STANDARD KUALITI

PENDIDIKAN
MALAYSIA
Kualiti@Sekolah
(SKPM
Kualiti@Sekolah)
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 PENGENALAN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 STK

Latar Belakang
P
2001 Dapatan Rintis
SKP • Format paparan jelas, mudah
M difahami dan mesra pengguna
144 PPD,
2003 (95.78%)
3400
SKP 573 Sekolah • Rujukan utama pengurusan dan
M Sekola
2010 h9 pemantauan (98.78%)

2017 2018 2020 2021 2022 SKPM

Kualiti@Sekolah
SKPMg2 SKPM
SKPMg2 AUDIT SEMAKA RINTIS Kualiti@Sekola
SKPMg2 Audit N SKPMg2 Instrumen h
dilaksanaka SKPMg2 Punca Kuasa: SKPM • Diluluskan oleh
n dihentikan Mesyuarat Kualiti@Sekola MPKPM Bil.24/2022
berasaskan (7 Jun 2018) Pengurusan h (28 Julai 2022)
Model Tertinggi JN (25 Ogos – • Pembangunan Sistem
Audit Bil. 6/2020 19 Sept. 2021) (BPM)
(4 Mei 2020)
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 SISTEM BERSEPADU KPM
(MOEIS)

Pengurusan Institusi- Modul

Penilaian dan Pemeriksaan -
Submodul SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 ID ME

Paparan
Daftar Masuk
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Paparan Modul
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SKPMg2 vs SKPM Kualiti@Sekolah
Penilaian Skor Taraf
SKPM Kualiti@Sekolah ialah:
Standard 1
Taraf sekolah ▪ Instrumen SKPMg2 yang disemak semula
Standard 2 dan diperbaharui dengan format baharu,
Skor ditentukan secara
tambahan komponen Kekuatan Kami dan
Standard 3 SKPM automatik SK tambahan aspek dalam Standard 5;
g2 berdasarkan skor PM
Standard 4 g2
yang diperoleh. ▪ Kaedah pelaksanaan penilaian kendiri
Standard 5 sekolah dan penetapan taraf sekolah yang
diperbaharui sepenuhnya.

Ku Penilaian Skor Taraf

a li S KP
ti@ M
Sek Skor
ol a Kekuatan Kami Taraf sekolah
h Kekuatan ditentukan
oleh pihak
Pengurusan Kami Skor
sekolah
(Std. 1 – Std. 4) Pengurusan
berdasarkan
Pencapaian Kami Skor kriteria yang
(Std.5 + Aspek 5.4) Pencapaian ditetapkan.
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Prinsip Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah

0 SUMBER DATA KOMPREHENSIF

1 Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah.

MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI

0
2 Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.

MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH

0
3 SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian
yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Model SKPM Kualiti@Sekolah

KEKUATAN PENGURUSA PENCAPAIAN

KAMI N KAMI KAMI

PENGURUSA KEMENJADI
KEKUATAN
▪ Murid dan Lokaliti
N ▪ Murid AN
▪ Mengurus sekolah
▪ Guru ▪ Akademik
berpandukan:
▪ Kualiti PdP ▪ Kokurikulum
▪ Standard 1
▪ ▪ Sahsiah
▪
Staf Bukan Guru
Prasarana Akademik
▪ Standard 2 PENCAPAIA
▪ Standard 3.1
▪ Prasarana Sukan dan ▪ Standard 3.2 ▪ N
Guru - Anugerah/Pensijilan
Kokurikulum ▪ Standard 3.3 dan lain-lain
▪ Persekitaran Digital ▪ Standard 4 ▪ Sekolah - Pencapaian/
▪ Asrama Standard Kualiti Prasekolah Kemenangan
▪ Sokongan Ibu Bapa, Kebangsaan (SKPK)
Komuniti dan Pihak Swasta

Skor Kekuatan Kami Skor Pengurusan Kami Skor Pencapaian Kami

Jemaah Nazir - 01.10.2022
 PENGURUSAN KAMI

KEKUATAN KAMI PENCAPAIAN KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022 Ini adalah ilustrasi keseimbangan di dalam SKPM Kualiti@Sekolah yang tiada kena mengena dengan mana-mana parti politik.
 Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
PENILAIAN KENDIRI • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi
Langka persekolahan
h1 KEKUATAN KAMI ✔ Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan
✔ Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JN pada bulan ke-4
sesi persekolahan
Langka PENILAIAN KENDIRI • Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen SKPM
h2 PENGURUSAN KAMI (Standard 1 – Standard 4) sepanjang tahun

• Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen

PENGISIAN SKPM (Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan
Langka • Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang
h3 PENCAPAIAN KAMI disenaraikan oleh PPD

Langka PENETAPAN • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)

• Melengkapkan ulasan keseluruhan
h4 KUALITI KAMI ✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)

Langka • Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah memenuhi
PENGESAHAN TARAF kriteria yang ditetapkan
h5

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF

BERADA PADA TARAF CEMERLANG

MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP

DAN MEMATUHI PROSEDUR

MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN

TAHUN
MEMAPARKAN BUKTI
KEJAYAAN/PENCAPAIAN/AKTIVITI
PENTING SEKOLAH DALAM MEDIA
SOSIAL
Jemaah Nazir - 01.10.2022
(LAMAN WEB/BLOG/FB)
 Draf Deskripsi dan Kriteria Taraf Sekolah SKPM
Kualiti@Sekolah
DESKRIPSI
Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus dan
meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan.
Dapat menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan
Cemerlang kaedah sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan selaras
dengan kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah boleh
menjadi tanda aras bagi sekolah lain.
Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus
Baik penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi
cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sesuai.
Pencapaian sekolah seimbang dengan kekuatan.
Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan
sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan
Sederhana kekuatan yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi
kekurangan.
Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan
Perlu Tindakan menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar.
Sekolah memerlukan perubahan segera dan drastik.
Segera
Jemaah Nazir - 01.10.2022
KRITERIA
Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan memaksimumkan segala
sumber yang ada. Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik dengan inisiatif sendiri.
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan ke atas (SM), 90% dan ke atas
(SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 10% atau trend menaik *3 tahun berturut-turut.
Sekolah diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah,
pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan menggunakan segala sumber yang
ada. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 70% - 84% (SM), 75% - 89%
(SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 5% atau menaik **2 tahun berturut-turut.
Sekolah belum sepenuhnya diurus dengan efisien dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan bantuan dan
sokongan bagi membuat perubahan transformatif untuk meningkat. Kemenjadian Murid, Pencapaian
Guru dan Sekolah adalah antara 50% - 69% (SM), 55% - 74% (SR) atau berlaku peningkatan
berbanding tahun sebelumnya.
Sekolah tidak diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan perubahan budaya
dan kepimpinan yang drastik serta pelbagai bantuan perlu diberikan untuk membuat perubahan.
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah di bawah 50% (SM), 55% (SR) atau
pencapaian akademik merosot melebihi 10% atau trend merosot *3 tahun berturut-turut.
 KEHADIRAN
Sila pastikan anda
mengisi kehadiran
online ini.
Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 INSTRUMEN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SKPM Kualiti@Sekolah

KEKUATAN
01
KAMI

SKPM
PENGURUSAN
Kualiti@Sekol 02
ah KAMI

PENCAPAIAN
03
KAMI
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 BARU
KEKUATAN KAMI
ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti

ASPEK A2 : Guru

9 ASPEK ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran

ASPEK A4 : Staf Bukan Guru

ASPEK A5 : Prasarana Akademik

ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum

ASPEK A7 : Persekitaran Digital

ASPEK A8 : Asrama

ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta

Jemaah Nazir - 01.10.2022
 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Murid dan Lokaliti
A1 :
PERNYATAAN KUALITI
Tidak PETUNJUK SKALA Ya
Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi
berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mempunyai kemudahan pengangkutan serta sistem
telekomunikasi yang menyokong pembelajaran murid. 91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik yang
1 cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke sekolah).
Kiraan: Bilangan murid terpilih/Jumlah murid sebenar x 100%.
Contoh :
Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar Sekolah Seni - 100%
2
(dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah). Sekolah Sukan -
3
Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD (dalam 100%
lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD).
Sekolah Harian
Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna (boleh 80/1000 x 100% =
4 dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut, sungai yang
berjadual). 8%
Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang
sempurna.
5.
(Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos,
perkhidmatan Internet, radio dan televisyen)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Guru
A2 :
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut
perjawatan ABM, sesuai dengan keperluan opsyen dan
bidang kepakaran, dan memenuhi keperluan pengurusan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
serta pendidikan di sekolah.
91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM.
1 Kiraan: Jumlah guru/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PITO).
2 Kiraan: Jumlah Guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah Guru sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran.
(Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan
3 Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan)..
Kiraan: Jumlah Guru Pakar/Jumlah Guru Sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik.
(MySG - portfolio tanpa jawatan)
4 (Contoh: KP, SU, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dll).
Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik/Jumlah guru
gred DGA34/DG48 dan ke atas sedia ada x 100%.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
A3 :
PERNYATAAN KUALITI
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses
pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berkesan
untuk memperkembangkan potensi murid secara
menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada
Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun
tahap optimum secara
berterusan. sebelum

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Staf Bukan Guru
A4 :
PETUNJUK SKALA
PERNYATAAN KUALITI
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta yang
mencukupi untuk melaksanakan tugas pengurusan dan 91-
penyelenggaraan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang mencukupi
1 mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah AKP/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman.
2 (3 tahun ke atas)
Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP x 100%
Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas pembersihan
dan penyelenggaraan sekolah.
3 (Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan).
Kiraan: Jumlah Pekerja sedia ada/Jumlah Pekerja mengikut kelayakan sebenar x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Prasarana Akademik
A5 :
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya
(semua komponen berfungsi dan sedia digunakan),
mencukupi, memenuhi keperluan mengikut 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
perancangan kurikulum sekolah serta keperluan
pendidikan murid ke arah kecemerlangan dalam bidang 91-
akademik.
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan
kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1 Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/bilangan prasarana akademik mengikut
keperluan x 100%
Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan
2 perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Prasarana Sukan dan Kokurikulum
A6 :
PERNYATAAN KUALITI
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum PETUNJUK SKALA
berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi
dan sedia digunakan), mencukupi, memenuhi
keperluan mengikut perancangan sukan dan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
kokurikulum sekolah serta keperluan pendidikan
murid ke arah kecemerlangan dalam bidang sukan 91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
dan kokurikulum 100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan
perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1
Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/bilangan prasarana sukan dan
kokurikulum mengikut keperluan x 100%
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi
2 keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Persekitaran Digital
A7 :
PERNYATAAN KUALITI
Sekolah mempunyai liputan Internet yang PETUNJUK SKALA
menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk
dimanfaatkan bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat ke arah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pengurusan berkualiti dan kecemerlangan
pendidikan.
91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi menyokong
1 proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong proses
2 pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Asrama
A8 :
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA

Asrama sekolah berfungsi (semua komponen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
kondusif dan memenuhi keperluan penginapan 91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
serta pendidikan murid yang berkaitan. 100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan asas prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid.
Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran berdasarkan keperluan
1
sebenar sekolah.
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/bilangan keperluan sebenar x 100%
Kemudahan asas prasarana asrama berfungsi bagi memenuhi keperluan penginapan dan
pendidikan murid.
2
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi sepenuhnya/bilangan kemudahan
sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan pengurusan
3 asrama.
Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta
A9 :
PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya daripada
ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid 91-
ke arah kecemerlangan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan
1
perancangan program/aktiviti melibatkan ibu bapa.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan
2
perancangan program/aktiviti melibatkan komuniti.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan
3
perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENGURUSAN KAMI
STANDAR
Kepemimpinan
D1
STANDARD 1 - 4 STANDAR
Pengurusan Organisasi
D2
STANDAR
Pengurusan Kurikulum
D 3.1
STANDAR
Pengurusan Kokurikulum
D 3.2
STANDAR
Pengurusan Hal Ehwal Murid
D 3.3
STANDAR
Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
D4
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Paparan Format Baharu Penskoran

SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah

Rubrik Penskoran Tindakan Penskoran
Tahap Tindakan Tahap Kualiti PGB menerajui
aktiviti instruksional 4 3 2 1 0
dengan:
PGB menerajui aktiviti instruksional Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut ketetapan pencerapan a) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
dengan: ketetapan sekolah mengambil mengambil mengambil kira mengambil
4 i. melaksanakan pencerapan PdP 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua melaksanaka
perkara/ guru ii. secara kira perkara (i) kira perkara mana-mana kira mana-
ii. memberi maklum balas dan bimbingan n pencerapan
iii. secara berterusan/berkala. menyeluruh dan (ii) atau (i) perkara (ii) atau mana perkara
iii. mengambil tindakan susulan.
PdP kepada semua perkara (i) dan (iii)
guru (iii)
iii. dari semasa ke
Tindakan dilaksanakan dengan
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi semasa
3 3 mengambil kira perkara (i) dan (ii)
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
atau perkara (i) dan (iii). b) memberi i. mengikut dengan dengan dengan tidak
ketetapan sekolah mengambil mengambil mengambil kira mengambil
maklum ii. secara kira perkara (i) kira perkara mana-mana kira mana-
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan balas dan menyeluruh dan (ii) atau (i) perkara (ii) atau mana perkara
2 2
perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) dan (iii). bimbingan kepada semua perkara (i) dan (iii)
guru (iii)
iii. dari semasa ke
Tindakan dilaksanakan dengan semasa
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi
1 1 mengambil kira mana-mana satu (1)
mana-mana satu (1) perkara di atas. i. mengikut dengan dengan dengan tidak
perkara di atas. c) mengambil
ketetapan sekolah mengambil mengambil mengambil kira mengambil
tindakan ii. secara kira perkara (i) kira perkara mana-mana kira mana-
Tidak mengambil kira mana-mana susulan menyeluruh dan (ii) atau (i) perkara (ii) atau mana perkara
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 kepada semua perkara (i) dan (iii)
perkara di atas.
perkara (iii)
iii. dari semasa ke
semasa

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 1.1.6 (c) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian PGB mengetuai
pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, pemantauan
murid secara sistematik dan menyediakan rumusan dan mengambil tindakan kemajuan dan 4 3 2 1 0
terancang. susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan pencapaian murid
berterusan. dengan:

a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak

RUBRIK PENSKORAN pencapaian ii. secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengambil mengambil
Tahap Tindakan Tahap Kualiti murid bidang kurikulum, perkara (i) kira kira kira
kokurikulum dan hal ehwal dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan:
murid mana satu (1) satu (1) perkara
pencapaian murid dengan: i. mengikut ketetapan pemantauan
iii. dari semasa ke semasa perkara perkara
i. menganalisis pencapaian murid ii. secara menyeluruh meliputi bidang
4 ii. menyediakan rumusan kemajuan dan 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal
b) menyediakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencapaian murid murid
rumusan ii. secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengambil mengambil
iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala.
kemajuan dan bidang kurikulum, perkara (i) kira kira kira
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil pencapaian kokurikulum dan hal ehwal dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan murid murid mana satu (1) satu (1) perkara
3 3
atau perkara (i) dan (iii). (iii). iii. dari semasa ke semasa perkara perkara

PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil

2 pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). 2 kira perkara (ii) dan (iii).
C) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil dialog prestasi ii. secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengambil mengambil
1 pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) 1 kira bidang kurikulum, perkara (i) kira kira kira
perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. kokurikulum dan hal ehwal dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
murid mana satu (1) satu (1) perkara
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 0 iii. dari semasa ke semasa perkara perkara
dan pencapaian murid. di atas.

d) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak

tindakan ii. secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengambil mengambil
susulan bidang kurikulum, perkara (i) kira kira kira
Jemaah Nazir - 01.10.2022 kokurikulum dan hal ehwal dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak Mengurus
pelaksanaan 4 3 2 1 0
sistematik dan terancang. semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat
kurikulum dengan:
kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan
a) membuat i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
jelas. ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mengambil mengambil mengambil mengambil
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti kira perkara kira perkara (i) kira kira
RUBRIK PENSKORAN (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, (i) dan dan mana-mana mana-mana
sumber pendidikan dan jadual waktu mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii. mengikut keperluan sekolah dua (2) satu (1) atau (iii)
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan: iv. secara spesifik perkara perkara atau (iv)
dengan: i. secara menyeluruh meliputi semua
b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
i. membuat ketetapan perkara (penubuhan panitia mata ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil mengambil mengambil
ii. mendokumenkan ketetapan pelajaran, peruntukan kewangan, perkara seperti penubuhan panitia kira perkara kira perkara (i) kira kira
iii. menyebarluaskan ketetapan pentaksiran, latihan/tugasan, mata pelajaran, peruntukan (i) dan dan mana-mana mana-mana
iv. menyemak semula ketetapan. sumber pendidikan dan jadual kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
4 4 pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan dua (2) satu (1) atau (iii)
waktu)/semua guru jadual waktu perkara perkara atau (iv)
ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. mengikut keperluan sekolah
sekolah iv. secara jelas
iii. dengan mematuhi arahan yang c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil mengambil mengambil
berkuat kuasa/prosedur
perkara seperti penubuhan panitia kira perkara kira perkara (i) kira kira
iv. secara jelas/spesifik. mata pelajaran, peruntukan (i) dan dan mana-mana mana-mana
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 mengambil kira pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan dua (2) satu (1) atau (iii)
jadual waktu perkara perkara atau (iv)
mana-mana tiga (3) perkara di atas. iii. mengikut kesesuaian sekolah
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan iv. secara jelas
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 mengambil kira d) menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
mana-mana dua (2) perkara di atas. ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil mengambil mengambil
perkara seperti penubuhan panitia kira perkara kira perkara (i) kira kira
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mata pelajaran, peruntukan (i) dan dan mana-mana mana-mana
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mengambil kira kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
mana-mana satu (1) perkara di atas. pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan dua (2) satu (1) atau (iii)
jadual waktu perkara perkara atau (iv)
Tidak mengurus pelaksanaan Tidak mengambil kira mana-mana
0 0 iii. mengikut kesesuaian sekolah
kurikulum. perkara di atas. iv. secara jelas

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik

SKPMg2 Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

KRITERIA KRITIKAL: KRITERIA KRITIKAL:

Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI
BIL. STANDARD KUALITI
STANDARD Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus Merancang dan melaksanakan pentaksiran,
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
secara sistematik dan terancang. menganalisis data dan maklumat serta mengambil
tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
berterusan.
RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Mengurus pelaksanaan
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan: pentaksiran 4 3 2 1 0
psikometrik dengan: i. dengan mematuhi psikometrik dengan:
i. merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan yang a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil
ii. melaksanakan pentaksiran berkuat kuasa pentaksiran kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira kira mana-mana
4 iii. menganalisis data dan maklumat 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian ii. mengikut keperluan murid mana-mana dua (2) mana-mana satu perkara
pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua iii. dari semasa ke semasa perkara mana-mana satu (1) perkara
iv. dengan mekanisme yang sesuai (1) perkara
iv. mengambil tindakan murid
susulan/intervensi/ konsultasi. yang berkenaan b) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil
iv. secara berterusan/berkala. pentaksiran ii. mengikut keperluan murid perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira kira mana-mana
iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan
iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara mana-mana satu (1) perkara
3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) 3 mengambil kira mana-mana tiga (3)
(1) perkara
perkara di atas. perkara di atas.
c) menganalisis data i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan
dan maklumat kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira kira mana-mana
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) 2 mengambil kira mana-mana dua (2) pentaksiran ii. mengikut isu semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu perkara
perkara di atas. perkara di atas. iii. dari semasa ke semasa perkara mana-mana satu (1) perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan iv. mengikut keperluan (1) perkara
1 psikometrik bagi mana-mana satu (1) 1 mengambil kira mana-mana satu (1) d) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil
perkara di atas. perkara di atas. susulan/intervensi/ ii. mengikut isu semasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira kira mana-mana
Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran Tidak mengambil kira mana-mana konsultasi iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu perkara
0 0
psikometrik. perkara di atas. iv. mengikut kesesuaian perkara mana-mana satu (1) perkara
(1) perkara
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 2.1.1 (e) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
2.1.1 Sumber manusia diurus secara Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan Mengurus sumber
4 3 2 1 0
sistematik dan terancang. perincian tugas serta menilai prestasi kerja dengan manusia dengan:
mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara a) mengagihkan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
menyeluruh, seimbang dan telus. tugas ii. mengikut kepakaran/keperluan mengambil kira mengambil kira mengambil kira melaksanakan
iii. secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana satu mana-mana
RUBRIK PENSKORAN perkara
setiap guru dan AKP (3) perkara (2) perkara (1) perkara
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
iv. secara seimbang
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan:
dengan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur tidak
b) menyediakan i. dengan mematuhi dengan dengan dengan
i. mengagihkan tugas ii. mengikut keperluan/kesesuaian/ melaksanakan
perincian tugas arahan/prosedur mengambil kira mengambil kira mengambil kira
4 ii. menyediakan perincian tugas 4 kepakaran mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana satu
iii. menyebarluaskan perincian iii. secara menyeluruh meliputi setiap perkara
iii. secara menyeluruh dalam semua (3) perkara (2) perkara (1) perkara
tugas guru dan AKP/setiap bidang
bidang
iv. menilai prestasi kerja. iv. secara seimbang/telus/adil.
iv. secara telus
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan
mana-mana tiga (3) perkara mengambil kira mana-mana c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
3 3 melaksanakan
di atas. tiga (3) perkara di atas. perincian tugas ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira mengambil kira
iii. secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana satu mana-mana
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan setiap guru dan AKP (3) perkara (2) perkara (1) perkara perkara
2 mana-mana dua (2) perkara 2 mengambil kira mana-mana iv. secara jelas
di atas. dua (2) perkara di atas.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan d) menilai prestasi i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
1 mana-mana satu (1) perkara 1 mengambil kira mana-mana kerja ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira mengambil kira melaksanakan
di atas. satu (1) perkara di atas. iii. secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana
mana-mana satu
Tidak mengurus sumber Tidak mengambil kira mana-mana setiap guru dan AKP (3) perkara (2) perkara (1) perkara perkara
0 0
manusia. perkara di atas. iv. secara telus

e) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak

urusan ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira mengambil kira melaksanakan
perkhidmatan iii. secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana satu mana-mana
(SPP/ePROPER) setiap guru dan AKP (3) perkara (2) perkara (1) perkara perkara
iv. secara telus
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 PENCAPAIAN KAMI
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan
Sekolah ASPEK 5.1 Kemenjadian Murid dalam Akademik

ASPEK 5.2 Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

ASPEK 5.3 Kemenjadian Sahsiah Murid

ASPEK 5.4 Pencapaian Guru dan Sekolah BARU

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 1.1.7 (a) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan PGB menangani masalah
sekolah secara profesional dan terancang. masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil pengoperasian sekolah
langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara 4 3 2 1 0
dengan:
telus dan kreatif/inovatif.
a) mengesan jangkaan i. dengan mekanisme yang dengan dengan dengan tidak
masalah/isu sesuai mengambil mengambil mengambil mengambil
RUBRIK PENSKORAN
ii. secara telus perkara (i) dan kira kira mana- kira
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
iii. mengikut keperluan mana-mana perkara (i) mana satu (1) mana-mana
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan: satu (1) perkara perkara
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang perkara
i. mengenal pasti punca masalah/isu sesuai/mematuhi prosedur/peraturan
ii. mengambil tindakan terhadap ii. secara telus b) mengenal pasti punca i. dengan mekanisme yang dengan dengan dengan tidak
4 masalah/isu 4 iii. secara kreatif/inovatif. masalah/isu sesuai mengambil mengambil mengambil mengambil
iii. menyelesaikan masalah/isu ii. secara telus perkara (i) dan kira kira mana- kira
iv. mengambil langkah kawalan/tindakan iii. mengikut keperluan mana-mana perkara (i) mana satu (1) mana-mana
pencegahan bagi memastikan satu (1) perkara perkara
masalah/isu tidak berulang. perkara

PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan c) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau terhadap masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil
di atas. perkara (i) dan (iii). iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- kira
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mana-mana perkara (i) mana satu (1) mana-mana
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara 2 mengambil kira perkara (ii) dan (iii). satu (1) perkara perkara
di atas. perkara
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan d)menyelesaikan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara 1 mengambil kira masalh/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil
di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- kira
PGB tidak menangani masalah Tidak mengambil kira mana-mana perkara mana-mana perkara (i) mana satu (1) mana-mana
0 0
pengoperasian sekolah. di atas. satu (1) perkara perkara
perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022 e)mengambil langkah i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
 Standard 5
Pencapaian Kami Tambahan Aspek 5.4
Standard 5
Kemenjadian Murid Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
- Akademik - Kokurikulum - Sahsiah Sekolah
Peratus/GPS
ITE PERATUS/ Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK /Bilangan
M GPS 5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah
Peratus murid yang kompeten dalam Pentaksiran Alternatif Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam semua mata
5.1.1
Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas) pelajaran
Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah
5.1.2 Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
Awam Sekolah Rendah (UPSR)
5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam
Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah
5.1.3 i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM
(SPM) ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM
Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan
5.1.4 Makbul bagi peperiksaan STAM
Menengah (STPM)
Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Maqbul Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.1.5 5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan
(STAM) 5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform
ITE ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM PERATUS/ 5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan
5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum
M KOKURIKULUM GPS Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid
5.2. Kehadiran Murid
Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan 5.3.1
1 Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian
5.2. 5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian
Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform i. Peratus murid berstatus Terpuji
2
ii. Peratus murid berstatus Amat Baik
ITE
5.2. PERATUS/
ASPEK 5.3:Sekolah
Gred Purata KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
dalam Sukan/Permainan iii. Peratus murid berstatus Baik
3M GPS iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian
5.3.
5.2. v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius
Purata peratus
Gred Purata kehadiran
Sekolah murid ke dalam
Keseluruhan sekolahKokurikulum
bagi tahun terkini. Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah
41 5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
5.3. Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi i. Daerah
2 tahun terkini. ii. Negeri
iii. Kebangsaan
5.3. Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana) iv. Antarabangsa
3 bagi tahun terkini. 5.4.2 Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
5.3. Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi i. Daerah
4 tahun terkini. ii. Negeri
iii. Kebangsaan
5.3. Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun iv. Antarabangsa
5 terkini.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEHADIRAN
Sila pastikan anda
mengisi kehadiran
online ini.
http://tiny.cc/hadirSKPM

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Sekian, terima kasih.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 MAKLUM
BALAS
http://tiny.cc/
maklumSKPM
Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 BAHAN
http://tiny.cc/bahanSKPM

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022