EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)

I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain

- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
- pagsasagawa ng gawain ayon sa wastong
pamamaraan.
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 36: Wastong Paraan ng Paggawa
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah.
151-152
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-ano ang mga paraan kung paano tayo
makatitipid sa paggamit sa tubig?
2. Pagganyak:
Magpakita ng paikot na yari sa papel.
Itanong: Mga bata marunong ba kayong gumawa ng
ganitong laruan?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang
pagsasagawa ng isang gawain sa wastong
pamamaraan. Makinig na mabuti sa aking kwento.
Paggawa ng Paikot
Ang aralin sa klase ay paggawa ng paikot.
Nagpapaliwanag sa paraan ng paggawa ng paikot
ang guro. Ngunit karamihan sa mga mag-aaral ay
gumuguhit, nagtutupi ng papel at nagdidikit maliban
kay Rogelio. Nang matapos ang paliwanag,
pinanood sila ng guro para malaman kung sino ang
makagagawa ng paikot. Si Rogelio lamang ang
nakagawa nang maayos at pinakamaganda dahil
nilagyan pa niya ng kulay.
1. Paglalahat:
Bakit mahalaga na sundin ang wastong
pamamaraan ng pagsasagawa ng isang
gawain?
Tandaan:
Kung may nagpapaliwanag ating pakinggan
Nang ating matutuhan ang gawaing kailangan.
2. Paglalapat:
Lutasin:
Nasa kainitan ng laro sina Rommel ng tinawag siya
ng kanyang ina. Tumakbo siya pero ang isip
niya ay nasa paglalaro. Ano ang dapat niyang
gawin para makasunod sa utos ng nanay?
Bakit?
IV. Pagtataya:
Sagutin ang tseklis.
A – Oo B- Hindi C- Minsan
1. Ginagawa ko ba ang gawin ayon sa wastong
pamamaraan?_____
2. Masusi ba akong nakikinig sa mga panuto para sa
gawain?______
3. Nakagagawa ba ako nang ibang paraan upang
higit na mapaganda ang gawain?_____
4. Iniaasa ko ba sa iba ang gawain na para sa akin?
______
5. Ibinibigay ko ba ang aking galing sa paggawa ng
gawain?______
V. Kasunduan:
Buuin ang tugma. Isulat ang nawawalang salita.
Kung makakaya, sikaping gumawa nang mag-
isa
Para ito ay hindi na _______pa sa iba.

4. Pagtalakay
Ano ang ginagawa ng mga bata samantalang
nagpapaliwanag ang guro?
Sino lamang ang nakagawa ng pikot? Bakit?
Ilarawan ang paikot na ginawa ni Rogelio.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw) Ano kaya ang nararamdaman ng kanyang mga
magulang sa pagkakaroon ng anak na katulad niya?
I. Layunin: Kaya mo bang tularan si Amelia?
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa C. Pangwakas na Gawain
tahanan tulad ng : 1. Paglalahat:
- pagtupad sa tungkulin Bakit mahalaga na makiisa sa paggawa ng
(pagsasagawa ng mga gawaing bahay) mga gawaing bahay sa tahanan?
Tandaan:
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at Tungkulin ng batang tulad ninyo ang makiisa o
Kapayapaan (Peace & Order) tumulong sa pagsasagawa ng mga gawaing
Aralin 37: Pagsasagawa ng mga Gawaing Bahay bahay sa tahanan.
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Paglalapat:
Teaching Guide pah. 4-8 Ipasadula ang mga gawaing ginagampanan ni
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ Amelia sa kanilang tahanan.
Pagpapaunlad ng Kakayahan sa Pagbasa I aklat A
pah. 17 IV. Pagtataya:
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan Bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Abala ang lahat sa paglilinis ng bahay
III. Pamamaraan: samantalang si Lito ay puro panonood ng
A. Panimulang Gawain TV ang inaatupag.
1. Balik-aral: a. Tama b. Mali c. Ewan
Ano ang dapat gawin upang makasunod o
magawa ang wastong pamamaraan ng isang 2. Nahuli sa paggising si Efren. Ano kaya ang dapat
gawain? Bakit? niyang gawin?
a. Iligpit muna ang mga pinaghigaan
2. Pagganyak: b. Pumunta na agad sa kapitbahay.
Ilang araw mayroon sa isang linggo? c. Utusan ang ate na siya na ang magligpit ng
Anu-anong araw ang ginugugol mo sa paaralan? higaan.
Anu-ano ang mga ginagawa ninyo kapag Sabado?
3. Hindi dapat inuutusan ang bata sa paggawa ng
3. Paglalahad: gawaing bahay.
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang a. Tama b. Mali C. Ewan
kahalagahan ng pagsasagawa ng mga gawaing
bahay. 4. Kapag sama-sama at tulong-tulong ang mag-anak
Si Amelia ay tumutulong sa bahay tuwing sa paggawa ang gawain ay
Sabado. Naglilinis siya ng bahay. Inaalagaan niya a. lalong babagal
ang sanggol na kapatid na lalaki Namimitas siya ng b. matatapos kaagad
sariwang bulaklak sa hardin at inilalagay sa plorera. c. magiging magulo
Pinakakain niya ang mga baboy at manok.
Tumutulong siya sa nanay niya sa pagluluto, 5. Ang dapat na gumagawa ng mga gawaing bahay
nagdadala siya ng pagkain sa tatay niya sa bukid. ay ang
Nalulugod siyang makatulong sa bahay. a. nanay lang
b. ate lang
4. Pagtalakay c. lahat ng kasapi ng pamilya
Sino ang batang nabaggit sa kwento?
Anong katangian ang taglay ni Amelia? V. Kasunduan:
Anu-anong mga gawain ang kanyang ginagampanan Buuin ang tugma. Isulat ang nawawalang
sa kanilang tahanan? salita.
Kailan niya ito ginagawa? Anumang gawain ay matatapos kaagad.
Kung ang mga kasapi ay _________.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
( Ikatlong Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
pagpaparaya
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 38: Pagpaparaya
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Bakit mahalaga na makiisa sa paggawa ng
mga gawaing bahay sa tahanan?
Anu-anong mga gawaing bahay ang ginagawa
mo sa inyong tahanan?
Masaya ka ba sa paggawa ng mga ito? Bakit?
2. Pagganyak:
Ano ang malimit na iniuuwi ng nanay o tatay kapag
sila ay nagtutungo sa malayong lugar?
Ano ang nararamdaman mo kung nakatatanggap ka
ng pasalubong?
Paano kung ikaw lamang ang walang pasalubong?
Ano ang gagawin mo?
3. Paglalahad:
Dumating ang Tatay galing sa Saudi Arabia.
Tuwang-tuwa ang buong pamilya. May malaking
kahon na inilabas ang tatay. Isa-isa niyang kinuha
ang pasalubong ng bawat anak niya.
Robot ang kay Nestor. Bola naman ang kay Willy.
Manika na pumipikit ang kay Jenny.
Naku, nakalimutan ng Tatay na bilhan ng
pasalubong ang bunsong si Ron-ron. Nag-iiyak ito
at pilit na inaagaw ang bola kay Willy. Agad
namang nagparaya si Willy at ibinigay ang bola sa
nakababatang kapatid.
Tuwang-tuwa ang tatay sa ipinakitang ugali ni
Willy.
4. Pagtalakay
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
Saan galing ang tatay?
Anu-ano ang dala niya para sa mga anak?
Bakit umiyak ang bunsong si Ron-ron?
Ano kaya ang mangyayari kung hindi nagparaya si
Willy sa kanyang laruan?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano natin maisasagawa ang mga paraan
upang makamtan at mapanatili ang kaayusan
at kapayapaan sa tahanan?
Tandaan:
Upang makamtan ang kaayusan at kapayapaan
sa tahanan dapat tayong matutong magparaya.
2. Paglalapat:
May dalang pasalubong na cake ang nanay.
Nasarapan ni Bea ang cake kaya naubos niya halos
ang kalahati nito. Pinagpapalo siya ng ate
niya.Tama ba ang ginawa ng ate? Bakit?
IV. Pagtataya:
Sagutin: Tama o Mali
1. May dalang tsokolate ang tatay. Kinuha lahat ito
ni Gina at hindi hinatian ang mga kapatid
niya.
2. Di sinasadya ay nasira ni Lina ang manyika ng
ate niya.
Hindi naman nagalit ang ate. Nagparaya na
lamang ito sa kapatid.
3. Iiniiyakan ni Tony ang kabibili pa lamang na
bisekleta ng kapatid. Pinahiram naman siya
ng kuya niya.
4. Gumagawa ng assignments ang ate. Inutusan
siya ng nanay na isilong na ang mga
sampay.
Nagparaya na si Ellaine dahil wala naman siyang
ginagawa.
5. Konti na lamang ang ulam pero gusto pang
kumain ni Berto. Hindi siya pinansin ng ate
at itinago pa nito ang pagkain sakapatid.
V. Kasunduan:
Pangako: Magpaparaya ako kung
kinakailangan.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
( Ika-apat na Araw)

I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
- pagpapakumbaba
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 39: Pagpapakumbaba
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ano ang ibig sabihin ng pagpaparaya?
Kailan ka nagpaparaya?
Lutasin:
Hiniram ng kapatid mo ang iyong ruler.
Hindi sinasadya ay naputol niya ito.
Ano ang gagawin mo? Bakit?
2. Pagganyak:
Nakakita na ba kayo ng kambal?
Paano ninyo sila ilalarawan?
Sa iyong palagay, nag-aaway rin kaya ang mga
kambal?
3. Paglalahad:
Alamin natin kung bakit nagpadala ng liham si
Rufo sa kanyang guro.
Mahal kong Gng. Fajardo,
Hindi po kami nakauwi sa takdang-oras kahapon.
Ito po kasing aking kakambal ay nakipaglaro pa ng
patintero pagkatapos ng klase. Hayan, pati tuloy ako
ay napagalitan ng nanay. Hindi ko naman kasalanan
iyon, hindi po ba? Kaya mula kagabi ay hindi ko na
siya kinikibo. Kanina narinig ko siya. Sinabi niya
sa nanay ang nangyari. Pagkatapos nakita ko ang
sulat na inipit niya sa aking aklat. Nagsosorry po
siya sa akin pero masama pa rin ang aking loob.
Patatawarin ko na po ba siya? Ano po ang aking
gagawin? Sana po ay matulungan ninyo ako.
Salamat po.
Umaasa,
Rufo
4. Pagtalakay
Sino ang sumulat sa kanyang guro?
Ano ang suliranin niya?
Bakit nagalit siya sa kanyang kakambal?
Sa iyong palagay, ano ang dapat gawin ni Rufo?
Anong ugali ang ipinakita ng kanyang kakambal ng
humingi ito sa kanya ng sorry?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano natin maisasagawa ang mga paraan
upang makamtan at mapanatili ang kaayusan
at kapayapaan sa tahanan?
Tandaan:
Upang makamtan ang kaayusan at kapayapaan
sa tahanan dapat tayong maging
mapagpakumbaba.
2. Paglalapat:
Paano mo ipakikita ang pagpapakumbaba sa mga
sumusunod na sitwasyon?
1. May gawain kayo sa Sining. Sinabi ng kaklase
mo na mas maganda ang gawa niya kaysa sa
iyo.
2. Hiniram mo ang pandikit ng katabi mo. Nagalit
siya dahil naubos mo ito.
IV. Pagtataya:
Lagyan ng √ ang gawaing nagpapakita ng
pagpapakumbaba X ang hindi.
___1. Biglang sinuntok ni Juan si Jose nang sabihin
niyang matakaw ito.
___2. Alam mong nagagalit ang pinsan mo sa iyo.
Nilapitan mo siya at humingi ka ng
paumanhin
___3. Bago ang sapatos mo kaya ipinagmayabang
mo ito sa mga kaklase mo.
___4. Matalino kang bata ang sabi ng mga guro.
Nakangiti kang nagpasalamat sa kanila.
___5. Sabin g mga kaibigan mo mas matulin daw
ang kotse-kotsehan ng kalaro mo.
kaya naiinis ka at sinira mo ito.
V. Kasunduan: Buuin ang tugma
Ang taong may mababang loob ay pinagpapala
ng ____.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
pagpapakumbaba, pagpaparaya atbp.

II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at

Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 40 : Pagpaparaya
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga paraan kung paano ninyo
mapananatili ang kaayusan at kapayapaan sa
loob ng tahanan.

2. Pagganyak:
Nakakita na ba kayo ng kalapati?
Ilarawan mo ito?

3. Paglalahad:
Ngayong umaga, tayo ay may gawaing-sining
Guguhit tayo ng kalapati na siyang sagisag o
simbolo ng kapayapaan.
Ipakita ng guro ang modelo sa klase.

4. Paghahanda ng mga kagamitan sa sining.

5. Paggawa ng mga bata.

IV. Pagtataya:
Ipaskil ang gawa ng bawat bata.
Bigyang papuri ang may pinakamaganda at
malinis na gawa.

V. Kasunduan:
Gumuhit ng iba pang bagay na simbolo ng
kapayaan sa inyong kwaderno.
 BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
- nakapagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas at iba pa
na may wastong paghahati ng parirala, pahinga at diin.
- nakababasa ng batayang salita sa unang kitanakababasa ng
mga salitangpang-unang baitang na may wastong
intonasyon, damdamin, at bantas
- nakagagamit ng salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan:Pagkilala sa gamit ng mga salitang pinaikli(baka at
kalabaw- baka’t kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang baitang na may
wastong intonasyon, damdamin, at bantas.
C. Pabigkas na Wika:Pagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas at
iba pa na may wastong paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang kilos sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan..
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, at talata
gamit ang wastong bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga pangungusap, tula,
awit, maikling kuwento na may iba’t ibang dahilan.
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa katangian ng tauhan sa
kuwento ayon sa kilos o sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa panitikan sa
pamamagitan ng pagbuklat sa aklat na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
A. Gawain Bago Bumasa:
Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng
larawan/pangungusap./kilos
inaruga- Ang mga batang mahihirap ay inaruga ng mag-asawa.
Binigyan nila ito ng pagkain.
bantog – Si Bernrdo Carpio ay bantog sa pagiging malakas.
Kilala siya sa buong bayan.
himagsikan – Ang himagsikan ng mga Pilipino at Kastila ay
nagdulot ng kaguluhan.
mandirigma – Ang aking lolo ay isang matapang na
mandirigma.
Nakipaglaban siya laban sa mga Kastila.
engkantado - May kapangyarihan ang engkantado na pagalawin
ang dalawang malalaking bato.
2. Pagganyak:
Nakaranas na ba kayo ng lindol?
Ano ba ang nagyayari kapag may lindol?
Ano ang dapat gawin kapag may lindol?
3. Pangganyak na Tanong:
Ayon sa alamat, ano ang sanhi ng paglindol sa kabundukan ng
San Mateo.
B. Gawain Habang Bumabasa:
1. Babasahin ng guro ang kuwento sa tsart.
Magtatanong siya tungkol sa nilalaman ng bawat pahina.
ANG ALAMAT NI BERNARDO CARPIO
Noong panahon nang ang Pilipinas ay nasasakop pa ng mga
Kastila ay mayroong mag-asawang naninirahan sa paanan ng
bundok ng San Mateo,Rizal. Ang mag-asawa ay mahirap lang
subali’t sila ay mabait, masipag, matulungin, at makadiyos. Sa
mahabang panahon ng kanilang pagsasama ay hindi sila kaagad
nagkaanak. Ganun pa man sila ay masaya sa kanilang buhay at
matulungin sa kapwa lalo na sa tulad nilang naghihirap, at sa
mga maysakit. Ang mga bata sa kanilang pook ay inaaaruga
nilang parang mga tunay na anak habang patuloy silang umaasa
na baling araw ay magkakaroon din sila ng sariling anak.
Dahil sa kanilang ipinamalas na kabutihan, pagtitiis, at
pananalig ay kinaawaan din sila ni Bathala at dinig ang kanilang
panalangin na magkaroon ng sariling anak. Sa wakas ay
biniyayaan sila ng isang malusog na sanggol na lalaki. Bukod
doon, biniyayaan din ni Bathala ang sanggol ng pambihirang
lakas at kisig simbolo ng lakas ng pananalig at kagandahang
loob na ipinamalas ng kanyang mga magulang.
Maliit pa lang ay kinakitaan na si Bernardo ng pambihirang
lakas at kisig. Sa suhestiyon ng Kastilang pari na humanga sa
lakas at kisig ng sanggol, siya ay pinangalanang Bernardo de
Carpio, isang matapang, bantog, makisig, at malaalamat na
mandirigma sa bansang Espanya. Tulad ng kanyang mga
magulang, si Bernardo ay lumaking mabait, matulungin, at
matatag ang loob. Dahil sa kanyang taglay na pambihirang
lakas at pagiging makabayan ay napili si Bernardo na mamuno
sa namimintong himagsikan laban sa mga Kastila.
Dahil sa takot na magtagumpay ang himagsikan sa
pamumuno ni Bernardo ay nakipagkasundo ang mga paring
Kastila sa nahuling engkantado na tutulungan sila nito na
masupil si Bernardo.
Sa pagdaraanan ni Bernardo patungo sa isang yungib ay
naghihintay ang engkantado sa likuran ng magkaparis na
naglalakihang bato.
Pagdaan ni Bernardo ay hindi siya nakaiwas at unti-unti siyang
naipit ng nag-uuntugang bato. Ginamit niya ang kanyang lakas
upang pigilan ang mga bato
subalit ang kanyang lakas ay may katapat na laks na nagmumula
sa agimat ng engkantado.
Mabilis na kumalat ang haka-haka na si Bernardo ay naipit
ng nag-uumpugang bato at tuwing nagpipilit siyang kumawala
ay nagiging sanhi ito ng paglindol sa kabundukan ng San Mateo.
2. Talakayan:
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Anu-ano ang kanyang mga katangian?
Saan naganap ang alamat ni Bernardo Carpio?
Ano ang nagyari kay Bernardo nang magkaharap sila ng
engkantado?
Ayon sa alamat, ano ang sanhi ng paglindol sa kabundukan
ng San Mateo?
3. Paglalapat:
Basahin ang may wastong intonasyon, damdamin at bantas
ang mga sumusunod na parirala, pangungusap mula sa
kuwento.
pambihirang lakas at kisig.
Maliit pa lang ay kinakitaan na si Bernardo ng pambihirang
lakas at kisig
namimintong himagsikan
Ginamit niya ang kanyang lakas upang pigilan ang mga bato.
Ang mag-asawa ay mahirap lang subali’t sila ay mabait
IV. Pagtataya:
Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na magbahagi ng
sariling karansan gamit ang mga salitang kilos.
Hal. Nagtago kami sa ilalim ng kama nang lumindol.
Nag-iiyak ako sa sobrang takot.
Tumakbo ako nang tumakbo upang hindi ko
maramdaman ang pagyanig.
Nagdasal kami ng aking pamilya sa Diyos.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 10 salitang kilos na narinig mula sa kuwentong
napakinggan.
 BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- nakapagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas
at iba pa na may wastong paghahati ng parirala,
pahinga at diin.
- nakababasa ng batayang salita sa unang
kitanakababasa ng mga salitangpang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas
- nakagagamit ng salitang kilos sa pagsasalaysay
ng sariling karanasan.
- nakatutugon sa mga kuwento, alamat, pabula sa
pamamagitan ng pagtatalakayan, awit, sining.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan:Pagkilala sa gamit ng mga salitang
pinaikli(baka at kalabaw- baka’t kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas.
C. Pabigkas na Wika:Pagkukuwento ng pabula,
alamat, patalastas at iba pa na may wastong
paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari
sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita
sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga
salitang natutuhan.
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala,
pangungusap, at talata gamit ang wastong
bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may iba’t ibang dahilan.
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat
na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan:tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Muling balikan ang mga mahahalagang detalye sa
kuwentong narinig/nabasa kahapon.
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Anu-ano ang kanyang mga katangian?
Saan naganap ang alamat ni Bernardo Carpio?
Ano ang nagyari kay Bernardo nang magkaharap
sila ng engkantado?
Ayon sa alamat, ano ang sanhi ng paglindol sa
kabundukan ng San Mateo?
2. Pagganyak:
Laro: Bigyan ang bawat pangkat ng manila
paper para sa gawain.
Isulat ang mga katangian ni Bernardo Carpio
gamit ang word map.
BernardoCarpio
B. Panlinang na Gawain:
1. Bigyan ang bawat pangkat ng pagkakataong
gumawa ng gawaing nakalaan sa bawat isa:
Pangkat 1 – Iguhit mo
Pagguhit sa isang kartolina ng bundok na
tinitirhan ng mag-anak ni Bernardo
Carpio.
Pangkat 2 - Artista Ako
Isadula kung paano naipit si Bernardo de Carpio sa
dalawang nag-uumpugang bato.
Pangkat 3 – Dalangin
Pasulatin ang pangkat ng panalangin ng mag-asawa
na magkaroon sila ng anak.
2. Talakayan:
Tawagin ang lider ng bawat pangkat upang
ibahagi ang gawa ng kanilang pangkat.
IV. Pagtataya:
Iguhit ang bahagi ng kuwento na pinakagusto
mo.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 5 paghahanda na dapat gawin kung
may lindol.
 BanghayAralinsa MTB-MLE A B
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art nanay pugad
Ikatlong Markahan sapatos medyas
Ikawalong Linggo tinidor tatay
(Ikatlong Araw) ibon kutsara
I. Layunin: binata dalaga
nakakikilala ng gamit ng mga salitang pinaikli.
B. Panlinang na Gawain:
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio Pag-aralan natin ang dawang hanay ng mga salita.
A. Talasalitaan:Pagkilala sa gamit ng mga salitang Buong salita Pinaikling salita
pinaikli(baka at kalabaw- baka’t kalabaw) Aso at pusa Aso’t pusa
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang Baka at kalabaw Baka’t kalabaw
baitang na may wastong intonasyon, damdamin, Puno at halaman Puno’t halaman
at bantas.
C. Pabigkas na Wika:Pagkukuwento ng pabula, C. Pangwakas na Gawain:
alamat, patalastas at iba pa na may wastong 1. Pagtalakay:
paghahati ng parirala, pahinga, at diin. Paano pinaikli ang dalawang salita?
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari Kailan ito pinaiikli?
sa kuwento. Anong bantas ang ginagamit kapalit ng kinaltas
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa na titik? (‘)
pangungusap. 2. Paglalahat:
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga Paano pinaiikli ang dalawang salita?
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling Anong bantas ang ginagamit?
karanasan. Tandaan:
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita Gumagamit ng kudlit kapalit ng titik (a) na
sa unang kita. kinaltas sa pagpapaikli ng salita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga aso at pusa – aso’t pusa
salitang natutuhan.. 3. Pinatnubayang Pagsasanay:
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala, Isulat nang paikli ang pangalan ng mga larawan:
pangungusap, at talata gamit ang wastong baka at kabayo
bantas, pasok ng salita, at kayarian. ambulansiya at tren
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga kotse at motor
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may iba’t ibang dahilan. 4. Malayang Pagsasanay:
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa Pumalakpak kung wasto ang bawat pinaikling
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o salita.
sinsabi. eroplano’t barko
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa bangka at bangko
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat tren at motorsiklo
na kanilang binasa. kotse’t motorsiklo
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide pp. 69-78 IV. Pagtataya:
Kagamitan: tsart ng kuwento Isulat ang katumbas na pinaikling salita.
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa 1. mesa at silya_________
2. kutsara at tinidor_______
III. Pamamaraan: 3. timba at tabo_________
A. Panimulang Gawain: 4. relo at singsing________
1. Balik-aral: 5. batya at tubig ________
Sino ang pangunahing tauhan sa lamat?
Saan ito naganap? V. Kasunduan:
Anu-ano ang makikita sa bundok? Sumulat ng 5 pares ng salitang may pinaikli.

2. Pagganyak:
Pagtambalin nang wasto ang mga salitang
magka-ugnay sa hanay A at Hanay B
 BanghayAralinsa MTB-MLE 2. Pagganyak:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Ayusin ang mga larawan ayon sa wastong
Ikatlong Markahan pagkakasunud-sunod ng mga ito.
Ikawalong Linggo (Gumamit ng larawan ng bata sa paghahanda sa
(Ika-apat na Araw) pagpasok sa paaralan)
I. Layunin:
- Nakagagamit ng mga salitang kilos sa B. Panlinang na Gawain:
pagsasalaysay ng sariling karanasan. 1. Ipabasa ang kwento:
Ang Batang Masipag
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio Sa bahay nila ay lagi mo siyang makikitang may
A. Talasalitaan:Pagkilala sa gamit ng mga salitang ginagawa.
pinaikli(baka at kalabaw- baka’t kalabaw) Nagwawalis at nagdidilig ng halaman..
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang Nagpupunas din siya ng mga alikabok sa sopa.
baitang na may wastong intonasyon, damdamin, Pagkatapos ng gawain ay hindi niya nalilimutang
at bantas. mag-aral.
C. Pabigkas na Wika:Pagkukuwento ng pabula, Nagbabasa siya ng mga kwento.
alamat, patalastas at iba pa na may wastong Nagsusulat ng pangalan.
paghahati ng parirala, pahinga, at diin. At kung minsa’y nagdodrowing at nagkukulay.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari Kay sipag talaga ni Tina.
sa kuwento. Tuwang-tuwa tuloy ang kanyang ina’t ama.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
pangungusap. C. Pangwakas na Gawain:
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga 1. Pagtalakay:
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling Anu-ano ang ginagawa ni Tina?
karanasan. Anong uri ng bata siya?
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita 2. Paglalahat:
sa unang kita. Ano ang tawag sa mga salitang nagpapakita ng
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga kilos?
salitang natutuhan. Tandaan:
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala, Ang mga salitang kilos ay tinatawag na pandiwa.
pangungusap, at talata gamit ang wastong 3. Pinatnubayang Pagsasanay:
bantas, pasok ng salita, at kayarian. Sabihin ko Ikilos mo
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga Magsasabi ang guro ng salitang kilos.
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na Isasagawa ng mga bata ang kilos.
may iba’t ibang dahilan. 4. Malayang Pagsasanay:
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa Pagtambalin ng guhti ang salitang kilos sa larawan.
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o Larawan Kilos
sinsabi. 1. naglalaba umaawit
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa 2. nanonood nanonood
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat 3. naglalakad naglalaba
na kanilang binasa. 4. umaawit naglalakad
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 5. nagbabasa nagbabasa
MTB – MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento IV. Pagtataya:
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa Lagyan ng √ ang salitang kilos at X ang hindi.
III. Pamamaraan: ____1. natulog
A. Panimulang Gawain: ____2. umakyat
1. Balik-aral: ____3. ate
Anu-ano ang ginagawa ninyong paghahanda araw- ____4. aso
araw? ____5. umiiyak
(Isulat sa pisara ang sagot na ibibigay ng bata)
Hal. Ako ay naliligo tuwing umaga. V. Kasunduan:
Ako ay kumakain ng agahan. Sumulat ng 20 salitang kilos na ginagawa mo sa
Nag-aaral ako ng aralin. araw-araw.
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)

I. Layunin: 2. Pagganyak:
nakababaybay nang wasto ng mga salitang Awit: Magtanim ay Di Biro
natutuhan.
B. Panlinang na Gawain:
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio 1. Ipakita ang mga batayang talasalitaan na
A. Talasalitaan:Pagkilala sa gamit ng mga salitang nasa kuwento at ipabasa ang mga ito.
pinaikli(baka at kalabaw- baka’t kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang 2. Gamit ang show-me-kit isusulat ng mga bata
baitang na may wastong intonasyon, damdamin, ang salitang ididkta ng guro.
at bantas.
C. Pabigkas na Wika:Pagkukuwento ng pabula, 3. Malayang Pagsasanay:
alamat, patalastas at iba pa na may wastong Kopyahin sa papel ang tamang salitang
paghahati ng parirala, pahinga, at diin. babanggitin ko.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari inaruga bantog bundok yungib
sa kuwento. himagsikan ilog bulaklak kaibigan
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa bundok mandirigma bantog engkantado
pangungusap. yungib gubat bato bantog
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling IV. Pagtataya:
karanasan. Isulat nang may wastong baybay ang mga
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita salitang ididkta ko.
sa unang kita. 1. bantog
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga 2. mandirigma
salitang natutuhan.. 3. kabundukan
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala, 4. engkantado
pangungusap, at talata gamit ang wastong 5. himagsikan
bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga V. Kasunduan:
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na Gamitin sa pangungusap:
may iba’t ibang dahilan. 1. nagdilig
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa 2. nagluto
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat
na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga halimbawa ng salitang kilos.
Isulat sa pisara ang mga sagot ng bata.
Tumawag ng ilang bata papiliin ng salitang
gagamitin sa pangungusap.
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)

I. Layunin: Tandaan:
- nakikinig at nagtatanong tungkol sa kwentong
binasa
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: aklat na si Pilong Patago-tago ni
Kristine Canon at Leo Alvarado (Adarna House
2004)
Makinig na mabuti sa kwentong binabasa
para lubos na maunawaan. Ang pagtatanong
tungkol sa kwentong narinig o binasa ay
pagpapakita ng mabuting pakikinig.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Tumawag ng ilang bata upang ibahagi ang kanilang
karanasan tungkol sa paksa.
IV. Pagtataya:
Isulat ang Tama kung tunay na naganap sa kwento at
mali kung hindi.
____1.
____2.
____3.
____4.
____5.

III. Pamamaraan: V. Kasunduan:

1. Paunang Pagtataya: Sumulat ng 3 tanong tungkol sa narinig na kwento.
Ano ang paborito mong laro sa bahay?

2. Tukoy-Alam:
Masaya bang maglaro ng taguan?
Nakapaglaro na ba kayo ng taguan sa loob ng
bahay?
Sinu-sino ang inyong kalaro sa taguan?

3. Tunguhin
Ngayong araw ay babasa tayo ng isang
kwento tungkol sa isang batang mahilig magtago.
Sinu-sino kaya ang kanyang tinataguan?

4. Paglalahad:
Pagkukuwento ng guro, Si Pilong Patago-tago ni
Kristine Canon at Leo Alvarado (Adarna House
2004)

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Sinu-sino ang mga tinataguan ni Pilo?
Isa-isang kilalanin ang mga kasapi ng pamilya ni
Pilo at ang kanilang ginagampanan sa pamilya.
Hal. Kuya – kalaro ni Pilo ng taguan

6. Paglalahat:
Ano ang dapat gawin para maunawaan ang kwento?
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)

I. Layunin: Anu-ano ang gawain ng bawat isang kasapi ng mag-

- nakagagawa ng paglalahad ng isang kaganapan
batay sa mga hayag o nakalap na impormasyon
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: aklat na si Pilong Patago-tago ni
Kristine Canon at Leo Alvarado (Adarna House
2004)
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Paano mo ginugugol ang iyong libreng oras?
2. Tukoy-Alam:
May mga gawain bang ginagampananang mga
kasapi ng iyong pamilya?
3. Tunguhin
Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang
mga ginagawa ng inyong mga kasama sa bahay sa
buong maghapon.
4. Paglalahad:
Iparinig ang kuwento:
Ang Masayang Mag-anak
Nakatira kami sa isang maliit na bayan.
Ang Itay ko ay nagtatrabaho sa bukid.
Ang aking ina naman ang siyang nag-aasikaso ng
aming tahanan.
Si ate ang tumutulong sa paglilinis ng aming bahay.
Si kuya ang katulong ni ama sa pag-aalaga ng aming
mga hayop na alaga sa bukid.
Ako naman ang tumutulong sa pag-aalaga ng aking
bunsong kapatid.
anak?
Sa inyong mag-anak may mga ginagampanan din
bang gawain ang bawat kasapi?
6. Paglalahat:
Ano ang gawaing ginagampanan ng bawat kasapi ng
mag-anak?
Tandaan:
Bawat kasapi ng mag-anak ay may kanya-kanyang
gawaing ginagampanan.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Pangkatang Gawain:
Pag-uulat ng mga bagay na ginawa ng mga kasama
sa bahay noong nakaraang araw.
Hal. Nagpunta sa palengke ang nanay kahapon.
Tinulungan ni kuya si Itay na magsuga ng mga
kambing.
IV. Pagtataya:
Ayusin ang mga pangungusap na naglalahad ng
isang kaganapan sa loob ng tahanan. Lagyan ng
bilang 1-5
____Inalagaan ng ate si bunso.
____Abala ang nanay sa pagluluto sa kusina.
___Dumating ang tatay galing sa opisina.
____Masayang nagsalu-salo ang buong pamilya.
____Tumutulong ang kuya sa paghahanda sa ina.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 5 pangungusap tungkol sa naganap na
pangyayari sa sariling tahanan ng nagdaang araw.

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Tungkol saan ang kwento?
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
- nailalarawan ang pamilya sa pamamagitan ng
wastong pang-uri
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: lapis, papel at pangkulay
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Paano mo ilalarawan ang bawat kasapi ng iyong
pamilya?
Tandaan:
Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Iguhit ang mga kasapi ng pamilya. Sa ilalim ng
ginuhit na larawan, sumulat ng isang pang-uri na
maglalarawan sa bawat kasapi.
hal. ina – mapagmahal
IV. Pagtataya:
Pasalita:
Tawaging isa-isa ang mga bata,
Hayaang ipakilala ng mga bata ang bawat miyembro
ng pamilya. Ipalarawan ang bawat kasapi gamit ang
wastong pang-uri.
V. Kasunduan:
Iguhit ang sariling pamilya. Sumulat ng isang
pang-uri na maglalarawan sa bawat kasapi.

2. Tukoy-Alam:
Anu-anong mga pang-uri ang maari mong gamitin
para sa bawat kasapi ng pamilya?

3. Tunguhin
Ngayong araw ay makikilala at
mailalarawan natin ang bawat miyembro ng ating
pamilya.

4. Paglalahad:
Gumamit ng puppet stick ng pamilya
Isa-isang ipatukoy sa mga bata ang bawat kasapi ng
mag-anak.
Ito si Inay, siya ay mapagmahal.
Si Itay naman ay masipag at masinop sa aming
kabuhayan.
Si Kuya ay matulungin.
Si ate ay maalalahanin.
Si bunso ay masayahin.

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anu-anong mga salita ang ginamit upang ilarawan
ang bawat kasapi ng pamilya?

6. Paglalahat:
Ano ang tawag natin sa mga salitang naglalarawan?
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:
- natutukoy ang mga miyembro ng pamilya sa
pamamagitan ng wastong paglalarawan ng
pamilya.
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: larawang iginuhit ng mga bata noong
nakaraang aralin.
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Paano mo ilalarawan ang bawat kasapi ng iyong
pamilya?
Tandaan:
Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
6. Kasanayang Pagpapayaman:
Ipakitaang larawan. Magbigay ng katangiang pisikal
at di-pisikal ng bawat kasapi na nasa larawan.
IV. Pagtataya:
Laro: Pass the message
Ipalarawan ang isang miyembro ng pamilya at
maglaro ng “pass the message”
Bumuo ng 5 miyembro ng pangkat. Papilahin
ng tig-isang hanay ang bawat pangkat. Magbulong
ng mensahe.Kailangang makarating ang mensahe sa
pamamagitan ng pagbulong sa kabilang hanay.
V. Kasunduan:
Iguhit ang sariling pamilya. Sumulat ng isang
pang-uri na maglalarawan sa bawat kasapi.

2. Tukoy-Alam:
Anu-anong mga pang-uri ang maari mong gamitin
para sa bawat kasapi ng pamilya?

3. Tunguhin
Ngayong araw ay maglalaro tayo ng “Sino
siya?” kung saan huhulaan ninyo ang miyembro ng
inyong pamilya na ilalarawan ko.\
4. Paglalahad:
Pangkatang Gawain
Bigyan ang bawat pangkat ng gawain
Itambal ang larawan at ang angkop na pang-uri para
sa larawan.
Hal. larawan ng ama – masipag
larawan ng beybi - malusog

4. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anu-anong mga salita ang ginamit upang ilarawan
ang bawat kasapi ng pamilya?

5. Paglalahat:
Ano ang tawag natin sa mga salitang naglalarawan?
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)

I. Layunin: 7. Kasanayang Pagpapayaman:

- nakagagawa ng paglalahad ng isang kaganapan Piliin ang paborito miyembro ng pamilya at iguhit
sa bahay. ito.

II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono, IV. Pagtataya:

radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: larawang iginuhit ng mga bata noong
nakaraang aralin.
Tingnan ang mga larawan. Bumuo ng isang
kaganapan tungkol dito.
larawan ng ina na nagluluto
larawan ng ama na nagsisiba ng kahoy
larawan ng mga anak na naglilinis ng bahay
larawan ng batang nagiigib ng tubig
larawan ng batang babaeng nagwawalis ng bakuran
V. Kasunduan:
Iguhit ang sariling pamilya. Sumulat ng isang
pang-uri na maglalarawan sa bawat kasapi.

III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Nanonood ba kayo ng telebisyon?
Anong programa ang nagbibigay ng mga
impormasyon tungkol sa mga nangyayari sa ating
paligid?

2. Tukoy-Alam:
Bakit mahalaga ang pakikinig o panonood ng balita?

3. Tunguhin
Ngayong araw ay magkukunwari tayong
mga tapagbalita sa telebisyon.

4. Paglalahad:
Muling gamitin ang mga larawan ng mga pamilya na
iginuhit noong nakaraang aralin.
Tumawag ng piling bata na magkukunwaring
tagapagbalita at ilalarawan ang miyembro ng
pamilya.

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anu-anong mga salita ang ginamit upang ilarawan
ang bawat kasapi ng pamilya?

6. Paglalahat:
Ano ang tawag natin sa mga salitang nalalarawan?

Tandaan:
Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
 ARALING PANLIPUNAN I Sinusunod din niya ang mga alituntunin ng
Ikatlong Markahan kanyang paaralan.
Ikawalong Linggo Lahat ng guro ay nalulugod sa kanya.
( Unang Araw) Sa katapusan ng taon palagi siyang nahihirang na
pinakamahusay na mag-aaral sa kanyang pangkat.
I. LAYUNIN: Kaya naman ang kanyang mga magulang ay tuwang-
naihahambing ang epekto sa sarili at sa klase ng tuwa at ipinagmamalaki siya sa lahat.
pagsunod sa mga alituntunin 3. Pagtalakay:
Sino si Ria?
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Bakit lagi siyang nakatatanggap ng parangal?
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking Paano niya ginagampanan ang kanyang mga
Silid-Aralan gawain?
B. Sanggunian: 4. Paglalahat:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Ano ang buting naidudulot ng pagsunod sa mga
Teacher’s Guide pp. alituntunin?
Activity Sheets pp. 25-28 Tandaan:
C. Kagamitan: May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
larawan , tsart ng kwento silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
katahimikan sa paaralan.
III. PAMAMARAAN: Malaki ang epekto ng pagsunod sa alituntunin sa
A. Panimulang Gawain: pag-unlad ng isang mag-aaral.
1. Balik-aral 5. Paglalapat:
Isulat sa tamang hanay ang bawat sitwasyon. Laro: Bumunot sa Magic Box ng isang
- Tahimik na hinintay ang iyong guro bago alituntunin.
magsimula ang klase. Ipaliwanag nang maayos kung paano mo ito
- Nakikipagkwentuhan sa katabi habang nagtuturo susundin.
ang guro.
- Isinisigaw ang sagot kahit hindi pa tinatawag. IV. Pagtataya:
- Pumipila nang maayos. Sagutin kung tama o mali ang paghahambing ng
Pagsunod sa Hindi Pagsunod sa epekto sa sarili at sa klase ng pagsunod sa
Alituntunin Alituntunin alituntunin.
_______Mas maunlad ang pag-aaral ng batang
sumusunod sa alituntunin kaysa sa hindi.
_______Maraming tao ang malulugod sa batang
tumutupad sa alituntunin kaysa sa batang
2. Pagganyak: hindi tumutupad.
Magpakita ng larawan ng batang binibigyan ng _______Laging napapagalitan ng guro ang batang
parangal. hindi tumutupad sa alituntunin at pinupuri
Hayaang magbigay ang mga bata ng kanilang naman ang maayos na tumutupad dito.
karanasan tungkol sa larawan. _______Ikinahihiya ng magulang ang batang
pasaway at ipinagmamalaki ang batang
B. Panlinang na Gawain: mahusay.
1. Paunang Pagtataya: _______Kapag sinusunod ang mga alituntunin ng
Itanong: buong klase, ang pag-aaral ay magiging
Ano ang naibibigay na buti ng pagtupad o mabuti.
pagsunod sa mga alituntunin?
2. Paglalahad: V. Kasunduan:
Ipabasa muli ang kwento: Sagutin:
Si Ria ay isang huwarang mag-aaral ng kanilang Ano ang nararamdaman mo kapag sumusunod
pangkat. Taon-taon siya ay nakatatanggap ng ka sa mga alituntunin? Hindi ka sumusunod sa mga
parangal dahil sa kanyang pagiging responsableng alituntunin?
mag-aaral.
Tinutupad niya ang kanyang tungkulin bilang
isang mag-aaral.
 ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)

I. LAYUNIN: 4. Paglalahat:
- naihahambing ang epekto sa sarili at sa klase ng Ano ang buting naidudulot ng hindi pagsunod sa
hindi pagsunod sa mga alituntunin mga alituntunin?
Tandaan:
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
Silid-Aralan alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
B. Sanggunian: katahimikan sa paaralan.
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Malaki ang epekto ng pagsunod sa alituntunin sa
Teacher’s Guide pp. pag-unlad ng isang mag-aaral.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan: 5. Paglalapat:
larawan , tsart ng kwento Laro: Bumunot sa Magic Box ng isang
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino alituntunin.
Ipasadula sa mga bata ang bawat paglabag sa
III. PAMAMARAAN: alituntunin.
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral IV. Pagtataya:
Ano ang maaring mangyari kung sinusunod Ihambing ang kahihinatnan kung :
nang wasto ang mga alituntunin sa silid- Susundin ang mga alituntunin
aralan?
Ano ang epekto nito sa iyong sarili bilang
isang mag-aaral? sa buong klase?
Lalabagin ang mga alituntunin
2. Pagganyak:
Sino sa inyo ang nakaranas nang mapagalitan o
mapagsabihan ng guro? Bakit ito nangyari?

B. Panlinang na Gawain: V. Kasunduan:

1. Paunang Pagtataya: Iguhit ang iyong paaralan sa isang malinis na papel.
Itanong: Sagutin: Ipinagmamalaki mo ba ang iyong
Ano ang mangyayari kung hindi susundin ang paaralan?
mga alituntunin? Bakit?

2. Paglalahad:
Itala sa pisara ang mga karaniwang
alituntunin na hindi nasusunod ng mga bata tulad ng:
Pagliban sa klase ng walang mabigat na dahilan
Hindi paggawa ng takdang-aralin
Pangongopya kung may pagsusulit
Pakikipag-away sa kapwa bata
Paglalaro o pagtatakbuhan sa loob ng silid-aralan

3. Pagtalakay:
Ano ang epekto sa iyong sarili at sa buong klase
kung ang mga nakatalang alituntunin ay patuloy na
malalabag?
Sa iyong palagay, magiging mabilis kaya ang pag-
unlad sa pag-aaral ng mga bata?
Magiging maayos kaya ang samahan ng guro at mga
bata?
 ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan 4. Paglalahat:
Ikawalong Linggo Anong karapatan ang dapat tamasahin ng isang bata?
(Ikatlong Araw)
Tandaan:
I. LAYUNIN: Karapatan ng bawat bata ang makapag-aral.
nakagagawa ng kwento o larawan tungkol sa
batang nag-aaral . 5. Paglalapat:
Gumuhit ng isang batang mag-aaral.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.: Pagpapahalaga sa Paaralan IV. Pagtataya:
B. Sanggunian: Ayusin ang mga pangungusap upang
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 makabuo ng kwento tungkol sa batang nag-aaral.
Teacher’s Guide pp. Lagyan ng bilang 1-5
Activity Sheets pp. 25-28 _____Pumapasok si Rica sa paaralan araw-araw.
C. Kagamitan: _____Marami siyang mga kamag-aaral sa paaralan.
larawan , tsart ng kwento _____Ibat-ibang mga bagay ang kanyang
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino natututuhan.
_____Sumusulat, bumabasa, bumibilang, gumuguhit
III. PAMAMARAAN: siya sa paaralan.
A. Panimulang Gawain: _____Masaya ang batang nag-aaral.
1. Balik-aral
Ayusin ang mga titik upang mabuo ang mga
salita. V. Kasunduan:
Sumulat ng 10 mahahalagang bagay na natutuhan
pials
gamit mo ito sa pagsulat______ mo sa paaralan.

ltaka babasahing nagpapayaman

ng utak______

2. Pagganyak:
Magpakita ng batang may dalang bag.
Itanong: Saan kaya patungo ang batang ito?
Ano kaya ang nadarama niya?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Bakit kailangang mag-aral ang isang bata?

2. Paglalahad:
Gumamit ng larawan ng isang bata habang
ipinaririnig ang kwento tungkol sa karapatan ng
isang batang mag-aral.
Ang bawat bata na may anim na taong gulang ay
dapat na magtasama ng karapatang mag-aral.
Sa paaralan matutugunan ang kanyang mga
pangangailangan upang umunlad ang kanyang sarili.
Dito niya matutuhan ang pagbasa, pagsulat,
pagbilang at maging ang kabutihang asal.

3. Pagtalakay:
Anu-ano ang mga natutuhan ng mga bata sa
paaralan?
Mahalaga ba ang pag-aaral? Bakit?
 ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
( Ika-apat na Araw)

I. LAYUNIN: IV. Pagtataya:

- nakagagawa ng kwento o larawan tungkol sa Punan ng mga angkop na salita mula sa kahon para
batang hindi nakapag-aral. mabuo ang kwento tungkol sa isang batang hindi
nakapag-aral.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
naulila masipag mangmang
A. Aralin 4.: Pagpapahalaga sa Paaralan
B. Sanggunian: nagtinda nagsikap
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan: Si Andres ay maagang __________.
larawan , tsart ng kwento Bata pa lamang siya ng mamatay ang kanyang ama
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino at ina.
____siyang buhayin ang kanyang maliliit na
III. PAMAMARAAN: kapatid .
A. Panimulang Gawain: ______siya ng mga pamaypay at baston sa harap ng
1. Balik-aral simbahan at sa mga matataong mga lugar.
Ilarawan ang mga gawain ng isang batang Bukod sa pagiging _________masikap din bata si
nag-aaral. Andres.
2. Pagganyak: Ayaw niyang lumaking__________kaya nanghiram
Sino pang ibang bayani ang kilala ninyo? siya ng mga aklat upang matuto ng maraming bagay.

B. Panlinang na Gawain: V. Kasunduan:

1. Paunang Pagtataya: Punan ang Character Map ng mga angkop na
Itanong: salitang naglalarawan kay Andres.
Bakit hindi nakapag-aral si Andres Bonifacio?

2. Paglalahad:
Talambuhay ni Andres Bonifacio Andres
3. Pagtalakay: Bonifacio
Bakit hindi nakapag-aral si Andres Bonifacio?
Paano niya tinulungan ang kanyang sarili para
matuto?
Hadlang ba ang kahirapan para hindi makapag-aral
ang isang bata?

4. Paglalahat:
Anong karapatan ang dapat tamasahin ng isang bata?

Tandaan:
Karapatan ng bawat bata ang makapag-aral.

5. Paglalapat:
Isadula ang mahalagang pangyayari sa buhay ni
Andres Bonifacio.
 ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)

3. Pagtalakay:
I. LAYUNIN: Bakit mahalaga ang paaralan sa buhay ng isang
- nahihinuha ang kahalagahan ng paaralan sa bata?
buhay ng bata.
4. Paglalahat:
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Ano ang kahalagahan ng paaralan sa isang bata?
A. Aralin 4.: Pagpapahalaga sa Paaralan
B. Sanggunian: Tandaan:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Mahalaga ang paaralan sa buhay ng bata dahil ang
Teacher’s Guide pp. paaralan ang:
Activity Sheets pp. 25-28 -pangalawang tahanan
C. Kagamitan: -dito ako natututo ng maraming kaalaman
larawan , tsart ng kwento -nakakasama ang aking mga kamag-aaral
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino -nabibigyan ng pagkakataong maipakita ang aking
talento o likas na galing
III. PAMAMARAAN: -nahuhubog bilang isang mabuting tao
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral 5. Paglalapat:
Muling ipakwento sa mga bata ang kwento Isadula ang mahalagang pangyayari sa buhay ni
ni Andres Bonifacio Andres Bonifacio.
Ano ang naging dahilan kung bakit hindi
nakapag-aral si Andres? IV. Pagtataya:
Iguhit ang sariling paaralan. Sa ibaba ng iyong
2. Pagganyak: iginuhit na larawan isulat ang kahalagan nito sa
Laro nang pangkatan. iyong buhay bilang isang bata?
Maguunahan ang mga bata sa pagbuo ng puzzle.
(Larawan ng paaralan) V. Kasunduan:
Anong larawan ng lugar ang nabuo ninyo? Sumulat ng isang maikling tula tungkol sa iyong
paaralan.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Alin ang tinatawag na ikalawang tahanan ng
isang bata? Bakit?

2. Paglalahad:
Pag-usapan ang mga karanasan ng mga bata
tungkol sa kahalagahan ng paaralan sa kanilang
buhay.
Itala sa pisara ang mga pagbabahgi na ibinigay ng
mga bata:
Bakit ba mahalaga ang paaralan sa iyong buhay?
-pangalawang tahanan
-dito ako natututo ng maraming kaalaman
-nakakasama ang aking mga kamag-aaral
-nabibigyan ng pagkakataong maipakita ang aking
talento o likas na galing
-nahuhubog bilang isang mabuting tao
 Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
I. Mga layunin:
- nasasabi at naisusulat ang oras (by an hour)
II. Paksa
A. Aralin 36: Paggamit ng Orasan
Pagsasabi at Pagsulat ng Oras
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 59-62
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: orasan
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi at pagsulat ng oras
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Pabilangin ang mga bata gamit ang natutuhang
skip counting by 5’s
2. Pagganyak:
Ipakita ang larawan ng isang batang babae na
naghahanda para sa eskwela.
Sabihin: Ito si Pamela. Naghahanda siya sa
pagpasok sa paaralan.
Kailangan ni Pamela na makarating sa paaralan
isang oras mula ngayon.
Ika-anim ng umaga ang oras ngayon. Anong oras
siya dapat na nasa paaralan?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang pagsasabi at
pagsulat ng oras gamit ang orasan.
Ngayon ay ika-anim ng umaga. Pupunta si Pamela
sa paaralan isang oras mula ngayon.(Ituro sa orasan
ang 6) Paikutin nang kumpletong ikot ang mahabang
kamay ng orasan.(Ipaliwanag na sa bawat bilang ay
may katumbas na 5 minuto at ang kabuuang bilang
ng kumpletong ikot ay 60 na minuto)
Ano ang bilang pagkatapos ng 6?
Anong oras dapat na nasa paaralan si Pamela?(7)
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Paano natin nakuha ang wastong sagot.
Ano ang napansin ninyo sa orasan?
Ilan ang mga kamay ng orasan?
Magkasinghaba ba ang kamay ng orasan?
Ilan ang bilang sa mukha ng orasan?
Alin ang nagsasabi ng oras? minuto? Segundo?
D. Paglalahat
Ilang minuto ang katumbas ng isang oras?
Tandaan: Ang isang oras ay may katumbas na 60
minuto.
Ang maikling kamay ang nagsasabi ng oras.
Ang mahabang kamay ang nagsasabi ng minuto.
Ang isa pang kamay ng orasan ay nagsasabi ng
Segundo. 60 segundo ang katumbas ng 1 minuto.
Ang mahabang kamay ay kumikilos nang mabilis
kaysa sa maikling kamay ng orasan.
Ang kumpletong ikot ng mahabang kamay sa orasan
ay katumbas ng isang oras.
Sa pagsasabi ng saktong oras ang maikling kamay
ang unang titingna kung saan nakaturo na bilang at
ang mahabang kamay ay palaging nakaturo sa 12.
E. Paglalapat:
Gamit ang orasan (improvised clock)
Ipakita ang oras na sasabihin ko
11:00
5:00
9:00
IV. Pagtataya:
A. Sabihin ang oras sa orasan na ipakikita ng guro.
B. Basahin at isulat ang oras.
1. 2:00
2. 12:00
3. 9:00
4. 6:00
5. 10:00
V. Kasunduan
Gumawa ng sariling orasan gamit ang mga lumang
karton at kalendaryo.
 Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)

I. Mga layunin:
- nasasabi at naisusulat ang oras (by half hour)
II. Paksa
A. Aralin 37: Paggamit ng Orasan
Pagsasabi at Pagsulat ng Oras
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 59-62
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: orasan
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi at pagsulat ng kalahating oras.
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Paano natin nakuha ang wastong sagot.
Saan nakaturo ang maikling kamay? (7)
Saan nakaturo ang mahabang kamay?(6)
Ilang minuto ang katumbas ng 6?
D. Paglalahat:
Ilan minuto ang katumbas ng kalahating oras?
Tandaan:
Ang kalahating oras ay katumbas ng 30 minuto.
Nakaturo sa pagitan ng dalawang bilang ang
maikling kamay at sa 6 ang mahabang kamay.

III. Pamamaraan E. Paglalapat:

A. Panimulang Gawain Gumuhit ng orasan. Iguhit ang kamay matapos ang
1. Balik-aral: kalahating oras.
Ilan ang kalahati ng:
10? 2:00______________________
20? 5:00______________________
30? 8:00______________________
60?
2. Pagganyak: IV. Pagtataya:
Laro: Pabilisan sa pagsabi ng sagot. A. Sabihin kung anong oras ang ipinakikita sa
Sabihin ang oras na ipapakita ko. bawat orasan.
3:00 11:30
8:00 5:30
12:00 9:30
7:00 1:30
1:00 6:30

B. Panlinang na Gawain: B. Isulat ang oras sa bawat orasan

1. Paglalahad:
Lutasin ang suliranin:
Nagsimulang mag-aral ng leksiyon si Liza sa
ganap na ika-pito ng gabi. Natapos niya pagkatapos 3:30 4:30 12:30
ng kalahating oras.
Anong oras natapos si Liza sa pag-aaral ng
leksiyon?
Gamitin ang orasan.
Ipakita ang oras sa ika-pito ng gabi.
Unti-unting paikutin ang mahabang kamay habang 5:30 1:30
bumibilang ng limahan:
5,10,15,20,25,30(Ipaliwanag na pag ang mahabang V. Kasunduan:
kamay ay nakaturo sa 6 katumbas ito ng 30 minuto. Gumuhit ng iba’t ibang hugis ng orasan sa inyong
Natapos si Liza sa ganap na 7:30. Tatlumpong notbuk.
minuto matapos ang ikapito ng gabi.
 Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Mga layunin: Ilang minuto ang katumbas kung nakatapat ang

- nasasabi at naisusulat ang oras (by quarter hour) kamay sa 3?(15) sa 6(30) sa 9? (45)

II. Paksa D. Paglalahat:

A. Aralin 38: Paggamit ng Orasan Ilan minuto ang katumbas ng sangkapat na oras?
Pagsasabi at Pagsulat ng Oras Tandaan:
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Ang sangkapat na oras ay katumbas ng 15 minuto.
Curriculum Guide pah. 12 Ang mahabang kamay ay nakaturo sa bilang na 3 na
Gabay ng Guro pah. 59-62 katumbas ng 15 minuto, sa 6 katumbas ng 30
Pupils’ Activity Sheet pp.____ minuto, at sa 9 katumbas ng 45 na minuto
C. Kagamitan: orasan (Ipaliwanag na ang 60 pag hinati sa apat ay 15)
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi ng sangkapat na oras. E. Paglalapat:
Ipakita sa orasan ang:
III. Pamamaraan 5:30 8:15 4:45
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: IV. Pagtataya:
Ilan ang sangkapat ng: A. Sabihin kung anong oras ang ipinakikita sa
8? 12? 40? 60? bawat orasan.
2. Pagganyak: 3:10 4:05 6:45 12:30
Iguhit ang mahabang kamay ng orasan para ipakita
ang oras na ipinakikita ng orasan. B. Isulat ang oras sa bawat orasan

5:05 12:55 1:10

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang orasan.
Ilang minuto ang katumbas ng bawat bilang?
Ilang minuto ang katumbas ng isang oras? 5:45 2:35
Pabilangin ng limahan hanggang maituro ang 12 na
bilang sa orasan na katumbas ng 60 minuto.
Narito ang orasan. V. Kasunduan:
Basahin ang oras na makikita rito. Gumuhit ng orasan para ipakita ang mga sumusunod
na oras:

3:05 6:50 12:00 4:25

2:15 4:45

5:30
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Saan nakaturo ang maikling kamay?
Saan nakaturo ang mahabang kamay?
 Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Mga layunin: D. Paglalahat:

- napaghahambing ang mahaba at maikling bagay
II. Paksa
A. Aralin 39: Paghahambing ng mga Bagay
Gamit ang mga Salitang Mahaba at
Maikli
Paano natin iniaayos ang mga bagay?
Tandaan:
Ang mga bagay ay maaring ipangkat o iaayos ayon
sa haba o ikli.
maikli mas maikli pinakamikli
mahaba mas mahaba pinakamahaba

B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. E. Paglalapat:

Curriculum Guide pah. 12 Gamit ang mga larawan ipaayos sa mga bata ayon sa
Gabay ng Guro pah. 63-64 haba o ikli ng mga bagay.
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: mga bagay na mahaba at maikli IV. Pagtataya:
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Paghambingin ang mga bagay ayon sa haba.
Paghahambing ng mga bagay na mahaba at Tingnan ang bagay na may √.
maikli Isulat kung :
III. Pamamaraan mahaba mas mahaba pinakamahaba
A. Panimulang Gawain maikli mas maikli pinakamaikli
1. Balik-aral:
Tingnan ang mga hugis. 1. _________ ____√ ________

2. √

3. √

Alin ang pang-una? Pang-lima? Pang-walo? 4. √

Ano ang posisyon ng hugis puso? bilog?
5. √
2. Pagganyak:
Laro: Pinakamahabang Uod
(Limang manlalaro sa bawat pangkat) V. Kasunduan:
Magdudugtong-dugtong ang mga bata at Gumuhit ng mga bagay na:
magpapahabaan ayon sa kanilang paraang gusto. mahaba mas mahaba pinakamahaba
maikli mas maikli pinakamaikli
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang larawan ng 3 batang babae.
Sabihin: Ito sina Lea, Bea, at Rea.
Kagagaling lamang nila sa parlor at kapapagupit
ng kanilang buhok.
Pansinin ang haba ng kanilang buhok.
Rea Bea Lea

maikli mas maikli pinakamikli

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Bakit si Lea ang nasa huli ng pila?
Sino ang may maikling buhok sa tatlo?
Kaninong buhok ang mas maikli kaysa kay Bea?

Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Mga layunin:
- napaghahambing ang taas gamit ang
katagang :mataas, mas mataas, pinakamataas.,
matangkad, mas matangkad, pinakamatangkad
II. Paksa
A. Aralin 40: Paghahambing ng mga Bagay
Gamit ang mga Salitang
Mataas/Matangkad
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 65-68
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: mga bagay na mahaba at maikli
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Paghahambing ng mga bagay na mataas at
matangkad
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Magpakita ng tatlong bagay na may ibat-
ibang sukat. Ipahambing ang mga ito sa mga bata.
Alin ang bagay na:
mahaba mas mahaba pinakamahaba
maikli mas maikli pinakamaikli
2. Pagganyak:
Nakaranas na ba kayong manguha o mamitas ng
bunga ng bayabas?
Paano ninyo ito kinuha o pinitas?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang larawan ng 3 mag-aama.
Si Nilo kasama ang kanyang kapatid at ama ay
nangunguha ng bunga ng bayabas.
Si Nilo dahil maliit ay lumulundag.
Ang kapatid niya tumatalon din na nakaunat ang
braso para maabot ang bunga. Pero ang tatay nila
hindi na lumundag. Inunat lang niya ang kanyang
braso para abutin ang bunga.
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Paano ninyo paghahambingin ang taas ng mag-
aama?
Sino ang matangkad? mas matangkad?
pinakamatangkad sa tatlo?
Gumamit ng cut-out ng 3 tao para ipakita ang taas
ng bawat isa.
Sino sa tatlo ang makakapitas ng maraming bunga?
Bakit?
D. Paglalahat:
Paano natin pinaghahambing ang taas ng mga
tao/bagay?
Tandaan:
Ang mga tao at bagay ay maaring paghambingin
gamit ang mga salitang:
matangkad mas matangkad pinakamatangkad
Ang mga ito ay ginagamit para ilarawan ang mga
tao.
mataas mas mataas pinakamataas
Ang mga salitang ito ay ginagamit para ilarawan ang
mga pook tulad ng bundok, bulkan o burol.
Gusali, poste at tagdan ng watawat
E. Paglalapat:
Gamit ang mga salitang napag-aralan,
paghambingin ang mga bagay tulad ng:
puno ng papaya , puno ng atis at puno ng narra
Paghambingin ang tatlong mag-aaral:
Beatrice, Angel at Miki
IV. Pagtataya:
Gamit ang mga salitang mataas, mas mataas, o
pinakamataas sa paghahambing sa mga sumusunod:
1. Mataas si Mario. Si Jose ay kasingtaas ni Mario.
Si Jose ay___________.
2. Mataas ang elepante pero _____ang giraffe kaysa
sa elepante.
3. Si Dino ay may 3 kaibigan. Mas matangkad siya
sa kanyang mga kaibigan. Sa makatuwid si Dino
ang _________sa lahat.
4. Ang Bundok Arayat ay mataas. Ang Bundok
Makiling ay mas mataas kaysa sa Bundok Arayat.
Ang Bundok Apo ang _____________.
5. Sa tatlong bata sino ang pinakamatangkad?
Bea Lea Rea?
V. Kasunduan:
Gumuhit ng mga bagay at paghamabingin gamit
ang:
matangkad mas matangkad pinakamatangkad
 mataas mas mataas pinakamataas This is my father. I call him “Papa”.
This is my mother. I call her “Mama”.
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 – Day 1

Theme: Me and My Family This is my sister. I call her “Ate”

TARGET SKILLS: This is my brother. I call him “Kuya”
Expressive Objectives: We have fun together.
Appreciate one’s family and its members I love my family.
Appreciate the events that one goes to C. Modeling:
Appreciate that singing songs and reciting rhymes Answer the question:
can be fun Who is this?(member of the family)
Instructional Objectives: This is________.
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can D. Conceptualization:
be broken into onsets and rimes Who are the members of a family.
Listening Comprehension: Listen and share about Remember:
himself/herself. The members of the family are:
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and Father, Mother, Brother, Sister, and baby.
give examples and classify naming words of events
E. Guided Practice: :
I. PRE-ASSESSMENT: Reciting Rhyme about a family:
Draw the members of your family. My Home
Sing a song about a family. Mother dear
This is mama kind and dear. Baby sweet
This is Papa standing here. A little house
This is brother see how tall. Where we sleep
This is sister not so tall. Brother tall
This is baby sweet and small. Father strong
This is the family one and all. All of these make my home.

II. Objectives: IV. Evaluation:

recognize the different members of the family Match the picture to its correct family member.
recognize names of events Picture Member
appreciate one’s family 1. mother father
2. sister brother
III. Subject Matter: Family 3. baby sister
Naming Words (Events) 4. father mother
Materials storybook, pictures of family members, 5. brother baby
puzzle of a birthday celebration, pictures of events

IV. Procedure: V. Assignment

A. Activating Prior Knowledge: Draw the other members of a family.
Let’s name the members of the family by writing the
names of the members in the concept web

family
family

B. Presentation:
Use a big book (teacher-made book)
I Have a Family (Story)
 1. What is the title of the story?
2. Who is speaking in the story?
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 – Day 2

Theme: Me and My Family 3. Who are the members of his/her family?

TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Appreciate one’s family and its members
Appreciate the events that one goes to
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can
be broken into onsets and rimes
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events
4. What does he call his father, mother, brother,
sister?
C. Modeling:
Talk about your own family.
Use these patterns:
I have____. I call him/her____
D. Conceptualization:
Who are the members of a family.
Remember:
The members of the family are:
Father, Mother, Brother, Sister, and baby.

I. PRE-ASSESSMENT: E. Guided Practice: :

Match the picture to its correct name Reciting Rhyme about a family:
Pictures How one is called. My Home
father Mama Mother dear
brother Kuya Baby sweet
mother Papa A little house
Where we sleep
II. Objectives: Brother tall
share about oneself Father strong
name members of the family All of these make my home.
identify names of persons
appreciate one’s family IV. Evaluation:
Call each pupil and let him/her tell about his/her
III. Subject Matter: Family own family.
Naming Words (Events) I have a ______.
Materials storybook, pictures of family members, I call him/her _____.
sentence stem I have a _____family.

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge: V. Assignment
Matching pictures to its correct family member Memorize the poem about the family.
B. Presentation:
Read again the story to children.
I Have a Family (Story)
This is my father. I call him “Papa”.
This is my mother. I call her “Mama”.
This is my sister. I call her “Ate”
This is my brother. I call him “Kuya”
We have fun together.
I love my family.
Answer these questions about the story:
 My name is Maria.
I am from Bacolod.
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 – Day 3

Theme: Me and My Family I enjoy going to the Maskara festival with my

TARGET SKILLS: family.
Expressive Objectives: Who is talking?
Appreciate one’s family and its members What event is mentioned in the story?
Appreciate the events that one goes to What event does the character enjoy going to with
Appreciate that singing songs and reciting rhymes her family?
can be fun
Instructional Objectives: C. Modeling:
Oral Language: Listen and share about self Talk about the events that your own family enjoy
Phonological Awareness: Recognize that words can going to.
be broken into onsets and rimes My name is________
Listening Comprehension: Listen and share about I am from_____________
himself/herself. I enjoy going to the ____with my family.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and We enjoy doing things together.
give examples and classify naming words of events
D. Conceptualization:
I. PRE-ASSESSMENT: The family enjoys going to some events together
Recite this rhyme: like: birthday , fiestas, festival, wedding, Christmas,
My Home New Year , etc.
Mother dear
Baby sweet E. Guided Practice: :
A little house Draw an event that you enjoy most to go to with
Where we sleep your family.
Brother tall
Father strong IV. Evaluation:
All of these make my home. Look at the picture/events. Match it to its correct
name.
II. Objectives: Picture Events
tell about their family members and events they 1. birthday party
enjoy together 2. Town Fiesta
identify different events 3. Christmas
4. Graduation
III. Subject Matter: Family 5. Wedding
Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members, V. Assignment
sentence stem Bring picture to class taken from one of the events
that you attended with your family.
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Show a picture of a birthday party.
What occasion is celebrated in the picture?
Do you enjoy going to a birthday party with your
family?
What other occasions/events do you enjoy going to
with your family?
B. Presentation:
Read this story to children.
 LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 – Day 4

C. Modeling:
Theme: Me and My Family Talk about the events that your own family enjoy
TARGET SKILLS: going to.
Expressive Objectives: I enjoy going to_______with my family.
Appreciate one’s family and its members
Appreciate the events that one goes to D. Conceptualization:
Appreciate that singing songs and reciting rhymes The family enjoys going to some events together
can be fun like: birthday , fiestas, festival, wedding, Christmas,
Instructional Objectives: New Year , etc.
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can E. Guided Practice: :
be broken into onsets and rimes Act out the event in the story.
Listening Comprehension: Listen and share about Sing a birthday song for mother and kiss and greet
himself/herself. her .
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events IV. Evaluation:
Name different events that your family enjoy to go
I. PRE-ASSESSMENT: to.
Guess the event that is being described:
cake, balloons, clowns_________________
Lantern, Christmas tree, caroling_________ V. Assignment
Write down 5 different events that you attended this
II. Objectives: year with your family.
name the events that they enjoy with their family
name different events

III. Subject Matter: Family

Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
sentence stem

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Show pictures of different events. Let the children
name them.

B. Presentation:
Have the children listen to another story:
Gifts for Mother
“Happy birthday, mother, said Luz and Aida.
They put a sampaguita necklace around Mother’s
neck.
Father and Luis came.
They brought gifts for mother, too.
They all kissed Mother.
“Thank you. I love you all,” said Mother.
Whose birthday was it?
What even is mentioned in the story?
 LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 – Day 5
E. Guided Practice:
Theme: Me and My Family Have the children post their work on the Output
TARGET SKILLS: Wall.
Expressive Objectives:
Appreciate one’s family and its members IV. Evaluation:
Appreciate the events that one goes to Call each child to share about the event he /she
Appreciate that singing songs and reciting rhymes enjoys with her/his family to class.
can be fun I enjoy going to the ___with ___, ____and ____.
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self V. Assignment
Phonological Awareness: Recognize that words can Which event you have attended to with your family
be broken into onsets and rimes do you consider most memorable?______Why?
Listening Comprehension: Listen and share about __________________
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events

I. PRE-ASSESSMENT:
Name different events.

II. Objectives:
share about events one enjoys with family
use names of events in a telling sentence
appreciate the events one goes to with the family
III. Subject Matter: Family
Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
sentence stem

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Song: My Family

B. Presentation:
Show a model. Picture of a family in an event
that they enjoy together.
ex. birthday party
Give the class enough time to draw their family
members in an event that they enjoy together.

C. Modeling:
Talk about the events that your own family enjoy
going to.
I enjoy going to the ___with ___, ____and ____.

D. Conceptualization:
The family enjoys going to some events together
like: birthday , fiestas, festival, wedding, Christmas,
New Year , etc.
 Banghay Aralin saEDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin: V. Kasunduan
- nakasusunod sa mga panuto. Iguhit ang simbolo para sa mga sumusunod na
babala.
II. Paksa: Mga Kasanayang Panlaro 1. Bawal pumitas ng bulaklak
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 pah. 3-5 2. Tahimik bahay-dalanginan
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan; 3. Bawal ang cellphone
larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor
at di-lokomotor
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang tawag sa mga direksiyong nagsasabi
ng dapat gawin?

2. Pagganyak
Laro: Utos ni Pedro

B. Panlinang na Gawain
Ipakita ang mga simbolo o babala sa mga bata.
Bakit dapat ninyong alamin ang kahulugan ng bawat
simbolong ito?
Tingnan sa pah. 3 ng Gabay ng Guro ang mga
simbolo

C. Paglalahat:
Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga babala?
Tandaan:
Mabuti ang pagsunod sa mga direksiyon.
Nakatutulong ito para maiwasan ang sakuna o
disgrasya, nakatutulong din ito sa pagpapanatili ng
kaayusan at kapayapaan sa isang pamayanan.

D. Paglalapat:
Sabihin ang kahulgan ng ipakikita ng guro na
babala o simbolo.
Hal. sa kanan

IV. Pagtataya
Ibigay ang ibig sabihin ng bawat simbolo.
1. Kulay

2. Arrow
 Banghay Aralin saART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Layunin: V. Kasunduan:
- nasasaliksik ang arkitekto bilang skultura Itala ang mga hugis na makikita sa mga nalikhang
- naipaliliwanag ang ibinigay na bokabularyo bahay.
sa Art
- nakalilikha ng bahay gamit ang mgarecycle
na bagay
- nagagamit ang natutuhang kaalaman

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Sariling Bahay

A. Talasalitaan
recyclable materials, simulate
B. Elemento at Prinsipyo
form, texture, color, shape
C. Kagamitan
recyclable materials
D. Sanggunian: K-12 Art
Curriculum Guide in Arts pp.13-15
Pupils; Activity Sheet pp. 7-8
Teacher’s Guide pp.7-10

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak:
Awit: Bahay Kubo
Anong uri ng bahay ang nabanggit sa awit?
Saan yari amng bahay-kubo?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ngayong araw ay gagawa tayo ng bahay mula sa
mga recycle na bagay.
2. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating gumawa ng mga bahay
gamit ang mga bagay na ito.
3. Paghahanda ng mga kagamitan:
cartolina, plastic cup,
platong papel, karton, basong plastic, atbp.
4. Pagsasagawa sa gawain sa patnubay ng guro.

C. Pagpoproseso ng Gawa:
Tawagin ang lider ng bawat grupo para
maibahagi ang kanilang nalikhang bahay mula sa
mga recyclable materials.

IV. Pagtataya:
Ilagay sa Display Table ang nalikha ng bawat grupo.
 Banghay Aralin sa HEALTH
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)

I. Layunin:
- naipapakita ang wastong pangangalaga sa
bibig
II. Paksa: Personal Health
A. Health Habits and Hygiene:
Pangangalaga sa Bibig:
Masayang Ngiti, Malusog na Bibig
B. Kagamitan : pagkain tulad ng biscuit, calamansi,
ampalaya o kape
C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p.
11
Teacher’s Guide pp. 12-15
Pupils’ Activity Sheet pp. 18
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang gamit ng iyong dila?
Paano mo mapangangalagaan ang iyong dila?
2. Pagganyak:
Laro: Kumpletuhin ang larawan. Iguhit ang
bahagi ng mukha na nawawala.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Pag-aralan natin
Sino ang may masayang ngiti?
(tingnan ang mga larawan sa pah. 18)
Ang Ating Bibig
Ang bibig ay ginagamit sa pagkain.
Ang bibig ay ginagamit din sa pagsasalita.
Ang bibig ay may ngipin at dila.
Ang ngipin ang dumudurog ng ating pagkain.
Ang dila naman ang tumutulong sa paglulon.
Ang mga ito ay sama-samang gumagawa.
Kaya kailangan nating pangalagaan.
3. Pagtalakay:
Ano ang gamit ng ating bibig?
Ano ang nasa loob ng ating bibig?
Bakit dapat pangalagaan ang ating bibig?
C. Paglalahat:
Mahalaga ang ating bibig kaya dapat lamang itong
pangalagaang mabuti.
Tandaan::
Ang ating bibig ay mahalagang bahagi ng ating
katawan na dapat nating pangalagaan.
Ang bibig ay ginagamit sa pagkain.
Ang bibig ay ginagamit din sa pagsasalita.
Ang bibig ay may ngipin at dila.
Ang ngipin ang dumudurog ng ating pagkain.
Ang dila naman ang tumutulong sa paglulon.
Ang mga ito ay sama-samang gumagawa.
Kaya kailangan nating pangalagaan.
D. Paglalapat:
Ano ang mangyayari kung wala tayong bibig?
IV. Pagtataya:
Lagyan ng √ kung nagpapakita ng pangangalaga sa
bibig at X kung hindi.
___1. Isinusubo ang kahit na anong bagay sa bibig.
___2. Gumagamit ng pangmumog sa bibig.
___3. Nililinis ang bibig gamit ang sepilyo.
___4. Kumakain nang katamtamang init ng pagkain.
___5. Pinupuno nang todo ang bibig ng pagkain.
V. Kasunduan:
Iguhit ang malusog na bibig at masayang ngiti.

2. Gawain:
Gamit ang salamin, hayaang pagmasdan ng
mga bata ang kanilang bibig.