บทที่ 2 การวิเคราะห์ และนาเสนอข้อมูลเชิง

คุณภาพ
ครูนูรุ่ลฮุดา ประเสริฐแสง
 การพยากรณ์
สถิติใช้ทาอะไรได้บ้าง อากาศ

ทดสอบ
ควบคุม ปัญหาที่
ประสิทธิภาพ
การผลิตสินค้า ต้องใช้สถิติ
ยารักษาโรค

การสารวจ
ความคิดเห็น
สถิติศาสตร์
ว่าด้วยการเก็บรวบรวมข้อมูล เอามาวิเคราะห์
นาเสนอ เพื่ออธิบายประเด็นปัญหาที่สนใจ
สถิติเชิงพรรณนา
(Descriptive Statistics)
มุ่งอธิบายภาพกว้าง ๆของข้อมูล
สถิตเิ ชิงอนุมาน
(Inferential Statistics)
วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากตัวอย่างเพือ่ การ
อ้างอิงสู่กลุ่มประชากร
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยตารางความถี่จาแนกทางเดียว
ผลการเรียน จานวนนักเรียน ความถี่สมั พัทธ์ ความถี่สมั พัทธ์รอ้ ยละ
(คน)
เป็นการนาเสนอข้อมูลในรูป
A 10 0.2 20
ตารางโดยแสดงข้อมูล และ
B+ 15 0.3 30
ความถี่ของข้อมูลของตัวแปร B 11 0.22 22
เพียงตัวเดียว C+ 5 0.1 10
เช่น ข้อมูลผลการเรียน C 3 0.06 6
คณิตศาสตร์ของนักเรียน D+ 5 0.1 10
จานวน 50 คน เป็นดังนี้ D 0 0 0
F 1 0.02 2
รวม 50 1 100
 การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยตารางความถี่จาแนกสองทาง

ระดับชัน้ วิชาทีน่ ักเรียนชอบเรียน

เป็นการนาเสนอข้อมูลในรูป คณิต วิทย์ อังกฤษ อาหรับ รวม

ตารางโดยแสดงข้อมูล และ ประถมศึกษา 25 30 20 25 100
ความถี่ของข้อมูลของตัวแปรที่ มัธยมศึกษา 12 13 25 15 65
สนใจศึกษา 2 ตัว รวม 37 43 45 40 165

นักเรียนในระดับประถมศึกษาชอบเรียนวิชาวิทยาศาสตร์มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 30 ของนักเรียนประถมทั้งหมด

นักเรียนในระดับมัธยมศึกษาชอบเรียนวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 38 ของนักเรียนมัธยมทั้งหมด
นักเรียนทั้งสองระดับชอบเรียนวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 27 ของนักเรียนทั้งหมด
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภาพ

แผนภูมิรูปภาพ Pictogram
ใช้รูปภาพ หรือสัญลักษณ์
แสดงความถี่ของข้อมูล
ต้องระบุว่ารูปภาพนั้นแทน
ความถี่ข้อมูลเท่าใด
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภาพ

แผนภูมิรูปวงกลม เป็นการ
นาเสนอข้อมูลโดยใช้พื้นที่ภายใน
วงกลมแทนความถี่ของข้อมูล
ทั้งหมด
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภาพ

แผนภูมิแท่งเชิงเดี่ยว เป็นแผนภูมิ
แท่งที่มีตัวแปรที่สนใจศึกษาเพียง
ตัวเดียว โดยแสดงข้อมูล และ
ความถี่ของข้อมูล
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภาพ
จานวนนักเรียนที่ชอบเรียนในวิชาต่าง ๆ
ประถมศึกษา มัธยมศึกษา
แผนภูมิแท่งพหุคูณ เป็นแผนภูมิ 40
แท่งที่มีตัวแปรที่สนใจศึกษาตั้งแต่
2 ตัวขึ้นไป โดยแสดงข้อมูล และ 30
ความถี่ของข้อมูล 20
30
10 25 25 25
20
12 13 15
0
คณิต วิทย์ อาหรับ อังกฤษ
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภาพ

แผนภูมิแท่งส่วนประกอบ
เป็นแผนภูมิแท่งที่แสดงถึง
ผลรวม และส่วนประกอบ
ของจานวนข้อมูลนั้น
การนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภาพ
กรณีศึกษา เรื่อง การเดินทางกลับบ้านหลังเลิกเรียนของนักเรียนหญิงระดับชั้น
ป.6 – ม.3 ของโรงเรียนอิกเราะสามัญศึกษา
กลับบ้านเอง ผู้ปกครองมารับ รถตู้โรงเรียน
ป.6 6 30 24
ม.1 9 30 13
ม.2 13 21 15
ม.3 2 17 21
รวม 30 98 73
ข้อมูลแบบสารวจวันที่ 15 มิถุนายน 2565
กราฟแสดงการเดินทางกลับบ้านของนักเรียนหญิงระดับชั้นป.6 – ม.3 ของ
โรงเรียนอิกเราะสามัญศึกษา ปีการศึกษา 2565

40
30 30
30 24
21 21
จานวน (คน)

20 15 17
13 13
9
10 6
2
0
ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
กลับบ้านเอง ผู้ปกครองมาส่ง รถตู้โรงเรียน
กราฟแสดงการเดินทางกลับบ้านของนักเรียนหญิงระดับชั้นป.6 – ม.3 ของ
โรงเรียนอิกเราะสามัญศึกษา ปีการศึกษา 2565

100
90
80
70
จานวน (คน)

60
50 24 13
40 15
30 21
20 30 30 21
10 13 17
0 6 9 2
ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
กลับบ้านเอง ผู้ปกครองมารับ รถตู้โรงเรียน
ข้อสรุปจากข้อมูล

• จากการสารวจนักเรียนป.6-ม.3 จานวนทั้งหมด 201 คน

• นักเรียนเดินทางกลับบ้านโดยมีผู้ปกครองมารับ คิดเป็นร้อยละ 48.5 ของนักเรียนทั้งหมด
• นักเรียนเดินทางกลับบ้านด้วยตนเอง คิดเป็นร้อยละ 15 ของนักเรียนทั้งหมด
• นักเรียนเดินทางกลับบ้านโดยรถตู้โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 36.5 ของนักเรียนทั้งหมด
• นักเรียนในระดับชั้นม. 2 เดินทางกลับบ้านเองจานวนมากที่สุดจานวน 13 คน
• นักเรียนในระดับชั้นป.6 และม.1 เดินทางกลับบ้านโดยมีผู้ปกครองมารับจานวนมากที่สุดรวม 60 คน
ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสถิติศาสตร์

• การเดินทางกลับบ้านของนักเรียนในระดับป.6 – ม.3 เพื่อการดูแลนักเรียนให้ครอบคลุม

ทั่วถึง ด้านความปลอดภัย และด้านจรรยามารยาท ซึ่งนักเรียนต้องตรงกลับบ้านหลังเลิก
เรียนทันที ไม่สมควรไปแวะหรือรวมกลุ่มและมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมตามหลักการ
อิสลาม
• ตัวแปรที่สนใจ คือ รูปแบบการเดินทางกลับบ้านของนักเรียน
• เก็บข้อมูล โดยการทาแบบสารวจการกลับบ้าน
• ข้อมูลที่ใช้เป็น ข้อมูลเชิงคุณภาพ
กิจกรรม เก็บคะแนนการนาเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพ

• ให้นักเรียนเก็บข้อมูลในประเด็นที่นักเรียนมีความสนใจ (ในโรงเรียน) และทา

การสารวจเพื่อนาข้อมูลที่ได้จากการสารวจมานาเสนอหน้าชั้นเรียน โดย
ประเด็นที่นักเรียนสนใจสามารถเชื่อมโยงกับศาสนาได้จะมาชาอัลลอฮมากค่ะ