Nama : AGUSTINA

Nim : 856744441

kelas :5A

Kode/mata kuliah : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD prodi

: PGSD S1

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (
RPP)

Sekolah : SD 5 Banyuasin III

Mata pelajaran : pendidikan kewarganegaraan,ipa,matematika

Kelas /semester : II (2)/ I

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Subtema : 2 Lingkungan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
 teman, dan guru.

3. menampilkan sikap cinta lingkungan

4. memiliki kebanggan sebagai bangsa indonesia

5. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.

6. menerapkan sikap untuk menjaga lingkungan

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No kompetensi dasar indikator pencapaian

kopetensi

1 Memahami makna bersatu Memahami makna

dalam keberagaman di bersatu dalam
rumah dan sekolah. keberagaman di rumah
dan sekolah.
2 Menceritakan pengalaman Mengidentifikasi
melakukan kegiatan yang pengalaman bersatu
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di
dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
sekolah.
3 Mengidentifikasi Menjelaskan perlunya air,
kebutuhan tubuh agar makan, pakaian, udara
tumbuh sehat dan kuat dan lingkungan untuk
 ( makan, air, pakaian, tumbuh sehat.
udara, lingkungan )

4 Melakukan penjumlahan Menerjemahkan bentuk

dan pengurangan bilangan penjumlahan dan
sampai 20. pengurangan sampai 20
ke dalam kalimat sehari-
hari.

C.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan dalam

pengamatan dilingkungan sekolah dan sekitarnya

2. siswa dapat menjelaskan bagaimana menjaga lingkungan

melalui video pembelajaran

3. siswa dapa menjelaskan bagaimana membuat lingkungan

sekolah bersih dan sehat melalui video pembelajaran

4. Peserta didik mampu memberi contoh bersatu dalam

keberagaman di rumah dan sekolah.

5. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengalaman bersatu

dalam keberagaman di rumah dan sekolah dengan benar
 setelah mengamati gambar dan video pembelajaran

6. Siswa dapat membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara

dan lingkungan yang baik untuk tumbuh.

7. Siswa dapat menyebutkan 5 agama, kegiatan keagamaan,

kitab suci, dan pemuka agama yang diakui di Indonesia.

8. Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan

pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari..

9. Siswa dapat membaca simbul +, -, = dalam mengerjakan

hitung sampai 20

10. Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan

pengurangan sampai 20

D. MATERI POKOK

1. Lingkungan dan lingkungan alam

2. Bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah

3. Gerakan menjaga lingkungan dan mencintai lingkungan

4. Hidup rukun dalam perbedaan.

5. Operasi hitung bilangan.

6. Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekita

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

 1. Pendekatan : Saintifik

2. Strategi : Cooperative Learning

3. Model : Example Non Example

4. Metode : Permainan, tanya jawab, diskusi, ceramah,

demontrasi,

penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Teks bacaan tentang lingkungan

2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan lingkungan

sekolah yang bersih dan tidak bersih

3. Gambar-gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang

mencerminkan sikap bersatu atau kebersamaan dalam
keberagaman dipekarangan sekola

4. Video jaga kebersihan lingkungan

5. Media power point

G. SUMBER BELAJAR

1. video menjaga lingkungan

https://youtu.be/NvXtJjdAlXw
 2. video lngkungan hidup

https://youtu.be/jChoaRFtft8

3. buku siswa tema : Tematik terpadu Kurikulu 2013 dengan

Tema:” Lingkungan Bersih dan Sehat di Sekolah”kementerian
pendidikan dan kebudayaan RI

penulis : Joko Waluya,S.Pd

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

kegiatan Deskripsi kegiatan alokasi

waktu
pendahuluan 1.Kelas dimulai dengan siswa menjawab 10
salam dan guru menanyakan kabar serta menit
mengecek kehadiran siswa.
2.Kelas dilanjutkan dengan semua siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius dan
menghargaikedisiplikan siswa/PPK)
3.Menyanyikan lagu Garuda Pancasila
atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.Peserta didik
memperhatikan apersepsi dari guru
sebagai awal komunikasi sebelum
melaksanakan pembelajaran inti. Misalnya
:
 ”Sudah siapkah untuk pelajaran hari ini?”
“Anak-anak siapa yang hari ini membantu
ibu membersihkan rumah?”
“Siapa yang piket hari ini?”
4.Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang tujuan, manfaat
dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan, yaitu tema 4, subtema 2, pada
pembelajaran 2.(Communication)
inti 1. Peserta didik diajak mengamati 50
lingkungan kelas dan sekolah. menit
2. Peserta didik diajak untuk selalu
menjaga kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah dengan mengamati video lagu
menjaga kebersihan.(mengamati)
3. Peserta didik membaca nyaring teks di
buku siswa yang berjudul “Halaman Kelas
yang Bersih”. (mengamati)
4. Peserta didik bertanya jawab dengan
guru tentang isi teks yang telah dibaca.
(menanya)
5. Peserta didik mengamati perbedaan
gambar pekarangan sekolah yang bersih
dan kotor.(mengamati)
6. Peserta didik diberi kartu kosakata
7. Peserta didik dapat menyebutkan
kosakata lingkungan bersih dan tidak
bersih di sekolah dan ditempelkan sesuai
tempat yang telah disediakan.(menalar)
8. Peserta didik memberikan alasan
tentang pemilihan penempatan gambar
yang ia tempel. (mendemonstrasikan)
9. Peserta didik dan guru meluruskan
apabila ada kesalahpahaman persepsi.
10. Peserta didik dibagi menjadi 4
kelompok.
11. Peserta didik memperhatikan ruang
kelasnya. (mengamati)
12. Setiap kelompok membuat laporan
hasil pengamatan yang telah dilakukan.
(menalar)
13. Setiap kelompok presentasikan hasil
pengamatan yang telah di lakukan
(mendemonstrasikan)
14. Kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapi hasil pengamatan yang
dipresentasikan kelompok lain. (menalar)
15. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pengamatan terhadap
lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.
16. Peserta didik diperlihatkan gambar-
gambar yang menunjukkan kegiatan di
sekolah yang mencerminkan sikap
kebersamaan atau persatuan.
17. Peserta didik mengamati gambar
kegiatan di sekolah yang mencerminkan
sikap kebersamaan atau
persatuan.(mengamati)
18. Peserta didik memperhatikan
pengaitan guru tentang cara menjaga
kebersihan lingkungan disekolah dengan
rasa persatuan.
19. Peserta didik mengidentifikasi
gambar yang dihubungkan dengan sikap
yang dapat diteladani dari gambar.
20. Peserta didik berdiskusi mengisi tabel
yang berhubungan dengan sikap yang
harus dimiliki agar terwujud persatuan di
lingkungan sekolah.
21. Peserta didik mengamati berbagai
kegiatan yang dapat dilakukan di
lingkungan sekolah yang bersih dan sehat,
misalnya menyapu.
22. Peserta didik kembali mengamati
gambar di awal pembelajaran dan
difokuskan untuk mengamati gambar
peserta didik sedang menyapu.
(mengamati)
23. Peserta didik dan guru melakukan
tanya jawab tentang manfaat lain dari
sapu selain untuk menyapu yaitu dapat
digunakan untuk menari. (menanya)
24. Peserta didik diajak mencoba gerakan
menyapu dalam bentuk tari dengan
bimbingan guru. (mencoba)
25. Peserta didik mengerjakan tes
evaluasi.
26. Siswa yang nilai hasil evaluasinya
sudah tuntas diberikan
pengayaan sedangkan yang belum tuntas
dilakukan remidi.
penutup 1. Peserta didik menerima penguatan dan
kesimpulan dari guru kegiatan
pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
3. Siswa dan guru melakukan refleksi
- Apa saja yang sudah dipahami oleh
siswa?
- Apa saja yang belum dipahami oleh
siswa?
- Bagaimana perasaan siswa selama
belajar?
4. Kegiatan Belajar Mengajar ditutup
dengan doa bersama dipimpin oleh salah
satu siswa.

I. PENILAIAN

1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

2. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi

b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Kinerja

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Rubrik pengamatan (terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan : Pilihan ganda (terlampir)

c. Penilaian Keterampilan : Rubrik pengamatan (terlampir)\

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMEDIAL

a. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri

pekarangan lingkungan sekolah yang bersih dan sehat bagi siswa
yang belum paham.

b. Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan contoh-

contoh kegiatan yang mencerminkan kegiatan bersatu di
pekarangan sekolah bagi siswa yang belum paham.

c. Menjelaskan kembali materi tentan menjaga lingkungan suoaya

tetao bersih dan sehat

d. Mengerjakan kembali soal evaluasi (soal terlampir)

2. PENGAYAAN

a. Peserta didik membaca berbagai sumber tentang pekarangan

sekolah yang bersih dan sehat, kemudian menceritakannya dengan
bahasa yang santun.
b. Peserta didik memperagakan berbagai bentuk kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu di pekarangan sekolah ataupun di
tempat lainnya.

c.peserta didik menjaga lingkungan tetap bersih dan sehat

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :……….

PALEMBANG,18 September 2022

Mahasiswa

AGUSTINA

NIM :856744441
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGA SEHAT DAN BERSIH

Subtema 1: BERMAIN DI LINGKUNGAN SEHAT DAN BERSIH

Semester : 1

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,

sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

mata kompete indikator materi kegiata penilai alo sumbe

pelaja nsi dasar pmbelaja n an ka r
ran ran pembel si belajar
ajaran wa
ktu
pendi 1.2 1.2.1 Hubunga Menyim Sikap: 24 Buku
dikan Menunjuk Mengidentifi n ak JP Guru
Jujur
kewar kan sikap kasi sikap gambar penjela
Disiplin Buku
ganrg patuh patuh aturan pada san
Siswa
araan aturan agama yang lambang guru Tanggu
agama dianut Negara terkait ng Interne
yang dalam dengan hubung Jawab t
dianut kehidupan sila-sila an Santun (https:
dalam sehari-hari Pancasil gambar Peduli //www
kehidupa di sekolah. a (simbol Percay .khery
n sehari- sila-sila a diri surya
2.2.1
hari di Pancasi Kerja wan.id
Mengikuti )
sekolah. la) pada Sama
lamban
2.2 aturan yang g Jurnal: Lingku
Melaksan berlaku di negara ngan
Catata
akan rumah dan dengan
n
aturan tata tertib sila-sila
pendidi
yang yang berlaku Pancasi
k
berlaku di di la rasa
tentang
rumah sekolah. ingin
sikap
dan tata tahu
3.2.1 peserta
tertib dan
Menunjukka didik
yang rasa
n aturan dan saat di
berlaku di syukur
tata tertib sekola
sekolah. kepada
yang berlaku h
Tuhan
3.2 di maupu
Yang
Mengiden sekolah. n
Maha
tifikasi inform
4.2.1 Esa.
aturan asi dari
Menjelaska
dan tata orang
n kegiatan
tertib Menga lain
sesuai
yang mati
aturan dan
berlaku di gambar
tata tertib
sekolah. keluarg Penilai
yang berlaku
a yang an Diri:
4.2 di
Mencerit sedang
sekolah.
akan beribad Peserta
kegiatan ah, didik
sesuai kemudi mengis
aturan an i daftar
tertib kusikan tentang
yang gambar sikap
berlaku di yang peserta
sekolah. diamati didik
sesuai saat di
silasila rumah,
Pancasi dan di
la sekola
dengan h
sikap
tolerans
i. Penget
ahuan

Menceri Tes
takan tertulis
pengala
man
dalam Menent
menera ukan
pkan panjan
nilai sila g
-sila pendek
Pancasi nada
la dengan
dalam mengg
kehidup unakan
an simbol.
hari. wab
pertany
aan
berdas
arkan
teks
Bermai
n
Perahu
Kertas.

Mengu
bah
penjum
lahan
berulan
g ke
dalam
bentuk
perkali
an.

Menja
wab
pertany
aan
dari
teks
Bermai
Simpai.

Menja
wab
pertany
aan
dari
teksper
cakapa
n.

Menja
wab
pertany
aan
tentang
penga
matan
gambar
kertas.

Menjel
askan
makna
kosaka
ta yang
berkait
an
dengan
man
benda.

Menyu
sun
huruf
menjad
i
kosaka
ta yang
bermak
na.

Menyel
esaika
n soal
tentang
perkali
an
sebaga
i
penjum
lahan
berulan
g.

Menent
ukan
jumlah
n pada
lagu
Berday
ung.

Menja
wab
pertany
aan
berdas
arkan
teks
percak
apan
antara
Ibu dan
Beni.

Menyel
esaika
n soal
tentang
perkali
an.

Menja
wab
pertany
aan
percak
apan
Balon
dan
Perahu
Kertas.

Menja
wab
pertany
aan
dari
teks
bacaan
Meniup
Balon.

Menent
ukan
kegiata
n yang
boleh
dan
tidak
boleh
dilakuk
an di
lingkun
gan
Menjel
askan
makna
kosaka
ta
tentang
wujud
benda.

Uji
pemah
aman
melalui
permai
nan
kosaka
ta.

Ketera
mpilan

Praktik
/Kinerj
a

Menya
lagu
anak.

Memba
ca teks
bacaan
dengan
lafal
dan
intonas
i yang
tepat.

Melaku
kan
permai
nan
Simpai.

Bermai
n peran
tentang
Aturan
dalam
Bermai
n.

Melaku
kan
penga
dan
mengel
ompok
kan
keraga
man
benda
berdas
arkan
bentuk
nya.

Menya
nyikan
lagu
anak.

Menuli
skan
hasil
penga
matan
sederh
ana
tentang
keraga
man
benda.
nyikan
lagu
anak.

Menuli
skan
hasil
penga
matan
sederh
ana
tentang
keraga
man
benda.

Melaku
kan
penga
matan
dan
mengel
ompok
kan
keraga
man
benda
berdas
arkan
nya.

Menuli
skan
hasil
penga
matan
sederh
ana
tentang
keraga
man
benda.

Melaku
kan
permai
nan
Kepala
Pundak
Lutut
Kaki.

Menuli
skan
aturan
yang
berlaku
di
 gan
rumah.

Menuli
skan
dan
mencer
itakan
hasil
penga
matan
sederh
ana
tentang
keraga
man
benda.
bahas 3.2 3.2.1
a Mengurai Menjelaska Ungkapa Memba
indon kan n kosakata n, ajakan, ca
esia kosakata dan konsep perintah, kembali
dan tentang penolaka teks
konsep keragaman n yang pendek
tentang benda terdapat yang
keragam berdasarkan dalam berkaita
an benda bentuk dan teks n
berdasar wujudnya cerita dengan
kan dalam atau lagu keraga
bentuk bentuk teks yang man
dan pendek. mengga benda
wujudnya mbarkan berdasa
4.2.1
dalam sikap rkan
Menguraika
bahasa hidup bentuk
n
Indonesia rukun dan
penggunaan
atau wujud
kosakata
bahasa dengan
bahasa Budaya
daerah santun semang
indonesia
melalui (permint at.
yang tepat
teks tulis, aan
atau bahasa
lisan, maaf/tol
daerah hasil Melaku
visual, ong) kan
pengamatan
dan/atau sebagai pengam
tentang
eksploras gambara atan
keberagama
i n sikap sederha
n benda hidup
lingkunga na
berdasarkan rukun
n. tentang
bentuk dan dalam keraga
4.2 wujudnya kemajem man
Melapork dalam ukan benda
an bentuk teks masyara berdasa
pengguna pendek. kat rkan
an Indonesi bentuk
kosakata a melalui dan
bahasa ungkapa wujud
Indonesia n dalam di
yang bahasa lingkun
tepat Indonesi gan
bahasa a lisan rumah
daerah dan tulis kemudi
hasil an
pengama mengel
tan ompokk
tentang annya
keragam berdasa
an benda rkan
berdasar bentukn
kan ya
bentuk dengan
dan teliti
wujudnya dan
dalam rasa
bentuk ingin
teks tulis, tahu.
lisan, dan
visual
Menem
ukan
dan
menjela
skan
makna
kosakat
a yang
berkaita
n
keraga
man
benda
berdasa
rkan
bentuk
dan
wujud
dengan
rasa
ingin
tahu
dan
percaya
diri.

Menulis
kan
hasil
pengam
atan
sederha
na
tentang
keraga
man
benda
 rkan
bentuk
dan
wujud
di
lingkun
gan
rumah
dengan
jujur
3.4 3.4.1 Makna
Menjelas Menunjukka bilangan Menyeb
kan n kalimat cacah utkan
perkalian matematika dan isi teks
dan yang menentu pendek
pembagi berkaitan kan yang
an yang dengan lambang berkaita
melibatka perkalian. nya n
n berdasar dengan
3.4.2
bilangan Mengidentifi kan nilai keraga
cacah kasi tempat man
dengan perkalian dengan benda
hasil kali dua menggu berdasa
sampai bilangan nakan rkan
dengan yang model bentuk
100 melibatkan konkret dan
dalam bilangan serta wujud,
n sehari- dengan hasil membac an
hari serta kali anya menghi
mengaitk sampai tung
an dengan 100 jumlah
Pertidak
perkalian dalam benda
samaan
dan kehidupan tersebu
dua
pembagi sehari-hari. t
bilangan
an. secara
4.4.1 cacah
berulan
4.4 Mempraktik
Bilangan g lalu
Menyeles kan
cacah mengu
aikan perkalian
yang bah ke
masalah dua
bersesua dalam
perkalian bilangan
ian bentuk
dan dengan hasil
dengan perkalia
pembagi bilangan
kumpula n
an yang cacah
n obyek dengan
melibatka sampai 100
teliti
n dalam
bilangan ehidupan Penjumla dan
cacah sehari-hari. han dan percaya
pengura diri.
dengan
hasil kali ngan
sampai bilangan Memec
dengan yang ahkan
100 melibatk masala
dalam an h sehari
hari serta sampai melibat
mengaitk dengan kan
an 999 perkalia
perkalian dalam n
dan kehidupa dengan
pembagi n sehari- teliti.
an. hari serta
mengaitk
an
penjumla
han dan
pengura
ngan