? Naniniwala ba kayo sa Kanya?
aralin
Kanya?Paano mo maipakikita ang Kanya?Paano mo maipakikita ang Naniniwala ba kayo sa Paano mo maipakikita ang
pagmamahal o pasasalamat sa pagmamahal o pasasalamat sa Kanya?Paano mo maipakikita pagmamahal o pasasalamat sa
Dakilang Lumikha? Dakilang Lumikha? ang pagmamahal o Dakilang Lumikha?
pasasalamat sa
Dakilang Lumikha?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipakikita ang Pasasalamat sa Naipakikita ang Pasasalamat sa Naipakikita ang Pasasalamat Naipakikita ang Pasasalamat sa Diyos
Diyos (Esp 5 PD-IV e-i-15) Diyos (Esp 5 PD-IV e-i-15) sa Diyos (Esp 5 PD-IV e-i-15) (Esp 5 PD-IV e-i-15)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ang bawat grupo ay bibigyan ng Ang bawat grupo ay bibigyan ng Ang bawat grupo ay bibigyan Ang bawat grupo ay bibigyan ng
bagong aralin
metacards kung saan nakasaad ang metacards kung saan nakasaad ang ng metacards kung saan metacards kung saan nakasaad ang
163
sampung utos ng diyos. na kanilang sampung utos ng diyos. na kanilang nakasaad ang sampung utos sampung utos ng diyos. na kanilang
aayusin aayusin ng diyos. na kanilang aayusin aayusin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gabayan ang bawat grupo sa Gabayan ang bawat grupo sa Gabayan ang bawat grupo sa Gabayan ang bawat grupo sa
pagbibigay ng kanilang pagbibigay ng kanilang pagbibigay ng kanilang pagbibigay ng kanilang kapaliwanagan
#1
kapaliwanagan kapaliwanagan kapaliwanagan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Lagyan ng angkop na salita na Lagyan ng angkop na salita na Lagyan ng angkop na salita Lagyan ng angkop na salita na bubuo
bubuo sa diwa ng talata bubuo sa diwa ng talata na bubuo sa diwa ng talata sa diwa ng talata
Kautusan ay dapat ________ Kautusan ay dapat ________ Kautusan ay dapat Kautusan ay dapat ________
Na bilin ng _______ natin Na bilin ng _______ natin ________ Na bilin ng _______ natin
Ito’y dapat gawin Ito’y dapat gawin Na bilin ng _______ natin Ito’y dapat gawin
Lalot sa ikaaayos ______ Lalot sa ikaaayos ______ Ito’y dapat gawin Lalot sa ikaaayos ______
Lalot sa ikaaayos
______
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang natutunan sa aralin. Ilahad ang natutunan sa aralin. Ilahad ang natutunan sa Ilahad ang natutunan sa aralin.
aralin.
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang bawat sitwasyon.Isulat Basahin ang bawat sitwasyon.Isulat Basahin ang bawat Basahin ang bawat sitwasyon.Isulat
ang titik ng tamang sagot ang titik ng tamang sagot sitwasyon.Isulat ang titik ng ang titik ng tamang sagot
1.May mahalaga kang pupuntahan 1.May mahalaga kang pupuntahan tamang sagot 1.May mahalaga kang pupuntahan
ngunit kailangan mong magsimba ngunit kailangan mong magsimba 1.May mahalaga kang ngunit kailangan mong magsimba
dahil araw ng pagsimba. Ano ang dahil araw ng pagsimba. Ano ang pupuntahan ngunit kailangan dahil araw ng pagsimba. Ano ang dapat
dapat mong gawin? dapat mong gawin? mong magsimba dahil araw mong gawin?
a. Hindi n lang ako magsisimba. a. Hindi n lang ako magsisimba. ng pagsimba. Ano ang dapat a. Hindi n lang ako magsisimba.
b. Ipagpapaliban ko na ang b. Ipagpapaliban ko na ang mong gawin? b. Ipagpapaliban ko na ang pagsimba
pagsimba pagsimba a. Hindi n lang ako c. Gagawa ako ng paraan upang
164
c. Gagawa ako ng paraan upang c. Gagawa ako ng paraan upang magsisimba. makasimba
makasimba makasimba b. Ipagpapaliban ko na ang 2. Di sinasadyang nabasag mo ang
2. Di sinasadyang nabasag mo ang 2. Di sinasadyang nabasag mo ang pagsimba figurine ng iyong guro. Alam mong
figurine ng iyong guro. Alam mong figurine ng iyong guro. Alam mong c. Gagawa ako ng paraan gustong gusto niya ito. Ano ang
gustong gusto niya ito. Ano ang gustong gusto niya ito. Ano ang upang makasimba nararapat mong gawin?
nararapat mong gawin? nararapat mong gawin? 2. Di sinasadyang nabasag a. Itatapon n lamang ang nabasag na
a. Itatapon n lamang ang nabasag a. Itatapon n lamang ang nabasag mo ang figurine ng iyong figurine
na figurine na figurine guro. Alam mong gustong b. Ipagtatapat sa guro ang pangyayari
b. Ipagtatapat sa guro ang b. Ipagtatapat sa guro ang gusto niya ito. Ano ang at hihingi ng patawad.
pangyayari at hihingi ng patawad. pangyayari at hihingi ng patawad. nararapat mong gawin? c. Gagawan ng paraan na ipagkit ang
c. Gagawan ng paraan na ipagkit c. Gagawan ng paraan na ipagkit a. Itatapon n lamang ang bawat bahagi ng figurine.
ang bawat bahagi ng figurine. ang bawat bahagi ng figurine. nabasag na figurine 3. May usong sapatos ngayon. Lahat ng
3. May usong sapatos ngayon. Lahat 3. May usong sapatos ngayon. b. Ipagtatapat sa guro ang kabarkada mo ay mayroon na. N agsabi
ng kabarkada mo ay mayroon na. N Lahat ng kabarkada mo ay mayroon pangyayari at hihingi ng ka sa inyong ina, ngunit di ka
agsabi ka sa inyong ina, ngunit di ka na. N agsabi ka sa inyong ina, ngunit patawad. pinagbigyan dahil kulang na kulang
pinagbigyan dahil kulang na kulang di ka pinagbigyan dahil kulang na c. Gagawan ng paraan na kayo sa budget. Ano ang dapat mong
kayo sa budget. Ano ang dapat kulang kayo sa budget. Ano ang ipagkit ang bawat bahagi ng gawin?
mong gawin? dapat mong gawin? figurine. a. Magalit sa ina dahil hindi ka
a. Magalit sa ina dahil hindi ka a. Magalit sa ina dahil hindi ka 3. May usong sapatos mabilhan ng bagong sapatos.
mabilhan ng bagong sapatos. mabilhan ng bagong sapatos. ngayon. Lahat ng kabarkada b.Hindi papayag at ipagpipilitan na ibili
b.Hindi papayag at ipagpipilitan na b.Hindi papayag at ipagpipilitan na mo ay mayroon na. N agsabi ka ng bagong sapatos
ibili ka ng bagong sapatos ibili ka ng bagong sapatos ka sa inyong ina, ngunit di ka c. Igagalang ang sinabi ng ina,sa
c. Igagalang ang sinabi ng ina,sa c. Igagalang ang sinabi ng ina,sa pinagbigyan dahil kulang na susunod na lamang pag kaya ng budget
susunod na lamang pag kaya ng susunod na lamang pag kaya ng kulang kayo sa budget. Ano magpapabili.
budget magpapabili. budget magpapabili. ang dapat mong gawin?
a. Magalit sa ina dahil hindi
ka mabilhan ng bagong
sapatos.
b.Hindi papayag at
165
ipagpipilitan na ibili ka ng
bagong sapatos
c. Igagalang ang sinabi ng
ina,sa susunod na lamang
pag kaya ng budget
magpapabili.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Marso 6-10, 2017 Markahan
166
167
I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng iba’t-ibang paraan ng pasasalamat sa Diyos (EsP5PD - IVe-i - 15)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
Panahon Panahon Makabagong Panahon Panahon

168
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, metacards Larawan, metacards Larawan, metacards Larawan, metacards
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipabasa “Panalangin ng Ipabasa “Panalangin ng Ipabasa “Panalangin ng Ipabasa “Panalangin ng pasasalamat sa
pasasalamat sa diyos” pasasalamat sa diyos” pasasalamat sa diyos” diyos”
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapakita ng iba’t-ibang Nakapagpapakita ng iba’t-ibang Nakapagpapakita ng iba’t- Nakapagpapakita ng iba’t-ibang paraan
paraan ng pasasalamat sa Diyos paraan ng pasasalamat sa Diyos ibang paraan ng pasasalamat ng pasasalamat sa Diyos (EsP5PD - IVe-
(EsP5PD - IVe-i - 15) (EsP5PD - IVe-i - 15) sa Diyos (EsP5PD - IVe-i - 15) i - 15)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot ang alamin Natin. Ipasagot ang alamin Natin. Ipasagot ang alamin Natin. Ipasagot ang alamin Natin.
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga mag- Ipagawa sa kwaderno ng mga Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-
aaral ang Gawain 1. Ipasuri ang aaral ang Gawain 1. Ipasuri ang mag-aaral ang Gawain 1. aaral ang Gawain 1. Ipasuri ang
#1
larawan. larawan. Ipasuri ang larawan. larawan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasuri ang sumusunod na tanong Ipasuri ang sumusunod na tanong Ipasuri ang sumusunod na Ipasuri ang sumusunod na tanong
batay sa sinuring larawan. batay sa sinuring larawan. tanong batay sa sinuring batay sa sinuring larawan.
#2
larawan.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang Gawain 2 sa kanilang Ipagawa ang Gawain 2 sa kanilang Ipagawa ang Gawain 2 sa Ipagawa ang Gawain 2 sa kanilang
kuwaderno. kuwaderno. kanilang kuwaderno. kuwaderno.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang
araw na buhay
sumusunod na gawain sa Isapuso sumusunod na gawain sa Isapuso ang sumusunod na gawain sa sumusunod na gawain sa Isapuso Natin
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Isapuso Natin sa Kagamitan sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Sa kuwaderno ng mga mag-aaral, Sa kuwaderno ng mga mag-aaral, ng Mag-aaral. Sa kuwaderno ng mga mag-aaral,
magpasulat ng buong pusong magpasulat ng buong pusong Sa kuwaderno ng mga mag- magpasulat ng buong pusong pangako
pangako sa pagpapakita ng iba’t- pangako sa pagpapakita ng iba’t- aaral, magpasulat ng buong sa pagpapakita ng iba’t-ibang paraan
ibang paraan ng pasasalamat sa ibang paraan ng pasasalamat sa pusong pangako sa ng pasasalamat sa Diyos.
Diyos. Diyos. pagpapakita ng iba’t-ibang Sa bond paper, magpagawa ng isang
Sa bond paper, magpagawa ng Sa bond paper, magpagawa ng paraan ng pasasalamat sa simpleng panalangin ng pasasalamat sa
isang simpleng panalangin ng isang simpleng panalangin ng Diyos. Diyos.
pasasalamat sa Diyos. pasasalamat sa Diyos. Sa bond paper, magpagawa
ng isang simpleng panalangin
169
ng pasasalamat sa Diyos.
aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang Subukin
Subukin Natin sa pamamagitan ng Subukin Natin sa pamamagitan ng ang Subukin Natin sa Natin sa pamamagitan ng paglalagay
paglalagay ng Tama o Mali sa paglalagay ng Tama o Mali sa pamamagitan ng paglalagay ng Tama o Mali sa patlang bago
patlang bago sumapit ang bilang. patlang bago sumapit ang bilang. ng Tama o Mali sa patlang sumapit ang bilang.
_____1. Ang pamiliyang _____1. Ang pamiliyang bago sumapit ang bilang. _____1. Ang pamiliyang
walang problema ay walang problema ay _____1. Ang walang problema ay itinuturing
itinuturing na biyaya ng Diyos. itinuturing na biyaya ng Diyos. pamiliyang walang na biyaya ng Diyos.
_____2. Ang paggalang _____2. Ang paggalang problema ay itinuturing _____2. Ang paggalang sa
sa ideya o opinyon ng bawat sa ideya o opinyon ng bawat na biyaya ng Diyos. ideya o opinyon ng bawat
myembro ng pamilya ay tanda myembro ng pamilya ay tanda _____2. Ang myembro ng pamilya ay tanda ng
ng pasasalamat sa Diyos. ng pasasalamat sa Diyos. paggalang sa ideya o pasasalamat sa Diyos.
_____3.Ang _____3.Ang opinyon ng bawat _____3.Ang pangangalaga
pangangalaga sa anumang pangangalaga sa anumang myembro ng pamilya sa anumang may buhay ay
may buhay ay pagpapakita ng may buhay ay pagpapakita ng ay tanda ng pagpapakita ng pagpapahalaga
pagpapahalaga sa Poong pagpapahalaga sa Poong pasasalamat sa Diyos. sa Poong Lumikha
Lumikha Lumikha _____3.Ang _____4. Ang pananalangin
_____4. Ang _____4. Ang pangangalaga sa o pakikipag-usap sa Diyos ay
pananalangin o pakikipag- pananalangin o pakikipag- anumang may buhay ay basehan ng isang taong
usap sa Diyos ay basehan ng usap sa Diyos ay basehan ng pagpapakita ng madasalin
isang taong madasalin pagpapahalaga sa _____5. Higit sa lahat ang
170
_____5. Higit sa lahat isang taong madasalin Poong Lumikha pag gawa ng mabuti sa kapwa ay
ang pag gawa ng mabuti sa _____5. Higit sa lahat _____4. Ang dapat ugaliin.
kapwa ay dapat ugaliin. ang pag gawa ng mabuti sa pananalangin o
kapwa ay dapat ugaliin. pakikipag-usap sa Diyos
ay basehan ng isang
taong madasalin
_____5. Higit sa
lahat ang pag gawa ng
mabuti sa kapwa ay
dapat ugaliin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?

171
kapwa ko guro?

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Marso 13-17, 2017 Markahan

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng iba’t-ibang paraan ng pasasalamat sa Diyos(EsP5PD - IVe-i - 15)
nagbigay ng buhay
Hal. Hal. Hal. Hal.
kapwa
172
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
Panahon Panahon Makabagong Panahon Panahon
B. Iba pang Kagamitang Panturo islogan, bond paper islogan, bond paper islogan, bond paper islogan, bond paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ihanda ang mga mag-aaral sa Ihanda ang mga mag-aaral sa Ihanda ang mga mag-aaral sa Ihanda ang mga mag-aaral sa pagbuo
pagbuo ng kaisipan sa pagbuo ng kaisipan sa pagbuo ng kaisipan sa ng kaisipan sa pamamagitan ng
aralin
pamamagitan ng paglalagay ng titik pamamagitan ng paglalagay ng titik pamamagitan ng paglalagay paglalagay ng titik sa kahon sa ibabaw
sa kahon sa ibabaw ng bilang. sa kahon sa ibabaw ng bilang. ng titik sa kahon sa ibabaw ng bilang.
ng bilang.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapakita ng iba’t-ibang Nakapagpapakita ng iba’t-ibang Nakapagpapakita ng iba’t- Nakapagpapakita ng iba’t-ibang paraan
paraan ng pasasalamat sa paraan ng pasasalamat sa ibang paraan ng pasasalamat ng pasasalamat sa Diyos(EsP5PD - IVe-i
Diyos(EsP5PD - IVe-i - 15) Diyos(EsP5PD - IVe-i - 15) sa Diyos(EsP5PD - IVe-i - 15) - 15)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot ang mga tanong sa Alamin Ipasagot ang mga tanong sa Alamin Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa Alamin
bagong aralin
Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Natin na nasa Kagamitan ng Mag- Alamin Natin na nasa Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral Kagamitan ng Mag-aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral na
na magbigay ng iba’t-ibang sagot. na magbigay ng iba’t-ibang sagot. Hikayatin ang mga mag-aaral magbigay ng iba’t-ibang sagot.
Magkaroon ng talakayan sa sagot Magkaroon ng talakayan sa sagot na magbigay ng iba’t-ibang Magkaroon ng talakayan sa sagot ng
ng mga mag-aaral. ng mga mag-aaral. sagot. Magkaroon ng mga mag-aaral.
talakayan sa sagot ng mga
mag-aaral.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa sa kuwaderno ng mga Ipagawa sa kuwaderno ng mga Ipagawa sa kuwaderno ng Ipagawa sa kuwaderno ng mga mag-
173
at paglalahad ng bagong kasanayan mag-aaral ang Gawain 1. Ipasuri mag-aaral ang Gawain 1. Ipasuri mga mag-aaral ang Gawain 1. aaral ang Gawain 1. Ipasuri ang islogan.
#1
ang islogan. ang islogan. Ipasuri ang islogan. Ipasuri ang sumusunod na tanong sa
Ipasuri ang sumusunod na tanong Ipasuri ang sumusunod na tanong Ipasuri ang sumusunod na sinuring islogan.
sa sinuring islogan. sa sinuring islogan. tanong sa sinuring islogan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa sa kuwaderno ang Gawain Ipagawa sa kuwaderno ang Gawain Ipagawa sa kuwaderno ang Ipagawa sa kuwaderno ang Gawain 2.
2. 2. Gawain 2. Ipaproseso ang mga sagot sa paraang
#2
Ipaproseso ang mga sagot sa Ipaproseso ang mga sagot sa Ipaproseso ang mga sagot sa talakayan.
paraang talakayan. paraang talakayan. paraang talakayan.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain
gawain sa Isapuso Natin sa gawain sa Isapuso Natin sa ang gawain sa Isapuso Natin sa Isapuso Natin sa Kagamitan ng Mag-
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. sa Kagamitan ng Mag-aaral. aaral.
Sa bond paper, magpagawa ng Sa bond paper, magpagawa ng Sa bond paper, magpagawa Sa bond paper, magpagawa ng isang
isang simpleng tula tungkol sa isang simpleng tula tungkol sa ng isang simpleng tula simpleng tula tungkol sa pasasalamat
pasasalamat sa Diyos sa pasasalamat sa Diyos sa tungkol sa pasasalamat sa sa Diyos sa pamamagitan ng paggawa
pamamagitan ng paggawa ng pamamagitan ng paggawa ng Diyos sa pamamagitan ng ng kabutihan.
kabutihan. kabutihan. paggawa ng kabutihan.
araw na buhay
aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang Subukin
Subukin Natin sa pamamagitan ng Subukin Natin sa pamamagitan ng ang Subukin Natin sa Natin sa pamamagitan ng paglalagay
174
paglalagay ng √ kung ang paglalagay ng √ kung ang pamamagitan ng paglalagay ng √ kung ang pangungusap ay
pangungusap ay nagpapakita ng pangungusap ay nagpapakita ng ng √ kung ang pangungusap nagpapakita ng paggawa ng kabutihan
paggawa ng kabutihan at × kung paggawa ng kabutihan at × kung ay nagpapakita ng paggawa at × kung hindi.
hindi. hindi. ng kabutihan at × kung hindi. _____ 1. Pagbibigay ng tulong sa mga
_____ 1. Pagbibigay ng tulong sa _____ 1. Pagbibigay ng tulong sa _____ 1. Pagbibigay ng nasunugan ng tirahan.
mga nasunugan ng tirahan. mga nasunugan ng tirahan. tulong sa mga nasunugan ng _____ 2. Magpahiram ng gamit sa
_____ 2. Magpahiram ng gamit sa _____ 2. Magpahiram ng gamit sa tirahan. taong nangangailangan ngunit walang
taong nangangailangan ngunit taong nangangailangan ngunit _____ 2. Magpahiram ng pambili.
walang pambili. walang pambili. gamit sa taong _____ 3. Pagtatapon ng basura sa
_____ 3. Pagtatapon ng basura sa _____ 3. Pagtatapon ng basura sa nangangailangan ngunit harap ng bahay ng kapitbahay.
harap ng bahay ng kapitbahay. harap ng bahay ng kapitbahay. walang pambili. _____ 4. Hindi pagsasabi ng totoo.
_____ 4. Hindi pagsasabi ng totoo. _____ 4. Hindi pagsasabi ng totoo. _____ 3. Pagtatapon ng _____ 5. Paggalang sa opinyon ng iba.
_____ 5. Paggalang sa opinyon ng _____ 5. Paggalang sa opinyon ng basura sa harap ng bahay ng
iba. iba. kapitbahay.
_____ 4. Hindi pagsasabi ng
totoo.
_____ 5. Paggalang sa
opinyon ng iba.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
175
nakatulong?


kapwa ko guro?
Paaralan Baitang/Antas
GRADES 1 to 12 Guro Asignatura
DAILY LESSON LOG Marso 20-24, 2017 Markahan
(Pang-araw-araw na Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng Ibat-Ibang paraan ng Pasasalamat sa Diyos
(EsP5PD - IVe - i 15)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa REVIEW IKAAPAT NA MARKHANG PAGSUSULIT IKAAPAT NA MARKHANG PAGSUSULIT
kahalagahan ng pananalig sa Diyos kahalagahan ng pananalig sa Diyos
na nagbigay ng buhay na nagbigay ng buhay
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasabuhay ang tunay na Naisasabuhay ang tunay na

pasasalamat sa Diyos na nagkaloob pasasalamat sa Diyos na nagkaloob
ng buhay ng buhay
Hal. Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa - palagiang paggawa ng mabuti sa
lahat lahat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita nang tunay na Nakapagpapakita nang tunay na

kasanayan) pagmamahal sa kapwa tulad ng: pagmamahal sa kapwa tulad ng:
176
1. pagsasaalang-alang sa kapakanan 1. pagsasaalang-alang sa kapakanan
ng kapwa at sa kinabibilangang ng kapwa at sa kinabibilangang
pamayanan pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal para sa 2. pakikiisa sa pagdarasal para sa
kabutihan ng lahat kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa 3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Paguugali sa Makabagong Wastong Paguugali sa Makabagong
Panahon Panahon
D. Iba pang Kagamitang Panturo Powerpoint presentation Powerpoint presentation
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagpapakita ng Ibat-Ibang Nakapagpapakita ng Ibat-Ibang

paraan ng Pasasalamat sa Diyos paraan ng Pasasalamat sa Diyos
(EsP5PD - IVe - i 15) (EsP5PD - IVe - i 15)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagtalakay sa pamamagitan ng pag Pagtalakay sa pamamagitan ng pag
bagong aralin
sagot sa tanong batay sa larawan sagot sa tanong batay sa larawan
Paano mo ipakikita ang pag Paano mo ipakikita ang pag
papahalaga sa kanila? Patunayan papahalaga sa kanila? Patunayan
Bakit dapat mong pahalagahan ang Bakit dapat mong pahalagahan ang
mga likha ng Diyos tulad ng nasa mga likha ng Diyos tulad ng nasa
larawan? larawan?
177
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagsasagot sa tseklist kung saan Pagsasagot sa tseklist kung saan
nagpapakita ng pagtulong sa nagpapakita ng pagtulong sa
#1
kapwa. Lalagyan ng tsek sa angkop kapwa. Lalagyan ng tsek sa angkop
na kolum na kolum
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagbibigay ng tanong batay sa Pagbibigay ng tanong batay sa
naging sagot ng mga mag naging sagot ng mga mag aaral.
#2
aaral.Pagpoproseso ng mga Pagpoproseso ng mga kasagutan
kasagutan ng mga mag-aaral ng mga mag-aaral
F. Paglinang sa Kabihasan Paggawa ng isang talata . Isipin ang Paggawa ng isang talata . Isipin ang
mga taong nakasalamuha mo na mga taong nakasalamuha mo na
iyong iginalang o pinahalagahan, iyong iginalang o pinahalagahan,
sa pamamagitan ng pagbibivgay ng sa pamamagitan ng pagbibivgay ng
tulong . Isulat ito sa bahagi ng tulong . Isulat ito sa bahagi ng
puso na iyong ginupit . Sa kabilang puso na iyong ginupit . Sa kabilang
bahagi naman ay isulat kung ano bahagi naman ay isulat kung ano
ang ginawa mo upang ipakita ang ang ginawa mo upang ipakita ang
pagtulong mo pagtulong mo
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagpapang kat ng mga mag-aaral sa Pagpapang kat ng mga mag-aaral sa
araw na buhay
apat. At isasadula ang mga apat. At isasadula ang mga
sumusunod na sitwasyon sumusunod na sitwasyon
Pangkat1-Pagtulong sa nakatatanda Pangkat1-Pagtulong sa nakatatanda
Pangkat 2-Pagtulong sa may Pangkat 2-Pagtulong sa may
kapansanan kapansanan
Pangkat 3- Pagtulong sa mga Pangkat 3- Pagtulong sa mga
bataPangkat 4-Pagtulong sa bataPangkat 4-Pagtulong sa
barangay barangay
178
H. Paglalahat ng Arallin Ilahad ang mga nalaman sa aralin. Ilahad ang mga nalaman sa aralin.
I. Pagtataya ng Aralin Sa loob ng isang talata na binubuo Sa loob ng isang talata na binubuo
ng 5 pangungsap . Ipaliwanag kun ng 5 pangungsap . Ipaliwanag kun
paano mo maipadarama ang paano mo maipadarama ang
pagmamalasaki sa kapwa tanda ng pagmamalasaki sa kapwa tanda ng
pagpapahalaga sa Diyos. pagpapahalaga sa Diyos.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng repleksyon hinggil sa Gumawa ng repleksyon hinggil sa
takdang-aralin at remediation aralin. aralin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
nakatulong?


kapwa ko guro?
179
180

GRADE 5 ESP DLL Whole Year Grade 5

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

GRADE 5 ESP DLL Whole Year Grade 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

IV. Mga Tala

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

3. Mga pahina sa Teksbuk

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

3. Mga pahina sa Teksbuk

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5PKP – Ia- 27 EsP5PKP – Ia- 27

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

aaral. aaral. pagkukwento at pantomina.

4. Maaring pagbigayin ang

IV. Mga Tala

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

pasagutan ang Gawain 1. paniniwala na dpat igalang

Para sa Gawain 2, hatiin ang klase apat.

sa apat. Gamit ang kanilang

Para sa Gawain 2, hatiin ang

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa