‫تحضٌر الدروس‬ ‫تحضٌر الدروس‬ ‫تحضٌر الدروس‬ ‫تحضٌر الدروس‬ ‫تحضٌر الدروس‬

‫تحضٌر الدروس‬
‫المملكة العربٌة السعودٌة‬
‫تحضٌر الدروس‬

‫وزارة التعلٌم‬
‫إدارة تعلٌم منطقة ‪....................:‬‬

‫مدرسة ‪................................:‬‬

‫تحضٌر الدروس‬
‫تحضٌر الدروس‬
‫تحضٌر الدروس‬

‫تحضٌر الدروس‬
‫تحضٌر الدروس‬

‫تحضٌر الدروس‬
‫تحضٌر الدروس‬
‫تحضٌر الدروس‬

‫اسم المعلمة ‪................................:‬‬

‫‪........................................:‬‬

‫تحضٌر الدروس‬ ‫‪.........................‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬
‫تحضٌر الدروس‬ ‫تحضٌر الدروس‬ ‫تحضٌر الدروساٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫اٌّبدح ‪:‬‬
‫تحضٌر الدروس‬ ‫ِؼٍّخ‬
 ‫ا ململكة العربًة السعىدية‬
‫وزارة التعلًم‬

‫جدول حصص املواد الدراسية األسبوعي‬

‫اضطادةػ‪-:‬ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاضصفػ‪-:‬ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاضغصلػاضدراديػاألولػػػضضطامػاضدراديػػ‪3417‬ػ–ػ‪3418‬عـ ػ‬
‫اضثاطظظ‬ ‫اضدابطظ‬ ‫اضداددظ‬ ‫اضخاطدظ‬ ‫اضرابطظ‬ ‫اضثاضثظ‬ ‫اضثاظغظ‬ ‫األوضى‬ ‫اضحصص‬ ‫األغام‬
‫المادة‬
‫الصف‬ ‫األحد‬
‫المادة‬
‫الصف‬ ‫االثظغن‬
‫المادة‬
‫الصف‬ ‫اضثالثاء‬
‫الصف‬
‫المادة‬ ‫األربطاء‬
‫المادة‬
‫الصف‬ ‫اضخطغس‬

‫ػ‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬
 ‫ػ‬

‫اضـتوشـغــــــد ػ‬ ‫اضـطــوضــــــوع ػ‬ ‫اضــــطـــــادة ػ‬ ‫اضغوم ػ اضتارغخ ػ اضـصـــفػػوػاضـذـطبـظ ػ اضـحـصـــــــظ ػ‬

‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األحدػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االثظغنػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضثالثاء ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األربطاءػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضخطغس ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األحدػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االثظغنػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضثالثاء ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األربطاءػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضخطغس ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األحدػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االثظغنػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضثالثاء ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األربطاءػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضخطغس ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األحدػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االثظغنػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضثالثاء ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األربطاءػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضخطغس ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األحدػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫االثظغنػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضثالثاء ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫األربطاءػ ػ‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫اضخطغس ػ‬
‫ػ‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

 ‫‪ .1‬التمييد الجيد الذي يحفز الطالبات عمى الدرس الجديد فبراعة االستيالك شيء البد منو من خالل طرح مشكمة ـ أو قصة ‪ ،‬أو سؤال مثير ‪ ...‬الخ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اإلعداد واالستعداد لمدرس سواء من المدرسة أو من الطالبة شيء ميم يوجد الحيوية والنشاط داخل الصف الدراسي ونقصد باإلعداد الـذىني والكتـابي ونقصـد باالسـتعداد االسـتعداد النفسـي‬
‫والفكري‪.‬‬
‫‪ .3‬الرجوع لمم ارجع عمى اختالفيا إثراء لممعمومات وتحسبا لمتساؤالت ‪ ،‬وافادة لمطالبات وتسييال لممعمومات وتوثيقا لما في المقررات ‪.‬‬
‫‪ .4‬التنويع في الطرق واألساليب والحرص عمى فاعميتيا مع األعداد المسبق ليا والحرص عمى مناسبتيا لألعمار والمرحمة الدراسية ومناسبتيا لجزئيات الدرس ‪.‬‬
‫‪ .5‬اإلبداع في تنويع الوسائل واستخداميا واالىتمام في مناسبتيا ‪.‬‬
‫‪ .6‬التقميل من اإللقاء لو دور ميم في إيجاد الحيوية والنشاط إذا استبدل بمشاركة فعالة من الطالبات مع ربط ما يستعمل من قميل اإللقاء بأمرين‪-:‬‬
‫أ ‪ .‬أن يكون مؤث ار يشد الطالبات ‪ ،‬ب ‪ -:‬أن يكون مفيدا بعيدا عن الحشو ‪.‬‬
‫‪ .7‬االىتمام بجميع الطالبات فالبد من العدل والتوازن مع مراعاة الفروق الفردية ‪.‬‬
‫‪ .8‬المشاركة من جميع الطالبات ‪ ،‬وعدم حصرىا في إعداد محددة مع الرضا بتفاوت الطالبات في مشاركاتين بناء عمى اختالف قدراتين ‪.‬‬
‫‪ .9‬االنضباط الحيوي داخل الصف الدراسي لو أىميتو في وجود النشاط والحيوية كما تعطي الفوضى نتيجة عكسية‪.‬‬
‫‪ .11‬الصوت نعمة من اهلل فيو وسيمة ميمة في إيجاد الحيوية عندما يراعي من حيث القوة والضعف حسب الموقف التعميمي والتربوي‪.‬‬
‫‪ .11‬مكان الوقوف في الصف والحركة فالبد أن يكونا مناسبين فال يفيد الركود المميت وال تنفع الحركة الكثيرة‪.‬‬
‫‪ .12‬ربط الدرس بواقع الطالبات من خالل األمثمة الحية والصحيحة والمفيدة في حياتيم والبعد عن األمثمة البعيدة مع األعداد الجيد المسبق ليذه األمثمة‪.‬‬
‫‪ .13‬إثارة الوجدان واألحاسيس وجعل الطالبات يعممون بما يتعممون ‪.‬‬
‫‪ .14‬المتابعة الجيدة واالىتمام بذلك بأسموب مناسب لو قيمتو في إيجاد الحيوية والنشاط داخل الفصل‪.‬‬
‫‪ .15‬الحوافز التشجيعية وبث روح التنافس والتنويع فير ذلك من مسابقات وجوائز قيمة وكممات طيبة وأنشطة منوعة ‪.‬‬
‫‪ .16‬إيجاد التقدير واالحترام المتبادل بين المعممة والطالبة والبعد عن التعامل السيئ والكممات التالية ‪.‬‬
‫‪ .17‬القصة سبب من أسباب التشويق وعامل التربية والتأديب‪.‬‬
‫عامل ميم من العوامل التي تأتي في الدرجة الثانية بعد اإلخالص وىو عامل الموافقة الشرعية في كل مـا يأتيـو اإلنسـان فالنشـاط والحيويـة بـدون اإلخـالص والموافقـة الشـرعية ىيئـة‬ ‫‪.18‬‬
‫شكمية ال روح فييا وليس ليا مزية ‪.‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

 ‫ػ‬
‫‪-3‬ػػػاإلغطانػباضضهػرباػوباإلدالمػدغظاػوبطحطدػصضىػاضضهػرضغهػودضمػظبغاػوردوال‪ .‬ػ‬
‫‪-2‬ػػاضتصورػاإلدالطيػاضصاطلػضضصونػواإلظدانػواضحغاةػوأنػاضوجودػصضهػخاضدػبطاػسغهػضضهػدبحاظهػوتطاضىػضغػومػصلػطخضوقػبوظغغتهػدونػخضلػأوػاضطرابػ‪ .‬ػ‬
‫‪-1‬ػػاضحغاةػاضدظغاػطرحضظػإظتاجػورطلػوغدتثطرػسغؼاػ اضطدضمػطاشتهػرنػإغطانػوعدىػباضحغاةػاألبدغظػاضخاضدةػسيػاضدارػاآلخرةػساضغومػرطلػوالػحدابػوزداػحدابػوالػرطلػسغهػ‪ .‬ػ‬
‫‪-4‬ػػػاضرداضظػاضطحطدغظػعيػاضطظؼجػاألشوىػضضحغاةػاضغاضضظػاضتيػتحػقػاضدطادةػضبظيػاضبذرغظػ‪ .‬ػ‬
‫‪-5‬ػػػاضطثلػاضطضغاػاضتيػجاءػبؼاػاإلدالمػضػغامػحضارةػإظداظغظػ طذغدةػبظاءةػتؼدفػبرداضظػطحطدػصضىػاضضهػرضغهػودضمػضتحػغقػاضطزةػسيػاضدظغاػواضدطادةػسيػاضدارػاآلخرةػ‪ .‬ػ‬
‫‪-6‬ػػػاإلغطانػباضصراطظػاإلظداظغظػاضتيػشررعاػاضػرانػوأظاطػبؼاػاضػغامػبؽطالػاضضهػسيػاألرض‪ .‬ػ‬
‫‪-7‬ػػػسرصػاضظطوػطؼغؾةػأطامػاضطاضبػضضطداعطظػسيػتظطغظػاضطجتطدػاضذيػغطغشػسغهػثمػاإلسادةػطنػعذهػاضتظطغظػاضتيػذاركػسغؼاػ‪ .‬ػ‬
‫‪-8‬ػػػتػرغرػحقػاضغتاةػسيػ اضتطضغمػبطاػغالئمػػسطرتؼاػوغطغدعاػضطؼظتؼاػسيػاضحغاةػبحذطظػووشارػسيػضوءػذرغطظػاإلدالمػساضظداءػذػائقػاضرجالػ‪ .‬ػ‬
‫‪-9‬ػػػػ طضبػاضطضمػسرضػرضىػصلػسردػبحصمػاإلدالمػوظذرهػوتغدغرهػسيػطراحلػطختضغظػواجبػرضىػاضدوضظػبػدرػودطؼاػ‪ .‬ػ‬
‫‪-31‬ػػػػاالدتغادةػطنػجطغدػأظواعػاضططارفػاإلظداظغظػاضظاسطظػسيػضوءػاإلدالم‪ .‬ػ‬
‫‪-33‬ػػػػ ربطػاضتربغظػواضتطضغمػسيػجطغدػاضطراحلػبخطظػاضتظطغظػاضطاطظػضضدوضظ‪ .‬ػ‬
‫‪-32‬ػػػػػاضتغارلػاضواريػطنػاضتطوراتػاضحضارغظػاضطاضطغظ‪ .‬ػ‬
‫‪-31‬ػػػػزاغظػاضتطضغمػسؼمػاإلدالمػسؼطاػصحغحاػطتصاطالػوزرسػاضطػغدةػوظذرعاػوتزوغدػاضطاضبػباضػغمػواضتطاضغمػاإلدالطغظػباضطثلػاضطضغا‪ .‬ػ‬
‫‪-34‬ػػػتطوغرػاضطجتطدػاشتصادغاػوثػاسغاػوتؼغئظػاضغردػضغصنػرضواػظاسطا‪ .‬ػ‬
‫‪-35‬ػػػإصدابػاضططارفػواضطؼاراتػاضطختضغظػوتظطغظػاالتجاعاتػاضدضوصغظػاضبظاءة‪ .‬ػ‬
‫‪-36‬ػػػاألصلػعوػاضضعظػاضطربغظػضعظػاضتطضغمػسيػصاسظػطوادهػوػجطغدػطراحضهػ‪ .‬ػ‬
‫‪-37‬ػػػاضتصاطلػاالجتطاريػبغنػأسرادػاضطجتطدػتطاوظاػوطحبظػوإخاءػضضطصضحظػاضطاطظ‪ .‬ػ‬
‫‪-38‬ػػػاضػوةػسيػأدطىػططاظغؼاػوصورعاػشوةػاضطػغدةػوشوةػاضخضقػ‪ .‬ػ‬
‫‪-39‬ػػػاضطضومػاضدغظغظػأدادغظػسيػجطغدػطراحلػاضتطضغمػاالبتدائيػواضطتود طػواضثاظويػواضػرانػواضثػاسظػاإلدالطغظػصطادةػأدادغظػسيػجطغدػطراحلػاضتطضغمػاضطاضيػ‪.‬ػػ ػ‬
‫‪-21‬ػػػ اضطضومػواضططارفػبطختضفػأظوارؼاػوطوادعاػطظؼجاػوتؾضغغاػوتدرغداػإدالطغاػسيػططاضجظػشضاغاهػواضحصمػرضـىػظظرغاتؼـاػوطـرقػادـتثطارعاػحتـىػتصـونػطظبثػـظػباألصـاضظػورسـدػ‬
‫طدتوىػحغاتؼاػ‪.‬ػػ ػ‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

 ‫ػ‬
‫اضطرحضظػاالبتدائغظػعيػاضػاردةػاضتيػغرتصزػرضغؼاػإردادػاضظاذئاتػضضطراحلػاضتاضغظػطنػحغاتؼنػ‪،‬ػوعيػطرحضظػراطظػتذطلػأبظاءػاألطظػجطغطاًػ‪،‬ػوتزودعمػباألدادغاتػطنػ‬
‫اضطػغدةػاضصحغحظػواالتجاعاتػاضدضغطظػ‪،‬ػواضخبراتػواضططضوطاتػواضطؼاراتػ‪.‬ػوتذطلػطاػغضيػ‪ :‬ػ‬
‫ػ‬
‫ػتطؼدػاضطػغدةػاإلدالطغظػاضصحغحظػسيػظغسػاضطغضظػ‪،‬ػورراغتؼاػبتربغظػإدالطغظػطتصاطضظػسيػخضػؼاػوجدطؼاػورػضؼاػوضعتؼاػواظتطائؼاػإضىػأطظػاإلدالمػ‪ .‬ػ‬ ‫‪.3‬‬
‫ػ‬
‫ػتدرغبؼاػرضىػإشاطظػاضصالةػ‪،‬ػوأخذعاػبؽدابػاضدضوكػواضغضائل‪ .‬ػ‬ ‫‪.2‬‬
‫ػ‬
‫ػتظطغظػاضطؼاراتػاألدادغظػاضطختضغظػ‪،‬ػوخاصظػاضطؼارةػاضضعوغظػ‪،‬ػواضطؼارةػاضطددغظػ‪،‬ػواضطؼاراتػاضحرصغظ‪ .‬ػ‬ ‫‪.1‬‬
‫ػ‬
‫ػتزوغدعاػباضػدرػاضطظادبػطنػاضططضوطاتػسيػطختضفػاضطوضوراتػ‪ .‬ػ‬ ‫‪.4‬‬
‫ػ‬
‫ػتطرغغؼاػبظطمػاضضهػرضغؼاػسيػظغدؼاػ‪،‬ػوسيػبغئتؼاػاالجتطارغظػواضجعراسغظػ‪،‬ػضتحدنػادتخدامػاضظطمػ‪،‬ػوتظغدػظغدؼاػوبغئتؼاػ‪ .‬ػ‬ ‫‪.5‬‬
‫ػ‬
‫ػتربغظػذوشؼاػاضبدغطيػ‪،‬ػوتطؼدػظذاطؼاػاالبتصاريػ‪،‬ػوتظطغظػتػدغرػاضططلػاضغدويػضدغؼاػ‪ .‬ػ‬ ‫‪.6‬‬
‫ػ‬
‫ػتظطغظػورغؼاػضتدركػطاػرضغؼاػطنػاضواجباتػوطاػضؼاػطنػاضحػوقػ‪،‬ػسيػحدودػدظؼاػوخصائصػاضطرحضظػاضتيػتطرػبؼاػ‪،‬ػوزرسػحبػوطظؼاػواإلخالصػضوالةػأطرعاػ‪ .‬ػ‬ ‫‪.7‬‬
‫ػ‬
‫ػتوضغدػاضرزبظػضدغؼاػسيػاالزدغادػطنػاضطضمػاضظاسدػواضططلػاضصاضحػ‪،‬ػوتدرغبؼاػرضىػاالدتغادةػطنػأوشاتػسرازؼاػ‪ .‬ػ‬ ‫‪.8‬‬
‫ػ‬
‫ػإردادػاضطاضبظػضطاػغضيػعذهػاضطرحضظػطنػطراحلػحغاتؼا‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

 ‫ثغُ هللا اٌشزّٓ اٌشزُُ‬

‫خطة توزٌع منهج مادة التربٌة الفنٌة للصف السادس االبتدائً للعام الدراسً ‪7341-7341‬هـ الفصل الدراسً األول‬
‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثانً‬ ‫األسبوع األول ( ‪ 3‬أٌام ) الٌوم الوطنً‬
‫من ‪ 7/75‬إلى ‪7/73‬‬ ‫من ‪ 7 / 2‬إلى ‪7 / 71‬‬ ‫من ‪ 7 / 7‬إلى ‪7 / 5‬‬ ‫من ‪ 71/12‬إلى ‪71/12‬‬ ‫من ‪ 71 /71‬إلى ‪71/12‬‬
‫التشعب الزخرفً من نقطة‬ ‫الرسم باأللوان الذٌتٌة‬ ‫أسس التصمٌم فً االرسم‬ ‫التجرٌدة فً الرسم‬ ‫التجرٌدة فً الرسم‬
‫األسبوع التاسع‬ ‫إخبصح ِٕزظف اٌفظً اٌذساعٍ األوي‬ ‫األسبوع الثامن‬ ‫األسبوع السابع‬ ‫األسبوع السادس‬
‫‪ 1/12‬إلى‪1/12‬‬ ‫من‬ ‫‪ 1/77‬إلى ‪1 /73‬‬ ‫من‬ ‫من ‪ 1/2‬إلى‪1/72‬‬ ‫إلى ‪1/3‬‬ ‫من ‪7/13‬‬ ‫‪ 7/11‬إلى‪7/12‬‬ ‫من‬

‫إخبصح ِٕزظف اٌفظً اٌذساعٍ‬ ‫التشعب الزخرفً على أسطح‬

‫الحفر والطباعة بالقوالب‬ ‫التشعب الزخرفً من نقطة‬ ‫التشعب الزخرفً من نقطة‬
‫األوي‬ ‫متنوعة‬

‫األسبوع الرابع عشر‬ ‫األسبوع الثالث عشر‬ ‫األسبوع الثانً عشر‬ ‫األسبوع الحادي عشر‬ ‫األسبوع العاشس‬
‫إلى ‪3/32‬‬ ‫من ‪3/12‬‬ ‫‪ 3/73‬إلى‪3/13‬‬ ‫من‬ ‫إلى‪3/72‬‬ ‫من ‪3/71‬‬ ‫‪ 3/5‬إلى‪3/3‬‬ ‫من‬ ‫إلى‪3/1‬‬ ‫من ‪1/11‬‬
‫تشكٌل آنٌة خزفٌة منتظمة‬ ‫تابع الحفر والطباعة‬
‫النسٌج البارز‬ ‫النسٌج البارز‬ ‫الحفر والطباعة بالقوالب‬
‫الشكل‬ ‫بالقوالب‬
‫األسبوع الثامن عشر‬ ‫األسبوع السابع عشر‬ ‫األسبوع السادس عشر‬ ‫األسبوع الخامس عشر‬
‫إلى ‪4/12‬‬ ‫من ‪2/12‬‬ ‫إلى ‪4/17‬‬ ‫من ‪2/71‬‬ ‫‪ 2/72‬إلى‪2/72‬‬ ‫من‬ ‫‪ 2/3‬إلى‪2/1‬‬ ‫من‬
‫تكوٌنات زخرفٌة غائرة‬ ‫تكوٌنات زخرفٌة غائرة على‬
‫اختبار الفصل الدراسً األول‬ ‫على سطح الطٌنة المتجلدة‬ ‫سطح الطٌنة المتجلدة‬
‫مدٌرة المدرسة‬ ‫المشرفة التربوٌة‬ ‫معلمة المادة‬
‫االســم‪..................... :‬‬ ‫االســم‪....................:‬‬ ‫االســم‪.................:‬‬
‫التوقٌع‪:‬‬ ‫التوقٌع‪:‬‬ ‫‪- -‬‬ ‫التوقٌع‪:‬‬

‫ػ‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫األوًٌ ( ِدبي اٌشعُ )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫اٌزدشَذح فٍ اٌشعُ‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫ٔشبط سلُ‬
‫زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫طشذ ِشىٍخ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫ػشع طىس‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫ِشبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫ِذخً ربسَخٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أخشي‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ ِفهىَ اٌفٓ اٌزدشَذٌ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫أْ رىػر اٌطبٌجخ ِب َغزهذفه اٌفٕبْ اٌزدشَذٌ‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫فٍ األشُبء اٌزٍ َشعّهب‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫أْ رذسن اٌطبٌجخ إَمبع ورٕبغُ األٌىاْ واألشىبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫واٌخطىط فٍ اٌشعُ اٌزدشَذٌ‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫فردي‬ ‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬ ‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزؼبًِ ِغ أٌىاْ وخطىط وأشىبي اٌفٓ اٌزدشَذٌ ‪.‬‬ ‫التطبًق‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬ ‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب أهُّخ اٌفٓ اٌزدشَذٌ ؟‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫اٌفٍٕ‬ ‫اٌزدشَذٌ ثبٌّشبػش‬ ‫ػاللخ اٌشعُ‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫واألزبعُظ ‪.‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫األوًٌ ( ِدبي اٌشعُ )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫أعظ اٌزظُُّ فٍ اٌشعُ‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٔ o‬شبط سلُ‬
‫‪ o‬زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫‪ o‬طشذ ِشىٍخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫‪ o‬لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫‪ o‬ػشع طىس‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫‪ِ o‬شبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫‪ِ o‬ذخً ربسَخٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ o‬أخشي‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ أعظ اٌزظُُّ فٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌشعُ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ ‬أْ رسذد اٌطبٌجخ ػٕبطش اٌٍىزخ اٌفُٕخ‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫‪ ‬أْ رمبسْ اٌطبٌجخ ثُٓ ٌىززُٓ رجذواْ ِزطبثمزُٓ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ ِفهىَ اٌىزذح –‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫فردي‬ ‫اٌزىاصْ ‪-‬اٌزٕىع‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬
‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌّمبسٔخ ٌىززُٓ رجذواْ ِزطبثمزُٓ ‪.‬‬ ‫التطبًق‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬

‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب أعظ اٌزظُُّ فٍ اٌشعُ ؟‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫اٌفٍٕ‬ ‫اإلزغبط ثؼٕبطش اٌٍىزخ اٌفُٕخ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫األوًٌ ( ِدبي اٌشعُ )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫اٌشعُ ثبألٌىاْ اٌضَزُخ‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٔ o‬شبط سلُ‬
‫‪ o‬زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫‪ o‬طشذ ِشىٍخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫‪ o‬لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫‪ o‬ػشع طىس‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫‪ِ o‬شبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫‪ِ o‬ذخً ربسَخٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ o‬أخشي‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ أهُ ِب َُّض األٌىاْ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌضَزُخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ األلّشخ إٌّبعجخ‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫العزخذاَ األٌىاْ اٌضَزُخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫‪ ‬أْ رىػر اٌطبٌجخ خطىاد ػًّ ٌىزبد ٌٍشعُ‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫فردي‬ ‫اٌضَزٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬ ‫‪ ‬أْ رغزخذَ اٌطبٌجخ األٌىاْ اٌضَزُخ‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬ ‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫ردشثخ ثؼغ األٌىاْ ػًٍ ػذح خبِبد ‪.‬‬ ‫التطبًق‬
‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬

‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب أهُ ِب َُّض األٌىاْ اٌضَزُخ ؟‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫اٌفٍٕ‬ ‫اإلزغبط ثأهُّخ األٌىاْ اٌضَزُخ فٍ ػًّ‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫ٌىزبد فُٕخ ‪.‬‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫اٌثبُٔخ ( ِدبي اٌضخشفخ )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫اٌزشؼت اٌضخشفٍ ِٓ ٔمطخ‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫حركً‬ ‫‪‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬
‫جماعً‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬
‫‪ ‬ذهنً‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬
‫‪ ‬شفهً‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬
‫فردي‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬
‫اٌذائشح‬
‫‪ٔ o‬شبط سلُ‬
‫‪ o‬زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫املقدمة‬
‫‪o‬‬
‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫‪ o‬طشذ ِشىٍخ‬
‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫‪ o‬لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫‪ o‬ػشع طىس‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫‪ِ o‬شبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬
‫‪ِ o‬ذخً ربسَخٍ‬
‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ o‬أخشي‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪ ‬أْ رؼشف اٌطبٌجخ اٌفٓ اإلعالٍِ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬أْ رجُٓ اٌطبٌجخ خظبئض اٌفٓ اإلعالٍِ‬
‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ ‬أْ رىػر اٌطبٌجخ اٌمىاػذ واألعظ فٍ‬
‫اٌضخشفخ‬
‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ ِفهىَ اٌزشؼت‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫‪ ‬اْ رزوش اٌطبٌجخ ألغبَ اٌزشؼت‬
‫‪ ‬أْ رمذس اٌطبٌجخ اٌمُّخ اٌفُٕخ واٌدّبٌُخ فٍ‬
‫‪ِ o‬دغّبد‬ ‫اٌزشؼت ِٓ ٔمطخ‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬ ‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫رطجُك أعظ اٌزشؼت اٌضخشفٍ ِٓ ٔمطخ ‪.‬‬ ‫التطبًق‬

‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬

‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب خظبئض اٌفٓ اإلعالٍِ اٌضخشفُخ‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬ ‫اٌفٍٕ‬ ‫اٌّدشدح ؟‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫رمذَش اٌمُُ اٌدّبٌُخ واٌفُٕخ ٌٍزشؼت‬ ‫‪‬‬
‫اٌضخشفٍ ِٓ ٔمطخ ‪.‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫اٌثبُٔخ ( ِدبي اٌضخشفخ )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫اٌزشؼت اٌضخشفٍ ػًٍ أعطر ِزٕىػخ‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٔ o‬شبط سلُ‬
‫‪ o‬زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫‪ o‬طشذ ِشىٍخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫‪ o‬لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫‪ o‬ػشع طىس‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫‪ِ o‬شبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫‪ِ o‬ذخً ربسَخٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ o‬أخشي‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ أعبط اٌزشؼت اٌضخشفٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫ػًٍ أعطر ِزٕىػخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ ‬أْ رجُٓ اٌطبٌجخ أهُّخ اعزخذاَ خبطُخ اٌزىشاس‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫فٍ اٌزشؼت اٌضخشفٍ ػًٍ أعطر ِزٕىػخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫‪ ‬أْ رىػر اٌطبٌجخ أشىبي اٌزىشاس‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫فردي‬ ‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ اٌخبِبد اٌزٍ رسزبخهب‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬ ‫ٌؼًّ ثطبلخ رهٕئخ اٌزشؼت‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬ ‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫رطجُك أعظ اٌزشؼت اٌضخشفٍ ِٓ ػًٍ أعطر‬ ‫التطبًق‬
‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬
‫ِزٕىػخ ‪.‬‬
‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب أهُّخ اعزخذاَ خبطُخ اٌزىشاس فٍ‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫اٌفٍٕ‬ ‫اٌزشؼت اٌضخشفٍ ػًٍ أعطر ِزٕىػخ ؟‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬ ‫‪‬‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫رمذَش اٌمُُ اٌدّبٌُخ واٌفُٕخ ٌٍزشؼت‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬ ‫اٌضخشفٍ ػًٍ أعطر ِزٕىػخ ‪.‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫اٌثبٌثخ ( ِدبي اٌطجبػخ )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫اٌسفش واٌطجبػخ ثبٌمىاٌت‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫ٔشبط سلُ‬
‫زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫طشذ ِشىٍخ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫ػشع طىس‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫ِشبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫ِذخً ربسَخٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أخشي‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ ِفهىَ اٌطجبػخ ثبٌمبٌت‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫أْ رىػر اٌطبٌجخ ِفهىَ فٓ اٌدشافه‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أْ رظف اٌطبٌجخ اٌطجبػخ اٌُذوَخ ثبٌمبٌت‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫أْ رجُٓ اٌطبٌجخ رطىس فٓ اٌطجبػخ ثبٌمىاٌت‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫فردي‬ ‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬ ‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫رطجُك اٌطجبػخ ثبٌمبٌت ‪.‬‬ ‫التطبًق‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬ ‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب ِفهىَ اٌطجبػخ ثبٌمبٌت ؟‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫اٌفٍٕ‬ ‫اٌمُُ اٌفُٕخ واٌدّبٌُخ ٌألػّبي إٌّدضح فٍ‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫اٌذسط ‪.‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫اٌشاثؼخ ( ِدبي إٌغُح )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫إٌغُح اٌجبسص‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٔ o‬شبط سلُ‬
‫‪ o‬زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫‪ o‬طشذ ِشىٍخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫‪ o‬لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫‪ o‬ػشع طىس‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫‪ِ o‬شبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫‪ِ o‬ذخً ربسَخٍ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ o‬أخشي‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ أهُّخ إٌغُح اٌجبسص‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ ػٕبطش إٌغُح اٌجبسص‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫‪ ‬أْ رجُٓ اٌطبٌجخ األعبٌُت واٌطشق اٌزٍ رغبػذٔب‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫ػًٍ إَدبد اٌجشوص ػًٍ عطر إٌّغىج‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫‪ ‬أْ رٕزح اٌطبٌجخ لطؼخ ٔغُح ثبسص ثأعٍىة‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫فردي‬ ‫رثجُذ ػٕبطش راد عذي ِٕفظٍخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬
‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫رطجُك خطىاد إٌغُح ثزثجُذ ػٕبطش راد عذي‬ ‫التطبًق‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬ ‫ِٕفظٍخ ‪.‬‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬

‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب ػٕبطش إٌغُح اٌجبسص ؟‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫اٌفٍٕ‬ ‫اٌمُُ اٌفُٕخ واٌدّبٌُخ ٌألػّبي إٌّدضح فٍ‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫اٌذسط ‪.‬‬

‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫اٌخبِغخ ( ِدبي اٌخضف )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫رشىًُ آُٔخ خضفُخ ِٕزظّخ اٌشىً‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫ٔشبط سلُ‬
‫زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫طشذ ِشىٍخ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫ػشع طىس‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫ِشبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫ِذخً ربسَخٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أخشي‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫أْ رجُٓ اٌطبٌجخ اٌّمظىد ثبٌفخبس واٌخضف‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ أهُّخ فٓ اٌخضف‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أْ رؼشف اٌطبٌجخ اٌطُٕخ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫أْ رزوش اٌطبٌجخ خىاص اٌطُٕخ‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ خطىاد ردهُض اٌطُٕبد‬ ‫‪‬‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫فردي‬ ‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬ ‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫رطجُك خطىاد ػًّ ردهُض اٌطُٕبد ‪.‬‬ ‫التطبًق‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬ ‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب أهُّخ فٓ اٌخضف ؟‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫اٌفٍٕ‬ ‫رمذَش اٌفٓ اٌخضف وِظبهش خّبٌه ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬

‫الخمٌس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنٌن‬ ‫األحد‬ ‫الٌوم‬ ‫اٌخبِغخ ( ِدبي اٌخضف )‬ ‫الوحدة‬
‫التارٌخ‬ ‫رىىَٕبد صخشفُخ غبئشح ػًٍ عطر اٌطُٕخ اٌّزدٍذح‬ ‫الموضوع‬
‫الفصل‬ ‫‪ -7‬أسلوب القصة فى الدرس ‪ -1 .‬المناقشة والحوار ‪.‬‬ ‫اإلثارة‬
‫نىعه‬ ‫شكل النشاط‬ ‫االسرتاتًجًات وطرق التدريس‬ ‫الىسائل التعلًمًة‬ ‫حتقًق االجتاه‬ ‫احملتىى املعريف واإلجرائٌ‬ ‫عناصر‬
‫التنظًمٌ‬ ‫التدريس‬

‫أخهضح اٌؼشع اٌّشئٍ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪‬‬

‫ٔشبط سلُ‬
‫زذس والؼٍ أو لظخ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫املقدمة‬
‫حركً‬ ‫‪‬‬ ‫‪o‬‬
‫إعزشارُدُخ اٌؼًّ اٌدّبػٍ‬ ‫‪ o‬خهبص اٌزغدًُ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬
‫طشذ ِشىٍخ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌمظخ‬ ‫‪ o‬اٌىزت واٌّشاخغ‬
‫لشاءح ٔض ِٓ ِشاخغ أو ِٓ وزبة اٌطبٌجخ‬
‫ػشع طىس‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫جماعً‬ ‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌظهش ثبٌظهش‬ ‫‪ o‬وزبة اٌطبٌجخ‬ ‫ِشبهذح فٍُُ وثبئمٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ‬ذهنً‬ ‫ِذخً ربسَخٍ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ أعئٍخ اٌجطبلبد‬ ‫‪ o‬اٌظىس اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أخشي‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬اٌشعىِبد واٌخشائط‬ ‫العرض‬
‫‪‬‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌجطبلبد‬
‫أْ رزؼشف اٌطبٌجخ ػًٍ أعبٌُت اٌضخشفخ ػًٍ‬
‫ربسَخ اٌفٓ‬ ‫‪‬‬ ‫إٌّزدبد اٌخضفُخ‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌّغبثمبد‬ ‫‪ o‬اٌٍىزبد اٌزؼٍُُّخ‬ ‫أْ رزؼشف ػًٍ طشق اٌزىىَٕبد اٌضخشفُخ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬شفهً‬ ‫اٌغبئشح‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ خشائط اٌّفبهُُ‬ ‫‪ o‬اٌشفبفُبد‬ ‫أْ رطجك اٌطبٌجخ خطىاد اٌضخشفخ اٌغبئشح‬ ‫‪‬‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬
‫فردي‬ ‫‪ o‬إعزشارُدُخ داخً وخبسج‬ ‫‪ o‬اٌجطبلبد واٌشِىص‬
‫اإلٔزبج إٌفؼٍ‬ ‫‪‬‬ ‫رطجُك خطىاد اٌضخشفخ اٌغبئشح ‪.‬‬ ‫التطبًق‬
‫اٌذائشح‬ ‫‪ِ o‬دغّبد‬

‫إعزشارُدُخ ِغشذ اٌؼشائظ ‪ ‬كتابً‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬ػُٕبد ؤّبرج‬ ‫إٌمذ واٌززوق‬ ‫‪‬‬ ‫ِب أعبٌُت اٌضخشفخ ػًٍ إٌّزدبد‬ ‫‪‬‬ ‫التقىيم‬
‫اٌخضفُخ؟‬
‫‪ o‬إعزشارُدُخ اٌزؼٍُ ثبٌٍؼت‬ ‫‪ o‬ردبسة ػٍُّخ‬ ‫اٌفٍٕ‬
‫ػٍُ اٌدّبي‬ ‫‪‬‬ ‫رمذَش فٓ اٌخضف وأهُّزه ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬صَبسح ُِذأُخ‬
‫‪ o‬أخشي‪...............‬‬

‫ِذَشح اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫اٌّششفخ اٌزشثىَخ‪:‬‬ ‫ِؼٍّخ اٌّبدح ‪:‬‬