CRITICAL BOOK REVIEW: Panduan Penulisan Tes Tertulis

A. IDENTITAS RIVIEWER

1. Nama: (Isi nama kamu)

2. NIM: (Isi NIM kamu)

3. Alamat: (Isi alamat kamu)

4. Sem/Jur: (Isi data perkuliahan kamu)

B. KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul “CRITIACAL BOOK REVIEW: Panduan Penulisan Tes
Tertulis”.

Makalah yang dibuat untuk memenuhi syarat memperoleh nilai tugas pada mata kuliah Pengembangan
Evaluasi Pembelajaran PAI pada Program Magister Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Sumatera Utara Medan, akhirnya dapat selesai dengan bantuan berbagai pihak.

Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih.Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin
dalam penyelesaian tugas proposal ini, namun penulis menyadari

bahwa ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki tugas makalah ini.

Akhir kata penulis mengharapkan semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga
tugas proposal ini bermanfaat dalam memperkaya Ilmu Pendidikan Agama Islam.

C. DATA/IDENTITAS BUKU

Nama Pengarang: Dr. Sumarna Surapranata

Judul Buku: Panduan Penulisan Tes Tertulis
Penebi: Pt. Remaja Rosdakarya
Tahun Terbit: Cet. Ke II, Tahun 2005
Tempat Terbit: Bandung, Indonesia

D. RINGKASAN BUKU

1. Penilaian Basbasis KelasPenilaian berbasis kelas adalah penilaian yang dilakukan oleh guru
dalam rangka proses pembelajaran.

Penilaian berbasis kelas merupakan proses pengumpulan dan penggunaan informasi dan hasil
belajar peserta didik yang dilakukan oleh guru untuk menetapkan tingkat pencapaian dan
penguasaan peserta didik terhadap tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

2. Tujuan Dan Fungsi Penilaian Berbasis KelasDitinjau dari segi manajerial, penilaian bertujuan
untuk:
a. Menguji efektif tidaknya kebijakan pemerintah
 b. Menjamin akuntabilitas sekolah
c. Memotivasi guru
d. Menyeleksi peserta didik
e. Mempertanggungjawabkan penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat
f. Mengendalikan kurikulum

Manfaat penilaian berbasis kelas antara lain:

a. Memberi umpan balik pada program jangka pendek yang dilakukan oleh peserta didik dan
guru dalam kegiatan pembelajaran sehingga memungkinkan melakukan koreksi.
b. Memberi kegunaan hasil pembelajaran peserta didik dengan melibatkan peserta didik seccara
maksimal.
c. Membantu pembuatan laporan lebih bagus dan menaikkan efisiensi pembelajaran dan
pengajaran
d. Mendorong pengajaran sebagai proses penilaian formatif yang melibatkan banyak waktu
untuk melakukan umpan balik dan perbaikan hasil peserta didik.

3. Prinsip-Prinsip Penilaian Berbasis KelasHal-hal yang diperhatikan dalam penilaian berbasis kelas
antara lain:

1. Tujuan program pembelajaran setiap mata pelajaran harus dicapai oleh peserta didik
berdasarkan kompetensi yang ditetapkan oleh kurikulum.

2. Standar keberhasilan yang harus dicapai oleh peserta didik berdasarkan criteria yang
dijadikan rujukan.

3. Penilaian berbasis kelas sebagai penilaian internal yang dilakukan oleh guru merupakan
bagian integral dari penilaian eksternal yang dilakukan oleh pihak lain seperti ujian akhir
nasional.

4. Model penilaian berbasis kelas menitik beratkan pada aspek perbaikan mutu pengajaran
bagi guru dan pembelajaran bagi peserta didik.

5. Pemanfaatan hasil penilaian berbasis kelas akan sangat beragam dari satu penilai
dengan penilai lain, sehingga setiap penilai dalam melakukan perbaikan mutu
pengajaran dan pembelajaran berbeda satu dengan lainnya.

4. Jenis-jenis penilaian berbasis kelasAdapun jenis-jenis penilaian berbasis kelas sebagai berikut:

1. Tes tertulis

2. Tes perbuatan

3. Pemberian tugas

4. Penilaian proyek

5. Penilaian produk

6. Penilaian sikap

7. Penilaian portofolio
E. KEKHASAN DAN KEMUTAKHIRAN ISI BUKU

Penggunaan bahasa dalam buku ini masih ada beberapa inti yang kurang sesuai dengan tingkat
intelektual peserta didik. Bahasa yang digunakan seharusnya dapat menjelaskan konsep atau ilustrasi
sampai contoh yang abstrak sesuai dengan tingkat intelektual peserta didik (yang secara imajinatif dapat
dibayangkan oleh peserta didik).

Bagian isi kurang baik, karena tidak memuat rangkuman dan refleksi. Dalam isinya hanya terdapat
pendahuluan, dan rujukan. Pendahuluan pada bagian isi berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran,
sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, dll. Rujukan berisi teks, tabel, dan gambar yang
merupakan identitas berupa judul, nomor urut gambar/tabel, dan rujukan.

F. KELEBIHAN DAN KELEMAHAN BUKU

KELEBIHAN KELEMAHAN

Masih terdapat beberapa bentuk table yang

Penggunaan bahasa/kalimat yang ringan, sehingga kurang sempurna, yakni tabel yang tidak
mempermudah pemahaman bagi pembaca.  dilengkapi dengan garis lurus. Ini dapat
mempengaruhi daya minat baca.

Setiap halaman buku begitu tertata rapi mulai dari Beberapa tulisan berwarna, namun warna yang
halaman judul, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, digunakan adalah warna lemah (bukan warna
pembahasan, hingga daftar pustaka. jelas).

Pembahasan pada buku tersebut sangat terstruktur,

Kulit buku menggunakan warna gelap, ini
sehingga pola piker pembaca menjadi terarah dan
mempengaruhi ketertarikan pembaca dari segi
mudah untuk mengikuti langkah-langkah yang
kulit buku.
disampaikan.

G. REKOMENDASI

Dari beberapa kelemahan buku yang dipaparkan di atas, maka dapat ditarik kesimpulan berupa
rekomendasi diantaranya yakni:

1. Dalam pembuatan cover atau kulit buku, hendaknya menggunakan perpaduan warna yang
sepadan dan menarik. Contoh dengan memasukkan warna orange lebih besar pada tampilan
buku. Ini akan memperjelas penglihatan sekaligus merangsang daya minat baca si pembaca.

2. Dari segi isi, masih terdapat beberapa tulisan yang berwarna biru langit, atau biru muda. Oleh
sebab itu, disini direkomendasikan bahwa untuk penulisan isi, sebaiknya menggunakan warna
font atau huruf yang sebagaimana biasanya, yakni warna hitam.

3. Dalam pembuatan tabel dalam isi, sebaiknya menggunakan tabel yang sebagaimana biasanya
pada buku-buku lain. Berwarna hitam dan bergaris lengkap. Dengan ini, pembaca tidak akan
keliru maupun kesulitan dalam melihat tulisan pada tabel yang ada.
H. SIMPULAN

Dari beberapa uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kelemahan atau kekurangan yang tedapat dalam
buku ini, bukan berarti mengurangi substansi dari pesan yang ingin disampaikan penulis dalam buku ini.

Oleh karena itu, buku ini sangat cocok digunakan bagi mahasiswa, terkhusus bagi guru untuk membantu
dalam menjalankan tugasnya yang menganut prinsip evaluasi dalam setiap pembelajaran.