‫نص راديو‬

‫ المرحلة االبتدائية العليا‬- ‫المستوى الثاني‬

‫رياضيات‬

)‫ دقيقة‬35 - 25( 1 ‫ حصة‬، 1 ‫أسبوع‬

‫ بعد‬1000 ‫في نهاية الدرس سيصبح الطالب قادرين على كتابة وقراءة األعداد أقل من‬

Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International
License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These
materials cannot be commercialised or sold.
 ‫تمثيلها بالرسوم‬

‫النقاط األساسية‪:‬‬
‫● المفردات‬
‫○ العدد‪ :‬الرمز المستخدم لكتابة أي رقم! ‪9-0‬‬
‫○ القيمة المكانية‪ :‬القيمة التي يحصل عليها الرقم استنادا على مكانه بين‬
‫األرقام (قيمة الرقم ‪ 1‬تساوي ‪ 1‬عندما يكون في خانة اآلحاد ‪ ،‬لكن قيمته‬
‫تساوي ‪ 10‬عندما يكون في خانة العشرات)‬
‫● يبين الرقم في خانة المئات عدد المئات في العدد‬
‫● يبين الرقم في خانة العشرات عدد العشرات في العدد‬
‫● يبين الرقم في خانة اآلحاد عدد اآلحاد في العدد‬

‫يبدأ النص من هُ نا‬

‫المتحدثون‪:‬‬
‫طالب ‪2‬‬ ‫طالب ‪1‬‬ ‫معلم‬

‫النص المميّز بالصفر هو أقسام قد تحتاج إلى تكييفها مع السياق الخاص بالدولة مثل‬
‫األسماء ‪ ،‬األطعمة ‪ ،‬األماكن ‪ ،‬إلى آخره‬

‫النص المميّز باألزرق هو أقسام يمكنك قطعها لغرض الوقت‬

‫الترحيب‬
‫معلم‪ :‬أهال بكم مجددا يا طالب‬

‫ً‬
‫أهال‬ ‫طالب ‪:1‬‬

‫ً‬
‫أهال‬ ‫طالب ‪:2‬‬

‫معلم‪ :‬أتمنى أن تكونوا بخير وعلى أتم استعداد لتتعلموا المزيد عن األرقام‪ .‬سنتعلم في‬
‫درس اليوم وخالل الدروس القادمة األرقام المكونة من ثالث خانات‪ .‬وفي كل يوم‬
‫سنقوم بهذه األنشطة الخمسة‪:‬‬

‫نشاطنا األول هو "نشاط التركيز" لمساعدة عقولنا على التركيز وتهئيتها للتعلم‪.‬‬ ‫●‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫سيدربنا نشاطنا الثاني "نشاط التمهيد باألرقام" على مهارة العد‪.‬‬ ‫●‬
‫نشاطنا الثالث "تمرين األرقام" يهدف إلى تجزئة األرقام‪.‬‬ ‫●‬
‫أما الرابع فهو "استراحة العقل" ألخذ استراحة حتى نعيد تهيئة أنفسنا‪.‬‬ ‫●‬
‫نشاطنا الخامس "نشاط التحدي" لتطبيق كل ما تعلمناه‪.‬‬ ‫●‬

‫طالب ‪ :1‬ستحتاج في درس اليوم إلى ورقة وقلم رصاص و حزم المئات وعصي‬
‫العشرات الخاصة بك وعداد واحد‪ .‬وال تقلق إن لم تكن لديك كل هذه األغراض ألنه‬
‫سيكون بمقدورك أن تقوم بكافة األنشطة بدونها‪ .‬من فضلك اجمع األغراض التي‬
‫تحتاجها‪.‬‬

‫طالب ‪ :2‬كما أنك بحاجة إلى شخص ما في منزلك ليشاركك هذه األنشطة‪ .‬من فضلك‬
‫اطلب منه‪/‬منها أن يستعد اآلن‪.‬‬

‫طالب ‪ :1‬قبل البدء دعونا نستمع إلى هذه الرسائل المتعلقة بالصحة والسالمة‪.‬‬

‫رسالة الصحة‬

‫المتحدث ‪ :1‬مرحبا ياطالب‪ ،‬هل تعرفون لماذا المدرسة مغلقة االن؟‬

‫المتحدث ‪ :2‬نعم يا أستاذ **اسم** نحن ال نذهب إلى المدرسة بسبب انتشار مرض‬
‫جديد بين كثير من األشخاص في كل مكان في العالم يسمى "فيروس الكورونا" أو‬
‫"كوفيد ‪"١٩‬‬

‫المتحدث ‪ :1‬نعم أنت محق! جيد جد ًا‪ .‬هل تعرف كيف ينتقل هذا المرض؟‬

‫المتحدث ‪ :2‬ينتقل هذا المرض من شخص آلخر إذا كانوا على مقربة من بعضهم‬
‫البعض ثم يعطس أو يسعل شخص ما بالقرب منك‪ .‬و إذا نسي أحد ما غسل يديه‬
‫بالماء والصابون من الجراثيم ثم قام بمصافحتك فيمكنه بذلك أن ينقل لك المرض‪ .‬و‬
‫إذا سعل أو عطس شخص ما دون أن يغطي فمه بمنديل فسيؤدي ذلك إلى انتقال‬
‫فيروس الكورونا إلى مَ ن حولهم‪ .‬تريد الحكومة في الوقت الحالي أن تحمينا ولذلك‬
‫طلبت منا البقاء في المنزل لفترة من الوقت وبالتزامنا بالبقاء في منازلنا نصبح أبطاال‬
‫في معركتنا ضد كورونا‪.‬‬

‫رسالة السالمة‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫المتحدث ‪ :1‬هل تعلم يا **اسم** لماذا تتعلم عبر الراديو؟‬

‫المتحدث ‪ :2‬لماذا؟‪ž‬‬

‫المتحدث ‪ :1‬تتعلم عبر الراديو ألنه لديك حق في التعليم‪ .‬ح‪-‬ق‪ .‬اكتب كلمة حق في‬
‫دفترك‪ .‬ح‪-‬ق‪ .‬هل تعلم ماذا تعني كلمة حق؟‬

‫المتحدث ‪ :2‬ال ‪ ،‬ماذا تعني هذه الكلمة؟‬

‫المتحدث ‪ :1‬الحق هو ما يجب أن يحصل عليه كل إنسان بغض النظر عن أي شيء آخر!‬
‫طفال كان أو بالغ ًا ‪ ،‬مسلم ًا أو مسيحي ًا‪ .‬فهناك‬
‫ً‬ ‫يحصل عليه سواء كان ذكر ًا أو أنثى‪،‬‬
‫بعض األشياء التي البد أن يحصل عليها كل إنسان‪.‬‬

‫المتحدث ‪ :2‬هل تعني كل شخص مهما كان وبغض النظر عن أي شيء آخر؟ حتى أنا‬
‫واألطفال مثلي لدينا حقوق؟‬

‫المتحدث ‪ :1‬نعم‪ ،‬كل إنسان و خصوصا األطفال! فمن المهم أن تستمر في الحصول‬
‫على التعليم حتى في مثل هذا الوقت الذي لم تسنح لك الفرصة فيه بالجلوس في‬
‫صفك‪.‬‬

‫المتحدث ‪ :2‬و من الذي قرر أن بإمكان األطفال الحصول على هذه الحقوق؟‬

‫المتحدث ‪ :1‬هذا سؤال رائع! اجتمعت ‪ 140‬دولة في األمم المتحدة قبل حوالي ‪ 30‬سنة‬
‫و قررت أن من الواجب أن يحصل األطفال على بعض األشياء األساسية لكي يعيشوا‬
‫حياة كريمة‪ .‬وأطلقوا على هذا القانون الجديد حقوق الطفل‪ .‬الطفل في معظم الدول‬
‫هو كل مَ ن كان عمره ‪ 18‬سنة أو أقل‪ .‬هل بإمكانك أن تخمن األشياء التي قررت كل هذه‬
‫الدول أن لألطفال حق في الحصول عليها؟‬

‫المتحدث ‪ :2‬ممم ‪ ...‬الطعام؟ الماء؟ المسكن؟‬

‫المتحدث ‪:1‬تمام ًا! أنت لديك الحق في كل هذه األشياء ألنك طفل‪ .‬و أضف إلى ذلك‬
‫حقك في التعليم ولهذا أنت اآلن تتعلم عبر الراديو‪ .‬ومن حق كل طفل أن يحصل على‬
‫حقه في التعليم حتى في مثل هذا األوقات التي ليس بمقدوره أن يذهب فيها إلى‬
‫المدرسة‪ .‬هل تسمعون ذلك أيها البالغين؟ عندما يبدأ الدرس في الراديو فمن حق‬
‫طفلك أن يستمع و يتعلم‪.‬‬

‫نشاط التركيز‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫[خلفية موسيقية هادئة]‬

‫معلم‪ :‬سنبدأ كل يوم بنشاط التركيز ليهيئ أذهاننا للتعلم‪ .‬عندما نكون في حالة عالية‬
‫من التركيز فسنكون واعين بأجسادنا ومشاعرنا وأفكارنا في الوقت الحالي‪ .‬اليوم‬
‫سنقوم بتمرين تنفس عميق‪ .‬هل أنتم مستعدون؟‬

‫معلم‪ :‬أوال أريدك أن تجلس جلسة معتدلة الظهر وتغلق عينيك‪ .‬سنأخذ مع ًا عشرة‬
‫أنفاس عميقة‪ .‬من الممكن أن تضع يدك على بطنك لكي تشعر بالشهيق والزفير‪ .‬كما‬
‫يمكنك أن تضع يدك األخرى على قلبك لتشعر بنبضاته‪ .‬خذ شهيقا عن طريق األنف‬
‫وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬

‫معلم‪ :‬سأقوم بالعد أثناء هذا التمرين‪ .‬ابق عينيك مغمضتين‪ .‬هيا نبدأ!‬

‫‪ -1‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬

‫‪ -2‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -3‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -4‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -5‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -6‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -7‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -8‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -9‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬
‫‪ -10‬خذ نفسا عميقا عن طريق األنف وأطلق الزفير عن طريق فمك‪.‬‬

‫معلم‪ :‬رائع! هل تشعرون بأنكم أهدأ من ذي قبل؟ إذن هيا بنا نتهيأ ونستعد‪.‬‬

‫النشاط التمهيدي باألرقام‬

‫معلم‪ :‬سنهيئ أجسامنا وعقولنا بنشاط أسميناه "احسب وتحرك" هل تعلم أن تحريك‬
‫الجسم يساعد على تحسين الذاكرة؟ في الوقت الذي سنقوم فيه بعدد من الحركات‬
‫سنتدرب على تخطي بعض األرقام أثناء الحساب‪.‬‬

‫معلم‪ :‬دعونا نبدأ بمضاعفات الرقم ‪ 2‬حتى الرقم ‪ ، 20‬أنا سأبدأ‪,16 ,14 ,12 ,10 ,8 ,6 ,4 ,2 :‬‬
‫‪20 ,18‬‬

‫طالب ‪ :1‬حان دوركم اآلن‪ .‬اركضوا في مكانكم في كل مرة تقولون فيها رقم ًا‪.‬‬
‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫مستعدون؟ هيا! ‪20 ,18 ,16 ,14 ,12 ,10 ,8 ,6 ,4 ,2‬‬

‫طالب ‪ :2‬رائع! هيا نردد مضاعفات ال ‪ 2‬مرة أخرى‪ .‬وفي هذه المرة ستقوم بتمرين‬
‫القرفصاء "السكوات"‪ ž‬في كل مرة نقول فيها الرقم التالي‪ .‬مستعدون؟ هيا! ‪,8 ,6 ,4 ,2‬‬
‫‪20 ,18 ,16 ,14 ,12 ,10‬‬

‫معلم‪ :‬ممتاز! هيا نستذكر مضاعفات الرقم ‪ 2‬للمرة األخيرة‪ ،‬وفي هذه المرة اقفز في‬
‫مكانك مع كل رقم‪ .‬مستعدون؟ هيا! ‪20 ,18 ,16 ,14 ,12 ,10 ,8 ,6 ,4 ,2‬‬

‫معلم‪ :‬واو! لقد قمتهم بعمل رائع في حساب مضاعفات الرقم ‪ .2‬دعونا ننتقل‬
‫لمضاعفات الرقم ‪ 5‬حتى الرقم ‪ ، 50‬سأبدأ أنا ً‬
‫أوال‪.50 ,45 ,40 ,35 ,30 ,25 ,20 ,15 ,10 ,5 :‬‬

‫طالب ‪ :1‬حان دوركم اآلن‪ .‬سنقوم بتمرين المرفق والركبة‪ .‬المس ركبتك بمرفقك في‬
‫كل مرة تنتقل فيها لرقم جديد أثناء العد‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬قف على رجلك اليمنى‬
‫فقط وارفع ركبتك اليسرى لمستوى مرفقك األيمن‪ .‬غير االتجاه عندما تنتقل للرقم‬
‫التالي‪ .‬مستعدون؟ هيا! ‪.50 ,45 ,40 ,35 ,30 ,25 ,20 ,15 ,10 ,5‬‬

‫طالب ‪ :2‬رائع! هيا نردد مضاعفات ال ‪ 5‬مرة أخرى‪.‬ولكن هذه المرة سنلعب لعبة القفز‬
‫بالهواء‪ .‬انحن قليال وضع يديك على ركبتيك المثنيتين ‪،‬ثم اقفز مع كل رقم مطلقا‬
‫ساعديك ورجليك في الهواء‪ .‬استعدوا! هيا! ‪.50 ,45 ,40 ,35 ,30 ,25 ,20 ,15 ,10 ,5‬‬

‫معلم‪ :‬ممتاز! هيا نعيد ترديد مضاعفات الرقم ‪ 5‬للمرة األخيرة مع تمرين لوح الخشب‬
‫"بالنك" ‪ ،‬استلق على بطنك وقم بالتمركز على كفيك‪ .‬قم برفع الجزء العلوي من‬
‫جسمك إلى أعلى‪ ،‬اجعل وركك في استقامة مع ظهرك‪ .‬اثبت على هذا الوضع‪.‬‬
‫مستعد؟ هيا! ‪.50 ,45 ,40 ,35 ,30 ,25 ,20 ,15 ,10 ,5‬‬

‫معلم‪ :‬اوف! أنتم أقوياء بالفعل! إذا دربتم عقولكم وأجسادكم ستصبحون أقوى‪ .‬هيا‬
‫ننتقل إلى تمرين األرقام‪.‬‬
‫تمرين األعداد‬
‫معلم‪ :‬لقد قمت بعمل رائع لتهيئة عقلك ‪ ،‬واآلن هيا لندربه! هل جهزت قلم الرصاص‬
‫وورقتك؟ هل العصي والحزم والعداد معك؟ عظيم! هيا لنبدأ‪.‬‬

‫معلم‪ :‬سيشارك الطالب ‪ 1‬والطالب ‪ 2‬معنا ليساعدوننا في هذا التمرين‪ .‬أهال بكما‪.‬‬

‫طالب ‪ 1‬و طالب ‪ :2‬أهال‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫معلم‪ :‬حسن ًا‪ ،‬سنراجع أوال بعض المصطلحات الرياضية المهمة‪ .‬وحتى نفهم‬
‫مصطلحين مهمين أريدك أن تكتب الرقم ‪ 17‬في دفترك‪.‬‬

‫قليال] مصطلح "رقم" هو رمز‬ ‫ً‬ ‫معلم‪ :‬المصطلح األول هو "رقم‪ ".‬قل "رقم" [توقف‬
‫يستخدم لكتابة األعداد‪ .‬األرقام التي نستخدمها هي‪.9 ,8 ,7 ,6 ,5 ,4 ,3 ,2 ,1 ,0 :‬‬

‫أخبر شريكك في النشاط عن معنى مصطلح "رقم" وماهي األرقام التي تكوّ ن العدد ‪.17‬‬
‫إذا كنت تستمتع إلى الراديو من المنزل ‪ ،‬جد شخصا لتتحدث معه‪ .‬جاهزون؟ هيا!‬

‫ً‬
‫قليال]‬ ‫[توقف‬

‫طالب ‪ :1‬أنا أعرف أن األرقام هي الرموز التي نستخدمها لكتابة األعداد‪ .‬العدد ‪ 17‬يتكون‬
‫من رقمين‪ 1 ،‬و ‪.7‬‬

‫طالب ‪ :2‬كنت أفكر بنفس اإلجابة‪.‬‬

‫معلم‪ :‬رائع جدا! حسن ًا‪ ،‬المصطلح الثاني هو "قيمة الخانة"‪ .‬يشير هذا المصطلح إلى‬
‫القيمة التي يحصل عليها الرقم بناء على مكانه في خانات األرقام‪ .‬فعلى سبيل المثال‪،‬‬
‫انظر إلى العدد ‪ 17‬مرة أخرى‪ .‬ألن الرقم ‪ 1‬في خانة العشرات فقيمته تساوي ‪ .10‬بينما‬
‫الرقم ‪ 7‬في خانة اآلحاد فلذلك قيمته تساوي ‪.7‬‬

‫اآلن أخبر شريكك في النشاط عن معنى مصطلح "قيمة الخانة" وماقيمة االرقمين ‪ 1‬و ‪7‬‬
‫؟ جاهزون! هيا!‬

‫طالب ‪ :2‬مصطلح "قيمة الخانة" يعني القيمة التي يحصل عليها الرقم بناء على مكانه‬
‫بين أرقام العدد‪ .‬قيمة ‪ 1‬هي ‪ 10‬ألنه يقع في خانة العشرات أما قيمة ‪ 7‬فهي ‪ 7‬ألنه يحتل‬
‫خانة اآلحاد‪.‬‬

‫طالب ‪ :1‬أتفق تماما‪.‬‬

‫وكاف جد ًا! اليوم سنبحر أكثر في عالم األعداد‪ .‬وحتى قبل هذه اللحظة‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫واف‬ ‫معلم‪ :‬شرح‬
‫لم تكن تعرف غير األعداد المكونة من خانتي اآلحاد والعشرات‪ .‬اليوم سنتعلم تكوين‬
‫األرقام المكونة من ثالث خانات باستخدام خانات اآلحاد والعشرات و ‪..‬‬

‫طالب ‪ 1‬و طالب ‪ :2‬المئات!‬

‫معلم‪ :‬هذا صحيح! ماهي الخانات التي يتكون منها العدد المكون‪ ž‬من ثالث أعداد يا‬
‫أعزائي المستمعين؟‬
‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫[توقف قليال]‬

‫سأسمي بعض المئات والعشرات واآلحاد وأنتم‬‫ّ‬ ‫معلم‪ :‬صحيح ‪ ،‬مئات و عشرات وآحاد‪.‬‬
‫بدوركم ستخمنون الرقم الذي تمثله هذه األعداد‪ .‬استخدموا العداد‪ ž‬والعصي والحزم‬
‫حتى تعرفوا اإلجابة الصحيحة‪ .‬ال تقلقوا إن لم تكن لديكم هذه األدوات‪ .‬فباستطاعتكم‬
‫رسم مربعات لتمثيل المئات وخطوط قصيرة للعشرات ‪ ،‬ونقاط لتمثيل اآلحاد‪.‬‬

‫معلم‪ :‬هيا نحاول حل المسألة األولى‪ :‬ما هو العدد الذي تمثله ‪ 2‬مئات و ‪ 4‬عشرات و ‪3‬‬
‫آحاد؟ ما هو العدد الذي تمثله ‪ 2‬مئات و ‪ 4‬عشرات و ‪ 3‬آحاد؟ استخدم مالديك من أدوات‬
‫أو ارسم األعداد‪.‬‬

‫[توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :1‬اممم ‪ ،‬كيف يمكننا حل هذه المسألة؟‬

‫طالب ‪ :2‬دعنا نحسب كل خانة مبتدئين بخانة المئات‪ .‬جاهز ‪ ،‬هيا‪ .200 ,100 :‬عظيم! اآلن‬
‫بإمكاننا أن نعد ‪ 4‬عشرات‪ .‬جاهز‪ ،‬هيا‪ .240 ,230 ,220 ,210 :‬واآلن ‪ 3‬آحاد‪ .‬جاهز‪ ،‬هيا‪,241 :‬‬
‫‪ .243 ,242‬ولذلك ‪ 2‬مئات و ‪ 4‬عشرات و ‪ 3‬آحاد تكوِّ ن العدد ‪!243‬‬

‫معلم‪ :‬ممتاز! انظروا إلى العدد‪ 243 ž‬واكتبوه باألرقام‪ .‬العدد ‪ 243‬مكوَّ ن من ثالث أرقام‪2 :‬‬
‫و ‪ 4‬و ‪ .3‬ماذا يمثل الرقم ‪ 2‬في ذلك العدد؟‬

‫طالب ‪ :2‬ال‪ 2‬يعني أن العدد مكون من مئتين‪ .‬ونعرف هذا ألن ‪ 2‬في خانة المئات‪.‬‬

‫معلم‪ :‬في أي خانة يقع الرقم ‪ 2‬في العدد ‪ ، 243‬يامستمعي الرائعين؟ [توقف قليال]‬
‫صحيح! الرقم ‪ 2‬في خانة المئات‪.‬‬

‫معلم‪ :‬ماذا يمثل الرقم ‪ 4‬في العدد ‪243‬؟‬

‫طالب ‪ :1‬ال‪ 4‬تشير إلى أن الرقم مكوَّ ن من ‪ 4‬عشرات‪ .‬وهذا معروف ألن ال‪ 4‬تقع في‬
‫خانة العشرات‪.‬‬

‫معلم‪ :‬ماذا يمثل الرقم ‪3‬؟ اشرح إجابتك لشريكك في المنزل‪.‬‬

‫[توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :2‬أعتقد أن ال‪ 3‬تخبرنا أن الرقم مكوَّ ن من ثالثة آحاد‪ .‬ونحن نعلم ذلك ألن ال‪ 3‬في‬
‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫خانة اآلحاد‪.‬‬

‫معلم‪ :‬هذا صحيح! هيا نكوّ ن العدد التالي! ماهو العدد المكوَّ ن‪ ž‬من ‪ 8‬مئات و ‪ 1‬عشرات‬
‫و ‪ 6‬آحاد؟ ماهو العدد المكوَّ ن من ‪ 8‬مئات و ‪ 1‬عشرات و ‪ 6‬آحاد؟ مستمعينا األعزاء في‬
‫المنازل ‪ ،‬قل لشريكك العدد الذي تمثله هذه األعداد واشرح إجابتك بالتحدث عن‬
‫المئات والعشرات واآلحاد‪ .‬استخدم أدواتك أو ارسم صورة لتدعم إجابتك‪.‬‬

‫[توقف قليال]‬

‫معلم‪ :‬ماهي إجابتكم؟‬

‫طالب ‪ :1‬العدد هو ‪ .816‬وذلك ألن ‪ 8‬مئات يجب أن تكون في منزلة المئات ‪ ،‬و ‪ 1‬عشرات‬
‫في منزلة العشرات ‪ ،‬و ‪ 6‬آحاد تعني ‪ 6‬في منزلة اآلحاد‪.‬‬

‫طالب ‪ :2‬شرحك منطقي و واضح جدا بالنسبة لي‪.‬‬

‫معلم‪ :‬أتفق تماما! حسن ًا السؤال األخير‪ 7 :‬مئات و ‪ 9‬آحاد‪ .‬يا مستمعي العزيز ‪ ،‬قل‬
‫لشريكك العدد الذي تمثله هذه األرقام واشرح إجابتك بالتحدث عن المئات والعشرات‬
‫واآلحاد‪.‬‬

‫[توقف قليال]‬

‫معلم‪ :‬حسن ًا ما هو العدد الذي كتبتموه؟‬

‫طالب ‪ :1‬كتبت ‪790‬‬

‫طالب ‪ :2‬كتبت ‪709‬‬

‫معلم‪ :‬اوه ‪ ،‬لدينا إجابتان مختلفتان‪ .‬دعونا نتكلم عن هذه المسألة حتى نتعلم منها‬
‫جيد ًا‪.‬‬

‫طالب ‪ :1‬إجابتي كانت ‪ 790‬ألن ‪ 7‬مئات يعني ‪ 7‬في خانة المئات ثم وضعت ‪ 9‬آحاد بجانب‬
‫ال‪ 7‬مباشرة‪.‬‬

‫طالب ‪ :2‬أنا أخالفك!‬

‫معلم‪ :‬إنه ألمر ممتع! مع من تتفقون يا أعزائي المستمعين؟‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫[توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :1‬اوه ‪ ،‬عرفت خطأي! اإلجابة هي ‪ 709‬وليست ‪ !790‬لقد أخطأت بوضع ال‪ 9‬في‬
‫خانة العشرات بدال من وضعها في خانة اآلحاد‪ .‬لم يكن هناك أي إشارة لخانة العشرات‬
‫ولذلك كان البد لي من أضع صفرا في خانة العشرات‪.‬‬

‫معلم‪ :‬جيد أنك استمعت إلى صديقك لكي تفهم الخطأ الذي وقعت به‪ .‬هل تشعر أنك‬
‫أصبحت أذكى؟‬

‫طالب ‪ :1‬نعم أشعر بذلك!‬

‫مستمعي األعزاء ‪ ،‬األخطاء شيء جيد‪ .‬فهي تعني أنك تحاول‬

‫ّ‬ ‫معلم‪ :‬عظيم! تذكروا يا‬
‫وتجرب كما أنها تعطيك الفرصة لتتعلم‪.‬‬

‫********* تعزيز التع ُّلم *********‬

‫معلم‪:‬حسن ًا دعونا نراجع ماتعلمناه‪:‬‬

‫معلم‪ :‬ماذا يخبرك الرقم في خانة المئات ألي عدد؟‬

‫[توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :1‬الرقم في خانة المئات يخبرنا عن رقم المئات التي يتكون منها العدد‪.‬‬

‫معلم‪ :‬ماذا يخبرك الرقم في خانة العشرات ألي عدد؟‬

‫[توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :2‬الرقم في خانة العشرات يخبرنا عن رقم العشرات التي يتكون منها العدد‪.‬‬

‫معلم‪ :‬ماذا يخبرك الرقم في خانة اآلحاد ألي عدد؟‬

‫[توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :1‬الرقم في خانة اآلحاد يخبرنا عن رقم اآلحاد التي يتكون منها العدد‪.‬‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫استراحة العقل‬
‫معلم‪ :‬اوف‪ ،‬لقد بذلتم مجهودا كبيرا أثناء تمرين األعداد‪ .‬دعونا نأخذ استراحة لنريح‬
‫أذهاننا قليال‪ .‬سنلعب لعبة اسمها "كما لو‪"...‬‬
‫كل ماتحتاجه في هذه اللعبة هو استخدام خيالك‪ .‬فهل أحضرته معك؟ في بداية اللعبة‬
‫سأسرد نص ًا "سيناريو" و سيتصرف كل واحد منكم كما لو أن هذا السيناريو يحدث في‬
‫الحقيقة‪ .‬ستبدأ بالتمثيل إذا قلت كلمة "حركة" وستقف في مكانك بال حراك إذا قلت‬
‫"قف"‬

‫معلم‪ :‬حسن ًا‪ .‬هيا نجرب‪ .‬إذا قلت كلمة "حركة" اجر في مكانك كما لو أن دب ًا ضخم ًا‬
‫ومخيف ًا يطاردك‪ .‬تذكر‪ ،‬يجب عليك أن تتوقف عن الجري بمجرد سماعك كلمة "قف‪".‬‬
‫مستعدون؟ "حركة"‬

‫طالب ‪[ :1‬ينتظر لعشرين ثانية] قف!‬

‫معلم‪ :‬هيا عندما أقول كلمة "حركة" اقفز في مكانك كما لو كنت حبة فشار متطايرة‪.‬‬
‫جاهزون! "حركة"‬

‫طالب ‪[ :2‬ينتظر لعشرين ثانية] قف!‬

‫معلم‪ :‬وأخيرا ‪ ،‬عندما أقول كلمة "حركة" اقفز لألعلى كما لو كنت تحاول قطف تفاحة من‬
‫الشجرة‪ .‬جاهزون! "حركة"‪.‬‬

‫طالب ‪ 1‬و طالب ‪ 2‬مع ًا‪[ :‬ينتظران لعشرين ثانية] قف!‬

‫أستاذ‪ :‬حسن ًا! ألم يكن تحريك جسمك قليال رائع ًا؟ أما اآلن فدعونا نطبق كل ماتعلمناه‬
‫اليوم‪.‬‬
‫نشاط التحدي‬
‫معلم‪ :‬اآلن سنلعب لعبة "أحجية األعداد" مطبقين ماتعلمناه سابق ًا‪ .‬في هذه اللعبة‬
‫ستحصل على ثالثة تلميحات ومهمتك هي تخمين العدد مستند ًا على التلميحات‪.‬‬

‫إليك تلميحات أحجية الرقم األول‪:‬‬

‫● عندي ‪ 3‬مئات‬
‫● عندي أكثر من ‪ 7‬و أقل من ‪ 9‬عشرات‬
‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫عندي ‪ 0‬في اآلحاد‬ ‫●‬
‫َ‬
‫فمن أنا؟‬ ‫●‬

‫[كرر التلميحات‪ ،‬ثم توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :1‬أنا أعرف حل األحجية! العدد هو ‪ .380‬لهذا العدد ‪ 3‬مئات ‪ ،‬و ‪ 8‬عشرات أكثر من‬
‫‪ 7‬وأقل من ‪ 9‬ولذلك ال بد أن يكون الرقم ‪ 8‬في خانة العشرات ‪ .‬وأعرف أن ‪ 0‬في خانة‬
‫اآلحاد ألنه ال توجد آحاد‪ .‬ولذلك الحل هو ‪.380‬‬

‫معلم‪ :‬ياله من منطق رياضي ممتاز!‬

‫استعدوا لألحجية األخيرة‪:‬‬

‫● عندي ‪ 5‬عشرات‬
‫● عندي أكثر من ‪ 3‬و أقل من ‪ 5‬آحاد‬
‫● عدد المئات يساوي عدد اآلحاد‬
‫َ‬
‫فمن أنا؟‬ ‫●‬

‫[كرر التلميحات‪ ،‬ثم توقف قليال]‬

‫طالب ‪ :2‬العدد السري هو ‪ .454‬أعرف أن ‪ 5‬في خانة العشرات ألن للعدد ‪ 5‬عشرات و ‪4‬‬
‫في خانة اآلحاد ألنه أكثر من ‪ 3‬وأقل من ‪ .5‬يخبرني التلميح الثالث أن العدد عنده ‪ 4‬مئات‬
‫أيضا‪ .‬ولذلك الرقم هو ‪.454‬‬

‫معلم‪ :‬هذا صحيح!‬

‫الخاتمة‬
‫معلم‪ :‬ها قد وصلنا إلى ختام درسنا اليوم‪ .‬لقد بذلتم جهدا رائعا في سبيل تنمية‬
‫قدراتكم العقلية‪.‬‬

‫معلم‪ :‬واجبكم المنزلي عبارة عن لغزين في لعبة "أحجية األعداد"‪.‬‬

‫● لدي ‪ 3‬مئات‬
‫● حاصل جمع األرقام في خانة اآلحاد والعشرات يساوي ‪8‬‬
‫● عندي ‪ 6‬في خانة اآلحاد‬
‫● فمن أنا؟‬

‫طالب ‪ :1‬سأقوله مرة أخرى‬

‫‪Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International‬‬
‫‪License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These‬‬
‫‪materials cannot be commercialised or sold.‬‬
 ‫لدي ثالث مئات‬ ●
8 ‫حاصل جمع األرقام في خانة اآلحاد والعشرات يساوي‬ ●
‫ آحاد‬6 ‫عندي‬ ●
‫فمن أنا؟‬ ●

‫ في الدرس المقبل سنفكر في طرق مختلفة لكتابة األعداد المكونة من ثالث‬:2 ‫طالب‬
.‫خانات‬

‫ إلى اللقاء‬:‫معلم‬

‫ إلى اللقاء‬:1 ‫طالب‬

‫ إلى اللقاء‬:2 ‫طالب‬

Rising-On-Air by Rising Academy Network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International
License.Lessons can be modified, edited, remixed and shared as long as Rising Academy Network is acknowledged. These
materials cannot be commercialised or sold.