KEHADIRAN

Sila pastikan anda

mengisi kehadiran
online ini.
Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA
Kualiti@Sekolah
(SKPM Kualiti@Sekolah)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENGENALAN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 STKP
2001
Latar Belakang Dapatan Rintis
• Format paparan jelas, mudah
SKPM
difahami dan mesra pengguna
2003 144 PPD,
(95.78%)
3400
SKPM 5739 Sekolah • Rujukan utama pengurusan dan
Sekolah
2010 pemantauan (98.78%)

2017 2018 2020 2021 2022 SKPM

SKPMg2 Kualiti@Sekolah

SKPMg2 AUDIT SEMAKAN RINTIS SKPM

SKPMg2 Kualiti@Sekolah
SKPMg2 Audit SKPMg2 Instrumen
dilaksanakan dihentikan Punca Kuasa: SKPM • Diluluskan oleh MPKPM
berasaskan (7 Jun 2018) Mesyuarat Kualiti@Sekolah Bil.24/2022 (28 Julai 2022)
Model Audit Pengurusan (25 Ogos – • Pembangunan Sistem
Tertinggi JN 19 Sept. 2021) (BPM)
Bil. 6/2020
(4 Mei 2020)
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 SISTEM BERSEPADU KPM (MOEIS)

Pengurusan Institusi- Modul

Penilaian dan Pemeriksaan -
Submodul SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 ID ME

Paparan
Daftar Masuk
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Paparan Modul
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SKPMg2 vs SKPM Kualiti@Sekolah
Penilaian Skor Taraf
SKPM Kualiti@Sekolah ialah:
Standard 1
▪ Instrumen SKPMg2 yang disemak semula dan
Standard 2 Taraf sekolah ditentukan diperbaharui dengan format baharu,
Skor secara automatik tambahan komponen Kekuatan Kami dan
Standard 3 SKP tambahan aspek dalam Standard 5;
SKPMg2 berdasarkan skor yang Mg
Standard 4 diperoleh. 2
▪ Kaedah pelaksanaan penilaian kendiri
Standard 5 sekolah dan penetapan taraf sekolah yang
diperbaharui sepenuhnya.

Kua S Penilaian Skor Taraf

liti KPM
@S
eko Skor Taraf sekolah
lah Kekuatan Kami
Kekuatan ditentukan
oleh pihak
Pengurusan Kami Skor
sekolah
(Std. 1 – Std. 4) Pengurusan
berdasarkan
Pencapaian Kami Skor kriteria yang
(Std.5 + Aspek 5.4) Pencapaian ditetapkan.
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Prinsip Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah

01 SUMBER DATA KOMPREHENSIF

Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah.

MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI

02
Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.

MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH

03
SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian yang
dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Model SKPM Kualiti@Sekolah

KEKUATAN PENGURUSAN PENCAPAIAN KAMI

KAMI KAMI

KEKUATAN PENGURUSAN KEMENJADIAN

▪ Murid dan Lokaliti ▪ Murid
▪ Mengurus sekolah berpandukan:
▪ Guru ▪ Akademik
▪ Standard 1
▪ Kualiti PdP ▪ Kokurikulum
▪ Standard 2
▪ Staf Bukan Guru ▪ Sahsiah
▪ Standard 3.1
▪ Prasarana Akademik ▪ Standard 3.2 PENCAPAIAN
▪ Prasarana Sukan dan ▪ Standard 3.3 ▪ Guru - Anugerah/Pensijilan dan
Kokurikulum ▪ Standard 4 lain-lain
▪ Persekitaran Digital ▪ Sekolah - Pencapaian/
▪ Asrama Standard Kualiti Prasekolah Kemenangan
▪ Sokongan Ibu Bapa, Komuniti Kebangsaan (SKPK)
dan Pihak Swasta

Skor Kekuatan Kami Skor Pengurusan Kami Skor Pencapaian Kami

Jemaah Nazir - 01.10.2022
 PENGURUSAN KAMI

KEKUATAN KAMI PENCAPAIAN KAMI

Ini adalah ilustrasi keseimbangan di dalam SKPM

Kualiti@Sekolah yang tiada kena mengena dengan
Jemaah Nazir - 01.10.2022
mana-mana parti politik.
 Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah
PENILAIAN KENDIRI • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi persekolahan
Langkah ✔ Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan
1 KEKUATAN KAMI ✔ Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JN pada bulan ke-4
sesi persekolahan

Langkah PENILAIAN KENDIRI • Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen SKPM

2 PENGURUSAN KAMI (Standard 1 – Standard 4) sepanjang tahun

• Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen SKPM

(Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan
Langkah PENGISIAN • Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang disenaraikan
3 PENCAPAIAN KAMI oleh PPD

Langkah PENETAPAN • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)

• Melengkapkan ulasan keseluruhan
4 KUALITI KAMI ✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)

Langkah PENGESAHAN TARAF • Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah memenuhi
5 kriteria yang ditetapkan

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF

BERADA PADA TARAF CEMERLANG

MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP DAN

MEMATUHI PROSEDUR

MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN

MEMAPARKAN BUKTI KEJAYAAN/PENCAPAIAN/AKTIVITI

PENTING SEKOLAH DALAM MEDIA SOSIAL
(LAMAN WEB/BLOG/FB)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Draf Deskripsi dan Kriteria Taraf Sekolah SKPM Kualiti@Sekolah
DESKRIPSI
Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus dan
meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan. Dapat
menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah
Cemerlang sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan selaras dengan
kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah boleh menjadi tanda
aras bagi sekolah lain.
Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus
Baik penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi
cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sesuai. Pencapaian
sekolah seimbang dengan kekuatan.
Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan
Sederhana sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan kekuatan
yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi kekurangan.
Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan
Perlu Tindakan menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar. Sekolah
memerlukan perubahan segera dan drastik.
Segera
Jemaah Nazir - 01.10.2022
KRITERIA
Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan memaksimumkan segala
sumber yang ada. Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik dengan inisiatif sendiri.
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan ke atas (SM), 90% dan ke atas
(SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 10% atau trend menaik *3 tahun berturut-turut.
Sekolah diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah,
pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan menggunakan segala sumber yang
ada. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 70% - 84% (SM), 75% - 89% (SR)
atau pencapaian akademik melonjak melebihi 5% atau menaik **2 tahun berturut-turut.
Sekolah belum sepenuhnya diurus dengan efisien dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan bantuan dan
sokongan bagi membuat perubahan transformatif untuk meningkat. Kemenjadian Murid, Pencapaian
Guru dan Sekolah adalah antara 50% - 69% (SM), 55% - 74% (SR) atau berlaku peningkatan
berbanding tahun sebelumnya.
Sekolah tidak diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan perubahan budaya
dan kepimpinan yang drastik serta pelbagai bantuan perlu diberikan untuk membuat perubahan.
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah di bawah 50% (SM), 55% (SR) atau
pencapaian akademik merosot melebihi 10% atau trend merosot *3 tahun berturut-turut.
 KEHADIRAN
Sila pastikan anda
mengisi kehadiran
online ini.
Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 INSTRUMEN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SKPM Kualiti@Sekolah

01 KEKUATAN KAMI

SKPM
Kualiti@Sekolah 02 PENGURUSAN KAMI

03 PENCAPAIAN KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
BARU

ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti

ASPEK A2 : Guru

9 ASPEK ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran

ASPEK A4 : Staf Bukan Guru

ASPEK A5 : Prasarana Akademik

ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum

ASPEK A7 : Persekitaran Digital

ASPEK A8 : Asrama

ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta

Jemaah Nazir - 01.10.2022
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti

PERNYATAAN KUALITI
Tidak PETUNJUK SKALA Ya
Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi
berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mempunyai kemudahan pengangkutan serta sistem
telekomunikasi yang menyokong pembelajaran
murid. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik
1
yang cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke
sekolah).
Contoh :
Kiraan: Bilangan murid terpilih/Jumlah murid sebenar x 100%. Sekolah Seni - 100%
2
Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar Sekolah Sukan - 100%
(dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah).

3
Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD
(dalam lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD).
Sekolah Harian
80/1000 x 100% = 8%
Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna
4 (boleh dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut,
sungai yang berjadual).
Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang
sempurna.
5.
(Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos,
perkhidmatan Internet, radio dan televisyen)
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A2 : Guru

PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi
mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
keperluan opsyen dan bidang kepakaran, dan
memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan
di sekolah. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM.
1 Kiraan: Jumlah guru/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PITO).
2 Kiraan: Jumlah Guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah Guru sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran.
(Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan
3 Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan)..
Kiraan: Jumlah Guru Pakar/Jumlah Guru Sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik.
(MySG - portfolio tanpa jawatan)
4 (Contoh: KP, SU, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dll).
Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan
strategik/Jumlah guru gred DGA34/DG48 dan ke atas sedia ada x 100%.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran

PERNYATAAN KUALITI
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam
proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang
berkesan untuk memperkembangkan potensi
Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun sebelum
murid secara menyeluruh dan meningkatkan
pencapaian murid pada tahap optimum secara
berterusan.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A4 : Staf Bukan Guru

PETUNJUK SKALA
PERNYATAAN KUALITI
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta
yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pengurusan dan penyelenggaraan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang mencukupi
1 mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah AKP/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman.
2 (3 tahun ke atas)
Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP x 100%
Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pembersihan dan penyelenggaraan sekolah.
3 (Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan).
Kiraan: Jumlah Pekerja sedia ada/Jumlah Pekerja mengikut kelayakan sebenar x
100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A5 : Prasarana Akademik

PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Kemudahan prasarana akademik berfungsi
sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan
sedia digunakan), mencukupi, memenuhi keperluan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mengikut perancangan kurikulum sekolah serta
keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
dalam bidang akademik.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan
kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1 Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/bilangan prasarana akademik
mengikut keperluan x 100%
Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan
2 perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum

PERNYATAAN KUALITI
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum PETUNJUK SKALA
berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi
dan sedia digunakan), mencukupi, memenuhi
keperluan mengikut perancangan sukan dan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
kokurikulum sekolah serta keperluan pendidikan
murid ke arah kecemerlangan dalam bidang sukan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
dan kokurikulum

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan
perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1
Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/bilangan prasarana
sukan dan kokurikulum mengikut keperluan x 100%
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi
2 keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A7 : Persekitaran Digital

PERNYATAAN KUALITI
Sekolah mempunyai liputan Internet yang PETUNJUK SKALA
menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk
dimanfaatkan bagi menyokong proses 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pembelajaran dan perkongsian maklumat ke arah
pengurusan berkualiti dan kecemerlangan
pendidikan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi menyokong
1 proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
2
Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar
sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A8 : Asrama

PETUNJUK SKALA
PERNYATAAN KUALITI
Asrama sekolah berfungsi (semua komponen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
kondusif dan memenuhi keperluan penginapan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
serta pendidikan murid yang berkaitan.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan asas prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid.
Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran berdasarkan
1
keperluan sebenar sekolah.
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/bilangan keperluan sebenar x 100%
Kemudahan asas prasarana asrama berfungsi bagi memenuhi keperluan penginapan
dan pendidikan murid.
2
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi sepenuhnya/bilangan
kemudahan sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan
pengurusan asrama.
3
Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar x
100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA

Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya
daripada ibu bapa, komuniti dan pihak swasta 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi
memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
pendidikan murid ke arah kecemerlangan.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
1
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan ibu bapa.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
2
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan komuniti.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
3
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENGURUSAN KAMI

STANDARD 1 Kepemimpinan

STANDARD 1 - 4
STANDARD 2 Pengurusan Organisasi

STANDARD 3.1 Pengurusan Kurikulum

STANDARD 3.2 Pengurusan Kokurikulum

STANDARD 3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid

STANDARD 4 Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Paparan Format Baharu Penskoran
SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah
Rubrik Penskoran Tindakan Penskoran
Tahap Tindakan Tahap Kualiti PGB menerajui aktiviti
instruksional dengan: 4 3 2 1 0
Tindakan dilaksanakan: a) melaksanakan i. mengikut dengan dengan dengan tidak
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i. mengikut ketetapan pencerapan ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
i. melaksanakan pencerapan PdP ii. secara menyeluruh meliputi semua
pencerapan
4 4 ii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara (i) mana-mana mana-mana
ii. memberi maklum balas dan bimbingan perkara/ guru PdP kepada semua guru (ii) atau perkara perkara (ii) atau perkara
iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala. iii. dari semasa ke (i) dan (iii) (iii)
semasa

Tindakan dilaksanakan dengan b) memberi i. mengikut dengan dengan dengan tidak

PGB menerajui aktiviti instruksional bagi ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
3 3 mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau maklum balas
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). ii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara (i) mana-mana mana-mana
  perkara (i) dan (iii).
dan bimbingan kepada semua (ii) atau perkara perkara (ii) atau perkara
guru (i) dan (iii) (iii)
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan iii. dari semasa ke
2 2
perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) dan (iii). semasa

c) mengambil i. mengikut dengan dengan dengan tidak

Tindakan dilaksanakan dengan ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi tindakan
1 1 mengambil kira mana-mana satu (1) ii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara (i) mana-mana mana-mana
mana-mana satu (1) perkara di atas. susulan
perkara di atas. kepada semua (ii) atau perkara perkara (ii) atau perkara
perkara (i) dan (iii) (iii)
iii. dari semasa ke
Tidak mengambil kira mana-mana
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 semasa
perkara di atas.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg2 Tindakan 1.1.6 (c) SKPM Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid PGB mengetuai
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan pemantauan
sistematik dan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut kemajuan dan 4 3 2 1 0
terancang. ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan. pencapaian murid
dengan:
a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
RUBRIK PENSKORAN pencapaian ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
murid kurikulum, kokurikulum dan hal perkara (i) dan kira kira kira
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti
ehwal murid mana-mana perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan:
iii. dari semasa ke semasa satu (1) satu (1) perkara
pencapaian murid dengan: i. mengikut ketetapan pemantauan
perkara perkara
i. menganalisis pencapaian murid ii. secara menyeluruh meliputi bidang
4 ii. menyediakan rumusan kemajuan dan 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid b) menyediakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencapaian murid iii. secara berterusan/berkala. rumusan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
iii. mengambil tindakan susulan. kemajuan dan kurikulum, kokurikulum dan hal perkara (i) dan kira kira kira
pencapaian ehwal murid mana-mana perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
murid iii. dari semasa ke semasa satu (1) satu (1) perkara
3 pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
  perkara perkara
perkara (i) dan (iii).
C) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 2 dialog prestasi ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). perkara (ii) dan (iii).
kurikulum, kokurikulum dan hal perkara (i) dan kira kira kira
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira ehwal murid mana-mana perkara (i) mana-mana mana-mana
1 pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. iii. dari semasa ke semasa satu (1) satu (1) perkara
perkara di atas.   perkara perkara
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan Tidak mengambil kira mana-mana perkara di
d) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
0 dan pencapaian murid. 0 atas.
tindakan susulan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
kurikulum, kokurikulum dan hal perkara (i) dan kira kira kira
ehwal murid mana-mana perkara (i) mana-mana mana-mana
iii. dari semasa ke semasa satu (1) satu (1) perkara
  perkara perkara
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg2 Tindakan 1.1.7 (a) SKPM Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan PGB menangani masalah
secara profesional dan terancang. masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil langkah pengoperasian sekolah 4 3 2 1 0
kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara telus dan dengan:
kreatif/inovatif.
a)  mengesan jangkaan i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak mengambil
masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
RUBRIK PENSKORAN
iii. mengikut keperluan perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan:   mana-mana satu (1) perkara perkara
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi satu (1) perkara
i. mengenal pasti punca masalah/isu prosedur/peraturan b) mengenal pasti punca i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak mengambil
ii. mengambil tindakan terhadap ii. secara telus masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
4 masalah/isu 4 iii. secara kreatif/inovatif. iii. mengikut keperluan perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
iii. menyelesaikan masalah/isu     mana-mana satu (1) perkara perkara
iv. mengambil langkah kawalan/tindakan satu (1) perkara
pencegahan bagi memastikan c) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak mengambil
masalah/isu tidak berulang. terhadap masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara perkara
di atas. (iii). satu (1) perkara
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil d)menyelesaikan masalh/isu i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak mengambil
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara 2 kira perkara (ii) dan (iii). ii. secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
di atas. iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
mana-mana satu (1) perkara perkara
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara 1 kira
satu (1) perkara
di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas.
PGB tidak menangani masalah Tidak mengambil kira mana-mana perkara e)mengambil langkah i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak mengambil
0 0 kawalan/tindakan ii. secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
pengoperasian sekolah. di atas.
pencegahan bagi iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
memastikan masalah/isu mana-mana satu (1) perkara perkara
tidak berulang satu (1) perkara
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg2 Tindakan 2.1.1 (e) SKPM Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian Mengurus sumber
4 3 2 1 0
dan terancang. tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi manusia dengan:
arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, a) mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
seimbang dan telus. ii. mengikut kepakaran/keperluan kira mengambil kira kira mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga (3) mana-mana dua mana-mana satu (1)
RUBRIK PENSKORAN
guru dan AKP perkara (2) perkara perkara
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan: iv. secara seimbang
dengan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur b) menyediakan i. dengan mematuhi arahan/prosedur dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
i. mengagihkan tugas ii. mengikut keperluan/kesesuaian/ perincian tugas ii. mengikut kesesuaian kira mengambil kira kira mana-mana perkara
4 ii. menyediakan perincian tugas 4 kepakaran iii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana tiga (3) mana-mana dua mana-mana satu (1)
iii. menyebarluaskan perincian iii. secara menyeluruh meliputi setiap bidang perkara (2) perkara perkara
tugas guru dan AKP/setiap bidang iv. secara telus
iv. menilai prestasi kerja. iv. secara seimbang/telus/adil.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan
mana-mana tiga (3) perkara mengambil kira mana-mana c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
3 3
di atas. tiga (3) perkara di atas. perincian tugas ii. mengikut kesesuaian kira mengambil kira kira mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga (3) mana-mana dua mana-mana satu (1)
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan guru dan AKP perkara (2) perkara perkara
2 mana-mana dua (2) perkara 2 mengambil kira mana-mana iv. secara jelas
di atas. dua (2) perkara di atas.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan
d) menilai prestasi i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
1 mana-mana satu (1) perkara 1 mengambil kira mana-mana
kerja ii. mengikut kesesuaian kira mengambil kira kira mana-mana perkara
di atas. satu (1) perkara di atas.
iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga (3) mana-mana dua mana-mana satu (1)
Tidak mengambil kira mana-mana
0 Tidak mengurus sumber manusia. 0 guru dan AKP perkara (2) perkara perkara
perkara di atas.
iv. secara telus

e) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
urusan ii. mengikut kesesuaian kira mengambil kira kira mana-mana perkara
perkhidmatan iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga (3) mana-mana dua mana-mana satu (1)
(SPP/ePROPER) guru dan AKP perkara (2) perkara perkara
iv. secara telus
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg2 Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula Mengurus pelaksanaan
kurikulum dengan: 4 3 2 1 0
sistematik dan terancang. ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa,
a) membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas.
ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira
latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
RUBRIK PENSKORAN pendidikan dan jadual waktu dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti iii. mengikut keperluan sekolah atau (iii) atau
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan: iv. secara spesifik (iv)
dengan: i. secara menyeluruh meliputi semua b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
i. membuat ketetapan perkara (penubuhan panitia mata ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil
perkara seperti penubuhan panitia perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira
ii. mendokumenkan ketetapan pelajaran, peruntukan kewangan, mata pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iii. menyebarluaskan ketetapan pentaksiran, latihan/tugasan, sumber kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
iv. menyemak semula ketetapan. pendidikan dan jadual waktu)/semua pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual atau (iii) atau
4 4 waktu (iv)
  guru
iii. mengikut keperluan sekolah
ii. mengikut keperluan/kesesuaian iv. secara jelas
sekolah c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil
perkara seperti penubuhan panitia perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira
kuasa/prosedur
mata pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iv. secara jelas/spesifik. kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu atau (iii) atau
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 mengambil kira iii. mengikut kesesuaian sekolah (iv)
mana-mana tiga (3) perkara di atas. iv. secara jelas
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan d) menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 mengambil kira perkara seperti penubuhan panitia perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira
mana-mana dua (2) perkara di atas. mata pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mengambil kira pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual atau (iii) atau
waktu (iv)
mana-mana satu (1) perkara di atas.
iii. mengikut kesesuaian sekolah
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 Tidak mengurus pelaksanaan kurikulum. 0 iv. secara jelas
di atas.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik
SKPMg2 Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM Kualiti@Sekolah
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

KRITERIA KRITIKAL: KRITERIA KRITIKAL:

Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
STANDARD KUALITI
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara Merancang dan melaksanakan pentaksiran, Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
sistematik dan terancang. menganalisis data dan maklumat serta mengambil TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang
berterusan. sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti Mengurus pelaksanaan
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan: pentaksiran psikometrik 4 3 2 1 0
psikometrik dengan: i. dengan mematuhi dengan:
i. merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan yang a) merancang pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
ii. melaksanakan pentaksiran berkuat kuasa kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
4 4 ii. mengikut keperluan murid mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
iii. menganalisis data dan maklumat ii. mengikut keperluan/kesesuaian
iii. dari semasa ke semasa perkara perkara perkara
pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iv. dengan mekanisme yang sesuai
iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ yang berkenaan
b) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
konsultasi. iv. secara berterusan/berkala.
pentaksiran ii. mengikut keperluan murid perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara perkara perkara
di atas.
c) menganalisis data dan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
maklumat pentaksiran kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) perkara 2 kira mana-mana dua (2) perkara di atas. ii. mengikut isu semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
di atas. iii. dari semasa ke semasa perkara perkara perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iv. mengikut keperluan
1 psikometrik bagi mana-mana satu (1) 1 kira mana-mana satu (1) perkara di atas. d) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
perkara di atas. susulan/intervensi/ ii. mengikut isu semasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran Tidak mengambil kira mana-mana perkara konsultasi iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
0 0
psikometrik. di atas. iv. mengikut kesesuaian perkara perkara perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENCAPAIAN KAMI
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan Sekolah
ASPEK 5.1 Kemenjadian Murid dalam Akademik

ASPEK 5.2 Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

ASPEK 5.3 Kemenjadian Sahsiah Murid

ASPEK 5.4 Pencapaian Guru dan Sekolah BARU

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Standard 5
Pencapaian Kami Tambahan Aspek 5.4
Kemenjadian Murid Standard 5
- Akademik - Kokurikulum - Sahsiah Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah
Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Peratus/GPS /Bilangan
ITEM ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK PERATUS/GPS 5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah
Peratus murid yang kompeten dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah  
5.1.1   Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam semua mata pelajaran
Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas)
Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah
5.1.2      
Awam Sekolah Rendah (UPSR) Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam
Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah
5.1.3   i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM  
(SPM) ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM  
Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan  
5.1.4  
Menengah (STPM) Makbul bagi peperiksaan STAM

Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Maqbul Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum  
5.1.5   5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan  
(STAM)  
5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform
ITEM ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM PERATUS/GPS 5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan  
5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan   5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum  
Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid  
5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform    
5.3.1 Kehadiran Murid
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan     Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian  
5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum   5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian  
i. Peratus murid berstatus Terpuji  
ITEM ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID PERATUS/GPS ii. Peratus murid berstatus Amat Baik  
iii. Peratus murid berstatus Baik  
5.3.1 Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini.   iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian  
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi tahun v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius  
5.3.2  
terkini. Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah  
5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana) bagi
5.3.3   i. Daerah  
tahun terkini. ii. Negeri  
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi tahun iii. Kebangsaan  
5.3.4  
terkini. iv. Antarabangsa  
5.4.2
5.3.5 Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun terkini.   Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
i. Daerah  
ii. Negeri  
iii. Kebangsaan  
iv. Antarabangsa  

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEHADIRAN
Sila pastikan anda
mengisi kehadiran
online ini.
http://tiny.cc/hadirSKPM

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Sekian, terima kasih.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 MAKLUM
BALAS
http://tiny.cc/maklumSKPM

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 BAHAN
http://tiny.cc/bahanSKPM

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022