Team Up Plus KL 5 Classbook Units 4 8

4
TEAM UP PLUS dla klasy V

o dręcznik do języka angielskiego dla szkoły podsta
P wowej
atwiej!
Razem ł
E
N
IO
Team Up Plus to nowe wydanie podręcznika Team Up,
N
O
przeznaczone do nauki języka angielskiego dla klas IV-VIII
Podręcznik dla szkoły podstawowej
R
szkoły podstawowej, zgodne z wymogami ustawy
B
ZA
Prawo oświatowe i zapewniające pełne wsparcie
w przygotowaniach do egzaminu ósmoklasisty.
IE
N
Efektywna i przyjemna praca w licznych klasach
A
W
solidne wsparcie grup na zróżnicowanych poziomach znajomości języka
O
PI
więcej ćwiczeń zachęcających do pracy w grupach
O
IK
wyjątkowo przejrzyste i atrakcyjne opracowanie graficzne
IE
Ulepszona wieloletniość
N
IA
mniej odpowiedzi wymagających zapisania w zeszycie
N
więcej interakcji na lekcji
H
EC
właściwa ilość materiału na rok szkolny
SZ
Bezstresowe przygotowanie do egzaminu
W
O
zadania w typie egzaminacyjnym i strategie już od czwartej klasy
ZP
stopniowo rosnący poziom trudności
O
R
rozwijanie sprawności testowanych na egzaminie
Ż
A
D
ZE
Nagrania audio MP3 na dołączonej płycie
i na www.oup.com/elt/materialy-dla-uczniow
R
SP
A
N
IE
N
Phil
ippa
with Bowen
Dav
id N and D
3
ISBN 978-0-19-420749-2
ewb en
2
old is D
ela
www.oup.com/elt 9 780194 207492
n ey Class Book
© Copyright Oxford University Press
4207492 TeamUp Plus Grade V CB Pack Cover.indd 1 11/12/2017 11:35

pp.32, 33, 54, 55, 76, 98, 99, 105 (Kate), 106 (Kate), 107 (Kate), 108 (Kate),
1 109 (Kate), 110 (Kate), 111 (Kate), 112 (Kate); Garry Parsons pp.16, 82, 111 (Ex2);
Dusan Pavlic/Beehive Illustration pp.17 (owl), 25 (owl), 27 (owl), 29, 37 (owl),
Great Clarendon Street, Oxford, ox2 6dp, United Kingdom 39 (owl), 47 (owl), 49 (owl), 50, 59 (owl), 61 (owl), 71 (owl), 75, 81 (owl), 83 (owl),
Oxford University Press is a department of the University of Oxford. 91 (owl), 93 (owl), 105 (Ex1); Peters and Zebransky p.36 (stairs); Alan Rowe
It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship, pp.26, 68, 71 (Ex2, Ex3), 90; Simon Smith/Beehive Illustration pp.4, 5 (Ex1),
and education by publishing worldwide. Oxford is a registered trade 6 (Ex1, Ex2), 8 (umbrella, backpack), 18, 48, 58, 62, 72, 104 (school subject
mark of Oxford University Press in the UK and in certain other countries symbols); Lesley Vamos/Andrea Brown Literary Agency pp.5 (Ex2, Ex4), 6 (Ex3),
7 (Ex2), 8 (Ex3), 10 (Ex3), 40, 43 (Ex1), 65, 77, 107 (Ex1), 109; Fred Van Deelen/
© Oxford University Press 2018
The Organisation pp.51, 80, 84, 86 (map), 87 (Ex1), 104 (weather symbols).
The moral rights of the author have been asserted
Commissioned photography by: Gareth Boden pp.1, 12, 13, 22, 23, 34, 35, 44,
First published in 2018 45 (Ex4), 56, 57, 66, 67, 78, 79, 88, 89.
2022 2021 2020 2019 2018
With many thanks to the following locations: Eileen Birtles; Cheney School, Oxford;
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Radmila and Bozidar Novakovic.
No unauthorized photocopying The Publisher would like to thank the following for their kind permission to reproduce
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored photographs: Alamy pp.30 (tablet/Tim Pannell), 42 (Buckingham Palace/Robert
Preston Photography ), 51 (Shakespeare/Akademie ), 51 (Marie Curie/The
E
in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, without
the prior permission in writing of Oxford University Press, or as expressly Print Collector), 52 (bus/JoeFox ), 52 (train/Fotomaton ), 52 (cycling/Michael
N
permitted by law, by licence or under terms agreed with the appropriate Kemp), 55 (Scooter/Greece), 64 (Toy Story/AF archive), 85 (Aleksander Doba/
IO
reprographics rights organization. Enquiries concerning reproduction outside Dominika Zarzycka Stock Photo), 92 (phone/Myrleen Pearson), 94 (wedding/
mauritius images GmbH), 96 (skating/Justin Leighton ), 97 (Marius/Chris Rout
N
the scope of the above should be sent to the ELT Rights Department, Oxford
), 101 (rabbits/foodfolio ), 101 (buns/Tim Hill); dkimages.com p.100 (Corn
O
University Press, at the address above
dolly/Matthew Ward); Getty Images pp.18 (Two basketball players/The
R
You must not circulate this work in any other form and you must impose
ImageBank/John Giustina), 18 (Teen basketball players/Serge Kozak), 20 (Ball
this same condition on any acquirer
B
girls/Sports Illustrated/Bob Martin), 20 (Roger Federer), 29 (robot/AFP),
ZA
Links to third party websites are provided by Oxford in good faith and for 30 (skateboarding/Edward Bock), 38 (Emma Watson/FilmMagic/Jon Kopaloff ),
information only. Oxford disclaims any responsibility for the materials 38 (Robbie Williams/WireImage/Mike Marsland), 45 (Irena Szewinska/Ed
contained in any third party website referenced in this work Lacey/Popperfoto), (Kazimierz Deyna/Hulton Archive), (Adam Malysz/Arnd
IE
isbn: 978 0 19 420749 2 Class Book Pack Hemmersbach/NordicFocus), 74 (student/Cultura/Echo), 85 (Scott/Bettmann),
N
isbn: 978 0 19 420750 8 Class Book 94 (listening/Tony Anderson), 97 (Tim/Sean De Burca), 108 (Railway/
A
isbn: 978 0 19 420751 5 Student Audio CD LightRocket/1982 Wolfgang Kaehler), 112 (Dolomites/E+/michele Galli);
W
iStockphoto p.112 (girl/Stone Sub/Howard Kingsnorth); Oxford University
Printed in China Press pp.41 (Pompeii/Shutterstock/Janis Smits), 41 (Acropolis/Digital Vision),
O
This book is printed on paper from certified and well-managed sources 72 (fruit and veg/Dellnesco), 72 (ruit and juice/Photodisc), 96 (Unwell/Tetra
PI
Images); Press Association Images pp.74 (Masterchef/Dominic Lipinski ),
acknowledgements 110 (Masterchef/Dominic Lipinski ); Quadrille Publishing Ltd. pp.73 (Sam
O
The Publisher would like to thank the following for their help in producing Team Up Plus: Stern), 110 (Sam Stern); Rex Features - Shutterstock pp.14 (Zak Efron/David
IK
Fisher), 14 (Agnieszka Radwanska/Juergen Hasenkopf), 28 (pancake race/
Songs: lyrics written by Pippa Mayfield and music written and produced
Geoffrey Robinson), 38 (Robert Pattinson/Broadimage), 38 (Beyonce/Startraks
by www.tomdickanddebbie.com
IE
Photo), 51 (Columbus/SIPA PRESS), 52 (sign/Jonathan Hordle), 63 (Daniel
Cover illustration by: Matteo Pincelli/Milan Illustrations Agency Radcliffe/BEI/MBBImages), 63 (Ice Age), 64 (Harry Potter/Andrew Testa),
N
Illustrations by: Adrian Barclay pp.24, 36 (Ex1), 39 (Ex1, Ex2), 104 bread and 64 (Pirates); Shutterstock pp.9 (Monkey Business Images), 40 (Machu Picchu/
IA
knife, 107 (Ex2); Mark Beech pp.20, 30, 42 (Project), 52, 64, 74, 86 (Project), Anton_Ivanov), 40 (Trujillo/Chris Howey), 41 (Machu Picchu/Anton_Ivanov),
96; David Benham p.102 (comic); Claude Bordeleau p.27 (Ex4); Judy Brown 42 (Guard/Giancarlo Liguori), 47 (boy/Monkey Business Images), 47 (Girl/
N
p.19 (Ex3 trees); Moreno Chiacciera p.47 (Ex1); Paul Daviz/Illustration Ltd Monkey Business Images), 55 (motorbike/Jose Gil), 55 (mirror/jbor), 55 (Train/
H
pp.7 (Ex3), 14, 15 (Ex1), 17 (Ex3, Ex4), 21, 25 (Ex4), 31, 37 (Ex5), 43 (Ex3), 46, Chanclos), 55 (Trams/TonyV3112), 55 (boat/mrfotos), 55 (engine/vician),
EC
49 (Ex2), 53, 69 (Ex5), 81 (Ex2), 97, 108 (Ex2), 111 (Ex1); Bruno Drummond 55 (seat/PhotoCatcher), 91 (Burj Khalifa/Sergii Figurnyi), 95 (children/
pp.11 (Ex2), 60, 61, 70, 87 (Ex1); Chuck Gonzales pp.9 (Ex3), 102 (bike); Alberto MaszaS), 97 (Jess/Andre Blais), 100 (Harvest/Patrick Poendl); Superstock Inc.
SZ
de Hoyos Maso/Albertoyos.com p.7 (Ex2), 11 (Ex3), 42 (Ex2), 94; Phil Littler p.30 (cookery/Stockbroker ).
W
O
ZP
O
R
Ż
A
D
ZE
R
SP
A
N
IE
N

E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
Tom Dev
N
Kate
IA
N
H
EC
SZ
W
O
ZP
O
R
Ż
A
D
ZE
Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
R
i wpisany do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka

SP
angielskiego, na podstawie opinii rzeczoznawców: prof. zw. dr hab. Hanny Komorowskiej-Janowskiej,

dr. Łukasza Salskiego, dr Henryki Kaczorowskiej.
A
Poziom w skali ESOKJ: A1.

N
Poziom zaawansowania: II.1.

Etap edukacyjny: II.
IE
Typ szkoły: szkoła podstawowa.

N
Rok dopuszczenia: 2017.

Numer ewidencyjny w wykazie: 822/2/2017.
Podręcznik przeznaczony do kilkuletniego użytku. Nie pisz w nim!

– oznaczenie zadania wymagającego udzielenia odpowiedzi w zeszycie
– oznaczenie zadania wymagającego udzielenia odpowiedzi ustnie
1
4207508 TMUVCB Poland.indb 1 02/01/2018 10:52

Contents
Vocabulary Grammar
Welcome Countries and nationalities; Family; School subjects; a / an; some / any; There is / There are; be: Present simple;
page 4 Possessions; Sports equipment; Animals; Adjectives; this, that, these, those; have got; Imperatives; Present
Song My room; Daily routines and free-time activities; simple; Adverbs of frequency; can (ability)
Favourite possessions Sports; Clothes
Unit Vocabulary Grammar Communication Skills Culture

Physical Present continuous Making requests Reading Wimbledon
1
E
descriptions Twierdzenia Basketball stars coach young Team project
N
Present continuous teens A poster about
IO
Tom is Parts of the
Pisownia czasowników Listening a sports event
playing body p.18
N
Possessive A telephone conversation in Poland
O
today pronouns about a summer camp
R
page 12 Speaking
B
Review Present continuous Asking and answering about
ZA
page 21 Pytania i krótkie summer camp
odpowiedzi
Repetytorium 1 Writing
IE
Whose …? A paragraph about what
page 105
N
Song someone is doing at camp
A
Your computer
W
O
Housework Present continuous Apologizing and Reading Free-time
2
PI
Song Przeczenia making excuses Out of the frying pan Team project
Tom isn’t
A special day Adverbs of manner
O Speaking A survey about
IK
Asking and answering about free-time
listening Household Present simple / household jobs activities
page 22 Present continuous
IE
objects p.29 Listening

Review
N
A description of a robot that

IA
page 31 can do housework

N
H
page 106 A description of a robot

EC
Fun time 1 Takeaway Team: We’ve got talent page 32

SZ
House and be: Past simple Agreeing and Reading Buckingham

3
W
furniture Twierdzenia i przeczenia disagreeing Top places to visit in Peru Palace – a

O
be: Past simple Listening famous

Were you at
ZP
Pytania i krótkie A conversation about a British

the party? odpowiedzi holiday house!
O
page 34 Information questions Speaking Team project

R
Review The home p.40 with was / were Asking and answering about Writing about
Ż
page 43 Song Pompeii a famous

A
Repetytorium 3 Party time Writing building

D
ZE
page 107 A postcard

Prepositions of place
R
There was /
SP
There were
A
Jobs Past simple: Asking for travel Listening Transport in

4
N
regular verbs information Conversations about transport London

Transport p.50
IE
Twierdzenia Song Team project

You failed Różnice w pisowni Transport problems A survey about
N
another test! czasowników Reading local transport

page 44 regularnych w formie Christopher Columbus
Review czasu past simple
Speaking
page 53 Talking about a famous person
Past simple
Przeczenia
page 108 A paragraph about the life of
a famous person
two
Fun time 2 Takeaway Team: The new scooters page 54

2

Unit Vocabulary Grammar Communication Skills Culture
Television Past simple: Buying a cinema Listening British
5 irregular verbs ticket A conversation about a trip to cinema
Films p.62 Twierdzenia the cinema Team project
What did Speaking A project about
you do last Past simple
Asking and answering about your favourite
night? Pytania i krótkie
a film film characters
odpowiedzi
page 56 Writing
Question words +
Review A paragraph about a film you
E
Past simple
N
page 65 liked and a film you didn’t like
Song
IO
Repetytorium 5 Reading
Big quiz show
Daniel Radcliffe
N
page 109
O
Food and drink Countable / Ordering food and Speaking Junior
R
6
B
Uncountable nouns drink A healthy eating survey Masterchef
Food
ZA
some / any Writing Team project
Are there containers p.72 A short text about your diet Creating an
Song
any
IE
A sandwich Reading exciting menu
tomatoes?
N
Polish Cuisine: What’s
A
page 66 lots of / much / cooking?
W
Review many Listening
O
page 75 How much …? / An account of two diets
PI
Repetytorium 6 How many …?
page 110
O
IK
Fun time 3 Takeaway Team: The new recipe page 76
IE
Geography Comparative Asking for tourist Listening Come to

N
7 adjectives information A weather forecast Scotland!

IA
The weather Krótkie przymiotniki Speaking Team project

That’s
N
p.84 Dłuższe przymiotniki Questions about the weather A poster about

H
better! Song a beautiful

EC
page 78 Comparative place in Poland

On holiday
Review adjectives
SZ
Przymiotniki Writing
page 87 A description of the weather
W
nieregularne
Repetytorium 7 Reading
as … as
O
page 111 Aleksander Doba: A Pole

ZP
apart
O
Feelings and Superlative Making a phone Reading Birthdays

R
8 emotions adjectives call Colour your emotions Team project

Ż
Krótkie przymiotniki Listening Planning a

A
The best day Illnesses p.94 Dłuższe przymiotniki Favourite colours celebration
D
of my life!
ZE
Speaking
page 88 Superlative
Questions about colours
adjectives
R
Review Writing
Przymiotniki
SP
page 97 A paragraph about colours

nieregularne
Repetytorium 8 Stopień wyższy
A
page 112 i najwyższy

N
przymiotników
IE
one / ones
N
Song
The happiest person
in the class
Fun time 4 Takeaway Team: One year old today page 98
Festivals Harvest festival page 100; Easter page 101

three
3

4 You failed another test!
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
Check it out!
N
I don’t believe it! Nie wierzę w to!

IA
Are you serious? Mówisz poważnie?

N
Get real! Zejdź na ziemię!

H
Don’t make excuses! Nie wykręcaj się.

EC
It’s your last chance. To twoja ostatnia szansa.

SZ
W
1 1.40
Słuchanie Posłuchaj nagrania. CC I talked to your mum yesterday. She isn’t
O
Trener Carson uważa, że Tom powinien …

ZP
happy.
Tom Really? So, can I play again?
O
a poprawić swoje zachowanie w stosunku do

R
mamy. b skupić się na nauce. c powrócić do CC No, you can’t. You did badly in your test
Ż
gry w drużynie. again, and I agree with your mum.

A
Tom What? But Coach …

D
ZE
Dev I don’t believe it, Tom. You failed another CC Don’t make excuses, Tom. Your Maths test
Maths test. Why aren’t you studying? on Wednesday is your last chance. You’re
R
SP
Tom I don’t want to be a doctor or a lawyer. off the team for now.
I want to be a basketball player.
2 Czytanie Przeczytaj
A
Team work
Dev But Tom, you can’t play and we can’t win
N
without you. dialog i uzupełnij poniższe zdania danymi

IE
Tom Look at Kevin Durant. He didn’t do well at właściwych osób: Tom, Kevin Durant lub
N
school, but he played basketball for the Coach Carson. Przeczytaj zdania na głos.
American team at the 2012 Olympics and he 1 … failed another test.
won a gold medal. 2 … is American.
Dev Are you serious? Do you think you’re Kevin 3 … won an Olympic gold medal.
Durant? Get real! 4 … spoke to Tom’s mum.
CC Tom, come to my office. 5 … is off the team for now.
In Coach Carson’s office …
forty-four
3 Team work
Posłuchaj dialogu i przeczytaj
Tom Yes, Coach.
go. Następnie zaprezentujcie go
w grupach.
44

4
Language focus
4 Przeczytaj dialogi. Znajdź jeszcze sześć błędów. Napisz w zeszycie
poprawne zdania.
Picture 1 – You failed another Maths test.
I don’t believe it, Tom. You failed another
1 History test. Why aren’t you studying?
I don’t want to be an
engineer or a
E
lawyer. I want to be
N
IO
a football player.
N
O
2
R
B
ZA
But Tom, you can’t
play and we can’t
IE
win without you.
N
A
Look at Kevin Durant. He didn’t do well
W
O
at school, but he played basketball
PI
for the American team at the 2010
Olympics and he won a silver medal.
O
IK
IE
3
N
Are you serious?

IA
Do you think you’re

N
Kevin Durant?
H
I talked to
EC
your dad
Really? So, can
yesterday.
SZ
I play again?
W
No, you can’t. You did badly

O
in your match again.

ZP
O
5
R
Posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi. Następnie posłuchaj nagrania

1.41
Ż
jeszcze raz i powtórz je.

A
D
6 Sprawdź w słowniku znaczenie czasowników z ramki, których nie znasz. Następnie

ZE
przeczytaj informacje o sławnych sportowcach i napisz po dwa zdania o każdym

R
z nich. Użyj czasowników z ramki w formie czasu past simple.

SP
participate be compete play score jump ski receive
A
N
Name Irena Szewińska Name Kazimierz Deyna Name Adam Małysz

IE
Spor t Athletics Spor t Football Spor t Ski jumping

N
Career 1964-1980 Career 1966-1987 Career 1995-2014

Olympic Games 1964, Clubs Legia Warsaw, Olympic Games 2002, 2010
1968, 1972, 1976 Manchester City, San Diego Achievements: Order of
Achievements: World Sockers. Polonia Restituta 2010
Record Holder for 100m, 200m Achievements : 97 games
and 400m. and 41 international goals for
Poland.
Irena Szewińska was a famous athlete. She participated in five Olympic games in …
forty-five
7 Team work
Wybierz jednego sportowca z ćw. 6. Opowiedz o nim koleżance
lub koledze.
Language focus Unit 4 45


4 Vocabulary
Jobs
1 Dopasuj nazwy zawodów z ramki do właściwych obrazków.
1.42
Wskazuj obrazki i podawaj na głos właściwe nazwy. Następnie posłuchaj
nagrania i sprawdź odpowiedzi.
accountant doctor electrician engineer factory worker hairdresser
journalist lawyer office worker postman shop assistant teacher
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
1 … 2 … 3 … 4 …
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
5 … 6 … 7 … 8 …
IE
N
IA
N
H
EC
SZ
9 … 10 … 11 … 12 …
W
O
ZP
2 Pogrupuj w zeszycie nazwy zawodów z końcówkami -er, -ist, -ian, -man,

O
-ant i -or.
Look!
R
Ż
Wiele nazw zawodów 3 Popatrz na obrazki w ćw. 1. Z poniższych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
A
z treścią ilustracji. Wybierz a, b lub c. Podaj odpowiedzi na głos.

D
ma końcówkę -er. Inne

ZE
częste zakończenia
1 The … is taking letters to people’s houses.
nazw zawodów to -ist,
R
-ian, -man, -ant i -or.

a teacher b postman c office worker
SP
2 The … is listening and writing.

a shop assistant b lawyer c journalist
A
N
3 The … is looking at a building.

IE
a engineer b electrician c factory worker

N
4 The … is using a calculator.

a hairdresser b accountant c doctor
4 Team work
Kim chciałabyś / chciałbyś i kim na pewno nie chciałabyś / nie
chciałbyś zostać, gdy skończysz szkołę? Powiedz o tym koleżance lub koledze.
forty-six
46 Unit 4 Vocabulary

Grammar 4
Past simple: regular verbs 2 Team work
Uzupełnij teksty wyrazami z
Twierdzenia ramek. Udzielcie odpowiedzi na głos,
w parach. Trzy wyrazy w każdej ramce nie
I / You / He / She / It / We / You / They listened. pasują do żadnej luki.
1 Uzupełnij zdania czasownikami z ramki a waited b helped c opened

w czasie past simple. Napisz odpowiedzi d arrived e wanted f travelled
w zeszycie.
E
Yesterday, I 1… by bus to London. It
N
help listen open start talk wait walk was a terrible journey! I 2… a long
IO

time for the bus. Then it was very slow.
N
Finally, I 3… in London at lunchtime.
O
R
B
a decided b used c helped
ZA
d phoned e walked f studied
IE
N
Yesterday morning, I 4… for my
A
Science exam. Then I 5… my dad to
W
wash the car. In the afternoon,
O
I 6… my friend Teresa and we talked
PI
for an hour.
O
IK
3 1.43
Wymowa Posłuchaj, jak wymawiamy
IE
oznaczone końcówki czasowników. Następnie

N
posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz je.

IA
N
They waited at the bus stop for 30 minutes. /d/ /t/ /ɪd/
H
1 We … to the new CD.

EC
listened asked wanted

2 The film … at eight o’clock.
SZ
3 Dad … me with my homework.

4 I … to school yesterday.
4 1.44 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy.

W
5 I … the window because it was hot.

Zapisz je w zeszycie w trzech grupach,
O
w zależności od tego, jaką głoskę zawierają:

ZP
6 She … on the phone for two hours yesterday.

/d/, /t/ lub /id/.
O
Różnice w pisowni
R
decided ended helped lived needed
czasowników
Ż
opened started talked waited watched
A

regularnych w formie
D
czasu past simple

ZE
/d/ /t/ /ɪd/

listened asked wanted
R
Większość czasowników: + -ed

SP
… … …
play played
… … …
Czasowniki zakończone na -e: + -d
A
… …
N
live lived
…
IE
use used
…
N

Czasowniki zakończone na -y: -y + -ied
study studied
cry cried Finished?
Czasowniki zakończone samogłoską
i spółgłoską: podwojona spółgłoska + -ed Co robiłaś / robiłeś wczoraj wieczorem
stop stopped i w ubiegłą sobotę? Napisz pięć zdań w zeszycie.
travel travelled Wykorzystaj czasowniki użyte na tej stronie.
forty-seven
prefer preferred Yesterday evening, I watched TV and …
Grammar Unit 4 47

4 Communication
Asking for travel information
1 1.45 Posłuchaj nagrania i uzupełnij dialogi wyrazami i wyrażeniami z ramki.

Przeczytaj pełne zdania na głos. Następnie posłuchaj nagrania jeszcze raz i sprawdź
odpowiedzi.
Excuse me bus stop Single or return train
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
1 A Where’s the … , please? 2 A … . Does this bus go to Hampstead?
IE
B It’s in Park Street. B No, it doesn’t. You want the number 24.
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
N
IA
3 A When’s the next … to Oxford? 4 A Can I have a ticket to the city centre?
N
B It’s at half past four. B … ?

H
A Single, please.
EC
SZ
2 1.46
Wymowa Posłuchaj nagrania i powtórz je.
W
Pytamy Odpowiadamy
O
Does this bus go to …? Yes, it does. / No, it doesn’t.

ZP
When’s the next train to …? It’s at two o’clock.

O
R
Can I have a ticket to …? Single or return?

Ż
A
3 Wymowa Posłuchaj nagrania i powtórz je. Następnie przepisz poniższe

D
1.47
ZE
wyrazy do zeszytu i w każdym z nich zakreśl akcentowaną sylabę.

R
ticket – tick et
SP
1 centre 2 single 3 return 4 excuse
A
4
N
Team work
Ułóżcie dialog według podanych wskazówek.
IE
Zaprezentujcie go na głos.
N
A Zapytaj, gdzie jest ośrodek sportu.

B Odpowiedz, że ośrodek sportu jest na Queen Street.
A Zapytaj, czy ten autobus jedzie na Queen Street.
B Odpowiedz, że tak.
A Poproś o bilet do Queen Street.
B Zapytaj, czy A chce bilet w jedną stronę czy powrotny.
A Odpowiedz, że chcesz bilet powrotny.
forty-eight
48 Unit 4 Communication

Grammar 4
Past simple 3 Ułóż wyrazy i wyrażenia, tak by utworzyły
zdania. Napisz pełne zdania w zeszycie.
Przeczenia
didn’t / study / Tom / Maths / at the weekend.
Formy pełne Formy skrócone Tom didn’t study Maths at the weekend.
I did not work. I didn’t work. 1 go to / party / didn’t / last week . / Dev / the
You did not work. You didn’t work. 2 fail / Kate / the / didn’t / History test.
He did not work. He didn’t work. 3 his / Tom / bed / didn’t / yesterday. / make
She did not work. She didn’t work. 4 Tom’s teachers / write / about him. / a good report /
E
It did not work. It didn’t work. didn’t
N
We did not work. We didn’t work.
IO
5 didn’t / win / basketball team / last week. /
You did not work. You didn’t work.
N
The / their game
O
They did not work. They didn’t work.
R
4 Team work
Uzupełnij każdą lukę w tekście
B
1 Uzupełnij zdania formą przeczącą jednym z podanych wyrazów i wyrażeń.
ZA
czasowników w ramce. Użyj czasu past simple. Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
IE
Napisz odpowiedzi w zeszycie.
N
To: Rob
A
do get play tidy travel visit watch From: Sally
W
Subject: Sorry about yesterday!
O
We didn’t watch TV last night.
PI
1 I … football last Saturday.
2 You … your bedroom!
Hi Rob!
O
IK
3 Sally … her Science homework. I’m sorry I 1… you at the cinema yesterday. I was
really late, and when I 2…, you weren’t there.
IE
4 They … by train yesterday.

N
5 We … our grandparents last weekend. In the morning, I 3… to my tennis lesson because

IA
6 Dad … home until 10 p.m. the bus didn’t come. Then, in the afternoon, I
N
walked to the shops because I 4… to buy a new

H
2 Popatrz na obrazek i przekształć zdania

EC
CD. I 5… my jacket because it was hot. But my

twierdzące w zdania przeczące. Napisz pełne money was in the jacket!
SZ
zdania w zeszycie.
Then in the evening – well, you know about

W
On Saturday afternoon, … the evening!

O
ZP
See you soon?

O
Sally
R
Ż
A
1 a don’t meet b wasn’t meet c didn’t meet

D
2 a arrive b arrived c didn’t arrive

ZE
3 a didn’t play b didn’t go c didn’t study

R
4 a wanted b didn’t want c wasn’t wanted

SP
5 a don’t wear b not wear c didn’t wear

A
N
Finished?
IE
N
Przepisz poniższe nazwy czynności do

I helped my parents. zeszytu. Które wykonałaś / wykonałeś,
I didn’t help my parents. a których–nie? Napisz w zeszycie zdania,
1 I played my guitar. jak w przykładzie.
2 Mum did the ironing. I didn’t get up early yesterday.
3 Dad washed the dog. get up early 3 meet friends
4 My brothers stayed at home. 1 play sports 4 listen to a CD
forty-nine
5 We watched a DVD. 2 go shopping 5 watch a film
Grammar Unit 4 49

4 Skills
Vocabulary: Transport
1 Popatrz na obrazek. Dopasuj nazwy środków transportu do właściwych
1.48
elementów obrazka (1–11). Wskazuj elementy obrazka i podawaj nazwy na głos.
Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi.
bike … boat … bus … car … lorry

… motorbike
…
plane … taxi 1 tram … van …
… train
E
N
2
IO
N
O
1
R
B
ZA
3
IE
N
A
W
O
PI
4 7
5
O6
IK
IE
N
IA
N
H
EC
8
SZ
9
W
O
ZP
11
O
R
10
Ż
A
D
ZE
R
Look! Listening
SP
Mówimy:
2
A
Posłuchaj nagrania. Jak poniższe osoby dojeżdżają

1.49
by bus
N
by train
do szkoły i do domu? Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
IE
by tram 1 Ray: …, …
N
by car 2 Angela: …, …
ale
3 Sarah: …, …
on foot
4 Mark: …, …
5 Students at James’s school: …, …, …, …
fifty
50 Unit 4 Skills Transport problems s. 103 1.50

4
Reading
3 Przeczytaj tekst. Kiedy Krzysztof Kolumb popłynął na zachód?
Christopher Columbus
Christopher Columbus was born in Italy in 1451. He was a sailor and an explorer.
He wanted to travel to Asia. Asia was important for trade, and lots of sailors went
there. At that time, sailors always sailed east to Asia, and their journeys were long and
E
dangerous. Columbus believed the world was round, and the short route to Asia was west.
N
IO
In 1492, the King and Queen of Spain helped Columbus with money for his journey.
N
Three ships, the Niña, the Pinta and the Santa Maria, started the journey from Spain
O
R
on 3rd August, 1492. The journey was very long, but after
B
two months, they arrived on an island in the Caribbean.
ZA
Columbus and his sailors called the island ‘San Salvador’.
Columbus believed he was in India. He returned to Spain a
IE
hero with gold, animals and new plants.
N
A
Columbus’s journey was important because he discovered
W
the New World – the American continents. Today, the USA
O
PI
has a holiday on 12th October to celebrate Columbus’s first
journey to the New World. It’s called Columbus Day.
O
IK
Glossary
IE
4 Team work
Prawda czy fałsz? Udzielcie odpowiedzi sailor żeglarz
N
na głos, w parach. explorer odkrywca

IA
trade handel
1 Christopher Columbus was Italian.
N
east wschód
H
2 He wanted to find a shorter route to Asia. west zachód

EC
3 Columbus sailed for four months. journey podróż

SZ
4 The people on the island called it San Salvador. route droga, trasa
5 Columbus returned to Spain with lots of new things. island wyspa
W
O
Speaking
ZP
5 Wybierz jedną z poniższych osób. Opowiedz o jej życiu.

O
Team work
R
Marie Curie was born in 1867, in Warsaw. She …

Ż
A
William Shakespeare Maria Skłodowska-Curie

D
ZE
1564 was born in Stratford-upon- 1867 was born in Warsaw, Poland

R
Avon, England 1891 studied Science and Maths at

SP
1582 married Anne Hathaway Sorbonne University in Paris

1596–1606 worked on many famous 1895 married Pierre Curie
A
plays, including Romeo and Juliet, 1897 worked as a teacher

N
Hamlet and The Merchant of Venice 1898 discovered the radioactive elements
IE
1599 opened his famous theatre, The Globe polonium and radium
N
To be or nw ot to be,
1610 returned to Stratford-upon-Avon tha t i s the Ques tion: 1934 died
1616 died wh eth er ‘ti s Nob ler
er
in the min d to suff
Writing
6 Napisz w zeszycie tekst o życiu znanych osób z ćw. 5.
William Shakespeare was English. He was born in …
fifty-one
Skills Unit 4 51

B
4 Culture
Review
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
N
IA
N
H
EC
SZ
Glossary
W
congestion opłata drogowa za jazdę samochodem

charge w centrum miasta
O
everywhere wszędzie
ZP
lines linie (metra)

Project
O
lane pas ruchu

R
safe bezpieczny
Team work Wykonajcie plakat poświęcony
Ż
A
środkom transportu w wybranej polskiej

1 Przeczytaj tekst
D
1.52
Team work miejscowości. Poszukajcie informacji
ZE
i posłuchaj nagrania. Następnie odpowiedzcie w internecie. Weźcie pod uwagę różne środki
na pytania na głos, w parach.
R
transportu, koszt ich użytkowania, a także

SP
Which form of transport in London … dobre i złe strony każdego z nich.

A
1 is expensive? …
N
2 is about 150 years old? …

IE
3 is free for half an hour? …

N
4 is good for sightseeing …

5 has got two names? …
6 uses blue lanes? …
2 car tram bus motorcycle

Team work
Jakich środków transportu
używają mieszkańcy różnych miejscowości In Toruń, people travel by cars, buses
w Polsce? Wymieńcie je ustnie, w parach.
and trams.
fifty-two
In Warsaw, people travel by bus, tram, train,

underground, bike and car. …
Buses and trams aren’t very expensive ...
52 Unit 4 Culture

Review 4
Vocabulary 4 Uzupełnij zdania czasownikami
z ćw. 3 w formie czasu past simple. Napisz
1 Uzupełnij nazwy zawodów i urządzeń odpowiedzi w zeszycie.
domowych. Zapisz je w zeszycie i dopisz
polskie odpowiedniki. The bus stopped in front of the school.
1 They … home at four o’clock.
doctor
2 The teacher … lots of questions.
1 d _ shwa _ _ er
3 The boys … computer games.
2 s_o_n
4 Ken … German for three years.
E
3 _n_i___r
5 My dad … in a shoe shop.
N
4 s_uc_pa_
IO
6 She and her family … in Gdańsk.
5 _ h _ _ a _ _ i _ _ a _ t
N
6 po_t__n 5
O
Team work
Opowiedz koleżance lub
R
koledze o tym, co robiłaś/robiłeś wczoraj po
2 Popatrz na obrazki i napisz w zeszycie nazwy
B
szkole. Możesz wykorzystać nazwy poniższych
ZA
środków transportu.
czynności.
IE
• have dinner • play with friends
N
• play computer games
A
• watch TV
W
O
Communication
PI
1 …
6 O
IK
Team work
Pracujcie w parach. Do każdej
sytuacji (1–4) dobierzcie reakcję (a–e). Udzielcie
IE
odpowiedzi na głos. Jedną reakcję podano

N
dodatkowo.
IA
N
2 … 1 Chcesz się dowiedzieć, kiedy odjeżdża następny

H
autobus do Brighton. Jak o to zapytasz?

EC
2 Chcesz zapytać, gdzie jest przystanek autobusowy.

SZ
Jak to zrobisz?
W
3 Chcesz się dowiedzieć, czy ten autobus jedzie do

O
Brighton. Jak o to zapytasz?

3 …
ZP
4 Chcesz kupić bilet do Brighton. Jak o niego

O
poprosisz?
R
a Can I have a ticket to Brighton, please?

Ż
b Where’s the bus stop, please?

A
D
c Single or return?
ZE
4 … d When’s the next bus to Brighton?

R
e Does this bus go to Brighton?

SP
A
My Progress
N
IE
Przeczytaj poniższe stwierdzenia i zastanów się,

5 …
N
co już potrafisz ( ), co jeszcze musisz powtórzyć

( ), a czego jeszcze nie potrafisz ( ).
Grammar
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Już potrafię …
3 Uzupełnij zdania przysłówkami sposobu. Udziel • wymienić nazwy kilku zawodów.
odpowiedzi na głos. • wymienić nazwy kilku środków transportu.
1 Cathy always wakes up at 6 a.m. She wakes up … . • zrozumieć opis zdarzenia z przeszłości.
2 Tom has got a terrible voice. He sings … . • przekazać ustnie informacje z przeczytanego
fifty-three
3 Elaine is a fantastic dancer. She dances … . tekstu.

4 Peter is a good footballer. He plays football … . • poprosić o informacje na temat podróży.
5 Mia woke up at 11 a.m. this morning. She woke
up … . Repetytorium 4 s. 108 Review Unit 4 53

2 vvvv Fun time
Review
Story Takeaway Team

Episode 2 The new scooters
I’ve got a surprise for 2
The old ones 3
1
you–new scooters! weren’t very safe.
E
N
IO
N
O
And they were Wow! The helmets have
R
Wow! Thanks, Mr Patel! always broken.
B
even got our names on them!
ZA
4 Later … 5 OK, I’ve got my
IE
helmet, got the
Order for Mrs
N
address. I’ve got
Grump in Station
A
everything.
W
Road. Eve, can
you do this one?
O
PI
O
Off you go Eve.
IK
Yes, Mr Patel. Ride safely!
IE
This is the life! It’s Here we are – number 7,

N
6 7
Station Road. That was easy.
IA
comfortable, it’s fast,

N
and the helmet is cool!

H
EC
SZ
W
Eve, come back! Eve!

O
ZP
8
Where’s the food? 1 1.53
Posłuchaj nagrania i przeczytaj dialogi.
O
Czego zapomniała Eve?

R
Ż
2 Rozumienie tekstu Prawda
A
Team work
D
czy fałsz? Powiedz na głos.

ZE
1 There are three new scooters.

R
Oh, no! I didn’t

SP
2 Toby liked the old scooters.

Er … well …
bring the pizzas! 1 3 0 00Eve
Listen and
likes the read.
new scooters.
A
4 The new scooters are difficult to ride.

N
2 Comprehension
5 Eve hasn’t got the Match the beginning of the
pizzas.
IE
sentences
6 Mrs Grump 1–5and
to the
the endings a–e.
boy are happy.
N
I’m hungry!
3 1 Team
Mr Barny
work a is in the gladiator games.
Udzielcie na głos, w parach
2 odpowiedzi b is Johnny’s teacher.
Mr Jaunty na pytania.
3 July c is in ancient Rome.
1 Why did Mr Patel buy new scooters?
4 The lion d is a bus driver.
2 Why does Toby call Eve?
5 Johnny’s e is called after
3 Why doesn’t Eve go back when Toby calls her?
school bag Julius Cesar.
4 Where are Mrs Grump’s pizzas?
fifty-four
3
4 Now act
Team out theTeraz
work story.zaprezentujcie dialogi

w grupach.
54 Fun time 2

2
5 Popatrz na fotografie i wymień na głos nazwy środków transportu.
motorbike 1 … 2 … 3 …
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
4 … 5 … 6 … 7 …
N
A
W
6 Team work
Popatrz na obrazek przez piętnaście sekund, a następnie zakryj go.
O
Wymieńcie w parach przedmioty, które się na nim znajdowały.
PI
O
IK
IE
N
IA
N
H
EC
SZ
W
O
ZP
O
R
Ż
A
D
ZE
R
SP
A There was a pizza, … B … and there were …

A
7 Przeczytaj dialogi na s. 54 jeszcze raz. Dopasuj części wyrazów 1–5 do części a–e.
N
Napisz w zeszycie pełne wyrazy.

IE
N
1 s _ _ _ ter a ok …
2 s _ _ e b me …
3 br _ _ en c coo …
4 hel _ _ t d fort …
af …
fifty-five
5 com _ _ _ _ able e
Fun time 2 55

5 What did you do last night?
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
Check it out!
IE
I saw it ages ago. Widziałam / Widziałem to wieki temu.

N
IA
I bet … Założę się, że …

Get a life! Miej coś z życia!
N
H
You’re right! Masz rację!

EC
SZ
1 Słuchanie Posłuchaj nagrania.

2.1 Tom You’re right! Let’s watch the film! I can
W
O czym rozmawiają Kate i Tom? study tomorrow.

O
Kate We can study together, if you like.

ZP
a O szkole. b O sporcie. c O filmach.

Tom Thanks, Kate. That’s a great idea.
O
Tom What did you do last night?

R
Kate I watched Spider-Man 3 on TV. Did you

2 Team work
Czytanie Przeczytaj dialog
Ż
i odpowiedzcie w parach na poniższe

A
watch it?
pytania.
D
Tom No, I didn’t. I saw Spider-Man 3 at the cinema

ZE
ages ago! I didn’t like it. Did you like it? What film was on TV last night?
R
Kate Yes, I did. I love Tobey Maguire! He’s my Spider-Man 3.

SP
favourite actor! 1 Who is Kate’s favourite actor?

A
Tom Did you like the film or did you like Tobey …
N
Maguire? 2 What kind of films does Tom like?

IE
Kate I liked them both! What type of films do …

N
you like? 3 What film has Kate got?

Tom I like action and fantasy films. I bet you like …
love stories! 4 When has Tom got a test?
Kate Yes, but I like fantasy films, too. I got the …
DVD of The Chronicles of Narnia for my 5 What do Kate and Tom decide to do?
birthday. Do you want to come and watch …
it with me?
Tom OK! … Oh, no, I can’t! I’ve got a test on 3 Team work
fifty-six
Wednesday! go. Następnie zaprezentujcie go

Kate Come on, Tom! Get a life! w grupach.
56

5
Language focus
4 Team work
Ułóż kwestie dialogów we właściwej kolejności. Powiedzcie je na
głos, w parach.
1 What did you • I watched Spider-Man 3 on TV. Did you
do last night? watch it?
• What did you do last night?
• No, I didn’t.
E
N
IO
N
O
1
…
R
B
ZA
2
…
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
2 • Yes, I did! I love Tobey Maguire!
3 4
… …
IE
He’s my favourite actor!

N
• I liked them both!

IA
• I saw Spider-Man 3 at the cinema ages

N
ago! I didn’t like it. Did you like it?

H
EC
• Did you like the film or did you like

5
… Tobey Maguire?
SZ
W
6
…
O
ZP
O
R
Ż
A
D
ZE
R
SP
A
5
N
2.2
IE

N
6 Napisz w zeszycie trzy podobne dialogi. Użyj wyrażeń z ramki.

phone my grandma play computer games study English
surf the Internet walk in the park watch TV
A What did you do last night?

B I studied English for an hour.
fifty-seven
7 Team work
Przećwiczcie dialogi z ćw. 6.


5 Vocabulary
Television
1 2.3
Dopasuj nazwy programów telewizyjnych z ramki do właściwych
obrazków. Wskazuj obrazki i podawaj nazwy. Następnie posłuchaj nagrania
i sprawdź odpowiedzi.
cartoon chat show documentary music programme news
police drama quiz show sports programme talent show
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
1 … 2 … 3 …
W
O
PI
O
IK
IE
N
IA
N
H
EC
4 … 5 … 6 …
SZ
W
O
ZP
O
R
Ż
A
D
ZE
R
7 … 8 … 9 …
SP
2
A
Posłuchaj nagrania. Jakie to programy telewizyjne? Powiedz na głos.

2.4
N
1 – talent show
IE
3 Popatrz na obrazki w ćw. 1 jeszcze raz. W zadaniach 1–3 z podanych odpowiedzi

N
wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji: a, b lub c. Podaj odpowiedzi na głos.

1 You can watch a game of tennis on a … .
a talent show b sports programme c chat show
2 I watch … because they’re funny.
a cartoons b the news c documentaries
3 People answer questions on a … .
fifty-eight
a music programme b police drama c quiz show

Grammar 5
Past simple: 3 Team work
Uzupełnij wiadomość podanymi
irregular verbs czasownikami w formie czasu past simple.
Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
Twierdzenia
Forma podstawowa Forma past simple
come came Messages
do did At 3.26 p.m.yesterday, Zuzia wrote:
drink drank
E
Hi Mike!
N
eat ate
IO
get got Thanks for your postcard from Scotland! Last
N
give gave month, my family went (go) on holiday to Crete.
O
go went We 1… (have) a great time!
R
We 2… (try) windsurfing, and I 3… (go)
B
have had
ZA
leave left swimming. Then we 4… (take) a bus around the
make made island, and I 5… (see) some great places!
IE
meet met I 6… (meet) two English girls on the bus,
N
and I 7… (speak) English all day! The food 8…
A
read read
W
ride rode (be) fantastic and I 9… (eat) some amazing fish!
O
run ran Write soon and send me some photos of your
PI
see saw holiday in Scotland!
O
IK
speak spoke Zuzia
spend spent
IE
take took Reply

N
win won
IA
write wrote
N
Game!
H
EC
1 Wybierz właściwą odpowiedź. Napisz 4 Team work

Dobierzcie się w trzyosobowe
SZ
odpowiedzi w zeszycie. grupy. Pierwsza osoba tworzy zdanie w czasie

W
Helen came / gave to my birthday party last year. past simple z użyciem jednego czasownika
O
Helen came to my birthday party last year. z ramki.

ZP
1 I spoke / wrote three emails last night. Druga osoba powtarza to zdanie i tworzy
O
2 We read / rode an amazing story on the Internet. kolejne, z użyciem innego czasownika z ramki.
R
3 They ran / took the bus to the city centre.

Trzecia osoba powtarza poprzednie zdania
Ż
4 I had / saw Smallville on TV last night.

A
i dodaje kolejne.
D
5 Mum made / spent pizza for lunch yesterday.

ZE
6 They won / went to Greece on holiday. Ułóżcie w ten sposób opowiadanie

i zaprezentujcie je koleżankom i kolegom.
R
2
SP
Team work
Uzupełnij tekst wyrazami
z ramki. Napisz odpowiedzi w zeszycie. drink eat go meet see
A
Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. speak spend stay travel visit

N
IE
a ate b spoke c watched d made A Last year, I went to Australia.

N
e was f wrote g met h drank i went B Last year, I went to Australia. I travelled by
plane, car and train.
After school yesterday, Dev 1… his dad in town. C Last year, I …
They 2… to the cinema and 3… the new The Hobbit
film. It 4… fantastic. After the film, they came home Finished?
by bus, and dad 5… them pizzas for dinner. Pizza is
Dev’s favourite food, and he 6… two large pizzas! Napisz w zeszycie zdania ułożone w ćw. 4.
fifty-nine
Grammar Unit 5 59

5 Communication
Buying a cinema ticket
1 2.5
Team work Posłuchaj nagrania i uzupełnij dialog liczbami z ramki.
Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. Następnie posłuchaj nagrania jeszcze
raz i sprawdź odpowiedzi.
1 2 3 7 8 17
A What time is the next showing
E
of The Simpsons, please?
N
B It’s at 8 p.m.
IO
A OK. Can I have 1… adult
N
O
ticket and 2… children’s tickets,
R
please?
B
B Yes, sure. That’s £3… .
ZA
A Here you are.
IE
B Thank you. Here are your tickets and
N
£4… change.
A
A Which screen is it?
W
B It’s screen 5… .
O
PI
A Thanks.
O
IK
IE
N
2
IA
Posłuchaj nagrania i powtórz je.

2.6
N
H
Pytamy Odpowiadamy
EC
What time is the next showing of … ? It’s at 8 p.m.

SZ
Can I have three tickets, please? Yes, sure. That’s £22.

W
Which screen is it? It’s screen 4.

O
ZP
3 Wymowa Posłuchaj, jak wymawiamy głoski /s/, /k/ i /tʃ/.

2.7
O
Następnie posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz je.

R
Ż
/s/ centre
A
/k/ ticket
D
ZE
/tʃ/ change
R
4 2.8
Posłuchaj nagrania i wybierz właściwą odpowiedź: a, b lub c.
SP
Udziel odpowiedzi na głos.

A
1 a /s/ b /k/ c /tʃ/

N
2 a /s/ b /k/ c /tʃ/

IE
3 a /s/ b /k/ c /tʃ/

N
5 Team work
Napiszcie w zeszycie dialogi zgodnie z podanymi
scenariuszami.
1 Kup trzy bilety na film Iron Man 3. Jeden bilet kosztuje £6. Zapłać
banknotem 20-funtowym. Zapytaj, w której sali odbędzie się seans (w sali 5)
oraz o której godzinie (o 20:00).
2 Kup dwa bilety na film Despicable Me. Jeden bilet kosztuje £6.50. Zapłać
20-funtowym banknotem. Zapytaj, o której godzinie jest następny seans
sixty
(19:45) i w której sali się odbędzie (w sali 3).

Grammar 5
Past simple 2 Team work
Uzupełnij dialog podanymi
Pytania i krótkie zaimkami i czasownikami we właściwej formie.
odpowiedzi Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
Al Where did you go (you / go) yesterday?
Pytania Rob I went to the cinema.
I / you Al Did you go (you / go) with Sally?
Did he / she / it go? Rob Well, I asked her, but she didn’t come.
we / you / they Al Really? 1… (she / phone) you?
E
Krótkie odpowiedzi
N
Rob No, 2… ! I waited 40 minutes!
IO
Yes, I / you / he / she / it / we / you / they did. Al What 3… (you / do)? 4… (you / go) home?
N
No, I / you / he / she / it / we / you / they didn’t. Rob No, 5… . I saw Tim and Sue outside the
O
1 Ułóż pytania w czasie past simple. Napisz je cinema.
R
B
w zeszycie. Następnie dopisz odpowiedzi Al So 6… (you / see) the film with them?
ZA
twierdzące (✓) i przeczące (✗). Rob Yes, 7… . We saw Transformers.
Al What 8… (you / think) of it?
IE
Rob Well, Tim and I thought it was cool, but
N
A
Sue hated it.
W
Al Typical! What about Sally? 9… (she / arrive) in
O
the end?
PI
Rob No, 10… .
O
IK
Game!
IE
N
3 Team work
Dobierzcie się
IA
yesterday? / Did / Dan / play tennis (✓)

w kilkuosobowe grupy. Ułóżcie pytania
N
Did Dan play tennis yesterday? w czasie past simple z wyrazami w ramkach.
H
Yes, he did.
EC
Macie na to trzy minuty. Zadaj każde pytanie

1 Louise / at the weekend? / make a pizza / Did (✗)
jednej osobie z innej grupy.
SZ
…
Team A What did you do yesterday?
W
…
(= 1 point for Team A)
O
2 last night? / Did / the boys / watch a quiz show (✓)

Team B I went to school.
ZP
…
(= 1 point for Team B)
O
…
R
3 Charlie / Did / go to school / yesterday? (✗) What do

eat on holiday
Ż
…
finish
A
… Why ay
yesterd
D
ZE
4 Did / win the game? / you and your team (✓) go

?
Who get
… last night
R
meet
SP
… see
Where on you
r
birthd
A
Question words + Past simple start st

udy ay
N
What t
ime watch last year
IE
Zaimek did Podmiot Orzeczenie

N
pytajny
What they do?
Where you go?
Finished?
did
Who he talk to? Napisz w zeszycie pięć pytań w czasie past
Why she run? simple i zadaj je koleżance lub koledze.
What did you eat for lunch yesterday?
sixty-one
Big quiz show s. 103 2.9 Grammar Unit 5 61


5 Skills
Vocabulary: Films
1 Dopasuj nazwy gatunków filmowych z ramki do właściwych
2.10
obrazków. Wskazuj obrazki i podawaj na głos nazwy. Następnie posłuchaj
nagrania i sprawdź odpowiedzi.
action film animated film comedy fantasy film horror film

romantic film science-fiction film thriller
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
1 … 2 … 3 … 4 …
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
5 … 6 … 7 … 8 …
IE
Listening
N
IA
N
2
H
2.11 Posłuchaj nagrania i wybierz właściwą odpowiedź. Napisz odpowiedzi

EC
w zeszycie.
SZ
Mick had a good / bad weekend. He went to the cinema on 1 Saturday / Sunday.

W
O
His friend 2 Rachel / Richard didn’t want to go, so he went with 3 Rachel / Richard.

ZP
They saw 4 Kung Fu Panda / The Muppets. Mick’s friend 5 didn’t like / quite liked the film,
O
but Mick 6 quite liked / loved it.

R
Mick had a good weekend.

A
D
Speaking
ZE
3 Przypomnij sobie film, który widziałaś / widziałeś w zeszłym roku. Następnie zrób
R
SP
w zeszycie notatki. Uwzględnij poniższe informacje.

A
Title Type of film Actors in the film

N
Your opinion of the actors Your opinion of the film

IE
N
4 Team work
Zadawajcie sobie nawzajem pytania na temat filmu
z ćw. 3 i odpowiadajcie na te pytania.
• What film / you / see? • What / you / think of the actors?
• Who / be / the stars of the film? • What / you / think of the film?
A What film did you see? B I saw …
sixty-two
62 Unit 5 Skills

5
Writing
5 Napisz w zeszycie pięć zdań o swoim
ulubionym filmie. Uwzględnij następujące
informacje:
• nazwa filmu
• rodzaj filmu
• kiedy, gdzie i z kim go obejrzałaś / obejrzałeś
• co myślisz o aktorach
• co myślisz o filmie.
E
My favourite film is …
N
IO
Reading
N
O
R
6 Team work
Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu dopasuj jeden nagłówek
B
ZA
z ramki. Podajcie odpowiedzi na głos, w parach. Jeden nagłówek pozostanie
niewykorzystany.
IE
N
a Daniel today b How Daniel got lucky c Introduction to Daniel
A
d Daniel and his friends e Daniel’s early parts f Films are in the family
W
O
PI
O
IK
IE
N
3 … When Daniel was ten, he 4 … David Copperfield wasn’t

IA
got a part in a TV film of Daniel’s first film. That

N
David Copperfield by Charles Dickens. was The Tailor of Panama in 2001.

H
EC
Daniel played David Copperfield It’s a thriller, not a children’s film.

as a young boy. David Heyman, Daniel also got a part in the film
SZ
one of the producers of the Harry December Boys in 2007, and he’s a
W
Potter films, saw him and asked him successful theatre actor, too.
O
to audition for the part of Harry

ZP
5 … Daniel Radcliffe loves

Potter. Daniel became famous
O
1 … Daniel Radcliffe was acting and he loves films.

when he played Harry Potter, but
R
born in Britain in 1989. He doesn’t want to be famous, but

he almost didn’t make any of the
Ż
He’s an actor and he starred as he wants good parts. The work he

A
films. At first, the film company

D
Harry in the Harry Potter films. does today is very different from
planned to make the films in Los
ZE
Harry Potter, but Daniel is happy.

2 … Daniel’s mum works Angeles and Daniel’s parents didn’t
R
He doesn’t want to be the boy

in the film and TV
SP
want him to go to the USA. Luckily wizard forever.

industry. She’s a casting agent. for Daniel, the company changed
A
This means she finds actors its plans and made the films near Glossary
N
for parts in films or for TV London. starred grała / grał główną rolę

IE
programmes. Daniel’s parents producer producent

N
both acted when they were wizard czarodziej

young, so acting is in the family.
7 Przeczytaj tekst jeszcze raz i posłuchaj nagrania. Odpowiedz ustnie

2.12
na pytania.
1 When was Daniel Radcliffe born?
sixty-three
2 How did David Heyman help Daniel?

3 What was Daniel’s first film?
4 In which country did the film company make Harry Potter?
Skills Unit 5 63

B
5 Culture
Review
BRITISH CINEMA
Making Harry Potter
The Harry Potter films are the most famous films in the history of
British cinema. Thousands of people worked on them for more than
ten years. The first film, Harry Potter and the Philosopher’s Stone,
appeared in 2001. The eighth and last film, Harry Potter and the
E
Deathly Hallows: Part 2 came out in London in July 2011. Lots of
N
fans arrived two or three days early to see the film. They camped in
IO
Trafalgar Square!
N
When film producer David Heyman first saw the book Harry Potter
O
and the Philosopher’s Stone he didn’t like the title. He put it on a shelf
R
B
and forgot about it. Then one day he read the book and liked it and
ZA
decided to make the film.
The three main actors were very young. Emma Watson (Hermione) was
IE
only nine years old, and Rupert Grint (Ron) was ten. This was the first
N
film for both Emma and Rupert. The only experience they had of acting
A
was at school.
W
O
The film producers made the films in the Leavesden studios in North
PI
London. Many of the places you can see in the films, like Hogwarts
School, are models. These models are still in the studios. Nowadays,
O
IK
you can go to the studios and visit Hogwarts, meet some of the
monsters, see the costumes from the films, and even ride a broom!
IE
N
Glossary
IA
N
experience doświadczenie
H
model makieta
Project
EC
monster potwór
costume strój
SZ
broom miotła
Team work Wykonajcie plakat
W
przedstawiający postacie filmowe, które

1 Team work
Przeczytaj tekst. Następnie
O
lubicie. Napiszcie o każdej osobie kilka

ZP
odszukaj w tekście poniższe liczby i dopasuj zdań: jak się nazywa, jaka jest (jak wygląda,
je do wyrażeń, które określają. Udzielcie jaką ma osobowość), w jakich filmach
O
R
odpowiedzi na głos, w parach. wystąpiła i dlaczego ją lubicie.

Ż
1 8 a year first film appeared

A
2 9 b year last film appeared

D
My favourite film characters

ZE
3 10 c Emma Watson’s age in first film

4 2001 d Rupert Grint’s age in first film
R
Captain Jack Sparrow is a pirate.

SP
5 2011 e number of films He isn’t a very good man, but he’s

funny. He’s in the Pirates of the
A
2 Team work
Prawda czy fałsz? Udzielcie Caribbean films. They’re great fun.
N
odpowiedzi na głos, w parach.

IE
1 It took more than ten years to

N
make the Harry Potter films.

2 David Heyman loved the title of
the first Harry Potter book.
Jessie is a talking doll. She’s a
3 Emma Watson had experience
good friend. She’s in the Toy Story
of acting at school. films and they’re really funny.
4 You can see a model of Hogwarts
School at the film studios.
sixty-four
64 Unit 5 Culture

Review 5
Vocabulary 4 Napisz w zeszycie czasowniki w formie czasu
past simple.
1 Team work
Dopasuj obrazki (1–6) do
odpowiednich wyrazów i wyrażeń (a–f). 1 come … 5 eat …
Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. 2 give … 6 know …
3 leave … 7 make …
4 see … 8 win …
1 2
5 Napisz w zeszycie pytania do podanych
E
odpowiedzi. Użyj wyrazów w nawiasach.
N
IO
(What time?) What time did he get up?
N
He got up at 7 a.m.
O
1 (What?) …
R
She bought a book.
B
3 4
ZA
2 (Why?) …
They went to bed because they were tired.
IE
3 (Where?) …
N
He worked in a hospital.
A
W
4 (When?) …
O
It rained on Tuesday.
5 6
PI
Communication
O
IK
6 Team work
IE
sytuacji (1–4) dobierzcie reakcję (a–e). Udzielcie

N
Felica Star
odpowiedzi na głos. Jedną reakcję podano
IA
Candy Land
Once around
dodatkowo.
N
a music programme d make my bed

H
b chat show e tidy my bedrom 1 Chcesz się dowiedzieć, o której godzinie jest
EC
c documentary f put the rubbish out następny pokaz filmu Ice Age. Jak o to zapytasz?
SZ
2 Chcesz kupić dwa normalne bilety. Jak o nie poprosisz?

2 Powiedz, które określenia odnoszą się do 3 Chcesz kupić dwa ulgowe bilety. Jak o nie poprosisz?
W
telewizji, a które – do filmów. 4 Chcesz się dowiedzieć, w której sali jest pokaz tego
O
ZP
filmu. Jak o to zapytasz?

fantasy horror news police drama
O
a Can I have two adult tickets, please?

science-fiction sports programme thriller
R
b What’s your favourite film?

Ż
c Can I have two children’s tickets, please?

A
Grammar d What time is the next showing of Ice Age, please?

D
ZE
3 Przeczytaj zdania i powiedz, czy są w czasie e Which screen is it?

R
present simple, czy w present continuous.

SP
1 I always brush my teeth in the morning. My Progress

A
2 Mike is reading a Harry Potter book.

Przeczytaj poniższe stwierdzenia i zastanów
N
3 Vanessa and Emma aren’t cleaning the house.

się, co już potrafisz ( ), co jeszcze musisz
IE
4 I usually walk to school.

powtórzyć ( ), a czego jeszcze nie potrafisz ( ).
N
5 We visit our grandmother at the weekend.

6 Do you use the Internet every day? Już potrafię…
• nazwać kilka typów programu telewizyjnego.
• nazwać kilka rodzajów filmu.
• zadać kilka pytań dotyczących przeszłości.
• wyszukać szczegółowe informacje
w wysłuchanym tekście.
• opowiedzieć o filmie, który mi się podobał lub nie
sixty-five
podobał.
Repetytorium 5 s. 109 Review Unit 5 65


6 Are there any tomatoes?
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
N
IA
Check it out!
N
Yuck! Fuj!
H
Yummy! Pycha!
EC
Not for me, thanks. Nie, dziękuję.

SZ
You cheated! Oszukiwałaś! / Oszukiwałeś!

W
O
1 2.14
Słuchanie Posłuchaj nagrania. Tom
ZP
Kate You aren’t hungry! How come?

nie chce jeść, ponieważ … Dev Is it the Maths test? Did you get a
O
R
a zjadł coś wcześniej. b chce się pouczyć. bad mark?

Ż
c jest zmartwiony. Tom No, I didn’t. I got an ‘A’.

A
Dev An ‘A’! But that’s great!

D
ZE
Tom and Dev are at Kate’s house. Tom No, it isn’t great. I found the test in
Dev I’m hungry. Is there any food in the fridge, the photocopier and I took it.
R
SP
Kate? Kate Oh Tom! You cheated!

Kate Hmm! Yes, there is, but there isn’t much. Tom I know … and my teacher knows.
A
There’s some ham. Would you like a ham

N
sandwich? 2 Team work Czytanie Przeczytaj tekst.

IE
Dev Yes, OK. Are there any tomatoes? Odpowiedzcie na pytania ustnie,
N
Kate No, there aren’t. There’s lots of lettuce. w parach.

Dev Yuck! I hate lettuce. Is there any cheese? 1 What does Kate put in Dev’s sandwich?
Kate No, there isn’t. There are some carrots, but 2 What vegetables are in the fridge?
there aren’t many. 3 What mark did Tom get in his Maths test?
Dev Yummy … a ham and carrot sandwich! 4 What did Tom find in the photocopier?
Kate Very funny, Dev. Anyway, how many ham 5 Does Tom’s teacher know he cheated?
sandwiches do you want?
3 Posłuchaj dialogu i przeczytaj
sixty-six
Team work
Dev Just two. What about you, Tom?
Tom No, not for me, thanks. I’m not hungry. go. Następnie zaprezentujcie go
w grupach.
66

6
Language focus
4 Ułóż wyrazy i wyrażenia, tak by powstały pytania i odpowiedzi. Napisz te pytania
i odpowiedzi w zeszycie.
1
1 … There’s some ham. 2… Dev Kate? / any / Is / fridge, / there / in / the / food
Kate Hmm! Yes, there is, / much. / there / but / isn’t
I’m hungry. like / you /a / sandwich? / ham / Would
Is there
any food in
the fridge,
E
Kate?
N
3
…
IO
2
N
Yes, OK. No, there aren’t.
O
R
4
…
B
ZA
Dev any / Are / tomatoes? / there
Kate lettuce. / lots of / There’s
IE
Dev
N
cheese? / Is / any / there
A
Kate carrots, / There / some / are / many. /
W
aren’t / there / but
O
PI
Yuck! I hate lettuce. 5…
O
IK
No, there isn’t. 6…
IE
N
7
…
IA
N
3 Kate sandwiches / you / how / ham / want? /
H
many / do / Anyway,
EC
Dev you, / about / Tom? / What
SZ
Tom thanks. / not / me, / No, / for
W
O
ZP
O
Just two. 8…
R
Ż
9
… I’m not hungry.
A
D
ZE
R
5 2.15
SP

A
N
6 Team work
Dobierzcie się w trzyosobowe grupy. Napiszcie w zeszytach
IE
dialogi z wyrażeniami z ramki. Wykorzystajcie poniższy dialog jako wzór.

N
an apple an ice cream an orange a sandwich some cheese some ham
A I’m hungry. B What about you, Marek?

B Would you like … ? C No, not for me, thanks.
A Yes, OK.
7 Team work
Przećwiczcie dialogi z ćw. 6 w trzyosobowych grupach.
sixty-seven


6 Vocabulary
Food and drink
1 2.16
Dopasuj nazwy produktów spożywczych z ramki do właściwych
obrazków. Wskazuj obrazki i podawaj nazwy. Następnie posłuchaj nagrania
i sprawdź odpowiedzi.
apple beef biscuit bread carrot cheese chicken egg milk
mango orange juice potato rice salmon tomato tuna water yoghurt
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
1 tuna 2 … 3 … 4 … 5 … 6 …
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
7 … 8 … 9 … 10 … 11 … 12 …
N
IA
N
H
EC
SZ
W
O
13 … 14 … 15 … 16 … 17 … 18 …
ZP
O
2 Przerysuj tabelkę do zeszytu. Uzupełnij ją wyrazami z ćw. 1 i dopisz nazwy innych

R
Look!
produktów spożywczych, które znasz.
Ż
A
Zwierzę Mięso
D
cow beef Fruit Vegetables Meat Fish Dairy Drinks

ZE
pig pork / ham products

R
sheep mutton apple carrot beef salmon yoghurt water

SP
ale:
A
lamb lamb
N
chicken chicken
IE
duck duck
3 Zadawajcie sobie nawzajem pytania o produkty spożywcze
N
Team work
i odpowiadajcie na te pytania.
A What food do you like?
B I like pizza and chocolate.
A What food do you hate?
B I hate eggs and lettuce.
A What about drinks?
sixty-eight
B I like cola, but I don’t like milk.

Grammar 6
Countable / Uncountable nouns 3 Napisz w zeszycie zdania z formami are some,
aren’t any, is some i isn’t any.
Rzeczowniki policzalne Rzeczowniki
niepoliczalne In Kate’s fridge, there are some carrots. (✓)
L. pojedyncza L. mnoga Tylko l. There isn’t any milk. (✗)
pojedyncza 1 There … ham. (✓)
an apple apples bread 2 There … tomatoes. (✗)
a tomato tomatoes cheese 3 There … yoghurt. (✗)
4 There … eggs. (✓)
E
1 Przerysuj tabelkę do zeszytu. W każdej 5 There … cheese. (✗)
N
IO
kolumnie wpisz nazwy produktów 6 There … orange juice. (✓)
N
spożywczych ze s. 68.
4
O
Team work
Do każdego pytania dobierz
R
Rzeczowniki policzalne Rzeczowniki właściwą odpowiedź. Udzielcie odpowiedzi na
B
niepoliczalne głos, w parach.
ZA
L. pojedyncza L. mnoga Tylko l. 1 Is there any cheese in these sandwiches?
pojedyncza
IE
a Yes, there are. b Yes, there is.
N
an egg eggs milk c Yuck! I hate cheese.
A
… … …
W
2 Are there any apples?
… … …
O
a No, there aren’t. b No, there isn’t.
… … …
PI
c There isn’t much.
… … …
3 O
Is there any water in the fridge?
IK
… … …
a No, thanks. b No, there aren’t.
… … …
IE
c No, there isn’t.

…
N
IA
some / any Game!
N
H
Rzeczowniki 5 Team work

Napisz w zeszycie nazwy sześciu
EC
Rzeczowniki policzalne niepoliczalne produktów spożywczych, które znajdują się

SZ
L. Tylko l. w twojej lodówce. Następnie zadawajcie sobie

pojedyncza L. mnoga pojedyncza
W
w parach pytania i odpowiadajcie na nie, jak

+ There‘s an There are some There‘s some
O
w przykładzie.
ZP
apple. apples. bread.

A Are there any eggs?
– There isn’t an There aren’t There isn’t any
O
B Yes, there are. (= 1 point!)

R
apple. any apples. bread.

A Is there any milk?
Ż
? Is there an Are there any Is there any

B No, there isn’t. (= 0 points!)
A
apple? apples? bread?

D
ZE
Yes, there is. Yes, there are. Yes, there is.

No, there isn’t. No, there aren’t. No, there isn’t. Finished?
R
SP
Sprawdź, czy masz dobrą pamięć! Przyjrzyj się

2 Wybierz właściwą odpowiedź. Zapisz obrazkowi przez dwie minuty. Następnie go
A
odpowiedzi w zeszycie.
N
zakryj i napisz w zeszycie zdania, jak

IE
I had an / any apple at lunch. w przykładzie.

N
I had an apple at lunch.

1 There aren’t some / any eggs in the fridge.
2 Is there any / a milk in the bottle?
3 Are there some / any biscuits on your desk?
4 There isn’t some / any cheese in the sandwich.
5 There’s some / a rice in the cupboard.
6 There are a / some potatoes in the saucepan.
7 Is there any / a mango on the table?
sixty-nine
8 Have you got some / any yoghurt?
There’s some cheese. Grammar Unit 6 69

A sandwich s. 104 2.17

6 Communication
Ordering food and drink
1 2.18
Team work Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst. Uzupełnij dialog
nazwami z ramki. Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. Następnie posłuchaj
nagrania jeszcze raz i sprawdź odpowiedzi.
cake chicken cola orange juice potato tuna
Waitress How can I help you?
E
Mark I’d like a 1… sandwich, please.
N
Waitress OK. What would you like to drink?
IO
Mark Can I have a glass of 2… , please?
N
O
Waitress Large or small?
R
Mark Large, please.
B
Waitress Right. And what about you? What would you like?
ZA
Susan I’d like a baked 3… with 4… , please.
IE
Waitress OK. Would you like a drink?
N
Susan Yes, please. I’ll have a glass of 5… and I’d like some 6… , too.
A
Waitress OK. That’s £15.20, please.
W
O
2
PI
2.19
O
IK
Pytamy Odpowiadamy
What would you like to eat / drink? I’d like a … / I’ll have a … / Can I have a …?
IE
Would you like a …? Yes, please. / No, thanks.

N

IA
N
3 Wymowa Posłuchaj, jak wymawiamy wyrażenie would you.

H
2.20
EC
Następnie posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz je.

SZ
What would you like to eat? Would you like a sandwich?

What would you like to drink? Would you like a glass of cola?
W
O
4
ZP
Posłuchaj nagrania. Zanotuj w zeszycie, co zamawiają goście.

2.21
O
1 The man eats … and drinks … .

R
2 The girl has … .

Ż
3 The boy has … and … .

A
D
5 Team work
Dobierzcie się
Menu
ZE
w trzyosobowe grupy. Zamawiajcie

R
potrawy i napoje z menu, jak Sandwiches

SP
chicken, egg and tomato £3.50

w przykładzie.
Baked potatoes
A
A How can I help you? with cheese, tuna £3.80

N
B I’d like … Burger and chips £4.80

IE
A And would you like …? Carrot cake £2.20

N
B Yes, please. / No, thanks. Fresh fruit

apple, banana, mango £0.80
A R
ight. And what about
Drinks
you? What would you like coffee £2.10
to eat? tea £1.75
C I’ll have … cola (small) £1.60
(large) £2.40
orange juice £2.30
water £1.10
seventy

Grammar 6
lots of / much / many 3 Team work
Uzupełnij każdą lukę w tekście
jednym z podanych wyrazów i wyrażeń.
Rzeczowniki Rzeczowniki
policzalne niepoliczalne Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
+ There are lots of eggs. There’s lots of bread.
– There aren’t many eggs. There isn’t much bread.
? Are there many eggs? Is there much bread?
1 Uzupełnij zdania formami lots of, much i many.
E
N
Napisz odpowiedzi w zeszycie.
IO
My brother eats lots of meat.
O
There aren’t many tomatoes.
R
1 Luke likes … cheese in his sandwiches.
B
ZA
2 Do we need … eggs for this recipe?
3 You didn’t buy … potatoes.
IE
4 Karen eats … vegetables.
N
5 There isn’t … water in the fridge.
A
W
6 You didn’t eat … rice.
O
7 She doesn’t drink … orange juice.
PI
How much …? / How many …? O
IK
Rzeczowniki Rzeczowniki A R
ight, Emma. 1… people are coming to your
IE
policzalne niepoliczalne
party?
N
How many sandwiches How much ham have

IA
B Well, about 20, I think.

do you want? we got? A OK, so we need 2… bread for sandwiches.
N
H
3
… bread have we got?
2 Przeczytaj przepis na koktajl truskawkowy.
EC
B W e haven’t got 4… . We need to buy some bread.

Uzupełnij pytania wyrażeniami How much
SZ
What about beef? 5… beef is there in the fridge?

i How many. Napisz te pytania w zeszycie. A Well, there’s 6… beef, but there isn’t 7… yoghurt.
W
Następnie dopisz odpowiedzi. There aren’t 8… tomatoes.

O
ZP
B I s there 9… orange juice?

RECIPE
A Y es, but there isn’t 10… .
O
Strawberry Milkshake
R
B OK. Let’s go shopping!

For six people:
Ż
500 grams of yoghurt 1 a How b How much c How many

A
1 litre milk 2 a a b some c any

D
ZE
24 large strawberries 3 a How much b How many c Not much

100 grams of strawberry ice cream 4 a much b some c many
R
1 orange
SP
5 a How b How much c How many

6 a much b many c lots of
A
How much yoghurt is there in the recipe?

7 a much b many c some
N
500 grams 8 a much b many c some

IE
1 … milk is there? … 9 a a b some c any

N
2 … strawberries are there? … 10 a much b many c any

3 … strawberry ice cream is there? …
4 … oranges are there? … Finished?
5 … people is the recipe for? …
Napisz w zeszycie pytania do nauczycielki /
nauczyciela. Użyj wyrażeń How much …?
seventy-one
i How many …?

How much milk is there in your fridge?
Grammar Unit 6 71

6 Skills
Vocabulary: Food containers
1 2.22
Team work Dopasuj wyrażenia (a–h) do właściwych obrazków (1–8).
Wskazuj obrazki i podawaj na głos nazwy. Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź
odpowiedzi.
1 2 3 4
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
5 6 7 8
IE
N
A
a a bar of chocolate d a can of cola g a packet of crisps
W
b a bottle of water e a carton of juice h a tin of tomatoes
O
c a box of cereal f a jar of jam
PI
Speaking O
IK
2
IE
Team work
Przeprowadź ankietę na temat zdrowego odżywania się.
N
Zadawajcie sobie nawzajem w parach pytania i odpowiadajcie na nie. Na koniec

IA
zliczcie punkty.
N
H
EC
SZ
1 How much water do you drink 3 How often do you eat protein, 5 How often do you eat
W
a day? for example, meat, fish, chicken carbohydrates, for example,

O
or eggs? bread, pasta and potatoes?

ZP
a no water
b not much water (500 ml) a once or twice a week a once or twice a week
O
c lots of water (1 – 2 litres) b three or four times a week b three or four times a week
R
c every day c every day

2 How many portions of fruit and
Ż
A
vegetables do you eat a day? 4 How often do you eat dairy 6 How many biscuits and
D
a only one products, for example, yoghurt chocolates do you eat a day?
ZE
b 2 – 3 portions and cheese? a lots (6 – 10)

R
c 3 – 5 portions a once or twice a week b not many (3 – 5)

SP
b three or four times a week c one or two

c every day
A
N
Glossary Calculate your score: a = 0 points b = 1 point c = 2 points

IE
portion porcja 9 – 12 Very good! You eat well! Keep it up!

Score
N
protein białka 4–8 OK. Your diet is quite healthy. What can you do to improve it?
carbohydrates węglowodany 0–3 You don’t eat very well! Try to eat a healthy diet.
pasta makaron
Writing
3 Napisz w zeszycie wpis na swoim blogu poświęcony odżywaniu się. Uwzględnij
w nim poniższe zagadnienia:
seventy-two
• Things I eat lots of • Things I don’t eat

• Things I like to eat and drink • Things I can cook
72 Unit 6 Skills

6
Reading
4 Team work
Przeczytaj tekst. Dopasuj nagłówki (a–f) do akapitów (1–5).
Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. Jeden nagłówek pozostanie
niewykorzystany.
a What about drinks? d What about fast food?
b Who made the bagel? e What’s for pudding?
c What’s on the menu? f What’s it made of?
Polish Cuisine: What’s cooking?
E
N
IO
There are many international restaurants in Poland but
N
O
good-quality, traditional Polish food is still a favourite dish.
R
B
1 When English people think about 3 Did you know that bagels (or
ZA
Polish food, the first word they think bajgiels) come from Poland? Polish-
of is hearty. This means it fills you Jewish people were the first to make
IE
up and makes you feel good. The these but people now eat them for
N
A
main ingredients in traditional Polish breakfast around the world. A bagel
W
cooking are meat, cabbage, potatoes, is easy to cook: you make a ring of
O
milk, butter and noodles. dough, then boil it in water and bake
PI
2 Polish soups are well-known
it. Simple and delicious!
around the world, for example O
4 The main ingredients of Polish
IK
barszcz czerwony (beetroot soup) desserts are sugar, flour, eggs and
IE
and kapuśniak (cabbage soup). Other cream. Would you like some sernik
N
things you might find on the menu (cheesecake) or makowiec (poppy

IA
in Polish restaurants anywhere in the seed roll)? Yes, please!

N
world are bigos (hunter’s stew), pierogi

H
5 Tea is a very popular drink in

(dumplings), kiełbasa (sausage), kotlet
EC
Poland – just as it is in England! But

schabowy (pork chop) and gołąbki
where English people put milk in their Glossary
SZ
(cabbage roll). And for side dishes?

tea, Poles prefer lemon.
Kapusta kiszona (sauerkraut) and Ingredients składniki
W
surówka (a salad of fruit and raw What about you? What Polish food do Cabbage kapusta
O
you like best? Noodles kluski

ZP
vegetables).
Salad sałatka
O
Raw surowy
R
5 Przeczytaj tekst jeszcze raz i posłuchaj nagrania.

2.23 Dough ciasto (do
Ż
wypieku)
Odpowiedz ustnie na pytania.
A
Desserts desery
D
1 What does hearty mean? Flour mąka

ZE
2 Name two kinds of meat used in Polish

R
cuisine. 5 Name two ingredients used in Polish

SP
3 What kinds of dish are barszcz and desserts.

kapuśniak? 6 Who puts lemon in their tea: English or
A
N
4 What shape is a bagel? Polish people?

IE
Listening
N
6 2.24
Posłuchaj nagrania. Napisz w zeszycie, co jadają Jack i Megan. Następnie
dopisz właściwą odpowiedź.
Jack a bar of chocolate, …
1 Jack has got a healthy / an unhealthy diet.
seventy-three
Megan a glass of milk, …

2 Megan has got a healthy / an unhealthy diet.
Skills Unit 6 73

B
6 Culture
Review
TV chefs
Cooking is cool! Today, there are lots of programmes and the winner is …
about cooking on television. People are interested The winner of the first new series of Junior
in food. But they like the cooks, too. Some TV chefs
E
Masterchef was Georgia Bradford from
in the UK, like Jamie Oliver and Nigella Lawson, are
N
Leigh-on-Sea. More than two thousand children
IO
famous. They want us to eat healthier food, but they took part in the competition, but only thirty-one
want us to enjoy cooking it. You can learn about food
N
young chefs were successful and made it into
O
from all over the world in their programmes. the heats. In one of the tasks, Georgia and the
R
other chefs cooked lunch for the TV character
B
Junior Masterchef Doctor Who, and in the semi-final she cooked
ZA
finalists for the boy band JLS. Everyone said Georgia’s
food was great!
IE
Junior Masterchef is a cooking
N
programme with a difference:
A
the cooks are between nine
W
and thirteen years old. It’s a Georgia’s winning menu
O
very popular programme on Starter Tomato soup with toast
PI
BBC television. Each week and mushrooms
about one million people watch
O
Main course Sea bass and potatoes
IK
it. It’s popular with adults and
with children. The rules are Dessert Scotch pancakes with
IE
easy: children have got fifty blueberries and cream

N
minutes to cook a meal. Three

Glossary
IA
adult judges eat the meals.

N
Then they choose the winner! adults dorośli

H
rules zasady
EC
judges sędziowie
heats zawody eliminacyjne
SZ
1 Przeczytaj tekst. Kto zwyciężył w pierwszej soup zupa

W
mushroom pieczarka
edycji programu Junior Masterchef?
O
sea bass okoń morski

ZP
a Jamie Oliver b Georgia Bradford c Doctor Who Scotch pancakes szkockie naleśniki
blueberries and cream czarne jagody z kremem
O
2 Przeczytaj tekst jeszcze

Project
2.25
Team work
R
raz i posłuchaj nagrania. Odszukaj poniższe

Ż
Team work
A
liczby i dopasuj je do wyrażeń (a–e). Udzielcie Wykonajcie plakat poświęcony

D
odpowiedzi na głos, w parach. tradycyjnym polskim potrawom. Opracujcie

ZE
1 9 a Number of judges menu składające się z przystawki, dania

R
głównego i deseru. Podajcie składniki tych dań.

SP
2 1,000,000 b Minutes chefs have got to cook a

meal
A
3 50 c Age children can take part in

N
Junior Masterchef
IE
4 3 d Number of children in the first

N
new series Starter

5 > 2,000 e Number of people watching the Chicken soup
programme every week Main course
Roast pork
3 Team work
Przeczytajcie zwycięskie menu
Georgii. Powiedzcie, które potrawy lubicie, Dessert
a których – nie. Apple dumplings
seventy-four
I love tomato soup, but I hate mushrooms! …
74 Unit 6 Culture

Review 6
Vocabulary 4 Uzupełnij zdania formami a, an, some lub any.
Napisz zdania w zeszycie.
1 Zapisz w zeszycie nazwy przedmiotów
przedstawionych na obrazkach. Następnie dopisz I haven’t got a pen.
polskie odpowiedniki. 1 I put … cheese on my pasta.
2 I ate … biscuit before I left home.
1 2 3 4 3 I bought … crisps yesterday.
4 I had … egg for breakfast.
5 I can’t see … rice in the cupboard.
E
N
5 Napisz w zeszycie poprawne pytania i dopisz
IO
zgodne z prawdą odpowiedzi.
N
5 6 7 8
O
How much / many water do you drink every day?
R
How much water do you drink every day?
B
ZA
About 1 litre.
1 How much / many fruit do you eat in the morning?
IE
9 10 …
N
2 How much / many chocolate do you eat every day?
A
W
…
O
1 _ h _ es _ 3 How much / many yoghurt do you eat for breakfast?
PI
2 _u_c_ …
3 a__l_ O
4 How much / many biscuits do you eat at school?
IK
4 _i_k …
5 g _ _ gle _
IE
5 How much / many fish do you eat every month?

N
6 ra _ _ e _ …
IA
7 s _ i _ s _ it
Communication
N
8 v _ _ _ um c _ e _ _ e _
H
9 _r_n
EC
10 _ u _ ke _ 6 Team work
Pracujcie w parach. Do każdego
SZ
pytania dobierzcie właściwą odpowiedź. Udzielcie

odpowiedzi na głos.
W
2 Team work
Dopasuj nazwy opakowań
O
(1–6) do właściwych nazw produktów 1 What would you like?

ZP
spożywczych (a–f). Udzielcie odpowiedzi na a I don’t like it. b Large, please.

O
głos, w parach. c I’d like an egg sandwich, please.

R
1 packet a of juice 2 Would you like a drink?

Ż
a No, thanks. b Small, please. c So do I.

A
2 carton b of crisps
D
3 box c of tomatoes
ZE
4 tin d of jam
My Progress
R
5 jar e of cola
SP
6 can f of cereal Przeczytaj poniższe stwierdzenia i zastanów

A

Grammar
N
powtórzyć ( ), a czego jeszcze nie potrafisz ( ).

IE
3 Napisz w zeszycie czasowniki w formie czasu Już potrafię…

N
past simple. • podać kilka nazw produktów spożywczych.

live lived • podać kilka nazw opakowań produktów
1 spożywczych.
study … 4 arrive …
2 work … 5 ask … • wskazać rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.
3 play … 6 stop … • zapytać o liczbę rzeczy policzalnych i ilość –
niepoliczalnych.
seventy-five
• odpowiedzieć na propozycję.
• zapisać informacje z wysłuchanego tekstu.


3 Fun time
Review
Story Takeaway
Takeaway Team
Team
Episode 3 The new recipe
1 We’re trying a new recipe 2
today. Pizza with a curry topping!
Right away,
E
Mr Patel.
N
IO
Miaow!
N
Oh, Cleopatra is hungry.
O
Can you feed her, Eve?
R
B
Her fish is in that
Mmm!
ZA
green dish.
Interesting!
IE
N
Eve, can you get the curry 4
A
3
sauce? It’s in the fridge.
W
O
PI
O
IK
IE
N
What’s the matter?

IA
OK.
Don’t you like it? Oh,
N
it’s the wrong dish!

H
EC
There are lots of Where’s the

SZ
5 Meanwhile in the kitchen … 6 7

customers. They want green dish?
W
to try our new pizza!

O
ZP
O
R
Ż
A
With the
D
These curry pizzas I think OK. They’re

curry? I put it
ZE
smell of fish! they’re nice! ready.

on the pizzas. Oh, no!
R
SP
8
A large one, please. 1 1 2.260 00Posłuchaj read. i przeczytaj dialogi.
nagrania
Listen and
A
N
2 Team Rozumienie
2 Comprehension
work tekstu
Match Przeczytaj
the beginning of the
IE
dialogi jeszcze raz.

sentences 1–5 Prawda czy fałsz?
to the endings Powiedz
a–e.
N
na głos.
1 Mr Barny a is in the gladiator games.
1 The cat’s name is Cleopatra.
2 Mr Jaunty b is Johnny’s teacher.
2 The green dish has got curry sauce in it.
3 July c is in ancient Rome.
Here you are – 3 The cat doesn’t like fish.
4 The lion d is a bus driver.
our new pizza with 4 Hannah puts the fish on the pizzas.
5 Johnny’s e is called after
a fish topping! 5 The people like the pizzas with fish.
school bag Julius Cesar.

seventy-six
It’s delicious! 3 Team work Teraz zaprezentujcie dialogi

the story.
3 Now act out
w grupach.
76 Fun time 3

3
4 Team work
Popatrz na obrazek przedstawiający ciasto. Nazwij poszczególne
składniki. Wymyśl nazwę tego ciasta. Zaproponuj ją koleżankom i kolegom.
Wybierzcie wspólnie najlepszą nazwę.
E
N
IO
N
Fantastically fishy pie!
O
R
B
5 Znajdź i omów błędy w menu. Ile ich jest?
ZA
e
IE
Welcotm
y ’s
N
l l
o
Wa
A
W
O
PI
O
IK
We’ve got lots of
food for you! Here
IE
are some of our

N
IA
favourite dishes:
N
H
EC
Our famous pizzas

SZ
W
O
ZP
Baked potatoes with tuna,

O
Fresh fruit
R
cheese, or mushrooms
Ż
A
D
ZE
R
SP
Delicious ice cream

Free range chicken and rice
A
N
IE
N
Home-made cakes
Everyone loves our burgers
If you can’t see what you want, ask!

seventy-seven
6 Napisz w zeszycie menu bez błędów.
Fun time 3 77

7 That’s better!
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
N
IA
N
Check it out!
H
EC
You’re hopeless! Jesteś beznadziejna /

SZ
beznadziejny.
That’s better! Teraz lepiej!
W
clever clogs mądrala

O
ZP
1
O
Słuchanie Posłuchaj nagrania. Tom

2.27
Tom OK, clever clogs. Tell me this. Why is
R
woli pytania dotyczące ... the Mississippi a strange river?

Ż
A
a miast. b gór. c rzek. Kate I don’t know! Why?

D
Tom Because it’s got four ‘i’s, but it can’t see!

ZE
Kate Right, Tom, Geography … rivers. The

2 Team work Czytanie Przeczytaj dialog
R
Mississippi is longer than the Nile.

SP
True or false? i uzupełnij poniższe zdania wyrazami

Tom I don’t know. True? i wyrażeniami z ramki. Podaj odpowiedzi
A
na głos.
N
Kate No, Tom, it’s shorter. Next question.

IE
The Alps are higher than the Rockies.

the Alps Chicago Kate Mississippi
N
True or false?
New York Nile the Rockies Tom
Tom That’s true.
Kate No, it’s false, Tom. The Rockies are higher. 1 The … is longer than the … .
You’re hopeless! 2 … are higher than … .
Tom Ask me about cities. They’re more 3 … is bigger than … .
interesting than boring mountains. 4 … is cleverer than … .
seventy-eight
Kate OK. Is New York bigger or smaller

than Chicago? 3 Team work
Tom Easy! New York is bigger. go. Następnie zaprezentujcie go
Kate That’s better! You’re almost as clever as me. w grupach.
78

7
Language focus
The Mississippi is longer than the Nile.
4 Ułóż wyrazy i wyrażenia, tak by powstały True or false?
poprawne pytania. Napisz te pytania 1
w zeszycie.
Kate The Mississippi / longer / is / than the Nile.
E
N
IO
I don’t know. True?
2
N
1
… True or false?
O
R
B
ZA
IE
Kate The Alps / than / are / higher /
N
the Rockies.
A
W
That’s true.
O
PI
No, it’s false, Tom.
O
IK
The Rockies are higher. Ask me about cities. 2…
3
IE
N
IA
Tom They’re / than / interesting / more / boring

N
mountains.
H
EC
Kate Is New York / or / smaller / than / bigger /

OK. 3…
Chicago?
SZ
Kate You’re / as / almost as / clever / me! Easy! New York is bigger.

W
O
That’s better! 4…
ZP
O
5 2.28
R

Ż
A
6 Porównaj dane o Stanach Zjednoczonych i Wielkiej Brytanii. Napisz w zeszycie

D
ZE
zdania, jak w przykładzie. Użyj danych z tabelki i wyrażeń z ramki.

R
SP
… is longer than … … is bigger than … … is higher than …

A
US UK Poland
N
Rivers the Mississippi (3,734 km) the Severn (354 km) the Vistula (1,047 km)
IE
N
Mountains Mount McKinley (6,194 m) Ben Nevis (1,344 m) Rysy (2,499 m)

Cities New York City (8.3 million) London (8.1 million) Warsaw (1.7 million)
The Mississippi is longer than the Severn.
7 Team work
Teraz porównajcie dane o Polsce i Wielkiej Brytanii. Ułóżcie
i powiedzcie zdania, jak w przykładzie.
seventy-nine
The Vistula is longer than the Severn.


7 Vocabulary
Geography
1 Team work
Dopasuj elementy krajobrazu (1–10) do przykładowych nazw (a–j).
A B
1 mountain a Crete
2 river b the Sahara
3 lake c Asia
E
4 island d the Nile
N
5 continent e the Mediterranean
IO
6 country f Loch Ness
N
7 desert g Vesuvius
O
R
8 volcano h the Atlantic
B
9 sea i Mount Everest
ZA
10 ocean j Poland
IE
2
N
2.29
Posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi. Następnie posłuchaj
A
nagrania jeszcze raz i powtórz je.
W
O
3 Team work
Popatrz na mapę i uzupełnij każdą lukę w tekście jednym
PI
z podanych wyrazów: a, b lub c. Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
O
IK
Ireland is a big 1… near Scotland and Wales.
Between Ireland and Great Britain is the Irish
IE
2
… . There are three long 3… in Ireland – the
N
IA
Shannon, the Liffey and the Blackwater. And

N
in the north, there’s a very big 4… called Loch

H
Neagh. There are 5… in many parts of Ireland,

EC
but the highest are in Macgillycuddy’s Reeks.

SZ
1 a mountain b island c continent

W
2 a Sea b Ocean c Lake

O
3 a deserts b mountains c rivers

ZP
4 a lake b volcano c sea

O
5 a deserts b rivers c mountains

R
Ż
A
D
ZE
4 Napisz w zeszycie informacje o Polsce. Dopisz po dwa przykłady

R
w każdej kategorii.
SP
Poland has many rivers.

A
The longest rivers are: Wisła, …

N
IE
N
Warsaw
eighty

Grammar 7
Comparative adjectives Dłuższe przymiotniki
Krótkie Stopień równy Stopień wyższy
przymiotniki important more important
more przed
Stopień równy Stopień wyższy boring (than)
przymiotnikiem
tall + -er taller (than) interesting more boring (than)
nice + -r nicer (than) more interesting
(than)
podwojona
hot hotter (than)
E
spółgłoska + -er
N
3 Ułóż wyrazy i wyrażenia we właściwej
IO
happy -y , + -ier happier (than)
kolejności, tak by powstały zdania. Napisz
N
1 Przerysuj tabelkę do zeszytu i uzupełnij ją zdania w zeszycie.
O
R
przymiotnikami w stopniu wyższym. 1 than his brother. / is / more / Jarek / serious
B
…
ZA
Stopień równy Stopień wyższy
2 Rosa / beautiful / more / is / than Karen.
long longer (than)
IE
…
short 1
… (than)
N
3 difficult / The Maths test / than the English test. /
A
slow 2
… (than) more / was
W
small 3
… (than) …
O
old 4
… (than) 4 are / than cars. / dangerous / more / Motorbikes
PI
close 5
… (than)
big 6
… (than)
…
O
IK
5 expensive / are / than bus tickets. / more /
noisy 7
… (than) Train tickets
IE
funny 8
… (than) …
N
IA
2 Uzupełnij zdania podanymi przymiotnikami 4 Ułóż zgodne z prawdą zdania. Użyj podanych
N
w stopniu wyższym. Napisz odpowiedzi wyrazów i przymiotników w nawiasach

H
EC
w zeszycie. w stopniu wyższym. Napisz zdania

w zeszycie.
SZ
Art / P.E. (interesting)
W
I think Art is more interesting than P.E.

O
ZP
1 skateboarding / skiing (exciting) …
2 motorbikes / cars (slow) …
O
R
3 cats / dogs (intelligent) …
Ż
4 tigers / elephants (dangerous) …
A
5 History / Geography (difficult) …
D
ZE
Finished?
R
SP
Ułóż i napisz w zeszycie zdania porównujące

A
dwie sławne osoby. Użyj przymiotników

Jane Tina
N
z ramki w stopniu wyższym.

IE
Jane is taller than Tina. (tall)

N
1 London is … than Manchester. (big) boring funny interesting old

2 Harry Styles is … than Zayn Malik. (young) talented tall
3 Buses are … than trains. (cheap) Avril Lavigne is older than Rihanna.
4 Dogs are … than hamsters. (heavy)
5 Is England … than Greece? (hot)
6 Rabbits are fast, but horses are … . (fast)
7 English is … than Maths. (easy)
eighty-one
Grammar Unit 7 81

7 Communication
Asking for tourist information
1 2.30
Team work Posłuchaj nagrania i uzupełnij dialog pytaniami z ramki.
Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. Następnie posłuchaj nagrania jeszcze
raz i powtórz je.
How can I get there? Can I help you? How much are the tickets?
What time does it open? Where is it?
E
Assistant Good morning. Can I help you?
N
Paula Yes, please. I want to visit the Tower of London. 1…
IO
Assistant They’re £21 for adults and £10.50 for children.
N
Paula 2…
O
R
Assistant The opening hours are 9 a.m. to 5.30 p.m. Tuesdays to Saturdays, and 10 a.m. to
B
5.30 p.m. on Sundays and Mondays.
ZA
Paula 3…
IE
Assistant It’s on Tower Hill.
N
Paula 4…
A
Assistant You can take the Underground to Tower Hill tube station, or the bus.
W
The Underground is faster, but it’s more expensive.
O
Paula Thanks.
PI
2 O
IK
2.31
Pytamy Odpowiadamy
IE
N
How much are the tickets? They’re £21. / The tickets cost £21.
IA
What time does it open / start / close / finish? It opens / starts / closes / finishes at … .

N
Where is it? It’s on / near / in … .

H
EC
How can I get there? You can walk / take the bus / take the Underground.
SZ
3 Wymowa Posłuchaj, jak wymawiamy głoskę /ə/. Następnie posłuchaj

2.32
W
nagrania i powtórz je.

O
/ə/
ZP
How much are the tickets? It’s faster than the bus.
O
R
4 Przepisz wyrazy do zeszytu. Następnie posłuchaj nagrania i zakreśl w tych

Ż
2.33
A
wyrazach głoskę /ə/.

D
ZE
exercise ex er cise
1 open 2 children 3 tower 4 Saturday 5 eleven
R
SP

5 Team work
Napiszcie w zeszycie dialog. Użyjcie podanych informacji.
A
N
IE
N
Adult ticket: £30

Child ticket: £25
Times: 9 a.m. – 6 p.m.
Place: Marylebone Road, near Regent’s Park
Transport: Baker Street Underground Station
eighty-two
Assistant Hello. Can I help you?

You Yes, please. I want to visit Madame Tussauds.

Grammar 7
Comparative adjectives as ... as
Przymiotniki Is Taylor Swift as popular as Rihanna?
nieregularne
Stopień równy Stopień wyższy Madrid is as big as Rome.
good better (than) The Harry Potter
bad worse (than) as good as the books.
films aren’t
far farther / further (than)
E
3 Napisz zdania w zeszycie. Użyj wyrażenia as …
N
IO
1 Uzupełnij zdania podanymi przymiotnikami as i przymiotników z ramki.
N
w stopniu wyższym. Napisz odpowiedzi
O
w zeszycie. big cold expensive heavy old tall
R
B
I think talent shows are better than quiz shows. I’m 12 years old. My friend is 12 years old.
ZA
(good) I’m as old as my friend .
1 Last week’s Science test was bad, but this week’s
IE
1 It’s -6°C in Moscow. It’s -6°C in Chicago.
test was …! (bad)
N
Moscow is … .
A
2 Which city is … – Kraków or Wrocław? (pretty) 2 Luca is 1m 68cm. Millie is 1m 68cm.
W
3 I think Johnny Depp is a … actor than Robert Millie is … .
O
Pattinson. (good) 3 A burger is £3. A pizza is £5.
PI
4 Warsaw is … from London than Paris. (far)
O
A burger isn’t … .
IK
5 English is … than Chinese. (easy) 4 There are 7 million people in Hong Kong. There
6 Summer in Australia is … than summer in the UK. are 7 million people in Dhaka.
IE
(hot) Dhaka is … .
N
7 Films are … than the News. (interesting)

IA
5 Elephants weigh about 5,000 kg. Giraffes weigh

8 Small towns are … than big cities. (nice)
N
about 1,300 kg.

H
Giraffes aren’t … .
EC
Game!
4 Przekształć zdania, jak w przykładzie. Użyj
SZ
2 Team work
Podaj po dwa przykłady wyrażenia as … as. Napisz zdania w zeszycie.
W
w każdej kategorii. Następnie poproś Skiing is more difficult than swimming.

O
koleżankę lub kolegę o ułożenie zdania

ZP
Swimming isn’t as difficult as skiing.

z przymiotnikami w stopniu wyższym.
O
1 Chat shows are worse than talent shows.

Za każde poprawne zdanie przyznajcie
R
…
1 punkt.
Ż
2 Ben Stiller is funnier than Jack Black.

A
drink …
D
countries jobs
ZE
3 History is more interesting than I.C.T.

…
R
SP
4 Australia is hotter than the UK.

films sport …
A
cities 5 Buses are cheaper than the Underground.

N
…
IE
6 Action films are more exciting than horror films.

N
music transpor t …
food
Finished?
A Countries – The USA and Japan
B T
he USA is bigger than Japan. (✓ = 1 point) Napisz w zeszycie pięć zdań o trzech
The USA is more big than Japan. (✗ = 0 points) europejskich miastach.
eighty-three
Dublin isn’t as big as …
Grammar Unit 7 83

7 Skills
Vocabulary: The weather
1 2.34
Popatrz na mapę i uzupełnij wyrazy. Napisz te wyrazy w zeszycie.
Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi.
cold cold freezing hot mild warm
°C°C
4040
E
hot
N
3535
IO
3030
N
2525
O
warm
R
2020
B
1515
ZA
mild
1010
IE
55
cold
N
A
00
W
–5-5
freezing
O
PI
–°C O
IK
In Edinburgh it’s c o l d and it’s windy.
1
IE
In Helsinki it’s f _ _ _ _ _ _ _ and it’s snowing.

N
2 In Dublin it’s c _ _ _ and it’s foggy.

IA
3 In London it’s m _ _ _ and it’s raining.

Look!
N
4 In Rome it’s w _ _ _ and it’s cloudy.

H
5 In Athens it’s h _ _ and it’s sunny.

EC
8°C = eight degrees

Celsius
Listening
SZ
-3°C = minus three

degrees Celsius
W
2 2.35
Posłuchaj nagrania i uzupełnij zdania. Zapisz je w zeszycie.
O
ZP
Moscow Berlin Amsterdam Oxford Paris Madrid Naples
O
R
1 In … it's cold and cloudy.

Ż
2 In … it's snowing and it's freezing.

A
D
3 In … it's sunny and it's warm.

ZE
4 In … it's hot and it's sunny.

5
R
In … it's raining and it's windy.

SP
6 In … it's hot and it's cloudy.

7 In … it's foggy and cold.
A
N
Speaking Gdańsk
IE
300C
N
3 Team work
Zadawajcie sobie
nawzajem pytania o pogodę
i odpowiadajcie na nie.
Warszawa
360C
A What’s the weather like in Warszawa? Poznań
B It’s sunny and hot. It’s 36°C.
250C
Lublin
200 C
Kraków
eighty-four
290C
84 Unit 7 Skills On holiday s. 104 2.36


7
Writing
4 Opisz w zeszycie pogodę w twojej miejscowości z ostatnich dwóch dni. Napisz,
jaka była temperatura, jaka była pogoda (czy padało, czy było słonecznie itp.),
co robiłaś / robiłeś w związku z tą pogodą.
On Monday, it was very hot and sunny. I wore shorts and I …
Reading
5 2.37
Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst. Powiedz, czego Aleksander Doba nie
był w stanie opanować.
E
N
IO
ALEKSANDER DOBA
N
O
R
Who is Aleksander Doba? repairs in Bermuda he continued his journey
B
but it took two months longer than planned.
ZA
Aleksander Doba (known
as Olek) was born on Bad weather also affected the start of Olek’s
IE
the 9th September 1946 next voyage. At the age of 70, Doba started a
N
in Swarzędz. He is a new crossing of the Atlantic, this time travelling
A
grandfather, he rides a from west to east. In May 2016, strong winds
W
bike, works in his garden damaged his kayak again. But this didn’t stop
O
and likes walking. So him: after repairs he left New York in 2017 and
PI
what’s so special about he is still paddling – come on Olek!
Aleksander Doba?
O
What do people think about Doba?
IK
Well, when he retired
from his job as a Some people call Olek ‘Aleksander the Great’.
IE
mechanical engineer, Doba The National Geographic magazine called him

N
decided to travel across the People’s Choice Adventurer of the Year in 2015
IA
Atlantic Ocean – in a kayak! Olek didn’t have a and in the same year the Polish president gave
N
motor or a sail on his kayak. In fact, he was the him the Polonia Restituta Knight Cross award.
H
first person to make this amazing 6.500 mile

EC
journey with just a paddle.

SZ
Glossary Was it difficult?

W
Retire przejść na Travelling across an ocean in a

O
7-metre sea kayak is a challenge

ZP
emeryturę
Paddle wiosło but Doba also had problems
O
Challenge wyzwanie with his equipment. Because

R
Control kontrolować, he is an engineer, he could fix

Ż
opanować many of these problems but

A
Repairs naprawy there was one thing that he

D
Continue kontynuować couldn’t control: the weather!

ZE
Voyage podróż, rejs During his voyage, strong

R
Damage niszczyć winds and terrible rain

SP
award odznaczenie damaged Olek’s kayak. After

A
N
6 Team work
Przeczytaj tekst. Wybierz właściwą odpowiedź: a, b lub c. Udzielcie
IE

N
1 What does Doba use to power his kayak? 3 What was the weather like when Doba
a b c tried to set out from New York?
a b c
2 How many extra months did Doba’s first

voyage take? 4 When did Doba finally leave New York?
eighty-five
a b c a b c
Skills Unit 7 85

B
7 Culture
Review
1
the Shetlands
2
…
3
Scotland is a beautiful country with mountains, lakes, …
The
castles and exciting cities. Here are some things you Orkneys
can do and see there.

The Highlands historic buildings. Edinburgh Castle is
E
Scotland is divided into two parts more than 900 years old. It’s on a hill
N
– the Highlands and the Lowlands. and you can see all the city from its
IO
The north of Scotland is called walls.
N
O
the Highlands. There are lots of The islands
R
4
mountains there, but there aren’t Scotland has got 790 islands, but …
B
many people. It’s a beautiful area and people only live on 96 of them. The
ZA
there are lots of interesting things major island groups are the Hebrides,
IE
to do.You can hire a mountain bike the Orkneys and the Shetlands. The
and go cycling in the mountains.You
N
Shetlands are nearer to Norway than
A
can visit a historic castle, sleep in a Scotland! The islands are fantastic
W
haunted room or see Loch Ness. for nature lovers. There are lots of
O
The cities rare plants and animals. Seals are
PI
The Lowlands are in the south of very common, but you can also see
O
5
…
whales, dolphins and eagles.
IK
Scotland. 70% of Scottish people 6
The weather …
live in towns and cities in this area.
IE
Edinburgh and Glasgow are the two Scotland is generally colder and Glossary
N
biggest cities. The capital, Edinburgh, is wetter than the rest of the UK.
IA
hire wynajmować
on the east coast. Millions of people In winter, temperatures can be very
N
haunted nawiedzony
visit Edinburgh in August because of low and there’s often snow on the
H
rare rzadki
EC
its famous music and theatre festivals. mountains. Good times to visit are seal foka
Edinburgh has also got lots of famous late spring and summer. whale wieloryb
SZ
dolphin delfin
W
eagle orzeł
O
Project
ZP
1 2.38
Team work Posłuchaj nagrania
O
i przeczytaj tekst. Następnie dopasuj nazwy

R
z ramki do oznaczeń na mapie (1–6). Udzielcie

malowniczemu miejscu w Polsce. Weźcie pod
Ż

A
uwagę to, gdzie się znajduje to miejsce,

D
Edinburgh the Hebrides the Highlands co składa się na jego krajobraz (np. góry,
ZE
Loch Ness the Lowlands the Shetlands jeziora, doliny), co można tam zwiedzić i kiedy
R
warto się tam wybrać.

SP
2 Napisz w zeszycie odpowiedzi na pytania.

A
N
1 Where are the Highlands?

IE
… The Masurian Lake District is in

N
2 Where do most Scottish people live? the north of Poland near Russia.
…
3 When is the Edinburgh Festival?
…
4 How many Scottish islands do people live on?
…
5 What animals can you see around the islands?
eighty-six
…
There are more than 2,000 lakes and
there are lots of rivers and forests.
86 Unit 7 Culture

Review 7
Vocabulary 4 Napisz w zeszycie zdania. Użyj wyrażenia
as … as.
1 Team work
Pracujcie w parach. Powiedzcie
na głos, jak nazywają się elementy krajobrazu London is interesting. Paris is interesting.
oznaczone na obrazku. London is as interesting as Paris.
New York is bigger than Washington.
Washington isn’t as big as New York.
3 1 Geography is important. History is important.
E
History …
N
2 Football is more popular than cricket.
IO
2 Cricket …
N
3 Kevin Jonas is older than Nick Jonas.
O
R
Nick Jonas …
B
4 4 My brother is 1m 80cm. My dad is 1m 80cm.
ZA
My brother …
IE
5 A horse runs at 88 km / hour. A giraffe runs at
N
52 km / hour.
1 5
A
6 A giraffe …
W
O
Communication
PI
1 island 4 … 5 O
Team work
IK
2 … 5 … sytuacji (1–4) dobierzcie reakcję (a–e).
3 … 6 …
IE
Udzielcie odpowiedzi na głos. Jedną reakcję

N
podano dodatkowo.
2 Uzupełnij zdania. Następnie
IA
Team work
odczytajcie je na głos, w parach. 1 Chcesz się dowiedzieć, ile kosztują bilety do
N
H
muzeum. Jak o to zapytasz?

1 My dad delivers letters to people. He's
EC
2 Chcesz zapytać, od której godziny muzeum jest

a p…n.
otwarte. Co powiesz?
SZ
2 My brother writes articles for a newspaper. He's a

3 Chcesz zapytać, od której godziny muzeum jest
W
j…t.
zamknięte. Co powiesz?
O
3 I usually go school by c…r.

4 Chcesz się dowiedzieć, jak dojść do muzeum. Jak
ZP
4 We took a t…n from London to Oxford; the

o to zapytasz?
O
journey was about an hour.

R
5 The weather today is very w…y and c…y. There a What time does it close?
Ż
are lots of leaves on the ground. b How much are the tickets?
A
6 In winter, the temperature in Manchester is about c How can I get there?

D
ZE
2°C; it's quite c…d. d What time does it open?

7 The weather in Greece is often s…y; the sun e Can I have two adult tickets?
R
SP
shines most of the time.

8 I've got a b…r of chocolate in my lunch box; we
A
can share it. My Progress

N
IE
Grammar Przeczytaj poniższe stwierdzenia i zastanów

N

3 Uzupełnij zdania podanymi przymiotnikami powtórzyć ( ), a czego jeszcze nie potrafisz ( ).
w stopniu wyższym. Napisz odpowiedzi
Już potrafię…
w zeszycie.
• nazwać kilka elementów krajobrazu.
It’s cold today. Yesterday was warmer. (warm) • powiedzieć, jaka jest pogoda.
1 Do you think English is … than Maths? (difficult) • zrozumieć porównanie dwóch osób lub rzeczy.
eighty-seven
2 Is Poland … than Germany? (big) • zrozumieć treść prognozy pogody.

3 Their house is … than our house. (nice) • poprosić o informację turystyczną.
4 I think museums are … than art galleries. (interesting)
5 This mark is … than your mark last year. (bad)

8 The best day of my life!
E
N
IO
N
O
R
B
ZA
IE
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
Check it out!
N
IA
Seriously? Poważnie?
Guess what! Zgadnij, co się stało!
N
H
You bet! No, pewnie!

EC
SZ
1 2.39
Słuchanie Posłuchaj nagrania. Tom Hello, Coach, it’s Tom! Guess what!
W
Które z poniższych stwierdzeń jest I passed my exams!

O
nieprawdziwe?
ZP
CC Congratulations, Tom! The final is on

a Tom uzyskał dobre oceny. b Egzaminy Saturday! Are you ready to play?
O
były łatwe. c Tom może zagrać w meczu Tom You bet! This is the best day of my life!
R
finałowym.
Ż
2 Team work Czytanie Przeczytaj dialog

A
Kate Did you get your report today, Tom?

D
i odpowiedzcie w parach na poniższe

ZE
Tom Yes, I did, but I don’t want to open it. I’m pytania.
really worried. The exams were so difficult.
R
1 What did Tom think about the exams?

SP
Dev Which one was the worst?

…
Tom Maths was the most difficult. But thanks to
A
2 Which exam was the worst?

Kate, Geography was the easiest.
N
…
IE
At Tom’s house … 3 Why was Geography the easiest?

N
Tom Hi, Mum. Here’s my report. You open it. …

Mum Oh, Tom! 4 Who does Tom phone?
Tom What? …
Mum These are your best marks ever! 5 What can Tom do on Saturday?
Tom Seriously? …
Mum Yes! Well done! Phone Coach Carson and
tell him. 3 Team work
eighty-eight
Tom Thanks, Mum! Oh, I’m so excited! go. Następnie zaprezentujcie go

On the phone … w grupach.
CC Hello.
88

8
Language focus
4 Team work
Uzupełnij dialogi wyrażeniami z ramki. Podajcie odpowiedzi
na głos, w parach.
the best the easiest the most difficult the worst your best
E
N
IO
Which one was
N
O
the worst?
R
Maths was 1… . But thanks to
B
Kate, Geography was 2… .
ZA
IE
2
N
A
W
O
PI
O
IK
These are 3…
IE
marks ever!
N
IA
Seriously?
N
H
EC
3
SZ
W
O
ZP
O
R
Ż
The final is on Saturday!

A
Are you ready to play?

D
You bet! This is 4…

ZE
day of my life!
R
SP
5
A

2.40
N

IE
N
6 Team work
Ułóżcie i zaprezentujcie w parach dialogi, jak w przykładzie. Użyjcie
wyrażeń z ramki.
city in your country day of the week month of the year

pop song of the year programme on TV
A What’s the best programme on TV?

B I think it’s Jake and Blake.
eighty-nine


8 Vocabulary
Feelings and emotions
1 2.41
Dopasuj określenia z ramki do właściwych obrazków. Wskazuj obrazki
i podawaj przymiotniki. Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi.
angry annoyed bored confident embarrassed excited
fed up frightened happy nervous proud sad
E
N
IO
N
O
R
B
1 … 2 … 3 …
ZA
IE
N
A
W
O
PI
4 … 5 …
O 6 …
IK
IE
N
IA
N
H
EC
7 … 8 … 9 …
SZ
W
O
ZP
O
R
Ż
A
10 … 11 … 12 …
D
ZE
2 Powiedz, które przymiotniki w ćw. 1 określają cechy pozytywne, a które –

R
negatywne.
SP
A
3 Jak się czujesz w poniższych sytuacjach? Dopasuj opisy sytuacji do nazw odczuć
N
w ćw. 1. Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.

IE
You get a present. … You watch a horror film. … It’s the last day of school. …
N
You get a good mark. … Your teacher gives you extra homework. …
It’s your birthday. … Your brother or sister takes your CDs. …
4 Team work
Zadawajcie sobie nawzajem pytania o odczucia w wymienionych
w ćw. 3 sytuacjach i odpowiadajcie na te pytania.
A How do you feel when you get a present?
B I usually feel excited and happy.
ninety

Grammar 8
Superlative adjectives 3 Team work
Wybierz właściwą formę.
Krótkie przymiotniki Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
Luke is the more popular / the most popular boy
Stopień równy Stopień najwyższy in the class.
Luke is the most popular boy in the class.
tall + -est the tallest 1 I think Venice is mostest beautiful /
nice the + -st the nicest the most beautiful city in Italy.
+ 2 Japanese is the most difficult / difficultest
E
podwojona
N
hot przymiotnik the hottest language to learn.
spółgłoska + -est
IO
3 The crocodile is one of more dangerous /
happy -y + -iest the happiest
N
the most dangerous animals in Australia.
O
4 I think snowboarding is the more exciting /
R
B
Dłuższe przymiotniki the most exciting winter sport.
ZA
5 Queen Elizabeth II is the most famous /
Stopień równy Stopień najwyższy the more famous person in Britain.
IE
important the most the most important
N
4 Team work
Uzupełnij zdania
A
boring + the most boring
W
interesting przymiotnik the most interesting przymiotnikami z ramki w stopniu
O
najwyższym. Udzielcie odpowiedzi
PI
na głos, w parach.
1 Przerysuj tabelkę do zeszytu i uzupełnij ją O
IK
przymiotnikami w stopniu najwyższym. cold expensive fast heavy hot tall
IE
Stopień równy Stopień najwyższy The Bugatti Veyron is

N
long the longest the most expensive car in

IA
short 1
… the world. It costs $1.7 million.
N
1 T he Burj Khalifa building in Dubai

H
2
noisy …
EC
3 is … building in the world. It’s 818 metres tall.

big …
2 African elephants are … land
SZ
4
funny …
animals in the world. They can
W
5
slow … weigh 6,000 kg!
O
6
large … 3 In 1922, the temperature in
ZP
7
old … El Azizia, Libya, was 66°C. It’s one
O
8
close … of … places in the world.
R
beautiful 9
… 4 Birds are … animals in the world.
Ż
A
terrible 10
… Falcons can fly at 170 km per
D
hour!
ZE
5 Antarctica is … place in the

2 Napisz w zeszycie zdania zgodne
R
world. It can be -90°C in winter!

SP
z prawdą.
1 I think … is the nicest teacher in my school.
A
Finished?
N
2 … is the biggest room in my house.

IE
3 … is the funniest person in my family. Napisz w zeszycie pięć zdań o koleżankach

N
4 I think … is the prettiest season of the year. i kolegach z klasy oraz o przedmiotach,
5 … is the tallest student in the class. których się uczycie. Użyj przymiotników
z ramki w stopniu najwyższym.
difficult easy old tall young
Marta is the oldest person in my class.

Science is the most difficult subject.
ninety-one
Grammar Unit 8 91

8 Communication
Making a phone call
1 2.42
Posłuchaj nagrania i zapisz w zeszycie odpowiedzi na poniższe pytania.
Następnie posłuchaj nagrania jeszcze raz i sprawdź odpowiedzi.
1 A Hello. 2 A Hello.
B Hi! It’s Becky here. Is that Meg? B Hello. Can I speak to Rick, please?
A No, it isn’t. Meg isn’t here at the A Yes, certainly. Who’s calling?
moment. Do you want to leave B It’s Harry.
E
a message? A Oh, hi, Harry! Hang on a minute.
N
B Yes, please. Can you ask her to
IO
Rick! It’s for you. It’s Harry.
call me back? My number is 0212
N
O
555 0911.
R
A That’s 0212 555 0911. OK. Bye.
B
B Bye.
ZA
Dialogue 1 Dialogue 2
IE
a Who is making the phone call? … d Who is making the phone call? …
N
A
b Who does he / she want to speak to? … e Who does he / she want to speak to? …
W
c Is he / she successful? … f Is he / she successful? …
O
PI
2 Posłuchaj nagrania i powtórz je. O
2.43
IK
Pytamy Odpowiadamy
IE
Can I speak to Meg? Yes, certainly.

N
Sorry, Meg isn’t here at the moment.

IA
Who’s calling? / Is that Harry? It’s … . / Yes, it is. / No, it isn’t.

N
H
Do you want to leave a message? Yes, please. Can you ask him / her to call me back?
EC
No, thanks.
SZ
3 Wymowa Posłuchaj, jak wymawiamy głoskę /h/. Następnie posłuchaj

W
2.44
O
nagrania jeszcze raz i powtórz je.

ZP
A Who’s calling?
O
B It’s Harry.
R
A Oh, hi, Harry! Hang on a minute.

Ż
A
4
D
Posłuchaj nagrania. Podaj odpowiedzi na głos.

2.45
ZE
1 a hand b and 3 a hat b at

R
2 a his b is 4 a high b I

SP
5 Team work
Przeczytajcie instrukcje i napiszcie według nich dialog
A
w zeszycie.
N
IE
A Odbierz telefon.
N
B Zapytaj, czy możesz rozmawiać z koleżanką / kolegą (podaj imię).

A Powiedz, że nie ma jej / go w domu i zapytaj, kto dzwoni.
B Przedstaw się.
A Zapytaj, czy twój rozmówca chce zostawić wiadomość.
B Odpowiedz, że tak i poproś o przekazanie koleżance / koledze, by do ciebie
oddzwoniła / oddzwonił.
A Powiedz, że to zrobisz.
ninety-two
B Podziękuj i pożegnaj się.

Grammar 8
Superlative adjectives one / ones
Przymiotniki nieregularne L. pojedyncza L. mnoga
Which pen is yours? Which CDs are yours?
Stopień równy Stopień najwyższy The blue one. The new ones.
good the best
bad the worst 3 Team work
Przeczytaj pytania i do każdego
far the farthest / furthest z nich dobierz właściwą odpowiedź: a, b lub c.
E
N
1 Uzupełnij zdania formami stopnia 1 Which mobile phone is more expensive?
IO
najwyższego przymiotników podanych a This one. b Those ones.
N
O
w nawiasach. Napisz odpowiedzi c Pink.
R
w zeszycie. 2 Which shoes do you like best?
B
a Small. b The red ones.
ZA
Friday is the best day of the week. (good)
c That one.
1 Which is … pizzeria in your city? (busy)
IE
3 Which boys are in your class?
2 This song is … song on the CD. (bad)
N
a With the bikes. b The ones with the bikes.
3 Who do you think is … singer in the class? (good)
A
c The ones.
W
4 The Science Museum is one of … museums in
4 Which car is the fastest?
O
London. (interesting)
PI
a These ones. b Big.
5 Mr Lee is … teacher in the school. (nice)
6 Which city is … from New York? (far)

O
c The big one.
IK
Game!
IE
Stopień wyższy i najwyższy

N
przymiotników 4 Napisz w zeszycie zdania z przymiotnikami

IA
2 Ułóż i napisz w zeszycie zdania. Użyj w stopniu najwyższym. Następnie zdecyduj:

N
H
podanych przymiotników w stopniu prawda (T) czy fałsz (F)? Napisz odpowiedzi
EC
wyższym i najwyższym. w zeszycie.

SZ
Louise (11) / Emma (14) / Serena (15) (old)

W
Emma is older than Louise. 1 A kilometre is longer than a mile. (long) F

O
Serena is the oldest. 2 San Marino is … country state in Europe.

ZP
1 Poland (312,685 km2) / Germany (357,021 km2) / (small)

O
France (674,843 km2) (big) 3

R
The Pacific Ocean is … ocean in the world.

…
Ż
(deep)
A
2 Fiat Punto (€19,170) / Volkswagen Passat

4 Big Ben is … tourist attraction in London.
D
(€34,906) / Ferrari Spider (€229,150) (expensive)

ZE
… (popular)
5
R
3 Ben Nevis (1,344 m) / Mont Blanc (4,810 m) A horse is … an elephant. (fast)

SP
Mount Everest (8,850 m) (high)

…
A
N
4 Tom (75%) / Caroline (80%) / Joshua (85%)

IE
(intelligent)
Finished?
N
…
5 London (15°C) / Warsaw (20°C) / Athens (35°C) Team work
Napisz w zeszycie dodatkowe
(hot) zdania do poprzedniego ćwiczenia. Zapytaj
… koleżankę lub kolegę, czy są prawdziwe,
czy – nie.
Sydney is the biggest city in Australia.
ninety-three
The happiest person in class s. 104 2.46 Grammar Unit 8 93


8 Skills
Vocabulary: Illnesses
1 2.47
Zapisz w zeszycie zdania uzupełnione wyrazami z ramki. Następnie
posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi.
a cold a cough a headache a high temperature a stomach ache a toothache
1 2 3 4 5 6
E
N
IO
N
O
R
1 He’s got a h _ _ _ _ _ _ e. 4 He’s got a s _ _ _ _ _ _ a _ _ _.
B
ZA
2 She’s got a t _ _ _ _ _ _ _ e. 5 She’s got a h _ _ _ t _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
3 He’s got a c _ _ _ . 6 He’s got a c _ _ _ _ .
IE
N
Reading
A
W
2 Przeczytaj tekst i wybierz właściwe uzupełnienie poniższego zdania.
O
PI
Colours can affect the way we feel and …
a … have similar meanings in different countries.
O
IK
b … their meanings change in different countries.
… have different chemicals in them.
IE
COLOUR
N
IA
British people sometimes say they ‘feel blue’ when

N
ions
they’re sad, and they ‘see red’ when they’re angry.
your emot
H
Can colours really change our emotions?

EC
SZ
W
1 When we look at different colours, our feelings 3 Red, orange and yellow are positive colours.
O
ZP
change because the colours change chemicals in We feel happy and excited when we see them.
our bodies. These chemicals control our feelings. They’re the best colours to wear when you’re sad.
O
Yellow is also good when you’ve got an exam at

R
2 Some colours, for example blue and green,

school because it helps you feel confident. But
Ż
are relaxing. Green is the most relaxing colour.

A
these colours can also be negative. People can

D
It’s the best colour for your bedroom. It can also

sometimes get angry when they see them.
ZE
help you feel calm when you’re nervous. That’s

R
why doctors and nurses sometimes wear green 4 People in different countries think about
SP
uniforms in hospitals. colours in different ways. In China, for example,

people wear white to funerals. But in Europe,
A
N
black is the colour of death, and white is for peace

and purity. In Europe, brides often wear white,
IE
N
but Chinese brides wear red. In China, red is for

happiness and money.
Glossary
relaxing odprężający
calm spokojny
ninety-four
funeral pogrzeb
death śmierć
peace pokój
purity czystość
94 Unit 8 Skills bride panna młoda

8
3 Team work
Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst. Do każdego akapitu dopasuj
jeden nagłówek z ramki. Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach. Jeden nagłówek
pozostanie niewykorzystany.
a Culture and colours b The prettiest colours c Positive, exciting colours

d Relaxing colours e Colours and emotions
4 Team work
Prawda czy fałsz? Odpowiedzcie na głos, w parach.
1 Blue makes people feel angry.
E
2 Green makes people feel calmer.
N
3 Orange is a good colour to wear when you’re sad.
IO
4 Yellow can make people nervous.
N
5 In China, white is the colour of death.
O
R
6 Chinese people feel angry when they see red.
B
ZA
Listening
IE
5 2.49
Posłuchaj nagrania. Wybierz właściwą odpowiedź.
N
Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
A
W
David
O
1 David’s favourite colour is orange / red.
PI
2 He feels fed up / confident in his green and red jacket.
3 His bedroom walls are red / yellow. O
IK
Sonia
IE
4 Sonia loves / hates the colour black.

N
5 Her favourite colour is orange / brown.

IA
6 Her bedroom walls are green / orange.

N
H
Speaking
EC
SZ
6 Team work
Zadawajcie sobie nawzajem
W
pytania o ulubione kolory i odpowiadajcie na te pytania.

O
• What’s your favourite colour?

ZP
• How do you feel when you see it?

O
• What colour do you like wearing?

R
• How do you feel when you’re wearing it?

Ż
• What colour is your bedroom?

A
D
• What colour don’t you like?

ZE
7 Opowiedz innej parze o ulubionych kolorach koleżanki / kolegi.

R
SP
Writing
A
N
8 Ułóż i napisz w zeszycie pięć zdań o swoich ulubionych kolorach i o tym, jak
IE
wpływają na twoje samopoczucie. Wykorzystaj odpowiedzi na pytania w ćw. 6.

N
My favourite colours are green and red.

When I see green, I feel …
ninety-five
Skills Unit 8 95
4207508 TMUVCB Poland 088_099.indd 95 09/01/2018 12:15

B
8 Culture
Review
Birthdays
BIRTHDAY SURVEY: What did JESS GROVES
you do on your birthday? My parents took me and three friends
Our reporters interviewed students in skating. It was my first time and it was
class 6G about what they did on their really embarrassing. My friends were
E
last birthday. better than me. I fell down at least ten
N
times. The first time I fell I wanted to
IO
cry! But in the end I just thought it was
N
ELLIE TOWNSEND
O
I went to the Sea Life centre in Blackpool funny and laughed. After the skating we
R
went for an Indian meal. I felt better
B
with my parents and two of my friends.
ZA
It was fantastic. We saw hundreds of after that.
fish and sea animals in tanks under
IE
the water. The most frightening ones FIONA PHILIPS
N
A
were the sharks. We were really close I invited twenty people
W
to them. One of them is called a ‘guitar to my birthday party, but
O
shark’ because it looks like a guitar. But I was ill. I was so angry!
PI
I had a temperature
I liked the octopus best. After that we
O
IK
had fish and chips in the town. The fish and so I stayed in bed.
was really nice. I don’t think it came The party was in the
IE
from the Sea Life centre! afternoon. When my

N
IA
friends came they had the party without

Glossary
N
me! They listened to music and played

H
interview wywiad embarrassing zawstydzający games. Then they had the cake – and
EC
shark rekin cry płakać

they brought me a piece in bed. It was
SZ
octopus ośmiornica piece kawałek

nice, but I only had a very small piece.
W
O
ZP
1 2.50
Team work Posłuchaj nagrania Project
O
i przeczytaj tekst. Co zjadły Ellie, Jess i Fiona

R
w dniu swoich urodzin? Dopasuj nazwy

wybranemu świętu obchodzonemu w Polsce
Ż
produktów spożywczych do imion. Udzielcie

A
lub w kraju anglojęzycznym. Weźcie pod uwagę:

D
kiedy się ono odbywa, do czego nawiązuje, na

ZE
1 Ellie a cake czym polegają obchody, czy spożywa się jakieś

R
2 Jess b fish and chips szczególne pokarmy.

SP
3 Fiona c Indian meal

A
2 Napisz w zeszycie odpowiedzi na pytania.

N
Name days
IE
1 What did Ellie like best at the Sea Life centre?

N
2 How many people did Ellie go with?

3 Why was Jess embarrassed?
4 When did she feel better? People in Poland celebrate
5 What did Fiona do on her birthday? name days. My name is
6 What did her friends do?
Piotr and I celebrate on
3 Team work
Co robiłaś / robiłeś w swoje 18th January.
ostatnie urodziny? Opowiedz o tym koleżance
ninety-six
lub koledze.
96 Unit 8 Culture

Review 8
Vocabulary 5 Przeczytaj informacje. Następnie napisz
w zeszycie zdania z przymiotnikami w stopniu
1 Team work
Uzupełnij zdania właściwymi najwyższym, jak w przykładzie.
wyrazami określającymi wygląd lub uczucia.
Sprawdźcie odpowiedzi na głos, w parach. TIM LANTON
We’re very proud of Enrique. He won an art 20, is the Chicago Blue Caps star
competition. basketball player.
1 Anne is tall and quite sl… . 2.1 m tall 85 kg
E
2 Mum is very a… because Dad is late for dinner.
N
3 I wear gl… to help me see better. JESS TRINMAN
IO
4 The boys are e… . Their football team is in the 25, is an Olympic 100 m runner.
N
championship final. She’s really fast.
O
1.8 m tall 62 kg
R
5 Are you n… about your exams?
B
ZA
2 Team work
Pracujcie w parach. Podajcie MARIUS DUBROVSKI
na głos właściwy wyraz opisujący każdy 24, is a boxing world champion,
IE
obrazek. and he’s very strong!
N
A
1.7 m tall 95 kg
W
heavy Marius is the heaviest.
O
PI
1 tall 3 short 5 light
O
2 fast 4 old 6 young
IK
1 … 2 … Communication
IE
6 Team work
Pracujcie w parach. Do każdej sytuacji
N
IA
(1–4) dobierzcie reakcję (a–e). Udzielcie odpowiedzi na

N
głos. Jedna reakcja nie pasuje do żadnej sytuacji.

H
EC
1 Dzwonisz do Ani, ale telefon odbiera ktoś inny.

Co powiesz?
SZ
3 … 4 … 2 Chcesz się dowiedzieć, kto dzwoni. Jak o to zapytasz?

W
3 Chcesz przekazać Ani, że ktoś do niej dzwoni.

Grammar
O
Co powiesz?
ZP
3 Uzupełnij zdania podanymi przymiotnikami 4 Chcesz zapytać, czy osoba dzwoniąca chce zostawić
O
w stopniu najwyższym. Napisz odpowiedzi wiadomość. Co powiesz?

R
w zeszycie. a Ania isn’t here at the moment. d Ania! It’s for you.
Ż
A
Who is the oldest person in your family? (old) b Hello. Can I speak to Ania? e Who’s calling?
D
1 What is … subject at school? (easy) c Do you want to leave a message?

ZE
2 Who is … person in history? (important)

R
3 What is … programme on TV? (good)

SP
4 Who is … person in your class? (nice) My Progress

A
5 What is … tourist attraction in your country?

N
(popular) Przeczytaj poniższe stwierdzenia i zastanów się, co już

IE
potrafisz ( ), co jeszcze musisz powtórzyć ( ), a czego

4 Z podanych wyrazów i wyrażeń ułóż pytania
N
jeszcze nie potrafisz ( ).

i odpowiedzi w czasie przeszłym. Zapisz je
Już potrafię …
w zeszycie.
• nazwać różne rodzaje odczuć.

1 Helen / go / to / the / cinema / at / the / weekend? (✓) • nazwać różne dolegliwości.
2 the children / play / board games / last / night? (✗) • tworzyć zdania z najwyższym stopniem
3 you / finish / your / project? (✓) przymiotnika.
ninety-seven
• poprowadzić prostą rozmowę telefoniczną

w języku angielskim.


4 Fun time
Review
vv
Story Takeaway Team

Episode 4 One year old today
2 3
Hi, Eve. Mr Patel
1 I’m fed up. The says can you come
weather is horrible. at five o’clock?
E
N
IO
N
Mum has got a
O
temperature
R
and there’s lots
B
of work to do in
ZA
the house. Er … OK.
IE
N
4 5
A
W
O
PI
O
IK
Surprise, surprise.
IE
Happy Birthday!
N
IA
Five o’clock is earlier than usual.

N
Perhaps there’s a problem. But it isn’t my birthday!

H
EC
6 No, Eve. Takeaway Treats 7

SZ
is one year old today!

W
O
ZP
O
R
You’re a great team. You work

Ż
A
very hard. Mrs Patel and I

D
So we’re having a party. are proud of you!

ZE
R
8 This is the best 1 2.51

Posłuchaj nagrania i przeczytaj dialogi.
SP
takeaway in town.
A
Team work
N

IE
1 Eve is ill.
N
2 Eve is doing the cleaning.

3 Eve goes to work early.
And it’s got the 4 There’s a party.
nicest manager, too. 5 It’s Eve’s birthday.
6 Mr Patel and the team are happy.
Thanks Mr Patel. I was fed up
this morning, but I feel better now! 3 Team work
Teraz zaprezentujcie dialogi
ninety-eight
w grupach.
98 Fun time 4

4
4 Uzupełnij zdania przymiotnikami, których środkowe litery podano w ramce.
Powiedz na głos pełne zdania.
ore vou ou cit onfide ighten noy
1 Mr Patel feels … of his team.

2 You feel … if you aren’t interested in anything.
3 When someone loses your favourite book you feel … .
E
4 When you feel prepared for an exam you are … .
N
5 You feel … before your birthday party.
IO
6 Lots of students feel … before exams.
N
7 Lisa is scared of snakes; she feels … when she sees them.
O
R
B
5 Przyjrzyj się poniższym obrazkom. Znajdź różnice i napisz o nich zdania
ZA
w zeszycie.
IE
The table in picture 1 is smaller than the table in picture 2.
N
A
W
O
PI
O
IK
IE
N
IA
N
H
EC
SZ
W
O
1
ZP
O
R
Ż
A
D
ZE
R
SP
A
N
IE
N
2
ninety-nine
Fun time 4 99

Harvest Festival
My name’s Abigail and I’m eleven years
old. I go to Trinity School in Axminster.
Every year we celebrate Harvest Festival
at my school. It’s a religious festival. We
say ‘Thank you’ for the harvest. Harvest
Festivals take place in British churches
and schools in September or October.
E
N
At our school we decorate
IO
the school hall for Harvest
N
Festival and we bring flowers,
O
R
fruit, vegetables and other
B
In the evening, people often have a Harvest
ZA
food. There’s always a harvest loaf.
This is bread in the shape of some Supper. Everyone meets and has a big
IE
wheat. It’s a symbol of the first meal together to celebrate the harvest. The
N
A
wheat of the harvest. tradition of harvest meals is very old, but it
W
isn’t only a British tradition. Harvest meals
O
After Harvest Festival, we give all
take place all over the world.
PI
the food to charities.
O
IK
This year for Harvest Festival Glossary
we’re learning to make corn dolls.
IE
harvest żniwa, plony

N
They’re decorations for harvest celebrate obchodzić

IA
religious religijny
time. The tradition of corn dolls is
N
decorate przyozdabiać
thousands of years old.
H
loaf bochenek
EC
wheat pszenica
charity cel dobroczynny
SZ
Corn doll
corn doll słomiana kukła
W
tradition tradycja
O
ZP
1 Popatrz na fotografię. Nazwij przedstawione produkty spożywcze.

O
R
2 Team work
Przeczytaj tekst. Dopasuj części zdań. Udzielcie odpowiedzi na głos, w parach.
Ż
A
1 Harvest Festival a is a special type of bread.

D
2 A harvest loaf b are big meals.

ZE
3 Corn dolls c is in the autumn.

R
4 Harvest Suppers d are harvest decorations.

SP
4 Napisz w zeszycie pięć zdań o uroczystościach

A
3 2.52

Team work
Przeczytaj tekst
N
jeszcze raz i posłuchaj nagrania. Wybierz dożynkowych w Polsce. Uwzględnij

IE
właściwą odpowiedź. Udzielcie odpowiedzi na odpowiedzi na poniższe pytania.

N
głos, w parach. • Kiedy odbywają się uroczystości dożynkowe?

1 Why do Abigail and her friends bring food to • Gdzie są organizowane?
school? • Jakie produkty spożywcze są wykorzystywane?
a To give to charity after the festival. • Na czym polega ta uroczystość?
b To give to their teachers.
2 What is a corn doll?
one hundred
a A special food. b A decoration.

3 Which tradition can you find all over the world?
a Harvest Supper. b Corn dolls.
100 Festivals

Easter
British people have got four days’ holiday at Easter. Easter is an
important festival, but there aren’t any big celebrations in the
UK. In the shops, the only signs of Easter are Easter eggs, Easter
cards and hot cross buns. Hot cross buns are a type of sweet bread
with dried fruit in them. The buns have got a cross on them. It’s
traditional to eat hot cross buns on Good Friday, the first day of the
Easter festival.
E
On Easter Sunday, people give presents of chocolate Easter eggs.
N
IO
The chocolate is sometimes in the shape of a rabbit. This is the
N
Easter Bunny. Eggs and rabbits are symbols of new life.
O
R
B
On Easter Sunday, there’s often an egg hunt. Parents hide
ZA
small Easter eggs in the garden and children look for them.
Young children think the Easter Bunny puts the eggs there.
IE
N
There are other Easter traditions with eggs. Some children
A
paint real eggs in different colours and use them for Glossary
W
O
decorations. celebration obchody
PI
sign znak, oznaka
There are egg-rolling competitions in some villages cross
O
krzyż
IK
dried suszony
on Easter Monday – the day after Easter Sunday.
shape kształt
IE
This day is a holiday in the UK. People roll symbol symbol

N
hardboiled eggs down a hill. If your egg is the hunt polowanie, poszukiwanie
IA
roll (v) toczyć, turlać

fastest, and it doesn’t break, you’re the winner!
N
hardboiled ugotowane na twardo

H
EC
1 Przeczytaj tekst. Następnie napisz w zeszycie 3 Posłuchaj nagrania i zaśpiewaj

2.54
SZ
nazwy poniższych świąt w języku polskim.

piosenkę.
W
1 Good Friday …
O
2 Easter Sunday … Hot cross buns, hot cross buns.

ZP
3 Easter Monday … One a penny, two a penny,

O
Hot cross buns.

R
Team work
Buy one for your daughter,
Ż

A
Buy one for your son.

1 British people have big celebrations
D
One a penny, two a penny,

ZE
at Easter.
Hot cross buns.
2 Hot cross buns are a traditional food
R
SP
for Easter Sunday.

3 Eggs are a symbol of new life.
A
4 Small children think the Easter

N
Bunny hides eggs in the garden.

IE
5 Egg-rolling competitions take place

4 Napisz w zeszycie pięć zdań o tym, jak
N
obchodzi się Wielkanoc w Polsce. Uwzględnij

on Easter Friday.
odpowiedzi na poniższe pytania. Skorzystaj ze
6 People in the UK go to work on
słownika lub poproś o pomoc nauczycielkę /
Easter Monday.
nauczyciela.
one hundred and one
•
Co dzieje się w Wielki Piątek, Niedzielę
i Poniedziałek Wielkanocny?
•
Co dzieje się z wielkanocnymi jajami?
•
Na czym polegają uroczystości wielkanocne?
Festivals 101

B
Songs
Review
Welcome, page 5 Unit 2, page 24

1.1 1.17
Posłuchaj piosenki i uzupełnij jej tekst. Posłuchaj piosenki i wybierz właściwy
Zapisz odpowiedzi w zeszycie. czasownik. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
Favourite possessions! A special day

Mum always 1does / makes the cooking.
E
big black fast funny white
N
Mum does it every day.
IO
Favourite possessions! ( 2) But today Mum isn’t cooking, no, she isn’t cooking.
N
My sister’s doing that today, because …
O
I’ve got a bike, a 1… 2… bike.
R
I can ride all day. Today’s Mum’s birthday, a very special day.
B
ZA
I’ve got a bike and I can ride. Today we’re helping in the kitchen. ( 2)
Ride, ride, ride, all day.
IE
We always 2tidy / clean our bedrooms,
N
Favourite possessions! ( 2) And we 3clear / put the rubbish out, too.
A
W
I’ve got a football, a 3… 4… football. But today’s a special day, Mum’s birthday.
O
I can play all day. And we’re helping in the kitchen, too.
PI
I’ve got a football and I can play.
O
Mum always 4loads / unloads the dishwasher.
IK
Play, play, play, all day. Mum does it every day.
But today Mum isn’t loading the dishwasher.
IE
Favourite possessions! ( 2)
N
My brother’s doing that today, because …

IA
I’ve got a comic, a very 5… comic.

Today’s Mum’s birthday, a very special day. …
N
I can read all day.

H
I’ve got a comic and I can read.

EC
We always tidy our bedrooms,

Read, read, read, all day. And we put the rubbish out, too.
SZ
Favourite possessions! ( 3) But today’s a special day, Mum’s birthday.

W
And we’re 5working / helping in the kitchen, too.

O
ZP
Unit 1, page 17
O
R
1.9
Posłuchaj piosenki i wybierz poprawną formę. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
Ż
A
D
ZE
Your computer
No, not now. I’m playing 3a game / all day.
R
Are you using your computer?

SP
I’m online and I’m playing a game.

No, not now. …
A

N
Can we 1use / choose it now? Are you using your computer? …

IE
No, not now. I’m doing my homework. No, not now. I’m writing 4an email / to Emilia.
N
2
I’m online / I feel fine and I’m doing my homework. I’m online and I’m writing an email.
No, not now. I’m doing my homework. No, not now. …
Not now, I’m doing my homework.
Are you using your computer? No, no, no.
one hundred and two
Are you using your computer? … Can we use your computer? Yes, yes, yes.
You can use it now. You can use it now.
Oh yes, oh yes. You can use it now.
102 Songs

Unit 3, page 37 Unit 4, page 50
1.31 1.50
Posłuchaj piosenki i uzupełnij jej tekst. Posłuchaj piosenki i uzupełnij wyrazy
Zapisz odpowiedzi w zeszycie. związane z transportem. Zapisz odpowiedzi
w zeszycie.
Party time Transport problems
E
was was wasn’t Were were weren’t I waited for a 1_ _ _ , a big red bus.
N
I waited for a bus, but it didn’t arrive.
IO
1
… you at the cinema?
N
Were you at the cinema yesterday? Oh, London, travelling in London! ( 2)
O
R
Oh no, I 2… at the cinema, I was on 2_ _ _ _ , tired and on foot.
B
ZA
I wasn’t at the cinema, I was on foot when it started to rain.
I wasn’t at the cinema yesterday.
IE
Oh, London, travelling in London! ( 2)
N
3
Where … you? Where were you?
A
I wanted a 3_ _ _ _ , a fast black taxi.
W
I was at home. But where were you?
I wanted a taxi, but the taxi didn’t stop.
O
Where were you? Where were you?
PI
You 4… at home, so where were you? Oh, London, travelling in London! ( 2)
O
IK
Party time. It was party time. I walked to the station, the railway station.
IE
5
I … at a party yesterday. It was party time. I walked to the station, but the 4_ _ _ _ _
N
Party time. It was party time. didn’t come.

IA
Why weren’t you at the party yesterday?

N
Oh, London, travelling in London! ( 2)

H
It 6… party time.
EC
I asked an assistant, a friendly assistant.

Party time. It was party time.
SZ
I asked an assistant, he said ‘Catch a bus!’

Party, party, party.
W
Party time. It was party time. Oh, London, travelling in London! ( 2)

O
ZP
Party, hey, hey, hey! I waited for a bus …

O
R
Ż
Unit 5, page 61
A
D
ZE
2.9
Posłuchaj piosenki i uzupełnij jej tekst właściwymi zaimkami pytającymi.
Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
R
SP
Big quiz show

A
3
… did Christopher Columbus sail?
N
1
… did William Shakespeare write? To the Caribbean. Didn’t you know?
IE
He wrote plays. Didn’t you know?

N
History, Science and Geography!

History, Science and Geography! Did you answer all the questions on The Big Quiz Show?
Did you answer all the questions on The Big Quiz Show?
2
… did the Curies win a Nobel prize?
one hundred and three
They discovered radium. Didn’t you know?

History, Science and Geography!
Did you answer all the questions on The Big Quiz Show?
Songs 103

B
Songs
Review
Unit 6, page 69
Posłuchaj piosenki i wybierz właściwą formę. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
2.17
A sandwich
What would you like in your … ( 2) Tuna, tuna. Is there any …
… Is there any … No, no, there isn’t any … . …
E
N
No, no, there isn’t any … Ham, ham. Is there any …
IO
There isn’t any … You can’t have cheese. No, no, there isn’t any … …
N
So what would you like in your sandwich?
O
Hmm. There isn’t any … There isn’t any …
R
… there any …
B
There isn’t any … There isn’t any …
ZA
No, no, there isn’t any …
Is there any …
There isn’t any … You can’t have …
IE
So what would you like in your sandwich? Let me look. There isn’t any bread for a sandwich!
N
A
W
O
PI
Unit 7, page 84 Unit 8, page 93
O
IK
2.36 2.46
Posłuchaj piosenki i uzupełnij wyrazy. Posłuchaj piosenki i uzupełnij jej tekst.
IE
Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

N
IA
N
On holiday The happiest person in class

H
EC
I want to wear a T-shirt,

But it’s 1c _ _ _ and it’s 2r _ _ _ _ _ _ here. bad boring difficult easy
SZ
I want to sit in the sun, good happy high interesting

W
But it’s cold and it’s raining here.

What’s the most difficult subject for you?
O
Holiday! Let’s go on holiday! Let’s go on holiday now.

ZP
Maths is the worst for me!

Let’s go where the weather is better,
O
I’m frightened and nervous. I can’t do the tests.

Let’s go where it’s warmer, OK?
R

Ż
Let’s go where the sun shines beautifully

A
I’m never 1… person in class.

Every day, every day! On holiday! On holiday!
D

ZE
I want to sit near a lake,

R
But it’s cold and it’s 3f _ _ _ _ here. What is 2… subject for you?
SP
I want to sail to an island, Art is 3… for me!

But it’s cold and it’s foggy here.
A
I’m proud when I paint and I’m confident. …

N
Holiday! Let’s go on holiday! … I’m always the happiest person in class. …

IE
Let’s go where the weather is better.

N
Let’s go where it’s nicer, OK? … What’s 4… subject for you?

History’s 5… for me!
I want to wear my swimsuit,
I’m bored and fed up with names and dates. …
But it’s cold and it’s 4w _ _ _ _ here.
I want to swim in the ocean, I’m never the happiest person in class. …
one hundred and four
But it’s cold and it’s windy here. What’s 6… subject for you?
Holiday! Let’s go on holiday! … Music’s the best for me!
Let’s go where the weather is better.
I’m excited when I sing 7… notes! …
Let’s go where it’s hotter, OK? …
I’m always the happiest person in class. …
104 Songs

Exam preparation
Repetytorium 1
Zapoznaj się ze 1 Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4). Dopasuj każde pytanie do
3.1
wskazówką. właściwej odpowiedzi (a–e). Udziel odpowiedzi na głos. Jedna odpowiedź została
podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.
Can I borrow your a Of course. Here you are.

English dictionary? b I’m reading.
c No, you can’t. I’m cold.
d No, I’m not doing my
E
homework.
N
IO
e It’s mine.
N
Wskazówka!
O
R
Przed wysłuchaniem
B
1 … 2 … 3 … 4 …
ZA
nagrania przeczytaj
wszystkie
2 Sprawdź się! Do każdej z opisanych sytuacji (1–3) wybierz właściwą reakcję
IE
odpowiedzi
(a–c). Podaj odpowiedzi na głos.
N
i postaraj się
A
odgadnąć pytanie. 1 Widzisz czyjąś torbę na podłodze. Chcesz się dowiedzieć, do kogo ona należy.
W
To ułatwi ci
Jak o to zapytasz?
O
wybór poprawnej
a Who is it?
PI
odpowiedzi po
b Where is it?
wysłuchaniu
O
IK
nagrania. Pamiętaj, c Whose is this?
że odpowiedzi mogą 2 Wydaje ci się, że masz książkę, która należy do twojej koleżanki. Chcesz się upewnić.
IE
zawierać wyrazy Co powiesz?

N
podobne do tych
a Can I borrow your book, please?
IA
w nagraniu, ale
b Is this yours?
N
oznaczające coś
H
innego. Zwracaj c Do you have a book?

EC
uwagę na sens 3 Zauważasz dziewczynę, której nie znasz. Chcesz się dowiedzieć, kim ona jest.
całej wypowiedzi, a Jak o to zapytasz?
SZ
nie – na pojedyncze a Who is that?

W
wyrazy.
b Whose is that?
O
c What is that?
ZP
4 Na swojej ławce znajdujesz kilka płyt CD. Chcesz się dowiedzieć, do kogo należą.
O
Jak o to zapytasz?
R
a Whose are these?

Ż
A
b What are these?

D
c Why are these here?

ZE
R
3 Uzupełnij dialog. Podaj odpowiedzi na głos.

SP
Cathy Hey Rick! 1… your phone?

A
Rick No, it isn’t. I think it’s Peter’s.

N
Cathy No, Peter has got his phone. 2… Jackie’s?

IE
Rick Yes, her phone has got a black and white cover. Jackie!
N
one hundred and five
Repetytorium Unit 1 105


2 Repetytorium
Zapoznaj się ze 1 Sprawdź się! Przeczytaj teksty i uzupełnij zdania a–c. Zapisz odpowiedzi
wskazówką. w zeszycie.
ning to the radio,
It’s on his desk near his bed. He’s liste
1 Jason is sitting at his computer. le he listens to
he’s hun gry and he’s thin king about lunch. He eats a sandwich whi
but er Jason’s football
drawers near the window and und
the radio. The radio is on a chest of
wall. There is a rug on the floor.
posters. There is a bookshelf on the
2 I am at school talking to my best friend, Megan. 3 Rebecca is looking for biscuits,
E
We come here every day between lessons. We have but she can’t find them. They’re
N
IO
fifteen minutes till the next lesson starts. It’s French and usually in a box on the table.
Wskazówka!
N
after that it’s lunchtime. At the moment, we’re sitting But today the box is near the
O
Przeczytaj next to the window. There’s a big bookcase behind dishwasher, so Rebecca can’t
R
szybko teksty, by us. We put our lunch boxes on it. We are eating the find the biscuits! She opens
B
zorientować się w ich
ZA
biscuits my mum made. I love this room. I can see the the cupboard and finds some
tematyce. Wszystkie
playground outside from my desk. We can see some chocolate. She sits on a chair and
IE
teksty będą
poświęcone temu boys from our class playing football. eats her chocolate.
N
A
samemu tematowi,
a Text 1 describes a … .
W
więc postaraj się
b Text 2 is about where the writer likes to go at school … .
O
znaleźć informacje,
PI
które je łączą. Nie c All three texts mention something to … .
przejmuj się, jeśli nie
O
IK
rozumiesz znaczenia 2 Sprawdź się! Przeczytaj teksty i uzupełnij informacje. Zapisz odpowiedzi
niektórych wyrazów.
w zeszycie.
IE
Przeczytaj całe
N
zdanie jeszcze raz –

IA
być może uda ci się

N
domyślić znaczenia Hi Jim, Hi Phil!

H
z kontekstu
EC
(informacji z tekstu How are you? I’m in London this week. Great to hear from you. I’m really happy you
przed wyrazem i po
SZ
We are planning to go and see The Lion are in London. Yes, let’s meet! I would love
wyrazie, którego nie
W
znasz). King on Saturday night. Would you like to to see The Lion King! I can’t come for dinner
O
Następnie przeczytaj come with us? The tickets are £22 and it’s because I have a piano lesson at 5 p.m., but
ZP
uważnie pytania,
by zorientować się, at the Unicorn Theatre. The doors open at I can come for the show. I can meet you at
O
jakiej odpowiedzi 7.30 p.m. and the show starts at 8 p.m. We 7 p.m. at the theatre entrance. A trip to the
R
należy udzielić.
Ż
are having dinner at a restaurant before museum on Sunday sounds great – count
A
D
the show at 5.30 p.m. Would you like to me in!

ZE
join us for dinner? There’s also a really Jim

R
cool butterfly exhibition on at The Natural

SP
History Museum on Sunday. Let me know

A
and we can go to that together as well.

N
IE
Phil
N
one hundred and six
1 The tickets to The Lion King cost £… . 3 The show starts at … .

2 The show is at the … . 4 Jim can't come for …, but he can come
to the … on Sunday.
106 Unit 2 Repetytorium


Exam preparation
Repetytorium 3
Zapoznaj się ze 1 Dopasuj wyrazy z ramki do właściwych elementów obrazka.
wskazówkami. Udziel odpowiedzi na głos.
a table b TV c sofa d rug e bookshelf f armchair
E
N
5
IO
1
Wskazówka!
N
O
Zanim wysłuchasz
R
nagrania, przeczytaj
B
4 2
ZA
uważnie zdania,
skupiając się na
3
IE
wyrazach wokół luki.
N
Zastanów się, czy,
A
słuchając nagrania,
2 Sprawdź się! Wysłuchaj dwukrotnie nagrania i uzupełnij poniższe
3.2
W
musisz skupić się
zdania. Zapisz je w zeszycie.
O
na informacjach
PI
szczegółowych czy 1 Laura’s bag is … .
na intencji (zamiarze) 2 Grandma’s … is on the armchair.
O
IK
mówiącej osoby. Jeśli
3 There is a … on the sofa.
brakuje informacji
4 Laura’s mum wants her to clean the CDs and … .
IE
szczegółowej,
N
przeczytaj uważnie
3
IA
Sprawdź się! Wysłuchaj dwukrotnie czterech opisów. Na podstawie

tekst wokół luki 3.3
N
i spróbuj odgadnąć, informacji w nagraniu dopasuj do każdej osoby (1–4) jedno zdanie (a–e). Uwaga!
H
jakiej części zdania Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby.
EC
brakuje. Na przykład,
czy jest to czasownik
SZ
czy rzeczownik.
W
O
ZP
Wskazówka!
O
Zanim wysłuchasz
R
nagrania, przeczytaj
Ż
podane zdania.
A
Zastanów się,
D
ZE
czy należy skupić

się na ogólnym
R
sensie tekstu czy

SP
na szczegółowych
informacjach.
A
N
Postaraj się
przypomnieć sobie
IE
wyrazy związane
N
z tematem This person …

nagrania. Słuchając a is describing a friend’s home. …
nagrania, zwracaj b wants a job like their family member. …
uwagę na wyrazy
c likes their bedroom. …
one hundred and seven
i wyrażenia, które
pomogą ci ustalić d wants a bigger house. …
główną myśl tekstu e is interested in buildings. …
lub szczegółowe
informacje.


4 Repetytorium
Zapoznaj się ze 1 Uzupełnij zdania czasownikami z ramki w czasie past simple. Zapisz
wskazówką. odpowiedzi w zeszycie.
fail stay study stay talk wait walk
We waited for you at the bus stop yesterday.

1 John … at home today.
2 Liz and Mia … to school.
3 Peter … his Maths test.
E
4 We … on the phone for an hour.
N
IO
5 Last year, I … German at school.
N
Wskazówka! 2 Z podanych wyrazów ułóż zdania
O
R
Gdy rozwiązujesz w czasie present continuous.
B
zadanie wymagające Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
ZA
przetłumaczenia
fragmentów zdań, He / wear / shorts
IE
zwróć uwagę na He is wearing shorts.
N
to, jakiego rodzaju 1 they / eat / dinner
A
W
wyrazy należy 2 we / listen / to / music
O
przetłumaczyć, 3 I / do / my / homework
PI
np. czy jest to
4 she / paint / a / picture
czasownik, w jakim
5 Paul / clean / his / room O
IK
czasie itp. Pamiętaj,
by sprawdzić
3 Sprawdź się! Wybierz właściwy wyraz. Podaj odpowiedzi na głos.
IE
swoją odpowiedź
N
przez ponowne
The Trans-Siberian Railway

IA
przeczytanie całego
N
zdania.
H
EC
SZ
W
O
ZP
O
R
Ż
A
D
The Trans-Siberian Railway is over 9,000 km long. It starts in Moscow and ends in Vladivostok.
ZE
This is the 1longer / long / longest journey a person can make on a single train. In the past, people
2
used / are using / use the railway for transporting things and for travelling across Russia. Today,
R
SP
it is still used for transport, but it also attracts a large number of tourists. The journey takes seven
days and is famous for the beautiful views you can see along the way. While you are looking out of
A
the window, you can see 3many / much / a lot forests, mountains, valleys, villages, rivers and lakes.
N
IE
4 Sprawdź się! Przetłumacz na język angielski fragmenty zdań podane

N
w nawiasach. W każdym zdaniu możesz użyć maks. czterech wyrazów.

Udziel odpowiedzi na głos.
1 (Czy oni mają na sobie) their school uniforms today?
one hundred and eight
2 Whose shoes are these? (Są moje).

3 (Nigdy nie jemy) chips at school.
4 Caroline (nie odrobiła pracy domowej) yesterday.
5 (Obejrzeli) TV last night.


Exam preparation
Repetytorium 5
Zapoznaj się ze 1 Sprawdź się! Przeczytaj teksty A–C i uzupełnij zdania 1–3. Zapisz odpowiedzi
wskazówką. w zeszycie.
A . The
3. It’s an animated story about toys
Yesterday, I went to see Toy Story
re together. It was very funny, but
toys come alive and go on an adventu .I
racter is Woody; he’s a toy cowboy
it was also exciting. My favourite cha
ds every weekend.
usually see a new film with my frien
E
N
IO
B C
N
Wskazówka! In my free-time, I like reading lots of different Yesterday, I watched Finding Dory on
O
kinds of books. It’s my favourite thing to do. TV. It’s a great film. It’s an animated film
R
Najpierw
B
At the moment, I’m reading The Hobbit. It’s by about a fish that can’t remember things.
przeczytaj szybko
ZA
wszystkie teksty, J.R.R. Tolkien. It’s an adventure story. I usually She gets lost and her friends go to find
by zorientować się read it in bed at night and on the bus to her. Dory has lots of adventures. It’s a
IE
w ich tematyce. school. There are films of the story, too. I saw sequel to Finding Nemo. That’s a great
N
A
Następnie przeczytaj the first one on TV, but I prefer the book. film too.
W
poniższe trzy zdania,
O
by zorientować się,
1 The writer of Text A likes going to … .
PI
jakich informacji
2 The writer of Text B likes … .
O
musisz udzielić.
3 All three texts mention … .
IK
Potem przeczytaj
teksty jeszcze raz,
2 Sprawdź się! Przeczytaj tekst i uzupełnij informacje. Zapisz odpowiedzi
IE
powoli, i znajdź
N
odpowiedzi. Gdy w zeszycie.

IA
napotkasz wyraz,
N
którego znaczenia
H
nie znasz, przeczytaj

EC
tekst przed tym n Like Comment Share

wyrazem i po nim. To
SZ
pomoże ci zrozumieć
Hi Lucy
W
znaczenie tego
How are you? Do you want to come to the cinema with us?
O
fragmentu tekstu.
ZP
We are going to see Paddington 2 at 2.30 p.m. next Saturday

afternoon. The tickets are £8. I can buy the tickets in advance.
O
R
It’s cheaper. They are £7 when you buy them online. Does your
Ż
little brother want to come too? Let me know and I can get
A
him a ticket. We can pick you up from your house on Saturday

D
ZE
afternoon at 1.30 p.m.

Simon
R
SP
Hi Simon
A
Thanks for your message. Yes, I’d love to come to the cinema.
N
That sounds great. I love Paddington! My brother can’t come,

IE
so I just need one ticket. See you on Saturday at 1.30.

N
Lucy
one hundred and nine
1 The film is on … .
2 The film starts at … .
3 The tickets cost £… online.
4 Lucy needs … ticket(s).


6 Repetytorium
Zapoznaj się ze 1 Sprawdź się! Usłyszysz cztery nagrania
3.4
wskazówką. poświęcone jedzeniu. Na podstawie usłyszanych
informacji dopasuj zdania (a–e) do właściwych osób (1–4).
Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do
żadnej osoby. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
This person ...
a likes to eat healthy food. …
E
b works at a restaurant. …
N
c thinks their friend is a good cook. …
IO
d is talking about their favourite food. …
N
e wants to become a chef. …
O
Wskazówka!
R
B
Przeczytaj 2 Sprawdź się! Wysłuchaj
3.5–6
ZA
uważnie pytania dwukrotnie dwóch tekstów.
i odpowiedzi, Na podstawie usłyszanych informacji
IE
zanim wysłuchasz
wybierz właściwą odpowiedź (a–c) na
N
nagrania. W trakcie
A
słuchania skup się
każde pytanie. Pytania 1–3 odnoszą się
W
na zrozumieniu do pierwszego tekstu, a pytania 4–6 –
O
znaczenia całego do drugiego tekstu. Udziel odpowiedzi
PI
tekstu. Nie musisz na głos.
rozumieć znaczenia O
IK
1 Which does Tanya like best?
wszystkich
a riding a horse
IE
wyrazów i wyrażeń.
Postaraj się wskazać b riding a bike
N
IA
odpowiedzi, które c skateboarding

podano, by cię
N
2 What sport does Sam like?

H
zmylić, a następnie
a cycling
EC
wybierz poprawną
b tennis
odpowiedź
SZ
z dwóch c football
3 What are the friends talking about?
W
pozostałych.
Zastanów się, która a their free-time activities
O
ZP
odpowiedź pasuje b the weather

do znaczenia
c school
O
wyrazów użytych
R
4 The speaker was ...

w nagraniu.
Ż
a in a race.
A
b in a competition.
D
c on holiday.
ZE
5 What did the speaker do with the prize money?

R
a She bought a cookbook .

SP
b She bought a cooking pot.

A
c She did something nice for her family.

N
6 The speaker ...

IE
a introduces a TV programme.
N
b describes an experience.
c complains about something.
one hundred and ten


Exam preparation
Repetytorium 7
Zapoznaj się ze 1 Sprawdź się! Usłyszysz cztery pytania (1–4). Do każdego z nich dobierz
3.7
wskazówką. właściwą odpowiedź (a–e). Udziel odpowiedzi na głos. Jedna odpowiedź została
podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.
Where’s the museum?
E
N
IO
N
Wskazówka!
O
R
Przed wysłuchaniem
B
nagrania przeczytaj
ZA
wszystkie a Yes, please and some butter.
odpowiedzi i wskaż
IE
b Here’s the number 7 bus.
wyrazy, które
N
c Of course. Here you are.
A
określają rodzaj
d It’s next to the cinema.
W
odpowiedniego
e Yes, it’s the next stop.
O
pytania. W ten
PI
sposób przewidzisz,
O
co możesz usłyszeć 1 … 2 … 3 … 4 …
IK
w wysłuchanym
tekście. Słuchaj 2 Sprawdź się! Wybierz właściwą reakcję: a, b lub c. Podaj odpowiedzi na głos.
IE
uważnie! Nagranie
1 Jesteś na wczasach.
N
będzie zawierać
Rozmawiasz przez
IA
wyrazy, które mogą

z telefon z kolegą. Jak
N
zbić cię z tropu.

H
Aby tego uniknąć, opiszesz pogodę?

EC
nie skupiaj uwagi a It’s hot and sunny.

na pojedynczych
SZ
b I’m hot.
wyrazach, tylko
c I like sunny days.
W
na znaczeniu całej
2 Chcesz opisać miejsce,
O
wypowiedzi.
ZP
w którym jesteś na
wakacjach. Jak to zrobisz?
O
a Let’s go to the zoo.

R
b They are at the beach.

Ż
A
c There’s a big beach and

D
a zoo.
ZE
3 Chcesz opisać wielkie miasto. Jak to zrobisz?

R
a It’s old and noisy.

SP
b I live there.
A
c The cinema is opposite the bank.

N
4 Chcesz kupić bilety do kina. Jak o nie poprosisz?

IE
a Where are the tickets?

N
b Do we have tickets?
c Can I have two tickets, please?
3 Uzupełnij dialog. Podaj odpowiedzi na głos.

one hundred and eleven
Nathan Have you got my book?

Tia 1
… , I left it at home.
Nathan 2It … . Bring it back tomorrow.


8 Repetytorium
Zapoznaj się ze 1 Sprawdź się! Uzupełnij tekst wyrazami z ramki. Podaj odpowiedzi na głos.
wskazówką.
live read swam was watched went
E
N
IO
N
Wskazówka!
O
R
W zadaniach
B
wielokrotnego
ZA
wyboru, najpierw
przeczytaj tekst
IE
i spróbuj odgadnąć,
N
This is a picture of the Dolomites in Italy. Last summer, I went there on holiday. My
A
jakich wyrazów
W
brakuje. Odrzuć grandparents 1… there. They have a house in a small village. There is a lake near their house.
O
odpowiedzi, które It was great. Every day we 2… in the lake. The water was cold! We also climbed the mountains.
PI
na pewno są
It was hard work because it was very hot and they are very high. In the evenings, we played
O
błędne. Dokonując
board games and 3… films. It was lots of fun! I can’t wait to go back again this summer.
IK
ostatecznego
wyboru, zadaj sobie
2 Sprawdź się! Wybierz właściwy wyraz. Udziel odpowiedzi na głos.
IE
pytanie, dlaczego
N
wybrana odpowiedź
IA
jest poprawna.
My friend Ben wasn’t at school this week. He had a
N
Jeśli nie jesteś

bad cold, so he was at home 1 … bed. His nose was
H
pewna / pewny
EC
żadnej odpowiedzi, very red and his throat was sore. He got up in the
przeczytaj całe afternoon and watched TV, but after a while he
SZ
zdanie z każdą z
felt 2 … than in the morning and so he went back
W
odpowiedzi
to bed. He wasn’t happy, but he listened to the
O
i wybierz tę, która

radio and played on his laptop. He 3 … me emails
ZP
brzmi najlepiej. Jeśli

i to nie pomoże, and texts when I got home because he was bored.
O
wybierz którąkolwiek
R
odpowiedź! 1 in / on / at
Ż
A
2 worst / bad / worse
D
3 write / wrote / writes
ZE
3 Sprawdź się! Przetłumacz na język angielski fragmenty zdań podane

R
w nawiasach. W każdym zdaniu możesz użyć maks. czterech wyrazów. Udziel

SP
odpowiedzi na głos.
A
1 Whose pens are these? (Są nasze.)

N
2 (Nie gramy w) tennis today.

IE
3 (Czy możemy prosić o trochę) sugar with my tea, please?

N
4 (Jest dużo) bananas on the table.

5 Jacek (jest tak wysoki) as me.
one hundred and twelve


4
TEAM UP PLUS dla klasy V

o dręcznik do języka angielskiego dla szkoły podsta
P wowej
atwiej!
Razem ł
E
N
IO
Team Up Plus to nowe wydanie podręcznika Team Up,
N
O
przeznaczone do nauki języka angielskiego dla klas IV-VIII
Podręcznik dla szkoły podstawowej

R
szkoły podstawowej, zgodne z wymogami ustawy
B
ZA
Prawo oświatowe i zapewniające pełne wsparcie
w przygotowaniach do egzaminu ósmoklasisty.
IE
N
Efektywna i przyjemna praca w licznych klasach
A
W
solidne wsparcie grup na zróżnicowanych poziomach znajomości języka
O
PI
więcej ćwiczeń zachęcających do pracy w grupachO
IK
wyjątkowo przejrzyste i atrakcyjne opracowanie graficzne
IE
Ulepszona wieloletniość
N
IA
mniej odpowiedzi wymagających zapisania w zeszycie

N
więcej interakcji na lekcji

H
EC
właściwa ilość materiału na rok szkolny

SZ
Bezstresowe przygotowanie do egzaminu

W
O
zadania w typie egzaminacyjnym i strategie już od czwartej klasy

ZP
stopniowo rosnący poziom trudności

O
R
rozwijanie sprawności testowanych na egzaminie

Ż
A
D
ZE
Nagrania audio MP3 na dołączonej płycie

i na www.oup.com/elt/materialy-dla-uczniow
R
SP
A
N
IE
N
Phil
ippa
with Bowen
Dav
id N and D
3
ISBN 978-0-19-420749-2
ewb en
2
old is D
ela
www.oup.com/elt 9 780194 207492
n ey Class Book

Team Up Plus KL 5 Classbook Units 4 8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Team Up Plus KL 5 Classbook Units 4 8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4

TEAM UP PLUS dla klasy V

Podręcznik dla szkoły podstawowej

4207492 TeamUp Plus Grade V CB Pack Cover.indd 1 11/12/2017 11:35

© Copyright Oxford University Press

4207492 TeamUp Plus Grade V CB Pack Cover.indd 2 11/12/2017 11:35

i wpisany do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka

angielskiego, na podstawie opinii rzeczoznawców: prof. zw. dr hab. Hanny Komorowskiej-Janowskiej,

Poziom w skali ESOKJ: A1.

Poziom zaawansowania: II.1.

Typ szkoły: szkoła podstawowa.

Rok dopuszczenia: 2017.

Podręcznik przeznaczony do kilkuletniego użytku. Nie pisz w nim!

– oznaczenie zadania wymagającego udzielenia odpowiedzi ustnie

4207508 TMUVCB Poland.indb 1 02/01/2018 10:52

Unit Vocabulary Grammar Communication Skills Culture

objects p.29 Listening

A description of a robot that

page 31 can do housework

page 106 A description of a robot

Fun time 1 Takeaway Team: We’ve got talent page 32

House and be: Past simple Agreeing and Reading Buckingham

furniture Twierdzenia i przeczenia disagreeing Top places to visit in Peru Palace – a

be: Past simple Listening famous

Pytania i krótkie A conversation about a British

page 34 Information questions Speaking Team project

page 43 Song Pompeii a famous

Repetytorium 3 Party time Writing building

page 107 A postcard

Jobs Past simple: Asking for travel Listening Transport in

regular verbs information Conversations about transport London

Twierdzenia Song Team project

another test! czasowników Reading local transport

Fun time 2 Takeaway Team: The new scooters page 54

4207508 TMUVCB Poland.indb 2 02/01/2018 10:52

Geography Comparative Asking for tourist Listening Come to

7 adjectives information A weather forecast Scotland!

The weather Krótkie przymiotniki Speaking Team project

p.84 Dłuższe przymiotniki Questions about the weather A poster about

better! Song a beautiful

page 78 Comparative place in Poland

page 111 Aleksander Doba: A Pole

Feelings and Superlative Making a phone Reading Birthdays

8 emotions adjectives call Colour your emotions Team project

Krótkie przymiotniki Listening Planning a

page 97 A paragraph about colours

page 112 i najwyższy

Fun time 4 Takeaway Team: One year old today page 98

Festivals Harvest festival page 100; Easter page 101

4207508 TMUVCB Poland.indb 3 02/01/2018 10:52

I don’t believe it! Nie wierzę w to!

Are you serious? Mówisz poważnie?

Get real! Zejdź na ziemię!

Don’t make excuses! Nie wykręcaj się.

It’s your last chance. To twoja ostatnia szansa.

Trener Carson uważa, że Tom powinien …

a poprawić swoje zachowanie w stosunku do

gry w drużynie. again, and I agree with your mum.

Tom What? But Coach …

without you. dialog i uzupełnij poniższe zdania danymi

4207508 TMUVCB Poland.indb 44 02/01/2018 10:55

Are you serious?

Do you think you’re

a poprawić swoje zachowanie w stosunku do