Índex

1. INTRODUCCIÓ

2. QUI SOM?

3. ORGANITZACIÓ DELS RECURSOS

3.1. ESPAIS

3.2. TEMPS

3.3. MATERIALS

3.4. NORMATIVA

4. PLA D’ACOLLIDA

5. CONCLUSIONS

1
 1. Introducció

En aquest treball, treballarem com gestionar els recursos d’una ludoteca, és a dir,
crearem una ludoteca, on primerament explicarem qui som i seguidament explicarem
l’organització dels recursos dels quals hi disposarem.

A l'hora de crear una ludoteca, primerament, haurem d’informar-nos de la normativa

que existeix actualment a Catalunya (lloc on la crearem) i en cas que hi calgui,
informar-nos sobre la normativa local.

A continuació, haurem de saber de l’espai del qual disposarem per a realitzar la

nostra ludoteca, és a dir, la grandària del local i l’amplada de les sales entre altres
coses, un cop ja tinguem aquesta informació, haurem de saber gestionar el temps, en
primer lloc, fent un calendari, tenint en compte els 3 tipus de festes que existeixen
(estatals, de les CCAA i locals), un cop ja generat el calendari, realitzarem un horari
base, per tal d’establir un ordre en les activitats que realitzarem en cadascun dels dies
i dels torns.

Un cop ja siguem coneixents de totes les activitats que duem a terme, ens hi
trobarem en la situació de fer un inventari, aleshores, realitzarem una llista amb tot el
mobiliari, materials i/o joguines per tal de realitzar cadascuna de les propostes que
realitzem en la ludoteca.

Finalment, com a ludoteca, hem de tenir en compte el pla d’acollida, que en primer
lloc, explicarem què és i seguidament com el portarem a terme.

2
 2. Qui som?

La ludoteca “Petits amors” està situada a Barcelona, concretament al barri de Sants,

carrer Miguel Angel, núm 3.
Es va construir a l’any 1987 i va ser modernitzada a l’any 2010 per donar-li una visió
més innovadora.

Aquesta és un espai per a infants de 0 a 6 anys on poden passar una estona divertida
amb joguines i diverses activitats lúdico pedagògiques.
Petits amors obre les portes de desembre fins a juliol i els horaris són de 9:30 fins a
13.30, i de 16:30 fins a les 20:00.

Aquesta ludoteca és pública, és a dir, és un espai de participació gratuit que promou

el joc i l’educació.
A més, promou la socialització i els vincles d’aferrament amb familiars, ja que en
aquesta es realitzen diversos tallers i activitats pensats per als infants i les seves
famílies.

Aquesta entitat té uns objectius molt marcats que són:

- La realització de les activitats lúdiques.
- Desenvolupar vincles d’aferrament.
- Crear autonomia a l’infant.
- Fomentar la participació.
- Educar en i pel temps lliure i l’oci.
- Promoure valors i actituds que afavoreixen al comportament de l’infant.
- Donar un servei social, educatiu i cultural.
- Desenvolupar la comunicació i les relacions entre iguals.

3
 3. Organització dels recursos

3.1 ESPAI
L’espai infantil Petits amors, més conegut com la ludoteca, es troba al barri de Sants a
Barcelona. És un espai municipal, gratuït, destinat a infants de 0 a 6 anys.

Organitzar i adequar els espais de la ludoteca és fonamental perquè el joc sigui

enriquidor. S’ha de parar atenció tant a l’espai interior com a l’exterior per
distribuir-lo, ordenar-lo i ambientar-lo de manera que propiciï interaccions i
experiències profitoses i plaents.

A la nostra ludoteca es distingeixen diferents àrees que responen als interessos dels
infants segons les seves edats.

Per als infants menors de 2 anys, hi ha una sala amb les característiques següents:

- Cadires o bancs per que els adults que els acompanyin puguin estar asseguts si
volen.
- Prestatgeries i armaris on amb material apropiat per a aquesta edat.

Per als infants entre 2 i 6 anys, l’espai de joc, la sala de tallers, la de lectura i relaxació.

L’espai de la ludoteca està distribuït de la següent manera:

1)ESPAI INTERIOR:

● Zona d'acollida: a l’entrada de la ludoteca hi haurà un espai per a rebre a les

famílies i els infants, amb una taula per rebre-les i cadires, té penjadors i
armaris. En aquest espai també es col·locaran els arxius de jocs i d’usuaris, i es
verificarà l’estat de les joguines quan les agafen i quan les tornen.

● Àrea d'administració i gestió: És el despatx del coordinador del centre i la

sala per rebre visites.

4
● Espai de joc: Aquest és un espai polivalent i flexible, modificable en funció de
les necessitats i propostes de joc a cada moment. Per tant, és un espai gran on
és possible crear diferents ambients mitjançant separadors d’espai i amb el
mobiliari. Aquesta flexibilitat possibilita la creació de diferents zones de joc
en funció dels materials lúdics que s’hi distribueixin. Aquest espai està
distribuït en dues sales, una de psicomotricitat i l’altre amb diferents racons:
○ Sala 1: joc psicomotor: Aquesta sala és a part i només hi ha material de
psicomotricitat com màrfegues, cèrcols, mòduls de goma i espuma,
pilotes, etc.
○ Sala 2:
■ Racó de joc simbòlic: en aquest racó hi ha diferents racons de joc
com el racó de les disfresses, el racó de la cuina, el racó de la
botiga i el mercat, el racó dels metges, etc. És un espai on hi ha
joguines i objectes que permetin als infants imitar i representar
el món adult.
■ Racó de jocs de construcció: on hi haurà taules i cadires, amb
puzzles, jocs d’encaixos i de construcció.

● Sala de tallers: on hi haurà taules i cadires per fer treballs manuals i plàstica,
també hi haurà una pica, armaris i estanteries per guardar el material
necessari, i un mural per penjar les creacions dels nens i nenes.
● Sala de lectura i relaxació: per mirar contes, per escoltar música, o
simplement per relaxar-se. També tindrà un ordinador i un projector per mirar
vídeos.

● Magatzem de material lúdic: És un espai per a l’emmagatzematge del

material lúdic i del material necessari per a les diferents activitats i tallers que
s’han de preveure a la ludoteca. Aquest espai és per a ús exclusiu del personal
professional de l’equipament. També hi ha una rentadora necessària per a la
neteja de les joguines.

5
 ● Sanitaris: espai amb serveis sanitaris, també hi haurà un canviador de
bolquers.

2)ESPAI EXTERIOR:
La ludoteca compta amb un petit pati on hi ha una zona de ciment amb algunes
plantes i una zona petita de sorral perquè els infants puguin jugar. També consta
d’una pica. Aquest espai disposa de totes les mesures adequades per tal d’evitar
accidents i riscos.

Pel que fa als equipaments, la ludoteca està ben il·luminada per diferents finestres
que donen a l'exterior, per tant, té amb llum natural. La temperatura també és
l’adequada, ja que, consta de calefacció i terra de parquet, i la zona d’higiene dels
lavabos està adaptada.

Quant a l’ambientació, consta d’una decoració alegre i acollidora, mobiliari funcional

i fàcil de netejar, taules i les cadires a la mida dels infants (les taules que es poden
agrupar fàcilment en funció de l’activitat). A més, també compta amb mobiliari
adequat per a la ludotecària i per als adults que acompanyen els infants.

6
3.2 TEMPS

Calendari

7
8
9
10
 Festius

Caps de setmana

Sant Jordi

11
 Horari base

MATINS:

TORNS DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE

1r TORN Joc lliure Jocs Jocs Joc simbòlic Jocs de Joc dirigit
9:30-11 matemàtics d’estratègia taula
2n Jocs Joc lliure Joc dirigit Jocs Jocs Joc simbòlic
TORN d'estratègia matemàtics d’estratègia
11-13:30

3r TORN Recollida i Recollida i Recollida i Recollida i Recollida i Recollida i

13:30-14 reunió del reunió del reunió del reunió del reunió del reunió del
personal personal personal personal personal personal

TARDA:

TORNS DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE

1r TORN Taller de Taller de Taller de circ Taller de Taller de Taller de
16:30-18 plastilina pintura titelles jocs reciclats màscares
2n TORN Joc dirigit Joc Jocs de taula Joc lliure Joc Jocs
18-20 cooperatiu cooperatiu matemàtics
3r TORN Recollida i Recollida i Recollida i Recollida i Recollida i Recollida i
20-21 reunió del reunió del reunió del reunió del reunió del reunió del
personal personal personal personal personal personal

12
 3.3 MATERIAL

El material ha d'estar organitzat i a l'abast dels nens. En la mesura del possible, s'ha
de comptar amb materials i joguines no estructurades, que incentivin i desenvolupin
la creativitat dels nens.

Entre els materials destacats, es podrien tenir: caixes per a construir, ampolles,
pintures, colors, fulles de colors, trencaclosques, mocadors, pilotes, instruments
musicals, contes, teatre, material de psicomotricitat, etc.

A les ludoteques, un gran benefici que disposen és que tenen un servei de préstec de
joguines, jocs i disfresses. Això resulta un punt positiu per tant, als infants, com a les
famílies, ja que disposen d’una gran quantitat de jocs que generalment no tenen com
a accessibilitat degut a la gran diversitat de jocs i joguines.
Aquest servei de préstec és obert per a tots els infants i famílies que utilitzen la
ludoteca, tot i que a l’hora de triar quines joguines normalment hem de consultar als
monitors o educadors.
En aquest cas tots els infants poden gaudir tot i que una vegada realitzat la fitxa de
préstec, i prèviament ha sigut acceptada la demanda.

FITXA DE PRÉSTEC

Nom de l’infant:

Codi de la joguina:

Data d’entrega de la joguina:

Data de tornada de la joguina:

Nom dels pares/tutors:

DNI dels pares/tutors:

13
 INVENTARI
Mobiliari

QUANTITAT CONCEPTE CODI ESTAT CARACTERÍSTIQUES DATA

19 Cadires grans 2387 Seminou Plegables de fusta 25/05/20

16

7 Taules grans 8736 Nou De colors 25/05/20

16

6 Cadires petites 9000 Nou Roses i liles 25/05/20

16

2 Taules petites 3903 Seminou Blau i verd 25/05/20

16

1 Taules per 5610 Seminou Rectangular de color 25/05/20

ordinadors blanc 16

3 Miralls 6484 Seminou De fusta 25/05/20

16

2 Tamborets 7483 Nou De fusta 25/05/20

16

1 Bagul 3890 Nou Blanca 25/05/20

16

1 Bagul per patins 7483 Nou De mimbre 25/05/20

16

1 Calaix per la 0934 Seminou Blanca i amb colors 25/05/20

roba 16

1 Armari per 6789 Seminou Rectangular de color 25/05/20

joguines blanc 16

1 Armari vermell 4653 Nou De fusta 25/05/20

16

1 Extintors 6309 Nou De fusta 25/05/20

16

1 Caixa d’eines 2145 Nou Rectangular de fusta 25/05/20

16

1 Cavallets 2837 Nou Gris i rigida 25/05/20

16

14
2 Bancs 0000 Seminou De fusta 25/05/20
16

1 Mesa de 9087 Seminou De fusta 25/05/20

Ping-Pong 16

1 Porteria de 0033 Nou De fusta 25/05/20

futbol 16

Joguines

QUANTITAT CONCEPTE CODI ESTAT CARACTERÍSTIQUES DATA

3 Dinosaures 2456 Seminou Fa soroll 19/06/20

19

9 Nines 0982 Nou Son grans 19/06/20

19

7 Cotxes 4678 Nou Ràpids 19/06/20

19

8 Disfresses 6731 Seminou De material de cotó 19/06/20

19

3 Instruments de 3562 Nou De plàstic 19/06/20

vent 19

2 Pilotes 2345 Nou Petites 19/06/20

19

2 Raquetes 0987 Nou Grans 19/06/20

19

1 Puzzle 0000 Nou Dificultat mig 19/06/20

19

1 Cuinas 9832 Nou Presenta molts 19/06/20

instruments 19

1 Patins 8723 Seminou Guiats 19/06/20

19

5 Jocs de 0982 Seminou Peces toves 20/07/20

construccions 20

15
9 Playmobil 0233 Nou De plàstic 20/07/20
20

4 Baldufas 9372 Nou De plàstic 20/07/20

20

7 Gormitis 9823 Nou De tot tipus de colors 20/07/20

20

5 Animals 2367 Nou Salvatges 20/07/20

20

2 Motos 0932 Seminou Petites 20/07/20

20

1 Quadern de 0923 Seminou De tot tipus de dibuixos 20/07/20

dibuix 20

3 Superherois 7645 Nou Grans 20/07/20

20

16
3.4 NORMATIVA

Les lleis, els decrets i les normatives que regulen l’actuació dels casals i ludoteques
infantils a Barcelona són els següents:

• Llei 14/2010 dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència, que reconeix
que infants i adolescents tenen dret a rebre una formació integral en el temps de
lleure.

• El Decret 94/2009, de 9 de juny, de regulació de les ludoteques, que estableix el

règim jurídic de les ludoteques.

• Decret 137/2003 de 10 de juny de la Generalitat de Catalunya, de regulació de

l’activitat d’educació en el lleure (en vigor per regular les sortides fora dels
equipaments)

• La Carta Municipal de Barcelona de 30 de desembre de 1998: “L’Ajuntament de

Barcelona exerceix la gestió de tots els equipaments públics destinats a la infància en
el camp de la promoció i el lleure al seu terme municipal.”

• El Programa d’Actuació Municipal 2008-2011.

• La mesura de govern “La Barcelona dels barris”, de 2008, defineix que hi ha d’haver
com a mínim un espai o ludoteca infantil per barri.

Basant-nos en aquestes lleis cal establir unes normes pròpies de la nostra ludoteca.
Aquestes normes, o bona part d’elles, no només haurien d’aparèixer a la pàgina web
de l’entitat, sinó també explicitar-se en accedir-hi (almenys per primer cop) i estar a la
vista de tots els usuaris, en plafons penjats, per exemple. Per tal de regular l’accés
(horaris, quota, carnet), funcionament (préstec, durada, fiança, penalitzacions per
pèrdua o retard) i convivència i ús del servei (mitjons, compartir el material, recollir)
del centre amb precisió i seguint la legislació. És imprescindible assegurar l’ordre, la
higiene i la seguretat.

17
 4. Pla d’acollida

El nostre pla d’acollida busca l’escolarització d’alumnes d’altres països i cultures,

buscant un conjunt d’actuacions encaminades a facilitar l’adaptació d’alumnes que no
es troben escolaritzats, per tant, generalment és Serveis socials qui, a causa d’ unes
característiques específiques decideixen que com en aquest cas, la família no vol
escolaritzar a l'infant fins a cicle mitjà, ofereixen una gran alternativa per aquest
infant.
El fet de no estar escolaritzat afecta en el desenvolupament holístic de l’infant, és per
això que normalment en aquests casos els infants disposen d’un servei de ludoteques.

Per tant, definim al pla d’acollida és una projecció sobre que farem i com actuarem
quan arriba un infant arriba nou a la nostra ludoteca. Per tant, és imprescindible tenir
en compte a la familia, així doncs hem de dissenyar en aquest cas, la millor estratègia
perquè aquesta s’asenti august. Així doncs, en el nostre cas actuem de forma
individual i personalitzat ja qe es desitjable encara que s’incorporin vàries persones.

El pla d’acollida s’han d’assumir una série d’objectius:

- Afavorir la integració dels infants.
- Començar a incorporar als infants en la descoberta i coneixement del món i de
la societat en el que ara viuen.
- Ens hem d'assegurar que els infants que comencen aquest curs comprenguin
el funcionament del centre i que es vagin adaptant.
- Organitzar els diferents recursos i estratègies adequades.
- Garantir que les famílies tinguin un bon feedback amb la ludoteca per poder
seguir el desenvolupament a casa seva i poder coordinar-se.

18
Actuacions:
A l’educació no formal, la distribució és: pla, programa i projecte, tot i que també hi
trobem les actuacions, és com actuarem en aquest cas tant amb la família i amb
l’infant, a través de la cura i atenció.

En aquest cas, es poden donar diverses situacions en l’arribada de l’infant i la família.

Pot ser, que casualment és la família és qui es presenti a la porta de la nostra
ludoteca, o bé sigui Serveis Socials, qui en aquest cas truqui a la directora i ens
comenti aquest cas d’aquesta família.
Si es dona aquest cas, diem que és molt important que en aquest cas, la directora es
dirigeixi a aquesta família, convidant-la a participar en el nostre servei. Una vegada
això, aniria molt bé poder realitzar una primera entrevista per tal de conèixer la seva
situació i establir el primer punt de partida.
En aquesta primera entrevista és imprescindible actuar a través d’una acollida atenta
i, per tant, proposant a la família, que és un espai atractiu per l’infant disposa de
moltes joguines i jocs, a més a més pot divertir-se en un espai segur. També es
treballen valors imprescindibles com ara el respecte, la socialització, etc. Per tant,
farem saber a la família, que és una alternativa a l’escolarització.

També hem de tenir en compte que també aporta beneficis per la família, ja que
disposarà d’un espai de temps on tindrà un espai de temps únic per ella o ell, i a més
afavorirà en el desenvolupament integral de l’infant.

Una vegada això i realitzar aquesta primera entrevista inicial, convidarem a una
estona a l’infant una petita estona, tenint en compte que no hi hagi altres grups grans
d’infants, com ara escoles. Per tant, a través de la primera entrevista amb la mínima
informació, oferirem sempre partint dels interessos dels infants, en quin espai volen
jugar. Amb relació al material, escollirem aquells materials més adequats a les
necessitats de l'infant.

19
També és important no oferir el joc lliure als primers dies, ja que això pot causar
repercussions a l’infant.
Nosaltres també dissenyem a mesura que el material sigui atractiu per la família i
l’infant i això sorprengui de forma positiva i provoqui interès i motivació.

Nosaltres oferirem un espai on l’infant es trobi acollit, segur i on gaudeixi, per tant,
aquests primers dies no es realitzarà l’horari sencer, només unes hores, així doncs,
actuarem de forma gradual amb el temps. D’altra banda, es comentarà com ha anat
aquesta prova inicial d’aquest pla inicial.
D’aquesta forma la família observarà que és positiu per l’infant i que gaudeix,
mostrant interès.
Una vegada això, aquest espai de prova no té una caducitat, és quan la família prengui
la decisió, per tant, és quan l’infant ja està inscrit en la nostra ludoteca.

Així doncs, de mica en mica, de forma gradual amb relació al temps, anem avançant.
Això suposa que l’infant quan vagi adquirint autonomia, seguretat i es relacioni. És el
moment de començar a què cada vegada l’infant realitzi l’horari establert.

També hem d’oferir tant a l’infant com a la família, que disposen d’un servei de
préstec de joguines i jocs. Això motivarà molt positivament a l’infant i a la família.

Pel que fa al seguiment, en el nostre cas diari i en aquest cas serà a través del
referent. És per això que la intervenció educativa serà molt directa, a través de la
constància. Tot i que d’aquesta forma, sobretot a l'inici, ens destaquem per la
flexibilitat i per la presència de l’educador.

A més a més de ser diària, des d’un inici, donem molta importància a la família, per
tant, comentarem com ha està sent el progrés de l'infant. Tot i que també serem
l’escolta activa de la família.

20
En aquest pla d’acollida, tot i que generalment a les ludoteques no s’avalua, això ens
referim al fet que no es dissenyen cap mena de rúbriques d’avaluació. Diem que
s’avalua de forma general, ja que tot és més qualitatiu. Tot i que en pla d’acollida, sí
que si es tindrà en compte el seguiment inicial, aquest pot ser a través d’un referent,
aquella persona que serà l’encarregat/da d’avaluar tot el procés d’aquest acolliment, ja
que, normalment. el referent és qui disposa més informació sobre aquesta família, tot
i que concretament d’aquest infant.
Per tant, com hi haurà establert un seguiment diari de l’infant, és molt important
aquests primers mesos, per tal d’afavorir en el desenvolupament de l’infant.

21
 5. Conclusions

Per finalitzar el nostre treball podem concloure que les ludoteques representen un
espai important en el creixement i en el desenvolupament d’habilitats cognitives, per
formar nous vincles amb els altres infants, millorarà la seva autonomia i la presa de
decisions.

També per part dels pares pot ser un lloc per trobar nova informació relacionada amb
l’educació del propi infant, millorar els vincles entre altres pares i si presenten algun
tipus de dubtes puguin aclarir els problemes amb els altres pares o amb la figura de
l’educador.

Per finalitzar aquest treball ens ha donat una altre bagatge sobre l’educació que abans
desconeixiem fora de l’àmbit escolar i també és un lloc que representa nous reptes pel
propi infant però de caire a valors i a la socialització

22
23