Literatuurportfolio – Opdracht 1: Collage

O: Wat moet je doen?

Maak een collage van een roman en presenteer die nadien in de klas. Je werkt per twee.

V: Hoe ga je dit doen?

Een collage is een poging om gedachten, associaties en gevoelens die bij je opkomen tijdens
het lezen om te zetten in beelden. Zorg voor samenhang (al dan niet logisch), een geheel. Je
kan daarvoor foto’s, krantenknipsels, driedimensionale objecten, stoffen etc. gebruiken, maar
natuurlijk ook je eigen pen, stift of verf.

Tips:
o Het is niet de bedoeling om elementen uit de roman letterlijk weer te geven. Bv. Er trouwt
iemand in het boek en dus plak jij een foto van een pasgetrouwd stel op je blad.
o Zorg ervoor dat je collage voldoende groot is, want ook achteraan in de klas moet ze
zichtbaar zijn (posterformaat)! Wees creatief: gebruik bijvoorbeeld de achterkant van een
rol behangpapier, inpakkarton van elektrische apparaten… Geef zeker niet te veel geld uit.
o Zorg voor samenhang: plak niet zomaar wat losse prentjes op een blad: verbind ze met
elkaar, zorg dat ze mekaar overlappen, kruisen…, allemaal met een bepaalde bedoeling.
o Maak duidelijke afspraken: zorg ervoor dat je allebei het boek gelezen hebt vooraleer je
samen aan de collage begint te werken!
o Ter inspiratie vind je hier een paar voorbeelden:

 
 U: Doen!

Je komt je werk niet alleen aan de klas tonen, maar je komt ook de opbouw uitleggen. Je krijgt een
cijfer voor 'inhoud/creativiteit' (collage) en 'spreken' (de bespreking van de collage).

Bij de presentatie kom je niet zomaar chronologisch de korte inhoud van je roman navertellen.
Vertrek van de vraag: hoe is de collage opgebouwd en waarom heb je dat zo gedaan? Verwijs op
die manier naar motieven en thema’s uit het boek.

Ten slotte geef je je mening over de roman: zou je hem aan de klas aanraden? Waarom (niet)?

R: Reflectie

Schrijf een reflectie van minimum 5 en maximum 10 zinnen.

Vertel hoe jij deze opdracht vond en wat jou is bijgebleven uit het verhaal.

DEADLINE:
dinsdag 15/11: spreekopdracht (toelichting collage) voor de klas brengen + schrijfopdracht
(reflectie) indienen

Evaluatieformulier

Inhoud/creativiteit (6p) Volledigheid (+ reflectie)

6/6 Opdracht goed begrepen en uitvoerig, met veel details en zeer

creatief/origineel uitgewerkt.
5/6 Opdracht goed begrepen en uitvoerig, met veel details en creatief
uitgewerkt.
4/6 De opdracht is redelijk goed begrepen, maar niet alle onderdelen zijn
even goed uitgewerkt. De leerling had nog beter over de opdracht
kunnen nadenken.
3/6 Een deel van de opdracht is niet begrepen/niet geheel uitgevoerd en/of
er zitten onduidelijkheden in de uitwerking van sommige onderdelen.
2/6 De opdracht is niet goed begrepen en/of een groot aantal onderdelen is
niet correct uitgevoerd en/of één of meer onderdelen zijn helemaal
niet uitgevoerd. De leerling toont een minimum aan creativiteit.
0/6 of 1/6 De opdracht is ondermaats, onvoldoende info en gebrek aan diepgang
en creativiteit.
Taalgebruik (spreken) Gepastheid (1p)
Sprak de spreker luid genoeg?
Sprak hij/zij niet te snel?

Correctheid (2p)
Sprak de spreker verzorgd AN zonder opvallende regionale invloeden?
Legde de spreker de link tussen boek en collage goed uit?

Aantrekkelijkheid (2p)
Sprak de spreker enthousiast? Kwam hij/zij rustig en zelfverzekerd
over?
Had hij/zij voldoende oogcontact?
Sprak de spreker vlot (zonder de tekst af te lezen)?
Waren de inleiding en het slot van de oefening aantrekkelijk en
duidelijk?