ВАШ РЕЗУЛТАТ

38,89%

50,00% 50,00% 33,33%

1. Дигитално 2. Дигитални 3. Настава и
окружење ресурси учење

33,33% 33,33% 22,22%

4. Оцењивање и 5. Подршка 6.
праћење ученицима Професионални
напретка ангажман
ученика
 САВЕТИ ЗА ДАЉИ НАПРЕДАК

1. Дигитално окружење 50,00%

1.1. Безбедност

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Саветујем ученике како да се понашају безбеднo у онлајн окружењу (нпр. да креирају „јаку лозинку” и да је не деле са
другима, да не објављују јавно личне податке, фотографије и видео-записе итд.).

Препорука:

Добро је што саветујете Ваше ученике како да се безбедно понашају у онлајн окружењу. Ризично понашање на
интернету може да има (краткорочне и дугорочне) штетне последице којих ученици често нису у довољној мери свесни,
упркос томе што учестало користе интернет у изваншколском контексту.

Следећи корак јесте да подучавате Ваше ученике конкретним мерама и поступцима које треба да предузму како би
били безбедни у онлајн окружењу (нпр. да инсталирају видео-игре са одговарајућом PEGI ознаком, критички се односе
према понудама и могућим преварама на интернету итд.).

1.2. Предострожност

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Саветујем ученике да се понашају предострожно како би заштитили себе и друге у онлајн окружењу (нпр. да одговорно
управљају својим дигиталним идентитетом, руководе се интернет бонтоном, потраже помоћ стручњака или блиске
одрасле особе, уколико је потребно).

Препорука:

Добро је што саветујете Ваше ученике да се понашају предострожно у онлајн окружењу. Следећи корак јесте да им
скренете пажњу и заједно са ученицима примењујете конкретне поступке како би били безбедни у онлајн окружењу.
1.3. Етичност

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Информишем ученике о врстама власништва над дигиталним продуктима (нпр. C и CC лиценце).

Препорука:

Ако су Ваши ученици упознати са врстама власништва над дигиталним продуктима, следећи корак јесте да им на
конкретним примерима и дигиталним садржајима које користите током наставног процеса укажете на начине употребе
различитих лиценци, односно да их кроз конкретне захтеве и задатке подстичете да знање о врстама лиценци примене
у реалном животу (нпр. да своје дигиталне продукте означе одговарајућом лиценцом или да за потребе израде домаћег
задатка пронађу и употребе дигиталне садржаје са одговарајућом лиценцом).

1.4. Заштита и чување података и уређаја

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Познајем конкретне мере заштите података у дигиталном окружењу (нпр. када инсталирам нову апликацију читам
правила везана за коришћење података; на свим својим дигиталним уређајима имам инсталиран антивирусни програм).

Препорука:

Ваш следећи корак јесте да се боље упознате са правилима којима се осигурава безбедност ученика у дигиталном
окружењу, посебно када је реч о осетљивим подацима као што су лични подаци, оцене, радови ученика.
1.5. Заштита здравља

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Саветујем ученике и показујем им на сопственом примеру како треба организовати радни простор у складу са
ергономским правилима (нпр. показујем како правилно седети испред рачунара, указујем на неопходну удаљеност очију
од екрана, промовишем прављење пауза уз разгибавање итд.).

Препорука:

На веб-страници предмета или сопственом блогу поделите са ученицима додатне ресурсе (нпр. текстове, слике, аудио и
видео садржаје) из којих могу да се информишу о заштити здравља, здравим стиловима коришћења дигиталних
уређаја.

1.6. Допринос друштвеној заједници

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Активно користим дигиталне технологије током процеса заједничког идентификовања потреба и решавања проблема
локалне и шире друштвене заједнице (нпр. прикупљам информације о потребама заједнице, учествујем у онлајн
акцијама које воде позитивним друштвеним променама, уређујући и упућујући ученике да креирају и уређују странице
на Википедији промовишем културно наслеђе и природне ресурсе РС).

Препорука:

Иницирајте коришћење дигиталне технологије у циљу заједничког идентификовања потреба и решавања проблема
локалне и шире друштвене заједнице (нпр. покрените онлајн едукацију, у сарадњи са ученицима организујте онлајн
хуманитарну акцију итд.).
2. Дигитални ресурси 50,00%

2.1. Претраживање интернета

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Користим различите веб-прегледаче (нпр. Mozilla Firefox, Google Chrome, Edge); знам да различити веб-претраживачи
(нпр. Google, Bing, DuckDuckGo) приказују различите резултате претраге истог појма, као и да један веб-претраживач
(нпр. Google) различитим корисницима приказује различите резултате претраге, у складу са њиховим интересовањима,
историјом претраге.

Препорука:

Добро је што користите различите веб-претраживаче и имате свест о томе да они модификују резултате претраге у
складу са историјом претраге сваког корисника.

Имајте на уму да је интернет важан извор (отворених) образовних ресурса који могу да Вам олакшају осмишљавање и
планирање часа и значајно унапреде квалитет наставе. Користиће Вам уколико се информишете и почнете да
користите форуме, образовне портале и онлајн репозиторијуме који садрже дигиталне садржаје за предмет који
предајете. Размените искуства са колегама, информишите се које дигиталне ресурсе они користе и у које сврхе.

2.2. Селекција и евалуација

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Знам да пронађем дигиталне наставне садржаје који ми могу бити од користи за наставу у оквиру предмета који
предајем.

Препорука:

Добро је што имате приступ различитим дигиталним наставним садржајима, али, као што сте се вероватно и сами
уверили, нису сви дигитални садржаји истог квалитета, нити су примерени образовним потребама Ваших ученика.
Информишите се где можете да пронађете рецензиране дигиталне наставне садржаје (нпр. веб-сајтове, блогове и
портале отворених образовних ресурса попут Креативне школе, Дигиталног часа, Моје школе и сл.) и настојте да такве
садржаје користите у пракси.
2.3. Адаптација и креирање

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Умем да креирам нове дигиталне наставне садржаје комбиновањем више постојећих, дигиталне садржаје различитих
формата укључујући и мултимедијалне садржаје (комбинацију текста, табела, слика, аудио и видео-записа).

Препорука:

Запитајте се да ли су дигитални садржаји које стварате усклађени са циљевима наставе и учења, као и са
индивидуалним потребама и интересовањима Ваших ученика. Имате могућности за даље истраживање могућности
различитих дигиталних алата и коришћење напреднијих функција.

2.4. Управљање, заштита и дељење

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Умем да поставим и организујем дигиталне ресурсе на неком од система за чување и размену података на интернету,
разумем правила која се тичу приватности и ауторских права.

Препорука:

Следећи корак јесте да научите да управљате дигиталних ресурсима у облаку података, да знате да их делите са
другима и то тако што ћете омогућити различите нивое приступа (нпр. прегледање садржаја, измена садржаја итд.).
3. Настава и учење 33,33%

3.1. Планирање примене технологије у настави

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Разумем концепте, моделе, таксономије и инструменте за планирање примене технологије у настави (нпр. ревидирану
Блумову таксономију, САМР модел, енгл. SAMR, АДИ модел, енгл. ADDIE, изокренуту учионицу, енгл. Flipped classroom,
хибридну или комбиновану наставу, енгл. Blended teaching).

Препорука:

С обзиром на то да разумете неке од концепата, модела, таксономија и инструмената за планирање примене

технологије у настави, следећи корак је да их примените током процеса дизајнирања и осмишљавања наставе у
дигиталном окружењу. Инкорпорирајте дигиталне алате у наставни процес онда када је то смислено и сврсисходно,
али не по сваку цену, дигитална технологија је средство а не циљ за себе.

3.2. Креирање аутентичног и стимулативног дигиталног окружења за учење

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Користим технологију за презентовање наставних садржаја и дигиталне алате за комуникацију са ученицима.

Препорука:

Ви користите основне функције дигиталних алата. То је добра полазна основа за коришћење напреднијих функција
дигиталних алата и проширивање репертоара постојећих алатима који ће Вам омогућити интеракцију и сараднички рад
са ученицима у дигиталном окружењу, као и креирање властитих дигиталних ресурса (нпр. блога или веб-сајта).
3.3. Примена система за управљање учењем

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Умем да додам наставне ресурсе и управљам њиховом доступношћу у оквиру школског система за управљање учењем
(нпр. Мудл).

Препорука:

Ваш следећи корак јесте да научите да креирате активности учења, пратите активности ученика унутар система за
учење, комуницирате са њима у оквиру система итд. Имајте на уму да на званичним веб-страницима можете да
пронађете врло корисна и практична упутства за кориснике, некада доступна и на српском језику, као и да потражите
помоћ од других корисника (нпр. путем форума).
4. Оцењивање и праћење напретка ученика 33,33%

4.1. Сумативно оцењивање

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Проналазим и користим дигиталне тестове за сумативну процену знања ученика (нпр. квизове, игре) који садрже
критеријуме оцењивања и повратне информације.

Препорука:

Сумативни тестови (нпр. квизови, игре) које проналазите у базама дигиталних ресурса нису увек у складу са програмом
наставе предмета који предајете и потребама Ваших ученика. Некада ћете имати потребу да постојеће тестове
прилагодите за сопствену употребу. Израда дигиталних тестова, уз конкретна и јасна упутства може бити прилично
једноставна. Како бисте тестирање у онлајн окружењу учинили смисленијим и занимљивијим за ученике, покушајте да
креирате онлајн тестове који садрже аудио и видео-материјале, симулације.

Имајту на уму да постоје специјални образовни софтверни који су намењени за процењивање знања ученика.

4.2. Формативно оцењивање

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Користим Ес-дневник за пружање повратне информације о активностима, постигнућима и владању ученика и давање
смерница за напредовање.

Препорука:

Осим Ес-дневника (чије је коришћење обавезно), имате на располагању и бројне друге дигиталне алате за формативно
оцењивање и праћење образовних постигнућа ученика (многи су бесплатно доступни или су интегрисани у системе за
управљање учењем које можда већ користите). Уколико нисте задовољни карактеристикама дигиталних алата које
користите, потражите сличне алате који нуде боље функционалности.
4.3. Е-портфолио одељења и ученика

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Не познајем концепт е-портфолија и не знам како ми може користити у процесу оцењивања и праћења напретка
ученика.

Препорука:

За почетак, важно је да се упознате са самим концептом е-портфолија (ученика и одељења) и у које сврхе га можете
користити у процесу оцењивања и праћења напретка ученика (нпр. за приказ индивидуалних постигнућа ученика,
праћење напредовања, дељење властитих дигиталних продуката, развијање саморегулације и самоефикасности у
процесу учења итд.).

4.4. Аналитика учења

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Познајем функционалности система за управљање учењем које омогућавају прикупљање и обраду података о
активностима и постигнућима ученика у оквиру предмета (нпр. колико често су посећивали Мудл страницу предмета,
колико времена су провели у којим активностима итд).

Препорука:

Следећи корак јесте да почнете да користите функционалности система за управљање учењем како бисте пратили,
упоређивали и интегрисали податке о постигнућима и напретку Ваших ученика, појединачно, али и на нивоу одељења.
5. Подршка ученицима 33,33%

5.1. Инклузија

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Познајем принципе универзалног дизајна за израду дигиталних материјала за наставу и учење који одговарају
ученицима различитих способности и потреба (нпр. ученицима са тешкоћама у развоју, надареним ученицима).

Препорука:

Приликом претраживања, селекције и адаптирања дигиталних материјала за Ваше ученике, уважавајте принципе
универзалног дизајна.

5.2. Диференцирана настава

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Разумем да дигитална технологија пружа могућности за стварање образовног окружења које подржава диференцирање
и индивидуализацију наставе и учења (нпр. упућујем ученике да користе дигиталне уџбенике и електронске додатке).

Препорука:

Креирајте образовно окружење које подржава диференцирање и индивидуализацију наставе и учења (нпр. у оквиру
система за управљање учењем формирајте групе ученика у складу са њиховим образовним потребама).
5.3. Доступност

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Разумем важност обезбеђивања једнаке доступности дигиталних технологија и ресурса за све ученике у складу са
њиховим индивидуалним потребама и социоекономским условима из којих потичу.

Препорука:

Преузмите личну иницијативу и конкретне активности у циљу повећања доступности дигиталних технологија и ресурса
за све ученике са циљем превазилажења дигиталног јаза.

5.4. Асистивна технологија

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Разумем да асистивна технологија може да има компензаторну функцију када се користи у настави и учењу са
ученицима којима је потребна додатна образовна подршка.

Препорука:

С обзиром на то да разумете компензаторну функцију асистивне технологије у раду са ученицима којима је потребна
додатна образовна подршка, следећи корак јесте да је примените у својој наставној пракси.
6. Професионални ангажман 22,22%

6.1. Комуникација и сарадња

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Користим дигиталну технологију (нпр. имејл, СМС поруке, комуникационе платформе или онлајн групе) за комуникацију
са ученицима, родитељима/законским заступницима и колегама, за размену техничких информација и материјала за
подршку процеса учења и целовитог развоја ученика.

Препорука:

Добро је што користите дигитална оруђа за комуникацију и сарадњу у различите сврхе, али имајте на уму и напредније
функције комуникационих оруђа, као и друге дигиталне алате које до сада нисте користили (нпр. платформе, онлајн
дискусионе групе, веб-сајтове) а који Вам могу помоћи да унапредите квалитет наставног процеса. Одговорно и
систематски вршите избор оруђа за комуникацију у складу са потребама и циљном групом.

6.2. Професионални развој у онлајн окружењу

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Користим дигиталне алате за сарадњу са колегама из школе ради размене информација, наставних материјала или
рада на заједничким пројектима (нпр. делим и преузимам годишње и оперативне планове рада у оквиру школског
диска у облаку података).

Препорука:

Добро је што користите дигитална оруђа за сарадњу са колегама из школе у различите сврхе. Следећи корак у Вашем
професионалном развоју јесте употреба дигиталних алата за проналажење ресурса за сопствени професионални развој
и учествовање у онлајн програмима професионалног усавршавања.
6.3. Е-портфолио наставника

Број бодова:

2
1
0 3

Ваш одговор:

Слабо познајем концепт е-портфолија и не знам како да га користим за унапређивање професионалног развоја.

Препорука:

Важно је да се што пре упознате са концептом е-портфолија наставника и добрим странама његовог коришћења у
сврхе континуираног унапређивања и праћења властитог професионалног развоја.