Parengė Vilniaus licėjaus lietuvių kalbos mokytoja ekspertė Vida Lisauskienė

LITERATŪRINIO IR SAMPROTAVIMO RAŠINIO VERTINIMO NORMOS

UGDYMO PROCESE (200-250 ŽODŽIŲ)
Nedidelės apimties tekstų rašymu ugdomi ir tikrinami lokalūs gebėjimai, reikalingi literatūrinio ar /  ir samprotavimo rašiniui parašyti.
Tačiau rašinio vertinimo normos, taikomos per egzaminą, tinka didesnės apimties (500–600 žodžių) rašiniams vertinti. Siūlomos vertinimo normos
skiriamos 200–250 žodžių rišliems tekstams, turintiems visas tris struktūrines rašinio dalis (įžangą, dėstymą, pabaigą), vertinti ugdymo procese.

Raštingumo vertinimo taškų skaičių mokytojas gali nustatyti atsižvelgdamas į savo mokinių pasiekimų lygį ar kalbinę aplinką ir tik
pamažu pereiti prie siūlomų vertinimo normų. Vienodas taškų skaičius už visus teksto aspektus (nurodyti vertinimo kriterijai) parodo vienodą visų
gebėjimų svarbą rašant rašinį.

Vertinimo normos yra rekomendacinio pobūdžio. Jos nėra valstybinis dokumentas, todėl gali būti keičiamos atsižvelgiant į užduoties
pobūdį, jos sunkumą ar / ir vertinimo tikslus, parašytų žodžių skaičių (atitinkamai pridedama ar mažinama taškų už teksto raišką ir kalbos normų
laikymąsi).
 Parengė Vilniaus licėjaus lietuvių kalbos mokytoja ekspertė Vida Lisauskienė

Literatūrinio rašinio (250–300 žodžių) vertinimas (21 taškas)

Vertinimo kriterijus Patenkinamas (I) lygis Pagrindinis (II) lygis Aukštesnysis (III) lygis
Taškai 1 2 3
Literatūrinio rašinio (200–250 žodžių) vertinimo normos (21 taškas)
1. Temos suvokimas ir jos Tema suvokta paviršutiniškai. Tema suvokta gerai, motyvuotai išskirtas ir Tema puikiai suvokta, kryptingai ir nuosekliai
atskleidimas. atskleistas pasirinktas aspektas plėtojamas esminis aspektas
Taškai 1 2 3
2. Kūrinio analizė ir jo Analizuojamas ar / ir atpasakojamas Analizuojami kūrinio veikėjų paveikslai, Atskleidžiamos esminės kūrinio reikšmės ir jų
esminių prasmių kūrinio siužetas, analizė ne visai keliamos problemas, atskleidžiamos su tema meninė raiška. Citatos ar jų perfrazavimas
atskleidimas. tinkamai siejama su tema. Citatų susijusios vertybės. Citatos ar jų tikslingas.
parinkimas ar jų perfrazavimas turi perfrazavimas tinkamas.
trūkumų.
Taškai 1 2 3
3. Teksto gilioji struktūra. Pagrindinės minties plėtotė Pagrindinės minties plėtotė aiški, tačiau kuri Pagrindinė mintis aiškiai suformuluota ir
Teksto prasminis nepakankamais aiški, apima dalį nors teksto dalis turi trūkumų. apima visą tekstą.
vientisumas. teksto.
Taškai 1 2 3
4. Rėmimasis kontekstu. Kontekstas paminėtas arba bandoma Tinkamai* remiasi kuriuo nors kūrinio Kūrinio prasmės aiškinimas siejamas su
remtis kontekstu. kontektu (istoriniu, kultūriniu, literatūriniu, epochos, literatūros krypties ar/ir autoriaus
biografiniu). idėjomis ar kitu tikslingai* parinktu
kontekstu.
Taškai 1 2 3
5. Teksto sandara. Yra nemotyvuotų minties šuolių, Tekstas vientisas, tačiau yra nemotyvuotų Tekstas vientisas.Yra 1 trūkumas.
pasikartojimo (3 trūkumai). minties šuolių, pasikartojimo (2 trūkumai).
Taškai 1 2 3
6. Teksto raiška, stilius, Raiška turi trūkumų.Yra 4–5 stiliaus Raiška turi trūkumų. Yra 2–3 stiliaus Tekstas stilistiškai vientisas.Yra 1 stiliaus
logika. klaidos. klaidos. klaida.
Taškai 1 2 3
7. Kalbos normų Yra 5–7 rašybos, skyrybos, Yra 3–4 rašybos, skyrybos, gramatikos Yra 1–2 rašybos, skyrybos, gramatikos
laikymasis. gramatikos klaidos. klaidos. klaidos.
Taškai 1 2 3
PASTABOS. Tinkamai*– kontekstas padeda atskleisti temą.Tikslingai*– kontekstas atskleidžia kūrinio prasmę ir jo reikšmę. Už fakto klaidas atimami taškai iš
bendro taškų skaičiaus (1 fakto klaida – 1 taškas).
 Parengė Vilniaus licėjaus lietuvių kalbos mokytoja ekspertė Vida Lisauskienė

Samprotavimo rašinio (250–300 žodžių) vertinimas (21 taškas)

Vertinimo sritis Patenkinamas (I) lygis Pagrindinis (II) lygis Aukštesnysis (III) lygis
Taškai 1 2 3
Samprotavimo rašinio (200-250 žodžių) vertinimo normos (21 taškas)
1.Temos ir problemos Tema ir / ar problema suvokta Tema ir / ar problema suvokta gerai, Suvokta temos ir / ar problemos esmė.
suvokimas ir jos paviršutiniškai, stengiamasi atskleisti motyvuotai išskirtas ir atskleistas Problema/tema aiškiai suformuluota,
atskleidimas. temą/problemą. pasirinktas aspektas kryptingai ir nuosekliai analizuojama.
Taškai 1 2 3
2. Teiginių pagrindimas Teiginys(-iai) paremiamas(-i) Teiginys(-iai) tinkamai paremiamas(-i) Tikslingai formuluojamas teiginys(-iai)
kūriniu ir jo esminių kūriniu, tačiau ne visi argumentai kūriniu, analizė neprieštarauja kūrinio tinkamai paremiamas(-i) kūriniu,
prasmių atskleidimas. tinkami ir svarūs. prasmei; išreiškiamas požiūris. išreiškiamas požiūris, gebama polemizuoti ir
apibendrinti.
Taškai 1 2 3
3. Teksto gilioji struktūra. Pagrindinės minties (požiūrio) Pagrindinės minties (požiūrio) plėtotė aiški, Pagrindinė mintis (požiūris) aiškiai
Teksto prasminis plėtotė nepakankamai aiški, apima apima visą tekstą, tik kuri nors teksto dalis suformuluota ir apima visą tekstą.
vientisumas. dalį teksto. turi trūkumų.
Taškai 1 2 3
4. Rėmimasis kontekstu. Kontekstas paminėtas arba bandoma Tinkamai* remiasi kuriuo nors kontekstu Tikslingai* remiasi tinkamu savo požiūriui
remtis kontekstu. (istoriniu, kultūriniu, literatūriniu, atskleisti kontekstu (-ais).
biografiniu, teminiu).
Taškai 1 2 3
5. Teksto sandara. Yra nemotyvuotų minties šuolių, Tekstas vientisas, tačiau yra nemotyvuotų Tekstas vientisas. (1 trūkumas).
pasikartojimo (3 trūkumai). minties šuolių, pasikartojimo (2 trūkumai).
Taškai 1 2 3
6. Teksto raiška, stilius, Raiška turi trūkumų. Yra 4–5 stiliaus Raiška turi trūkumų.Yra 2–3 stiliaus Tekstas stilistiškai vientisas ir įtaigus. Yra 1
logika. klaidos. klaidos. stiliaus klaida.
Taškai 1 2 3
7. Kalbos normų Yra 5–7 rašybos, skyrybos, Yra 3–4 rašybos, skyrybos, gramatikos Yra 1–2 rašybos, skyrybos, gramatikos
laikymasis. gramatikos klaidos. klaidos. klaidos.

Taškai 1 2 3
PASTABOS. Tinkamai*– kontekstas padeda atskleisti temą.Tikslingai*– pasirinktas kontekstas padeda atskleisti rašinio autoriaus požiūrį, pagrindinę mintį. Už
fakto klaidas atimami taškai iš bendro taškų skaičiaus (1 fakto klaida – 1 taškas).
Parengė Vilniaus licėjaus lietuvių kalbos mokytoja ekspertė Vida Lisauskienė