‫טכנולוגיה מתקדמת ללמוד מקצועות ריאליים‪.

‬‬

‫ערכה לניסויים‬
‫שולחן כוחות‬

‫מהדורה שנייה‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫כל הזכויות שמורות לחברה כרמי אינטרלב בע"מ‪.‬‬

‫אין להעתיק‪ ,‬לתרגם או להפיץ בכל אמצעי אחר ללא אישור בכתב מהחברה‪.‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪2‬‬

‫תוכן‪.‬‬

‫‪ .1‬תיאור הערכה‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫רשימת אביזרים‬ ‫‪.2‬‬

‫חומר תיאורטי‬ ‫‪.3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪ )1‬חוק הוק‬

‫‪5-6‬‬ ‫‪ )2‬תיאור כוחות בעזרת ווקטורים‬

‫‪7‬‬ ‫‪ )3‬חיבור קפיצים בטור ובמקביל‬

‫‪8-9‬‬ ‫ניסוי ‪ .1‬חוק הוק‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪10-11‬‬ ‫ניסוי ‪ .2‬פירוק כוחות לרכיבים‬ ‫‪.5‬‬

‫‪12-13‬‬ ‫ניסוי ‪ .3‬מצב של שיווי משקל ‪ -‬הכוח השקול שווה לאפס‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪14-16‬‬ ‫ניסוי ‪ .4‬חיבור קפיצים בטור ובמקביל‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪3‬‬

‫תיאור הערכה‪.‬‬

‫הערכה כוללת‪ :‬לוח עבודה‪ ,‬שתי רגליות‪ ,‬שלושה מחזיקי קפיצים ׁ(תפסנים‬
‫מגנטיים) ‪ ,‬שלושה קפיצים זהים‪ ,‬בול עץ עם שלושה ווים‪ ,‬גלגלת‪ ,‬קופסה עם‬
‫חוט‪ ,‬דסקיות‪.‬‬
‫בלוח עבודה ניתן להשתמש במצב אופקי ובמצב אנכי (ראה איור ‪ 1‬ו‪.)2-‬‬
‫‪ ‬שני קפיצים קשורים אחד לשני באמצעות טבעת‪ .‬הקפיץ השלישי ניתן‬
‫לחבר לטבעת או לחוט הקשור לקופסה‪.‬‬
‫‪ ‬עם הגלגלת ניתן להשתמש רק במצב אופקי של שולחן העבודה‪.‬‬
‫‪ ‬בול העץ עם שלושה ווים מיועד לביצוע ניסויים בחיבור קפיצים במקביל‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪4‬‬

‫רשימת אביזרים‪.‬‬

‫לוח עבודה‬ ‫‪.1‬‬

‫שתי רגליות‬ ‫‪.2‬‬
‫מד‪-‬כוח של ‪ 2.5‬ניוטון‬ ‫‪.3‬‬
‫שלושה קפיצים‬ ‫‪.4‬‬
‫סל משקולות עם חוט‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ 28‬דסקיות‬ ‫‪.6‬‬
‫סרגל או משולש‬ ‫‪.7‬‬
‫מד‪-‬זווית עם מגנט‬ ‫‪.8‬‬
‫שלושה טפסנים מגנטיים (מחזיקי קפיץ)‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ .10‬גלגלת על בסיס מגנטי‬
‫‪ .11‬בול עץ עם שלושה ווים‬
‫‪ .12‬קופסת אחסון‬
‫‪ .13‬חוברת ניסויים‬

‫‪doc.638754860‬‬
 ‫‪5‬‬

‫פרק תיאורטי‪.‬‬
‫חוק הוק‪.‬‬ ‫‪.I‬‬
‫כל גוף שמופעל עליו כוח מחזיר כוח תגובה אלסטי הנובע משינוי צורתו‪ .‬בחלק‬
‫מהגופים שינוי הצורה לא נראה לעין ובגופים אחרים שינוי צורה ניתן למדידה‪.‬‬
‫גופים שחוזרים למצבם המקורי כאשר הכוח החיצוני חדל לפעול הם גופים‬
‫אלסטיים‪ .‬לכוח שמחזיר את הגוף למצבו המקורי קוראים כוח אלסטי‪.‬‬
‫קפיץ הוא דוגמה הטובה ביותר לגוף אלסטי‪ .‬יש להפריד בין כוח אלסטי ותכונה‬
‫אלסטית‪.‬‬
‫אלסטיות ‪ -‬תכונתו של מוצק לחזור לגודלו וצורתו המקוריים לאחר עיוותו‪.‬‬
‫כאשר על הקפיץ לא פועליים כוחות חיצוניים הקפיץ נמצא במצב רפוי‬
‫(ראה איור מס' ‪.)1‬‬

‫מצב רפוי (קפיץ‬

‫אופקי)‪ -‬לא פועלים‬
‫כוחות על הקפיץ‬

‫‪1‬‬

‫אם תולים על קפיץ שנמצא במצב אנכי את המשקולת ובהדרגה מסירים את‬
‫האחיזה‪ ,‬הקפיץ יגיע‪ -‬בשלב מסוים למצב של שיווי משקל‪.‬‬
‫מצב של שיווי משקל מוגדר כמצב שבו שקול הכוחות הפועלים על הקפיץ שווה‬

‫מצב שיווי משקל ‪ -‬שקול‬

‫הכוחות הפועלים על הקפיץ‬ ‫מצב רפוי (קפיץ אנכי) ‪ -‬לא‬
‫שווה לאפס‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L0‬‬ ‫פועלים כוחות על הקפיץ‬

‫‪L‬‬
‫‪2‬‬

‫ל‪( 0-‬ראה איור ‪ .)2‬ממצב רפוי עד למצב של שיווי משקל הקפיץ התארך‬
‫התארכות ‪.L‬‬
‫התארכות הקפיץ שווה להפרש בין ‪ -‬האורך הסופי של הקפיץ (‪ )L‬לבין אורכו‬
‫ההתחלתי (‪( )L0‬ראה אורי מס' ‪.)2‬‬
‫הוק ניסח חוק הקושר את התארכות הקפיץ והכוח האלסטי שלו‪.‬‬
‫‪F= - kL‬‬
‫‪ - K‬קבוע הקפיץ ‪ -‬מאפיין את נוקשות הקפיץ‪ .‬קבוע הקפיץ מראה איזה כוח יש‬
‫להפעיל על הקפיץ כדי לשנות את אורכו במטר אחד‪ .‬מודדים את קבוע הקפיץ‬
‫‪.‬‬ ‫ביחידות‬

‫‪doc.638754860‬‬
 ‫‪6‬‬

‫תיאור הכוחות בעזרת ווקטורים‪.‬‬ ‫‪.II‬‬

‫‪ .1‬פירוק כוחות לרכיבים‪ .‬חיבור וחיסור כוחות‬

‫‪N01=F‬‬

‫‪N8-=F‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪N5=F‬‬

‫‪3‬‬

‫את הכוחות הפועלים על גוף ניתן לתאר באמצעות ווקטורים‪ .‬ווקטור ‪ -‬חץ‬
‫לפי קנה מידה גודלו הפיזיקאלי וכיוונו‪ .‬לדוגמה‪ :‬הווקטור הראשון מסמן את‬
‫הכוח שגודלו שווה ל‪ 5-‬ניוטון וכיוונו ימינה‪ .‬החץ השני מסמן את הכוח השני‬
‫שגודלו שווה ל‪ 8-‬ניוטון וכיוונו שמאלה‪ .‬החץ השלישי מסמן את הכוח שגודלו‬
‫שווה ל‪ 10-‬ניוטון וכיוונו בזווית ‪ 300‬מעל הווקטור הראשון (ראה איור מס' ‪.)3‬‬

‫פירוק כוחות לרכיבים‪ .‬חיבור וחיסור כוחות‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫כדי לחשב את הכוח השקול (סכום של שקול הכוחות) הפועל על הגוף‬

‫עלינו לבצע מספר שלבים‪ .‬בהתחלה לבחור מערכת צירים ‪,‬לפרק את‬
‫הכוחות לרכיבים‪ .‬בדוגמה (‪ )4‬נפרק את הכוח ‪ F3‬לרכיבים‪.‬‬
‫נחבר את הרכיב האופקי של הכוח ‪ F3‬עם הכוחות ‪ F1‬ו‪F2-‬‬
‫ואז נוכל לחשב את שקול הכוחות‪.‬‬
‫(הקווים המקווקווים באיור מס' ‪ 4‬מסמנים את רכיבי הכוח ‪).F3‬‬

‫‪Y‬‬

‫‪‬‬
‫‪ -F Y‬רכיב של כוח ‪F 3‬לאורך ציר ה‪Y -‬‬ ‫‪F3  10N‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪F2  8N‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪F1  5N‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪ - Fx‬רכיב של כוח ‪F 3‬לאורך ציר ה‪X -‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
 ‫‪7‬‬

‫חיבור הרכיבים של כוח ‪ F3‬לאורך ציר ה‪ X-‬והכוחות ‪ F1‬ו‪F2-‬‬

‫(ראה איור מס' ‪.)5‬‬
‫לביצוע חיבור הווקטורים מצמידים לסוף רכיב של הווקטור השלישי את‬
‫ההתחלה של הווקטור הראשון‪ ,‬ולסוף של הווקטור הראשון את‬
‫ההתחלה של הווקטור השני‪ ,‬כאשר הוא מכוון לכיוון מנוגד לווקטור‬
‫הראשון‪ .‬הווקטור השקול לאורך ציר ה‪ X-‬הוא ווקטור שמחבר את‬
‫ההתחלה של הווקטור השלישי והסוף של הווקטור השני‬
‫(ראה איור מס' ‪.)5‬‬

‫‪FFx303soc‬‬
‫=‪= 3 N7.8 0‬‬ ‫=‪N5‬‬
‫‪F1‬‬

‫=‪N7.5=8-5+7.8‬‬
‫‪Fx‬‬
‫שקול‬ ‫=‪N8-‬‬
‫‪F1‬‬

‫‪5‬‬

‫חיבור רכיבים ‪ -‬הגדרת ווקטור שקול (גודל וכיוון)‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫כעת קיבלנו רכיבים ‪ X‬ו‪ Y-‬של הווקטור השקול‪ .‬כדי לחשב את הווקטור עלינו‬
‫לחבר את רכיבי הווקטור לפי משפט פיתגורס (ראה איור מס' ‪ )6‬ולחשב את‬
‫‪Y‬‬

‫‪FY=Fsin30=5N‬‬
‫‪F  F y2  Fx2  5.7 2  5 2  7.6 N‬‬
‫‪Fy‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪gt β ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 088. , β 14‬‬
‫‪Fx‬‬ ‫‪5 7.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Fx=5.7N‬שקול‬
‫‪6‬‬

‫יחס הרכיבים ‪ Y‬ל‪( X-‬חישוב ‪ ,tg‬כאשר ‪ ‬היא זווית בין הווקטור השקול לבין‬
‫ציר ה‪. )X-‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
 ‫‪8‬‬

‫חיבור קפיצים בטור ובמקביל‪.‬‬ ‫‪.III‬‬

‫‪ .1‬חיבור קפיצים בטור‪.‬‬
‫על שני קפיצים (קבוע הכוח שלהם ‪ K1‬ו‪)K2-‬‬
‫המחוברים בטור תולים משקולת בעלת מסה ‪.m‬‬
‫‪K1‬‬ ‫כל אחד מהקפיצים מתארך התארכות ‪ X1‬ו‪X2-‬‬
‫בהתאמה‪ .‬סך הכול שני קפיצים מתארכים‬
‫בהתארכות שקולה (אפקטיבית) ‪.Xeff‬‬
‫(‪)1‬‬
‫כוח אפקטיבי שפועל על הקפיצים שווה לכוח‬
‫‪K2‬‬ ‫הכובד שפועל על המשקולת‪ .‬לפי הוק‬
‫‪.‬‬
‫וגם‬ ‫לכן‬
‫‪m‬‬ ‫כשנציב את הביטויים האלה במשוואה (‪ )1‬נקבל‬
‫את הקשר בין התארכויות הקפיצים‬
‫(‪)2‬‬
‫‪ .2‬חיבור קפיצים זהים במקביל‪.‬‬
‫על שני קפיצים בעלי קבוע הכוח ‪K‬‬
‫‪K2‬‬ ‫והמחוברים במקביל תולים משקולת בעלת‬
‫‪K1‬‬
‫מסה ‪ .m‬כל אחד מהקפיצים מתארך‬
‫‪ .‬כוח ‪ mg‬מתחלק בין שני‬ ‫התארכות‬
‫הקפיצים במידה שווה וכל קפיץ מתארך‬
‫בהתארכות שווה‪ .‬מכאן נובע‪:‬‬
‫‪x + k mg = k‬‬
‫‪m‬‬ ‫המסקנה‪:‬‬
‫(‪)3‬‬
‫כאשר ‪ n‬מסמן מספר קפיצים המחוברים‬
‫במקביל‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪9‬‬

‫ניסוי ‪.1‬‬

‫חוק הוק‪.‬‬

‫ערכת "שולחן כוחות"‪ ,‬טפסן מגנטי‪ ,‬סל עם חוט‪ ,‬סרגל‪ ,‬קפיץ ללא‬ ‫ציוד‪:‬‬
‫טבעת‪.‬‬
‫חישוב קבוע הקפיץ‪.‬‬ ‫מטרה‪:‬‬

‫ביצוע הניסוי‪:‬‬

‫הנח את לוח עבודה של ערכת "שולחן כוחות" על השולחן‪ ,‬חבר את הגלגלת‬ ‫‪.1‬‬
‫לקצה אחד של לוח העבודה ותפסן מגנטי לקצה שני‪.‬‬
‫חבר את הקפיץ לתפסן מגנטי ‪ ,‬ולקצהו החופשי של הקפיץ חבר סל עם חוט‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫מדוד את אורך הקפיץ במצב רפוי ואת תוצאות המדידה רשום בטבלה‪.‬‬
‫הכוח המושך‬ ‫התארכות הקפיץ‬ ‫אורך הקפיץ‬ ‫מספר‬ ‫מס' ניסוי‬
‫)‪F(N‬‬ ‫)‪L (m‬‬ ‫)‪L (m‬‬ ‫דסקיות‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫מצב רפוי‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬

‫העבר את החוט דרך הגלגלת‪ ,‬הוסף לקופסה ארבע דסקיות‪ ,‬ומדוד את אורך‬ ‫‪.3‬‬
‫הקפיץ ‪ ,‬את תוצאות המדידה רשום בטבלה‪.‬‬
‫חזור על סעיף ‪ 3‬ארבע פעמים‪ ,‬כשבכל פעם מלא את תוצאות המדידה בטבלה‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫חשב את התארכות הקפיץ בעזרת נוסחה‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.‬‬ ‫לדוגמה התארכות של קפיץ בניסוי שלישי שווה ל‪-‬‬
‫‪ - L1‬אורך של הקפיץ במצב רפוי‪.‬‬
‫את תוצאות החישוב רשום בעמודה המתאימה בטבלה‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫הגדר את מסת הדסקית‪ .‬הסבר איך הגדרת‬ ‫‪.7‬‬
‫_____ ______________________________________________‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪10‬‬

‫שאלות ומסקנות‪.‬‬

‫חשב את הכוח המושך ‪ .‬פרט את חישוביך‪ .‬הסבר מדוע הכוח האלסטי של‬ ‫‪.1‬‬
‫הקפיץ שווה לכוח המושך‪_________________________________ .‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫שרטט גרף "הכוח האלסטי כפונקצית של התארכות הקפיץ"‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫הסבר מדוע שיפוע הגרף שווה לקבוע הקפיץ‪____________________.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫האם הגרף חותך את ראשית הצירים? הסבר‪____________________.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫האם אפשר בעזרת גרף אחר למצוא את קבוע הקפיץ‪ .‬אם לא הסבר מדוע‪,‬‬ ‫‪.5‬‬
‫אם כן נסח‪ ,‬איזה גרף ניתן לשרטט ואיך בעזרתו ניתן למצוא את קבוע‬
‫הקפיץ‪_____________________________________________ .‬‬
‫___________________________________________________‬

‫מה המשמעות הפיזיקאלית של קבוע הקפיץ? ____________________‬ ‫‪.6‬‬

‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫מה המשמעות של סימן "‪ "-‬בחוק הוק? ________________________‬ ‫‪.7‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪11‬‬

‫ניסוי ‪.2‬‬
‫פירוק כוחות לרכיבים‪.‬‬

‫ערכת "שולחן כוחות"‪ ,‬מד זווית עגול‪ ,‬שני קפיצים‪ ,‬שני מחזיקי קפיצים‪,‬‬ ‫ציוד‪:‬‬
‫סרגל‪ ,‬מד‪-‬כוח‪.‬‬
‫חיבור וחיסור רכיבי כוח‪.‬‬ ‫מטרה‪:‬‬
‫ביצוע הניסוי‪:‬‬

‫חלק א'‪ :‬הגדרת קבוע הקפיץ‬

‫‪ .1‬חבר את הגלגלת לקצה שולחן הכוחות‪ ,‬כאשר הוא במצב אופקי‪.‬‬

‫‪ .2‬חבר את הקפיץ לתפסן מגנטי‪.‬‬
‫‪ .3‬הכנס אל תוך הקופסה בין ‪ 10- 5‬דסקיות‪ ,‬סגור את הקופסה וחבר את קצהו‬
‫החופשי של החוט לקפיץ‪.‬‬
‫‪ .4‬העבר את החוט דרך גלגלת ושחרר את הקופסה‪.‬‬
‫‪ .5‬מדוד אורך של הקפיץ ________‪=L1‬‬
‫‪ .6‬פתח את הקופסה‪ ,‬הוסף אל תוך הקופסה מספר כפול של דסקיות ושחרר‬
‫אותה‪.‬‬
‫‪ .7‬מדוד אורך של הקפיץ ________ ‪=L2‬‬
‫‪ .8‬הגדר בעזרת מד כוח מסה של דסקית אחת‪ .‬הסבר איך הגדרת‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ .9‬חשב את קבוע הקפיץ‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ .10‬האם הקפיץ השני זהה לקפיץ הראשון? הסבר איך הגעת למסקנה‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬

‫חלק ב'‪ :‬חישוב רכיבי כוחות‪.‬‬

‫הצמד את שני התפסנים‬ ‫‪.1‬‬

‫המגנטיים ללוח העבודה‬
‫וחבר אליהם את הקפיצים‪.‬‬
‫הקפד שאחד מהקפיצים‬
‫יהיה עם טבעת (ראה‬
‫איור ‪.)1‬‬
‫מדוד בעזרת סרגל את‬ ‫‪.2‬‬
‫‪1‬‬ ‫אורך הקפיצים במצב רפוי‬
‫ותוצאות המדידה רשום‬
‫בטבלה‪.‬‬
‫זווית של מד‬ ‫זווית של‬ ‫זווית של‬ ‫כוח שמראה‬ ‫אורך של‬ ‫אורך של‬
‫הכוח‬ ‫הקפיץ‬ ‫הקפיץ‬ ‫מד הכוח‬ ‫הקפיץ השני‬ ‫הקפיץ‬
‫השני‬ ‫הראשון‬ ‫הראשון‬
‫מצב רפוי‬
‫מצב מתוח‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪12‬‬

‫‪ .3‬חבר את קצהו החופשי של הקפיץ השני לטבעת‪ (.‬שני הקפיצים מחוברים )‬

‫‪ .4‬חבר לטבעת את מד‪-‬הכוח ומשוך אותו‪.‬‬
‫‪ .5‬הצמד מתחת לטבעת את מד‪-‬הזווית העגול כך שקו ‪ 900‬יתלכד עם מד הכוח‪.‬‬
‫‪ .6‬מדוד את אורכם של הקפיצים ורשום את תוצאות המדידה בעמודות המתאימות‬
‫בטבלה‪.‬‬
‫‪ .7‬מדוד את הוראות של מד הכוח ואת תוצאות המדידה רשום בטבלה‪.‬‬
‫‪ .8‬מדוד את זוויות הקפיצים יחסית לקו ‪ 00-1800‬ואת תוצאות המדידה רשום‬
‫בטבלה‪.‬‬
‫‪ .9‬חשב את הכוחות האלסטיים של הקפיצים (עליך להשתמש בתוצאות שקיבלת‬
‫בחלק א' של הניסוי)‪.‬‬
‫‪ .10‬בדף נפרד צייר את מערכת הצירים כך שציר ה‪ X-‬מתלכד עם מד‪-‬הכוח‪.‬‬
‫‪ .11‬סמן בדף את הכוחות שכל קפיץ ומד כוח מפעילים על הטבעת‪ .‬הקפד לשמור‬
‫על קנה מידה‪.‬‬
‫‪ .12‬פרק את הכוחות לרכיבים‪ .‬פרט את חישוביך‪______________________ .‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ .13‬חשב את הכוח השקול שהקפיצים מפעילים על ציר ה‪?X-‬‬
‫_____________________________________________________‬

‫‪ .14‬חשב את הכוח השקול שהקפיצים מפעילים על ציר ה‪Y-‬‬

‫_____________________________________________________‬

‫‪ .15‬חשב את הכוח השקול של שני הקפיצים (גודל וכיוון) __________________‬

‫_____________________________________________________‬
‫הכוח השקול של שני הקפיצים אמור להיות שווה לכוח שמפעיל מד הכוח‪ .‬אם‬
‫לא הסבר מדוע?‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬

‫‪ .16‬מה מסקנתך מהניסוי? _____________________________________‬

‫_____________________________________________________‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪13‬‬

‫ניסוי ‪.3‬‬

‫מצב שיווי משקל ‪ -‬הכוח השקול שווה לאפס‪.‬‬

‫ערכת "שולחן כוחות"‪ ,‬מד‪-‬זווית עגול‪ ,‬שלושה קפיצים‪ ,‬שלושה‬ ‫ציוד‪:‬‬

‫מחזיקי קפיצים‪ ,‬סרגל‪.‬‬
‫חישוב שקול הכוחות במצב של שיווי משקל‪.‬‬ ‫מטרה‪:‬‬

‫ביצוע הניסוי‪:‬‬

‫חלק א'‪ :‬הגדרת קבוע הקפיץ‬

‫חבר את הגלגלת לקצהו של שולחן הכוחות‪ ,‬כאשר הוא במצב אופקי‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫חבר את הקפיץ לתפסן המגנטי‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫הכנס לקופסה בין ‪ 5‬ל‪ 10-‬דסקיות‪ ,‬סגור את הקופסה וחבר את הקצהו החופשי‬ ‫‪.3‬‬
‫של החוט לקפיץ‪.‬‬
‫העבר את החוט דרך הגלגלת ושחרר את הקופסה‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫מדוד את אורך הקפיץ ________‪=L1‬‬ ‫‪.5‬‬
‫פתח את הקופסה‪ ,‬הוסף אל תוך הקופסה מספר כפול של דסקיות ושחרר‬ ‫‪.6‬‬
‫אותה‪.‬‬
‫מדוד את אורך הקפיץ ________ ‪=L2‬‬ ‫‪.7‬‬
‫הגדר בעזרת מד כוח מסה של דסקית אחת‪ .‬הסבר איך הגדרת‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫חשב את קבוע הקפיץ‪_____________________________________ .‬‬ ‫‪.9‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫האם כל הקפיצים בערכה זהים? הסבר איך הגעת למסקנה‪____________ .‬‬
‫_____________________________________________________‬

‫חלק ב'‪ :‬חישוב של הכוח השקול‪.‬‬

‫‪ .1‬הצמד את שלושה התפסנים המגנטיים אל לוח העבודה וחבר אליהם את‬

‫הקפיצים (ראה איור ‪.)1‬‬
‫‪ .2‬העבר את קצהו החופשי של הקפיץ השלישי לטבעת‪.‬‬
‫‪ .3‬סדר את התפסנים‬
‫המגנטיים כך שהקפיצים‬
‫לא ימתחו (כעת הקפיצים‬
‫נמצאים במצב רפוי)‪.‬‬
‫‪ .4‬מדוד בעזרת סרגל את‬
‫אורך של הקפיצים במצב‬
‫רפוי ואת תוצאות המדידה‬
‫‪1‬‬ ‫רשום בטבלה ‪.1‬‬
‫התארכות‬ ‫אורך קפיץ‬ ‫התארכות‬ ‫אורך קפיץ‬ ‫אורך קפיץ‬ ‫מס' קפיץ‬
‫הקפיץ‬ ‫במצב מתוח‬ ‫הקפיץ‬ ‫במצב מתוח‬ ‫במצב רפוי‬
‫(ניסוי ב')‬ ‫(ניסוי ב')‬ ‫(ניסוי א')‬ ‫(ניסוי א')‬ ‫‪L0, m‬‬
‫‪L, m‬ב‬ ‫‪L, m‬א‬
‫מס' ‪1‬‬
‫מס' ‪2‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪14‬‬

‫מס' ‪3‬‬
‫טבלה מס' ‪1‬‬
‫‪ .5‬הזז את התפסנים המגנטיים (אחד מהם‪ ,‬שניים או את כל השלושה) כך‬
‫שהקפיצים יימתחו ומרכז הטבעת ייצמד אל הקו המסומן באמצע שולחן‬
‫העבודה (ראה איור ‪.)2‬‬
‫‪ .6‬מדוד את אורך הקפיץ ואת‬
‫תוצאות המדידה רשום‬
‫בעמודה המתאימה בטבלה‪.‬‬
‫‪ .7‬העמד מתחת לקפיצים‬
‫מד‪-‬זווית עגול כך שמרכזו‬
‫ייצמד אל הטבעת וקפיץ א'‬
‫ישתרע לאורך קו ‪ .00‬מדוד‬
‫‪2‬‬ ‫זוויות בין ‪ 2‬הקפיצים האחרים‬
‫ובין הקפיץ השלישי‪.‬‬
‫‪ .8‬חזור על הסעיפים ‪ 5‬ו‪ 7-‬במצבים שונים של התפסנים המגנטיים‪.‬‬
‫‪ .9‬חשב את ההתארכות של הקפיצים ואת תוצאות החישוב רשום בעמודה‬
‫המתאימה בטבלה‪.‬‬
‫‪ .10‬לפי תוצאות המדידה (טבלה ‪ )1‬ותוצאות החישוב של חלק א'‪ ,‬חשב את הכוחות‬
‫שכל קפיץ מפעיל על הטבעת‪ .‬פרט את חישוביך‪.‬‬
‫הקפיץ הראשון בניסוי א‪____________________________________ :‬‬
‫הקפיץ השני בניסוי א‪______________________________________ :‬‬
‫הקפיץ השלישי בניסוי א‪____________________________________ :‬‬
‫הקפיץ הראשון בניסוי ב‪____________________________________ :‬‬
‫הקפיץ השני בניסוי ב‪______________________________________ :‬‬
‫הקפיץ השלישי בניסוי ב‪____________________________________ :‬‬
‫‪ .11‬את תוצאות המדידה והחישוב רכז בטבלאות ‪ 2‬ו‪.3-‬‬
‫טבלה מס' ‪( 2‬ניסוי א)‪.‬‬
‫כוח של קפיץ ג' זווית בין קפיץ‬ ‫כוח של קפיץ א' כוח של קפיץ ב' זווית בין קפיץ‬
‫א' ו‪-‬ג'‬ ‫א' ו‪-‬ב'‬

‫טבלה מס' ‪( 3‬ניסוי ב)‪.‬‬

‫זווית בין קפיץ‬ ‫כוח של קפיץ ג'‬ ‫זווית בין קפיץ‬ ‫כוח של קפיץ ב'‬ ‫כוח של קפיץ א'‬
‫א' ו‪-‬ג'‬ ‫א' ו‪-‬ב'‬

‫‪ .12‬שרטט את הכוחות בדף משבצות‪ .‬בשרטוט שמור את קנה המידה של הכוחות‬

‫והזוויות בין הכוחות‪.‬‬
‫‪ .13‬הוכח לכל סדרת ניסויים ששקול כוחות הפועלים על הטבעת שווה ל‪.0-‬‬
‫פרט חישוביך‪.‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪15‬‬

‫ניסוי ‪.4‬‬

‫חיבור קפיצים בטור ובמקביל‪.‬‬

‫ערכת "שולחן כוחות"‪ ,‬מד‪-‬זווית עגול‪ ,‬שלושה קפיצים‪ ,‬שלושה מחזיקי‬ ‫ציוד‪:‬‬
‫קפיצים‪ ,‬סרגל‪.‬‬
‫חישוב שקול כוחות במצב של שיווי משקל‪.‬‬ ‫מטרה‪:‬‬
‫ביצוע הניסוי‪:‬‬

‫חלק א'‪ :‬הגדרת קבוע הקפיץ‬

‫‪ .1‬חבר את הגלגלת לקצהו של שולחן הכוחות‪ ,‬כאשר הוא במצב אופקי‪.‬‬

‫‪ .2‬חבר את הקפיץ לתפסן המגנטי‪.‬‬
‫‪ .3‬הכנס אל תוך הקופסה בין ‪ 5‬ל‪ 10-‬דסקיות‪ ,‬סגור את הקופסה וחבר את קצהו‬
‫החופשי של החוט לקפיץ‪.‬‬
‫‪ .4‬העבר את החוט דרך גלגלת ושחרר את הקופסה‪.‬‬
‫‪ .5‬מדוד את אורך הקפיץ ________‪=L1‬‬
‫‪ .6‬פתח את הקופסה‪ ,‬הוסף לקופסה מספר כפול של דסקיות ושחרר אותה‪.‬‬
‫‪ .7‬מדוד את אורך הקפיץ ________ ‪=L2‬‬
‫‪ .8‬הגדר בעזרת מד כוח מסה של דסקית אחת‪ .‬הסבר איך הגדרת‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ .9‬חשב את קבוע הקפיץ‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ .10‬האם כל הקפיצים בערכה זהים? הסבר איך הגעת למסקנה‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬

‫חלק ב'‪ :‬חישוב קבוע הקפיץ האפקטיבי בחיבור קפיצים זהים בטור‪.‬‬

‫העמד את לוח העבודה של שולחן הכוחות בצורה אופקית והצמד לקצה הלוח‬ ‫‪.1‬‬
‫את התפסן המגנטי עם גלגלת‪.‬‬
‫הצמד תפסן מגנטי שני ללוח‬ ‫‪.2‬‬
‫מול התפסן הראשון (תפסן‬
‫עם גלגלת) וחבר אליו את‬
‫הקפיצים עם הטבעת‪ .‬לטבעת‬
‫חבר את הקפיץ השני (ראה‬
‫איור ‪.)1‬‬
‫פתח את קופסת הדסקיות‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬‬ ‫והכנס לתוכה ‪ 4‬דסקיות‪ ,‬סגור‬
‫אותה ותלה את הקופסה על‬
‫הקפיץ‪ .‬הקפד שהחוט עובר דרך גלגלת‪.‬‬
‫מדוד את אורך הקפיצים ואת תוצאת המדידה רשום בטבלה‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫הכוח המושך‬ ‫ההתארכות האפקטיבי‬ ‫אורך של שני‬ ‫מספר‬ ‫מס'‬
‫)‪F(N‬‬ ‫של הקפיצים‬ ‫קפיצים יחד‬ ‫דסקיות‬ ‫ניסוי‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪16‬‬

‫)‬ ‫(‪, m‬‬ ‫)‪(L,m‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫מצב רפוי‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬

‫הוסף ארבע דסקיות לקופסה‪ ,‬מדוד את אורך הקפיצים ואת תוצאות‬ ‫‪.5‬‬
‫המדידה רשום בטבלה‪.‬‬
‫חזור על סעיף ‪ ,5‬ארבע פעמים נוספות‪ ,‬כשבכל פעם מלא את הטבלה‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫חשב את ההתארכות האפקטיבית של הקפיצים בעזרת נוסחה‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪L=L – L1‬‬
‫‪ – L‬אורך הקפיץ העמוס‪ – L0 ,‬אורך הקפיץ במצב רפוי‬
‫‪.‬‬ ‫לדוגמה התארכות הקפיצים בניסוי השלישי שווה ל‪-‬‬
‫‪ .8‬את תוצאות החישוב רשום בעמודה האחרונה בטבלה‪.‬‬

‫חלק ג'‪ :‬חישוב קבוע הקפיץ האפקטיבי בחיבור קפיצים זהים במקביל‪.‬‬

‫העמד את לוח העבודה של שולחן הכוחות בצורה אופקית והצמד לקצה תפסן‬ ‫‪.1‬‬
‫מגנטי עם גלגלת‪.‬‬
‫הצמד שני תפסנים מגנטיים‬ ‫‪.2‬‬
‫ללוח העבודה מול התפסן‬
‫הראשון (תפסן עם גלגלת)‪,‬‬
‫וחבר אליהם את הקפיצים‬
‫ללא טבעת‪ .‬חבר לקפיצים בול‬
‫עם שלושה ווים (ראה איור ‪.)2‬‬
‫פתח את קופסת הדסקיות‬ ‫‪.3‬‬
‫‪2‬‬ ‫הכנס לתוכה ‪ 4‬דסקיות‪ ,‬סגור‬
‫את הקופסה ותלה אותה על‬
‫הוו החופשי של בול העץ‪ .‬את החוט העבר דרך גלגלת‪.‬‬
‫מדוד את אורך הקפיצים‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫את תוצאת המדידה רשום בטבלה‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫הוסף לקופסה ארבע דסקיות‪ ,‬מדוד את אורך הקפיצים ואת תוצאות‬ ‫‪.6‬‬
‫המדידה רשום בטבלה‪.‬‬
‫חזור על הסעיף ‪ 6‬ארבע פעמים‪ ,‬כשבכל פעם רשום את התוצאות בטבלה‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫הכוח המושך‬ ‫ההתארכות האפקטיבי‬ ‫אורך של שני‬ ‫מספר‬ ‫מס'‬
‫)‪F(N‬‬ ‫של הקפיצים‬ ‫קפיצים יחד‬ ‫דסקיות‬ ‫ניסוי‬
‫)‬ ‫(‪, m‬‬ ‫)‪(L,m‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫מצב רפוי‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪doc.638754860‬‬
‫‪17‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬

‫חשב את ההתארכות האפקטיבית של הקפיצים בעזרת נוסחה‪:‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪L=L – L1‬‬
‫‪ – L‬אורך הקפיץ העמוס‪ – L0 ,‬אורך הקפיץ במצב רפוי‬
‫‪.‬‬ ‫לדוגמה התארכות הקפיצים בניסוי השלישי שווה ל‪-‬‬
‫‪ .9‬את תוצאות החישוב רשום בעמודה האחרונה בטבלה‪.‬‬

‫שאלות ומסקנות‪.‬‬
‫שרטט גרף "הכוח האלסטי כפונקצית ההתארכות האפקטיבית של שני‬ ‫‪.1‬‬
‫קפיצים המחוברים בטור" ‪.‬‬
‫חשב‪ ,‬בעזרת הגרף‪ ,‬את קבוע האפקטיבי של שני הקפיצים המחוברים בטור‬ ‫‪.2‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫הגדר היחס בין קבוע הקפיץ הבודד והקבוע האפקטיבי של שני הקפיצים‬ ‫‪.3‬‬
‫המחוברים בטור?_______________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫האם היחס שמצאת בסעיף ‪ 3‬נתמך ע"י תיאוריה? הסבר‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫שרטט גרף "כוח אלסטי כפונקצית ההתארכות האפקטיבית של שני קפיצים‬ ‫‪.5‬‬
‫המחוברים במקביל" ‪.‬‬
‫חשב‪ ,‬בעזרת הגרף‪ ,‬את קבוע האפקטיבי של שני הקפיצים המחוברים‬ ‫‪.6‬‬
‫במקביל‪____________________________________________ .‬‬
‫___________________________________________________‬
‫הגדר היחס בין קבוע הקפיץ הבודד והקבוע האפקטיבי של שני הקפיצים‬ ‫‪.7‬‬
‫המחוברים במקביל?_____________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫האם יחס שמצאת בסעיף ‪ 6‬נתמך ע"י תיאוריה? הסבר‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬

‫‪doc.638754860‬‬