KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

JEMAAH NAZIR

PROGRAM
SINERGI PPD 2021
Siri 3
Bimbingan Berfokus Model Baharu SKPMg2
1

MAKLUM BALAS BIMBINGAN

BERFOKUS MODEL BAHARU SKPMg2

Mohon pihak sekolah untuk melengkapkan maklum balas berkaitan

Bimbingan Berfokus Model Baharu SKPMg2

https://cutt.ly/MAKLUM-BALAS_BIMBINGANBERFOKUSSKPMg2
2 Model Baharu Pelaksanaan SKPMg2
PENILAIAN KENDIRI SEKOLAH
Sekolah membuat penilaian kendiri
menggunakan instrumen SKPMg2
TAHAP SEKOLAH
Kualiti sekolah ditentukan berdasarkan
skor penilaian kendiri yang sekolah
laksanakan + kemenjadian murid.
SKPMg2:
KEKUATAN KAMI
Sekolah mengenal pasti semua sumber,
kekuatan dan isu
PENGURUSAN KAMI
Sekolah menggembleng semua sumber dan
kekuatan untuk mengurus sekolah bagi
meningkatkan kualiti dan pencapaian
PENCAPAIAN KAMI
Kejayaan murid, guru dan sekolah dalam
semua peringkat diambil kira sebagai ukuran
pencapaian
KUALITI KAMI
Tahap kualiti sekolah ditentukan berdasarkan
pencapaian mengikut keunikan setiap sekolah
3 SKPMg2:Kualiti@Sekolah
KEKUATAN KAMI PENGURUSAN KAMI PENCAPAIAN KAMI

KEKUATAN: PENGURUSAN: KEMENJADIAN:

 Kategori Sekolah Murid
 Guru (kecukupan) Mengurus sekolah  Akademik
 Guru (kualiti PDP) berpandukan:  Kokurikulum
 Staf bukan guru  Std1-4 SKPMg2  Sahsiah
 Prasarana akademik  SKPK Guru
 Persekitaran Digital  SKPA  Anugerah/Persijilan dll.
 Kemudahan Sukan dan melaksanakan penilaian Sekolah
 Asrama kendiri  Pencapaian/ Kemenangan
 Sokongan Ibu
Bapa/Komuniti

NILAI KEKUATAN NILAI PENGURUSAN NILAI PENCAPAIAN

 KANDUNGAN INSTRUMEN SKPMg2: KUALITI@SEKOLAH (Paparan Portal)

1
4

DASHBOARD PENTADBIRAN SKPMg2

Mengandungi pautan kepada perkara utama dalam pengurusan dan pengisian SKPMg2 bagi
memudahkan pentadbir sekolah:

• Takwim Sekolah
• Maklumat Pemantauan Program
• Status Pengisian Maklumat Utama:
• Pengisian PPS
• Senarai Guru
• Pengisian Aspek
• Pencerapan Guru
 KANDUNGAN INSTRUMEN SKPMg2: KUALITI@SEKOLAH (Paparan Portal)
5

PPS KEKUATAN KAMI PENGURUSAN KAMI SENARAI EVIDENS PENCAPAIAN KAMI RUMUSAN SKOR
• Guru/AKP • Sembilan komponen • Instrumen SKPMg2 • Senarai Evidens • Pencapaian murid, • Skor keseluruhan
bertanggungjawab berkaitan kekuatan Standard 1 – 4 mengikut Standard sekolah dan guru dalam semua bidang
secara langsung asas sekolah dalam pelbagai
dalam pelaksanaan  Standard 1:  Standard 1 bidang
tugas yang  A1: Kategori Sekolah Kepemimpinan  Standard 2
ULASAN PENGURUSAN
berkaitan dengan  A2: Aspek Guru  Standard 2:  Standard 3.1  Kemenjadian Murid
sesuatu  A3: Kualiti PdP Guru Pengurusan  Standard 3.2 dalam Akademik
Aspek/TUMs  A4: Staf Bukan Guru Organisasi  Standard 3.3  Kemenjadian Murid
 A5: Prasarana  Standard 3.1: dalam Kokurikulum
• Pengisian sama Akademik Pengurusan  Kemenjadian Murid
seperti SKPMg2  A6: Prasarana Sukan Kurikulum • Pengisian evidens dalam HEM • Ulasan tentang
sedia ada dan Kokurikulum  Standard 3.2: dikumpulkan  Pencapaian Guru kekuatan dan
 A7: Asrama Pengurusan mengikut standard di peringkat daerah, perkara yang perlu
 A8: Sokongan Kokurikulum bukan lagi ditulis negeri, kebangsaan ditambahbaik oleh
Ibu Bapa dan  Standard 3.3: mengikut aspek. dan antarabangsa sekolah
Komuniti Pengurusan HEM  Pencapaian Sekolah
 A9: Persekitaran  Standard 4 di peringkat daerah, • Ulasan dilengkapkan
Digital negeri, kebangsaan oleh PGB
• SKPMg2 format dan antarabangsa
• Pengisian skor baharu.
berdasarkan rubrik • Proses pengisian • Skor diambil dari
yang disediakan sama seperti pada sistem lain +
SKPMg2 sedia ada Pengisian Sekolah
6

KEKUATAN KAMI
 7
KEKUATAN KAMI

A2 A3 A4 A5
Mempunyai bilangan guru Guru berperanan sebagai pemudah Mempunyai staf bukan guru Kemudahan akademik berfungsi
yang mencukupi mengikut cara dalam proses pengajaran dan untuk melaksanakan tugas sepenuhnya, bebas kerosakan
ABM, sesuai dengan pembelajaran (PdP) yang berkesan pengurusan, penyelenggaraan mencukupi dan memenuhi keperluan
keperluan opsyen, bidang
untuk memperkembangkan potensi dan kejurulatihan (sekolah mengikut perancangan kurikulum
kepakaran, bermotivasi
tinggi dan memenuhi murid secara menyeluruh dan sukan dan sekolah seni) yang sekolah serta keperluan pendidikan
keperluan pengurusan dan meningkatkan pencapaian murid mencukupi dan memenuhi murid ke arah kecemerlangan dalam
pendidikan di sekolah. pada tahap optimum secara keperluan mengikut bidang akademik
berterusan perancangan sekolah.

A6 A7 A8 A9
Kemudahan sukan berfungsi Asrama sekolah berfungsi Sekolah mendapat sokongan Sekolah mempunyai capaian Internet
sepenuhnya, bebas sepenuhnya, bebas sepenuhnya daripada ibu bapa yang menyeluruh dan peranti sesuai
kerosakan mencukupi dan kerosakan, mencukupi, dan komuniti dalam pelbagai yang dapat dimanfaatkan bagi
selesa dan memenuhi
memenuhi keperluan bentuk sumbangan bagi menyokong proses pembelajaran dan
keperluan pendidikan murid
mengikut perancangan yang berkaitan. memajukan sekolah dan perkongsian maklumat ke arah
kokurikulum sekolah serta meningkatkan kualiti pendidikan pengurusan berkualiti dan
keperluan pendidikan murid murid ke arah kecemerlangan kecemerlangan pendidikan.
ke arah kecemerlangan
dalam bidang kokurikulum
8

PENGURUSAN KAMI
 MENGEKALKAN KERANGKA KANDUNGAN ASAL INSTRUMEN SKPM g2 SEDIA ADA

9 Aspek pelaksanaan tugas dan tanggungjawab sedia ada

pemimpin dan guru sekolah
Standard 1: 1.1, 1.2, 1.3

Standard 2 : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7

Standard 3
• Standard 3.1: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4
• Standard 3.2: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6, 3.2.7
• Standard 3.3: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.7

Aspek PdP dengan pendekatan PdPc

Standard 4: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

Aspek Kemenjadian Murid

Standard 5 (Pencapaian Kami)

 STANDARD KUALITI

10 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang. 3.1.2.1

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa,
berdasarkan keperluan, kesesuaian dan secara menyeluruh.

RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN

Tahap Tindakan Tahap Kualiti Mengurus
Mengurus pelaksanaan mata pelajaran Tindakan dilaksanakan: pelaksanaan mata 4 3 2 1 0
dengan: pelajaran dengan:
i. dengan mematuhi ketetapan
a) memperoleh i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
i. memperoleh dokumen kurikulum kurikulum/arahan yang berkuat kuasa
dokumen berkuat kuasa mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH ii. berdasarkan keperluan kurikulum ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
4 iii. menyelaras pentaksiran 4 (murid/topik/peristiwa)/kesesuaian kurikulum (ii) atau perkara sahaja perkara (ii) perkara
pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua (i) dan (iii) atau (iii)
iv. menyelaras tugasan murid
iii. secara menyeluruh meliputi semua tahap/ tahun/tingkatan
v. menganalisis data dan maklumat b) menyelaras i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tingkatan/murid.
pentaksiran penyediaan RPT berkuat kuasa mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
vi. mengambil tindakan susulan. dan RPH ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
pelaksanaan kurikulum (ii) atau perkara sahaja perkara (ii) perkara
Mengurus pelaksanaan mata pelajaran bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
iii. secara menyeluruh meliputi semua (i) dan (iii) atau (iii)
3 perkara (i), (ii) dan mana-mana tiga (3) perkara 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
tahun/tingkatan
di atas.
Mengurus pelaksanaan mata pelajaran bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira c) menyelaras i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
pentaksiran berkuat kuasa mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
2 perkara (i), (ii) dan sekurang-kurangnya satu 2 perkara (ii) dan (iii).
ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
(1) perkara di atas. (ii) atau perkara sahaja perkara (ii) perkara
pelaksanaan kurikulum
Mengurus pelaksanaan mata pelajaran bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira iii. secara menyeluruh meliputi semua (i) dan (iii) atau (iii)
1 1
sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. tahun/tingkatan
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di d) menyelaras i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
0 Tidak mengurus pelaksanaan mata pelajaran. 0
atas. tugasan murid kurikulum mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
pelaksanaan kurikulum (ii) atau perkara sahaja perkara (ii) perkara
iii. secara menyeluruh meliputi semua (i) dan (iii) atau (iii)
tahun/tingkatan
e) menganalisis i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
MENGUBAH FORMAT PAPARAN SKPMg2 data dan berkuat kuasa mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
maklumat ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
KEPADA CARA BACAAN SEBENAR pentaksiran pelaksanaan kurikulum (ii) atau perkara sahaja perkara (ii) perkara
iii. secara menyeluruh meliputi semua (i) dan (iii) atau (iii)
tahun/ tingkatan
f) mengambil i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan berkuat kuasa mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan perkara (i) mana-mana mana-mana
pelaksanaan kurikulum (ii) atau perkara sahaja perkara (ii) perkara
iii. secara menyeluruh meliputi semua (i) dan (iii) atau (iii)
tahun/ tingkatan
 MENGUBAH FORMAT PAPARAN SKPMg2 KEPADA CARA BACAAN SEBENAR

11 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang 3.1.2.1

TINDAKAN PENSKORAN
4 3 3
Mengurus
pelaksanaan mata
i. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa
√
i. dengan mematuhi arahan
yang berkuat kuasa √ a
i. dengan mematuhi arahan
yang berkuat kuasa
√
pelajaran dengan: t

√ √
ii. berdasarkan keperluan ii. berdasarkan keperluan ii. berdasarkan keperluan
pelaksanaan kurikulum
a pelaksanaan kurikulum
pelaksanaan kurikulum
u
i. Memperoleh
dokumen
iii. secara menyeluruh meliputi
semua tahun/tingkatan √
iii. secara menyeluruh meliputi
semua tahun/tingkatan
iii. secara menyeluruh meliputi
semua tahun/tingkatan
√
kurikulum
2 1

√
i. dengan mematuhi arahan i. dengan mematuhi arahan
Mematuhi
yang berkuat kuasa yang berkuat kuasa
perkara (i)

√
ii. berdasarkan keperluan sahaja ii. berdasarkan keperluan Mana-mana
pelaksanaan kurikulum pelaksanaan kurikulum
satu (1)
perkara (ii)
√
iii. secara menyeluruh meliputi iii. secara menyeluruh meliputi
semua tahun/tingkatan semua tahun/tingkatan atau (iii)
MENGUBAH SEMULA PERNYATAAN TAHAP KUALITI SUPAYA LEBIH JELAS, MUDAH DIFAHAMI DAN MESRA PENGGUNA

12 STANDARD KUALITI
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.
1.3.2 TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah dengan menyediakan saluran, mendengar, menerima pandangan serta mengambil tindakan
dengan sikap terbuka, secara fleksibel, berfokus, tekal, serta mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB menggalakkan
warga sekolah
memberi input 4 3 2 1 0
berkaitan pemajuan
RUBRIK PENSKORAN
sekolah dengan:
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan: a) menyediakan i. secara fleksibel dengan dengan dengan tidak
input berkaitan pemajuan sekolah dengan: i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada hala saluran untuk mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
ii. secara tekal
i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi tuju sekolah/secara fleksibel berkomunikasi perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
iii. mengikut kesesuaian (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai ii. secara tekal
perkara (i) dan satu (1)
4 pihak 4 iii. mengikut keperluan/kesesuaian. (iii) perkara
iii. menerima pandangan/maklum balas yang
b) mendengar i. dengan sikap terbuka dengan dengan dengan tidak
berbeza
pandangan ii. secara tekal mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/ perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
daripada iii. mengikut keperluan
maklum balas. (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
pelbagai pihak
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan satu (1)
3 input berkaitan pemajuan sekolah bagi 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). (iii) perkara
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
c) menerima i. dengan sikap terbuka dengan dengan dengan tidak
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
pandangan/ ii. secara tekal mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
2 input berkaitan pemajuan sekolah bagi 2 perkara (ii) dan (iii).
maklum balas perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
mana-mana dua (2) perkara di atas. iii. mengikut keperluan
yang berbeza (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan satu (1)
1 input berkaitan pemajuan sekolah bagi 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
(iii) perkara
mana-mana satu (1) perkara di atas.
PGB tidak menggalakkan warga sekolah Tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil i. berfokus kepada hala tuju dengan dengan dengan tidak
0 0 mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
memberi input berkaitan pemajuan sekolah. di atas. tindakan sekolah
terhadap ii. secara tekal perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
pandangan/ (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
iii. mengikut kesesuaian
maklum balas perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara
 MENAMBAH KANDUNGAN MENGIKUT KEPERLUAN TERKINI

STANDARD KUALITI
1.1.6
13 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan rumusan kemajuan pencapaian murid,
mengadakan dialog prestasi dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
PGB mengetuai
pemantauan kemajuan
dan pencapaian murid
dengan:
i. menganalisis pencapaian
4 murid 4 kurikulum, kokurikulum
ii. menyediakan rumusan
kemajuan dan
pencapaian murid
iii. mengambil tindakan
TINDAKAN
PGB mengetuai pemantauan
Tahap Kualiti kemajuan dan pencapaian murid
dengan:
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut ketetapan a) menganalisis pencapaian
murid
pemantauan
ii. secara menyeluruh
meliputi bidang b) menyediakan rumusan
kemajuan dan pencapaian
murid
dan hal ehwal murid
iii. secara c) mengadakan dialog prestasi
berterusan/berkala.
PENSKORAN
4
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid
iii. dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid
iii. dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid
iii. dari semasa ke semasa

susulan.
d) mengambil tindakan susulan i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid
iii. dari semasa ke semasa
 MENAMBAH KANDUNGAN MENGIKUT KEPERLUAN TERKINI

14 STANDARD KUALITI 2.1.1

Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian tugas, menilai prestasi kerja serta melaksanakan urusan perkidmatan dengan mematuhi arahan,
mengikut kepakaran/keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, seimbang, telus dan jelas.

Tahap Tindakan Tahap Kualiti TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus sumber manusia dengan:
i. mengagihkan tugas
ii. menyediakan perincian tugas
iii. menyebarluaskan perincian tugas
4 4
iv. menilai prestasi kerja.
Mengurus sumber manusia
Tindakan dilaksanakan: 4
dengan:
i. dengan mematuhi arahan/prosedur
ii. mengikut a) mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan
keperluan/kesesuaian/kepakaran ii. mengikut kepakaran/keperluan
iii. secara menyeluruh meliputi setiap iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP

guru dan AKP/setiap bidang iv. secara seimbang

iv. secara seimbang/telus/adil. b) menyediakan perincian i. dengan mematuhi arahan/prosedur

Mengurus sumber manusia bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 3
Mengurus sumber manusia bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 2
Mengurus sumber manusia bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 1
0 Tidak mengurus sumber manusia. 0 perkhidmatan
tugas ii. mengikut kesesuaian
Tindakan dilaksanakan dengan
iii. secara menyeluruh dalam semua bidang
mengambil kira mana-mana tiga (3)
iv. secara telus
perkara di atas.
c) menyebarluaskan perincian i. dengan mematuhi arahan
Tindakan dilaksanakan dengan tugas ii. mengikut kesesuaian
mengambil kira mana-mana dua (2) iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
perkara di atas. iv. secara jelas
d) menilai prestasi kerja i. dengan mematuhi arahan
Tindakan dilaksanakan dengan ii. mengikut kesesuaian
mengambil kira mana-mana satu (1) iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
perkara di atas. iv. secara telus
e) melaksanakan urusan i. dengan mematuhi arahan
Tidak mengambil kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian
perkara di atas. iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
iv. secara telus
 MENAMBAH KANDUNGAN MENGIKUT KEPERLUAN TERKINI

15 STANDARD KUALITI
1.1.7
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menangani masalah pengoperasian sekolah dengan mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah/isu pengoperasian sekolah serta
mengambil langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi prosedur, secara telus, serta mengikut keperluan dan kesesuaian.

RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN

Tahap Tindakan
PGB menangani masalah
pengoperasian sekolah dengan:
i. mengenal pasti punca masalah/isu
ii. mengambil tindakan terhadap
masalah/isu
iii. menyelesaikan masalah/isu
iv. mengambil langkah
4 kawalan/tindakan pencegahan
bagi memastikan masalah/isu
tidak berulang.
PGB menangani masalah
Tahap Kualiti 4
pengoperasian sekolah dengan:
Tindakan dilaksanakan: a) mengesan jangkaan masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai
i. dengan mekanisme yang ii. secara telus
sesuai/mematuhi prosedur/ iii. mengikut kesesuaian
peraturan
ii. secara telus b) mengenal pasti punca masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai
iii. secara kreatif/inovatif. ii. secara telus
iii. mengikut keperluan
4
c) mengambil tindakan terhadap i. dengan mematuhi prosedur
masalah/isu ii. secara telus
iii. mengikut kesesuaian

d) menyelesaikan masalah/isu i. dengan mematuhi prosedur

ii. secara telus
iii. mengikut kesesuaian

e) mengambil langkah i. dengan mematuhi prosedur

kawalan/tindakan pencegahan bagi ii. secara telus
memastikan masalah/isu tidak iii. mengikut kesesuaian
berulang
 MENAMBAH KANDUNGAN MENGIKUT KEPERLUAN TERKINI
2.1.2
STANDARD KUALITI

16 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksana program pembangunan profesionalisme, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan mengikut keperluan dan
kesesuaian, mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus *pembangunan sumber manusia dengan: 4
a) merancang program pembangunan profesionalisme i. mengikut keperluan
ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa
iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa
b) melaksanakan program pembangunan profesionalisme i. mengikut kesesuaian
ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa
iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa
c) menilai keberkesanan program i. mengikut kesesuaian
ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa
iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa

d) mengambil tindakan susulan i. mengikut kesesuaian

ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa
iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa

* Contoh: PLC, bengkel, kursus dan lain-lain yang berkaitan

 MENAMBAH KANDUNGAN MENGIKUT KEPERLUAN TERKINI
STANDARD KUALITI

17 3.1.1.1
Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan mamatuhi prosedur,
mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh, spesifik dan jelas.
TINDAKAN PENSKORAN
RUBRIK PENSKORAN Mengurus pelaksanaan
4
kurikulum dengan:
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
a) membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan: ii. secara menyeluruh dalam semua perkara, iaitu penubuhan panitia
i. membuat ketetapan i. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan
ii. mendokumenkan ketetapan perkara (penubuhan panitia mata kualiti (PBD), latihan/ tugasan, pembelajaran digital, PdPR/remote
pelajaran, peruntukan kewangan, learning, sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. menyebarluaskan ketetapan
iii. mengikut keperluan sekolah
iv. menyemak semula ketetapan. pentaksiran, latihan/tugasan, sumber
iv. secara spesifik
pendidikan dan jadual waktu)/semua
b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur
guru
4 4 ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara, iaitu penubuhan panitia
ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kualiti (PBD), latihan/ tugasan, pembelajaran digital, PdPR/remote
kuasa/prosedur learning, sumber pendidikan dan jadual waktu mengikut keperluan
iv. secara jelas/spesifik. sekolah
iii. secara jelas
c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara, iaitu penubuhan panitia
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan
kualiti (PBD), latihan/ tugasan, pembelajaran digital, PdPR/remote
learning, sumber pendidikan dan jadual waktu mengikut
kesesuaian sekolah
iii. secara jelas
d) menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara, iaitu penubuhan panitia
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan
kualiti (PBD), latihan/ tugasan, pembelajaran digital, PdPR/remote
learning, sumber pendidikan dan jadual waktu mengikut
kesesuaian sekolah
iii. secara spesifik
18

PENCAPAIAN KAMI
 MENAMBAHBAIK STANDARD 5

19
20

TAPAK PENGUJIAN RINTIS

INSTRUMEN MODEL BAHARU
SKPMg2
• Pengujian rintis instrumen model baharu SKPMg2 telah dilaksanakan pada 25 Ogos hingga 17 September
2021 oleh 3400 sekolah bertujuan sebagai pendedahan kepada format baharu SKPMg2.
• Baki 6800 sekolah akan mendapat peluang yang sama dalam bulan November 2021.
• Sekolah juga memberi maklum balas bagi menambahbaik kandungan SKPMg2 Versi Semakan.
21 TINDAKAN SELEPAS BIMBINGAN BERFOKUS:
SINERGI PPD 4-REPLIKASI 1+2
• Bimbingan berfokus hanya melibatkan 3400 sekolah sahaja iaitu sekolah
Rakan SKPMg2 2021(RS21).
• Baki 6800 sekolah iaitu sekolah Kumpulan 2 (K2) akan menerima model
rintis SKPMg2 dalam format excel daripada PPD.
• Semua sekolah K2 diminta untuk mencuba tapak pengisian excel tersebut
bagi mengenali format baharu SKPMg2. (Pengumpulan hasil pengisian
dibuat oleh PPD).
• Sekolah K2 juga dimohon untuk mengisi maklum balas google form bagi
memberi pandangan tentang model baharu tersebut.
• PPD dimohon untuk menetapkan pasangan Satu sekolah RS21 dengan Dua
sekolah K2.
• Jika sekolah K2 menghadapi masalah atau perlu maklumat lanjut, mereka
boleh berhubung dengan sekolah RS21 yang ditetapkan,
• Tiada sebarang memo akan dikeluarkan bagi tujuan Replikasi 1 + 2.
Terima Kasih

23