ПРИПРЕМА ЗА БЛОК НАСТАВУ

1. Наставни предмет Одговорно живљење у грађанском друштву

Име и презиме наставника Милка Пашин
2.
Школа ОШ „Север Ђуркић“ Бечеј
3.
Циклус функционалног основног образовања одраслих Други
4.
5. Разред Шести
6. Тема(е) из програма предмета Животне вештине
7. Тема блока Вештине ненасилне комуникације
Циљ блока Животне вештине представљају неку врсту психосоцијалних
(Представља одговор на питања: 1. Шта ће полазници да уче, за шта ће компетенција које људима помажу да донесу одлуке на основу
бити оспособљени 2. Функционализација: зашто је то потребно и информација, да критички и креативно размишљају, да решавају
корисно полазницима ФООО, чему им то служи).
проблеме, ефикасно комуницирају, изграђују односе, саосећају са
другима и залажу се за управљање својим животима на здрав и
продуктиван начин. Животне вештине могу бити усмерене ка личним
активностима и активностима према другим људима или се могу
применити на активности које мењају окружење. Нагласак је стављен
на вештине комуникације и решавање сукоба, као предуслов за
успешну реализацију осталих области овог предмета, и вештине које
8.
су у основи подизања квалитета породичног живота, личног и
породичног здравља и успешног сналажења и функционисања у
социјалном окружењу. Комуникационе вештине и решавање
конфликата су основне вештине за грађење добрих међуљудских
односа. У оквиру ових радионица одрасли могу научити и вежбати да
имају добру вербалну и невербалну комуникацију; презентују
аргументе за и против одређених ставова; избегну и изађу из
конфликта; науче, вежбају и покажу интересовање уз активно
слушање других; буду пажљиви и саосећајни; пруже и осете емпатију.

Трајање блока 4 часа (120 минута)

9.

10. ИСХОДИ

1
 Општи исходи  ЈЕЗИЧКА ПИСМЕНОСТ
(Означити оне исходе који се у највећој мери остварују у реализацији  МАТЕМАТИЧКА ПИСМЕНОСТ
овог блока)  ОСНОВЕ НАУЧНЕ ПИСМЕНОСТИ
 ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ
 УПРАВЉАЊЕ СОПСТВЕНИМ УЧЕЊЕМ
 РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМА
10.1.  СОЦИЈАЛНЕ ИНТЕРАКЦИЈЕ И САРАДЊА СА ДРУГИМА
 ГРАЂАНСКА ОДГОВОРНОСТ У/ЗА ДЕМОКРАТИЈУ
 ЗДРАВСТВЕНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ
 ЕКОЛОШКЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ
 ИНИЦИЈАТИВНОСТ И ПРЕДУЗЕТНИШТВО
 КУЛТУРНА СВЕСТ, МУЛТИКУЛТУРАЛНОСТ И КРЕАТИВНОСТ

Предметни исходи –располаже вештинама интерперсоналне комуникације;

10.2. (Наведите одабране предметне исходе из програма предмета које
остварујете у највећој мери кроз реализацију овог блока).
Стандарди
(Попуњавање овог сегмента се планира након објављивања
11.
Правилника о стандардима постигнућа у основном образовању
одраслих).
Кључни појмови за тему блока
12.
13. Главни делови блока са временским одређењима - секвенце
(Кораци у имплементацији блока нпр. – уводни разговор, предавање,
дискусија, рад у групама, излагање резултата рада група, дискусија о
резултатима рада група, рад на задацима, интеграција и сл.).
–препознаје значај и поседује стратегије ненасилног решавања
конфликата;
///
• комуникација– размена информација између две или више особа
• конфликт– сукоб
• унутрашњи конфликт– конфликт унутар особе који настаје услед
сукоба различитих потреба
• спољашњи конфликт– конфликт који се дешава између две или
више особа
• вербална комуникација– комуникација помоћу говора
• невербална комуникација– комуникација без речи, „говор тела“
• активно слушање– слушање са жељом да чујемо туђе потребе,
жеље и хтења
Блок се реализује кроз уводни разговор, дискусију, групни рад.
Увод – Наставник упознаје полазнике са новом наставном целином и
темом блока. Упознаје их са значајем квалитетне и отворене
комуникације и са основним терминима. (15мин)

Активност 1 - Сваком полазнику даје штампани материјал са

питањима, а наставник даје инструкције. Након тога дискутују и
излажу своје одговоре. У овом делу спомињемо и ситуације у којима
је потребно комуницирати на различите начине, односно формално

2
 или неформално је веома важно за полазнике.Не причамо исто,
истим језиком на утакмици и у школи, са пријатељима или
наставницима/ колегама. (60мин)
Активност 2 – Поделимо полазнике у 4 групе свака група добија хамер
папир. Задатак је да редом напишу БАРИЈЕРЕ У КОМУНИКАЦИЈИ –
шта нарушава комуникацију и дају пример за сваку. Наставник
коригује и примере из материјала са одговорима група. (60мин)

14. ГЛАВНЕ АКТИВНОСТИ НА НАСТАВИ

Припремне активности наставника

Припрема питања, материјал са питањима за сваког полазника, хамер
14.1
папир, маркери

Активности полазника 1. Током првих активности полазници могу као материјал да

(Шта све полазници раде на часу - по секвенцама, који материјал при користе прибор за писање, уколико имају потребу да нешто
томе користе). запишу. Задатак је да се активно слушају или постављају питања.
2. Потребно је да прочитају отштампани материјал и што
14.2 искреније одговоре на њега.
3. Свака група ће добити хамер папир, а потебно је да се
полазници међусобно договоре шта ће и како ће на датом папиру
представити свој рад.

Завршне активности наставника – процена остварености циљева Наставник кроз разговор са полазницима у интеграцији радионице
14.3 блока и исхода програма процњује да ли су полазници остварили циљ ове радионице.
(Како и чиме се процењује степен остварености).
Активности за самоевалуацију Размишљање о
14.4
Литература за полазнике Водич за наставнике и полазнике
Приручник за грађанско васпитање за средњу школу
15. • Маршал Розенберг, Ненасилна комуникација – језик живота
• www.hajdeda.irg
• www.nenasilje.org/prirucnici/prirucnik
Главне поруке полазнику
16.