‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬ ‫إدارة تعليم منطقة مكة المكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬
‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|1Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪1‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫قائمة المحتويات‬

‫الوحدة الثانية‪:‬‬ ‫الوحدة األولى ‪:‬‬

‫الفصل الثالث‪:‬‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫المادة‪.‬‬ ‫أسلوب العلم‪.‬‬

‫الحرارة‪.‬‬ ‫حل المشكالت‬

‫بطريقة علمية‪.‬‬
‫سلوك الموائع‪.‬‬
‫الفصل الثاني ‪:‬‬
‫الفصل الرابع ‪:‬‬
‫المحاليل والذائبية‪.‬‬
‫الطاقة‬ ‫المحاليل الحمضية‬
‫والمحاليل القاعدية‪.‬‬
‫تحوالت الطاقة‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|2Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪2‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|3Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪3‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫الوحدة األولى‬

‫ورقة عمل (‪)1‬‬

‫العلم ‪ :‬هو أسلوب دقيق لفهم العالم من حولنا ‪.‬‬

‫س‪ – 1‬علم اآلثار هو ‪ :‬هو العلم الذي يدرس األدوات وما خلفته حضارات اإلنسان‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|4Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪4‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫س‪ – 2‬فروع علم اآلثار ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬فرع يهتم بدراسة الناس الذين عاشوا قبل تدوين التاريخ ‪.‬‬
‫ب – فرع يهتم بدراسة الحضارات التي ظهرت من بداية تدوين التاريخ ‪.‬‬

‫س‪ – 3‬التقنية‪ Y‬هي ‪ :‬تطبيق للمعرفة التي يتوصل إليها العالم ‪.‬‬

‫س‪ – 4‬من أشكال التقنية التي تستخدم في دراسة علم اآلثار ‪:‬‬

‫‪ – 1‬الحاسوب‪.‬‬
‫‪ – 2‬آالت التصوير‪. Y‬‬
‫‪ – 3‬الرادار ‪.‬‬

‫ورقة عمل (‪)2‬‬

‫‪.‬س‪ - 1‬الطرائق العلمية هي ‪ :‬الخطوات المتبعه في حل المشكالت‬

‫‪-‬الخطوات التي المتبعة في حل المشكالت ‪ :‬س‪2‬‬

‫‪.‬تحديد المشكلة ‪1-‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|5Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪5‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫‪.‬تكوين الفرضيات ‪2-‬‬

‫‪.‬اختبار الفرضيات‪3-‬‬
‫‪.‬استخالص النتائج‪4-‬‬

‫س ‪ - 5‬ضع المصطلحات العلمية في المكان المناسب في الجدول‬

‫المتغير التابع ‪ -‬المتغير المستقل ‪ -‬العامل‪ %‬الثابت‬
‫عامل يتغير باستمرار أثناء لتجربة‬ ‫المتغير المستقل‬
‫العامل الذي يتأثر بالمتغير المستقل ويتغير‬
‫المتغير التابع‬
‫تبعا له (يتم قياسه في التجربة )‬
‫عامل ال يتغير أثناء لتجربة‬ ‫العامل‪ %‬الثابت‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|6Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪6‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ورقة عمل (‪)3‬‬

‫تقسم المادة من حيث مكوناتها إلى ‪ -1 :‬مادة نقية‪ -2 Y‬مخاليط‬

‫س‪ - 1‬المادة النقية هي ‪ :‬مادة لها نفس الخصائص والتركيب وال يمكن فصلها بالعمليات الفيزيائية‪.‬‬

‫س‪ – 2‬يمكن أن تكون المادة النقية بصورة ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬عنصر (نوع واحد من الذرات) مثل ‪ :‬الحديد‪.‬‬

‫ب ‪ -‬مركب‪( :‬يتكون من اتحاد عنصرين أو أكثر) مثل ‪ :‬الماء‬

‫س‪ - 3‬المخلوط هو ‪ :‬مادة غير نقية مكونة من مواد غير مترابطة ويمكن فصل مكوناتها بالعمليات‬
‫الفيزيائية‪Y.‬‬

‫س ‪ - 4‬قارن بين أنواع المخاليط‪:‬‬

‫المخلوط الغير المتجانس‬ ‫المخلوط المتجانس (المحلول)‬
‫مادتان أو اكثر ُخلطت بانتظام على مواد غير موزعة بانتظام بنسب‬
‫المستوى الجزيئي دون ترابط بينها تختلف من موضع آلخر‬ ‫التعريف‬

‫من السهل فصل مكوناته‬ ‫إمكانية فصل مكوناته يصعب فصل مكوناته‬
‫سلطة الخضار‬ ‫السكر المذاب في الماء‬ ‫مثال‬

‫ورقة عمل (‪)4‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|7Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪7‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ُمذيب‬ ‫س‪ - 1‬يتكون المحلول من ‪ُ :‬مذاب و‬

‫س‪ ( - 2‬المادة التي تذوب وكأنها اختفت ) تسمى ُمذاب‬
‫ُمذيب‬ ‫( المادة التي تذيب المذاب ) تسمى‬
‫س‪ - 3‬من الطرق المستخدمة في الحصول على المادة الصلبة من المحلول ‪:‬‬
‫‪ -2‬طريقة الترسيب‬ ‫‪ -1‬طريقة البلورة‬

‫س ‪ - 4‬أكمل الفراغات‪ %‬في الجدول التالي ‪:‬‬

‫المذيب ‪-‬‬ ‫أنواع المحاليل‬
‫المذاب ‪ /‬حالته‬ ‫المذيب ‪ /‬حالته‬ ‫مثال‬
‫المذاب‬ ‫(نسبة للمذيب)‬

‫الغازات األخرى‪/‬غاز‬ ‫نتروجين ‪ /‬غاز‬ ‫الهواء الجوي‬ ‫غاز ‪ -‬غاز‬ ‫‪ -1‬غازية‬

‫الملح‪ /‬صلب‬ ‫ماء ‪ /‬سائل‬ ‫ماء البحر‬ ‫سائل ‪ -‬صلب‬
‫‪.‬‬ ‫حمض الخليك‪ /‬سائل‬ ‫ماء ‪ /‬سائل‬ ‫الخل‬ ‫سائل ‪ -‬سائل‬
‫‪-2‬سائلة‬
‫ماء ‪ /‬سائل‬ ‫المشروبات‬
‫‪ /Co2‬غاز‬ ‫سائل ‪ -‬غاز‬
‫الغازية‬
‫الخارصين‪ /‬صلب‬ ‫النحاس‪ /‬صلب‬ ‫النحاس االصفر‬
‫صلب ‪ -‬صلب‬ ‫‪-3‬صلبة‬
‫الكربون‪ /‬صلب‬ ‫الحديد‪ . /‬صلب‬ ‫الفوالذ‬
‫س‪ - 5‬يوصف الماء بأنه مذيب عام ‪ -‬اذكر السبب؟‬
‫الماء مركب قطبي ولديه القدرة على إذابة العديد من المواد‬

‫س‪ - 6‬المحاليل التي يكون الماء هو المذيب فيها تسمى المحاليل المائية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|8Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪8‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫‪5‬‬ ‫ورقة عمل (‪)5‬‬

‫س ‪ - 1‬أكمل الفراغات‪ %‬في الجدول التالي ‪:‬‬

‫س ‪ - 2‬الذائبية هي ‪:‬‬ ‫أنواع المركبات ‪:‬‬
‫كمية المادة التي يمكن‬
‫إذابتها في ‪100‬جم من‬ ‫‪ - 2‬المركبات األيونية‪%‬‬ ‫‪ -1‬المركبات التساهمية (الجزيئية)‬
‫المذيب عند درجة حرارة‬
‫معينة ‪.‬‬ ‫هو مركب تفقد‪ %‬الذرات فيه‬ ‫هو مركب تشارك فيه الذرات‪%‬‬
‫التعريف‬
‫س ‪ - 3‬اذكر العوامل‪ Y‬التي‬
‫إلكترونات‪ %‬أو تكتسب‬ ‫بااللكترونات ‪.‬‬
‫تساعد على سرعة ذوبان‬ ‫‪NaCl‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪ Cl2‬و‬ ‫مثال‬
‫المواد الصلبة في السائلة‬
‫‪.‬‬
‫‪ -1‬تحريك المحلول ‪.‬‬
‫‪ -2‬زيادة درجة حرارة المحلول‪.‬‬
‫‪ -3‬سحق ال ٌمذاب وتفتيته‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬في المحاليل ( سائل ‪ -‬غاز) كلما زادت درجة الحرارة تقل الذائبية ‪.‬‬
‫مثل ‪ ( :‬علبة المشروبات الغازية الساخنة تفور و تنطلق منها الغازات أكثر من العلبة الباردة)‬

‫س ‪ – 4‬اكمل الفراغات التالية ‪:‬‬

‫‪ ‬التركيز هو ‪ :‬نسبة كمية ال ُمذاب إلى كمية ال ُمذيب‪.‬‬
‫‪ ‬المحلول المركز ‪ :‬كمية المذاب اكبر من كمية المذيب‬
‫‪ ‬المحلول المخفف‪ :‬كمية المذاب اقل من كمية المذيب‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|9Page‬‬
‫‪| Page‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪9‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ورقة عمل (‪)6‬‬

‫س ‪ - 1‬أكمل الفراغات في الجدول التالي ‪:‬‬

‫‪ -1‬المحاليل الحمضية ( الحموض)‬
‫‪+‬‬
‫الهيدرونيوم‪) H3O (.‬‬ ‫هي مواد تطلق ايون الهيدروجين في الماء ‪ ،‬مكونة ايونات‬ ‫التعريف‬
‫‪ -1‬طعمها الذع‬
‫‪ -2‬كاوية حارقة للجلد ال تتذوقها أو تلمسها في المختبرات‬
‫الخواص‬
‫‪ -3‬موصلة للكهرباء‬
‫‪ -4‬تتـفاعل بشدة مع الفلزات ‪.‬‬
‫‪ ‬الخل يحتوي على حمض األستيك يستخدم في الطعام‬
‫‪ ‬البرتقال والليمون يحتوي على حمض الستريك‬
‫االستخدامات ‪ ‬حمض الكبريتيك يستخدم في صناعة األسمدة والبالستيك وفي البطاريات‬
‫‪ ‬حمض الهيدروكلوريك يستخدم في تنظيف المعادن‬
‫‪ ‬حمض الكربونيك له دور أساسي في تكوين الكهوف‬

‫س ‪ - 2‬أكمل الفراغات ‪:‬‬

‫‪+‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+H3O‬‬
‫هيدروجين‬ ‫أيون‬ ‫جزي ماء‬ ‫‪‬‬ ‫ايون الهيدرونيوم‬

‫ورقة عمل (‪)7‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|10‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪10‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫س ‪ - 1‬أكمل الفراغات في الجدول التالي ‪:‬‬

‫‪ -1‬المحاليل القاعدية ( القواعد )‬
‫ايونات الهيدروكسيد‬ ‫هي مواد تتقبل ايون الهيدروجين ومكونة في الماء‬ ‫التعريف‬
‫‪ -1‬طعمها مر‬
‫‪ -2‬كاوية ال تتذوقها أو تلمسها في المختبرات‬
‫الخواص‬
‫موصلة للكهرباء‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬التتـفاعل مع الفلزات بشدة ‪.‬‬
‫‪ ‬هيدروكسيد الصوديوم يستخدم في صناعة الصابون وتسليك المجاري‬
‫المسدودة‪.‬‬
‫االستخدامات‬
‫‪ ‬هيدروكسيد الكالسيوم يستخدم في تخطيط المالعب‬
‫‪ ‬هيدروكسيد المغنسيوم يستخدم في تخفيف حموضة المعدة‬

‫ورقة عمل (‪)8‬‬

‫س ‪ -‬أكمل الفراغات التالية ‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|11‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪11‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫الرقم الهيدروجيني ‪ PH :‬هو مقياس لحمضية أو قاعدية المحلول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تتدرج قيمة الرقم الهيدروجيني من رقم صفر إلى رقم ‪14‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬المحلول ذو الرقم الهيدروجيني صفر هو األعلى (حمضية)‪.‬‬
‫‪ ‬المحلول ذو الرقم الهيدروجيني ‪ 7‬يعني انه محلول (متعادل‪.)%‬‬
‫‪ ‬المحلول ذو الرقم الهيدروجيني ‪ 14‬هو األعلى (قاعدية)‪.‬‬

‫الهيدروكسيد‬
‫الهيدرونيوم‪‬‬ ‫ايون ايون‬
‫تركيزتركيزـ‬
‫يزداديزداد‬
‫‪‬‬
‫الحمض‪‬‬ ‫تزداد قوة‬
‫القاعدة‪.‬‬ ‫تزداد قوة‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪13 12 11 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫أيونات وإطالق أيون الهيدروجين‬ ‫‪ ‬ترجع قوة الحمض إلى ‪ :‬سهولة انفصاله إلى‬
‫أمثلة لقوة الحموض والقواعد ‪ -‬راجع ص ‪51‬‬
‫قاعدة‬ ‫حمض‬
‫هيدروكسيد الصوديوم‬ ‫الهيدروكلوريك‬ ‫قوي‬
‫هيدروكسيد األلمنيوم‬ ‫األستيك‬ ‫ضعيفـ‬

‫‪ ‬الكواشف ‪ :‬هي مركبات تتفاعل مع الحموض والقواعد وتعطي ألوانا مختلفة حسب الرقم الهيدروجيني‪.PH‬‬
‫‪ ‬من امثلة الكواشف ‪ :‬ورق تباع الشمس‬
‫‪ ‬ورقة تباع الشمس مع المحلول الحمضي يصبح لونها أحمر و مع المحلول القاعدي يصبح لونها أزرق‬
‫‪ ‬التعادل هو ‪ :‬تفاعل حمض مع قاعدة لتكوين ملح وماء‬
‫‪-‬يستخدم هيدروكسيد المغانسيوم ‪ Mg (OH)2‬لعالج حموضة المعدة ( علل)‬
‫ألنه يتفاعل مع الحمض في المعدة ليعطي ملح وماء وبالتالي تزول الحموضة‪.‬‬
‫ماء‬ ‫‪ ‬ينتج من تفاعل التعادل ‪ :‬ملح و‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|12‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪12‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫الوحدة الثانية‬

‫عمل () ‪) 9‬‬
‫ورقة ‪8‬‬
‫ورقة عمل (‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|13‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪13‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫تتكون جميع المواد من جسيمات( ذرات وجزيئات ) تتجاذب وتتحرك باستمرار ‪.‬‬
‫س‪ -1‬المادة هي ‪ :‬كل ماله كتلة ويشغل حيز‬
‫س‪ -2‬يحدد حالة المادة ‪ :‬حركة الجسيمات و قوة التماسك‬
‫س‪ -3‬للمادة ثالث حاالت مألوفة ‪ :‬صلبة و سائلة و غازية‬
‫س‪ -4‬المادة تتكون من جسيمات بينها قوة تماسك وتتحرك باستمرار وتزداد حركتها بزيادة درجة الحرارة‬

‫س ‪ -5‬أكمل الجدول التالية‪ %‬بالمناسب‬

‫المادة الغازية‬ ‫المادة السائلة‬ ‫المادة الصلبة‬
‫متغير‬ ‫متغير حسب اإلناء‬ ‫ثابت‬ ‫الشكل‬
‫متغير حسب حجم اإلناء‬ ‫ثابت‬ ‫ثابت‬ ‫الحجم‬
‫حركة‬
‫حرة الحركة‬ ‫حرة الحركة‬ ‫تهتز مكانها‬
‫الجسيمات‬
‫ضعيفة جدا‬ ‫ضعيفة‬ ‫قوية‬ ‫قوة التماسك‬
‫االنتشار‬ ‫اللزوجة – التوتر السطحي‬ ‫الثبات‬ ‫تتميز بخاصية‬

‫س‪ - 6‬اللزوجة‪ :‬هي الخاصية التي تعبر عن مقاومة السائل للجريان ‪.‬‬
‫س‪ - 7‬التوتر السطحي‪ :‬هي القوى غير المتوازنة التي تؤثر في جسيمات سطح السائل‪. %‬‬
‫س‪ :- 8‬الخاصية التي تفسر طفو إبرة على سطح السائل هي خاصية‪ .‬التوتر السطحي ‪.‬‬
‫(مثل ‪ :‬السكر والرمل)‬ ‫ملحوظة ‪ : 1‬المواد الصلبة البلورية ‪ :‬تترتب جسيماتها بانتظام‬
‫(مثل ‪ :‬المطاط والبالستيك)‬ ‫المواد الصلبة غير البلورية ‪ :‬ال تترتب جسيماتها بانتظام‬
‫ملحوظة ‪ : 2‬تزداد لزوجة السائل بانخفاض درجة حرارته‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|14‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪14‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ورقة عمل (‪)10‬‬

‫س‪ - 1‬الطاقة هي ‪ :‬القدرة على إنجاز شغل‬

‫س‪ – 2‬الطاقة الحرارية‪ :‬هي مجموع الطاقة التي تملكها جسيمات المادة ‪.‬‬
‫س‪ – 3‬درجة الحرارة ‪ :‬هي متوسط الطاقة الحركية لجسيمات المادة ‪.‬‬
‫س‪ - 4‬الحرارة ‪ :‬هي عملية انتقال الطاقة الحرارية من الجسم االسخن إلى الجسم األبرد ‪.‬‬
‫س‪ - 5‬الحرارة النوعية ‪ :‬كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪1‬جم من المادة درجة مئوية واحدة‪.‬‬
‫س‪ - 6‬تعتمد الطاقة الحرارية على ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد الجسيمات في المادة ‪ -2‬طاقتها الحركية‬

‫ملحوظة ‪ :‬المواد ذات الحرارة النوعية المرتفعة تبرد وتسخن ببطء مثل ‪ :‬الماء‬
‫المواد ذات الحرارة النوعية المنخفضة تبرد وتسخن بسرعة مثل ‪ :‬الفلزات والرمل‬

‫س ‪ -7‬أكمل الجدول التالية بالمناسب‬

‫التعريف‬ ‫التحول‬

‫ْس‬ ‫صفر‬ ‫درجة انصهار الجليد =‬ ‫التحول من الحالة الصلبة للحالة السائلة‬ ‫االنصهار‬
‫‪ ْ 100‬س‬ ‫درجة غليان الماء =‬ ‫التحول من الحالة السائلة للحالة الصلبة‬ ‫التجمد‬
‫التحول من الحالة السائلة للحالة الغازية‬ ‫التبخر‬
‫التحول من الحالة الغازية للحالة السائلة‬ ‫التكاثف‬
‫مثل الجليد الجاف= ثاني أكسيد الكربون الصلب‬ ‫التحول من الحالة الصلبة للحالة الغازية مباشرة‬ ‫التسامي‬

‫س‪ - 8‬هناك نوعان للتبخر ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تبخر في جميع أجزاء السائل ويسمى الغليان ويحدث عند درجة الغليان‬
‫ب ‪ -‬تبخر يحدث في سطح السائل باستمرار ‪ ،‬ويحدث دون الوصول لدرجة الغليان ‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|15‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪15‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ورقة عمل (‪)11‬‬

‫س‪ - 1‬الضغط ‪ :‬هو القوة المؤثرة على وحدة المساحات‪.‬‬

‫س‪ - 2‬يعتمد الضغط على عاملين ‪:‬‬

‫أ ‪.-‬القوة إذا زادت زاد الضغط ‪.‬‬
‫زادت قل الضغط ‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬المساحة إذا‬
‫س‪ - 3‬اكتب العالقة الرياضية لحساب الضغط ‪ :‬س‪ - 4‬اكتب وحدة قياس الضغط الجوي‬

‫= باسكالالقوة‬ ‫وحدة قياس الضغط =‬ ‫الضغط =‬

‫المساحة‬

‫‪.‬‬ ‫س‪ - 4‬جسم مساحة سطحه ‪ 3‬م ‪ 2‬اثر عليه بقوة مقدارها ‪ 270‬نيوتن ‪ ،‬احسب مقدار الضغط الواقع عليه‬
‫‪ 90 = 270‬باسكال‬ ‫القوة =‬ ‫الضغط =‬
‫‪3‬‬ ‫المساحة‬
‫س ‪ -5‬الضغط الجوي كبير يصل إلى ‪ 101‬باسكال تقريبا ومع ذلك ال نشعر به ‪ -‬اذكر السبب ‪.‬‬
‫ألن الضغط الناتج عن السوائل داخل الجسم يعادل الضغط الجوي الواقع عليه‬
‫س ‪ -6‬كلما زاد االرتفاع عن سطح البحر قل الضغط الجوي ‪ -‬اذكر السبب ‪.‬‬
‫بسبب وجود عدد أقل من جسيمات الهواء وبالتالي يقل عدد التصادمات فيقل الضغط‪.‬‬

‫س ‪ -7‬نشعر بطنين في أذاننا عند صعود المرتفعات‪ - %‬اذكر السبب ‪.‬‬

‫ألن الضغط الجوي يقل وبالتالي يصبح ضغط الهواء داخل األذن أكبر من الخارج مما يؤدي إلى خروجه ويحدث‬
‫الطنين‪.‬‬
‫س ‪ - 8‬يتغير ضغط الغاز المحصور في اإلناء بتغير ‪:‬‬
‫‪ -1‬حجم اإلناء ‪ :‬إذا زاد حجم اإلناء يقل ضغط الغاز المحصور ‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا زادت درجة الحرارة زاد ضغط الغاز المحصور ‪.‬‬

‫ورقة عمل (‪)12‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|16‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪16‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫س ‪ -1‬نص مبدأ أرخميدس ‪ :‬قوة الدفع المؤثرة على جسم في مائع تساوي وزن المائع الذي يزيح هذا الجسم ‪.‬‬

‫س ‪ -2‬الكثافة‪ : %‬مقدار كتلة الجسم مقسوما على حجمه ‪.‬‬

‫س ‪ - 3‬يطفو الجسم على سطح سائل إذا كانت قوة الطفو > قوة وزنه‬

‫س‪ - 4‬اكتب العالقة الرياضية لحساب الضغط ‪:‬‬

‫الكتلة = الكثافة × الحجم‬

‫ملحوظة ‪ :‬إذا كانت كثافة الجسم اكبر من كثافة المائع فإن الجسم ينغمر فيه ‪.‬‬

‫س‪ - 5‬مادة صلبة كتلتها ‪ 16‬جم وحجمها ‪ 4‬سم ‪ ، 3‬هل تطفو على الماء ؟‬
‫علماً أن كثافة الماء = ‪ 1‬جم ‪/‬سم ‪ 3‬؟‬
‫ث = الكتلة ÷ الحجم‬
‫ث= ‪4 ÷16‬‬
‫ث = ‪ 4‬جم ‪/‬سم‪3‬‬
‫‪ 1 > 4‬إذا الجسم ينغمر‬
‫إلى جميع أجزاء السائل‬ ‫س‪ -6‬مبدأ باسكال‪ :‬زيادة الضغط على سائل محصور بفعل قوة خارجية ‪ ،‬تنتقل بالتساوي‬
‫‪.‬‬
‫س‪ – 7‬من أمثلة األجهزة التي تعمل طبقا ً لمبدأ باسكال ‪ :‬كرسي الطبيب و رافعة السيارات‬

‫ورقة عمل (‪)13‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|17‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪17‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫س‪ - 1‬عرف الطاقة ؟‬

‫هي القدرة على إحداث تغيير*‬

‫س‪ – 2‬الطاقة الحركية ‪:‬‬

‫‪ ‬تعريفها ‪ :‬هي الطاقة التي يمتلكها الجسم بسبب حركته‬
‫‪ ‬تعتمد الطاقة الحركية على عاملين ‪:‬‬
‫‪ :‬إذا زادت زاد الطاقة الحركية ‪.‬‬ ‫السرعة‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪ :‬إذا زادت زاد الطاقة الحركية ‪.‬‬ ‫الكتلة‬ ‫ب‪-‬‬

‫س‪ – 3‬طاقة الوضع ‪:‬‬

‫‪ ‬تعريفها ‪ :‬هي الطاقة التي يمتلكها الجسم بسبب وضعه‬
‫‪ ‬تعتمد طاقة الوضع على عاملين ‪:‬‬
‫‪ :‬إذا زادت زاد طاقة الوضع‪.‬‬ ‫‪ -‬االرتفاع‬ ‫أ‬
‫‪ :‬إذا زادت زاد طاقة الوضع ‪.‬‬ ‫الكتلة‬ ‫ب‪-‬‬

‫ورقة عمل (‪)14‬‬

‫س ‪ -1‬أكمل الجدول التالية بالمناسب ‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|18‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪18‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫التعريف‬ ‫الطاقة‬
‫هي الطاقة التي تملكها جسيمات المادة‬ ‫الطاقة الحرارية‬
‫الطاقة التي يحملها الضوء‬ ‫طاقة إشعاعية‪.‬‬

‫الطاقة التي يحملها التيار الكهربائي‬ ‫طاقة كهربائية‪.‬‬

‫الطاقة المختزنة في الروابط الكيميائية‬ ‫طاقة كيميائية‪.‬‬
‫طاقة تملكها أنوية الذرات‬ ‫طاقة نووية‪.‬‬

‫س ‪ -2‬عندما تتحطم المركبات الكيميائية وتتشكل مركبات جديدة فانه يتم إطالق الطاقة الكيميائية ‪.‬‬
‫س ‪ -3‬تزداد الطاقة الحرارية للمادة بزيادة درجة حرارة الجسم‪.‬‬
‫س ‪ -4‬عند احتراق الشمعة تتحول الطاقة الكيميائية المختزنة فيها إلى طاقة ضوئية وطاقة حرارية‪.‬‬

‫كيميائية‪.‬‬ ‫س ‪ -5‬الغذاء يحتوي على طاقة‬

‫ورقة عمل (‪)15‬‬

‫س‪ – 1‬قانون حفظ الطاقة ينص على ‪:‬‬

‫الطاقة ال تفنى وال تستحدث من العدم بإذن اهلل تعالى إنما تتحول من شكل إلى شكل آخر‪.‬‬

‫حرارية‬ ‫س‪ – 2‬يصاحب تحوالت الطاقة في الغالب تولد طاقة‬

‫الحركة‬ ‫س‪ – 3‬عند قذف جسم ألعلى ثم سقوطه تتحول الطاقة بين طاقة الوضع وطاقة‪%‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪|19‬‬ ‫التردد اكبر عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬

‫‪Page‬‬ ‫معلم المادة ‪ :‬صابر السيالي‬
‫‪19‬‬
 ‫إ دارة التعليم بمكة املكرمة‬
‫مدرسة أبي دجانة المتوسطة‬

‫اسم الطالب ‪.........................................................:‬‬ ‫المادة ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الصف الثاني المتوسط‬

‫ملحوظة ‪ :‬تبقى الطاقة الكلية ثابتة في أثناء أي تحول للطاقة‬

‫كهربائية‬ ‫س‪ - 4‬المولد الكهربائي ‪ :‬آلة تحول الطاقة الحركية إلى طاقة‬
‫س‪ - 5‬تتبع تحوالت الطاقة عند توليد الطاقة الكهربائية من الوقود ‪.‬‬
‫طاقة كيميائية في الوقود ‪ ‬طاقة حرارية في الماء ‪ ‬طاقة حركية في البخار ‪‬طاقة ‪.‬حركية في التوربين‪ ‬طاقة كهربائية في المولد‬

‫الكهربائي ‪.‬‬

‫س ‪ -6‬أكمل الجدول التالية‪ %‬بالمناسب‬

‫تحول الطاقة‬ ‫الجهاز‬
‫ضوئية‪.‬‬ ‫المصباح الكهربائي تحول الطاقة الكهربائية إلى طاقة‬
‫حرارية‪.‬‬ ‫تحول الطاقة الكهربائية إلى طاقة‬ ‫المدفأة‬
‫الخاليا‬
‫كهربائية‪.‬‬ ‫تحول الطاقة الشمسية إلى طاقة‬
‫الكهروضوئية‪%‬‬
‫تحول الطاقة الكيميائية إلى طاقة حركية‪.‬‬ ‫محرك السيارة‬
‫تحول الطاقة الكيميائية إلى طاقة حركية‪.‬‬ ‫العضالت‬

‫القناة‬ ‫الدم‬
‫ملحقات‬ ‫الهضمية‬ ‫األوعي‬ ‫القلب‬
‫القناة‬ ‫ة‬
‫‪ -1‬الكليتان‬ ‫‪ -1‬االجلد‬ ‫‪ -1‬األنف‬ ‫الدموية‬
‫‪ -1‬االلسان‬
‫الهضمية‬ ‫‪ -1‬الفم‬
‫‪-2‬الحالبان‪Y‬‬ ‫‪-2‬االجهز‬ ‫‪-2‬االبلعوم‬
‫‪-3‬المثانة‬ ‫‪-‬ااألسنان‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬البلعوم‬ ‫‪2‬‬
‫التنفسي‬ ‫‪-3‬االحنجرة‬ ‫‪-‬االغدد‬ ‫‪3‬‬
‫البولية‬ ‫‪-‬المري‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-1‬األوردة‬ ‫‪-1‬أذين‬ ‫‪ -1‬خاليا‬
‫‪-‬القصبةالجهاز ‪-3‬الجهاز ‪-1‬الفشل‬ ‫‪4-1‬أمراض‬ ‫اللعابية‬ ‫‪-‬المعدة‬ ‫‪4‬‬
‫‪-4‬قناة‬ ‫الهضمي‬ ‫المعدية‬ ‫الهوائية‬
‫التنفسي‬ ‫‪-‬الشرايين‬ ‫‪2‬‬ ‫أيمن‬ ‫الدم‬
‫مجرى‬
‫الكلوي‬ ‫‪-4‬الكبد‬ ‫‪-‬األمعاء‬ ‫‪5‬‬ ‫الحمراء‬
‫‪-4‬الجهاز‬ ‫‪-‬الشعبتان‬
‫مثل الرشح‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-5‬البنكرياس‬ ‫‪-3‬الشعيرات‬ ‫‪-2‬أذين‬
‫البول‬ ‫البولي‬ ‫الهوائيتان‬ ‫الدقيقة‬ ‫الدموية‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫أيسر‬ ‫‪-2‬خاليا الدم‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪-2‬الربو‬ ‫‪ -6‬الحويصلة‬
‫‪ -2‬اانسداد‬ ‫الرئتان‬ ‫‪-‬األمعاء‬ ‫‪6‬‬ ‫البيضاء‬
‫‪-6-3‬التهاب‬ ‫الصفراوية‬ ‫‪-3‬بطين‬
‫والقناة‬ ‫الحالبين‬ ‫الغليظه‬
‫‪|20‬‬ ‫عقبة في طريق النجاح ‪| Page‬‬
‫‪Page‬‬ ‫القصباتاكبر‬
‫الهوائية‬ ‫التردد‬
‫‪-7‬المستقيم‬ ‫‪-‬ارتفاع ضغط‬ ‫معلم المادة ‪ :3‬صابر السيالي أيمن ‪1‬‬
‫‪-‬البالزما‬
‫البولية أمراض‬ ‫أمراض‬ ‫‪-‬الصفائح‬
‫‪-‬األنيميا‬ ‫‪4‬‬
‫الجهاز‪20‬‬ ‫المزمن‬
‫‪-8‬فتحة‬
‫‪-4‬بطين‬
‫الدم‬ ‫‪ 1‬أمرا‬
‫الجهازالرئة‬
‫‪-4‬سرطان‬ ‫‪-‬تصلب القلب‬‫أمراض‬ ‫‪2‬‬ ‫أيسر‬ ‫اللوكيميا‬‫الدموية‬
‫‪-2‬ض‬
‫البولي‬ ‫التنفسي‬ ‫الشرج‬
‫الشرايينالدموية‬‫واألوعية‬ ‫الدم‬