‫قسم صعوبات التعلم‬ ‫مديرية برامج المعوقين‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬

‫الخطة التعليمية الفردية للطلبة ذوي صعوبات التعلم‬

‫)‬ ‫الصف ‪ ........................................... :‬الشعبة ‪( :‬‬ ‫مدرسة ‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪/‬ة ‪..................................................................... :‬‬

‫الهدف التربوي ( الهدف طويل المدى ) أن يقرأ الطالب فقرة مكونة من ‪ 30‬كلمة خالل العام الدراسي ‪ 2016 /2015‬بنسبة نجاح ‪%80‬‬
‫الهدف التعليمي العام ( المشتق من الهدف التربوي ) ‪:‬أن يقرأ الطالب الحروف الهجائية مع حروف المد (اوي ) بشكل صحيح وبنسبة نجاح ‪%100‬‬
‫تاريخ بدء تنفيذ الخطة ‪ :‬من ‪ .................... / ............. / ...........‬إلى ‪ ................... / ............. / ............‬م‬

‫مالحظات‬ ‫األسلوب التعليمي‬ ‫المواد الالزمة‬ ‫األهداف التعليمية الفرعية ( الجزئية )‬ ‫الرقم‬
‫يتم اعطاء حرف في كل حصة تعليمية او اكثر بناء على قدرات الطالب‬ ‫االسلوب التعليمي الفردي القائم على‬ ‫دفتر الطالب‬ ‫ان يقرأ الطالب الحروف (ب ت ث ) مع حروف‬ ‫‪1‬‬
‫يتم اعطاء الحروف بشكل عشوائي‬ ‫التعلم الذاتي ‪.‬‬ ‫المد‬
‫ان يقرأ الطالب الحروف (ج ح خ ) مع حروف‬ ‫‪2‬‬
‫لوحة الحروف‬ ‫المد‬
‫اوراق العمل‬ ‫أن يقرأ الطالب الحروف ( دذرز ) مع‬ ‫‪3‬‬
‫الحاسوب‬ ‫حروف المد‬
‫أن يقرأ الطالب الحروف س ش ص‬ ‫‪4‬‬
‫كتاب اللغة العربية للصف االول‬ ‫ض مع حروف المد‬
‫ان يقرأ الطالب الحروف ط ظ ع غ مع‬ ‫‪5‬‬
‫حروف المد‬
‫ان يقرأ الطالب الحروف ف ق ك ل مع‬ ‫‪6‬‬
‫حروف المد‬
‫ان يقرأ الطالب الحروف م ن هـ مع‬ ‫‪7‬‬
‫حروف المد‬
‫ان يقرأ الطالب الحروف اوي مع‬ ‫‪8‬‬
‫حروف المد ( وا وو وي ‪....‬‬

‫يظهر في الهدف التعليمي والهدف الجزئي جميع شروط صياغة األهداف التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫أسماء وتواقيع لجنة برنامج صعوبات التعلم في مدرسة‪.‬‬
‫ولي‪/‬ةـ أمر الطالب‪/‬ة ‪.................... :‬‬ ‫المرشد‪/‬ة التربوي ‪.................... :‬‬ ‫معلم‪/‬ة الرياضيات ‪.................... :‬‬ ‫معلم‪/‬ة اللغة العربية ‪.................... :‬‬

‫مدير‪/‬ة المدرسة ‪.................... :‬‬ ‫معلم‪/‬ة غرفة مصادر صعوبات التعلم ‪.................... :‬‬

‫‪Form # QF25-17 rev.a‬‬