‫הנאורות‬

‫הרקע להתפתחות הנאורות‬

‫במאות השנים שקדמו לתקופת הנאורות מעמדו של אדם באירופה נקבע לרוב לפי השתייכותו‬
‫המעמדית‪ .‬במידה והשתייך למעמד המלוכה‪ ,‬האצולה או הכמורה היו לו זכויות רבות‪ ,‬אבל אם‬
‫השתייך לפשוטי העם שהיוו את רוב האוכלוסייה‪ ,‬היו לו בעיקר חובות‪ .‬המלך נחשב הריבון‪ ,‬שליט‬
‫כל יכול‪ ,‬שתפקידו ניתן לו מטעם האל וטובתו האישית נחשבה לטובת הממלכה‪ .‬אנשים האמינו‬
‫שאי השוויון החברתי נובע מרצון האל והאדם אינו יכול לשנות את מעמדו‪ ,‬בדומה לאי שוויון‬
‫טבעי שקיים בין בני אדם בכל מה שקשור לכישורים גופניים או שכליים‪ .‬מבחינה דתית‪ ,‬הדגש‬
‫העיקרי בתפיסת העולם של הכנסיה בתקופה זו‪ ,‬הייתה אפסותו של האדם אל מול האל וההכרח‬
‫להכפיף את עצמו לדעתם של אנשי הכנסייה‪ .‬הגישה המקובלת בתקופה זו היתה כי יש לעשות‬
‫דברים מכוח המסורת והסמכות של אבות המשפחה‪ ,‬האצולה או כהני הדת ולא מכוח החשיבה‬
‫העצמית והרצון האישי‪ .‬‬

‫בתקופת הנאורות ‪ ,‬קראו פילוסופים לבדוק מחדש את האמונות המקובלות ולא לציית באופן‬
‫אוטומטי למקורות הסמכות המסורתיים‪ :‬האצולה והכנסייה‪ .‬הם טענו כי כל אדם ניחן מטבעו‬
‫במצפון ותבונה‪ ,‬ביכולתו לגלות את הסיבות למתרחש סביבו ולהתמודד עם כוחות הטבע‪ .‬מתוך‬
‫כך‪ ,‬יש לקבוע כללים חדשים להתנהגות מוסרית ולארגן מחדש את החיים החברתיים במטרה‬
‫ליצור חברה שיהיה טוב יותר לחיות בה‪.‬‬

‫א‪ .‬עקרונות הנאורות‪ ‬‬

‫לכל אדם יש זכויות טבעיות הנובעות מהכרה בכבודו וביכולותיו‪ ,‬ללא קשר למוצאו‬ ‫‪.1‬‬
‫ולתפקידו‪ .‬זכויות אלו‪ ‬כוללות את הזכות לחיים‪ ,‬שוויון‪ ,‬חירות‪ ,‬קניין‪ ,‬אושר‪ ,‬חופש המחשבה‪,‬‬
‫חופש המצפון וחופש הביטוי‪.‬‬

‫מטרת המדינה לפעול לטובת אזרחיה‪ ,‬לשרת את הציבור ולאפשר לאדם לקבל ולממש‬ ‫‪.2‬‬
‫את זכויותיו‪ .‬‬
‫מכאן נובע ש ‪ -‬‬
‫העם הוא הריבון והשלטון מקבל את סמכויותיו מהעם על בסיס של אמנה חברתית‬ ‫‪‬‬
‫(הסכמה)‪.‬‬
‫יש לשמור על הזכויות הפוליטיות‪ ,‬החברתיות והאישיות של כלל האזרחים‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ב‪ .‬מאפייני הנאורות‪ ‬‬

‫כתוצאה מהפצתם ומיישומם של עקרונות הנאורות התפתחה בהדרגה ברחבי אירופה תרבות‬
‫בעלת מאפיינים חדשים‪:‬‬

‫אינדיבידואליזם ‪ -‬כל אדם אחראי על גורלו‪ .‬בכוחו לשנות את גורלו ולקבוע את עתידו‪ ,‬על ידי‬ ‫‪.1‬‬
‫תבונתו ומעשיו‪  .‬‬
‫רציונליזם ‪ -‬העולם נשלט על ידי חוקי טבע שאינם מקריים‪ ,‬והאדם בעזרת תבונתו יכול לגלות‬ ‫‪.2‬‬
‫חוקים אלו‪ .‬‬
‫ספקנות ‪ -‬על האדם להיות מסוגל להטיל ספק במה שנאמר לו‪ ,‬לברר את האמיתות ולא לקבלן‬ ‫‪.3‬‬
‫כמובנות מאליהן‪ .‬‬
‫ידע וקידמה ‪ -‬בעזרת ‪  ‬ידע אנושי מצטבר האדם יכול להבין את העולם ולקדמו לקראת עתיד‬ ‫‪.4‬‬
‫טוב יותר‪ .‬‬

‫שאלות‪:‬‬

‫ענו על המטלה הבאה ב‪WIZER- https://app.wizer.me/learn/Z0DITP -‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ניתן לצפות בסרטון הבא על מנת לראות איך עונים על מטלה ב‪WIZER--‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪https://youtu.be/2l8uFHhbf_M‬‬

‫הוגי הנאורות‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫חפשו באמצעות שימוש בספר הלימוד ו‪/‬או האינטרנט מידע על ששת האנשים הבאים‪:‬‬

‫בלז פסקל‬ ‫ויליאם‬ ‫אייזק ניוטון‪  ‬יוהאנס קפלר‬ ‫עמנואל‬ ‫רנה דקארט‬
‫‪Blaise ‬‬ ‫הרווי‪ ‬‬ ‫‪Johannes‬‬ ‫‪ Isaac‬‬ ‫קאנט‬ ‫‪René‬‬
‫‪Pascal‬‬ ‫‪ William‬‬ ‫‪Kepler‬‬ ‫‪Newton‬‬ ‫‪Immanuel‬‬ ‫‪Descartes‬‬
‫‪Harvey ‬‬ ‫‪Kant‬‬

‫מי היו האנשים הללו? מה הם גילו? מהם היתרונות המעשיים שניתן להפיק מגילויים אלו?‬
‫רשמו מידע על שלושה אנשים מתוך הרשימה‪.‬‬

‫שאלות לסיכום הפעילות‪ :‬‬

‫‪ .1‬ציין שני שיפורים מעשיים שהתרחשו בעקבות פעילותם של אנשים אלה‪.‬‬
‫הצג מאפיין משותף אחד לגילויים שלהם‪ .‬‬ ‫‪.2‬‬
‫הסבר כיצד סייעו שניים ממאפייני הנאורות ליצירתם של גילויים אלה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
 ‫האנציקלופדיה‬ ‫‪.3‬‬

‫דניס דידרו (‪ ,)1784-1713‬פילוסוף צרפתי שעמד בראש מפעל האנציקלופדיה הראשונה‪ .‬בהקדמתו‬
‫לאנציקלופדיה הגדיר את מטרתה (מקור מעובד)‪:‬‬

‫האנציקלופדיה שואפת לאסוף את כל [‪ ]...‬הידע [‪( ]...‬בעולם)‪ ,‬להגיש את [‪ ]...‬כל הידע הזה לבני‬
‫האדם שעמם אנו חיים‪ ,‬ולמסור אותו בידי האנשים הבאים אחרינו‪ ,‬כדי שעבודת הדורות‬
‫הקודמים תהיה לתועלת עבור הדורות הבאים; כדי שנכדינו יהיו יותר משכילים‪ ,‬יותר מוסריים‬
‫ויותר מאושרים‪ ,‬וכדי שנספיק‪ ,‬לפני שנמות‪ ,‬לתרום את תרומתנו לאנושות‪ .‬‬

‫כמה מטרות יש כאן 👆?‬ ‫‪.1‬‬

‫נסו לנסח במשפט אחד את מטרת כתיבת האנציקלופדיה לפי דידרו‪ .‬חוו דעתכם ‪ -‬האם‬ ‫‪.2‬‬
‫מטרה זו תקפה גם כיום? האם וכיצד זה מתבצע?‬
‫על פי מה שלמדת‪ ,‬הצג כיצד שניים ממאפייני הנאורות באים לידי ביטוי ביצירתו של‬ ‫‪.3‬‬
‫מפעל האנציקלופדיה‪.‬‬

‫בהצלחה‪.‬‬

‫יש להגיש את המטלה ב‪ TEAMS -‬או לאימייל ‪np1684@gmail.com‬‬