Kijkwijzer complete schrijftaak uit De school als schrijfpaleis

Is de schrijftaak compleet, motiverend en

relevant ?

 Is het een complete schrijftaak, met onderwerp, doel en lezer?

Onderwerp: Waarover schrijven de leerlingen?

Doel: Waarom schrijven de leerlingen? Met welk doel? Lezer:
Aan/voor wie schrijven de leerlingen?

Zo niet, (hoe) kan je er dan een complete schrijftaak van maken?

 Is het een motiverende schrijftaak?

Sluit het onderwerp aan bij de interesses van de leerlingen?

Spreekt de opdracht (tekstsoort, lezer, schrijfdoel) leerlingen van die leeftijd aan?

Zo niet, (hoe) kan je er dan een motiverende schrijftaak van maken?

 Is het een relevante schrijftaak?

Moeten de leerlingen zelf/samen een tekst(je) met een echte boodschap

schrijven?
(En niet: enkel op- of overschrijven, of slechts losse woorden of geïsoleerde
zinnen schrijven.)
Sluit de schrijftaak aan bij de eindtermen? (Zie deel 1, p. 14.) Zo

niet, (hoe) kan je er dan een relevante schrijftaak van maken?

 Tips om schrijftaken te verrijken

 Introductie
Zorg voor een motiverende introductie, zodat je een schrijfdrang
creëert bij de leerlingen:
Kader de schrijfopdracht voldoende. Leg een link met het doel.
Geef duidelijk aan waarom en voor wie de leerlingen zullen
schrijven.
Bied voldoende (inhoudelijke!) context, zodat de leerlingen
ideeën hebben om snel aan de slag te kunnen gaan. Laat de
leerlingen bijvoorbeeld in groepjes brainstormen over het
onderwerp.
Vermijd elementen die de motivatie erg afremmen, zoals:
- een langdurig klassikaal gedeelte;
- een sterke nadruk op het bespreken van vormelijke
aspecten en/of het strak hanteren van
stappenplannen.

 Kern
Zorg voor een goede ondersteuning tijdens het schrijven:
Laat de leerlingen geregeld samenwerken met een partner of partners. Loop
tijdens het schrijven rond in de klas:
- Observeer gericht.
- Geef gedifferentieerde feedback (aangepast aan de leerling en aan de taak).
- Moedig de leerlingen aan.
- Besteed vooral aandacht aan de inhoud van het schrijfproduct.
Laat de leerlingen geregeld twee versies schrijven: een klad- en een definitieve
versie.

 Afsluiting
Zorg ervoor dat de activiteit mooi afgerond wordt:
Geef de schrijfproducten van de leerlingen een functie. Zorg ervoor dat ze gelezen
worden.
Waardeer elk schrijfproduct.
Laat de leerlingen hun schrijfproduct niet nodeloos overschrijven.