STANDARD

KUALITI PENDIDIKAN
MALAYSIA
Kualiti@Sekolah
(SKPM
Kualiti@Sekolah)
Jemaah Nazir -
 PENGENALAN
SKPM
Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir -
 STKP
200
1
Latar Dapatan
Rintis
• Format paparan jelas,

Belakang
SKPM
mudah difahami dan mesra
200 144
PPD,
pengguna (95.78%)
3
SKPM
573 3400 • Rujukan utama pengurusan
201 9 Sekolah dan pemantauan (98.78%)
Sekolah
0

201 201 202 202 202 SKPM

SKPMg 7 8 0 1 2 Kualiti@Sekolah

SKPMg2 AUDIT SEMAKAN RINTIS SKPM

2 SKPMg2 Kualiti@Sekolah
SKPMg2 Audit nstrumen
dilaksanakan SKPMg2 Punca SKPM · Diluluskan oleh
berasaskan dihentikan Kuasa: Kualiti@Sekolah MPKPM Bil.24/2022 (28
Model (7 Jun 2018) Mesyuarat (25 Ogos - Julai 2022)
Audit Pengurusan 19 Sept. 2021) · Pembangunan
Tertinggi JN Sistem (BPM)
Bil. 6/2020
Jemaah Nazir -
 SISTEM BERSEPADU KPM
(MOEIS)
Pengurusan Institusi- Modul
Penilaian dan Pemeriksaan -
Submodul SKPM
Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir -
 ID
ME

Paparan
Daftar
Masuk
Sistem
Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir -
 Paparan Modul
Sistem
Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir -
 SKPMg2 vs SKPM
Penilaian Skor Kualiti@Sekolah
Taraf
SKPM Kualiti@Sekolah ialah:
Standard 1
• instrumen SKPMg2 yang disemak semula
Standard 2 Taraf sekolah dan diperbaharui dengan format baharu,
Skor ditentukan secara tambahan komponen Kekuatan Kami dan
Standard 3 SKPMg2 automatik SKP tambahan aspek dalam Standard 5;
Mg
Standard 4 berdasarkan skor yang 2
• Kaedah pelaksanaan penilaian kendiri
diperoleh.
Standard 5 sekolah dan penetapan taraf sekolah
yang diperbaharui sepenuhnya.

Ku SK Penilaian Skor Taraf

alit PM
i@S
eko Skor Taraf sekolah
lah Kekuatan Kami
Kekuatan ditentukan
Pengurusan Kami Skor oleh pihak
sekolah
(Std. 1 - Std. Pengurusan
berdasarkan
4)
Pencapaian Kami Skor kriteria yang
Jemaah Nazir - (Std.5 + Aspek 5.4) Pencapaian ditetapkan.
 Prinsip Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
0 SUMBER DATA KOMPREHENSIF
1 Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk
sekolah.
MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI
0
2 Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan
pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip RO dan keperluan berdasarkan ekuiti.
MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH
0
3 SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian
yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.

Jemaah Nazir -
 Model SKPM
Kualiti@Sekolah
KEKUATAN PENGURUSAN PENCAPAIAN
KAMI KAMI KAMI

KEKUATAN PENGURUSAN KEMENJADIAN

• Murid dan Lokaliti ■ Murid
• Mengurus sekolah
• Guru ■ Akademik
■ Standard 1
berpandukan:
• Kualiti PdP ■ Kokurikulum
■ Standard 2
• Staf Bukan Guru ■ Sahsiah
■ Standard
• Prasarana Akademik 3.1 PENCAPAIAN
• Prasarana Sukan ■ Standard • Guru - Anugerah/Pensijilan
dan Kokurikulum 3.2 dan lain-lain
• Persekitaran Digital ■ Standard • Sekolah - Pencapaian/
• Asrama Standard
3.3 Kualiti Kemenangan
• Sokongan i B u Bapa, Prasekolah
■ Standard 4
Komuniti dan Pihak Swasta Kebangsaan (SKPK)

Skor Kekuatan Skor Pengurusan Skor Pencapaian

Jemaah Nazir -
Kami Kami Kami
 PENGURUSAN KAMI

KEKUATAN KAMI PENCAPAIAN KAMI

lni adalah ilustrasi keseimbangan di dalam SKPM

Kualiti@Sekolah yang tiada kena mengena dengan
Jemaah Nazir -
mana mana Tarti Tolitik
 Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
PENILAIAN KENDIRI • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi persekolahan
Langkah • Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan
1 KEKUATAN KAMI • Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JPN pada bulan ke-4 sesi persekolahan

Langkah PENILAIAN KENDIRI · Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen

2 PENGURUSAN KAMI SKPM (Standard 1 - Standard 4) sepanjang tahun

· Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen

SKPM (Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan
Langkah PENGISIAN · Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang
3 PENCAPAIAN KAMI disenaraikan oleh PPD

Langkah PENETAPAN · Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)

· Melengkapkan ulasan keseluruhan
4 KUALITI KAMI · bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
· setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)

Langkah PENGESAHAN · Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah
5 memenuhi kriteria yang ditetapkan
TARAF
Jemaah Nazir -
 SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN
TARAF

BERADA PADA TARAF

CEMERLANG
MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP DAN
MEMATUHI PROSEDUR

MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN

MEMAPARKAN BUKTI KEJAYAAN/PENCAPA IAN/AKTIVI

TI PENTING SEKOLAH DALAM MED IA SOS IAL
(LAMAN WEB/BLOG/FB)

Jemaah Nazir -
 Draf Deskripsi dan Kriteria Taraf Sekolah SKPM
Kualiti@SekolahDESKRIPSI KRITERIA
Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus
dan meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan.
Dapat menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan
ƛ,șa
ƛɦȇȟdž kaedah sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan
selaras dengan kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah
boleh menjadi tanda aras bagi sekolah lain.
Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus
Baik penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi
cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sesuai.
Pencapaian sekolah seimbang dengan kekuatan.
Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan
ƛíƈƛɦǚaȟa sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan
kekuatan yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi
kekurangan.
Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan
Ýƛɦȇʙ ùaȟikƈaȟ menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar.
Sekolah memerlukan perubahan segera dan drastik.
íƛdžƛɦa
Jemaah Nazir -
Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua bidang iaitu akademik,
kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan
memaksimumkan segala sumber yang ada. Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik
dengan ǥȟǥɶǥŏʄǥǃ .irensd
i Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan ke atas
(SM), 90% dan ke atas (SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 10% atau trend menaik
*3 tahun berturut-turut.
Sekolah diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan menggunakan segala
sumber yang ada. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 70% - 84% (SM),
75% - 89% (SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 5% atau menaik **2 tahun berturut-
turut.
Sekolah belum sepenuhnya diurus dengan efisien dalam semua bidang iaitu akademik,
kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan
bantuan dan sokongan bagi membuat perubahan transformatif untuk meningkat. Kemenjadian
Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 50% - 69% (SM), 55% - 74% (SR) atau
berlaku peningkatan berbanding tahun sebelumnya.
Sekolah tidak diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik,
kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan
perubahan budaya dan kepimpinan yang drastik serta pelbagai bantuan perlu diberikan untuk
membuat perubahan. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah di baʺah
50% (SM), 55% (SR) atau pencapaian akademik merosot melebihi 10% atau trend merosot *3
tahun berturut-turut.
 INSTRUMEN
SKPM
Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir -
 SKPM
Kualiti@Sekolah
01 KEKUATAN
KAMI

SKPM
Kualiti@Sekolah 02 PENGURUSAN
KAMI

03 PENCAPAIAN
KAMI
Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
BARU

KAMI
ASPEK A1 Murid dan Lokaliti
:
Guru

9 ASPEK
Kualiti Pengajaran dan
ASPEK A2 :
Pembelajaran
Staf Bukan Guru
ASPEK A3
Prasarana Akademik
:
Prasarana Sukan dan Kokurikulum
ASPEK
Persekitaran Digital
A4 :
Asrama
ASPEK A5
Sokongan lbu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta
Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A1 Murid dan Lokaliti KAMI
:
PERNYATAAN KUALITI
Tidak PETUNJUK SKALA Ya
Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi
berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mempunyai kemudahan pengangkutan serta sistem
telekomunikasi yang menyokong pembelajaran
0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
murid.
100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik
yang cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke
1
sekolah).
Contoh :
Kiraan: Sekolah Seni - 100%
2
Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar
(dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah).
Sekolah Sukan -
100%
Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD
3
(dalam lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD).

Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna

Sekolah Harian
4 (boleh dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut, 80/1000 X 100%
sungai yang berjadual).
= 8%
Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang
sempurna.
5.
(Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos,
perkhidmatan lnternet, radio dan televisyen)
Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A2 Guru KAMI
:
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi SKALA
mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
keperluan opsyen dan bidang kepakaran, dan
memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan
di sekolah. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM.
1 Kiraan: Jumlah guru/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PlTO).
2 Kiraan: Jumlah Guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah Guru sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran.
(Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan
3 Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan)..
Kiraan: Jumlah Guru Pakar/Jumlah Guru Sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik.
(MySG - portfolio tanpa jawatan)
4 (Contoh: KP, SU, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dll).
Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan
strategik/Jumlah guru gred DGA34/DG48 dan ke atas sedia ada x 100%.

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A3 Kualiti Pengajaran KAMI
dan
: Pembelajaran
PERNYATAAN KUALITI
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam
proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang
berkesan untuk memperkembangkan
Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun
potensi murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid pada sebelum
tahap optimum secara berterusan.

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A4 Staf Bukan Guru KAMI
:
PETUNJUK
PERNYATAAN KUALITI SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta
yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pengurusan dan penyelenggaraan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang mencukupi
1 mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah AKP/bilangan perjawatan ABM x 100%
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman.
2 (3 tahun ke atas)
Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP x 100%
Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pembersihan dan penyelenggaraan sekolah.
3 (Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan).
Kiraan: Jumlah Pekerja sedia ada/Jumlah Pekerja mengikut kelayakan sebenar x
100%

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A5 Prasarana AkademikKAMI
:
PERNYATAAN KUALITI
PETUNJUK
Kemudahan prasarana akademik berfungsi SKALA
sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sedia digunakan), mencukupi, memenuhi keperluan
mengikut perancangan kurikulum sekolah serta
keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
dalam bidang akademik. 100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan
kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1 Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/bilangan prasarana akademik
mengikut keperluan x 100%
Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan
2 perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A6 KAMI
Prasarana Sukan dan Kokurikulum
:
PERNYATAAN KUALITI
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum PETUNJUK
berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi SKALA
dan sedia digunakan), mencukupi, memenuhi
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
keperluan mengikut perancangan sukan dan
kokurikulum sekolah serta keperluan pendidikan
murid ke arah kecemerlangan dalam bidang sukan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
dan kokurikulum 100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan
perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1
Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/bilangan prasarana
sukan dan kokurikulum mengikut keperluan x 100%
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi
2 keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A7 Persekitaran DigitalKAMI
:
PERNYATAAN KUALITI
Sekolah mempunyai liputan nternet yang PETUNJUK
menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk SKALA
dimanfaatkan bagi menyokong proses 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pembelajaran dan perkongsian maklumat ke arah
pengurusan berkualiti dan kecemerlangan
pendidikan. 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
100%
BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mempunyai liputan lnternet yang menyeluruh bagi menyokong
1 proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar
sekolah.
Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
2
Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar
sekolah.

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A8 Asrama KAMI
:
PETUNJUK
PERNYATAAN KUALITI
SKALA
Asrama sekolah berfungsi (semua komponen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
kondusif dan memenuhi keperluan penginapan 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
serta pendidikan murid yang berkaitan. 100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan asas prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid.
Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran berdasarkan
1
keperluan sebenar sekolah.
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/bilangan keperluan sebenar x 100%
Kemudahan asas prasarana asrama berfungsi bagi memenuhi keperluan penginapan
dan pendidikan murid.
2
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi sepenuhnya/bilangan
kemudahan sedia ada x 100%
Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan
pengurusan asrama.
3
Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar x
100%

Jemaah Nazir -
 KEKUATAN
ASPEK A9 Sokongan lbu bapa, KAMI
Komuniti dan Pihak Swasta
:
PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK
Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya
SKALA
daripada ibu bapa, komuniti dan pihak swasta 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi
memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-
pendidikan murid ke arah kecemerlangan. 100%

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
1
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan ibu bapa.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
2
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan komuniti.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.
Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
3
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Jemaah Nazir -
 PENGURUSAN
KAMI
STANDARD Kepemimpinan
1
STANDARD 1 -
STANDARD Pengurusan Organisasi
4 2
STANDARD Pengurusan Kurikulum
3.1
STANDARD Pengurusan Kokurikulum
3.2
STANDARD Pengurusan Hal Ehwal Murid
3.3
STANDARD Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
4
Jemaah Nazir -
 Paparan Format Baharu
Penskoran
SKPMg SKPM
2Rubrik Penskoran Tindakan
Kualiti@Sekolah
Penskoran
Tahap Tindakan Tahap Kualiti PGB menerajui
aktiviti 4 3 2 1 0
instruksional dengan:
Tindakan dilaksanakan:
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i.mengikut ketetapan pencerapan a) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
i.melaksanakan pencerapan PdP ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
4 4 ii.secara menyeluruh meliputi melaksanaka
ii.memberi maklum balas dan bimbingan semua perkara/ guru
ii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara mana-mana mana-mana
iii.mengambil tindakan susulan. n kepada semua (ii) atau (i) perkara (ii) perkara
iii.secara berterusan/berkala.
pencerapan guru perkara atau
PdP iii.dari semasa
ke semasa
Tindakan dilaksanakan dengan (i) dan (iii) (iii)
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi
3 3 mengambil kira perkara (i) dan (ii)
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan
atau perkara (i) dan (iii).
(iii). b) memberi i. mengikut dengan dengan dengan tidak
ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
maklum balas
PGB menerajui aktiviti instruksional Tindakan dilaksanakan dengan ii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara mana-mana mana-mana
2 2 dan kepada semua (i) perkara (ii) perkara
bagi perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) dan (ii) atau
(iii). bimbingan guru perkara atau
iii.dari semasa (i) dan (iii) (iii)
Tindakan dilaksanakan dengan ke semasa
PGB menerajui aktiviti instruksional
1 1 mengambil kira mana-mana satu
bagi mana-mana satu (1) perkara di
(1) perkara di atas.
atas. c) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
mengamb
Tidak mengambil kira mana- ii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara mana-mana mana-mana
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 il kepada semua (ii) atau (i) perkara (ii) perkara
mana perkara di atas.
tindakan perkara perkara atau
susulan iii.dari semasa
ke semasa
(i) dan (iii) (iii)

Jemaah Nazir -
 Penambahan Isi
SKPMg Kandungan
Tindakan 1.1.6 (c) SKPM
BIL. 2
STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN Kualiti@SekolahPENSKORAN
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid PGB mengetuai
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan pemantauan
sistematik dan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut kemajuan dan 4 3 2 1 0
terancang. ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan. pencapaian murid
dengan:
a) menganalisis i.mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
RUBRIK PENSKORAN pencapaian ii.secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
murid kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana- mana-
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan: iii.dari semasa ke semasa mana mana
mana satu
pencapaian murid dengan: i.mengikut ketetapan pemantauan satu (1) perkara
(1) perkara
i.menganalisis pencapaian murid ii.secara menyeluruh meliputi bidang perkara
4 ii.menyediakan rumusan kemajuan 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal
b) menyediakan i.mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
dan pencapaian murid murid
rumusan ii.secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
iii.mengambil tindakan susulan. iii.secara berterusan/berkala.
kemajuan dan kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira pencapaian hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana- mana-
3 pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). murid iii.dari semasa ke semasa mana satu mana mana
atau perkara (i) dan (iii). (1) perkara satu (1) perkara
perkara
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 2 C)mengadakan i.mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). perkara (ii) dan (iii).
dialog prestasi ii.secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
1 pencapaian murid bagi mana-mana satu 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana- mana-
(1) perkara di atas. iii.dari semasa ke semasa mana mana
mana satu
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan Tidak mengambil kira mana-mana perkara di (1) perkara satu (1) perkara
0 dan pencapaian murid. 0 atas. perkara
d) mengambil i.mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan ii.secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
kurikulum, kokurikulum dan perkara (i) kira kira kira
hal ehwal murid dan mana- perkara (i) mana- mana-
iii.dari semasa ke semasa mana satu mana mana
Jemaah Nazir - satu (1) perkara
(1) perkara
 Penambahan Isi
SKPMg Kandungan
Tindakan 1.1.7 (a) SKPM
2 Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan PGB menangani masalah
secara profesional dan terancang. masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil pengoperasian sekolah
4 3 2 1 0
langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara dengan:
telus dan kreatif/inovatif.
a) mengesan jangkaan i.dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak mengambil
ma salah/isu ii.secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
RUB RIK ORAN iii.mengikut keperluan perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
PENSK
Tahap Tindakan Tahap Kualiti mana-mana satu (1) perkara
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan: satu (1) perkara
sekolah dengan: i.dengan mekanisme yang perkara
i.mengenal pasti punca masalah/isu sesuai/mematuhi b) mengenal pasti punca i.dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak mengambil
ii.mengambil tindakan prosedur/peraturan masalah/isu ii.secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
4 terhadap masalah/isu 4 ii.secara telus iii.mengikut keperluan perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
iii.menyelesaikan masalah/isu iii.secara kreatif/inovatif. mana-mana satu (1) perkara
iv.mengambil langkah kawalan/tindakan satu (1) perkara
pencegahan bagi memastikan perkara
masalah/isu tidak berulang. c) mengambil tindakan i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil terhadap masalah/isu ii.secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) 3 kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) iii.mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
perkara di atas. dan (iii). mana-mana satu (1) perkara
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil satu (1) perkara
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) 2 kira perkara (ii) dan (iii). perkara
perkara di atas. d)menyelesaikan masalh/isu i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil ii.secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) 1 kira iii.mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara
PGB tidak menangani masalah Tidak mengambil kira mana-mana perkara satu (1) perkara
0 0
pengoperasian sekolah. di atas. perkara
e)mengambil langkah i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak mengambil
kawalan/tindakan ii.secara telus mengambil mengambil kira mengambil kira kira
pencegahan bagi iii.mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
Jemaah Nazir -
 Penambahan Isi
SKPMg Kandungan
Tindakan 2.1.1 (e) SKPM
BIL.
2.1.1
2
STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Sumber manusia diurus secara sistematik Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian
TINDAKAN
Mengurus sumber
Kualiti@Sekolah
PENSKORAN

4 3 2 1 0
dan terancang. tugas serta menilai prestasi kerja dengan manusia dengan:
mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara a) mengagihkan tugas i.dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan tidak melaksanakan
menyeluruh, seimbang dan telus. ii.mengikut kepakaran/keperluan kira mengambil kira mengambil mana-mana perkara
iii.secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana kira
RUBRIK PENSKORAN setiap guru dan AKP (3) perkara dua mana-mana satu
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
iv.secara seimbang (2) perkara (1) perkara
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan:
dengan: i.dengan mematuhi arahan/prosedur b) menyediakan i.dengan mematuhi arahan/prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak melaksanakan
i.mengagihkan tugas ii.mengikut keperluan/kesesuaian/ perincian tugas ii.mengikut kesesuaian kira mengambil kira mengambil mana-mana perkara
4 ii.menyediakan perincian tugas 4 kepakaran iii.secara menyeluruh dalam mana-mana tiga mana-mana kira
iii.menyebarluaskan iii.secara menyeluruh meliputi semua bidang (3) perkara dua mana-mana satu
perincian tugas setiap guru dan AKP/setiap iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
iv.menilai prestasi kerja. bidang
iv.secara seimbang/telus/adil.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan c) menyebarluaskan i.dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan tidak melaksanakan
mana-mana tiga (3) mengambil kira mana- perincian tugas ii.mengikut kesesuaian kira mengambil kira mengambil mana-mana perkara
3 3
perkara di atas. mana tiga (3) perkara di iii.secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana kira
atas. setiap guru dan AKP (3) perkara dua mana-mana satu
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan iv.secara jelas (2) perkara (1) perkara
2 mana-mana dua (2) 2 mengambil kira mana-
perkara di atas. mana dua (2) perkara di
d) menilai prestasi i.dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan tidak melaksanakan
atas.
kerja ii.mengikut kesesuaian kira mengambil kira mengambil mana-mana perkara
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan
1 1 iii.secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana kira
mana-mana satu (1) mengambil kira mana-
perkara di atas. mana satu (1) perkara di setiap guru dan AKP (3) perkara dua mana-mana satu
atas. iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
Tidak mengambil kira mana-mana
0 Tidak mengurus sumber manusia. 0
perkara di atas. e) laksanakan i.dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan tidak melaksanakan
me ii.mengikut kesesuaian kira mengambil kira mengambil mana-mana perkara
urusan iii.secara menyeluruh kepada mana-mana tiga mana-mana kira
perkhidmatan setiap guru dan AKP (3) perkara dua mana-mana satu
(SPP/ePROPE R) iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
Jemaah Nazir -
 Penambahan Isi
SKPMg Kandungan
Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM
BIL.
3.1.1.1
2
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kurikulum diurus secara
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula
TINDAKAN
Mengurus pelaksanaan
Kualiti@Sekolah PENSKORAN

kurikulum dengan: 4 3 2 1 0
sistematik dan terancang. ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa,
mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas. a) membuat i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mengambil mengambil kira mengambil mengambil
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti kira perkara perkara (i) dan kira kira
(4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, (i) dan mana-mana mana-mana mana-mana
RUBRIK PENSKORAN sumber pendidikan dan jadual waktu mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii. mengikut keperluan sekolah dua (2) perkara atau (iii)
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan: iv.secara spesifik perkara atau (iv)

dengan: i.secara menyeluruh meliputi semua b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
i.membuat ketetapan perkara (penubuhan panitia mata ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil kira mengambil mengambil
perkara seperti penubuhan kira perkara perkara (i) dan kira kira
ii.mendokumenkan ketetapan pelajaran, peruntukan kewangan,
panitia mata pelajaran, (i) dan mana-mana mana-mana mana-mana
iii.menyebarluaskan ketetapan pentaksiran, latihan/tugasan, peruntukan mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
iv.menyemak semula ketetapan. sumber penƇiƇikan Ƈan jaƇual kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara atau (iii)
4 4 pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan perkara atau (iv)
waktu‫׉‬/semua guru
jadual waktu
ii.mengikut keperluan/kesesuaian iii.mengikut keperluan sekolah
sekolah iv.secara jelas
iii.dengan mematuhi arahan yang c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii.secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil kira mengambil mengambil
berkuat kuasa/prosedur
perkara seperti penubuhan kira perkara perkara (i) dan kira kira
iv.secara jelas/spesifik. panitia mata pelajaran, (i) dan mana-mana mana-mana mana-mana
peruntukan mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan
kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara atau (iii)
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 mengambil kira pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan perkara atau (iv)
mana-mana tiga (3) perkara di atas. jadual waktu
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan iii.mengikut kesesuaian sekolah
iv.secara jelas
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 mengambil kira d) menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
mana-mana dua (2) perkara di atas. ketetapan ii.secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil kira mengambil mengambil
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan perkara seperti penubuhan kira perkara perkara (i) dan kira kira
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mengambil kira panitia mata pelajaran, (i) dan mana-mana mana-mana mana-mana
peruntukan mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
mana-mana satu (1) perkara di atas. kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara atau (iii)
Tidak mengambil kira mana-mana pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan perkara atau (iv)
0 Tidak mengurus pelaksanaan kurikulum. 0 perkara jadual waktu
di atas. iii.mengikut kesesuaian sekolah
iv.secara jelas

Jemaah Nazir -
 Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran
Psikometrik
SKPMg Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM
2
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
KRITERIA KRITIKAL:
Kualiti@Sekolah
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, STANDARD KUALITI
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara Merancang dan melaksanakan pentaksiran,
sistematik dan menganalisis data dan maklumat serta mengambil TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
terancang. tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme
berterusan. yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Mengurus pelaksanaan
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan: pentaksiran psikometrik 4 3 2 1 0
psikometrik dengan: i.dengan mematuhi dengan:
i.merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan yang a) merancang i.dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
pentaksiran kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
ii.melaksanakan pentaksiran berkuat kuasa
4 4 ii.mengikut keperluan murid mana-mana dua mana-mana satu mana-mana satu
iii.menganalisis data dan ii.mengikut
iii.dari semasa ke semasa (2) perkara (1) perkara (1) perkara
maklumat pentaksiran keperluan/kesesuaian
iv.dengan mekanisme yang sesuai
iv.mengambil tindakan iii.secara menyeluruh meliputi semua
b) melaksanakan i.dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
susulan/intervensi/ konsultasi. murid yang berkenaan
pentaksiran ii.mengikut keperluan murid perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
iv.secara berterusan/berkala.
iii.dari semasa ke semasa mana-mana dua mana-mana satu mana-mana satu
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
iv.dengan mekanisme yang sesuai (2) perkara (1) perkara (1) perkara
3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) 3 kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
c) menganalisis data i.dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
perkara di atas. dan perkara (i) dan kira perkara (i) dan
kuasa kira mana-mana perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil maklumat pentaksiran ii.mengikut isu semasa mana-mana dua mana-mana satu mana-mana satu
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) 2 kira mana-mana dua (2) perkara di atas. iii.dari semasa ke semasa (2) perkara (1) perkara (1) perkara
perkara di atas. iv.mengikut keperluan
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
1 psikometrik bagi mana-mana satu (1) 1 kira mana-mana satu (1) perkara di atas. d) mengambil tindakan i.dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
susulan/intervensi/ ii.mengikut isu semasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
perkara di atas.
Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran Tidak mengambil kira mana-mana perkara konsultasi iii.dari semasa ke semasa mana-mana dua mana-mana satu mana-mana satu
0 0 iv.mengikut kesesuaian (2) perkara (1) perkara (1) perkara
psikometrik. di atas.

Jemaah Nazir -
 PENCAPAIAN
KAMI
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan
ASPEK Kemenjadian Murid dalam Akademik
Sekolah
5.1
ASPEK Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.2
ASPEK Kemenjadian Sahsiah Murid
5.3
ASPEK Pencapaian Guru dan Sekolah BARU

5.4

Jemaah Nazir -
 Standard 5
Pencapaian Tambahan Aspek 5.4
Kemenjadian
Murid
- Akademik -
Kami tem
Standard 5
Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan
Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Sekolah Peratus/GPS /Bilangan
ITEM ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK PERATUS/GPS
5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah
Kokurikulum
Peratus murid yang kompeten -
dalam Pentaksiran Alternatif
5.1.1 Sahsiah Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam semua mata pelajaran
Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas)
Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah
5.1.2
Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR) Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam
Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah
5.1.3 i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM
Menengah (SPM) ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM
Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan
5.1.4
Sekolah Menengah (STPM) Makbul bagi peperiksaan STAM

Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.1.5 5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan
Maqbul (STAM) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform
5.2.2
ITEM ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM PERATUS/GPS 5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan
5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan 5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum
Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid
5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform
5.3.1 Kehadiran Murid
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian
5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum 5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian
i. Peratus murid berstatus Terpuji
ITEM ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID PERATUS/GPS ii. Peratus murid berstatus Amat Baik
iii. Peratus murid berstatus Baik
5.3.1 Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini. iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius
5.3.2 Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah
tahun terkini.
5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana)
5.3.3 i. Daerah
bagi tahun terkini. ii. Negeri
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi iii. Kebangsaan
5.3.4
tahun terkini. iv. Antarabangsa
5.4.2
5.3.5 Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun terkini. Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat
i. Daerah
ii. Negeri
iii. Kebangsaan
iv. Antarabangsa

Jemaah Nazir -
 Sekian, terima
kasih.

Jemaah Nazir -