GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EPP – AGRICULTURE

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10-14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 7 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop
A. Pamantayang naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang- naipamamalas ang naipamamalas ang pang-unawa Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at pang-unawa sa sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa pag-aalaga ng kasanayan sa pag-aalaga ng kaalaman at kasanayan pag-aalaga ng hayop bilang
hayop bilang gawaing hayop bilang gawaing sa pag-aalaga ng hayop gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan mapagkakakitaan bilang gawaing
mapagkakakitaan

B. Pamantayan sa Pagaganap
naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naisasagawa nang may naisasagawa nang may
kawilihan ang pag- kawilihan ang pag-aalaga ng
aalaga ng hayop bilang hayop bilang gawaing
gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakapagsasaliksik ng mga
(Isulat ang code ng bawat katangian,uri,
kasanayan) pangangailangan,
pamamaraan ng pag-aalaga
at pagkukunan ng mga hayop
na maaaring alagaan, at mga
karanasan ng mga taong nag-
aalaga ng hayop o isda
nakapagsasaliksik ng mga
katangian,uri,
pangangailangan,
pamamaraan ng pag-aalaga
at pagkukunan ng mga hayop
na maaaring alagaan, at mga
karanasan ng mga taong nag-
aalaga ng hayop o isda
ang teknolohiya ang teknolohiya (Internet)sa
(Internet)sa pagkalap pagkalap ng impormasyon at sa
ng impormasyon at sa pagpili ng hayop/isdang
pagpili ng hayop/isdang aalagaan
aalagaan
EPP5AG-0f-13
EPP5AG-0f-13

EPP5AG-0f-12 EPP5AG-0f-12

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og- K to 12 CG EPP5AG-Og-14
14
 4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Larawan ng hayop na Larawan ng hayop na Larawan ng isda na Larawan ng isda na aalagaan,
Panturo aalagaan, manila paper, aalagaan, manila paper, aalagaan, manila paper, manila paper, pentel pen
pentel pen pentel pen pentel pen
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang Magbigay ng mga hayop ang Magbigay ng mga hayop ang Punan ng salita o mga Punan ng salita o mga salita ang
aralin at/o pagsisimula maaring alagaan at maaring alagaan at salita ang mga patlang mga patlang upang mabuo ang
ng bagong aralin mapagkakitaan? mapagkakitaan? upang mabuo ang diwa diwa ng mga pangungusap.
ng mga pangungusap. Pumili ng sagot sa talaan ng
Ibigay ang kahalagahan ng Ibigay ang kahalagahan ng Pumili ng sagot sa mga salita at parirala sa ibaba.
paggawa ng plano sa pag- paggawa ng plano sa pag- talaan ng mga salita at
aalaga ng hayop bilang aalaga ng hayop bilang parirala sa ibaba.
mapagkakakitaan ? mapagkakakitaan ?

B. Paghahabi sa layunin ng Nakagagawa ng plano sa pag- Nakagagawa ng plano sa pag- Nakagagawa ng plano Nakagagawa ng plano sa pag-
aralin aalaga ng hayop aalaga ng hayop sa pag-aalaga ng isda aalaga ng isda

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Pagbasa ng Tula tungkol sa
pag-aalaga ng hayop.
Pagbasa ng Tula tungkol sa
pag-aalaga ng hayop.
Malapit ba ang inyong Malapit ba ang inyong
pamayanan sa dagat, pamayanan sa dagat, lawa, ilog
lawa, ilog at sapa? Alam at sapa? Alam mob a ang mag-
mob a ang mag-alaga, alaga, magparami at mag-ani ng
magparami at mag-ani mga alagang isda?
ng mga alagang isda?

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Pag-aralan ang halimbawa ng
Plano ng Paghahayupan
Alamin kung naunawaan ang
plano. Sagutin ang
sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng
plano? Ano ang nilalaman
nito?
Pag-aralan ang halimbawa ng
Plano ng Paghahayupan
Alamin kung naunawaan ang
plano. Sagutin ang
sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng
plano? Ano ang nilalaman
nito?
Pag-aralan ang Plano ng Pag-aralan ang Plano ng Pag-
Pag-aalaga ng Isda aalaga ng Isda
Alamin kung Alamin kung naunawaan ang
naunawaan ang plano. plano. Sagutin ang sumusunod
Sagutin ang sumusunod na tanong:
na tanong:
Ano ang unang bahagi ng
Ano ang unang bahagi plano? Ano ang nilalaman nito?
ng plano? Ano ang
nilalaman nito? Ano ang ikalawang bahagi ng

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
Ano ang ikalawang bahagi ng
plano? Ang pangatlong
bahagi?
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari kapag
mahusay at wasto ang
pagpaplanong inyong
ginawa?
Ang mga sumusunod ay mga
gawain sa paghahayupan.
Sipiin at isulat sa inyong
notebook ang mga salita o
parirala tungkol sa mga
gawaing pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng
hayop
Pagpili ng hayop na aalagaan
Isaalang- alang ang puhunan
Paggawa ng kulungan
Pagsunod sa makaagham na
pamamaraan
Ano ang ikalawang bahagi ng
plano? Ang pangatlong
bahagi?
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari kapag
mahusay at wasto ang
pagpaplanong inyong
ginawa?
Ang mga sumusunod ay mga
gawain sa paghahayupan.
Sipiin at isulat sa inyong
notebook ang mga salita o
parirala tungkol sa mga
gawaing pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng
hayop
Pagpili ng hayop na aalagaan
Isaalang- alang ang puhunan
Paggawa ng kulungan
Pagsunod sa makaagham na
pamamaraan
plano? Ang pangatlong bahagi?
Ano ang ikalawang
bahagi ng plano? Ang
pangatlong bahagi?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari Ano ang mangyayari kapag
kapag mahusay at mahusay at wasto ang
wasto ang pagpaplanong inyong ginawa?
pagpaplanong inyong
ginawa?
Ang mga sumusunod ay Ang mga sumusunod ay mga
mga gawain sa gawain sa paghahayupan. Sipiin
paghahayupan. Sipiin at at isulat sa inyong notebook
isulat sa inyong ang mga salita o parirala
notebook ang mga tungkol sa mga gawaing
salita o parirala tungkol pagpaplano.
sa mga gawaing Pagpili ng lugar o kapaligiran
pagpaplano. Pagpapakain sa mga hayop
Pagpili ng lugar o Sumangguni sa ahensiya ng
kapaligiran pamahalaan
Pagpapakain sa mga Paggamot sa mga sakit ng
hayop hayop
Sumangguni sa Pagpili ng hayop na aalagaan
ahensiya ng Isaalang- alang ang puhunan
pamahalaan Paggawa ng kulungan
Paggamot sa mga sakit Pagsunod sa makaagham na
ng hayop pamamaraan
Pagpili ng hayop na
aalagaan
Isaalang- alang ang
puhunan
 Paggawa ng kulungan
Pagsunod sa
makaagham na
pamamaraan

J. Karagdagang gawain para sa Pumili ng isang uri ng hayop Pumili ng isang uri ng hayop Pumili ng isang uri ng Pumili ng isang uri ng hayop na
takdang-aralin at na nais mong alagaan. na nais mong alagaan. hayop na nais mong nais mong alagaan. Gumawa ng
remediation Gumawa ng plano tungkol sa Gumawa ng plano tungkol sa alagaan. Gumawa ng plano tungkol sa pag-aalaga ng
pag-aalaga ng hayop na napili pag-aalaga ng hayop na napili plano tungkol sa pag- hayop na napili mo.
mo. mo. aalaga ng hayop na
napili mo.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP – I.A.
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10-14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop[ bilang gawaing
mapagkakakitaan
1. Natutukoy ang iba’t ibang
paraan sa pagkalap ng
impormasyon gamit ang
internet
2. Nagagamit ang teknolohiya o
internet sa pagkalap ng
impormasyon sa pagpili ng
hayop/isdang aalagaan
3. Naisasagawa nang may
kawilihan ang pagkalap ng
impormasyon sa pagpili
ng hayop/isdang aalagaan gamit
ang internet K-12 CG EPP5 AG-
Of-13
Pag-aalaga ng hayop
CG p.19
Makabuhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 6
pp.230-232
Makabuhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
Naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop[ bilang gawaing
mapagkakakitaan
1. Nakagagawa ng plano sa
pag-aalaga ng poltri o isda
bilang mapagkakakitaang
gawain.
2. Naiisa-isa ang salik sa
pagpaplano sa pag-aalaga ng
poltri o isda bilang
mapagkakakitaang gawain
3. Naisasagawa nang may
kawilihan ang wastong pag-
aalaga ng poltri o isda
bilang mapagkakakitaang
Gawain
K12 CG EPP5 AG-Og-14 LC 2.5
Pag-aalaga ng hayop
CG p.19
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan
5 p. 174
Internet (www.youtube.com :
Plano sa pag-aalaga ng poltri o
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may kawilihan
ang pag-aalaga ng hayop[ bilang
gawaing mapagkakakitaan
1. Natutukoy ang mga hayop na
maaaring alagaan gaya ng manok,
pato, itik,
pugo o tilapia
2. Naipakikita ang kasiyahan sa
pagtukoy ng hayop na aalagaan
gaya ng
manok, pato, itik, pugo at tilapia
EPP5 AG-Of-15, LC 2.6
Pag-aalaga ng hayop
CG p.19
Agap at sikap 6 pp. 103-104, 108-
109, 119-120,
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
p 162
Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pag-aalaga ng kasanayan sa pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng kawilihan ang pag-aalaga
hayop[ bilang gawaing ng hayop[ bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan
1.Nakagagawa ng talaan ng Natataya ang kaalaman ng
mga kagamitan at mga bata sa kasanayang
kasangkapan na dapat tinalakay
ihanda
upang makapagsimula ng
pag-aalaga ng poltri at isda .
2. Natatalakay ang talaan ng
mga kasangkapan at
kagamitan na dapat ihanda
upang makapagsimula ng
pag-aalaga ng poltri at isda.
3. Naipakikita ang pagiging
maingat sa pagtatala ng mga
kasangkapan at kaga-
mitan na dapat ihanda upang
makapagsimula ng pag-
aalaga ng poltri at isda.
EPP5 AG-Of-16,
Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop
CG p.19 CG p.19
Agap at Sikap 6 pp. 109 at
118-119
Umunlad sa Paggawa 5 pp.
134-136 at 146-148
internet

3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
p.162, 164
EPP 4 Learning Materials p. 52
Agap at Sikap 6 p. 102, 106,108,
119
Internet ( www. Youtube. Com.
Pag-aalaga ng mga hayop at
isda)
larawan, laptop, DLP
Balik-aral:
Paano nakatutulong ang
pagsasaliksik sa pagpili ng hayop
na aalagaan?
Lakbay-aral: Pagtungo sa
computer laboratory para
magmasid.
a. Anong teknolohiya ang nakita
ninyo?
b . Paano iyon ginagamit?
Panimulang Pagtatasa:
a. Pagpapataas ng kamay sa mga
batang may kaalaman sa
kompyuter.
b. Paano ginagamit ang
kompyuter?
c. Panuto: Sagutin ng Oo o Hindi
1. Nakaranas ka na bang
kumalap ng impormasyon sa
computer?
2. Nasubukan mo na bang
kumuha ng impormasyon gamit
ang
internet?
3. Madali ba itong gawin? Bakit?
Paglalahad: Pangkatang Gawain
isda)
Agap at Sikap 6 pp. 96-97
Balik-aral:
Ano ang pagsasaliksik gamit
ang teknolohiya?
Paano nakatutulong ang survey
sa wastong pagpili ng hayop na
aalagaan?
Panuto: Ayusin ang mga letra
para makabuo ng salita.
YOSOLAKN __________
LNPNAAGGIA ________
AAPNHNO ___________
NAKAPI ____________
Anong konsepto ang maaaring
iugnay sa mga salitang nabuo?
Panimulang Pagtatasa:
Anong dapat mong isaalang-
alang sa pagbuo ng plano sa
pag-aalaga
ng hayop? Bakit?
Paglalahad: Pangkatang
Agap at Sikap 5 pp.134, 144,146
Balik-aral:
Paano ka makagagawa ng isang
magandang plano sa pag-aalaga
ng mga
hayop o isda?
Pagganyak
Panuto: Hanapin sa puzzle ang
mga hayop at isda na maaaring
alagaan
Panuto: Sagutin ang mga tanong
sa paraang pasalita.
a. Kung kayo’y bibigyan ng
pagkakataon na mag-alaga ng
poltri o isda, , alin ang pipiliin
ninyo? Bakit?
b. Kaya mo rin kayang
magtagumpay sa pag-aalaga ng
poltri o isda? Pangatwiranan?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Paglalahad: ( Maglaro Tayo:
Balik-aral:
Paano mo matutukoy ang
poltri o isda na maaaring
alagaan sa tahanan?
Pagsasabi ng mga bata ng
poltri na maaaring alagaan at
ang mga kata-
ngian nito.
Pagpapakita ng mga larawan
ng mga kagamitan at
kasangkapan sa
pamamagitan ng projector
Alin sa mga larawang nakita
ninyo ang maaaring gamitin
sa pagsisi-
mula ng pag-aalaga ng poltri
at isda?
Panimulang Pagtatasa
. Dapat bang gumamit ng
angkop na kagamitan at
kasangkapan sa
pagsisimula ng pag-aalaga ng
poltri at isda? Bakit?
Anu-ano ang mga
kasangkapan at kagamitan
na maaaring gamitin
upang makapagsimula ng
pag-aalaga ng poltri at isda?
Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
(HOMO-Hands On Minds On)
Pangkat I - IV - Gamit ang
teknolohiya kumalap ng
impormasyon
batay sa sumusunod na gabay
na tanong:
A. Anong hayop ang mainam
alagaan at pagkakitaan sa
Probinsiya ng
Batangas?
B. Ano ang nagiging batayan ng
isang tao sa pagpili ng hayop na
aalagaan?
C. Ano-ano ang mga salik na
dapat isaalang-alang sa pagtatag
ng
ng poltri?
D. Paano ka matutulungan ng
teknolohiya sa pagtatag ng
poltri?
Pagtalakay sa natapos na
Gawain
Anong masasabi ninyo sa
ginawa ninyong pagsasaliksik
gamit ang internet?
Anong karaniwang hayop ang
maaaring alagaan batay sa
inyong pagsasaliksik?
Nakatulong ba sa inyo ang
paggamit ng teknolohiya sa
pagkalap ng impormasyon?
Paano?
Pagpapalalim ng Kaalaman
Malaking tulong sa pangangalap
ng impormasyon ang paggamit
ng teknolohiya. Nagiging
batayan ito sa pagdedesisyon
tungkol sa kung anong hayop
ang aalagaan, paano ito
palalakihin at kung paano
magtatagumpay sa napiling
hayop na aalagaan. Bukod dito,
ito ay nagsisilbing sanggunian ng
Gawain
Gumawa ng plano ng pag-
aalaga ng manok. Bigyang
pansin sa plano ang mga
salitang nabuo sa naunang
gawain.
Paglinang sa natapos na gawain
Ano ang binigyang - pansin ng
bawat pangkat sa pagpaplano
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ang pagpaplano ay isang
mahalagang elemento na
maaaring maging dahilan ng
pagtatagumpay sa napiling
gawain. Sa pagpaplano ng
aalagaang hayop, kailangang
isaalang-alang ang sumusunod
na salik
Pahulaan)
Panuto: Pumili sa pangkat ng
dalawang bata. Ang isa ay siyang
huhula at magbibigay ng clue sa
pamamagitan ng kilos. Ang
makahula sa pinakamabilis na
oras ang siyang mananalo. Nasa
ulo ng isang bata ang huhulaang
pangalan ng hayop na nakasulat
sa maliit na kard.
Manok Bibe Pugo kalapati itik
tilapiya karpa hito
Paglinang sa natapos na gawain
Ayon sa ginawa nating pahulaan,
ano-anong hayop ang madaling
natukoy?
Bakit madali ninyong natukoy ang
mga ito?
Masaya ba kayo sa ating ginawa?
Bakit?
Pagpapalalim ng Kaalaman:
Ang mga Hayop na maaaring
alagaan sa tahanan o bakuran ay
ang manok, bibe, pato, Itik,
kalapati o pugo.
Ang karpa, tilapia, hito, bangus o
dalag ang mga uri ng isdang
nabubuhay sa tubig na maalat o
tubig dagat. Mayroon din
namang nabubuhay sa tubig
tabang nabubuhay. May mga
Hahatiin ang klase sa apat na
grupo.
Mag-uunahan ang bawat
kasapi na magsulat ng mga
kagamitan at kasangkapan sa
pag-aalaga ng poltri at isda.
Ang may pinakamaraming
maitatalang tamang salita
ang tatanghaling panalo sa
gawaing ito
Paglinang sa natapos na
gawain
Sa palagay ninyo angkop ba
ang mga kagamitan at
kasangkapang
naitala para sa pag-aalaga ng
poltri o isda?
Ano ang naramdaman ninyo
sa gawain?
Madali ba ninyong natukoy
ang mga kagamitan at
kasangkapan sa pag-aalaga
ng poltri o isda?
Ang kulungan ng poltri ay
maaaring yari sa katutubong
materyales tulad ng pawid at
kugon para sa bubong, at
mga patpat na kawayan ang
dingding at sahig. Maaari
ring gamitin ang chicken wire
sa paggawa ng kulungan ng
poltri…………….

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw
na buhay
H.Paglalahat ng aralin
mga tagapag-alaga ng hayop sa
tuwing nangangailangan sila ng
impormasyon
Pangkatin ang klase sa dalawa.
Magdedebate ukol sa
pananaliksik ng impormasyon
ukol sa mga hayop na maaring
alagaan gamit ang internet vs. sa
paggamit ng iba pang mga
referens.
1. Paano kayo natulungan ng
teknolohiya sa pangangalap ng
Paglalapat: (Pangkatang
Gawain)
Paggawa ng plano ng pag-
aalaga ng isda at hayop
Pangkat 1- Manok
Pangkat 2- Pugo
Pangkat 3- Itik o Bibe
Pangkat 4- Isda
Ano-ano ang mga hakbang sa
wastong pagpaplano ng gawain
isdang maaaring alagaan nang
maramihan upang maipagbili o
kaya’y pambakuran lamang tulad
ng tilapiya, karpa, hito at iba pang
kauri. Ang mga isdang ito ay
madaling alagaan sapagkat
maaari silang mabuhay sa iba’t
ibang antas ng temperatura sa
tubig.
Ang mga manok ay inaalagaan
dahil sa kanyang karne at itlog.
Layer ang tawag sa manok na
inaalagaan upang magdulot ng
sariwang itlog. Broiler naman ang
tawag sa manok na inaalagaan
upang patabain at gawing
pagkain. Pinakakilalang uri ng
manok sa produksiyon ng itlog
ang Single Comb White Leghorn.
Sa broiler naman, kilala ang mga
kasta na Cornish, plymouth rocky
at new hampshire. Nakikilala ang
mga manok na ito sa kanilang
manilaw-nilaw na balat at
mapuputing pakpak. Kasama rin
dito ang mga pugo, bibe at itik sa
mga poltring mainam alagaan
dahil rin sa karne at itlog nito.
Tukuyin ang mga hayop/isda sa Pangkatang Gawain
ibaba sa pamamagitan ng Gumawa ang bawat pangkat
paglalagay ng kanilang pangkat. ng talaan ng mga
a. Maaaring alagaan sa kasangkapan at kagamitang
tahanan/bakuran: na magagamit upang
b. Di maaaring alagaan sa makapagsimula ng pag-
tahanan/bakuran: aalaga ng mga hayop at isda.
Manok kuwago itik agila lawin Gamitin ang talaang nasa
kalaw ostrich ibaba
pugo bibe pato
tulingan tuna hasa-hasa lapu-lapu
karpa tilapya hito
galunggong biya bangus dilis
lagidlid bisugo
Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga
maaaring alagaan? kasangkapan at kagamitan
 datos?
2. Paano kayo natulungan ng
teknolohiya sa pagpili ng hayop
na
aalagaan?
I.Pagtataya ng aralin Basahin ang sumusunod at piliin
ang titik ng wastong sagot.
1. Nais ni Ben na hanapin ang uri
ng hayop na may dalawang paa
at pakpak o isda na maaaring
alagaan. Paano niya ito
hahanapin sa internet?
A. I-type ang uri ng hayop na
may dalawang paa at pakpak o
isda sa search bar ng computer
B. Hanapin sa computer ang
larawan ng hayop
C. I-print ang larawan ng hayop
D. Kuhanan ng picture ang mga
hayop
2. Sa pamamagitan ng internet
mahahanap ba ang
impormasyon tungkol sa
mga hayop o isda?
A. Oo B. Hindi C. Marahil D.
Hindi sigurado
3. Nahihirapan si Joel na
hanapin sa mga aklat ng
Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan ang tungkol sa
mga hayop na may dalawang
paa at pakpak o isda na
aalagaan. Ano ang kanyang
gagawin?
A. Kung may internet access sa
bahay gamitin ito upang
kumalap ng
impormasyon ukol sa mga
hayop.
B. Pumunta sa munisipyo at
sa pag-aalaga ng hayop?
Paano makagagawa ng isang
plano?
Basahin ang sumusunod na
mga tanong. Piliin ang titik ng
wastong sagot.
1. Nais magtayo ng poltri nina
Nikko. Saan nila dapat ilagay
iyon?
A. Sa mataas na lugar na may
punongkahoy
B. Mababang lugar na
tinitigilan ng tubig
C. Pook na maraming bato
D. Pook na maraming damo
2. Ano anong dapat isaalang-
alang sa paggawa ng kulungan
ng manok o pugo?
A. Tubig na malinis at ligtas sa
sakit B. Klima sa lugar at
kapaligiran
C. Malayo sa bahay D. Pagkain
at pagsasapamilihan nito
3. Anong dapat tandaan sa
pagpapakain sa mga alagang
manok, itik o bibe at
pugo?
A. Panatilihing malinis ang
kainan
B. Bigyan ng marami at labis na
patuka
C. Bantayan ang patukaan at
kulungan sa lahat nang oras
D. Bigyan ang alagang hayop ng
pagkaing komersyal at
mamahaling uri
4. Saan dapat itayo ang
palaisdaan?
.Bakit maaari alagaan sa tahanan
o sa bakuran ang napili ninyong
uri ng poltri o isda?
Basahin ang sumusunod at piliin
ang titik ng tamang sagot.
1. Aling uri ng isda ang maaaring
alagaan sa panloobang
palaisdaan?
A. Tilapya B. Hasa-hasa
C. Lapu-lapo D. Bangus
2. Nais makatipid sa pagbili ng
itlog at karne ni Ruben, ano ang
kanyang
aalagaan?
A. Manok at bibe B. Ibon at
tandang C. Maya at pipit D. Pugo
at Pabo
3. Anong hayop ang mainam
alagaan malapit sa daluyan ng
tubig?
A. Bibe B. Manok C. Kalapati D.
Pabo
4. Alin sa mga hayop ang mainam
pagkunan ng itlog?.
A. Broiler B. Stag C. White
leghorn D. Cobb
5. Anong isda ang angkop alagaan
sa likod-bahay?
A. Tulingan B. Galunggong .
C. Tilapiya D. Bangus
na maaaring gamitin sa
pagsisimula ng pag-aalaga ng
poltri at isda?
Paano ninyo naitala ang mga
kasangkapan at kagamitan
na maaring magamit sa pag-
aalaga ng poltri at isda?
Maingat ba ninyo itong
pinag-isipan? Bakit?
Basahin ang sumusunod.
Piliin ang tiitik ng tamang
sagot.
1. Mainam gamitin sa
paggawa ng kulungan ng
poltri ang _______ bilang
bakod, upang madaling
makapasok ang hangin.
A. chicken wire B. alambre
C. lambat D. cyclone wire
2. Gamiting bubong ang
_______ upang hindi
masyadong mainitan ang
alagang poltri, lalo na kapag
matindi ang init ng araw.
A. yero B. Kawayan
C. kugon at pawid D.
makapal na karton
3. Kapag malilit pa ang
alagang poltri lagyan ng latag
ang sahig ng _____ upang
dito ilagay ang patuka.
A. diyaryo B. sako
C. duyong dahon D. karton
4. Ang mga ipa,dayami o
buhangin ay inilalagay sa
sahig ng kulunngan upang
dito mangitlog ang alagang
poltri. Bukod sa mga
nabanggit na
panlatag sa sahig ng
kulungan, ano pa ang
maaaring gawing sapin?
A. Kusot B. Lupa
C. Apog D. Sariwang damo

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
magpaseroks ng data tungkol sa
hayop.
C. Pumunta sa Barangay Hall at
doon maghanap ng data ng mga
hayop.
D. Pumunta sa computer shop
at maghanap doon mag-scan ng
mgapicture
ng hayop.
Gamit ang teknolohiya
mangalap ng impormasyon
tungkol sa wastong pagpapalaki
ng pugo. Itala sa notebook ang
nakalap na kaalaman
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
A. Harap ng bahay B. Sa likod
bahay na hindi nababahaan
C. Sa mabatong lugar at
palusong D. Sa magubat na
lugar
5. Kailan ang tamang oras ng
pagbibigay ng pakain sa mga
alagang isda?
A. Sa umaga B. Tanghali
C. Hapon D. Kahit anong oras
Kung ang plano mong alagaan
ay bibe, anong dapat mong
bigyang-pansin
sa sumusunod na salik?
a.Panahon ______________
b. Lokasyon ____________
c. Pakain ______________
d. Pangangailangan _______
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
Gumupit ng larawan ng hayop o
isda na maaaring pagkakitaan.
Idikit sa notebook at tukuyin ang
ngalan
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
5. Sa pagtatala ng mga
kagamitan at kasangkapan sa
pag-aalaga ng poltri at isda,
ano ang dapat mong ugaliin?
A. Pagiging maingat sa
pagtatala B. Maging mabilis
sa pagtatala
C. Maging matanong sa
kasamahan D. Maging
matiyaga sa pagtatala
Panuto: Sagutin sa paraang
pasalita ang katanungan:
Sa paggawa ng talaan ng mga
kasangkapan at kagamitan,
kailangan ba
ng masusing pag-aaral kung
angkop ba ito o hindi? Bakit?
___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move
to the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got _____% of the pupils got
80% mastery 80% mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find
difficulties in answering their difficulties in answering
lesson. their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties
answering their lesson. in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of lesson because of lack of
knowledge, skills and knowledge, skills and
interest about the lesson. interest about the lesson.
___Pupils were interested ___Pupils were interested
on the lesson, despite of on the lesson, despite of
some difficulties some difficulties
encountered in answering encountered in answering
the questions asked by the the questions asked by the
teacher. teacher.
___Pupils mastered the ___Pupils mastered the
lesson despite of limited lesson despite of limited
resources used by the resources used by the
 ___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___ of Learners who earned
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. 80% above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who require
sa remediation additional activities for
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos?Paano ito ____ of Learners who caught up
nakatulong? the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan ___ of Learners who continue
na solusyunansa tulong ng aking to require remediation
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well:
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ___Metacognitive
ko guro? Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:  ___Contextualization:  Examples:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
___Some pupils did not finish teacher. teacher.
their work on time due to ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils
unnecessary behavior. finished their work on time. finished their work on time.
___Some pupils did not ___Some pupils did not
finish their work on time due finish their work on time
to unnecessary behavior. due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
above 80% above 80% above
___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
additional activities for additional activities for require additional activities
remediation remediation for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
the lesson up the lesson caught up the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who
require remediation continue to require continue to require
remediation remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
___Metacognitive Development: well: well:
Examples: Self assessments, note ___Metacognitive ___Metacognitive
taking and studying techniques, Development: Examples: Development: Examples:
and vocabulary assignments. Self assessments, note taking Self assessments, note
___Bridging: Examples: Think- and studying techniques, and taking and studying
pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary
anticipatory charts. ___Bridging: Examples: assignments.
Think-pair-share, quick- ___Bridging: Examples:
writes, and anticipatory Think-pair-share, quick-
___Schema-Building: Examples:
charts. writes, and anticipatory
Compare and contrast, jigsaw
charts.
learning, peer teaching, and
projects. ___Schema-Building:
Examples: Compare and ___Schema-Building:
contrast, jigsaw learning, Examples: Compare and
___Contextualization: 
peer teaching, and projects. contrast, jigsaw learning,
Demonstrations, peer teaching, and projects.
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities. ___Contextualization: 
___Contextualization: 
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:  ___Text Representation:  drawings, videos, and games.
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
repetition, and local
opportunities.
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations,
___Text Representation:  media, manipulatives, media, manipulatives,
repetition, and local repetition, and local
Examples: Student created
opportunities. opportunities.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly, ___Text Representation:  ___Text Representation: 
modeling the language you want Examples: Student created Examples: Student created
students to use, and providing drawings, videos, and games. drawings, videos, and
samples of student work. ___Modeling: Examples: games.
Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples:
Other Techniques and Strategies modeling the language you Speaking slowly and clearly,
used: want students to use, and modeling the language you
___ Explicit Teaching providing samples of student want students to use, and
___ Group collaboration work. providing samples of
___Gamification/Learning throuh student work.
play Other Techniques and
___ Answering preliminary Strategies used: Other Techniques and
activities/exercises ___ Explicit Teaching Strategies used:
___ Carousel ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___ Diads ___Gamification/Learning ___ Group collaboration
___ Differentiated Instruction throuh play ___Gamification/Learning
___ Role Playing/Drama ___ Answering preliminary throuh play
___ Discovery Method activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Lecture Method ___ Carousel activities/exercises
Why? ___ Diads ___ Carousel
___ Complete IMs ___ Differentiated ___ Diads
___ Availability of Materials Instruction ___ Differentiated
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Group member’s ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
collaboration/cooperation ___ Lecture Method ___ Discovery Method
in doing their tasks Why? ___ Lecture Method
___ Audio Visual Presentation ___ Complete IMs Why?
of the lesson ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of Materials
learn ___ Pupils’ eagerness to
___ Group member’s learn
collaboration/cooperatio ___ Group member’s
n collaboration/cooperati
in doing their tasks on
___ Audio Visual in doing their tasks
Presentation ___ Audio Visual
of the lesson Presentation

__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP – ICT & ENTREP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10-14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 7 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

1. Nakasusunod sa sa usapan sa online discussion forum at chat. 1. Nakapagsisimula ng bagong discussion thread o nakabubuo
I. LAYUNIN 2. Nakapagpopost ng sariling mensahe sa online discussion forum at chart. ng sariling discussion group.
3. Naisasaalang-alang ang responsibilidad at mga paalaala sa pagsunod sa usapan sa online 2. Napahalagahan ang responsableng paggamit ng internet.
discussion forum at chat.
Naipapakita ang kaalaman at kasanayan sa pagsali sa discussion forum at chat at sa pamamahagi ng mga dokumento at media files.
A. Pamantayang
Pangnilalaman

Nakasasali sa discussion forum at format.

B. Pamantayan sa Pagganap
Nakasusunod sa usapan sa online discussion forum at chat. Nakakapag-post ng sariling Nakakapagsimula ng bagong discussion thread o nakakabuo
C. Mga Kasanayan sa ( EPP5IE-0g-17 ) mensahe sa discussion ng sariling discussion group.( EPPIE-0g-19 )
Pagkatuto forum at chat. ( EPPIE-0g-
Isulat ang code ng bawat 18 )
kasanayan
Ang online discussion at chat ay naiiba sa discussion forum na pwedeng Makita kailanman at Sa pagtatapos ng araling ito, inaasahang nakakapagsimula ng
saanman. Bagaman my kapareho itong katangian tulad ng maari itong balikan kahit anong oras at bagong discussion thread o nakakabuo ng sariling discussion
kahit saan basta may access sa internet at computer. Sa isang online discussion forum at chat, group.
II. NILALAMAN kailangang ang mga myembro ay naka-online upang makasali sa usapan sa isang forum o chat. Madalas nating gamitin ang internet para sa komunikasyon.
Mas lumalawak an gating pag-iisip dahil sa komunikasyon.
Kung gayon, mahalagang matutuhan natin ang iba’t ibang
paraan ng paggawa ng discussion thread o discussion group
sa internet upang doon makapagpalitan ng kaalaman, kuro-
kuro at opinion.
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Aralin 17-18, pahina____ Aralin 17-18, pahina_____ Aralin 17-18, pahina____ Aralin 19, pahina___ Aralin 19, pahina____
Guro
2. Mga Pahina sa Aralin 17-18, pahina _____ Aralin 17-18, pahina _____ Aralin 17-18 , pahina_____ Aralin 19 pahina____ Aralin 19, pahina____
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan https://school.quipper.com https://school.quipper.com https://school.quipper.com https://school.quipper.com https://school.quipper.com
mula sa portal ng
Learning Resource https://www.google.com.ph. https://www.google.com.ph.
B. Iba Pang Kagamitang Cell phone, computer, internet Cell phone, computer, Cell phone, computer, Cell phone, computer, Cell phone, computer,
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa at bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kahabisaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
access, LCD projector, larawan
Paano naipamalas ang speed at
accuracy gamit ang mga basic
function at formula sa electronic
spreadsheet?
Ipasagot ang mga tanong sa Alamin
Natin sa LM pahina____
Nakasali na ba kayo ng isang usapan
sa online?
Pagtatalakay tungkol sa pagsusunod
sa usapan sa online discussion
forum at chat.
Ipagawa ang GAWAIN A, Mensahe
Ko… Sundan Mo sa LM
Pangkatang Gawain.
Anu-ano ang dapat tandaan sa
tamang pagsunod sa online
discussion forum at chat?
Bakit mahalaga ang online
discussion forum at chat sa buhay
ngayon hindi lng sa pag-aaral?
Anu- ano ang dapat gawin upang
internet access, LCD internet access, LCD internet access, LCD internet access, LCD
projector, larawan projector, larawan projector, larawan projector, larawan
Anu-ano ang dapat Anu-ano ang mga paraan sa Ano ang dapat gawin upang Ano-ano ang paraan ng
tandaan upang makasunod pagpopost ng mensahe sa maging isang responsible sa pangangalap ng website?
sa usapan sa online online discussion forum at anumang gagawing
discussion forum at chat? chat? dokumento sa loob ng
thread?
Ipasagot ang mga tanong Ano ang dapat gawin upang Pasagutan ang Kaya Mo Na Anu-ano ang mga websites
sa Aamin Natin sa LM madaling makapagpost ng Ba sa LM na nalalaman ninyo?
pahina ____ mga mensahe gamit ang
iyong facebook account?
Sagutin ang Kaya Mo Na
Ba? Sa LM, pahina ____ Pagpapakita ng mga Pagpapakita ng mga Google
facebook group at Yahoo Group at We Chat.
Group o Yahoo Messenger
Pagtatalakay tungkol sa Pagtatalakay sa Pagtatalakay tungkol sa Pagtatalakay tungkol sa
mga dapat tandaan sa responsibilidad at mga pagbubuo ng bagong pagpapahalaga ng
pagpopost ng sariling paalaala sa pagsunod sa discussion thread o sariling responsableng paggamit ng
mensahe. usapan sa online discussion discussion group. internet.
forum at chat.
Ipagawa ang GAWAIN B: Ipagawa ang GAWAIN C: “ Ipagawa ang GAWAIN B: Ipagawa ang D: “ Discussion
“Mensahe MO… I-post Chat Ko… Proyekto Ko… sa Pagsisimula ng Discussion Natin… I-Online Natin”.. sa
Mo….sa LM LM Thread o Discussion Group LM
Gamit ang Facebook
Magpost ng mga mensahe Gumawa ng isang online Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
gamit ang iyong facebook discussion forum at chat Gumawa ng bagong Gumawa ng bagong
account. gamit ang facebook account. discussion forum gamit ang discussion group gamit ang
Google Account. internet.
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng may Ano ang kahalagahan ng Paano nakakatulong ang
paggamit ng facebook sa facebook account sa discussion forum hindi lng sa internet sap ag-aaral at ibang
online discussion forum at panahon ngayon? klase? ahensya?
chat?
Anu-ano ang mga paraan Ano ang dapat isaalang-alang Anu-ano ang mga paraan sa Paano nakabubuo ng isang

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
makasusunod sa usapan sa online sa pagpopost ng sariling
discussion forum at chat? mensahe sa online
discussion forum at chat
gamit ang facebook?
Gumamit ng hands on sa computer Magpopost ng sampung
para sa online discussion forum at mensahe gamit ang online
chat. discussion forum at chat.
Magpost ng isang usapan sa online Gamit ang computer at
discussion forum at chat. internet magpopost pa ng
mensahe sa inyong
facebook account.
upang maging responsable pagbubuo ng sariling discussion group?
sa anumang gagawing discussion group? Ano ang kahalagahan ng
dokumento sa loob ng responsableng paggamit ng
thread? internet?
Pangkatang Gawain Bumuo ng isang discussion Sagutan ang Subukin Mo sa
Gamit ang facebook account group at magpopost ng mga LM
bumuo ng grupo at mensahe.
magkaroon ng isang
discussion forum.
Magpost ng mga mensahe sa Magpost ng mga mensahe sa Gumawa ng ibang discussion
inyong grupong nabuo. discussion group na inyong group kasama ang mga
binuo. kaibigan ninyo?

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa kong
guro?
GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
Teacher:
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10-14, 2018 (WEEK 7)
MONDAY
1. Nabubuo ang kagamitang
pambahay na maaring
pagkakitaan.
2. Nakalilikha ng isang
malikhaing proyekto
3. Nakapipili at Nakapamimili
ng materyales
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin
at pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan
sa pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos
ng tahanan.
K to 12- EPP5HE-0f-18
Pagbuo ng Kagamitang
Pambahay na maaring
School:
TUESDAY
1. Nasuri ang proyekto ayon
sa sariling mungkahi at ng iba
gamit ang rubrics.
2. Napapahalagahan ang
nabuong proyekto batay sa
sariling pananaw at
mungkahi ng iba.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin
at pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan
sa pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos
ng tahanan.
K to 12- EPP5HE-0f-19
Pagsusuri/Pagpapahalaga sa
WEDNESDAY
1. Naisasagawa ang nabuong
proyekto kung kinakailangan.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin
at pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan
sa pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos
ng tahanan.
K to 12- EPP5HE-0f-20
Pagasaayos ng Proyekto kung
kinakailangan
Grade Level: V
Learning Area: EPP – H.E.
Quarter: 3RD QUARTER
THURSDAY FRIDAY
1. Naisasagawa ang nabuong 1. Naisasagawa ang nabuong
proyekto kung kinakailangan. proyekto kung kinakailangan.
Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin pantahanan” at tungkulin
at pangangalaga sa sarili. at pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan Naisasagawa ang kasanayan
sa pangangalaga sa sarili at sa pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos nakakatulong sa pagsasaayos
ng tahanan. ng tahanan.
K to 12- EPP5HE-0f-20 K to 12- EPP5HE-0f-20
Pagasaayos ng Proyekto kung Pagasaayos ng Proyekto kung
kinakailangan kinakailangan
 Pagkakitaan(Paggawa ng Natapos na Proyekto
Apron)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____ Quarter2 Week 7 pp.____
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
Tela, sinulid, karayom, lapis,typewriting, rubrics na tela, sinulid, karayom, tela, sinulid, karayom, tela, sinulid, karayom,
B. Iba pang Kagamitang
pardon, medina, gunting nakasulat sa manila paper, padron, medida, gunting padron, medida, gunting padron, medida, gunting
pangturo
tsart ng rubrics.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at sa pagsisimula ng
bagong aralin
Panggabay na Tanong: Panggabay na tanong: Panggabay na tanong: Panggabay na tanong: Panggabay na tanong:

“Alam niyo ba na maaring 1.Sinu-sino ang maaring Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral
pagkakitaan ng pamilya na magpahalaga sa natapos na ang sumusunod na tanong: ang sumusunod na tanong: ang sumusunod na tanong:
maipakikita ang proyekto?
pagkamaparaan at 1.Naging matagumpay ba 1.Naging matagumpay ba 1.Naging matagumpay ba
pagkamalikhain aat 2.Bakit mahalagang ang ginawa mong proyekto? ang ginawa mong proyekto? ang ginawa mong proyekto?
B. Paghahabi ng layunin ng
maisasagawa mula sa mura matutunan ang wastong 2.Naging maganda ba ang 2.Naging maganda ba ang 2.Naging maganda ba ang
aralin
at matatagpuan sa pagpapahalaga sa sariling kinalabasan ng proyekto kinalabasan ng proyekto kinalabasan ng proyekto
pamayanan? gawa? mong ginawa? mong ginawa? mong ginawa?
3. Kung hindi naging 3. Kung hindi naging 3. Kung hindi naging
maganda o maayos ang maganda o maayos ang maganda o maayos ang
kinalabasan, ano ang dapat kinalabasan, ano ang dapat kinalabasan, ano ang dapat
mong gawin? mong gawin? mong gawin?

C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin Pangganyak: Pangganyak: Pangganyak: Pangganyak: Pangganyak:

1. 1.Ipalabas sa mag-aaral ang 1. Buksan ang aralin sa 1. Buksan ang aralin sa 1. Buksan ang aralin sa
isang natapos na aralin pamamagitan ng laro. pamamagitan ng laro. pamamagitan ng laro.
 Tingnan sa LM p.____. Tingnan sa LM p.____. Tingnan sa LM p.____.
2.Ipalahad sa mga mag-aaral
kung sila ay nasiyahan sa
nabuong proyekto. Itanong
kung kanino humingi ng
suhestiyon upang
mapaganda ang proyekto

2.Itanong sa mga mag-aaral: 2.Itanong sa mga mag-aaral: 2. Itanong sa mga mag-aaral: 2. Itanong sa mga mag-aaral: 2. Itanong sa mga mag-aaral:

Mga bata, anu-anong mga Kanino humingi ng

D. Pagtalakay ng bagong
kagamitan sa bahay ang suhestiyon upang
konsepto at paglalahad ng
inyong makikita? mapaganda ang proyekto?
bagong kasanayan # 1
Kapaki-pakinabang ba ang
mga ito?

PAGLALAHAD: PAGLALAHAD: PAGLALAHAD: PAGLALAHAD: PAGLALAHAD:

Ipakita ang mga kagamitang
E. Pagtalakay ng bagong pambahay. Ipasuri sa mga
konsepto at paglalahad ng bata kung alin sa mga ito ang
bagong kasanayan # 2 pwedeng pagkakitaan;bakit
ito pwedeng pagkakitaan at
kalian pwedeng pagkakitaan
1.Talakayin ang iba’t-ibang 1.Ipaskil sa pisara ang mga 1.Ipaskil sa pisara ang mga 1.Ipaskil sa pisara ang mga
uri ng instrumento sa pamantayan sa proyekto. pamantayan sa proyekto. pamantayan sa proyekto.
pagtatayo na nasa Linangin Timgan sa LM p.___ Timgan sa LM p.___ Timgan sa LM p.___
Natin sa Letrang A ng LM.
2.Hayaan ang mag-aaral na
paghambingin ang iba’t-ibang
instrument ng pagtataya.

F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative PAGPAPALALIM NG PAGPAPALALIM NG PAGPAPALALIM NG PAGPAPALALIM NG PAGPAPALALIM NG
Assessment) KAALAMAN: KAALAMAN KAALAMAN KAALAMAN KAALAMAN

Gabayan ang mga bata sa
pagpili ng mga kagamitang
pambahay na maaaring
pagkakitaan. Itala ang
napiling kagamitan isulat ang
paraan ng paggawa nito.
Hayaan ang mga mag-aaral
na pahalagahan ang kanilang
nabuong proyekto ayon sa
scorecard na nasa Linangin
Natin sa letrang B ng LM.
Gabayan ang mga mag aaral
sa pagtalakay sa wastong
pagsasa ayos ng natapos na
proyekto.
Itanong : Bakit kailangan
maisaayos ang natapos na
proyekto?
Gabayan ang mga mag aaral
sa pagtalakay sa wastong
pagsasa ayos ng natapos na
proyekto.
Itanong : Bakit kailangan
maisaayos ang natapos na
proyekto?
Gabayan ang mga mag aaral
sa pagtalakay sa wastong
pagsasa ayos ng natapos na
proyekto.
Itanong : Bakit kailangan
maisaayos ang natapos na
proyekto?

G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
Sa pagpili at pagbuo ng
kagamitang pambahay
kailangn isa alang-alang natin
ang mga bagay na
matatagpuan sa pamayanan
at tiyaking ito ay kapaki-
pakinabang sa loob at labas
ng tahanan.
Sagutin ang mga tanong:
1.Anu-anong kagamitang
pambahay ang nasa inyong
tahanan?
2.Anu-anong kagamitang
pambahay ang maaaring
pagkakitaan?
3.Bakit mahalagang malaman
ang gamit ng bawat isa?
Ipasaliksik sa mga bata ang
iba’t-ibang uri ng kagamitang
pambahay at ang paraan ng
paggamit nito.
Ano ang ang kahalagahan ng
paggamit ng iba’t-ibang
instrumento sa pagtataya san
g natapos na proyekto?
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Gawin Natin sa LM p___.
Sabihin sa mga mag-aaral na
ipakita sa kanilang mga
magulang o kaibigan ang mga
natapos nilang proyekto.
Ipatala sa kwaderno ang
kanilang mga nagging
suhestiyon o mungkahi.
SABIHIN:
Upang maisaayos ang
natapos na proyekto kung
kinakailangan, sundin ang
pamantayan sa pagsasaayos.
1. Itanong sa mga mag aaral:
Bakit mahalagang isa ayos
ang proyekto kung di naging
maganda ang kinalabasan?
2. Bakit kailangang isaalang
alang ang kagamitan,
panahon, oras at salapi sa
pag aayos ng proyekto?
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Gawin Natin sa LM p___.
Ipagawa sa mag-aaral ang
Pagyamanin Natin sa LM
p____.
SABIHIN:
Upang maisaayos ang
natapos na proyekto kung
kinakailangan, sundin ang
pamantayan sa pagsasaayos.
1. Itanong sa mga mag aaral:
Bakit mahalagang isa ayos
ang proyekto kung di naging
maganda ang kinalabasan?
2. Bakit kailangang isaalang
alang ang kagamitan,
panahon, oras at salapi sa
pag aayos ng proyekto?
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Gawin Natin sa LM p___.
Ipagawa sa mag-aaral ang
Pagyamanin Natin sa LM
p____.
SABIHIN:
Upang maisaayos ang
natapos na proyekto kung
kinakailangan, sundin ang
pamantayan sa pagsasaayos.
1. Itanong sa mga mag aaral:
Bakit mahalagang isa ayos
ang proyekto kung di naging
maganda ang kinalabasan?
2. Bakit kailangang isaalang
alang ang kagamitan,
panahon, oras at salapi sa
pag aayos ng proyekto?
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Gawin Natin sa LM p___.
Ipagawa sa mag-aaral ang
Pagyamanin Natin sa LM
p____.
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking ginamit/nadiskubre
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. Nilalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol
at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
6.1.2. Naipakikita sa pamamagitan ng 6.2.1. Naiisa-isa ang mga paraang 6.2.1. Natatalakay ang ibat ibang 6.3.1. Naiisa-isa ang mga isinagawang 6.4.1.1. Natatalakay ang
malikhaing pamamaraan ang paraan armadong pananakop ng mga Espanyol reaksyon ng mga katutubong pangkat rebelyon o pag aalsa ng mga pagbubukas ng bansa sa
ng 6.2.2. Naisasagawa ang mga paraang sa ilalim katutubong pangkat kalakalang pandaigdigan
pananakop ng mga Espanyol sa mga ng pananakop na ginawa ng mga ng armadong pangkat 6.3.2. Naipapakitang kilos ang mga bilang isa sa sanhi ng
katutubo armado. 6.2.2. Naisasadula ang mga naging isinagawang pag-aalsa ng mga pagbuhay ng pagiging
6.1.3. Nakapagbibigay ng saloobin 6.2.3. Napapahalagahan ang reaksyon ng mga katutubo sa katutubong pangkat laban sa mga nasyonalismo ng mga
ukol sa naging marahas na pagmamahal ng mga katutubo sa armadong Espanyol sa pamamagitan ng Pilipino
pamamaraan ng kanilang sariling pananakop ng mga Espanyol duladulaan 6.4.1.2. Nasusuri ang bunga
pagsakop ng mga EspanyolAP5KPK-III- bayan, kultura at paniniwala AP5KPK- 6.2.3. Napapahalagahan ang o piping palabras ng pagbubukas ng bansa sa
G-i6 IIIg-i6 pagmamahal ng mga katututbo sa 6.3.3. Napapahalagahan ang katwiran pandaigdigang
kanilang sariling ang ginawang rebelyon ng mga kalakalan sa pamamagitan
bayan, kultura at paniniwala P5KPK- katutubong pangkat laban sa ng graphic organizer
IIIg-i6 mananakop na Espanyol AP5KPK-IIIg-i6 6.4.1.3. Naibibigay ang
sariling pananaw ukol sa
kahalagahan ng pagsali ng
Pilipinas sa kalakalang
pandaigdig P5KPK-IIIg-i6
Paraan ng Pananakop ng mga Espanyol sa mga Katutubong Pangkat
CG p.52 CG p.52 CG p.52 CG p.52 CG p.52
Pilipinas: Bansang Malaya pahina MAKABAYAN,
90-92 Kasaysayang Pilipino 5
pahina 104-106
google, Modified In-School Off- https://www.youtube.com/watch?
School Approach Modules (MISOSA v=k4pk8OdFztU
tsart, larawan, activity card DLP, activity sheets, manila paper DLP, puzzle, activity sheets power point presentation, mga power point presentation,
larawan, task kards, mga larawan, task kards,
video clip graphic organizer
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
1. Balitaan tungkol sa napapanahong
isyu.
2. Balik-aral
Ano ang mabuting epekto ng
kolonyalismo sa buhay ng mga
sinaunang
Pilipino?
Panimulang Pagtataya:
Panuto: Basahin at unawaing mabuti
ang isinasaad ng bawat pangungusap.
Piliin at isulat ang titik ng wastong
sagot.
1. Ang ating mga ninuno ay may mga
pinaniniwalaang Diyos -Diyosan bago
pa man dumating ang mga Espanyol.
Nang dumating ang mga Kastila,
anong relihiyon ang kanilang
pinalaganap?
A. Aglipay C. Paganismo
B. Budismo D. Kristiyanismo
2. Dumating ang mga Kastila upang
sakupin ang Pilipinas. Bakit naging
madali kay Miguel Lopez de Legazpi
ang pananakop sa ating bansa?
A. dahil sa pagkawatak- watak ng mga
bayan
B. dahil may pagkakaisa ang mga
katutubo
C. dahil nagtutulungan ang mga
katutubo
D. dahil sama- sama ang mga bayan
3. Madaling nasakop ng mga Espanyol
ang mga kapuluan dahil sa
pagkawatak- watak ng maraming pulo
at dahil sa mabisang paraan ng
kanilang pananakop. Ano ang mga
paraang ito?
A. krus at espada C. lapis at papel
B. krus at bibliya D. relihiyon at
korona
4. Ang espada ay ginamit upang
supilin ang pagtatanggol ng mga
katutubo.
Ano ang ginamit upang hubugin ang
isip at diwa ng mga katutubo?
A. bibliya C. lakas
B. korona D. krus
A. Panimulang Gawain 1. Balitaan tungkol sa mga isyung 1. Balitaan tungkol sa napapanahong 1. Balitaan tungkol sa mga
1. Balitaan tungkol sa isyung napapanahon. isyu ng bansa napapanahong isyu
napapanahon. 2. Balik-aral 2. Balik - aral 2. Balik-aral
2. Balik-aral Maglahad ng ideya kaugnay ng mga  Ano ano ang mga naging reaksyon ng Dahil iba’t-ibang pang-
 Ano ano ang mga naging reaksyon ng parirala na ipakikita/ ipababasa ng mga katutubong pangkat sa aabuso ang naranasan ng
mga katutubong Pilipino sa guro armadong pananakop ng mga mga katutubong Pilipino
pagdating ng mga Katila. Espanyol? sa kamay ng mga Espanyol,
 Paano tinanggap ng mga katutubo 3. Panimulang Pagtataya bunga nito ang mga mga
ang pananakop ng mga dayuhan? Basahing mabuti ang mga sumusunod. pag-aalsang ginawa
3. Panimulang Pagtataya Piliin ang titik ng tamang sagot. nila, ano-ano ang mga ito?
Basahin ang mga tanong at pillin ang Ibigay ang pagkakilanlan ng
titik ng tamang sagot. bawat isa.
1. Alin sa mga sumusunod ang 3. Panimulang Pagtataya
pangunahing dahilan ng mga Espanyol Basahing mabuti ang mga
sa sumusunod. Piliin ang titik
pagsakop sa mga Katutubo? ng tamang sagot
A. Upang mapalaganap ang relihiyong
Katoliko
B. Upang lumawak ang kolonyang
sakop ng Espanya.
C. Upang mapakinabangan ang mga
likas na yaman na matatagpuan
sa bansa.
D. Upang mapaunlad ang bansa sa
ilalim ng pamamahala ng mga
Espanyol at matulungan mabago ang
antas ng pamumuhay ng
mga Katutubo
2. Iba’t iba ang naging reaksyon ng
mga Katutubo sa pananakop ng mga
Espanyol. Alin sa mga sumusunod ang
hindi nagpakita ng naging
damdamin ng mga Katutubo laban sa
mga dayuhan?
A. Sumiklab ang galit ng mga Katutubo
sa pananakop ng mga Kastila
B. Nag-umpisang lumaban ang mga
Katutubo para sa sariling
kalayaan
C. Hindi pinansin ng mga Katutubo ang
pagdating ng mga Espanyol at
ipinagpatuloy nila ang kanilang
pamumuhay sa kabundukan
D. Masayang tinanggap ng ng ilang
Katutubo ang ginawang pagsakop
ng mga Espanyol kapalit ang
ipinangakong kaligtasan mula sa

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
5. Kung ang krus ay ginamit upang
hubugin ang isip at diwa ng mga
katutubo. Ano naman ang ginamit
laban sa mga Pilipinong tumangging
magpasakop sa mga Kastila?
A. espada C. korona
B. bibliya D. krus
Pagpapakita ng mga larawan ng
paraan ng pananakop ng mga Kastila.
At
sabihin kumg ano ang ipinahihiwatig
nito.
relihiyong Katoliko
3. Maraming mabisang paraan ang
ginawa ng mga mananakop upang
mapasailalim ang mga Katutubo sa
kanilang kapangyarihan. Alin sa mga
sumusunod ang nagpapatunay nito?
A. Dahil sa magkakahiwalay na lugar o
tirahan ng mga tribo ay pinagaway-
away nila ito upang magkaroon sila ng
magkaibang
paninindigan at paniniwala.
B. Gumawa sila ng mga sandatang
makabago at ginamit sa mga
Katutubong hindi sumang-ayon sa
kanilang pamamalakad.
C. Sinakop nila nang buong pwersa ang
mga Katutubo saan mang
bahagi ng kabundukan sila naroon.
D. Hinayaan nilang mamili ang mga
Katutubo ng gusto nilang
paniwalaan at relihiyon.
4. Sino sa mga sumusunod na
Katutubo ang nagpakita ng katapangan
sa
paglaban sa mga mananakop na
Espanyol?
A. Raja Sikatuna C. Ferdinand Magellan
B. Lapu-Lapu D. Jose Basco
5. Ang mga sumusunod ay implikasyon
ng lakas-militar ng mga Espanyol.
Alin sa mga sumusunod na armas ang
hindi nagamit sa panahon ng
pananakop laban sa mga katutubo?
A. Kanyon C. itak
B. Espada D. baril
Ipakita ang mga sumusunod na Panimulang Pagtataya Pagpapakita ng mga larawan sa Hulaan Mo, Larawan Ko!
larawan ng iba’t ibang uri ng armas at Basahin ang mga tanong at pillin ang pamamagitan ng slideshow Ipahula kung ano ang mga
hayaan ang mga batang maglahad ng titik ng tamang sagot. presentation. nasa larawan sa
opinyon o sariling damdamin 1. Bakit nahirapan ang mga Espanyol Iugnay ito sa aralin pamamagitan ng pag-aayos
kaugnay ng nakita. na tuluyang sakupin ang mga Ano ang ipinakikita sa larawan? ng mga jumbled letters
 Saan karaniwan ginagamit ang mga Katutubo?
sandatang nasa larawan? A. Sapagkat iba’t iba ang lingguwahe o
 Ano kaya ang kaugnay ng mga wika ng mga Katutubo
sandata sa pagtatagumpay ng ilang B. Sapagkat marami sa kanila ang
pananakop noong unang panahon? lumaban at nag-alsa
C. Sapagkat layo-layo ang kanilang
mga tirahan
D. Lahat ng nabanggit ay tama.
2. Sino sa mga sumusunod na
Katutubo ang nagpakita ng matapang
na
pagtutol sa mga armadong
mananakop?
A. Ang mga Ita o Negrito na nakatira
sa mga kabundukan
B. Ang mga Babaylan na may sariling
paniniwala at kultura
C. Ang mga Muslim na lubos na
nagpahalaga sa sariling relihiyon at
paniniwala
D. Ang mga Itneg na bumalik sa
kabundukan upang hindi marating
ng mga Espanyol ang kanilang mga
tirahan
3. Anong katangian ang ipinakita ng
mga Katutubo na nag-alsa laban sa
mga mananakop na Espanyol?
A. Katapangan at pagkamakabayan
Paghiwahiwalay ng mga tribo sa mga
kabundukan
Mabisang Paraan ng Pagsakop ng
mga Espanyol
Krus at Espada
Armadong Pananakop ng mga Kastila
B. Katapangan at kayabangan.
C. Katapangan at kadakilaan.
D. Katapangan at kamangmangan
4. Alin sa mga sumusunod na
sitwasyon ang nagpakita ng
pagtanggap ng
mga katutubo sa mga mananakop?
A. Ang pag-anib sa sandatahang lakas
ng mga Espanyol
B. Ang pagpapabinyag ng ilang mga
Katutubo upang maging
Kristiyano
C. Ang pagtakas ng mga Katutubo at
pagtungo sa malalayong
bahagi ng kabundukan
D. Ang paglimot sa mga kultura at
paniniwala na nakagisnan nila at
pagtanggap sa relihiyong Kristyanismo
5. Maituturing kayang matagumpay
ang naging pagsakop ng mga
armadong pangkat sa mga Katutubo?
Bakit?
A. Opo, sapagkat maraming katutubo

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Basahin at unawain ang isinasaad ng
sa talata sa loob ng parehaba.
bagong aralin Ginamit ng mga Kastila ang alok na
pakikipagkaibigan upang mapaamo
ang
mga katutubo. Ipinakita nilang mabuti
ang kanilang hangarin sa pagdayo sa
bansa. Ang pagpapaunlad ng
pamumuhay ng mga Pilipino at ang
pagpapalaganap ng relihiyong
Kristiyanismo na nagbibigay ng
kaligtasan sa
lahat ang naging katwiran nila sa
pananakop.
Maraming Pilipino ang naniwala sa
mga Kastila. Tinanggap nila ang mga
Kastila at nangako ng katapatan sa
kaharian ng Espanya. Nagpabinyag sila
sa relihiyon ng mga Kastila - ang
Kristiyanismo. Naging madali kay
Legaspi
ang pananakop sa Pilipinas dahil na
rin sa pagkakawatak- watak ng mga
bayan sa maraming mga pulo.
Sinamantala ng mga dayuhan ang
ganitong
kalagayan na mahina ang kaharian ng
mga katutubo. Mabisang sandata ng
mananakop ang ‘espada at krus’. Ang
espada ang kanilang ginamit upang
supilin ang pagtatanggol ng mga
katutubo o mga Pilipinong
tumangging
magpasakop sa mga Kastila; ang krus
naman ang ginamit upang hubugin
ang isip at diwa ng mga katutubo para
maamong magpasailalim sa relihiyon
at korona ng Espanya. Hinubog ng
relihiyon ang kultura at gawi ng mga
Gawain 1 Approach: Collaborative
Strategy: Think-Pair-Share
Pangkat I - Mula sa larawan sa ibaba,
bumuo ng konsepto sa ginawang
pagsakop ng pangkat ni Magelan sa
mga katutubo sa Mactan. Sagutin
ang mga konsepto sa kahon bilang
gabay sa pag-uulat ng pangkat
Approach: Constructivism Strategy:
Graphic Representation
Pangkat II- Basahin ang mga
impormasyon kaugnay ng ginawang
pananakop ng mga Kastila laban sa
mga katutubo. Punan nang wastong
sagot kaugnay ng mga tanong sa loob
ng kahon. Iulat sa klase ang natapos
na gawain.
ang naging Kristiyano
B. Opo, sapagkat maraming Katutubo
ang namatay at nawalan ng
sariling paniniwala at paninindigan
C. Hindi po, sapagkat marami pa ring
Katutubo ang napanatili ang
sariling kultura at paniniwala
D. Hindi po, sapagkat maraming
Katutubo ang tumakas at nagtago.
Ipanood ang video ng balita kaugnay
sa mga Katutubo na nagrali sa harap
ng American Embassy. (video clips
mula sa TV Patrol)
 Ano ang iyong naramdaman
matapos mapanood ang video?
 Ano ang mahigpit na ipinaglalaban
ng mga Katutubo?
 Ano ang naging reaksyon ng mga
Katutubo laban sa mga
pulis na pumigil sa karapatan nilang
magpahayag ng saloobin
laban sa Amerika?
1. Gawain –Pangkatang Gawain
Pagdulog: Constructivism
Estratehiya: Direct Instruction
Gawain: 3 A’s Activity
Basahin at unawaing mabuti ang
tekstong ilalahad ng guro sa
pamamagitan ng powerpoint slides.
Pangkatin ang klase sa apat upang
maisagawa ang kaugnay na mga
Gawain
Pangkat 1-Lights, Camera, Action
Basahin at bigyang buhay ang dula-
dulaan tungkol sa pag-aalsa nina
Lakandula at Sulayman at Juan
Sumuroy
Pangkat 2- Pantomime Time
A. Basahing mabuti ang nakapaloob sa
teksto, pagkatapos sa pamamagitan
ng piping palabas o pantomina, ipakita
ang mahahalagang pangyayaring
naganap sa pag-aalsa na pinamunuan ni
Francisco Maniago at Francisco
Dagohoy.
Pangkat 3- Iarte Mo Nga!
Basahin at bigyang buhay ang dula-
dulaan tungkol sa pag-aalsa ng
magasawang
Silang.
Pangkat 4- Basahin at suriing mabuti
ang nilalaman ng teksto. Bigyang
katwiran o dahilan ang ginawang pag-
aalsa ng mga katutubong Pilipino
laban sa mga Espanyol. Isulat ang sagot
sa loob ng hugis.
1. Gawain
Pagdulog: Constructivism
Approach
Estratehiya: Direct
Instruction
Gawain: TGA Activity
Pangkat 1- Gumawa ng
ilustrasyon tungkol sa
pagbubukas ng Maynila sa
kalakalang pandaigdig gamit
ang graphic organizer.
Pangkat 2 – Gamit ang
graphic organizer, ibigay ang
mahalagang bahaging
ginampanan ng pagbubukas
ng Suez Canal sa
pandaigdigang kalakalan at
sa paggising ng damdaming
makabayan ng mga Pilipino.
Pangkat 3- Gamit ang
graphic organizer, sa
pamamagitan ng pagsusuri
gamit ang teksto, isa-isahin
ang mga naging bunga o
epekto ng pagbubukas
ng bansa sa pandaigdigang
kalakalan

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
katutubo.
Pangkatang Gawain
A. Pangkat 1- Role Playing-
Collaborative Approach
Ginamit ng mga Kastila ang alok na
pakikipagkaibigan upang mapaamo
ang
mga katutubo. Ipinakita nilang mabuti
ang kanilang hangarin sa pagdayo sa
bansa. Ang pagpapaunlad ng
pamumuhay ng mga Pilipino at ang
pagpapalaganap ng relihiyong
Kristiyanismo na nagbibigay ng
kaligtasan sa
lahat ang naging katwiran nila sa
pananakop.
Maraming Pilipino ang naniwala sa
mga Kastila. Tinanggap nila ang mga
Kastila at nangako ng katapatan sa
kaharian ng Espanya. Nagpabinyag sila
sa relihiyon ng mga Kastila - ang
Kristiyanismo. Naging madali kay
Legaspi
ang pananakop sa Pilipinas dahil na
rin sa pagkakawatak- watak ng mga
bayan sa maraming mga pulo.
Sinamantala ng mga dayuhan ang
ganitong
kalagayan na mahina ang kaharian ng
mga katutubo. Mabisang sandata ng
mananakop ang ‘espada at krus’. Ang
espada ang kanilang ginamit upang
supilin ang pagtatanggol ng mga
katutubo o mga Pilipinong
tumangging
magpasakop sa mga Kastila; ang krus
naman ang ginamit upang hubugin
ang isip at diwa ng mga katutubo para
maamong magpasailalim sa relihiyon
at korona ng Espanya. Hinubog ng
relihiyon ang kultura at gawi ng mga
katutubo.
Ipakita ang paraan ng pananakop ng
mga Kastila sa mga Katutubo
B. Pangkat II- Peer Teaching –
Collaborative Approach
Pumili ng lider sa pangkat.
Ipaliliwanag muli ng lider ang aralin
Ano-ano ang mga layunin ng pagsakop
ng mga Espanyol sa Pilipinas?
Paano ipinakita ng mga Espanyol ang
pwersa laban sa mga Katutubo?
c. Paano nagkaroon ng magandang
ugnayan ang mga Espanyol at ilang
Katutubo?
d. Paano ipinaglaban ng mga Katutubo
ang kanilang kalayaan?
e. Ano ang naging bunga ng armadong
pananakop ng mga Espanyol sa
mga katutubo?
1. a. Gawain 1-Basahin ang ilang
mahahalagang detalye kaugnay sa
naging
reaksyon ng mga Katutubo sa ilalim ng
armadong pangkat ng mga
Espanyol
b. Gawain 2- Mula sa mga detalye at
impormasyon na binasa, hayaan ang
mga batang buuin ang Concept Map
sa ibaba. Ipalahad sa mga bata ang
mga sitwasyon na magpapatunay ng
kanilang kasagutan batay sa mga
detalye na napag-aralan o binasa.
1. Ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pang-aabusong
naranasan nila sa kamay ng
pamamahala ng mga Espanyol?
2. Sino-sino ang mga naunang
Pilipinong nag-alsa laban sa
mgaEspanyol?
3. Ano-ano ang mga dahilan ng pag-
aalsang isinagawa ng mga katutubo?
4. Ano ang pangunahing adhikain ng
mga namuno sa mga pag-aalsa?
5. Ano ang naging resulta ng mga pag-
aalsang ito? Bakit?
a. Bakit binuksan ang mga
daungan sa Maynila?
b. Kailan binuksan ang
Pilipinas sa pandagidigang
kalakalan? Bakit?
c. Ano-ano ang
mahahalagang bahaging
ginampanan ng pagbubukas
ng Suez Canal sa
pandaigdigang kalakalan at
pagsibol ng
damdaming makabayan ng
mga Pilipino?
d. Ano- ano ang mga naging
bunga o epekto ng
pagbubukas ng bansa
sa pandaigdigang kalakalan?
e. Sino-sino ang mga
bumubuo sa panggitnang-
uri (middle class) sa
lipunan? Sinu-sino ang mga
ilustrado?
f. Ano-ano ang mga
halimbawa ng kaisipang
liberal?
g. Nakabuti ba sa mga
Pilipino ang mga
pagbabagong naranasan nila
sa
pagbubukas kalakalang
pandaigdig?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong
tungkol
sa paraan ng pananakop ng mga
Espanyol sa mga katutubo.Itala ang
mga paraan at ipaliwanag ito.
Senaryo: Pagdating ng mga Kastila sa
Pilipinas. Ang mga Kastila ay
makikipagkaibigan sa mga katutubo.
Mga Kastila: Narito kami ngayon sa
inyong lupain upang paunlarin
ang inyong kabuhayan at ipalaganap
at relihiyong
Katoliko kung saan lahat ng
mananampalataya ay
maliligtas. Hindi kami mga kaaway
bagkus kami ay
inyong mga kaibigan
Mga Katutubo: Sumasang- ayon po
kami at tinatanggap naming ang
inyong pagdating gayun din ang
relihiyong Katoliko.
Kami ay magpapabinyag upang ipakita
namin ang
aming pananampalataya.
Senaryo: Magkakaroon ng binyagan sa
mga katutubo. Ngunit may
mga katutubong hindi sang- ayon
dito.
Mga Katutubo: Kami ay hindi
pumapayag sa inyong nais. Hindi
namin kayo tinatanggap dito sa aming
lupain pati na
rin ang sinasabi ninyong
pananampalataya.
Mga Kastila: Kung gayon, hindi kayo
maliligtas at parurusahan
kayo ng Panginoon!
Senaryo: Magkakaroon ng digmaan sa
pagitan ng mga Espanyol at
mga katutubo kung saan nagwagi ang
mga Espanyol dahil sa lakas
ng mga armas na kanilang ginamit.
C. Pangkat III- Mind Mapping-
Constructivism Approach
Isulat ang paraan ng pananakop ng
mga Espanyol sa mga katutubo.
a. Pag-uulat sa ginawang awput a. Ano-ano ang naging reaksyon ng
b. Ano ang mga ginawang paraan ng mga Katutubo sa armadong
pananakop ng mga Espanyol sa pananakop ng mga Espanyol?
kasanayan #2 mga katutubo? b. Bakit pinili ng ilang Katutubo ang
1. Pinaunlad ang pamumuhay ng mga tanggapin ang relihiyong Katoliko sa
Pilipino. kabila ng pagpapahalaga nila sa
2. Nakipagkaibigan sa mga sariling paniniwala?
katutubong Pilipino. c. Sino sa pangkat ng mga Katutubo
3. Gumamit ng espada at dahas upang ang higit na nagpakita ng
supilin sa paglaban ang mga katapangan upang ipaglaban ang
katutubo. sariling paniniwala at kultura? Bakit?
4. Gumamit ng krus upang hubugin d. Paano nagising ang diwang
ang isip at diwa ng mga katutubo. makabayan ng mga Katutubo sa
5. Ipinalaganap ang Kristiyanismo at pagdating
nagpabinyag ang mga katutubo. ng mga mananakop?
c. Ano ang sinasagisag ng krus sa e. Masasabi bang nagtagumpay ang
paraan ng pananakop ng mga mga Espanyol sa kanilang
Espanyol? pananakop sa mga Katutubo? Bakit?
Sagot: ginamit upang hubugin ang isip f. Ano ang mga dahilan ng pagkabigo
at diwa ng mga katutubo ng mga armadong pangkat sa
d. Ano ang sinasagisag ng espada sa pananakop sa ilang Katutubo?
pananakop ng mga Espanyol?
MGgian aPwaraa nangg msag Pa
aEnsapnaankyoopl Ksaat umtugbao
esGpaudmaa amt idt anhga s
uppaanggla bsuapni lainn gs a mga
katutubo.
pPaimnauumnulahda ay nngg mga
Pilipino.
Guupmaangm hit unbgu kgrinu s nagn
mg gisaip k aattu dtuiwbao . Nakipsaa
gmkagiab igan kaPtuilitpuibnoon. g
IpKirnisatliaygaannisampo a antg
nmaggap akbaitnuytaugb oanngg
Pilipino.
Sagot: ginamit upang supilin sa
paglaban ang mga katutubo.
e. Ano ang relihiyong tinanggap ng
ating mga katutubo?
Sagot: Kristiyanismo
f. Naging madali ba sa mga Espanyol
na sakupin ang ating bansa? Bakit?
Sagot: Naging madali dahil gumamit
ang mga Espanyol ng mga
pamamaraan upang maging madali
ang pananakop sa mga katutubong
Pilipino bukod pa sa pagkakawatak-
watak ng mga barangay sa
kapuluan.
F. Paglinang sa Kabihasnan Kung ikaw ay isa sa mga kasapi ng Paano ipinakita ng mga katutubo ang Sa kasalukuyan, ang pamahalaan ay Kung ikaw ay tatanungin, sa paanong  Ano ang masasabi mo sa
(Tungo sa Formative barangay na pinuntahan at hinikayat pagpapahalaga sa sariling gumagawa ng paraan upang paraan tayo makakahingi ng ginawang pagbubukas ng
Assessment) ng mga Espanyol noong unang
panahon, ano ang iyong magiging
reaksyon?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Matagal na panahon na ang
araw- nakalilipas nang sakupin ang Pilipinas
araw na buhay ng
mga dayuhan. Ang dating uri ng
pamumuhay noon ng mga sinaunang
Pilipino ay napalitan sa pagdating at
paraan ng pananakop na ginawa ng
mga dayuhan. Kung muling
magkakaroon ng pagtatangka sa
kalayaan ng
mga Pilipino, ano ang gagawin mo
bilang isang kabataan?
H. Paglalahat ng Aralin Sa paanong paraan nasakop ng mga
Kastila ang mga Katutubong
Pilipino?
 Nasakop ng mga Espanyol ang mga
katutubong Pilipino gamit ang
krus at espada. Ang espada ay ginamit
kultura at kalayaan sa pagdating ng
mga Espanyol? Ano kaya ang
implikasyon nito sa kasalukuyang
panahon?
Basahin ang sitwasyon sa ibaba at
ilahad ang saloobin kaugnay nito.
Magkaroon ng maikling debate
kaugnay ng paksa. Ilan sa mga
katutubo ay tinanggap na lamang ang
ginawang pananakop ng mga
Espanyol, at ang iba nama ay tumakas
at lumaban sa mga dayuhan.
Kung ikaw ay isa sa kanila alin ang
iyong pipiliin? Bakit?
Ano-ano ang mga paraan ng
pananakop na ginawa ng mga
armadong Espanyol sa pagsakop sa
mga katutubo?
marating at matulungan ang ilang pagbabago sa ating pamahalaan nang mga Espanyol ng
tribo o katutubo sa ating bansa. Sa hindi gumagamit ng anumang ating bansa sa
kabila dahas? pandaigdigang kalakalan?
ng mga programa at proyekto ng ating Sang-ayon ka ba sa
bansa, marami pa ring mga Katutubo ginawang ito ng mga
ang salat sa mga pangangailangan at Espanyol? Bakit?
karapatang pantao. Sa kabila nito, ang  Ikaw bilang sumisibol na
kultura at pagmamahal sa bayan o kabataang Pilipino, sa
lupang sinilangan ay hindi nawala sa paanong paraan mo
kanila at patuloy pa rin nilang maipakikita ang
napangangalagaan. Sa paanong pagmamahal sa ating
paraan nila bansa?
ito naipakita?
Bumuo ng maikling dula-dulaan Paglalapat Gamit ang mga larawang
kaugnay sa iba’t ibang reaksyon ang Ipanood ang video clip tungkol sa unang ipakikita ng guro, ibigay ang
ipinakita ng mga Katutubo sa pag-aalsa ng mga unang Pilipino. mahahalagang
armadong pananakop ng mga a. Ano ang naramdaman mo matapos detalye o pagkakakilanlan
Espanyol. Mula mapanood ang video? ng mga ito sa pagbubukas
sa mga reaksyong ito ay napatunayan b. Anong aral ang dapat nating ng Maynila sa
ang naging pagpapahalaga, matutuhan sa pag-aalsa ng ating mga Kalakalang Pandaigdig
pagtanggap, sakripisyo at paghihirap ninuno noon? Paano natin
ng mga Pilipino sa kamay ng mga maisasabuhay ang aral na ito?
mananakop.
Pangkat I- Malugod na pagtanggap sa
relihiyong Katolisismo, pagpapabinyag
at pakikinig ng Banal na Misa sa
pangunguna ng mga prayle
Pangkat II- Pagtakas mula sa mga
armadong espanyol pagtahak sa mas
mataas at malayong bahagi ng mga
kabundukan
Pangkat III- Pagpapatuloy ng
paniniwala at kultura sa kabila ng
pananakop
ng mga Espanyol, pagsasalo-salo ng
mga katutubo at pananampalataya sa
ilang bahagi ng kalikasan
Pangkat IV- Pag-aalsa laban sa mga
armadong pangkat, pagbuo ng
pangkat
na mga Tribo Na makikipaglaban sa
mga dayuhan gamit ang Itak at sibat.
Ano-ano ang mga naging reaksyon ng Ano-ano ang mga isinagawang rebelyon Bakit binuksan ang mga
mga Katutubong Pilipino sa o pag-aalsa ng mga daungan sa Maynila?
mga aramdong pananakop ng mga katutubong Pilipino? Ano ang mahalagang
Espanyol? Anu-ano ang mga naging dahilan ng bahaging ginampanan ng
pag-aalsa ng mga katutubong pagbubukas sa
Pilipino? Suez Canal sa paggising ng
 upang supilin ang
pagtatanggol ng mga katutubo
samantalang ang krus ay ginamit
upang hubugin ang isip at diwa ng
mga katutubo.
 Madaling nasakop ng mga Espanyol
ang Pilipinas dahil sa
pagkawatak- watak ng mga barangay
sa kapuluan.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya
Panuto: Basahin at unawaing mabuti
ang isinasaad ng bawat pangungusap.
Piliin
at isulat ang titik ng tamang sagot.
1. Bago pa man dumating ang mga
Espanyol sa Pilipinas, may
pinaniniwalaan at
sinasamba na ang ating mga ninuno.
Anong relihiyon ang kanilang
ipinakilala
sa mga katutubo?
A. Kristiyanismo C. Budismo
B. Hinduismo D. Paganismo
2. Ang mga sumusunod ay mga
dahilan kung bakit madaling nasakop
ng mga
Espanyol ang mga katutubo, maliban
sa isa. Alin ito?
A. walang pagkakaisa ang mga
katutubo
B. watak- watak ang kanilang
pamayanan
C. madaling naniwala ang mga
katutubo sa mga Kastila
D. nakipaglaban ang mga katutubo
upang hindi masakop ng dayuhan
3. Maraming paraan ang ginawa ng
mga Espanyol upang masakop ang
mga
katutubo. Anong mabisang sandata
ang kanilang ginamit?
A. krus at espada C. lapis at papel
B. korona at bibliya D. korona at
relihiyon
4. Ang krus ay ginamit upang hubugin
ang isip at diwa ng mga katutubo. Ano
ang ginamit upang madaling magapi
ang mga katutubong Pilipino?
Panuto: Basahin ang bawat sitwasyon
sa ibaba. Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. Ang pagsakop ng mga Kastila sa mga
katutubo ay implikasyon na maraming
kapakipakinabang na bagay ang
makukuha sa bansa. Alin sa mga
sumusunod
ang HINDI dahilan ng kanilang
pananakop?
A. Pakinabangan ang likas na yaman ng
bansa
B. Gawing kolonya ang bansa upang
lalong lumakas ang kanilang
soberanya
C. Maipalaganap ang relihiyong
Kristiyanismo
D. Mapaunlad ang Pilipinas upang
makilala sa buong mundo
2. Sa ginawang pagsakop ng mga
Espanyol sa mga katutubo, ilan sa mga
Pilipino
ang tumanggap at naging kaibigan ng
mga dayuhan. Bakit?
A. Payapang inialok ng mga misyonero
kasama ang mga sundalo ang
kanilang layunin habang isinasagawa
nila ang ritwal ng Katolisismo
B. Gumamit sila ng pwersa kung kaya’t
napilitan ang mga Katutubo na
tanggapin sila
C. Nabighani ang mga katutubo sa
ipinangakong kaligtasan ng mga
dayuhan
D. Nagkaroon sila ng pagkakataon
mabago ang kanilang pamumuhay sa
isang mas maunlad na pamamaraan
3. Bunga ng armadong pananakop ng
mga Espanyol, maraming mga
Basahin ang bawat sitwasyon sa ibaba.
Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Sa pagdating ng mga armadong
pangkat ng Espanyol, alin sa mga
sumusunod
ang HINDI nagpakita ng reaksyon ng
mga Katutubo?
A. Naging masaya sila sa naging
pagtugon ng mga armadong pangkat
sa
kabila ng kanilang pagtutol sa
paniniwala ng mga dayuhan
B. Tinanggap nila nang buong puso
ang Kristyanismo dahil sa pangakong
kaligtasan na dala ng
pananampalataya dito
C. Bumuo ng pangkat ang mga Tribo
na nag-alsa at nakipaglaban sa mga
mananakop na Espanyol
D. Tumakas sila at nagpakalayo-layo
kapalit ang pagpapanatili ng kalayaan
sa sarili nilang pamayanan
2. Alin sa mga sumusunod ang higit na
nagpapakita ng pagpapahalaga sa
sariling
kultura at paniniwala?
A. Ang mga Katutubong tahimik na
namuhay sa kabila ng mga pananakop
B. Ang mga Katutubong nag-alsa at
nagbuwis ng buhay upang
mapangalagaan ang kultura at bayan
C. Ang mga Katutubong tumakas at
lumayo upang hindi marating ng mga
dayuhan na mananakop
D. Ang mga Katutubong tinanggap ang
mga pagbabagong dala ng mga
armadong pananakop ng Espanyol
3. Ang mga sumusunod ay dahilan ng
kabiguan ng mga Espanyol na
Panuto: Basahin at unawaing mabuti
ang bawat tanong at isulat ang titik ng
wastong sagot.
1. Ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino nang mamulat sila sa katiwalian
ng
mga Kastila ukol sa relihiyon,
diskriminasyon, mga patakarang
pangkabuhayan at sobrang singil sa
buwis?
A. himagsikan C. pag-aalsa
B. bayanihan D. pagkakapatiran
2. Itinuturing na pinakamahabang pag-
aalsa sa kasaysayan ng Pilipinas.
A. Diego at Gabriela Silang C. Lakandula
B. Francisco Dagohoy D. Juan Sumuroy
3. Sino sa mga sumusunod na
katutubong Pilipinong ang namuno sa
unang pagaalsa?
A. Lakandula C. Francisco Maniago
B. Juan Sumuroy D. Diego at Gabriela
Silang
4. Nagsagawa at pinamunuan ni
Francisco Maniago ang pag-aalsa dahil
sa
sistemang polo at bandala, sino naman
sa mga katutubong Pilipino ang
nagsagawa rin ng pag-aalsa sa
kagustuhang ipaglaban ang nawalang
kalayaan
ng mga Ilokano at pang-aabuso ng mga
Kastila?
A. Diego Silang C. Francisco Maniago
B. Sulayman D. Juan Sumuroy
5. Ang mga sumusunod ay ilan sa mga
dahilan ng pag-aalsa ng mga katutubo
laban sa mga Espanyol, alin dito ang
hindi kabilang?
A. pang-aabuso at masamang gawain
damdaming makabayan ng
mga
Pilipino?
Anu- ano ang mga naging
bunga o epekto ng
pagbubukas ng
bansa sa pandaigdigang
kalakalan?
Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot sa bawat
tanong. Isulat sa inyong
sagutang papel.
1. Taong 1834, binuksan ng
Pilipinas ang kalakalang
pandaigdig, ang mga
sumusunod ay ang
kabutihang naidulot nito sa
ating bansa at ekonomiya
maliban sa isa, alin ito?
A. umunlad ang kalakalan sa
bansa
B. umunlad ang kabuhayan
ng mga Pilipino na nagbigay-
daan sa paglitaw
ng panggitnang-uri (middle
class)
C. pagpasok ng kaisipang
liberal na tumutukoy sa
kalayaan, kalayaan sa
relihiyon, demokrasya at
karapatan ng tao
D. bumaba ang ani ng mga
produkto tulad ng tabako,
asukal at abaka
sapagkat ang mga ito ay
hindi na tinatangkilik sa
pandaigdigang
pamilihan
2. Mahalaga ang bahaging
ginampanan ng pagbubukas
ng Suez Canal na
nagdurugtong sa dating
magkahiwalay na
Mediterranean at Red Sea
sa
paggising ng damdaming
makabayan ng mga Pilipino.
A. espada C. bibliya Katutubo
B. B. krus D. korona ang nakaranas ng karahasan mula sa
5. Sinasabing ang mga katutubong mga dayuhan at maging sa mga kapwa
Pilipino ay ginamitan ng lakas upang Pilipinong umanib sa pwersa ng mga
sakupin ito. Sino sa mga sumusunod ang
ng mga dayuhan. Ito naman ay nakaligtas mula sa pwersang pinairal
ginamit upang hubigin ang isip at diwa ng mga Kastila?
ng mga A. Ang mga katutubong Pilipino na
katutubo upang maamong bukas ang loob sa pagtanggap sa
mapasailalim sa relihiyon at korona ng Katolisismo
Espanya. B. Ang mga Katutubong Pilipino na
Ano ito? tumakas at namundok
A. espada C. korona C. Ang mga Katutubong Pilipino na
B. bibliya D. krus lumaban at marahas na tumutol sa
pananakop ng mga Espanyol
D. Ang mga Katutubong Pilipino na
naging sundalo at kasama ng mga
misyonero sa pagsakop sa ilan pang
katutubo sa iba pang panig ng mga
kabundukan
4. Ginamit ng mga mananakop ang
espada at krus sa pagsakop sa mga
Katutubo. Paano pinatunayan ng mga
Espanyol ang kanilang pwersa laban sa
kanila?
A. Gumamit sila ng mahuhusay na
armas upang mapatay ang mga
Katutubo na hindi magpasakop
B. Gumamit sila ng dahas at
panlilinlang upang makuha ang tiwala
ng
ibang Katutubo at kalaunan ay
makatulong nila upang masakop ang
bansa
C. Gumamit sila ng mga kanyon at
nakamamatay na sandata laban sa mga
Katutubo
D. Gumamit sila ng mahusay na paraan
ng pkikidigma at pagpatay sa mga
Katutubo
5. Paano ipinakita ng mga Katutubo
ang kanilang pagpapahalaga sa sariling
bayan, kultura at paniniwala?
A. Tinanggap nila nang buong-puso ang
mga pagbabagong dala ng mga
Espanyol
B. Malugod nilang niyakap ang
relihiyong Katoliko upang mabago ang
kanilang buhay.
masakop
ang mga Katutubo, maliban sa isa.
A. Kawalan ng pagkakaunawaan sa
pakikipagtalastasan sa pagitan ng mga
Espanyol at mga Katutubo
B. Katapangang ipinamalas ng ilang
Katutubo sa pamamagitan ng pag-
aalsa
laban sa kanila
C. Pagtakas ng ilang Katutubo patungo
sa mas malalayong bahagi ng
kabundukan
D. Pagkakaroon ng kakaunting bilang
na kasapi ng mga armadong pangkat
4. Bakit nag-alsa si Francisco Dagohoy
laban sa mga Espanyol?
A. Sapagkat tinanggihan siya ng mga
prayle na bendisyunan ang kanyang
kapatid na namatay sa dwelo
B. Sapagkat isa siyang Muslim na lubos
ang pagpapahalaga sa relihiyon at
paniniwala
C. Sapagkat nais niyang pangalagaan
ang sariling relihiyon at kultura na
taliwas sa paniniwala ng mga dayuhan
D. Sapagkat, gusto niyang magtayo ng
sariling organisasyon o pangkat na
magpapatuloy sa paniniwala ng mga
Katutubo
5. Paano ipinakita ng mga Katutubo
ang lubos na pagpapahalaga sa kultura
at
bansa?
A. Hindi nila lubusang tinanggap ang
mga pagbabago at paniniwalang dala
ng mga Espanyol bagkus ay pinaglaban
nila ang kinagisnang kultura at
paniniwala.
B. Niyakap nila ang ibang relihiyon
upang paniwalaan ang kaligtasang
pangako ng mga Espanyol.
C. Gumamit sila ng mga panlilinlang
upang magapi ang mga dayuhan
D. Tumakas sila na dala ang kanilang
kultura at paniniwala.
ng mga pinunong Espanyol
B. di makatarungang pagbubuwis ng
mga Pilipino
C. nagkaroon ng kahandaan sa
paggamit ng armas ang mga katutubo
D. kahigpitan sa relihiyon
Kailan ito binuksan?
A. Nobyembre 14, 1789 C.
Nobyembre 16, 1879
B. Nobyembre 15, 1679 D.
Nobyembre 17, 1869
3. Ang mga sumusunod ay
kabutihang naidulot ng
pagbubukas ng Suez Canal
sa
pandaigdigang kalakalan,
maliban sa isa, alin ito?
A. tumagal ng tatlong
buwan ang paglalakbay
mula Europa patungong
Maynila
B. maraming Pilipino ang
nakarating sa Spain at sa
ibang bansa sa Europa
upang mag-aral at
maglakbay
C. nakita at naranasan kung
paano mamuhay sa isang
malayang
kapaligiran
D. napalapit ang Pilipinas sa
Europa at Espanya at
nahikayat na manlakbay
ang maraming Europeo sa
Pilipinas.
4. Sapagkat ang mga Pilipino
ay nabigyan ng
pagkakataong na makapag-
aral at
makapaglakbay sa Europa,
napaunlad nila ang mga
ideya o kaisipang liberal
tulad ng kalayaan,
pagkakapantay-pantay at
_______________.
A. pagkakabuklod-buklod C.
pagkakapatiran
B. pagbabayanihan D.
pagbabago
5. Ang mga liberal na ideya
mula sa Europa ay umunlad
tungo sa pagkakabuo
ng nasyonalismo sa huling
bahagi ng ika-19 na siglo.
Ano ang ibig sabihin ng

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
1. Ano ang kaibahan ng resulta ng
pananakop ni Miguel Lopez de Legazpi
kumpara sa ibang mga nagsagawa ng
ekspedisyon sa PIlipinas?
2. Ano ano ang mga paraang ginawa
ni Miguel Lopez de Legazpi upang
magtagumpay sa pananakop?
.
C. Ilan sa mga katutubo ang nagbuwis
ng buhay para mapangalagaan ang
sariling kultura at paniniwala
D. Maraming katutubo ang tumakas at
pumunta sa mga lugar na hindi
matatagpuan ng mga Kastila kung
kaya’t napangalagaan nila ang
sariling kultura at paniniwala.
Takdang Aralin
Magbigay ng ilang pangunghusap na
nagsasabi ng iba’t ibang reaksyon ng
mga
katutubong Pilipino sa ginawang
pananakop ng mga espanyol
1. Ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pang-aabusong naranasan
nila
sa kamay ng pamamahala ng mga
Espanyol?
2. Sino-sino ang mga naunang
Pilipinong nag-alsa laban sa mga
Espanyol?
3. Ano-ano ang mga dahilan ng pag-
aalsang isinagawa ng mga katutubo?
4. Ano ang pangunahing adhikain ng
mga namuno sa mga pag-aalsa?
5. Ano ang naging resulta ng mga pag-
aalsang ito? Bakit?
Magsaliksik tungkol sa talambuhay ng
mga naging pinuno ng mga pag-aalsa
gamit ang biographical montage.
Bigyang-pansin at halaga ang kanilang
mga ginawa
para sa bayan.
salitang nasyonalismo?
A. pagpapakita ng
pagpapahalaga sa bansa
B. paggalang at pagsunod sa
mga kautusan ng mga
Espanyol sa Pilipinas
C. pagmamahal sa bayan
D. paghihimagsik
Ano sa palagay mo ang
epekto ng pagbubukas ng
Pilipinas sa pandaigdigang
kalakalan noong ika-19 na
siglo.

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 7
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
Teacher:
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 7)
MONDAY
The learner….
. Demonstrates understanding of text
types in order to construct
feedback.
The learner...
Uses literary and informational texts
heard to construct an
appropriate feedback
Identify point of view. ( EN5LC-IIIg-
3.17 )
Point of View
CG p.78
Across Borders Through Language pp.
219 – 220 ( Lourdes M.
Ribo )
Audio Recorder, Power Point
Presentation
Reviewing Previous Lesson
School:
TUESDAY
The learner….
Demonstrates understanding of text
elements to comprehend various texts
The learner...
Uses linguistic cues to appropriately
construct meaning from a
variety of texts for a variety of purposes
Distinguish text types according to
features ( structural and
language ) – comparison and contrast.
( EN5RC-III-g-3.2.7 )
Comparison and Contrast
CG p.78
Across Borders Language p. 250,
( Lourdes M. Ribo )
Chart or Power Point Presentation,
worksheets
What is your point of view regarding
WEDNESDAY
The learner….
. Demonstrates understanding of the
research process to write a variety of
texts.
Demonstrates understanding of
different formats to write for a
variety of audiences and purpose
The learner...
Uses a variety of research strategies
to effectively write a variety of texts
for various audiences and purpose.
Drafts text using appropriate text
types for a variety of audiences and
purpose.
Organize information from secondary
sources in preparation for writing,
reporting and similar academic tasks
in collaboration with others.
( EN5SS-IIIg-4 )
Write a 3-paragraph feature article.
( EN5WC-IIIg-2.2. 7 )
Organizing Information
Writing a Feature Article
CG p.78
Across Borders Language, p.7, p. 85,
p. 272 -273
Chart / Power Point, fact sheets,
newspaper
Recitation of the Choral Pieces
Grade Level: V
Learning Area: ENGLISH
Quarter: 3RD QUARTER
THURSDAY FRIDAY
The learner….
Demonstrates understanding of
the various forms and
conventions of print, non-print
and digital materials.
The learner...
Evaluates effectively the message
constructed and conveyed in
various viewing texts.
Determine images/ideas that are Weekly Test
explicitly used to influence
viewers – Propaganda.
Images and Ideas Used to
Influence Viewers – Propaganda (
EN5VC-IIIg-7.3 )
CG p.78
Chart / Power Point, sample
videos of propaganda
Reviewing the Previous Lesson – (
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the lesson
C.Presenting Examples/ instances of the
new lesson
1. How would you know the feeling of
the speaker in his speech?
2. Drill
Tell the mood or tone of each speaker.
Speaker 1 : “ My deepest and sincerest
thanks to all of you
who supported me in the election.
Words are not enough to
extend my grateful thanks to all. “
( guilty, thankful )
Speaker 2 : “ I am immensely
lamenting for what had happened
to our fellow Filipinos during the
typhoon Yolanda.”
Now, that you can tell the mood or
feelings and tone of the speaker,
today you will be tasked to identify
the point of view and then as
you go along you should be able to
give your own point of view or
feedback about a given topic
Listen to the recorded article about
the lantern festival in
Pampanga.
The Pampanga Lantern Festival
The tradition of the lantern festival in
San Fernando Pampanga
dates back to the 1800s. In those days,
the people of Bacolor, the
capital of Pampanga then, used
lanterns made of bamboo and rice
paper, and lighted with candles or gas
lamps. Every morning, nine
days before Christmas, they carried
these lanterns with them as
they paraded along the road before
proceeding to the pre-dawn
mass known as misa de gallo or
simbang gabi.
Over the years, the lantern designs
have become more complex.
The five-point star has changed into
different geometric shapes.
The candles or gas lamps needed to
light the lanterns have been
replaced with electric light bulbs. The
frame is now made of wire
instead of bamboo and is welded
the government’s plan of
abolishing the school uniform among
public school pupils like you?
What Philippine fiesta traditions do you
know? In what ways are
they similar? How are they different?
Read the paragraph about the Ati-
Atihan Festival and Sinulog in
Cebu. Try to note their similarities and
differences.
Have you ever attended or read about
either the Ati-Atihan in
Aklan or the Sinulog in Cebu?
The Ati-atihan celebrated in Kalibo,
Aklan on the third Sunday of
January, and the Sinulog celebrated in
Cebu at about the same
date, both center on the centuries-old
image of the Child Jesus.
However, the Ati-atihan focuses on the
transfer of the image four
hundred years ago from the convent to
the church; while that of the
Sinulog recalls the feeling of our
forefathers when they found in the
image of the Child Jesus near the
Pahinay River. In both
celebrations, the main participants
smear their skin with soot, paint
their faces, and wear all sorts of of
tribal finery – animal skin,
feathers and beads – in imitation of the
Ati, the early inhabitants of
 The Six Blind Men and the Elephant Recall )
 Life Doesn’t Frighten Me  Read the two articles, which is a
feature article?
Who wants to be a famous writer Have you seen a rally on TV or in
someday? real situation?
What do you think are the essential Why do people engage in rally?
qualities of a good writer?
Power Point / Chart of a Sample Group the class into 3. Assign
Feature each group to present the
This is an example of a feature following issues.
article. 1 – Help the school canteen. Do
( Let the pupils read. ) not buy outside the campus
Cloning premises, patronize the foods
Would you like to have a duplicate of sold at the canteen, instead.
yourself or of any other person? 2 – Maintain the cleanliness of
Scientists say it can be done. the school.
First, there was in vitro fertilization 3 – Spread the instilled value of
(IVF ). In this process, an ovum is reading book rather than playing
fertilized outside the body. The online games and getting hooked
fertilized ovum is then injected into by social media
the ovary of a female who becomes
the surrogate mother. The ovum will
undergo maturation in the womb of
the surrogate mother. The eagles
Pagasa and Pagkakaisa, as well as the
carabaos, Malakas and Maganda,
were produced through this
technology. The new technology is
hailed to improve the breed of birds
and animals. It also brings hopes to
the problem of vanishing species.
Then came cloning. Cloning involves
taking out the nucleus of a donor egg
and fusing the egg with a cell from

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E.Discussing new concepts and practicing
new skills #2
instead of glued. Some lanterns
are too big and heavy to be carried by
hand, so they are mounted
on flat-bed trucks. And the venue has
changed to San Fernando,
the current capital of the province.
The San Fernando Parol Festival starts
in the morning. Visitors
from neighboring provinces and other
places pour into San
Fernando. Food stalls are set up
around the town market, ready to
sell Pampango delicacies. Games and
contests are held at the
641
town plaza. When evening comes, the
marvelous show of lanterns
of different shapes, sizes, colors, and
lights begins, to the delight
and awe of spectators.
Comprehension Questions
a. What tradition is talked about in the
article?
b. Why was it held in Bacolor before?
Where is it held now?
c. What changes in the tradition have
evolved over the years?
What do you think is the cause of
these changes?
d. What is your reaction to this
tradition?
( Let the pupils know that they are
already giving their own point
of view upon telling their reactions. )
Which do you think is the best point of
view / feedback for the
Pampanga Lantern Festival article?
a. Lantern Festival started at
Pampanga.
b. Lantern Festival in Pampanga
changed over the years.
the place. They dance on the streets in
a long procession, to the
rhythmic beat of drums, cymbals, and
whistles. But in the Ati-Atihan
, the revelers chant “ Hala Bira ! ( Keep
on! ), Puera Pasma! ( No
tiring! )” as they dance any which way.
On the other hand, the
Sinulog revelers do a prayer-dance
consisting of two steps forward
and one step backward. At the same
time they proffer replicas of
the image heavenward as they chant, “
Pit Seῆor! Pit Seῆor! ( Glory
to the Lord! )”. In both celebrations, the
dancing on the streets can
go on for three days.
One thing is sure – the fiesta
celebration in both places is a
major tourist attraction.
1. How are the two fiesta traditions
described? Do they have
similarities? Do they have differences?
2. How are they similar? How are they
different?
647
3. What word clues help you identify
the similarities of the two
festivals? How about the clue words
that help you identify their
differences?
When you are giving similarities and
differences, you are giving
the comparison and contrast.
Comparison and Contrast – finding
similarities and differences
between two people, things and
events.
Analyze each sentence. Tell which
shows comparison and contrast.
1. Both the encyclopedia and internet
give are rich in information.
2. I feel secured at home.
3. Liza and Liezl are my friends. They
are identical twins. They
the animal being copied. The cell can
come from any part of the body.
With the help of an electric current ,
the reconstituted cell has the
potential to grow into a genetic
duplicate. The sheep, Dolly,
developed in a laboratory in
Scotland, is the first cloned animal.
656
Today, people are discovering the
possibility of human cloning. Some
scientists think technology would
help people who wnt to have
children genetically related to them.
Others think it may be unhealthy,
even unsafe. For example, there is
the possibility of creating a deformed
human. Besides, it could be
unethical. There are many other
setbacks.
Many scientists say they are ready to
clone human beings. But do we want
them to?
What is the article about? What did you do in your activity?
How will you describe the way it is How did you bring out your
written? Does it inform? Entertain? message?
Explain? Why did you do that? What is
Why did you say so? your intention? ( Induce the idea
What can you say about a feature of propaganda.)
article ? Propaganda is a form of
Feature is a write – up of interesting persuasion used to influence
stories, facts, ideas, people, events people’s attitudes, beliefs and
and places behaviors
How will you organize your What do you think are the other
information at hand so you can write means of propaganda?
a feature article? How can we spread out our
Let’s try to organize the following messages, how can we reach all
information to come up with a good the people?
feature. Modern propaganda uses all the
(a) All you need are five lemons, media available to spread its
 c. Lantern Festival is done only in have the same face, the same height, some water, several cubes of ice, and message including press, radio,
Pampanga. and the same grin. some sugar. television, film, computers, fax
What do we mean by point of view? (b) Do you know how to make machine, poster, meetings,
Or feedback? lemonade? speeches, flags, monument,
Point of View – somebody’s personal (c) If you are going to sell the coins, street names, books, comic
opinion on a subject. lemonade, you will need one table to strip, play, company reports,
Feedback – comments in the form of serve as your lemonade store, many cultural and musical events,
opinions and reactions clean glasses, and at least two sporting events awards and
about something. spoons – one spoon to stir the prizes.
Now, going back to our article, what lemonade and the other, to use for
other point of view can you measuring the sugar
give?
F.Developing Mastery A. Guided Practice Round Robin Draft a simple feature article about Show a sample video clip of
Read the following statements. Given the pictures, make some these topics: propaganda. Have a sneak
Choose the most appropriate comparison and contrast  Remembering Our Loved Ones discussion about it.
point of view by putting a check on the Who Passed Away Suggested video clips : TV
line.  Remembering Andres Bonifacio commercial of airlines, fashion
a. Marcos burial is already set before And His Worth and lifestyle, food and drinks,
the year ends. Many anti- home utilities
Marcos are protesting about the
decision of the Supreme
642
Court. More so, President Duterte
already gave his go signal
on the said burial.
____ Late Ferdinand Marcos should
not be buried anymore.
____ Marcos’ burial had been a
country’s issue for a long
period of time. It will be resolved then.
b. The use of internet and social media
is no longer anew.
Anyone’s need is just a click away. Yes,
it’s a great help, but
if not used responsibly, anyone can
also be ruined.
_____ Responsible use of internet and
social media should
not be taken for granted.
_____ Internet should be banned now.
B. Independent Practice
Read and understand the article
below. Write your own point of
view in 1-2 sentences.
Due to extreme poverty and hunger,
many children are
engaged in Child Labor. They are
deprived of the child’s lawful

G.Finding Practical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and abstraction
about the lesson
I.Evaluating learning
rights because they want to help their
families. Some are
vendors, some are runners for
errands, some are garbage
collectors, some are houseboys and
some tend to beg for alms
to feed their hungry stomachs. What
future awaits for them?
My Point of View
_______________________________
______________.
ACT – IT – OUT
Point Me The View !
1. When you see your classmate
wearing an awful dress
2. When you find the Periodical Test
so difficult for you.
3. When your fantastic photo got a
thousand views and likes.
REMEMBER
Point of View – somebody’s personal
opinion on a subject.
Feedback – comments in the form of
opinions and reactions
about something.
Read and understand the following
statements. Pick out the
appropriate point of view.
1. Many Filipinos prefer to work
abroad as they usually say “ to
look for greener pasture. “
____ Many Filipinos work abroad
because they are not happy
here in our country.
____ Many Filipinos grab the
opportunity to work abroad for
their family’s good future.
2. Vehicular accidents are the
In our daily life, do we also make
comparison and contrast?
( Dig the children’s real – life situational
experiences. )
Examples: choosing the clothes to wear,
choosing the foods to eat,
choosing the hairstyle, choosing their
seatmates, etc…
Remember
Comparison and Contrast means
examining and
analyzing the similarities and
differences of two person, things,
animals and events.
The commonly used words that show
comparison and
contrast are similarly, both, however,
on the other hand,
different, while,more, better and same
Ring the sentence that shows
comparison and contrast.
1. I want to go to Hongkong
Disneyland.I want the blue cap. It is
different from the other one.
2. Baguio City and Tagaytay City are
both the summer venues in the
Philippines.
The man in the village is very old.
3. The ampalaya is known to be iron-
rich food. Ampalaya and liver are the
same in nutrient content. Both of them
are rich in iron.
Are you all familiar with a As a student, how do you express
newspaper? ( Show one.) yourself? How do you bring out
Feature articles are usually found in what you need or what you
the newspaper. want?
( Distribute a newspaper in each Just like in propaganda, we also
group. ) express ourselves every day. We
With your group, find the feature want to be heard and be paid
page. Discuss the feature article attention
focusing on the following points :
 What is the feature article all
about?
 What does it convey?
 What kind of feature is it ?
What skill have you learned today ? What is propaganda?
What is a feature article? How does it influence the public
How can you write a good feature viewers?
article? REMEMBER :
REMEMBER : Propaganda is a form of
Feature article is a write-up of persuasion used to influence
interesting stories, facts, ideas , people’s attitudes, beliefs and
people, events and places. It is behaviors
written freely though it also follows
some rules and organizational
pattern
Write a feature article about the Tell which video shows a
given topic. propaganda
“ Empowering Filipino Youth for a
Better Citizenship “
Rubrics:
Indicators
Nearing to perfection, with clear and
significant ideas, good organization
of information
85 – meet all the 3 indicators
80 – meet only 2 indicators
75 – meet only 1 indicator
70 - No indicator met

J.additional activities for application or
remediation
common incidents we often see on 4. Life in the province is simpler and
a TV news program. The incidents more peaceful than life in the city.
happen because some It is nice to live in a province.
drivers or even the pedestrians do not 5. Mother prepares our meal every day.
follow the safety traffic 649 Home-made meals are healthier
rules. than fast - food meals.
_____ Road accidents and mishap
occur due to lack of
discipline among the motorists and
pedestrians.
_____ Riding in any vehicle is
dangerous.
3. Kelly John is a transferee. Though
he is, he tries to make new
friends. He plays and spends time with
his new classmates. He
lends his adventurous books to them.
_____ A transferee should please his
classmates all the time.
_____ A transferee should find ways
to feel comfortable in his
new environment.
a. Children love hotdogs, nuggets,
“tsisirya” and fast food
stuffs. But little do they know that
these foods are junk.
644
That’s why they are called junk foods.
Junk foods are not
good for the children’s health.
_____ Children love junk foods.
_____ Children should be taught that
junk foods are not
good for the health.
4. Loisa is born Catholic. Aisha is a
Muslim. Tessa is
Iglesia ni Cristo. Despite their religious
differences,
they can connect to each other. They
are good
friends, actually.
______ It’s good to have friends with
different religion.
______ Having different religion
doesn’t matter in
friendship.
Group Work Make a comparison and contrast. Find for more samples of feature 1. Watch for other samples of
Conduct an interview with the elders 1. Philippines _____________________ articles propaganda. Be able to tell the
 in your community. Jot Middle East countries. message it conveys.
down their point of views regarding 2. Basketball 2. Look for samples of other
one of the following ______________________ volleyball. means of propaganda and tell
topics. 3. Pink color ______________________ their message
Christmas Season : Then and Now red color .
Child Labor 4. Beef __________________________
Marcos Burial at the Heroes Cemetery pork.
Duterte’s Administration 5. Books _________________________
Filipino Traditional Values internet
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can helpme
solve?
G.What innovation or localized materials
did used/discover which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 7
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan nang pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino, pagkakaroon ng disiplina para sa kabutihan ng lahat, komitment at pagkakaisa bilang
tagapangalaga ng kapaligiran.
Naisasabuhay ang pagkakaisa at komitment bilang responsablen tagapangalaga ng kapaligiran
Nakalalahok sa pangangampanya sa pagpapatupad ng mga batas para sa kabutihan ng lahat
 pangkalinisan
 pangkaligtasan
 pangkalusugan
 pangkapayapaan
 pangkalikasan (EsP5PPP – IIIg – 30)
Pagmamalasakit sa Kapaligiran
CG p.30 CG p.30 CG p.30 CG p.30
Lingguhang pagsusulit
tsart o tarpapel ng kwento, activity tsart o tarpapel ng kwento, activity
sheets, manila paper, pentel pen sheets, manila paper, pentel pen
Himukin ang mga mag-aaral na
magbigay ng halimbawa ng mga
karapatang pantao.
Itanong sa mga bata:
Paano mo maipakikita ang paggalang
sa opinyon ng iba?
Sabihin:
Bawat isa sa atin ay may tungkulin sa
ating bansa. Isa na rito ay ang
pagsunod at pakikipagtulungan sa
pagpapatupad ng mga batas para sa
kabutihan ng lahat. Marapat na alam
natin ang tungkol sa mga
pangkalinisan, pangkaligtasan,
pangkalusugan, pangkapayapaan at
pangkalikasang batas. Malaki ang
magagawa natin sa pangangampanya

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
sa pagpapatupad sa mga ito.
Ipabasa sa ilang mga mag-aaral ang
usapan na nakasulat sa tsart/tarpapel
o sa pamamagitan ng powerpoint
presentation.
Tutulong Kami!
ni Pedro D. Arpia
Araw ng Sabado. Nagdaos ng
pagpupulong ang mga pinuno ng
Barangay Sawang. Dinaluhan ito ng
mga mamamayan ng nasabing
barangay.
Punong Barangay: Nakakalungkot na
ang mga nangyayari sa ating barangay.
Panahon na para pagtulung-tulungan
nating lutasin ang mga problemang
pangkalinisan, pangkaligtasan,
pangkalusugan, pangkapayapaan at
maging pangkalikasan.
Aling Endeng: Sa aking palagay, dapat
lahat ay kumilos sa mga problemang
iyan at nang mabigyan natin ng
solusyon.
Mang Felix: Tama! Ang
makakapagbigay ng solusyon diyan ay
tayo ring naninirahan sa barangay na
ito.
Mang Bobet: Kaya nga dapat tayo ay
magkaisa upang mapanatili natin ang
kapayapaan at katahimikan dito sa
ating lugar. Pati mga anak natin ay
kakatulungin natin sa pagsugpo sa
mga problemang ito.
Dea: Bilang lider po ng mga kabataan
dito sa ating barangay ay sumasang-
ayon po ako sa mungkahi ni Mang
Bobet. Nakahanda po kaming
tumulong.
Ven: Ako po ay sasama sa
pangangampanya sa usaping
pangkalinisan. Ako na po ang gagawa
ng mga poster upang iparating sa lahat
ang ating layunin hinggil sa kalinisan
ng ating barangay.
Toto: Ipagpaumanhin po ninyo na
hindi nakadalo si Tatay sa papulong na
ito. Nagpunta po siya ngayon sa
Maynila. Ako na po ang magsasabi sa

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
kanya na bilang isang barangay tanod
ay mas dapat sipagan pa niya ang
pagroronda upang mapanatili natin
ang kapayapaan at kaligtasan dito sa
ating lugar.
Oen: Tutulungan ko po ang nanay ko
na makalap ang mga listahan ng mga
malnourished sa ating lugar upang
maireport agad sa kinauukulan at ng
mabigyan kaagad sila ng tulong.
Ellah: Kakausapin ko naman po ang
guro namin na hikayatin ang mga
kaklase ko na lumahok sa aming
pinaplano ni Kreshia na pagtatanim ng
mga puno sa tabi ng kalsada.
Barangay Captain: Nakakatuwa ang
mga batang ito. Tunay nga ang sabi ng
inyong mga magulang na kayo ay mga
responsableng anak. Hindi lang kayo
responsableng anak kundi isa rin
kayong responsableng munting
mamamayan. Maraming salamat sa
inyo.
John Mirven: Maaasahan po ninyo ang
aming tulong. Marami rin pong
salamat sa inyong pagpapaalala sa
amin ng aming mga tungkulin na
dapat gampanan.
Jao: Kung sakali pong may mga bagay
na hindi namin kayang gawin, maari
po bang humingi kami ng tulong sa
mga opisyal ng barangay at sa mga
matatanda rito?
Lahat: Makakaasa kayo.
Mga kabataan: Marami pong salamat.
Natapos ang papulong na ang lahat ay
may ngiti sa labi. Lahat ay umaasa na
matatapos na rin ang problema ng
kanilang barangay.
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang pinag-uusapan ng mga
mag-aaral sa dayalogo?
2. Ano-ano ang mga naging panukala
ng mga tauhan sa dayalogo upang
malutas ang mga problema sa kanilang
barangay?
3. Sinang-ayunan ba ito ng lahat?
Bakit?

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
4. Malaya bang naipapahayag ng mga
bata ang kanilang mga suhestiyon para
sa paglutas sa mga problema?
Magbigay ng patunay.
5. Bakit dapat pagtulungan ng lahat
ang mga problema sa barangay?
Talakayin ang mga dapat gawin sa
pakikilahok sa pangangampanya ng
mga batas at gawain para sa mga
suliraning
1. pangkalinisan
2. pangkaligtasan
3. pangkalusugan
4. pangkapayapaan
5. pangkalikasan
Mga kagamitan:
 radyo o anumang gadyet na maaaring
patugtugin
 activity cards na naglalaman ng
gawain ng bawat pangkat
 manila paper, pentel pen, papel at
bolpen
Mga hakbang sa pagsasagawa:
1. Pangkatin ang mga bata sa
pamamagitan ng pagpapalaro ng “The
Boat is Sinking” .
2. Bigyan ng activity cards ang bawat
pangkat batay sa iba’t ibang paraan ng
paglinang sa pangkatang gawain.
3. Magpatugtog ng isang masiglang
awitin gamit ang radyo o anumang uri
ng gadyet na maaaring patugtugin.
4. Bigyan ng sapat na oras ang mga bata
sa pagsasagawa ng gawain. Iproseso ito
pagkatapos at
bigyang-halaga gamit ang Rubrics sa
pangkatang gawain.
Constructivism Approach
Pangkat I – Maging Manunulat!
Itala ang mga maaring ikampanya sa
pagpapatupad ng batas sa inyong
barangay
Collaborative Approach
Pangkat II – Maging Artista!
Magsadula ng tungkol sa
pangangampanya tungkol sa
pangkalinisan at pangkalikasan
Inquiry-based Approach
 Pangkat III – Maging Magsasaliksik!
Mag-interbiyu sa bawat kasapi sa
pangkat tungkol sa mga nakikitang
problema sa pangkalusugan sa kanilang
barangay at kung papaano ito
masosolusyunan
Integrative Approach
Pangkat IV – Maging Pintor!
Gumawa ng isang mural sa Manila
Paper. Ipakita rito ang mga gawain
tungkol sa pangkaligtasan at
pangkapayapaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw
na buhay
H.Paglalahat ng aralin
a.Pasulatin ang mga mag-aaral ng
kanilang mga pangako at dapat
gawin batay sa kanilang natutunan sa
aralin.
Reflective Approach
Pangako
Ako’y nangangakong tutulong sa
paglutas ng suliranin sa aming
barangay para sa kabutihan ng lahat
sa pamamagitan ng
1
2
3
b. Ipagawa ito sa mga bata. Bigyang-
halaga ang kanilang kasagutan gamit
ang Rubrics.
c. Itanong:
Paano ninyo maisasabuhay ang
wastong pakikilahok sa
pangangampanya sa pagpapatupad
ng mga batas tulad ng gawaing
pangkalinisan, pangkaligtasan,
pangkalusugan, pangkapayapaan at
pangkalikasan? Ano ang nararapat
ninyong gawin?
a. Itanong:
Paano mo maipakikita ang
paglahok sa pangangampanya sa
pagpapatupad ng mga batas para
sa kabutihan ng lahat?
Ibigay ang mga gagawin ng bawat
pangkat
Constructivism Approach
Pangkat I – Pangkalinisan
Bumuo ng isang awit
 Constructivism Approach
Pangkat II – Pangkaligtasan
Bumuo ng isang yell
Constructivism Approach
Pangkat III – Pangkalusugan
Bumuo ng isang tula
Constructivism Approach
Pangkat IV – Pangkapayapaan
Bumuo ng islogan
Constructivism Approach
Pangkat IV – Pangkapayapaan
Sumulat ng isang maikling dula-
dulaan.
b. Ipabasa ang mga sumusunod
na pahayag na nakasulat sa tsart
o tarpapel
Tandaan Natin!
Gawain at pagtulong ay isagawa
ng taus-puso
Pagsunod at pagtalima sa batas
ay isapuso
Upang bayan natin ay maging
huwaran
Sa lahat ng oras tayo ay
pamarisan
I.Pagtataya ng aralin Panuto: Ilagay ang kung
wasto ang ipinahahayag sa
bawat bilang at kung hindi
wasto.
1. _______ Labanan at
sugpuin ang paglaganap ng
droga sa lipunan.
2. _______ Makilahok sa
paggawa ng mga poster
tungkol sa pangangampanya
sa pangkalusugan.
3. _______ Maging pabaya
sa mga nangyayari sa inyong
kapaligiran.
4. _______ Ang bawat
kabataan ay dapat maging
mapanuri sa grupong
sasalihan.
5. _______ Ang bawal
kabataan ay dapat
makilahok sa pangangalaga
ng kalikasan.
6. _______ Huwag sasama
 sa pagtatanim ng mga puno
lalo na kung ito ay
gaganapin sa mga bundok.
7. _______ Makiisa at
sumunod sa curfew na
ibinigay ng punong
barangay.
8. _______
Pakikipagtulungan sa mga
lider ng Clean and Green
Project na inilunsad sa
inyong barangay.
9. _______ Pagsuway sa
alagad ng batas.
10. _______Kailangang
makiisa sa pamahalaan sa
pangangampanya at sa
pagpapatupad ng mga batas.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang Gumawa ng isang maikling
aralin at remediation sanaysay tungkol sa
pakikilahok sa
pangangampanya sa
pagpapatupad ng mga batas
para sa kabutihan ng lahat.
Lagyan ng pamagat
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan
na solusyunansa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa
ko guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 7
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
Teacher:
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 7)
MONDAY
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Nakapag-uulat ng impormasyong
napakinggan atnakabubuo ng
balangkas ukol dito.
Nasusunod ang napakinggang panuto
o hakbang ng isang Gawain.F5PN-IIId-
g-1
Nakapagbibigay ng panutong may 4-5
hakbang.F5PS-IIIg-8
Pagsunod sa Napakinggang Panuto
Pagbibigay ng Panutong may 4-5
Hakbang
Curriculum Guidepp.73
Filipino 6, Yaman ng Lahing
Kayumanggi pah 22-23
LED TV, Powerpoint
presentation,plaskard
School:
TUESDAY
Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita sa pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,karanasan at
damdamin
Nakagagawa ng isang ulat o panayam
Nagagamit nang wasto ang pang-
angkop sa pakikipagtalastasan. F5WG-
IIIf-g-10
Paggamit nang wasto ang pang-angkop
sa pakikipagtalastasan
Curriculum Guidepp.73
Filipino,Wika ng Pagbabago p.199-201
Metacards,larawan ,tsart,powerpoint
presentation
WEDNESDAY
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa ibat‘t-ibang uri ng teksto
at napapalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba‘t ibang
kasanayan upang maunawaan ang
iba‘t ibang teksto
Nakabubuo ng isang timeline ng
binasang teksto (kasaysayan),
napagsusunod-sunod ang mga
hakbang ng isang binasang proseso,
at nakapagsasaliksik gamit ang card
catalog o OPAC.
Nakagagawa ng nakalarawang
balangkas upang maipahayag ang
nakalap na impormasyon o datos.
Nasasagot ang mga tanong na bakit
at paano F5PB-IIIG-3. 2
Nakakakuha ng tala buhat sa
binasang teksto F5EP-IIIC-G-10
Pagsagot sa mga tanong na bakit at
paano
Pagkuha ng tala buhat sa binasang
teksto
Curriculum Guidepp.73
Sipi ng TULA, Larawan, tsart,
plaskard, aklat, DLP, Powerpoint
presentation
Grade Level: V
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 3RD QUARTER
THURSDAY
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba‘t-ibang uri ng
teksto at napalalawak ang
talasalitaan.
Naipamamalas ang iba‘t-ibang
kasanayan upang maunawaan
ang iba‘t-ibang teksto.
Nakabubuo ng isang timeline ng
binasang teksto, napagsusunod-
sunod ang mga hakbang ng isang
binasang proseso at
nakapagsasaliksik gamit ang card
catalog o OPAC
Nasasagot ang mga tanong na
bakit at paano F5PB-IIIg-3.2
Nakakukuha ng tala buhat sa
binasang teksto F5EP-IIIc-g.10
Pagsagot sa mga tanong na bakit
at paano
Pagkuha ng tala buhat sa
binasang teksto
Curriculum Guidepp.73
PWF-Pagbasa p. 53-59,
www.google.com.ph
LED TV, Powerpoint presentation,
larawan halaw sa
www.google.com
FRIDAY
Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
panood ng iba‘t ibang uri
ng media
Nakagagawa ng ulat
tungkol sa pinanood
Nakapagbibigay ng ibang
wakas para sa pelikulang
napanood at naibabahagi
ito sa klase sa isang
kakaibang paraan F5PD-III
b-g-15
Pagbibigay ng Ibang Wakas
para sa Pelikulang
Napanood
Curriculum Guidepp.73
https://
www.youtube.com/watch?
v=3PZjVXSCau8
LED TV, Video clips
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
Ano ang card catalog at mga uri nito?
Ano ang OPAC?
Paano mo maipapakita ang iyong
pagiging masunurin?
Gawin ang iniuutos ng guro. Alamin
ang kahulugan ng mga salita. Hanapin
sa Hanay B ang salita o mga salitang
tumutukoy sa Hanay A. Isulat ang mga
pares na salita sa kwaderno.
Hanay A Hanay B
atipan malaking barko
grado uubusin
daong huminto
lilipulin lagyan ng bubong
sumadsad palapag
Sabihin sa mga bata na pakinggang
mabuti ang kuwentong babasahin ng
guro.
Ang Kasunduan
(Hinango sa Filipino 6 Yaman ng Lahing
Kayumanggi pp. 22-23)
Laro
Magpapakita ang guro ng larawan sa
powerpoint.Magpapaunahan ang mga
bata sa pagtukoy sa larawan at
pagsasabi hulihang titik ng
salita.Pagkatapos,magbibigay sila ng
kanilang sariling halimbawa rito.
Sino sa inyo ang may kamag-anak na
nagtatrabaho sa ibang bansa?Ano ang
tawag sa kanila?
Ngayon babasa tayo ng maikling
sanaysay tunkol sa Overseas Filipino
Workers.Tuklasin natin ang kanilang
mga ginawa at isinakripisyo
makapaghanapbuhay lamang sa ibang
bansa.
Ano ang sinasagot ng pang-abay na Punuin at isulat sa bawat web Ano ang salitang hiram?
pamaraan? strand ang mga katangian ng Ano-anong mga salitang
Ano ang sinasagot kapag nagsasabi isang bayani. hiram ang natutuhan ninyo
ng sanhi? kahapon/
Pagtapat-tapatin ang mga salitang Paghahawan ng Balakid Pagsasanay
magkakasingkahulugan. Sabihin ang Piliin ang kahulugan ng may 1. Ibigay ang nawawalang
tamamg sagot. salungguhit na salita o pariral pang-angkop sa mga
A B upang maging wasto ang pangungusap.
1. Namamasdan a. daan ipinahahayag ng pangungusap. a. Ang tatay ko ay nakahuli
2. Namukadkad b.tinitinganan 1.Kinakatulong na si Ben ng ng ibon__ kilyawan.
3. Aba c. ilaw kanyang ama sa pagsasaka kaya‘t b. Mahilig siyang mag-alaga
4. Buko d.pagdaan wala siyang panahong lumaboy ng mga maiilap __ hayop.
5. Munti e. matikman katulad ng ibang bata. (mag-aral, c. Ikinukulong niya ang mga
6. Pagtahak f. bubot gumala, gumastos) nahuli niyang ibon sa
7. Landas g. ibigay 2.Lubhang matulungin si Dan. malaki___ kulungan
8. Tanglaw h. kawawa Bayani siya sa paningin ng d. Binigyan niya ng
9. Igawad i. ibuka kanyang mga kababayan. masasarap ____pagkain
10. malasap j. maliit (kilalang tao, tanyag na tao, ang kanyang mga alaga.
mayamang tao)
3.Halos hindi naabot ng mga tao
ang liblib na baryo ng San
Vicente. (bilang, tagong lugar,
malayo sa kabihasnan)
4.Isa-isa niyang kinaladkad ang
mga palay upang itago sa
kanilang kamalig.
5.Parang hindi na humihinga at
walang malay ang mamang
nabundol ng kotse. (tulog, patay,
walang ulirat)
May nakikita ba akayong kulisap sa Mga bata, maraming kuwento Pagganyak
inyong kapaligiran? Ano-ano ang mga tungkol sa kabayanihan ang Magpakita ng larawan ng
kulisap ang naktutulong sa ating mababasa natin sa mga aklat. isang sirena. Naniniwala ba
kapaligiran? Maliban sa mga kilala ninyong kayo mayroong sirena sa
Pagbasa ng tula: Kaming Mga Kulisap bayani, sino-sino pa ang maaaring mga karagatan? Bakit?
Paru-paro: Ako‘y paru-parong inyong tawaging bayani? Paano Pagganyak na tanong
namamasdan maipapakita ang kabayanihan? Ano ang gusto ninyong
Na lilipad-lipad sa mga bakuran Pwede ba kayong maging bayani? malaman tungkol sa mga
Kusang dumadapo sa mga halaman Basahin ang kuwentong sirena.
Nagbibigay-kulay sa kapaligiran. ―Walong Taong Gulang, Naging
Bubuyog: Hindi man maganda sa Bayani
aking kaanyuan
At sadyang maingay kapg lumilipad
Ang abang sarili‘y may tulong na alay

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Sagutin ang nakasaad na mga
katanungan.
1. Ano ang sinabi ng Diyos nang nagalit
Siya sa mga tao dahil sa kasamaan ng
mga
ito?
2. Sino ang taong napili ng Diyos na
iligtas dahil sa kanyang kabutihan?
3. Ano ang ginawa ng buong pamilya
ni Noe noong sila ay naligtas sa
parusa.
4. Ilahad ang kasunduan na binitawan
ng Panginoon kina Noe.
Sundin ang ididiktang panuto ng guro.
Iguhit sa inyong mga kwaderno.
1. Ano ang iniutos ng Panginoon kay
Noe bago Niya parusahan ang mga
masasama
sa mundo? Isulat ang sagot sa loob ng
isang malaking parihaba.
2. Ano ang itinayo nina Noe bilang
handog pasasalamat sa Diyos dahil sa
pagliligtas sa
kanila. Iguhit ito sa loob ng isang
malaking parisukat.
3. Kung kayo si Noe ano-ano ang mga
tagubilin o panuto na ibibigay mo sa
Ano ang ibig sabihin ng OFW?
Bakit sila nagiging kahanga-hanga?
Ano ang dahilan ng kanilang
pangingibang bansa?
Ano-ano ang mga kailangan nating
isakripisyo?
Para kanino ang kanilang ginagawang
sakripisyo?
Ang mga pangungusap sa ibaba ay
hango sa sanaysay na binasa.
1.Maraming mga Pilipinong
manggagawa sa ibang bansa.
2. Karamihan sa kanila ay nakapagbigay
ng maayos na pamumuhay sa kanilang
pamilya.
3. Dumaranas ngayon ang ating bansa
ng problema sa hanapbuhay.
(Bibilugan ng guro ang mga may bilog
na titik/salita habang ipinababasa ang
pangungusap).
Ano ang salitang may bilog sa unang
pangungusap?Saang salita ito ikinabit?
Sa bukong bulaklak upang
mamukadkad
Gagamba: Maruming kulisap na ang
dala‘y sakit
Tulad nitong langaw, langgam,
lamok,ipis
Kapag sa sapot ko sila ay nadikit
Kusang mamamatay, hindi makaalis
Alitaptap: Alitaptap akong may
munting liwanag
Sa aking paglipad ay kikislap-kislap
Nagsisilbing gabay sa aking pagtahak
At tanglaw sa gabing madilim ang
landas
Paru-paro, Bubuyog, Gagamba at
Alitaptap:
Kami‘y ilan lamang sa mga kulisap
Na may karaingat‘t munting pakiusap
Ang Pagmamalupit ay huwag igawad
Sana‘y pagmamahal an gaming
malasap
Pagsagot sa mga tanong: 1. Ilarawan si Rona Mahilum? Ngayon ay manonood tayo
1. Sino-sino ang mga tauhan sa tula? 2. Bakit sila iniwanan ng kanilang ng isang maikling pelikula.
2. Ano-anong tulong ang naibibigay magulang ng araw na iyon? Ito ay pinamagatang ―Ang
ng paru-paro, bubuyog, gagamba at 3. Paano niya inilagaan ang Munting Sirena‖
alitaptap? kaniyang mga kapatid? Ano ang mga dapat
3. Ano ang kanilang ipinapakiusap? 4. Paano naging bayani si Rona? tandaan kapag manonood?
4. Paano sila nakatutulong sa ating 5. Kung ikaw si Rona, gagawin mo
kalikasan rin ba ang ginawa niya?
5. Bakit kaya sila pinagmamalupitan? 6. Bakit si Alkalde Alfredo Lim ang
tumulong sa kanya?
Paano mo nakuha ang mahahalang Isulat sa petals ang mga paraang Talakayan
detalye sa binasang tula? ginawa ni Rona para mailigtas ang 1. Sino ang mga tauhan sa
Ano-ano ang mga tanong na dapat mga kapatid sa sunog. kuwento?
mong sagutin upang makuha ang 2. Ano ang tagpuan sa
mahahalagang tala? kuwento?
Ano ang sinasagot ng tanong na 3. Ano ang unang
paano? pangyayaring naganap sa
Ano ang sinasagot ng tanong na kaharian ng mga sirena?
bakit? 4. Ano ang bilin ng hari sa
anak na si Marina?
5. Ano ang nais ni Eva?
6. Ano ang mga katangian
ni Eva?
7. Ano ang nalaman niya
 iyong
pamilya upang maging karapat-dapat
kayo sa pagliligtas ng Panginoon.
Magbigay ng 4-5 panuto na dapat
sundin o isakatuparan ng bawat
miyembro ng pamilya.
F.Paglinang na Kabihasaan Gagawin ng bawat pangkat ang mga
panutong kanilang napili at isusulat sa
manila paper para sa pagpapakita sa
kamag-aaral.
Pangkat 1 – Gumuhit ng isang bilog.
Isulat sa loob ng bilog ang pangalan ng
pangunahing tauhan sa kwento.
Gumuhit ng tatsulok sa ilalim ng bilog.
Isulat sa loob ng tatsulok ang bilang ng
titik na bumubuo sa pangalan ng
tauhan.
Pangkat 2 – Isulat huling buwan ng
taon at ikulong sa kahon ang unang
titik nito.
Bilugan naman ang huling titik.
Pangkat 3 – Gumuhit ng isang paso na
may halamang may tatlong bulaklak at
limang
dahon. Lagyan ng kuwadro ang
iginuhit mong larawan at isulat ang
buo mong pangalan sa ilalim ng
Anong titik ang sinusundan ng salitang
ng?Kapag ang sinusundang salita ay
nagtatapos sa i,ano ang ating ginagamit
?Bukod sa i,lahat ng salitang nagtatapos
sa patinig ay ginagamitan natin ng
pang-angkop na ng.
(Talakayin ang gamit ng g at na bilang
pang-angkop sa mga sumusunod na
pangungusap)
Punan ng wastong pang-angkop ang
patlang.
1. Matulin ___ tumakbo si Lydia de
Vega.
2. Umiyak ang bata nang minsan__
iwanan ng nanay.
3. Ang mga mag-aral ay matatalino___
bata.
4. Binigyan ko siya ng mababango__
bulaklak.
5. May ibibigay akong sampu__
bulaklak.
Pangkatang Gawain
Pangkat I- Iguhit ang mga kulisap na
nabanggit sa tula. Ilarawan ang mga
ito.
Pangkat II- Gumawa ng tula na
nagsaad kung bakit mahalaga ang
mga kulisap.
Pangkat III-Sumulat ng mga paraan
kung paano makakatulong upang
huwag mawal ang mga mahahaagang
kulisap sa ating kapaligiran.
Pangkat IV-Gumawa ng islogan
tungkol sa kahalagahan ng mga
kulisap.
Basahin ang talata at sagutin ang
mga tanong sa ibaba.
Pangkaraniwang empleyado ng
gobyerno si Mang Danny. Araw-
araw, maaga pa ay nasa opisina
na siya at naglilinis. Ugali na
niyang linisin ang tanggapan ng
punong-lungsod tuwing umaga.
Mabait, masipag at
mapagkakatiwalaan si Mang
Danny. Isang araw, sa pagpasok
niya sa loob ng tanggapan ay may
napansin siyang isang supot sa
tabi ng upuan. Dinampot niya ito
sa pag-aakalang mga basura ang
laman nito. Anong gulat niya
nang makitang mga dadaanin ang
nasa loob nito. Ibinigay niya agad
ito sa alkalde. 1. Paano mo
ilalarawan si Mang Danny bilang
empleyado? 2. Paano siya
mula sa kanyang lola
tungkol sa mga sirena?
8. Ano ang ginawa ng hari
pagsapit ng
ikalabingwalong kaarawan
ni Eva?
9. Paano inilarawan ni Eva
ang mundong nakita niya?
10. Sino ang nakita niya sa
ibabaw ng karagatan?
11. Ano ang nangyari sa
prinsipe?
12. Nakita ba ni prinsipe
kung sino ang nagligtas sa
kanya? Bakit?
13. Ano ang naramdaman
ni Eva?
14. Saan sila nagpunta?
Bakit?
15. Ano ang nangyari kay
Eva sa piling ng prinsipe?
16. Ano ang gagawin ni Eva
para magbalik siya sa
dating anyo? Ginawa ba
niya ito? Bakit?
17. Ano ang wakas ng
kwento.
Isusulat o ipakikita ng guro
ang mga kasagutan sa
tanong sa talakayan.
Ipaliwanag sa mga bata na
ito ang huod ng kwento o
maikling pelikulang
napanood.
Kung kayo ang magbibigay
ng wakas para sa kuwento,
ano ang inyong gagawing
wakas nito?

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
kuwadro.
Araw-araw bago pumasok sa paaralan,
anu-ano ang mga tagubilin sa inyo ng
inyong mga magulang? Isulat ang mga
ito sa isang buong papel at lagyan ng
tsek ang tapat ng bawat isa kung ito ay
nasunod at ekis naman kung hindi
naisakatuparan
Ano ang panuto? Bakit natin dapat
sundin ang mga ito?
Paano ang wastong pagbibigay ng mga
panuto?
Isagawa ng mga sumusunod na panuto
1. Gumuhit ng isang bulaklak. Sa
bawat talulot nito, isulat ang pangalan
ng bawat
miyembro ng pamilya
2. Isulat ang pangalan ng iyong nanay
at tatay sa loob ng parihaba at ang
Pangkatang Gawain
A- Lagyan ng pang-angkop ang
sumusunod:
1.dahil gusto ____ kumita nang malaki.
2.bata __ malinis
3.namimiligro ___mawalang species
4. binabaril ___ mga ibon
5. kinakatay _____ malalaking isda.
B- Magmasid sa loob ng silid –
aralan.Sumulat ng 5 pangungusap na
ginagamitan ng pang-angkop.
C- Interbyuhin ang isang kapangkat
tungkol sa kanyang
kinahihiligan.Pagkatapos,bumuo ng
isang talata tungkol dito gamit ang mga
pang-angkop.
D- Field trip
Mamasyal sa loob ng paaralan.Sumulat
ng isang saknong ng tula tungkol sa
iyong namasid habang naglalakbay
gamit ang png-angkop.
Ano ang pang-angkop?
Kailan ginagamit ang pang-angkop na
g?
Kailan ginagamit ang pang-angkop na
ng?
Kailang ginagamit ang pang-angkop nan
a?
Punan ng pang-angkop ang teksto.
Paraan ng Pagkain
Dumudumi raw ang paligid dahil
marami __(1)__ tao ang hindi
marunong kumain nang wasto.
Si Boyet ay kakaiba __2)__ kumain ng
bubble gum.Ang bubble gum __(3)
Ang mga kulisap ay bahagi n gating
kalikasan. Ang patuloy nating
pagwawalang pagpapahalaga rito ay
nagbabadya ng pagkaubos ng mga
kulisap na tumutulong upang
manatiling ligtas an gating
kapaligiran. Nakita mong naglalaro
ang iyong kapatid at ang mga kalaro
nito ng gagamba. Ano ang nararapat
mong gawin?
Ano-ano ang mga dapat tandaan sa
pagkuha ng tala sa binasang teksto?
Kapag ang salita /parirala ay
nagpapahayag kung paano ginanap
ang kilos, ito ay isang pang-abay na
pamaraan. Sumasagot ito sa tanong
na paano.
Hal. Madiin sumulat ang bata sa
papel.
Padabog na isinara ng babae ang
pinto.
Kapag ang salita o parirala ay
nagpapahayag ng dahilan, ito ay
nagsasabi ng sanhi. Sumasagot ito sa
tanong na bakit.
Hal. Malakas ang ulan at hangin dahil
sa bagyo
Basahin ang tekstoat sagutin ang
sumusunod na katanungan:
Isang araw si Grace ay nagkasakit.
Hindi siya makakain nang ayos. Halos
araw-araw ay maingat siyang
inaalagaan ni Lester. Maagang
gumigising si Lester upang magtungo
tinanghal na bayani? 3. Kung ikaw
si Mang Danny, gagawin mo rin
ba ang ginawa niya? Bakit?
Nasa trabaho ang iyong mga
magulang. Nag-iwan na sila ng
pagkain para sa pananghalian.
Nagbukas ka ng telebisyon at
palabas ang paborito mong
cartoon. Nagsabi ang bunso
mong kapatid na siya‘y
nagugutom na. Paano mo
ipakikita ang pagpapahalaga sa
kanya?
Paano sinasagot ang mga tanong
na Paano at Bakit?
Basahing mabuti ang talata at
sagutin ang mga tanong.
Pambihirang Bata
Isang mag-aaral sa ikalimang
baitang, si Leandro Santiago ang
nagsauli sa may-aring nahulugan
ng wallet samantalang bumababa
1. Pagpapahalaga
Ano ang aral na nais
ipabatid ng pelikula?
2. Pangkatang Gawain
Hatiin sa apat na pangkat
ang klase. Isadula ang buod
ng pelikula at bigyan ng
sarili ninyong wakas.
Ipakita o iulat ito sa buong
klase.
Ano ang isinasaalang-alang
sa pagbibigay ng wakas sa
isang kuwento?
Panuto: Gagawin ito ng
pangkatan
Panooring mabuti ang
kuwentong ―Si Maria at
ang Mahiwagang Salamin‖.
Isadula ang napanood at
bigyan ng kaibang wakas.

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
pangalan ng iyong mga kapatid sa loob
ng bilog. Gumuhit ng linya mula sa
parihaba patungo sa bilog upang
pagdikitin ito. Isulat sa loob ng
tatsulok kung ano ang maaaring
itawag sa inyong lahat.
3. Sumulat ng 4-5 panuto na maaaring
ipatupad sa loob ng silid-aralan
Maglista ng mga panuto na iyong
gabay pagkagising sa umaga.
nginuya ay hindi niya sa basurahan
itinapon kundi idinikit niya sa ilalim ng
desk o silya.Di ba ito‘y malaki__(4)_.
Si Diana naman ang pinagbalatan ng
kendi ay walang humpay __(5)_
itinatapon sa bag ng katabi kung kaya
malimit silang mag-away.
Ilan lamang ang mga ito sa hindi
wastong paraan ng pagkain ng mga
bata.
Magsaliksik tungkol sa tinatawag na
ecosystem.Gumuhit ng larawan tungkol
ditto at ipaliwanag pagkatapos.Sikaping
makagamit ng mga pang-angkop .Ilagay
ito sa coupon bond
sa Bagong Palengke ng mga sariwang
prutas at gulay. Ito lamang ang
naiibigang kainin ni Grace. Makalipas
ang dalawang araw ay magaling na si
Grace subalit si Lester naman ang
nagkatrangkaso. Kaya si Grace
naman ang nag-alaga sa kanya.
Sinisiguro niya na maayos na
nakakain si Lester at naiinom ang
gamot ng tama sa oras. Kaya naman
hindi nagtagal at gumaling na rin si
Lester.Nagpasalamat sila sa Diyos at
hindi na nila kailangang magpa-
ospital. Noog sumapit ang Linggo ay
sama-sama silang pamilya na
nagsimba.
1. Sino-sino ang mga pangunahing
tauhans sa kuwento?
______________
2. Ano ang nangyari sa kanila?
________________________
3. Saan at kalian naganap ang
pangyayari?________________
4. Paano sila gumaling?
______________________
5. Bakit sila nagpasalamat sa Diyos?
_______________________
Magsaliksik ng mahahalagang kulisap
na nakikita pa natin sa ating
kapaligiran.
sa kotsent sinasakyan na Gamitin ang Rubriks sa
pumarada sa panulukan ng Recto pagmamarka ng
at Abad Santos, Tondo, Maynila pangkatang gawain
noong araw ng Lunes, ganap na Iskala ng Pagmamarka:5
ika-6:30 ng umaga. Ang may-ari ( Napakahusay) 4
ay kinikilalang si G. Edward Hod, (Mahusay) 3 (Katamtaman)
isang negosyanteng Chino. Laking 2 (Di-gaanong mahusay) 1
pasasalamat ng Chino sa ginawa (Di-lubhang mahusay)
ng bata at binigyan ng isandaang
pisong papel subalit hindi ito
tinanggap ng bata. ―Pambihira
ang ganitong bata,‖ ang nawika
ng negosyantend Chino.
1. Paano tinanghal na bayani si
Leandro?
2. Bakit siya tinawag na
―pambihirang bata‖ ni G. Hod?
Nalalapit na naman ang Pasko,
simbolo ng pagbibigayan at
pagmamahalan. Sa paanong
paraan mo maipapakita ang mga
simbolong ito? Bakit ito ang
paraang napili mo?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan
na solusyunansa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa
ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
The learners Demonstrates understanding of time and circumference
The learner is able to apply knowledge of time and circumference in mathematical problems and real-life situations
Measures using a 12-hour clock
Code: M5ME-IIIg-14
Measuring using a 12-hour clock
CG p.62
PowerPoint presentation, charts
1. Drill on telling time.
Answer the following:
1. How many minutes are there in
three and a half hour?
2. Cora left home at 6:30 am. She
returned 3 ¼ hours
later. At what time did she return?
3. The digital clock is showing quarter
to 8. What time is it?
4. Rizza arrived at the LRT station 2
minutes before
midnight. At what time did she arrive
at the station?
2. Review
Review on the importance of clock
and other gadgets
used to tell time.
What will happen if we dont have
these things?
Measures using a 24-hour clock Calculates time in the different world Solving problems involving time Solving problems involving
Code: M5ME-IIIg-14, time zone in relation to the Code: M5ME – IIIg.16, time
Philippines Code: M5ME – IIIg.16,
Code: M5ME- IIIg-15
Measuring using a 24-hour clock Calculating time in the different Solving problems involving time Solving problems involving
world time zone in relation to the time
Philippines
CG p.62 CG p.62 CG p.62 CG p.62
Mathematics for Better Life, Growing Up with Math 5,
p.236
www.world time zone .com DepEd Learning Portal, Math 5 DepEd Learning Portal, Math
5
PowerPoint presentation, charts power point presentation, activity Place Value Chart for Decimals, picture cards, picture
sheets metacards, charts
A. Reviewing Previous Lesson Drill: Continents and their Countries 1. Drill 1. Drill
1. Drill on telling time. Strategy: Numbered Heads Together Directions: Change the following Strategy: Mental
Answer the following: Mechanics: time from 24-hour system to Computation
1. How many minutes are there in four 1. Pupils will be divided into groups 12 hour system. Directions: Convert the
and a half hour? of 5.  0715 following time measure with
2. Nora attended the birthday party at 2. Each pupil in a group will be  0400 exact
9:30 am. She went home assigned a number  1315 equivalent.
2 1/2 hours later. At what time did she 3. As the teacher flashes the name of  1930 1) 120 seconds = _____
return home? the country the  1655 minute
3. After jogging my wristwatch is pupils will give the name of the 2. Review 2) 21 days = _____ weeks
showing quarter to 4. continent where it Directions: Tell the time 3) 24 hours = _____ day
What time is it? belongs. difference of the following 4) 12 months = _____ year
4. Yolly arrived at the meeting place 25 4. The teacher will draw a number country in relation to the 5) 10 years = _____ decad
minutes before noon and all the pupils Philippines. 2. Review
break. At what time did she arrive at assigned with that number will  USA Solve this problem.
the place? answer it.  Australia Mrs. Dela Cruz is going to
2. Review 5. This activity continues for three to  Indonesia Dubai to meet his husband
Review on 12 hour clock five minutes who is
working in a hospital as a

B.Establishing a purpose for the lesson
What is the most commonly used now
in telling time?
How do you feel using them?
Page617
Have you observed differences as
compared to the usual wall clock /
wristwatch we had before?
Who knows how to cook?
What kind of foods do you cook?
How do you find cooking?
Why is it important that you know how
to prepare foods?
Who among you love to travel? Do
you know that when you travel to
other country you will notice that
their time is
Page625
California
different from our time? Today we
will find out how these things
happen?
About how long do you study
your lessons? Why is it important
to study hard?
nurse. He will leave the
Philippines at
4:30 pm. If the duration of
her flight is 4 hours and 15
minutes.
What time he will arrive at
Dubai? And what time is it in
the
Philippines? How many
hours is their time
difference?
Refer to the world time zone
map.
4:30 - Departure Time
Page633
Time Arrival
Jeffrey started his
homework at 7:21 pm. He
finished his homework at
8:40 pm. How much time did
Jeffrey work in his
homework?
+ 4:15 - Travel Time
8:45 pm. - Philippine Time
4:45 pm. - Dubai Time
If Mrs. Dela Cruz leave the
Philippines at 4:30 pm, she
will
arrive in Dubai at 8:45 pm
(Philippines Time). While in
Dubai time
is 4:45 pm. So therefore
Dubai is behind 4 hours from
the
Philippines.
Show a picture of a boy
reading in a study table.
Talk about the boy shown in
the picture.
Ask: What do you usually do
as a student before going to
bed at night?
How do you manage doing
all the assignments, projects
and other home activities?
C.Presenting Examples/ instances of the
new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Present this problem.
Victor left for school at 7:45 a.m. He
came back home at 2:30 p.m.
Find the difference in time between
his leaving and coming home.
Say: None of us is living in the 90s era
of digital wristwatches anymore. So
whenever you look at your cell phone
and other time telling gadgets you can
see that the 12 hour format is
sometimes converted to 24 hour
format. We must have the knowledge
of time conversion. Discuss the
military hours.
In the problem how can we find the
difference between the leaving and
coming home of Victor?
Call a volunteer to show the answer.
Solution: 7:45 a.m. = 07:45 (24-hour
clock time) 2:30 p.m. = 14:30 (24-hour
clock time) Difference 14:30 - 07:45 =
6:45, i.e., 6 hours 45 minutes
To convert 12 hour time to 24 hour
time format we follow the steps
below:
1. If the time is between 12:00 AM
and 12:59 AM, we subtract 12 hours.
2. If the time is between 1:00 PM and
11:59 PM, we add 12 hours to input
time.
Valuing: Why is it important of being
always on time to every commitment
we have made?
Present this problem.
Julie Anne made a delicious sardines. If
she started cooking the sardines at
11:45 am and ended at 2:05 pm, how
many hours did Julie Anne cook the
sardines?
Say: Who knows the military time?
This problem would be easy if we will
apply our knowledge
of the 24 hour time.
Since subtracting 11.45 from 2:05 is not
possible, we need
to change or convert 2:05 to 24 hour
time.
To convert 12 hour time to 24 hour
time format we follow
the steps below:
1. If the time is between 12:00 AM and
12:59 AM, we
subtract 12 hours.
2. If the time is between 1:00 PM and
11:59 PM, we add
12 hours to input time.
Valuing: Why is it important of being
always on time to every
commitment we have made?
Solution: 11:45 a.m. = 11:45 (24-hour
clock time) 2:05 p.m. = 14:05 (24-hour
clock time) Difference 14:05 - 11:45 =
2:20, i.e., 2 hours 20 minutes
To convert 12 hour time to 24 hour
time format we follow the steps below:
1. If the time is between 12:00 AM and
12:59 AM, we subtract 12 hours.
2. If the time is between 1:00 PM and
11:59 PM, we add 12 hours to input
time.
Valuing: Why is it important of being
Jea’s father works in London. They
have constant communication
through phone calls and video calls.
One day his father told her that he
will be calling her the next day at
6:00 pm or 18:00 Phiippine time.
What time in London will father call
her?
Where does Jea’s father work?
How often does he call his family
here in the Philippines?
Why is it important to have a
constant communication with your
loved ones working abroad?
What is asked in the problem?
Philippines and London belong to
different time zones so the time
between these two countries are not
the same in a particular time of the
day.
We have to use the World time Zone
or Map to know or calculate the time
in different countries of the world.
Word Problem:
Ceejay started doing his
homework at 7:21 pm. He
finished at 8:40 pm. How much
time did Jeffrey work in his
homework?
Strategy: Direct Instruction
 What are given in the problem?
 What is asked?
 What process will you use to
solve the problem?
 What is the equation?
 How will you solve the
problem?
 What is the answer?
Problem Opener
Jeffrey started his
homework at 7:21 pm. He
finished his homework at
8:40 pm. How much time did
Jeffrey work in his
homework?
What did Jeffrey do?
At what time did he start
making his homework?
At what time did he
finished?
What is asked in the
problem? (The length of
time Jeffrey work in his
homework)
What are the given facts?
(7:21 and 8:40)
What is the word clue?
(much more)
What operation will you
use? (Subtraction)
What is the mathematical
sentence? (8:40 – 7:21 = N)
What is the answer?
(8:40 - 7:21 = 1:19)

E.Discussing new concepts and practicing Give more problems to solve.
new skills #2
F.Developing Mastery Strategy: Think Pair Share
Page618
Activity 2D – 2M
Mang Cardo, the driver of Celerosa
Bus Express started his travel from
Calatagan at 8:45 am and reached
Baguio City at 3:15 pm . How many
hours did it take him to cover the
distance from Calatagan to Baguio?
Decide What will you do to this
problem?
Describe How will you find the hours
used or spent by Mang Cardo while
travelling from Calatagan to Baguio ?
Model Let the pupils solve this using
manila paper.
always on time to every commitment
we have made?
Julie Anne made a delicious sardines. If
she started cooking the sardines at
11:45 am and ended at 2:05 pm, how
many hours did Julie Anne cook the
sardines?
Give more problems to solve
Activity 2D – 2M
The Girl Scouts from Balibago
Elementary School joined the GSP
Junior Encampment held at Tanauan
City. They left their school at 10:35 am
and reached the campsite at 1:40 pm.
How many hours did they spend in
travelling from their school to the
campsite?
Decide What will you do to this
problem?
Describe How will you find the hours
spent by the gilrs while
travelling from the school to Tanauan
City ?
Model Let the pupils solve this using
Here is a list of some countries and
their time in relation to the
Philippines.
Add or subtract the given number of
hours to/from Manila time to get the
time in these cities
Australia- + 1 hour and 30 minutes
New York- -13 hours
India- - 2 hours and 30 minutes
London - - 8 hours
Brunei- same time Guam- + 2 hours
Taiwan- same time
Bolivia- -12 hours
Sweden- -7 hours
United Arab Emirates- -4hours
Canada- -13 hours
USA- California - -16 hours
If the difference between London
time and Philippine time is 8 hours or
our time is eight hours ahead of
London, what will father call Jea?
Let the pupils work on the problem
and stress out that it is easier if they
are going to use 24-hour time
format.
Directions: Solve the following. Strategy: AFA Activity Greg wakes up at 5:20 a.m.
1) 15:15 Wednesday Assign and Design the Lesson so that he will have time to
- 7:25 Wednesday Directions: Do this activity within prepare himself for school.
_____________ Time difference your groups. At 6:00 a.m. he is ready to
2) 09:15 Pacific Time Zone, Friday Facilitate the Lesson go to school. How long does
- 09:25 Eastern Time Zone, Friday Group 1 Carla left school at 3:15 it take him to prepare for
Time difference pm. She walked to the school school?
3) 23:25 Mountain Time Zone, library to work on her Directions: Ask the pupils to
Tuesday assignment. It took her 15 solve the problem by pairs.
+ 9h 35m Added time minutes to walk to the library. Understand
Time difference Carla’s mother picked her up one Know what is asked in the
4) What time is it in Australia if it is hour after she arrived. What time problem.
6:45 am in the Philippines? did her mother picked her up? (How long does it take him
5. Today is 1:00 pm Monday in Group 2 A plane landed in Cebu to prepare for school?)
California. During the same day, what at 4:47 pm. It departed from Know what the given facts
time is it in the Philippines? Manila at 2:15 pm. How long did are.

G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
Monitor Teacher will go around to
check learners who are
having difficulty with their solutions.
Dexter's brother, Nathan, is also a
runner. He ran a 10 mile marathon
which started from 9:15 am and
ended at 1:30 pm . Find the time spent
by Nathan in running. Convert to 24-
hour time to get the correct time.
manila paper.
Monitor Teacher will go around to
check learners who are
having difficulty with their solutions.
Joy, Susan, and Vilma are dancers. They
practiced well in preparation for the
upcoming contest. They started
practicing from 9:15 am to at 4:30 pm.
Compute for the time spent by the girls
in practicing. Convert to 24-hour time
to get the correct time
Jim lives in Australia. His twin
brother, Tim, lives in the Philippines.
Their grandmother is in New York
and wants both
boy to call her at 2:00 p.m.
Page627
At what time will Jim have to call?
___________
At what time will Tim need to call?
___________
it take the plane to fly from
Manila to Cebu?
Group 3 Irene had two exams
today in Mathematics and
English. The first exam lasted
from 8:30 am to 9:15 am. She
had to wait for 3 hours and 25
minutes after the first exam
before the next exam to begin.
What time did the second exam
begin?
Page630
Assess their Peers
 After the activity, post your
products on the board and
explain your work.
 Tell the class how you felt after
you and your group mates
finished your tasks.
Directions: Solve the problem
below.
Trisha had swimming lesson after
school. She finished school at
2:55 pm. It took Trisha 15
minutes to walk to her swimming
lesson. What time did she started
her swimming lesson?
(5:20 am and 6:00 am)
Plan
Determine the operation to
use:
(Subtraction)
Solve
Write the number sentence
6:00 am – 5:20 am = N
00:40 = N (40 minutes)
Check and look back
5:20 am + 00:40 = 6:00 am
Group Activity: Provide each
group with a problem to
solve. Post their answers on
the board.
Directions: Read and
analyze. Solve for the
correct answer
Group 1. Irene had two
exams today in Mathematics
and English. The first exam
lasted from 8:30 am to 9:15
am. She had to wait 3 hours
and 25 minutes from the
end of the last exam to the
beginning of the next exam.
What time did the second
exam begin? (12:40)
Group 2. Trisha had a
swimming lesson after
school. School let out at 2:55
pm and it took Trisha 15
minutes to walk to her
lesson. She made it just in
time. After the 1- hour
lesson it took Trisha 20
minutes to walk home.
What time did she arrive
home? (4:30 pm)
Group 3. From the bus

H.Making generalization and abstraction
about the lesson
I.Evaluating learning
The 12-hour clock is a time convention
in which the 24 hours of the day are
divided into two periods a.m. and p.m.
To convert 12 hour time to 24 hour
time format we follow the steps
below:
1. If the time is between 12:00 AM
and 12:59 AM, we subtract 12 hours.
2. If the time is between 1:00 PM and
11:59 PM, we add 12 hours to
input time.
Directions: Solve the following
problems.
1. Travis started his homework at 6:56
pm and finished at 8:34 pm.
How long did he spend doing
homework?
2. Rayven’s favourite television
program on Sunday starts at
3:30 pm. If he gets home after playing
at 10:30 am, how long
does he have until the show starts?
3. Mrs. Castilo’s math class starts at
11:30 am. If the class ends
at 1:00 pm, how long is Mrs. Castillo’s
teaching?
4. Vincent’s school day starts at 8:20
am and ends at 3:30 pm.
How long does is his class?
To convert 12 hour time to 24 hour
time format we follow the steps below:
1. If the time is between 12:00 AM and
12:59 AM, we subtract
12 hours.
2. If the time is between 1:00 PM and
11:59 PM, we add 12
hours to input time.
Directions: Solve the following
problems.
1. Yolly started baking cake at 12:55 pm
and finished in
it at 1:57 pm. How many hours did she
use in baking?
The Girl Scouts from Balibago
Elementary School joined the GSP
Junior Encampment held at Tanauan
City. They left their school at 10:35 am
and reached the campsite at 1:40 pm.
How many hours did they spend in
travelling from their school to the
campsite?
Page623
2. The boy scouts performed their
obstacle course as the last activity to be
done. There are 20 groups to perform.
If the first group started at 10:30 while
the last group at 2:20, how long did the
Lead he pupils to give the following
generalization by asking:
How can you calculate time in the
different world time zones in relation
to the Philippines?
To calculate time in the different
world time zones in relation to the
Philippines, we need to use the world
time zone map for as to easily
understand their time differences.
Directions: Give the time to these
countries when it is 5:00 pm in
the Philippines
1. Singapore ___________
2. New York ___________
3. United Arab emirates
___________
4. Sweden ___________
5. California ___________
How do we solve problems
involving time?
Directions: Solve the following
problems involving time.
 Anita took 3 examinations. She
spent 48 minutes answering
English, 1 hour and 15 minutes
answering Mathematics and 50
minutes answering Araling
Panlipunan. How long did it take
her to answer all her tests?
 A bus left Baguio at 7:15 am. It
arrived at its Cubao terminal at
2:35 pm. How long was the trip
from Baguio to Cubao?
terminal, it took 2 hours and
55 minutes to reach Tarlac.
From Tarlac, it took another
2 hours and 25 minutes to
reach Baguio. At what time
did the bus leave the
terminal if it reached Baguio
at 10:45 am? (4:25 am)
How do we solve problems
involving time?
In solving problems involving
time, we follow these steps:
Understand
 Know what the problem
asked.
 Know the given facts.
Plan
 Determine the operation
to use.
 Write the number
sentence.
Solve
 Show the solution to the
problem.
Check and Look Back
 Check if the answer is
reasonable
State the complete answer.
Directions: Analyze and
solve these problems.
1. Emily is driving to
Batangas City. She leaves at
5:50 am. She arrives at 9:20
pm. How long did she drive
for?
2. Jayson and Edgy left the
school at 2:05 PM. They
drove for 46 minutes before
arriving at Jayson’s house.
What time did they arrive at
jayson’s house?
3. Harry leaves school at
3:45 pm. He eats dinner at
6:30 pm. How much time
passed between when he
left school and ate dinner?
4. What time is 4 hours after
6:30 am?

J.additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can helpme
solve?
Directions: Solve this problem.
1. Daniel slept at 7:30 pm . If he woke
up at 4:00 am. How long
did he go to sleep?
2. Andrew starts his soccer practice at
8:35 am. If the practice
ends at 2:40 pm, how long did Andrew
practice soccer?
activity last?
3. Allan, Kate and Jay spent their
vacation in Baguio. They left Manila at
9:15 am and reached the place at 2:30
pm. How many hours did they travel
from Manila to Baguio?
Directions: Solve this problem.
1. Cora studied her lessons in
preparation for the incoming periodical
test she began reading the lessons at
8:30 pm . If he ended up at 2:00 am.
How long did she study?
2. Kenzrae starts his badminton practice
at 9:35 am. If the
practice ends at 1:40 pm, how long did
Kenzrae practice badminton?
Directions :Fill in the missing time in
the clocks.
Hint: You may find it easier to work
out the time in Philippines first.
Directions: Solve these problems
involving time.
To solve problems involving time,
we follow the steps in solving
problems by answering the
following questions:
 What are given?
 What is asked?
 What process will you use?
 What is the equation?
 How will you solve the
problem?
 What is the answer?
Page631
 A movie lasted for 2 hours and
15 minutes. If it ended at 8:45
pm, what time did it started?
 Nicole fell asleep at 9:38 pm.
He woke up later after 6 hours
and 25 minutes. At what time did
she wake up?
5. A plane landed in D vaoat
4:47 pm. It departed from
Manila at 2:15 pm. How long
did it take the plane to fly
from Manila to Davao?
Directions: Solve the
following problems.
1. A banana cake takes an
hour to bake. It needs to be
ready by 7:00 p.m for
dinner. What time does it
need to go in the oven?
2. Gabriel went to the
cinema to watch a film at
quarter past 2. The film
lasted for an hour, what
time did he leave?
3. I start playing on the PSP
at 6:00 a.m. I play for two
and half hours. What time
do I finish playing?
4. Joie started walking to
school at half past 8. She
arrived at school 15 minutes
later. What time did Joie get
to school?
5. Sandy and Althea are
watching a TV program at
3:05p.m. It finished 30
minutes later. What time
does the program end?
G.What innovation or localized materials
did used/discover which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: DECEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 7) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards The learners demonstrate understanding of a simple DC circuit
B.Performance Standards "The learners should be able to propose an unusual tool or device using Electricity that is useful for home school or community"

C.Learning Competencies/Objectives The learner should be able to Summativve Test

II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
The learner should be able to
determine the effects of changing the
number of components in a circuit
Electricity - Circuits
CG p.
Science Spectrum 5, pp. 191-196
http://www.sciencekids.co.nz/
gamesactivities/electricitycircuits.html
https://www.superteacherworksheets
.com/electricity.html
http://www.bbc.co.uk/bitesize/quiz/q
80633759
Chart, power point
The learner should be able to
determine the effects of changing the
type of components in a circuit
Electricity - Circuits
CG p.
Science Spectrum 5, pages 191-196
Science and Health 5 by Natividad
Alegre-Del Prado, pages 177-182
https://www.scribd.com/doc/
10519133/Electronic-Components-
Symbols-Functions
http://www.safekidscalifornia.org/wp-
content/uploads/2015/05/Home-
Safety-Challenge.png
Chart, power point
The learner should be able to discuss
the effects of changing the number
and type of components in a circuit
Electricity - Circuits
CG p.
Science Spectrum 5, pages 191-196
Science and Health 5 by Natividad
Alegre-Del Prado, pp 177-182
 
Chart, power point
illustrate the effects of changing
the number and type of
components in a circuit
Electricity - Circuits
CG p.
Science Spectrum 5, pp. 191-196
Science and Health 5 by Natividad
Alegre-Del Prado, pp. 177-182
http://www.bbc.co.uk/schools/
podsmission/electricity/
pod.shtml
http://www.learningcircuits.co.uk
/flash/flashmain.sw
Chart, power point
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the lesson
What are the parts / components of 1. Review
an electric circuit? What are the effects of changing the
Describe each part. number of components in an
electric circuit?
Increasing the number of the batteries,
increases the brightness of a
bulb.
Increasing the number of bulbs,
decreases the brightness.
- Checking of Assignment
Connect the circuit components with
Study the diagram below. Complete ittheir symbols.the parts to form a Simple
by dragging
electrical circuit.
Activity: Game: What’s the Review previews lesson
Symbol?
Group the pupils with 6 members
each.
Ask each member to stand near
the board with corresponding
area.
Say:
I have here a gift box which
contains component cards
(picture cards).
Inside the gift box are component
cards (picture cards).
As I pick up and raise each card,
you have to draw the symbol that
represents each card on the
board. The first group who can
draw
the symbols correctly will get 1
point. There are 5 items for a
total of
5 points.
Based on the, activity what can you I. Multiple Choice: Read
infer with given circuit diagrams? each item carefully and
Circuit A: choose the letter of the
The bulb glows dimmer and the best answer.
motor spins slower because of the 1. You are walking one
divided power supply. afternoon to go to your
Circuit B: uncle’s house. You are
The 2 bulbs won’t glow or the circuit aware that exposure to sun
will not work because the switch light can lead to certain
is off or circuit is open. diseases. What material can
C.Presenting Examples/ instances of the
new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Now that you have learned from our
previous lesson how to make a
simple circuit, let us now study more
about circuits as we investigate
with batteries, voltages and light
bulbs. Let us find out the effects of
changing the number of components/
parts in the circuit Activity
Proper: Light It Up!
Group reporting
Explain the results of the activity.
Presenting the data and observation
table.
1. Teacher’s Input:
* If the activity is not enough to draw
the concepts, do the Interactive
activity for simulation.
http://www.sciencekids.co.nz/gamesa
ctivities/electricitycircuits.html
 
Group reporting
Explain the results of the activity.
Presenting the data and observation
table.
Based on the activities we did, answer
the following questions:
1. Does changing the load of a circuit
affects the circuit? No, it doesn’t.
2. Can unjointed wires make the circuit
work? Why? No, because the electric
current won’t flow in an unjointed
wires.
3. What is the function of the switch in
a circuit? The switch opens and closes
the circuit.
4. Can a circuit work even without a
switch? Why? Yes. Because the current
can still flow through the wires even
without switch.
You have already determined from
the previous lessons that changing
the number and type of the
components affects the circuit.
I. Objective: Discuss the effects of
changing the number and type of
components
in a circuit
II. Problem: Why does changing the
number and type of components
affect the circuit?
III. Materials: results/tables used in
data and observation in Lesson 31
& 32.
IV. Procedure:
1. Review the results given in lessons
31 & 32.
1. Group reporting
Explain the reasons the results of the
activity.
Present the data and observation
table 1 & 2
Analyze each diagram and answer
each question.
Diagram 1: Can a bulb added in a
circuit with twisted wires light up?
Explain your answer.
Answer: Yes, the bulb will still light
up because the circuit
has complete parts/components-the
power
supply, the bulb and wires.
Diagram 2: Will the bulb light if you
turn on any of the switches?
Justify your answer.
Answer: Yes, because turning any of
the switch
closes the circuit where the bulb is
connected.
. B. Bulb D. Motor
Diagram 3: Can bulbs A & B still work
if you turn off the switch?
Defend your answer.
Answer: Yes, because even is bulb C
will not
In our previous lesson, you have
already explained the reasons
why
changing the number and type of
the components affects the
circuit.
You have also learned the
symbols used to represent each
components of the circuit.
Activity Proper: Group Activity
Objective: Illustrate the effects of
changing the number and type of
components in a circuit
1. Group reporting.
2. Verifying the results through
an interactive activity.
http://www.bbc.co.uk/schools/p
odsmission/electricity/annie02.sh
tl
http://www.learningcircuits.co.uk
/flash/flashmain.swf
Answer the following questions
based on the illustrations below.
1. Which circuit is closed?
2. Which circuit is open?
3. Which of the two circuits will
work? Explain your answer
you use in order to block the
sun?
A. Umbrella C. Books
B. Bag D. Rain coat
2. The following are
examples of materials that
transmit light. Which one is
not useful?
E. Picture frames
F. Windows of houses
G. Glass doors covered with
designed plastic
H. Display cabinet door
3. Why do most people in
tropical countries use white
paint for their homes?
E. To shade their house
F. To absorb heat
G. To makes feel cool and
comfortable
H. To decrease the
temperature
4. Why light absorbed by the
plants useful?
E. It makes the plants green
F. Over expose of plant to
light makes plants die.
G. Light is reflected and
increasing its temperature.
H. It makes the environment
cool.
5. Why do people enjoy the
shade of the tree during
summer?
E. It reflects light
F. It absorbs light
G. It blocks light
H. It transmits light
6. A circuit has power
supply, load, switch and a
__________.
A. Battery C. Wires
7. What supplies energy in
an electric circuit?
A. conductor C. Wire
K. Light bulb D. A battery
8. What needs to be done to

F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
Electricity does a lot of work for us.
We use it many times each day. It
lights our homes, warms and cools our
rooms, and helps us keep them clean.
It cooks our food and washes the
dishes. It really help us at home and
most specially in the kitchen.
What are the effects of changing
the number of components in a
circuit?
More batteries/voltage (power
source) makes the bulb glow brightly
but too much batteries/voltage
(power source) can make the bulb
busted.
Adding more bulbs (load) can make
the glow dimmer but lessening the
bulb (load) will make it glow brighter.
Longer wire makes it hard for the
current to flow that is why the bulb
Complete the following sentences by
choosing the correct word from the box
below.
1. If the switch is on, the circuit is
____________. Therefore, the circuit
will work.
2. When the switch is ____________,
the circuit is open. Therefore, the
circuit won’t work.
3. In a circuit with unjointed wires, the
motor _______ work.
4. A _________controls the circuit y
opening and closing it.
5. An open circuit is a
____________circuit.
Electricity is very useful for us. But
improper use of it will be dangerous.
Activity: Is it SAFE or NOT?
Tell whether each activity in using
electricity SAFE or NOT SAFE.
Use happy or sad emoji’s for your
answers.
1. Replacing broken wires or busted
bulbs.
2. Turning off the switch when not in
use.
3. Check your electrical connection
twice a year.
4. Asking your 3 year old brother to
turn on or off the switch.
5. Using octopus connection in running
your appliances
What are the effects of changing the
type of components in a circuit?
· Changing the type load with the same
power supply does not affect the
circuit. It still works.
· Unjointed wires does not allow the
current to flow that is why the circuit
will not work.
· Switch opens and closes the circuit but
it can still work even without it.
Let see if you really understood the
lesson by answering the
questions.
light, still bulbs A & B is connected in
a lights up?
closed circuit.
Look at each circuit diagram below. If
you think the bulb or bulbs
will light, put a check in the box. If
you do not think the bulb or bulbs
will light, put a cross in it.
Give your answer to each situation:
1. How can a motor spin faster?
- Increase the voltage of the battery
or add more battery.
2. How can a bulb be made dimmer?
- Use a battery with smaller voltage
or add more bulb.
What have you learned?
I learned that… § Adding more
batteries to a simple circuit will
increase the electrical energy, which
will make a bulb brighter.
§ Adding more bulbs to a simple
circuit will reduce the electrical
energy and make the bulbs dimmer.
§ Lengthening or twisting the wires in
a simple circuit will reduce the
electrical energy, as it has further to
travel. The extra distance will make
the bulb dimmer.
I learned that…
o The two main ways of
increasing the current in an
electrical circuit are by increasing
the voltage or by decreasing the
resistance.
§ Too many batteries increases
the voltage which makes the
circuit blow
§ Too many loads decreases the
resistance which makes the
current less and not work at all
this circuit so that the lamp
A. Close the switch C. Add a
cell and close the circuit
B. Add another lamp D. Add
a motor and close the switch
9. What component does
this circuit symbol
represent?
A. Bulb C. Cell/battery
B. Switch D. Motor
10. What is wrong with this
circuit diagram?
A. There is no switch
B. There are two bulb
C. There is only one battery
D. There is missing wire 11.
What is the function of a
power source in a circuit? A.
It provides a steady source
of electricity B. It provides a
means through which the
circuit can be broken
C. It opens and closes the
circuit
D. It resist the flow of
electrons 12. What might
happen if wires weren't
protected with rubber or
plastic? A. The power source
will no longer provide a flow
of current
B. We would be harmed
from electric shock
C. The circuit would be
broken
D. The current will not flow
13. In a simple series circuit,
why does the bulb light
when you close the switch?
A. Because the switch
produces electricity
B. Because closing the
switch completes the circuit
C. Because closing the
switch breaks the circuit
D. Because the switch
provides enough power
 glow dimmer.
I.Evaluating learning Directions: Read each item carefully.
Choose the letter of the correct
answer.
1. In a simple circuit with long (coiled)
wire, 1.5 V and a bulb, why does
the bulb gets dimmer?
A. Because the power supply is not
enough to light the bulb
brighter.
B. Because the load is too many.
C. Because the wire is too long.
D. Because the wire is too short.
2. Imagine a simple circuit with one
1.5V battery and one bulb. When the
1.5V battery is replaced with a 3V
battery ... A. The bulb gets brighter. B.
The bulb gets dimmer. C. The bulb
stays at the same level of brightness.
D. Nothing has changed.
3. Imagine a circuit with a 1.5V battery
and one bulb and similar circuit with a
3V battery and two bulbs. Which has
the brighter glow? A. The circuit with
1.5 V battery and one bulb. B. The
circuit with 3V battery and two bulbs.
C. The bulbs in both circuits are of
similar brightness levels.
D. The bulbs in both circuits won’t lit.
4. Why might a bulb busted when 3
pieces 3V batteries are both
connected across in a simple series
circuit?
A. There is not enough electricity
flowing in the circuit.
B. Too much electricity flows through
the bulb’s filament and the
bulb blows.
C. The batteries are not connected
properly.
D. The batteries are used up or
uncharged.
5. What is the effect of changing the
wire in a circuit from a straight short
wire to a longer (coiled) thick wire? A.
The bulbs become dimmer. B. The
bulbs become brighter. C. The bulbs
Directions: Read each item carefully.
Choose the letter of the correct answer.
1. Which statement is correct about
electric current powered by a battery?
A. It always flow clockwise.
B. It gets used up as it goes around the
circuit.
C. It does not get used up as it goes
around the circuit.
D. All of the above.
2. What needs to be done to this circuit
so that the lamp lights up?
a. Close the switch
b. Add another bulb/lamp
c. Add another wire
d. Add a cell /battery and close the
switch
3. Which switch must be closed to
make the lamps light?
a. Only switch 1
b. Only switch 2
c. Switch 1 and 2
d. The lamp can still light up even the
switches are open.
4. If lamp 1 is removed from its holder,
what will happen to lamp 2?
a. It will stay lit.
3
b. It will be busted.
c. It will get dimmer.
d. It won’t work.
5. Which components do these symbols
represent?
a. bulb, motor, buzzer, switch
b. buzzer, motor, bulb, power supply
c. switch, buzzer, bulb, motor
d. wire, switch, power supply, bulb
§ But too much batteries or too much
load will make the circuit unusable.
Let see if you really understood the
lesson.
How bright do you think the bulb will
be in these circuits?
Choose the answer from the box.
supply
14. A battery is used to light
a bulb as shown. A second
bulb is connected by closing
switch S. What happens to
the bulbs?
A. The right bulb goes out;
the left bulb lights up.
B. The right bulb gets
dimmer; both bulbs have
the same
brightness.
C. The right bulb gets
brighter; both bulbs have
the same
brightness.
D. The right bulb stays the
same; the left bulb does not
light.
15. A battery is used to light
two bulbs as shown. What
happens to
bulb B when bulb A is
unscrewed from its socket?
A. Bulb B gets off C. Bulb B’s
gets lighted still
B. Bulb B gets busted D.
Impossible to determine
 stays at the same level of brightness.
D. Nothing has changed.
J.additional activities for application or Draw the symbols for the following Make a circuit diagram for each set of Creative Writing: Write a reflection. Home Project: Dalandan Battery
remediation circuit components. circuit components. What if electricity did not exist? Objective: Make electricity from
1. Cell/Battery 1. A circuit with a battery, a buzzer and How would you do ordinary things? dalandan or sinturis.
2. Bulb a switch. What would you do for fun? Materials: copper wire, small
3. Wire 2. A circuit with 2 batteries, a bulb, a Write how having an electricity could Christmas lightbulb, clippers,
4. Switch motor and a switch. better your life. steel paper
3. A circuit with 2 batteries, a buzzer, a Also, describe how it could affect clip, sheet of sandpaper (liha),
bulb and 2 switches (one for each load) your life. dalandan or sinturis
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
helpme solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover which I
wish to share with other teachers?
 GRADE 5 School Grade Level V
Teacher Learning Areas MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time DECEMBER 10-14, 2018 (WEEK 7) Quarter 3RD QUARTER

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

demonstrates understanding of the demonstrates understanding of the demonstrates understanding of new understands the nature and effects of demonstrates
uses and meaning of musical terms uses and meaning of musical terms printmaking techniques with the use the use and abuse of caffeine, tobacco understanding of
in Form in Form of lines, texture through stories and and alcohol participation and
myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
performs the created song with
appropriate musicality
creates a 4- line unitary song
MU5FO-IIIb-2
performs the created song with
appropriate musicality
creates a 4- line unitary song
MU5FO-IIIb-2
creates a variety of prints using lines
(thick, thin, jagged, ribbed, fluted,
woven) to produce visual texture.
discusses the richness of Philippine
myths and legends
(MariangMakiling, Bernardo Carpio,
dwende, capre, sirena, Darna,
diwata, DalagangMagayon, etc.)
from the local community and other
parts of the country.
practices appropriate first aid
principles and procedures for common
injuries
identifies products with caffeine
H5SU-IIIb-8
participates and assesses
performance in physical
activities.
assesses physical fitness
assesses regularly
participation
in physical activities based
on the Philippines physical
activity pyramid
PE5PF-IIIb-h-18

A5EL-IIIa

II. CONTENT unitary song unitary song Paglilimbag Gateway Drugs Paglinang ng Koordinasyon

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ang istruktura ng anyong Ano ang istruktura ng anyong Magpakita ng larawan. Pag-aralan at suriin ang bawat larawan Ang pang-araw-araw na
presenting the new lesson unitary? Strophic? unitary? Strophic? at sagutin ang mga tanong sa gawain, mapapansin mo na
Talakayin. may koordinasyon ang iba’t

B. Establishing a purpose for the creates a 4- line unitary song creates a 4- line unitary song Ang Alamat ay kwentong
lesson bayanat kawili- wiling basahin lalo’t
mahusay ang pagkakasulat. Isa sa
mga paksang malimit pagbatayan ng
mga alamat ay ang paglalang ng
daigdig at ang pinagmulan ng unang
tao sa ibabaw ng lupa. Ang lahat ng
bansa ay halos ay may alamat.
Ang alamat ay kwento
tungkol sa pinanggalingan ng isang
bagay. Karaniwan sa mga alamat ay
kawili wiling basahin lalo’t mahusay
ang pagkakaksulat,ngunit hwag
kalilimutan na ang alamat ay
kathang isip o gawa-gawa lamang.
C. Presenting examples/instances of Tingnan ang iskor ng awit na Tingnan ang iskor ng awit na Pagguhit o paglilimbag ng isang
the new lesson “Magtanim Tayo ng Gulay” “Magtanim Tayo ng Gulay” alamat na yaman ng ating bansa o
pinagmulan ngating komunidad,
halimbawa ang alamat ni Mariang
Makiling,Bernardo Carpio,dwende,
sirena,Darna,diwata,dalagang
magayon at iba pa)
D. Discussing new concepts and Awiting muli ang “Magtanim Tayo Awiting muli ang “Magtanim Tayo Ang Alamat ay kwentong bayanat
practicing new skills #1 ng Gulay” nang sabay-sabay. ng Gulay” nang sabay-sabay. kawili- wiling basahin lalo’t mahusay
ang pagkakasulat. Isa sa mga
paksang malimit pagbatayan ng mga
alamat ay ang paglalang ng daigdig
at ang pinagmulan ng unang tao sa
ibabaw ng lupa. Ang lahat ng bansa
ay halos ay may alamat.
Ang alamat ay kwento
tungkol sa pinanggalingan ng isang
bagay. Karaniwan sa mga alamat ay
kawili wiling basahin lalo’t mahusay
ang pagkakaksulat,ngunit hwag
identifies products with caffeine
Anu- ano ang mga produktong
makikkita sa larawan?
Saan karaniwang mabibili ang mga
produktong nasa larawan?
Kailan karaniwang iniinom ang mga
produktong ito?
Ano ang pagkakatulad ng mga
produktong ito?
Basahin ang dayalogo at sagutin ang
mga kasunod na tanong.
ibang bahagi ng iyong
katawan kaya ka nakakikilos
nang maayos. Katulad ng iba
pang sangkap ng physical
fitness, ang koordinasyon ay
mahalaga upang ang mga
bahagi ng katawan ay
gumalaw nang magkakaiba
ngunit bahagi ng kabuuan.
Paginang ng Koordinasyon
Isa sa mga sangkap ng skill-
related physical fitness ay
ang koordinasyon. Ang
koordinasyon ay ang
kakayahan ng iba’t ibang
bahagi ng katawan na
kumilos nang sabay-sabay na
parang iisa nang walang
kalituhan.
SIMULAN NATIN
IPAGPATULOY NATIN
Bilang sangkap ng physical
fitness, dapat taglayin ng
bawat isa ang koordinasyon
para makakilos nang maayos
at mabawasan o maiwasan
ang pagkakaroon ng sakuna
sa pagsasagawa ng anumang
gawaing pisikal. Ang
koordinasyon ay ang
kakayahan ng iba’t ibang
bahagi ng katawan na

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Gumawa ng lyrics na may pamagat
na “Ang Paborito Kong Alaga”
Palitan ang tono o himig ng awit ng
pangkatan.
kalilimutan na ang alamat ay
kathang isip o gawa-gawa lamang.
Gumawa ng lyrics na may pamagat 1. Gumuhit ng isang alamat
na “Ang Paborito Kong Alaga” na may kaugnayan sa
Palitan ang tono o himig ng awit ng inyong bayan halimbawa
pangkatan. “Ang Alamat ng Lanzones”
2. Ipakita sa pamamagitan ng
Ang caffeine ay isang uri ng gamot na
natural na matatagpuan sa mga dahon
at buto ng maraming uri ng halaman.
Maaari rin itong gawin sa artipisyal na
pamamaraan at ilahok sa mga pagkain.
kumilos nang sabay-sabay
nang walang kalituhan.
Ang koordinasyon ng mata at
kamay ay kailangan mo
upang maisulat mo ang iyong
binabasa, makasalo ka ng
bola o bagay o masalang ang
paparating na bagay na
maaaring tumama sa iyo.
Ang koordinasyon naman ng
kamay at paa ay mahalaga sa
iyong paglalakad,
pagsasasayaw, paglalaro, at
paggawa ng pang-araw-araw
na gawain.
Nasubukan na ba ninyong
maglaro ng computer
games? Naniniwala ba
kayong ito ay nakalilinang ng
koordinasyon ng mga mata
at kamay? May mga pag-
aaral na nagsasabing
nakalilinang nga ng eye-hand
coordination ang paglalaro
ng computer games ngunit
dapat ito ay gawin nang
madalang lamang dahil
nakakakonsumo ito ng
maraming oras. Mahalaga pa
rin para sa batang katulad
mo na matutong magbaha-
bahagi ng oras para sa pag-
aaral, paglalaro, pagtulong sa
bahay, at iba pang
makabuluhang gawain sa
pang-araw-araw.
Ang koordinasyon bilang
sangkap ng fitness ay
malilinang at mapauunlad sa
pamamagitan ng mga
gawaing pisikal.
Handa ka na bang subukan
ang mga ito?
Gawain 1: Paglinang ng
Koordinasyon
Koordinasyon sa Paglakad
Pamamaraan:
1. Tumayo nang tuwid na

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Gumawa ng lyrics na may pamagat
na “Ang Paborito Kong Alaga”
Palitan ang tono o himig ng awit ng
pangkatan.
Gumawa ng lyrics na may pamagat
na “Ang Paborito Kong Alaga”
Palitan ang tono o himig ng awit ng
pangkatan.
pagkakaguhit ang mga Ang caffeine ay itinuturing na gamot o
bahagi na may kaugnayan drugs dahil sa nagpapagising ito sa
kung paano ito ay naging ating central nervous system na
isang alamat ng inyong nagiging sanhi ng pagiging aktibo ng
bayan. isang indibidwal.
3. Kulayan ng maayos ang
inilimbag o iginuhit na Ang caffeine ay matagpuan sa
alamat. maraming inumin tulad ng kape,
4. Lagyan ng pamagat. tsokolate, at maraming soft drinks,
gayundin sa mga pain relievers at mga
gamot na mabibili ng walang reseta.
Mapait ang lasa ng caffeine kung
kaya’t dumadaan sa mahabang
proseso ang mga inuming may caffeine
upang mawala ang pait ng lasa nito.
Ang caffeine ay hindi naiiwan sa
katawan ngunit mararamdaman ng
isang tao ang epekto nito sa loob ng
anim na oras.
Ang caffeine ay itinuturing na diuretic,
nagiging sanhi ito ng pag- ihi ng
madalas ng mga taong kumokunsumo
nito.
Ang mga pagkaing may gamot na
caffeine ay karaniwang mabibili sa mga
botika, sari- sari stores, groceries at
maging sa convenience stores.
Maraming pagkain at inuming may
caffeine tulad ng nasa listahang
inihaanda ko.
Individwal na gawain Magtala sa tsart ng mga produktong
may caffeine na karaniwang mabibili sa
mga tindahang malapit sa inyong lugar
at isulat ang karampatang dami ng
caffeine na taglay nito.
magkadikit ang paa sa
panimulang posisyon.
2. Sa unang bilang, ihakbang
ang kanang paa pasulong
kasabay ng pag-swing ng
kaliwang kamay sa harap.
3. Sa ikalawang bilang, ulitin
ang paghakbang sa kaliwang
paa kasabay ng pag-swing ng
kanang kamay sa harap.
4. Sa ikatlong bilang, ulitin
ang pamamaraan bilang 2.
5. 5. Sa ikaapat na bilang,
ihakbang ang kaliwang paa
sa tagiliran na bahagyang
nakabaluktot ang tuhod
(lunge sideward) kasabay ng
pagtaas ng kanang kamay sa
tagiliran kapantay ng balikat.
6. 6.Ulitin lahat simula sa
kaliwang paa.
7. Ulitin pa muli ng dalawang
beses simula sa kanan at
kaliwa.
Gawain 2: Gamit ang Hula
Hoop (Buklod)
Figure 1.
Panimulang ayos: Magkatabi
ang mga paa, hawak ang
buklod sa gilid.
a. Humakbang pakanan,
ilagay ang buklod sa dibdib -
blg. 1
b. Tumingkayad, ilagay ang
buklod sa itaas - blg. 2
c. Ulitin ang (a) - blg. 3
d. Ibalik sa panimulang
posisyon - blg. 4
e. Ulitin ang a-d pakaliwa - 4

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Ano ang iyong naramdaman nang
makalikha kayo ng sarili ninyong
awit
Upang makagawa ng awit na may
apat na linyang anyong unitary
dapat tandaan ang istruktura o
disenyo ng anyong nito.
Ano ang iyong naramdaman nang
makalikha kayo ng sarili ninyong
awit
Upang makagawa ng awit na may
apat na linyang anyong unitary
dapat tandaan ang istruktura o
disenyo ng anyong nito.
Individwal na gawain
Ang alamat ay kwento tungkol sa
pinanggalingan ng isang bagay.
Karaniwan sa mga alamat ay kawili
wiling basahin lalo’t mahusay ang
pagkakaksulat,ngunit hwag
kalilimutan na ang alamat ay
kathang isip o gawa-gawa lamang.
Pangkatang Gawain
Ilahad ang mga natutunan sa aralin?
blg.
f. Ulitin ang a-e pakanan at
pakaliwa nang salitan - 8 blg.
Figure 2.
Panimulang ayos: Magkatabi
ang mga paa, hawak ang
buklod sa gilid.
a. Ihakbang ang kanang paa,
pasudsod sa unahan - blg. 1
(forward lunge), ilagay ang
buklod paharap
b. Humakbang pakanan,
itaas ang buklod - blg. 2
c. Ulitin ang (a) - blg. 3
d. Ibalik sa panimulang
posisyon - blg. 4
e. Ulitin ang a-d pakaliwa - 4
blg.
f. Ulitin ang a-e pakanan at
pakaliwa nang salitan - 8 blg.
Figure 3.
Panimulang ayos: Magkatabi
ang mga paa, hawak ang
buklod sa gilid.
a. Lumundag nang
pabukaka,ilagay ang buklod
pakanan - blg. 1
b. Ilagay ang buklod sa itaas -
blg. 2
c. Ilagay ang buklod pakaliwa
- blg. 3
d. Ibalik sa panimulang
posisyon - blg. 4
e. Ulitin ang a-d pakaliwa - 4
blg.
f. Ulitin ang a-e pakanan at
pakaliwa nang salitan - 8 blg
Ang pagpapaunlad ng
koordinasyon ng katawan ay
nakatutulong upang
mapadali ang pagsasagawa
at mapaganda ang isang
gawain. Ang paglinang sa
mga gawaing makatutulong
sa koordinasyon ng katawan
ay inaasahan upang matamo
ang inaasahang antas ng
physical fitness. Ang

I. Evaluating learning Gumawa ng sariling awit na nasa
anyong unitary na may apat na
linya. Gamitin ang pamagat na
“Aking Kaibigan” bilang patnubay.
Gumawa ng sariling awit na nasa
anyong unitary na may apat na
linya. Gamitin ang pamagat na
“Aking Kaibigan” bilang patnubay.
Bigyan ng kaukulang puntos ang
inyong nagging pagganap gamit ang
rubric na nasa kasunod na pahina.
koordinasyon sa paglalakad
at ang paghula hoop ay mga
gawaing sumusubok sa
koordinasyon ng katawan.
Punan ng tama o mali ang patlang Mahalagang malaman at
upang makabuo ng angkop na mapaunlad ang
pangungusap. koordinasyon ng iyong
1. Ang pag-inom ng ng inuming katawan. Tingnan ang talaan
may sangkap na caffeine ay sa ibaba at sabihin sa
______________ at pamamagitan ng paglagay ng
makabubuti sa ating tsek sa kolum kung paano
kalusugan. mo mapaunlad ang iyong
2. _________________ang koordinasyon. Kopyahin ang
pagkonsumo ng higit sa 100 talaan sa iyong kuwaderno at
mg ng caffeine sa araw- sagutan ito.
araw.
3. _________________na
magpakonsulta sa doctor
kung sakaling may
maramdamang kakaibang
reaksyon sa katawan dulot
ng pagkonsumo ng mga
pagkaing may caffeine.
4. _________________na
suriin ang dami ng caffeine o
anumang sangkap na taglay
ng pagkain o inumin.
5. ________________na
maging maingat sa pagpili ng
pagkain lalo na at may taglay
itong gamot tulad ng
caffeine.

J. Additional activities for application Sumangguni sa LM_____. Sumangguni sa LM_____. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Ang pagpapaunlad ng
or remediation koordinasyon ay tuloy-tuloy
na proseso. Hindi ito
makukuha sa isang iglap na
pagsasagawa ng mga gawain
o ehersisyo bagkus ito ay
patuloy na nililinang.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?