‫امتحان نصف العام الدراسي‬

‫قسم تعليم اللغة العربية ملرحلة املاجستري‬

‫املادة ‪ :‬إدارة تعليم اللغة العربية‬

‫االسم ‪ :‬أرايين‬

‫املستوى األول لفصل أ‬

‫أجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬ما ادلراد ابإلدارة اليت تعرفو من علماء اإلدارة‬

‫‪ّ ‬‬
‫عرف اإلدارة أبهنا للك ادلسؤولن عن اختاذ القرار داخل ادلؤلسة‪ ،‬كما تعرف تنظيم وتنسيق‬
‫األعمال‪ ،‬من أجل الكصكل لألىداف احملددة‪ ،‬وىي عملية تنفيذية؛ حيث إ ّهنا تعترب رلمكعة‬
‫من العمليات دتثل ابلتخطيط والتنظيم والرقابة والتنسيق والتكجيو من أجل حتقيق أفضل‬
‫النتائج‪.‬‬

‫السؤال الثاين ‪ :‬ما ىي وظيفة اإلدارة لتقكية إدارة مؤلسات التعليمية‬

‫‪ ‬التخطيط ‪ :‬حيث ّ‬
‫يتم فيها حتديد األىداف‪ ،‬وادلكارد الالزمة‪ ،‬والكلائل اليت ليتم‬
‫التخدامها‪ ،‬ابإلضافة إىل حتديد األعمال اليت تؤدي إىل حتقيقها‪ ،‬ومن اجلدير ابلذكر أ ّن‬
‫للمنظمة‪ ،‬واإلدلام‬
‫التخطيط يعتمد على خربة ادلُخطط‪ ،‬ومهارتو يف اإلحاطة ابلكضع احلايل ُ‬
‫ابلظروف اليت حتيط هبا‪.‬‬
‫‪ ‬التنظيم ‪ :‬وىي عملية تتضمن إنشاء األقسام‪ ،‬والتنسيق يف ما بينها؛ لتنفيذ األعمال بطريقة‬
‫تتضمن ىذه العمليّة ع ّدة عناصر‪،‬‬
‫ادلهام‪ ،‬وادلكارد ادلختلفة‪ ،‬حيث ّ‬
‫فاعلة‪ ،‬ابإلضافة إىل حتديد ّ‬
‫مثل‪ :‬تصميم الكظائف‪ ،‬وإعداد اجلداول اخلاصة ابلعمل‪ ،‬والتنسيق بن األفراد‪ ،‬واألقسام‪،‬‬
‫للمنظمة‪ ،‬وغريىا الكثري‪.‬‬
‫التنظيمي ُ‬
‫ّ‬ ‫وإدارة االجتماعات‪ ،‬وإعداد اذليكل‬
‫‪ ‬التكظيف ‪:‬ويف ىذه العملية يتم االىتمام بتحديد ادلشاكل‪ ،‬واختيار أفضل بديل من البدائل‬
‫يتم طَْرحها ِوفق معايري ُزلدَّدة‪ ،‬ومن اجلدير ابلذكر أنّو ال بُ ّد من ادلتابعة ادلُ ّ‬
‫ستمرة يف ىذه‬ ‫اليت ّ‬
‫حل ادلشكلة‪.‬‬
‫صحة القرار الذي متّ ّاختاذه‪ ،‬ومستكى إلهامو يف ّ‬ ‫العمليّة؛ وذلك دلعرفة مدى ّ‬
‫‪ ‬القيادة ‪/‬التكجيو ‪:‬حيث تعد ىذه الكظيفة من أكثر أدوات التكجيو فعالية‪ ،‬إذ إنو تساعد‬
‫على دتكن ادلدير من التثيري يف العاملن‪ ،‬شلا يؤدي إىل أدائهم لألعمال اليت يُكلفكن هبا بثقة‪،‬‬
‫ادلرجكة‪ ،‬علما أبن ىذه‬
‫كما تساعد على َجعلهم يعملكن جنبا إىل جنب؛ لتحقيق األىداف ّ‬
‫الكظيفة تتككن من عدة أنشطة‪ ،‬مثل‪ :‬التحفيز‪ ،‬واالتصال‪ ،‬وزايدة الدافعيّة‪ ،‬وتشجيع األداء‪،‬‬
‫وغريىا من األنشطة‪.‬‬
‫‪ ‬الرقابة ‪:‬وىي تعترب ادلرحلة األخري يف عمليّة اإلدارة؛ إذ إن اذلدف منها ىك متابعة مستكى‬
‫التقدُّم يف حتقيق أىداف ادلنظمة‪ ،‬حيث تتضمن خطكات أربع‪ ،‬ىي‪ :‬حتديد معايري األداء‪،‬‬
‫ُ‬
‫ومستكايتو‪ .‬قياس األداء الفعلي‪ ،‬وإجراء ادلقارنة بينو‪ ،‬وبن ما متّ حتديده ُمسبقاً‪ .‬تعين‬
‫االضلرافات؛ هبدف إجراء ما ىك الزم لتصحيحها‪ .‬اعتماد اإلجراءات الالزمة‪ ،‬والصحيحة؛‬
‫للتقريب بن ادلخطط‪ ،‬وادلنفذ‪ ،‬وتصحيح األد‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫السؤال الثالث ‪ :‬اذكر خصائص اإلدارة وشليزاهتا اليت تعرفو‪.‬‬

‫‪ ‬مميزات اإلدارة ‪:‬‬

‫‪ ‬ادلساعدة على حتقيق أىداف ادلنظمة‪ :‬حبيث يتم تنظيم‪ ،‬وتنسيق‪ ،‬وتكجيو ادلكارد؛ هبدف‬
‫حتقيق أىداف ادلنظمة ‪ ،‬دون إىدار للجهد‪ ،‬والكقت‪ ،‬وادلال كثريا‪.‬‬
‫‪ ‬التعمال ادلكارد على النحك ادلراد‪ :‬حبيث تتم االلتفادة من ادلتخصصن أي ادلاىر يف ذلك‬
‫اجملال‪ ،‬واخلرباء‪ ،‬والتعمال مهاراهتم بشكل صحيح‪ ،‬ابإلضافة إىل التخدام ادلكارد ادلادية‪،‬‬
‫والبشرية على النحك األفضل‪ ،‬شلا يؤدي إىل حتقيق الفعالية‪.‬‬
‫‪ ‬تقليل التكاليف يف ادلال والطاقة‪ :‬ألن التخطيط السليم يف التخدام ادلكارد البشرية‪ ،‬وادلادية‬
‫وادلالية يساعد على التقليل من التكاليف‪ ،‬وحتقيق ادلستكى األعلى من اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬خصائص اإلدارة ‪:‬‬
 ‫‪ ‬التكجيو حتقيق األىداف ميكن تقييم اإلدارة مبدى حتقيقها لألىداف‪ ،‬فهي تعتمد على ادلكارد‬
‫البشرية وادلادية وادلالية‪.‬‬
‫‪ ‬االلتمرارية تتدخل اإلدارة بشكل مستمر ومتكاصل يف معاجلة ادلشاكل أو القضااي اليت‬
‫تكاجهها‪ ،‬ويككن دروىا األلالي ىك حتديد ادلشكلة واختاذ اخلطكات ادلنالبة حللها‪ ،‬حيث‬
‫تطمح الشركات لتحقيق أكرب إنتاج شلكن من خالل صياغة العديد من السيالات‪،‬‬
‫واالبتكرات‬
‫‪ ‬االنتشار الكالع تنتشر اإلدارة يف مجيع أنكاع ادلنظمات؛ لكاء كانت ليالية‪ ،‬أو اجتماعية‪،‬‬
‫أو يقافية‪ ،‬أو جتارية أو غريىا‪ ،‬فهي تدعم وتكجو سلتلف األنشطة ضلك أىداف زلددة‪ ،‬وابلتايل‬
‫فهي ال تقتصر على نكع معن من ادلنظمات‪ ،‬فجميعها تتطلب اإلدارة‪ ،‬وأييت دورىا‬
‫ابلتحديد عند وجكد أكثر من شخص يككن ذلم ىدف واحد‪.‬‬
‫‪ ‬التكامل إن التخدام اجلهكد اجلماعية لتحقيق ىدف زلدد ىك اذلدف األلالي من اإلدارة‪،‬‬
‫فهي تدمج مجيع مكارد ادلنظمة البشرية‪ ،‬وادلادية‪ ،‬وادلالية مع بعضها‪ ،‬حبيث يعمل ادلكظفكن مع‬
‫ادلكارد غري البشرية؛ مثل‪ :‬اآلالت‪ ،‬وادلكاد‪ ،‬واألصكل ادلالية‪ ،‬وادلباين‪ ،‬شلا يؤدي إىل التكامل‬
‫واالنسجام بن مكارد ادلنظمة مجيعها‪.‬‬
‫‪ ‬الفعالية والكفاءة تككن اإلدارة ذات كفاءة عند تنفيذ مهمة وإدتامها ابلشكل ادلطلكب أبقل‬
‫كلفة‪ ،‬مع االلتخدام األمثل للمكارد‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬دلاذا إدارة مهمة يف احلياة عند رأيك ؟‬

‫‪ ‬اإلدارة مهمة عندي ألن اإلدارة تدير احلياة حىت تككن احلياة منظمة ونعرف ىدف احلياة‬
‫ونستطيع أن نصل إىل ىدف أبلرع ما ميكن وأقل الطاقة وادلال ‪ .‬واإلدارة تساعدان على مجع‬
‫الشخصي ادلتخصصي يف رلال معن ويساعد بعضنا بعضا على قلة التكافل يف العمل‪.‬‬

‫السؤال اخلامس ‪ :‬ما رأيك عن جكدة إدارة يف مؤلسات التعليمية األىلية واحلككمية أيهما أفضل من‬
‫انحية صلاحها‪.‬‬
 ‫‪ ‬يف رأيي جكدة اإلدارة يف ادلؤلسات التعلمية األىلية أفضل وأجكد وأحسن من اإلدارة يف‬
‫ادلؤلسات التعلمية احلككمية ألن اإلدارة يف ادلؤلسات التعلمية األىلية نستطيع أن ندير‬
‫ادلؤلسات كما ضلتاج وكما نريد ألن كل ادلؤلسات ذلا احتياج متفرقة أو ادلختلفة عن أخرى‬
‫وعندما ندير اإلدارة حسب حاجتنا وقدرتنا فثصبح اإلدارة أحسن وأفضل ونصل إىل ىدفنا‬
‫أبلرع الكقت وجانب آخر نستطيع أن نعطي وننال االبتكرات من ادلكظفكرات أكثر ألننا ال‬
‫نلزم أن نتبع احلككمة‪.‬‬

‫"انتهت األسئلة مع التوفيق والنجاح "‬