Báo cáo giáo viên mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT
HỒ SƠ THỰC TẬP SƯ PHẠM

Hình thức đào tạo: Vừa làm vừa học
Họ và tên:LÊ VŨ NGỌC LINH
Lớp CĐMN: VLVH Khóa tuyển sinh 2021-2023
Cơ sở thực tập: Trường mầm non tư thục Vàng Anh
1
LỜI CẢM ƠN
Lời mở đầu bài báo cáo thực tập này cho em gửi đến các thầy cô lòng biết ơn sâu sắc đã
tận tinh giúp đỡ em, truyền đạt cho em những kinh nghiệm mới những bài học mới và
những bài học chúng em đã đã đúc kết suốt cuộc đời “Trồng người” nó là hành trang giúp
chúng em vững bước trên tương lai của sự nghiệp trồng người, đó là nghề cao quý trong
xã hội, đúng như ông cha ta đã nói:
“ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư
Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy”
Câu nói ấy đã khắc sâu trong tâm trí em, luôn nhắc em phải biết ơn, tôn trọng những
người đã dẫn dắt chỉ bảo cho mình.
Xin chân thành cảm ơn! Ban giám hiệu trường cao đẳng sư phạm Đà Lạt và các thầy cô
trong trường cao đẳng sư phạm Đà Lạt, đã tận tình giảng dạy và đã tạo điều kiện cho em
những lúc học ở trường, đặc biệt là cô hướng dẫn Thực tập cô Trần Thị Hồng, đã tận tình
hướng dẫn em hoàn thành bài báo cáo này.
Em xin chân thành cảm ơn! Ban giám hiệu trường mầm non Tư thục Vàng Anh và các cô
trong trường mầm non Tư thục Vàng Anh đã tận tụy giúp đỡ, hướng dẫn và truyền đạt
cho em những kinh nghiệm mới giúp em hoàn thành bài báo cáo này.
Chúng ta thường nghe câu nói “ đi một ngày đàng, học một sàng khôn” đúng là như vậy
qua hơn một tháng đi thực tập tuy thời gian không dài nhưng em đã học được rất nhiều
kinh nghiệm từ các cô.
2
PHÒNG GD&ĐT Đức Trọng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
TRƯỜNG MẦM NON NAM
VÀNG ANH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH THỰC TẬP SƯ PHẠM CUỐI KHÓA

Họ tên Giáo viên MN hướng dẫn: Trần Thị Hồng
Thời gian Thời gian Ghi

TT Nội dung công việc
bắt đầu kết thúc chú
1. Tìm hiểu thực tế giáo dục 03/10/2022 12/11/2022
1.1. Tìm hiểu về trường mầm non Vàng 03/10/2022 12/11/2022
Anh
1.2. Thực tập chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 03/10/2022 07/10/2022
nhà trẻ
1.2 Thực tập chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 10/10/2022 14/10/2022
mầm
Thực tập chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 17/10/2022 28/11/2022
chồi
Thực tập chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 31/10/2022 12/11/2022
lá
2. Thực tập giảng dạy
2.1 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhà trẻ 7/10/2022 7/10/2022
2.2 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp Mầm 13/10/2022 13/10/2022
2.3 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp Mầm 14/10/2022 14/10/2022
2.4 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp Chồi 21/10/2022 21/10/2022
2.5 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp Chồi 28/10/2022 28/10/2022
2.6 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp Lá 4/11/2022 4/11/2022
2.7 Chăm sóc giáo dục trẻ lớp Lá 11/11/2022 11/11/2022
3
3. Viết báo cáo thu hoạch 15/10/2022 13/11/2022
Đức Trọng, ngày 5 tháng 10 năm 2022

GIÁO VIÊN MN HƯỚNG DẪN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
(ký và ghi rõ họ tên) (ký và ghi rõ họ tên)
4
SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG CĐSP ĐÀ LẠT Độc lập- Tự do-Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

(Áp dụng cho học viên nghành Mầm non hệ đào tạo VLVH)
Họ và tên học viên: LÊ VŨ NGỌC LINH

Ngày sinh: 24/07/1990 Nơi sinh: Đức Trọng
Ngày thực hiện Khối/Lớp:
Kế hoạch giáo dục trong buổi học ( ghi thứ tự các hoạt động trong buổi dạy)
1. Đón trẻ
2. Thể dục sáng
3. Hoạt động học
4. Hoạt động góc
5. Hoạt động ngoài trời
6. Hoạt động chiều
7. Trả trẻ
PHẦN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI BUỔI DẠY
Nội dung Khung Cho

Các yêu cầu điểm
đánh giá tối đa điểm
Bảo đảm truyền thụ kiến thức, kỹ năng qua nhiều hoạt
động trong buổi dạy, đáp ứng được yêu cầu đổi mới
Nội dung chương trình, nội dung giáo dục và chăm sóc sức khoẻ cho 2.5
giáo dục trẻ em theo hướng dẫn điều chỉnh của Bộ Giáo dục – Đào
tạo. Kết quả là trẻ phải thực hiện được phần lớn các yêu
cầu của nội dung giáo dục
5
Sử dụng hợp lý các PP đặc trưng từng hoạt động của buổi
Phương học nhằm cho các giác quan của trẻ được hoạt động nhịp 2.5
pháp nhàng, giúp trẻ học và vui chơi có kết quả, thể hiện được
giáo dục năng lực dạy học.
Thể hiện được khả năng vận dụng linh hoạt các phương
pháp đặc trưng của nhiều hoạt động trong buổi lên lớp, tổ
Tổ chức chức hoạt động vui chơi, hoạt động học tập thông qua vui
2.5
buổi học chơi đa dạng và phù hợp vơi lứa tuổi, kích thích được hoạt
động nhận thức của trẻ, giúp trẻ phát triển thể lực, trí tuệ,
các giác quan, các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hoạt động …
có kết quả.
Tổ chức Thể hiện được khả năng tổ chức lớp học theo đúng yêu
hoạt động cầu sư phạm và qui trình sau mỗi hoạt động có chuyển tiếp 2.5
ngoài giờ tạo hứng thú hoạt động ngay từ các hoạt động đầu tiên cho
đến những hoạt dộng kế tiếp đồng thời phải đảm bảo các
lên lớp
nội dung giáo dưỡng của buổi dạy
Cộng điểm 10
Đức Trọng ngày tháng năm

GVMN HƯỚNG DẪN
(Ký, ghi rõ họ tên)
6
TRƯỜNG CĐSP ĐÀ LẠT Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
BÁO CÁO THU HOẠCH

ĐỢT THỰC TẬP CUỐI SƯ PHẠM CUỐI KHÓA
Phần I: Thông tin cá nhân

Họ và tên: Lê Vũ Ngọc Linh Ngày sinh 24/07/1990
Nơi sinh: Đức Trọng SĐT: 0936025622
Thực tập tại trường: Mầm non Tư thục Vàng Anh
Phần II: Tự đánh giá việc thực hiện các nội dung TTSP
I. Thu hoạch về tìm hiểu cơ sở thực tập
1. Tóm tắt tình hình cơ sở thực tập
-Tên trường: Mầm non tư thục Vàng Anh
-Địa chỉ: 84 Nguyễn Đình Chiểu, tổ 37, Liên Nghĩa, Huyện Đức Trọng, Tỉnh Lâm
Đồng
-Tổng số Cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 15
-Số lớp học:120
-Số trẻ ở các độ tuổi: Lớp Nhà Trẻ: 30
o Lớp Mầm: 30
o Lớp Chồi: 30
o Lớp Lá: 30
Cơ sở vật chất nhà trường(Phòng học, phòng ăn, đồ chơi, thiết bị chơi v.v...)
Trường Mầm non Tư thục Vàng Anh được thành lập từ năm 2007 trên địa bàn thị trấn
Liên Nghĩa, huyện Đức Trọng, tỉnh Lâm Đồng.
Trường có tổng diện tích là 2000m2 với 04 phòng học, 01 phòng phục vụ học tập,
01 phòng hành chính quản trị được trang bị đầy đủ thiết bị dạy học, sân chơi rộng rãi,
thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, vận động. Môi trường làm việc đảm bảo tốt các
yêu cầu nuôi dưỡng chăm sóc giao dục trẻ.
Tại thời điểm đánh giá, nhà trường có 15 CBGVNV, 100% CBGVNV đạt trình độ
chuẩn, GV đạt trình độ trên chuẩn là 10 cô, NV nấu ăn có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ
được giao, toàn trường có 04 nhóm, lớp với 120 trẻ.
7
Đội ngũ GV yêu nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm trong công việc chăm sóc giáo dục
trẻ.
Công tác quản lý, chỉ đạo của nhà trường luôn được đổi mới và cải tiến, BGH nhà
trường đã bám sát nghị quyết Hội nghị cán bộ, giáo viên và hợp đồng lao động, xác định rõ
nhiệm vụ trọng tâm trong năm học đề ra những giải pháp chỉ đạo kiên quyết và dứt điểm
từng tháng, từng học kỳ, vì vậy kỷ cương nề nếp nhà trường được duy trì giữ vững và phát
huy có hiệu quả
Trong những năm học vừa qua, nhà trường đã triển khai đầy đủ, có chất lượng các
hoạt động của ngành, nhiệt tình tham gia các hoạt động xã hội.
Các chuyên đề, chuyên môn chủ yếu được thực hiện trong năm học 2022-2023:
- Thực hiện chủ đề “Xây dựng trường mầm non xanh – an toàn – thân thiện”.
- Nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non
- Đẩy mạnh việc phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ và cộng
đồng bằng nhiều hình thức, đảm bảo hiệu quả, phù hợp, có sức lan tỏa sâu rộng
trong cộng đồng; tiếp tục phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ trong việc hướng
dẫn cha mẹ về nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non; tăng cường
công tác tuyên truyền đối với cha mẹ trẻ và cộng đồng trong việc tăng tỷ lệ huy
động trẻ đến trường, đặc biệt quan tâm tăng tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến
trường, tránh việc thừa phòng học nhưng trẻ nhà trẻ không được đến trường.
- Nâng cao chất lượng hoạt động, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em. Sẵn
sàng thích ứng linh hoạt với tình hình thiên tai, dịch bệnh; đảm bảo an toàn về
thể chất và tinh thần cho trẻ. Quản lý chất lượng công tác nuôi dưỡng, chăm sóc
và bảo đảm an toàn cho trẻ em. Đổi mới hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo
dục, nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình GDMN
2. Những bài học thực tế rút ra từ công tác tìm hiểu thực tế giáo dục
- Bài học về tổ chức cơ sở vật chất nhà trường: việc đổi mới chương trình tập trung chủ
yếu là đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức tổ chức dạy học.
Đối với các môn học có nhiều thiết bị dạy học, xét về mặt khoa học thì các thiết bị này cơ
bản không thay đổi mà thay đổi ở đây sẽ là sắp xếp và tổ chức lại việc khai thác và sử
dụng thiết bị dạy học.
Vậy, trước hết các nhà trường cần rà soát lại thiết bị hiện có, chỉ mua sắm bổ sung các
thiết bị dạy học còn thiếu và sắp xếp lại cho phù hợp với các môn học chứ không phải
mua sắm lại toàn bộ.
8
Việc mua sắm bổ sung cũng sẽ tính đến việc trang bị các thiết bị hiện đại, ứng dụng công
nghệ thông tin để phù hợp với xu hướng phát triển của khoa học công nghệ hiện nay.
Song song với đó là khuyến khích các nhà trường tổ chức cho giáo viên và học sinh tự
làm thiết bị dạy học, vừa đáp ứng nhu cầu dạy và học, vừa nâng cao kỹ năng thực hành
cho học sinh.
Hơn nữa, việc đổi mới chương trình sẽ được thực hiện theo lộ trình từng năm, vì vậy việc
mua sắm thiết bị cũng thực hiện theo đúng lộ trình của đổi mới chương trình, có nghĩa
khi áp dụng chương trình mới ở lớp nào thì mới trang bị thiết bị dạy học cho lớp đó và
được thực hiện cuốn chiếu theo từng năm học, không mua sắm dồn dập cùng một lúc.
Ngoài ra, để tránh trường hợp có quá nhiều hoạt động diễn ra cùng một lúc, cùng một
thời điểm thì việc lập kế hoạch giáo dục của nhà trường là hết sức quan trọng.
Với một kế hoạch giáo dục khoa học, hợp lý và phù hợp thì việc sử dụng cơ sở vật chất
hiện có một cách hiệu quả.
Trong đó việc rà soát, hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường, lớp học phù hợp với điều
kiện kinh tế - xã hội, quy mô phát triển giáo dục của địa phương để làm cơ sở cho việc
đầu tư, mở rộng quy mô trường, đảm bảo hiệu quả đầu tư lâu dài
Quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có. Tập trung rà soát, điều chỉnh, bố trí, sắp
xếp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất hiện có của các cơ sở giáo dục.
Kiểm tra và giám sát việc lập kế hoạch, tổ chức quản lý sử dụng, sửa chữa và bảo quản
cơ sở vật chất ở các cơ sở giáo dục để đảm bảo khai thác và sử dụng có hiệu quả cơ sở
vật chất nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết để triển khai thực hiện Đề án bảo đảm cơ sở vật chất
cho chương trình giáo dục mầm non bám sát lộ trình đổi mới chương trình nuôi dưỡng
chăm sóc giáo dục trẻ.
3. Bài học về tổ chức các hoạt động giáo dục:
Sự phát triển của trẻ lứa tuổi mầm non bao gồm nhiều lĩnh vực, các lĩnh vực phát triển
của trẻ có liên quan chặt chẽ với nhau. Sự phát triển của lĩnh vực này có liên quan đến
lĩnh vực khác, và tất cả các lĩnh vực cần phải được tác động, phát triển một cách đồng
thời theo quan điểm sư phạm tích hợp. Các nội dung nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
được thực hiện kết hợp một cách chặt chẽ, đan quyện vào nhau, giúp cho hiệu quả giáo
dục được nhân lên.
Tổ chức các hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học linh hoạt, phù hợp với thực tiễn tại cơ
sở giáo dục.
9
Việc thực hiện các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng về việc tổ chức các
hoạt động giáo dục trong nhà trường ở địa phương. Giúp quản lý trường nâng cao hiệu
quả quản lý nhà trường mầm non Vàng Anh.
Phát triển toàn diện trẻ là mục tiêu chung và lâu dài của giáo dục phát triển. Giáo dục
Mầm non hay còn gọi là Sư phạm mầm non là công việc chăm sóc, dạy dỗ trẻ dưới 6
tuổi, là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục, đặt nền móng cho sự phát triển của trẻ
em cả về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ.
Trẻ phát triển toàn diện phải có đầy đủ các phẩm chất và năng lực về thể chất, nhận thức,
tinh cảm xã hội tuệ, thẩm mĩ và phải có các khái niệm cơ bản tạo tiền đề cho các cấp học
tiếp theo.
Thực hiện mục tiêu trường học phát triển bền vững. Các hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc
giáo trong trường mầm không thể thiếu, đó là:
Hoạt động học: Là thời điểm quan trọng nhất trong một ngày sinh hoạt của bé ở trường
mầm non. Đây là hoạt động học mà chơi, chơi mà học. Các cô giáo cung cấp cho bé
những kiến thức mới ở các lĩnh vực trong chương trình quy định của Bộ Giáo dục đào
tạo.
Chơi, hoạt động ở các góc: Trẻ được chơi, được hoạt động để mô phỏng lại cuộc sống
diễn ra hàng ngày, bé được đóng vai những ông bố, bà mẹ, những kỹ sư, những người
bán hàng ở góc phân vai.
Chơi ngoài trời tại trường mầm non: Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt
động vui chơi mà trẻ hứng thú và quan tâm nhất. Đây là hoạt động mang lại cho trẻ nhiều
niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh. Đó là một trong những hoạt động
nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi và phát triển toàn diện ở trẻ.
Khi trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời trẻ sẽ nhận được những kiến thức về thế
giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra
trong cuộc sống xung quanh mình. Thông qua hoạt động ngoài trời, trẻ được thõa mãn
nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá, quan sát thế giới xung quanh giúp trẻ
tăng thêm vốn sống và tự do hoạt động, tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn, dễ thích ứng với môi
trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống.
Trẻ được tham gia hoạt động có chủ đích và các trò chơi xen kẽ động tĩnh,
nhằm giúp trẻ nhận biết, làm quen với môi trường cuộc sống xung quanh…trẻ được chơi
đùa, nghịch, cười nói, chạy nhảy…các hoạt động giúp trẻ phát triển về mặt thể chất giúp
trẻ tiêu hao năng lượng, trẻ sẽ ăn ngủ ngon hơn, việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở không
khí trong lành, giúp đầu óc trẻ thoải mái, tiếp thu các bài học trong lớp dễ dàng hơn.
Hoạt động ngoại khóa: Trong giờ hoạt động ngoại khóa, các bé được vừa học
vừa chơi làm quen với Tiếng Anh, Erobic.
10
Ngoài ra, các bé còn được tham gia các hoạt động khác tại nhà trường. Các bé được rèn
luyện các kỹ năng vệ sinh cá nhân và lao động tự phục vụ. Sau các hoạt động học tập –
vui chơi các bé được cung cấp bổ sung lượng calo cần thiết để cho cơ thể phát triển một
cách tốt nhất. Ở trường 1 ngày các bé mẫu giáo được ăn 3 bữa ăn: bữa sáng, bữa phụ, bữa
trưa ăn cơm và ăn nhẹ khi ngủ dậy
- Công tác quản lí lao động kĩ thuật
- Công tác quản lí giáo dục thể chất và vệ sinh.
- Công tác quản lí các hoạt động xã hội và sinh hoạt tập thể của trẻ, các tác động của môi
trường và nhà trường.
3.1. Đánh giá thực trạng:
Giáo dục Mầm non được coi là bậc học nền tảng, nền móng cho ngôi nhà giáo dục, và tất
nhiên chúng ta sẽ không thể xây lên được những ngôi nhà cao, đẹp, chắc chắn, bền vững
trên một nền móng yếu ớt. Giáo dục Mầm non nhằm giúp trẻ hình thành những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về thể chất, nhận thức, tinh cảm xã hội, ngôn
ngữ, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để trẻ học lên các cấp học cao hơn. Công tác quản lí
hoạt động dạy học ở mầm non có nhiều điểm khác với quản lí hoạt động dạy học ở các
cấp học khác. Tuy vậy, việc nghiên cứu các biện pháp quản lí, tổ chức hoạt động giáo dục-
dạy học ở các trưởng chưa được quan tâm nghiên cứu đúng mức. Điều này đã ảnh hưởng
không nhỏ đến chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ. Vì vậy trường cần phải :
Tổ chức thực hiện kế hoạch: Đây là chức năng có ý nghĩa quyết định trong việc biến kế
hoạch thành hiện thực. Nhà trường cụ thể hóa kế hoạch chung thành chương trình hành
động, từ chỉ tiêu chung của toàn trường thành chỉ tiêu bộ phận, từ kế hoạch nhà trường
thành kế hoạch tổ, nhóm, để những kế hoạch chi tiết đó có tính thực tiễn và khả thi, hiệu
trưởng cần chú ý tới tính chủ động, sáng tạo của giáo viên tạo điều kiện cho họ được áp
dụng những biện pháp thích hợp trong từng trường hợp cụ thể.
Chỉ đạo thực hiện kế hoạch : Trong quản lí trường học, rất nhiều tình huống có thể xảy
ra từ nhiều nguyên nhân đòi hỏi sự chỉ đạo, lãnh đạo đúng đắn, nhạy bén, sâu sắc, kịp
thời.
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch: Phải lấy các mục tiêu trong kế hoạch, mục đích cuối
cùng của giáo dục làm tiêu chí để đánh giá các khâu hoạt động. Căn cứ vào kết quả kiểm
tra cụ thể mà đánh giá từng khâu cho tới toàn bộ hoạt động giáo dục trong nhà trường,
kịp thời phát hiện những điểm sai lệch cần điều chỉnh để có biện pháp phù hợp, nhằm đạt
được mục tiêu đã đề ra. Phương pháp tiến hành kiểm tra cần thiết thực, phù hợp và hiệu
quả.
3.2. Nội dung các hoạt động:
11
Xây dựng nền nếp dạy học: Là một nội dung quan trọng, nó tạo ra nền tảng vững chắc
về trật tự, kỷ cương tạo ra bầu không khí tâm lý lành mạnh tích cực, tự giác, tinh thần dân
chủ trong làm việc.
a) Mục tiêu:
Cụ thể hóa những chức năng điều lệ nhà trường vào đặc điểm cụ thể của đơn vị trường.
Đó là các quy định về nội dung làm việc, quy định về nề nếp chuyên môn, vận dụng vào
thực tế đơn vị giúp cho cán bộ, giáo viên hoàn thành tốt yêu cầu công việc, quản lý trên
lĩnh vực nuôi dưỡng, chăm sóc, giao dục trẻ nhằm thực hiện có hiệu quả những văn bản
chung đã ban hành.
b) Tổ chức thực hiện:
Đầu năm nhà trường phải lên được kế hoạch về việc xây dựng nề nếp nhà trường. Để lập
được kế hoạch, nhà trường phải nghiên cứu đầy đủ nội dung quy chế dạy học và phải
quản lý giáo viên thực hiện theo quy chế của ngành một cách nghiêm túc. Lấy việc quản
lý trong nhà trường là cơ bản, từ đó xây dựng mục tiêu của kế hoạch.
Để tổ chức thực hiện nội dung nề nếp dạy học trong nhà trường, phải tổ chức cho
cán bộ, giáo viên học tập, trao đổi, thảo luận và rút kinh nghiệm cho việc thực hiện nề
nếp của những năm trước. Các vấn đề tồn tại, yếu kém chưa thực hiện được cần phải
quán triệt lại và đề ra các biện pháp khắc phục. Các vấn đề đã thực hiện tốt phải được
phát huy, nhân rộng, đồng thời tuyên dương, khen thưởng kịp thời các cá nhân giáo viên,
các tổ chuyên môn thực hiện tốt.
Đưa nội dung thực hiện nề nếp vào phong trào thi đua của nhà trường.
Căn cứ vào tình hình thực tế của từng tháng, từng giai đoạn mà đặt ra nội dung,
chủ đề trọng tâm của từng giai đoạn, từng tháng.
Xây dựng được các tiêu chí đánh giá giờ dạy trên lớp, đánh giá việc thực hiện giờ
giấc ra vào lớp của giáo viên, hoạt động lên lớp, thực hiện chương trình theo phân phối
giảng dạy. Xây dựng các chỉ tiêu thực hiện nề nếp trong tập thể sư phạm và giáo viên.
Khi có các tiêu chí quy định, tổ chức theo dõi việc thực hiện nề nếp của giáo viên qua các
hoạt động lên lớp, qua hồ sơ chuyên môn của giáo viên.
Xây dựng nề nếp sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn: Được tăng cường theo kế hoạch của tổ,
thảo luận nội dung theo các chuyên đề, trao đổi nội dung giảng dạy, nâng cao hiệu quả tự
bồi dưỡng chuyên môn.
Xây dựng nề nếp sinh hoạt trong trẻ: rèn luyện cho trẻ các kĩ năng tự phục vụ, nhận biết
các đồ dùng cá nhân ngay từ đầu năm học. Rèn cho trẻ có khả năng học hỏi và ghi nhớ
những trải nghiệm thực tế vô cùng nhanh chóng. Những kinh nghiệm này sẽ là nền tảng
xây dựng tính cách cũng như những thế mạnh của bé sau này.
12
Để thực hiện được tốt công tác duy trì nề nếp, nhà trường cần có sự phân công
giao trách nhiệm rõ ràng trong nhà trường. Động viên khuyến khích trẻ đi học đều.
Giao cho tổ chuyên môn quản lý ngày giờ công, tiến độ giảng dạy của giáo viên,
lên kế hoạch sinh hoạt tổ, nhóm theo nội dung chuyên đề.
Giao cho tổ chủ nhiệm đánh giá hoạt động, nề nếp của các tập thể lớp. Hàng tuần,
hàng tháng có sơ kết đánh giá kết quả thi đua thực hiện nề nếp của giáo viên và trẻ.
Qua mỗi đợt thi đua, mỗi chuyên đề đều có kiểm điểm, đánh giá rút kinh nghiệm
để từ đó có các biện pháp chỉ đạo sát sao hơn, thiết thực hơn, phù hợp với thực tiễn hơn
và đặc biệt là có tác dụng giáo dục, rèn kĩ năng cho trẻ.
3.3 Tổ chức thực hiện chương trình và kế hoạch dạy học.
a) Mục tiêu.
- Tổ chức thực hiện đúng, đủ chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học và thời
gian học tập do Bộ trưởng bộ GD - ĐT quy định.
- Giúp nhà trường xây dựng được thời khóa biểu cho lớp, phù hợp với tâm sinh lý
lứa tuổi bảo đảm quyền lợi học tập của trẻ và phù hợp với tình hình thực tế ở địa phương.
- Quản lý giáo viên thực hiện đúng và có hiệu quả các nhiệm vụ nuôi dưỡng,
chăm sóc, giáo dục trẻ
b) Tổ chức thực hịên:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo
dục tiểu học do Bộ GD - ĐT quy định. Việc thực hiện đầy đủ, nghiêm túc chương trình
giáo dục cả về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức… là điều kiện cơ bản để thực
hiện tốt mục tiêu giáo dục Mầm non. Đây phải được coi là vấn đề có tính chất pháp lệnh
bắt buộc. Nhà trường phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra tiến độ và phân phối chương
trình đã quy định, theo dõi việc thực hiện thời gian biểu của trẻ trong ngày. Nhà trường cần
phải giám sát các hoạt động thực hiện nhiệm vụ của giáo viên đó là: giảng dạy và giáo
dục theo đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, kiểm tra, đánh giá
đúng quy định; lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi học, đảm bảo chất lượng
và hiệu quả giảng dạy; tham gia đầy đủ các hoạt động tổ chuyên môn, tổ cức chăm sóc
nuôi dưỡng chăm sóc trẻ. Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy. Chủ động phối hợp và thường
xuyên trao đổi về cách nuôi dưỡng, chăm sóc giao dục trẻ tại gia đình trẻ .
3.4. Tổ chức, chỉ đạo nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp của giáo viên.
a) Mục tiêu:
13
- Nâng cao nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của giờ dạy trên lớp, từ đó giúp
họ có ý thức tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng tốt hơn
những yêu cầu mới đặt ra đối với công tác giảng dạy.
- Cung cấp những hiểu biết cần thiết cho giáo viên về: các dạng hoạt động cơ bản
của giờ lên lớp và cấu trúc của nó.
- Mỗi người giáo viên phải quan tâm đúng mức đến việc nghiên cứu nội dung
chương trình, nội dung cụ thể của từng bài dạy theo các chủ đề và các tài liệu tham
khảo. Có ý thức cao trong lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.
- Kích thích tính năng động sáng tạo của giáo viên đối với hoạt động dạy học trên
lớp và nâng cao ý thức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm trong việc soạn bài của
giáo viên.
- Giúp nhà trường kiểm tra, đánh giá được trình độ năng lực kết quả giảng dạy của giáo
viên và chất lượng đội ngũ. Từ đó kịp thời điều chỉnh khắc phục những hạn chế
khiếm khuyết trong công tác chỉ đạo hoạt động giờ lên lớp.
b) Tổ chức thực hiện.
- Phân công giảng dạy phù hợp với khả năng của từng giáo viên ở từng khối lớp.
- Tăng cường chỉ đạo việc chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên
- Yêu cầu các tổ chuyên môn trong nội dung sinh hoạt tổ chức theo quy định nhất
thiết phải dành thời gian thỏa đáng để trao đổi về nội dung cũng như phương pháp
giảng dạy trong chương trình. Động viên khuyến khích các thành viên trong tổ
chuyên môn sử dụng có hiệu quả các đồ dùng trang thiết bị đã có vào bài dạy cho
phù hợp, vận động giáo viên tự làm thêm đồ dùng dạy học mới.
- Nhà trường phải tăng cường kiểm tra chất lượng giờ dạy trên lớp của giáo viên
thông qua việc kiểm tra bài soạn, sổ báo giảng, đặc biệt là thông qua dự giờ thường
xuyên và đột xuất của các giáo viên.
- Nhà trường cần nắm được thông tin từ giáo viên và học sinh về tổ chức, chỉ đạo
trên lớp của mình, để kịp thời điều chỉnh, bổ sung công tác quản lý hoạt động dạy
học có hiệu quả hơn.
3.5. Tổ chức tốt việc dự giờ, thăm lớp
a) Mục tiêu:
- Nắm bắt tình hình thực tế giảng dạy của mỗi giáo viên để tăng cường công tác bồi
dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
- Giám sát việc thực hiện kế hoạch và theo dõi việc thực hiện nuôi dưỡng chăm sóc
giao dục trẻ
- Nắm bắt tình hình chất lượng giáo dục ở mỗi lớp, mỗi điểm trường để điều chỉnh
kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường cho phù hợp với yêu cầu.
b) Tầm quan trọng của việc dự giờ, thăm lớp
14
- Tổ chức dự giờ thăm lớp đối với giáo viên mầm non là việc làm thường xuyên, liên
tục trong suốt quá trình năm học. Qua dự giờ tạo điều kiện cho giáo viên học tập
trao đổi kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phương pháp dạy học.
- Dự giờ thăm lớp là một hoạt động thực tiễn để giáo viên tự so sánh, đối chiếu mình
với bạn bè đồng nghiệp, từ đó biết phát huy ưu điểm, khắc phục những hạn chế về
chuyên môn để điều chỉnh nhân cách sư phạm của người giáo viên, tạo ra bầu
không khí sư phạm bình đẳng dân chủ hiểu biết lẫn nhau, giúp nhau trong công tác
chuyên môn để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ. Mặt khác, dự giờ, thăm lớp là
nhân tố kích thích nhu cầu, động cơ vươn lên của đội ngũ giáo viên, có tác dụng
tích cực giúp cho việc quản lý chuyên môn có hiệu quả.
c) Tổ chức thực hiện
- Dự giờ thăm lớp với mục tiêu quản lý chặt chẽ. Do vậy nhà trường phải tiến hành
một cách chu đáo, có tổ chức khoa học theo một quy trình trên cơ sở nắm chắc đặc
điểm tình hình, năng lực giảng dạy của giáo viên trong lớp. Nhà trường phải lập kế
hoạch dự giờ cho từng tuần, tháng, kỳ phù hợp với thực tế nhà trường và có tính
khả thi. BGH trường chủ động tổ chức các hình thức dự giờ. Dự giờ có báo trước,
không báo trước hoặc theo đăng ký của giáo viên; Tổ chức dự giờ theo các hình
thức: Có thể cá nhân hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hoặc tổ trưởng trực tiếp dự. Sau
dự giờ, thăm lớp, người dự phải đánh giá một cách công khai, khách quan, công
bằng và chính xác theo mục đích và ý nghĩa của nó.
- Hàng năm trên cơ sở phân loại giáo viên trong nhà trường, hiệu trưởng và tổ
trưởng chuyên môn phải tổ chức dự giờ bồi dưỡng từng mặt cho mọi đối tượng
giáo viên của trường mình. Để có kế hoạch bồi dưỡng cho từng mặt cho đội ngũ
giáo viên còn yếu về trình độ chuyên môn, phương pháp giảng dạy. Người hiệu
trưởng cần phải biết vận dụng số giáo viên cốt cán của trường minh.
- Để khơi dậy và phát huy được tinh thần tự giác, tích cực chủ động, ý thức phấn đấu
vươn lên của từng giáo viên và cả tập thể sư phạm nhà trường, người hiệu trưởng
phải quan tâm xây dựng tổ chuyên môn, phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của
giáo viên. Mặt khác quán triệt và đề cao kỷ luật lao động, kỷ luật chuyên môn
trong việc thực hiện các quy chế chuyên môn, động viên, khen thưởng kịp thời
giáo viên thực hiện tốt quy chế chuyên môn, và các giáo viên có tiết dạy tốt.
3.6) Tăng cường kiểm tra, đánh giá chuyên môn giáo viên
a) Mục tiêu
- Giúp nhà trường nắm bắt cụ thể tình hình thực hiện kế hoạch giáo dục của mỗi
giáo viên và so sánh kết quả đạt được với yêu cầu đề ra.
- Phát hiện những ưu điểm, nhược điểm trong công tác chỉ đạo chuyên môn của nhà
trường có cách nhìn đúng đắn về chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường từ đó
15
có kế hoạch và chủ động bồi dưỡng cho giáo viên, kịp thời tuyên dương, khen
thưởng những giáo viên dạy tốt, uốn nắn giáo viên có sự lệch lạc trong chuyên
môn, có biện pháp tháo gỡ những tồn tại trong quản lý hoạt động dạy học.
- Bồi dưỡng những kinh nghiệm hay về chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên.
b) Tổ chức thực hiện
Kiểm tra làm cho việc nắm bắt tình hình công việc kịp thời, thấy được những ưu điểm,
nhược điểm trong việc thực hiện qua đó uốn nắn, đôn đốc đẩy mạnh việc thực hiện kế
hoạch, đồng thời bồi dưỡng cán bộ giáo viên. Muốn tiến hành tốt việc kiểm tra, nhà
trường phải đảm bảo một số yêu cầu đó là:
- Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu nhiệm vụ cụ
thể kế hoạch của nhà trường, của năm học khi xác định mục tiêu yêu cầu kiểm tra
phải luôn chú ý tới các phương hướng chủ yếu, các mục tiêu chủ yếu mà nhà
trường có nhiệm vụ giải quyết.
- Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ đi sâu vào kế
hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung, hình thức,
phương pháp kiểm tra.
- Mỗi đợt kiểm tra cần đảm bảo nguyên tắc quản lý nhà nước của người hiệu trưởng
đối với giáo viên.
- Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra chuyên
môn là việc làm thường xuyên; phát động được tình thần tự nguyện tự giác, trung
thực của họ để họ sẵn sàng hợp tác toàn diện trong các đợt kiểm tra.
- Công bố kế hoạch kiểm tra cho toàn thể giáo viên nắm được, cùng theo dõi để thực
hiện. Ngoài xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ, còn tiến hành kiểm tra đột xuất
theo yêu cầu, tình hình cụ thể.
- Kiểm tra phải có biên bản, phải ghi chép, tổng hợp, báo cáo. Phải có đánh giá xếp
loại nhận xét ưu khuyết điểm chính, thông báo trước hội đồng biết về kết quả kiểm
tra tiến hành khen thưởng những việc thực hiện tốt, phê bình rút kinh nghiệm
những việc chưa tốt.
3.7. Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên
a) Mục tiêu
- Xây dựng được đội ngũ giáo viên giàu lòng yêu nghề có tinh thần trách nhiệm cao,
có ý thức và thường xuyên, phấn đấu để trở thành người giáo viên giỏi toàn diện,
tay nghề vững vàng đáp ứng được yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục, thực
hiện tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giao dục trẻ.
- Mỗi giáo viên đều thấy được nhà trường là một đơn vị tự bồi dưỡng, là môi trường
tốt để giáo viên trưởng thành đi lên.
16
b) Tổ chức thực hiện
Đội ngũ giáo viên là lực lượng chủ yếu, giữ vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện
mục tiêu và kế hoạch đào tạo, là nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả giáo dục của
nhà trường. Trình độ và năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên là yếu tố mang tính chất
quyết định đến chất lượng, uy tín của nhà trường. Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên là một công tác hết sức cần thiết.
Kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn được lập một cách chi tiết, cụ thể về các nội
dung:
- Nâng cao kiến thức chung, năng lực sư phạm.
- Phương pháp dạy học tích cực.
- Tự rèn luyện, học hỏi qua sách vở, qua dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp; qua hội
thi, thao giảng của trường.
- Nhà trường tổ chức các lớp bồi dưỡng, tổ chức sinh hoạt chuyên đề hoặc sinh hoạt
Cụm chuyên môn.
- Có đội ngũ cốt cán vững vàng, đầu tư cho mũi nhõn và làm nòng cốt trong chuyên
môn.
- Tổ chức chỉ đạo thống nhất các tổ chuyên môn trong nội dung sinh hoạt tổ nhóm;
nghiên cứu từng phần, từng nội dung chương trình. Duy trì chế độ thăm lớp dự giờ
thao giảng, tham dự hội thi để thể hiện năng lực và tay nghề của giáo viên.
- Tổ chức phong trào tự làm đồ dùng giảng dạy, huy động sự sáng tạo linh hoạt của
giáo viên để đáp ứng với điều kiện thực tế hoàn cảnh của nhà trường, sử dụng các
đồ dùng hiện có và đồ dùng tự làm trong việc cải tiến phương pháp giảng dạy.
- Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề chuyên sâu về nội dung kiến thức, cải tiến
phương pháp giảng dạy của từng thể loại hoặc từng bài.
- Tổ chức các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất thư viện có chất lượng, bổ sung
các thiết bị dạy học sách tham khảo, nâng cao.
- Mặt khác đề cao việc thực hiện các quy định, nền nếp sinh hoạt tổ, nhóm, kỷ luật
lao động.
- Chỉ đạo mỗi nhóm giáo viên phải lập kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
- Là một mặt quản lý của hiệu trưởng, công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho
giáo viên cũng rất cần được kiểm tra, đánh giá. Kiểm tra, đánh giá các hoạt động theo
kế hoạch đã đề ra là rất quan trọng và cần thiết.
3.Tìm hiểu công việc của giáo viên trong một năm học
Những công việc thường xuyên của một giáo viên trong một năm học tính từ thời điểm
tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau. Giáo viên mầm non không phải một là công
17
việc nhẹ nhàng, thường xuyên phải tiếp xúc với trẻ từ 3 – 6 tuổi; đây là giai đoạn quan
trọng giúp các con hình thành thói quen, mở rộng sự hiểu biết về thế giới. Là người đóng
vai trò vô cùng quan trọng trong việc truyền đạt kiến thức, giúp các con làm quen với
phong tục tập quán, lối sống của người Việt; tôn trọng thầy cô, lễ phép với ông bà cha
mẹ.
3.1. Công việc của giáo viên mầm non trong 1 năm học
a) Thực hiện nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo kế hoạch giáo dục của nhà
trường và tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả nuôi dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ em ở nhóm, lớp được phân công phụ trách theo Chương trình giáo dục
mầm non; thực hiện công tác giáo dục hòa nhập và quyền trẻ em. Thực hiện soạn giao án
và giảng dạy trẻ em theo các chủ đề trong năm học.
b) Trau dồi đạo đức nghề nghiệp; gương mẫu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách
của trẻ em; bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của trẻ em;
c) Rèn luyện sức khỏe; hoàn thành các khóa học, các chương trình bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ; tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ;
tham gia các hoạt động chuyên môn; bảo quản và sử dụng thiết bị giáo dục được giao;
d) Phối hợp với cha mẹ hoặc người giám hộ trẻ em và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng,
chăm sóc, giáo dục trẻ em;
đ) Thực hiện nghĩa vụ của công dân, các quy định của pháp luật, ngành Giáo dục, nhà
trường và địa phương;
e) Thực hiện các nhiệm vụ khác do hiệu trưởng phân công. ...
3.2 Mô tả công việc của giáo viên mầm non trong 1 ngày
Giáo viên mầm non phải thực hiện nhiều đầu mục công việc khác nhau như: đón trẻ;
dạy trẻ kiến thức thực tế, trong sách; hướng dẫn các em cách ăn uống; trao đổi công việc
về tình hình tham gia học tập, hoạt động của các em với các bậc phụ huynh; nghiên cứu
về các chương trình giảng dạy, đánh giá chất lượng, đưa ra các phân tích để cải tiến và
nâng cao chất lượng giảng dạy,….
3.2.1. Nhận trẻ từ phụ huynh và giao lại cho phụ huynh khi buổi học kết thúc
Nhận trẻ và giao trẻ cho phụ huynh là một trong những công việc hàng ngày và cơ bản
đối với các giáo viên mầm non. Vào buổi sáng, giáo viên mầm non cần đứng phía ngoài
cửa lớp để đón các em học sinh, đồng thời lắng nghe những chia sẻ của phụ huynh về
tình trạng sức khỏe học sinh, em có cần uống thuốc gì hay phải làm hoạt động gì đặc biệt
18
trong ngày,… Sau khi buổi học kết thúc, giáo viên mầm non cần giao lại trẻ cho các bậc
phụ huynh; họ phải phải ở lại đến khi không còn học sinh nào; thông thường họ sẽ về
đúng giờ, tuy nhiên, có thể phát sinh trường hợp phụ huynh có việc nên đến đón muộn và
nhờ giáo viên trông giúp trong một thời gian ngắn.
3.2.2. Giảng dạy và chăm sóc trong quá trình các em học tập tại trường mầm non
Khi đến lớp; các em sẽ được trang bị các kiến thức cơ bản của trẻ trong độ tuổi từ 3 –
6; giáo viên có nhiệm vụ trong việc hướng dẫn các em tham gia các hoạt động, ăn uống
đúng giờ, ngủ nghỉ đúng quy định; thức ăn của các em phải có sự đảm bảo về dinh dưỡng
và chất lượng; chỗ ngủ phải được sắp xếp khoa học, hợp lý; mang đến cho các em cảm
giác thoải mái nhất.
Chương trình giảng dạy phải có kế hoạch cụ thể từng ngày vào đầu tuần; theo đúng quy
chuẩn của bộ giáo dục và đào tạo. Trong kế hoạch giảng dạy, phải nêu rõ ràng, cụ thể các
hoạt động sẽ diễn ra, những lưu ý cụ thể đối với giáo viên trong quá trình thực hiện công
tác giảng dạy.
Độ tuổi từ 3-6 là giai đoạn các con ăn, chơi và tiếp nhận kiến thức một cách thụ động;
không có hành động hay hoạt động nào khiến các con cảm thấy gò bó, khó chịu và bắt ép.
Tất cả kiến thức cũng như phương pháp giảng dạy cần theo đúng quy chuẩn, nhà nước
cũng cần kiểm soát nghiêm ngặt vấn đề này nhằm bảo vệ sự an toàn cho tuổi thơ của các
con.
Đối với nhà trường, chương trình hay kiến thức giảng dạy cần phải lấy học sinh làm
trung tâm, từ đó đưa ra các hoạt động hữu ích, nhằm giúp các em có sự mở mang hiểu
biết về thế giới mới lạ này; các em được học những lễ nghi cơ bản nhất của người Việt,
được biết đến phong tục tập quán và cách hành xử cơ bản như: khi đi em chào, khi về em
chào, ông bà cha mẹ, anh chị em; trước khi ăn cơm, phải biết mời mọi người, trước khi
ăn uống phải rửa tay, khi có người đang dùng nhà vệ sinh, các em phải xếp hàng và đứng
chờ ngay ngắn,…
Quan tâm và để ý đến các em học sinh, giúp các em phát triển điểm mạnh của cá nhân;
hướng dẫn và khuyến khích các em tham gia các hoạt động tập thể; các hoạt động giao
lưu trò chuyện với bạn học; rèn luyện các kỹ năng cơ bản nhất,…
3.2.3. Xây dựng chương trình giảng dạy và kiểm soát chất lượng
19
Lên kế hoạch và đề xuất xây dựng các chương trình học tập cho các em theo đúng tiêu
chuẩn của bộ giáo dục; đối với các em, kiến thức học tập trong giai đoạn này không phải
khó, mà cực kỳ đơn giản; tuy nhiên, nên làm sao để các em có thể hiểu được kiến thức
này mới là vấn đề quan trọng.
Rất khó nếu yêu cầu các em ngồi đọc sách; vì vậy, phương pháp giảng dạy kiến thức
thông qua bài giảng bằng video, thực nghiệm, giúp các em có sự hình dung nhất định; từ
đó tiếp nhận kiến thức dễ dàng hơn; đồng thời khơi gợi sự tò mò và hứng thú. Sau khi đã
phân tích kỹ lưỡng và lên kế hoạch; giáo viên mầm non cần bám sát kế hoạch để triển
khai và giảng dạy; đảm bảo thực hiện chính xác các hoạt động được nêu ra, từ đó, đưa ra
những nhận xét, đánh giá về hiệu quả bài giảng dành cho học sinh mầm non.
Nhà trường sẽ tiếp nhận phản hồi của các giáo viên mầm non, đánh giá sự phù hợp của
khóa học, từ đó, đưa ra những thay đổi cụ thể giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, đem
đến cho các em những chương trình học tập bổ ích, thú vị.
3.2.4. Cầu nối giữa phụ huynh và nhà trường
Giáo viên mầm non là người tiếp xúc trực tiếp với phụ huynh học sinh; là người phụ
huynh tin tưởng và giao phó con em mình; vì vậy, họ phải có trách nhiệm trong việc
thông báo tình hình học sinh đến phụ huynh; đảm bảo cả hai bên đều nắm rõ vấn đề về
học sinh.
Trong quá trình trao đổi, giáo viên mầm non cần thể hiện sự tôn trọng, bình tĩnh với phụ
huynh; sử dụng ngôn ngữ giải thích dễ hiểu nhất; giúp phụ huynh nắm bắt được tình hình
học tập cũng như tính cách của con em; đưa ra các giải pháp giúp các em phát triển hơn
về những thiếu sót và đẩy mạnh các hoạt động là thế mạnh.
3.2.5. Các công việc khác
Ngoài việc trông trẻ, giáo viên mầm non cần đảm bảo được các vấn đề về vệ sinh lớp
học trong suốt quá trình trước, trong và sau khi các em học tập; đảm bảo không gian sạch
sẽ cho lớp học; việc này không chỉ là công việc của giáo viên, họ có thể hướng dẫn các
em gọn gàng, ngăn nắp sau khi sử dụng đồ chơi.
Giáo viên mầm non thường phải giải quyết các vấn đề như: các em không muốn vào
học và đòi theo bố mẹ về nhà; tranh chấp giữa các bạn học với nhau; các em khó ngủ; các
em không ăn rau hay một số loại rau củ nhất định;…
20
Giáo viên cần hướng dẫn các em, để các em nhận thức đúng vấn đề của mình; tại sao
lại xảy ra tranh chấp, vấn đề này do ai; cần hướng dẫn các em một cách chi tiết, giúp các
em hiểu và hình thành nhận thức đúng sai,..
4. Thu hoạch về việc thực tập giảng dạy
- Về các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
- Về nội dung, phương pháp, hình thức chăm sóc giáo dục trẻ.Về việc phối hợp với
cha mẹ trẻ
(Thực tập toàn diện các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non, thiết
kế và thực hiện các chương trình giáo dục trẻ, rèn luyện kĩ năng giao tiếp với trẻ, cha mẹ
trẻ, đồng nghiệp, tổ chức và quản lý nhóm lớp, đánh giá điều chỉnh các hoạt động giáo
dục trẻ ở các độ tuổi)
- Kết quả và bài học kinh nghiệm được rút ra từ hoạt động thực tập giảng dạy. Qua việc
thực tập giảng dạy tại các khối lớp mầm non em đã rút ra được nhiều bài học cho bản
thân mình. Trẻ em trong giai đoạn từ 0-6 tuổi là thời kì phát triển mạnh mẽ cả về thể chất,
trí tuệ, cảm xúc. Trẻ tương tác tích cực với những gì diễn ra xung quanh. Bản chất việc
học ở trẻ em là thông qua sự bắt chước, khám phá, trải nghiệm, thực hành để hiểu về
những sự vật, hiện tượng diễn ra xung quanh trẻ, đồng thời trẻ học cách biểu đạt những
hiểu biết đó thông qua sự chia sẻ, trao đổi với bạn bè. Vì vậy, vai trò của giáo viên là khai
thác các tình huống cũng như các vật liệu khác nhau để khuyến khích trẻ chơi, khuyến
khích trẻ hoạt động cùng nhau. Giáo viên giúp trẻ suy nghĩ nhiều hơn về những gì chúng
nhìn thấy và đang làm, kích thích trẻ quan sát, xem xét, phỏng đoán các sự vật hiện tượng
xung quanh và chia sẻ điều trẻ nhìn thấy, điều trẻ nghĩ hoặc điều còn băn khoăn, thắc
mắc. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi này rất thuận lợi cho việc đổi mới phương pháp dạy học,
đồng thời đặt ra yêu cầu phải đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc điểm
phát triển của trẻ mầm non.
Để đáp ứng được quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thì giáo viên phải sử dụng có
hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực. Phương pháp dạy học tích cực là phương
pháp giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ chứ không
phải là tập trung vào phát huy tính tích cực của giáo viên, do đó để dạy học theo phương
pháp tích cực thì cô phải nỗ lực hơn rất nhiều so với dạy theo phương pháp truyền thống,
thụ động Giáo viên nên giúp trẻ tận dụng tất cả các giác quan để khám phá sự vật,
hiện tượng Giáo viên nên dành thời gian cho trẻ quan sát, xem xét, phỏng đoán, so sánh,
sử dụng câu hỏi gợi mở, câu hỏi kích thích trẻ tư duy nhằm dẫn dắt trẻ suy nghĩ và giúp
trẻ nói lên được về những gì chúng đang nhìn thấy, giáo viên gợi ý cho trẻ chia sẻ, bày tỏ
ý kiến của mình, cùng nhau trao đổi để tìm hiểu, khám phá đối tượng. Bên cạnh đó giáo
21
viên cần tạo cho trẻ môi trường hoạt động phong phú, hấp dẫn với các đồ dùng, đồ chơi
và các nguyên vật liệu khác nhau để kích thích hứng thú khám phá của trẻ.
*Người giáo viên mầm non cần phải nắm vững các kỹ thuật sử dụng từng phương
pháp dạy học cụ thể
Giáo viên cần thực hiện đúng yêu cầu kỹ thuật của từng phương pháp, có như thế thì mới
nâng cao được hiệu quả tổ chức các hoạt động cho trẻ. Các kỹ thuật này bao gồm: Kỹ
thuật chia nhóm, kỹ thuật giao nhiệm vụ, kỹ thuật đưa ra tình huống có vấn đề, kỹ thuật
đặt câu hỏi... Cụ thể về kỹ thuật đặt câu hỏi thì giáo viên cần chú ý tới một số yêu cầu
như sau: Câu hỏi phải liên quan trực tiếp đến việc thực hiện mục tiêu bài học; câu hỏi
ngắn gọn, rõ ràng dễ hiểu; đúng lúc, đúng chỗ; phù hợp với trình độ của trẻ; câu hỏi phải
kích thích sự suy nghĩ của trẻ nhằm khuyến khích sự phát triển nhận thức và ngôn ngữ
của trẻ, giáo viên không ghép nhiều nội dung trong một câu hỏi, không hỏi nhiều vấn đề
cùng một lúc, trẻ sẽ trả lời dễ dàng hơn với các câu hỏi đơn nghĩa, rõ ý. hằm giúp cho sự
hiểu biết của trẻ trở nên sâu sắc và bền vững hơn, giúp trẻ sẽ nhớ nhanh và lâu hơn thì
giáo viên nên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm. Có rất nhiều cách khác nhau để
chia nhóm tuy nhiên, không nên chia nhóm trẻ quá đông hoặc quá ít, nội dung thảo luận
của các nhóm có thể giống hoặc khác nhau. Cần quy định rõ thời gian thảo luận và kết
quả thảo luận cho các nhóm, cần bầu ra trưởng nhóm, kết quả thảo luận nhóm có thể
được trình bày bằng nhiều hình thức như: vẽ, hát, đóng kịch, thơ…Giáo viên cần quan sát
các nhóm thảo luận và có sự giúp đỡ kịp thời trong trường hợp các nhóm gặp khó khăn.
- Đối với phương pháp dạy học giải quyết vấn đề thì giáo viên cần thực hiện đúng theo
quy trình các bước như sau: Xác định, nhận dạng vấn đề hoặc tình huống; thu thập thông
tin có liên quan đến vấn đề hoặc tình huống đặt ra; liệt kê các cách giải quyết có thể có;
phân tích, đánh giá kết quả từng cách giải quyết (tích cực, hạn chế, cảm xúc, giá trị); so
sánh kết quả các cách giải quyết; lựa chọn cách giải quyết tối ưu nhất; thực hiện theo
cách giải quyết đã lựa chọn; rút kinh nghiệm cho việc giải quyết những vấn đề, tình
huống khác.
- Đối với phương pháp đóng vai thì việc "diễn" không phải là phần chính của phương
pháp này mà điều quan trọng là giáo viên giúp trẻ tham gia thảo luận sâu sau phần tham
gia vào vai diễn ấy.
- Để sử dụng phương pháp trò chơi đạt hiệu quả thì giáo viên nên chọn những trò chơi
dễ tổ chức và thực hiện, trò chơi phải phù hợp với chủ đề, với đặc điểm và trình độ của
trẻ, phù hợp với quỹ thời gian, với hoàn cảnh, điều kiện thực, trẻ phải nắm được quy tắc
chơi và phải tôn trọng luật chơi, trò chơi phải tạo được sự hứng thú và vui thích của trẻ.
- Khi sử dụng phương pháp dạy học khám phá giáo viên nên lựa chọn nội dung vấn đề
hoặc tình huống đảm bảo tính vừa sức đối với trẻ, chuẩn bị đồ chơi, đồ dùng trực quan và
những điều kiện cần thiết để trẻ tự tìm tòi khám phá, tổ chức cho trẻ làm việc cá nhân,
22
làm việc theo nhóm; khuyến khích trẻ tự tìm tòi khám phá, đưa ra các phát hiện, cách giải
quyết có thể; liệt kê các cách giải quyết có thể có; phân tích, đánh giá kết quả mỗi cách
giải quyết của cá nhân trẻ, của nhóm trẻ; lựa chọn cách giải quyết tối ưu nhất; kết luận về
nội dung của vấn đề, làm cơ sở cho trẻ tự kiểm tra, tự điều chỉnh; rút kinh nghiệm cho
việc giải quyết những vấn đề, tình huống khác.
- Đối với phương pháp dạy học trải nghiệm thì giáo viên nên tổ chức cho trẻ thực hiện
đủ bốn bước: quan sát; suy nghĩ (tâm trí); Cảm nhận (cảm xúc); Hành động (cơ bắp). Để
học hiệu quả, trẻ cần phải: tiếp nhận thông tin, suy ngẫm xem nó sẽ tác động đến cuộc
sống của trẻ em như thế nào, so sánh mức độ phù hợp của nó với những trải nghiệm của
trẻ em thế nào và suy nghĩ xem từ thông tin đó trẻ em sẽ có những cách hành xử mới nào.
Việc học tập đòi hỏi không chỉ có nhìn, nghe, chuyển động hay động chạm. Trẻ cần biết
kết hợp những gì trẻ cảm giác và suy nghĩ được với những gì trẻ cảm nhận và ứng xử.
- Phương pháp động não khi sử dụng đối với trẻ mầm non thì giáo viên nên hướng dẫn
trẻ cách trả lời những câu hỏi ngắn, có khi chỉ cần một từ. Tất cả ý kiến của trẻ đều cần
được giáo viên khích lệ, thừa nhận. Đặc biệt, không phê phán các câu trả lời của trẻ và
luôn khen ngợi trẻ đúng lúc. Cuối giờ thảo luận cần nhấn mạnh kết quả có được là thành
quả của cả nhóm hoặc của tất cả các thành viên trong nhôm.
Như vậy, các phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non không phải là một
phương pháp hoàn toàn mới, mà chính là sự kế thừa và phát huy tối đa những ưu điểm và
khả năng có sẵn của các phương pháp dạy học truyền thống. Việc sử dụng và phối hợp
một cách khéo léo, hợp lý các phương pháp dạy học khác nhau sẽ phát huy tính tích cực
và sự hợp tác của đứa trẻ. Tùy thuộc vào đặc điểm tiếp nhận kiến thức của trẻ mà giáo
viên lựa chọn phương pháp tiếp cận cho phù hợp. Để thực hiện tốt các phương pháp dạy
học tích cực thì giáo viên phải được tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn về nội dung này,
thường xuyên rèn luyện cho mình kỹ năng ứng xử các tình huống sư phạm thật tinh tế và
linh hoạt, sử dụng thành thạo các trang thiết bị dạy học hiện đại, biết định hướng sự phát
triển của trẻ theo mục tiêu giáo dục nhưng cũng đảm bảo sự tự do của trẻ trong các hoạt
động giáo dục khác./
3. Đánh giá chung
- Những thuận lợi và khó khăn của bản thân; những mặt mạnh, những mặt hạn chế
Qua quá trình thực tập giảng dạy tại trường mầm non em nhận thấy những thuận lợi
và khó khăn của bản thân.
- Thuận lợi: + Em học ngành này khi đã làm qua bảo mẫu và làm mẹ nên việc tiếp
xúc trẻ và chăm sóc trẻ em không gặp khó khăn hay bỡ ngỡ.
+ Các kiến thức em học được trong trường được vận dụng hoàn toàn vào các hoạt
động giảng dạy trên lớp.
23
+ Các kiến thức các cô dạy sát với thực tế giảng dạy của trường mầm non
- Khó khăn: + Do vừa học xong các học phần vừa đi thực tập liền nên các kiến thức
em nắm chưa rõ, còn lúng túng trong việc đứng lớp giáo dục trẻ.
- Những ý kiến đề xuất trường CĐSP Đà Lạt và trường đến TTSP
- Phương hướng phấn đấu, sau khi đi TTSP về: tiếp tục trau dồi kiến thức, học tập
kinh nghiệm của các cô đi trước. Yêu thương, chăm sóc, giao dục trẻ.
Phần III: Phần đánh giá kết quả TTSP của giáo viên hướng dẫn TTSP
căn cứ vào ý thức học nghề, khối lượng công việc thực tập được giao, chất lượng hoàn
thành nhiệm vụ của học viên để giáo viên hướng dẫn TTSP nhận xét, đánh giá
Căn cứ vào nội dung bản thu hoạch đợt TTSP cuối khóa do học viên thực hiện để cho
điểm
- Đánh giá cho điểm các nội dung TTSP
+ Điểm chấm báo cáo thu hoạch cuối khóa
Báo cáo TTSP cuối khóa phải được đánh máy (hoặc viết tay trên giấy A4) và đóng thành
tập, có chữ ký của GV hướng dẫn TTSP và chữ ký và có đóng dấu đỏ của Hiệu trưởng
trường Mầm non nơi TTSP.
Giáo viên SP Hướng dẫn TTSP Học viênTTSP
(ký và ghi rõ họ tên) (ký và ghi rõ họ tên)
Xác nhận của trường Mầm non

HIỆU TRƯỞNG
(ký và ghi rõ họ tên và đóng dấu
24

25
1. Đón trẻ
7. Trả trẻ

Tổ chức Thể hiện được khả năng vận dụng linh hoạt các phương 2.5
buổi học pháp đặc trưng của nhiều hoạt động trong buổi lên lớp, tổ
chức hoạt động vui chơi, hoạt động học tập thông qua vui
chơi đa dạng và phù hợp vơi lứa tuổi, kích thích được hoạt
26
có kết quả.
lên lớp
Cộng điểm 10
Đức Trọng, ngày tháng năm 2022

GVMN HƯỚNG DẪN
KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP NHÀ TRẺ

Thứ ngày tháng năm 2022
HOẠT MỤC CHUẨN BỊ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

ĐỘNG ĐÍCH XÉT
YÊU CẦU
ĐÓN - Trẻ biết - Lớp học Hát bài: Cô và mẹ
TRẺ tên gọi, vị sạch sẽ Trò chuyện với trẻ để trẻ nhận biết
27
- Trò trí của các thoáng mát một số bộ phận trên cơ thể
chuyện để bộ phận - Tranh ảnh - Cho trẻ chỉ vị trí của các bộ
trẻ nhận trên cơ thể - Lớp học phận trên cơ thể
biết và thể -Trẻ biết sạch sẽ - Tâp nói, nhận biết các bộ
hiện một chơi theo ý thoáng mát phận trên cơ thể
số bộ phận thích của - Đồ chơi Chơi tự do theo ý thích
trên cơ thể, mình các góc - Cho trẻ gọi tên đồ dùng
tay, chân, các góc.
miệng, -Cho trẻ vào góc chơi. Cô
mũi nhắc trẻ chơi nhẹ nhàng.
- Chơi tự - GD trẻ biết giữ gìn đồ chơi
do theo ý lớp học
thích
THỂ - Cháu Sân tập Hoạt động 1: khởi động
DỤC mạnh rộng rãi, Cho châu đi chậm, nhanh,chạy nhẹ
SÁNG dạn thoáng mát, nhang theo hiệu lệnh của cô và di
Tập theo không có chuyển về hình trơn
luyện
bài hát :Ồ chướng ngại Hoạt động 2:trọng động
sao bé tập vật. -cô tập nhẹ nhang từng động tác,
không lắc cùng - Quần áo cho châu tập theo cô kết hợp bài
cô trẻ gọn hát “ ồ sao bé không lắc”
- gàng. + Hô hấp: thổi nơ
-TTCB: hai tay cầm nơ lên miệng
và thổi (4 lần)
- BTPTC: Tập theo bài “Ồ sao bé
không lắc”.
- ĐT 1:Tay: 2 tay cầm hai tai
nghiêng sang phải ,nghiêng trái (4
lần).
- ĐT 2: Lưng, bụng: Hai tay chống
hông nghiêng sang phải sang trái
(4 lần).
- ĐT 3: Chân: Hai tay chống đầu
gối cúi xuống lắc lư (4 lần.).
Hoạt động 3: hồi tĩnh
- Cô cho trẻ hái hoa- hít sâu,
thở ra
- Điểm danh theo tổ
28
HOẠT - Vật mẫu. Hoạt động 1: Ổn định- trò
ĐỘNG chuyện.
CHƠI - Hạt, dây,
- Trẻ nhận
TẬP CÓ rổ trực quan - Hát: Em búp bê
biết những
CHỦ đủ cho mỗi
hạt màu đỏ,
ĐÍCH cháu. Thảm - Trò chuyện:
dây và cách
HĐVĐV cho cháu
xâu hột. . Có ai đến thăm lớp mình?
ngồi
Vòng Tay
- Tập cho . Bạn búp bê đem gì đến
Tặng Bạn
trẻ xâu lần tặng cho lớp mình đây?
lượt từng
. Hạt có màu gì? Dây có màu
hạt vào sợi
gì?
dây. phát
triển các cơ * Hoạt động 2: Quan sát vật mẫu
ngón tay.
- Quan sát vật mẫu và trò chuyện.
- Cô xâu mẫu và hướng dẫn cách

xâu vòng: Một tay cầm một đầu
của sợi dây, một tay cầm hạt, xỏ
đầu sợi dây qua lỗ của hạt rồi kéo
đầu sợi dây lên, cứ như vậy cho hết
hạt ở trong rổ rồi cô buộc hai đầu
sợi dây lại thành vòng đeo tay.
- TC: Ngón tay nhúc nhích
* Hoạt động 3: Luyện tập
- Cô cho trẻ thực hiện xâu vòng.
- Trong khi trẻ xâu cô theo dõi

giúp đỡ và hỏi trẻ:
. Con đang làm gì dó? Hạt có

màu gì?
. Con xâu như thế nào?
29
. Con xâu vòng tặng ai?
- Giáo dục: Trẻ tích cực tham gia

xâu vòng, không dành hạt của bạn,
không bỏ hạt vào miệng.
* Hoạt động 4: Nhận xét sản

phẩm.
- Cô nhận xét sản phẩm của từng

cháu, xong cho cháu mang vòng
tặng bạn búp bê hoặc tặng bạn bé
thích.
HOẠT - Trò chuyện cùng trẻ về chủ đề,

ĐỘNG tên các góc, trò chơi các góc. Cháu
CHƠI Ở thoả thuận vai chơi
CÁC - Cho trẻ vào góc chơi theo từng
GÓC góc
GÓC - Trẻ biết Đồ dùng gia Trẻ biết thể hiện vai bố mẹ, con.
THAO vào góc đình, búp bê + Biết phân công công việc của
TÁC VAI chơi, chơi những người trong gia đình.
- Gia đình, đúng vai + Bế em, cho em ăn, tắm rửa cho
bế em, cho của mình em.
em ăn, tắm - Cháu biết - Cho trẻ chơi cô giáo,học sinh
cho em, đi giao lưu với - Cô cùng đóng vai chơi cùng trẻ
học, cô nhau khi và hướng dẫn trẻ chơi ở các góc,
giáo. chơi. thể hiện đúng vai của mình
- Biết tạo ra - Biết dọn bàn ăn.
sản phẩm - Biết mời các bạn lại ăn cơm.
của góc
chơi của
mình
- Biết thu
dọn đồ
chơi.
GÓC - Biết cách - Dây, hoa Cô hướng dẫn cho trẻ xâudây hoa,
HOẠT xâu dây xâu vòng màu xen kẽ nhau để tặng
ĐỘNG hoa, xâu - Sách bạn.
VỚI ĐỒ vòng. truyện - Cô hướng dẫn cháu cách cầm
30
VẬT - Trẻ biết sách đúng chiều, biết lật từng trang
Xâu dây xem sách sách để xem các nội dung từ trên
hoa, xâu truyện, biết xuống dười, từ trái qua phải.
vòng. lật trang - Gợi hỏi cháu nhận xét về nội
- Xem sách dung sách truyện, đặc điểm của các
sách nhân vật trong truyện và nói
truyện, tập xem nhân vật đang làm gì? Bé có
lật trang thể làm giống bạn không?
sách
GÓC - Trẻ biết - Trống lắc, - Cô hướng dẫn trẻ đi trong đường
VẬN phối hợp băng nhạc hẹp. Cô động viên trẻ chơi.
ĐỘNG- tay chân - Đường - Cô quan sát xem trẻ đã đi trong
Đi trong nhịp nhàng. hẹp đường hẹp đúng tư thế chưa và cho
đường hẹp các cháu thi đua theo nhóm.
- Vận động - Trẻ biết - Cô mở nhạc, cô hướng dẫn trẻ
theo nhạc vận động vận động theo nhạc nhịp nhàng.
theo nhạc => Nhận xét từng góc chơi, cô
cùng cháu thu dọn đồ chơi.
Nhận xét góc chơi:
Cho trẻ tham quan các góc chơi,
cho trẻ nhận xét góc chơi của bạn,
cô cho trẻ tập trung tại góc xây
dựng, gợi ý để trẻ nhận xét, cô
nhận xét chung, cho trẻ thu dọn đồ
chơi ở các góc
HOẠT -Biết cách Cầu tuột , * Chơi với cầu tuột, bập bênh:
ĐỘNG chơi cầu bập bênh - Ngoài hiên có những đồ chơi
CHIỀU tuột , bập - Máy nào?( cầu tuột, đu quay, cầu bập
- Chơi cầu bênh . casset, băng bênh)
tuột, bập -Trẻ hiểu nhạc - Hỏi cháu thích đồ chơi nào nhất ?
bênh. một số từ - Đồ chơi - Cô cho cháu đến chơi với các đồ
- Chơi tự TV:Bập các góc chơi cháu thích, nhắc nhở cháu
chọn. bênh,cầu chơi đoàn kết .
- tuột. - Cô đến các nhóm chơi, trò
TCTV:Cầu -Biết giữ chuyện cùng cháu về tên gọi, tác
tuột,bập gìn vệ sinh dụng của cầu tuột, bập bênh, nó có
bênh. trường, bảo màu gì?
vệ cây cối - Cô cho cháu đổi đồ chơi cho
và ĐDĐC. nhau và cho cháu biết đó là các đồ
chơi ngoài trời được làm bằng
31
nhựa.
- Giáo dục cháu giữ gìn đồ chơi,
không được lôi kéo đồ chơi .
* Chơi tự chọn
- Hát: Tay thơm tay ngoan, cô dẫn
trẻ tới khu vui chơi của trường.
- Cô hỏi trẻ có những đồ chơi gì?
- Cô hỏi trẻ thích chơi đồ chơi gì?
- GD trẻ thích chơi cùng bạn,
nhường bạn, không giành đồ chơi
của bạn, không leo trèo, xô đẩy
bạn, lôi kéo đồ chơi.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi cầu tuột,
bập bênh, đu quay. Cô chú ý giám
sát trẻ khi chơi.
CHƠI - Trẻ biết Nhạc Cho trẻ chơi “mắt mũi miệng”:
HOẠT tên một số Tranh cơ - Gợi hỏi trẻ về chức năng của mắt
ĐỘNG bộ phận thể bé mũi, miệng.
THEO Ý trên cơ thể, - Cho trẻ chơi “Làm theo cô”:
THÍCH biết được Chớp mắt, hít thở, cười…
TC “mắt chức năng - Giaó dục trẻ giữ gìn vệ sinh các
mũi của chúng. bộ phận trên cơ thể
miệng” - Trẻ phát - Tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần
- Chơi tự âm rõ, chú - Nhận xét, tuyên dương trẻ.
do ở các ý. *Chơi tự do ở các góc
góc - Giaó dục - Cô tổ chức cho trẻ chơi, trong khi
trẻ giữ gìn chơi cô bao quát trẻ
vệ sinh thân
thể
TRẢ TRẺ
32

4.Đón trẻ
5.Thể dục sáng
6.Hoạt động học
33
7.Hoạt động góc
8.Hoạt động ngoài trời
9.Hoạt động chiều
10.Trả trẻ

2.5
có kết quả.
Tổ chức Thể hiện được khả năng tổ chức lớp học theo đúng yêu 2.5
hoạt động cầu sư phạm và qui trình sau mỗi hoạt động có chuyển tiếp
34
lên lớp nội dung giáo dưỡng của buổi dạy
Cộng điểm 10

GVMN HƯỚNG DẪN
KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP MẦM

HOẠT MỤC ĐÍCH CHUẨN BỊ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN
ĐỘNG YÊU CẦU XÉT
- ĐÓN - -Trẻ - Nội - Cô đón trẻ vào lớp,
TRẺ thảo dung nhắc trẻ chào ba mẹ,
- -Trao luận, để trò chào cô giáo. Cho trẻ
đổi với trò chuyện gắn kí hiệu điểm danh
trẻ về chuyện - Tranh - Trao đỏi với trẻ về các
tên của , trao ảnh về bộ phận trên cơ thể, cho
các bộ đổi về các bộ trẻ xem tranh bé trai, bé
phận các bộ phận gái→giáo dục trẻ biết
trên cơ phận trên cơ giữ gìn vệ sinh thân thể,
thể. - trên cơ thể tự phục vụ bản thân
Cho trẻ thể. - Đồ - Cô trò chuyện về các
quan - Trẻ dùng ở chức năng của các bộ
sát biết các phận trên cơ thể, và
tranh được góc cách giữ gìn vệ sinh
bé gái các thân thể
35
và bé chức - Cô gợi hỏi xem trẻ thích
trai. năng những gì? Không thích
- -Trò của các những gì? Vì sao→ rèn
chuyện bộ kĩ năng giao tiếp cho trẻ
về các phận - Trò chuyện về việc
chức trên cơ dùng tay che miệng khi
năng thể. ho, hắt hơi, ngáp
của các - Trẻ Cô hướng dẫn trẻ:
bộ biết + trò chuyện với trẻ về hanh vi
phận che lịch sự khi giao tiếp
trên cơ miệng + quay mặt nơi khác
thể và khi ho, + dùng tay che miệng khi ho,
giao ngáp, ngáp, hắt hơi
dục trẻ hắt xì Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ
giữ gìn hơi sinh các bộ phận trên cơ thể
vệ sinh - giáo Cô cho trẻ về chơi tự do ở các
thân dục trẻ góc, nhắc nhở trẻ chơi không
thể biết giữ tranh gianh đò chơi với các
- -Trò gìn, bạn
chuyện bảo vệ
về các bộ
cách phận
chăm trên cơ
sóc và thể.
bảo vệ
bản
thân
- Trò
chuyện
về việc
che
miệng
khi
ngáp,
ho, hắt
xì
hơi,trẻ
biết
giữ gìn
vệ sinh
36
quần
áo, đầu
tóc
sạch
sẽ.
- Chơi
tự do
tự
chọn ở
các
góc
THỂ DỤC Trẻ thực hiện + Sân rộng * Hoạt động 1: Khởi động:
SÁNG đúng, thuần sạch, trống - Cho trẻ đi theo nhạc thành
Tập thể dục thục các động lắc. Nhạc vòng tròn kết hợp các kiểu đi:
theo bài nhạc tác của bài + Vòng, mũ Đi thường đi bằng mũi bàn
bài” Tập Thể thể dục chân, gót chân, đi khom, đi
Dục Buổi - Thực hiện thường, đi nhanh, chạy chậm,
Sáng” đủ các động chạy nhanh, chạy chậm, đi
tác trong bài thường.
tập thể dục - Trẻ chạy về 4 hàng ngang.
theo hướng - Cô chú ý động viên trẻ khởi
dẫn. động cho nhẹ nhàng và theo
- Trẻ tập đều nhạc.
đúng các * Hoạt động 2: Trọng động:
động tác, nhịp - Cô hướng dẫn trẻ tập theo cô
nhàng. từng động tác đúng, đều, nhịp
- Trẻ tích cực nhàng. Cô tập chuẩn các động
hứng thú tác theo nhạc, cho
tham gia hoạt trẻ tập kết hợp với nhạc, vòng,
động. Trẻ biết Cô chú sửa sai cho trẻ, trong
tập thể dục để quá trình tập chú ý những trẻ
tăng cường chậm, động viên trẻ
sức khoẻ. tập.
+ Động tác hấp: Thổi nơ
- TTCB: Đứng chân rộng bằng
vai, tay cầm nơ thả xuôi.
- Thực hiện: Trẻ đưa nơ ra
phía trước và thổi mạnh để
“nơ bay xa”.
37
+ Động tác tay: Tay gập trước
ngực, quay cổ tay và đưa
ngang (cuộn tháo len).
- TTCB: Đứng chân rộng bằng
vai, 2 tay gập trước ngực.
- Thực hiện: 2 cẳng tay quay
tròn trước ngực 4 nhịp rồi đưa
tay ra ngang. Tiếp tục thực
hiện 4 nhịp nữa, xong
hạ tay xuống về TTCB.
+ Động tác chân: Co duỗi
chân
- TTCB: Ngồi duỗi thẳng
chân, 2 tay chống phía sau
lưng. 2 chân thay nhau co duỗi
( Khi co bàn chân sát sàn)
theo nhịp 1, 2 ( Thực hiện 2 4
lần).
- Nhịp 1: Chân trái duỗi thẳng,
tay chống sau lưng
- Nhịp 2: Hai chân co vào, hai
tay đặt trên gối.
- Nhịp 3: Như nhịp 1.
- Nhịp 4: Về TTCB.
- Nhịp 1,2,3,4: Đổi chân.
+ Đông tác bụng: Đứng
nghiêng người sang 2 bên
- TTCB: Đứng thẳng, tay thả
xuôi
- Nhịp 1: Bước chân trái sang
bên 1 bước, 2 tay đưa lên cao
(lòng bàn tay hướng vào
nhau).
- Nhịp 2: Nghiêng người sang
bên trái (tay thẳng trên cao).
- Nhịp 3: Như nhịp 1.
- Nhịp 1,2,3,4: Đổi chân,
nghiêng người sang phải.
+ Động tác bật: Bật tách
38
chân, khép chân. Cô nói
(chích, chích; ộp ộp)
- TTCB: Đứng khép chân, tay
thả xuôi.
- Nhịp 1: Bật tách chân sang 2
bên ( chân rộng bằng vai), tay
đưa ngang, lòng bàn tay sấp.
- Nhịp 2: Bật khép chân, tay
thả xuôi.
- Nhịp 3, 4: Thực hiện như
nhịp 1, 2.
* Hoạt động 3: Hồi tĩnh
- Hái hoa hít sâu thở nhẹ.
Điểm danh theo tổ.
HOẠT Trẻ biết so Môi trường * Hoạt động 1: Ổn định dẫn
ĐỘNG HỌC sánh số lượng trong lớp. dắt – Ôn trong phạm vi 1
Làm quen trong phạm vi * Cô: - Cô cùng trẻ đi dạo chơi
với toán 2 bằng các - 2 em bé, 2 quanh ngôi nhà của bé vừa đi
So sánh các cách khác cái mũ. vừa hát bài “Cái mũi”.
đối tượng nhau và nói - Tranh các ô - Trên cơ thể các con có
trong phạm được kết quả: cửa bí ẩn để những bộ phận nào có số
vi 2 Bằng nhau, chơi trò chơi, lượng là 1, trẻ chỉ vào bộ phận
nhiều nhất, bút màu, và đếm.
ít hơn, ít nhất. vòng thể dục. - Có 1 cái mũi, 1 cái miệng...
- Trẻ có kỹ * Trẻ: - Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh
năng thêm - Mỗi trẻ 2 thân thể
bớt, biến đổi em bé, 2 cái - Cô cho trẻ lấy giáo cụ trực
nhóm số mũ. quan về chỗ.
lượng 2 * Hoạt động 2: So sánh, thêm,
- Rèn kỹ năng bớt tạo sự bằng nhau trong
quan sát ghi phạm vi 2.
nhớ có chủ - Cô và trẻ xếp hết số mũ
định. trong rổ ra. Cô nhắc trẻ cầm
- Kỹ năng bằng tay phải, xếp thành 1
đếm và biết hàng ngang xếp từ trái sang
chơi các trò phải.
chơi với các - Cô cho trẻ tiếp tục xếp bên
bài toán, chữ dưới mỗi cái mũ là một em bé,
số. xếp tương ứng 1 – 1 sao cho
39
- Giáo dục trẻ số em bé ít hơn số
chơi đoàn kết, mũ là 1. (Cô quan sát hướng
vui vẻ. dẫn trẻ)
- Cô cho trẻ đếm số lượng em
bé? (1 em bé), đếm số mũ
- So sánh số lượng của 2
nhóm:
+ Số lượng mũ và số lượng em
bé như thế nào với nhau? (Số
mũ và số em bé không bằng
nhau)
+ Vậy số lượng em bé và số
lượng mũ số nào nhiều hơn?
Nhiều hơn mấy?
+ Số lượng em bé và số lượng
mũ số nào ít hơn các con? Ít
hơn mấy?
+ Vậy để số lượng đem bé
bằng với số lượng mũ ta phải
làm gì? (Thêm 1 em bé) (Cô
quan sát hướng dẫn trẻ).
+ Trẻ đếm số lượng em bé.
Vậy 1 thêm 1 là mấy? Tiếp
theo trẻ cùng đếm số lượng em
bé.
+ Số mũ và số em bé bằng
nhau và bằng mấy?
* Thêm, bớt một nhóm đối
tượng:
- Cô cho trẻ xếp số em bé ra
và hỏi trẻ có bao nhiêu em bé?
Có 2 em bé. Mỗi em bé có một
chiếc mũ đội trên
đầu. có tất cả mấy cái mũ? 2
cái mũ
- Cho trẻ đếm số em bé, đếm
số mũ. so sánh 2 nhóm
- Số mũ và em bé như thế nào
so với nhau? Bẳng nhau và
bằng mấy? (bằng 2)
40
- Mở nhạc thư giãn, trẻ cất đồ
dùng.
* Hoạt động 3: Luyện tập.
- Cho trẻ chơi trò chơi “Ai giỏi
hơn”.
+ Trò chơi: Thi ai nhanh hơn.
- Cô yêu cầu trẻ tìm và chỉ các
bộ phận trên cơ thể xem
những bộ phận nào có số
lượng 1, 2. Ai chỉ nhanh sẻ
được thưởng 1 viên kẹo.
- Cô cho trẻ vỗ tay hát khi hát
đến bộ phận nào thì chỉ vào bộ
phận đó và nói to số lượng của
bộ phận đó, ví dụ
hát bài "Cái mũi" trẻ nói có 1
cái mũi..., hát bài "Xòe bàn
tay" có 2 cánh tay...
- Cách chơi: Cô chia lớp làm 2
đội các đội sẽ gắn thêm hoặc
bớt đi đồ vật trong các nhóm
để các nhóm đồ vật
đó đều có sô lượng 2. Đội nào
làm đúng nhóm có số lượng 2
sẽ thắng.
- Cô cho trẻ chơi, cô quan sát
hướng dẫn trẻ chơi.
- Kết thúc hoạt động: Các con
hãy cùng cô nhẹ nhàng đi ra
ngoài hít thở không khí trong
lành nào. Cô mở
nhạc bài “Cái mũi”.
HD CHƠI Ở - Thoả thuận trước khi

CÁC GÓC chơi
- Cả lớp hát vận động
theo băng bài: Tay thơm
tay ngoan
- Cô giới thiệu về chủ đề
nhánh trong tuần. Cùng
41
cô trò chuyện về đặc
điểm của bản thân bé,
hình dáng bên ngoài,
giới tính, sở thích, ngày
sinh nhật
- Cô cùng trẻ kể tên các
góc chơi. Cô giới thiệu
chủ đề mới và nội dung
trò chơi ở các góc
- Cô trao đổi cùng trẻ và
hướng dẫn trẻ cách chơi
ở các góc
- Cô cho trẻ chọn góc
chơi và lấy ký hiệu gắn
vào góc chơi của mình
Góc phân - Qua buổi Dụng cụ nấu Trẻ tự thỏa thuận phân vai
vai: chơi giúp trẻ ăn, đồ bán chơi.
Cửa hàng bán thể hiện được hàng, tiền - Cô hướng dẫn cháu chơi: trẻ
các loại đồ công việc cô - Đồ chơi bác đóng vai cô bán hàng, người
chơi cho bé nhân viên bán sỹ mua hàng. Đóng vai mẹ con.
trai, bé gái, hàng và - Trẻ biết đóng vai bác sỹ
nấu ăn, người mua khám bệnh cho bệnh nhân, y
bác sỹ khám hàng, đóng tá kê đơn phát thuốc…
bệnh. vai gia đình, - Cô tham gia chơi cùng trẻ,
Biết thể hiện dẫn dắt trẻ liên kết các góc
vai chơi. chơi, sử dụng ngôn ngữ giao
- Trẻ đóng vai tiếp.
bác sỹ khám
bệnh cho
bệnh nhân.
- Trẻ có khả
năng đề xuất
trò chơi và
hoạt động thể
hiện sở thích
của bản thân.
Góc xây - Sử dụng các Một số loại - Cho trẻ tự thỏa thuận phân
dựng: khối gỗ, khối như: vai chơi.
42
Xây dựng nguyên liệu Khối tam - Hướng dẫn trẻ tận dụng
nhà bé để xây nhà giác, khối nguyên vật liệu, hình khối xây
của bé, biết chữ nhật, dựng để xây nhà cho bé: Trẻ
sử dụng các khối vuông, thay phiên nhau đi mua
khối lắp ráp khối to, nhỏ nguyên vật liệu để xây dựng,
để lắp ráp và có màu xây dựng nhà có sân, vườn
- Trẻ biết sử sắc khác cây, xích đu, có hàng rào xung
dụng lời nói nhau. Mô quanh.
để trao đổi và hình nhà. - Trẻ biết phối hợp cùng các
chỉ dẫn bạn bạn trong khi chơi.
bè trong hoạt - Cô tham gia chơi cùng trẻ và
động hướng dẫn thêm cho trẻ cách
sắp xếp nhà bé đẹp mắt.
- Cô cùng chơi với trẻ, hướng
dẫn trẻ cách chơi cùng xây
dựng nhà bé sân chơi, vườn
cây.
Góc học tập: Trẻ biết xếp Hình bạn Cô gợi ý cho trẻ cách xếp hình
Xếp hình bạn hình bạn trai trai, bạn gái. bạn trai và bạn gái, xếp tương
trai, gái. Xếp và bạn gái, Sách truyện. ứng mỗi bạn trai là một bạn
số lượng 1,2. biết xếp Máy vi tính. gái.
Xem tranh tương ứng, Hướng dẫn trẻ lật sách, xem
truyện, đọc đếm số lượng sách kể chuyện theo tranh.
thơ, kể 2 Cô tham gia chơi và động viên
chuyện cháu cách lật sách.
Biết cách lật Cô hướng dẫn trẻ vào ngôi nhà
sách, xem toán học Milie căn phòng bé
sách, kể vừa, bé bự. Cô theo dõi và
chuyện, đọc hướng dẫn thêm cho trẻ
thơ. Biết di cách di chuột
chuột và thực
hiện yêu cầu
của trò chơi.
Góc nghệ - Trẻ có kỹ Tranh tô màu - Góc tạo hình: Cô phát giấy,
thuật năng vẽ, tô bạn trai, bạn bút chì, bút màu, kéo, hồ,
+ Tạo màu tranh về gái. Bút màu. hướng dẫn kỹ năng vẽ, tô màu
hình: Ôn kỹ nặn, cắt dán, Dĩa nhựa, đĩa về bé trai, bé gái, nặn,
năng tô màu, tô màu. Trẻ nhạc, giấy làm khuôn mặt bé, in hình bàn
43
nặn. tham gia cùng màu. Băng tay, bàn chân, cô tham gia
- Tận dụng cô làm mặt nạ nhạc, mũ cùng trẻ. Cô dạy trẻ tận dụng
nguyên vật bằng nguyên múa, nhạc nguyên vật liệu làm
liệu làm vật cụ, hoa múa, tóc, làm mặt cho búp bê.
khuôn mặt liệu. phách tre. - Góc âm nhạc: Cô hướng dần
bé. - Trẻ tập sử và cùng trẻ Hát - Vận động
+ Âm nhạc: dụng các loại múa các bài trong chương
Ca hát, vận nhạc cụ và trình giáo dục mầm non.
động bài "Cái hát múa theo Nghe hát về dân ca
mũi, xòe bàn nhạc thành
tay, Lời chào thạo.
buổi sáng" - Trẻ biết hát
múa "Cái
mũi, xòe bàn
tay, Lời chào
buổi sáng"
- Trẻ tích cực
tham gia ca
hát
Góc thiên Trẻ tham gia Chậu nước, Cô giới thiệu góc chơi và thỏa
nhiên lau lá, tưới khăn, vật thuận cùng trẻ trước khi chơi
Chăm sóc cây cùng cô chìm nổi, Cô hướng dẫn trẻ tưới nước và
cây, chơi cát, và các bạn. chai lọ, màu lau lá cho cây.
nước, thả vật Biết nêu nhận nước. Hướng dẫn trẻ thả vật chìm
chìm nổi, tập xét vật chìm nổi và pha màu nhận xét: Vật
pha màu. nổi. Tập cho nổi, vật tan trong nước.
trẻ pha màu Bao quát nhắc nhở cháu biết
giữ vệ sinh. Hoạt động
3: Nhận xét sau khi chơi
Cô cho trẻ tập trung vào góc
chơi trọng tâm trong ngày.
Cô cho trẻ tự giới thiệu về góc
chơi của mình, nêu được các
sản phẩm trẻ tạo ra.
Cô nhận xét chung và tuyên
dương trẻ.
Cho trẻ thu dọn đồ dùng đồ
chơi gọn gàng.
44
HĐ NGOÀI Trẻ đi dạo Vườn rau * Quan sát vườn rau:
TRỜI chơi quan sát - Mũ cho trẻ. - Cô tổ chức cho trẻ quan sát
Quan sát vườn rau, bé - Đồ chơi vườn rau cô gợi hỏi trẻ:
vườn rau biết tên và ngoài trời - Các con hãy quan sát và kể
TCDG: Mèo đặc điểm một cho cô những loại rau mà con
đuổi chuột. số loại rau đã thấy? Vì sao con biết?
Chơi tự chọn trong vườn - Gợi hỏi trẻ cách trồng và
rau. chăm sóc các loại rau. Ích lợi
- Trẻ tham gia của rau đối với con người.
chơi hào =>Giáo dục trẻ biết ăn các loại
hứng. Trẻ biết rau để có nhiều vitamin tốt
chơi trò chơi. cho sức khỏe.
- Trẻ chơi * TCDG: Mèo đuổi chuột.
ngoan, không - Cô giới thiệu trò chơi “Mèo
xô dẩy tranh đuổi chuột” cô giải thích cách
giành đồ chơi chơi, luật chơi.
với bạn - Cho trẻ chơi vui vẻ, cô động
viên khuyến khích trẻ chơi.
* Chơi tự chọn:
- Cô cho trẻ chơi với các đồ
chơi ngoài trời chú ý bao quát
và nhắc nhở trẻ.
HOẠT Trẻ chơi Mũ cáo * TCDG: Bỏ giẻ.

ĐỘNG thành thạo trò - Hình ảnh - Cô giới thiệu trò chơi, giải
CHIỀU chơi, chơi trò nội dung câu thích cách chơi, luật chơi:
TCDG: Bỏ chơi đúng chuyện. - Cho trẻ chơi vui vẻ, cô động
giẻ. luật - Đồ chơi ở viên khuyến khích trẻ chơi.
Kể chuyện: - Trẻ biết các góc chơi. * Kể chuyện: Giấc mơ kỳ lạ.
Giấc mơ kỳ miêu tả sự - Cô giới thiệu hoạt động.
lạ. việc với một - Cô giới thiệu với trẻ về câu
Trẻ chơi tự số thông tin chuyện.
do trong các về hành động, - Cô kể chuyện cho trẻ nghe.
góc. tính cách, - Cô dạy trẻ kể chuyện.
trạng thái... - Cô sửa sai cho trẻ.
của nhân vật. - Các con vừa kể chuyện gì?
- Giáo dục trẻ + Trong câu chuyện nói về nội
đoàn kết khi dung gì?
45
tham gia trò - Giáo dục trẻ biết yêu quý các
chơi. bộ phận trên cơ thể.
* Trẻ chơi tự do trong các góc
- Trẻ chơi tự chọn ở góc mà
mình thích, cô quan sát bao
quát trẻ chơi, tham gia chơi
cùng trẻ.
- Cô nhận xét quá trình chơi
của trẻ.
TRẢ TRẺ


1. Đón trẻ
7. Trả trẻ
46

2.5
có kết quả.
lên lớp
Cộng điểm 10
47
GVMN HƯỚNG DẪN
KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP MẦM

HOẠT MỤC ĐÍCH CHUẨ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬ
ĐỘNG YÊU CẦU N BỊ N
XÉT
ĐÓN - Trẻ thể biết Máy Tổ chức hoạt động
TRẺ trẻ lớn lên là hát, đĩa - Đón trẻ vào lớp.
- Trò nhờ bàn tay nhạc... - Vận động theo nhạc “Càng lớn càng
chuyện chăm sóc của - Tranh ngoan”, trò chuyện nội dung bái hát.
bé lớn ba mẹ, người ảnh về - Cô gợi hỏi trẻ lớn lên là nhờ đâu?
lên nhờ lớn, ăn uống các - Ai chăm sóc các con?
sự chăm hợp lý đầy đủ hình - Ngoài sự chăm sóc của ba mẹ trẻ cần
sóc của các chất. ảnh bé gì?
người - Trẻ có thể cùng ba - Cho trẻ nói theo suy nghỉ của trẻ.
lớn biết cách mẹ, ăn - Cô gợi hỏi trẻ về các nguồn dinh dưỡng
- Trẻ chăm sóc và uống vệ cần thiết cho trẻ.
nhận ra bảo vệ cơ thể, sinh…. - Trẻ làm gì để chăm sóc cơ thể?
và tránh nguồn dinh - Lớp - Cùng trò chuyện về sự yêu thương,
một số dưỡng cho cơ học chăm sóc của mọi người đối với trẻ và
vật dụng thể. sạch sẽ nhu cầu tình cảm dinh dưỡng và vệ
nguy - Trẻ biết gọn sinh hợp lý, bảo vệ môi trương chung
hiểm tránh và gàng trong sạch.
( dao, không tới gần - Dạy trẻ ăn đủ chất để cơ thể mau lớn,
kéo, những nơi khoẻ mạnh.
48
điện, nguy hiểm - Cô gợi ý giúp trẻ hiểu hàng ngày trẻ cần
nước như bếp lửa, được người lớn chăm sóc, dạy dỗ để trở
nóng...) nước sôi, thành người tốt.
điện, dao, - Cô trò chuyện với trẻ về các hoạt động
kéo... diễn ra trong tuần lễ sức khỏe.( Xem triễn
lãm tranh ảnh, tham gia chơi
các trò chơi vận động..)
- Cho trẻ chơi theo ý thích.
- Trong nhà con có những nơi nào nguy
hiểm mà các con không nên tới gần?
- Con có tự ý cầm dao, kéo, tắt điện
không? Vì sao?
- Con thấy nước nóng, bếp lửa con phải
làm gì?
=> Giáo dục trẻ ăn uống đầy đủ, chăm sóc
bản thân. không tới những nơi nhà bếp có
lửa, nước nóng, không cầm dao kéo
THỂ Trẻ thực hiện + Sân * Hoạt động 1: Khởi động:

DỤC đúng, thuần rộng - Cho trẻ đi theo nhạc thành vòng tròn kết
SÁNG thục các động sạch, hợp các kiểu đi: Đi thường đi bằng mũi
Tập thể tác của bài trống bàn chân, gót chân, đi
dục với thể dục lắc. khom, đi thường, đi nhanh, chạy chậm,
bài " - Thực hiện Nhạc chạy nhanh, chạy chậm, đi thường.
Tập Thể đủ các động + - Trẻ chạy về 4 hàng ngang.
Dục tác trong bài Vòng, - Cô chú ý động viên trẻ khởi động cho
Buổi tập thể dục mũ nhẹ nhàng và theo nhạc.
Sáng" theo hướng * Hoạt động 2: Trọng động:
dẫn. - Cô hướng dẫn trẻ tập theo cô từng động
- Trẻ tập đều tác đúng, đều, nhịp nhàng. Cô tập chuẩn
đúng các các động tác theo nhạc, cho
động tác, nhịp trẻ tập kết hợp với nhạc, vòng, Cô chú sửa
nhàng. sai cho trẻ, trong quá trình tập chú ý
- Trẻ tích cực những trẻ chậm, động viên trẻ
hứng thú tập.
tham gia hoạt + Hô hấp: Hít vào, thở ra
động. Trẻ biết - TTCB: Đứng chân rộng bằng vai, tay
tập thể dục để cầm nơ thả xuôi.
tăng cường - Thực hiện: Trẻ đưa nơ ra phía trước và
sức khoẻ. thổi mạnh để “nơ bay xa”.
49
+ Tay: Tay gập trước ngực, quay cổ tay
và đưa ngang (cuộn tháo len).
- TTCB: Đứng chân rộng bằng vai, 2 tay
gập trước ngực.
- Thực hiện: 2 cẳng tay quay tròn trước
ngực 4 nhịp rồi đưa tay ra ngang. Tiếp tục
thực hiện 4 nhịp nữa, xong hạ tay xuống
về TTCB.
+ Chân: Đứng dậm chân tại chỗ.
- TTCB: Đứng tự nhiên sau đó giậm chân
tại chỗ và hô “một - hai).
- Lần 2,3,4 tập tương tự như trên.
+ Bụng: Đứng chân rộng bằng vai, cúi
người về phía trước, tay chạm ngón chân.
- TTCB: Đứng chân rộng bằng vai.
- Nhịp 1: Cúi người, tay chạm ngón chân.
- Lần 2,3,4 tập tương tự như trên.
+ Bật: Bật tách chân, khép chân. Cô nói
(chích, chích; ộp ộp)
- TTCB: Đứng khép chân, tay thả xuôi.
- Nhịp 1: Bật tách chân sang 2 bên ( chân
rộng bằng vai), tay đưa ngang, lòng bàn
tay sấp.
- Nhịp 2: Bật khép chân, tay thả xuôi.
- Nhịp 3, 4: Thực hiện như nhịp 1, 2.
- Hái hoa hít sâu thở nhẹ. Điểm danh theo
tổ.
HOẠT Trẻ biết tên Máy, * Hoạt động 1: Ổn định lớp

ĐỘNG gọi và đặc nhạc - Cô cháu vận động theo nhạc: Bé đi học
HỌC điểm của từng - Bài - Trò chuyện: Trong bài hát nói bé đi đâu?
LQVT loại hình dạy PP Con có thích đi học không? Tới lớp con
Nhận - Hình thành - Mẫu được làm gì ?
Biết, kỹ năng nhận của cô, - Các con nhìn xem những hình này có
Gọi Tên xét và phân rổ trực xây lớp học mình được không nhé ?
Hình loại, phát quan * Hoạt động 2: Nhận biết tên gọi hình
Vuông, triền ngôn - Hình tròn, hình vuông
Hình ngữ toán học tròn, - Cô cho trẻ xem một số hình tròn, hình
50
Tròn và tư duy hình vuông, gọi tên hình và màu. Cho trẻ quan
logic vuông sát một số hình được xếp từ các hình tròn,
- Giáo dục trẻ cho vuông…
biết bảo quản mỗi trẻ - Cô cho trẻ lấy hình tròn ra cô cho trẻ sờ,
đồ chơi và lăn hình
chơi xong cất - Cô đặt câu hỏi cho trẻ tư duy
gọn gàng vào - Con thấy hình này có lăn được
góc không? Vì sao lăn được
- Vậy hình lăn được là hình gì?
- Tương tự cô cho trẻ lăn hình vuông và
hỏi
- Hình này có lăn được không? Vì sao
không lăn được?
- Cô cho trẻ gọi tên hình vuông
* Hoạt động 3: Trò chơi
- Cô cho trẻ so sánh để tìm ra những điểm
khác nhau giữa các hình đã học. cô tổ
chức chơi “Ai nói nhanh”
- Cô đưa hình vuông lên nói hình… trẻ
nói vuông
- Cô đưa hình tròn lên nói hình…. trẻ nói
tròn
- Cho trẻ chơi 2, 3 lần
+ Cho trẻ chơi về đúng nhà
+ Cho trẻ click chuột chọn hình tròn, hình
vuông theo yêu cầu của cô
- Cô bổ sung cho trẻ chậm chưa nắm vững
theo yêu cầu của cô
- Cô nhận xét, kết thúc tiết học
HĐ - Thoả thuận trước khi chơi

CHƠI - Cả lớp hát vận động theo băng bài:
Ở CÁC Trời nắng trời mưa
GÓC - Cô giới thiệu về chủ đề mới và chủ
đề nhánh trong tuần
- Cùng cô trò chuyện về một số
nguồn nước trong sinh hoạt hàng
ngày.
- Cô gợi hỏi trẻ về các góc chơi. Cô
giới thiệu chủ đề mới và nội dung
51
chơi ở các góc
- Cô trao đổi cùng trẻ và hướng dẫn
trẻ cách chơi ở các góc
- Cô cho trẻ chọn góc chơi và lấy ký
hiệu gắn vào góc chơi của mình
GÓC Trẻ biết được Bộ đồ - Cô hướng dẫn trẻ chơi trong góc
PHÂN chủ đề mới, dùng phân vai.
VAI biết nhận vai của gia - Cô hướng dẫn trẻ cách trưng bày
Gia chơi, và nội đình. hàng, cách mời khách mua hàng,
đình: dung chơi ở Trang đưa và nhận hàng bằng 2 tay.
Chế các góc. Thể phục - Cách pha chế nước giải khát
biến hiện được vai nấu ăn, - Cô chú ý cho trẻ giao tiếp, liên kết
nước chơi của mình đồ các góc chơi.
giải dùng
khát. pha
Cửa nước.
hàng
bán
nước,
cửa
hàng ăn
GÓC - Tạo ra Cổng - Cô giới thiệu góc chơi cho trẻ nói
XÂY sản gạch cách chơi
DỰNG phẩm ở các loại - Cô gợi ý trẻ cách xây.hướng dẫn trẻ
các góc cây cách xây các khu vực trong bể bơi
chơi. xanh, cho phù hợp
Trẻ nắp - Cô quan sát trẻ khi trẻ chơi
nhập keng - Cô động viên nhắc nhở và giúp trẻ
vai, có khi chơi.
kỹ
năng
thao tác
trong
các góc
chơi
GÓC - Trẻ Lô tô. Cô hướng dẫn cách chơi lô tô, xếp, in các
HỌC chơi lô Một số hình ảnh về cơ thể.
TẬP tô, sách Cho trẻ kể chuyện đọc thơ theo tranh. Cô
52
Chơi lô đôminô truyện. động viên khuyến khích trẻ kể chuyện đọc
tô, . Kể Máy thơ, theo tranh .
đôminô. chuyện tính. Cho trẻ khám phá ngôi nhà Không gian và
Kể đọc thời gian của Trudy (Căn phòng Máy tạo
chuyện thơ, thời tiết ).
đọc thơ, làm Cô hướng dẫn trẻ chơi các trò chơi trong
làm sách sách ngôi nhà
truyện. truyện
Kidsmar về chủ
t: Căn đề.
phòng Kidsma
máy tạo rt: Căn
thời tiết phòng
Máy
tạo thời
tiết
GÓC Giấy màu, Giấy Cô hướng dẫn trẻ vẽ, tô màu di ngang,
NGHỆ màu, hồ… màu, đều, không lem ra ngoài, biết chọn màu
THUẬT Một số sách màu, phù hợp để tô một số tranh về
+ Tạo truyện hồ… bạn trai, gái, làm khuôn mặt cười, khóc...
hình: Một số Trẻ chơi cô quan sát nhắc nhở trẻ khi
Tô, vẽ, sách chơi.
xé, dán, truyện Cho trẻ hát múa các bài theo mầm non
nặn Cô động viên khuyến khích trẻ
+ Âm
nhạc: H
át múa
các bài
hát về
mầm
non
GÓC Trẻ biết giao Nước. Cô hướng dẫn trẻ chơi đong nước.
KHOA lưu giữa các Chai, Hướng dẫn cách đổ nước vào chai đổ từ
HỌC góc chơi. Trẻ phễu, từ không làm văng nước ra ngoài.
Đong biết làm thử ca Cô hướng dẫn trẻ nhận xét kết quả sau khi
nước. nghiệm đơn đong
Nhận giản với ích Cô giáo dục trẻ.
xét kết lợi của nước
53
quả
Nhận xét sau khi chơi
- Cô cho trẻ tập trung vào góc chơi
trọng tâm trong ngày.
- Cô cho trẻ tự giới thiệu về góc chơi
của mình, nêu được các sản phẩm
trẻ tạo ra.
- Cô cho trẻ nhận xét góc chơi của
mình.
- Cô nhận xét chung và cô tuyên
dương trẻ.
- Cho trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi
gọn gàng.
HĐ Trẻ biết nhặt - Giỏ * Nhặt lá rụng trong vườn cổ tích

NGOÀI lá rụng trong đựng - Cô tổ chức cho trẻ tham quan vườn cổ
TRỜI vườn cổ tích, rác. tích và hỏi trẻ:
Nhặt lá biết giữ gìn - Mũ - Các con quan sát xem trong vườn cổ
rụng vệ sinh cho trẻ tích có rất nhiều lá rụng thì mình phải làm
trong trường lớp và - Bóng, sao ? khi nhặt lá rụng các con phải như
vườn cổ vệ sinh cá vòng, thế nào?
tích. nhân. gấu - Gợi hỏi trẻ khi nhặt rác thì bỏ rác ở
TCDG: - Trẻ chơi trò bông… đâu ?.
Chi chi chơi đúng . ->Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh môi
chành luật, tham gia trường sạch sẽ.
chành chơi vui vẽ * TCDG: Chi chi chành chành
Chơi tự cùng bạn. - Cô giới thiệu trò chơi, giải thích cách
do - Trẻ biết khi chơi, luật chơi: Cô ngồi, xoè bàn tay ra,
chơi không trẻ đứng xung quanh cô và cùng đặt 1
xô đẩy bạn, ngón trỏ vào lòng bàn tay cô, tất cả đồng
nhường nhịn thanh đọc bài ca dao “chi - chi - chành -
bạn trong khi chành”:
chơi. Chi - chi - chành – chành
Cái đanh thổi lửa
Con ngựa chết trương
Ba vương ngủ đế
Bắt dế đi tìm
Ù à ù … ập
- Khi đọc đến “ập”, cô nắm chặt bàn tay
lại, trẻ phải rút thật nhanh ngón tay của
54
mình ra, nếu không sẽ bị bắt lại.
- Nếu không bắt được tay trẻ nào, cô và
trẻ sẽ thực hiện lại cho đến khi có trẻ rút
tay chậm và bị cô bắt được, giữ lại đứng
bên cô.
- Sau đó, cô yêu cầu cả nhóm chạy nhanh
đến chạm tay vào một vật bất kì (ví dụ:
cái cửa, cây, ghế…) hoặc một người nào
đó. Khi trẻ chạm tay vào vật (hoặc người)
xong phải ngồi thụp xuống, 2 tay chóng
hông nhảy bật cóc về lại chỗ cô ngồi.
- Khi cô ra hiệu lệnh cho cả nhóm chạy
xong, cô thả tay cho trẻ bị bắt chạy đuổi
theo bắt các bạn. Nếu trẻ nào chạy chậm
bị bạn chạm vào vai coi như bị bắt phải
thay chỗ cho bạn.Trò chơi tiếp tục.
- Tổ chức cho trẻ chơi vui vẻ
* Chơi tự do.
- Cô quan sát chú ý trẻ chơi tự do với đồ
chơi ngoài trời.
- Cô cho trẻ về lớp rửa tay, uống nứơc.
HOẠT Trẻ chơi Mũ * TCDG: Mèo đuổi chuột

ĐỘNG thành thạo trò mèo - Cô giới thiệu cách chơi, luật chơi.
CHIỀU chơi, biết chuột + Cho 1 trẻ làm chuột, 1 trẻ làm mèo, các
TCDG: cách chơi và - Máy bạn còn lại nắm tay thành vòng tròn,
Mèo luật chơi trò tính, chuột và mèo đứng chạm lưng
đuổi chơi phần vào nhau, khi nghe hiệu lệnh của cô,
chuột - Trẻ chơi mềm chuột sẽ chạy và mèo đuổi theo, chạy qua
Khám thành thạo trò ngôi các chỗ trống dưới tay các bạn,
phá căn chơi, nhận nhà nếu mèo bắt được chuột là thắng cuộc.
phòng biết được khoa - Trò chơi tiếp tục.
ao thiên những con vật học của - Cô động viên trẻ chơi vui vẻ và cùng
nhiên xuất hiện vào Sammy tham gia chơi với trẻ.
bốn mùa các mùa trong . * Khám phá căn phòng ao thiên nhiên bốn
trong năm. Trẻ thực - Đồ mùa trong ngôi nhà khoa học của Sammy
ngôi nhà hiện trên chơi ở - Cô giới thiệu hoạt động.
khoa máy tính các góc - Cô cho trẻ lần lượt khám phá căn phòng
học của thành thạo ao thiên nhiên bốn mùa, cho trẻ ôn lại chữ
Sammy theo yêu cầu. cái đã học.
55
Chơi tự - Chơi đoàn - Cô hướng dẫn thêm cho trẻ chưa biết sử
chọn ở kết cùng bạn, dụng chuột.
các góc biết giữ gìn - Cho trẻ tạo ý tưởng bằng những nguyên
vệ sinh môi vật liệu sẵn có trong lớp ứng dụng từ
trường. chương trình..
* Chơi tự chọn ở các
góc

- Trẻ chơi tự chọn cô quan sát bao quát trẻ
chơi.
- Cô nhận xét quá trình chơi của trẻ.
TRẢ
TRẺ

1. Đón trẻ
7. Trả trẻ
Nội dung Các yêu cầu Khung Cho

điểm
56
2.5
có kết quả.
lên lớp
Cộng điểm 10

GVMN HƯỚNG DẪN
57
KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP CHỒI
HOẠT MỤC ĐÍCH CHUẨN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

ĐỘNG YÊU CẦU BỊ XÉT
ĐÓN Giúp trẻ có - Nội dung Đón trẻ vào nhắc trẻ chào cô, chào
TRẺ một số hiểu trò chuyện. bố mẹ, cất đồ dùng cá nhân vào nơi
biết về một - Đồ dùng quy định
Trò số nghề phổ đồ - Trao đổi với phụ huynh ăn mặc
chuyện biến trong chơi ở các cho trẻ khi trời lạnh.
với trẻ về xã hội. Biết góc * Trò chuyện về một số nghề trong
một số ích lợi của xã hội và lợi ích của mỗi nghề.
nghề phổ mỗi nghề - Trò chuyện với trẻ về ngày nghỉ
biến trong đối với cuộc của gia đình và các ngày trong
xã hội. sống và cho tuần.
- Trò xã hội. - Ngày nghỉ ở nhà làm được việc gì
chuyện - Chú ý lắng giúp đỡ bố mẹ? Được đi chơi ở
về dụng nghe, trả lời đâu? Đi bằng phương tiện gì?
cụ, sản câu hỏi rõ + Giáo dục trẻ đi học chăm, biết
phẩm tạo ràng. Phát vâng lời, giúp đỡ bố mẹ vào những
ra từ các triển khả ngày nghỉ.
nghành năng ghi nhớ - Cho trẻ kể về nghề của bố mẹ?
nghề. ở trẻ. - Bố mẹ con làm nghề gì? nghề đó
- Giáo dục - Hứng thú làm công việc gì?
trẻ yêu tham gia trò - Cần những dụng cụ gì? Tạo ra sản
quý các chuyện. phẩm nào?
nghề, - Góp phần - Cô tóm tắt và bổ sung ý kiến của
58
người lao giáo dục trẻ trẻ.
động, sản biết yêu quý + Cho trẻ biết ích lợi của mỗi nghề
phẩm làm các nghề, đối với xã hội, cuộc sống.? Giáo
ra. biết giữ gìn dục trẻ biết tự hào về các nghề, biết
sản phẩm giữ gìn sản phẩm, yêu quý người
làm ra. lao động..
* Cho cháu chơi các góc theo ý
thích.
- Cho cháu chơi theo góc tự chọn,
cô bao quát cháu chơi.
THỂ DỤC Trẻ tập Cô : Sân Hoạt động 1: Khởi động
SÁNG đúng động tập thoáng - Cho cháu đi, chạy theo nhạc, đi
Tập kết tác , tập nhịp mát , không theo vòng tròn kết hợp kiểng gót, hạ
hợp với nhàng theo có chướng gót, chạy về 3 hàng ngang theo tổ
bài “Cả nhạc. ngại vật, * Hoạt động 2: Trọng động
nhà -Trẻ chú ý trống lắc, Cô tập từng động tác 1 lần ,giải
thương tập các động nhạc thích . Tập lần 2 cho cháu tâp cùng
nhau” tác của bài - Trẻ: Mũ, với cô: Mỗi động tác 4 lần x 4 nhịp
thể dục sáng nơ cho * Hô hấp 4: Thở ra , hít vào
- Rèn phản từng trẻ - TTCB:Đứng tự nhiên, tay thả
ứng nhanh - Quần áo xuôi. Đưa 2 tay ra bắt chéo trước
nhẹn cho trẻ. gọn gàng ngực , 2 tay dang ngang , đưa tay ra
- Thường trước , giơ lên cao
xuyên tâp * Tay vai: Đưa hai tay sang ngang,
thể dục cho gập khuỷu tay
cơ thể khoẻ TTCB: Đứng tự nhiên, chân rộng
mạnh bằng vai, tay thả xuôi, đầu không
cúi
- Hai tay sang ngang, cao bằng vai
- Hai tay gập lại, đầu ngón tay chạm
vai
- Hai tay đưa sang ngang, cao bằng
vai
- Hai tay hạ xuống , xuôi theo người
* Bụng: Quay người sang trái, sang
phải
TTCB: Đứng tự nhiên, chân rộng
bằng vai, chân rộng bằng vai, đầu
không cúi
- Quay người sang phải 90 độ
59
- Trở về tư thế ban đầu
- Quay người sang trái 90 đô
- Trở về tư thế ban đầu, hai tay hạ
xuôi
* Chân: Nhún chân
TTCB: Đứng thẳng , hai chân rộng
bằng vai,hai bàn tay để sau gáy, đầu
không cúi
- Nhún chân, khuỵu gối
- Đứng thẳng
- Cho trẻ chuyển về đội hình 3 vòng
tròn, cô cùng trẻ hít thở sâu theo
nhạc.
HOẠT Trẻ biết đếm Thời gian : 1.* Hoạt động 1: Bé cùng hát
ĐỘNG đến 3, nhận 25 phút
HỌC biết nhó đồ - Cho trẻ hát bài hát “Bé làm phi
LQVT vật có 3 đối - Địa công”
Đếm Đến tượng liên điểm: - Các bạn vừa hát bài gì? Bài hát có
3 Và Nhận hệ thực tế Trong lớp nhắc tới gì?
Biết Chữ học -Máy bay là phương tiện giao thông
Số 3 - Phát triển đường gì?
ngôn ngữ , - Đồ dùng -Ngoài máy bay ra các bạn còn biết
khả năng đồ chơi có biết loại phương tiện nào thuộc
quan sát ghi số lượng đường hàng không nữa không?
nhớ tốt khác nhau 2 *Hoạt động 2 : Bé cùng tìm hiểu
và được
- Luyện thao xếp cạnh * Ôn tập nhận biết nhóm đồ vật số
tác đếm đến nhau lượng 2
3 và so sánh. - Hôm nay cô đi chợ cô có mua đồ
- dụng cụ
- GD: Rèn trực quan chơi cho lớp chúng ta rất nhiều,
trẻ chú ý có chén, ly nhưng cô đem cất rồi, bây giờ các
chủ định. bạn tìm giúp cô xem trong lớp
Tích cực những đồ vật nào mà có số lượng là
phát biểu, 2 cho cô.
mạnh dạn * Đếm đến 3 nhận biết nhóm đồ vật
trong bài có đối tượng 3
học - Các bạn nhìn xem cô đi chợ cô
60
mua được mấy chiếc chén và ly đây
?( 2 chiếc )
- Tương tự cô có thêm 1 chiếc chén
nữa thì cô được mấy chiếc chén?(3
chiếc )
- Cho trẻ cùng đếm
- Có chén rồi vậy bây giờ các bạn
nhìn xem cô có thêm gì nửa đây ?
( ly)
- Cô có mấy chiếc ly vậy các bạn ?(
3 chiếc )
- Cô mời trẻ đếm lại cùng cô
- Các bạn nhìn xem số chén và ly
như thế nào với nhau?
-Bằng nhau có số lượng là mấy(số
lượng 3)
- Cô giới thiệu với trẻ chữ số3. Cô
phát âm 2 lẩn. cô nói với trẻ số 3
gồm có 2 nét móc cong phải nối
liền nhau
- Cô mời nhóm, tổ, lớp, cá nhân
phát âm lại 1 lần.
- Cô nói với trẻ số 3 là số kề sau
của số 2.
3.Hoạt động 3: xem tài của béTC:
Thi xem ai nhanh
Cách chơi: Cô yêu cầu trẻ xếp số
lượng đồ dùng theo yêu cầu của cô.
Cô nói 2 thì các con sẽ xếp 2 đồ
dùng hoặc đồ chơi ra trước mặt
nghe.
- Cô tiến hành cho lớp chơi vài lần
- Cô tiến hành cho 2 trẻ thi đua
cùng nhau
+ Cô tiến hành cho trẻ chơi vài lần
+ Cô quan sát và nhận xét trẻ chơi
*Chơi TC “ Đội nào nhanh hơn”.
61
Chia thành 2 nhóm theo hiệu lệnh
của cô
- Cô giải thích chơi, luật chơi:cô có
nhiều tranh về các vật dụng trong
bếp. Các con quan sát và tìm cho cô
những bức tranh có vật dụng trong
bếp có số lượng là 3.
- Cho trẻ chơi vài lần (Tổ chức cho
cả lớp cùng chơi)
- Cô nhận xét buổi chơi
-Cô nhận xét tiết học
HĐ
CHƠI Ở
CÁC
GÓC
GÓC Trẻ biết về Đồ dùng Cô bao quát hướng dẫn trẻ thể hiện
PHÂN góc chơi, gia đình, vai chơi các thành viên trong gia
VAI nhớ tên các nấu ăn. đình bố mẹ dẫn con đi sắm đồ len
Mẹ con, góc chơi. Cửa hàng
cửa hàng Trẻ chơi đồ dùng Cửa hàng bán đồ len, các sản phẩm
bán sản thành thạo nghề len. của nghề len
phẩm len trong góc,
thể hiện Cô tham gia chơi cùng trẻ dẫn dắt
được vai trẻ liên kết các góc chơi, sử dụng
chơi. Qua ngôn ngữ giao tiếp
chơi giúp trẻ
phát triển
ngôn
ngữ. Trẻ biết
thể hiện một
số điều quan
sát được qua
các hoạt
động chơi
đóng vai
GÓC Trẻ nhớ góc Đồ chơi Trẻ nhớ góc chơi của mình, biết về
XÂY chơi của xây dựng góc chơi
DỰNG mình, biết về như: Khối
62
Xây dựng góc chơi. gỗ, lắp ráp, Trẻ biết dùng các khối vuông, khối
nhà máy Trẻ biết lõi phim, tam giác chồng lên nhau để xây
dệt dùng các hàng rào.
khối vuông, Trẻ biết cùng bạn hợp tác trong khi
khối tam Cây xanh, chơi
giác chồng hoa các loại
lên nhau để
xây. Trẻ biết
cùng bạn
hợp tác
trong khi
chơi
GÓC Trẻ hiểu luật Lô tô Hướng dẫn trẻ cách chơi lô tô.
HỌC TẬP chơi trò lô ngành Hướng dẫn trẻ xếp nhà từ các hình
Chơi lô tô tô, biết xếp nghề. học
về ngành nhà từ các Tranh ảnh
nghề, xếp hình học, nghề đan Xem tranh ảnh về một số sản phẩm
nhà máy biết kích vào len. của nghề đan len, dụng cụ của nghề
từ các ngôi nhà của đan len
hình học, Sammy để
xem tranh khám phá Khuyến khích trẻ giúp cô tạo sản
ảnh sản căn phòng phẩm.
phẩm có máy tạo
dụng cụ thời tiết. Trẻ Hướng dẫn trẻ cách vào căn phòng
của nghề biết giữ gìn có máy tạo thời tiết để khám phá
len, khám các sản
phá căn phẩm.
phòng có
máy tạo
thời tiết
GÓC Luyện kỷ Bút màu, Hướng dẫn trẻ vẽ cuộn len, tô màu
NGHỆ năng vẽ, tô các dụng cụ các dụng cụ của nghề đan
THUẬT màu cho trẻ. nghề đan
Vẽ, tô Trẻ biết vẽ, len. Cô động viên, hướng dẫn trẻ múa
màu cuộn tô màu cuộn hát vận động nhịp nhàng theo nhạc
len, các len màu, các Băng nhạc về ngành nghề
dụng cụ dụng cụ của chủ đề, mũ
của nghề nghề đàn múa, nhạc Trẻ mạnh dạn tham gia, cô chú ý
đan len, len. Hát vận cụ. rèn các động tác múa cho trẻ.
63
hát vận động nhịp
động về nhàng theo
nghề nhạc về
ngành nghề.
GÓC Trẻ biết cách Bình tưới, Cô hướng dẫn trẻ xới đất, tưới nước
THIÊN chăm sóc nước, màu, cho cây.
NHIÊN cây, biết chai
Chăm sóc cách đong Đong nước vào chai. Tập pha màu
cây, theo nước vào
dõi sự chai. Trẻ Nêu nhận xét sau khi pha màu
phát triển dùng ly để
của đong nước
cây, đong vào chai,
nước vào pha màu
chai. Tập
pha màu
Hoạt động 3: Nhận xét sau khi

chơi
Cô đi đến từng góc và nhận xét.
Mời nhóm trưởng nhận xét về góc

chơi của mình
Cô nhận xét chung. Cho trẻ thu dọn

đồ chơi, nhắc trẻ cất đồ chơi đúng
nơi quy định. Nhận xét.
HĐ Trẻ quan sát Một số câu * Dạo chơi quan sát thời tiết, trò
NGOÀI nhận xét về hỏi chuyện về cách giữ gìn sức khỏe
TRỜI thời tiết và - Cô nắm theo mùa.
DC quan nêu cách giữ rõ cách - Cô cho trẻ ra sân quan sát thời tiết,
sát thời gìn sức khỏe chơi, luật cô gợi hỏi trẻ:
tiết, trò - Tích cực chơi trò Con thấy thời tiết như thế nào?Trời
chuyện về tham gia chơi. nắng hay mưa
cách giữ hoạt động - Sân bãi Mùa này là mùa gì?Mùa mưa con
gìn sức cùng cô. Giữ rộng , sạch, mặc quần áo như thế nào?
khỏe theo gìn vệ sinh mũ đội cho Giáo dục trẻ biết mặc quần áo đúng
64
mùa. lớp học trẻ. theo mùa để giữ gìn sức khỏe
- Tổ chức - Cháu chơi * Tổ chức trò chơi VĐ : Ai nhanh
trò chơi: vui vẻ. hơn.
Ai nhanh - Cô giới thiệu trò chơi: Ai nhanh
hơn. hơn
- Chơi tự - Cách chơi : Cô chuẩn bị 2 cái cờ,
do chia ra làm hai đội . Khi nghe hiệu
lệnh của trong tài hai đội cử người
lên cướp cờ chạy nhanh về là thắng.
Tổ chức cho trẻ cùng chơi
* Chơi tự do:
- Cô cho cháu chơi theo ý thích của
mình
HOẠT Trẻ trả lời Máy tính Giải câu đố về sản phẩm nghề
ĐỘNG được các câu Hoa bé Như chiếc vòi rồng
CHIỀU đố cô đặt ra. ngoan Mồm uống nước sông
- Giải câu - Trẻ đọc Phun ra cánh đồng
đố về sản thuộc bài Bọt tung trắng xóa
phẩm , đồng dao Là cái gì?
dụng cụ cùng cô, Đồng dao : “Tay đẹp”
nghề nông nắm được - Cô giới thiệu bài đồng dao“Tay
- Đồng nội dung bài đẹp”
dao: Tay ca dao - Cô đọc cho trẻ nghe 1,2 lần. Tóm
đẹp - Trẻ biết tắt nội dung
- Nêu nhận xét, - Cô hướng dẫn trẻ đọc theo cô
gương nêu gương - Cho lớp,tổ nhóm,cá nhân đọc
cuối ngày cuối ngày cùng cô
- Chơi tự - Chơi - Cô chú ý sửa sai cho trẻ …
do ở các ngoan, - Cô cùng trẻ trao đổi về nội dung
góc không tranh bài ca dao
giành đồ Nêu gương cuối ngày
chơi của bạn - Vận động nhẹ
- Cô mời trẻ lên nhận xét về mình
và bạn
- Cô nhận xét chung, tổ chức cắm
hoa bé ngoan
Chơi tự do ở các góc
- Cô cho trẻ vào chơi ở các góc
- Cô chú ý quan sát, nhắc nhở trẻ
trong khi chơi
65
- Vận động theo nhạc “Rửa tay”
TRẢ
TRẺ

Kế hoạch giáo dục trong buổi học ( ghi thứ tự các hoạt động trong buổi dạy) Đón trẻ
6. Trả trẻ

66
2.5
có kết quả.
lên lớp
Cộng điểm 10

GVMN HƯỚNG DẪN
67
KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP CHỒI
HOẠT MỤC CHUẨN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

ĐỘNG ĐÍCH YÊU BỊ XÉT
CẦU
ĐÓN TRẺ Trẻ kể được - Lớp học * Cô ân cần nhẹ nhàng đón trẻ
Trò chuyện về cô giáo sạch sẽ gọn vào lớp học .
về cô giáo của mình, gàng - Cùng trò chuyện về cô giáo ,
của bé , các biết các đồ -Tranh các công việc của cô giáo
đồ dùng phục dung để dạy hoạt động - Trò chuyện về các đồ dung để
vụ việc dạy học của cô giáo dạy học
học -Biết công * Gợi hỏi trẻ nói về ngày 20-11,
- Trò chuyện việc của cô ý nghĩa và các hoạt động diễn ra
về ngày 20- giáo , ý trong lễ hội 20-11
11, ý nghĩa nghĩa và - Trò chuyện cùng trẻ về sự
của ngày 20- những hoạt chuẩn bị tham gia vào lễ hội
11 động diễn ra 20/11
- Tình cảm trong ngày * Cho trẻ kể về tình cảm của trẻ
của trẻ với cô 20-11 đối với cô và sự yêu thương ,
giáo -Kể được sự chăm sóc của cô với trẻ
- Chơi tự do yêu thương , - Dạy trẻ yêu thương , ngoan
theo ý thích chăm sóc ngoãn ,lễ phép với cô giáo
của cô giáo * Cho trẻ vào góc chơi mình
và tình cảm thích
của trẻ đối
với cô giáo .
-Trẻ hứng
thú chơi ở
theo ý thích
THỂ DỤC * Kiến thức: Sân tập Hoạt động 1: Khởi động
SÁNG - Nhớ được rộng rãi, - Cho trẻ dậm chân đi vòng tròn
Tập theo các động tác thoáng theo nhạc với các kiểu đi, sau đó
nhạc bài: của bài tập. mát, không về hàng ngang theo tổ, dãn cách
"Bông hoa - Hiểu được có chướng hàng đều nhau.
mừng cô” ý nghĩa của ngại vật. Hoạt động 2: Trọng động
68
buổi tập thể - Máy, + Thở 3: Thổi nơ bay
dục dục băng nhạc, - TTCB: Đứng tự nhiên chân
sáng đối với trống lắc. đứng rộng bằng vai , tay thả xuơi
cơ thể. - Quần áo đầu khơng cúi.
* Kỹ năng: trẻ gọn -TH: Cho trẻ cầm nơ đưa ra phía
- Trẻ tập gàng, mũ trước miệng và thổi mạnh để nơ
đúng, đều, đội cho bay xa. Hướng dẫn trẻ cách hít
nhịp nhàng từng cháu. sâu và thở ra
các động tác + Tay 1: Hai tay đưa lên cao, ra
thể dục theo phía trước , sang ngang.
nhạc cùng - TTCB: Đứng tự nhiên tay thả
cô. xuơi, đầu khơng cúi, hai chân
* Thái độ: đứng rộng bằng vai.
- Biết giữ - N1: Hai tay giơ thẳng qua đầu
gìn trật tự - N2: Đưa hai tay về phía trước
trong khi - N3: Đưa hai tay sang ngang
tập. bằng vai
- N4: Hạ hai tay xuống, tay thả
xuơi theo người
(Động tác tiếp theo tương tự)
+ Bụng 5: Ngồi quay người sang
bên
- TTCB: Ngồi thẳng lưng, hai tay
chống hơng, chân duỗi thẳng,
đầu khơng cúi.
- N1: Ngồi bệt, thẳng lưng, hai
tay chống hơng
- N2: Quay người sang phải
- N3: Quay người sang trái, về tư
thế ban đầu
- N4: Về TTCB
( Động tác tiếp theo tương tự -
đổi bên)
+ Chân 2: Đứng một chân nâng
cao, gập gối
- TTCB: Đứng thẳng hai tay
chống hơng
- N1: Chân phải nâng cao, đầu
gối gập vuông góc
- N2: Hạ chân phải xuống, đứng
69
thẳng.
- N3: Chân trái nâng cao, đầu cúi
gập vuông góc
- N4: Hạ chân trái xuống đứng
thẳng.
(Động tác tiếp theo tương tự -
đổi chân)
. Mỗi động tác cho trẻ tập 4l x 4
nhịp.
. Cô bao quát lớp, động viên trẻ
tập đúng và đều cùng cô.
Hoạt động 3: Hồi tĩnh
- Cô hướng dẫn trẻ hít thở nhẹ
nhàng
- Cô nhận xét - điểm danh vào
lớp
HOẠT Kiến Hình PP về Hoạt động 1 : Ổn định lớp và
ĐỘNG HỌC thức: Trẻ các hoạt trò chuyện :
KPXH nhận biết động trong
Bé Biết Gì ngày 20/11 ngày 20/11 - Cô và trẻ cùng hát bài hát: “ Cô
Về Ngày là ngày lễ giáo”
20/11 của các cô - Nhạc,
máy. - Trò chuyện cùng trẻ:
giáo, thầy
giáo. - Chỗ ngồi + Các con vừa hát bài hát nói về
cho trẻ ai ?
* Kỹ năng:
Trẻ biết nói - Hoa, + Vậy các con biết ngày 20/11
về ý nghĩa thiệp. là ngày gì không ?
của ngày lễ ,
biết nêu + Vào ngày 20/11 là ngày lễ của
những việc các cô, vậy các con xem các bạn
làm để nhớ nhỏ đã làm gì để chào mững
đến ngày lễ ngày lễ của cô giáo nhé!
của thầy cô .
* Hoạt động 2: Quan sát –
* Thái Đàm thoại :
độ: Giáo
- Cô cho trẻ quan sát hình PP về
dục trẻ yêu
các hoạt động diễn ra trong ngày
quý, kính
70
trọng và 20/11
vâng lời cô
giáo - Đàm thoại cùng trẻ:
+ Cô có tranh ai đây ?
+ Để chúc mừng cô giáo các bạn

đã làm gì ?
+ Ngoài ra các bạn còn làm gì

nữa ?
+ Vì sao các bạn nhỏ tặng hoa

và làm thiệp để tặng cô? Đó là
ngày gì?
* Hoạt động 3: Tổ chức hoạt

động chào mừng ngày 20/11
- Cho trẻ “Kết nhóm” về thành 3

nhóm để dán hoa tặng cô giáo .
- Cô cho trẻ tặng thiệp cho cô.
- Cô cho trẻ hát bài hát: Cô giáo

em .
- Cô cho trẻ nhắc lại ý nghĩa

ngày 20/11.
- Cô giáo dục trẻ phải biết ơn,

yêu quý, phải ngoan và biết vâng
lời cô giáo .
- Kết thúc và chuyển hoạt động

góc
HĐ CHƠI Ở Hát bài:Cô giao em

CÁC GÓC - Cô và trẻ trò chuyện về nội
dung bài hát
- Cô gợi hỏi trẻ về các góc chơi.
71
Cô giới thiệu trò chơi ở các góc.
Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi
GÓC PHÂN - Trẻ tham - Trống lắc - Cô hướng dẫn trẻ về góc và gợi
VAI gia chơi và - Ghế ,đồ ý trẻ phân vai chơi trong góc
- Đóng vai thể hiên vai dùng cô chơi của mình.
cô giáo chơi giáo .. - Cô bao quát hướng dẫn trẻ thể
- Gia đình - Trẻ tự - Đồ dùng hiện vai chơi các thành viên
- Mẹ dắt bé đi phân vai gia trong gia đình như : Mẹ dắt bé đi
học trong nhóm đình,nấu học, đi chợ chế biến các món ăn,
- Cửa hàng đồ chơi ăn. Bố đi làm xây dựng trường , lớp
dùng , đồ - Biết liên - Đồ mầm non,con đi học và giúp mẹ
chơi kết ,giao lưu dùng ,đồ làm việc nhà ...
phát triển chơi - Trẻ tham gia đóng vai người
ngôn ngữ mua ,người bán cửa hàng đồ
giao tiếp ở dùng , đồ chơi
các góc chơi - Cô tham gia chơi cùng trẻ dẫn
dắt trẻ liên kết các góc chơi, sử
dụng ngôn ngữ giao tiếp.
GÓC XÂY Hướng dẫn Khối gỗ, Hướng dẫn trẻ tận dụng nguyên
DỰNG trẻ biết tận lon bia lắp vật liệu để xây dựng đường đến
Xây dựng dụng ráp, lõi trường, lớp học, xếp hình bạn
Trường mầm nguyên vật phim.. trai ,gái
Non liệu để xây - Bàn , - Cô cho trẻ xây hàng rào, các
dựng lớp ghế , kệ đồ lớp học,bồn hoa, cây xanh xích
học . chơi. Cây đu , cầu tuột , bậo bênh...
- Trẻ biết xanh ,hộp - Trẻ biết sắp xếp các khu vực
cùng bạn giấy , hoa trong trường hợp lý.
hợp tác các loại, * Giáo dục trẻ biết giữ gìn và
trong khi xích đu, bảo vệ trường lớp sạch sẽ biết
chơi. cầu tuột, yêu quý cô giáo và các bạn,lễ
- Qua góc bập bênh. phép với mọi người
chơi giáo
dục trẻ biết
bảo vệ
trường lớp
sạch sẽ
GÓC HỌC Trẻ chọn và - Đồ dùng - Cô hướng dẫn trẻ cách phân
TẬP phân loại đồ chơi loại đồ dùng đồ chơi theo hình
- Lôtô đồ đúng đồ - Hình học, dạng, kích thước, màu sắc,
dùng, đồ chơi dùng đồ -Tranh ảnh - Cô hướng dẩn trẻ ghép hình lớp
72
hình dạng, chơi theo trường , học bằng các hình hình học.
kích thước, hình dạng , lớp mầm - Rèn cho trẻ phát âm chính xác
màu sắc. kích thước, non. - Hướng dẫn trẻ xem tranh ảnh
- Khám phá màu sắc. tranh về lớp học của bé
ngôi nhà -Trẻ biết - Tổ chức cho trẻ Khám phá ngôi
Happkids. ghép lớp nhà Happkids. Căn
Căn phòng học phòng Những người bạn ngộ
Những người bằng các nghĩnh
bạn ngộ hình hình - Hướng dẫn trẻ cách di chuột
nghinh học
- Trẻ xem
tranh ảnh và
kể về lớp
học của
mình.
GÓC NGHỆ Hướng dẫn Tranh tô - Cô cùng trẻ tận dụng nguyên
THUẬT trẻ vẽ,tô màu lớp vật liệu xé dán, cắt dán, tô màu
Vẽ, tô màu, màu ,cắt học, đồ làm hoàn chỉnh tranh trường mần
cắt dán đồ dán,xé dán dùng, đồ non.
dùng học tập , lớp học , đồ chơi , Bút - Rèn kỹ năng vẽ, tô màu , cắt
đồ chơi, dùng đồ màu, dán cho trẻ qua góc chơi.
- Tận dụng chơi- - Băng - Hướng dẫn trẻ tận dụng nguyên
nguyên vật - Hát vận nhạc chủ vật liệu làm những người bạn
liệu làm động nhịp đề trường ngộ nghĩnh.
Những người nhàng theo mầm non, - Cô động viên, hướng dẫn trẻ
bạn ngộ nhạc về mũ múa, múa hát vận động nhịp nhàng
nghĩnh trường mầm nhạc cụ, theo nhạc về trường lớp mầm
- Hát vận non. hoa múa ... non.
động, nghe - Trẻ mạnh dạn tham gia, cô chú
hát về Cô ý rèn các động tác múa cho trẻ .
giáo em
GÓC THIÊN Trẻ tham -Mỗi trẻ - Hướng dẫn trẻ tưới nước và
NHIÊN - gia trồng 1chậu chăm sóc cây
Chăm sóc, hành và theo trồng hành - Gợi ý trẻ nhận xét quá trình lớn
theo dõi sự dõi,nhận xét - Hạt đậu lên của cây.
phát triển của quá trình đen, bình - Cô cho trẻ tham gia làm thử
cây đậu phát triển tưới ... nghiệm thả vật chìm nổi và nhận
- Thả vật của cây Dụng cụ xét vật nào chìm, vật nào nổi,
73
chìm nổi, pha hành thử pha màu.
màu. - Trẻ biết nghiệm,
quan sát vật xốp, lá cây,
chìm nổi đất nặn ,
sỏi...
- Cô đi từng góc, hỗ trợ nhận xét
trẻ kịp thời, hướng dẫn trẻ cất đồ
chơi.
Kết thúc - Chuyển hoạt động
HĐ NGOÀI Trẻ biết Trống lắc * Dùng hình hình học xếp cô
TRỜI dùng các - Mũ cho giáo
-Dùng hình hình hình trẻ, hình - Thơ : Bàn tay cô giáo
hình học xếp học xếp hình học - Cô trò chuyện về nội dung bài
hình cô giáo thành hình - 1 thùng thơ
- Trò chơi : cô giáo đựng các - Cô cho trẻ xem tranh xếp bằng
Đem quà về - Trẻ tích gói quà, 2 hình hình học.
tặng cô cực tham gia giỏ cho trẻ - Cô hướng dẫn cho trẻ thực hiện
- Chơi tự do trò chơi. bỏ quà vào. dùng hình hình học xếp thành
- Giáo dục - Đồ chơi hình của cô giáo
yêu quí và ngoài trời - Cô gợi hỏi xếp đầu dùng hình
vâng lời cô gì ? Mình dùng hình gì ? Còn tay
giáo. chân các con dùng hình gì ?
- Trẻ biết - Giáo dục yêu quí và vâng lời cô
nhường nhịn giáo
bạn khi chơi * Trò chơi : Đem quà về tặng cô
- Cô hướng dẫn cho trẻ chơi :
Chia làm 2 đội, các con bật qua
suối chạy lên lấy 1 gói quà quay
về bật qua suối đem bỏ vào giỏ
để đem đi tặng cô nhân ngày
20/11. Đội nào lấy nhiều quà hơn
thì đội đó thắng.
* Chơi tự do
- Trẻ chơi cô bao quát ,giúp trẻ
không xảy ra tai nạn
HOẠT Trẻ biết Hình ảnh rò chuyện về ngày nhà giáo Việt
ĐỘNG được ý về nghề Nam 20/11
CHIỀU nghĩa của dạy học - Hát : Cô và mẹ
- Trò ngày 20-11. - Gợi hỏi trẻ về nội dung bài hát
Chuyệ - Trẻ biết - Hỏi trẻ : Nghề giáo viên làm
74
n Về yêu quý, công việc gì? Ngày nào là ngày
Ngày kính trọng lễ của các cô giáo thầy giáo? vì
Nhà cô giáo. sao lại có ngày 20-11?...Lớn lên
Giáo - Rèn cho con thích làm nghề gì? Vì sao
Việt trẻ vận động con lại thích làm nghề đó, muốn
Nam nhịp nhàng làm được nghề đó con phải làm
20/11 kết hợp với sao?
HVĐ nhạc . - Giaó dục trẻ biết được công lao
Cô - Tạo hứng của các cô giáo, thầy giáo.
giáo thú giờ chơ Hát vận động: Cô giáo em
em - Cô mở nhạc cho trẻ đoán tên
Nêu bài hát
gương - Cả lớp hát lại bài hát
cuối - Cô dạy trẻ vận động theo lời
ngày bài hát
Chơi - Tổ chức cho trẻ vận động dưới
theo ý nhiều hình thức: (Tổ, nhóm ,cá
thích nhân)
Nêu gương cuối ngày
-Hát bài : Cả tuần đều ngoan
-Cô nhận xét, cho trẻ ngoan lên
cắm ho
-Động viên, khuyến khích trẻ
chưa ngoan
Chơi theo ý thích
- Cho trẻ vào góc chơi trẻ thích.
- Cô bao quát trẻ chơi.
- Nhắc nhở trẻ biết cất đồ chơi
vào đúng nơi quy định.
TRẢ TRẺ
75
1. Đón trẻ
7. Trả trẻ

Tổ chức Thể hiện được khả năng vận dụng linh hoạt các phương 2.5
76
chức hoạt động vui chơi, hoạt động học tập thông qua vui
chơi đa dạng và phù hợp vơi lứa tuổi, kích thích được hoạt
buổi học
có kết quả.
lên lớp
Cộng điểm 10
Đức Trọng ngày tháng năm 2022

GVMN HƯỚNG DẪN
77
1. Đón trẻ
7. Trả trẻ

78
2.5
có kết quả.
lên lớp
Cộng điểm 10
Đức Trọng ngày tháng năm

GVMN HƯỚNG DẪN
79
KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP LÁ
Thứ ngày….tháng….năm
HOẠT MỤC CHUẨN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

ĐỘNG ĐÍCH BỊ XÉT
YÊU CẦU
ĐÓN TRẺ - Tranh ảnh - Cô nhẹ nhàng đón trẻ vào lớp,
- Trò chuyện - Trẻ có về 4 nhóm nhắc nhở trẻ rửa tay bằng xà phòng
về các loại những hiểu thực phẩm trước khi vào lớp.
thực phẩm. biết về nhu - Các bài - Cô chú ý quan sát và nhắc nhở trẻ
- Trò chuyện cầu dinh thơ, bài hát có thói quen chào hỏi, tới lớp biết
về nhu cầu dưỡng đối về các chào cô, chào mẹ, lễ phép với mọi
của cơ thể với sức nhóm dinh người xung quanh.
đối với các khoẻ. Trẻ dưỡng. - Cô trò chuyện cùng trẻ về các loại
loại thực biết tên các - Đồ dùng thực phẩm cần tiết cho cơ thể
phẩm. loại thực đồ chơi ở - Gợi Trẻ nhận biết được nhu cầu
- Trò chuyện phẩm cần các góc. của các loại thực phầm cần thiết đối
tác dụng của thiết cho với cơ thể của con người. Biết thực
môi trường cơ thể, biết hiện thành thạo các thao tác vệ
đối với cơ môi trường sinh.
thể bé. dối với cơ - Trò chuyện về tác dụng của môi
- Trò chuyện thể bé. trường đối với cơ thể bé.
về về cách - Trẻ biết - Giáo dục trẻ ăn hết xuất, không
tự lau mặt, tự rửa mặt, kén chọn đồ ăn, ăn nhiều các loại
chải răng chải răng thực phẩm và vitamin cần thiết cho
đúng theo hàng ngày cơ thể.
các thao tác. - Giáo dục
- Cho trẻ trẻ biết yêu
chơi trong quý giữ gìn
các góc theo các giác
ý thích quan của
mình. Trẻ
biết giữ gìn
vệ sinh cơ
thể, ăn
uống đầy
đủ chất
80
giúp cơ thể
khoẻ
mạnh.
- Trẻ biết
trả lời các
câu hỏi của
cô, mạnh
dạn tự tin
nêu ý kiến.
- Giáo dục
trẻ biết giữ
gìn vệ sinh
thân thể
sạch sẽ.
THỂ DỤC - Trẻ thực + Môi Hoạt động 1: Khởi động:

SÁNG hiện đúng, trường - Cho trẻ đi theo nhạc thành
- Trẻ tập các thuần thục ngoài lớp. vòng tròn kết hợp các kiểu đi: Đi
động tác bài các động + Sân rộng thường đi bằng mũi bàn chân, gót
thể dục sáng tác của bài sạch, trống chân, đi khom, đi thường, đi nhanh,
theo bài hát: tập thể dục lắc. chạy chậm, chạy nhanh, chạy
“Bé khỏe bé theo bài + Vòng, chậm, đi thường.
ngoan” kết hát. Bắt mũ - Trẻ chạy về 4 hàng ngang.
hợp với nơ đầu và kết - Cô chú ý động viên trẻ khởi động
thúc động cho nhẹ nhàng và theo nhạc.
tác đúng * Hoạt động 2: Trọng động:
nhịp theo - Cô hướng dẫn trẻ tập theo cô từng
bài hát. động tác đúng, đều, nhịp nhàng. Cô
- Trẻ tập tập chuẩn các động tác theo nhạc,
đều đúng cho trẻ tập kết hợp với nhạc, vòng,
các động Cô chú sửa sai cho trẻ, trong quá
tác, nhịp trình tập chú ý những trẻ chậm,
nhàng. động viên trẻ tập.
- Trẻ tích * Hô hấp: “Gà gáy ò ó o…”
cực hứng - TTCB: Đứng thẳng, khép chân,
thú tham tay thả xuôi, đầu không cúi
gia hoạt - TH: Bước chân trái lên phía
động. Trẻ trước, chân phải kiễng gót, 2 tay
biết tập khum trước miệng, vươn người
phía bên trái giả làm tiếng gà gáy ò
81
ó o... Sau đó hạ tay xuống, đưa
chân trái về TTCB . Tiếp tục đổi
bên và thực hiện như trên.
* Động tác tay: Tay đưa ra phía
trước gập trước ngực
- TTCB: Đứng thẳng, khép chân,
tay để dọc thân
- Nhịp 1: Bước chân trái lên một
bước nhỏ, trọng tâm dồn vào chân
trái, chân phải kiễng gót. Tay đưa
ra phía trước, lòng bàn tay sấp
- Nhịp 2: Hai tay gập trước ngực,
(khuỷu tay ngang vai)
- Nhịp 3: Đưa thẳng 2 tay ra trước
(Như nhịp 1)
- Nhịp 4: Vế TTCB
- Nhịp 5,6,7,8 đổi chân và thực
hiện như trên
* Động tác chân: Ngồi khuỵu gối
(tay đưa cao ra phía trước)
- TTCB: Đứng thẳng tay thả xuôi
- Nhịp 1: Tay đưa lên cao, (lòng
bàn tay hướng vào nhau), kiễng
chân
- Nhịp 2: Ngồi khuỵu gối (lưng
thẳng không kiễng chân) tay đưa ra
phía trước, bàn tay sấp
- Nhịp 3: Như nhịp 1
- Nhịp 5,6,7,8 tiếp tục thực hiện
như trên.
*Đông tác bụng: Đứng nghiêng
người sang 2 bên
- TTCB: Đứng thẳng, tay thả xuôi
- Nhịp 1: Bước chân trái sang bên
trái một bước, hai tay đưa lên
cao( lòng bàn tay hướng vào nhau)
- Nhịp 2: Nghiêng người sang bên
trái (tay thẳng trên cao)
- Nhịp 3: Như nhịp 1
82
- Nhịp 5,6,7,8 đổi chân, nghiêng
người sang phải
* Động tác bật: Bật tách khép
chân
- TTCB: Đứng khép chân, tay thả
xuôi
- Nhịp 1: Bật tách chân sang 2 bên
(chân rộng bằng vai) tay đưa
ngang, lòng bàn tay sấp.
- Nhịp 2: Bật khép chân, tay thả
xuôi
- Nhịp 3,4,5,6,7,8. Thực hiện như
nhịp 1, 2
* Hoạt động 3: Hái hoa hít sâu thở
nhẹ. Điểm danh theo tổ.
HOẠT - Trẻ nhớ + Môi * Hoạt động 1: Khởi động
ĐỘNG tên vận trường Cô cho trẻ xem 1 đoạn video về
HỌC động, biết trong lớp. ngày hội thể dục thể thao và cùng
TDGH xác định * Cô: trò chuyện với trẻ về các hoạt động
Chạy thay phía phải, - Nhạc. diễn ra trong ngày hội và ý nghĩa
đổi hướng trái, trước, - Vòng thể của ngày hội.
vận động sau của dục - Cô giáo dục trẻ biết tham gia các
theo đúng bản thân - Phòng hoạt động thể thao sẽ giúp rèn
hiệu lện trẻ, biết học thoáng, luyện sức khỏe và tố chất thể lực
chạy đổi an toàn, - Để bước vào phần thi thứ nhất
hướng theo sạch. nào các vận động viên cùng tham
hiệu lệnh * Trẻ: gia khởi động bằng các kiểu đi,
của cô. Trẻ - Dây chạy, kiểng gót.... với cô nào.
có thể thừng - Cho trẻ đi thành vòng tròn kết
kiểm soát hợp đi kiễng chân, gót chân, đi
được vận thường, chạy.
động: - Sau dàn 4 hàng ngang tập
“Chạy thay BTPTC
đổi hướng * Hoạt động 2: Trọng động
vận động a. Bài tập phát triển chung
theo đúng - Cô cho trẻ tập bài thể dục sáng
hiệu lệnh” theo nhạc, mỗi động tác 2l x 8n,
- Rèn khả riêng động tác chân 1 thực hiện 4l x
năng phối 8n.
83
hợp các + Hô hấp: Thổi nơ bay.
giác quan, + Tay: Tay đưa ngang, gập khuỷu
biết chơi tay
trò chơi + Chân: Ngồi xổm đứng lên liên
đúng luật. tục.
+ Bụng, lườn: Đứng quay người
- Rèn cho sang hai bên.
trẻ kỹ năng + Bật: Bật tiến về phía trước
quan sát, b. Vận động cơ bản: Chạy thay
chú ý, ghi đổi hướng vận động theo đúng
nhớ có chủ hiệu lệnh
định. - Trò chuyện với trẻ về sức khỏe
- Rèn hàng ngày. Muốn cơ thể khỏe mạnh
luyện và phải làm gì? Hằng ngày ngoài ăn
phát triển uống đủ chất chúng ta phải tập thể
kỹ năng dục mỗi ngày.
phối hợp - Cô cho trẻ bật tự do theo ý thích
giữa các cơ của trẻ.
khi vận - Cô làm mẩu lần 1 cho trẻ quan
động. sát.
- Phát triển - Lần 2 cô vừa làm vừa giải thích:
cơ chân và TTCB: Cô đứng tự nhiên. Khi có
rèn luyện hiệu lệnh“Chạy”, cô kết hợp nhịp
sự khéo léo nhàng tay chân, chạy đổi hướng
đôi tay ch theo hiệu lệnh của cô. Khi chạy
thấy hiệu lệnh của cô “rẽ phải” thì
các con chạy về phía tay phải của
mình hoặc “rẽ trái” thì các con
chạy về phía tay phải…Thực hiện
xong về đứng cuối hàng.
- Mời 1-2 trẻ lên thực hiện
- Cả lớp thực hiện 1-2 lần.
- Cô chú ý quan sát sửa sai cho trẻ.
- Cho các tổ thi đua, cô động viên
khuyến khích trẻ thực hiện.
- Mời 2 trẻ lên thực hiện lại.
c. Trò chơi “ Kéo co“
- Cô phổ biến cách chơi, luật chơi.
+ Luật chơi: Đội nào giẫm chân lên
vạch chuẩn trước là thua cuộc
84
+ Cách chơi: Cho trẻ xếp 2 hàng
dọc, 2 đội đối diện nhau. Cháu
đứng đầu từng đội cầm vào dây,
ngay vạch chuẩn. Các bạn còn lại
cầm vào sợi dây, khi nghe hiệu
lệnh tất cả kéo mạnh về phía mình.
Đội nào giẫm chân lên vạch chuẩn
trước là thua cuộc
- Cô tổ chức cho trẻ chơi vui vẻ.
- Cho cháu hít thở, đi nhẹ nhàng
theo nhạc.
Hoạt động chuyển tiếp.
HĐ CHƠI - Thoả thuận trước khi chơi
Ở CÁC - Cùng cô trò chuyện về một
GÓC số nguồn thực phẩm và nhu
cầu dinh dưỡng của cơ thể
trong sinh hoạt hàng ngày.
- Cô gợi hỏi trẻ về các góc
chơi. Cô giới thiệu chủ đề
mới và nội dung chơi ở các
góc
- Cô trao đổi cùng trẻ và
hướng dẫn trẻ cách chơi ở
các góc
- Cô cho trẻ chọn góc chơi và
lấy ký hiệu gắn vào góc chơi
của mình
GÓC PHÂN - Trẻ biết Đồ dùng - Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi,
VAI cách trao gia đình, tự thỏa thuận phân vai chơi. Chuẩn
Gia đình, đổi cùng các loại bị đồ chơi cần thiết để chơi.
cửa hàng nhau. quần áo, - Quá trình chơi: Hướng dẫn cháu
bán quần áo, - Biết đóng giáy dép chơi : một bạn đóng vai mẹ bày tiệc
giày dép. Tổ vai trò đã bằng NVL. sinh nhật, đóng vai con…. Đóng
chức sinh chọn vai người bán hàng.
nhật - Trẻ nói - Hướng dẫn trẻ quy trình pha nước
được khả chanh, cho trẻ thực hành.
năng và sở * Nhận xét sau khi chơi: Cho trẻ
thích riêng nhận xét sản phẩm chơi, cô nhận
của bản xét chung, tuyên dương, nhắc nhở
85
thân trẻ, cho trẻ thu dọn đồ chơi.
GÓC XÂY - Trẻ biết - Hình khối - Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi,
DỰNG sử dụng mô hình. tự thỏa thuận phân vai chơi. Chuẩn
các hình - Hàng rào, bị đồ chơi cần thiết để chơi.
khối mô các loại đồ - Quá trình chơi: Cô cùng chơi với
hình để dùng. trẻ, hướng dẫn trẻ cách chơi cùng
xây dựng. xây dựng nhà của bé: cử trẻ đi mua
vật liệu, trẻ xây hàng rào, xây nhà,
vườn….
* Nhận xét sau khi chơi: Cô cho trẻ
tập trung tại góc chơi, cho trẻ nhận
xét sản phẩm chơi, cô nhận xét
chung, tuyên dương, nhắc nhở trẻ,
cho trẻ thu
GÓC HỌC Trẻ biết Lô tô, - Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi,
TẬP cách chơi đôminô, tự thỏa thuận phân vai chơi. Chuẩn
Chơi lô tô,
lô tô, tranh về bị đồ chơi cần thiết để chơi.
đôminô. đôminô, bản thân, - Quá trình chơi: Cô cùng chơi với
Ghép tranh
biết chơi chữ phát trẻ, hướng dẫn trẻ cách chơi cách
về bản thân.
ghép tranh, âm, đĩa chơi, xếp lô tô, đôminô, cho trẻ tìm
Làm quen nhận biết kidsmart và ghép tranh về bản thân…Góc
chữ a, ă, â.
và phát âm sách: Hướng dẫn trẻ tập giở sách,
Xem truyện
được chữ a xem sách về bàn thân. Hướng dẫn
tranh. Ưng
– ă – â… trẻ cách mở máy vi tính, cách click
dụng Biết cách chuột vào ngôi nhà toán học của
kidsmart giở sách , Millie, khám phá trò chơi trong căn
“Ngôi nhàxem sách phòng Bé – bự - bé vừa – bé xíu.
toán học của
về bản Nhận xét sau khi chơi: Cô cho trẻ
Milly”, căn
thân. Biết tập trung tại góc chơi, cho trẻ nhận
phòng bé bự
cách sử xét sản phẩm chơi, cô nhận xét
- bé vừa –
dụng máy chung, tuyên dương, nhắc nhở trẻ.
bé xíu. vi tính, mở Cho trẻ thu dọn
ngôi nhà
toán học
của Milly,
khám phá
trò chơi bé
bự - bé vừa
GÓC NGHỆ - Trẻ thực - Giấy, viết - Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi,
86
THUẬT hiện được chì viết tự thỏa thuận phân vai chơi. Chuẩn
Tô, vẽ, cắt các kỹ màu, hồ bị đồ chơi cần thiết để chơi.
dán, xé dán năng vẽ, dán nguyên - Quá trình chơi: Phát giấy, bút chì,
các bộ phận tô, cắt, dán vật liệu bút màu, kéo, hồ, hướng dẫn trẻ vẽ,
cơ thể, làm về các bộ thiên tô, cắt, dán các bộ phận cơ thể, cô
mặt nạ, vẽ phận cơ nhiên. tham gia cùng trẻ, gợi ý để trẻ vẽ
về những gì thể, biết - Máy băng những gì mình thích bằng hình, ký
trẻ thích. dung hình nhạc hiệu...
Hát múa về vẽ, ký hiệu - Góc âm nhạc: Nghe, hát, múa về
bản thân, tập vẽ về bản thân theo băng nhịp nhàng.
hát bài “ những gì Dạy trẻ hát thuộc bài “ Mừng sinh
Mừng sinh trẻ thích. nhật
nhật - Biết hát
múa theo
nhạc. Hát
thuộc bài “
Mừng sinh
nhật
GÓC - Trẻ biết - Dụng cụ - Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi,
THIÊN cách in chơi cát, tự thỏa thuận phân vai chơi. Chuẩn
NHIÊN hình trên màu. bị đồ chơi cần thiết để chơi.
In hình bàn cát, mạnh - Quá trình chơi: Cô cùng chơi với
tay trên cát, dạn tham trẻ, hướng dẫn trẻ chơi in hình bàn
pha màu gia chơi th tay trên cát, pha màu, nhận xét về
các màu sắc.. Giáo dục trẻ giữ gìn
vệ sinh.
* Nhận xét sau khi chơi: Cô cho trẻ
tập trung tại góc chơi, cho trẻ nhận
xét sản phẩm chơi, cô nhận xét
chung. Cho trẻ thu dọn đồ chơi.
Hoạt động 3: Nhận xét sau khi
chơi
- Đưa ra tín hiệu kết thúc giờ chơi.
- Cô và trẻ cùng nhận xét các góc.
- Trẻ giới thiệu sản phẩm mình tạo
ra.
- Cho trẻ cất dọn đồ chơi vào đúng
nơi quy định.
- Giáo dục: Trẻ ở các nhóm chơi
biết giữ vệ sinh
87
HĐ NGOÀI - Trẻ biết - Câu hỏi * Quan sát thời tiết:
TRỜI được thời gợi mở - Cô tổ chức cho trẻ quan sát thời
- Quan sát tiết trong - Mũ cho tiết cô gợi hỏi trẻ:
thời tiết ngày trẻ. - Thời tiết hôm nay như thế nào?
- TCDG: (Lạnh, - Dây kéo Bây giờ là mùa gì? Vì sao con
Kéo nóng, co biết ?
co mưa..) - Đồ chơi - Khi trời nắng thì con phải làm gì?
- Chơi tự - Giáo dục ngoài trời: - Còn trời mưa thì con phải làm gì
chọn trẻ biết giữ bóng, gấu, để không bị ướt?
gìn sức búp bê - Vì sao con biết được thời tiết
khỏe. ngày mai?
- Trẻ tham - Con đoán trời sẽ mưa vì gió to và
gia chơi có nhiều mây đen lắm….)
hào hứng. ->Giáo dục trẻ biết mặc quần áo
Trẻ chơi phù hợp với thời tiết, giữ gìn sức
trò chơi khỏe khi thời tiết thay đổi..
đúng cách * TCDG: Kéo co
và đúng - Cô giới thiệu trò chơi, giải thích
luật. luật chơi
- Trẻ chơi - Đội nào giẫm chân lên vạch
không xô chuẩn trước là thua cuộc
đẩy bạn, + Cách chơi:
nhường - Cho xếp 4 hàng dọc, từng cặp 2
nhịn bạn đội đối diện nhau. Cháu đứng đầu
trong khi từng đội cầm vào gậy, ngay vạch
chơi chuẩn. Các bạn còn lại ôm hông
nhau, khi nghe tín hiệu tất cả kéo
mạnh về phía mình.
- Đội nào giẫm chân lên vạch
chuẩn trước là thua cuộc.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi vui vẻ.
- Động viên khuyến khích trẻ chơi.
HOẠT -Trẻ mạnh Máy vi tính Hát – vận động theo nhạc “Mẹ yêu
ĐỘNG dạn vận không nào?”
CHIỀU động theo - Cô giới thiệu vận động
- Hát – vận nhạc, biết - Cô thực hiện mẫu 2 lần
động “Mẹ phối hợp - Cô cho cả lớp thực hiện, cho tổ,
yêu không động tác nhóm, cá nhân thực hiện dưới
nào?” với nền nhiều hình thức
88
- Bé làm gì nhạc - Cô chú ý quan sát, sửa sai cho trẻ
để giữ gìn - Trẻ biết Trò chuyện về việc giữ gìn vệ sinh
vệ sinh cá cách giữ cá nhân
nhân gìn vệ sinh Trẻ xem tranh ảnh về những trẻ
- Nêu gương cá nhân khỏe mạnh và ốm yếu
cuối ngày -Trẻ biết Cô và trẻ cùng đàm thoại về những
chơi ngoan nguyên nhân làm cho cơ thể không
trong các dduocj khỏe mạnh
góc. Hướng dẫn trẻ biết tự giữ gìn bảo
vệ cơ thể: đánh răng sau khi ăn, lau
mặt, rửa tay sạch sẽ, không chơi
với những vật nguy hiểm.
-Bên cạnh đó cần phải biết giữ gìn
quàn áo gọn gàng sạch sẽ.
+Chơi tự do các góc
- Cô cho trẻ vào góc chơi
- Cô bao quát trẻ chơi
- Nêu gương cuối ngày
TRẢ TRẺ
89
TRƯỜNG CĐSP ĐÀ LẠT Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
PHIẾU TỔNG HỢP ĐIỂM THỰC TẬP
( Áp dụng cho học viên ngành Mầm non hệ đào tạo VLVH)
Họ và tên học viên: LÊ VŨ NGỌC LINH Lớp: CĐVLVH
Ngày tháng năm sinh: 24/07/1990 Nơi sinh: Đức Trọng
Trường TTSP: Mầm non Tư thục Vàng Anh
STT Buổi dạy Điểm Ghi chú
1 Điểm buổi dạy 1
Điểm trung bình giảng dạy ( Hệ số 2)
8 Báo cáo thu hoạch ( Hệ số 2)
Điểm trung bình cộng
…………………, Ngày tháng năm ……………, Ngày tháng…. Năm

GIẢNG VIÊN SP HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN MN HƯỚNG DẪN
90

Báo cáo giáo viên mầm non

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Báo cáo giáo viên mầm non

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT

HỒ SƠ THỰC TẬP SƯ PHẠM

Họ và tên:LÊ VŨ NGỌC LINH

Lớp CĐMN: VLVH Khóa tuyển sinh 2021-2023

Cơ sở thực tập: Trường mầm non tư thục Vàng Anh

“ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư

Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy”

KẾ HOẠCH THỰC TẬP SƯ PHẠM CUỐI KHÓA

Thời gian Thời gian Ghi

Đức Trọng, ngày 5 tháng 10 năm 2022

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

Họ và tên học viên: LÊ VŨ NGỌC LINH

Nội dung Khung Cho

Đức Trọng ngày tháng năm

BÁO CÁO THU HOẠCH

Phần I: Thông tin cá nhân

Xác nhận của trường Mầm non

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

Nội dung Khung Cho

Đức Trọng, ngày tháng năm 2022

KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP NHÀ TRẺ

HOẠT MỤC CHUẨN BỊ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

- Cô xâu mẫu và hướng dẫn cách

- TC: Ngón tay nhúc nhích

* Hoạt động 3: Luyện tập

- Cô cho trẻ thực hiện xâu vòng.

- Trong khi trẻ xâu cô theo dõi

. Con đang làm gì dó? Hạt có

. Con xâu như thế nào?

- Giáo dục: Trẻ tích cực tham gia

* Hoạt động 4: Nhận xét sản

- Cô nhận xét sản phẩm của từng

HOẠT - Trò chuyện cùng trẻ về chủ đề,

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

Nội dung Khung Cho

Đức Trọng, ngày tháng năm 2022

KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP MẦM

HD CHƠI Ở - Thoả thuận trước khi

HOẠT Trẻ chơi Mũ cáo * TCDG: Bỏ giẻ.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

Họ và tên học viên: LÊ VŨ NGỌC LINH

Nội dung Khung Cho

KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ LỚP MẦM

THỂ Trẻ thực hiện + Sân * Hoạt động 1: Khởi động:

HOẠT Trẻ biết tên Máy, * Hoạt động 1: Ổn định lớp

HĐ - Thoả thuận trước khi chơi

HĐ Trẻ biết nhặt - Giỏ * Nhặt lá rụng trong vườn cổ tích

HOẠT Trẻ chơi Mũ * TCDG: Mèo đuổi chuột

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

Nội dung Các yêu cầu Khung Cho

Đức Trọng, ngày tháng năm 2022

HOẠT MỤC ĐÍCH CHUẨN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

Hoạt động 3: Nhận xét sau khi

Cô đi đến từng góc và nhận xét.

Mời nhóm trưởng nhận xét về góc

Cô nhận xét chung. Cho trẻ thu dọn

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM

Nội dung Khung Cho

Đức Trọng, ngày tháng năm 2022

HOẠT MỤC CHUẨN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN

+ Để chúc mừng cô giáo các bạn

+ Ngoài ra các bạn còn làm gì

+ Vì sao các bạn nhỏ tặng hoa