KEMENTERIAN PENDIDIKAN

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH JEMPOL DAN JELEBU

BENGKEL PENATARAN
SKPM KUALITI@ SEKOLAH
05 SEPTEMBER 2023
8.30 PAGI HINGGA 1.00 PETANG
PGB DAN GURU DATA PPD SEREMBAN

EN. ANUAR BIN RAHIM

KETUA UNIT MENENGAH DAN TINGKATAN 6
SEKTOR PENGURUSAN SEKOLAH
PPD JEMPOL DAN JELEBU

010-8438754
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SKPM
KUALITI@SEKOLAH
 Prinsip Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
0 SUMBER DATA KOMPREHENSIF
1 Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk
sekolah.
MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI
0
2 Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan
pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.
MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH
0
3 SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian
yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.
 Model SKPM
Kualiti@Sekolah
KEKUAT PENGURUSA PENCAPAIAN
AN N KAMI KAMI
KAMI

KEKUATAN PENGURUSAN KEMENJADIAN

▪ Guru ▪ Murid
▪ Kualiti Pengajaran dan ▪ Mengurus sekolah ▪ Akademik
Pembelajaran berpandukan:
▪ Standard 1 ▪ Kokurikulum
▪ Staf Bukan Guru ▪ Standard 2 ▪ Sahsiah
▪ Prasarana Akademik
▪ Prasarana Sukan dan
▪ Standard 3. PENCAPAIAN
▪ Standard 4 ▪ Guru - Anugerah/Pensijilan
Kokurikulum
▪ Prasarana Hal Ehwal Murid dan lain-lain
▪ Persekitaran Digital ▪ Sekolah -
▪ Asrama Standard Kualiti Pencapaian/
▪ Sokongan Ibu Bapa, Komuniti dan Prasekolah Kemenangan
Kebangsaan (SKPK)
Pihak Swasta

Skor Kekuatan Skor Pengurusan Skor Pencapaian

Kami Kami Kami
 SKPMg
PERBEZAAN SKPMg2
2 Skor
DAN
Penilaian Taraf
Standard 1

SKPM Standard 2
Standard 3
Skor
Taraf sekolah
ditentukan

Kualiti@Sekolah
SKPMg2 secara automatik
SKPM SK
Kualiti@Sekolah ialah Instrumen SKPMg2 Standard 4 berdasarkan
2 PMg
yang disemak semula dengan : Standard 5
skor yang

SKPM
diperoleh.
● Format baharu yang lebih mudah dan jelas.
● Mewujudkan komponen Kekuatan Kami
● Menambah aspek dalam Standard 5 Kualiti@Sekolah
Penilaian Skor Taraf
● Memperbaharui sepenuhnya strategi Kekuatan Kami
Skor Taraf
Kekuatan sekolah
pelaksanaan penilaian kendiri dan
Pengurusan Kami Skor ditentukan
penetapan taraf sekolah. (Std. 1 – Std. 4) Pengurusan oleh pihak
sekolah
Pencapaian Kami Skor
berdasarkan
(Std.5 + Aspek 5.4) Pencapaian
kriteria yang
ditetapkan.
 SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF

● BERADA PADA TARAF CEMERLANG

● MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP DAN

MEMATUHI PROSEDUR
● MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN

● MEMAPARKAN BUKTI KEJAYAAN/PENCAPAIAN/AKTIVITI

PENTING SEKOLAH DALAM MEDIA SOSIAL
(LAMAN WEB/BLOG/FB)
 Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
PENILAIAN KENDIRI • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi
Langka persekolahan
h 1 KEKUATAN KAMI
✔ Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan
✔ Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JN pada bulan
ke-4 sesi persekolahan
Langka PENILAIAN KENDIRI • Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen
h 2 PENGURUSAN KAMI SKPM (Standard 1 – Standard 4) sepanjang tahun

• Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen

PENGISIAN SKPM (Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan
Langka • Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang
h 3 PENCAPAIAN KAMI disenaraikan oleh PPD

Langka
PENETAPAN • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)
KUALITI KAMI • Melengkapkan ulasan keseluruhan
h 4
✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)

Langka • Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah

PENGESAHAN TARAF
h 5 memenuhi kriteria yang ditetapkan
BAR
U
KEKUATAN KAMI
ASPEK Guru
A1 :
Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
ASPEK
Staf Bukan Guru
A2 :
Prasarana Akademik
ASPEK A3
9 Prasarana Sukan dan Kokurikulum
ASPEK :
Prasarana Hal Ehwal Murid
ASPEK
Persekitaran Digital
A4 :
Asrama
ASPEK A5 Sokongan Ibu bapa / Penjaga, Komuniti dan
Jemaah Nazir - 01.10.2022
Pihak Swasta
ASPEK A1 : GURU KEKUATAN KAMI
Aspek A1 : Guru SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan keperluan opsyen dan
bidang kepakaran , dan memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan di sekolah

DESKRIPSI BIL SKOR (% )

Bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM
Jumlah guru sedia ada 45
Jumlah perjawatan guru dalam ABM 48
Bilangan guru mengikut keperluan opsyen ( konvensional/PITO/Penandaan Opsyen Mata Pelajaran Guru

Jumlah Guru mengikut keperluan opsyen 38

Jumah Guru sedia ada 45
Bilangan guru mempunyai bidang kepakaran yang diiktiraf
( contoh : Panel Pengubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan Puast,
Gueu Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan )

Jumlah Guru mempunyai kepakaran yang diiktiraf 11

Jumlah Guru sedia ada 45
Bilangan guru gred DG34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik
( MYSG - Portfolio tanpa jawatan )
( contoh : Ketua Panitia , Setiausaha , Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dan Lain-lain

Jumlah Guru gred DG34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik 05
Jumlah Guru gred DG34/DG48 dan ke atas sedia ada 21
 Aspek A.1 GURU
Keperluan guru di sekolah berpandukan BSKG Guru dalam sistem eoperasi
1. Jumlah Murid yang didaftar dalam APDM
2. Jumlah kelas yang dibenarkan (berdasarkan waran kelas )
3. Jumlah subjek yang ditawarkan ( teras dan elektif ) oleh sekolah
Contoh :
• Tingkatan 1 : seramai 156 orang mendaftar di sekolah pada sesi 2023
● SEKOLAH A : Aliran Perdana / elektif
156 murid / 35 = 4.46
Layak 4 kelas ( purata : 39 murid 1 kelas )
CADANGAN : 39 , 39 , 39, 39

● SEKOLAH B : DLP , KAA , PERDANA

156 Murid – DLP – KAA :
contoh : 156 – 25 – 27 = 104 / 35 = 2.9 ( 3 kelas )
Layak 5 kelas tingkatan 1 : 25, 27, 35, 34, 34

● SEKOLAH C : KAA dan Perdana

contoh : 156 – 28 = 128 / 35 = 3.66 ( 4 kelas )
Layak 5 kelas tingkatan 1 : 28, 32, 32, 32, 32
•Mesyuarat Pasca Kabinet Bilangan 8/2022 pada 4 Julai 2022:
•AGENDA 3:
PERKARA-PERKARA BAHARU

• Perkara 3.6.2 – Mesyuarat bersetuju dan memutuskan supaya Bahagian berkaitan

mengambil tindakan seperti berikut:

(i) Memastikan pelaksanaan nisbah 1:35 adalah konsisten di semua sekolah di seluruh negara.
Dalam hal ini, Pengetua/Guru Besar (PGB) mestilah tegas dalam pelaksanaan had murid di dalam
kelas dan bertanggungjawab untuk tidak menerima kemasukan murid di sekolah yang sudah padat
enrolmen.
 Kekuatan Kami
Aspek A2 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
Aspek A2 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti

Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pengajaran dan

pembelajaran PdP yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid 91.5 %
secara menyeluruh dan meningkatnkan pencapaian murid pada tahap optimum ( Skor rumusan
secara berterusan Standard 4 tahun
sebelum )
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A3 : STAF BUKAN GURU

Aspek A3 : Staf Bukan Guru SKOR ( % )

Pernyataan Kualiti
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP ) dan pekerja swasta yang mencukupi untuk
95 %
Melaksanakan tugas pengurusan, pembersihan dan kawalan keselamatan.

DESKRIPSI BIL SKOR (% )

Bilangan AKP yang mencukupi mengikut perjawatan ABM
Jumlah AKP sedia ada 8
80 %
Jumlah perjawatan AKP dalam ABM 10
Bilangan anggota kumpulan Pelaksana ( AKP ) berpengalaman ( 3 tahun ke atas )
Jumlah AKP berpengalaman 8
100 %
Jumah AKP sedia ada 8
Bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas pembersihan dan kawalan keselamatan sekolah.
( contoh: pekerja pembersihan, pengawal keselamatan )
Jumlah pekerja swasta sedia ada 5
100 %
Jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar 5
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A4 : Prasarana Akademik
Aspek A4 : Prasarana Akademik SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Prasarana akademik mencukupi. Berfungsi sepenuhnya ( semua komponen berfungsi
dan sedia digunakan ) dan memenuhi keperluan mengikut perancangan kurikulum
sekolah serta keperluan Pendidikan muris ke arah kecemerlangan dalam bidang
akademik
DESKRIPSI BIL SKOR (% )
Prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keprluan perancangan kurikulum sekolah dan Pendidikan
murid.
Jumlah Prasarana akademik sedia ada
Jumalah Prasarana akademik mengikut keperluan
Prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan kurikulum sekolah dan
pemdidikan murid.
Jumlah Prasarana akademik berfungsi
Jumlah Prasarana akademik sedia ada
 Kekuatan Kami
Aspek A4 : Prasarana Akademik
Bil Senarai Prasarana Akademik Bilangan Bilangan Bilangan
sedia ada Berfungsi Keperluan
1 Bilik Darjah
2 Bilik / Makmal Komputer
3 Pusat Sumber / Perpustakaan 01 01
4 Pusat Akses
5 Bilik J-Qaf
6 Bengkel RBT
7 Stor PJK 01 01 01
8
9
10
Jumlah
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A5 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum
Aspek A5 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Prasarana Sukan dan Kokurikulum mencukupi, Berfungsi sepenuhnya ( semua
komponen berfungsi dan sedia digunakan ) dan memenuhi keperluan mengikut
perancangan kokurikulum sekolah serta keperluan Pendidikan muris ke arah
kecemerlangan dalam bidang sukan dan kokurikulum

DESKRIPSI BIL SKOR (% )

Prasarana Sukan dan Kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keprluan perancangan kokurikulum sekolah
dan Pendidikan murid.
Jumlah Prasarana Sukan dan Kokurikulum sedia ada
Jumalah Prasarana Sukan dan Kokurikulum mengikut keperluan
Prasarana Sukan dan Kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan
kokurikulum sekolah dan pemdidikan murid.
Jumlah Prasarana Sukan dan Kokurikulum berfungsi
Jumlah Prasarana Sukan dan Kokurikulum sedia ada
 Kekuatan Kami
Aspek A4 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum
Bilangan Bilangan Bilangan
Bil Senarai Sukan dan Kokurikulum
sedia ada Berfungsi Keperluan
1 Padang
2 Gelanggang
3 Astaka
4 Dewan Sukan / Dewan terbuka
5 Gimnasium
6 Bilik / Stor Sukan
7
8
9
10
Jumlah
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A6 : Prasarana Hal Ehwal Murid
Aspek A6 : Prasarana Hal Ehwal Murid SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Prasarana Hal Ehwal Murid ( HEM ) mencukupi, Berfungsi sepenuhnya ( semua
komponen berfungsi dan sedia digunakan ) dan memenuhi keperluan mengikut
perancangan Hal Ehwal Murid serta keperluan Pendidikan muris ke arah
kecemerlangan.

DESKRIPSI BIL SKOR (% )

Prasarana Hal Ehwal Murid ( HEM ) mencukupi bagi memenuhi keprluan perancangan HEM dan
Pendidikan murid.
Jumlah Prasarana HEM sedia ada
Jumalah Prasarana HEM mengikut keperluan
Prasarana Hal Ehwal Murid ( HEM ) berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan Hal
Ehwal Murid dan pemdidikan murid.
Jumlah Prasarana HEM berfungsi
Jumlah Prasarana HEM sedia ada
 Kekuatan Kami
Aspek A6 : Prasarana Hal Ehwal Murid
Bilangan Bilangan Bilangan
Bil Senarai Prasarana Hal Ehwal Murid
sedia ada Berfungsi Keperluan
1 Bilik Pesakit
2 Klinik
3 Bilik Kesihatan / Pergigian
4 Bilik Bimbingan dan Kaunseling
5 Bilik Skim Pinjaman Buku Teks
6
7
8
9
10
Jumlah
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A7 : Persekitaran Digital
Aspek A7 : Persekitaran Digital SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Mempunyai liputan internet yang menyeluruh dan bilangan peranti yang mencukupi
untuk dimanafaatkan bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian
maklumat ke arah pengurusan berkualiti dan kecemerlangan Pendidikan ke arah
kecemerlangan.
DESKRIPSI BIL SKOR (% )
Mempunyai liputan internet yang menyeluruh bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian
maklumat mengikut keperluan sekolah
Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan
sebenar sekolah
Mempunyai bilangan peranti yang mencukupi bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian
maklumat mengikut keperluan sekolah

Jumlah Peranti yang berfungsi

Jumlah Peranti sedia ada
 Kekuatan Kami
Aspek A7 : Persekitaran Digital
Bilangan Bilangan
Bil Senarai Peranti
sedia ada Berfungsi
1 Komputer Pengajaran dan Pembelajaran
2 Notebook Pengajaran dan Pembelajaran
3 Notebook
4 Projektor LCD
5 Televisyen
6
7
8
9
10
Jumlah
 KEKUATAN KAMI
ASPEK A8 : ASRAMA
Aspek A8 : ASRAMA SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Prasarana dan sumber manusia asrama mencukupi dan memenuhi keperluan
Pendidikan murid serta keperluan pengurusan asrama

DESKRIPSI BIL SKOR (% )

Prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid
Jumlah prasarana asrama sedia ada
Jumlah keperluan prasarana asrama sebenar
Prasarana asrama berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan penginapan dan Pendidikan murid
Jumlah Prasarana yang berfungsi sepenuhnya
Jumlah Prasarana asrama sedia ada

Bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan pengurusan asrama
( contoh : warden Asrama, Penyelian Asrama, Pembantu pengurusan Murid )
Jumlah sumber manusia sedia ada
Jumlah sumber manusia mengikut kelayakan sebenar
 Kekuatan Kami
Aspek A8 : Asrama
Bilangan Bilangan Bilangan
Bil Senarai Prasarana Asrama
sedia ada Berfungsi Keperluan
1 Bilik Asrama
2 Bilik Mandi
3 Bilik Menggosok
4 Bilik Basuhan
5 Dewan Makan
6 Ampaian Baju
7 Rumah Warden
8
9
10
Jumlah
 KEKUATAN KAMI

ASPEK A9 : SOKONGAN IBU BAPA/PENJAGA , KOMUNITI DAN PIHAK SWASTA

Aspek A9 : Sokongan Ibu Bapa/Penjaga, komuniti dan Pihak Swasta SKOR ( % )

Pernyataan Kualiti
Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya daripada ibu bapa/ penjaga, komuniti dan pihak swasta
dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan ke
88.5 %
arah kecemerlangan,

DESKRIPSI PERATUS ( % ) SKOR (% )

Pelibatan ibu bapa/Penjaga dalam program /aktiviti sekolah
Peratus Kehadiran Ibu bapa / penjaga dalam program / aktiviti sekolah 90 %
Sekolah mendapat sokongan khidmat kepakaran/sumbangan daripada ibu bapa/penjaga berdasarkan perancangan
program/ aktiviti sekolah
Peratus pelibatan khidmat kepakaran /sumbangan ibu bapa/penjaga 75 %

Sekolah mendapat sokongan daripada Pihak Swasta dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan
meningkatkan kualiti Pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta
Peratus pelibatan komuniti dan pihak swasta berdasarkan keperluan sebenar 80%
sekolah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KOMPONEN
PENGURUSAN KAMI
( Standard 1. 2, 3, 4 )
 Paparan Format Baharu Penskoran
SKPMg2 SKPM
Rubrik Penskoran
Kualiti@Sekolah
Tindakan Penskoran
PGB menerajui
Tahap Tindakan Tahap Kualiti aktiviti 4 3 2 1 0
instruksional
Tindakan dilaksanakan: dengan:
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i.mengikut ketetapan pencerapan
i.melaksanakan pencerapan PdP a) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
4 4 ii.secara menyeluruh meliputi ketetapan mengambil mengambil mengambil mengambil
ii.memberi maklum balas dan semua perkara/ guru
melaksanak
sekolah kira perkara kira perkara kira mana- kira mana-
bimbingan iii.secara berterusan/berkala. an ii. secara (i) dan (i) mana perkara mana perkara
iii.mengambil tindakan susulan.
pencerapan menyeluruh (ii) atau (ii) atau
kepada semua perkara
PdP
Tindakan dilaksanakan dengan guru
PGB menerajui aktiviti instruksional (i) dan (iii) (iii)
3 3 mengambil kira perkara (i) dan iii.dari semasa
bagi perkara (i) dan (ii) atau
(ii) atau perkara (i) dan (iii). ke semasa
perkara (i) dan (iii).
b) memberi i. mengikut dengan dengan dengan tidak
PGB menerajui aktiviti instruksional Tindakan dilaksanakan dengan ketetapan mengambil mengambil mengambil mengambil
2 2 maklum
bagi perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) sekolah kira perkara kira perkara kira mana- kira mana-
dan (iii).
balas dan ii. secara (i) dan (i) mana perkara mana perkara
bimbingan menyeluruh (ii) atau (ii) atau
Tindakan dilaksanakan dengan kepada semua perkara
PGB menerajui aktiviti instruksional guru
1 1 mengambil kira mana-mana (i) dan (iii) (iii)
bagi mana-mana satu (1) iii.dari semasa
satu (1) perkara di atas.
perkara di atas. ke semasa

Tidak mengambil kira mana- c) i. mengikut dengan dengan dengan tidak

0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 ketetapan mengambil mengambil mengambil mengambil
mana perkara di atas. mengam
sekolah kira perkara kira perkara kira mana- kira mana-
bil ii. secara (i) dan (i) mana perkara mana perkara
tindakan menyeluruh (ii) atau (ii) atau
kepada semua perkara
susulan
perkara
(i) dan (iii) (iii)
Jemaah Nazir - 01.10.2022 iii.dari semasa
ke semasa
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Tindakan 1.1.6 (c) SKPM
BIL. 2
STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN Kualiti@SekolahPENSKORAN

1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian PGB mengetuai
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara murid pemantauan 4 3 2 1 0
sistematik dan dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan kemajuan dan
rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut
terancang. pencapaian murid
ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
dengan:
a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan mengambil dengan dengan tidak
ii. secara menyeluruh dalam
pencapaian perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
RUBRIK PENSKORAN bidang kurikulum,
murid kokurikulum dan hal ehwal mana-mana satu (1) kira kira kira
Tahap Tindakan Tahap Kualiti perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
murid
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan: satu (1) perkara
iii. dari semasa ke semasa
dan i.mengikut ketetapan pemantauan perkara
pencapaian murid dengan: ii.secara menyeluruh meliputi bidang i. mengikut ketetapan sekolah
b) menyediakan dengan mengambil dengan dengan tidak
4 i.menganalisis pencapaian murid 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal ii. secara menyeluruh dalam
rumusan perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
ii. menyediakan rumusan murid bidang kurikulum,
kemajuan dan kokurikulum dan hal ehwal mana-mana satu (1) kira kira kira
kemajuan dan pencapaian iii.secara berterusan/berkala. mana-mana mana-mana
pencapaian murid perkara perkara (i)
murid satu (1) perkara
murid iii. dari semasa ke semasa
iii.mengambil tindakan susulan. perkara
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 dan 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
C) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan mengambil dengan dengan tidak
pencapaian murid bagi perkara (i) dan ii. secara menyeluruh dalam
(ii) atau perkara (i) dan (iii). dialog prestasi perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
bidang kurikulum,
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira kokurikulum dan hal ehwal mana-mana satu (1) kira kira kira
2 dan 2 perkara (ii) dan (iii). murid perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
satu (1) perkara
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan iii. dari semasa ke semasa
(iii). perkara
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira d) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan mengambil dengan dengan tidak
dan tindakan susulan ii. secara menyeluruh dalam
1 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
bidang kurikulum,
pencapaian murid bagi mana-mana mana-mana satu (1) kira kira kira
kokurikulum dan hal ehwal
satu (1) perkara di atas. murid perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB tidak mengetuai pemantauan Tidak mengambil kira mana-mana perkara iii. dari semasa ke semasa
satu (1) perkara
0 kemajuan 0 di perkara
dan pencapaian murid. atas.
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Tindakan 1.1.7 (a) SKPM
2 Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan PGB menangani masalah
sekolah masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil pengoperasian
4 3 2 1 0
secara profesional dan terancang. langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara sekolah dengan:
telus dan kreatif/inovatif.
a) mengesan i.dengan mekanisme yang dengan dengan dengan tidak
jangkaan sesuai mengambil mengambil mengambil mengambil
RUB RIK ORAN ma salah/ ii.secara telus perkara (i) kira perkara kira mana- kira
PENSK isu
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii.mengikut keperluan dan mana- (i) mana satu mana-
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan: mana satu (1) perkara mana
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang (1) perkara perkara
i.mengenal pasti punca masalah/isu sesuai/mematuhi prosedur/peraturan b) mengenal pasti punca i.dengan mekanisme yang dengan dengan dengan tidak
ii. mengambil tindakan ii.secara telus masalah/isu sesuai mengambil mengambil mengambil mengambil
4 terhadap masalah/isu 4 iii.secara kreatif/inovatif. ii.secara telus perkara (i) kira perkara kira mana- kira
iii.menyelesaikan masalah/isu iii.mengikut keperluan dan mana- (i) mana satu mana-
iv. mengambil langkah mana satu (1) perkara mana
kawalan/tindakan pencegahan (1) perkara perkara
bagi memastikan masalah/isu c) mengambil tindakan i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
tidak berulang. terhadap masalah/isu ii.secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iii.mengikut kesesuaian perkara (i) kira perkara kira mana- kira
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) 3 kira perkara (i) dan (ii) atau dan mana- (i) mana satu mana-
perkara di atas. perkara (i) dan (iii). mana satu (1) perkara mana
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil (1) perkara perkara
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) 2 kira perkara (ii) dan (iii). d)menyelesaikan i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
perkara di atas. masalh/isu ii.secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iii.mengikut kesesuaian perkara (i) kira perkara kira mana- kira
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) 1 kira dan mana- (i) mana satu mana-
perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara mana
PGB tidak menangani masalah Tidak mengambil kira mana-mana (1) perkara perkara
0 0 perkara
pengoperasian sekolah.
e)mengambil langkah i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
di atas.
mengambil
Jemaah Nazirkawalan/tindakan
- 01.10.2022 ii.secara telus mengambil mengambil mengambil
pencegahan bagi iii.mengikut kesesuaian perkara (i) kira perkara kira mana- kira
mana-
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Tindakan 2.1.1 (e) SKPM
BIL.
2.1.1
2
STANDARD KUALITI
Sumber manusia diurus secara
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian
TINDAKAN
Mengurus sumber
Kualiti@Sekolah
PENSKORAN

sistematik 4 3 2 1 0
tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi manusia dengan:
dan terancang. arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, a) mengagihkan tugas i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
seimbang dan telus. ii.mengikut kepakaran/keperluan mengambil mengambil mengambil melaksanakan
iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
RUBRIK PENSKORAN setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
mana-mana satu
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iv.secara seimbang (3) perkara (2) perkara (1) perkara
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan:
dengan: i.dengan mematuhi arahan/prosedur b) menyediakan i.dengan mematuhi arahan/prosedur dengan dengan dengan tidak
i.mengagihkan tugas ii. mengikut perincian tugas ii.mengikut kesesuaian mengambil mengambil mengambil melaksanakan
4 ii.menyediakan perincian tugas 4 keperluan/kesesuaian/ iii.secara menyeluruh dalam kira kira mana- kira mana-mana
semua bidang mana-mana tiga mana dua perkara
iii.menyebarluaskan kepakaran mana-mana satu
perincian tugas iii. secara menyeluruh meliputi iv.secara telus (3) perkara (2) perkara (1) perkara
iv.menilai prestasi kerja. setiap guru dan AKP/setiap
bidang c) i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
iv.secara seimbang/telus/adil. menyebarluaskan ii.mengikut kesesuaian mengambil mengambil mengambil melaksanakan
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan perincian tugas iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
mana-mana tiga (3) mengambil kira mana- setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
3 3 mana-mana satu
perkara di atas. mana tiga (3) perkara iv.secara jelas (3) perkara (2) perkara (1) perkara
di atas.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan d) menilai prestasi i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
2 mana-mana dua (2) 2 mengambil kira mana- mengambil mengambil mengambil melaksanakan
kerja ii.mengikut kesesuaian
perkara di atas. mana dua (2) perkara iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
di atas. setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
mana-mana satu
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan (3) perkara
iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
1 mana-mana satu (1) 1 mengambil kira mana-
perkara di atas. mana satu (1) perkara e) laksanakan i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
di atas. me ii.mengikut kesesuaian mengambil mengambil mengambil melaksanakan
Tidak mengambil kira mana-mana urusa iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
0 Tidak mengurus sumber 0
perkara di atas. n setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
manusia. mana-mana satu
perkhidmat (3) perkara
iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
an R)
(SPP/ePROPE
Jemaah Nazir - 01.10.2022
 Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM
BIL.
3.1.1.1
2
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kurikulum diurus secara
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula
TINDAKAN
Mengurus
4
Kualiti@Sekolah PENSKORAN

3 2 1 0
pelaksanaan
sistematik dan terancang. ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, kurikulum dengan:
mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas. a) membuat i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mengambil mengambil mengam mengam
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
(4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote (i) dan (i) dan mana-mana mana-
RUBRIK PENSKORAN learning, sumber pendidikan dan jadual waktu mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii. mengikut keperluan sekolah dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan: iv.secara spesifik perkara perkara atau (iv)
dengan: i. secara menyeluruh meliputi b) i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
i.membuat ketetapan semua perkara (penubuhan mendokumenkan ii. secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengam mengam
ii.mendokumenkan ketetapan panitia mata pelajaran, peruntukan ketetapan semua perkara seperti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
penubuhan panitia mata (i) dan (i) dan mana-mana mana-
iii.menyebarluaskan ketetapan kewangan, pentaksiran,
pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
iv.menyemak semula ketetapan. latihan/tugasan, sumber kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
4 4
pendidikan dan jadual latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber perkara perkara atau (iv)
waktu)/semua guru pendidikan dan jadual waktu
iii.mengikut keperluan sekolah
ii. mengikut
iv.secara jelas
keperluan/kesesuaian c) i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
sekolah menyebarluaskan ii.secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengam mengam
ketetapan semua perkara seperti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
iii. dengan mematuhi arahan yang
penubuhan panitia mata (i) dan (i) dan mana-mana mana-
berkuat kuasa/prosedur pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
iv.secara jelas/spesifik. kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan perkara perkara atau (iv)
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan dengan dan jadual waktu
3 bagi 3 mengambil kira iii.mengikut kesesuaian sekolah
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana tiga (3) perkara di atas. iv.secara jelas
d) menyemak i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan dengan semula ii.secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengam mengam
2 bagi 2 mengambil kira ketetapan semua perkara seperti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. penubuhan panitia mata (i) dan (i) dan mana-mana mana-
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan dengan pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
bagi kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
1 1 mengambil kira
pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan perkara perkara atau (iv)
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. jadual waktu
Tidak mengambil kira mana-mana iii.mengikut kesesuaian sekolah
0 Tidak mengurus pelaksanaan 0 perkara iv.secara jelas
kurikulum. Jemaah Nazir - 01.10.2022
di atas.
 Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik
SKPMg Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM
2
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
KRITERIA KRITIKAL:
Kualiti@Sekolah
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, STANDARD KUALITI
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
STANDARD
3.3.6 Pentaksiran psikometrik diurus Merancang dan melaksanakan pentaksiran,
.2 secara menganalisis data dan maklumat serta mengambil
sistematik dan TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
terancang. tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan
Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang
berterusan.
sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Mengurus
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan: pelaksanaan 4 3 2 1 0
psikometrik dengan: i.dengan mematuhi pentaksiran
i.merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan psikometrik dengan:
ii.melaksanakan pentaksiran yang berkuat kuasa a) merancang i.dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
4 4 pentaksiran kuasa kira mengambil mengambil kira
iii. menganalisis data dan ii.mengikut perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii.mengikut keperluan murid
maklumat pentaksiran keperluan/kesesuaian perkara
iii.dari semasa ke semasa mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu
iv. mengambil tindakan iii.secara menyeluruh meliputi semua (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
iv.dengan mekanisme yang sesuai
susulan/intervensi/ konsultasi. murid yang berkenaan
b) i.dengan mematuhi prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
iv.secara berterusan/berkala. melaksanakan kira mengambil mengambil kira
ii.mengikut keperluan murid
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil perkara (i) dan kira perkara (i)
pentaksiran iii.dari semasa ke semasa kira mana-mana
3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) 3 kira mana-mana tiga (3) perkara di mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu perkara
iv.dengan mekanisme yang sesuai
perkara di atas. atas. (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil c) menganalisis data i.dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
dan kuasa kira mengambil mengambil kira
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) 2 kira mana-mana dua (2) perkara di
maklumat pentaksiran ii.mengikut isu semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
perkara di atas. atas. perkara
iii.dari semasa ke semasa mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
iv.mengikut keperluan
1 psikometrik bagi mana-mana 1 kira mana-mana satu (1) perkara di d) mengambil i.dengan mematuhi prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
satu (1) perkara di atas. atas. tindakan ii.mengikut isu semasa kira mengambil mengambil kira
Tidak mengurus pelaksanaan Tidak mengambil kira mana-mana susulan/ iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
0 pentaksiran 0 perkara Jemaah Nazir
intervensi/ - 01.10.2022
iv.mengikut kesesuaian mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu perkara
psikometrik. di atas. konsultasi (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
 PENCAPAIAN
KAMI
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan
ASPEK Kemenjadian Murid dalam Akademik
Sekolah
5.1
ASPEK Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.2
ASPEK Kemenjadian Sahsiah Murid
5.3
ASPEK Pencapaian Guru dan Sekolah BAR
U
5.4

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Pencapaian
Standard 5
Kemenjadian
Murid
Kami Tambahan Aspek 5.4
Standard 5
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
- Akademik - MURID
Kokurikulum Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Sekolah Peratus/GPS
ITEM ASPEK 5.1: KEMENJADIAN DALAM AKADEMIK PERATUS/GPS /Bilangan
Peratus murid yang kompeten- Sahsiah
dalam Pentaksiran Alternatif 5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah
5.1.1
Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas) Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam semua mata pelajaran
Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan
5.1.2 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah
Awam Sekolah Rendah (UPSR) Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah 5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam
5.1.3 i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM
(SPM) ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM
Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan
5.1.4 Makbul bagi peperiksaan STAM
Menengah (STPM)
Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Maqbul
5.1.5 5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan
(STAM) 5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform
5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan
ITEM ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM PERATUS/GPS 5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum
5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid
5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform 5.3.1 Kehadiran Murid
Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan 5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian
5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum i. Peratus murid berstatus Terpuji
ii. Peratus murid berstatus Amat Baik
ITEM ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID PERATUS/GPS iii. Peratus murid berstatus Baik
iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian
5.3.1 Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini. v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius
Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi 5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
5.3.2 i. Daerah
tahun terkini.
ii. Negeri
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana)
5.3.3 iii. Kebangsaan
bagi tahun terkini. iv. Antarabangsa
5.4.2 Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi
5.3.4 i. Daerah
tahun terkini. ii. Negeri
5.3.5 Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun terkini. iii. Kebangsaan
iv. Antarabangsa

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 (Beberapa penambahan
pada Standard 1, 2, 3 dan 5)
Maklumbalas perkhidmatan SPS
https://forms.gle/8CyXfuyc47t7tZ1k7

Maklumbalas Perkhidmatan SPS...SKPM Kualiti @Sekolah standard 2

 KEMENTERIAN PENDIDIKAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH JEMPOL DAN JELEBU

SEKIAN, TERIMA KASIH

06-4583589

https://ppdjj.blogspot.com/

Jalan Bahagia, 72120, Bandar Seri Jempol,

Negeri Sembilan