STANDARD KUALITI

PENDIDIKAN
MALAYSIA
Kualiti@Sekolah
(SKPM
Kualiti@Sekolah)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENGENALAN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 STK

Latar Belakang
P
2001 Dapatan Rintis
SKP • Format paparan jelas, mudah
M difahami dan mesra pengguna
144 PPD,
2003 (95.78%)
3400
SKP 573 Sekolah • Rujukan utama pengurusan dan
M Sekola
2010 h 9 pemantauan (98.78%)

2017 2018 2020 2021 2022 SKPM

Kualiti@Sekolah
SKPMg2
SKPMg2 AUDIT SEMAKA RINTIS SKPM
N SKPMg2 Kualiti@Sekolah
SKPMg2 Audit Instrumen
dilaksanaka SKPMg2 Punca Kuasa: SKPM • Diluluskan oleh
n dihentikan Mesyuarat Kualiti@Sekola MPKPM Bil.24/2022
berasaskan (7 Jun 2018) Pengurusan h (28 Julai 2022)
Model Tertinggi JN (25 Ogos – • Pembangunan Sistem
Audit Bil. 6/2020 19 Sept. 2021) (BPM)
(4 Mei 2020)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SISTEM BERSEPADU KPM
(MOEIS)

Pengurusan Institusi- Modul

Penilaian dan Pemeriksaan -
Submodul SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 ID ME

Paparan
Daftar Masuk
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Paparan Modul
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SKPMg2 vs SKPM Kualiti@Sekolah
Penilaian Skor Taraf
SKPM Kualiti@Sekolah ialah:
Standard 1
Taraf sekolah ▪ Instrumen SKPMg2 yang disemak semula
Standard 2 dan diperbaharui dengan format baharu,
Skor ditentukan secara tambahan komponen Kekuatan Kami dan
Standard 3 SKPM automatik SK tambahan aspek dalam Standard 5;
PM
g2 berdasarkan skor g2
Standard 4 ▪ Kaedah pelaksanaan penilaian kendiri
yang diperoleh.
sekolah dan penetapan taraf sekolah yang
Standard 5 diperbaharui sepenuhnya.

Ku S Penilaian Skor Taraf

ali KP
ti@ M
Sek Skor
o la Kekuatan Kami Taraf
h Kekuatan sekolah
Pengurusan Kami Skor ditentukan
(Std. 1 – Std. 4) Pengurusan oleh pihak
sekolah
berdasarkan
Pencapaian Kami Skor kriteria yang
(Std.5 + Aspek 5.4) Pencapaian ditetapkan.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Prinsip Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
0 SUMBER DATA KOMPREHENSIF
1 Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah.

MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI

0
2 Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.

MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH

0
3 SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian
yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Model SKPM Kualiti@Sekolah

KEKUATAN PENGURUSA PENCAPAIAN

KAMI N KAMI KAMI

PENGURUSA KEMENJADI
KEKUATAN
▪ Murid dan Lokaliti
N ▪ Murid AN
▪ Mengurus sekolah
▪ Guru ▪ Akademik
berpandukan:
▪ Kualiti PdP ▪ Kokurikulum
▪ Standard 1
▪ Sahsiah
▪
▪
Staf Bukan Guru
Prasarana Akademik
▪ Standard 2 PENCAPAIA
▪ Standard 3.1
▪ Prasarana Sukan dan ▪ Standard 3.2 ▪ N
Guru - Anugerah/Pensijilan
Kokurikulum ▪ Standard 3.3 dan lain-lain
▪ Persekitaran Digital ▪ Standard 4 ▪ Sekolah - Pencapaian/
▪ Asrama Standard Kualiti Prasekolah Kemenangan
▪ Sokongan Ibu Bapa, Kebangsaan (SKPK)
Komuniti dan Pihak Swasta

Skor Kekuatan Kami Skor Pengurusan Kami Skor Pencapaian Kami

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENGURUSAN KAMI

KEKUATAN KAMI PENCAPAIAN KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi
Langka PENILAIAN KENDIRI
persekolahan
h1 KEKUATAN KAMI ✔ Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan
✔ Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JN pada bulan ke-4
sesi persekolahan
Langka PENILAIAN KENDIRI • Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen SKPM
h2 PENGURUSAN KAMI (Standard 1 – Standard 4) sepanjang tahun

• Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen

PENGISIAN SKPM (Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan
Langka • Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang
h3 PENCAPAIAN KAMI disenaraikan oleh PPD

Langka PENETAPAN • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)

• Melengkapkan ulasan keseluruhan
h4 KUALITI KAMI ✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)

Langka • Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah

PENGESAHAN TARAF memenuhi kriteria yang ditetapkan
h5

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF

BERADA PADA TARAF CEMERLANG

MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP

DAN MEMATUHI PROSEDUR

MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN

TAHUN
MEMAPARKAN BUKTI
KEJAYAAN/PENCAPAIAN/AKTIVITI
PENTING SEKOLAH DALAM MEDIA SOSIAL
(LAMAN WEB/BLOG/FB)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Draf Deskripsi dan Kriteria Taraf Sekolah SKPM
Kualiti@Sekolah
DESKRIPSI
Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus dan
meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan.
Dapat menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan
Cemerlang kaedah sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan selaras
dengan kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah boleh
menjadi tanda aras bagi sekolah lain.
Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus
Baik penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi
cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sesuai.
Pencapaian sekolah seimbang dengan kekuatan.
Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan
Sederhana sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan kekuatan
yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi kekurangan.
Perlu Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan
menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar.
Tindakan Sekolah memerlukan perubahan segera dan drastik.
Segera
Jemaah Nazir - 01.10.2022
KRITERIA
Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan memaksimumkan segala
sumber yang ada. Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik dengan inisiatif sendiri. Kemenjadian
Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan ke atas (SM), 90% dan ke atas (SR) atau
pencapaian akademik melonjak melebihi 10% atau trend menaik *3 tahun berturut-turut.
Sekolah diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah,
pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan menggunakan segala sumber yang
ada. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 70% - 84% (SM), 75% - 89%
(SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 5% atau menaik **2 tahun berturut-turut.
Sekolah belum sepenuhnya diurus dengan efisien dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan bantuan dan sokongan
bagi membuat perubahan transformatif untuk meningkat. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
Sekolah adalah antara 50% - 69% (SM), 55% - 74% (SR) atau berlaku peningkatan berbanding tahun
sebelumnya.
Sekolah tidak diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan perubahan budaya dan
kepimpinan yang drastik serta pelbagai bantuan perlu diberikan untuk membuat perubahan.
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah di bawah 50% (SM), 55% (SR) atau
pencapaian akademik merosot melebihi 10% atau trend merosot *3 tahun berturut-turut.
 INSTRUMEN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 SKPM Kualiti@Sekolah
KEKUATAN
01
KAMI

SKPM
PENGURUSAN
Kualiti@Sekol 02
ah KAMI

PENCAPAIAN
03
KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
BARU

ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti

ASPEK A2 : Guru

9 ASPEK ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran

ASPEK A4 : Staf Bukan Guru

ASPEK A5 : Prasarana Akademik

ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum

ASPEK A7 : Persekitaran Digital

ASPEK A8 : Asrama

ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 ASPEK
KEKUATAN KAMI
Murid dan Lokaliti
A1 :
PERNYATAAN KUALITI

Tidak PETUNJUK SKALA Ya

Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi
berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mempunyai kemudahan pengangkutan serta sistem
telekomunikasi yang menyokong pembelajaran 91-
murid. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik yang
1 cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke sekolah). Contoh :
Kiraan: Bilangan murid terpilih/Jumlah murid sebenar x 100%.
Sekolah Seni - 100%
Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar Sekolah Sukan -
2
(dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah).
100%
Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD (dalam
3
lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD). Sekolah Harian
80/1000 x 100% =
Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna (boleh
4 dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut, sungai 8%
yang berjadual).
Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang
sempurna.
5.
(Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos,
perkhidmatan Internet, radio dan televisyen)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 ASPEK
KEKUATAN KAMI
Guru
A2 :
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi
mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan
keperluan opsyen dan bidang kepakaran, dan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan
91-
di sekolah. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM.
1 Kiraan: Jumlah guru/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PITO).
2 Kiraan: Jumlah Guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah Guru sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran.
(Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas
3 Peperiksaan Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan)..
Kiraan: Jumlah Guru Pakar/Jumlah Guru Sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik.
(MySG - portfolio tanpa jawatan)
4 (Contoh: KP, SU, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dll).
Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan
strategik/Jumlah guru gred DGA34/DG48 dan ke atas sedia ada x 100%.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
A3 :
PERNYATAAN KUALITI
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam
proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang
berkesan untuk memperkembangkan potensi murid Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun
secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian
murid pada tahap optimum secara
berterusan.
sebelum

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Staf Bukan Guru
A4 :
PETUNJUK SKALA
PERNYATAAN KUALITI

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta
yang mencukupi untuk melaksanakan tugas 91-
pengurusan dan penyelenggaraan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang mencukupi
1 mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah AKP/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman.
2 (3 tahun ke atas)
Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP x 100%
Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pembersihan dan penyelenggaraan sekolah.
3 (Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan).
Kiraan: Jumlah Pekerja sedia ada/Jumlah Pekerja mengikut kelayakan sebenar x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Prasarana Akademik
A5 :
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Kemudahan prasarana akademik berfungsi
sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan sedia
digunakan), mencukupi, memenuhi keperluan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mengikut perancangan kurikulum sekolah serta
keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan 91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
dalam bidang akademik. 100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan
kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1 Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/bilangan prasarana akademik mengikut
keperluan x 100%
Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan
2 perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Prasarana Sukan dan Kokurikulum
A6 :
PERNYATAAN KUALITI

Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum PETUNJUK SKALA

berfungsi sepenuhnya (semua komponen
berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
memenuhi keperluan mengikut perancangan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sukan dan kokurikulum sekolah serta keperluan
91-
pendidikan murid ke arah kecemerlangan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
dalam bidang sukan dan kokurikulum 100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan
perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1
Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/bilangan prasarana sukan
dan kokurikulum mengikut keperluan x 100%
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi
2 keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Persekitaran Digital
A7 :
PERNYATAAN KUALITI

Sekolah mempunyai liputan Internet yang PETUNJUK SKALA

menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk
dimanfaatkan bagi menyokong proses 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pembelajaran dan perkongsian maklumat ke
arah pengurusan berkualiti dan kecemerlangan 91-
pendidikan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi menyokong
1 proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
2
Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar
sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Asrama
A8 :
PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA

Asrama sekolah berfungsi (semua komponen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
kondusif dan memenuhi keperluan penginapan 91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
serta pendidikan murid yang berkaitan. 100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan asas prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid.
Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran berdasarkan keperluan
1
sebenar sekolah.
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/bilangan keperluan sebenar x 100%
Kemudahan asas prasarana asrama berfungsi bagi memenuhi keperluan penginapan
dan pendidikan murid.
2
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi sepenuhnya/bilangan
kemudahan sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan
pengurusan asrama.
3
Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar x
100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 KEKUATAN KAMI
ASPEK
Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta
A9 :
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK SKALA
Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya
daripada ibu bapa, komuniti dan pihak swasta 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi
memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti 91-
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90%
pendidikan murid ke arah kecemerlangan. 100%

DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
1
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan ibu bapa.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
2
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan komuniti.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
3
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENGURUSAN KAMI
STANDAR
Kepemimpinan
D1
STANDARD 1 - 4 STANDAR
Pengurusan Organisasi
D2
STANDAR
Pengurusan Kurikulum
D 3.1
STANDAR
Pengurusan Kokurikulum
D 3.2
STANDAR
Pengurusan Hal Ehwal Murid
D 3.3
STANDAR
Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
D4

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Paparan Format Baharu Penskoran

SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah

Rubrik Penskoran Tindakan Penskoran
Tahap Tindakan Tahap Kualiti PGB menerajui
aktiviti instruksional 4 3 2 1 0
dengan:
PGB menerajui aktiviti instruksional Tindakan dilaksanakan:
a) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
dengan: i. mengikut ketetapan pencerapan ketetapan sekolah mengambil mengambil mengambil kira mengambil
4 i. melaksanakan pencerapan PdP 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua melaksanak ii. secara kira perkara (i) kira perkara mana-mana kira mana-
ii. memberi maklum balas dan bimbingan perkara/ guru an menyeluruh dan (ii) atau (i) perkara (ii) atau mana perkara
iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala. kepada semua perkara (i) dan (iii)
pencerapan guru (iii)
PdP iii. dari semasa ke
Tindakan dilaksanakan dengan semasa
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi
3 3 mengambil kira perkara (i) dan (ii) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
atau perkara (i) dan (iii). b) memberi
ketetapan sekolah mengambil mengambil mengambil kira mengambil
maklum ii. secara kira perkara (i) kira perkara mana-mana kira mana-
balas dan menyeluruh dan (ii) atau (i) perkara (ii) atau mana perkara
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan kepada semua perkara (i) dan (iii)
2 2 bimbingan
perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) dan (iii). guru (iii)
iii. dari semasa ke
semasa
Tindakan dilaksanakan dengan
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi c) mengambil i. mengikut dengan dengan dengan tidak
1 1 mengambil kira mana-mana satu (1)
mana-mana satu (1) perkara di atas. ketetapan sekolah mengambil mengambil mengambil kira mengambil
perkara di atas. tindakan ii. secara kira perkara (i) kira perkara mana-mana kira mana-
susulan menyeluruh dan (ii) atau (i) perkara (ii) atau mana perkara
kepada semua perkara (i) dan (iii)
Tidak mengambil kira mana-mana
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 perkara (iii)
perkara di atas. iii. dari semasa ke
semasa

Pengiraan Skor diperoleh: Pengiraan Skor diperoleh:

Skor Tahap Tindakan (25%) + Skor Tahap Kualiti (75%) Skor Tahap Kualiti Sahaja (100%)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 1.1.6 (c) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian PGB mengetuai
pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, pemantauan
murid secara sistematik dan menyediakan rumusan dan mengambil tindakan kemajuan dan 4 3 2 1 0
terancang. susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan pencapaian murid
berterusan. dengan:

a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak

RUBRIK PENSKORAN pencapaian ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
murid kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan: iii. dari semasa ke semasa mana satu (1) satu (1) perkara
pencapaian murid dengan: i. mengikut ketetapan pemantauan perkara perkara
i. menganalisis pencapaian murid ii. secara menyeluruh meliputi bidang
4 ii. menyediakan rumusan kemajuan dan 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal
b) menyediakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencapaian murid murid
rumusan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala.
kemajuan dan kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
pencapaian hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil murid iii. dari semasa ke semasa mana satu (1) satu (1) perkara
3 pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) 3 kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan perkara perkara
atau perkara (i) dan (iii). (iii).

PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil C) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
2 pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). 2 kira perkara (ii) dan (iii). dialog prestasi ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
1 pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) 1 kira
iii. dari semasa ke semasa mana satu (1) satu (1) perkara
perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas.
perkara perkara
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 dan pencapaian murid. 0 di atas. d) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
tindakan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
susulan kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana-mana mana-mana
iii. dari semasa ke semasa mana satu (1) satu (1) perkara
perkara perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 1.1.7 (a) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan PGB menangani masalah
sekolah secara profesional dan terancang. masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil pengoperasian sekolah
langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara 4 3 2 1 0
dengan:
telus dan kreatif/inovatif.
a) mengesan jangkaan i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak
masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
RUBRIK PENSKORAN iii. mengikut keperluan perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
Tahap Tindakan Tahap Kualiti mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan: satu (1) perkara perkara
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang
i. mengenal pasti punca masalah/isu sesuai/mematuhi prosedur/peraturan b) mengenal pasti punca i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak
ii. mengambil tindakan terhadap ii. secara telus masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
masalah/isu iii. secara kreatif/inovatif. iii. mengikut keperluan perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
4 4
iii. menyelesaikan masalah/isu mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
iv. mengambil langkah kawalan/tindakan satu (1) perkara perkara
pencegahan bagi memastikan
masalah/isu tidak berulang. c) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
terhadap masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
di atas. (iii). satu (1) perkara perkara

PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil d)menyelesaikan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara 2 kira perkara (ii) dan (iii). masalh/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
di atas. iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara 1 kira satu (1) perkara perkara
di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas.
e)mengambil langkah i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
PGB tidak menangani masalah Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 0 kawalan/tindakan ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
pengoperasian sekolah. di atas.
pencegahan bagi iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
memastikan masalah/isu mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
tidak berulang satu (1) perkara perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 2.1.1 (e) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian Mengurus sumber
dan terancang. tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi 4 3 2 1 0
manusia dengan:
arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh,
a) mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan mengambil tidak
seimbang dan telus.
ii. mengikut kepakaran/keperluan mengambil kira mengambil kira kira melaksanakan
iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana
RUBRIK PENSKORAN mana-mana satu
guru dan AKP (3) perkara (2) perkara perkara
(1) perkara
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iv. secara seimbang
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan:
dengan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur
b) menyediakan i. dengan mematuhi arahan/prosedur dengan dengan dengan mengambil tidak
i. mengagihkan tugas ii. mengikut keperluan/kesesuaian/
perincian tugas ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira kira melaksanakan
ii. menyediakan perincian tugas kepakaran
4 4 iii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana
iii. menyebarluaskan perincian iii. secara menyeluruh meliputi setiap mana-mana satu
bidang (3) perkara (2) perkara perkara
tugas guru dan AKP/setiap bidang (1) perkara
iv. secara telus
iv. menilai prestasi kerja. iv. secara seimbang/telus/adil.

Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan

mana-mana tiga (3) perkara mengambil kira mana-mana c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan mengambil tidak
3 3 perincian tugas ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira kira melaksanakan
di atas. tiga (3) perkara di atas.
iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana
mana-mana satu
guru dan AKP (3) perkara (2) perkara perkara
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan (1) perkara
mana-mana dua (2) perkara mengambil kira mana-mana iv. secara jelas
2 2
di atas. dua (2) perkara di atas.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan
d) menilai prestasi i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan mengambil tidak
1 mana-mana satu (1) perkara 1 mengambil kira mana-mana
kerja ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira kira melaksanakan
di atas. satu (1) perkara di atas. mana-mana
iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana satu
Tidak mengambil kira mana-mana guru dan AKP (3) perkara (2) perkara perkara
0 Tidak mengurus sumber manusia. 0 (1) perkara
perkara di atas. iv. secara telus

e) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan mengambil tidak

urusan ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira kira melaksanakan
perkhidmatan iii. secara menyeluruh kepada setiap mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana
mana-mana satu
(SPP/ePROPER) guru dan AKP (3) perkara (2) perkara perkara
(1) perkara
iv. secara telus

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak Mengurus
pelaksanaan 4 3 2 1 0
sistematik dan terancang. semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat
kurikulum dengan:
kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan
a) membuat i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
jelas. ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mengambil mengambil mengambil mengambil
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti kira perkara kira perkara (i) kira kira
(4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, (i) dan dan mana-mana mana-mana
RUBRIK PENSKORAN sumber pendidikan dan jadual waktu mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii. mengikut keperluan sekolah dua (2) satu (1) atau (iii)
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan: iv. secara spesifik perkara perkara atau (iv)

dengan: i. secara menyeluruh meliputi semua

b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
i. membuat ketetapan perkara (penubuhan panitia mata ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil mengambil mengambil
ii. mendokumenkan ketetapan pelajaran, peruntukan kewangan, perkara seperti penubuhan panitia kira perkara kira perkara (i) kira kira
iii. menyebarluaskan ketetapan pentaksiran, latihan/tugasan, mata pelajaran, peruntukan (i) dan dan mana-mana mana-mana
kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
iv. menyemak semula ketetapan. sumber pendidikan dan jadual
pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan dua (2) satu (1) atau (iii)
4 4 waktu)/semua guru jadual waktu perkara perkara atau (iv)
ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. mengikut keperluan sekolah
sekolah iv. secara jelas
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/prosedur c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil mengambil mengambil
iv. secara jelas/spesifik. perkara seperti penubuhan panitia kira perkara kira perkara (i) kira kira
mata pelajaran, peruntukan (i) dan dan mana-mana mana-mana
kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan dua (2) satu (1) atau (iii)
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mengambil kira jadual waktu perkara perkara atau (iv)
3 3
iii. mengikut kesesuaian sekolah
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
iv. secara jelas
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan d) menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
mana-mana dua (2) perkara di atas. mengambil kira ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil mengambil mengambil
2 2
perkara seperti penubuhan panitia kira perkara kira perkara (i) kira kira
mana-mana dua (2) perkara di atas.
mata pelajaran, peruntukan (i) dan dan mana-mana mana-mana
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, mana-mana mana-mana perkara (ii) perkara
pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan dua (2) satu (1) atau (iii)
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mengambil kira
jadual waktu perkara perkara atau (iv)
mana-mana satu (1) perkara di atas. iii. mengikut kesesuaian sekolah
iv. secara jelas
Tidak mengurus pelaksanaan Tidak mengambil kira mana-mana
0 0
kurikulum. perkara di atas.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik

SKPMg2 Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

KRITERIA KRITIKAL: KRITERIA KRITIKAL:

Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial,
Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
STANDARD KUALITI
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara Merancang dan melaksanakan pentaksiran, Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
sistematik dan terancang. menganalisis data dan maklumat serta mengambil
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang
berterusan. sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mengurus
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan:
pelaksanaan
psikometrik dengan: i. dengan mematuhi 4 3 2 1 0
pentaksiran
i. merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan yang
psikometrik dengan:
ii. melaksanakan pentaksiran berkuat kuasa
4 iii. menganalisis data dan maklumat 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua pentaksiran kuasa kira perkara (i) dan mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ murid ii. mengikut keperluan murid mana-mana dua (2) perkara (i) dan mana-mana satu perkara
konsultasi. yang berkenaan iii. dari semasa ke semasa perkara mana-mana satu (1) perkara
iv. secara berterusan/berkala. iv. dengan mekanisme yang sesuai (1) perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil b) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) 3 kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. pentaksiran ii. mengikut keperluan murid kira perkara (i) dan mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
perkara di atas. iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) perkara (i) dan mana-mana satu perkara
iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara mana-mana satu (1) perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
(1) perkara
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) 2 kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
perkara di atas. c) menganalisis data i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
dan maklumat kuasa kira perkara (i) dan mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
pentaksiran ii. mengikut isu semasa mana-mana dua (2) perkara (i) dan mana-mana satu perkara
1 psikometrik bagi mana-mana satu (1) 1 kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
iii. dari semasa ke semasa perkara mana-mana satu (1) perkara
perkara di atas.
iv. mengikut keperluan (1) perkara
Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 0 d) mengambil i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
psikometrik. di atas.
tindakan ii. mengikut isu semasa kira perkara (i) dan mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
susulan/interven iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) perkara (i) dan mana-mana satu perkara
si/ iv. mengikut kesesuaian perkara mana-mana satu (1) perkara
konsultasi (1) perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 PENCAPAIAN KAMI
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan
Sekolah ASPEK 5.1 Kemenjadian Murid dalam Akademik

ASPEK 5.2 Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

ASPEK 5.3 Kemenjadian Sahsiah Murid

ASPEK 5.4 Pencapaian Guru dan Sekolah BARU

ASPEK A3: Kualiti Pengajaran dan

Pembelajaran
ASPEK A4 : Staf Bukan Guru

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Standard 5
Pencapaian Kami Tambahan Aspek 5.4
Standard 5
Kemenjadian Murid Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
- Akademik - Kokurikulum - Sahsiah Sekolah
ITE ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM PERATUS/ Peratus/GPS
Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik
/Bilangan
M AKADEMIK GPS 5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah
Peratus murid yang kompeten dalam Pentaksiran Alternatif Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam
5.1.1 Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan semua mata pelajaran
Khas) 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah
Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
5.1.2 5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam
Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)
i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM
Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah
5.1.3 ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM
Menengah (SPM) iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan
Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah Makbul bagi peperiksaan STAM
5.1.4
Menengah (STPM) Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan
Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan
ITE
5.1.5 ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM PERATUS/ 5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform
Maqbul (STAM)
M KOKURIKULUM GPS 5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan
5.2. 5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum
Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid
1 Kehadiran Murid
5.3.1
5.2.
Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian
2 5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian
ITE PERATUS/
5.2. ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID i. Peratus murid berstatus Terpuji
M Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan GPS
3 ii. Peratus murid berstatus Amat Baik
5.3. iii. Peratus murid berstatus Baik
5.2. Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini.
1 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian
4
5.3. Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius
2 bagi tahun terkini. Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah
5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
5.3. Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana) i. Daerah
3 bagi tahun terkini. ii. Negeri
5.3. Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi iii. Kebangsaan
4 tahun terkini. iv. Antarabangsa
5.4.2 Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut
5.3. Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun Peringkat
5 terkini. i. Daerah
ii. Negeri
iii. Kebangsaan
iv. Antarabangsa

Jemaah Nazir - 01.10.2022

 Sekian, terima kasih.

Jemaah Nazir - 01.10.2022