‫به نام خدا‬

‫مدّت امتحان‪ 90 :‬دقيقه‬ ‫نام و نام خانوادگي‪:‬‬ ‫ساعت شروع‪ 10 :‬صبح‬ ‫سؤاالت امتحان نهايي درس‪ :‬فارسی‪3‬‬
‫تعداد صفحات‪ 4 :‬صفحه‬ ‫تاريخ امتحان‪1401/10/19 :‬‬ ‫پایۀ دوازدهم دورۀ دوم متوسطه‬ ‫رشته‪ :‬كلية رشتهها‬
‫مركز ارزشیابی و تضمین كیفیّت نظام آموزشوپرورش‬ ‫دانشآموزان روزانه‪ ،‬بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر كشور در نوبت دیماه سال‪1401‬‬
‫‪http://aee.medu.gov.ir‬‬
‫نمره‬ ‫سؤاالت (پاسخبرگ دارد)‬ ‫رديف‬

‫ﻣ‬
‫قلمرو زبانی (‪ 7‬نمره)‬

‫ﺮﮐ‬
‫ﺰا‬
‫‪0/5‬‬ ‫با توجّه به اشعار و عبارات زير‪ ،‬معني واژههای مشخّصشده را بنويسيد‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫رز‬
‫الف) اين حرف در بادی امر‪ ،‬زياد بيپا و بيمعني به نظر ميآمد‪.‬‬

‫ﺷ‬
‫پردههايش پردههای ما دريد‬ ‫ب) ني حريف هرکه از ياری بريد‬

‫ﯿﺎﺑ‬

‫ﻣﺮ‬
‫ﻰ‬
‫‪0/25‬‬ ‫عبارت «حرکت بهسوی مقصدی برای بهدست آوردن و جستوجوی چيزی» در توضيح کدام واژه آمدهاست؟‬ ‫‪2‬‬

‫ﮐﺰ‬
‫ت) وصول‬‫وﺗ‬ ‫پ) مشايعت‬ ‫ب) پوييدن‬ ‫الف) اتراق‬

‫ار‬
‫ﻀﻤ‬

‫زﺷ‬
‫‪0/25‬‬ ‫کداميك از واژههای بيت زير‪ ،‬مترادف واژۀ «سرير» است؟‬ ‫‪3‬‬
‫ﯿﻦ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫نه اورنگ و تاج و نه گرز و کمان»‬ ‫«بدو گفت‪ :‬بي تو نخواهم زمان‬

‫ﻣﺮ‬
‫ﻰ‬
‫ﮐ‬

‫ﮐﺰ‬
‫‪0/75‬‬ ‫در هريك از موارد زير‪ ،‬امالی درست را از داخل کمانك برگزينيد‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﯿﻔﯿ‬

‫وﺗ‬

‫ار‬
‫که با نادان نه شيون باد و نه (صور‪ /‬سور)‬ ‫الف) چه نيکـو گفت با جمشـيد دستـور‬
‫ﺖﻧ‬

‫ﻀ‬

‫زﺷ‬
‫ﻤﯿ‬

‫تو نمايندۀ فضلي؛ تو سزاوار (ثنايي‪ /‬سنايي)‬ ‫ب) تو حکيمي؛ تو عظيمي؛ تو کريمي؛ تو رحيمي‬
‫ﻈ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫ﻣ‬
‫پ) چه خوش گفتهاند که (امپراتوریها‪ /‬امپراطوریها)ی بزرگ هم مانند آدمهای ثروتمند‪ ،‬از سوءهاضمه ميميرند‪.‬‬

‫ﺮﮐ‬
‫ﻰ‬
‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬

‫ﺰا‬
‫‪0/5‬‬ ‫در متن زير‪ ،‬واژهای را که امالی آن غلط است‪ ،‬بيابيد و شکل درست آن را بنويسيد‪.‬‬
‫وﺗ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ر‬
‫ﻀ‬
‫«يکي از حضّار که محظوظ گرديده بود‪ ،‬گفت‪« :‬ای واللّه‪ ،‬حقيقتاً استادی!» مصطفي به رسم تحقير‪ ،‬چين به صورت انداخته‪...‬‬

‫زﺷ‬
‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫همة حضّار يكصدا تصديق کردند‪ .‬در اين اثنا صدای زنگ تلفن از سرسرای امارت بلند شد‪».‬‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫ﻰو‬
‫ﭘﺮ‬

‫‪0/75‬‬ ‫در گروه کلمات زير‪ ،‬سه نادرستي اماليي وجود دارد؛ شکل درست هريك را بنويسيد‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬
‫ور‬

‫«حزين و غمانگيز‪ ،‬زیحيات و جاندار‪ ،‬ضماد و مرحم‪ ،‬غرس و نشاندن‪ ،‬کازيه و جاکاغذی‪ ،‬مصِر و پافشاری کننده‪ ،‬معلوف و‬
‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ﺗﻀ‬
‫ش‬

‫انسگرفته‪ ،‬هول و ترسناک»‬

‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫ﻦﮐ‬

‫‪0/5‬‬ ‫تفاوت معنايي فعل «گرفت» را مصراعهای زير‪ ،‬بررسي کنيد‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﺎم‬
‫ﭘﺮ‬

‫الف) ز کردار بد پوزش اندر گرفت‬

‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬
‫ور‬

‫ﻮز‬

‫ب) محتسب مستي به ره ديد و گريبانش گرفت‬

‫ﺖ‬
‫ش‬

‫شو‬

‫ﻧﻈ‬

‫در بيت «غرق غباريم و غربت‪ ،‬با من بيا سمت باران‪ /‬صد جويبار است اينجا‪ ،‬در انتظار من و تو»‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺎم‬

‫‪0/25‬‬ ‫الف) کاربرد کدام نقش تبعي در مصراع دوم مشهود است؟‬
‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬

‫‪0/5‬‬ ‫ب) مصراع نخست را بر اساس ترتيب اجزای جمله در زبان فارسي‪ ،‬مرتّب کنيد‪.‬‬
‫ور‬

‫ﻮز‬
‫ش‬

‫در سرودۀ «خندهات که رها ميشود‪ /‬و پروازکنان در آسمان مرا ميجويد‪ /‬تمامي درهای زندگي را‪ /‬به رويم ميگشايد»‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫شو‬

‫‪0/25‬‬ ‫الف) کدام واژه «دوتلفّظي» است؟‬

‫‪0/25‬‬ ‫ب) ترکيب «درهای زندگي» وصفي است يا اضافي؟‬
‫ﭘﺮ‬
‫ور‬

‫‪0/25‬‬ ‫پ) مفهوم نشانة «ان» را در واژۀ «پروازکنان» بنويسيد‪.‬‬

‫ش‬

‫در متنِ «چون حق تعالي بندهای را گزيد و مستغرق خود گردانيد‪ ،‬هرکه دامن او را بگيرد و از او حاجت طلبد‪ ،‬بي آنکه آن‬ ‫‪10‬‬
‫بزرگ ياد کند و عرضه دهد‪ ،‬حق‪ ،‬آن را برآرد‪:».‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫الف) فعل «بگيرد» ماضي التزامي است يا مضارع التزامي؟‬
‫‪0/5‬‬ ‫ب) نقش دستوری واژههای مشخّصشده را‪ ،‬به ترتيب‪ ،‬بنويسيد‪.‬‬
‫ادامة سؤاالت در صفحة دوم‬

‫‪1‬‬
 ‫به نام خدا‬
‫مدّت امتحان‪ 90 :‬دقيقه‬ ‫نام و نام خانوادگي‪:‬‬ ‫ساعت شروع‪ 10 :‬صبح‬ ‫سؤاالت امتحان نهايي درس‪ :‬فارسی‪3‬‬
‫تعداد صفحات‪ 4 :‬صفحه‬ ‫تاريخ امتحان‪1401/10/19 :‬‬ ‫پایۀ دوازدهم دورۀ دوم متوسطه‬ ‫رشته‪ :‬كلية رشتهها‬
‫مركز ارزشیابی و تضمین كیفیّت نظام آموزشوپرورش‬ ‫دانشآموزان روزانه‪ ،‬بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر كشور در نوبت دیماه سال‪1401‬‬
‫‪http://aee.medu.gov.ir‬‬
‫نمره‬ ‫سؤاالت (پاسخبرگ دارد)‬ ‫رديف‬

‫ﻣ‬
‫‪0/25‬‬ ‫نوع حذف در مصراع نخست بيت زير‪ ،‬به قرينة لفظي است يا معنايي؟‬ ‫‪11‬‬

‫ﺮﮐ‬
‫لبخند گاهگاهت‪ ،‬صبح ستارهباران»‬ ‫«آيينة نگاهت‪ ،‬پيوند صبح و ساحل‬

‫ﺰا‬
‫رز‬
‫در عبارت «عشقم به اين بود که حرفتان را بشنوم‪ .‬االن هم دوستتان دارم؛ بيشتر از هميشه‪:».‬‬ ‫‪12‬‬

‫ﺷ‬
‫‪0/25‬‬ ‫الف) جملة پيرو يا وابسته را مشخّص کنيد‪.‬‬

‫ﯿﺎﺑ‬

‫ﻣﺮ‬
‫ﻰ‬
‫‪0/25‬‬ ‫ب) نقش ضمير متّصل (پيوسته) را در جملة سوم بنويسيد‪.‬‬

‫ﮐﺰ‬
‫وﺗ‬
‫در عبارت «بعد از خواندن اين مطلب‪ ،‬متوجّه شدم که دنيا عجيب فراموشکار است! بيستسي سال پيش چه کارها کرده!»‪:‬‬ ‫‪13‬‬

‫ار‬
‫ﻀﻤ‬

‫زﺷ‬
‫‪0/25‬‬ ‫الف) نوع وابستة وابسته را بنويسيد‪.‬‬
‫ﯿﻦ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫‪0/25‬‬

‫ﻣﺮ‬
‫ب) نمودار گروه اسمي را که در آن وابستة وابسته آمده‪ ،‬رسم کنيد‪.‬‬

‫ﻰ‬
‫ﮐ‬

‫ﮐﺰ‬
‫ﯿﻔﯿ‬

‫قلمرو ادبی (‪ 5‬نمره)‬

‫وﺗ‬

‫ار‬
‫ﺖﻧ‬

‫ﻀ‬
‫‪1‬‬ ‫هريك از ابيات زير را بهدرستي کامل کنيد‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫زﺷ‬
‫ﻤﯿ‬
‫ﻈ‬

‫‪................................................................‬‬ ‫الف) اگر مستم اگر هشيار‪ ،‬اگر خوابم اگر بيدار‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫ﻣ‬
‫ﺮﮐ‬
‫ﻰ‬
‫آورده مـرگ‪ ،‬گـرم به آغـوش تو پنـاه‬ ‫ب) ‪...................................................................‬‬
‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬

‫ﺰا‬
‫وﺗ‬
‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ر‬
‫‪0/25‬‬ ‫نويسندۀ کتاب «سانتاماريا» کيست؟‬ ‫‪15‬‬
‫ﻀ‬

‫زﺷ‬
‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫‪0/25‬‬ ‫کدام بيت دربردارندۀ نام يکي از سرايندگان «غزل اجتماعي» در عصر مشروطه است؟‬ ‫‪16‬‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫ﻰو‬
‫ﭘﺮ‬

‫ترسم که دير گردد و خالي کنند جام‬ ‫الف) پروين‪ ،‬شراب معرفت از جام عِلم نوش‬
‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬
‫ور‬

‫دل عارف هوس سبزه و صحرا ميکرد‬ ‫ب) پيش از آني که زند سبزه سر از خاکش کاش‬
‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ﺗﻀ‬
‫ش‬

‫شو‬

‫‪0/5‬‬ ‫جاهای خالي عبارت زير را به شکلي درست‪ ،‬پر کنيد‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫«متن زير‪ ،‬برگرفته از کتاب ‪ ...................................‬نوشتة آلفونس دوده و ترجمة ‪ ...................................‬است‪».‬‬

‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬

‫«امّا بغض و اندوه‪ ،‬صدا را در گلويش شکست‪ ،‬نتوانست سخن خود را تمام کند؛ سپس روی برگردانيد و پارهای گچ برگرفت و‬
‫ور‬

‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫با دستي که از هيجان و درد ميلرزيد‪ ،‬بر تختهسياه اين کلمات را با خطّ جلي نوشت‪ :‬زنده باد ميهن!»‬
‫ش‬

‫شو‬

‫ﻧﻈ‬

‫‪0/25‬‬ ‫مفهوم نمادين «گل سرخ» را در سرودۀ زير‪ ،‬بنويسيد‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫ﺎم‬

‫«نان را از من بگير‪ ،‬اگر ميخواهي‪ ،‬هوا را از من بگير‪ ،‬امّا خندهات را نه‪ .‬گل سرخ را از من مگير‪».‬‬
‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬
‫ور‬

‫ﻮز‬

‫‪0/25‬‬ ‫بيت «بدان گاه سوگند پرمايه شاه‪ /‬چنين بود آيين و اين بود راه» نمايانگر کداميك از زمينههای حماسه است؟‬ ‫‪19‬‬
‫ش‬

‫شو‬

‫‪0/5‬‬ ‫دربارۀ تلميح بهکار رفته در بيت زير‪ ،‬توضيح دهيد‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫دلت خلد است خالي ساز از طاووس و شيطانش»‬ ‫«ز نيرنگ هوا و از فريب آز خاقاني‬
‫ﭘﺮ‬
‫ور‬

‫‪0/75‬‬ ‫با توجّه به رباعي زير‪ ،‬به پرسشهای داده شده‪ ،‬پاسخ دهيد‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫ش‬

‫با زخم‪ ،‬نشان سرفرازی نگرفت‬ ‫«کس چون تو طريق پاکبازی نگرفت‬
‫حيثيّت مرگ را به بازی نگرفت»‬ ‫زين پيش دالورا‪ ،‬کسي چون تو شگفت‬
‫الف) واژۀ «زخم» با کدام واژه ارتباطي مبتني بر تشبيه دارد؟‬
‫ب) آرايههای ادبي «تشخيص» و «کنايه» را در مصراع پاياني مشخّص کنيد‪.‬‬

‫ادامة سؤاالت در صفحة سوم‬

‫‪2‬‬
 ‫به نام خدا‬
‫مدّت امتحان‪ 90 :‬دقيقه‬ ‫نام و نام خانوادگي‪:‬‬ ‫ساعت شروع‪ 10 :‬صبح‬ ‫سؤاالت امتحان نهايي درس‪ :‬فارسی‪3‬‬
‫تعداد صفحات‪ 4 :‬صفحه‬ ‫تاريخ امتحان‪1401/10/19 :‬‬ ‫پایۀ دوازدهم دورۀ دوم متوسطه‬ ‫رشته‪ :‬كلية رشتهها‬
‫مركز ارزشیابی و تضمین كیفیّت نظام آموزشوپرورش‬ ‫دانشآموزان روزانه‪ ،‬بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر كشور در نوبت دیماه سال‪1401‬‬
‫‪http://aee.medu.gov.ir‬‬
‫نمره‬ ‫سؤاالت (پاسخبرگ دارد)‬ ‫رديف‬

‫ﻣ‬
‫‪0/25‬‬ ‫در بيت زير‪ ،‬معنای مجازی واژۀ «خاک» چيست؟‬ ‫‪22‬‬

‫ﺮﮐ‬
‫بگفت‪ :‬آنگه که باشم خفته در خاک»‬ ‫«بگفتا‪ :‬دل ز مهرش کي کني پاک؟‬

‫ﺰا‬
‫رز‬
‫‪0/25‬‬ ‫«مشبّهٌبه» را در عبارت زير‪ ،‬مشخّص کنيد‪.‬‬ ‫‪23‬‬

‫ﺷ‬
‫«تو ای کشتي تندرو خيال من‪ ،‬همين جا لنگر انداز؛ زيرا برای تو بيش از اين اجازۀ سفر نيست‪».‬‬

‫ﯿﺎﺑ‬

‫ﻣﺮ‬
‫ﻰ‬
‫‪0/75‬‬ ‫آراية ادبي مناسب با هر بيت را برگزيده‪ ،‬در برابر آن بنويسيد‪( .‬يك آرايه‪ ،‬اضافه است)‬ ‫‪24‬‬

‫ﮐﺰ‬
‫‪ -1‬ايهام‬
‫وﺗ‬ ‫همي خاک نعلش برآمد به ماه‬ ‫الف) يکي تازیای برنشسته سياه‬

‫ار‬
‫ﻀﻤ‬

‫زﺷ‬
‫‪ -2‬اغراق‬ ‫ب) عشق بر يك فرش بنشاند گدا و شاه را سيل يکسان ميکند پست و بلند راه را‬
‫ﯿﻦ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫‪ -3‬حسن تعليل‬

‫ﻣﺮ‬
‫عاشق بادا که عشق خوش سودايي است‬ ‫پ) در عالم پير‪ ،‬هرکجا برنايي است‬

‫ﻰ‬
‫ﮐ‬

‫ﮐﺰ‬
‫‪ -4‬اسلوب معادله‬
‫ﯿﻔﯿ‬

‫وﺗ‬

‫ار‬
‫ﺖﻧ‬

‫ﻀ‬

‫زﺷ‬
‫قلمرو فكري (‪ 8‬نمره)‬
‫ﻤﯿ‬
‫ﻈ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬

‫‪0/25‬‬ ‫مفهوم کدام بيت با سرودۀ زير‪ ،‬تقابل معنايي دارد؟‬ ‫‪25‬‬
‫ﺎم‬

‫ﻣ‬
‫ﺮﮐ‬
‫ﻰ‬
‫«گفت در دل‪ :‬رخش! طفلك رخش!‬
‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬

‫ﺰا‬
‫وﺗ‬
‫ﻮز‬

‫آه!‬
‫ﺖ‬

‫ر‬
‫ﻀ‬

‫زﺷ‬
‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫اين نخستين بار شايد بود‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫کان کليد گنج مرواريد او گم شد»‬

‫ﻰو‬
‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬

‫روزها با سوزها همراه شد‬ ‫الف) در غم ما روزها بيگاه شد‬

‫ور‬

‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ﺗﻀ‬
‫ش‬

‫لب خندان بياور چون لب جام‬ ‫ب) اگر خونيندلي از جور ايّام‬
‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫‪0/25‬‬ ‫در بيت زير‪ ،‬پس از آنکه «دوصد مرد آتشفروز» در آتش ميدمند‪ ،‬چه اتّفاقي ميافتد؟‬ ‫‪26‬‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬
‫ﭘﺮ‬

‫دميدند گفتي شب آمد به روز»‬ ‫«بيامد دوصد مرد آتشفروز‬

‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬
‫ور‬

‫ﻮز‬

‫‪0/25‬‬ ‫کداميك از بيتهای زير‪ ،‬بيانگر وادی «استغنا» است؟‬ ‫‪27‬‬

‫ﺖ‬
‫ش‬

‫شو‬

‫ملك اينجا بايدت درباختن‬ ‫الف) مال اينجا بايدت انداختن‬

‫ﻧﻈ‬
‫ﺎم‬

‫هفت دوزخ همچو يخ افسردهای است‬ ‫ب) هشت جنّت نيز اينجا مردهای است‬
‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬

‫‪0/25‬‬ ‫گزينة درست را انتخاب کنيد‪« .‬رستم» پس از آنکه به نيرنگ «شغاد» پي برد‪« ،‬با کمان و تير»‪:‬‬ ‫‪28‬‬
‫ور‬

‫ﻮز‬

‫ب) بزد راست بر چشم آن نامدار‬ ‫الف) يکي تير زد بر ب ِر اسپ اوی‬
‫ش‬

‫شو‬

‫ت) سر و گوش و پايش به پيکان بدوخت‬ ‫پ) درخت و برادر به هم بر بدوخت‬

‫‪0/25‬‬ ‫نويسنده در عبارت زير‪ ،‬به فرمانبرداری ساکنان «کرانههای فرات» از کدام حکومت اشاره ميکند؟‬ ‫‪29‬‬
‫ﭘﺮ‬
‫ور‬

‫«کرانههای فرات‪ ،‬خط از کرانة رود تيبر ميخواندند‪».‬‬

‫ش‬

‫شاعر در بيت «در دفتر زمانه فتد نامش از قلم‪ /‬هر ملّتي که مردم صاحبقلم نداشت»‪ ،‬ادامة حيات ملّتها را در گروِ چه‬ ‫‪30‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫موضوعي ميداند؟‬
‫‪0/5‬‬ ‫در نوشتة زير‪ ،‬مفهوم کنايي قسمتهای مشخّصشده را‪ ،‬به ترتيب‪ ،‬بنويسيد‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫«بعد از حکيم اسرار‪ ،‬همة چشمها به او بود که حوزۀ حکمت را او گرم نگاه دارد‪».‬‬
‫ادامة سؤاالت در صفحة چهارم‬
‫‪3‬‬
 ‫به نام خدا‬
‫مدّت امتحان‪ 90 :‬دقيقه‬ ‫نام و نام خانوادگي‪:‬‬ ‫ساعت شروع‪ 10 :‬صبح‬ ‫سؤاالت امتحان نهايي درس‪ :‬فارسی‪3‬‬
‫تعداد صفحات‪ 4 :‬صفحه‬ ‫تاريخ امتحان‪1401/10/19 :‬‬ ‫پایۀ دوازدهم دورۀ دوم متوسطه‬ ‫رشته‪ :‬كلية رشتهها‬
‫مركز ارزشیابی و تضمین كیفیّت نظام آموزشوپرورش‬ ‫دانشآموزان روزانه‪ ،‬بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر كشور در نوبت دیماه سال‪1401‬‬
‫‪http://aee.medu.gov.ir‬‬
‫نمره‬ ‫سؤاالت (پاسخبرگ دارد)‬ ‫رديف‬

‫ﻣ‬
‫‪0/25‬‬ ‫با توجّه به سرودۀ زير‪ ،‬مقصود از «خوان هشتم» چيست؟‬ ‫‪32‬‬

‫ﺮﮐ‬
‫«پهلوان هفت خوان‪ ،‬اکنون‬

‫ﺰا‬
‫رز‬
‫طعمة دام و دهان خوان هشتم بود»‬

‫ﺷ‬
‫‪0/25‬‬ ‫مقصود از «سرای پاک و پليد» در بيت زير چيست؟‬ ‫‪33‬‬

‫ﯿﺎﺑ‬

‫ﻣﺮ‬
‫که جای نيك و بد است اين سرای پاک و پليد»‬ ‫«در اين مقام‪ ،‬طرب بي تعب نخواهد ديد‬

‫ﻰ‬

‫ﮐﺰ‬
‫‪0/25‬‬ ‫وﺗ‬ ‫در هريك از عبارات زير‪ ،‬بهجز ‪ ...‬به گونهای از «مصطفي» ياد شدهاست‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫ار‬
‫ﻀﻤ‬

‫زﺷ‬
‫الف) روا نيست بيش از اين روی ميزبان محترم را زمين انداخت‪.‬‬
‫ﯿﻦ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ب) مشغول تماشا و ورانداز اين مخلوق کمياب و شيءٌ عجاب بودم‪.‬‬

‫ﻣﺮ‬
‫ﻰ‬
‫ﮐ‬

‫ﮐﺰ‬
‫پ) پنج انگشت دعاگو به معيّت مچ و کف و مايتعلّق به‪ ،‬بر روی صورت گلانداختة آقای استادی نقش بست‪.‬‬
‫ﯿﻔﯿ‬

‫وﺗ‬

‫ار‬
‫ﺖﻧ‬

‫ت) يك دست از بهترين لباسهای نودوز خود را بهانضمام مايحتوی‪ ،‬به دست چالقشدۀ خودم از خانه بيرون انداختهام‪.‬‬
‫ﻀ‬

‫زﺷ‬
‫ﻤﯿ‬

‫عبارت «نالههای گريهآلود آن روح دردمند و تنها را ميشنوم‪ ،‬ناله های آن امام راستين و بزرگم را که همچون اين شيعة‬ ‫‪35‬‬
‫ﻈ‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫ﻣ‬
‫گمنام و غريبش‪ ،‬در کنار آن مدينة پليد و در قلب آن کوير بيفرياد‪ ،‬سر در حلقوم چاه ميبرد و ميگريست» يادآور کدام‬

‫ﺮﮐ‬
‫ﻰ‬
‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬

‫ﺰا‬
‫‪0/25‬‬ ‫وﺗ‬ ‫موضوع مشهور است؟‬
‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ر‬
‫ﻀ‬
‫مفهوم مشترک بيت «يك قصّه بيش نيست غم عشق وين عجب‪ /‬کز هر زبان که ميشنوم نامکرّر است» و سرودۀ زير را‬ ‫‪36‬‬

‫زﺷ‬
‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫‪0/5‬‬ ‫بنويسيد‪.‬‬

‫ﯿﺎﺑ‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫ﻰو‬
‫ﭘﺮ‬

‫«هر روز بايد ذکری واحد را مکرّر بخوانم‬

‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬
‫ور‬

‫و آنچه را قديمي است‪ ،‬قديمي ندانم‪ :‬که تو از آن مني‪ ،‬و من از آن تو»‬

‫ﻮز‬

‫ﺖ‬

‫ﺗﻀ‬
‫ش‬

‫شو‬

‫ﻤﯿ‬
‫ﻧﻈ‬

‫‪0/5‬‬ ‫با توجّه به متن زير‪ ،‬چرا عينالقضات همداني‪ ،‬عشقورزی را در عرفان واجب دانستهاست؟‬ ‫‪37‬‬
‫ﻦﮐ‬
‫ﺎم‬

‫«ای عزيز‪ ،‬به خدا رسيدن فرض است و البد هرچه به واسطة آن به خدا رسند‪ ،‬فرض باشد به نزديك طالبان‪ .‬عشق‪ ،‬بنده را به‬
‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬

‫ﯿﻔﯿ‬
‫ور‬

‫خدا برساند؛ پس عشق از بهر اين معني‪ ،‬فرضِ راه آمد‪».‬‬

‫ﻮز‬

‫ﺖ‬
‫ش‬

‫شو‬

‫‪ 38‬معني ابيات و عبارات زير را به نثر روان بنويسيد‪.‬‬

‫ﻧﻈ‬
‫ﺎم‬

‫‪0/5‬‬ ‫الف) وظيفة روزی به خطای منکَر نبرَد‪.‬‬

‫ﭘﺮ‬

‫آﻣ‬

‫‪0/5‬‬ ‫ب) اين عيار مهر و کين مرد و نامرد است‬

‫ور‬

‫ﻮز‬
‫ش‬

‫‪0/5‬‬ ‫پ) امروز خورشيد در دشت‪ ،‬آيينهدار من و تو‬

‫شو‬

‫‪0/5‬‬ ‫ت) عشق هرکسي را به خود راه ندهد و به همه جايي مأوا نکند‪.‬‬
‫ﭘﺮ‬

‫‪0/5‬‬ ‫ث) پامان به ده باز نشده بود و در شهر دست و پا گير نشده بوديم‪.‬‬
‫ور‬

‫‪0/5‬‬
‫ش‬

‫ج) پشت دستم را داغ کردم که تا من باشم ديگر پيرامون ترفيع رتبه نگردم‪.‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫نيست از فرسنگِ آن‪ ،‬آگاه کس‬ ‫چ) وا نيامد در جهان زين راه‪ ،‬کس‬
‫‪0/5‬‬ ‫که دوزخ مرا زين سخن گشت خوار‬ ‫ح) سياوش چنين گفت کای شهريار‬

‫‪20‬‬ ‫جمع نمره‬ ‫بهروز و کامروا باشید‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫باسمه تعالي‬
‫ساعت شروع‪ 10 :‬صبح‬ ‫مدّت امتحان‪ 90 :‬دقيقه‬ ‫رشته‪ :‬كلية رشتهها‬ ‫راهنماي تصحيح امتحان نهاييدرس‪ :‬فارسی‪3‬‬
‫تعداد صفحات‪ 2 :‬صفحه‬ ‫تاريخ امتحان‪1401/10/19 :‬‬ ‫پايۀ دوازدهم دورۀ دوم متوسطه‬
‫مركز ارزشيابي و تضمين كيفيّت نظام آموزشوپرورش‬ ‫دانشآموزان روزانه‪ ،‬بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر كشور در نوبت دیماه سال ‪1401‬‬
‫‪http://aee.medu.gov.ir‬‬
‫نمره‬ ‫پاسخها‬ ‫رديف‬

‫همكاران گرامی‪ ،‬خدا قوّت‪ ،‬لطفا به پاسخهای درست و مشابه‪ ،‬نمره اختصاص دهيد‪.‬‬
‫قلمرو زبانی (‪7‬نمره)‬
‫‪0 /5‬‬ ‫ب) دوست‪ ،‬همدم‪ ،‬همراه‪ 0/25 .‬ص ‪47‬‬ ‫الف) آغاز‪ 0/25 .‬ص ‪134‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫ب) پوييدن‪ 0/25 .‬ص ‪10‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫اورنگ‪ 0/25 .‬ص ‪36‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫پ) امپراتوريها‪ 0/25 .‬ص ‪62‬‬ ‫ب) ثنايي‪ 0/25 .‬ص ‪10‬‬ ‫الف) سور‪ 0/25 .‬ص ‪48‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0 /5‬‬ ‫عمارت‪ 0/25 .‬ص ‪137‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫مألوف‪ 0/25 .‬ص ‪137‬‬ ‫مرهم‪ 0/25 .‬ص ‪168‬‬ ‫ذيحيات‪ 0/25 .‬ص ‪154‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪0 /5‬‬ ‫ب) اخذ كرد‪ 0/25 .‬ص ‪19‬‬ ‫الف) آغاز كرد‪ 0/25 .‬ص ‪104‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫با من سمت باران بيا‪ 0/25 .‬ص ‪84‬‬ ‫ب) غرق غبار و غربتيم‪0/25 .‬‬ ‫الف) معطوف‪0/25 .‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫پ) صفت فاعلي‪ 0/25 .‬ص ‪150‬‬ ‫ب) اضافي‪0/25 .‬‬ ‫الف) آسمان‪0/25 .‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫نهاد‪ 0/25 .‬ص ‪51‬‬ ‫ب) مسند‪0/25 .‬‬ ‫الف) مضارع التزامي‪0/25 .‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫معنايي‪ 0/25 .‬ص ‪57‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪0 /5‬‬ ‫الف) كه حرفتان را بشنوم‪ 0/25 .‬ب) مفعول‪ 0/25 .‬ص ‪88‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪0 /5‬‬ ‫ب) خواندن اين مطلب ‪ 0/25‬ص ‪63‬‬ ‫الف) صفت مضافاليه‪0/25 .‬‬ ‫‪13‬‬

‫قلمرو ادبی (‪ 5‬نمره)‬

‫‪1‬‬ ‫الف) بهسوي تو بوَد روي سجودم ميهن اي ميهن‪ 0/5 .‬ص ‪117‬‬ ‫‪14‬‬
‫ب) لبريزِ زندگي است نفسهاي آخرت‪ 0/5 .‬ص ‪97‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫سيّدمهدي شجاعي‪ 0/25 .‬ص ‪93‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫ب) پيش از آني كه زند سبزه سر از خاكش‪ ،‬كاش‪ /‬دل عارف هوس سبزه و صحرا ميكرد‪ 0/25 .‬ص ‪29‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪0 /5‬‬ ‫قصّههاي دوشنبه‪ 0/25 .‬عبدالحسين زرّينكوب‪ 0/25 .‬ص ‪162‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫عشق‪ 0/25 .‬ص ‪150‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫ملّي‪ 0/25 .‬ص ‪103‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪0 /5‬‬ ‫بنا بر روايات‪ ،‬طاووس از مرغاني بهشتي بود و در فريفتن آدم و حوا‪ ،‬با شيطان همکاري كرد‪ 0/5 .‬ص ‪127‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫كنايه‪ :‬به بازي نگرفت‪ 0/25 .‬ص ‪95‬‬ ‫ب) تشخيص‪ :‬مرگ‪0/25 .‬‬ ‫الف) نشان‪0/25 .‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫قبر‪ 0/25 .‬ص ‪20‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫كشتي‪ 0/25 .‬ص ‪154‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪0/75‬‬ ‫ب) ‪ -4‬اسلوب معادله‪ 0/25 .‬ص ‪ 49‬پ) ‪-1‬ايهام‪ 0/25 .‬ص ‪53‬‬ ‫الف) ‪ -2‬اغراق‪ 0/25 .‬ص ‪103‬‬ ‫‪24‬‬
‫ادامۀ پاسخها در صفحۀ دوم‬

‫‪1‬‬
 ‫باسمه تعالي‬
‫ساعت شروع‪ 10 :‬صبح‬ ‫مدّت امتحان‪ 90 :‬دقيقه‬ ‫رشته‪ :‬كلية رشتهها‬ ‫راهنماي تصحيح امتحان نهاييدرس‪ :‬فارسی‪3‬‬
‫تعداد صفحات‪ 2 :‬صفحه‬ ‫تاريخ امتحان‪1401/10/19 :‬‬ ‫پايۀ دوازدهم دورۀ دوم متوسطه‬
‫مركز ارزشيابي و تضمين كيفيّت نظام آموزشوپرورش‬ ‫دانشآموزان روزانه‪ ،‬بزرگسال و داوطلبان آزاد سراسر كشور در نوبت دیماه سال ‪1401‬‬
‫‪http://aee.medu.gov.ir‬‬
‫نمره‬ ‫پاسخها‬ ‫رديف‬

‫قلمرو فکری (‪ 8‬نمره)‬

‫‪0/25‬‬ ‫ب) اگر خونيندلي از جور ايّام‪ /‬لب خندان بياور چون لب جام‪ 0/25 .‬ص ‪153‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫روز مانند شب تاريک شد‪ 0/25 .‬ص ‪103‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫ب) هشت جنّت نيز اينجا مردهاي است‪ /‬هفت دوزخ همچو يخ افسردهاي است‪ 0/25 .‬ص ‪123‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫پ) درخت و برادر به هم بر بدوخت‪ 0/25 .‬ص ‪114‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫روم‪ 0/25 .‬ص ‪62‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫داشتن مردم صاحبقلم‪ 0/25 .‬ص ‪27‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫رونق بخشيدن‪ 0/25 .‬ص ‪70‬‬ ‫اميد‪ /‬توجّه داشتن‪0/25 .‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫مرگ‪ /‬چاه‪ 0/25 .‬ص ‪112‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫دنيا‪ 0/25 .‬ص ‪126‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫الف) روا نيست بيش از اين روي ميزبان محترم را زمين انداخت‪ 0/25 .‬ص ‪139‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫اشاره به گريستن حضرت علي (ع) در حالي كه سر درون چاه ميبرد‪ 0/25 .‬ص ‪73‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫نامکرّر بودن و تازگي عشق‪ 0/5 .‬صص ‪155-156‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫زيرا عشق را واسطۀ رسيدن به خدا ميداند‪ 0/5 .‬ص ‪53‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫الف) روزي مقرّر آنها را با وجود خطاهاي زشتشان قطع نميكند‪ 0/5 .‬ص ‪12‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫ب) اين شعر‪ ،‬معيار سنجش دوستي مردان و دشمني نامردان است‪ 0/5 .‬ص ‪110‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫پ) اكنون خورشيدِ آزادي و اميد‪ /‬امام (ره)‪ ،‬در فضاي كشور‪ ،‬روشنيبخش ماست‪ 0/5 .‬ص ‪84‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫ت) و عشق هركسي را نميپذيرد و در هرجايي اقامت نميكند‪ 0/5 .‬ص ‪52‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫ث) هنوز به ده رفتوآمد داشتيم و گرفتار شهرنشيني نشده بوديم‪ 0/5 .‬ص ‪71‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫ج) از اين كار پشيمان شدم كه ديگر به فکر ارتقاي رتبه نباشم‪ 0/5 .‬ص ‪140‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫چ) كسي در جهان از اين راه بازنگشتهاست [به همين دليل] كسي از مسافت اين راه‪ ،‬آگاه نيست‪ 0/5 .‬ص ‪122‬‬
‫‪0/5‬‬ ‫ح) سياوش اينگونه گفت كه اي پادشاه‪ ،‬تحمّل دوزخ براي من آسانتر از اين سخن (اين تهمت) است‪ 0/5 .‬ص ‪101‬‬

‫‪20‬‬ ‫جمع نمره‬ ‫بهروز و كامروا باشيد‬

‫‪2‬‬